Period One
教学目标：
1. 学会打招呼的用语:Hello! / Good morning! / Good afternoon! / Good evening!
2. 识别和掌握八个人名: Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen
教学重点、难点：
1.词汇：Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen
2.句型：Hello! Good morning!
教学过程：
Step 1. Warming-up
1. 课前—上课铃响教师就播放Good morning歌曲。
2. 师生初次见面，教师通过自我介绍和问候学生，让学生放轻松，消除与教师间的陌生感，开始亲近教师。教师自我介绍并用Hello! / Good morning! 问候学生。帮助学生用Hello! / Good morning! 作回应。
Step 2. Play a game.
绝大多数学生都会背诵26个字母表，因此学生参与这个游戏会相当积极。通过这个游戏首先可以锻炼他们迅速反应的能力；以英语名字作为奖励(老师提前准备好很多的英文名字)，也使学生较有新鲜感，让他们自己选择自己的名字，使他们会更容易记住自己的名字。Play the game like this: Teacher says a letter, for example C, then let the Students tell the letters which is before and after C. The one who says B, D first is the winner. The winner can get a chance to choose an English name first.
Step 3. Presentation
1.用预先制作的图片或挂图介绍八个人物和姓名。
2.出示Bob的图片，帮学生说Hello, Bob! 或Good morning, Bob! 然后利用其他图片介绍其他七位人物的名字。
Step 4. Game
在幻灯片上通过闪现头像来测试学生对这八个人物的特征和名字的记忆，然后出示7位人物的头像，让同学们看看少了哪一位人物的头像，有助于锻炼他们的反应力和注意力。获胜者也以英语名字作为奖励。Step 5. Presentation.
出示Bob头像和时钟（早上），让同学们猜Bob会对我们说什么。然后帮助同学们练习说Hello!或者Good morning！通过图画上的场景让学生进行猜测，满足学生的好奇心，也让他们了解Good morning的使用。Step6. Work on 1a.
看1a图并写出图中人物名字，看有什么规律。这部分内容培养了学生的观察能力。
Step7. Work on 1b. Listen and repeat. 听录音，并跟读。
Step8. Work on 1c.
同桌练习1a对话，老师在教室移动聆听帮助。并鼓励学生尽可能用自己刚才得到的英语名字进行操练，不会读的可以请教老师。当然允许他们使用自己的中文名字进行练习。关键是要鼓励学生大胆开口，愿意说的良好习惯。
Step9.Homework
1.熟悉八个人名，与图片联系，辨别性别。
2.用所学语言问候家人或朋友。
3.只做自己的姓名卡片，学会读自己的英文名字。
板书设计：
课后反思：
人教版（新目标）初中七上Starter Unit 1 Good morning!教案
Period Two
教学目标：
1.学会正确朗读和书写Aa-Hh八个字母。
2.了解一些常用缩略字的含义。
3.巩固所学的八个人名。
4.记住自己和同伴的英文名字。
教学重点、难点：
1.记住自己和同伴的英文名字。
2.八个字母的正确书写和记住尽可能多的名字。
教学过程：
Step 1. Warming-up
Greet all the students with : Hello, ... or Good morning, ... using their English names.
At the same time let them repeat their names and try to remember their names. 让学生带上自己制作的有自己名字的卡片，可以让师生早日熟悉对方，也便于学生之间的互相了解。通过打招呼既复习了旧课，也可以让学生正确读出自己的名字，学会如何用自己名字与朋友交流。
Step 2.Presentation
Show different letters on the slide picture and see if they can read them. First big letters, then small letters. 因为大部分同学对字母有些了解，通过这种方式既进行了复习，也可以知道他们对哪些字母掌握是不是很好，在后面的教学中加以注意。
Step 3. Learn the letters.
1.Listen and repeat the eight letters. 从认读大小写字母开始，先学会正确地朗读，然后过渡到正确规范地书写，循序渐进让学生扎实巩固地掌握从Aa-Hh 这八个字母。
2.Find the small letters for these big letters.
3.Listen and number the letters they hear.
4.Look and copy.
5. Write the missing big letter or small letter for each pair.
Step 4. Game.(Which letter is missing?)
Show seven big letters(from A-H) on the slide picture, see who can find the missing letter. Then show seven small letters. Students play the game in a group of four. Everyone should get ready for two pieces of paper with seven
big letters and seven small letters. 通过这个游戏既可以培养学生的反应能力，又可以巩固他们对字母的掌握。尤其通过四人小组游戏，既让他们锻炼了书写，又给了学生一个彼此熟悉和合作的机会。有助于以后活动的组织。
Step 5. Presentation
Show some letters and ask them to read first, and then guess what they stand for. If they have difficulties, Teacher can give them some hints.让学生学会注意观察日常生活中出现的一些常用缩写词的含义，培养他们仔细观察的能力。
Step 6. 2e.
Talk about what these letters mean. 通过讨论解决问题，帮助培养他们的合作精神。
Step 7. Practice.
