小学生数学小论文300字
在生活中，我们可以发现有许许多多的数学知识。小编收集了小学生数学小论文300字，欢迎阅读。
小学生数学小论文300字【一】快要过年了，妈妈准备买一盒巧克力送给亲戚。我们来到了超市。可是，巧克力品种多价格又多，包装也十分精美，真是让人眼花缭乱。最后，我们决定在费列罗中挑一盒。有一盒巧克力是16颗装44.8元的，另外一盒巧克力是3颗装8.6元的，还有一盒巧克力是24颗装70元的。
妈妈问我：“ 买哪种更合算呢?”我想到了两种方法。
方法一：算出每颗多少元。44.8÷16＝2.8(元）8.6÷3≈2.86（元）70÷24≈3（元）2.8元＜2.86元＜3元
16颗装比较合算。方法二：算出1元可以买多少颗。16÷44.8≈0.36颗) 3÷8.6≈0.35（颗）24÷70≈0.34（颗) 0.36颗＞0.35颗＞0.34颗还是16颗装合算。
“妈妈，16颗装的最合算，我们把这一盒待会家吧！”“好，琪琪我们以后要省钱哦！”
于是，妈妈买了16颗装的巧克力，比3颗装每颗便宜了0.06元，比24颗装每颗便宜了0.2元，真合算，省钱实惠又好吃，下一次，买东西，我还要替妈妈省钱。
小学生数学小论文300字【二】今天，妈妈在做家务而我在做家庭作业。
我发现有一道数学题不会做，于是，我就空在那儿。哈，试卷做
完了，我便开始慢慢思考这道题。题目是：“一间教室长8米，宽6米，用边长是4平方分米的正方形地砖铺地，需要这样的地砖多少块？”我想了一会儿，便明白了，在卷子上刷刷地写了几笔，可妈妈摇了摇头，缓慢地说：“不对，再想。”我绞尽脑汁，还是想不出来，于是便说：“妈妈，你就饶了我吧！”妈妈便开始认真地教我：“你说1米与1平方米能互相比较吗？”“不能啊！”我说。“这和题目有什么关系呢？”“那你除出来的就不对了，你看，你没有求出这块地砖的面积呀！不是吗？”我点点头，仿佛是明白了。于是，我又刷刷地在试卷上写着。
原来做数学题目不是光看数字的，它跟我们写作文是一样的，先要审题，再核题，把整个题目彻底搞清楚了，才能下笔去做题，这就是我在做数学题中的一点小发现！
小学生数学小论文300字【三】在生活中，我们可以发现有许许多多的数学知识。例如有三角形、植树问题、位置与方向只要我们细细观察，多多去想。现在就让我给大家详细讲一下三角形吧。
在这周的星期二，爸爸带我去了宿舍楼下打篮球。爸爸问我：你知道篮球板支架是什么形的吗？三角形是怎么来的呢？我说支架是三角形的。但不知道三角形是怎么来的？爸爸说：三角形是由三条线段首尾相连组成的封闭图形叫做三角形。三条直线所围成的图形叫平面三角形。我会意的点点头。
在周三，我要回广州了。在机场里，我看见有个卖小木制品的地方。我看见部分东西都带有三角形，如：小房子的房檐，自行车的的
三脚架，古时侯的相机的三条支架围成了个三角形可是标价太贵，我没舍得买。可是看到这些小物品，我的心里又有了一个疑问，为什么它们都带有三角形呢？哦，是原来三角形具有稳定性。三角形可以使它们更坚固。出机场后，我又发现三角形了。是一个小女孩叠的小帽子我坐在爸爸派的车上，一遍遍想着那天学到的知识。就觉得很开心。
小学生数学小论文300字【四】今天数学课上，老师出了一道例题，题目是：
学校组织老师和同学参观科技馆。有100名学生和50名老师。科技馆的门票是成人10元，儿童半价。问：需要多少元？
小红举手，老师点小红上黑板解答，小红的算式是这样的：
10/2=5（元）
100*5=500（元）
50*10=500（元）
500+500=1000（元）
答：需要1000元。
老师说：“好的，有没有别的方法？”小月举手，老师点小月上黑板解答，小月的算式是这样的：
（100/2）+50
=50+50
=100（名）
100*10=1000（元）
答：需要1000元。
老师说：“非常好，请小月上台讲解。”
“我的是先用100/2=50（名），它的意思是：因为成人票价是儿童票价的2倍，有100名儿童，所需要的票价就等于50名成人。再用50+50=100（名），也就是加上老师，一共有100名“成人”，最后用100*10=1000（元），就可以算出一共要多少元。”小月解说道。
“很好，谢谢小月，你的解说很全面。我们今天学的就是‘巧算门票’，好，下课。”老师说。
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小学生数学核心素养论文 小学生数学核心素养论文（一） 小学生数学核心素养培养的一些思考 为了全面深化课程改革，2014年3月，教育部印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，明确提出了”核心素养”的概念。2016年2月，中国教育学会发布《中国学生发展核心素养（征求意见稿）》，综合提出了九个核心素养。显然，这对学校教育具有深远的指导意义，学科教学应以发展学生的核心素养为目标。但是，我们还需要从学科层面具体研究有助于学生未来发展的核心素养。因此，对数学教学而言，需要更为细化、更具操作性的数学学科素养的架构。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》提出了十个核心概念，有研究者将这十个核心概念认同为数学学科需要发展的十个核心素养。上海市静安区教育学院曹培英老师则提出如图1所示的模型，这个模型基本符合数学学科的实际。当然，数学学习是基于问题或任务的，学习内容的展开基于有问题的情境，学习的目标是解决问题，问题解决过程中自然需要数学的抽象、数学的推理与交流、数学的模型思想、学生问题解决的自我监控等，也就是说，问题解决是落实科学精神、学会学习、实践创新等多个核心素养的载体。因此，笔者更倾向于将抽象能力、推理能力和问题解决能力作为数学核心素养。需要说明的是，这里的问题并不仅仅是实际生活中的问题，还包括数学学科发展本身的问题；这里的问题解决也不仅仅指分析问题、解决问题，还包括问题的发现与提出。数学教学的目标，在于通过具体知识的学习，形成一定的运算能力、空间想象
能力和数据分析观念，并基于这三种能力形成一定的抽象能力、推理能力等更为上位的、内隐的能力，进而综合运用这些能力解决问题。 因此，在学习具体知识的过程中，务必注重以问题为载体，注重学生抽象能力、推理能力和应用能力的发展。下面，笔者以”数”的学习为例加以说明。 一、在”数”的学习中全程贯穿问题解决 恰当的问题情境可以激发学生的学习兴趣，让学生感受到新知学习的意义；通过问题解决，学生不仅可以顺利习得新知，更可以在问题解决过程中提高数学思维水平，提升学习能力。因此，应在”数”的学习中全程贯穿问题解决。 ”数”及其运算都是基于现实需要的。自然数是基于现实生活中计数的需要产生的；小数是各种测量活动中不同单位之间换算的产物，也是自然数除法运算结果的自然推广；分数是基于表示非整数的个数的需要产生的，同时又可
