揭开货币的神秘面纱——货币的本质——商品（板书）
1.让学生看图片：水果、蔬菜、服装店、汽车、粮食、日出图、正
在织毛衣的母亲
2.思考书上的题目：在日常生活中…………
提示：作为商品，都是用于交换的劳动产品，都具有使用价值和价值。
（板书）商品的含义：商品就是用于交换的劳动产品（商品的两个基本条件）
能同别的产品交换的产品就是商品。——马克思
母亲亲手为我们织的毛衣不是商品，原因在于这件毛衣虽然也耗费了一般的人类劳动，但它没有用于交换，价值无法体现出来。
判断：下列属于商品的是
自然状态的空气、阳光。不是
居民用的自来水是不是商品。是
农贸市场上待售的蔬菜。是
收购站收购的废品。是废品是劳动产品，用于交换，回收后可以再利用，故有使用价值
一个学生从商店买回一支钢笔，把它作为礼物送给同学，这支钢笔是不是商品？不是
4.思考1：商品必须是劳动产品，劳动产品也一定是商品，这种说法对吗？
思考2：商品、劳动产品、物品的关系
5.想一想？商品为什么需要交换？商品为什么能够交换？商品为什么能够交换成功
带着疑问学习商品的两个基本属性：使用价值和价值
价值：凝结在商品中无差别的人来劳动
使用价值：商品能满足人们某种需要的属性
不同的商品之所以能够交换，是因为它们都是劳动产品，生产它们都耗费了人的脑力和体力，即无差别的人类劳动。商品交换的实质是商品生产者之间的劳动交换。
三颗红珍珠＝一桶牛奶，就意味着交易双方都认可：凝结在中三颗红珍珠的体力和脑力耗费量与凝结在一桶牛奶中的体力和脑力耗费量是相等的，即双方价值量相等。
注意：交易双方商品的价值量相等（相近），是交易顺利实现的基础。
填空练习：
1、是商品一定有_____和______。
2、有使用价值的，______是商品。
信用工具和外汇——信用工具的种类及用途
这一节课我们主要探讨信用工具和外汇的有关知识。首先我们来了解信用工具的种类以及用途。
一、银行卡
在日常生活中，核算各项经济收支往来时，人们通常使用两种结算方式，一种是现金结算，一种是转账结算。书上已经给出定义，现金结算是用纸币来完成经济往来的支付方式，这是我们基本上每天都会使用的一种结算方式，这里就不详说了。接下来我们主要学习的是转账结算中经常使用的信用工具。
转账结算是指交易双方通过银行转账来完成经济往来的收付行为，结算中经常使用的信用支付方式有信用卡、支票等。
我们首先来了解一下信用卡。那么，什么是信用卡呢？这里有狭义和广义之分，狭义的信用，禁止以还本付息为条件的债券债务关系，据此，有人认为，只有那些银行贷记卡才是真正的信用卡，也就是你们父母常用的银行卡。但是，更多的人认为，履行约定就是信用，据此，那些银行借记卡、同学们使用的校园卡、超市购物消费卡甚至电话卡都能算作是信用卡。我们教材上对信用卡的解释就属于广义上的信用卡。读书上的定义那一段话。
接下来我们看一下方框里这段材料…………除此之外，同学们可能经常见到你们的父母在网上购物，甚至有些同学已经有了类似的购物经验，网上购物大部分采取的都是通过网上银行支付的方式，这也是一种刷卡消费，思考这样一个问题，现金消费和刷卡消费有什么不
同？找同学回答……刚才同学们已经说出了两种消费方式的不同，我们发现使用信用卡相较于现金有很多便利之处，它集存款、取款、消费、结算为一体，减少了现金的使用，方便消费购物，增加消费安全，银行卡的广泛使用已经成为一种趋势。
书上给出了一张建设银行的银行卡图片，不同的银行银行卡的称呼也不同，比较典型的有中国银行的长城卡，建行的龙卡~~~~
二、支票
支票的含义。电视上签支票的场景
支票的分类。
书上的图片，讲述支票上的具体类容
影响价格的因素——供求影响价格
同学们都有去超市购物的经历，经常去购物的人活发现，在同一家超市，不同时期同一种商品的价格会有所变化；同样一种商品，不同的超市标出来的价格也不相同。那么影响这些变化的因素有哪些呢？这就是我们接下来要学习的内容。（板书——供求影响价格）同学们先阅读以下书上这四个小材料，三分钟的时间思考一下为什么会产生这种情况。
让同学回答镜头一、镜头二，我总结镜头三、镜头四……看完这几个材料，我们发现，引起价格变动的因素有很多，这些因素我们可以将之称为间接影响因素，也就是影响商品价格的具体因素，像气候、时间、地域等等。（板书——间接影响因素：气候、时间、地域等）通过刚才材料中这些间接因素的分析，不少同学已经发现了，不管是天气影响，还是地域限制，都体现了市场供应和顾客的需求的变化对价格的变化，这也是直接影响因素—供求关系（板书——直接影响因素—供求关系）。结合书上的材料，节日鲜花的销售和砂糖橘，讲述需求和供求对价格的影响。
当供不应求时，买房占主导，形成买方市场，供过于求时，买房占主导，形成买方市场。因此卖方市场和买方市场可以说是供求影响价格的第三个方面。（板书—卖方市场和买方市场）
价格变动的影响——对生产经营的影响
了解了价格变动对人们生活的影响会后，我们再来学习价格变动对生产经营的影响。学习之前，我们先来看书上的这幅图片，仔细阅读材料，思考书上给出的两个问题……
学生回答第一个问题，教师总结：价格上涨会刺激生产，价格下降会减少生产。（板书—右侧图示）
价格变动对生产的影响，具体表现在以下几个方面：
1.首先表现在调节生产规模上（板书——调节生产规模）引导同学看图示
2.其次是体现在提高劳动生产率方面（板书—提高劳动生产率）商品的价值量是由社会必要劳动时间决定的，商品生产者只有改进技术，提高个别劳动生产率，才能使自己的企业在激烈的市场竞争中占有有利地位。
3.第三个具体表现是促使企业生产适销对路的高质量产品。（板书——）前面我们学过，商品是使用价值和价值的统一体，商品生产者要实现商品的价值，就必须重视产品质量，生产出别的生产者不能提供的产品或者是高质量的产品，也就是常说的品牌产品，那么该生产者就能占有较大的市场份额，从中获取更多的利用。
我们在回到漫画材料中的第二个问题，学习了价格变动对生产经营的影响，我们再来看这个问题，要想减少这种损失，生产者就要掌握经济规律，通过提高劳动生产率、生产适销对路的高质量产品来减少价格暴跌带来的损失；同时，政府也应为农民提供信息，采取措
施预防价格大起大落。
除了刚刚讲到的价格对生产的影响，人们的消费行为、国家政策等都是调节生产的重要手段。例如，针对现在物价水平过高的现象，国家出台了许多政策来限制蔬菜等生活必需品价格过快增长。
消费及其类型——消费的类型（板书）
了解了影响消费水平的因素，我们也要清楚消费的类型有哪些。最常见的有三类：钱货两清的消费、贷款消费和租赁消费。（板书）
1.钱货两清的消费（板书）就是我们通常说的一手交钱、一手交货。一旦交易完成，商品的所有权和使用权由买主自己享有。
2．贷款消费（板书）也就是“花明天的钱，圆今天的梦”，主要针对的是那些没有一次性付款的能力，但是又稳定的收入，对未来持乐观态度的人，通过预支未来的收入进行消费。比如现在常见的贷款买房、贷款买车，甚至一些大型的卖场，像高端手机、电脑、家电等商品也都可以贷款购买。
3.租赁消费（板书）租赁消费不言而喻就是通过租赁消费某种商品的行为。消费者不想购买某种商品、或者使用次数有限不想购买，这时就可以通过短期租赁的方法。租赁不会变更商品的所有权，只会获得一段时间对该商品的使用权。
探究活动：两个老太太买房，教师讲；租赁玩具，学生回答教师总结：同学们都说出了自己的看法，消费方式的不同，只是消费者自己的偏爱，往往受很多因素的影响，要具体问题具体分析，只要不盲目跟风，根据自己的情况理智消费就行了。
学习完常见的集中消费，我们再看一下其它的消费类型。首先，按消费对象的不同划分，分为有形商品消费和劳务消费。（板书）简单介绍。其次是按照消费的目的不同进行划分，分为生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费。（板书）简单介绍
