教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
第一单元亲亲祖国
第一课时
教学目标：
用亲切自然的声音演唱歌曲《我爱我的家乡》，能够有感而发，歌唱自己的家乡。
重点：指导学生合作创编多种游戏，增强学生学习音乐的兴趣。4
难点：1、鼓励学生主动参与各项音乐活动体验音乐特点和情绪。
达标过程：
1 利用多媒体出示中国地图作为背景，教师在彩色的中国的伴奏下声情并茂的朗诵即兴创编的小诗，然后教师用诗的语句提问学生，引导学生想象并说出他们眼中的中国是怎样的，并请学生按照教师创编的试的韵律继续创编，引出歌曲彩色的中国.
2 、初听歌曲
3 、复听歌曲指导学生结合书上的谱例仔细听，分辨歌曲中与色块中的旋律相似的几句旋律，鼓励学生听到后举手示意，用彩笔在书上画出来。
4 、听后请同学谈感受，谈收获。进行思想教育。
5 、聆听歌曲我爱我的家乡
6 、引导学生感受歌曲的基本情绪
7 、再听，引导学生用自己的语言描绘歌曲的意境
8 、教师有感情的范唱。
9 、指导学生有表情的演唱歌曲，歌曲乐句较长，教师要引导学生在演唱歌曲时注意换气
10 、歌曲处理：结合中国地图请学生说说祖国之最，并换词演唱
11 、创编歌词
12 、作者把家乡描绘的这么美，请你说说家乡的美丽，组织学生分组活动，并分组展示。教师;生活中你们都是有心人。请把你家乡的景色，特产编成歌词，在自己的小组里唱唱吧
13 、师生评价
14 、小结。
第二课时
一、教学目标：
1通过听赏歌曲.《彩色的中国》，感受歌曲优美的旋律，激发爱国热情和对祖国统一的期盼之情。
2、通过对音乐的简述，使学生了解旋律，节奏和速度之间的关系，从而明确学习音乐的意义，建立正确的音乐观念和学习态度。
二、教学重难点：学习休止符在歌曲中的作用。
三、达标过程
1 总结归纳上节课的内容，提问上节课学过的内容。
2 本节课学习的内容，教师讲解。
3 全班站立起来，练声。
4 导入新课
（1）教师弹奏歌曲，全班同学静听。
（2）全班同学跟老师学唱歌曲。
（3）学会歌曲后，分组比赛，看那组唱得最好。
（4）全班同学跟老师学唱歌词。
（5）学会歌词后，分组比赛，看那组唱得最好，对唱得好的那组进行表扬，对唱得差的那组进行教导。
5 总结：教师进行总结这节课所学的内容，布置下节课要学的内容，同学们回去做好复习。
第三课时：
教学目标：通过演唱歌曲《在祖国的怀抱》激发对幸福生活的热爱。
教学重点：指导学生用自然，富有情感的声音准确的节奏演唱歌曲。
难点：歌曲乐句较长，指导学生掌握换气的歌唱技巧，使学生能准确的演唱歌曲。
达标过程：
1 播放歌曲《在祖国的怀抱里》，组织学生拍手进教室。
初听。使学生感受歌曲愉快的情绪。
2 引导学生认识反复记号
教师：请你听听歌中哪些乐句唱了两遍，你发现了什么记号？
3 再听，指导学生在每乐句的末尾处做捻指动作以便唱准节奏
4 教师范唱，因带学生随音乐用脚轻轻点地
5 指导学生随伴奏轻声哼唱旋律。
6教师伴奏，请学生演唱歌曲
7 通过学唱歌曲，不失时机的对学生进行思想教育，使其了解我国是个多民族的国家，共五十六个民族，各族人民团结友爱，幸福生活。
8 在歌曲处理方面提醒学生注意强弱，旋律
9 组织学生条集体舞
10 小结，学生在欢快的音乐中边唱边跳走出教室。
第四课时
教学目标：
