护理学导论课程作业_B 最终成绩：96.0
一单选题
1. 根据艾瑞克森的心理社会发展学说，幼儿期发展的危机与转机的关键是（）。
信任对不信任
自主对羞愧与怀疑
主动对内疚
勤奋对自卑
本题分值： 4.0
用户得分： 4.0
用户解答：自主对羞愧与怀疑
标准答案：自主对羞愧与怀疑
2. 7、非语言沟通中最丰富的源泉是
A.空间距离
B.眼神
C.面部表情
D.身体姿势
本题分值： 4.0
用户得分： 4.0
用户解答： C.面部表情
标准答案： C.面部表情
3. WHO提出有效的控制医院内感染的措施下列哪项除外（）。
无菌技术
合理使用抗生素
隔离
预防性使用抗生素
清洁
本题分值： 4.0
用户得分： 4.0
用户解答：预防性使用抗生素
标准答案：预防性使用抗生素
4. 一病人病情危重，但病人及家属执意要求出院，护士应（）。
本着救死扶伤的原则强制留住病人继续治疗
按病人及家属意愿同意病人出院
让病人或其法定监护人在自动出院一栏上签字，并做好护理记录后让病人出院
报告上级行政部门
本题分值： 4.0
用户得分： 4.0
用户解答：让病人或其法定监护人在自动出院一栏上签字，并做好护理记录后让病人出院标准答案：让病人或其法定监护人在自动出院一栏上签字，并做好护理记录后让病人出院
5. 收集资料时，资料的主要来源是（）。
医护人员
服务对象
服务对象的家属
服务对象的病历
医疗护理文献
本题分值： 4.0
用户得分： 4.0
用户解答：服务对象
标准答案：服务对象
6. 目前全世界共有（）个Cochrane中心。
11
12
13
14
15
本题分值： 4.0
用户得分： 0.0
用户解答： 15
标准答案： 13
7. 世界卫生组织于2000年提出的战略目标是（）。
人人享有医疗保险
人人享有公费医疗
人人享有卫生保健
人人享有安全保障
人人享有健康环境
本题分值： 4.0
用户得分： 4.0
用户解答：人人享有卫生保健
标准答案：人人享有卫生保健
8. 适用于对急性病病人护理时的护患关系是
A.共同参与型
B.指导-合作型
C.主动-被动型
D.统一型
本题分值： 4.0
用户得分： 4.0
用户解答： B.指导-合作型
标准答案： B.指导-合作型
9. 用一些易被接受的表达方式，提供与文化背景相应的帮助性行为是（）。
一般关怀
文化关怀
专业关怀
护理关怀
特殊关怀
本题分值： 4.0
用户得分： 4.0
用户解答：文化关怀
标准答案：文化关怀
10. 哪一年正式提出了循征医学的概念（）。
1991年
1996年
1992年
1999年
1993年
本题分值： 4.0
用户得分： 4.0
用户解答： 1991年
标准答案： 1991年
11. 中风后的早期康复指导属于（）。
一级预防
二级预防
临床前期预防
三级预防
本题分值： 4.0
用户得分： 4.0
用户解答：三级预防
标准答案：三级预防
12. 循征护理临床实践要求遵循的基本步骤，首先是（）。
全面收集有关研究证据
严格评价研究证据
针对具体病人提出临床问题
将研究结果用于指导具体病人的护理
评价效果
本题分值： 4.0
用户得分： 4.0
用户解答：针对具体病人提出临床问题
标准答案：针对具体病人提出临床问题
13. 以下哪项不属于护士的职业角色功能（）。
提供护理的角色
母亲的角色
教育者的角色
科研的角色
管理协调者的角色
本题分值： 4.0
用户得分： 4.0
用户解答：母亲的角色
标准答案：母亲的角色
14. 护理立法的意义不妥的是（）。
维护一切护理对象的权益
对护理人员起到监督和指导作用
促进护理教育的发展
维护医院的合法权益
促进护理管理科学化的进程
本题分值： 4.0
用户得分： 4.0
用户解答：维护医院的合法权益
标准答案：维护医院的合法权益
15. 6、下列应首先满足的生理需要是
A.水分
B.睡眠
C.营养
D.氧气
本题分值： 4.0
用户得分： 4.0
用户解答： D.氧气
标准答案： D.氧气
二判断题
1. 1973年，美国护士协会出版了《护理实践的标准》，该标准对护理程序的五个阶段作了描述并规定了衡量标准。
错
对
本题分值： 4.0
用户得分： 4.0
用户解答：对
标准答案：对
2. 人类的健康与环境没有关系。
错
对
本题分值： 4.0
用户解答：错
标准答案：错
3. 皮亚杰把人的智力发育分为4个阶段，2-7岁儿童应为前运思期。
错
对
本题分值： 4.0
用户得分： 4.0
用户解答：对
标准答案：对
4. 根据皮亚杰的认知发展理论，7-11岁的儿童处于具体运思期。
错
对
本题分值： 4.0
用户得分： 4.0
用户解答：对
标准答案：对
5. 世界上第一位护理学教授是玛丽娜婷。
错
对
本题分值： 4.0
用户得分： 4.0
用户解答：对
标准答案：对
6. 1978年WHO提出：“护士作为护理的专业工作者，其惟一的任务就是帮助病人恢复健康，帮助健康人促进健康”
错
对
本题分值： 4.0
用户得分： 4.0
标准答案：对
7. 压力的心理反应主要通过应对行为和防御机制来实现。
错
对
本题分值： 4.0
用户得分： 4.0
用户解答：对
标准答案：对
8. 世界卫生组织（WHO）于1977年提出了“2000年人人享有卫生保健”的全球战略目标。
错
对
本题分值： 4.0
用户得分： 4.0
用户解答：对
标准答案：对
9. 在医院这个特定环境里，护理人员面临着许多人际关系，如护士与病人、护士与医生以及护士与医院里其它工作人员之间的关系，但其中最重要的人际关系是护士与病人之间的关系，即护患关系。
错
对
本题分值： 4.0
用户得分： 4.0
用户解答：对
标准答案：对
10. 护理计划由护理诊断或问题，预期效果，护嘱和评价四个栏目组成。
错
对
本题分值： 4.0
用户得分： 4.0
用户解答：对
标准答案：对
护理学导论课程作业_C用户名：wfkj28最终成绩：88.0
一单选题
1. 在进行沟通时,影响沟通并使双方产生不信任感的行为是（）。
双眼注视对方
全神贯注倾听
倾听中特别注意对方的弦外音
言语简单明确
及时评论对方所谈内容
本题分值： 4.0
用户得分： 4.0
用户解答：及时评论对方所谈内容
标准答案：及时评论对方所谈内容
2. 1．随着人口的增长和人口构成比的变化，在21世纪，下列人群的护理需求将会最明显增加: 多项选择:ACDE
A.儿童
B.中年人
C.妇女
D.老年人
E.慢性病人
本题分值： 4.0
用户得分： 0.0
用户解答： D.老年人
标准答案： E.慢性病人
3. 使病人学会正确使用超声雾化吸入器是属于奥瑞姆的理论“护理系统结构”中的（）。
完全补偿系统
部分补偿系统
辅助教育系统
健康教育系统
本题分值： 4.0
用户得分： 4.0
用户解答：健康教育系统
标准答案：健康教育系统
4. 在护理诊断陈述时常用的字母E表示: （）。
诊断名称
临床表现
实验室检查
本题分值： 4.0
用户得分： 4.0
用户解答：相关因素
标准答案：相关因素
5. 处于护理历史上黑暗时期的护士形象（）。
宗教形象
教师形象
母亲形象
仆人形象
白衣天使形象
本题分值： 4.0
用户得分： 4.0
用户解答：仆人形象
标准答案：仆人形象
6. 按照人类基本需要层次论排列护理计划的优先顺序，越排在前面的需要越需及早给予满足，其中正确的陈述是（）。
水电解质平衡、感官刺激、发挥自我潜能、受到赞扬、友情