树立正确的消费观——消费心理面面观（板书）今天我们要学习的是树立正确的消费观这一框，这一框包含两个方面的内容，第一部分是消费心理面面观，第二部分是做理智的消费者。在学习消费心理之前，我们先来讨论一个问题：假如现在让你去购买一款手机，你最看重的是哪个方面？外观、价格、功能还是其他原因？请同学们思考两分钟。时间到，有没有哪位同学说一下自己的观点？学生说观点，老师点评。
刚才几位同学都说到了自己购买手机时的考量，不同的人有不同的考虑，这就是消费心理的不同产生的差异。常见的消费心理有四种：（板书）
1.从众心理引发的消费。简单介绍书上案例
2.求异心理引发的消费。简单介绍书上案例
3.攀比心理引发的消费简单介绍现在学生中使用手机的
越来越多，攀比，品牌
4.求实心理主导的消费简单介绍结合思考买手机的问题
发展生产与满足消费——生产与消费中生产决定消费（板书）
每一样新产品的出现，总会给我们的生活带来或大或小的变化，电视的出现打开了我们的视野，计算机的出现拉近了世界各地之间的距离，手机的出现让时时联系成为现实……人们的消费，从根本上说不是由主观愿望决定的，而是由客观的物质生产状况决定的，这就是我们说的生产决定消费。
首先，生产决定消费的对象。（板书）简单介绍
其次，生产决定消费的方式。（板书）在飞机等便捷的交通工具出现之前，出国旅游基本上是不现实的，现在，出国旅游早已不是难题，正式这种便捷交通工具的出现，使得人们的娱乐生活变得丰富起来。
再次，生产决定消费的质量和水平。（板书）网络的出现。网路教育的出现，在家，时时学习，不同的课时有针对性；网络服务，各大政府网站开通，方面群众了解国家政策，政府动态；一些大型的考试，像研究生入学考试、公务员考试等都实行网上报名，减少了路途耗费的时间，节省了开支，便利了生活。结婚必需品最后，生产为消费创造动力。（板书）书上汽车平板电脑、智能手机的大量出现及发展趋势，也影响着人们的购买心理。
总结，以上就是生产决定消费的四个方面，从一定意义上说……书本最后一段
我国的基本经济制度——公有制为主体——公有制经济的主要形式
及作用（板书）
公有制为主体，多种所有制共同发展，是我国社会主义初级阶段的基本经济制度，那么，什么是公有制为主体，多种所有制指的又是哪些具体的经济制度，带着这个疑问，我们开始今天的学习。
首先，我们来了解共有制经济的主要形式及作用。生产资料公有制是我国社会主义的根本经济特征……书上第二段
1.国有经济含义（板书）全民所有制经济包括矿藏、河流、国有森林、荒地、草原和其他陆海自然资源(中石油，中石化，华能，国家电网等），还包括全民所有的工厂、农场、商店、铁路、邮电和银行等。地位作用（板书）意义（板书）
2.集体经济含义（板书）作用（板书）意义（板书）
3.混合所有制经济含义（板书）
了解了几种公有制的形式之后，我们看一下书上的思考题。
公司的经营——公司的经营与发展（板书）
市场经济发展到今天，竞争越来越激烈，有些公司能够在日趋激烈的竞争中占有一席之地，有些公司却默默无闻，甚至面临着破产的风险。一家公司为何经营？如何在竞争中不断发展壮大？接下来我将和同学们共同探讨一下
首先，我们需要了解公司经营的直接目的。
其次，要了解公司经营成功的主要因素。
1.制定正确的经营战略简单介绍
2.有自己的竞争优势简单介绍
3.良好的信誉和企业形象简单介绍
再次，企业兼并的含义及意义积极作用是否任何兼并都有利于企业发展（否要承担债务，处理不当，就会导致经营受阻，因此要认真衡量）
最后，企业破产的含义及意义
新时代的劳动者——劳动和就业——树立正确的择业就业观（板书）刚才我们已经分析了当前的就业形势，同学们对自己以后的就业有没有什么规划？比如说你想从事什么行业？找工作时你比较看重哪方面？是体面的还是挣钱多的还是自己的兴趣爱好？有没有同学原因说一说自己的想法？同学回答
刚刚几位同学和大家分享了自己对未来工作的畅想，有同学希望成为软件工程师的，有同学说找工作要看大学学习的专业，希望专业对口的，也有同学说工作既要体面又要能挣钱，愿望很好，老师也希望你能实现它。当然了，不管以后从事什么工作，我们都要学会树立一个正确的择业就业观。
首先，要树立自主的择业观念。必要时参考家长、朋友的意见。
其次，树立竞争就业观。有人问，21实际最缺少的是什么？大家都知道，人才。那么，21世纪最不缺少的是什么？也有人回答了，还是人才。在前面我们分析当前就业形势时，已经提到了我们当前面临的严峻的就业形势，大学的不断扩招，一方面给我们的入学带来了便利，但同时，高校毕业生也逐年增加，这就要求我们努力学习，提高技能和素质，积极适应劳动力市场的需求，才能在激烈的劳动力市场竞争中，实现自主就业。
再次，要树立职业平等观。看漫画要根据自己的实际情况，不能盲目攀高、盲目跟风，结合自己所学选择适合自己的专业，不管从事什么行业，只要脚踏实地、兢兢业业，都能有所作为。
最后，树立多种方式就业观。寻找工作的途径有多种
储蓄银行和商业银行——我国的商业银行（板书）在学习我国的商业银行之前，哪位同学能告诉我你所知道的商业银行有哪些？学生回答老师总结
国有商业银行：工商银行、农业银行、中国银行、建设银行、中国邮政储蓄银行
股份制银行：交通银行、招商银行、兴业银行、华夏银行等
地方商业银行：北京银行、淅商银行等地方城市商业银行；农村信用社、农村银行等农村商业银行
什么是商业银行呢？（板书）简单介绍
了解了商业银行的含义，我们再来了解商业银行的业务。
商业银行的业务主要有三类：（板书）
第一类是存款业务。什么是存款业务并非所有的存款业务都是储蓄存款，储蓄存款只是其中的一种。除此之外还有政府机构存款、担保存款和非担保存款、银行同业存款等。
第二类是贷款业务。书本含义分析插图：从图片中我们可以看出，商业银行吸收各类存款，并向储户支付一定的利息，银行在聚集相当数量资金的基础上向企业或个人发放贷款，贷款到期后收回本金和利息。
商业银行的贷款利息率高于存款利息率，贷款利息和存款利息的差额再扣除有关的费用就构成了银行利润的来源。当然，贷款利息收入并非商业银行利润的唯一来源，包括结算业务在内的银行中
间业务收费也是商业银行利润的来源，而且在商业银行利润构成比例中所占的比重越来越大。
书本贷款对象分析
第三类是结算业务。书本简单介绍
从商业银行的业务中，我们可以看出，银行不仅方便居民生活，能给居民带来一定的收益，而且在我国社会主义经济发展中发挥着巨大的作用。书本专家点评
股票、债券和保险——规避风险的途径—保险（板书）
在学习这一模块的内容之前，我想先了解一下同学们对保险知识了解多少，你们平时接触过保险吗？你们知道的保险种类有哪些？哪位同学说一下？学生回答教师总结：刚刚同学们提到了人寿保险、汽车保险还有意外伤害保险。这些都是我们生活中常见的几种。
现实生活中，我们可能面临各种各样的风险，如果发生意外，或是我们遭受重大损失，而购买保险，正是规避风险的有效措施。保险一般分为商业保险和社会保险，我们今天要讲的是区别于社会保险的商业保险。
首先，我们来了解商业保险的基本含义。现在很多中小学校都提倡学生购买学生平安保险，保险，是指……书本上定义
既然有保险，就必然少不了保险机构。在我国，只有依法设立的保险公司才能经营保险业务，比如中国人寿保险公司、太平洋保险公司等。
其次，商业保险业务有哪些类型呢？
从业务上看，保险分为人身保险和财产保险。
在我国，保险业实行分业经营，做人身保险的公司不能兼做财产保险相关业务，做财产保险的公司不能做人身保险的相关业务，这样规定，主要是为了控制保险公司的运营风险。
人身意外伤害保险是人身保险的一种，简称意外伤害保险，指在保险有效期间内，如果被保险人遭受意外伤害而因此在责任期限内不幸残疾或身故，由保险公司给付身故保险金或残疾保险金。根据《保险法》，人寿保险公司和财产保险公司都可以经营这类保险。
最后，订立商业保险合同的基本原则。
商业保险是建立在商业原则的基础之上，是参与人个人意志的体现。投保人和保险人都要遵循公平互利、协商一致、自愿订立的原则。因此，在购买保险时应仔细阅读具体险种的保险条款，弄清保险责任及相关约定