小学数学核心素养研究现状及展望 2016年9月13日，《中国学生发展核心素养》总体框架正式发布，其中对学生发展核心素养进行了详细的论述。中国学生发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为国家认同等18个基本要点。[1]同时伴随着高中各学科课程标准的修订，对学科核心素养的研究和讨论相继展开。2018年1月，教育部颁布了《普通高中课程方案（2017年版）》和各学科课程标准（2017年版）。《普通高中数学课程标准（2017年版）》提出，数学学科核心素养包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析，[2]自此核心素养的研究又一次掀起了热潮。本文对2017年度人大《复印报刊资料? 小学数学教与学》中有关小学数学核心素养研究的论文进行梳理和分析，以期了解小学数学核心素养研究的现状。 一、《小学数学教与学》转载的“核心素养”相关论文概述 2017年度人大《复印报刊资料?小学数学教与学》共全文摘录190篇论文，其中与核心素养有关的有24篇（见表1）。从发表的期刊源来看，这些论文主要发表在13种期刊中，其中《小学数学教学》《小学教学（数学版）》《教育视界》《福建教育》刊载的数量较多，占总数的54%，《数学教育学报》《上海教育
科研》《课程?教材?教法》等核心期刊刊载数量较少，均为1篇，占总数的12.5%（见表2），可以看出小学核心素养的研究虽引起研究者的重视，但相关研究的层次仍需进一步提高。从论文作者所在地区分布来看，作者主要来源于10个地区，其中江苏省数量较多，占比最大，约为25%，其次是上海和北京，可以看出经济发达地区特别是东南沿海地区所占比例要明显高于东北、西北和西南地区（见表3）。从作者的单位类型来看，论文的主要作者来自小学一线，其次是教科院（教研室），大学和出版社所占比例较少（见表4）。 二、《小学数学教与学》转载的“核心素养”相关论文研究内容分析 通过对24篇论文进行研读和分析发现，相关研究主要从核心素养的内涵、特点和价值，核心素养的培养及落实和核心素养的评价三个方面展开。 （一）小学数学核心素养的内涵、特点及价值 1.小学数学核心素养的内涵 不同的研究者对于小学数学核心素养提出不同的看法，有研究者比较赞同《高中数学课程标准（2017年版）》中的表述，认为数学核心素养是指具备数学基本特征、适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格与关?I能力，其基本构成包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象和数据分析。[3]有研究者认为，数学学科核心素养是学生在数学学习的过程中所
三年级游戏作文300字 【篇一：三年级作文大全300字】 三年级作文大全300字 篇一：我的课余生活 我的课余生活丰富多彩。有打乒乓球、打羽毛球、弹钢琴、画画、 玩电脑……其中乒乓球是我的最爱。 记得这个星期五晚上，我又来到乒乓球训练中心打球，教练叫我和 廖可可打，我们都是老将了，我发了一个削球，她也削了过来，我 扣下去，可惜球出界了，我一不小心丢了这一球，接着，我有一点 紧张，连丢了几分。我深吸一口气，想起了张怡宁丢分时的冷静和 从容，这时，我记起了打球的要点：人要反应灵敏，脚步移动要快，打的速度也要快。于是我发了一个上旋球，很快就扳回了一分，接 着几个回合，我都赢了，对手被我打懵了，最后我赢了这局球。 打乒乓球让我明白了：想打好球不但要勤学苦练，更要有良好的心 理素质，只有树立坚定必胜的信心，才能发挥出良好的技术，才能 赢得最终的胜利。 篇二：红烧洋芋 今天中午的菜非常合同学们的胃口，特别是大家都非常喜欢吃的红 烧洋芋，圆溜溜的身体，穿着金黄色的外衣，夹炸着星星点点的葱花， 香气扑鼻，大家都吃得非常开心。不一会儿，一大盆红烧洋芋被同 学们一抢而光。陈老师还让陈星月和何欢又去弄了一小盆。大家一看，咦，红烧洋芋来了，赶忙排好了队，大家都想多舀一点红烧洋 芋在自己的碗里，顷刻间，红烧洋芋又快要消失了，我的饭都吃的 要完了，我又悄悄地留了一点红烧洋芋，准备带回家让妈妈亲自看 看我们学校的红烧洋芋，看都看起来那么好吃，又看着我那想吃红 烧洋芋的表情，妈妈一定会给我做红烧洋芋的…… 我真想对红烧洋芋说：“红烧洋芋，我爱你！” 篇三：多变的老师 我们有个多变的崔老师，他长着瓜子脸、葡萄似的的小眼睛、金元 宝似的耳朵。每次上课都穿着黑色的裤子，有时还穿着米色的西服。说他多变，是性格多变，有时外向，非常开朗，什么话都对我们说。上课的时候对我们很严肃，课间休息的时候，像一位大哥哥和我们 一起做游戏。
难忘的一件事作文300字5篇 在你的人生中最为难忘的一件事情是什么呢？以下是橙子收集的难忘的一件事作文300字，仅供大家阅读参考! 难忘的一件事作文300字（一）：那件事就像电影镜头一样，深深地定格在我的记忆屏幕上。每当想起它，我就感觉脸上发烧，觉得自我实在太不就应了。 那是去年暑假，我每一天都要补一节口才课。这天，老师让我们朗读之后，又让我们背诵一首赞美老师的诗。我把诗抄下来后，很快就背会了。 回到家，我立刻打开电脑玩了起来。正当我玩得聚精会神、忘乎所以的时候，铃铃铃，电话铃响了起来。我心想，谁这么烦啊？这时候打电话过来。我拿起听筒，问道：“谁呀？”他说：“我周明远，刚才口才课我有两个句子忘记抄下来了，你能告诉我一下吗？”我心想，我这正忙着呢，告诉他得浪费我多少时间啊？耽误了玩电脑可不行。 于是我说：“我也没抄啊，撂了。”我立刻又玩起了电脑。不一会，电话又响了。我十分生气，心想，这谁啊？这不成心跟我过不去吗？我一把抓起听筒，没好气地说：“你谁啊？干什么？”他说：“我周明远啊，我问到了刚才那两个句子，想告诉你一声，省的你再问了……”听完他的话，我的脸忽的一下红了。 这件事已经过去很长时间了，但它却像电影镜头一样，深深地定
