第一单元：好习惯
不懂就问
教学目标：
1、认识本课17 个生字，会写 10 个汉字。用自己喜欢的方法，在阅读中独立认字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生爱问、敢问、善问、会问。
3、将学习与学生的生活实际联系起来，使学生感悟到不懂就问的益处，养成“不懂就问”的良好学习习惯。
教学重点：
培养学生好问的习惯，把“不懂就问”化为学习的自觉行为和重要的学习方式。
教学准备：
1、布置学生通过阅读、上网等方式查找资料，收集关于孙中山的故事。
2、生字、词语卡片。
教学课时：二课时
第一课时
一、导入：
谈话。同学们，在你们平日的学习生活中，有没有遇到过不了解或者不知道的情况？你是怎么做的？这节课我们认识一个人物，他就有“不懂就问”的好习惯。
二、自学。
1、自读识字。说说遇到不认识的字怎样解决？（问问周围的人，查字表中查拼音，联系上下文猜一猜，查字典。）
读课文，用自己喜欢的方法认识生字。
2、识字反馈：把自己新认识的字读给周围的同学听，做一次小老师考考别人。
三、识字。
读卡片识字：要求如果遇到自己不熟的字要大胆地举手向老师示意。把学生熟悉和不熟的字分类，重点巩固练习不熟悉的生字。
四、整体感知课文后交流。
1、自读思考：课文共有几个自然段？每段有几句话？
2、以小组为单位，自读课文。每小组可以找不同的方法。如：齐读；分自然段读；分角色读；表演读等。
小组练读时，组内同学互相评价。
3、小组用不同的方法汇报读课文。全班自由进行评价，引导学生从优点和希望两方面进行评价，可以评价对课文内容的感受和朗读技巧两方面进行。
五、写字。
1、巩固字音，理解字义：认读 10 个生字并扩词。
2、自己挑出能独立学会的生字，向其他同学介绍方法。如：拆分部件或是通过熟字学习生字的方法。
3、学写生字：大家一起来找一找，应注意哪些地方？和老师一起写一写，比一比，找出不足，不断改进。
六、练习：填一填，选一个词语造句。
一声不响一（）不（）一字不错一（）不（）先口头练习，说说谁填得好，谁读得好，好在哪。老师引导学生体会重音变化引起所表达意思的变化。
第二课时
一、感知课文、交流。
1、再次有感情地朗读全文，说说读课文有什么问题？学生有可能提出无关紧要的问题，只要爱问、敢问，就要给予肯定，逐渐培养学生好问的习惯。
词语解释：
戒尺：旧时私塾老师对学生实行体罚所用的板尺。
私塾：我国旧时一种私人办的初级学校。一般规模很小，对学生进行个别教学，没有一定的学习年限，以《三字经》《百家姓》《千字文》《四书》《五经》为课本。
2、提问：教材为什么要选这篇课文让我们学习呢？启发交流收集的资料。
二、认字。
1、认读要求认识的生字并扩词。
2、谁能教会大家这几个较难的字？找出多种识字方法。
3、纠正要写的生字中的错误。
三、练习。
1、照样子说一说。
认真地背诵（）地背诵（）地背诵（）地听（）地说（）地（）口头练习说一说，看谁说得最合适，大家来评一评。
2、学习时遇到不懂的问题，你是怎么做的？
通过讨论，引导学生实话实说，明白懂与不懂都应该主动问的道理。小组讨论：
（1）你遇到过哪些问题不懂？你是怎样做的？结果怎样？
（2）因为你好问，你得到了哪些益处？因为你不好问，你有哪些损失？
全班交流时，老师应树立诚实的榜样，引导学生正确地面对自己，改正不懂装懂，不敢问，无疑问的坏习惯。
字典大楼
教学目标：
1、认识本课 14 个生字，会写 8 个生字，用自己喜欢的方法独立识字。
2、有感情地朗读诗歌，体会诗歌韵律美，逐步学会查字典地方法。
3、培养学生爱查字典，主动、经常翻字典的好习惯。
教学重点：
培养学生爱查字典，主动、经常翻字典的好习惯。
教学准备：
1、练习查字典，并在课上比赛查字典。
2、学生准备字典，老师准备生字卡片。
教学课时：二课时
第一课时
一、谈话导入。
1、同学们，我们都查过字典了，说说你对字典有什么印象？
2、老师总结：我知道许多同学都爱看课外读物，这真是个好习惯。不过，你们遇到过不认识的字吗？你是怎样解决的？可以通过部首查字法查出这个字的读音，了解这个字的意思。这节课我们就跟课文一起来多多了解字典。
二、自学课文，自主识字，尝试查字典。
1、轻声读课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方法解决，建议查查字典。
2、指名说说自己查到了哪几个字。
总结：看来字典不仅可以帮助我们认字，还可以告诉我们许多的知识。以后我们要主动经常翻翻字典。
三、识字。
1、认读生字卡片：遇到不熟的生字举手，老师进行分类，反复练习不熟的字。
指名为生字口头组词。
2、同桌合作学习：先两人一起读生字，口头组词，再互相抽读。
四、朗读课文，交流。
1、自读思考：这首诗共有几个小节？每个小节有几句话？
2、感知：你喜欢哪个小节，就读哪个小节？并说说你读懂了什么。
老师总结介绍中国的字典历史。字典有 60 多万字，几乎人人都使用过，诞生于 1953 年 10 月，
《新华字典》的发行量已经超过 3 亿。
3、以小组为单位，共同合作选择喜欢的方式练读课文。其中一人读时，组内其余同学进行评价。
4、汇报表演：以小组为单位汇报读课文。老师指导，让每个学生都有机会得到锻炼，激发学生的读书兴致，引导学生在读中感悟并培养语感。带领全班学生进行评价，说说他读的好在哪里，哪些地方需要改进。
第二课时
一、朗读课文，老师注意评价，适时范读。
1、结合课文，谈谈自己的理解，说说你从课文中知道了什么？
2、怎样运用你的字典？比如：遇到不认识的字怎么查？复习部首查字法。
二、写字教学。
1、认读生字卡片并扩词。
2、找出较简单的，同桌互相交流学习。如：科、品、造、识、楼等。
其余生字由老师精讲。
3、仔细观察田字格中的生字，把字写漂亮，与同桌比一比。老师巡视个别指导，关注每一个学生能够写对每个字，提醒学生良好的书写习惯和写字能力。
三、练习。
1、读一读，比一比。
功——工胆——旦鸦——牙愿——原
址——止码——马智——知砖——专
说说你发现了什么？（每一组前一个字去掉偏旁就变成后一个字了。）
比较读音的区别。
口头组词，然后写在练习本上。
2、讨论交流：查字典是个好习惯，用你的经验说说查字典有什么好处？
（1）你以前遇到不会的字，有没有查过字典？你是怎么查的？结果怎样？
（2）你觉得学会查字典对你有什么好处？如果不会查会怎么样？
语文天地
教学目标：
1、认识逗号、句号，学会使用句号。
2、培养学生独立阅读能力。
3、培养学生的交往能力，调动学生主动精神，克服坏习惯。
教学课时：二课时
教学过程：
一、改掉坏习惯。
1、看图观察：他们说的是好习惯，还是坏习惯？
（1）“同学发言时，我老是说话。”
（2）“我爱挑食。”
（3）“我写字时咬铅笔。”
提问：既然这些都是坏习惯，那该怎么办呢？（改正）想想办法帮助他们改正坏习惯。同桌商量商量。指名交流想法。
2、举例说说什么是坏习惯，什么是好习惯。
3、说说自己有什么坏习惯？你打算怎样改掉这些坏习惯？
改掉这些坏习惯你需要谁帮忙？请全班同学帮助你、监督你。
二、学改错字。
1、冬冬教给我们一把金钥匙，快读读看。
“我有一个好习惯。
我用一个小本子，把自己写的错别字改正，记下来，经常翻看。”
2、你能得到这把金钥匙吗？试着填表，看谁能得到这把金钥匙。
三、读一读《林卡上学》。
1、初读识字：轻声朗读，用喜欢的方法识字。
2、有感情朗读，以小组为单位表演课本剧。
3、老师指导全班评价朗读。
第二单元：妈妈
妈妈的爱
教学目标：
1、认识本课 10 个生字，会写 10 个汉字，用喜欢的方法自主识字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解诗歌内容，体会妈妈平日的爱，懂得要尊重关心父母，不要让父母操心。
教学重点：
体会诗的感情，有感情朗读。
教学准备：
1、音乐磁带《世上只有妈妈好》。
2、生字、词语卡片。
教学课时：三课时
第一课时
一、导入：
1、播放歌曲《世上只有妈妈好》，学生跟唱。
2、谈话：谁愿意来介绍自己的妈妈？你喜欢妈妈的哪些做法？不喜欢哪些做法？
老师总结：我们的妈妈每天为我们做很多琐碎的小事，这些都包含着妈妈的爱。
二、自学。
1、自己初读课文，用自己喜欢的方式自主识字。
2、老师范读课文，学生注意听清字音，体会诗歌的情感。
3、再读课文，注意读准字音。
同桌之间把自己新认识的生字读给同桌听，合作找出诗歌共有几个小节。
三、巩固识字。
1、认读生字卡片，对学生熟悉与不熟的生字进行分类，重点认读不熟的字。
再次认读生字卡片，并口头组词，理解字义。
2、同桌互相考考生字，读准字音。
3、个别指读生字，开火车抽读生字，强调巩固练习。
四、分小节朗读交流。
1、自读第一节，思考：妈妈的爱是什么？从哪儿能看出妈妈的爱？
2、合作学习：以小组为单位，先自选小节读课文，再讨论：妈妈的爱是什么？从哪儿看出妈妈的爱？分小组全班交流。
3、你们的妈妈有没有为你做过这样的“小”事呢？举例说说。
4、引读课文，通过朗读感受妈妈的爱。
5、分小组合作朗读课文，练习背诵。小组内成员相互评价。
以小组为单位汇报表演，向全班展示朗诵或背诵。请全班同学先进行评价，老师再总结点评。
第二课时
一、复习。
1、提问：课文通过哪些小事讲了妈妈的爱？
2、会读的孩子有感情地朗读课文，会背诵的孩子背诵。
3、出示生字卡片，全班认读，并口头扩词。
二、写字。
1、同桌合作，练习书写较简单的生字。
2、全班共同讨论学习有困难的生字，引导学生找出“伞、亲、暖、瓶、切”字应该注意的地方。
3、观察田字格中的生字，老师范写，学生练习写生字并为生字组词。
第三课时
一、复习生字。
1、抽读生字卡片，并口头组词。
2、听写要求写的生字。
二、练习。
1、照样子写一写，并练习组词。
例：校（学校）郊（郊游）较（比较）胶（胶水）提问：仔细观察，你们发现了什么？（这些字偏旁不同，除去偏旁的另一部分不相同。）怎样做这道题呢？（把第一个字去掉偏旁加上另一个偏旁变成新字。）
答案不拘泥，还可以是：咬、绞、狡、饺、皎、效……
练习：妈 ------- ------- -------
（吗、码、骂、蚂……；用“马”做形旁也不算错：骆、驼、驮、骡、驴……）
迷 ------- ------- -------
（眯、谜、咪、麋、糜……）
该 ------- ------- -------
（刻、孩、核、咳、骇……）
总结分析：先观察每组字的读音是否相同或相近，再运用学过的部首知识来分析字形，区别每组生字并组词。
2、连一连。
凉爽的家
遮雨的手
明亮的光
温暖的风
整齐的伞
3、你觉得妈妈的爱还是什么？你能试着写一段吗？
（1）我们先来替冬冬写一段日记好吗？朗读“金钥匙”。
冬冬想起了这样一件小事，说说你和妈妈发生过这样的小事吗？摹仿冬冬的事，你也说一段。
（2）把你说的写下来，注意错别字。
老师要注意开启学生的思路，找出生活中的平凡小事，遇到教育方法不适当的时候，引导学生认识这也是妈妈爱的表现，尊重家长。注意关注特殊学生，单独交谈。
4、伴着妈妈的爱，再次背诵课文。
儿子们
教学目标：
1、认识本课 10 个生字，会写 9 个汉字。
2、准确熟练朗读课文并用喜欢的方式识字。
3、懂得爱是互相的以及如何体现对妈妈的爱。
教学重点：
体会怎样做才是母亲真正的好儿女。
教学准备：
生字、词语卡片
教学课时：三课时
第一课时
一、导入：
上节课我们学习了《妈妈的爱》这一课，体会到妈妈为我们奉献了很多，那我们应如何回报妈妈呢？让我们一起来了解课文中三个儿子是如何回报妈妈的爱的。
二、自学。
1、自己初读课文，不认识的字用自己喜欢的方法去认识。
2、指名分段朗读，注意听准字音，老师注意正音。
“甸”在词语“沉甸甸”中读一声乶。
3、把自己新认识的生字读给同桌听，互相正音、检查。
三、识字。