我们学习了保险的相关知识之后，还要明白保险的功能。保险，探其本质，是面临风险的人们通过保险人组织起来，从而使个人风险得以转移、分散，由保险人组织保险基金，集中承担。当被保险人发生意外时，可以从保险金中获得补偿，即“人人为我，我为人人”。可见，保险的本质是一种互助行为。
按劳分配为主体多种分配方式并存——按劳分配为主体的部分内容今天我们要学习的是我国的收入分配制度，首先请同学们先阅读课本上给出的这段材料，思考材料后面给出的问题，该村的收入分配有什么特点？教师讲解该村实行按劳分配的原则，收入分配上也有多种分配制度，该村村民致富后不忘贫困地区人民，体现了社会主义共同致富的优越性。这也是我们接下来要学习的内容，我国的收入分配制度。
一、我国的分配制度（板书）
（一）具体内容
（二）决定因素：之前，我们学习过，我国社会主义初级阶段，实行以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济
制度。而一个社会的收入分配制度则是由社会的基本经济制
度决定的，这就决定了我国必须实行以按劳分配为主体，多
种分配方式并存的分配制度。
（三）什么是按劳分配？含义（板书——范围、对象等）（四）为什么实行按劳分配？
必要性：1.前提在这里我们要了解，社会主义制度具有优越性，但是这种优越性并不是吃大锅饭、搞平均主义，劳动仍然是人们谋生的手段。 2.物质基础
3.直接原因试想一下，如果不实行按劳分配，而是按需分
配或是平均主义，就像六十年代的大跃进，经济不仅得不到发展，相反的，还会降低人们的生产积极性，导致经济的衰退。
收入分配与社会公平——处理好效率与公平的关系在了解了公平的有关知识之后，我们在来探讨一下如何处理效率与公平的关系。
请同学们一分钟阅读课本上的探究材料，思考一下给出的问题。带着问题，我们来学习接下来的内容。
首先，需要了解什么是效率？书上定义
其次，效率与公平又怎样的辩证关系？
二者是对立统一的，既有一致性也存在矛盾。
一方面另一方面
再次，如何处理好效率与公平的关系？
当前我国收入分配方面存在不合理的地方，城乡收入差距过大，不同行业之间收入差距明显，低收入人群占有很大的比例，因此在收入分配上既要讲求效率，又要讲公平。
处理好效率与公平的关系，既要反对平均主义，又要防止收入差距悬殊；既要落实分配政策，又要提倡奉献精神；在鼓励人们创业致富的同时，提倡回报社会和先富帮后富；充分调动各方面的积极性，提高资源利用率；做到这些，才能使社会具有活力与生机。
在学习过后，回到之前的材料，问题就好解决了。讲解问题
国家财政——财政的主要作用（板书）
了解了什么是财政、什么是国家预算、什么是国家决算，同学们肯定会有疑问，国家财政到底有哪些具体的用途呢？我们先来看一下课本65页上方给出的材料。2011年和2010年财政支出分析：根据2010年5月发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》要求，加大教育投入力度，继续提高财政性教育经费支出占GDP的比重。一个硬性的指标是到2012年，财政性教育经费投入占GDP的4％。2011年教育投入是2011年最大的支出增长点。
支出另一重头戏就是提高农民和城镇居民基本的医保补助标准，将由目前120元提高到200元。这是一个什么概念？
目前中国新农合与基本医保城镇居民参合人数大约在10个亿，为此各级财政每年将支出2000亿元基本医保补助，新增800亿元，中央财政给地方转移支付140亿。
财政还将提高人均基本公共卫生服务经费标准，由15元提高到25元，用于疫苗和疾病预防等公共卫生服务，这部分支出将达到约325亿元，新增130亿。
保障房建设将在2011年进一步提速，国家发改委明确表示2011年开工建设保障性住房、改革各类棚户区住房1000万套。以河南省为例，为此要投入300亿元用于保障房建设。有人估算，2010年全国保障性安居工程的总投资接近8000亿元，其中财政投入约1000多亿。
货币的本质 覃德美 摘要：货币的本质并不是什么一般等价物，而是社会管理部门 指挥人们进行社会劳动的命令，它具有主观性、强制性、先导性、动态性、累积性等本质特性。 关键词：货币本质、社会劳动、特性、意义 Abstract:Monetary essence is not the equivalent, but the order of society government to direct people to carry on the society labor, it have the subjectivety, compulsivety,variability.andguidance, ccumulativety.etc. essencial characteristics. Keyword: monetary essence, system, society labor, characteristics 关于货币的本质问题，似乎是西方经济学包括马列主义经 济学早已解决了的问题，如货币是一般等价物，具有价值尺度、支付手段、流通手段、储存手段、国际货币等职能，这是否揭 示了货币的本质呢？ 本人认为，这不过是在事物的表面联系之间兜圈子，根本 没有揭示货币的本质。 那么，货币的本质到底是什么呢？本人重新认识货币的本 质有何意义呢？或者说本人写作本文想达到什么目的呢？ 一、货币的本质 我们知道，货币与价值密不可分，但价值是与社会劳动相
联系的概念，既然与社会劳动相联系，它当然就与社会相联系。社会，作为一个由众多个体组成的系统，当然有其系统的目的性、动态性、系统各部分之间的相互联系性和协同性。而社会劳动，也就是我们进行的物质资料的生产，作为社会这一大系统的子系统，当然也有其系统的目的性、动态性、系统各部分之间的相互联系性和协同性。作为人类进行的活动，其目的性，就表现为社会劳动的计划性、强制性，其相互联系性和协同性就表现为社会劳动以货币作为相互沟通、联系的媒介和追逐的目标。而综合社会劳动的目的性、动态性、系统各部分之间的相互联系性和协同性，则货币就是实现社会劳动目的性、计划性、强制性的手段、社会大众、企业进行劳动相互沟通、联系的媒介和追逐的目标，因而《管子?轻重乙》说“五谷粟米者，民之司命也，黄金刀币者，民之通货也，先王善制其通货以御其司命，故民力可尽也”。 作为实现社会劳动目的性、计划性、强制性的手段、社会大众、企业为进行劳动而相互沟通、联系的媒介和追逐的目标，它具有主观性、强制性、先导性、动态性、累积性等特性。 首先，它具有主观性，是由有权机关根据自身对客观情况的判断决定发行的，它并不是一个客观自然的产生过程。既然是主观产生的，与客观情况是否相符，当然得有一个主客观相互作用的过程，因而就有通货膨胀和通货紧缩的问题。货币数量论者不明白货币的主观性，以货币数量的多寡来讨论通货膨胀和通货紧缩的问题，就是知其然，不知其所以然。 其次，它具有强制性，是以国家强制力保障其流通的，纸
高一政治神奇的货币教案三篇 篇一 一、教学目标 1.知识目标 (1)识记货币的本质和基本职能，价格、纸币、常用的信用工具、外汇和汇率的含义。 (2)理解物物交换的困难和货币产生的必然性。 (3)初步运用所学知识，联系现实生活中人们对货币的看法，说明应当如何正确对待金钱。 (4)运用初步掌握的信用工具的知识，联系实际谈谈信用工具在现代经济生活中的作用。 2.能力目标 (1)通过梳理货币产生的历史，剖析货币产生的必然性，培养学生的比较、归纳能力。 (2)通过从具体生活现象分析货币的本质和职能，培养学生抽象概括的能力。 (3)通过对通货膨胀和通货紧缩的现象分析，培养学生透过现象看本质，运用基本原理分析现实问题的能力。 3.情感、态度与价值观目标 通过理解货币的本质和作用，使学生逐步形成与市场经济相适应的的商品货币观念，理性看待金钱的力量，树立正确的金钱观。 二、教学内容和课时安排