格在我记忆屏幕上。每当想起它，在羞愧之余，我最后明白了以后该怎样做…… 难忘的一件事作文300字（二）：日常生活中发生的事情，实在太多了，搞笑的，懊丧的，令人惭愧的……多少桩呀！它们就像一颗颗小水珠，在我脑海中汇成记忆的长河。其中，有一件事情最使我难以忘怀。它就像平静的河面上一朵浪花。至今，每当我想起来，还是叫我面热心跳！ 那是一年级暑假的一天。记得那次，我和妹妹到万达广场去玩打地鼠的游戏。因为那时妹妹个头还很矮，所以，我们约好她打下一排的地鼠，我打上头的。分工好了后，我们各自拿起一个锤子准备战斗了！我们的打鼠口号是：来一个打一个，来两个打一双！ 激战开始了，前段我们打得又快有准。忽然，我用余光一扫妹妹，发现有一个地鼠钻出来没被打中，心想，你想跑，门儿都没用。说时迟那时快，我立即就挥锤而下。谁知，真是“无巧不成书”，此刻妹妹也觉察到了，她身体一个前倾，头部刚好伸到锤子底下。但是，当时我以为没事，也不管妹妹的死活，继续打下去。然后，妹妹的锤子也碰到了她自我的前额上。顿时，妹妹就晕了过去。我急忙叫来爸爸把妹妹送去急救……最后幸好没用大问题。 你看，这就是我不留意做的傻事！吃一堑长一智，从那以后，我做任何事情都加倍留意了。 难忘的一件事作文300字（三）：那是第一次数学单元考试，老师在提前两、三天就告诉我们了。记得当时老师是这样通知我们的
如何培养小学生的数学核心素养 核心素养以“全面发展的人”为核心，从文化基础、自主发展、社会参与三个方面，凝练出人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。核心素养基于数学知识技能，又高于具体的数学知识技能。核心素养反映数学本质与数学思想，是在数学学习过程中形成的，具有综合性、整体性和持久性。而数学素养是人们通过数学学习建立起来的认识、理解和处理周围事物时所具备的品质，通常是在人们与周围环境产生相互作用时所表现出来的思考方式和解决问题的策略。 在小学数学教学中，我们要把学生当做主体，就要真正关注学生的持续发展，把培养学生数学核心素养作为教学核心目标，才能让学生在数学学习中具备终身学习与发展的能力。那么作为数学教育的实践者,在教育教学过程中就要做到以下几方面: 一、联系生活情境，培养学生的数感 数感是一个人数学素养的重要成分，所谓“数感”，是指学生对“数”的敏锐、精确、丰富的感知和领悟。数感的建立水平是学生个体数学素养水平的重要标志。在小学《数学课程标准》中指出要通过数学活动，发展学生的数感。 例如在一年级《认数》的教学过程中，教师可以创设一个富有童趣的情境：“同学们还记得在幼儿园上活动课时的情景吗？大家一起去滑滑梯，去荡秋千，去骑木马……”学生们对幼儿生活的美好回忆渐渐被唤醒了，这时教师适时运用多媒体出示一个
欢快、温馨的幼儿活动的画面：“大家愿意和老师一起来数数这个幼儿园里的活动器械吗？”于是，小学生们开始兴趣盎然地数数：1只滑梯，2个秋千，3只木马……从而经历了一个从日常生活中抽象出数的过程，理解了数的意义。又如，教学质量单位时，让学生到市场进行“今天我买菜活动”，看一看，称一称，估一估各种瓜果、蔬菜的重量等，开展丰富的活动，让学生充分体验数感。可见，情境教学是培养学生数感的基础，如果较好地利用和创设情境，体验和感受数学的实际意义，学生不但较容易将知识与生活经验建构起来，获得丰富的表象和富有生命力的数学知识，而且让学生充分感受到数学无处不在，使学生的数感意识得以萌芽。 二、有意识的培养学生的数学思维 众所周知，数学是一门最能培养学生思维能力的学科，因为大家认为学习数学，不仅获得数学知识，在解决问题的过程中还培养和锻炼了我们的思维能力。数学教学必须以思维培养为基础，这样学生的数学核心素养才能得到提高。 例如四年级教学《简便运算》这部分内容时，对于第一题图中的李叔叔“第一天看到66页，第二天又看了34页，这本书一共234页，还有多少页没有看?”然后教材中展示了三位小朋友的算法，问学生哪种更简便。课堂上我没有这样直接问学生，而是先让学生读清题目，因为教材是与我们的实际生活相结合的，所以一定要让学生看懂题目意思。题中的“看到”与“看了”是不是同一个意思，需要学生认真读，这其实就是培养学生认真审题的一
三年级数学日记300字大全 数学在生活中无处不在，所以我们要学好数学，学以致用。下面为你带来三年级数学日记300字大全内容，希望大家喜欢。 三年级数学日记300字大全篇一201X月X日星期X晴记得有一次，妈妈为了巩固我学过的长方形正方形的知识，特地出了一道题：“把两个长8厘米，宽6厘米的长方形拼成一个大长方形，这个大长方形的周长可能是什么?” 我拿出一张草稿纸，先画出了这样的图形：计算到的周长是：4X8=32(厘米) 2X6=12(厘米) 32+12=44(厘米),我马上对妈妈说：“我算出来啦!等于44厘米”。可妈妈说：“还有一种办法呢。”于是我又在草稿上画了起来。哦，原来还可以这样拼，周长就不一样了，2×8=16(厘米) 4×6=24(厘米) 16+24=40(厘米)。 看来妈妈又该对我说：“思考问题一定要认真啊!” 三年级数学日记300字大全篇二201X月X日星期X晴生活中，处处有数学。例如：买菜啦!买文具啦!量布等等，都需要用到数学。这个学期，老师教了一个新知识，是小数的乘法和除法。这个知识，可帮了我大忙啊! 昨天晚上，我妈妈一起去买桔子。桔子是1.8元一斤，妈妈买了4.5斤，本应该付钱8.1元。可是营业员粗心大意，不知道怎么算的，算成了9元钱。还好我利用了这个学期新教的知识，在脑子里算过一
便后，马上纠正了营业员的失误。 不仅营业员阿姨夸我聪明，这么小都会小数乘除法了，而且在回家的路上，妈妈还表扬我，给她省了0.9元，并且学过的知识能在生活中活用。 三年级数学日记300字大全篇三201X月X日星期X晴今天，数学作业有一道题是要称一双鞋子的重量。于是，我便去找妈妈要“秤”。妈妈说她没有“秤”。怎么办呢?不过，俗语说：“世上无难事”。我想，一定有办法的。于是，我开动了自己聪明的脑袋，想出了：自制天平。 我把空月饼盒的纸皮一块块相应地剪下来，拿来透明折盒胶纸，把其中一块纸皮折成一个正的三角体，贴好放在台面上。另一块纸皮做天平的左右盘，平衡地放在三角体的顶上。然后在家里找来一些已标有重量的东西作砝码。如：妈妈新买回来的牙膏，唇膏等物品，有120克的，有40克的，有18克的，有3 克的都有。激动人心的称鞋子活动开始了。我将鞋子放在自制天平的左边，“物品砝码”便放在右边，重量放至两边平衡为好。然后把砝码重量相加的和就是我鞋子的重量了。刚好86克。功夫不负有心人!我终于完成数学作业了。妈妈知道后对我赞不绝口。 还开玩笑地对我说：“古代有聪明的曹冲称象，现代就有聪明的晗晗称鞋呢!”说完，大家便哈哈地笑起来了。原来，生活上处处都有“秤”呢!