氧和循环、活动和锻炼、免受伤害、良好的护患关系、有尊严
活动和锻炼、增加生活乐趣、营养、有尊严、友情、被他人认可
氧和循环、免受伤害、正常的体温、受尊重、营养、娱乐、友谊
本题分值： 4.0
用户得分： 4.0
用户解答：氧和循环、活动和锻炼、免受伤害、良好的护患关系、有尊严
标准答案：氧和循环、活动和锻炼、免受伤害、良好的护患关系、有尊严
7. 张某，男，31岁，因过敏性休克急诊入院。此护患关系的中心是（）。
技术关系
道德关系
法律关系
文化关系
本题分值： 4.0
用户得分： 4.0
用户解答：法律关系
标准答案：法律关系
8. 文化大革命后，教育部与卫生部决定恢复高等护理教育在（）。
1978年
1985年
1983年
1980年
本题分值： 4.0
用户得分： 0.0
用户解答： 1983年
标准答案： 1980年
9. 生存质量亦称生活质量或生命质量，最早提出的作者是（）。
沃尔特
坎伯瑞斯
莱文
凯茨
本题分值： 4.0
用户得分： 4.0
用户解答：坎伯瑞斯
标准答案：坎伯瑞斯
10. 影响健康的生物因素不包括
A.病原微生物引起的传染病
B.生物遗传因素
C.生长发育
D.卫生保健服务设施
本题分值： 4.0
用户得分： 4.0
用户解答： D.卫生保健服务设施
标准答案： D.卫生保健服务设施
11. 人们重视心理—社会因素对健康与疾病的影响开始于
A.以疾病为中心的阶段
B.以病人为中心的阶段
C.以人的健康为中心的阶段
D.以清洁卫生为中心的阶段
本题分值： 4.0
用户得分： 4.0
用户解答： B.以病人为中心的阶段
标准答案： B.以病人为中心的阶段
12. 按照罗依适应模式，外科手术后病人的疼痛为
A.主要刺激
B.相关刺激
C.固有刺激
D.条件刺激
本题分值： 4.0
用户得分： 0.0
用户解答： B.相关刺激
标准答案： A.主要刺激
13. 门、急诊护理工作下列有错的（）。
预科分诊护士应做到先预检分诊后挂号
遇到病情突变患者应提前安排就诊
急诊护士要做到一问二检查三分诊
医生未到前，急诊护士应根据病情给予紧急处理
各种急救药品的空安瓿、空瓶、输血空袋须本人再次查对后弃去
本题分值： 4.0
用户得分： 4.0
用户解答：各种急救药品的空安瓿、空瓶、输血空袋须本人再次查对后弃去标准答案：各种急救药品的空安瓿、空瓶、输血空袋须本人再次查对后弃去
14. 2、人们重视心理—社会因素对健康与疾病的影响开始于
以疾病为中心阶段
以病人为中心阶段
以人的健康为中心阶段
以清洁卫生为中心阶段
本题分值： 4.0
用户得分： 4.0
用户解答：以病人为中心阶段
标准答案：以病人为中心阶段
15. 护理评估是护理程序的第几个阶段（）。
第一个
第二个
第三个
第四个
本题分值： 4.0
用户得分： 4.0
用户解答：第一个
标准答案：第一个
二判断题
1. 影响健康的生物因素不包括卫生保健服务设施;。
错
对
本题分值： 4.0
用户得分： 4.0
用户解答：对
标准答案：对
2. 预防疾病与促进健康是护理人员的天职。
错
对
本题分值： 4.0
用户得分： 4.0
用户解答：对
标准答案：对
3. 护理理论是指对护理现象系统的，整体的看法，以描述、解释、预计和控制护理现象。
错
对
本题分值： 4.0
用户得分： 4.0
用户解答：对
标准答案：对
4. 护理的目标是健康和疾病的界定。
错
对
本题分值： 4.0
用户得分： 4.0
用户解答：对
标准答案：对
5. 罗伊认为健康不只是单纯的一个点，也不只是一个连续的状态，而是静态与动态的结合。
错
对
本题分值： 4.0
用户得分： 4.0
用户解答：对
标准答案：对
6. 按照罗依适应模式，外科手术后病人的疼痛为条件刺激。
错
对
本题分值： 4.0
用户得分： 4.0
用户解答：错
标准答案：错
7. 奥瑞姆认为护理是一门艺术，属于服务行业，需要各种技术的参与。
错
对
本题分值： 4.0
用户得分： 4.0
用户解答：对
标准答案：对
8. 纽曼认为环境是机体内外环境的总和。
错
对
本题分值： 4.0
用户得分： 4.0
用户解答：对
标准答案：对
9. 护理学已经由简单的医学辅助学科逐渐发展成为健康科学中的一门独立学科。
错
对
本题分值： 4.0
用户得分： 4.0
用户解答：对
标准答案：对
10. 首先将压力的概念用于生物医学领域，被称为是“压力之父”的是美国精神病学家拉赫。
错
对
本题分值： 4.0
用户得分： 4.0
用户解答：错
标准答案：错
护理学导论课程作业_A 最终成绩：100.0
一单选题
1. 中年期的感知觉呈下降的趋势，最明显的是（）。
视力
听力
触觉
嗅觉
本题分值： 4.0
用户得分： 4.0
用户解答：嗅觉
标准答案：嗅觉
2. 下列哪种因素是造成疾病的最主要“日出模式”中的（）。
第一层
第二层
第三层
第四层
无法确定
本题分值： 4.0
用户得分： 4.0
用户解答：第四层
标准答案：第四层
3. 被称为“现代心理学之父”的精神分析学派的创始人是（）。
艾瑞克森
佛洛伊德
科尔伯格
皮亚杰
本题分值： 4.0
用户得分： 4.0
用户解答：佛洛伊德
标准答案：佛洛伊德
4. 2、在新的医学模式下对健康的认识包括答案为 CE
A.健康与疾病有明显分界
B.健康是身体、心理、社会适应能力处于良好状态，这一状态在一个阶段里是静止不动的
C.健康是机体各系统内、系统间及与外环境间的平衡
D.没有疾病就是健康
E.健康和疾病是一个连续的过程
本题分值： 4.0
用户得分： 4.0
用户解答： E.健康和疾病是一个连续的过程
标准答案： E.健康和疾病是一个连续的过程
5. 面对压力源,个体出现呼吸加快,对此叙述正确的是:
压力源一定是心理性的
压力源一定是生理性的
这属于生理反应
这属于心理反应
本题分值： 4.0
用户得分： 4.0
用户解答：这属于生理反应
标准答案：这属于生理反应
6. 循征护理要求人们在使用证据时的做法哪项是错误的（）。
多分析多思考，评价其质量
证据就是至高无上的
不断更新自己的护理行为
结合病人的具体情况使用证据
尊重病人的愿望
本题分值： 4.0
用户得分： 4.0
用户解答：证据就是至高无上的
标准答案：证据就是至高无上的
7. 第一级预防又称为（）。
整体预防
病因预防
临床预防
三早预防
本题分值： 4.0
用户得分： 4.0
用户解答：病因预防
标准答案：病因预防
8. 中国Cochrane中心1999年正式成立于（）。
成都
北京
上海
广州
天津
本题分值： 4.0
用户得分： 4.0
用户解答：成都
标准答案：成都
9. 10、以下那位医学家擅长妇科，著有《千金要方》、《千金冀方》
A、东汉末年的张仲景
B、春秋末年的扁鹊
C、唐朝的孙思邈
D、清朝的叶天士
本题分值： 4.0
用户得分： 4.0
用户解答： C、唐朝的孙思邈
标准答案： C、唐朝的孙思邈
10. 以下哪项是共同参与型护患关系模式的特点（）。
微弱单向性的关系
心理方位为差位
护士教会服务对象做什么
以生物医学-社会心理模式及健康为中心
护士的权威在护患关系中起主导作用
本题分值： 4.0
用户得分： 4.0
用户解答：以生物医学-社会心理模式及健康为中心
标准答案：以生物医学-社会心理模式及健康为中心
11. 一级预防的措施不包括（）。
提供安全的环境
教育人们养成健康的生活习惯
指导妇女自我检查乳房以早期发现乳癌