教学内容：第一课神奇的货币 课时安排：3～4课时 知识结构： 三、教学重点难点 教学重点：货币的本质及其基本职能;纸币。 教学难点：货币的本质;纸币和货币的区别;外汇和汇率。 四、教学设计 情景导入学生活动教学内容设计意图 图片展示：火爆车展场面。各类车型，多个价位。李先生要买一辆五十万左右的标致车，如何付款?列举常见的付款方式。 从学生身边生活现象出发，引出对货币知识的关注和理解。 场景再现：如果李先生生活在古代，他能享用的交通工具不可能是汽车，可能是马、车、轿子等，如何得到?1.学生头脑风暴，发挥想象力。 (老师引导：自己饲养制作，交易市场交换得到) 2.描述古代的买卖场景。(影视剧、小说中的描述也可)商品的含义。 货币的多种形态。 认知商品是用来交换的劳动产品。 从简单的物物交换到扩大的物物交换再到以一般等价物为媒介的交换，最后引出货币产生的必然性。说明货币的产生是商品交换发展到一定阶段的产物。货币的本质是一般等价物。随着生产力的发展，货币形态也在不断发展。
高一政治必修1经济生活第一课神奇的货币知识点归纳 一、商品 1、如何判断一件物品是商品？（从两方面回答） （1）商品的含义：用于交换的劳动产品。（2个基本条件/特征必须同时具备：用于交换、劳动产品）——重点背诵 （2）商品的2个基本属性（必须同时具备）：使用价值、价值——重点背诵 注意：物品、劳动产品和商品的范围大小比较：物品＞劳动产品＞商品 二、货币 1、货币的产生过程——了解即可 简单的物物交换→扩大的物物交换—→一般等价物的出现——→贵金属金银固定地充当一般等价物（货币产生标志）【商品—商品】【商品—商品—商品】【商品—一般等价物（不固定）—商品】【商品—货币金银（固定）—商品】 2、为什么马克思说“金银天然不是货币，货币天然是金银”呢？——理解掌握 （1）这句话的说法是正确的，可以从以下两方面进行分析； （2）“金银天然不是货币”，是因为从货币的产生过程看来，金银不是从一开始就固定地充当一般等价物； （3）“货币天然是金银”，是因为金银具备作为货币的优点：体积小，价值大，易于分割，不易磨损，便于保存和携带。 3、一般等价物的含义/两个特殊功能——背诵 （1）表现其他一切商品的价值； （2）充当商品交换的媒介。 4、货币的含义和本质——重点背诵 （1）含义（是什么）：从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品。 （2）本质：一般等价物。 注意：商品、一般等价物、货币的范围大小比较：商品＞一般等价物＞货币，三者有价值（着重掌握） 5、货币的职能 （1）货币的职能的含义：货币在经济生活中所起的作用。——知道即可 （2）货币职能和货币本质的关系：货币本质决定货币职能，货币职能体现货币本质。——懂得区分
揭开货币的神秘面纱（一课一节一框）教学目标：1、知识目标： （1）通过教学使学生识记的知识： A、货币的本质是一般等价物 B、货币的两个基本职能：价值尺度和流通手段 C、纸币是国家发行的、强制使用的货币符号 （2）通过教学使学生理解的知识： A、物物交换的困难与货币产生的必然性 B、价格是价值的货币表现 C、商品流通及其公式 D、商品流通与物物交换的区别 E、纸币与金属货币的联系和区别 （3）通过教学使学生能初步运用所学知识进行分析的问题 A、联系现实生活中人们对货币的不同看法，从货 币的本质和基本职能来说明应当如何正 确地对待金钱。 2、能力目标： A、从一个具体材料入手，通过简单概括商品
交换的长期发展过程中货币出现的必然 性，以及货币的本质是一般等价物，培养 学生在大量感性认识的基础上，分析总结 出对货币含义的理性认识。 B、通过简要说明纸币的含义和作用，使学生懂得制造假 币是违法行为，并了解爱护和正确使 用人民币的相关知识，提高鉴别假钞 的能力。 3、情感、态度、价值观目标： 通过本课的学习，使学生逐步确立与市场经济相适应的商 品货币观念，既要认识货币在经济生活 中的作用，又不盲目崇拜金钱，树立正 确的金钱观，做到君子爱财，取之有道， 用之有度，用之有益。 重点、难点： 1、重点：商品的含义、货币的两种基本职能、纸 币、外汇、货币的本质、信用卡、汇率 及保持人民币币值稳定的意义。 2、难点：通货膨胀和通货紧缩、货币的本质、信 用卡、汇率及保持人民币币值稳定的意
义。 教学时间：2课时 教学过程： (导入)同学们，老师这里有几样的物品，请同学们猜猜看，它们各值多少钱的？（多媒体）从屏幕上的几样物品来看，都是人们经常用到的一些东西，像手机，是人们为了通讯方便而发明出来的高新产品，而这个可口可乐当然就是用来解口渴的了，这件真皮大衣在北风凛烈的冬天就最好不过了，可见，在我们的日常生活当中，我们需要着各种各样的物品，来满足我们吃、穿、住、行等的需要。这些东西，我们都是到商场里面去购买，而在买的过程中，我们都要付出货币，同时我们享受的各种的服务同样也要支付货币。那么，究竟货币是什么呢？为什么我们口袋里的一张张花花的纸片会有如此神奇的力量呢？下面我们就来“揭开货币的神秘面纱”。 第一课神奇的货币 一、揭开货币的神秘面纱 （一）货币的本质 我们都知道，购买物品就得付钱，譬方说，我上课记笔记就需要笔记本，当我去买这笔记本的时候，老板总不会说
《货币的本质》说课稿 龙海二中政治组陈燕鹭 一、说教材 1、教材的地位 本课是<经济生活>内容的第一堂课，讲述货币的相关知识。在现实生活中，商品的交换都是以货币为媒介的。只有懂得货币，才能真正懂得商品，懂得商品经济的基本规律。只有了解了货币的产生和本质，才能为经济常识以后各课学习打下坚实的理论基础，才能帮助同学树立正确的金钱观，走出拜金主义的误区打下坚实的思想基础。此外，本课从学生具有一定生活体验的“钱”入手，是全书的开篇，起着引领和导入作用，是深刻认识各种经济现象、进行后续学习的基础，所以必须高度重视。 2、教学目标确立的依据 在本节课的教学中应坚持以学生发展为本的教学理念为指导、以《普通高级中学思想政治新课程标准》为准绳，以学生的认知水平为出发点，以学生终身发展奠基为落脚点，确定了如下三位一体的教学目标，即知识目标、能力目标、情感态度价值观目标： ①依据新课程标准和教材内容，以及学生的实际情况，确定的知识目标是：识记一般等价物和货币的定义；理解商品交换经过物物交换到以货币为媒介的交换四个阶段以及货币的本质是一般等价物；运用所学原理分析货币产生的过程。 ②根据学生观察、思考、分析和判断能力不成熟及涉世不深、阅历浅的实际情况，结合思想教育要求，确立的能力目标是：培养学生学会透过现象看本质,运用基本原理分析现实问题的能力。指导学生学会用联系、全面的观点认识一般等价物、货币和商品三者之间的区别与联系。 ③针对思想政治课是德育的主渠道、主途径和某些学生思想上存在的实际问题，确立的情感态度价值观目标是：通过学习货币知识，教育学生正确对待货币，要对学生进行“君子爱财，取之有道，用之有度”的传统教育，增强学生抵制拜金主义思潮影响的自觉性。 3、重点、难点及确立的依据 教学重点为货币的本质。因为只有懂得了货币的本质，才算真正懂得商品，懂得价值规律；才能使学生对货币有正确认识，抑制拜金主义和“金钱万能”的腐朽思想，树立正确的金钱观。 教学难点是“金银天然不是货币，但货币天然是金银”。因为货币产生前金银只不过是普通的商品，历史上充当过一般等价物的商品有很多，但后来一般等价物固定在金银上，商品都要货币去交换，这对学生来说理解起来有一定的困难。 二、说教法 依据思想政治课的性质和本节课的教学内容，从学生生理特点和认知规律的实际出发，课堂教学中我坚持以学生发展为本，实现教师由知识的传授者向学生学习活动的组织者、促进者、指导者转变，学生由知识的被动接受者向自主探究者转变。本堂课我采用了以下教学原则和方法： 1、教学原则：理论联系实际的原则，即在组织课堂教学，落实教学内容时，能密切结合和联系当前社会热点、社会生活中和学生身边的一些具体的例子，以加深学生对教材知识的理解和运用。