难忘的一件事作文300字_三年级写事作文 难忘的一件事作文300字 在我心中最难忘的一件事，那就是“酒”字的一横飞了。 爸爸工作很忙，可一直坚持着养鱼这个业余爱好。有时，我甚至认为，爸爸爱金鱼胜过爱我。为了这件事情，我常常都生他的气。 早上，我起床发现爸爸妈妈都不在家，忽然我发现了一张爸爸留下的纸条：嘟嘟，爸爸外出有事，中午才能回家，你吃完早餐后一定要记着给金鱼洒盐水。 我先找出一瓶XO，再调处一大杯盐水，把它们搀和在一起。就在这时，我的脑海里出现了一个念头，鱼它能喝酒吗？我抬头一看都8：10分了，我赶紧把这杯水倒进鱼缸里，拿起书包就往英语学校奔去。 中午我学完习回来，发现金鱼死了，我吓得已经魂儿都快飞了。爸爸回来了，指着我说你怎么搞的，把“洒”字看成了“酒”字了。我火了，说：“你不是明明写着的吗？”我接过纸条一看，怎么“酒”字的一横飞走了。顿时我的脸象苹果一样红。爸爸说：“看你下一回，再这么马虎！” 这就是我最难忘的一件事。 难忘的一件事作文300字 国庆放假期间，我过的非常快乐，可是有一件事让我很难忘，
那就是去厦门鼓浪屿和那两个涂满油漆的人拍照。 我们一大早辛苦的去厦门，又坐船去鼓浪屿就是为了看海底世界，我们预支的钱都带好了，没有多余的钱，我们为了留下海底世界的美景就带了相机。可是，拍到一半就没电了，这可怎么拍海底世界啊！ 妈妈想：多一张照片就多以份留恋。就找到两个涂满油漆像铜人的人，他那儿在拍照，妈妈让我和他拍，他们拍完了后就向我们要钱，妈妈说没钱，可他偏不把照片给我们。 妈妈只好说出相机没电那些事了，那两个人就把相机借给我，我们拍了一天，可他们两却以天没工作，我们吧相机里海底世界的图片给他们看，他们高兴极了，因为可以吧它们农成一本相册卖，这样就可以得到更好的工作。 我会永远记住这些人的，因为他们丢掉自己的工作，帮助了我们，这种精神值得我们学习。 我们要做个助人为乐的人。 难忘的一件事作文300字 说起最令人难忘的一件事，我就想起这个学期王老师哭泣的一件事。 我记得事情发生的那一天，上午第四节课是体育课，上完第三节课后，班主任王老师说：“第四节课准备上语文课，想上语文课的就上语文课，想玩的就去操场上玩。”我们大多数同学都打算去玩。可是我们没想到，这竟是老师在考验我们，看谁和老
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/4f10523741.html, 小学生数学核心素养的现状及培养策略 作者：黄登科 来源：《青年时代》2019年第14期 摘要：当代社会的发展也推动了课程改革的步伐，这就要求我们在教学的过程中不仅要 注重知识点传授，更重要能力的养成，其实也就是促进小学核心素养的养成。小学生在数学学习的过程中通过对数学核心素养的了解有助于提升他们的学习水平，也有助于提高课堂的教学效率，本篇论文就重点讨论小学数学核心素养的养成，以往对业内同仁的工作有所帮助。 关键词：小学；数学；教学；核心；素养；培养 新课程标对小学生的数学核心素养提出了明确的培养目标，这实际上也是为我们日常的教学工作指出了一个明确的方向，这样我们在教学的过程中就必须注重知识与能力的双重发展，这样才能为学生今后的学习与发展奠定基础。 一、小学生数学核心素养的现状 当前学校教育的过程中教师对于学生的教育过多的重视学生知识的掌握程度，在课堂教学的过程中对于学生能力不夠看重，这也影响了学生数学核心素养培养，而且有些教师认为只要上课好好讲课，学生认真地做练习，这样就能提高学生的核心素养，实际上这都是不对的，这样的教学理念也为学生数学核心素养的提升制造了障碍，核心素养作为提高学生分析问题解决问题的一个基础，对于学生的发展有着非常重要的意义。 二、小学数学核心素养的教育价值 作为数学学习的起始阶段小学生数学核心素养的培养具有重要的意义，这是为他们今后的学习乃至于终身学习打下基础，所以我们要格外注重这一阶段的学习。 （一）小学数学核心素养是小学数学培养的一个重要目标 数学的学习可以发展人们的思维能力，能够显著提升国民的数学水平。数学核心素养是建立在学生知识与能力水平的基础上，在他们解决问题的过程中流露出来的一种组合素质。小学数学是核心素养提升是需要脚踏实地的，并且要切实的落实在日常教学的过程中，体现在数学教学的各个环节，教师要关注知识传播的同时注重核心素养的提升。 （二）小学数学核心素养是落实新课改的一个途径 新课程改革后各学科都注重了学生能力的发展，小学数学的教学不仅要注重“双基”教学也要注重能力的培养，通过学生对知识的掌握与运用，培养他们解决问题的能力，这样就要求教
【篇一】 每个人脑海里都有一件难忘的事吧﹐第一次比赛、第一次获奖……我也不例外。记得那时正是阳春三月，是“让风筝飞”的好季节。所以我们一家参加了放风筝比赛。 我们到时,刚好开始发风筝,我们一个个先领了一个白色风筝和一份颜料，就热火朝天的画了起来。我先画出胖胖的身体，大大的眼睛和小小的嘴巴，再把头上的“标志”画上。“当当当”一个又黑又酷的炸弹鸟就出现了。准备比赛，今天来的选手可真多呀！有老有少，看来我要“大显身手”了。只听裁判一声令下，所有的选手蜂拥而至的冲向比赛场地。当然，我也不例外。刚把风筝“*”，从南边冲来两个小孩拦住了我，我嘴角微微一翘，迅速的闪到了他们的后面，还不到半分钟，我就消失的无影无踪了。我前脚刚停，后脚就有一个无名小卒盯上了我的风筝，对我的风筝发起了猛烈的“攻击”。我的风筝摇摇晃晃的落了下来。可我毫不气馁，又迅速的找到一个人少的空地上，重新开始放飞我的风筝，没过多久，我的风筝像刚学飞的小鸟一样摇摇摆摆的飞了起来，而且，越飞越高越飞越稳。