In groups of four, Ss introduce their English names first. Then practice "Good morning,... " to each other like the dialogue they heard just now on the tape. 通过介绍让小组间的成员互相了解和记住彼此的英文名字，通过模仿听到的对话进行操练，加深他们对句型的理解。
Homework
1.Copy these eight big and small letters five times.
2.Find as many letters like HB, CD, BBC as they can.
板书设计：
课后反思：
人教版（新目标）初中七上Starter Unit 1 Good morning!教案
Period Three
教学目标:
1.学会不同时段打招呼的用语。
2.学习熟识朋友见面的问候语和应答。
3.记住尽可能多的同学的名字。
教学重难点:
1.句型：Good afternoon! Good evening!
--How are you? –I’m fine, thanks. How are you? –I’m OK.
2.用英文名字来跟朋友打招呼问候。
Step1. Warming-up.
1. Greet the students. 通过问候帮助学生记忆所学对话和同学的英语名字，加深印象。通过汇报找到的缩写字母，既检查了作业的完成，又开阔了学生的思维。
2. Students practice greetings in groups of four using their English names.
3. A report on " What do these letters mean?" Ask some students to give their reports.
Step2. Presentation
1. Use clocks to teach morning, afternoon and evening. Let students know different time we use different words.
2. Show some pictures to help them say, Good morning. Good afternoon. Good evening. 使用时钟让学生清楚地认识这三个单词的区别，学会在不同时段来使用它们。通过图片的场景进一步加深对这三个句子的理解和应用。
Step3. 3a.
Listen and number the pictures.[1-3]听录音，让学生培养起良好的听的习惯，也有助于培养他们的专心和注意力集中。
Step4. 3b.
Practice the conversations in 3a with your partner. 与同伴练习3a中的对话。在听的基础上，及时纠正自己的发音。
Step5. Look and say.
Show different pictures with different time and let students practice the dialogue in pairs. 用学生喜欢的卡通人物来进行操练，可以激发他们的积极性，提高操练效果。
Step6. 3c
Listen to the conversation. Then practice it with your partner. 先听后读再操练，有助于学生循序渐进地学习。Step7. Practice.
1. In groups of four or five, practice the dialogue in 3c with their English names.
2. Play a game. Who has the most friends? Students move round the classroom and try to know as many friends as they can and practice the dialogue with them. Let's see who has the most friends in just three minutes. Students should point to the persons and tell their names. The winner can get a present. 先通过小组活动熟悉所学对话，然后通过游戏进一步熟悉全班同学的名字。通过游戏培养了学生的竞争精神，当然也训练了他们的反应能力，并有助于增强他们的交际能力。其实也是回家作业的一个很好检查。
Homework
Greet all the classmates after class and try to remember their English names.
板书设计：
课后反思：
人教版（新目标）初中七上Starter Unit 1 Good morning!教案
Period Four
教学目标:
1.学会一首英语歌曲。
2.巩固本单元所学字母，单词及句型。
3.学会将相同音素字母和单词归类。
教学重难点:
学好这首英语歌曲及将相同音素字母和单词归类。
Step1. Warming-up.
Greetings.( Let all the students practice with their English names.) 复习前一课时内容，熟悉班级同学的英语名字。既检查了学生的作业，又有助于培养他们听说的能力，同时也是对字母的有效复习。
Step2. Letter Bingo.
Play a game like this: Fill in blanks with Aa-Hh. One of them can be used twice. Students should write both the big ones and the small ones. Students circle the letters they hear. If the circled letters are in a row, they win. 通过学生填入字母的大小写复习了八个字母的书写；通过听指令圈出所听到的字母，既有助于培养学生的注意力又是对字母读音的一个有效复习。加上游戏本身的趣味性，使复习字母变得不再枯燥。
Step3. 4a. Write the names of the children on page S1. Then write the names in alphabetical order.
Step4. 4b. Listen and repeat.
Step5. 4c. Read the letters and words in column 1. Then try to read the new words in column 2. 通过自我检查，让学生及时发现学习中存在的问题，然后学会如何去解决问题，既培养了学生解决问题的能力，也培养了他们自学的能力。这部分内容对学生而言有一定难度，通过尝试，观察让学生自己进行小结，归纳，有助于培养他们的自学能力。当然教师必要的指导也是必不可少的。
Step6. Listen and sing the song
Play the tape for students listen first. Then sing after the tape. At last just play the music and let students sing together. Then let the boys have a try ,then the girls. 学会这首歌曲也就意味着掌握了本单元的重点句型。学歌既是一种美的熏陶，也是复习的一种有效手段。
Homework
Get ready for a picture with different letters in it.
