科普版小学三年级英语下册全册
总课时: 1
课题: Lesson 1 Back to school
教学内容:
1.Let ’s talk的前两个情景
2.生词 again, bad
教学目标:
1.能听懂.会说.会认.会拼读bad.at.help.me.hi
2.听懂会说,并用来对话.交际用语Glad to see you. Me too.
How are you? Not bad.
教学重点:
1.词汇
2.交际用语
教学方法:
采用自问自答.和听音乐跟说的方法。
教具准备:
录音机
教学过程:
一.复习检查:
A.复习见面问候:
师生问好:“Hi!XXX”
生:“Hi!Miss(Mr)X”
师:“Glad to meet you.”生:“Glad to meet you, too.”
师:“How are you?”
生:“I’m ok. Thank you. And you?”
师:“I’m fine, too.”
B: 复习单词:am, can, and, that, thank, glad .
二.导入新课:
A.学习生词again和bad。先在黑板上写词。读几遍。然后老师“Look!I can clap my
hands”同时拍一下手.再说:“I can clap my hands again”。让学生明白词的意思。再说:‘I’m fine。How are you?” “Not bad”。
B:导入对话:
用听音导入法和自问自答导入法.导入Let’ s talk的前两个情景:先听两遍录音.然后老师先自问自答:“Glad to meet you again”“Glad to meet you.too”。再说:“Glad to meet you again。”“Me too”让学生猜一猜“Me too”的意思.然后再通过自问自答将对话表演一遍.学生听懂后再听两遍。
三.操练:
1.听音跟说.逐句跟说.集体复述。
2.对话两人之间.或学生分成左右两部分.各担任一个角色.互换角色.同座之间.等多种方法进行。
四.小结.测试:
随机抽一些同学进行会话.检测对话内容。
五.作业:
1.写本节所学生词5遍
2.会用交际用语对话.下节检查。
教学反思:
总课时: 2
课题: Lesson 1 Book to school
教学内容:
1.Let’s talk的后半部分
2.Let’s chant
教学目标:
会用对话内容
教学重点:
Let’talk
教学方法:
采用自问自答法
教具准备:
录音机卡片
教学过程:
一.复习检查:
A.上节所学句子.师举卡片.上面写“很高兴见到你。”“我也是。”“你好吗?”“不错。”等。让学生说英文。B.三分钟自由对话:若干同学站起来.说上一课时及以前所学内容。
二.导入新课:
A.生词和词组.English, at, not good at, help.领读数遍.再让学生拼读at,
help这两个闭音节词.并告诉学生中文意思。
B.导入对话.
老师手拿课本.用自问自答法导入.第一遍最后两句说:“Thank you.”“That’s ok.”第二遍说:“Thank you.”“Not at all.”并反复说几遍.告诉学生谢谢你.没关系.教师表演两遍后让学生听几遍录音。
三.操练:
在听录音的同时.老师写关键词not good等.听两遍后让学生逐句跟说几遍.长句子多练几遍。
四.Let’s chant:
先让学生听几遍录音.并将生词意思告诉学生.多练几遍即可。
五.测试:
Let’s talk内容.将学生分成左右两部分对话或同座间进行。
教学反思:
总课时: 3
课题: Lesson 1 Book to school
教学内容:
1.20个辅音字母。
2.Let’s read.
教学目标:
能拼读含这些字母的闭音节单词。
教学重点:
20个辅音字母。
教学方法:
用掐头去尾法.对比法学习读音。
教具准备:
字母卡片。
教学过程:
一.复习检查:
A.Let’s chant先让学生跟老师说几遍.再让学生集体说几遍。
B.复习Let’s talk先听录音.再站起来对话。
C.复习字母名称音:唱字母歌或按顺序读字母。
二.导入新课:
A.用掐头法学习6个辅音字母在单词中的读音.老师出示卡片F. L. M. N. S.