能够选用合适的打击乐器为歌曲《颂祖国》伴奏，在歌舞等多种有趣的音乐活动中，培养合作能力和综合性艺术表演能力
重点：进行有趣的音乐活动
难点：培养合作能力
达标过程：
1、播放音乐《颂祖国》的伴奏，教师身着维吾尔族服饰，随音乐跳舞
2、引导学生自由发言，谈谈教师跳的是哪个民族的舞蹈，引出课题维吾尔族民歌《颂祖国》
3、初听歌曲
4、复听歌曲
5、看书听音乐，教师要提示学生用拍手来模仿书中小朋友的动作，并注意反复记号
6、教师有感情的范唱
7、教师伴奏，指导学生分别用噜啦轻声模唱歌曲旋律
8、知道学生有感情的演唱歌曲
9、大家乐器伴奏组织学生练习。
10、在唱，跳打击乐器伴奏等活动中结束本课。
教学反思：
不同的歌曲在教学内容的安排上应要有所不同，例如：一首曲调节奏非常简单的歌曲就适合进行视谱教学，而一首曲调优美节奏复杂的歌曲就不适合，而一首民歌小调要更多地发挥教师范唱作用。重点在于用歌声去表现歌曲的风格特点。
本课教学中的巩固教学（即创编动作），极大地提高了学生的学习积极性。由于歌词内容很易理解，音乐形象鲜明，所以是个极佳的歌表演曲目。值得思考的是：教师的演示往往会成为学生模仿的楷模，如果学生就按照老师的示范去表演，是否就是学生被动接受呢？而这个被动接受的过程是个快乐兴奋的话，是否还能说它是违背了新课标的过程？愉悦身心不正是音乐教育的主要目的之一吗？所以说：这样的被动接受能力认为还是有必要的
第三单元可爱的动物
第一课时
教学目标：
1、学生通过仔细聆听、表演、歌唱、图谱等教学活动，正确把握乐曲的基本情绪，想象和观察能力得到提高。
2、通过聆听，身体动作学生能感受三拍子的节拍特点。
3、通过两首乐曲的比较，学生能辨别乐曲的速度、情绪的不同。
教学难点与重点：用不同的教学手段，感受圆舞曲的特点及乐曲中不同的音乐情绪。
教学过程：
一、组织教学：
1、师生问好
2、随歌曲《请你唱个歌吧》律动
师：同学们，你们看老师的表情，（老师做出灿烂的笑容）。我送给你们一个美丽的笑容，我们每一位同学送给老师一个美丽又灿烂的笑脸好吗？好！让我们一起跳起来吧。（播放《请你唱个歌吧》，感受三拍子的节奏）
师：谁能告诉我这首非常好听的歌曲它是几拍子的呢？
生：是三拍子
师：那三拍子我们用一个动作来表示谁会呢？
生：表演三拍子的动作。
二、欣赏教学：
初听《跳圆舞曲的小猫》（第一遍）
师：今天，老师为大家请来了一位新朋友，你们猜一猜她是谁呢？老师有个要求，请你静静的听，如果谁猜出来千万不要说出来，等音乐完了之后告诉大家。
生：初听乐曲，并做抢答。
师：原来这是一只可爱的小猫，你平时观察的小猫它有什么样的特点？
生：可爱、走路轻轻。
复听乐曲
师：这只小猫叫咪咪，美国有一位作曲家安德森就为小猫咪咪写了这一首曲子《跳圆舞曲的小猫》。原来，这还不是一只普通的小猫，它是一只会跳圆舞曲的小猫。接下来我们再来听一遍，当你听到乐曲有变化的时候，你想一想小猫是怎么样来跳圆舞曲的？你又能联想到什么呢？
老师也和小朋友一起来欣赏。
复听乐曲，老师用图谱法诱发学生想象
师：同学们你们在欣赏的时候，老师也和你们一起欣赏了一遍，我还画了一幅美丽的画，你
们看：“”像什么？
生：像小猫的脚印。
3、感受乐曲
师：通过老师画得图形谱你们觉得乐曲有怎样的情绪变化？你有什么样的感受？
生：小猫一开始是悠闲的跳舞
师：乐曲在活泼的时候，小猫是怎样来跳舞的？乐曲在抒情的时候小猫是怎样来跳舞的？谁来表演？
生：表演
4、分段欣赏