1、认读生字卡片，对熟字与不太熟的字进行分类，着重认识不熟的字。
2、联系生活识字。问：你在哪儿见过这些生字？如“累”字可以边做累的表情边读边认。“提”可以边做动作边认读。
3、再认读，口头组词，注意区别同音字。开火车抽读。
四、整体感知课文，并交流。
1、自读思考：妈妈是怎样夸儿子们的？儿子们对妈妈又是怎样表现的？
小组讨论，并全班汇报。
2、练习朗读。思考：这篇课文适合怎样去读？
以小组为单位自选方式合作朗读，组内成员互相评价。
3、小组汇报读，全班评价，老师指导，提高评价水平。
第二课时
一、朗读课文。
1、问：为什么老爷爷说他好象只看见一个儿子？
2、你打算怎样回报妈妈？
3、“三八”节快到了，你们能为妈妈做点什么吗？先朗读“语文天地”三个小朋友为妈妈做的：妞妞写了一首小诗；毛毛做了菜；冬冬买了一件红毛衣。老师重点引导学生理解怎样做才是妈妈的好孩子，注意引导学生不要单纯从花钱方面表示自己对妈妈的爱。
3、夸夸我们的妈妈。从实际生活去寻找发现妈妈的优点。
读读书上的小朋友怎样夸自己的妈妈的：
“我的妈妈工作很忙，每天很早就起来。”
“我的妈妈手特别巧，她织的毛衣比商店里卖的都好看……”
“我的妈妈爱帮助别人，她经常照顾邻居张奶奶……”
你怎样夸自己的妈妈呢？回家可以问问爸爸或其他家人。
第三课时
一、写字练习。
1、认读生字并扩词。
开火车抽读。
2、同桌互相合作，认识、学写较简单的生字。
3、全班讨论较难的生字，如“像”“累”；提示学生“痛”和“桶”可以用换偏旁的方法记忆字形；强调“巧”的最后一笔是竖折折勾。
学生互相交流记忆生字，互相启发，互相补充，共同识字。老师适时加以补充、总结。
4、观察田字格中生字的位置。老师范写，学生跟写，并组词。
老师巡视个别指导。
二、交流。
1、把“三八”节为妈妈准备的“礼物”说给大家听，大家互相学习，互相评价。
用留言条的方式把自己的礼物送给妈妈。
2、根据回家了解情况，在爸爸以及其他亲人的帮助下再次夸夸妈妈。
愿意写的孩子把夸妈妈的话写下来，一起送给妈妈，当做“三八”节的礼物。
语文天地
教学目标：
1、仿照例子写比喻句。
2、培养学生独立阅读能力。
3、以日记形式仿写课文。
教学课时：二课时
教学过程：
一、仿照例子说一说。
1、朗读例句第一句：“第一个孩子跑到妈妈跟前，翻着跟头，像车轮子在转，真好看！”提问：什么像车轮子在转？（第一个孩子翻跟头）这是把翻跟头比做车轮子在转。为什么翻跟头像车轮子转？发挥孩子的想象。
2、再朗读第二句：“第二个孩子跑到妈妈跟前，唱起歌来，像黄莺一样，真好听！”问：把什么比做黄莺？（第二个孩子唱歌）把什么比做什么？（把第二个孩子唱歌比做黄莺）
3、补充句子：……像……！
自己练习说说，注意把什么比做什么两种东西一定有相似的地方。
把自己说的句子写在书上，注意朗读检查，改正错别字。
4、全班交流。指名朗读写的句子，老师提问：把什么比做什么？指名回答，看看是否掌握比喻句。
二、自读《塘鹅妈妈》。
1、自己大声朗读，用喜欢的方法识字。
把自己新认识的字教给大家，并介绍认字的方法。
2、老师简单介绍“塘鹅”，体形大，全身近似纯白色，嘴直而阔，下颌下面有大的喉囊。翅膀大，飞得快，善于游泳，但不会潜水。
3、尝试闭紧嘴巴，别人怎么诱惑自己都不张嘴的滋味，体会塘鹅妈妈的心情。
4、再读短文。问：你读懂了什么？
三、写日记。
1、背诵《妈妈的爱》。
2、仿照课文，说一段自己妈妈的小事，体现妈妈的爱。
3、把说的这段话用日记的形式写下来。
4、老师批改，并交流写得好的文章。
老师重点评讲出错较多的地方。
第三单元：丁丁冬冬学识字（一）
教学目标：
1、认识 40 个生字，会写 29 个汉字。
2、掌握利用声旁识字的方法，并学会用这一方法扩大识字量。
3、培养学生识字兴趣。
教学重点：
掌握利用声旁识字的方法。
教学准备：
生字、词语卡片。
教学课时：六课时
第一课时
一、导入：
1、我们的老朋友丁丁冬冬又来了，这回他们又给我们带来新的认字方法。
2、复习部分已学过的部首及生字。先出示部首，说说部首表示的意义，再说说带有该部首的生字。
二、自学、交流。
1、认识声旁生字“肖”，这是我的姓。你会读吗？你会写吗？强调上面是“小字头”，笔画是竖、右点、撇。
2、认一认，猜一猜，记一记。
（1）出示生字：消、削、霄、宵，看偏旁猜猜意思，并组词，再猜猜读音。
老师教读生字、词语，并板书：
（消）消灭（削）削皮（霄）云霄（宵）元宵
问：你发现了什么？（这四个字的读音与声旁字“肖”相同。）
（2）出示生字：捎、梢、稍、峭，这些字的读音与“肖”不同，但相近。看偏旁猜意思，并组词。老师教读，板书：
（捎）捎带（梢）树梢（稍）稍微（峭）陡峭
（3）你还知道哪些带有声旁字“肖”的生字？（哨、悄、俏、硝、销、鞘……）
3、读读句子。
春风吹着口哨向我们走来。
她有一张俊俏的脸。
4、巩固练习。
区别组词，重点看偏旁，区别意思，再组词。
肖、消、削、销、宵、硝、霄、鞘、悄、俏、峭、捎、哨、梢、稍
5、通过这样的学习，你发现了什么？一个声旁字帮助我们记住了这么多生字，这个方法值得运用！
三、巩固识字。
出示生字卡片，指名领读。开火车读。个别抽读。
四、写生字。
1、出示要写的生字。
2、用“肖”加偏旁学写“消、削、捎、梢”，注意组词。
用“火”加一横记“灭”，组词。
3、自己观察田字格中的生字，摹仿写。老师巡视指导。
第二课时
一、复习：
1、出示带有“肖”的生字认读，并口头组词。
2、总结学习方法：先学写声旁字，再给声旁字加不同的偏旁变成新字，通过偏旁区别意思组词。
二、自学、交流。
1、板书声旁生字“包”，你会读吗？你会写吗？数笔画写一次。
2、认一认，猜一猜，记一记。
（1）出示生字：苞、雹、饱、抱，看偏旁猜猜意思，并组词，再猜猜读音。
老师教读生字、词语，并板书：
（苞）花苞（雹）冰雹（饱）吃饱（抱）拥抱
问：你发现了什么？（这四个字都含有声旁字“包”，读音按声旁字四个声调的顺序排列。）重点认识“拥”。
（2）出示生字：袍、跑、泡、疱，这些字的读音与“肖”不同，但相近。看偏旁猜意思，并组词。老师教读，板书：
（袍）旗袍（跑）跑步（泡）泡沫（疱）疱疹
（3）你还知道哪些带有声旁字“包”的生字？（炮、刨、咆、胞……）
3、读读句子。
在城市里放鞭炮很危险。
越来越多的台湾同胞到大陆来探亲旅游。
4、巩固练习。
区别组词，重点看偏旁，区别意思，再组词。
包、抱、饱、雹、刨、苞、胞、炮、跑、泡、袍、咆、疱
三、巩固识字。
出示生字卡片，指名领读。开火车读。个别抽读。
四、写生字。
1、出示要写的生字。
2、用“包”加偏旁学写“饱、泡、抱”，注意组词。
用“用”加提手旁记“拥”，组词。
3、自己观察田字格中的生字，摹仿写。老师巡视指导。
第三课时
一、自学，巩固看声旁猜字的方法。
1、试着读一读书上的字、词语。
2、试着把每个字中表音的部分做上记号。注意探究规律。
3、查查字典，看看自己的读音是否正确。
二、合作交流巩固识字。
1、同桌之间互相读字、词，互相正音。
2、指名领读，老师板书第一组：
姑娘朗读放牛郎
跟从狠心仇恨
问：仔细观察每个字你有什么发现？（“艮”“良”在右边时笔画不变，在左边时“捺”变成“点”。）注意“艮”与“良”的区别，别多写一点。
3、以小组为单位，比一比，看谁读得又准又多。全小组成员一起正音。
老师组织抢读词语。
4、出示生字卡片，认读生字。
5、区别选字填空：狠、很、恨狼、娘、朗
-------狗姑-------- 晴-------- 痛------- 凶------- -------好
三、写字。
1、出示要写的生字，自己观察练写。
2、重点区别：“娘”“朗”——“狠”“恨”，强调“良”在左边捺变成点。
3、观察后跟老师仿写。老师巡视指导。
给生字组词，看偏旁想意思。
第四课时
一、自学，巩固看声旁猜字的方法。
1、试着读一读书上的字、词语。
2、试着把每个字中表音的部分做上记号。注意探究规律。
3、查查字典，看看自己的读音是否正确。
二、合作交流巩固识字。
1、同桌之间互相读字、词，互相正音。
2、指名领读，老师板书第一组：
谈论抡胳膊囫囵吞枣
苍白创造疮疤
问：仔细观察每个字你有什么发现？（上一排都有“仑”字，下一排都有“仓”字。）注意“仑”与“仓”的区别，书写下半部分的笔画。
3、以小组为单位，比一比，看谁读得又准又多。全小组成员一起正音。
老师组织抢读词语。
4、出示生字卡片，认读生字。
5、区别选字填空：创、抢、疮抡、轮、论
冻------- 讨-------- 开-------- -------刀
车------- -------先
三、写字。
1、出示要写的生字，自己观察练写。
2、重点区别：“苍”“创”——“抡”“论”，强调“仑”“仓”。
3、观察后跟老师仿写。老师巡视指导。给生字组词，看偏旁想意思。
第五、六课时
一、练习运用声旁识字。
认一认，组成词语。
青清（）蜻（）晴（）请（）睛（）
尚棠（）堂（）躺（）淌（）趟（）敞（）争挣（）睁（）筝（）静（）净（）
1、同桌合作，互相猜字。
2、指名读生字并组词。其余同学检查，猜对一个字给自己画一面红旗，看看谁得到的红旗多。
二、总结看偏旁认字的方法。
1、自读“金钥匙”，同桌讨论丁丁冬冬带来的金钥匙有什么用？
2、老师介绍看偏旁认字的方法：按母体字的读音读；按与母体字的读音相近的读音再读。同一个声旁带出来的字中，常有一个或几个个例，读音与声旁完全不相干。
三、自读短文，识字。
1、自读《上天的蚂蚁》，借助声旁识字，可以随时联系熟字学习新的生字。
2、交流整体感知。
给同桌说说自己借助声旁认识了哪几个生字。
3、以小组为单位合作，选择喜欢的方式练习读课文。
全班交流，进行评价。
4、说说：你喜欢上天的蚂蚁吗？为什么？
5、出示生字卡片，巩固识字。并扩词。
交流认字体会：说说哪个字记得最快？用什么方法记的？
6、指导书写“插、鼓、退”，其余生字由学生观察自学书写。
老师巡视个别指导。
第四单元：植树
植树的季节
教学目标：
1、认识本课 17 个生字，会写 9 个汉字。
2、能用喜欢的方法去识字，并准确、有感情地朗读课文。
3、激发学生热爱大自然、保护环境的意识。
教学重点：
能用喜欢的方法在阅读中识字。
教学准备：
1、布置学生搜集有关树的资料。
2、生字、词语卡片。
教学课时：三课时
第一课时
一、导入：
1、谈话。同学们，你们知道植树节是哪一天吗？为什么要设立这样一个节日呢？我们来说说“有关树的知识”。
2、总结：通过同学们的谈论，我们不难看出树是人类的好朋友。这节课就让我们大家共同去体验一下植树的乐趣吧！
二、初步感知，阅读中自主识字。
1、自读课文，不认识的字用自己喜欢的方法学会。
2、再读课文，标出自然段的序号。
3、同桌互相交流，把熟字与不熟的生字进行分类。认读生字、词，不熟的字反复认读。同桌互相考查认字情况。
三、整体感知课文，交流。
1、练读，读准字音。
2、小组内合作，选出喜欢的方式读课文。
3、以小组为单位汇报用不同方式读课文，老师指导全面评价。
四、读中悟，悟中读。
1、再次有感情地朗读课文。
2、把你最喜欢的自然段读给同桌听。
3、谁能把描写“春天”的自然段读给大家听？用横线画出小树生长需要哪些条件。（春雨、泥土、太阳）
4、谁来读读“少先队员是如何种树”那一自然段？用波浪线画出你认为很美的句子，再有感情地读一读。
5、读第 4、5 自然段，然后用自己的话说说为什么要植树。
6、有感情地齐读最后一个自然段。
第二课时
一、巩固朗读。
1、引读课文，读中悟，悟中读。
2、在植树的季节，你想对小树说些什么？
讨论：说说树的作用；你想对小树说些什么？
二、学写生字。
1、出示要写的生字，再次巩固认读并扩词。
2、自学易学的生字。如“植、扛、培、队、齐”，同桌交流学习。
3、观察田字格中的位置，练写生字。老师巡视个别指导。
老师重点指导：“葱”上中下结构，中间是“匆”不是“勿”，不要少一点。