高一上册政治神奇的货币单元检测试题及答案 在接近考试的时候，我们要加强每一个科目的练习。试题卷的练习是一种很不错的选择呢!你准备好了吗?下面是有WTT为你整理的高一上册政治神奇的货币单元检测试题，希望能够帮助到你! 高一上册政治神奇的货币单元检测试题及答案 一、单项选择题 1.2021年8月，台湾遭受“莫拉克”台风袭击，造成重大人员伤亡和财产损失，大陆同胞紧急捐赠3亿元人民币的物资运抵宝岛台湾。这里向台湾灾区人民捐赠的物资( ) A.是商品，因为它们是用来交换的 B.是商品，因为它们既是劳动产品又用于交换 C.不是商品，但它们既有使用价值，又有价值 D.不是商品，它们不是用于交换的劳动产品 解析：捐赠的物资不是用来交换的，不是商品，所以也就没有价值。 答案：D 2.应对世界金融危机，使企业尽快走出困境，企业必须十分重视提高自己的产品质量，这是因为 ( )
A.提高产品质量能使单位产品的价值量增大，使商品价格高于价值 B.提高产品质量有利于顺利地让渡使用价值而获得价值 C.提高产品质量就能使商品在市场竞争中处于垄断地位 D.提高产品质量一定能够实现国民经济又好又快发展 解析：使用价值是价值的物质承担者，重视质量有利于实现商品的价值。故选B项。A、C、D三项错误，排除。 答案：B 3.进入2021年以来，更多的北京市民使用“一卡通”逛公园，使用了20多年的纸质公园年票逐渐退出人们的视野。这里的“卡”主要执行的职能是 ( ) A.价值尺度 B.流通手段 C.一般等价物 D.贮藏手段 解析：“一卡通”作为电子货币，本身不具有价值，不是商品，不能执行价值尺度和贮藏手段职能，也不能作为一般等价物，故A、C、D三项不选。 答案：B 4.2021年5月21日，中国人民银行隆重发行中国2021年上海世界博览会金银纪念币(第1组)，其中1/3盎司金币1枚，最大发行量50 000枚，1盎司银币2枚，最大发行量各为70 000枚，成色99.9%，均为法定货币。该套纪念币 (
信用是货币的本质 信用中国－https://www.doczj.com/doc/4f17714671.html,发布日期：2005-10-8 【◎在线投稿】 自从货币产生以来，货币形态已经发生了许多变化，但货币的本质并没有变，相反，随着货币形态从低级向高级的演进，货币的本质表现的更完全、更充分。 货币的发展经历了原始实物货币--金属货币--足值铸币--非足值货币--银行券--纸币等几个阶段，目前正向电子货币阶段发展。尽管每个国家的货币演变过程不完全相同，也不一定都经历这几个阶段，但都遵循着从低级到高级演进的基本规律，这条演进规律既是人类历史发展的必然，也是人类历史进步的象征。 有史以来的货币大致可以归为两类：一类是足值货币；一类是非足值货币。所谓足值货币是指用作货币的物品具有自身的价值和使用价值，它作为货币的用途和用于非货币的用途具有同等的价值。大多数早期的货币都是足值货币，如牛、马、羊、米、盐、金、银、铜、铁等。这类货币又可分为金属类和非金属类，由于金属类货币比非金属类货币更便于交换和贮藏，货币最终被集中到了金属身上。信用中国我们共同打造https://www.doczj.com/doc/4f17714671.html,非足值货币即信用货币，是一种完全借助信用基础而流通起来的货币。正如弗里德曼所说：“每个人之所以接受纸币，是因为人们深信别人也会同样地接受它。作为货币的纸币之所以具有价值，是由于其他人也认为它具有价值。”这种相互加强的信念是非足值货币存在的基础。非足值货币包括不足值的铸币以及现在流行的货币、银行存款、电子货币等。 从原始实物货币过渡到金属货币，原因很简单，也易于理解，因为再好的实物货币也存在着质地不均匀、形式不统一、难于保管、不便分割等问题。非洲人用奴隶作为货币，奴隶只能论个，半个奴隶只能用体力弱些、长得丑点去代替，而无法对单个奴隶进行分解；用牲畜作为货币的最小单位是“头”，而且还存在着要提供食物进行饲养的问题，这种货币显然也是不方便的。金属货币可以很好地克服这些不足。对金属可以采取称量的办法，由于分解方便，任何细小的单位都可以给予满足。加之金属质地均匀，形式统一，易于加工，金属自然成了最方便的货币，重量也就成了基本的货币单位，如镑、钱等货币名称就是早期金属货币的重量。不过也有些国家或地区并没有过渡到金属货币时代，尤其是贵金属时代，而是一直停留在实物货币阶段，但出现了标准化的非金属实物货币，如标准化盐块、切割的皮革、磨制穿孔的贝壳等。 在那些过渡到贵金属作为货币的地区，货币的最早形式是条块状。每成交一笔买卖，都要对条块状的金属进行纯度的查验、重量的称量、块状的切割，这显然也很不方便。怎么办呢？于是产生了对贵金属块按一定的成色、纯度、重量进行标准化铸造，并刻上有关说明的铸币。约公元前700年，小亚细亚的吕底亚人开始在贵金属块上加盖戳记以保证其质量和重量。信用中国我们共同打造https://www.doczj.com/doc/4f17714671.html,不久，希腊各城邦又加以改进，铸造扁平的圆形，在硬币的正反面印上戳记。中国最早在春秋战国时期已有金属铸币的流通，如公元前770年的金属贝币（由于形状像贝，故名），约公元前638年的金属布币，战国秦汉时期已有外圆内方、便于携带的“半两”钱。到秦统一中国，货币被定为黄金与铜钱两种，不仅货币铸造规模实现了统一，而且还统一了货币单位和重量。从此以后，以铢两为单位的外圆内方的铸币制度在中国通行了约两千余年。早期的铸币是足值的铸币，它的价值与面值完全一致。足值铸币制度的特点是： （1）足值货币既可以由政府铸造，也可以由私人铸造。铸造规格一般由政论制定，如 规定每货币单位的成色和含量标准等。
经济生活复习讲义第一单元生活及消费第一课神奇的货币 一、揭开货币的神秘面纱 1、商品的基本属性：商品具有使用价值和价值两个基本属性 （1）价值的含义：价值是指凝结在商品中的无差别的人类劳动。 （不同的商品所以能进行交换，就是因为它有价值，价值是商品交换的基础。）（2）使用价值的含义：使用价值是指商品能够满足人们某种需要的属性。（商品的使用价值千差万别）。 （3）两者关系：商品是使用价值和价值的统一体。价值离不开使用价值，使用价值是价值的物质承担者；使用价值也离不开价值，否则就不是商品。生产者和消费者不能同时拥有使用价值和价值，生产者为实现价值必须让渡使用价值，消费者为得到使用价值必须支付价值。 2、货币的产生及本质： （1）货币的产生：货币是商品交换发展到一定阶段的产物。目的是为了克服物物直接交换所遇到的困难。货币的产生经历了四个阶段：①偶然的物物交换阶段；②扩大的物物交换阶段；③一般等价物的产生阶段；④货币的产生阶段：在众多的商品中，金和银因具有体积小、价值大、便于携带、久藏不坏、质地均匀、容易分割等天然属性，因而最适宜充当一般等价物。于是贵金属用来固定地充当一般等价物，这便标志着货币正式产生。 （2）货币的本质：货币是从商品中分离出来固定充当一般等价物的商品。货币的本质仍然是一般等价物。 3、货币的基本职能：货币具有价值尺度及流通手段两大基本职能。 （1）价值尺度：①含义：指货币作为表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。
②价格：用一定数量的货币表示出来的商品价值。价值是价格的基础，决定价格，价格反映价值。 ③作为价值尺度的货币并不需要现实的货币，只需要观念上的货币。 （2）流通手段：①含义：指货币充当商品交换媒介的职能。 ②商品流通：以货币为媒介的商品交换。公式：W－－G――W’ ③需要现实中的货币。 （3）货币的其他三种职能：贮藏手段、支付手段、世界货币的职能。 4、金属货币及纸币： （1）纸币的含义：由国家发行的、强制使用的价值符号。 （2）纸币的本质：纸币只是价值符号，本身没有价值，国家强制方能使用。 （3）纸币及金属货币相比，纸币的制作成本低，更易于保管、携带和运输，避免了铸币在流通中的磨损。 （4）纸币的发行：国家有权发行纸币，有权规定纸币的面值及发行数量，但不能规定纸币的实际购买力，不可以任意发行纸币。纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。如果纸币发行量过多，就会引起物价上涨，影响人民的生活和社会的经济秩序；如果纸币发行量过少，会使商品销售发生困难，直接阻碍商品流通。 （流通中所需要的货币量＝商品价格总额/货币流通次数=W价格水平×待售W数量/G 流通速度） ★通货膨胀及通货紧缩 区别：①含义及实质不同。前者是指经济运行中出现的全面的、持续的物价上涨的现象。纸币发行量超过了流通中实际所需要的数量，是其主要原因之一，其实质是社会总需求大于社会总供给；而后者是及之相反的一种经济现象，它表现为物价水平在较长时间内全面、持续下降，通常伴随着经济衰退的出现，其实质是社会总需求小于社会总供