（1）唱一唱
师：这么优美动听的乐曲是几拍子的呢？我们一起来听一听乐曲的第一部分/
生：三拍子
师：好，请同学们看屏幕（出示谱例）跟着老师的琴唱一唱。
生：跟琴哼唱
师：老师给它加上了歌词，我们一起把歌词加进去唱一唱。
生：学生演唱。
（2）动一动
师：小猫在跳舞的时候会印出许多不同样式的脚印，大家看“。”表示什么？知道是怎么印上去的吗？
生：好象掂脚尖
师：好。让我们也来学一学小猫，印一个漂亮的小脚印吧。（提示学生用拍腿、拍肩的方法）（3）听一听
1、教师：请大家注意听，这段音乐你们熟悉吗？和哪段相似？
生：第一部分
师：好的当你听到与第一段相同的乐曲时就用小猫最有特点的动作象大家示意。
2、听尾声乐曲结束的时候，出现了什么样的情况？谁能来说一说？
生：小猫被主人叫走了。。。。。
教师总结：同学们刚才欣赏中，第一段和第二段是完全相同的，在音乐中我们用A+B+A来表现，结束部分称为尾声。
师：我们再完整的欣赏一遍第一段时候请你跟着乐曲演唱，第二段时跟着小猫一起印一下小脚印，第三段与第一段相同，边唱边做小猫典型的动作向大家示意。，
5、拓展、对比欣赏
（1）、师：可爱的小猫的精彩表演引来了邻居家的小狗，这只小狗可顽皮了，请大家一起和老师欣赏一下这段《小狗的圆舞曲》，我有几个问题
1、这首乐曲是用什么乐器演奏的。
2、这首乐曲的速度与《小猫圆舞曲》相比有什么不同？
生：欣赏
（2）、教师演奏《小狗圆舞曲》，想一想：这只可爱又活泼的小狗伴随着乐曲的情绪变化，会有什么样的表情，动作？（老师演奏时用表情、语言提示）
三、小结
师：今天我们欣赏了两首乐曲，都是关于小动物的，我们以前很学过很多关于动物的歌曲，谁能来说一说？（学生说或演唱）
听《跳圆舞曲的小猫》出教室。
第二课时
教学目标：
1、启发学生通过生动形象的画面，准确把握歌曲歌词的含义，从而用自然、柔美、明亮的声音表现歌曲的情感。
2、通过一系列的音乐游戏，使学生掌握附点节奏，熟悉唱准4561235这七个音；
3、通过歌曲学唱，启发学生从小要树立远大的理想。
教学重点：使学生感受歌曲中的画面，启发学生用自然、柔美、明亮的声音表现歌曲情感。教学难点：
1、对于附点节奏《老水牛角弯弯》的掌握，
2、使学生熟悉唱准歌曲中出现的4 5 6 1 2 3 5这七个音
教学过程：
一、组织教学：
小精灵画面，学生用整齐的掌声欢迎
二、音乐游戏（解决歌曲中的节奏与音准难点）
1、导入：小朋友，今天让我们首先来玩一个音乐游戏吧！
2、节奏游戏2/4小白|兔（跳跳）|耳.朵|长O||
老水|牛（啰啰）|角.弯|弯O||
师：请小朋友们一齐来读一读屏幕上第一句话。
小朋友们说得不错，但你们能按小兔子跳动的节奏来读吗？
师：读得不错，但是老师觉得速度还快了点，你们想一想老水牛和小兔子谁的动作会快一些，谁的动作会慢一些呢？
生：牛会慢一些
师：让我们一齐来学学老水牛的读法。
3、听唱单音活动（课件三）
1、导入：小朋友你们听听这是谁，也要和小朋友一齐游戏吗？
（师点击问号，引出牛叫）
老水牛出现
师：老水牛邀请小朋友们一齐到它家去玩呢！让我们出发吧！
水牛的家到了，啊，老水牛有这么多兄弟姐妹呀，让我们一齐来数一数有几头？
生：7头水牛
师：水牛看见小朋友们发生了高低不同的歌声，欢迎你们，你们听——4 5 6 1 2 3 5（师点击水牛）
师：让我们和水牛一起唱歌吧！
师点击一头牛，小朋友发一个音，依次把7个音领唱一次。