没过一会儿，我线轴上的线放完了，妈妈又去帮我拿了两个线轴接上。我慢慢放着手中的线抬头望了望天空，好漂亮的天空，各式各样的风筝在天空中飞舞，把天空装扮成一块漂亮的大花园。定睛一看，我的愤怒的小鸟好醒目，像小鸟在花丛中飞翔。就在这时，一个阿姨说：“‘愤怒的小鸟’是谁的，一定会取得好成绩的。”众人抬头望着我的风筝，向我投来赞许的目光，这让我士气大增让我更有希望得到名次。心里正得意洋洋，“停、停”！裁判说。我被吓了一跳，心一紧，手一松，我的“愤怒的小鸟”风筝飞到了九霄云外，我的风筝飞走了，它自由啦！ 比赛结束了，我取得了第三名，领奖时，我心里像打翻了五味瓶一样，既高兴又难过。我难过，因为我亲手画的风筝飞走了﹔我高兴，因为我得了三等奖。这件事让我终身难忘。 【篇二】 “世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝！”这首动人的歌曲我经常唱起，因为妈妈对我的爱让我久久难忘。 记得那是上幼儿园时，妈妈带我去打预防针，回家的路上，我们高高兴兴地聊天，我一边聊一边荡着腿，一不小心把脚后跟荡进了车子的后轮子里，我不禁“嗷”的一声大哭起来，这时，痛苦伴着害怕。感觉不妙的妈妈一下子从自行车上跳下来，吓得脸色发白，抱着我就向中心医院跑去。 到了医院，妈妈浑身都湿透了，她顾不得喘一口气儿，抱着我直接冲向急诊室。到了急诊室，她小心翼翼地给我脱下袜子，一位医生
写人的作文300字三年级五篇 我的同学叫xx，我俩都在xx小学三(5)班上学。她，眼睛大大的，脸圆圆的，眉毛浓浓的，头发很长，看上去十分漂亮。 xx同学非常爱劳动。有一次，我到她家玩，xx同学就对她妈妈说：“妈妈，我来帮你打扫房间吧?”她妈妈很快就答应了。于是我就 跟着她上了楼。 xx同学开始打扫房间了，她把窗户擦得像钻石一样亮，把椅子擦得像新买的一样，把床上的衣服整理好以后，又把地扫得干干净净， 最后把家里不要了的东西全放进了垃圾桶。 xx同学不但爱劳动，而且还十分关心同学。有一天，xx同学发 现有一位同学没有带笔，她就主动把自己的笔先借给他用，下课以后 又去买了一只。xx同学的成绩比我好，我做作业的时候不会做的题目 总是跑去请教她，每次她都会耐心地讲给我听，直到我完全听懂为止。 这就是我的同学，一个既爱劳动，又乐于助人的好学生。 【篇二】 我虽然和xx不是一班的，可我们在幼儿园是同班同学。仔细计算 一下，我们在一起共有五年了。在这五年里，我们俩之间有过很多矛盾，不过每次她都主动跟我和好。下面就用一两件事来介绍一下它吧。 他长的很象外国小孩，大大的眼睛，黑黑的眉毛，长长的辫子。 谁见了她都说长的好看。下面我就介绍一下她的事迹吧。一次，我们 俩上三街区玩，我不小心摔到了，她急忙跑过来把我扶起来，并且送 到附近的卫生所。卫生所的阿姨说没多大事，过几天就好了。
事后我对他说：“谢谢你，要是没有你，我不知道该怎么办呢。”她说：“没关系，一点小事，不用挂在嘴边”。她还有一件事令我难 忘呢。一次，我忘带跳绳了，我就找全校我理解的人借，可谁都不借。 眼看快要上体育课了，我急得满头大汗，突然，我看见一个熟悉 的人向我走来，那就是xx，他拿着跳绳对我说：“拿着吧，你体育课 用吧。”我说：“谢谢”。我急忙跑过去上体育课了。 我有一个这么好的朋友是我的福气，我一定要向她学习助人为乐 的精神。 【篇三】 爸爸既是我的贴心朋友，又是我们家的快乐小助手。 爸爸是电力局的一名普通工作人员，但他工作非常认真，只要局 里有领导来视察，他们单位的领导就让他写材料，他每次写的稿子都 能让妈妈和我赞叹不已，领导们也纷纷地拿他的材料做范本。 爸爸还有很多优点。闲暇之余不但教我写作还教我练习钢笔字， 因为他的字非常漂亮，钢笔行书和毛笔草书都堪称一绝。 爸爸常常吸着烟，幽默风趣地在房间里踱来踱去，每天都会让我 们全家人乐得前仰后合。记得有一次，妈妈从网上购了一台面包机， 这时，爸爸突然跑过来说：“咱们家又多了一只鸡了。”我四处看了看，丈二和尚摸不着头脑，半天才明白过来，爸爸说的“鸡”原来是 家用电器呀! 我的爸爸就是这样的一个人。他既是我们家的开心果，又是我学 习的榜样。我一定要加倍努力学习，做一个像爸爸一样知识渊博，乐 观豁达的人。 【篇四】
难忘的一件事 在我的生活中，发生过许许多多的事，有些事随着时间的流逝已经随风飘散。但是，有一件事却深深的记在我的心里，久久不能散去。 那是一年冬天，我和妈妈正准备回家时，忽然听见了一个老大爷的吆喝，“快来买红薯啊！”我突然想吃红薯，便一再请求妈妈买给我吃，她终于同意了，我们便走向那个老大爷。老大爷给了我两个红薯，这时我看见了他长满茧子的手，心想：“现在的人赚点儿钱不容易啊！一个红薯才一块钱，却把手弄成这样，哎。”我抬头对他笑了笑，望见了他那苍白的脸。回到家后，妈妈发现钱包不见了，我才想起好像落在红薯摊上了。妈妈说：“这下可糟了，一定被那个老头子拿去了。”。 下午我和妈妈去超市买东西，看见那位老大爷站在路边，好像在等什么人一样。这时这个老大爷看见了妈妈，急忙跑过来对妈妈说：“可算等到你了。你的钱包今早买红薯的时候忘在我这里了，我不知道你住在那里，就一直在这里等你，现在我把它还给你，请你收好，不要再丢失了。”说完，大爷便匆匆的走了，留下我和妈妈呆呆的站在那里，半天都没有回过神来。过了一会儿，我们才想起要和大爷说声“谢谢”，可大爷已经走远了。 虽然这件事过去很久了，但是这件事却深深的记在了我的脑海了，久久不能忘怀。