“翠”上面的“羽”，横折勾变成横折。
“整”左上是“束”注意封口，右上是“反文旁”，横出头。
第三课时
一、练习。
1、组词，看谁组得多。
植树 ------树 ------树
树叶树------ 树------
2、读一读，背一背《咏柳》。
老师介绍：这首诗借柳树歌颂了春风。诗人用剪刀比喻春风，是她裁出细叶，妆成碧树，吹到哪里，就把勃勃的生机带到哪里，借一株柳树写出了整个春天；借似剪刀的春风赞美了创造性的劳动。
3、照样子写一写。
我们和老师一起去种树。
我们和------一起去-------。
我和小树是好朋友。
我和------是---------。
杨树之歌
教学目标：
1、认识本课 7 个生字，会写 9 个汉字。
2、能用喜欢的方法去识字，并准确、熟练、有感情地朗读并背诵诗歌，体会诗歌韵律美。
3、激发学生对杨树以及大自然的热爱。
教学重点：
能用喜欢的方法在阅读中识字，有感情地朗读、背诵诗歌。
1、关于杨树的图片或课件，布置学生了解杨树。
2、生字、词语卡片。
教学课时：二课时
第一课时
一、导入：
1、欣赏。观看有关杨树的图片。同学们，你们知道这是什么树吗？说说你对杨树有哪些了解？
2、这节课我们就来学习一首杨树的诗歌。齐读课题《杨树之歌》，问：“之”什么意思？（“的”的意思。）
二、自学识字。
1、自读课文，并用喜欢的方法识字。
2、再读课文，注意读准字音，并标出小节序号。
3、同桌交流识字方法。
4、认读生字卡片。比一比，看谁读得又快又准。
三、整体感知课文。
1、同桌合作读课文。小组合作，选喜欢的方式读课文。
2、齐读诗歌，体会诗歌韵律美。注意读准字音。
3、指名朗读，全班评价，领诵，互相学习，互相补充。
你喜欢哪小节就读哪小节。
四、读悟交流。
1、谁能把描写大叶杨可爱形象的那小节读出来，比一比，谁读得最可爱。
2、人们又是怎样在大叶杨下快乐地生活的，谁来读一读，应读出什么样的语气？（高兴、快乐、开心的语气。）
3、同桌交流学习第三小节，互相评价朗读。
4、指名领诵，其他同学感受全文，练习背诵。
同桌合作，练习背诵。分小组选择喜欢的方式背诵课文。
第二课时
一、复习背诵课文。
提问：你听过大叶杨唱歌吗？它在歌中唱了什么？
（1）大叶杨给人们带来很多快乐，它也一定很快乐。因此，大叶杨常常哗啦拉地唱歌，同学们听过吗？
（2）想一想，大叶杨会唱什么呢？
二、写字。
1、复习生字，抽读卡片。并口头扩词。
2、找出容易学会的生字，同桌交流学习。
3、全班讨论学习较难的生字，比一比，谁能又快又准地学会这几个字。
特别强调：“谢”中间的“身”撇不出头；
“感”是上下结构，不要写成半包围结构，中间一横别忘了；
“爽”的笔顺——先写中间的“大”，再写两边的叉。
4、观察田字格中的生字，认真练写生字。
老师巡视个别指导。
一片树叶
教学目标：
1、认识本课 16 个生字，会写 9 个汉字。
2、能准确、熟练、有感情地朗读课文，能用自己喜欢的方法识记生字。
3、激发学生对树木的热爱，懂得“勿以恶小而为之”的道理。
懂得“勿以恶小而为之”的道理。
教学准备：
挂图、小动物头饰、树叶形生字卡片。
教学课时：三课时
第一课时
一、导入：
1、创设情境。以讲故事的形式讲述课文中第 1 自然段的内容。同学们想想，小动物们看到这棵美丽的小椿树会怎么做呢？让我们一起来看看吧。
2、介绍椿树，出示挂图。看图描绘一下椿树的样子，同学们喜欢吗？
二、自主读课文，用喜欢的方式识字。
1、自读课文，把新认识的生字在文中连成词语多读几遍。
2、把会读的生字读给同桌听，互相正音。
3、指名认读生字卡片，领读，全班跟读巩固。
开火车读。个别抽读。
4、指名读树叶形生字卡片，谁读得准，就可以把树叶形生字卡片贴到黑板上，最后贴成一棵树。
三、整体感知。
1、全文共有几个自然段？指名分自然段朗读。
2、以小组为单位，合作探讨用什么方式读课文，合作读课文。
3、以小组为单位汇报读。随即进行全面评价。
四、细读课文交流。
1、思考：哪几个自然段分别写出了小兔子、小猴、小熊是如何对待小椿树的。
指名分别汇报读。
2、通过哪些语言可以看出小兔子、小猴、小熊喜欢小椿树，用波浪线画出来。
3、用横线画出小兔子、小猴、小熊摘树叶时表示动作的词语。（小心地摘下、仔细地掐下、捋下）
4、“小心地”“仔细地”说明了什么？
5、讨论：小动物们的认识和他们的行为是否一致？
6、小组合作，分角色朗读，学生选择扮演自己喜欢的角色。
7、小椿树最终还像大家喜欢它的那个样子吗？是谁造成的？
五、续编结局。
小黄牛来浇水时，小椿树会对它说什么？
讨论：（1）当小动物们回来看见小椿树一片叶子也不剩了，会说什么？
（2）当小动物们摘树叶时，小椿树会想什么？
第二课时
一、复习课文。
1、老师引读课文，注意不同角色的语气。
2、分角色朗读课文。
3、小组内分角色朗读课文。
二、指导课本剧表演。
老师讲解课本剧表演要点：有些语言可以通过动作来表示，各个角色之间要注意配合，表演出个性来。不一定都要叙述的人。
三、分小组准备，老师巡视指导。
四、汇报表演课本剧。先由老师评价，并教学生简单评价。了解课本剧的基本形式，大致知道如何评价课本剧。
第三课时
一、复习生字。
1、出示生字卡片，抽读，并口头组词。
2、出示要写的生字，重点认读。
二、写字。
1、读生字，练习扩词。
2、选出简单易学的生字，同桌交流学习。
3、全班讨论指导难的生字：“滋”右边下面不是两个绞丝旁，提变成点。
“哟”是语气词，不能组词。
4、冬冬教给“金钥匙”——写字时要先想想怎么写才好看。
仿写书上的三个字“木”“林”“森”，注意结构。
5、仔细观察田字格中的生字，再练习把生字写漂亮，同桌互相评价。老师巡视个别指导。
6、书写时提醒大家自检：是否改掉趴着看书、写字的坏习惯了？
语文天地
教学目标：
1、听邓爷爷植树的故事，了解邓小平，知道绿化的重要。
2、描述自己熟悉的树。
3、自读《记住》。
4、综合性学习活动：办展板《树林》。
教学准备：
布置学生观察一棵树。
教学课时：二课时
教学过程：
一、听邓爷爷植树的故事。
1、简单介绍邓小平时我国伟大的领袖。
2、听故事。
问：植树节是哪一天？（ 3 月12 日）知道植树节从哪年开始的吗？（ 1982 年）由谁确立的？（邓爷爷）
3、邓爷爷八十多岁高龄，曾经先后很多次带家人植树，以实际行动为全国人民树立了绿化祖国的榜样。为什么邓爷爷要这样做呢？谁来说说植物对人类的好处。
总结：正因为植物是人类密不可分的朋友，所以邓爷爷为植树节题词“绿化祖国，造福万代！”
二、自读《记住》。
1、自己朗读，用喜欢的方式学习生字。
与同桌交流，互相正音。
2、指名分小节朗读。老师注意正音。请全班跟读。
3、引读课文，引导学生把诗歌的感情读出来，“记住”道理，激发学生爱护树、保护树的强烈感情。
4、自己体会朗读，练习背诵。
三、用几句话描述你熟悉的树。
1、回忆你观察的树，你想对这棵树说点什么，你观察到了什么，组织语言向大家描述。老师发现观察得仔细，说得具体、形象的例子引导大家。
2、把自己说的写下来。
四、办展板。
1、用绿色的纸剪一片叶子的形状。
2、在叶子上写上树的功劳。可以写自己说的话，可以从课文里找，用儿歌、小诗、短文都可以。
3、讨论展板题目，如“树是人类的朋友”、“树是地球的宝贵财富”等等。
4、学生自己把写了字的树叶贴在板报上。
5、个人和集体评议。老师给予奖励。
第五单元：青青的山
山寨
教学目标：
1、认识本课 8 个生字，会写 9 个汉字。能用喜欢的方法独立识字。
2、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
3、读懂课文内容，理解诗歌所表达的意境，激发学生热爱大自然的情趣。
教学重点：
1、认识 8 个生字，会写 9 个生字。
2、理解和背诵诗歌。
教学准备：
1、布置学生搜集有关山寨的资料，如诗歌、散文、图片等。
2、制作山寨风光的多媒体课件或图片、挂图等。
3、生字、词语卡片。
教学课时：二课时
第一课时
一、导入：
1、观察。出示教学挂图或多媒体课件展示山寨景色。请小朋友仔细观察画面，说说图中画了什么？
2、引出课题《山寨》，图中画的山村风光就是山寨。自己读读这首诗歌，把不明白的问题提出来，我们共同讨论解决。
二、自学识字。
1、轻声自读课文，遇到不认识的字，用喜欢的方法解决。可以联系上下文猜字，可以问周围的人，可以查字典，查生字表的拼音等方法。
2、指名读，纠正字音。全班分小节跟读。
3、与同桌一起读生字条中的生字。互相考一考。
4、全班交流，你认识了哪些生字？指名说，老师把生字卡片贴在黑板上，全班一起认读。并口头扩词。
5、开火车读，读准字音。小组内比赛读。
猜字谜：吹出一半，交换一半。（唤）
组字游戏：火、王、包、弓、见、亦（炮）（现）（弯）
三、合作交流。
1、自读思考：这首诗歌有几个小节？每小节有几句话？
2、交流。指名读每个小节，想想从每小节中你知道了什么？还有哪些不懂的问题？提示理解“飘起的炊烟”“分明是到了寨边”，却还要一走就是半天？为什么左转右转，还是一户人家也不见？“多亏小狗几声汪汪，才把客嗅到门前”是什么意思？
总结：寨子建在山上，山路是弯弯曲曲的，而且到处是树阴掩映，青藤垂挂，只见炊烟袅袅，却不见山寨人家。让人感到欣喜又有几分急切到家之情。
3、在书上画一画山路，边画边理解：山路盘旋，时隐时现，“斗折蛇行，明灭可见”。同学之间互相评一评。
4、练读，读出山寨景色迷人，富有情趣。
指名读给大家听，可以加动作，配乐。大家一起评议。
5、看图画练习背诵。
第二课时
一、复习。
1、有感情地背诵课文。
2、提问：你喜欢山寨吗？为什么喜欢？用自己的话复述课文的部分内容。
二、写字教学。
1、出示要写的生字，再次认读并扩词。注意区别同音字“飘”“漂”。
2、按结构分类记忆字形。
上下结构——弯（不要与“变”混淆）、亏（与“专”的最后一笔区别）
左右结构——飘、炊（吹、欢）、烟、拐、狗、汪、唤
3、重点强调：“飘”左下部分竖勾不出头；“亏”最后一笔；“唤”撇不出头。
4、观察田字格中的位置，教师范写，学生跟写。并组词。
美丽的武夷山
教学目标：
1、认识 16 个生字，会写 10 个汉字。读懂课文内容。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的句子。
3、通过观察画面，理解课文内容，体会武夷山的奇秀。
4、通过学习课文，激发学生热爱祖国美丽河山的思想感情。
教学重点：
1、识字。
2、抓住重点词语，引导学生理解课文内容，感受武夷山的奇秀，体会祖国大好河山的美丽。
教学准备：
1、布置学生搜集有关武夷山的资料或图片等。
2、制作多媒体课件或图片、挂图等。
3、生字、词语卡片。
教学课时：三课时
第一课时
一、导入：
1、相互交流收集祖国山河的图片。总结：同学们的图片中有红叶似火的香山、雄伟的泰山、险峻的华山、奇妙的黄山。
2、今天我们去一个“人间仙境”，出示武夷山的图片，这是“美丽的武夷山”。
二、自学。
1、自由读课文。圈出不认识的字，用喜欢的方法认识这些字。
同桌互读生字，互相正音。
2、提问：课文有几个小节？指名分自然段读课文，注意听准字音。全班跟读。
小组内读课文，了解课文内容。
3、同桌互相读生字。出示卡片，汇报自己认识的生字或词语，教大家读，老师把相应的生字卡片贴在黑板上，全班齐读。
4、小组内比赛认字，互相教读。
5、出示词语卡片，让学生快速认读。
三、交流。
1、指名分别读第一自然段，问：每小节告诉我们什么？特点是什么？
第一段介绍武夷山的位置和地段，山水互抱。
2、轻声读第二自然段，小组讨论：武夷山的山有什么特点，可以结合图动笔勾画课文中的词句。
第二段写武夷山的山，“山势险峻”“造型奇特”。
想象武夷山的山险峻以及造型奇特，有感情地读一读。
3、指名读第三自然段，思考武夷山的水有什么特点？读了你有怎样的感受？