师：水牛还想考考小朋友的耳朵灵不灵呢？你们把眼睛闭上，仔细听听是哪些水牛唱了歌，并且把它们唱出来！
a. 2 5
b. 2 5
c. 2 6
d. 6 1
e. 6 3
f. 5 4
师：小朋友们太棒了；你们看水牛约小主人都来了，要和小朋友一起唱歌呢！
师点击，出现小牧童
小牧童可爱劳动啦，每天都要带着老水牛去吃草，他每天都在牛背上唱着同一首歌曲，你们想听听吗？歌曲的名字就叫《老水牛角弯弯》
三、歌曲教学：
1、（师播放音乐课件四）
师：歌曲好听吗？让我们和小牧童一起来唱好吗？
2、分句学唱歌曲
师边做手势边问：老水牛头上的牛角是什么形状的？
生：弯弯的牛角
（师点击按键，学生学唱第一句）
老水牛（喽喽）角弯弯
师：你们看，小牛头上两个弯弯的牛角围成了一个什么形状？
生：圆
师：对了，两个弯弯（喽喽）一个圆
生：跟读
（师点击按键，学唱第二句）
师：小牧童骑在了水牛背上，他是什么心情呢？
师：很神气，很高兴，你们听听小牧童是怎么唱的？
（师点击按键，学生听第三句）
师：让我们也来学着唱一唱！
我们骑牛背多神气喽，好像握着方向盘喽！
学唱第二段
师：你们别看小牧童天天骑在牛背上，他也有着很远大的理想。我们来听听小牧童的理想是什么？
（学生听第二段）
师：小牧童把宽宽的牛背比做了飞船。他的理想是当一名宇航员，真棒！让我们来唱一唱第二段吧！
学生随歌单和伴奏音乐完整唱谱
歌曲分析
突出角弯弯，背宽宽的唱法，模仿小牧童神气的神态来演唱。
全体学生随乐表演唱。
四、总结
师：小牧童的理想是长大当一名宇航员，小朋友，你的理想是什么呢？你也能将歌词放到歌曲中来唱一唱吗？
师：小朋友们都有着许多不同的理想。那让我们从小就好好的学习本领吧！
第三课时：
教学目标：听赏《大象》培养想象力和创造力
重点：使学生准确把握听赏乐曲中音乐所描绘的音乐动物形象
难点：能够用肢体语言，表现音乐
达标过程：
一、听赏《跳圆舞曲的小猫》
二、同学们，优美的舞蹈把动物们都吸引过来了，你们听，谁来了？
1、初听《大象》，引导学生感受音乐形象，并请同学选择黑板上的图片中的哪个动物和乐曲的情绪、形象相对应。
2、教师简单介绍低音提琴及其音色特点。
3、复听音乐。引导学生比较《大象》和<跳圆舞曲的小猫>在音色、情绪上的不同。
4、教师：《大象》的音乐是缓慢沉重的，还是轻松活泼的？
5、又听音乐。引导学生进一步感受音乐形象
6、教师：大象有哪些习性？他怎样走路？
7、教师鼓励学生展示自己课下收集到的一些资料。全面加深对音乐形象的理解。
8、鼓励学生根据音乐充分发挥想象编一个小故事。
9、又听音乐。鼓励学生根据自己对音乐的理解自由表演。
三、课堂小结。
第四课时：
教学目标：能够用活泼、有趣的声音，清晰准确的演唱歌曲《小黑熊帮忙》，表现歌曲诙谐的情趣后小黑熊笨拙、可爱的形象。
感受乐曲《小猴儿》中活泼，跳跃的音乐形象。
重点：指导学生有感情的演唱歌曲
难点：用打击乐器为歌曲伴奏
达标过程：
一、听赏《大象》
1、同学们，在音乐王国中，作曲家们塑造了很多可爱的动物形象。听一听这是什么动物呢？
2、完整听音乐。引导学生初步感受乐曲欢快、活泼的音乐情绪。
3、在听音乐。启发学生感受音乐形象。
4、引导学生比较《大象》和《小猴儿》在音乐情绪和风格上的不同之处。
5、教师：请大家从黑板上的动物图片中选择一个你认为最合适的动物。