高中思想政治必修一知识点：神奇的货 币 高中思想政治必修一知识点：神奇的货币 第一框揭开货币的神秘面纱 1.什么是商品？它的基本属性是什么？ （1）含义：用于交换的劳动产品就是商品。 （商品交换的实质是商品生产者之间的劳动交换） （2）它的基本属性是使用价值和价值，商品是两者的统一体。 ①使用价值：商品能够满足人们某种需要的属性。 ②价值：凝结在商品中的无差别的人类劳动。 ③两者的关系： A使用价值是价值的物质承担者，一个物品没有使用价值也就没有价值，不可能成为商品；一个物品仅有使用价值，而无价值，也不能成为商品。 B对商品生产者和消费者来说，商品的使用价值与价值不可能同时兼得。 2.货币 （1）含义：从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品就是货币，它是商品交换发展到一定阶段的产物。（货币比商品出现得晚） （2）货币的产生可以分为哪几个阶段？
它的产生分为物物交换、扩大的物物交换、一般等价 物和货币四个阶段。 （注：一般等价物表现其他一切商品的价值，充当商 品交换的媒介。） （3）货币的本质是什么？ 货币的本质是一般等价物。 3.贵金属金银有哪些优点？（为什么贵金属金银能固定充当一般等价物？） 或者说“金银天然不是货币，但货币天然是金银”是 什么意思？ （1）贵金属金银的优点：体积小、价值大、易于分割、不易磨损、便于保存和携带。 （2）金银作为一种自然物，在货币产生以前就存在了，所以说金银天然不是货币。 （3）但是，随着商品交换的发展，一般等价物逐渐固 定到金银上。这是因为金银天然具有最适宜充当一般等价 物的特点。金银固定地充当一般等价物，就是货币。所以 说“货币天然是金银”。 4.货币的职能 （1）货币职能有五个：价值尺度、流通手段、贮藏手段、支付手段和世界货币。 其中价值尺度和流通手段是货币的基本职能。
第一课：神奇的货币 一、填空题 1、商品的含义：商品是______________的_______________。 2、商品的基本属性：和。 （1）商品能够满足人们___________的属性就是商品的_____________。 （2）凝结在商品中的______________________就是商品的___________。 3、货币的含义：从_________中分离出来________地充当____________的_______，就成为货币。 4、货币的本质：货币的本质就是__________________。 5、货币的职能： （1）货币所具有的________和__________其他一切商品______________的职能，叫做价值尺度。货币产生之后，一切商品的 ________都由________来表现，商品________ 的大小就表现为______________。 通过一定数量的________表现出来的____________，叫做价格。货币执行价值尺度职能，就是把商品的__________表现为一定的__________。 （2）货币充当____________________的职能，叫做流通手段。 以_________为媒介的____________，叫做商品流通。 （3）货币被当作_________________________保存起来，执行的是贮藏手段职能。 （4）货币执行支付手段职能是随着_____________的产生而出现的。在__________中，货币被用来_____________。后来，它又被用来支付________、__________、___________、______________等。 （5）当货币越出_______________，在_______________上购买__________商品，支付________________，作为社会财富的代表在____________之间________时，它就具有了世界货币职能。 6、纸币： （1）与金属货币相比，纸币的制作_______________、___________________、______ ___________,所以，纸币成为了世界各国普遍使用的货币。 （2）纸币是由_________（或某些地区）发行并________________。国家有权_______________，但不可以__________________。纸币的发行量必须以___________________________为限度。 7、信用卡：信用卡是具有________、______________、____________、_______________等功能的________________。其中，银行信用卡是_____________对
1.货币的本质和职能是什么？ 货币的本质：货币的本质是一般等价物。它与一般等价物的区别：一是产生的时间不同；一般等价物产生在前，货币产生在后；二是一般等价物在时间、地域、材料的质地上是不固定的，而货币是由金银固定地充当的。 货币的职能：货币具有价值尺度、流通手段、（前面两是最基本的职能）贮藏手段、支付手段和世界货币五种职能，其中价值尺度和流通手段是货币两种基本职能。货币的基本职能指的是货币一产生就具有的职能。 2.货币制度的主要内容? 货币制度是国家以法律形式确定的货币流通的结构和组织形式。 货币制度的内容一般包括： (一)规定货币材料，即确定哪些商品可以作为币材。 (二)规定货币单位，即规定货币单位的名称和货币单位的“值”。 (三)规定主币和辅币：主币是一国流通中的基本通货，辅币是主币单位以下的小面额货币。 (四)自由铸造、限制铸造，即金属货币流通下货币铸造权的规定。 (五)有限法偿和无限法偿，即法律规定货币具有多大的支付能力。 (六) 准备制度。 3.如何计算利息，计息的两个公式如何让使用？ 利息的计算方法有两种:单利法和复利法。单利法是以本金为基数计算利息，对利息不再计息;复利法计算利息时，则要把上一期的利息加人下一期的本金，一并计算下一期的利息。 4.试论述决定和影响利率的因素。 ●平均利润率。利息来源于利润，是利润的一部分，因此，利息的上限不能超过平均利润 率；另一方面，利率又不能为零或负数，否则资金供给者就会因无利可图而停止供应资金。一般来说，利率在零与平均利润率之间波动。 ●货币资金的供求。竞争对利率的确定起决定作用。如果市场上资金供大于求，则利率趋 于下降；如果市场上资金供小于求，则利率趋于上升。利率会在供求关系的作用下发生变动，直到处于一个能使供求相等的均衡水平。 影响利率水平的因素有： 影响利率水平的因素有很多，如平均利润率、社会经济运行周期、预期通货膨胀率、历史利率水平、国际利率水平和国家经济政策等。 5.试述金融市场的主要功能？ ●转化储蓄为投资 ●改善社会经济福利 ●提供多种金融工具并加速流动，使中短期资金凝结为长期资金的功能。 ●提高金融体系竞争性和效率 ●引导资金流向 （金融市场的功能是多方面的，其中最基本的功能是满足社会再生产过程中的投资需求，促进资本的集中与转换。具体表现为：1、有效地动员筹集资金；2、合理地分配和引导资金； 3、灵活地调度和转化资金； 4、有效地实现宏观调控。）