教育人们养成健康的饮食习惯
本题分值： 4.0
用户得分： 4.0
用户解答：指导妇女自我检查乳房以早期发现乳癌
标准答案：指导妇女自我检查乳房以早期发现乳癌
12. 现在全世界都在使用阿拉伯数字进行数学运算，说明文化具有（）。
区分功能
规范功能
整合功能
塑造功能
传递功能
本题分值： 4.0
用户得分： 4.0
用户解答：传递功能
标准答案：传递功能
13. 评价某项研究的结论是否可靠应依据（）。
以上都是
研究的各个阶段是否采用足够防止偏倚产生的措施
是否为大样本研究
是否采用了盲法
是否采用了多种疗效指标
本题分值： 4.0
用户得分： 4.0
用户解答：研究的各个阶段是否采用足够防止偏倚产生的措施
标准答案：研究的各个阶段是否采用足够防止偏倚产生的措施
14. 世界卫生组织的战略目标是2000年（）。
人人享有健康
人人享有公费医疗
人人享有卫生保健
人人享有更好营养
人人无疾病
本题分值： 4.0
用户得分： 4.0
用户解答：人人享有卫生保健
标准答案：人人享有卫生保健
15. 中国首先开展临终关怀研究与实践的是（）。
天津
上海
北京
南京
本题分值： 4.0
用户得分： 4.0
用户解答：天津
标准答案：天津
二判断题
1. 面对压力源,个体出现呼吸加快,这是生理反应。
错
对
本题分值： 4.0
用户得分： 4.0
用户解答：对
标准答案：对
2. 目前护理人员面临的压力主要可以分为个体压力和群体压力。
错
对
本题分值： 4.0
用户得分： 4.0
用户解答：对
标准答案：对
护理学导论作业参考答案 作业一参考答案 一、名词解释 1.护理学:是一门以自然科学和社会科学为理论基础，研究有关预防保健、治疗疾病及康复过程中护理理论、知识、技术及其发展规律的综合性应用科学。 2.健康: 健康不仅没有疾病，而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康 3..生活方式: 是指人们长期受一定文化民族经济社会风俗规范特别是家庭影响而形成的一系列生活习惯和生活意识. 4.Primary Health Care: 初级卫生保健是人们所能得到的最基本的保健照顾，包括疾病预防、健康维护、健康促进极康复服务。 5.人的基本需要: 是个体生存、成长、与发展，维持身心平衡的最基本需求。他是人类所共有的，不许满足的基本需求，如果缺乏可导致机体失去平衡而产生疾病。 二、填空题 1. 以农村为重点、预防为主、中西医并重、依靠科技与教育。 2.公平、可获得性、充能、文化感受性、自我决策。 3.南丁格尔 4.1888 5.天津 6.自我实现的需要 7.刺激 三、单项选择题 1-5 BBCCA 6-12 CCABDDB 四、多项选择题 1. ABCDE 2. ACD 3. BD 4. ABD 5. AB 五、简答题 1.简述三级预防 ①一级预防又称病因预防，是最有效的预防措施。主要采取自我保健方法和特殊保护措施，防止疾病发生。 ②二级预防又称临床前期预防，关键是早发现、早诊断和早期处理健康问题，即“三早”预防。 ③三级预防又称临床期预防，即积极治疗、预防并发症并采取各种促进身心健康的措施。 2.简述护士应该怎样帮助病人适应角色？ ①常规指导在病人初次入院时，向病人介绍环境、制度、注意事项，做自我介绍和介绍管床医生。 ②随时指导对病人住院后出现的新情况给予及时指导，如面临痛苦的饿检查等。 ③情感指导应经常与病人沟通，了解他们情绪变化，给予适当的帮助 3.简述南丁格尔对护理发展的贡献。 答：①为护理向正规的科学化方向发展提供了基础 ②著书立说:分别写了《医院札记》和《护理札记》.在医院札记中,他述说了自己对改革医院管理及建筑方面的构思,意见和建议.在护理札记中她简明了自己的护理思想和对护理的建议,如环境、个人卫生、饮食对服务对象的影响等. ③致力创办护理学校.:1860南丁格尔在英国伦敦的圣多马医院开办了第一所护士学校. ④创立了一整套护理制度:这套制度提出护理要采用系统化的管理方式,强调在设立医院是必须先确立相应的政策,是护理人员担负起护理服务对象的责任,并要适当授权,以充分发挥
护理任务工作方式 病例分析 王伯伯，66岁，因“反复心前区闷痛三年余，加重并伴气促，冷汗2小时”于某日上午10：30抬送入院，门诊以“急性心肌梗死”收入院。入院后立即安置于CCU病房进行心电监护并抢救，护士小周24小时为其进行护理，对病人的病情密切观察并进行记录。遵医嘱为其进行吸氧，止痛，溶栓，抗凝，扩冠，补充血容量等治疗。一周后病人病情明显好转，情绪稳定，能下床轻微活动，无气急胸闷，胸痛缓解。护士小周嘱其一定要戒烟戒酒，保持乐观、平和稳定的心情，并为其进行有关饮食、用药、运动以及自救等方面的指导，病人自我感觉症状逐渐减轻，与医护人员交流后做好了出院的准备。 请思考： 1.上述情景中体现了何种护理工作方式？ 2.护士小周在为王伯伯护理时体现了哪些护理工作的内容？ 3.从上述情景中体现出护理工作的主要任务是什么？ 护士的素质与角色 周老师，男，45岁。因咳嗽、气急腹胀，以慢性支气管炎、肺心病入院。入院治疗一段时间后，病情不仅不见好转，反而越来越严重。通过进一步检查，发现病人肝功能异常，腹水加重，怀疑胆总管肿瘤。这天护士小高来为他换床单，开玩笑的对病人说：“周师傅啊，你这个病我们医生都没“高招”了。”病人听了心情郁闷，情绪非常低落，不愿吃东西，家属气愤的说：“你这个护士怎么这么不会说话，怎么能开这样的玩笑！” 请思考： 1.护士这么说对吗？能开这样的玩笑吗？ 2.如果是你，你会怎么说？ 3.护士应具备那些基本素质？护士的语言行为有哪些要求？ 4.护士小高现在体现了护士角色的那种功能？ 5.周老师入院了角色发生了什么改变？ 护理学基本概念 护士小王和小李在上学时是同班同学，毕业后小王进入市里的一所大医院当护士，而小李则到一个社区卫生服务中心工作。 小王所在的内分泌科病人非常多，她每天都很忙。而小李的工作也不轻松，经常要在社区进行健康宣教。前段时间，她在小区进行糖尿病知识宣教时遇到了刘阿姨。刘阿姨今年69岁，平素自我感觉身体良好，极少去医院做体检。在和刘阿姨聊天时小李建议她去医院检查身体。后来医院的检查结果显示刘阿姨的血糖高，需要住院治疗以控制血糖。在住院期间小王作为她的责任护士对她进行了精心的护理并给她讲了很多有关糖尿病的知识。1周后，刘阿姨的血糖降到了正常水平，她该出院了。在出院前小王联系到了刘阿姨的社区卫生服务中心的工作人员小李，和她一起制定刘阿姨出院后的护理计划。 出院后，因为已经知道了糖尿病的有关知识，再加上有小李的护理，刘阿姨的生活并没有因为患糖尿病而收到太大的影响，她的血糖一直控制的很理想。 请思考： 1.随着医学模式和健康观念的转变、护士工作范围的扩展，护理的服务对象发生了什么样的变化？ 2.护理工作的任务已不仅是帮助病人恢复健康，而是延伸到帮助健康人增进健康。那么作为护士应该如何理解健康？ 绪论 两位护理专业学生的对话