6、教师：同学们都很有想象力，这首钢琴曲，作者给他取的名字就是《小猴儿》。下面请大家用动作把你听到的表现出来好吗？
组织学生自编动作表现音乐。
二、歌曲《小黑熊帮忙》
1、初听《小黑熊帮忙》，使其初步感受歌曲中的音乐形象。
2、组织学生用亲切或活泼的声音按节奏朗读歌词。
3、指导学生跟着录音笑声哼唱歌词
4、引导学生用心聆听，体会老师的范唱。
5、指导学生跟琴小声唱歌词，以进一步熟悉歌曲，充分把握歌曲的音准，节奏。
（学生在学唱歌曲的过程中，要用欢快风趣的声音来表现歌曲。跳音处要唱得饱满而有弹性，不准确的地方，教师应反复师范）
6、指导学生用打击乐器为歌曲伴奏。鼓励学生用不同的演奏方法演奏乐器，找出最能表现歌曲的音色。
7、酝酿到学生边唱边用打击乐器给歌曲伴奏。
三、课堂小结
第四单元丰收之乐
第一课时
教学目标：
一、学习歌曲《拾豆豆》的旋律。
二、认识附点八分音符，并掌握它的写法和在歌曲中的正确时值。
教学重点：歌曲的学习
教学难点：附点八分音符：5·
达标过程：
一、读谱知识：附点八分音符：5·
时值：在5的时值上再加上5的时值的一半（即一个十六分音符的时值），时值之和就是附点八分音符的时值。
用下图表示：
5· = 5 + 5
二、学习《拾豆豆》的旋律：
1．师范唱一遍；
2．听一遍歌曲伴奏录音；
3．领唱一几遍；
4．学生齐唱一遍，师指正。
三、作业：
回去后，唱熟歌曲《拾豆豆》的旋律。
第二课时
教学内容：
一、通过训练，培养学生正确地掌握前八分附点，后十六分音符的节奏。
二、学习歌曲《拾豆豆》。
课型：新授课
教学过程：
一、训练（二）：
打一下下面的节奏，注意打准前八分附点，后十六的时值。
2/4
（1）×·×× ×| × ××·×| × ××‖
（2）× ××·×| ×·×× ×| × ××| ×—‖
（3）×·××·× | ×·× ×| ××·×| ×—‖
二、学习歌曲《拾豆豆》：
1．简介歌曲：（略）
2．学生自己对照旋律学习。
3．领唱两遍；
4．提示：注意唱好歌中的下滑音。
三、作业：
有感情地演唱歌曲《拾豆豆》。
第二课时
教学目标：
1. 通过《丰收歌》音乐作品感受音乐的情绪，体验劳动的艰辛以及收获成果时的喜悦，懂得珍惜劳动成果、热爱大自然.
2. 能运用所学的集体舞编排技巧，创编表演简单的集体舞。
教学重点：感受歌曲热烈、欢快的情绪。
教学难点：跟着伴奏说唱。
教学过程：
一、发声练习：《小苹果》
师：现在正值硕果累累的金秋季节，今天呢，我们就先要到果园一起去摘苹果，好，让我们一起哼着歌儿摘苹果去吧！（播放音乐，边做律动边发声练习。）
跟着老师，听音乐分别用“lv、lu、la”做发声练习，摘苹果律动。
节奏
师：刚才我们摘的苹果树好象比较矮，大家一够就够到了，如果这个苹果树比较高，那我们怎么办呢？
总结用“爬”念×，用“打”念×，出示节奏谱。
2/4 × ×× | × ×× |× ×× | × × |
2/4 ×××× | ×××× |×××× | ×0 |
2/4 ××| ×× ×| ××|×× ×|
用“爬、打”念节奏谱，并在念“爬”时捻指，念“打”字时拍手。
跟着伴奏音乐做声势动作。
二、唱歌《丰收之歌》
1、师：听到这样的音乐，你觉得是描写什么情景呢？让我们来听一听这首旋律究竟描写了一幅什么样的情景。
2、播放伴奏音乐，老师说唱歌词。
3、再次播放伴奏音乐。（如果学生不能跟上伴奏就不用伴奏练一次。）
