雷鸣电闪波尔卡
1.《雷鸣电闪波尔卡》作于1868年。作者意在表现：在一个令人高兴的节日里，人们聚集在一座金碧辉煌的大厅里。这时，外面狂风大作、雷鸣电闪、暴雨倾盆，而厅里的人们却舞兴正浓。
乐曲为G大调，2/4拍，采用复三部曲式写成。乐曲开始是一个简单的引子：
乐曲的第一部分有两个主题。其一是描绘舞会盛况的音乐。它的情绪热烈、欢快，以带休止的“附点”节奏
为特色。
其二是在描绘：正当人们舞兴正浓的时候，乌云密布、暴风雨即将来临。但是，人们并不介意，舞会依然进行。
乐曲的第二部分由两个主题构成，第一主题在第二主题的后面予
以再现。
第二部分的音乐，好像表现人们：任其风雨大作、雷电交加，大家的舞兴有增无减。
这部分的第一主题舒展、妩媚、轻巧。然而在进行中却穿托了定音鼓的滚奏声和大钹的碰击声。于是，它给人们带来了非常有趣的想像空间。
第二部分的第二主题非常轻巧、活泼，好像人们除了兴高采烈的舞蹈之外，几乎忘记了周围的一切。
此后，第一主题再现。
乐曲的尾声用了两次长的颤音，后面用快速的十六分音符将音乐情绪推向高潮。乐曲也在欢快的高潮中结束。
2.作者简介：
约翰·施特劳斯(1825-1899) 奥地利作曲家，有“圆舞曲之王”
的美誉。他一生写了168首圆舞曲，200多首其他舞曲，40几首进行曲，16部轻歌剧。其中，最著名的代表作是：《蓝色的多瑙河》、《维也纳森林的故事》、《春之声》、《艺术家的生活》等。
3.波尔卡
19世纪30年代，起源于捷克波希米亚的一种乡村舞蹈。19世纪40年代，在欧洲广为流传。这是一种快速适中的二拍子舞曲。其
典型节奏为：
4.相关资源
【盛宴】2017年维也纳新年音乐会（现场完整版） 在乐声中展示人类最文明、最欢快、最明亮的一面2017年维也纳新年音乐会节目单指挥：古斯塔沃·杜达梅尔乐团：维也纳爱乐乐团合唱团：维也纳音乐者协会合唱团 视频：2017年维也纳新音乐会/完整视频解读《新年音乐会》不为人知的故事？新年音乐会不仅是一座城市的名片，它还营造了一种氛围，提供了更多机会让平时很少走进音乐厅的人愿意来感受音乐的美好。在辞旧迎新之际，聆听一场新年音乐会，成为了不少人的习惯。从人们熟悉的维也纳新年音乐会到柏林爱乐新年音乐会，再到上海的各类新年音乐会，这其中究竟有哪些不为人知的故事？我们看看上海音乐学 院陶辛教授趣谈新年音乐会。施特劳斯是如何与新年音乐会结缘的 在全世界各地的新年音乐会中，最为人熟知的就是每年在金色大厅举行的维也纳新年音乐会，而被誉为“音乐之都”的维也纳正是新年音乐会的发祥地。 1847年12月31日，一场音乐会正在维也纳郊外举行。当时的报纸是这样描述的：“指挥是一个卷发、肤色黝黑的人，他的嘴唇微微向上翘，给人一种富有天才的印象。他举起小提琴，随着琴头的摇摆，明快流畅的音乐便从一个规模虽小但素质很高的乐队中飘荡出来。”
这位肤色黝黑的指挥，就是著名的老约翰·施特劳斯。那场音乐会一直持续到1848年元旦的凌晨，当新年的钟声敲响时，乐队演奏了著名作曲家约瑟夫·海顿的作品，作为对新年的庆祝。接着乐队演奏了施科泽的一首歌曲，这首歌曲后来几乎成为维也纳民谣：“跳吧，唱吧，无论我们是富裕还是贫穷……”当圆舞曲与波尔卡的旋律奏响后，听众们跟随音乐翩翩起舞，音乐会变成了盛大的舞会。精彩的作品被要求加演，两次、三次甚至更多次。欢乐的舞会一直持续到天明。这场音乐会开创了用音乐会庆祝新年的先河。 那么，维也纳爱乐乐团又是如何与施特劳斯家族的作品结缘的？1929年8月11日，非常热爱施特劳斯作品的指挥家克莱门斯·克劳斯在奥地利萨尔茨堡指挥维也纳爱乐乐团，举行了一场全部由施特劳斯家族作品组成的音乐会。由于音乐会的巨大成功，一直到1933年，每年都举行类似的音乐会。 然而，直到1941年，维也纳爱乐乐团的新年演出才被正式称作“新年音乐会”。从1959年起，电视台对新年音乐会进行转播，从此，这一音乐会成为世界最知名的音乐盛会和奥地利文化的象征。1987年，维也纳新年音乐会第一次在电视荧屏上和中国观众见面。 时至今日，每年一度的维也纳新年音乐会始终是世界上最引人注目的年度音乐盛会，全球大部分电视台和电台都会
音乐教师年度考核个人总结 音乐教师年度考核>个人总结（一） 一、思想方面 作为一名教师，我能全面贯彻执行党的教育方针，注意培养自己良好的>师德，关心和爱护每一位学生，做他们学习和生活中的良师益友，时时处处为人师表；在思想政治上，时刻能以党员的标准来严格要求自己，关心集体，以校为家。响应学校号召，积极参加学校组织的各项活动，注重>政治理论的学习。抓住每一个学习的机会提高自己的业务水平。每周按时参加升旗仪式，从不缺勤，服从学校安排。 二、教学方面 本学年期，我担任三、四年级的音乐课教学任务。在教育教学工作上，我利用学科特有的力量来教育学生的思想，尊重学生的人格，让学生独立，让学生表现自己的才华，给予他们充分的表现欲。课堂上严格要求，注重学生学习习惯、学习方法的培养和积极性的调动，坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣，注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。音乐真正成为他们的朋友，让每个学生都爱好音乐，喜欢音乐。 三、个人学习 为了提高自己的教学认识本水平，适应新形势下的教育工作，我认真地参加县里组织的>培训活动，认真记录学习内容。“脚踏实地，大胆创新”是我教书育人的座右铭。本年度我继续领悟新课程标准，以新思路、新方法来指导自己的工作，认真备课、上好每一节常规课。我克服各种困难，积极学习各种音乐教育理论，利用间隙时间练习声乐技巧，为教学工作做好充实准备。以适应当前教育的形式。 俗话说，音美是一家。在低年级音乐课中，常常出现让孩子们通过歌曲的学习画出一幅画。这时，我才真正认识到，音乐离不开美术，因此，学习美术成了我必学的科目。在这个学期里，我还利用网络建立了自己的博客，在闲暇时间里，我会在我的博客里发表我的一些教学感想和文章，这样，天南海北的朋友会对你的东西各抒己见。在那里，我还认真学习其他教师在教育、教学中的先进经验同时也把自己好的做法、想法跟大家分享，这种方便、快捷的学习方式使我的生活更加充实。从中，我也学到了许多的知识。 四、努力目标 1、加强自身音乐素质的训练，摸索出一套适合我自己的特长和教学方法。 2、在教学中踏实教课，利用各种方法，培养学生各种能力
