商洛市2016-2017学年度第一学期期末教学质量测试
语文学科质量分析报告
山阳县中村中学高二年级语文阅卷组
一、考务评卷工作总结：
本次语文试题模拟高考语文试题的结构，三位教师按照流水作业安排完成，力求做到公正公平，标准统一，同时在阅卷的过程中能及时了解自己所教班级学生学习的真实情况，以便做到在以后的教学中有针对性的加以改进，从而提高学生的学习成绩以及自身的教学水平。
二、测试成绩统计概况：
从成绩统计来看，参加考试共296人，最高分113分，最低分10分，人均71.17分，高低分差距较大，高分很少，总体成绩偏低，有待于采取有效措施提高学生成绩。
三、试题评价：
1、试题始终把基础知识及运用考查作为重点，涉及高二上学期所学全部内容。
2.试题紧抓近年陕西高考历语文试题特点，符合陕西近年考察课本综合能力提升的趋势。
3、试题设计突出对学生能力的考查。如8、11题及作文考查就具有一定的难度，考查学生平时知识学习的迁移和运用能力。
4、重视质量检测对教学工作的导向作用。引导教学关注学生主体地位，尊重学生思维个性特征，侧重引导教师要重视构建知识体系。
5、坚持突出综合能力的考查。试题不是孤立的考查一种能力，而是各种能力的综合运用。
四、通过测试暴露出来的教学问题;
新教材课堂教学容量变大，教学中时间紧，任务多，加之我们的学生学习主动性和学习习惯较差，普遍较懒；平时练习多且时间紧，不能全部讲解，导致对基本知识基本技能训练的不够，表现在学生对重点知识识记不牢固，重视不够，特别不可思议的是本试卷第一大题是我校期中考试的原题，但答错的人依然不少；教师检查不力，强调不严。对知识的理解和运用能力低，分析解决问题能力差，对以前所学知识遗忘较多，答题技能技巧欠缺。
五、后期复习教学意见和建议:
1 加强对学生的基础知识教学；注重基础知识的积累。
2、强化基础知识巩固：掌握基础知识是学生综合运用，灵活掌握知识的前提，是学生取得好成绩的前提。老师在平时教学中帮助学生进一步梳理基础知识，将书本知识系统化，夯实基础知识。
3、加强审题训练：正确审题，按要求解答是提高高考分数的有效手段。在平时训练中，严明题意要求，做到有的放矢，减少考试中的无效劳动。
4、讲练结合，提高答题的能力，精讲多练，加强解题方法的指导，注意答题规范。
5、提高学生学习语文的主动性。
6、转变教学理念，改进教学方法。我们要把课堂以教为中心向以学为中心的转变，我们的角色从知识的传授者向促进者、帮助者转变过来，课堂上不能满堂灌，应有三分之一的时间给学生练习。
7、教育学生树立得分意识，积极思考，认真答题，不轻易丢弃一分（阅卷中发现上十个学生连选择题都不做）。
中村中学高二语文阅卷组2017年1月15日