板书设计：
课后反思：
一年级英语上册撰写人：授课人： 一年级新生常规教育 一、教学目标与要求 1、知道上课要遵守纪律，专心听讲，不随便讲话，发言要举手（知识目标） 2、会说“上课的时候，我们要专心听讲”。（知识目标） 3、学会正确的坐姿。（知识目标） 德育目标：培养学生良好的英语学习习惯和课堂常规。 教学重点：让学生懂得上课要遵守纪律，会说“上课的时候，我们要专心听讲”。 教学难点：学会正确的坐、举手、读书及握笔写字的姿势。 二、课前准备 教师准备教学图片、ppt课件 三、教学过程 一、回忆参观，榜样教育。 1、回忆参观：老师已经带大家去参观了高年级大哥哥、大姐姐的上课情况，谁来说说他们是怎样上课的？学生举手发言 2、师小结：大哥哥、大姐姐上课遵守纪律，专心听讲，不随便讲话，我们要向他们学习。 二、指导看图，练习说话。 1、引入：那么我们先来看看，图上小朋友是怎么做的。 2、看图：⑴图上小朋友们在干什么？⑵丁丁在干什么？他这样做对吗？为什么？⑶冬冬正在对丁丁说什么？⑷图上哪些小朋友专心听讲？他们怎么做的？ 3、说话训练。上课的时候，我们要专心听讲。 ⑴跟师讲。⑵自由讲。⑶指名练说。⑷开火车练讲。 三、小结评比，树立榜样。 1、表扬本节课专心听讲的学生，发小红花。 2、自己回忆以前的表现，专心听讲的同学自己站起来给大家看一看。 四、学习正确的坐姿、读书和写字姿势。 1、回忆引入： ⑴小朋友在幼儿园里上哪些课？时间长吗？他们是怎样上课的？ ⑵现在，我们已经是一年级的小学生了，在小学上课可跟幼儿园不一样，一节课要上四十分钟，上午、下午都有课，不过并不是每节课都坐在教室里上。在教室里上课要安静，小
Unit 1 Hello 教学目标与要求： 1、能听懂，会说Hello./ Hi. Goodbye./ Bye-bye. I’m… What’s your name? My name’s … 并能够在实际情景中进行运用。 2、能够听说，从读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school., 并能用英语介绍文具。 3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 A 部分 第一课时 一、教学内容与分析 1、Let’s talk 本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。2、Let’s play 本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。 二、课前准备 1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。 2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。 3、为Let’s paly中的游戏准备相应的道具。 三、教学步骤 1、热身（Warm-up） 不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页Welcome to English彩图中呈现的我们生活中学
生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。 2、新课展示（Presentation） 教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。 T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss? Mr…. （1）、通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m… /HI, I’m… （2）、教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah. 并用同样方式介绍其他人物。 （3）、让学生到讲台上来，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说：Hello! I’m…（4）、教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! I’m Wu Yifan. 并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye. （5）、听录音来展示Let’s talk部分的教学内容。 3、趣味操练（Practice） （1）、请戴着Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello, 让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说Yes, I’m…如果猜错，要说No, I’m… 猜对得一分。 （2）、表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是I’m 的发音，应为/aim/ 不能读成/em/. （3）、玩Let’s play中的游戏“击鼓传花”。 4、课堂评价（Assessment） 做活动手册第一单元的第1部分练习。 5、课外活动（Add-activities） （1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
新起点一年级下学期英语全册教案 长乐中心小学 刘艳平 2016年3月
新起点一年级下学期英语全册教案 Unit 1 Classroom Lesson1 教学目标：1、 Follow teacher’s orders , point to the things in the classroom 2. Students can say read &learn the words”window light board picture door classroom”& the sentense “what’s in the classroom?” 3.Students can do &say “let’s so ” .understand the meaning of eevery action. 4. Improve the cooperation between Ss during the class 教学重难点：1、Follow teacher’s orders , point to the things in the classroom 2. Students can say read &learn the words”window light board picture door classroom”& the sentense “what’s in the classroom?” 3. Students can do &say “let’s so ” .understand the meaning of eevery action. 4. Students Improve the cooperation between Ss during the class. 教学准备：1. The pictures about the things in the classroom. 2.Tape 教学过程： 一、warm up 1.greeting T: Hello,boys and girls. I’m your new English teacher. You can call me Miss Xu .I’m very glad to see you all. What about you ?Are you happy to see me ? Ss: Yes. T: ok ,class begins.good afternoon children.
一年级英语上学期期末考试卷 班级姓名 小朋友，紧张的复习已经结束了，下面我们来比比看，谁的收获最大。 听力部分 一、听音排序。14分 （）（）（）（）（）（）（）二、听音，把单词和图片连线。12分 1、book 2、monkey 3、dog 4、panda 5、cat 6、duck 三、听音判断正误。打√或×。12分 1、2、3、 （）( ) ( )
4、5、6、 （）( ) ( ) 四、听音，判断下列句子对。10分 1. Hello, I’m Cat. 2. Good morning. 3. This is my book. 4. Hi, I’m Li Yan. 5. Nice to meet you. 五、听一听, 画一画（12分） 1. 2. 3. 4. 六、将句子与小熊相应的位置连起来。（12分） This is my face. eye. This is my mouth. This is my ear. This is my nose.
一、将单词和图片连线（10分） bike balloon eraser doll bear 二、给下面的英语连上正确的汉语意思。（5分） 1. Look at my eye. 你 多大了？ 2. This is my pencil. 很高 兴见到你。 3. How old are you? 看我 的眼睛。 4. Nice to meet you. 你叫 什麽名字？ 5. What’s your name？这是我的铅笔。 三、看图读单词，请在正确的单词下画笑脸 。（15分） 2. 3. 1.