雷鸣电闪波尔卡教案 雷鸣电闪波尔卡》教学设计 教学目标： 1、初步了解西洋乐器的打击乐器——定音鼓、木琴、小军鼓、大鼓、三角铁、钹和铃鼓的音色、形状、及演奏方式。 2、欣赏《雷鸣电闪波尔卡》，培养学生的音乐鉴赏能力。 教学难点： 1、通过讨论和实践总结各种西洋打击乐器的特点。 2、探讨《雷鸣电闪波尔卡》中所用的几种手段（乐器音色、速度和力度）在描绘情景和表达情绪上所起的作用。 教学用具： 多媒体、打击乐器（大鼓、小军鼓、大钹、小钹、铃鼓、三角铁）。 教学过程：（课件见配套课件小学二） 一、组织教学： 师生问好 二、导入：（演示文稿1） 1、导言：同学们，维也纳的金色大厅（教师呈现维也纳金色大厅的画面）是世界闻名的音乐殿堂，每年在那里举行的新年音乐会都是盛况空前，你们想去看看吗？下面就让我们一起观看一段精彩的演出。（演示文稿2：播放《1986年维也纳新年音乐会》） 2、学生观看影片并简单谈一谈感受。 学生发言：这首乐曲非常欢快，气氛很热烈…… 3、导言：你认为在这段热烈欢快的音乐中，哪些乐器起到了烘托气氛的作用？ 学生发言：大鼓、小军鼓、铃鼓、木琴…… 4、师生交流：他们都属于哪一类乐器？（打击乐器）
5、同学们想和这些打击乐器交朋友吗？接下来的一段影片，请同学们边看边把出现的打击乐器记下来，看谁记得最多？（播放《青少年管弦乐队指南》） 三、认识西洋打击乐器 1、观看《青少年管弦乐队指南》，学生边看边记住都出现了哪些打击乐器？ 2、师生交流：都出现了定音鼓、大鼓、钹、铃鼓、三角铁、小军鼓、木鱼、木琴、响板、铜锣，并板书。 3、学生四人一组进行交流：这些打击乐器都有哪些相同点与不同点？ 4、师生交流并总结：相同之处是……不同之处是…… 四、学生试奏乐器，师生共同总结各种打击乐器的特点 1、导言：今天我们主要认识七种常见的西洋打击乐器：有大鼓、小军鼓、铃鼓、定音鼓、钹、三角铁、木琴。（演示文稿5）今天老师也为你们准备了几种常见的打击乐器，谁想来为大家演奏一下？（每次请一位同学任选一种乐器演奏，演奏后并能简单的描述一下该乐器的声音特点。） 2、学生实践，师生交流； 3、将五种打击乐器分给五个学习小组，进行讨论并总结各种乐器的形状、演奏方式、音色的特点。 4、小组汇报，师生交流总结大鼓、小军鼓、钹、铃鼓、三角铁的乐器特点。（演示文稿6—10） 5、教师总结定音鼓和木琴的形状、演奏方式、音色的特点。（演示文稿11、12） 五、欣赏《雷鸣电闪波尔卡》 1、导言：通过刚才的实践与学习，相信同学们对西洋打击乐器有了一定的认识，下面我们来欣赏一段乐曲，这段乐曲的主奏乐器就是两件西洋打击乐器，请同学们欣赏后告诉老师，是哪两件西洋打击乐器?这段乐曲给你留下怎样的印象?(速度、力度、情绪、风格等方面) 2、学生初听《雷鸣电闪波尔卡》片段(演示文稿13) 3、师生交流回答问题： (1)主奏乐器是定音鼓和钹。 (2)这首乐曲速度很快，力度很强，有着热烈欢快的情绪和气氛，表现了人们兴高采烈纵情起舞的场景，这是一部舞曲风格的乐曲。
精品教学教案设计| Excellent teaching plan 教师学科教案 [20 -20学年度第—学期] 任教学科：________________ 任教年级：________________ 任教老师：________________ xx市实验学校
《雷鸣电闪波尔卡》 教学目标 1、初步了解西洋乐队的打击乐器——定音鼓、大鼓、小军鼓、镲。 2、赏析《雷鸣闪电波尔卡》，培养学生的音乐鉴赏能力。 3、初步了解、体验波尔卡舞蹈。 教学重点 1、通过老师的引导、激发，让学生对这一类型的音乐作品产生兴趣。 2、通过老师的讲解和分析，能够让学生通过音乐各要素掌握一些理解音乐、分析音乐的方法和途 径。提高他们感受音乐、鉴赏音乐的能力，进而提高他们的艺术修养和综合素质。教学难点1、引导学生从音乐的各要素赏析音乐作品。 2、作品的再现三部式曲式结构以及每一个音乐主题不同的表现手法的讲解是教学中难点。 教学方法 启发、诱导、体验、探究、合作。 教学过程 一、导入新课 谜语导入新课教学。 师：这节课老师会给大家介绍一首非常有意思的外国音乐作品，上课之前呢，我们首先来猜一个谜 语。 【毫光突起，瞬息千里，一鸣惊人，带来风雨。（打一自然现象）】 生：雷电、闪电... 师：同学们真聪明！可以大家已经猜到了，今天我们要学习的这首乐曲呢和雷电有着密切的关系， 它就是《雷鸣闪电波尔卡》。 二、新课教学 1、基础知识的介绍在欣赏这首作品之前，让我们一起先来了解一些和作品有关的相关知识。 （1）介绍波尔卡：波尔卡原是起源于东欧波希米亚地区的一种快速活泼的舞蹈。舞步多采用半步的 组合形式。 舞蹈的背景音乐称作波尔卡舞曲。 （2）介绍作曲家：
