人教版小学数学第一册第三单元
《6和7的加减法》练习题
一、在括号里填上合适的数。
6 6 6
１( ) 2 ( ) 3 ( )
7 7 7
3 ( ) 2 ( ) 1 ( )
二、我会算。
5+2= 1+6= 4+2= 1+5= 4+1= 3+4= 1+6= 2+5= 3+3= 6+1= 4+3= 2+4= 7-2= 6-6= 6-2= 7-5= 6-1= 7-4= 7-6= 6-5= 7-3= 7-1= 6-3= 6-4= 7-7= 6-6= 7-0= 6+0= 四、在括号里填上合适的数。
2+（）=7 3+（）=7 1+（）=7 1+（）=6 5+（）=7 2+（）=6 3+（）=6 4+（）=6 1+（）=6 4+（）=7 7-（）=3 6-（）=4 7-（）=2 6-（）=3 7-（）=6
三、看算式，接着画一画。
3+4=（）
1+5=（）
1+6=（）
2+5=（）
2+4=（）
3+2=（）
五、看图列出两道加法和两道减法算式。
1.
2.
3.
附：《6和7的加减法》练习题答案
一、在括号里填上合适的数。
6 6 6
１( 5 ) 2 ( 4 ) 3 ( 3 )
7 7 7
3 (
4 ) 2 (
5 ) 1 (
6 )
二、我会算。
5+2=7 1+6=7 4+2=6 1+5=6
4+1=5 3+4=7 1+6=7 2+5=7
3+3=6 6+1=7 4+3=7 2+4=6
7-2=5 6-6=0 6-2=4 7-5=2 6-1=5 7-4=3 7-6=1 6-5=1 7-3=4 7-1=6 6-3=3 6-4=2 7-7=0 6-6=0 7-0=7 6+0=6
四、在括号里填上合适的数。
2+（5 ）=7 3+（4 ）=7 1+（ 6 ）=7
1+（5 ）=6 5+（2 ）=7 2+（ 4 ）=6
3+（3 ）=6 4+（2 ）=6 1+（ 5 ）=6
4+（3 ）=7 7-（4 ）=3 6-（ 2 ）=4 7-（5 ）=2 6-（3 ）=3 7-（ 1 ）=6
三、看算式，接着画一画。
3+4=（7 ）
1+5=（ 6 ）
1+6=（7 ）
2+5=（7 ）
2+4=（ 6 ）
3+2=（ 5 ）
五、看图列出两道加法和两道减法算式。
1.
5+2=7 2+5=7
7-5=2 7-2=5
2.
4+2=6 2+4=6
6-4=2 6-2=4
3.
3+4=7 4+3=7
7-4=3 7-3=4
5以内的加法教案 教学目标：1、初步体会加法的含义，认识“+”和“=”号，能正确读出加法算式，会用自己的方法口算5以内的加法。 2、使学生初步体会生活里有很多计算问题，感受数学与 生活的联系，逐步增强学习数学的兴趣和数学意识， 并养成认真倾听，尊重不同观点的良好习惯。 3、培养学生的观察能力、口头表达能力和实际操作能力。教学重点：掌握5以内的加法 教学难点：掌握5以内的加法计算方法 教学过程： （一）复习旧知 在上节课的时候，我们认识了五个好朋友，大家来说说是 哪五个好不好？来考考大家，大家一起来说一说好不好 （板书） 恩，小朋友真棒，记忆力真好！ （二）体会加法的含义： 小朋友们，你们喜欢画画吗？今天呀，老师也画了一幅画， 大家看一看，老师画了些什么？ 恩，这位小朋友观察的很仔细，很不错。 还有哪位小朋友愿意来说一说？ 恩，小朋友们说得真好！ 我们来看，左边有一个小朋友，右边有两个小朋友，我们把