一 1南丁格尔对护理发展的贡献：为护理向正规的科学化方向发展提供了基础；著书立说，阐述其基本护理思想“医院札记”及“护理札记”；致力于创办护士学校，使护理教育逐步走上正规化；创立了一整套护理制度；其他方面 2现代护理的发展历程：建立完善的护理教育体制，包括本科、硕士及博士教育；护理向专业化发展，对护理理论的研究及探讨、对护理科研的重视及投入各种护理专业团体的形成；护理管理体制的建立，相继应用南丁格尔的护理管理模式，；临床护理分科 3、护理的概念的历史演变：以疾病为中心阶段：特点：护理已成为一个专门的职业。护理工作的主要内容是执行医嘱和各项护理技术操作。把护理操作技能作为护理工作质量的关键。形成了一套较规范的疾病护理常规和护理技术操作常规；以病人为中心阶段：特点：强调护理是一个专业。护理不在是单纯被动的执行医嘱和各项护理技术操作，而是应用护理程序对患者实施身、心、社会等全方位的连续的系统的整体护理；以人的健康为中心阶段：特点：护理学成为一门独立的为人类健康服务的应用科学。护理的任务已扩展到从健康到疾病，从个体到群体的护理。护理场所从医院扩展到社会和家庭，到所有有人的地方。 二 1、健康不仅是没有疾病，而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康 影响健康的因素：生物因素（生物性致病因素、遗传因素）、心理因素、环境因素：物理环境、社会环境（社会政治制度、社会经济因素、社会文化因素、生活方式、医疗卫生服务体系） 2、生存质量是指个体在其所处的文化和风俗习惯的背景下，由生存的标准、理想、追求的目标所决定的对其目前社会地位及生存状况的认知和满意程度。它包括个体生理、心理、社会功能及物质状态四个方面。 二级预防：又称临床前期预防，关键是早期发现、早期诊断和早期处理健康问题，即是“三早”预防。 3、病人角色：当一个人患病时，不管是否从医生那里得到证实，这个人就获得了病人的角色，其原有的角色便部分或全部被病人角色所代替，以病人的行为来表现自己。 特点：（1）脱离或减轻日常生活中的其他角色及义务（2）病人对于其陷入疾病状态没有责任，有权利接受帮助（3）病人有恢复健康的义务（4）病人有配合医疗和护理的义务。 3、护士在帮助病人角色适应的作用：常规指导、随时指导、情感指导。 4、患病后的行为反应：不采取求医行动或延迟求医、采取求医行为以寻求亲友或医务人员的帮助、踌躇徘徊、 采取对抗行为 三 1、需要是有机体、个体和群体对其生存与发展条件所表现出来的依赖状态，是个体和社会的客观需求在人脑中的反映，是个人的心理活动与行为的基本动力。 基本需要：是个体生存、成长与发展，维持其身心平衡的最基本的需求。 基础需要层次对护理实践的意义：识别病人未满足的需要、领悟和理解病人的行为和情感、预测病人即将出现或未表达出的需要、识别病人需要的轻、重、缓、急 2、人的基本需要层次：生理的需要、安全的需要、爱与归属感的需要、尊重的需要、自我实现的需要。 马斯洛提出的层次基本需要的关系：必须首先满足较低层次的需要，再考虑较高层次的需要；各种需要得到满足的时间不同；较低层次需要的满足是较高层次需要产生的基础；各层次需要重叠出现；各需要之间的层次顺序并非固定不变；越高层次的需要，其满足的方式和程度差异越大；基本需要满足的程度与健康密切相关。 四 1、成长是指人生理方面的改变，是细胞增殖的结果。表现为机体整体和各器官的长大，即机体在量方面的增加。 2、成长与发展的规律：一)规律性和可预测性:每个人都要经历相同的发展阶段，生长发展速度各不相同二)顺序性：生长发育通常遵循由上到下或由头至尾、由近至远、由粗到细、由低级到高级、由简单到复杂的顺序或规律；三)连续性和阶段性：成长和发展是一个连续的过程，但并非等速进行，具有阶段性。心理社会的发展同样具有连续性和阶段性。四)不平衡性：在人的体格生长方面，各器官系统的发育是快慢不同，各有先后的。心理社会发展同样存在不平衡性。五)个体差异性：在一定范围内因受先天和后天各种因素影响而存在较大的个体差异。体格生长、心理社会方面的发展随年龄越大个体差异性越大。六)敏感时期性（关键期）：指人在成长发展过程中对环境刺激最敏感，且被认为是发展某些技能和能力的最佳时期。
《护理心理学》课程标准 一、课程基本信息 （一）课程名称：护理心理学 （二）课程编码： （三）学分：2 （四）总学时：36（理论：30，实践：6） （五）授课学期：第二学期 （六）适用对象及层次：护理专业本科层次 （七）先修课程：《护理学基础》、《护理学导论》 （八）后续课程：《科护理学》、《外科护理学》 （九）课程性质 护理心理学是护理学和心理学相结合的一门交叉学科。护理学心理学把心理学的系统知识和方法运用于护理领域中，研究和解决护理理论和实践中的心理行为问题，包括各种病人的心理行为特点、各种疾病的心理行为变化、干预方法及技术，因而也是护理学的一个重要分支。护理心理学研究的是介于护理与心理学之间的课题。通过本课程的学习，培养护生辩证唯物主义观，要求学生初步掌握心理学和护理心理学的基本理论、基本知识和基本概念，掌握护理心理学的基本理论方法和技术，使护生在临床工作能够按照心理-社会-医学模式思考和处理临床问题。 二、课程目标、教学中注意的问题
（一）课程目标 1、知识目标 （1）理解人的心理现象、发展规律以及人的社会表现。 （2）理解心理、社会因素对健康的影响。 （3）理解护理人员角色及其职业适应。 （4）掌握患者的心理特征、心理需要以及对患者的心理进行护理。（5）掌握心理护理的基本技能，能够对各种患者进行正确的心理护理。 2、能力目标 （1）正确运用心理应对机制，提高社会适应能力和承受挫折的能力。（2）熟练运用心理护理程序，对护理对象进行心理护理。 （3）学会运用心理咨询、治疗的理论和方法，对心理异常进行防治及宣传。 （4）学会运用心理评估技术，提高心理诊断、心理护理水平。 3、思想目标 （1）通过对普通心理的学习，形成对心理现象的科学认识。 （2）通过对发展心理的学习，培养正确的心理发展观。 （3）通过对社会心理的学习，培养积极向上的人生观。 （4）通过对健康心理的学习，培养正确的健康观。 （5）通过对护理人员心理和患者心理的学习，培养对护理职业的热爱。 （6）通过学习与实践，培养认真、严谨的学习态度和实事的作风。
2017年10月高等教育自学考试全国统一命题考试 护理学导论试卷 (课程代码03201) 本试卷共4页，满分100分，考试时间150分钟。 考生答题注意事项： 1．本卷所有试题必须在答题卡上作答。答在试卷上无效，试卷空白处和背面均可作草 稿纸。 2．第一部分为选择题。必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。 3．第二部分为非选择题。必须注明大、小题号，使用0.5毫米黑色字迹签字笔作答。4．合理安排答题空间。超出答题区域无效。 第一部分选择题 一、单项选择题：本大题共20小题。每小题1分，共20分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。 1．护理人员按照医师处方对服务对象实施的护理，属于 D A．独立性护理功能 B．合作性护理功能 C．指导性护理功能 D．依赖性护理功能 2．在初级卫生保健原则中最难贯彻的原则是 C A．持续性 B．可近性 C.自我决策性 D．文化感受性 3．某患者为舞蹈演员，突遇车祸，双腿须截肢，出现大吵大闹、不配合治疗等反应， 此种情绪属于 C A．病人角色行为异常 B．病人角色行为强化 C．病人角色行为冲突 D．病人角色行为缺如 4．下列关于压力的说法正确的是 B A．日常生活中的压力都会损害人的身体健康 B．压力包括刺激、认知评价及反应三个环节 C．压力与多种疾病都有关系，我们应积极避免一切压力 D．压力是环境刺激的直接结果 5．根据马斯洛的人类基本需要理论，最高层次的需要是 C A．尊重的需要 B．安全的需要 C．自我实现的需要 D．爱与归属的需要 6．艾瑞克森在1950年提出的解释生命发展过程的著名理论是 B A．性心理发展学说 B．心理社会发展理论 C．道德发展理论 D．智力发展学说 7．个体对他人的心理状态、行为动机和意向做出推测与判断的过程，称为 A A．社会认知 B．社会推断 C．社会评价 D．人际判断 8．人际关系双方相互赞同与接纳，获得心理上的愉快及满足感，此种吸引称为 B A．相近吸引 B．相悦吸引