4. 5. 6. 附听力材料： 一、1. bird 2. panda 3. bag 4. ball 5. monkey 6. dog 7. cat 二、略 三、1、This is my glue. 2、This is my knife. 3、This is my pen. 4、This is my pencil. 5、This is my bag. 6、This is my eraser. 四、 1. Hello, I ’m Mickey. 2. Good morning.
小学一年级英语教学设计三篇 准备导人： 1．教授下列单词：bag，pen，book和pencil.拿起每件物品，说出单词让学生重复。然后指着物品让学生说单词。 2．在教室里边走边拿着一件东西说：What’s this当学生回答：It’s a …..后，再问：“what colour is it”（注意，学生们不一定要会问这个问题。）这时学生应该回答：“It’s…” 举例： 老师：What’s that 学生：It’s a book. 老师：What colour is it 学生：It’s red 活动1：听音指图 1．让学生看书并用汉语提问。如：孩子们在哪儿为什么汤姆有那么多问题汤姆为什么害怕 2．放录音，让学生边听边指出相对应图片。
3．向学生说明，由老师来说图中物品的名字，由他们来指出准确的图片。 举例： 老师：It’s a cat. 学生：（指向猫的图片） 老师：It’s a bag. 学生：（指向书包的图片） 4．让学生两人一组做练习。 活动2：听说 1．读例句或放录音，每句停顿并让学生重复句子。再做一次。 2．让学生合上课本。重放录音，每个问题后停顿，让学生给出答案。再放一次让他们检查对错。 活动3：指图问答 1．拿起书，指着上面的一个拼图小片说：What’s this引导学生回答：“It’s a (颜色十物品)”举两到三个例子。 2．让学生两人一组做练习。六次后交换角色。 补充活劝：
1．让学生在课桌上放一些不同颜色的铅笔、钢笔和书包。拿起其中一件说：What’s this引导学生回答。 2．多举几个例子，要使学生的答案里既有物品的名字也有物品的颜色。 3．让学生两人一组继续练习，四次后交换角色。 教学技巧： 把教室里的物品名分别写在一些双面胶贴或小卡片上，然后交给学生，让他们把双面胶或卡片贴或放在相对应的物品上。如果他们在家里也想这么做，告诉他们需征得家长的同意。这是一个记单词的好办法。 【篇二】 一、课题：Module 8 Unit 3 Yes ，I do. 二、教学内容： 1、会说两个问句：Do you like …What is your favourite sport /animal/colour/fruite 2、对Do you like …作肯定和否定回答，英语教案－ Unit 3 Yes ，I do。 三、教学目标
苏教版牛津小学英语1B教案 unit4 Unit 4 My nice ruler 1、能听懂日常用语That`s my new ruler. It`s very nice.要求读音正确，语调自然。 2、能运用句型That`s my…It`s very…对物品进行简单描述，语音语调正确。 3、低年级学生的英语学习方法引导。 1、培养学生的学习兴趣，能听懂日常用语That`s my new ruler. It`s very nice.等。 2、培养学生的观察能力。 课件、词语卡片、小黑板 Drills. Read words five times. Unit 4 My nice ruler ——That`s my new ruler. ——It`s very nice. A. greeting 继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Class begins, Stand up, Sit down, please. Hello , boys and girls.并且做出相应的反应。 B. Free talk T：Class begings. S1: Stand up. T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss and girls. T: Hi, What’s your name? S: Hello, my name is …. T：How are you? S1:I’m fine, thank you. T: Nice to meet you. S1: Nice to meet you， too. 开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。 C、Presentation 1) 教师拿出一本新的英语书用Is this …?问学生，再指着远处讲台上的一把新的尺子，Is that … ? 提问，从而呈现That’s my new … T：Is this a book? Ss: Yes, it is. T: This is my new book. T: (指远处)Is that a ruler? Ss: Yes , it is. T: Good. That’s my new ruler. 让学生通过This is my new book.和 That’s my new ruler. 的对比。体会 this 和 that 的不同含义和用法。 2）教new 这个单词时，教师用新、旧物品作比较。 T: Look, this is an old book. T: Look, that’s a new book. 在学生操练new 之后，再让学生用new 进行组词操练：a new bag, a new book等。 D、Learn to say 1）放录音让学生跟读的方式学习对话内容。在学生跟读时，要他们尽量模仿录音中的语音、语调。 2）引导学生采用分角色朗读、分组朗读等多种形式练习，进行课文对话操练。 3）在班级中开展“小擂台”比赛，看谁领读得好，谁就成为“小擂主”。 E、Practise 1）在学生听、读对话后，教室组织学生运用实物、图片、多媒体等直观手段，创设情境，进行