X让学生先按直呼法读在单词中的读音.再读字母名称音。
B.用去尾法学习9个辅音字母在单词中的读音.老师出示卡片B. C. D. T. V. Z .J. K方法同A。C.用对比法学习5个辅音字母G. H. Y.W. R在单词中的读音。
D.用字母组合对比记忆法学习3个字母组合的发音ch, sh, ck介绍完后.老师领说.学生跟说几遍。三.操练:
A.5个元音字母再单词中的读音.让学生反复说A. E. I. O .U
am, an, and, bag, cap, cat, hen, red, ten, yes, bed, help, big, fish, is, in, dog, fox, frog, duck, mum, but, us B.看图朗读Let’s re ad中的8个单词
四.测试:
让学生举例说出5个元音字母在单词中的发音单词。
五.作业:
练习册1.2
教学反思:
总课时: 4
课题: Lesson 2 It's too short
教学内容:
Let's talk的前半部分
教学重点:
https://www.doczj.com/doc/4f4057912.html,.vest要求能听懂.会说.会认.会拼读并知道词义。
教学难点:
Let's talk的前两个情景要求能用来会话
教学易混点:
e在开音节与闭音节中的读音
教学方法:
表演法与情景教学法相结合
教具准备:
录音机.单词卡片.剪刀.彩纸
教学过程:
一.复习检查:
A.复习单词:复习已学过的含[?]音的单词。师举bad.bag等单词的卡片.让学生拼读并说出中文。或者教师读英文.让学生拼写出来并写出中文意思。
B.三分钟自由对话:叫若干对同座的同学站起来.用以前学过的对话内容自由对话。
二.导入新课:
A.学习生词:出示闭音节单词https://www.doczj.com/doc/4f4057912.html,.vest.让学生逐个拼读。读熟练后讲词义。
but,和then两词可直接告诉词义。
let和us两词可先学let' s并说明let' s=let us, 意思是“咱们……吧”。
dress和vest两词可用简笔画。
这6个词学会后再学blouse.short.make.like等4个词.并复习nice一词。
学blouse一词时.也可用简笔画.叫一学生上讲台指图.其余学生说。
short一-词可借助一长一短两枝铅笔或两把尺子.指着长的说a long pencil.指着短的说a short pencil。
make和like两词可直接告诉词义。
这11个词全部学过后.教师逐个出示这些单词的卡片.让学生读并说出中文。
B.导入对话:用实物图片导入法导入。因为本课的Let's
talk的四小段是一个整体.因此先要将全篇整个讲一遍。方法是教师准备一把剪刀和一件用彩纸剪成的短连衣裙。先让学生听一两遍录音.然后教师通过自问自答导入.先充当小鸡问: “What’s
this.Mum?”再充当母鸡.出示连衣裙并答: “A red dress for
you.”接着又充当小鸡.接过连衣裙在自己身上比了比说: “But Mu m. it's too short.”母鸡说: “Too short?”并接过连衣裙说: “Then let' s make a
blouse.”边说边将纸连衣裙剪去一块。再用同样的方法导入后面两段。小鸡比了比用连农裙剪成的衬衣.说: “Oh.a nice blouse.But Mum.it's too short”母鸡说: “Too short?”并接过衬衣说: “Then let's make a vest.”边说边将纸衬衣的两只袖子剪去.成了一件背心。最后小鸡接过背心说: “A vest? Oh ,It`s a nice vest . I like it.”
上面这段表演如果能让一个学生充当小鸡.配合教师进行角色表演.效果会更好。表演两遍后.再画简笔画.让学生看图听两遍录音。
三.操练:
先操练Let's
talk的前半部分(前两个情景).教师出示简笔画.并写上每句的关键词:What's/dress/Thank.short/short.blo use。让学生逐句跟说几遍.再集体从头到尾说几遍.然后在全班左右两部分之间.各排之间和同座同学之间进行操练.最后叫若干对同座的同学站起来表演对话。Let's talk的剩余部分可留到下节课去操练。
四.效果测试:
教学反思:
总课时: 5
课题: Lesson 2 It's too short
教学内容:
Let's talk的剩余部分和Let's learn
教学重点:
Let's talk的剩余部分和Let's learn中的两组反义词
教学难点:
能用Let's talk中的情景要求能用来会话
教学易混点:
short——long new——old两组反义词
教具准备:
录音机.单词卡片.剪刀.彩纸
教学方法:
情景教学法
教学过程:
一.复习检查:
A.复习生词:复习上一课时所学的11个生词。教师举这些生词的卡片.让学生读并说出词义。dress等5个闭音节词可以由教师读英文.让学生写出英文和中文意思。
B.复习上一课时所学的对话.即Let's talk的前两个情景:先听几遍录音.然后叫一些同学站起来对话。
二.导入新课:
A.表演全段对话:按照第一课的方法将对话再表演一遍.即根据对话内容边说边将连衣裙剪成衬衣和背心。这一次可以由教师和一位同学俩人各担任一个角色进行表演。
B.用简笔画情景教学法导入全段对话:教师出示四幅简笔画.配上关键词.让学生逐图先听两遍。这四幅画中.第一.第二幅是上一课时已操练过的.这一次做进一步操练.要求更深入一步掌握.所配的关键词与第一时中相同。第三幅画配的关键词为blouse. But, short。第四幅画配的关键词为short.vest/vest?nice.like。
三.操练:
A.先操练前两个情景:听两遍录音.逐句跟说.同座同学之间进行对话.