小学音乐考核评价方案 一、指导思想 以新音乐课程标准为主体，贯彻市局新课标精神，全面推进素质教育，着眼于音乐教学评价的活动性、开放性，激发学生音乐学习的兴趣，提高学生音乐学习的积极性。通过学生实践活动，完成科学的、开放的教学评价，有效地促进学生音乐素质的全面发展，完善音乐教学管理体系，积极推动音乐个性化课程的建设与发展。 二、评价目的： 音乐学科教学评价是指音乐学科教学过程及教学效果进行评估 的过程，通过音乐学科教学评价，可以鉴别学生的学习能力、学业状况和发展水平，对提高音乐学科教学质量有着极大的促进作用。评价是整个教学的重要环节，通过正确多方位评价，让家长了解学生学习的进度和成绩，鼓励并支持孩子进一步学习。我们的试行方案是以新课标为标准，着重从全面发展或富有个性和独特的表达方式，或参与组合或汇报等形式进行评价，从多方位灵活对学生艺术能力和人文素养等方面做出评价。 三、评价项目 1、学习态度 学习情感、兴趣、及参与度。按照平时记录的课堂纪律，歌曲学唱情况，欣赏表现，创编能力，音乐知识学习运用能力等综合评定。具体指每课或每教学阶段教师对学生、学生与学生进行的及时性评价
活动，累积各种奖项（如：星数、我能行、智慧卡等，标准各教师自定）。（40%） 2、基础知识 对本学期音乐知识的掌握。用问答的形式进行考核。三至六年级的学生要求会唱音阶,并掌握教材涉及到的基础乐理知识（10%） 3、基本技能 演唱、表演能力（50%） （1）、演唱水平：歌曲范围为本册教材（上册）学唱歌曲。要求每位学生都能完整的演唱本册教材里至少四首歌曲，用正确的姿势、自然、有表情地歌唱学习，乐于参于音乐。 （2）、欣赏水平：用录音播放本册（上册）课文中的欣赏曲目，说的出是什么曲子（音乐情感，艺术表现等）。 4、个性发展（10%） 自编节目：“小小演唱会” 它能充分体现评价的民主性，营造和谐、团结的评价气氛，通过学生自由结合编排一个节目，各自选择最擅长的，能体现个人音乐素质，且有利于小组编排的表演内容，扬长避短，这样的形式，能积极消除一些音乐特长不突出学生的自卑心理，以培养学生音乐学习的兴趣。 三、评价注意事项： 由于学科的特殊性，音乐学科教学评价不同于语文、数学等学科的教学评价，在进行评价时，要注意以下几点：
雷鸣电闪波尔卡 小河中心小学张馨阳 一、教学目标： 1、初步了解西洋乐队的打击乐器——定音鼓、钹。 2、赏析《雷鸣闪电波尔卡》，培养学生的音乐鉴赏能力。 二、教学重点： 1、通过老师的引导、激发，让学生对这一类型的音乐作品产生兴趣。 2、通过老师的讲解和分析，能够让学生通过音乐各要素掌握一些理解音乐、分析音乐的方法和途径。提高他们感受音乐、鉴赏音乐的能力，进而提高他们的艺术修养和综合素质。 教学难点： 1、引导学生从音乐的各要素赏析音乐作品。 2、了解作品的曲式结构 三、教学过程 （1）导入新课： 师：同学们老师想请你们闭上眼睛，想象一幅画面：在一个夏日的清晨，草地上，一群欢乐的人们随着音乐载歌载舞【音乐起】 师：这场舞会的伴奏音乐很特别，叫做《雷鸣电闪波尔卡》，我们刚才只听了音乐的一小部分。 （2）新课教学： 师：我想问问同学们，你们知道什么是“波尔卡”吗？有没有人听说过“波尔卡”呢？师：不知道没关系老师来告诉你们！“波尔卡”是一种二拍子的舞曲，起源于波西米亚，我们把这种二拍子的舞蹈就称为“波尔卡” 师：想不想跳一跳波尔卡的舞步，很简单的！ 师：老师先用手的动作来做给大家看，再换到脚上 师：是不是很简单，全体起立双手叉腰，穿裙子的女生可以拎起你们的小裙子，一起来试一试吧
师：你们学的可真快，！老师想看看你们这些小舞蹈家跳的灵不灵活，听听之前出现的那段音乐，你能用刚才学的舞步来跳一跳吗？ 师：张老师看你们跳的这么棒！我也想来跳一跳，欢迎吗？ 师：不过老师有一个问题，看看你们跳得和老师跳的有什么不同之处？ 师：你观察的真仔细，老师的舞步有了变化，因为老师是根据音乐的节奏来改变我的舞步，让我们一起来跳一跳吧（老师哼音乐跳） 师：老师把那段节奏从音乐中找了出来，你能读一读吗？ 师：跟着老师读一读，注意红色的地方，有休止符要读的短促，跳跃一些 师：好现在我们加上刚才的舞步，作曲家就是从人们的舞蹈中发现了这句节奏，并把它重复重复再重复，填上了音符，就成了一段美妙的音乐了，我们一起把红色部分唱一唱 师：来个接龙游戏吧！老师弹黑色部分，你们唱红色的旋律 师：接的真好，让我们一起在欢快的旋律中跳一跳波尔卡舞步好不好，请和你的小伙伴手拉手一起跳舞 师：跳的时候你们的心情是怎样的？ 师：哦开心快乐的，就是有点不过硬跳了一小段是不是，没关系现在老师正式邀请你们来参加这场舞会，在参加舞会之前用你们灵敏的小耳朵来听听，这4个乐句构成的这一段音乐出现了几次，请你用手势告诉我 师：第一次，第二次，咦，音乐发生了变化，旋律变得不一样了。刚才的音乐出现了几次（2次）在这段音乐之后是不是又出现了新的音乐新的主题，如果我们把第一段音乐主题称为a 的话，那我们把新的音乐称为主题b 师：那主题b的音乐旋律走向有什么特点呢？再来听一听 师：同学们说的都很有道理，老师这有一个图形谱，表示的是主题b的旋律，看着图谱，我们知道它是走向是下行的，还有几个圈表现了音乐的连贯性。刚才a主题我们用舞蹈的形式表现了，那么看着图形谱你能不能用肢体来表现对b乐段的理解呢。大家一起来做一做（再放音乐然后请两个同学一起表现，让同学们看看那个同学的肢体动作与音乐最合适） 师：让我们一起用肢体动作表现这段下行又连贯的音乐，老师自己也想了一个动作。同学们可以在下面做自己的动作，也可以模仿老师的动作。 师：现在我们对a主题与b主题都有了深刻的了解，在一首乐曲中有的主题会按照某个顺序重复或者连续重复多次，老师想请你们来完整的欣赏这首《雷鸣电闪波尔卡》，仔细听a主题与b主题在音乐中按照什么样的顺序出现的？有没有同学愿意到黑板上记录它们出现的