学情分析： 一年级是学习英语的入门阶段，让学生对学习英语产生浓厚的兴趣是这一阶段的首要任务。根据一年级学生模仿力、求知欲、表现欲强的心理特点，教学中应采用多种教学手段，让孩子在听听说说中模仿英语，在玩玩唱唱中游戏英语，在讲讲演演中掌握英语。 教材分析： 本单元以―School‖为题，使新入学的小朋友认识学校，教材贴近学生的生活，以激发学生的英语学习兴趣为主，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发张自主学习的能力，建立了以任务型、活动课为主的教学模式，符合教学规律，全面体现了素质教育的教学思想。 单元教学目标： 1.能够对英语学习产生初步的兴趣并积极参与课堂上的各种活动。 2.能够在本单元涉及的情景中认识并能说出4个主线任务的名字：Billy, Lily,Andy 和Joy, 认识宠物狗Lucky 和主线任务的好朋友Angel. 3.能够在教材提供的情景中听懂有关文具的词汇，并初步说出这些单词。 4.能够听懂并使用问候用语Good morning ,会唱本单元的歌曲。 5.能够听懂课堂指令语Stand up 等，并作出争取的反应。 6.能够听懂本单元的歌谣，并会用歌谣做自我介绍。 过程与方法： 设计学生乐于主动参与的游戏和活动，使学生在轻松愉快的活动中去感受语言，理解语言和运用语言，以培养他们的兴趣、成就感，自信心和积极主动学习的能力。 将语言知识和学生的生活实际结合起来，引导学生在自身的生活实际中开展交际活动的设计要体现学习语言是为了做事情，在做事情的过程中学习语言的原则，努力创设多种多样的教学活动形式，鼓励每一个学生都参与到教学活动中来，使学生在活动过程中逐步建构和语言技能，培养用语言进行交流的能力。 情感与价值观： 根据小学生学习的特点，小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式。教学重点是培养学生用语言进行交流的能力。小学英语教学不讲解语法概念。要充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。 1
Unit1 Classroom 一、教学目标： 1、Follow teacher’s orders , point to the things in the classroom 2.Students can say read &learn the words”window light board picture door classroom 3.Students can do &say “let’s so ” .understand the meaning of eevery action. 4. Improve the cooperation between Ss during the class 二、教学重难点： 1、Follow teacher’s orders , point to the things in the classroom 2.Students can say read &learn the words”window light board picture door classroom” 3.Students can do &say “let’s so ” .understand the meaning of eevery action. 4. Students Improve the cooperation between Ss during the class. 三、教学准备： 1. The pictures about the things in the classroom. 2.Tape 四、教学过程： 1. greeting T: Hello,boys and girls. I’m your new English teacher. You can call me Miss Xu .I’m very glad to see you all. What about you ?Are you happy to see me ? Ss: Yes. T: ok ,class begins.good afternoon children. Ss: good afternoon, Miss xu. 2. Listen to a song T: ok,today I bring a song as a present for you . would you like to listen to it? Ss: Yes. T: Ok ,Let’s go! (在欣赏歌曲in the classroom 时，教师边拿图片边轻轻亨唱，当唱到“classroom”这个词时，教师高举图片) l New words 3.T: do you like this song ?”in the classroom”(出示图片) Ss: Yes. T :oh, I’m so happy to hear that! Ok ,read after me . Practise “classroom”(全班齐跟读---单人小火车---开小组火车---全班) 4．T: You all do very good job! Look,look,look,look around! What can you see in our classroom? S1 : door T: wow, You are so clever!(出示图片)
新修订小学阶段原创精品配套教材 Unit 1 教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Unit 1 教师：风老师 风顺第二小学 编订：FoonShion教育
Unit 1 unit 1 teaching aims: (1) using imperatives to give simple instructions. (2) using formulaic expressions to greet people. (3) using nouns to identify common classroom objects. (4) using model verb “can” to express abilities. (5) lean an english song. teaching schedules: 5 periods period 1 teaching aims using imperatives to give simple instructions.