第三段写武夷山的水，“绕着山峰转”“很清”“很静”。
4、读第四自然段，思考武夷山的人们为什么会有入诗入画”的感觉？
第四段写游览武夷山的方式，可以爬山，也可以坐竹筏。
小组交流：你是怎样游览祖国优美风景区的，当时的心情怎样？想象这种画面，带着这种体会再读课文。
5、引读，适时范读。自己练读，指名朗读，体会。集体评价。
6、欣赏读。配乐，展示武夷山风景图，有感情地朗读全文。
第二课时
一、复习课文。
1、有感情朗读课文。
2、选出你喜欢的句子反复诵读，背诵。
二、写字教学。
1、复习生字。抽读生字卡片，口头扩词。
2、找出你认为最难写的生字，重点指导“绕”“缓”。
“浇”去掉三点水加上绞丝旁变成“绕”，右上角不要多一点。
“暖”去掉日字旁加上绞丝旁变成“缓”，右边与“爱”区别，中间不是秃宝盖。
强调区别“福”——“幅”的意思，分别组词。
3、观察田字格中的生字。老师范写，学生跟写。
自己说说写的字中满意和不满意的地方。同桌互评。
三、练习。
1、比一比，组成词语。
幅（）飘（）唤（）缓（）福（）漂（）换（）暖（）
2、部首加熟字组成学过的字，并组成词语。尽量多写些字。
爪 +（巴）= 爬（爬山）日 +（）丁 +（）
第三课时
一、配乐有感情地朗读课文，想象课文中的美景。
二、给山起名字。
1、看书语文天地 32 页。先分析例子，讨论：为什么叫它象鼻山呢？
总结：起名字，要能抓住山的特点，用语要形象、简洁、上口、响亮，还要容易在群众中流传，不要太雅。
2、分组讨论，给其他五座山起名字。比比哪组起得好。
介绍：“山”在这些图中可以称作“峰”；小一点的，可以叫“石”“岩”。
3、分组汇报，全班评议。
三、照样子写词语。
静静地缓缓地 ------------ ------------
弯弯曲曲 ---------------- ----------------
第一行是“地”，后面跟动词，写的是动作的修饰词。
第二行是四声叠词，注意区别 AABB 式与 ABAB 式。
四、照样子写句子。
1、溪水很静，静得像一面镜子。
山很高，高得-------------------------。
2、到武夷山游览，可以爬山，也可以坐竹筏。
------------------，可以--------------，也可以------------------------。
3、分明是到了寨边，怎么一户人家也不见？
----------------------，怎么-----------------------------？
第一句不难，第二句较容易，第三句较难。第二句练复句，第一、三句练习修辞。
语文天地
教学目标：
1、学习默读课文，做到不出声、不指读。
2、培养学生独立阅读能力。
3、培养学生观察与习作能力。
教学课时：二课时
教学过程：
一、读一读《看山》。
1、复习默读方法：不出声、不指读。你能做到吗？自我评价。
默读课文，遇到不认识的字先圈起来，然后用所学过的识字方法进行识字。
2、初读课文，想作者看山时想到了什么？
3、分小组学习讨论。老师提示：第二自然段中，春夏秋冬每个季节山上的景色是怎样的，此时你会想到了什么？在从山里的和尚在米、盐够的情况下，可以几个月不下山你又想到什么？从多角度引导学生想象山是丰富的、美丽的、神奇的，让人感到大自然给人类无私的奉献。
4、有感情地朗读。
二、读一读，写一写。
先读一读，然后回忆你看见过怎样的山，把印象深刻的地方写下来。
1、小组交流。你看过什么山，说说它有什么特点。
2、全班交流，互相补充，组织语言。
3、动笔写写，读给你的同桌听，互相评一评、改一改。
4、全班交流，读读你写的一段话。
三、读一读，背一背《华山》。
1、看图读古诗，解决字音，了解大意。
老师简单介绍：华山是我国五岳中的西岳，海拔近两千米，因为“远而望之若花（华）状”，得名“华山”。华山以奇拔俊秀而名冠天下。这首诗写出了华山山势高的特点。与天比，“只有天在上”；与山比，“更无山与齐”；与日比，“举头红日近”；与云比，“回首白云低”。全诗看似夸张，其实都是实景。
2、轻声读古诗，想象“举头红日近，回首白云低”的情景。
3、有感情地朗读。配乐读、品读、比赛读。
第六单元：讲信用
我必须去
教学目标：
1、认识本课 14 个生字，会写 9 个汉字。学会本课新词，理解课文内容。
2、培养学生运用多种方法识字的能力和小组合作学习的能力。
3、通过学习课文，使学生懂得守信是一种美德，要做恪守信用的好孩子。
教学重点：
1、培养用多种方法识字的能力。
2、培养学生受到守信用的品德教育。
教学准备：
1、动画片《岩石上的小蝌蚪》。
2、收集有关守信的名言、故事等。
教学课时：三课时
第一课时
一、导入：
1、老师引导学生观看动画片《岩石上的小蝌蚪》。学生看后自由谈感受。老师相信同学们对待别人都会守信用，不会像故事中的“小哥哥”一样，因为自己的轻率失信而使别人受到伤害。
今天，我们一起来看看，这个故事的小主人又是一个怎样的人？
2、自己读题。引导学生体会“必须”的含义，读出果断、坚定的语气。
二、自学。
1、究竟是一件什么事，使“我”觉得“必须去”呢？自己用喜欢的方式读课文，遇到不认识的字自己解决。
2、出示词语，让学生认读。老师及时正音。
3、出示生字卡片，指名领读，并口头组词。打乱顺序，再抽读生字。
三、引读课文。
1、把生字、词语放回课文中，再次读课文，读准每个字。读完课文后自己标出自然段。反复练读
不熟悉的生字、词语。
2、指名分段朗读课文，老师引导学生及时正音以及评价朗读。
3、全班齐读课文，读通语句。
第二课时
一、品读课文，感悟。
1、读课文思考：李丹为什么说“我必须去”？
教师根据学生的不同回答相机做出点拨提示。对回答“她不想看马戏，更想表演节目”的同学，应引导她再次细读课文，理解文章的真正含义，注意文章中一些含义深刻的句子，如：“是啊，李丹多想亲眼看看小羊拉车、小狗算算术、老虎钻火圈哪！”对用课文最后一句话做出回答的同学予以充分的鼓励。
2、组织讨论：如果你遇到这种情况，你会怎么做？
学生可能会提出，李丹可以打电话向同学们请假，给老人表演的节目很多，少李丹一个独唱没什么大影响。这种行为是为失信找借口，使失信的行为正当化。老师教育学生：一个人不去敬老院影响不大，要是大家都这样想，慰问老人的活动就无法进行了。引导学生自己思考怎么“做人”。
3、请同学们说说，看完《岩石上的小蝌蚪》和《我必须去》两个故事后不同的感受。深化主题，培养学生的表达能力、理解能力。
二、诵读。
1、学生在小组里分角色朗读课文。教师随机指导。
如：“是啊，李丹多想亲眼看看小羊拉车、小狗算算术、老虎钻火圈哪！”这一句应该读出李丹对马戏节目的喜爱之情，以及机会难得，她急于想去看一看的迫切心情，从侧面突出李丹终于为了守信而放弃这一难得机会的好品质。
又如：“李丹想起敬老院那些慈祥的爷爷奶奶，想起他们每次看表演时的笑脸，想起同学们在集合地点等着自己，她对爸爸说：‘我必须去！’”这一句应该读出李丹想象中等待她的人们对她的殷切期望之情，这期望不仅是这一次她能按时到场，更指希望她具有恪守诺言的美好品德。
2、请学生上台分角色朗读课文。
3、评价朗读。
三、引申：
1、李丹是个守信用的人，她没有因为看马戏而对敬老院的爷爷奶奶和班级里的老师同学失信，我们想象一下，敬老院的爷爷奶奶看着这台节目会怎样呢？
引导学生讨论：或七嘴八舌议论；或绘声绘色讲述；或声情并茂表演……把老人们的动作、语言、神态刻画得越具体、细致越好。
2、看到敬老院的爷爷奶奶这样高兴，小朋友们的心情怎样？
3、总结：可见，守信用不仅使人得到幸福，也会使自己的心灵得到真正的快乐，所以我们一定要时刻鞭策自己，做个守信用的人，就像古话说的：
“一言既出，驷马难追。言必信，行必果。”
第三课时
一、写字。
1、认读生字，巩固字形，自己分析字形结构。老师重点指导：
“慈”上面是“滋”的右半边，下面是心字底；“祥”是示字旁，不要写成衣字旁；“期”与“斯”区别；“铃”和“玲”区别。
2、重点指导比较难写的字。
3、老师范写，学生观察后仿写。为生字组词。
4、抄写要求认识的生字组成的词语。
二、练习。
1、多音字组词。
打（）扎（）结（）（）（）（）
2、给下列字加偏旁组字再组词。
令（）（）分（）（）羊（）（）（）（）（）（）（）（）
3、扩词，并用一个自己喜欢的词说一句话。
期（）（）（）
约（）（）（）
慈（）（）（）
（）：
--------------------------------------------------------------------------
4、把课文中你喜欢的词语摘抄下来。
语文天地
教学目标：
1、练习用不同的标点符号表达语气。
2、阅读短文《朋友》，进一步巩固独立识字的方法，加强对“守信”的理解。
3、学写请假条并与同学交流。
教学课时：二课时
教学过程：
一、出示句子，引导学生从不同角度去读，去理解。
1、出示“你为什么写成这几个字？”一句。
指名读读。老师总结这句话可以读成：你为什么写这几个字？（语气可以是气愤的、反问式的。）也可以读成：你为什么写这几个字？（语气可以是疑惑的、否定的。）因此，“说”前面可以填“气愤地、疑惑地、大声地”等等。
指名说说答案，并讲这样填的理由。
2、出示其他句子，先右学生独立品读完成。
3、指名读他填的句子，全班体会句子的语气。指名评价。
二、阅读短文。
1、老师引导：句子同学们读得很好，可怎样才能把短文读好呢？（认真观察标点，体会句子的含义，并把自己当成文章中的角色。）
2、请学生自己阅读《朋友》，发动学生想办法识字。
3、观察标点，体会含义，老师引读、范读，引导学生有感情朗读短文，加强对“守信”的理解，巩固语气的练习。
4、练习编故事复述课文。
三、给句子加标点。
1、天这么黑风这么大你为什么还不回家
2、春天把世界打扮得多漂亮呀
3、张力是个守信用的孩子
四、总结引入：我们读了一篇关于守信的感人故事《朋友》。是啊，皮萨斯为了实现对朋友的诺言，即使死去也再所不惜，这种精神真值得我们敬佩！可是，现实生活中，确实经常发生使我们身不由己的特殊情况，使承诺无法兑现，这是我们不应该急于以自己的理由为失约的行为辩解，而要及时把失信造成的损失或伤害降至最低，写请假条就是一个没有办法中的办法。
五、学写请假条。
1、师生共同探讨写请假条需要注意的事项：
（1）格式与留言条相似，称呼顶格，敬语紧接正文，在“此致”后一行顶格写；署名在右下角，必须写日期。
（2）语言比较简洁、扼要。
（3）明确不能因为可以打电话就疏忽写请假条的意义。
（4）遇到不会的字，要练习用音序查字法解决。
2、学生选择素材练习写请假条。
3、资源交流。相互评价。
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 北师大版小学语文教案——将相和 教学目标(情感、知识、技能)： 1、认识过度句与过渡段，初步了解过渡句(段)的作用 2、学会8个生字，理解32个词语的意思能说出其中5个成语意思 3、进一步学习通过人物的语言，行为理解课文，概括人物特点的读书方法 4、了解蔺相如机智勇敢，不畏强暴的斗争精神，顾全大局的品质，以廉颇勇于改过的品德，懂得国家利益高于一切的道理 重点： 抓住人物的言行、神态、心理活动，概括人物特点 1 / 8
难点： 如何正确评价廉颇 教学准备： 战国末期七国草图，录音 第一课时 教学目标： 1、学习推敲课题了解课文主要内容的方法，为学习过渡句、段打好基础 2、学习推敲言行理解概括人物特点的读书方法。了解蔺相如机智勇敢，才智超群，不胃强暴，维护国家利益的斗争精神 4、进行语言文字训练、并努力培养学生主动学习，发现问题的能力，发展思维、特别是逻辑思维能力