《护理学导论》重点总结 护导重点总结 第一章:护理学的发展及基本概念 掌握:1 护理学:护理学就是一门以自然科学与社会科学为理论基础,研究有关预防保健、治疗疾病及康复过程中护理理论、知识、技术及其发展规律的综合性应用科学。 2 南丁格尔对护理学发展的贡献: 1)为护理向正规的科学化方向发展提供了基础。 2)著书立说,阐述其基本护理思想。“医院札记”及“护理札记” 3)致力于创办护士学校。1860年南丁格尔在英国伦敦的圣多马医院开办了第一所护士学校。 4)创立了一整套护理制度。 5)其她方面:强调了护理伦理及人道主义护理观念,注重了护理人员的训练及资历要求等。 3 护理的概念经过三个阶段的历史演变过程: 1)以疾病为中心阶段:此期的护理特点认为护理就是一门专门的职业,从事护理的人要经 过专门的培训。没有专门的护理理论及科学体系,但从实践中形成了一套较为规范的疾病护理常规及护理技术常规。 2)以病人为中心阶段:此期的主要护理特点就是吸收了其她学科的相关理论,逐步形成了 护理学的知识体系以作为专业的理论基础,应用科学的护理方法即护理程序对服务对象实施整体护理。 3)以人的健康为中心阶段:此期的主要特点就是护理学已经发展成为一门为人类健康服务 的独立的应用学科。 美国护士会将护理学定义为护理学就是判断与处理人类对已经存在与潜在的健康问题反应的科学 护理专业的工作范畴1)根根据护理功能来划分:独立性的护理功能;合作性护理功能;依赖性护理功能 2)根据工作的专业性质来划分:专业性工作;类专业性;非专业性 3)根据工作场所不同来划分:医院护理;社区护理;护理教育、科研及管理。 护士角色:护理者、决策者、计划者、共同者、管理者及协调者、促进康复者、教育者及咨询者、代言人及保护者、研究者及著作者、权威者。 护士的心理素质要求: （一）思想道德素质:1)良好的人生观及职业动机,有一定职业荣誉感,有稳定的职业心态。2) 具有高尚的道德品质,有高度责任心,富有爱心、耐心、同情心。 （二）科学文化素质:1)具有一定的文化修养与自然科学、社会科学、人文科学等多学科知识。2)有独立的学习能力。3)有科研能力。4)良好的沟通交流能力。 (三)专业素质:1)具有合理的知识结构,扎实的专业理论与较强的实践技能。2)敏锐的洞察
《护理学基础》课程标准 职业技术教育中心 二〇一二年九月
《护理学基础》课程标准 一、课程属性 1.课程的性质 《护理学基础》是护理学专业（非师范类）专业必修课，它包含护理学导论部分与基础护理学部分，该课程是一门按照生物-心理-社会医学模式，帮助护理对象满足生理、心理和治疗需求的护理基本理论、基本知识及基本技能的理论与实践相结合的学科。 2. 课程定位 本课程护理教育课程体系中的一门主干专业核心课程。在护理学课程体系中，是一门链接基础知识与临床护理技能的桥梁课程，是护理专业学生学习后续临床护理理论和技能的基础课程，是一门培养综合技能和职业岗位能力的课程，其前导课程为：人体解剖学、组织胚胎学、生理学、生物化学、病理学与病理生理学、医学微生物与寄生虫学、医学免疫学、药理学等，其后续课程为：内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、急救护理学、老年护理学等。 3. 课程任务 本课程的任务是培养护理专业的学生具备从事护理工作所必备的基本理论、基本知识及基本技能技能，为今后从事护理工作打下必要的专业基础，在课程中还要注意培养学生的护理职业素养和团队协作精神，学会运用整体护理观和护理基本理论，评判性分析临床基础护理有关问题和患者的身心需要，学会运用系统化整体护理的护理理念、护理程序的工作方法和基础护理技术满足患者的身心需要，有效干预患者的健康问题，实现护理学“促进健康，预防疾病，恢复健康，减轻痛苦”的最终目标。 二、课程目标 知识目标 1.能充分认识护理专业的职业道德及其重要意义，具有以人为本、以人的健康为中心的护理理念； 2.能系统全面地描述护理专业的独特理论体系及模式； 3.具有较扎实的护理基础理论、基本知识，具备较强的职业防护意识与知识； 4.全面掌握护理学基础的基本理论、基本知识及基本技能； 5.了解国内外护理学最新发展状况及有关知识获取途径。 能力目标
2010-2011第二学期《护理学导论》期末考试试卷 姓名：学号：班级：得分： 一、案例分析 1.王某，男，56岁，国家干部，冠心病行支架手术后3天，一般情况良好，但精神紧张不敢活动。你能运用罗伊的适应模式帮助病人通过调节而达到适应吗（20分） 2.王某，女，22岁，未婚，舞蹈演员，因交通事故伤急诊入院，行左下肢截肢清创术。术后BP75/60mmHg,p120次/分，病人清醒后，得知伤情，情绪反应强烈，拒绝任何治疗，请你分析：（20分） （1）该病人有哪些需要 （2）优势需要是什么 （3）你如何帮助她满足需要 3.张某，女，40岁，技术员，直肠癌人工肛门术后7天，身体恢复良好，但对人工肛门始终难以接受，每日依赖护士处理人工肛门。请分析并回答下述问题：（20分） （1）她的治疗性自护需要是什么 （2）她是否存在自护缺陷原因是什么她有无自护能力 （3）你认为她需要哪一类护理系统 4.某医院器官移植病区住了两个等待肝移植的男性患者。患者李局长，65岁，公费医疗，是一位参加工作多年的离休干部，有两个女儿，均已成婚，由于肝癌等待肝移植。患者小王，32岁，无业。离异，有一女儿，离婚后法院判给他抚养，此次住院的费用是由父母筹借而来，由于长期酗酒造成酒精肝，肝硬化等待肝移植。医院刚好拿到了一个出车祸死亡者捐赠的肝脏。（20分） 问题：（1）该案例反映了什么生命伦理学问题
（2）这个肝脏移植手术应该先给谁做，你如何选择 5.患者张某，男，因腰部多发性脓肿前往某医院就诊，自诉几年前发病时在乡医院曾用过青霉素治疗有效，并无过敏反应。接诊医生李某为其开出肌内注射青霉素40万单位的处方，患者把处方拿给医生要求为其注射时，护士王某注意到处方未见皮试字样，便向李医生询问，李医生说患者以前已做过，不用再做了。王护士遂为患者肌注青霉素，针刚拔出，患者发生过敏性休克，经抢救无效死亡。（20分）问题：（1）该案例反映了医护之间什么问题 （2）本例中对王护士的行为应如何评价-