它们怎么样（合起来）对，合起来，合起来呢，我们就用这 个符号来表示，这个符号呢，叫“加号”，在算式里呀，读作 “加”，来跟着老师读一遍，非常好。大家会读了，那大家会 写吗？大家写这个符号的时候要注意了，一横一竖，很像我 们语文课本里写的“十”，小朋友们在自己的作业本上写一写 加号，然后同桌相互看一下，看是不是都写对了。 我们再看哈，这里有一只红色的纸鹤，2只蓝色的纸鹤，我 们就把它合起来，合起来呢，就用加法来计算，今天我们要 学习的内容就是“加法” 来，大我们大家一起把这个算式念一遍，非常好，那谁来说 说这个算式是什么意思呢？ 说得真好，你们都知道了吗？ （三）拓展练习 小朋友们，喜欢做游戏吗？ 下面呀，我们来做一个游戏吧，什么游戏呢？摆学具的游戏 请大家左手拿3只铅笔，右手拿1只铅笔，拿对了，真不错， 那你们知道你们手上一共有多少只铅笔吗？怎么表示？大 家做个动作给老师看看，xx小朋友，你来说一说，说得很 好。还有哪个小朋友也来说一说，真不错。那么，怎么列式 呢？xx小朋友，你会吗？你可不可以告诉大家，这个算式 表示什么意思呀？ 小朋友们说他列的对不对啊？
人教版一年级数学上册《1-5的认识和加减法》教案 【教学内容】：教科书第14～16页的内容及练习二的部分习题。 【教学目标】： 1、使学生会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认读1～5各数，建立初步的数感。 2、会正确书写1～5各数。 3、培养学生初步的观察能力和动手操作能力。 4、体验与同伴互相交流学习的乐趣。 5、让学生感知生活中处处有数学。 【重点难点】： 重点：知道1～5各数表示物体的个数，会读、认和写各数。 难点：建立数感。 【教学准备】： 教师准备1～5的数字卡片、点子图；学生准备1～5的数字卡片、5个小圆片、5根小棒。 【教学过程】： 一、从现实中抽象出数： 1．师：小朋友们，你去过动物园吗？你们瞧，（课件演示）在一个天气晴朗的早晨，老师和同学们来到了野生动物园。（课件出示14～15页主题图），这里有这么多可爱的小动物！跟你的小伙伴讲一讲，你看到了什么？分别有几个？ 学生小组内交流，并且教师参与到个别组的交流中，引导学生按不同事物类型分类数数，并且进行有序观察。 2．学生汇报。 3．老师根据汇报情况适时把卡片1～5贴在黑板上进行认读 同时让学生找出自己的数字卡片，并摆在桌子上。 二、反馈实践： 1．谈话：老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗？你还能用其他方式表示吗？ 2．谈话：老师拿出3个苹果，你能用自己喜欢的方式表示和老师同样多的苹果数吗 请告诉你的小伙伴你是用哪种方式来表示这个数的。 3．同桌之间考一考，教师参与到个别组的活动中。 三、感知数的顺序： 1、逐次感知1～5的顺序。课件演示，学生跟着摆。 学生先摆1个圆片，再摆1个是几？这个2是怎么得来的？再摆1个得到几个？……依次感知3、4、5的来源。 2．整体感知。 a.出示点子图，你来给它们5个排排队。请两名学生上台摆，其他学生在下面自己动手摆。 b.摆好后提问：“5的前面一个数是几？”“3的前面一个数和后面一个数各是几？”然后同桌间互问互答。 c.让学生从1数到5，再倒着数一遍。 四、开放性活动： 1、联系生活，丰富联想。
100以内的加减法应用题 100以内数的加减法应用题 班级：姓名： 一、解决问题。 1、 拔了5020个萝卜，两只兔子一共拔了多少个萝卜？ □○□=□（） w W w .X k b 1.c O m 2、小图书室有90本故事书，借出40本，还剩多少本？ □○□=□（） 3、学校合唱队有48人, 男同学有20人, 女同学有多少人? □○□=□（） 4、买玩具。 42元 40元 28元 30元 （1）、小明买一辆 元？ 和一架，一共多少□○□=□（） □○□=□（）（2）小丽拿50元去买一种玩具，找回20元，她买了什么玩具 （3）分别提出一个用加法和减法做的数学问题，并解答。 加法问题： 算式： 减法问题： 算式： 5、小明看一本书，看了78页，还有20页没看，这本书一 共有多少页? □○□=□（） 6、妈妈有83元钱，买书用去30元，还剩多少元钱?