4、引导学生注意书上的节奏和黑板上的哪一条是相同的，还有哪一句歌词是和这一句的节奏一样的，可以让会的学生领着大家读一读。
5、师：看我的手势学唱歌曲旋律，科学方法教学法乐句是重复的？（这个环节看时间和学生的情况可省略。）
6、弹琴伴奏。（及时纠正学生的错误。）
7、指导学生学习基本的舞步。
第三课时
教学目标：
1、学习歌曲《小奶牛》感受歌曲优美而又活泼欢快旋律和它所描绘的小奶牛那顽皮的童趣形象，能感受、辨别歌曲中三拍子的节奏特点，并对歌曲进行表演。
2、通过赞颂小奶牛刻苦锻炼“长大挤奶给人吃”的奉献精神，同时让大家明白一个简单而有意义的哲理：只有从小学好本领，长大才能为人民服务。
3、学习旋律重复这一知识点，初步知晓一下旋律创作的方法，并进行简单创作。
4、在歌曲学习中，复习学过的知识点“表情记号”、“反复跳跃记号”。
教学重难点：用旋律重复的方法进行简单创作
教学过程：
一、组织教学
1、复习歌曲《愉快的梦》。
集体复习一遍歌曲，然后分两组上来表演。
二、学习《小奶牛》
1、导入：
同学们：刚才我们一直在听的这首乐曲是几拍子的？（三拍子的）
师：谁能来说说三拍子的节奏特点？（●○○）
你能用什么动作来表示一下呢？
（请学生自己想象、自己创作拍击的不同形式）
2、学习歌曲《小奶牛》
⑴揭示课题：刚才我们听的这首乐曲就是今天我们要学习的朝鲜族儿歌《小奶牛》。
⑵请大家把歌曲欣赏一遍。
（学生边跟着音乐摇摆边哼唱旋律。）
⑶学生有感情地朗诵歌词并演唱。
（出示反复跳跃记号，提问，帮助大家复习回忆）
⑷出示第一、二乐句，大家一起唱一唱。让学生知道这两句旋律的节奏是相同的，并要求大家找出相同的旋律。深入教学知识点“旋律重复”。
⑸根据两句的节奏来即兴的旋律重复接龙，形式可多样。
⑹再次演唱歌曲，要求大家唱出歌曲的优美和活泼欢快。
4、拓展：让学生自己为歌曲设计歌表演。
⑴分组讨论，教师参与讨论指导。（音乐不停）
⑵小组交流表演。
5、思想教育：
师：小奶牛刻苦锻炼是为了什么呀？
（长大挤奶给人吃）
小奶牛都有这样的奉献精神，我们大家长大要为人民服务，只有从小怎样啊？（从小学好本领）
教学反思
《小奶牛》是一首优美活泼的朝鲜儿童歌曲。描绘出了小奶牛刻苦锻炼身体，长大挤奶给人喝的奉献精神。歌曲三四拍的节奏优美流畅，很容易上口。音乐是听觉的艺术，学习音乐必须由听觉导入。音乐艺术又具有形象性和情感性。所以，我就采用了先让学生听为主，在头脑中先建立起旋律的特点，再加上动作的配合，既复习了三拍子节奏的特点，又很快就将歌曲的旋律记在脑中，为歌曲的学习打下良好的基础。
在歌曲的学习过程中，我的识谱教学就结合了“旋律重复”的知识点进行了部分的学习，既没有强调也没有放弃，没有让孩子们感到识谱的压力。歌曲表演充分调动孩子们的积极性，我让孩子们自己组合，自己动脑，学生们的表演体现了他们的自我创造、自我表演。也使得课堂气氛活跃的不少。我觉得需要改进的是教师的指导应该穿插在孩子们的讨论中，在讨论之前应该少一点，可能那样的教学效果会更好，也可以留出更多的时间让大家进行交流、表演。
第四课时
教学目标：
通过聆听乐曲，感受《喜唱丰收》《快乐的农夫》的欢乐情绪，感受乐曲的欢快开朗的情绪。教学重点：体验乐曲的力度变化
教学难点：充分调动学生参与音乐活动的积极性。
教学过程：
一、听赏《喜唱丰收》
1、多媒体展示农民庆丰收的热烈场面的图片，播放《欢庆锣鼓》的音乐片段。