《电闪雷鸣波尔卡》教案 一、组织教学 放《春之声圆舞曲》让学生进教室。同学们，今天老师带给你们的这首曲子是一首圆舞曲？感受一下它的情绪，是怎样的？（欢快）好，是几拍子的？（三拍子）这首曲子的名字叫《春之声圆舞曲》。 二、介绍曲作者约翰施.特劳斯 1、提到圆舞曲，我们就会想到一个人，圆舞曲之王，约翰施特劳斯，约翰施特劳斯一百二十余首维也纳圆舞曲，有我们非常熟悉的《春之声圆舞曲》，《蓝色多瑙河》等。是每年维也纳新年音乐会演奏的主要曲目，确实在圆舞曲方面做出了很大的贡献。 2、但是今天我给你们听得不是圆舞曲，而是约翰施特劳斯的一首波尔卡舞曲，下面让我们来听一听，想一想，这首波尔卡可以分为几部分？音乐的的情绪是怎样的？是几拍子的？（两拍子）,音乐中的乐器模仿了自然界中的哪那些声音？让我们仔细的聆听。 3、音乐可以分为几部分?（三部分）情绪是怎样的?（情绪热烈、欢快，是一首活力四射的舞曲）这首曲子是几拍子的？是那种咚哒哒的感觉吗？（两拍子）。让我们来看一下，到底什么是波尔卡。说出波尔卡的定义：起源于波希米亚的一种快速适中的二拍子舞曲。这张图片就是男女们在跳热力四射的波尔卡舞蹈。波尔卡舞曲有很多种，有《单簧管波尔卡》、《森林波尔卡》、《小丑波尔卡》、《闲聊波尔卡》等等，下面我要问了，你听到了在音乐中模仿了自然界中的哪些声音？（雷鸣，电闪）你们的想象力太棒了，现在我们就看一看，这首曲子到底叫什么名字。这首曲子就是《雷鸣电闪波尔卡》。 一首曲子就像我们写作文一样，只不过作曲家是用“音乐的语言”（节奏、旋律、速度、力度等等）来给我们讲故事，接下来让我们发挥想象，仔细来听一听约翰.施特劳斯给我们讲了一个什么故事？乐曲中都有哪些乐器？ 4、让我们来看音乐会演奏视频，乐队中有哪些乐器？能听出是用哪一种乐队演奏的吗？引出管弦乐。（管弦乐团按乐器的不同可分为弦乐组、木管组、铜管组、打击组。） 谁来说一下约翰施特劳斯给我们讲了一个什么故事？在一个高兴的节日里，人们聚集在一座金碧辉煌的大厅里正在跳波尔卡，这时屋外乌云密布，暴风雨即将来临，接着狂风大作、雷鸣电闪、暴雨倾盆，而厅里的人们却舞兴正浓。 5、欣赏着波尔卡舞曲我看同学们都坐不住了，那我们也来挑挑波尔卡吧！教师教。 6、同学们跳得棒极了，让我们跳着热情欢快的波尔卡舞蹈进入音乐的第一部分。请仔细聆听，音乐有几个主题？a、b情绪怎样？（热烈、欢快，舞会正在热烈的进行着。）。来看主题a，这个节奏xox xox出现在哪些地方？（第三小节…….）再让我们随着音乐感受一下。,在主题b中，为什么会有这样一种感觉呢（回旋）？从第三小节开始我们听到的高音部分是一种级进的下行，低音都是一样的，我们来唱一下试一试。 7、舞会正热烈地进行，这时出现了什么情况？我们继续欣赏音乐第二部分，音乐有几个主题？（aba）音乐旋律有何特点?演奏中加入了什么乐器，(定音鼓、大鈸)表现什么？（雷电交加）。我们知道，大钹在音乐中模仿了闪电的声音，鼓模仿了雷声。现在我也想来模仿闪电和雷声，同学们来看一下。我们用拍手的动
雷鸣电闪波尔卡 1.《雷鸣电闪波尔卡》作于1868年。作者意在表现：在一个令人高兴的节日里，人们聚集在一座金碧辉煌的大厅里。这时，外面狂风大作、雷鸣电闪、暴雨倾盆，而厅里的人们却舞兴正浓。 乐曲为G大调，2/4拍，采用复三部曲式写成。乐曲开始是一个简单的引子： 乐曲的第一部分有两个主题。其一是描绘舞会盛况的音乐。它的情绪热烈、欢快，以带休止的“附点”节奏 为特色。 其二是在描绘：正当人们舞兴正浓的时候，乌云密布、暴风雨即将来临。但是，人们并不介意，舞会依然进行。 乐曲的第二部分由两个主题构成，第一主题在第二主题的后面予
以再现。 第二部分的音乐，好像表现人们：任其风雨大作、雷电交加，大家的舞兴有增无减。 这部分的第一主题舒展、妩媚、轻巧。然而在进行中却穿托了定音鼓的滚奏声和大钹的碰击声。于是，它给人们带来了非常有趣的想像空间。 第二部分的第二主题非常轻巧、活泼，好像人们除了兴高采烈的舞蹈之外，几乎忘记了周围的一切。 此后，第一主题再现。 乐曲的尾声用了两次长的颤音，后面用快速的十六分音符将音乐情绪推向高潮。乐曲也在欢快的高潮中结束。 2.作者简介： 约翰·施特劳斯(1825-1899) 奥地利作曲家，有“圆舞曲之王”
的美誉。他一生写了168首圆舞曲，200多首其他舞曲，40几首进行曲，16部轻歌剧。其中，最著名的代表作是：《蓝色的多瑙河》、《维也纳森林的故事》、《春之声》、《艺术家的生活》等。 3.波尔卡 19世纪30年代，起源于捷克波希米亚的一种乡村舞蹈。19世纪40年代，在欧洲广为流传。这是一种快速适中的二拍子舞曲。其 典型节奏为： 4.相关资源
《雷鸣电闪波尔卡》 教学目标 1、初步了解西洋乐队的打击乐器——定音鼓、大鼓、小军鼓、镲。 2、赏析《雷鸣闪电波尔卡》，培养学生的音乐鉴赏能力。 3、初步了解、体验波尔卡舞蹈。 教学重点 1、通过老师的引导、激发，让学生对这一类型的音乐作品产生兴趣。 2、通过老师的讲解和分析，能够让学生通过音乐各要素掌握一些理解音乐、分析音乐的方法和途径。提高他们感受音乐、鉴赏音乐的能力，进而提高他们的艺术修养和综合素质。教学难点 1、引导学生从音乐的各要素赏析音乐作品。 2、作品的再现三部式曲式结构以及每一个音乐主题不同的表现手法的讲解是教学中难点。教学方法 启发、诱导、体验、探究、合作。 教学过程 一、导入新课 谜语导入新课教学。 师：这节课老师会给大家介绍一首非常有意思的外国音乐作品，上课之前呢，我们首先来猜一个谜语。 【毫光突起，瞬息千里，一鸣惊人，带来风雨。（打一自然现象）】 生：雷电、闪电…… 师：同学们真聪明！可以大家已经猜到了，今天我们要学习的这首乐曲呢和雷电有着密切的关系，它就是《雷鸣闪电波尔卡》。 二、新课教学 1、基础知识的介绍 在欣赏这首作品之前，让我们一起先来了解一些和作品有关的相关知识。 （1）介绍波尔卡： 波尔卡原是起源于东欧波希米亚地区的一种快速活泼的舞蹈。舞步多采用半步的组合形式。
