第4课古代希腊学
一、学习目标
了解伯里克利时代雅典民主政治的基本状况，知道古希腊是西方文明的发源地。
二、学习过程
（一）导入提问学生28届奥运会的举办地？（学生回答后师导）对，是在希腊的雅典。开幕式上的节目精彩纷呈，希腊演员以如诗如梦般的表演展示了爱琴海的浪漫和古代希腊的文明。丰富多彩的古希腊历史，给世界，特别是欧洲，带来了深刻的影响。那么古希腊社会有什么特色？它的奴隶制文明有哪些表现？他对欧洲又有哪些影响？让我们一起走进古希腊。
（二）自学任务（独立完成）展示自学成果
1、活动方案一阅读教材完成古希腊的繁荣的相关知识
________和________文明被称为爱琴文明。爱琴文明是希腊历史的开始，古希腊是_____的发源地。________和________是希腊最为著名城邦。公元前___世纪，希腊进入全面繁荣时期，奴隶制充分发展起来。雅典是当时_________地区最大的商贸中心和最繁荣的城邦，被称为“_________”。
2、活动方案二
公元前594年通过梭伦改革，雅典建立了_______。伯里克利执政时期，民主制达到了顶峰。_______是雅典国家的最高决策机构。伯里克利时期，雅典基本上实现了_________，公民左右着国家政权，民主政治达到了顶峰。但是这种民主是建立在__________基础之上的，____和_____都没有政治权利，真正享有民主权利的只是_______________。
（三）小组讨论，展示讨论成果（组长检查完成情况，个别辅导，共性讨论，问题完善）1、活动方案三爱琴文明（学生阅读教材22页内容并出示《古代希腊》图，再围绕以下问题由学生回答）
（1）西方文明的发源地在哪儿？（学生容易答出是古希腊，并要求记住）
（2）古代希腊与今天的希腊国家一样吗？它的地理范围怎样？它以什么海洋为中心？（学生结合地图回答）希腊文明以什么为中心？与亚非文明的中心有何不同？
（3）爱琴文明的中心在何地？（学生回答并在地图上找出克里特岛、迈锡尼）爱琴文明情况怎样？（教师结合“木马计”传说、《克里特王宫遗址》图进行讲授，让学生对当时社会情况有粗略了解）
（4）爱琴文明的历史地位（学生回答爱琴文明是希腊历史的开始，古希腊是西方文明的发源地即可）。
2、活动方案四古希腊的繁荣（引导学生阅读教材第22页第二段大字和后面两段小字，让学生分组讨论，回答下列问题）
（1）（出示《双耳彩陶瓶》图和《罗马圆形剧场图》）古希腊繁荣的表现？
（2）希腊奴隶制经济的繁荣与奴隶的处境？（结合教材第22页小字和《锻造作坊中的奴隶》图加深印象）古希腊的繁荣的主要原因有哪些？（学生能回答出广大奴隶的辛勤劳动即可。）（四）质疑拓展展示思辨成果（小组自问、互问，师生互问）
1、活动方案五伯里克利改革——民主政治的顶峰（教师出示《伯利克里像》并作介绍）（1）伯里克利改革的内容有哪些？有何作用呢？（让学生自己阅读教材正文内容，回答并标出。）改革给与我们的启示是什么呢？
（2）“我们的制度之所以称为民主政治，是因为政权是在全体公民手中，而不是
在少数人手中。”就伯利克里的话谈谈雅典民主制度。
2、活动方案六各小组结合所学，提出怀疑和困惑，小组之间、师生之间共同
解决。组员分别提出，组长召集论证，展示价值问题，小组相互提问解决。
（五）课堂检测（可以根据小组序号，布置全部或部分学生完成的作业任务）
1、见右上图，在这里出现了希腊最早的奴隶制国家，这里是（）
A．克里特岛B．迈锡尼C．斯巴达D．罗马
2、希腊进入经济、政治和文化全面繁荣时期，成为社会主要生产者的是（）
A．平民B．妇女C．奴隶D．外族人
3、梭伦改革的时间是在（）
A．公元前8世纪 B．公元前7世纪 C．公元前6世纪 D．公元前549年
4、在雅典下列的哪些人没有政治权利（）
①妇女②奴隶③男性成年公民④外邦人
A．①②④B．①②③C．②③④D．③④⑤