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 教学过程： 一、查阅资料（3分） 今天，我们一起来学习13课《将相和》，一起把课题念一下。生齐读课题：13、《将相和》这是一个历史故事，对我们大家来说，并不是很熟悉。因此呢，上星期，老师布置大家认认真真地去预习了这一课，同时呢，也可以上网去查寻一些有关将相和的资料。今天，老师先给大家一个展示交流的机会。请大家把自己查到的资料上来交流一下，好不好？（学生交流查阅的资料。） 二、揭题、审题、了解课文主要内容.2分 1、课题中将指-相指-和的意思是-从和字可以看出什么？ 2、那么我们想象一下，他们是什么原因是他们失和？又是什么原因使他们言归于好呢？我们把课文打开，请同学们快速地把课文读一下，想象一下这个问题？ （整体感知课文） 3 / 8
一年级上册 [本册共6首] 1、山村 （宋）邵雍 一去二三里，烟村四五家。 亭台六七座，八九十枝花。 2、咏鹅 （唐）骆宾王 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。 白毛浮绿水，红掌拨清波。 3、登鹳雀楼 （唐）王之焕 白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。 4、古朗月行 （唐）李白 小时不识月，呼作白玉盘。 又疑瑶台镜，飞在青云端。 5、锄禾 （唐）李绅 锄禾日当午，汗滴禾下土。 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 6、梅花 （宋）王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。 一年级下册 [本册共7首] 7、静夜思 （唐）李白床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。 8、春晓 （唐）孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。 9、绝句 （唐）杜甫 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 10、鸟 （唐）白居易谁道群生性命微，一般骨肉一般皮。劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。 11、春夜喜雨（节选） （唐朝）杜甫 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 12、赠汪伦 （唐）李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 13、长歌行（节录） 百川东到海，何时复西归？ 对联： 明月照九州花灯映万家 明月皎皎千门雪华灯盏盏万户春 颜语： 少壮不努力，老大徒伤悲。 一年之计在于春，一日之计在于晨。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 二年级上册 [本册共7首古诗] 14、山行 （唐）杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 15、夜宿山寺
（唐）李白危楼高百尺，手可摘星辰。 不敢高声语，恐惊天上人。 16、望庐山瀑布 （唐）李白 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 17、风 （唐）李峤 解落三秋叶，能开二月花。 过江千尺浪，入竹万竿斜。 18、忆江南 （唐）白居易江南好，风景旧曾谙。 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？ 19、所见 （清）袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 20、回乡偶书 （唐）贺知章少小离家老大回，乡音未改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。附：三字经（节选） 玉不琢，不成器。人不学，不知义。为人子，方少时，亲师友，习礼仪。 二年级下册 [本册共7首古诗] 21、咏柳 （唐）贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 22、华山 （宋）寇准只有天在上，更无山与齐。 举头红日近，回首白云低。 23、早发白帝城 （唐）李白 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。24、黄鹤楼送孟浩然之广陵 （唐）李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。25、宿新市徐公店 （宋）杨万里 篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。26、塞下曲 （唐）卢纶 林暗草惊风，将军夜引弓。 平明寻白羽，没在石棱中。 27、小池 （宋）杨万里 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 警句： 一言既出，驷马难追。言必行，行必果。 三年级上册 [本册共9首] 28、渔歌子 （唐）张志和 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。29、晓出净慈寺送林子方 （宋）杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
本word文档可编辑修改 北师大版小学三年级上册语文《我想》教案篇一 情感目标：理解诗白勺内容，通过幻想和想象，激发学生 对大自然白勺热爱，对美好生活白勺追求。 知识目标：学会本课九个生字和新词，认识八个字。 能力目标：正确流利有感情白勺朗读背诵这首诗。 教学重点：了解我白勺小小愿望。 教学难点：大胆想象，仿照课文第三节再编一段。 第一课时 教学目标： 1.理解诗白勺内容，了解“我”白勺小小白勺愿望。 2.激发学生对大自然白勺热爱，对美好生活白勺追求。 3.正确、流利、有感情白勺朗读这首 诗。教学过程： 一、导入新课。 1.观看美丽景色白勺画面，激发学生学习白勺兴趣。 2.教师说：当同学们看到鸟语花香、绿树成荫、蓝天白云这些美丽白勺景色时，想到了什么？让我们一起走进作家白勺作品中，去品味生活。 3.板书课题。
本word文档可编辑修改 二、初读课文。 1.自由读课文，一边读一边把生字用自己喜欢白勺符号 画下来。要求读准字音，读通句子。 2.要求读准字音，读通句子。 3.纠正读音，你认为哪些字白勺读音应注意，提醒大家注意。 4.老师简要介绍作者。 高洪波：1951年生于内蒙古自治区开鲁县，现为中国作 家协会书记处书记。出版有儿童诗集《大象法官》《我喜欢你，狐狸》等。儿童诗《我像》获全国作家协会第一届全国优秀 儿童文学奖。 5.指名读课文第一至四节。 三、理解内容。 1.从第一至第四节中选择你喜欢白勺一节分组学 习。自学提示： （1）我想变成什么？为什么？ （2）提出自己不明白白勺问题，小组讨 论。（3）用读或演白勺形式汇报。 2.交流汇报。 （1）交流第一、二节内容。 （2）学习第三节。 指名读第三节。启发学生想象：“我把眼睛装在风筝上，
新世纪（版）语文（1~6年级）教材整体介绍 语文（1~6年级）教材编写组 一、教材编写的指导思想 作为验证国家语文课程标准的实验教材，本套教材的编写是以《九年义务教育语文课程标准》（征求意见稿）为依据。 本套教材的编写力争在我国语文教材编写的科学化方面有所突破，即充分吸收有关语文教育研究的最新成果，力争使教材的各方面内容都建立在科学实验成果和研究成果的基础上。例如，针对小学低年级的特点，我们特别邀请了以下专家参与编写工作，体现出了他们所主持的相关研究成果。他们是王宁教授的《汉字构形学》、舒华教授的《小学语文教材等级字表的研制》、伍新春教授的《小学低年级儿童阅读兴趣研究》、王泉根教授的《儿童文学与小学语文教材选文研究》、张大成教授的《汉语拼音教学问题研究》等。 本套教材的指导思想如下： 注重兴趣的激发和培养。针对目前语文教育中学生语文学习兴趣所存在的极其严重的问题，本套教材从内容到呈现方式都注重激发学习语文的兴趣。加强教材内容与学生生活以及现代社会的联系，不仅选文注重符合学生的认知心理特点，而且选文的活动设计和呈现方式也富有引起学生与其对话的魅力。 注重学习策略，学会学习。改变目前语文教学过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的单一、僵化的学习方式，让学生在自主、合作、探究中不断体会和总结自己的学习过程与方法。在富有个性化的语文实践过程中形成适合自己的学习态度、习惯与方法，逐步学会独立学习，为终身学习奠定坚实的基础。 整体推进，提高学生的语文综合素养。改变目前语文教材过分追求知识点和能力训练点的序列化、精确化，以及听说读写的机械割裂现象，加强语文学习态度、情感和价值观，以及能力、策略等各方面的整合，在整体推进的过程中，全面提高学生的语文综合素养。 注重积累，感悟丰富的文化内涵。积累包括语言、篇章样式、人生体验、思想感情等方面，这种积累必须是反刍式而不是灌输式的。要特别重视引导学生在阅读中去感悟作品的各方面内容，语言积累不是要学死知识，而是引导学生学习现实生活中大众的、古人的、外国的活的语言。篇章积累不是要背写作知识，而是从古今中外文化精品中感受丰富多彩的文章样式与创造力。学习语文就是学习做人，因为学习语文的过程既是认识社会、认识自然、认识他人的过程，也是认识自我、发展自我、完善自我的过程。 在语文实践中，发展创新意识和能力，形成良好个性和健全人格。在教材中创造一切机会和条件让学生的思维活跃起来，充分肯定、鼓励学生不同的想法与认识，不轻易否定学生的意见与答案，确实错误的要巧妙引导，切切不能损伤学生的自尊心与思维的积极性，要充分地鼓励与保护学生的想象力、好奇心、求知欲、创造性。特别注意在教学中与学生心灵的沟通。以培养学生健康个性与创造性为根本宗旨。 构建开放、富有活力的教材体系。本套教材教学过程全程开放，让语文课本、语文课堂、语文教学向社会、向其它学科、向学生的生活、兴趣与需要开放。语文学习内容覆盖着人类生活各个方面，而生活里又处处有语文。学好语文才能学好其它学科，而学好其它学科又能有助于学好语文。另外，本套教材富有弹性，根据学生实际需要，可以对教学内容、课本篇章与安排做增删调整。 二、教材体系和结构