舞蹈的背景音乐称作波尔卡舞曲。 （2）介绍作曲家： 约翰?施特劳斯（JohannStrauss，1825～1899）奥地利著名的作曲家、指挥家、小提琴家，被世人誉为“圆舞曲之王”。他一生写了168首圆舞曲，117首波尔卡，40余首进行曲，16部轻歌中剧。其代表作品有《蓝色多瑙河圆舞曲》、《春之声圆舞曲》、《雷鸣电闪波尔卡》等。 2、完整聆听音乐，整体感知音。 师：通过刚才老师的介绍，大家对作品有了大致的了解，你们想听这首乐曲吗？ 生：想！ 师：让我们完整地聆听音乐，请思考几个问题： （1）从大的范畴看，乐曲属于哪种音乐形式？ （2）乐曲的整体音乐风格是怎样的？ （3）乐曲中出现了哪些打击乐器？它们起到了什么作用？ 播放作品的音乐会视频影像，学生聆听，然后逐一解决问题。 师：刚才大家完整欣赏了这首乐曲，它从大的范畴来看属于哪种音乐形式呢？ 生：管弦乐、交响乐。 师：对！这首乐曲是由西洋管弦乐队演奏地西洋管弦乐，那么这首作品整体音乐风格是怎样的呢？ 生：热烈地、欢快地。 师：在作品当中同学们发现了哪些打击乐器呢？ 生：大鼓、镲、定音鼓。 师：我们一起来看一下出现了哪些打击乐器（展示课件，让学生认识这些乐器。） 师：这些打击乐器在音乐的进行中起到了烘托音乐气氛和刻画音乐形象的作用呢？ 师：这首乐曲大致可分为几个部分呢？ 生：三个、四个。 师：作品的最后一个部分和第一部分是相似的，而中间的内容和前后不一样，这种结构形式在音乐术语里称为？ 生：再现三段式。 师：很好。 三、复习
雷鸣电闪波尔卡 【教学设计】 一、教学背景 （一）教学内容分析 由奥地利作曲家小约翰·施特劳斯创作的《雷鸣电闪波尔卡》，是一首速度很快的波尔卡舞曲，也是最著名的波尔卡舞曲之一。该曲作于1868 年初狂欢节期间，同年 2 月16 日首演，献给艺术家协会。在乐曲中，作者采用其一贯的表现手法，在不间断地重复二拍子波尔卡节奏的基础上，以“定音鼓震音奏法”使人感到远处的雷声响起，利用大鼓和镲的音色特点，模仿雷雨和闪电，形象生动地描绘出大自然中的风雨交加，电闪雷鸣的场面。 全曲为复三部曲式（A-B-A '）结构，自始至终呈现出热烈的气氛。 乐曲前有8 拍的同音sol 反复作为引子。 第一部分（ A ）为单二部曲式。G 大调，由两个主题(a、b) 构成。第一主题旋律跳进下行，是暴风雨来临之前的预示，气氛生动活泼。第二主题旋律级进下行，从中可以清楚地听到“电闪雷鸣”的音响，表现了雷电交加、大雨倾盆的情景，这是全曲的华彩部分。
乐曲第二部分（ B ）是带再现的单三部曲式（ a 、b 、a ）。G 大调。第一主题转到C 大调，主题在歌唱般的旋律中不时地穿插着“电闪雷鸣”的声响，色彩交织、生动无比。第二主题加进了许多装饰音，音乐变得更加轻快。接着是歌唱性第一主题的再现。 第三部分是第一部分的再现。最后在热烈的尾声中结束。乐曲全曲的总时间并不长，但足以给听众留下难以磨灭的印象。 （二）学生情况分析 本课时授课对象为四年级学生。学生经过四年的音乐学习，体验感受与探索创造的活动能力增强，对音乐也充满了浓厚的兴趣，学生拥有较为良好的音乐学习习惯和浓厚的学习兴趣。 1. 情感态度价值观分析：四年级学生心智逐渐成熟，个性独立，理性思维呈上升趋势。善于观察，思维活跃，乐于参与创造性活动。他们的合作意识和能力明显增强，愿意并能够与同伴共同完成实践探索任务。就本节课的授课对象而言，学生普遍对音乐的主动探索意识浓郁，愿意参与音乐活动，爱表现合作，歌唱及其他多种音乐学习习惯已基本形成。 2. 知识与技能分析：就本节课的授课对象而言，该班有较多学生在校内或校外参与一些音乐活动，如合
《雷鸣电闪波尔卡》 【教学分析】 《雷鸣电闪波尔卡》，奥地利作曲家小约翰施特劳斯的一首速度很快的舞曲，是最着名的波尔卡舞曲之一，在乐曲中，作者采用其一贯的表现手法，在不间断地重复二拍子波尔卡节奏的基础上，以“定音鼓震音奏法”使人感到远处的雷声响起，利用大鼓、大镲及其奏法上的音色特点，模仿雷雨和闪电，形象生动地描绘出大自然中的风雨交加、电闪雷鸣的场面。、 全曲为A—B—A 三部曲式，自始至终呈现出热烈的气氛。乐曲A 段为G大调，有两个主题：第一主题旋律跳进下行，是暴风雨来临之前的预示，气氖生动活泼；第二主题旋律级进下行，从中可以清楚地听到“电闪雷鸣”的音响，仿佛真的出现了雷电交加、大雨倾盆的景象，这里是全曲的华彩部分。乐曲B段转到C大调，主题在歌唱般的旋律中，不时地穿插着“电闪雷鸣”般的场面，色彩交织、生动无比。全曲的总时间并不长，但足以给听众留下难以磨灭的印象。 本课通过聆听、模仿、体验、探究、合作来了解乐曲的结构、音乐的情绪，熟悉主题。 【教学目标】 1.通过圆舞曲和波尔卡指挥手势、节奏、步伐和音乐的对比欣赏，感受波尔卡音乐特点。
2. 能够通过律动、模仿，感受大鼓和大镲在乐曲中表现出的音响效果，并通过聆听《爆炸波尔卡》、《狩猎波尔卡》了解特殊的音响效果在给音乐带来的意外效果。 3．能够积极地参与到音乐律动与表现的实践活动中，并乐于参与其中。 4．通过简单的肢体律动，能够准确的区分音乐的段落以及每个乐段的音乐特点。 【教学重点与难点】 重点：通过简单的肢体律动，能够准确的区分音乐的段落以及感受到每个乐段的音乐特点。 难点：能够调动学生积极地参与到音乐律动与表现的实践活动中，并乐于参与其中。 【教学过程】 一、导入 1、指挥 2、3拍子姿势 师：今天的音乐课，给大家带来了一张图，你们看，图上的人在干什么？ 师：（指挥音乐），指挥家是乐队的灵魂人物，他站在舞台的中间，不仅台上的人看他，台下的人也在看他，老师来教你们两招，感受一下指挥的乐趣。 师：看，我这里有2张指挥图示，大家可以自己先比划一下，第一个是二拍子（带做，加快），第二个像三角形一样的是三拍子的（带做，加快）。