teaching points listen and act. e.g. stand up, please. teaching difficulties ask pupils to speak and act themselves. teaching aids multimedia, cassette teaching procedures pre-task preparation 1. t: class begins. p: stand up. t: good morning, boys and girls .p: good morning, april. t: sit down, please. 2. repeat sit down please. stand up, please. ask the class to do the actions. then play a game of quick response, teacher says: boys stand up or girls sit down, see who is better. while-task procedure 1. show the picture with a boy sitting on the chair, and elicit “sit down”. let ss response to the order. let students read it one by one. correct the pronunciation. 2. use the same method to teach “stand up”. look, the boy is
人教版新起点一年级下册英语教案修改版2018年
一年级下册英语教案 Unit 1 Classroom 单元学情分析 从上学期的教学情况来看，一年级学生注意力容易分散，学习习惯较难培养，本续期应该继续以培养小学生的英语学习兴趣为主，培养听说能力的同时，培养学生的认读能力，教师要耐心采取鼓励的方法创设生动活波的课堂气氛，调动他们的学习积极性。 单元教材分析 本单元以“Classroom”为题，使新入学的小朋友认识学校，教材贴近学生的生活，以激发学生的英语学习兴趣为主，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发张自主学习的能力，建立了以任务型、活动课为主的教学模式，符合教学规律，全面体现了素质教育的教学思想。 知识与技能： （一）能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与教室有关的单词。 （二）能够在本单元涉及的情景条件下初步使用单元所学的句型。 （三）能够用in，on，under初步表达物品所在的位置。 （四）能够听懂本单元涉及的课堂用语并做出相应的反应。 过程与方法 设计学生乐于主动参与的游戏和活动，使学生在轻松愉快的活动中去感受语言，理解语言和运用语言，以培养他们的兴趣、成就感，自信心和积极主动学习的能力。将语言知识和学生的生活实际结合起来，引导学生在自身的生活实际中开展交际活动的设计要体现学习语言是为了做事情，在做事情的过程中学习语言的原则，努力创设多种多样的教学活动形式，鼓励每一个学生都参与到教学活动中来，使学生在活动过程中逐步建构和语言技能，培养用语言进行交流的能力。 情感态度与价值观 根据小学生学习的特点，小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式。教学重点是培养学生用语言进行交流的能力。小学英语教学不讲解语法概念。要充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。 Lesson 1 教学目标与要求：
school教案1 一年级英语教案 ●一、教学目的： 1. 自我介绍I’m…… 2. 学习新单词book、ruler、pencilandereaser。 3.TPR用语：showmeyour…… ●二、教学重点： 1. 学习新单词book、ruler、pencilandereaser 2. 自我介绍I’m…… ●三、教学难点： 1. 自我介绍和Goodmorning的发音。 2. 课堂纪律的巩固，具体讲什么时候动，什么时候动口，什么时候动手，动脚。 ●四、课前准备： 师备：录音机、教学录音带、图片、单词卡片。 生备：英语学具卡片 ●五、教学过程： （一）Review： 复习上节课所学人物名字。同时学习：I’m……
（二）新授： 1.教师出示图片： 今天，我给你们带来了我们的好朋友，Whocantellme出示lily图片？ S：Lily/… T：Yes，thisisLily，hernameisLily. 教师出示其他图片：Canyoutell逐渐出示其他几个小朋友的图片？当学生们说完人物名字后，老师拿出lucky的图片，说：I’mlucky,whoareyou? 然后用其他小朋友的图片自问自答lucky后， 老师问学生：Whoareyou? Ss:老师找基础较好的学生回答。师问生答。 做示范，要找两到三名学生。 提示：课堂纪律：现在老师说可以动口。所以要大声的相互介绍自己。（有奖励）学生第一次进行小组对话，老师要认真观察学生的活动情况。有必要在活动后将表现好和不好的提示出来，并当场奖励作得好的那组。 2.教师再将其他人物的图片出示一遍，让学生配音介绍，突然呈现尺子的图片，这是老师很高兴的故意向图片打招呼说：goodmorning，lily? 这时学生会帮助老师纠正，会的学生会主动说出尺子 这个单词。老师随即教授这个单词的读音。 教师边领读边出示图片，学习新单词：book、pencil、eraser。 方法：1.教师领读
2014至2015学年第二学期英语学科教学进度表任课教师：年级一年级 2015年3月2日 周次时间授课内容备注 1 Module 1 Unit 1 2 Module 1 Unit 2 3 Module 2 4 Module 3 Unit 1 5 Module 3 Unit 2- Module 4 Unit 1 6 Module 4 Unit 2 7 Module 5 Unit 1 8 Module 5 Unit 2 - Module 6 Unit1 9 Module 6 Unit2 10 Module 7 Unit1 11 Module 7 Unit 2 - Module 8 Unit1 12 Module 8 Unit2 13 Module 9 Unit1 14 Module 9 Unit 2 - Module 10 Unit1 15 Module 10 Unit 2- Review Module 16 复习 17 复习 18 机动