（人教版）高中政治必修一教案 1.1.1 揭开货币的神秘 面纱 一、教学目标 1、知识目标：知道商品的含义，了解由物物交换到以货币为媒介交换的必然性，理解货币的本质，理解货币价值尺度和流通手段两个基本职能。 2、能力目标：透过现象认识商品、货币的本质的能力，历史地看待货币产生和发展的能力，认识商品──货币──货币职能的逻辑思维能力。 3、情感态度价值观目标：培养作为商品生产者为用户着想的利他意识，憎恶制造假币、扰乱金融秩序等违法行为，增强法治意识。 教学重点：货币的本质 教学难点：货币的基本职能 二、预习导学 揭开货币的神秘面纱 （一）货币的本质 1、商品的含义：商品是用于交换的劳动产品。 商品的基本属性是：价值和使用价值 2、货币的产生 其产生经历了四个阶段：偶然的物物交换——-扩大的物物交换——
一般等价物作为媒介的交换——-货币。 货币是商品交换发展到一定阶段的产物。 3、货币的含义：从商品世界中分离出来固定地充当一般等价物的商品。 4、货币的本质：一般等价物 （二）货币的职能 1、基本职能: 价值尺度和流通手段 2.其他职能: 如支付手段手段、贮藏手段手段、世界货币。 （三）纸币 （1）纸币含义纸币是由国家（或某些地区，如香港，澳门）发行的、强制使用的。 （2）纸币优点与金属货币相比，纸币的制作成本低，更易于保管、携带和运输，避免了铸币在流通中磨损。 （3）纸币发行量的限度纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度，国家不可以任意发行纸币。 三、问题引领，知识探究 （一）导入 日常生活中衣食住行等活动都离不开金钱，虽然金钱不是万能的，但没有金钱是万万不能的。可以说，没有金钱，我们的生活举步维艰、寸步难行。为什么货币会有如此神奇的力量？它是怎么产生和演变的？其本质是什么？又有哪些职能？我们应如何理性地认识和对待它？今天
高一政治《揭开货币的神秘面纱》知识点 汇总 高一政治《揭开货币的神秘面纱》知识点汇总 第一框揭开货币的神秘面纱什么是商品？它的基本 属性是什么？ （1）含义：用于交换的劳动产品就是商品。 （商品交换的实质是商品生产者之间的劳动交换） （2）它的基本属性是使用价值和价值，商品是两者的统一体。 ①使用价值：商品能够满足人们某种需要的属性。 ②价值：凝结在商品中的无差别的人类劳动。 ③两者的关系： A使用价值是价值的物质承担者，一个物品没有使 用价值也就没有价值，不可能成为商品；一个物品仅有 使用价值，而无价值，也不能成为商品。 B对商品生产者和消费者来说，商品的使用价值与 价值不可能同时兼得。 2.货币 （1）含义：从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品就是货币，它是商品交换发展到一定阶段的产物。（货币比商品出现得晚） （2）货币的产生可以分为哪几个阶段？
它的产生分为物物交换、扩大的物物交换、一般等 价物和货币四个阶段。 （注：一般等价物表现其他一切商品的价值，充当 商品交换的媒介。） （3）货币的本质是什么？ 货币的本质是一般等价物。贵金属金银有哪些优点？（为什么贵金属金银能固定充当一般等价物？） 或者说“金银天然不是货币，但货币天然是金银” 是什么意思？ （1）贵金属金银的优点：体积小、价值大、易于分割、不易磨损、便于保存和携带。 （2）金银作为一种自然物，在货币产生以前就存在了，所以说金银天然不是货币。 （3）但是，随着商品交换的发展，一般等价物逐渐固定到金银上。这是因为金银天然具有最适宜充当一般 等价物的特点。金银固定地充当一般等价物，就是货币。所以说“货币天然是金银”。货币的职能 （1）货币职能有五个：价值尺度、流通手段、贮藏手段、支付手段和世界货币。 其中价值尺度和流通手段是货币的基本职能。 （2）价值尺度 ①含义：货币所具有的表现和衡量其他一切商品价
高中政治标准教材 高一政治：第一课神奇的货币教案(示范文本) Studying politics can make us understand ourselves earlier and have more goals to strive for. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________
--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 高一政治：第一课神奇的货币教案(示范 文本) 第一课神奇的货币(揭开货币的神秘面纱)教案 【教学目标】： 解析货币在商品交换中的作用及其基本职能; 【学习要求】： 了解：商品的含义及基本属性 理解：货币的概念，本质及其在商品交换中的作用 理解：货币的两个基本职能 了解：货币的其他职能了解：纸币产生的原因。纸币的含义，优点及发行规律 了解：货币流通公式，通货膨胀，通货紧缩
【重难点】 理解：货币的概念，本质及其在商品交换中的作用理解：货币的两个基本职能 【师生研讨】 一、揭开货币的神秘面纱 （一）商品（了解） 1、商品的含义：商品是用于交换的劳动产品。（构成商品必须具备两个条件：一是劳动产品。二是用于交换） 2、商品的基本属性——使用价值和价值 （1）使用价值概念：商品能够满足人们某种需要的属性。 （注意：有使用价值不一定是商品，商品必须有使用价值。）（2）商品的价值：凝结在商品中的无差别的人类劳动。 （注意：使用价值不同的商品之所以能交换，是因为都耗费了无差别的人类劳动）（3）商品是使用价值和价值的统一体，二者缺一不可 使用价值是价值的物质承担者，没有使用价值的东西不是商品，
第一课神奇的货币 一、选择题 1.(新题速递)2016年12月14日至16日召开的中央经济工作会议指出,要把增加绿色优质农产品供给放在突出位置,狠抓农产品标准化生产、品牌创建、质量安全监管。一直以来,优质农产品物美但价高,各国居民在买与不买之间犹豫、徘徊。中央推动优质农产品供给,有望减轻这种矛盾之情。下列说法正确的是( ) ①居民充满矛盾之情,体现了商品两个基本属性之间的对立②原生态食品的高品质决定了其价格较高③人们欲买优质农产品是因为人们的消费理念在悄然变化④居民的犹豫,说明收入水平是消费水平的决定性因素 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 解析:B 想购买却因价格高而却步,体现了消费者对价值和使用价值的关注,①符合题意;人们开始追求优质农产品,体现了消费理念的变化,③符合题意;价格的决定因素是价值,②错误;材料没有直接涉及收入水平,且生产决定消费,排除④。 2.(2016·福建永安检测)工匠精神是指工匠对自己的产品精雕细琢、精益求精的精神理念。工匠们喜欢不断雕琢自己的产品,不断改善自己的工艺,享受着产品在双手中升华的过程。工匠们对细节有很高要求,追求完美和极致,对精品有着执着的坚持和追求,把品质从99%提高到99.99%,其利虽微,却长久造福于世。下列对工匠精神的理解正确的是( )
①培育工匠精神有利于实现从商品到货币的跳跃②技术创新与工匠精神的结合确保企业经营成功③对产品的精雕细琢和精益求精可能导致价格昂贵④工匠精神是生产力发展的基本标志和主导力量 A.①③ B.②③ C.①④ D.②④ 解析:A 培育工匠精神,会提高产品品质,有利于更好地促进交换成功,①符合题意;价值决定价格,精雕细琢和精益求精会增加产品劳动量,导致价格较高,③符合题意;影响企业经营的因素很多,②不科学;生产力发展的标志是劳动工具,主导力量是劳动者,④夸大了工匠精神在生产力发展中的地位和作用。 3.(2016·福建四地六校联考)黄金自古以来被视为五金之首,有“金属之王”的称号,享有其他金属无法比拟的盛誉,其显赫的地位几乎永恒。正因如此,黄金成为财富和华贵的象征,具有金融储备、货币、首饰等功能。到目前为止黄金在上述领域中的应用仍然占主要地位。这说明( ) ①作为货币,黄金被赋予越来越多的职能②作为贵金属,黄金具有特定的商业价值③作为硬通货,黄金还具备了投资的功能④作为普通商品,黄金具有更多基本属性 A.①② B.①③ C.②④ D.②③ 解析:D 黄金成为财富和华贵的象征,具有金融储备、货币、首饰等功能,说明作为贵金属,黄金具有特定的商业价值,②符合题意;黄金具有金融储备职能,③符合题意;黄金未必以货币形式存在,且黄金作为货币时其职能并未增加,①错误;黄金目前仍有作为货币的情形,④不科学。