二年级下册背诵课文 妈妈的爱 有一个很热很热的夜晚，我从梦中醒来，妈妈正给我扇着扇子，汗水却湿透了她的衣裳。啊，妈妈的爱是清凉的风。 有一个很凉很凉的雨天，妈妈到学校接我，一把伞遮在我的头顶，雨水却打在妈妈身上。啊，妈妈的爱是遮雨的伞。 有一回我病了，妈妈抱我去医院。摸着我很烫很烫的额头，妈妈着急地哭了。啊，妈妈的爱是滴落的泪。 有一回，我打破了暖瓶，还对妈妈说了谎，妈妈的批评叫我脸红，我不敢抬头看她的眼睛。啊，妈妈的爱是责备的目光。 一次老师让我们用“最”字造句，我说：“我最爱妈妈。”妈妈告诉我：“我们都是祖国的孩子，我们都爱祖国妈妈。”啊，妈妈的爱是亲切的教诲。 春风 春风轻轻吹着口哨，吹化了冰雪，吹绿了柳梢，吹红了桃花枝头俏。小草轻轻钻出地面，山野悄悄换上绿袍。 春风轻轻吹着口哨，和小朋友一起欢笑。我削了一支柳笛，伴着春风吹哨。听小燕子捎来春的问候，看我的风筝直上云霄。 青蛙与蜻蜓 小青蛙，大眼睛，呱呱呱，叫不停：“我为庄稼除害虫，我是稻田小英雄。” 大雨过后天放晴，湖面飞来小蜻蜓，它也做了好事情，静静飞去不吱声。 杨树之歌 我们的名字叫大叶杨,成天喜欢哗啦啦地歌唱。刮风时唱得欢快,下雨时唱得响亮。没有风雨来帮忙,我们的歌儿也悄悄地唱—— 唱给学步的小宝宝,伴他和蝴蝶捉迷藏。唱给白发的老奶奶,陪她在树下聊家常。唱给下棋的老爷爷,和他悠闲度时光。 我们边唱边拉起手来,为行人送去一片凉爽。我们边唱边轻轻鼓掌,感谢金色的太阳,春天它使我们翠绿,秋天它为我们染上金黄。 山寨 看着飘起的炊烟，好像离山寨不远。哪知道上山下山，一走就是半天! 小路七拐八弯，带着你左转右转。分明是到了寨边，怎么一户人家也不见？ 到处林遮树掩，青藤垂挂屋檐...... 多亏小狗几声汪汪，才把客人唤到门前！ 瀑布 还没看见瀑布，先听见瀑布的声音，好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。 山路忽然一转，啊！望见了瀑布的全身！这般景象没法比喻，千丈青山衬着一道白银。 站在瀑布脚下仰望，好伟大呀，一座珍珠的屏！时时吹来一阵风，把它吹得如烟，如雾，如尘。 雨后 嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋！水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。 小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高。他喊：“妹，小心，滑！”说着自己就滑了一跤！ 他拍拍水淋淋的泥裤子，嘴里说：“糟糕──糟糕！”而他通红欢喜的脸上却发射出兴奋和骄傲。 小妹妹撅着两条短粗的小辫，紧紧跟在这泥裤子后面，她咬着唇儿，提着裙儿，轻轻地小心地跑，心里却希望自己，也摔这么痛快的一跤 早发白帝城（唐）李白 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 渔歌子 （张志和） 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠， 绿蓑衣， 斜风细雨不须归。咏柳 （唐）贺知章 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。 华山 （宋）寇准 只有天在上， 更无山与齐。 举头红日近， 回首白云低。 忆江南 （唐）白居易 江南好， 风景旧曾谙。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 能不忆江南？ 宿新市徐公店 （宋）杨万里 篱落疏疏一径深， 树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。 小池 （宋）杨万里 泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小菏才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
新人教版小学语文二年级上册教案全册 第一单元 【内容标准】 课程标准指出：认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。 【教学目标】 一、基础性目标 1．掌握本单元的生字、新词，做到会认61个字，会写42个字。 2．理解课文内容，学生能收集词语，并能体会到秋天的美丽、多彩。 3．要培养学生的自主识字能力，引导学生按偏旁给熟字分类，提醒学生在识字、阅读的过程中，注意积累词汇。 4．正确、流利、有感情的朗读课文，背诵部分课文和相关段落。 二、发展性目标 1．感受秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的人们创造的，领略大自然的美丽与神奇。 2．激发学生观察、探究大自然奥秘的兴趣，引导学生注意观察秋天景物和气候的特点，知道秋天是收获的季节，培养学生留心我们身边所有事物的良好品质。 3．培养学生主动背诵古诗、搜集古诗的兴趣，激发学生对古诗的喜爱。【教学内容分析】 本组教材包括《识字1》、《秋天的图画》、《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》、《古诗两首》和《语文园地一》。内容十分丰富，以秋天为线索，又不局限于秋天的景色。本组教材的导语，能激发学生学习的兴趣；学生可通过朗读导语，走进秋天，了解秋天，学生可通过有感情地朗读，感受秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的人们创造的，领略大自然的美丽与神奇。本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。
【教学课时】13--15课时 识字1 【教学目标】 一、基础性目标 1．会认12个生字，会写10个字。 2．能够整体感悟词语的意思。 3.正确、流利地朗读词语，了解秋天美丽景色和秋天的气候特 点。 二、发展性目标 1．引导学生自主学习，有收集词语的兴趣，并能灵活运用。 2．感受秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的人们创造的。 【教学重点难点】识字写字，理解词语意思，感受丰收的景象。 【教学流程】 一、自读识字 1．谈话导入 同学们，刚刚过完了炎热的夏天，度过了愉快的暑假，谁能说几个描写夏天的词语？（学生充分说）现在我们走进了凉爽的秋天，秋天真美呀！谁能说几个描写秋天的词语？（学生充分说）今天，我们一起学习一些描写秋天的词语。（板书课题识字1） 2．学生自由读词语，用笔标出不认识的生字，想办法认识它们，并把词语多读几遍。 二、合作交流 1．老师小黑板出示要求认识的生字。 yícéng jìn rǎn dié cuì shuǎng gǔ dēng huá 宜层尽染叠翠爽谷登华1）学生自主认读。 2）同桌互相检查读。 3）小组内合作教读。
北师大版小学五年级下册语文《龙的传人》教案范文篇一 教学目标： 1、指导学生准确、有感情地演唱歌曲《龙的传人》，并能用优美连贯的声音表现音乐。 2、通过演唱，培养学生乐意在丰富的音乐活动中体验热爱祖国的情感，让学生学会用歌声表达爱国之情，体验音乐的表现力。 教学重点：鼓励学生用优美、连贯的声音表现音乐。 教学难点：鼓励、培养学生唱歌的信心。 教学过程： 一、导入：出示各种龙的图片以及民间的龙饰图片， 我们中华名族有悠远的历史和灿烂的文化传统。有自立于世界名族之林的英雄气概。全世界的炎黄子孙一脉相连，都以“龙的传人”自豪。 （播放《龙的传人》的背景音乐，学生朗诵单元寄语） 二、新授： 1、欣赏感受： 多媒体播放《龙的传人》学生有一个直观的印象，并要求学生可以轻轻随教师哼唱，进行感情初体验。 2、教唱歌曲 (1)、歌曲分析：20年前此歌曾在中国广泛流行。歌曲的歌词具有丰富的内涵，形象鲜明，富有想象力。感情从较为深沉含蓄转为振
臂疾呼，富有历史感和号召力。曲调和旋律采用了自然小调式，结构为不带再现的单二部曲式，音域仅五度，级进为主，易于传唱。其中1、2小节与3、4小节同头换尾；5、6小节重复1、2小节，13、14小节又重复9、10小节；而所有偶数小节都采用同样的节奏。这种复沓回环的手法，既精当洗练，又给人无比眷恋之感。恰如其分地表达了人民渴望回归同一的感情趋向。 （2）跟录音学唱歌曲 （3）引导学生分析歌曲的情绪特点。 （学生思考、讨论，教师归纳）学生发言、教师归纳。 这是一首抒情的男声独唱歌曲，它深情地唱出了华夏儿女对祖国母亲的爱恋和盼望统一的共同心愿。 （4）在教师指导下，学生随录音演唱。 此歌容易上口，应着重引导学生自主选择表现情绪和演唱形式，并能投入感情地演唱，“唱出华夏游子对祖国母亲刻骨铭心的爱恋”。 （5）注意纠正歌曲中容易唱错的地方。唱准第9小节和第12小节的“虽不曾看见”和“长江水”，另外，歌曲第15小节的“澎湃汹涌”，要注意重点提出，让学生唱准。 三、检查演唱 1、指导学生随伴奏演唱，你觉得用怎样的情绪，用哪一种人声和 演唱形式能更好地表达这首歌的情感。 2、你能设计一个节奏型为歌曲伴奏吗？
北师大二年级语文上册全册教案 北京师范大学(Beijing Normal University)简称"北师大"，位列"211工程"、"985工程"，下面是由我为大家整理的北师大二年级语文上册全册教案，希望大家可以帮助到大家! 北师大二年级语文上册全册教案(一) 比本领 一、以图画激趣，引入课题。 师：今天，老师给同学们带来了两个小朋友。(出示梅花鹿、金丝猴的图画) 生指认两个小动物的名称。 师：他们各有各的本领。那么，他们都有什么样的本领呢? 生说出两个小动物的本领。 师出示词卡：爬树、跑。并请两个同学上台来把这两个词卡分别贴到相应的动物下面。 师：到底谁的本领大呢?梅花鹿和金丝猴谁也不服气。他们正在举行一场比赛呢! 师板书课题：比本领 (以图画的演示激起学生的学习兴趣，学得生动，同时又使每一个学生都参与了进来，很自然地把学生带入了课文的情境中。) 二、初读课文，自主识字。 1.听读课文，初步感知。
师：请同学们打开书，我们一起听故事，并且和自己平时的朗读比一比，你认为磁带里读得怎么样?(放课文录音) 师：现在，请小朋友自己试着像磁带里读的一样，也读一读课文，画出不认识的字或次，不会的小组一起讨论。 生小组学习，互相帮助。 2.开展"摘果子"游戏，主动识字。 师：现在，请小朋友们拿出自己的生字卡，自由认字。生独立识字。 请同学们拿着自己的生字卡离开座位去考考同学。 师：老师想请小朋友像梅花鹿和金丝猴一样，同学一起合作"摘果子"。黑板上的"大树"上有许多"果子"，每个"果子"后面都有一个本课的生字词。谁摘到"果子"就要把后面的词语读出来。两、三个学生合作"摘果子"。 三、读好课文，感悟品味。 师范读课文 师：请小朋友们四人一组，把课文读一读，评一评，看谁读得最好。 现在，请三个同学分别当梅花鹿、金丝猴、大象伯伯把第一段读一读。 师：请同学们再自由地读一读第一段。 生自由读 师：请一个同学把第一段读一读，其他同学思考：比赛前，梅花鹿和金丝猴是怎样想的? 生找出相关的语句进行朗读。
新人教版小学语文二年级上册精品教案全册 识字 1 教学目标： 1、会认12个生字，会写10个字。引导学生自主识字、合作学习。激发学 生积累词语的兴趣。 2、能正确、流利地朗读课文。使学生感受秋天的美景。 3、初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。教学重点：会认12个生字，会写10个字；能正确流利地朗读课文。 教学难点：初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。 教学课时：两课时 教具准备：生字卡片，挂图。 教学过程： 第一课时 一、启发谈话。 同学们，过了炎热的夏天，就是凉爽的秋天。秋天就像一幅幅多彩的画卷。让我们一同来欣赏秋天的美景吧！ 二、读中识字，读准生字的读音。 1、学生自由读课文。 2、四人一小组，练习读词语。 3、指名读课文，开火车读词语。 4、认读生字卡片。 三、读中感悟，整体感知词语的意思。 1、师范读词语，学生想象画面。 2、游戏“找朋友”：学生联系生活实际，借助图片，找出相对应的词语，初步感知词语意思。 3、指名读词语，要求读出语气。 四、教师小结。 今天我们学习了个有关秋天的四字词语，还有很多描写秋天的词语，请同学们回家收集，看谁收集的词语最多。 第二课时 一、复习导入。 认读生字新词 二、分析字形，记忆汉字。