新世界《护理学导论》自考复习重点 2017.03 一、题型介绍： 单选题20题，20分；多选题5题，10分；填空题：10空，10分 名词解释：5题，15分；简答题：5题，25分；论述题：1题，10分病例分析： 1 题，10 分 二、重点 （一）名词解释 1. 独立性护理功能（P13） 2.健康（P22）3?生存质量（P25）4?健康促进（P26）5.预警行为（P27）6.求医行为（P27）7.疾病状态（P29）8 .病人角色行为消退（P33） 9.初级卫生保健（P37）10.需要（P42）11.成长12.发展（P51）13.压力14.压 力源（P64 ）15.危机（P66）16.压力反应（P67）17.适应（P68）18.工作压力（P70） 19.首因效应（P75 ） 20.晕轮效应21.社会刻板印象（P76 ） 22.零接触状态（P81 ）23.移情（P98）24.文化（P105）25.反文化（P106 ）26.文化休克（P109 ）27. 跨文化护理（P120 ） 28.文化关怀保存29.文化关怀调试（P125 ）30.思维（P132 ）31. 科学思维（P133 ） 32.逻辑思维（P133 ） 33.决策（P138 ）34.循证护理 （P145） 35.护理程序（P153）36.护理评估（P159）37.护理诊断（P163）38.首优问题（P168） 39.护理理念（P177 ）40.理论（P181 ）41 刺激（P184 ）42.自理（P189）43
健康教育（P197）44.希望（P217）45.失望（P218 ）46.丧失（P221 ）47.悲哀（P222） 48.临终（P226 ）49.职业道德（P246 ）50.法律（P248 ）51.护理道德 （P252 ）（二）简答、论述、病例分析 1.患病后病人的主要心理反应（P31 ） 2. 常见的病人角色适应不良（P33 ） 3. 马斯洛人的基本需要层次理论？各需要层次之间的相互关系？（P44~45 ） 4. 成长发展的规律（P52 ） 5. 艾瑞克森心理社会发展理论在护理中的应用？（P63 ） 6. 护理工作者压力的来源？缓解压力的措施（P70 ） 7. 人际关系的特征（P72 ） 8. 护患冲突的常见原因？（P87 ） 9. 消除角色不明影响的措施（P88 ） 10. 促进护患关系良性发展的方法？（P89 ） 11. 人际沟通的意义（功能）？（P90 ） 12. 护患沟通的意义？特征？常见的沟通问题？（P100 ） 13. 日常护患沟通的技巧（P101 ） 14. 会谈时的注意事项？（P103 ） 15. 试列举有助于护理人员正确评估病人的文化背景的问题（P121 ） 16. 评判性思维的特点？（P135 ） 17. 评判性思维在护理临床实践中的应用（P137 ） 18. 临床护理决策的步骤？（P140 ）
《护理学导论》课程标准 一、课程基本信息 （一）课程名称：护理学导论 （二）课程编码： （三）学分：2 （四）总学时：36 （五）授课时期：第二学期 （六）适用对象及层次：护理专业本科层次 （七）先修课程：专业基础课 （八）后续课程：外科护理学 （九）课程性质： 《护理学导论》是护理学专业入门课程，主要向学生介绍护理学的基本性质、基本概念、基本理论及学科框架，以及护理学发展历史及发展趋势。目的是使学生了解本专业的概况，具有一定的专业框架知识，系统而全面的领悟护理专业的独特理论体系及模式，并理解其它相关学科的理论在护理实践中的应用。为学生在护理专业实践奠定雄厚的理论基础。并为全面提高学生的基本专业素质，培养学生的独立思考、独立解决专业问题及创造性的思维能力奠定良好的基础。 二、课程目标、教学中注意的问题 1.课程目标 （1）了解护理学的发展历史、护理专业所涉及的伦理、法律问题（2）熟悉护理学的基本理论、护理工作的基本方法。
（3）理解护理学基本概念、护士的职责、病人的权利。 2.能力目标 （1）会运用沟通技巧与服务对象进行良好沟通。 （2）能运用护理程序正确评估患者的需求，判断存在的健康问题，正确选择护理措施、制定护理计划并付诸实施。 （3）思想目标 （1）能够正确认识护理专业，热爱护理专业，建立积极的专业情感，培养良好的护理道德。 （2）启发学生正确理解护理工作的重要性，认识护士的自身价值。（3）能够养成求真务实、严谨慎独的工作态度和规范的护理行为习惯。 （4）能与团队成员密切配合，建立良好的协作关系。 三、教学重难点 1.主要的护理理论； 2健康与疾病的概念； 3病人的不同需要； 4应用沟通技巧与病人沟通； 5文化在护理中的含义； 6不同成长发展理论在护理中的应用； 7病人的压力及其来源； 8.正确应用护理程序； 9进行病人教育
一. 单选题（共10题,共20分） 1. 满足患者的自尊需要，最恰当的是( )。（2分）D.关心、重视患者的特性及个人习惯 2. 以下哪一种不属于发展性危机？( ) （2分）C.配偶或孩子行为不轨 3. 酸葡萄效应属于下列哪种心理防御机制？( ) （2分）A.合理化 4. 艾瑞克森的心理社会发展理论将人生分为几个阶段？( ) （2分）D.八个 5. 一位支气管哮喘发作的患者，需要立即予以满足的是( )。（2分）B.氧气 6. 社区护理应用的理论是( )。（2分）D.公共卫生学 7. 9–12岁的儿童属于道德分级的哪一水平?( ) （2分）B.习俗道德期 8. 我国恢复护理本科教育是在( )年。（2分）B.1983 9. 1860年，南丁格尔在___开办了第一所护士学校。（2分）B.伦敦 10. 现代护理是以___为中心的发展阶段。（2分）C.人的健康 二. 多选题（共10题,共60分） 1. 刺激的需要位于哪两者之间( )。（6分）A.生理需要B.安全需要 2. 根据工作场所不同将护理专业的工作范畴划分为( )。（6分）★标准答案：A,B,C,D,E 3. 下列那些属于促进健康的行为( )。（6分）A.锻炼C.预防接种D.戒烟 4. 在压力反应的神经内分泌途径中那些器官有重要作用？( ) （6分）B.下丘脑C.肾上腺D.垂体 5. 6. 人面对压力时的适应反应过程分( )。（6分）C.警告期D.抵抗期E.耗竭期 7. 弗洛伊德将人的心理活动分为哪几个层次？( ) （6分）A.意识B.潜意识E.前意识 8. 对需要的特征陈述正确的是( )。（6分）A.整体关联性C.社会历史制约性D.动力性 9. 危机的特征包括( )。（6分）A.普遍性B.循环性C.综合性E.时限性 10. 下列属于成长的形态的基本类型的是( )。（6分）A.增量性生长B.肥大C.增生D.更新 三. 判断题（共10题,共20分） 1. 2. 3. 4. 5. 护理学家卡利什在马斯洛的基本需要层次论的基础上添加了刺激的需要的需要。（2分）
安徽中医药大学PBL教案 问题名称：刘先生的糖尿病 课程类别：《护理学导论》护理理论及模式在临床案例中的应用 教学对象：15级护理各班 授课安排：15级护理各班（16-17周，2学时/次），共4学时） 2015-2016第一学期
课前准备 问题陈述：20分钟 同学们好！ 今天，我们来上一堂新课，采用一种新的教学方法，我们把它叫做PBL(Problem-Based Learning)教学法。 PBL教学，主要是给同学们一些设计好的问题，由同学自己查找资料、相互讨论、师生共同解决问题的一种教学方法。这种方法很适合我们病理学的特点。病理学是桥梁课,主要讨论有关病理过程和发病机制。通过对病例的分析讨论,来学习这些知识,将病理所学的知识融会贯通、综合分析、灵活运用,对同学们今后学好临床课，做医生是极为有利的。我们想通过这种PBL教学，既发挥老师在课堂上的主导作用，同时也要充分发挥同学们学习的主体作用。我们的基本目标，通过病例讨论分析和同学们共同学习病理知识，使同学们能将所有的基本病理过程和器官系统病理过程的有关知识，融会贯通地分析思考。 本次授课安排： 一、首先由我给大家讲一下具体分析病例的基本思路，引导同学们分析两个病例，教会大家病例分析的基本方法。 二、上周发给大家的两个临床病例讨论，由同学分组进行准备。课上分别由各组选出一个代表上台为主发言，其他同学可以补充，而其他组的同学交叉提问辩论。这样的病例讨论方法，使每组同学都有确定的任务要完成，每个同学都要分析思考，讨论课才会活跃、有生气。 讨论分组安排：全班共60人，6-8人/组。