2、教师：秋天是收获的季节，农民们在欢庆丰收。我们也来加入他们的队伍，把丰收的锣鼓敲起来吧。初听乐曲《喜唱丰收》。使学生初步感受乐曲情绪，并启发学生了解演奏乐器的名称。
3、简洁二胡
4、复听乐曲：启发学生用心感受农民丰收时的喜悦，用线条把自己的感受画出来。
5、再次复听，组织学生随着乐曲的节拍用鼓、嚓等为乐曲伴奏。鼓励学生用动作把自己的感受尽情表现出来。
二、听赏《快乐的农夫》
1、初听乐曲《快乐的农夫》。完整的听赏乐曲，让学生静静感受音乐明快的旋律，音乐结束后让学生谈谈停后的感受。
组织学生边听边欣赏书中的图画，提示：请你听着音乐感受农夫快乐的心情，并用彩线标出音乐重复的地方。
2、指导学生用（la）模唱，教师用手势的变化，引导学生对重复乐句作力度变化的处理。
3、用不同的速度演奏（快乐的农夫），指导学生用a 唱第一二乐句的前半部分，要求声音流畅，后半部分用la 唱，声音要轻快，是指通过不同的速度和声音表现音乐，体验舒展流畅的和轻松活泼的两种不同的音乐情绪。
第五单元小牧场
第一课时：
教学目标：
1、学习歌曲《小奶牛》感受歌曲优美而又活泼欢快旋律和它所描绘的小奶牛那顽皮的童趣形象，能感受、辨别歌曲中三拍子的节奏特点，并对歌曲进行表演。
2、通过赞颂小奶牛刻苦锻炼“长大挤奶给人吃”的奉献精神，同时让大家明白一个简单而有意义的哲理：只有从小学好本领，长大才能为人民服务。
3、学习旋律重复这一知识点，初步知晓一下旋律创作的方法，并进行简单创作。
4、在歌曲学习中，复习学过的知识点“表情记号”、“反复跳跃记号”。
教学重难点：用旋律重复的方法进行简单创作
教学过程：
一、组织教学
1、听《小奶牛》进教室，师生问好。
2、复习歌曲《愉快的梦》。
集体复习一遍歌曲，然后分两组上来表演。
二、学习《小奶牛》
1、导入：
同学们：刚才我们一直在听的这首乐曲是几拍子的？（三拍子的）
师：谁能来说说三拍子的节奏特点？（●○○）
你能用什么动作来表示一下呢？
（请学生自己想象、自己创作拍击的不同形式）
2、刚才我们一直在听的这首乐曲给你什么感觉啊？你认为用什么表情术语比较合适？（复习学过的表情术语，投影出示，让学生选择。）
3、学习歌曲《小奶牛》
⑴揭示课题：刚才我们听的这首乐曲就是今天我们要学习的朝鲜族儿歌《小奶牛》。
⑵请大家把歌曲欣赏一遍。
（学生边跟着音乐摇摆边哼唱旋律。）
⑶学生有感情地朗诵歌词并演唱。
（出示反复跳跃记号，提问，帮助大家复习回忆）
⑷出示第一、二乐句，大家一起唱一唱。让学生知道这两句旋律的节奏是相同的，并要求大家找出相同的旋律。深入教学知识点“旋律重复”。
⑸根据两句的节奏来即兴的旋律重复接龙，形式可多样。
⑹再次演唱歌曲，要求大家唱出歌曲的优美和活泼欢快。
4、拓展：让学生自己为歌曲设计歌表演。
⑴分组讨论，教师参与讨论指导。（音乐不停）
⑵小组交流表演。
5、思想教育：
师：小奶牛刻苦锻炼是为了什么呀？
（长大挤奶给人吃）
小奶牛都有这样的奉献精神，我们大家长大要为人民服务，只有从小怎样啊？（从小学好本领）
三、师生再见，下课。
反思
《小奶牛》是一首优美活泼的朝鲜儿童歌曲。描绘出了小奶牛刻苦锻炼身体，长大挤奶给人喝的奉献精神。歌曲三四拍的节奏优美流畅，很容易上口。音乐是听觉的艺术，学习音乐必须由听觉导入。音乐艺术又具有形象性和情感性。所以，我就采用了先让学生听为主，在头脑中先建立起旋律的特点，再加上动作的配合，既复习了三拍子节奏的特点，又很快就将歌曲的旋律记在脑中，为歌曲的学习打下良好的基础。