□○□=□（） 7、书架上有36本书，拿走—些，书架上还有9本书，拿走了几 本? □○□=□（） 8、停车场上有45辆车，到了中午少了30辆。停车场还有几辆 车？ □○□=□（） 9、停车场里开走一些车后还剩12辆，开走的比剩下的多20 辆，开走了多少辆? □○□=□（） 二、用数学。 树上一共有93个松塔 我们已经采了（1 ）、 70 还剩多少个？ ） （ 2） 、 奶奶比小明大多少岁？ ＝（） （3） 我今年68岁。我今年7一班和二班一共种了26 一班种了10棵树。 二班种了几棵？ （）
（4）、实验小学举行运动会。 参加拍球的运动员有34人，参加跳绳的比拍球的多46人， 参加这两项的运动员一共有多少人？ （5）商店先运来24条 多少条金鱼？ （6）学校有80个 个？ ，又运来58条，商店共运来□○□=□（）和 ，其中 有30个， 有多少□○□=□（） ，吃了一些，还剩下20个，吃了多少（7）妈妈买来30个 个？ □○□=□（） ，第一次开走28辆，第二次开走（8）汽车站有60辆 27辆，两次共开走多少辆？ □○□=□（） （9）小军的哥哥今年17岁，再过几年就是28岁？ （10）书包35元一个，文具盒15元一个，买一个书包和一 个文具盒多少钱？□○□=□（） □○□=□（） （11）买一个篮球55元，足球40元，篮球比足球贵多少钱？□○□=□（）（12）公园里有菊花67盆，月季花34盆，月季花比菊花少多少盆？ □○□=□（） 你还能提出什么问题吗？提问并解答。
2021年人教版一年级数学上册《6 7的加减法的应 用》教案及教学反思 【教学目标】： 1、认知目标：使学生认识并理解大括号和问号的意义，能借助图画正确分析题意。 2、技能目标：会用6和7的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。 3、情感目标：通过本节课教学，向学生渗透热爱大自然、保护环境等方面的教育，从而促进学生的健康发展。 【教学重、难点】： 重点：用6和7的加减法解决生活中的实际问题。 难点：让学生学会观察、分析，能提出合适的数学问题，正确理解大括号和问号的意义。 【教学准备】：卡片智慧星贴画（板书用） 【教学过程】： 一、创设情境，生成问题。。 1、同学们，你知道现在是什么季节吗？（秋天）对，是秋天，秋姑娘呀，正忙着给勤劳的人们送去丰收和喜悦呢！美丽的秋姑娘也给咱们每个小组送来了一份礼物呢？（出示水果图形算式卡片，算式的数分别和小组数相符）大家能根
据算式猜一猜，这些礼物各属于哪个小组吗？ 2、师：刚才我们解决了这些问题，都用到了哪些知识呢？（生齐：6和7的加减法） 师：利用这些知识，还可以解决哪些问题呢？好，现在咱们还是随秋姑娘一起去大自然中转一转，看一看吧！（出示插图，导入新课） 【设计意图：激发学生兴趣，复习6和7的加减法运算，为后面的学习应用做铺垫】 二、探索交流，解决问题。 1、请同学们仔细观察图画，把看到的内容和同桌互相说一说。 2、继续观察图画，把你看到的内容和发现的问题在小组内交流，组长把解决不了的问题做好记录，然后师生共同解决。【设计意图：在相互交流中，给每位学生提供了锻炼语言表达能力的机会，同时做到知识共享，这观察、交流的过程，本身就是学生感悟体验的过程，可以使学生从中感悟到自然美、家乡美，进而激发起热爱自然、热爱家乡的思想感情。】 3、各小组代表分别说出本组的疑难问题。对这些问题，先由学生解决，教师做适当补充讲解。 4、教学大括号和问号： ①师：图中还有哪些你以前没见过的数学符号？你知道它们代表什么意思吗？