难忘的一件事 在我的成长过程中，发生过许许多多的事，有些事我已经淡忘，但有一件事却深深的记在我的脑海里，久久不能忘记。 那是在一个周末，我和几个小朋友正在玩耍，有一个小朋友想和我玩捉迷藏，我不想和那个小朋友玩捉迷藏，便打了他一下，那个小朋友哭了。没想到那个小朋友把这件事情告诉了我的爸爸。我刚回到家爸爸就问我；“你是不是又欺负小朋友了？”我说：“没有呀！”爸爸的神情变得严肃了，我有些不安，心里想：我该不该把事情告诉爸爸。爸爸又说：“既然你没有欺负小朋友就去写作业吧。”写作业的时候我心里又想：我已经说谎了，我该不该把事情告诉爸爸，爸爸会不会批评我。写完作业我勇敢的把事情的经过告诉了爸爸，结果爸爸不但没有批评我，还表扬我是个诚实的孩子。 这件事虽然过去了很久很久，但我确怎么也忘不掉。这一件事让我懂得了不要欺负小朋友，要做一个诚实的孩子。
小学数学论文培养学生核心素养提高数学课堂效率 【摘要】从双基教学的产生，到素质教育、情感态度价值观、学生学科核心素养等一系列理念的提出、研究和实施，不难发现，在这个变化发展的过程中，教育教学目标的实施一步步具体、明确、可操作，充分体现了基础教育科学研究的不断深入，体现了教育研究水平的不断提高。 【关键词】核心素养小学数学学科教学 随着时代发展，国际竞争日趋激烈，社会对人的综合素养和创新能力提出了更高要求，教育面临着更大挑战。同时，经过多年教育改革，素质教育成效显著，但“与立德树人的要求还存在一定差距”，主要表现在，“重智轻德，单纯追求分数和升学率，学生的社会责任感、创新精神和实践能力较为薄弱”。因而核心素养体系的构建，成为顺应国际教育改革趋势，增强国家核心竞争力，提升我国人才培养质量的关键环节。 一、发现问题，抓住本质 人们所遇到的问题可以是数学问题，也可能不是明显的和直接的数学问题，而具备数学素养可以从数学的角度看待问题，可以用数学的思维方法思考问题，可以用数学的方法解决问题。 “不会提问题的学生不是一个好学生。”无论学生提什么样的问题，不管学生提的问题是否有价值，只要是学生自己真实的想法，教师都应该给予充分的肯定，然后对问题采取有效的方法进行引导和解决。对于有创新意识的问题和见解，不仅要给予鼓励，而且要表扬学生能够善于发现问题并提出问题进而引导大家一起去深层次地思考交流。例如：教学《加法交换律》，这节课主要是探究和发现规律，在探索新知的环节，采用竞赛的形式进行教学。在讲清竞赛的内容和规则后出示题目：23+48、48+23、64+27、27+64……两小组轮流答题，随着答题的进行，先答题的小组的同学马上提出了问题：“老师，其他组的同学做的是我们小组做过的题目，不公平！”这时老师问：“为什么不公平，你来说说。”接着学生就顺其自然地说到问题的本质：“虽然加数的位置相反，但是加数是相同的，所以结果也是相同的。”通过让学生主动发现问题，提出问题抓住本质，进一步让学生明确加法交换律的内涵。二、具有创新精神，合理提出猜想 杜威曾说：“科学的每一项巨大成就，都是以大胆的幻想为出发点的。”对数学问题的猜想，实际是一种数学想象，是一种创新精神的体现。在数学教学中，要鼓励学生大胆提出猜想，创新地学习数学。让学生经历观察、实验、猜想、证明等数学活动，分享自己的想法，锻炼自己的数学思维。例如：教学《圆的周长》，在探究圆的周长和什么有关的环节中，先引导学生提出猜想：正方形的周长与它的边长有关，猜一猜圆的周长与什么有关？接着结合学生的回答，演示三个大小不同的圆，滚动一周。并让学生指出哪个圆的直径最长？哪个直径最短？哪个圆的周长最长？哪个圆的周长最短？最后总结：圆的直径的长短，决定了圆周长的长短。 三、合理提炼，建立模型 数学教育的根本目的是提高公民的数学素养，《标准（2011 年版）》指出：“数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。作为促进学生全面发展教育的重要组成部分，数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能，更要发挥数学在培养人的思维能力和创新能力方面的不可替代的作用。”发展学生的数学素养是数学教育的重要任务，是培养现代公民不可缺少的。 数学模型是数学学习中不可或缺的，不仅可以为数学的语言表达和交流提供桥梁，而且是解决现实问题的重要工具。在数学学习中可以帮助学生理解数学学习的意义并解决问题。例如：在教学“平行四边形的面积”时，在构建面积公式这个数学模型时，首先应用数格子
我的数学老师三年级作文300字 我的数学老师三年级作文300字 我的数学老师姓向，乌黑的的卷发，浓浓的眉毛，白白的皮肤。高高的鼻梁上架着一副厚厚的眼镜。 向老师从一年级把我们带到三年级，她很关心我们。 记得二年级的时候，我因为数学马虎大意，考了个全班倒数第一，被向老师留了下来，等妈妈来接我，过了一会儿，妈妈来了，我的眼泪情不自禁地流了下来。因为我怕妈妈大骂我，我也对向老师产生了一丝恨意。向老师对妈妈说：“黄仁力这学期学习下降了，是什么原因呢？”妈妈说：“这学期家庭作业没检查过，错一罚二十。”向老师接着说：“你妈妈没检查作业是因为信任你，你后应该更加努力。失败乃成功之母。”我在向老师的鼓励下，聚精会神地听课，积极大胆地举手发言。 我的数学成绩渐渐提升了对数学产生了兴趣了，也渐渐地明白了向老师留我的道理，她不是存心让我妈妈骂，而是和我妈妈了解我学习下降的原因，