在歌曲的学习过程中，我的识谱教学就结合了“旋律重复”的知识点进行了部分的学习，既没有强调也没有放弃，没有让孩子们感到识谱的压力，歌曲表演充分调动孩子们的积极性，我让孩子们自己组合，自己动脑，学生们的表演体现了他们的自我创造、自我表演。也使得课堂气氛活跃的不少。我觉得需要改进的是教师的指导应该穿插在孩子们的讨论中，在讨论之前应该少一点，可能那样的教学效果会更好，也可以留出更多的时间让大家进行交流、表演。
第二课时：
教学目标：
1、能够用自豪、欢快的声音演唱歌曲《我的小白马》
2、指导学生用羽调式的基本音“6、1、2、
3、 5、6 ”按节奏创编旋律。
教学重点：指导学生用自然、富有情感的声音准确的演唱歌曲。
教学难点：引导学生唱好歌曲中的倚音。
教学过程：
1、复习歌曲《小奶牛》
2、教师：现在听大家听一首歌曲《我的小白马》，比较一下这首歌与《小奶牛》有什么不同？
3、完整初听歌曲。引导学生初步感受乐曲欢快、活泼的音乐情绪。
4、在听音乐。启发学生感受音乐形象。
5、教师有感情的范唱。
6、指导学生朗读歌词。
7、指导学生轻声跟琴用la和lu模唱歌曲旋律。
8、教师弹琴，学生随琴小声填词演唱。
9、教师引导学生重点体会倚音的演唱效果，同时注意最后一句的切分节奏及最后一个音要唱准确。
10、指导学生有感情的演唱歌曲，体会歌曲变现的形象。
11、指导学生做练习。
12、组织学生用：“6、1、2、3、5、6 ”分小组按节奏创编旋律。并分组展示，教师共评。教师及时鼓励学生创作过程中的闪光点。
13、课堂小结。
第三课时：
教学目标：
1、聆听乐曲《草原上的家园》，能够用多种形式表现自己对音乐的感受。
2、在音乐活动中，培养学生自主学习的能力及创新意识和合作能力。
教学重点：指导学生用自然、富有情感的声音准确的演唱歌曲。
难点：培养学生的想象力和创造力。
教学过程：
1、组织学生边听《我的小白马》，边走进教室。
2、教师：同学们，今天老师和大家一起到大草原上去看一看！听，音乐中的大草原是什么样子的？
3、出示课件，揭示课题《草原上的家园》。教师简介乐曲创作背景。
4、初次聆听乐曲录音，使学生完整感受歌曲的情绪。
5、复听乐曲。
教师：请你闭上眼睛聆听，会有什么用能够的感受？脑海中会浮现什么画面？
6、又听音乐。教师鼓励学生用自己喜欢的方式，来表达自己对音乐的感受。
7、教师：草原是如此美丽，那么我们再来听一听，辽阔的草原上还有什么？
8、聆听歌曲《可爱的羊群》使学生感受歌曲情绪。
9、指导学生朗读歌词。
10、指导学生小声跟琴唱词。
11、指导学生用稍慢的速度、优美的声音来表现歌曲中“辽阔的草原”、“可爱的羊群”的美丽场景。
12、指导学生完整演唱歌曲。
13、教师小结
第六单元快乐歌唱
第一课时：
教学目标：
1、感受大自然的美，体验企盼风调雨顺的心情。
2、演唱三拍子歌曲，能用明亮、轻柔两种不同音色表达歌曲感情。
教学重、难点：
准确的演唱三拍子歌曲。
教学过程：
一、发声练习：
唱“呜”，用想象的方法：“闭上眼睛，想象自己已变成云，身体越来越轻，往天上飘去……”展示云的不同画面，学生在想象中练声，月光下的云，轻柔的“呜”声；阳光下的云，明亮、流畅的“啦”声；带着小雨点的云，短促，有弹力的“哒”声。
二、教唱歌曲：