三、同学的总结讨论。 四、讨论小结：每讨论完一个病例后，由老师小结这个病例，供同学们参考对照。 五、下课后，同学们就这2个病例写出病例分析报告。 首先给同学讲一下病例分析的基本思路： 20分钟 拿到一个病例，怎样分析？我们应着重关注以下几个方面： 一、病人的主诉和现病史 一般可从症状发展变化情况找到病因。注意病人所表述的症状有什么特点，是否是某些疾病所特有的，将来大家学了诊断课和临床课后会了解更多。现在只要有一个初步的认识就可以了。 二、既往病史 主要了解过去的疾病史，是否是旧病复发，从中捕获有关疾病的诊断信息。 三、体征和实验室检查结果 医生对病人做物理检查所得出的体征及实验室化验结果，是诊断疾病的重要依据。 四、将症状、体征、病史与所学护理理论及护理程序知识结合起来分析 这是至关重要的，是我们讨论病例正确与否的关键。我们要仔细分析讨论患者的发病的内外在因素，并分析它们之间的相互影响，得出患者护理需要及制定护理措施。 教学过程结构表 现在知道什么？（事实） 1.学生已熟悉各护理理论的内容和适用范围
1.现代护理学：护理学是健康学科中一门独立的应用性学科，以自然科学及社会科学为基 础，研究如何提高及维护人类身心健康的护理理论、知识及发展规律。 2.健康：健康不仅是没有疾病，而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。 3.疾病：疾病是机体身心在一定环境因素下所引起的一定部位机能、代谢和形态结构的变 化，表现为损伤与抗损伤的整体病理过程，是机体内部及机体与外部环境平衡的破坏和正常状况的偏离或终结。 4.基本需要：人的基本需要是个体生存、成长与发展，维持其身心平衡的最基本的需求。 5.发展：又称发育，是生命过程中有顺序，可预测的功能改变，包括身、心两个方面。 6.压力：压力是个体作用于自身的内外环境刺激作出认知评价后引起的一系列非特异性的 生理及心理紧张性反应状态的过程。 7.压力源：压力源又称应激源或紧张源，指任何能使个体产生压力反应的内外环境的刺激。 8.护患关系：护患双方在相互尊重并接受彼此民族文化差异的基础上，在互相学习和促进 的过程中形成的一种特殊的人际关系。 9.护理评估：护理评估是指有组织地，系统地收集资料，并对资料进行分析及判断的过程。 10.护理诊断：护理诊断是关于个人、家庭、社区对现存或潜在的健康问题及生命过程反应 的一种临床判断，是护士为达到预期的结果选择护理措施的基础，这些预期结果应能通过护理职能达到。 11.医疗事故：医疗事故是指医疗机构及其医务人员在医疗活动中，违反医疗卫生管理法律、 行政法规、部门规章和诊疗规范、常规，过失造成病人人身损害的事故。 1.患病后病人的主要心理反应。 ○1焦虑及恐惧；○2依赖性增强；○3自尊心增强；○4猜疑心加重；○5主观感觉异常； ○6情绪易激动；○7孤独感；○8习惯性心里；○9害羞和罪恶感；○10心理性休克及反常行为。 2.需要理论对护理的意义。 一、对护理实践的意义：1识别病人未满足的需要；2领悟和理解病人的行为和情感； 3预测病人即将出现或未表达的需要；4识别病人需要的轻重缓急。 二、对护理理论的意义：为护理学提供了理论框架。 三、对护理教育的意义：为护理教育提供了理论框架。 四、对护理管理的意义：调动工作积极性，稳定护理队伍。 五、对护理研究的意义：带来了一定的启示和思路。 3.成长与发展的规律 1可预测性2顺序性3连续性和阶段性4不平衡性5个体差异性6关键期 4.压力的预防原则。 1减少压力的刺激2正确认识评价压力3减轻压力反应4寻求专业帮助 5.帮助病人预防压力的方法。P81 1为病人创造轻松的康复环境 2解决病人的实际问题，满足病人的各种需要 3提供有关疾病的信息 4锻炼病人的自理能力 5加强病人的意志训练
《护理学导论》第一次作业答案 一、单项选择题。本大题共20个小题，每小题2.0 分，共40.0分。在每小题给出的选项中，只有一项是符合题目要求的。 1. 下列哪项是护理的核心内容（B） A治疗 B照顾 C康复活动 D健康教育 E环境改造 2. 护理学科研究的内容是（B） A社会科学 B社会科学与自然科学相结合的综合性应用科学 C医学科学的应用 D自然科学 3. 个案护理的特点是（A） A护士责任明确但耗费人力 B较少考虑病人的心理社会需求 C护士分小组进行护理活动 D进行岗位分工各级护理人员各司其职 4. 护理学的四个基本概念是（A）
A护理、健康、环境、人 B预防、护理、治疗、健康 C病人、环境、社会、健康 D病人、健康、护理、治疗 5. 在健康-疾病连续相模式中，连续相上的每一点代表个体的（D） A生理功能 B心理功能 C社会适应能力 D生理、心理、社会综合表现 6. 护士所具有的自然科学、社会科学和人文科学知识，体现了护士的（ B ）A政治思想素质 B科学文化素质 C专业素质 D身体素质 7. 不规范的坐姿是（ C ） A头正、颈直 B轻稳地坐于椅面的前2/3 C双膝分开脚后收 D双手轻握置于腿上 8. 人们重视心理-社会因素对健康与疾病的影响开始于（B）
A以疾病为中心的阶段 B以病人为中心的阶段 C以人的健康为中心的阶段 D以心理卫生为中心的阶段 9. 疾病对社会的影响不包括（B） A降低社会生产力 B降低社会的医疗资源 C浪费社会的医疗资源 D社会经济负担加重 10. 在战争中受伤属于哪种影响健康的因素所致（B） A物理环境因素 B社会环境因素 C文化因素 D生物因素 11. 下列哪项不属于我国群众卫生组织（A） A疗养院 B爱国卫生运动委员会 C中华护理学会 D中国红十字会 12. 根据皮亚杰的认知发展学说，10~12岁儿童属于（D）
护理任务工作方式病例分析 王伯伯，66岁，因“反复心前区闷痛三年余，加重并伴气促，冷汗2小时”于某日上午10 : 30抬送入院，门诊以“急性心肌梗死”收入院。入院后立即安置于CCU病房进行心电监护并 抢救，护士小周24小时为其进行护理，对病人的病情密切观察并进行记录。遵医嘱为其进行吸氧，止痛，溶栓，抗凝，扩冠，补充血容量等治疗。一周后病人病情明显好转，情绪稳定，能下床轻微活动，无气急胸闷，胸痛缓解。护士小周嘱其一定要戒烟戒酒，保持乐观、平和稳定的心情，并为其进行有关饮食、用药、运动以及自救等方面的指导，病人自我感觉 症状逐渐减轻，与医护人员交流后做好了岀院的准备。 请思考： 1?上述情景屮体现了何种护理工作方式？ 2?护士小周在为王伯伯护理时体现了哪些护理工作的内容？ 3.从上述情景屮体现出护理工作的主要任务是什么？ 护士的素质与角色 周老师，男，45岁。因咳嗽、气急腹胀，以慢性支气管炎、肺心病入院。入院治疗一段时 间后，病情不仅不见好转，反而越来越严重。通过进一步检查，发现病人肝功能异常，腹水加重，怀疑胆总管肿瘤。这天护士小高来为他换床单，开玩笑的对病人说：“周师傅啊，你这 个病我们医生都没“高招” 了。”病人听了心情郁闷，情绪非常低落，不愿吃东西，家属气愤的 说：“你这个护士怎么这么不会说话，怎么能开这样的玩笑！” 请思考：