《雷鸣电闪波尔卡》教案 教学目标：通过听《雷鸣电闪波尔卡》，感受打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。培养学生的想象力和创造力。 教学重点、难点：打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。 教学准备：多媒体、玻璃瓶、一次性塑料杯若干、沙子、豆 教学过程： 一、导入新课 同学们，今天这节音乐课，老师给大家带来了许多宝贝（出示箱子）谁来猜猜，里面会装些什么宝贝呢？（生猜3—4个） （1）看来让大家猜，是有些困难，还是让老师取出来给大家看看吧！（出示玻璃瓶、报纸、装有沙子、豆的杯子）现在大家知道老师箱子里装的是什么东西了吧！（2）哇！你真厉害哦，真有件这样的东西。 他们能发出声音吗？（能） 在老师看来，能发出声音的这些东西都是宝贝。不信，大家仔细听： （师吹出空玻璃瓶，发出呼呼的风声）发挥你的想象力，说说，这声音像什么？ （生说） 你能像老师这样，吹出呼呼的风声吗？好，你上来试一试（演奏）。风呼呼的吹着，不一会就下起了蒙蒙细雨，象沙沙的雨声吗？谁也来演奏一下这沙沙的雨声？（生演奏）听那，雨是越下越大了，也请一位同学来演奏（生演奏）。雨落在树叶上，发出了哗啦啦的声音，拿起你们手中的书，摇起来，听听象不象哗啦啦的树叶声（生感受）。突然，一阵春——哦？该敲打什么来表现春雷呢？（生说，师评价）那我们就用这些声音来表演一段“春雨雷电”的交响乐吧！（分角色演奏） 同学们，在我们身边，到出都是这样的宝贝，用他们可以来表演很多声音故事，怎样，神奇吧！ 二、欣赏《雷鸣电闪波尔卡》 1、整体感知
那现在我们来聆听著名的奥地利作曲家约翰·施特劳斯创作的《雷鸣电闪波尔卡》管弦乐吧，听一听音乐大师是怎么来表现“雷鸣电闪”的？当你在乐曲中听到“雷鸣电闪”时，赶快捂起你的耳朵！ 这是一个夏日的清晨，草地上，一群欢乐的人们正在庆祝丰收，载歌载舞。听，天气好象发生了变化——雨是越下越大，可人们的兴致却是越来越高，他们仍然继续欢歌，继续舞蹈。 2、认识打击乐器 乐曲中的“雷鸣电闪”的地方还真多，那作曲家是用什么打击乐器来表现的呢？ 介绍定音鼓和钹 3、片段欣赏 那我们再来欣赏其中两个片段，感受定音鼓和钹在其中的作用。 在片段一中你好象看到了一幅什么画面？（生说） （雷声隆隆、倾盆大雨的景象） 片段二中，给你什么感受呢？ 4、小结 乐曲逼真的表现了电光闪闪，雷声隆隆的景象，但人们仍然兴高采烈、纵情起舞。 再来欣赏下，用语言来描述一下你的感受，当然可以随着音乐通过动作来表现。 那我想，现在大家可以完成书上的表格了！ 三、实践创作 我们感受了大师所创作的“雷鸣电闪”，现在我们也来创作创作，用这些宝贝来表现下面的四个主题。（1、雷雨；2、清晨；3、课间十分钟；4、厨房交响曲）请小组长将宝贝拿回去，要迅速的选择一个主题，充分发挥这些宝贝的作用，来表现你所选题的声音。想一想，这些声音可以用哪些宝贝来表现。 评价：你知道他们表演的是什么吗？ 在这个主题中，这个声音是通过……来表现的！真棒！观察的真仔细！ 这些宝贝在你的手里真是发挥的淋漓尽致！ 四、总结下课
100首必听古典经典曲目 交响曲 1海顿《G大调第九十四号交响曲“惊愕”》 2莫扎特《G小调第四十号交响曲》 3贝多芬《F大调第六号交响曲“田园”》 4贝多芬《D小调第九号交响曲“合唱”》 5舒伯特《B小调第八号交响曲“未完成”》 6舒曼《降B大调第一号交响曲“春天”》 7柴科夫斯基《B小调第六号交响曲“悲怆”》 8德沃夏克《E小调第九号交响曲“自新大陆”》 9柏辽兹《幻想交响曲》 10马勒《D大调第一号交响曲》 钢琴独奏曲 1莫扎特《A大调第十一号钢琴奏鸣曲》（KV331） 2贝多芬《升C小调第十四号钢琴奏鸣曲“月光”》 3舒伯特《音乐的瞬间第三首，F小调》 4舒曼“梦幻曲”（《童年情景》之七） 5李斯特《帕格尼尼大练习曲之三“钟”》（S.141 ） 6勃拉姆斯《升F小调第五号匈牙利舞曲》 7肖邦《降B小调夜曲》 8肖邦《C小调练习曲“革命”》 9德彪西《亚麻色头发的少女》 10拉赫玛尼诺夫《升C小调第二号前奏曲》
协奏曲 1维瓦尔第《E小调小提琴协奏曲“春”》 2巴赫《G大调第三号勃兰登堡协奏曲》 3海顿《D大调钢琴协奏曲》 4莫扎特《A大调钢琴协奏曲》（KV488） 5莫扎特《A大调单簧管协奏曲》 6肖邦《E小调第一号钢琴协奏曲》 7柴科夫斯基《降B小调第一号钢琴协奏曲》 8拉赫玛尼诺夫《C小调第二钢琴协奏曲》 9德沃夏克《B小调大提琴协奏曲》 10埃尔加《E小调大提琴协奏曲》 弦乐独奏曲 1巴赫《无伴奏大提琴组曲第一部》（BWV1007）2帕格尼尼《摩西主题变奏曲》 3圣-桑《引子与回旋随想曲》 4勃拉姆斯《E小调大提琴奏鸣曲》 5萨拉萨蒂《流浪者之歌》 6里姆斯基-科萨柯夫《野蜂飞舞》 7克莱斯勒《美丽的罗斯玛琳》 8弗雷《C小调悲歌》 9拉赫玛尼诺夫《练声曲》 10马斯涅“沉思”（选自《泰伊斯》） 管弦乐曲 1李斯特《前奏曲》 2理查?施特劳斯《查拉图斯特拉如是说》