然后叫若干组同座的同学站起来对话(如果学生对前两个情景已掌握较好.这一部分操练可以缩短时间或省去)。
B.操练剩余部分:听两遍录音.然后教师领说.让学生跟说.说几遍后给学生一分钟时间自己说几遍.再集体说一遍.然后让学生自己说.或让同座的同学互相对话。
C.连起来操练:在各段均练熟后.可叫若干名学生站起来.从头到尾把对话说几遍。在这堂课里.只要求会说.要求同座的同学回去练习.准备在下一堂课进行表演。]
四.导入Let's learn 并操练:
A.用简笔画学习单词:在黑板上画出coat.skirt.shirt.hat.cap简笔画。由于cap和hat已学过.这里重点操练的是coat.skirt和shirt等3个词. 并对dress等3个词进行复习。
学习以上服饰名称后.再学形容词short.long.new.old。教师出示“长裙”和“短裙”的简笔画.边指边说a long skirt.a short skirt,再出示“新衬衣”和“旧衬衣”的简笔画.边指边说a new shirt. an old
shirt。由于short.new和old以前学过.这里重点操练单词long。
B.看图选句:教师先指图逐个说一遍.如“It's a dress.It's short.”等.然后指图让学生说. 先全班说.再每—
横排或竖排说.最后让个别学生说。如时间允许.教师还可以增加—些画并操练.如画一条红色的裙子.并说:“It's a skirt.It's red.”等.对表示颜色的词进行复习。
五.效果测试:
教学反思:
总课时: 6
课题: Lesson 2 It's too short
教学内容:
Let's chant 和Let's read
教学重点:
Let's read
教学难点:
e在闭音节中的读音
教学易混点:
e在开音节与闭音节中的读音
教具准备:
录音机.小黑板
教学方法:
对比朗读法
教学过程:
一.复习检查:
A.复习生词:复习过去学过的含e短音[e]的单词.如hen.red.dress等。方法是教师出示单词卡片.让学生拼读并说出词义。或是教师说英文.让学生拼写出英文和写出中文意思。
B.表演对话:叫若干对学生站起来表演对话。
二.学习Let's chant:
先举简笔画图片将hat.coat.dress.shirt.skirt和vest等六个单词复习—
遍.再复习red和yellow两种颜色的名称。然后说这段歌谣。
三.导入Let's read:
先复习上一课所学的20个辅音字母和4个字母组合在单词中的读音。再复习5个元音字母在闭音节中的读音.着重复习e的短音[e]。这是第二轮学习.要求更进一步掌握.发音力求准确。让学生拼读Let's
read中的8个单词。
四.操练拼读:
让学生拼读下列单词:bed.yet.jet, bet.den,
lent.reck.rem.rend.rent.rep.yell.yep.zed.zest.wed.weft.weld.welt.went.vend, vent.wet.them等。
让学生拼读要求掌握的重点词:hen.red, ten, yes, help, dress, then,
let等.这些词要求能听懂.会说.会拼读.并知道词义。
五.效果测试:
教学反思:
总课时: 7
课题: Lesson 3 So many animals.
教学内容:
1. 生词on, ship, so, no.
2. Let’s talk .
教学目标:
1. 能听懂.会说.会认.会拼读on, ship, so, no 并知道词义.
2. 能听懂.会说,并能用来对话.
教学重点:
1. 词汇.
2. 交际用语.
教学方法:
图片导入法.
教具准备:
录音机.
教学过程:
一.复习检查:
1.复习已学过的含e短音[e]的单词.
教师举dress,red等单词的卡片,让学生拼读并说出中文.
2.三分钟自由对话:
叫若干对同座的同学站起来,用以前学过的对话内容自由对话.
二.导入新课:
1.学习生词:
先出示on和ship这两个单词的卡片,让学生拼读,并用简笔画介绍它们的词义,接着学so,many,animal和elephant 等4个词.
教师逐个领读,读几遍后让学生先说英文,再说中文.
2.导入对话:
教师出示挂图,并让学生听几遍录音,边听边将关键词写在图边上:nice/so/Look,pig/isn’t,elephant.
There,frog/frog?/No,fish,I’m/s orry.
听完录音后,教师手指挂图,充当不同的角色表演,表演两遍后,让学生听两遍录音.
3.操练:
放录音,让学生听音并逐句跟说几遍,然后让学生看着关键词
试着说两遍,再让1全班学生一起复述几遍.在集体复述后可由各竖排或横排复述,然后给学生一分钟时间自己复述几遍,最后叫若干学生站起来复述.
三.练习:
做练习册中的练习一
四.效果测试:
给下面一段话填上合适的词:
How nice ( ) a ship !
Wow ! ( ) many animals .
Look ! A ( ) pig .
It’s ( ) elephant .
教学反思:
总课时: 8
课题: Lesson 3 So many animals
教学内容:
1. Let’s chant .
2. Let’s learn .
3. Let’s sing .