1、小组自主学习：用什么方法记住这些汉字？ 2、全班汇报。 三、指导学生书写。注意写字习惯的培养。 四、小组竞赛。 1、读词语，看谁读得正确？ 2、汇报。 3、小组竞赛，比一比谁收集的有关秋天的四字词语多。 五、教师小结。 同学们，通过这两节课的学习，我们不但学会了一些描写秋天的词语，同时也积累了一些有关秋天的词语。回家后，可以画一画秋天。 1秋天的图画 教学目标： 1、会认会写个生字。 2、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。愿意用自己喜欢的方式来 表现秋天。 3、引导学生初步掌握借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人 们的喜爱、赞美之情的方法。 教学重点：通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。 教学难点：引导学生借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。 教学课时：两课时 教具准备：生字卡片，挂图。 教学过程： 第一课时 一、启发谈话，揭示课题。 出示挂图：这是一幅怎样的图画？（板书课题） 今天我们就来读一读课文，看看秋天是一幅怎样的画面。 二、自由读课文，不认识的字可借助“苹果”里的拼音。 三、小组合作学习生字：说说你们是怎样记住这些生字的？ 四、全班汇报。 1、指名读课文：要求读准字音。 2、游戏“说字找字” 3、说一说：你是怎样记住这些生字的？ 4、指导书写。 五、初步感知课文内容。
北师大版小学二年级语文上册教案全册 第一单元：秋天 教材分析： 本单元围绕“秋天”这一主题，编排了两篇主体课文和一个“语文天地”。暑期刚过，秋季刚开始，大自然呈现秋天的特点。这两篇主体课文通过描写秋天特有的景物，从不同角度展示了大自然的多姿多彩以及人与自然的密切关系。 《秋天到》按时间顺序分别描写了具有秋天典型特征的几种景物，突出了秋天的特点。 《火红的枫叶》通过叙述“我”寻找火红的枫叶给老师做贺卡的过程，表达了“我”对大自然和老师的热爱之情。 “语文天地”通过读、背古诗《山行》，自读诗歌《露珠》，使学生进一步了解秋天的特点，感受秋天的可爱。通过如何想爸爸妈妈请求带自己去观察秋天的景物，培养学生口语表达能力和交际能力，使学生在丰富多彩的语文实践中激发对秋天、对大自然的热爱之情。此外，“语文天地”还安排了字、词、句方面的练习，指导学生抄写句子，认识字典等。 教学目标： 1、正确、流利、有感情的朗读课文，了解秋天的特点和变化，培养观察、探究自然的兴趣和能力，知道教师节是老师的节日，总重、热爱老师。 2、认字17个，写字15个，学习多音字“转”。 3、复习巩固几种常用偏旁，感知字形、字义之间的关系。 4、练习抄写句子，仿写例子说句子。 5、读背古诗《山行》，了解诗的意境。 6、独立阅读《露珠》，运用自己掌握的识字方法认读生字。 7、进行口语交际练习，学会清楚地表达自己的愿望，继续学习观察。 8、观察字典，认识字典，为学习部首查字法做准备。 教学重难点： 重点：学会生字及其组成的新词，正确、流利、有感情地朗读课文。 难点：理解课文内容，了解秋天的特点和变化，培养观察、探究自然的兴趣
北师大版小学语文课文中所有古诗（共96首） 一年级上册（8首） 1、山村(宋)邵雍 一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。 2、古朗月行(唐)白 小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。 3、咏鹅(唐)骆宾王 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。 4、画鸡（明）唐寅 头上红冠不用裁，满身雪白走将来。平生不敢轻言语，一叫千门万户开。 5、登鹳雀楼(唐)王之焕 白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。 6、画 远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。 7、锄禾(唐)绅 锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 8、梅花(宋)王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。 一年级下册（6首） 1、静夜思(唐)白 床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。 2、春晓(唐)孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。 3、绝句(唐)杜甫 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 4、赠汪伦(唐)白 白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情 5、春夜喜雨(节选)(唐)杜甫 好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。 6、长歌行(节录) 百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。 二年级上册（6首） 1、山行(唐)杜牧 远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 2、夜宿山寺(唐)白 危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。 3、望庐山瀑布(唐)白 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。附：三字经(节选) 玉不琢，不成器。人不学，不知义。为人子，方少时，亲师友，习礼仪。 4、惠崇《春江晓景》（宋）苏轼 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 5、所见(清)袁枚 牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
小学语文二年级上册教案——《纸船和风筝》整合案 例 摘要：二年级的学生对课文朗读，有着浓厚的兴趣，并喜欢模仿。学生们能结合简单的生活经历和情感体验，在朗读中表达自己的感受，同时也具有了自主、合作、探究的学习能力的评价欲望…… 6. 小朋友，你们想象老师这样读一读吗？就从“可是有一天”开始读吧，边读边体会你读了之后是什么感受呢？（朗读、交流是感悟的基础，让学生自主阅读，在读中悟，在悟中读，用心去读书，使学生与故事产生共鸣） 7. 刚才从同学们的眼睛里老师都看见了，你们跟老师一样，心里的感受是很多的，说说吧。（生谈感受） 8. 小朋友，我们一起来读读这两个词吧。（出示词卡“漂流”、“飘荡”）我想请同学把它贴到黑板上，想一想把它贴到哪合适呢？（“飘”：随风飘荡。“漂”：顺水漂流。）（课件出示第七自然段）这些红色的字你会读吗？（指导朗读）生练读课文。指名读。 9. 听他一读啊，我好象看到了风筝已经飘起来了，那纸船也仿佛动起来了，真美啊！可是，这么美的东西却再也看不到了。谁愿意把你的感受读给大家听？（指名读，其他同学小声跟着读。课件配乐。在优美的音乐声中学生有了更深的体会） 10. 读得多真诚啊，正是因为有了这种真诚，这小小的纸船又起航了，风筝也飞起来了，多美啊！（课件出示最后一个画面）同学们，如果你是松鼠，你会主动放这只纸船吗？（生各抒己见） 四．拓展活动 1. 如果你和你的好朋友吵架了，你会怎么做呢？现在给大家2分钟时间，用你喜欢的方式向曾经发生过争吵的小伙伴表达一下你的诚意吧！（让教育落在实际行动上，让学生身心受到深刻教育。） 2. 此时此刻的松鼠每放一只纸船心里就会默默地对小熊说上一句话，他会说什么呢？（为学生提供了想象的空间，同时也训练了他们的语言表达能力）
《第一单元》 秋天到 教学要求 1、思想品德要求：引导学生从天气、物候几方面了解秋天的特点，激发学生热爱大自然的思想感情。 2、知识要求：学会7个生字及新词，认识13个字。 3、能力要求：有感情地朗读课文并背诵。 重点难点 重点：引导学生通过朗读体会秋天是天气转凉的季节，是丰收的季节，是美丽的季节。 难点：“转”“黄”的写法。 教学时间二课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 出示秋天景象的图片。 老师说：四季的脚步走得飞快。转眼间，秋天到了。板书课题：秋天到 二、初读课文 1、借助汉语拼音，读准字音，读通句子。 2、纠正读音：你认为哪个字的读音应该注意，给大家提个醒。 3、把你读的不通、不熟的地方，多读几遍。 4、同桌互读，想想你读懂了什么？还有什么不明白的地方？ 三、再读课文，理解内容 1、学习第一小节。 （1）指名读第一小节。你读懂了什么内容？ （2）理解秋天天气凉的特点。用换词法，把“凉”换成“冷”，让学生说说行不行，为什么？ （3）指导学生有感情地朗读课文。 2、学习第二小节。 （1）自由读第二小节。指名说你读懂了什么内容？ （2）提出不懂的问题：为什么说“田野翻金浪？” ①请明白的同学帮助解释。 ②老师小结：九月的田野里，稻子熟了。远远望去，黄澄澄的一片，在微风吹拂下翻着金浪。 （3）指导学生有感情地朗读课文。 （4）老师小结：秋天真是丰收的季节。 3、学习第三小节。 （1）齐读第三小节。你读懂了什么内容？ （2）想象大雁飞行的动作和变换的队形，请几名学生到前面来表演。
（3）指导学生有感情地朗读课文。 四、扩展性练习 1、练习对对子，体会诗歌严整的格律。 （1）老师举例：天对风，凉对爽。 （2）老师出对子，学生抢答。 鱼虾对（）枫叶对（）肥对（） 蟋蟀对（）田野对（）红对（） 2、练习续编课文。 五、总结全文 1、通过学习这篇课文，你有哪些收获？ 2、师总结：我国大部分地区，秋天在八月到十月。秋天是天气转凉的季节，是丰收的季节，是美丽的季节。 第二课时 一、检查复习 背诵课文： （1）齐背课文。 （2）指名分小节汇报背。师生评议。 二、自主识字 1、用自己喜欢的识字方法识记字形。 2、交流汇报。 三、指导书写 转：第二笔“”写在横中线上。第七笔“”过横中线后到竖中线自动折回。 黄：第六笔“”起笔在横中线上。 香：第三笔“”收笔在十字路口。“”“”应收笔到同一水平线上。 四、扩词练习 请学生充分练说。 五、作业：画一画秋天。 板书设计：秋天到 八月——秋天到（天转凉风变爽蟋蟀把歌唱） 九月——秋收忙（鱼虾肥瓜果香田野翻金浪） 十月——寒霜降（枫叶红菊花黄大雁排成行）教学后记： 火红的枫叶 教学目标： 1．细读课文，结合自身感受，体会作者情感。 2．进行说说练习。 3、培养学生热爱大自然，热爱老师的情感。 教学重难点：
北师大版小学语文课本 第一册（北师大版） 上学了 1.字与画 日月水火山石田土 人口目木禾竹马鸟鱼 语文天地 2.学写字 学写字 语文天地 3.数字 数字歌 山村 语文天地 4.家 我的家 家 语文天地 5.字与拼音（一） a o e i u ü 咏鹅 小书架 6.字与拼音（二） b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w 大家都说普通话 7.字与拼音（三） ai ei ui ao ou iu
ie üe er 早操 8.字与拼音（四） an en in un ün ang eng ing ong 登鹳雀楼 9.字与拼音（五） 复习拼音 东西南北 看图讲故事《妈妈，你看》一朵云 10.太阳和月亮 小小的船 太阳 语文天地 11.大海 我家住在大海边 浪娃娃 语文天地 12.外面的世界 外面的世界 13.手和脑 两件宝 乌鸦喝水 语文天地 14.梦想 小鱼的梦 想飞的乌龟 语文天地 15.劳动 锄禾 小母鸡种稻子 语文天地 16.冬天 冬天是个魔术师