3 1—5的认识和加减法 单元教学计划 单元教学内容： 1――5的认识和加减法（第.14页――――第31页） 单元教材分析： 本单元内容主要由两部分组成，一部分是5以内各数的认识，另一部分是5以内数的加法和减法。本单元的安排是：先教学1―――5的认识和加减法，再教学0的认识和加减法，这部分教材，是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。在这一阶段通过让学生初步经历选择恰当的方法5以内数的口算，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感、符号感。 单元教学目标： 1、使学生能认、读、写5以内各，并注意书写工整。会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。 2、使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。 3、使学生认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道用词語（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。 4、使学生初步知道加减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加减法。 提倡算法多样化。 5、能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，初步建立数感，运用数学来表示生活中的事物并进行交流。 单元重难点： 1、教学生写数字和初步建立数感、符号感。 2、解决好多种算法与数的组成计算的关系 3、注重集合、对应、统计思想的渗透，不给学生讲这些名称。 4、数的认识，比较大小，加减法的认识过程中，要发分类为基础。也就是在分类的基础上提炼出数而进行大小的比较和加减法。 单元课时安排： 1、1――5的认识…………………………3课时 2、加减法的初步认识……………………4课时 3、0的认识和有关的加减法……………2课时 4、单元训练…………………………… 2课时 计 11课时 单元教案设计 第1课时 教学内容： 1―――5的认识及书写（第14面――――第16面） 完成第21页的第1题――――第4题
一年级奥数：《加减法应用综合》 《加减法应用综合》课前预热 所属体系板块：第二级下加减法应用综合 主要知识点：1）“一半”问题； 2）还原问题； 3）比多比少问题. 能力培养：逻辑思维 体系对接：第三级下解应用题 例题展示： 一年级三班有男生20名，男生比女生多8名，请问这个班一共有多少名学生？ 课前预热： 1）应用题解题步骤：列算式、写单位、答. 2）“一半”的概念. 《加减法应用综合》知识点精讲 一、“一半”问题 魔盒法. 【例】妞妞买了一些糖果，她将全部的糖果分了一半给丁丁，余下中的一半给了毛毛，这个时候，妞妞还剩下5颗，你知道妞妞最开始买了多少颗糖果呢？
【解析】 5+5=10（颗） 10+10=20（颗） 答：买了20颗糖. 二、还原问题 【例】妞妞有55元零花钱，丁丁买糖果花了8元钱，丁丁还比妞妞多4元.原来丁丁有多少元零花钱？ 【解析】 现在：55+4=59（元） 原来：59+8=67（元） 答：原来丁丁有67元. 三、比多比少 叠罗汉（柱状图）. 【例】丁丁和妞妞买玩具，数一数，丁丁的玩具比妞妞多2个，然后他们又买了一堆玩具，丁丁买了3个，妞妞买了4个.现在是丁丁的玩具多，还是妞妞的玩具多？多多少个？
丁丁多， 多：3+2-4=1（个） 答：丁丁的玩具多，多1个. 《加减法应用综合》课后拓展练习 1、苹果老师买了一堆苹果，第一天吃了一半，第二天吃了剩下的一半，结果剩下4个苹果.请问苹果老师买了多少个苹果？ 2、丁丁给小朋友们分糖果，分给了妞妞一半，妞妞吃了2颗糖，又把剩下的一半分给了毛毛，毛毛也吃了1颗，还剩下4颗.请问，原来丁丁一共有多少颗糖果？ 3、花店里有25朵红玫瑰和一些黄玫瑰，卖掉了7朵黄玫瑰后，红玫瑰比黄玫瑰还多4朵.花店里原来有多少朵黄玫瑰？