雷鸣电闪波尔卡教案 一：教学任务： 以审美为核心让学生聆听、感受、赏析管弦乐作品《雷鸣电闪波尔卡》，初步了解波尔卡的相关文化。 二：教学目标： 1、初步了解约翰施特劳斯及其在音乐艺术上所做出的贡献。 2、通过对比、聆听与感受乐曲中的各段音乐主题，能听辨出各音乐主题旋律出现的位置。 3、感受体验波尔卡舞曲体裁的音乐情绪、音乐风格及掌握其典型节奏。 三：教学重点： 1：通过老师的引导、激发，让学生对这一类型的音乐作品产生兴趣。 2：学习并掌握波尔卡风格特点，提高感受音乐、鉴赏音乐的能力，进而提高艺术修养和综合素质。 四：教学难点： 1：作品的再现三部式曲式结构以及每一个音乐主题不同的表现手法的讲解是教学中难点。 五：教学方法：启发、诱导、体验、探究、合作。 六：教学程序： （一）导入新课： 谜语导入新课教学。 师：同学们上节课我们认识了维也纳的一个有名的音乐世家（施特劳斯家族），这个家族在十九世纪创作出了大量不同风格的音乐作品，这节课呢老师会给大家介绍其中一首非常有意思的音乐作品。上课之前呢，我们首先来猜一个谜语。 【毫光突起，瞬息千里，一鸣惊人，带来风雨。（打一自然现象）】 生：雷电、闪电…… 师：同学们真聪明！可能大家已经猜到了，今天我们要学习的这首乐曲呢和雷电有着密切的关系，它就是《雷鸣闪电波尔卡》 （二）新课教学： 1、基础知识的介绍： 在欣赏这首作品之前，让我们一起先来了解一些和作品有关的相关知识。 1)介绍波尔卡： 波尔卡原是起源于波西米亚地区的一种快速活泼的舞蹈。舞步多采用半步的组合形式。后来人们把这一类型的背景音乐称作波尔卡舞曲。 2)介绍作曲家 小约翰·施特劳斯（Johann Strauss，1825～1899）
《铁匠波尔卡》 教学目标： 1、让学生喜欢聆听管弦乐曲《铁匠波尔卡》，并能在系列音乐活动中获得愉悦的审美体验。进而培养节奏感和表现力。 2、在各种形式的反复聆听过程中加强对音乐主题的记忆，能听辨乐曲主题旋律的特点和变化，感受乐曲的音乐形象。 3、通过参与乐曲《铁匠波尔卡》的系列活动，能与他人相互配合积极参与，培养孩子与他人的合作意识以及良好的节奏感和表现力。 4、通过欣赏乐曲《铁匠波尔卡》，让学生了解波尔卡这种音乐形式，拓展学生的音乐思维，培养孩子们喜爱古典音乐的兴趣。 教学重点： 通过不同的形式聆听、感受及表现乐曲《铁匠波尔卡》。熟悉乐曲的主题旋律，感受乐曲的独特风格。 教学难点： 1、在音乐的听赏活动中，培养学生的节奏感和表现力。 2、感受波尔卡这种音乐形式。 教学过程： 一、走近音乐《铁匠波尔卡》。 1、导入-初听乐曲。 师：孩子们，见到你们非常高兴！今天我要带大家去欣赏一场音乐会，这场音乐会是由世界上历史最悠久、素质最高超的管弦乐团——维也纳爱乐乐团为我们演奏的。音乐家们为我们准备了一首有趣的作品。我们一起来欣赏吧！在欣赏的同时，老师交给同学们几个问题：画面中你都看到了什么，听到了什么，同时你会想到什么……【播放音乐视频】 师：同学们你们有没有注意到刚才的画面上，都有什么？ 师：我们刚才欣赏的就是一年一度的维也纳新年音乐会上音乐家为我们演奏的一首根据铁匠打铁发出的声音创作的乐曲。现代的生活中，传统的打铁已经被机器所代替，我们已经很难再见到他们，但是在过去，铁匠打铁对人们的日常生活作用可大了。铁匠铺里的老铁
匠带着小铁匠，就这样你一下我一下“叮叮当当”地打出了锋利的剪刀和削铁如泥的宝剑。让我们也一起来试一试吧！拿出你们的一只小手来当铁锤，另一只手做铁块。我们来试试。【师生配合，感受音乐的动律。注意声音配合。】 2、随乐律动。 师：孩子们，让我们跟着音乐，一块模仿铁匠来打打铁吧！ 【播放视频】 二、感受《铁匠波尔卡》。 1、感受乐曲节奏。 师：刚才老师发现同学们用了很多不同的节奏来为乐曲伴奏，谁能单独来一次。 【出示节奏】 师：谁能为这首音乐敲出不一样的节奏。聪明的作曲家就为乐曲创编了很有趣的节奏。听——>生模仿——>随乐练习。 节奏一：2/4 O O|O X|O O|O X|O X|O X|X X|X X| 节奏二：2/4 X O|X O|XX XX|X O|| 师：小铁匠们已经准备了这么久，就让我们亮出我们的铁锤，敲起来吧！ 【播放乐曲片段，生随乐表现】 2、感受乐曲力度 师：小铁匠们，在刚才你们劳动的过程里，老师发现你们打铁的动作各有不同。不同的动作声音会有什么不同呢？ 生：…… 师：现在老师有两种颜色，你觉得这两种颜色那种适合表示强的声音，哪种更适合表示声音弱？ 师：同学们可不可以用你们的表演来表现出铁匠打铁时声音强弱的变化？ 【播放全曲，生随乐自由表现】 3、感受音乐主题 1)、学唱主题。 师：从大家刚才的表演中，老师感受到了你们愉快的心情，开心得唱起歌来了。你们听，我是怎么唱的。 【随乐范唱】 歌词：叮当叮当，铁匠干起活来，叮当叮当，真快乐。
《雷鸣电闪波尔卡》教学设计 【教学目标】 一、情感态度与价值观 1、能感受《雷鸣电闪波尔卡》欢快的情绪；能积极参与乐曲的声势表现。 二、过程与方法 1、通过聆听音乐分辨乐曲的结构；通过声势参与体验波尔卡舞曲的节拍韵律及旋律由渐强的力度带来的情绪感受。 三、知识与技能 1、知道《雷鸣电闪波尔卡》是三部曲式的结构，并能准确地听辨每个乐段；掌握为乐曲伴奏的节奏型，并能用声势、打击乐器参与音乐表演。 【教学重点】 用声势参与感受音乐的情绪。 【教学难点】 掌握为音乐伴奏的节奏型，并能用打击乐器或声势随音乐表演。 【教学过程】 一、听辨导入 师：同学们好，今天老师给你们带来一首非常好听的波尔卡舞曲，名字叫《雷鸣电闪波尔卡》，（出示课题）请你们仔细听一听，乐曲是用什么击乐器表现雷鸣电闪形象的。 教学提示： 1、教师播放第一主题。学生聆听回答。 2、学生答出用鼓表现雷声，用镲表现闪电，教师随机引导。 二、分段欣赏 （一）第一主题 1、师：同学们听得很仔细。这首乐曲是由四个主题构成的。我们先来熟悉这几个主题。每个主题我都会出一个问题，如果你们把这些问题答对了，你们就是今天的" 音乐之星"。我们先来看看第一个问题是什么？ 教学提示：
（1）出示问题：第一个主题的力度是，情绪是，好像人们在欢乐地跳舞。 （2）教师播放第一主题，学生聆听并回答。（强，欢快、热烈等。） 2、师：同学们的感受都很正确。第一主题的力度从整体上看是强的，但是随着旋律变化音乐的力度也是有变化的，我们再听一遍，力度是怎么变化的？ 教学提示： （1）播放第一主题，学生讨论。 （2）出示乐谱。引导学生听出随着旋律的上行，力度渐强。 （3）引导学生听到渐强与渐弱的地方用手势表示。渐强时把手举高，力度渐弱时把手放低。 师：你们听得非常仔细，但我还要考考你们是不是能准确地感受到渐强的力度。请你们再听听主题1 的片段，在什么地方出现了渐强。当你听到学生随音乐表示力度的渐强与渐弱。 3、师：老师发现同学们在渐强的地方都举起了手，说明大家都听对了。下面，我们一起玩一次音乐的声势游戏。 教学提示： （1）出示声势谱。谱例中“●”表示拍腿。