她用心良苦，这是她教学的一种方法，和家长互动、沟通。我不由自主地佩服起向老师了，她不愧是一个特级教师，我也渐渐地由恨变成了爱，我也有好多话对向老师说，但我最想对她说：“我爱您！” 三年级:黄仁力 我的数学老师三年级作文300字 我的数学老师姓向，乌黑的的卷发，浓浓的眉毛，白白的皮肤。高高的鼻梁上架着一副厚厚的眼镜。 向老师从一年级把我们带到三年级，她很关心我们。 记得二年级的时候，我因为数学马虎大意，考了个全班倒数第一，被向老师留了下来，等妈妈来接我，过了一会儿，妈妈来了，我的眼泪情不自禁地流了下来。因为我怕妈妈大骂我，我也对向老师产生了一丝恨意。向老师对妈妈说：“黄仁力这学期学习下降了，是什么原因呢？”妈妈说：“这学期家庭作业没检查过，错一罚二十。”向老师接着说：“你
三年级作文难忘的事300字 【篇一】 一天，天气非常热，太阳像个大火球，像想把大地烤化似的，小草小花像被晒晕啦，连小鸟都不再叽叽喳喳地唱歌了。 吃过午饭后，我正想睡午觉，可是怎么数数都睡不着，因为天气太热了，我默念心静自然凉，心静自然凉，可是我越说越热，只好先躺着了。 这时，厨房传来妈妈繁忙的声音，有开冰箱的声音、搅拌机的声音、菜刀的声音，很刺耳朵，吵死人了，这吃完饭了，怎么还在厨房里，难道没有吃饱吗？唉！没过一会儿，我就睡着了，醒来之后，看着妈妈端着一杯西瓜汁，站在床前，我快乐极了，连忙端起来“咕咚——咕咚”，一口气把它喝完了，“哇！好清凉、好凉爽哦。”我想：每天都能喝上一杯西瓜汁该多好呀！原来妈妈繁忙的声音，是在给我做清凉而又凉爽的西瓜汁呀，妈妈看着我咂着嘴巴，也欣慰的地笑了起来。 此时此刻，我觉得自己是世界上最幸福的孩子，这就是西瓜汁的爱，令我至今难以忘怀。 【篇二】 今天我下课后走在回家的路上，我想今天是妈妈的生日啊!我要
为妈妈准备生日礼物！我飞快的跑去超市，我买了一些东西有飞快的跑回了家，我把作业写完，准备给妈妈做生日礼物。 我把鸡蛋放到模具里加了点牛奶，放到了烤箱里，烤了十五分钟，烤好了我把它拿了出来。我又把买的奶油向上面涂了一点点，我把巧克力插到上面，把一个个小心形的糖放上去，我又画了一个小人，又把粉色的奶油一个一个放上去，又把一个个开心的笑脸放上去。蛋糕变得又美丽又心爱，我心想妈妈看见一定很开心。 门外传来叮叮叮的声音，我把门打开，把它送到妈妈面前，妈妈快乐地泪流满面，激动地说：“我女儿长大了可以帮妈妈做事了。” 我今天真开心，我和妈妈过了一次开心的生日。 【篇三】 今天我和妈妈，弟弟和舅妈一起上山捉小鱼！ 到了山上的小池塘中，我挽起裤脚，走在凉爽的河水里，按着石头边捞小鱼。不一会，鱼篓里就有十几条小鱼儿了。可是，弟弟的鱼篓里只有少少的十几条小鱼，而且它们还瘦得可怜。弟弟不满地看了我一眼，嘴里也不停地嘀咕着啥。看着他一脸不怀好意的样子，在心中默默地有了一道防备。 弟弟开始行动了，在人不易察觉之时悄悄向我靠近。我心生警觉向旁边走了几步。背对着弟弟，心想：这小子，要干啥？突然身后的弟弟大喊：“姐姐，快来呀！这儿有一条大鱼。”我一听这话赶忙向
人 读，并且经常是将阅读与教学教研中的实际问 题相结合，思考如何将学到的理论适时运用于 教学实践。他在教育心理学中学习到儿童的认知 心理特点是“先行后知”的，与成人“先知后行”的 特点刚好相反，受这一心理学观点的启发，他结 合区域学科课改实际，提出在课堂中以“任务+ 问题、活动+问题”的方式，引导学生经历尝试、 操作、思考等先行学习活动过程，然后依据学情 实施教师的教学引导，以此实现先学后教、以学 定教。 勤于思考和实践，凝练写作成习惯。一个人 如果有了丰厚的理论知识与实践经验积淀，当他 遇到某个实践现象和问题时，会很自然地和头脑 中某个理论观点联系起来，形成理论与实践结合 的、深度反思性的研究成果“李帮魁老师的勤奋 思考与执着，不但使他成为了一个勤于思考和勤 于实践的教研员，也使他不断地取得丰富的教研 成果。记得我在主持重庆市教育科学规划课题 “小学生数学活动经验积累的教学实践研究”时，李帮魁老师是该课题的主要成员之一。有--次，L 也— 在重庆南岸区珊瑚实验小学举行课例研究活动「矿 中，观看“平均数”课堂展示时，他和我相邻而坐，厂专 我们结合课堂中的教学行为，就数学活动经验这 L 焦…一 个话题进行了讨论,之后他对此又进行了持续深 入的思考、分析和提炼，不久写出了一篇题为《对 接与再生：基本活动经验形成的实然之径》的课 题研究论文，发表于《小学教学（数学版）》。随后 他又对教学实践探索活动进行了持续思考，总结 撰写了《数学活动经验积累与提升需要四“变”》 一文，在北大中文核心期刊《教学与管理》上发 表。 李帮魁老师以务实勤奋的作风和毅力，不但 使自己在专业发展道路上取得了较丰实的成果， 而且引领着区域内外众多小学数学教师的专业 发展。愿李老师更进一步地发挥他潜心实践研究 与勤于总结提炼的优势，在专业发展的道路上耕 耘更深，收获更丰。 （作者单位：重庆市教育科学研究院）迴 怫不发，举一隅不以三隅 反，则不复也。”我们希望 学生能学会思考，因为学 会思考比学会知识本身更 重要。 《小学数学核心素养教学论》简介 子曰：“不愤不启，不进教学改革九个方面告诉我们如何把握数学的 本质。具体来说，无论是“十核”还是“六核”，其中 的抽象、推理、空间想象、运算这四个思想和能力 基本上是从大纲时代的“四大能力”传承下来的， 没有太大变化;变化的是新增加了两个数学基本 思想，一个是数学模型思想，另一个是数据分析,人民教育出版社小学数学编辑室主任、《义 务教育教科书?数学》（人教版）主编王永春所著的 《小学数学核心素养教学论》一书借鉴中国学生 发展核心素养的三维指标体系，从数学认知、数 即统计与随机思想。另外.数学核心素养的终极 表现是“三会”,就是要让学生认识到:学习数学不 仅是为了使人聪明、考试拿分数，更重要的是为 了进一步学习和将来走向社会，获得理性精神、 学思想与能力、个人发展三个维度构建小学数学逻辑思维，能够继续用数学思想面对这个大数核心素养体系。该书共分九章，分别从核心素养、 数学核心素养、小学数学核心素养体系、小学数 学学习理论、小学数学教学的基本策略、小学数 学认知的教学、小学数学核心素养的教学、小学 数学核心素养的评价与监测、全媒体融合发展促 据、人工智能的时代与现实世界，让人更有智慧。 王永春老师认为，数学思想与能力是数学 核心素养的内涵，形成数学核心素养的终极目 标是实现个人发展、用数学思想面对现实世界。 61