编写者执教者 执教时间 版本外研版学科英语 册数一年级（下册）单元Module1 Unit1 课题He’s a doctor. 德育教学目 标 培养学生乐于奉献的精神。 课时教学目标1. Grasp the sentences ,He?s a… She?s a…?and roll them by freely. 2. Develop the students ability of listening, speaking and reading. 教学重点he?s=he is she?s=she is 教学难点能够在实际生活中灵活、准确运用此类句型。教学准备CD 单词卡片 教学板块 教与学预设 （师生活动） 教学重构 (修改意见) 前置性作业 一自学本模块单词，能够达到熟读，会认 知的程度。 二熟读课文，能够了解文章大意。 三自己搜集表示职业的单词，课堂展示给 大家。 四角色扮演，运用本课即将学习的句型， 自己设计角色，并自行制作道具。
Unit 1 Lesson 1 This is the first lesson in this first unit. The main topic is the daily expression the primary student would use during the period of school, so improving the students’ abilities of the daily conversation is very important. 【知识目标】 Key vocabulary: book, ruler, pencil, eraser, pen, pencil, book, ruler, schoolbag Key structures: Show me your … I’m… 【能力目标】 To understand the language of class instruction, such as: stand up 【情感目标】 Cultivate students' interest in English activities 【教学重点】 Students can understand, speak, read and write vocabulary: Tomato, potato, candy, bag Students can understand and speak the following sentences: Show me your (book). Here it is. 【教学难点】 Learn self introduction and Good morning pronunciation. The consolidation of classroom discipline. Teaching recordings, pictures, word cards, teaching pictures and PPT courseware. Step 1. Warm Up
一年级英语下册第一单元教案 一年级英语教案 快乐英语2册全册教材教学总目标 1、使学生获得一些英语的感性知识,激发学习英语的兴趣。掌握基本的英语交际用语。培养学生初步运用英语进行交际的能力。 2、培养学生一定的语感,打下良好的语音语调和书写基础。 3、培养学生学习英语的自觉性,养成良好的学习习惯。 4、遵循英语教学规律,寓思想教育与语言教学之中,促进学生良好品德的形成。适时介绍中外文化差异,尽力使学生感兴趣。培养学生创新精神和实践能力,努力使学生的终身发展奠定语言基础和思想基础。 具体教学目标 1、知识目标: (1)词汇:本册书中的单词共有46个,(见教材后)这些单词要求学生要达到“三会”,即听得懂,说得出,认得清。 (2)会话:本册书的新对话共有30句(见教材后)。要求也要达到“三会”的要求,即:听懂理解语意,正确交流使用,认识并能规范地读出来。
(3)兴趣活动:能听懂教师的指令,完成动作任务;能听懂任务要求,进行语言交流。会唱教材中的歌曲,会说教材中的儿歌和绕口令。 2、能力目标: 本册书的能力目标依据课标中的一级目标和教参的要求,主要要完成听、说、读、译、演、唱等项目标,培养学生的这几方面的能力。听说读译的内容是本册书的所有单词和会话,包括兴趣活动中的“Let’s act ”部分的句子,也包括复习课的内容。演和唱的内容是本册书的会话部分和兴趣活动部分。 3、情感目标: 注意激发学生学习英语的兴趣,为继续学习打下坚实的、良好的知识和情感基础。在课堂教学中还要注意教育培养学生的礼貌待人、乐于助人、乐于合作、勇于承担责任等良好的道德品质 4、文化意识: 结合教学内容注意向学生渗透英语国家的风土人情、风俗习惯、节假日、运动项目、饮食文化、着名建筑等。 教学进度表 周次起止时间教学内容备注 1 3. 2——3 . 6 Lesson 1 2 3.9——3.1 3 Lesson 2 3 3.16——3.20 Lesson 3 4 3.23——3.27 Lesson 4 5 3.30——4 . 2 Lesson 5 6 4. 6—— 4.10 Lesson 6 7 4.
Unit 1 1.book书本 2.ruler尺子 3.pencil铅笔 4.schoolbag书包 5.teacher教师 6.I我 7.have有8.a一个9. an一个 1. Good morning!早上好！Good morning!早上好！ 2. Good afternoon!下午好！Good afternoon!下午好！ 3. Good night!晚安！Good night!晚安！ 4. What’s your name?你叫什么名字？ I’m Miss Wu.我是吴老师。/My name is Lily.我叫丽丽。 5. I have a pencil.我有一支铅笔。 6. Stand up.起立。 7 . Sit down, please.请坐下。 8. Show me your ruler.出示你的尺子。 9. Close your eyes.闭上你的眼睛。 10. Open your eyes.睁开你的眼睛。 11. What’s missing?什么不见了？ 12. Guess.猜一猜。 13. Open it.打开它。 14. Open your book.打开你的书。 15.Hello！/ Hi!你好！
16. Goodbye! /Bye!再见！ Unit 2 1.face脸 2.ear耳朵 3.eye眼睛 4.nose鼻子 5.mouth嘴 6.this这个 7.is是8.my我的 1. This is my tail.这是我的尾巴。 2. Touch your face.摸摸你的脸。 3. I have no tail.我没有尾巴。 Unit 3 1.dog狗 2.bird鸟 3.tiger老虎 4.monkey猴子 5.cat猫 6.what什么 7.it它 1. What’this?这是什么？It’s a tiger.是一只老虎。 3. Act like a monkey.模仿猴子的动作。 Unit 4 1.one一 2.two二 3.three三 4.four四 5.five五 6.six六 7.seven七8.eight八9.nine九 10.ten十11.how12.many 13.are是14.there