雪地里的小画家 语文天地 17.成长 我长大了一岁 马莎长大了 语文天地 北师大版第二册 1.元宵节 元宵节 看花灯叶 语文天地 2.家园 小山村：教案课件水乡歌：教案课件语文天地：教案课件 3.春天 春天的手 插秧 语文天地 4.植物 老树的故事 一粒种子 语文天地 5.动物 啄木鸟 大熊猫： 语文天地 6.爱护 特别的作业 珍贵的纪念 语文天地 7.愿望 拔苗助长 丁丁和牵牛花 语文天地 8.认真
燕子妈妈笑了 画鸡蛋 语文天地 9.车的世界 车的世界 语文天地 10.雨 雨铃铛 美丽的彩虹 语文天地 11.星空 数星星的孩子 问银河 语文天地 12.朋友 冬冬读课文 池塘边的叫声 语文天地 13.时间 长歌行 小闹钟 语文天地 14.丁丁冬冬学识字丁丁冬冬识字1 丁丁冬冬识字2 丁丁冬冬识字3 丁丁冬冬识字4 15.长大 这个办法好 好事情 语文天地 16.快乐 大家都快乐 快乐的小公鸡 语文天地
温馨提示：本教案适用于部编最新版教材，望大家谨慎下 载。 人教版二年级上册语文教学计划 教师______ 日期________ 【学情分析】 我班有学生42名，男生22名，女生20名。有3名学习困难生。经过第一学年的学习，已经有了一定的汉字知识积累，不过对偏旁部首的认识还不熟。汉语拼音巩固率一般，音序清晰，这为本册的音序查字法打下了基础。写字姿势正确，但有4人因身体原因及习惯不良，需再加强写字习惯的督促。大多数学生的阅读兴趣、阅读习惯较好。本学期计划进行每天中午半小时学生的自由阅读时间，再加大阅量。 【教材分析】 新版二年级上册语文的的课文选篇强调经典性、文质兼美、适宜教学，此外还适 当兼顾时代性。和原来人教版作比较，课文数量总的是减少了。但这不等于教学总量减少，而是几个板块的内容调整，使教学内容更丰富，也更有效。减少汉语拼音的难度，让拼音教学服务于识字教学。课改之后流行的各种版本语文，都把人文性放在最重要位置，另外，很重视引起学生的兴趣，甚至多选时文”这不 能说不好，但不能偏了，新教材回到守正”的立场，大家会发现，很多经典课文这次又回来了，尚未沉淀的时文”目对少了。有一个变化非常明显，就是传统文化的篇目增加了。 一、关于识字写字：复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。会使 用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。重视写字姿势的习惯培养。（重在学会方 法和习惯）二年级学生识字、认字量较大，学生每天的书写生字量很大。此时学生书写的多为合体字，对汉字的间架结构有了一定的认识，是学生形成良好书写习惯的关键期。结合课堂内的写字指导渗透一些相关的书法知识，对学生大有好 处。学生如果在写字过程中初步具有了一定的书法意识，自然会有意识的将字写 好，也许开始写得慢一些，但到后来习惯、字体已经形成自然就写得又快有好。减少一个字的书写遍数，给学生以宽松的作业时间，重在写字质量上提出要求。舍得拿出课时进行书法教学和比赛，必然会促使班级整体书写水平的提高。教师和学生必然从中获益匪浅。 二、关于阅读积累：二年级的阅读还要继续重视学生良好的阅读习惯的培养。这里的习惯包括喜欢阅读，经常读书，把读书当作一种自我实现的手段的习惯，这里还包括这阅读目标里所讲的第2、3、10条：学习用普通话正确，流利有感情地朗读课文”学习默读做到不出声，不指读”喜欢图书、爱护图书”这些方面。目前学生已达到了近千字的识字量，已经掌握了部首、音序两中查字方法，具备了独立阅读的能力。给学生提供一些适合他们阅读的篇目，让他们爱上读书，形成自觉读书的习惯，学生的视野会更加开阔。 三、关于写话：第一学段对写话没有统一的要求，但强调了对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出对周围事物的认识和感想；在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、 感叹号。”由此可知，写话在语文教学中占有非常重要的地位。首先让学生喜欢写，乐于写，为
北师大版小学语文课文中所有的古诗（共96首） 一年级上册（8首） 1、山村(宋)邵雍 一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。 2、古朗月行(唐)李白 小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。 3、咏鹅(唐)骆宾王 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。 4、画鸡（明）唐寅 头上红冠不用裁，满身雪白走将来。平生不敢轻言语，一叫千门万户开。 5、登鹳雀楼(唐)王之焕 白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。 6、画 远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。 7、锄禾(唐)李绅 锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 8、梅花(宋)王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。 一年级下册（6首） 1、静夜思(唐)李白 床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。 2、春晓(唐)孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。
3、绝句(唐)杜甫 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 4、赠汪伦(唐)李白 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情5、春夜喜雨(节选) (唐)杜甫 好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。 6、长歌行(节录) 百川东到海，何时复西归? 少壮不努力，老大徒伤悲。 二年级上册（6首） 1、山行(唐)杜牧 远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 2、夜宿山寺(唐)李白 危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。 3、望庐山瀑布(唐)李白 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。附：三字经(节选) 玉不琢，不成器。人不学，不知义。为人子，方少时，亲师友，习礼仪。 4、惠崇《春江晓景》（宋）苏轼 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 5、所见(清)袁枚 牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 6、回乡偶书(唐)贺知章 少小离家老大回，乡音未改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。
人教版小学语文二年级教案 课题：《泉水》 第二课时教学设计 学习目标 1、复习8个要求认读的生词不达意、正确书写要求掌握的生词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己鼓欢的部分。 3、认识泉水多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。 教学过程 1、复习生字词 ①今天我们继续学习《泉水》这篇文章。（板书课题） ②出示生字卡片 我们首先复习一下上节课所认识的几个生字。 2、学习课文 （1）初读课文 ①看得出咱们同学对生字词掌握的很好。那我们来读读课文吧 ②你们想怎么读呢？（指名说）那就请你当一回小老师，来分配一下吧
③谁能说一说这几个同学读得怎么样？ (2)学习课文 第一自然段 ①谁能先说说，如果让你读这一段，你会怎么读呢？我们读的时候要读出泉水清脆的欢快的声音。 ②你先自己练习一下吧。(自由读) ③指名读第一自然段。学生简单评价。 ④老师这里有一股泉水，谁能帮我贴在黑板上，其他同学齐读第一自然段。 第二至五自然段 ①泉水都流过哪些地方，遇见了谁，说了什么？同桌互读，把答案画在书上。谁来提示一下，答案在哪几个自然段，同学边读边画。 ②不知你们读懂了没有，我这里还有一些贴图，谁来帮老师贴在黑板上。 ③提问：你读懂了什么？ ④在我们读书时，有一名同学向我提出了问题。谁来读一下。 ⑤谁能告诉她不明白的问题吗？ ⑥读第三、四自然段和第五自然段？谁来说一说：泉水流过了哪，遇见了谁，说了什么。想不起来可以看看书
⑦我们来做个小游戏。请你从这四个自然段中选一个你喜欢的自然段读一读。但是，得想办法，让大家一听就知道你喜欢这部分。 3、激趣说话 (1)欢快的泉水着琴跑下山去，她还会经过什么地方？会遇见谁，说了些什么？ (2)人们说得很精彩，如果能写下来就更好了，有兴趣的同学可以课下把它写一写，在展示台上展示。 第六至七自然段 (1)自己先读一读。 (2)与学生对话。泉水跑呀、跑呀，一路上遇致电了(好多同伴)他们互相问候(你好！你好！)他们互相约定(大海里见！大海里见！) 三、指导背诵 课文读完了，你们喜欢吗？你喜欢哪部分，就请你把你喜欢的那部分背下来。 四、指导书定要求掌握的生字词。 (1)引导学生观察字体。 (2)让学生指出每个字要注意的地方。塔”字右下是合”，中间的短横不能少。
2016-2017学年度第二学期一年级语文教学计划 教材简况 本教材分16个单元，共有28篇讲读课文，其中12篇要求背诵，16个语文天地。教材设计符合学生心理，可操作性强，通过阅读课文和开展各种学习活动，学生会在语文学习能力、学习方法和策略、情感态度价值观各方面得到发展。 学生状况 一（１）班共有学生4３人，有７、8个学生学习能力较差，其他学生思维活跃，发言积极。 教学重点 1、识字402个，写字220个。 2、阅读28篇课文，背诵1 2篇课文。能读懂课文，感受文章的音韵美。 教学难度 识字、写字。理解课文内容，培养学生的各种能力。 教学措施 1、通过阅读课文和开展各种学习活动，让学生在语文学习能力、学习方法和策略、情感态度价值观各方面得到发展。 2、积极、认真地参与各项语文活动，用普通话创造性地完成教材中的口语交际，初步形成合作、探究的意识。 3、培养科学的思维方法，培养观察力、想象力、创造力。
1 元宵节 教学目标 1、识字23个，写字12个。 2、看拼音识字。学习方框、火字旁、目字旁。 3、“圆、灯、年”组词。续编灯谜。 4、背诵《元宵节》，初步认识对联。 5、了解元宵节的习俗，体会亲情、友情，更加热爱生活。 教学重点 加强朗读训练，初步建立生字的音、形、义之间的联系。 教学难点 了解农历正月十五的中国的传统习俗，训练学生的朗读能力。教学时数 6课时 元宵节
教学目标 1、认识10个生字，会写6 个生字。 2、能正确流利得朗读课文，并能背诵课文。 3、了解元宵节的习俗。 教学重点 认识10个生字。 教学难点 认识10个生字，并能正确流利得朗读课文。 教学时数 2课时 第一课时 教学内容 学习课文，了解元宵节习俗。 教学过程 一、激趣导入： 同学们你们知道正月十五是什么节日吗？在这个节日里我们都干些什么？吃些么？这节课我们来学习一首诗《元宵节》。 二、学习新课： （一）初读课文，学习生字。 1、师范读课文，生用手指课文，听清字音。 2、学生练读课文。 （1）自读。（2）同座互读。（3）指名读。 窗外/月儿/圆又圆，