《单簧管波尔卡》教学案例 教学目标： 1、知道波尔卡这种乐曲的体裁及音乐风格特点。 2、能随乐进行动作与体态的参与表现 3、体验乐曲欢快、活泼的音乐情绪 4、了解、认识单簧管这种乐器，能随乐模仿演奏参与表现 教学重难点： 1、体验乐曲欢快、活泼的音乐情绪 2、知道波尔卡这种乐曲的体裁及音乐风格特点。 教学过程：1、聆听乐曲《电闪雷鸣波尔卡》、合唱《闲聊波尔卡》、手风琴独奏曲《欢迎波尔卡》片段。设问：音乐分别描述了什么场景？音乐的情绪怎样？你听音乐时的心情怎样？ 2、老师揭示音乐名称，小结“波尔卡”音乐的基本情绪（欢快、活泼、有趣、诙谐幽默），导入课题。 3、介绍“波尔卡”波尔卡最初是欧洲的一种舞蹈形式。这种舞蹈室19市级欧洲流行的一种轻快活泼的男女对舞，舞蹈速度快，舞步小，舞者常以圆圈的额队形进行表演。这种舞蹈音乐也被称为“波尔卡”。后来又很多伟大的音乐家喜欢这种活泼欢快的音乐风格，用“波尔卡”这种音乐体裁创造出许多脍炙人口的音乐作品。
4、初听乐曲《单簧管波尔卡》。设问：边听边想，音乐带给你什么样的额心情？请你岁音乐动一动或者模仿指挥家指挥。 5、听第一主题旋律。参与活动设计：请你边听边随着音乐画出合适的线条获图形，请一位同学到黑板上来了画（其他同学自己画） 6、复听第一主题旋律。参与活动设计：随琴哼唱主题，边听音乐便随老师一起拍节奏。 7、聆听第二、第三主题。参与活动设计：当你听到长音或者舒展的音乐时，模仿老师，用一个舒展而优美的动作来表示。8、复听第二、第三主题旋律。参与活动设计：随琴哼唱主题，听到长音或者舒展的音乐时，用一个舒展二优美的动作来表现音乐。 9、听辨主题一的旋律。设问：这段音乐与刚刚听到的哪一段音乐相同？ 10、整体聆听音乐，教师岁音乐在黑板上画出乐曲图谱。 11、随图谱编创动作。参与活动设计：请在图谱的地方编一个除了拍手以外的动作。 12、用打击乐器参与随乐演奏。参与活动设计：用打击乐器三角铁、铃鼓、串铃、响板参与表现音乐，师指导每组小乐器的演奏方式。 13、师揭示曲名，介绍演奏乐器。 14、模仿演奏姿势参与表现。播放音乐主题一，学生随乐参与演
第五课雨中乐 教学目标 1、能认真听赏《电闪雷鸣波尔卡》，感受音乐所表现的雷、点的音乐形象 2、能用轻快、明亮的声音学会演唱《踩雨》，体会雨中嬉戏的乐趣。 3、能积极参加音乐游戏，培养自身的旋律流畅感。教学难点指导学生体验歌曲所表现的音乐形象。 教学设想 本节课以“雨”的音乐形象为线索，通过“听雨——戏雨——看雨——踩雨”四个教学环节进行设计“听雨”这个环节让学生感受乐曲《电闪雷鸣波尔卡》中雷、点的音乐形象，“戏雨”环节使学生在音乐游戏中培养旋律流畅感，“看雨”环节让学生感知歌曲描绘的形象，“踩雨”环节让学生在玩中熟悉音乐的节奏、旋律，以便刚好的学唱歌曲《踩雨》 教学课时：二课时 教学准备：电子琴磁带奖品课件 教学过程： 第一课时 教学目标：通过听《雷鸣电闪波尔卡》，感受打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。培养学生的想象力和创造力。 教学重点、难点：打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。教学准备：多媒体、玻璃瓶、一次性塑料杯若干、沙子、豆 教学过程： 一、导入新课 同学们，今天这节音乐课，老师给大家带来了许多宝贝（出示箱子）谁来猜猜，里面会装些什么宝贝呢？（生猜3—4个） （1）看来让大家猜，是有些困难，还是让老师取出来给大家看看吧！（出示玻璃瓶、报纸、装有沙子、豆的杯子）现在大家知道老师箱子里装的是什么东西了吧！（2）哇！你真厉害哦，真有件这样的东西。 他们能发出声音吗？（能）
在老师看来，能发出声音的这些东西都是宝贝。不信，大家仔细听： （师吹出空玻璃瓶，发出呼呼的风声）发挥你的想象力，说说，这声音像什么？（生说） 你能像老师这样，吹出呼呼的风声吗？好，你上来试一试（演奏）。风呼呼的吹着，不一会就下起了蒙蒙细雨，象沙沙的雨声吗？谁也来演奏一下这沙沙的雨声？（生演奏）听那，雨是越下越大了，也请一位同学来演奏（生演奏）。雨落在树叶上，发出了哗啦啦的声音，拿起你们手中的书，摇起来，听听象不象哗啦啦的树叶声（生感受）。突然，一阵春——哦？该敲打什么来表现春雷呢？（生说，师评价）那我们就用这些声音来表演一段“春雨雷电”的交响乐吧！（分角色演奏） 同学们，在我们身边，到出都是这样的宝贝，用他们可以来表演很多声音故事，怎样，神奇吧！ 二、欣赏《雷鸣电闪波尔卡》 1、整体感知 那现在我们来聆听著名的奥地利作曲家约翰?施特劳斯创作的《雷鸣电闪波尔卡》管弦乐吧，听一听音乐大师是怎么来表现“雷鸣电闪”的？当你在乐曲中听到“雷鸣电闪”时，赶快捂起你的耳朵！ 这是一个夏日的清晨，草地上，一群欢乐的人们正在庆祝丰收，载歌载舞。听，天气好象发生了变化——雨是越下越大，可人们的兴致却是越来越高，他们仍然继续欢歌，继续舞蹈。 2、认识打击乐器 乐曲中的“雷鸣电闪”的地方还真多，那作曲家是用什么打击乐器来表现的呢？介绍定音鼓和钹 3、片段欣赏 那我们再来欣赏其中两个片段，感受定音鼓和钹在其中的作用。 在片段一中你好象看到了一幅什么画面？（生说） （雷声隆隆、倾盆大雨的景象） 片段二中，给你什么感受呢？ 4、小结