揭开货币的神秘面纱 学习目标 要点晨背 1.了解商品及其基本属性，知道纸币的含义、优点和不能任意发行的原因。 2.理解货币的含义和本质。 3.理解货币在商品交换过程中的职能和作用，学会结合现实材料进行分析和应用。 4.自觉树立正确的金钱观。1.货币是从商品世界中分离出来固定地充当一般等价物的商品。货币的本质就是一般等价物。 2.货币具有价值尺度和流通手段两种基本职能。 3.纸币是由国家(或某些地区)发行并强制使用的。纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。 探究一货币的本质 1．商品及其基本属性 (1)含义：商品是用于交换的劳动产品。 图示商品、劳动产品和物品 想一想“慈母手中线，游子身上衣”中的“衣”是商品吗？为什么？提示不是商品。因为商品是用于交换的劳动产品，诗中的“衣”虽然是劳动产品，但没 有用于交换。 。 价值 和 使用价值 基本属性： (2) 判断①有使用价值的东西一定有价值。 提示错误。有使用价值的东西不一定有价值，有价值的东西一定有使用价值。 ②人们选择商品关注的是商品有用性。 提示错误。人们选择商品关注的是商品使用价值与价值的统一，即“物美价廉”。 2．货币的本质 发展到一定阶段的产物。 商品交换 产生：货币是 (1)
充当一般等价物的商品。 (2) 含义：货币是从商品世界中分离出来 固定地 本质：货币的本质就是 (3) 一般等价物 。 想一想货币和其他一般等价物有什么区别？ 提示货币是固定地充当一般等价物，其他一般等价物则不是固定的。 大型歌剧《白毛女》(舞台剧)全国巡演的首场演出在陕西延安启动。57岁的徐大姐用80元买了一张门票，再次欣赏到“扯回几尺红头绳，给咱喜儿扎起来哎……”等经典台词。 问题探究 (1)杨白劳送给喜儿的红头绳是商品吗？ (2)杨白劳送给喜儿的红头绳具有使用价值和价值吗？ (3)徐大姐用钱为什么能购买门票呢？答案(1)不是商品，判断商品有两个基本条件：第一，必须是劳动产品；第二，劳动产品必须用于交换。两个条件缺一不可。杨白劳送给喜儿的红头绳虽然是劳动产品，但没有用 于交换。 (2)①使用价值是商品能够满足人们某种需要的属性，杨白劳送给喜儿的红头绳能够满足喜 儿扎头发的需要，因而具有使用价值。 ②价值是凝结在商品中无差别的人类劳动，它是商品所特有的属性。杨白劳送给喜儿的红 头绳已离开商品交换领域，不再是商品，因而不具有价值。 (3)货币的本质是一般等价物，它可以和其他一切商品相交换，所以徐大姐用钱能购买门 票。 名师点拨 1．判断商品的方法 (1)定义法：一是劳动产品，二是用于交换，二者缺一不可。 (2)属性法：同时具有使用价值和价值两个基本属性。 (3)领域法：虽为劳动产品，关键还要看是否已离开流通领域，离开流通领域就不再是商 品。 2．商品使用价值和价值的关系
高一政治必修一人教版知识点：第一单元生活与消费 一、揭开货币的神秘面纱 1、商品 ①含义：用于交换的劳动产品 ②基本属性：使用价值(商品能够满足人们某种需要的属性)和价值(凝结在商品中的无差别的人类劳动) 2、货币的含义及本质 ①含义：从商品中分离出来固定充当一般等价物的商品(所以说货币是商品交换发展到一定阶段的产物) ②本质：一般等价物 含义：货币具有表现和衡量其他一切商品价值大小的职能 3、货币的基本职能 (1)价值尺度 ①含义：指货币作为表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。 ②价格：用一定数量的货币表示出来的商品价值。价值是价格的基础，决 定价格，价格反映价值。 ③作为价值尺度的货币并不需要现实的货币，只需要观念上的货币。 (2)流通手段： ①含义：指货币充当商品交换媒介的职能。 ②商品流通：以货币为媒介的商品交换。公式：W-G-W ③需要现实中的货币。 (3)货币的其他三种职能：贮藏手段、支付手段、世界货币的职能。 4、货币流通规律——流通中实际所需要的货币量受货币流通规律支配 ①其内容是：流通中所需要的货币量同商品的价格总额成正比，与货币的流通次数成反比 ②公式： \ 5、纸币 ①含义：由国家(或某些地区)发行的、强制使用的价值符号(国家能决定纸币的发行量、纸币的面值，但不能决定纸币的购买力或者纸币代表的价值) ②优点：制作成本低，易于保管、携带和运输，避免磨损减少贵金属的无形流失 ③限度：发行量要以流通中实际所需要的货币量为限度。过多易导致通货膨胀，过少易导致通货紧缩 6、电子货币：用电子计算机进行贮存、转账、购买、支付的 7、货币的发展：金属货币(金银条块——铸币)——纸币——电子货币 二、信用工具和外汇 1、结算方式 现金结算：用纸币来完成经济往来的收付行为 转账结算：通过银行转账来完成经济往来的收付行为 2、常用的信用工具——信用卡、支票 ①信用卡(含义：具有消费、转账结算、存取现金、信用贷款等部分或全部功能的电子支付卡。银行信用卡是商业银行对资信状况良好的客户发行的一种信用凭证。优点：功能多、方便、节省、安全等) ②支票(含义：是活期存款的支付凭证，是出票人委托银行等金融机构见票时无条件支付一定金额给受款人或者持票人的票据。种类：转账支票和现金支票)
人教版高一政治必修一经济生活神奇的货币教 学设计 集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）
第一课神奇的货币 第一框揭开货币的神秘面纱 一、教学目标 1、知识目标：通过教学使学生识记商品的含义，货币的本质。理解物物交换的 困难和货币产生的必然性。 2、能力目标：培养学生学会透过现象看本质的能力及参与经济生活的能力。从 具体材料入手，引导学生在大量感性认识的基础上，总结出货币 产生的必然性、货币的本质，实现对货币的科学认识，使学生逐 步学会将感性认识上升到理性认识。 3、价值观目标：通过本课的学习，使学生逐步确立与市场经济相适应的商品货 币观念，既要认识货币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金 钱，树立正确的金钱观，做到君子爱财，取之有道，用之有 度，用之有益。 二、教学重点 货币的本质、货币的基本职能 三、教学难点 物物交换的困难、货币在商品交换过程的作用 四、教学方法 举例法、讨论法、实践法 五、教学过程 （一）导入新课 同学们，我们生活中无论是柴米油盐还是衣食住行都需要用到钱，日常生活中所讲的钱在经济学中我们称之为货币，商品和货币有着密切的关系，大家
在日常生活中可能早有体会，要想得到商品就必须付出货币，二者似乎是一对孪生兄弟。那么历史上货币和商品是同时出现的吗？货币的本质又是什么呢？要弄清这些问题，我们就必须来“揭开货币的神秘面纱”。 （二）新课教学 一、货币的本质（板书） 1、商品及其基本属性（板书） 思考：开学前你们都买什么商品了？这些商品有什么共同点？ 引导：商品都需要用钱去购买（用于交换） 商品是人们生产出来过余的劳动产品，不是凭空产生的，不是神创造的。（必须经过劳动） 判断：母亲亲手为自己织的毛衣是不是商品？空气是不是商品？同学手中的笔是不是商品？ 废品收购站里的废品是不是商品？ 总结：商品的概念就是“用于交换的劳动产品”。（板书） 思考：大家为什么要买商品？ 引导：买衣服可以用来保暖，大家手中的笔可以用来写字学习。 总结：商品能满足人们某种需要的属性，叫做使用价值。 思考：在最初的商品交换中，不是像现在以货币为媒介，而是商品与商品的交换，简单的物物交换，为什么不同的商品能够交换成功？例如：一 只羊=三把斧头，为什么一把斧头换不到一只羊呢？ 总结：凝结在商品中无差别的人类劳动就是商品的价值。这两个属性是商品的基本属性。