1?护士这么说对吗？能开这样的玩笑吗？ 2.如果是你，你会怎么说？ 3?护士应具备那些基本素质？护士的语言行为有哪些要求? 4?护士小高现在体现了护士角色的那种功能? 5?周老师入院了角色发生了什么改变？ 护理学基本概念 护士小王和小李在上学时是同班同学，毕业后小王进入市里的一所大医院当护士，而小李则到一个社区卫生服务屮心工作。 小王所在的内分泌科病人非常多，她每天都很忙。而小李的工作也不轻松，经常要在社区进行健康宣教。前段时间，她在小区进行糖尿病知识宣教时遇到了刘阿姨。刘阿姨今年69岁，平素自我感觉身体良好，极少去医院做体检。在和刘阿姨聊天时小李建议她去医院检查身体。后来医院的检查结果显示刘阿姨的血糖高，需要住院治疗以控制血糖。在住院期 间小王作为她的责任护士对她进行了精心的护理并给她讲了很多有关糖尿病的知识。1周后，刘阿姨的血糖降到了正常水平，她该出院了。在出院前小王联系到了刘阿姨的社区卫生 服务中心的工作人员小李，和她一起制定刘阿姨出院后的护理计划。 出院后，因为已经知道了糖尿病的有关知识，再加上有小李的护理，刘阿姨的生活并没 有因为患糖尿病而收到太大的影响，她的血糖一直控制的很理想。 请思考： 1?随着医学模式和健康观念的转变、护士工作范围的扩展，
护理学导论 重点 第一章绪论： 护理学的诞生与发展（“南丁格尔时代”） 十九世纪中叶，南丁格尔首创了科学的护理专业，护理学理论才逐步形成和发展。许多人又称这个时期为“南丁格尔时代“，这也是护理专业化的开始。 第二章健康与疾病 1.健康和安适的概念 健康：不仅是没有疾病和身体虚弱，而且还要有完整的生理、心理和社会的安适状态。 健康涉及的若干方面具有以下特点： （1）体现了将个体思维行使其生理、心理和社会功能的完整人的思想。重视了人的精神心理活动过程对人的生理功能和社会环境适应状态的关系，拓宽护理实践的领域。 （2）将健康置于人类自然与社会的大环境中，充分认识了个体的健康状态受环境中一切与其相互作用的事物的影响。 （3）把健康看成是一个动态的、不断变化的过程，因此健康可以有不同水平。 （4）将健康与人类生产性和创造性的生活联系起来，健康不仅是医务工作者的目标，而是国家和社会的责任，是人类共同追求的目标。 安适：生命充满活力和完美感觉的主观感受，是能客观描述的一种状态，存在不同的水平，并能绘制成一线形连续体。 安适的组成：（1）生理安适；（2）社会安适；（3）情感安适；（4）智能安适；（5）精神安适 2.影响健康的因素 （一）生物因素：（1）遗传因素；（2）年龄；（3）种族；（4）性别 （二）心理因素：（1）身心交互作用；（2）自我概念 （三）环境因素 （四）生活方式 （五）社会因素：（1）社会政治经济因素；（2）卫生保健系统；（3）职业情况；（4）社会治安和交通事故；（5）文化教育背景 3.疾病，患病的概念 疾病：指机体的某部分、器官或系统的结构和功能的异常或紊乱。 （1）辞海对疾病的定义：疾病是指人体在一定条件下，由致病因素所引起的一种复杂的、有特定表现的病理过程。 （2）生物学的疾病定义：疾病是细胞、器官或组织损伤的结果；疾病是生物学的变量，是机体的功能、结构和形态偏离了正常状态；疾病是机体内环境动态平衡的紊乱。 （3）社会学的疾病定义：社会学的观点认为：疾病是指社会行为，特别是劳动能力的改变。
护理心理学》课程标准 一、课程基本信息 课程名称：护理心理学课程编码：学分：2 总学时：36（理论：30，实践：6） 五）授课学期：第二学期 适用对象及层次：护理专业本科层次 先修课程：《护理学基础》、护理学导论》 后续课程：《内科护理学》、外科护理学》 课程性质 护理心理学是护理学和心理学相结合的一门交叉学科。护理学心理学把心理学的系统知识和方法运用于护理领域中，研究和解决护理理论和实践中的心理行为问题，包括各种病人的心理行为特点、各种疾病的心理行为变化、干预方法及技术，因而也是护理学的一个重要分支。 护理心理学研究的是介于护理与心理学之间的课题。通过本课程的学习，培养护生辩证唯物主义观，要求学生初步掌握心理学和护理心理学的基本理论、基本知识和基本概念，掌握护理心理学的基本理论方法和技术，使护生在临床工作能够按照心理- 社会-医学模式思考和处理临床问题。 二、课程目标、教学中注意的问题 一）课程目标 1、知识目标 理解人的心理现象、发展规律以及人的社会表现。
理解心理、社会因素对健康的影响。 理解护理人员角色及其职业适应。 掌握患者的心理特征、心理需要以及对患者的心理进行护理。 掌握心理护理的基本技能，能够对各种患者进行正确的心理护理。 2、能力目标 1）正确运用心理应对机制，提高社会适应能力和承受挫折的能力。2）熟练运用心理护理程序，对护理对象进行心理护理。 3）学会运用心理咨询、治疗的理论和方法，对心理异常进行防治 及宣传。 4）学会运用心理评估技术，提高心理诊断、心理护理水平。 3、思想目标
通过学习与实践，培养认真、严谨的学习态度和实事求是的作 风。 二)教学中注意的问题 本课程不仅教授护理心理学基础知识， 更重在培养学生的临床护理应 用的能力。通过学习，学生应达到以下要求： 1、理论：护理心理学概述、护患心理、心理护理、常见疾病患者的 心理特点和心理护理。 2、2、操作：以理论知识为指导在临床中对患者进行心理护理。 三、课程的重点和难点 本课程主要介绍护理心理学的性质、对象、任务及研究方法，心理学 基础、护士职业心理素质及其优化，健康、应激与心理社会因素，临 床心理评估，心理护理，临床心理护理方法，不同年龄不同疾病阶段 的心理护理，临床病症及治疗的心理护理， 心身疾病病人的心理护理， 1) 通过对普通心理的学习， 形成对心理现象的科学认识。 爱。 通过对发展心理的学习， 通过对社会心理的学习， 通过对健康心理的学习， 培养正确的心理发展观。 培养积极向上的人生观。 培养正确的健康观。 通过对护理人员心理和患者心理的学习，培养对护理职业的热
您的本次作业分数为：100分单选题 1.1990年WHO又将健康概括为：健康不仅没有疾病，而且还包括四个 方面，除哪项以外？ ? A 躯体健康 ? B 心理健康 ? C 社会的适应良好 ? D 文化健康 单选题 2.影响个人对健康认识的因素，除哪项以外？ ? A 年龄 ?
B 社会经济 ? C 文化背景 ? D 医院的医疗条件 单选题 3.下列哪项不属于亚健康状态： ? A 年龄在55岁以上的人群，多种患病危险因素，可突发重症或猝死 ? B 体内潜在患病危险因素 ? C 无明显临床症状，但体内已有病理信息和器质性改变 ? D 病后恢复期或康复中的患者 单选题
4.有关“健康”这一概念的描述，下列正确的是： ? A 健康就是没有疾病或不适 ? B 健康和疾病具有清晰的界限 ? C 健康是一个动态、连续的过程 ? D 人的健康观念受单独某一因素的影响 单选题 5.所谓社会健康，除下列哪项以外？ ? A 个人的行为能符合复杂的社会环境的变化，能被他人所理解，被社会所接受 ? B 能胜任社会生活中的各种角色 ?
C 能正确认识社会，思想和行为逐步过渡到适应社会的发展 ? D 应变能力强，能适应环境的变化和需要 单选题 6.不良行为的矫正方法，除哪项以外？ ? A 减弱法 ? B 示范法 ? C 厌恶法 ? D 脱敏法 单选题 7.健康与疾病是一个动态的概念，疾病的分期不包括： ?
A 过渡期 ? B 承认期 ? C 恢复期 ? D 延长期 单选题 8.危害健康行为，除下列哪项以外？ ? A 不良生活习惯 ? B 日常危害健康行为 ? C 致病性行为模式 ?