Lesson 1 教学内容：Lesson1:Hello 课时 1 教学目的：1：能听、说、辨认：hello hi name 2:认识与本课有关的几个人物：Da Ming（大明）Amy（埃米）Sam（山姆） 教学重点、难点：单词：hello hi name 句型：What’s your name? My name is . 教学准备：词汇卡片三个头饰 教学过程： 一、开始上课 1、因为本单元是开学第一个单元，有很多同学对英语一无所知，所以在教课过程中，尽量使 用简单的英语口语，必要的地方一定使用汉语教学，尽量给学生创设一个良好的学习环境， 教师可以通过手势、表情、动作等示意学生加深理解。如：说Stand up, please和Sit down, please 时，教师可以用手势：双手向前平伸，手心朝上摆动示意学生起立， 相反表示坐下。．教师用英语说：Now class begins．然后借助手势让学生起立，用英语向学生 问好。 T：Good morning，class！ S：Good morning，teacher！ 然后用英语说：Sit down，please．并同时做出请学生坐下的手势。 。用手势介教师向学生解释Good morning的意思，并告诉学生下午好应说“Good afternoon” 绍teacher和class这两个词，然后要全班用相同的语句来应答。 T：Good morning，class！Ss：Good morning，teacher！T：Good afternoon，class! Ss：Good afternoon，teacher！ 反复训练几次，直到学生练熟为止。教师可以反复重复：Stand up．及Sit down，please．等用语，让学生们做出相应的动作，直到确信学生已经能听懂为止。 2、教师用英语向学生做自我介绍。 教师告诉全班学生：We’re going to learn Lesson One today．并用中文（今天我们学习第1课）重说一遍，让学生听懂即可，并板书Lesson One在黑板上。教师拿出事先准备好的写有自己 姓名的汉语拼音卡片，指着自己，对学生说：My name is×××． 二、新课 1、Hello/Hi,My name is . 分两部分教授此用语： 学习HELLO: hello 与hi可以互用。都表示“喂，你好。”但hi比hello用得更多，显得更随和亲近。尤其美 国年轻人所使用。打电话时不用hi用而hello。熟人、朋友见面时，彼此仅仅说声Hi!就可以了。用hello时，不能Hello, hello, hello!这样反复使用。 边做动作边说hello，让学生模仿练习。
Unit 1 Classroom 单元教材分析： 第一单元主要学习关于教室的3个单词desk，chair，blackboard，三个表达位置的词汇：in, on, under；以及询问和表达位置的功能句：Where is …? It’s under/ in/ on…。本单元是学生开学后的第一单元，与学生生活实际紧密联系，学习教室有关的物品名称，易于学生接受，内容简单实用，易于教师操练。本单元为下个单元Room 做了很好的铺垫，由教室到房间，使得下一步的学习变的简单，过度自然。 单元教学目标： 1、语言技能目标 （1）能够听懂、会说与教室有关的三个词汇：chair, desk, blackboard，以及三个表达位置的词汇：under/ in/ on。 （2）能够听懂、会说有关询问和表达位置的功能句：Where is…? It’s under/ in/ on…，并能在恰当的情境中初步运用。 （3）能够听懂简短的课堂指令语, 如：Put your ... in/on/under ...等，并作出相应的反应。 （4）能够借助日常生活图片识别、会说大写英文字母A、B、C、D。 2、情感目标 （1）能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲和歌谣。 （2）能够对英语学习保持兴趣，并积极参与课堂上组织的各种活动；能做到有序参与，积极使用英语。 （3）能够在活动中逐步养成爱护教室的课桌椅和学习用品的习惯。 单元教学重点：与教室有关的3个词汇：desk, chair, blackboard；三个表达物品位置的介词：under / in / on。 单元教学难点：句型Where is …? It’s …的使用。 单元课时安排：五课时 第一课时 教学目标： 能够在适当场景下听懂、说出与教室有关的三个词汇：blackboard，desk，chair；以及三个表达位置的词汇：in, on, under. 教学重难点： 能听懂、说出与教室有关的三个单词：blackboard，desk，chair；以及三个表达位置的词汇：in, on, under。 教学准备：课件 教学时间：年月日
一年级英语 第一课时总第一课时陈燕楠 课前准备 1．教学挂图，投影片。 2．教学录音磁带。 3．实物：大书、长铅笔、长尺子和大橡皮。 教学内容 A Look, listen and chant． 1．通过歌谣学习有关文具及学校的5个英文单词。 2．文字不要求学生掌握，只要求能听懂。 B Let's say． 学习如何问早上好。 教学建议 1．这是学生的第一节英语课，在正式学习英语之前，教师应做如下准备工作： 1）利用VCD等形式，如迪斯尼动画片（英语版），激发学生学习英语的兴趣。 2）感性地向学生介绍有关英语的方方面面，如：世界上有多少人使用英语这种语言；主要说英语的国家都有哪些。也可以做一个小调查，问问学生的生活中有没有说英语的人、学生自己会说几个英语单词、以及想不想学英语等。（由于学生年龄小，教师要注意使用儿童语言，说儿童易懂，感兴趣的话题。） 3）简单地向学生介绍一些学习英语的方法，如：上课认真听老师、同学、录音说英语，大声回答问题，积极参与课堂活动；回家要经常听英语录音带，常把在课堂学到的语言说给父母听等。 4）请学生打开课本，看看在这本书里要学到哪些内容，他们自己喜欢学哪些内容等。 5）介绍书中第1页的主线人物，他们是谁，叫什么名字。让学生试着说一说主线人物的名字。 6）教师给学生起英文名字，并让学生试着说一说自己的英文名字。 2．建议教师让学生先学习“Good morning!”等问候用语。不急于让学生开口说，应先让他们多听几遍录音和教师的示范。学生开口后，如有发音不准确的，教师不必一纠到底，只要学生敢于开口说，教师就要给予表扬。（这一点很重要，教师不可忽视。） 3．教师应让学生在创设的情境中学习交际用语，在情景中练习。