一一一一一数学学习与研究一２０１９ １８ 浅谈高中数学核心素养的培养 浅谈高中数学核心素养的培养?张月顺一(甘肃省秦安县第二中学?甘肃一天水一７４１６００) 一一?摘要?时代及科技的飞速发展?离不开数学的良好发 展?数学学习进入到高中阶段?开始呈现系统化二复杂化的趋势.如何将时代发展与学生需求结合起来?是摆在高中数学教师面前的一大挑战.高中数学教师要能够结合数学的学科特点以及学生的学习需求?以培养学生的数学核心素养为出发点?审视当前高中数学的课堂教学?从基础知识教学到教学环节的优化?再到对当前教学现状的归纳总结?从更加全面的角度实现对学生核心素养的培养. ?关键词?高中数学?核心素养?课堂教学随着新课改及素质教育的深入推进?高中数学的课堂生态也在悄然发生着变化?从以往过分注重知识传授教学向培养学生的核心素养侧重.教学方向的改变?带动教学方法及教学模式的改变.以核心素养教学模式取代知识传授体系?是素质教育的重要体现.遵循最新课程标准?实现教材二教学二考试二评价等的一致性研究?指导教师的教学行为和学习行为.纵观当前的高中数学的课堂教学?依然存在着诸多问题阻碍着对学生数学核心素养的培养.针对这些问题?笔者结合自身教学经验?谈谈如何在高中数学的课堂上培养学生的核心素养: 一二立足教材教学?夯实数学基础知识 高中数学课堂教学的开展?要在立足教材教学的基础上进行?依托教材内的数学知识体系?对学生开展系统有效的教学.依据不同类型的知识点?制订与之对应的教学目标?在制订课程目标时?强调发展学生发现问题二提出问题以及分析解决问题的能力.在课堂教学中给予学生发现问题二提出问题的机会?可以有效提升高中数学课堂教学的活力?营造有利的环境和氛围.以教材教学为基准?引导学生积极思考在知识学习中遇到的问题?充分尊重学生参与学习的自主性?夯实学生的数学基础知识. 例如?在 立体几何 部分知识的教学中?教师可以结合学生在生活中的事例?以多媒体课件的形式?向学生介绍其中包含的几何体?并通过动画演示的方式让学生更加直观地认识几何体?培养学生的空间想象力.以激发学生的空间想象力为契机?在其中贯穿有关几何体的计算公式二概念二定理等基础知识?最后通过例题的形式巩固本课的教学内容?激发学生学习数学的兴趣?夯实学生的数学基础知识. 二二优化教学环节?构建数学思维体系 高中数学课堂教学的有效开展?需要教师采取一定的教学方法和策略?将理论化的数学课堂变得充满趣味性?激发学生参与数学学习的兴趣?使学生乐于学习数学知识.深入到数学问题的解决中?转变传统的 满堂灌 的教学模式?将枯燥乏味的数学公式二概念定理置于生动形象的情境中?去除阻碍提升教学效率的多余环节?实现对教学环节的优化.通过将数学中常用的数学思想和方法对学生的引导?培 养学生独立化二个性化的思考模式?突出数学思想和方法的教学?鼓励学生发展创造性思维?进而帮助学生实现对自身思维体系的构建. 例如?数形结合数学思想在 两直线的位置关系 平行 一课中的应用?教师可以通过深入解析的方式引导学生对本课知识进行学习.在平行的判断中引导学生用同位角相等来说明形的关系?结合直线方程的斜率概念在坐标系中进行处理.也可以通过特殊到一般的方法?画出一条直线?写出直线的方程?利用之前的结论得出一条与之平行的直线方程.以准确的教学方法?直指问题所在?简化教学环节?在提高课堂教学效率的同时?使学生能够更加高效地掌握数形结合的数学方法. 三二综合教学现状?培养数学核心素养 在高中数学的课堂上?对学生核心素养的培养?需要教师能够将课堂教学效果二学生学习现状?教学反馈二制度建设等多个方面综合起来进行教学?同时将核心素养蕴含的方面进行拆解?诸如数学抽象二逻辑推理二数学建模二直观想象二数学运算二数据分析等方面.结合核心素养包含方面的不同特征?采取有针对性的教学策略?培养学生的数学核心素养.以课后总结的方式?对每一堂课的教学内容进行总结二归纳?及时发现和解决学生在学习中遇到的问题?对整堂课的知识体系进行高度概括?并将其中包含的数学思维进行抽离和提炼?并将其归纳为高中数学的核心素养?进而实现对学生核心素养的培养. 例如?在 直线与方程 部分内容的教学中?在完成该部分知识的教学后?让学生主动思考这几种不同形式的直线方程式各有什么特点?结合这一特点应该选择何种应用方程进行问题的解决?使学生在进行知识总结的过程中?清楚认识到直线方程不同形式之间的异同以及在应用时的注意事项?有助于学生自主概括能力二表达能力等数学素养的提升. 综上所述?高中数学核心素养的培养?需要在立足教材教学的基础上?使学生学习和掌握相对系统的数学知识?进而夯实学生的数学基础知识.剔除不利于教学顺利开展的教学环节?实现对高中数学课堂教学的优化?以数学知识为载体?对其中蕴含的数学思维和方法进行提炼?帮助学生构建数学思维体系.从教师教学二学生学习二问题分析等方面实现对教学现状的总结?全面实现对学生数学核心素养的培养. ?参考文献? [１]张黎.基于核心素养的高中数学课堂构建[Ｊ].教学管理与教育研究?２０１７(９):３５－３６. [２]林小青.基于核心素养的高中数学课堂教学研究[Ｊ].中国校外教育?２０１７(１３):３５?３７.