第三单元：单元计划 单元教学内容：1――5的认识和加减法（第.14页――――第33页）单元教材分析： 本单元内容主要由两部分组成，一部分是5以内各数的认识，另一部分是5以内数的加法和减法。本单元的安排是：先教学1――5的认识和加减法，再教学0的认识和加减法。在这一阶段通过让学生初步经历选择恰当的方法5以内数的口算，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感、符号感。 单元教学目标： 1、使学生能认、读、写5以内各，并注意书写工整。会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。 2、使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。 3、使学生认识符号“＞” “＜” “＝”的含义，知道用词語（大于、小于、等于）来描述5 以内数的大小。 4、使学生初步知道加减法的含义，会口算5以内的加减法。提倡算法多样化。 5、能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，初步建立数感，运用数学来表示生活中的事物并进行交流。 单元重点：1、教学生写数字和初步建立数感、符号感。 2、解决好多种算法与数的组成计算的关系 3、数的认识，比较大小，加减法的认识过程中，要发分类为基础。也就是在分类的基础 上提炼出数而进行大小的比较和加减法。 单元难点：1、教学生写数字和初步建立数感、符号感。 2、注重集合、对应、统计思想的渗透。 3、在分类的基础上提炼出数而进行大小的比较和加减法。 单元课时安排： 1、1――5的认识…………………………………………………3课时 2、加减法的初步认识……………………………………………5课时 3、0的认识和有关的加减法…………………………………… 2课时 整理和复习…………………………………………………… 1课时
第三单元1~5的认识和加减法 单元 概况 1-5的认识、加减法的初步知识、0的认识和有关0的加减法 单元目标知识 目标 能够正确的认、读、写5以内各数，会用5以内的各数 表示物体的各数和顺序。初步理解加减法的含义，会用 自己理解的方法口算5以内的加减法。 能力 目标 认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道用词语（大于、小于、 等于）来描述5以内数的大小。 情感 目标 初步感受学习数学的乐趣，培育良好的学习习惯。 教学重点1-5的基数含义和写法 教学难点认识符号“＞”“＜”和“＝”，会正确地比较5以内数的大小。教学关键掌握5以内各数的组成，及比价大小 教学方法观察、讲授 教学准备挂图 课时安排 5 单元小结
1、1――5的认识 第一课时 教学内容1――5的认识及书写（第14页――第16页） 教学目标 1、会读、会认、会写1―5以内的各数，并注意书写的工整， 2、能用1―5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。 3、会用5以内各数表示物体的个数。 教学重、难点会写1―5各数，初步建立数感。 教学准备 教师：各种动物的卡片5张以内，1―5的数字卡片，5根小棒 学生：1―5的数字卡片，5根小棒。 教学过程 1、导入： 出示主题画： 问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？你从这幅图中看到了什么，想到了什么？ 二、主动探索：认识1―――5各数 （一）认真观察，主动学习 1、认识1 （1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？（学生随意回答） 师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。 （2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？ 2、认识2（教学方法同上）
“整理和复习5以内数的认识和加减法”教学说明 本节课选自人教版小学数学一年级上册第三单元。是比较大小、认识数序、计算教学的起始课，知识虽然简单，但是却对学生以后的学习起着相当重要的作用。所以，我把教学重点确定为使学生充分理解本单元知识的含义，教学难点确定为如何有序的整理知识。教学目的主要是想通过整理和复习，使学生学过的知识条理化、系统化，进而加深对知识的理解，达到灵活掌握、运用的目的。因此，在教学中，我们本着“以人为本，体验感悟过程，关注学生终身发展”的教学理念，运用我们黑河五小的“目标导学法”来完成的。 为了突出重点，突破难点，本课的设计理念是：学生的数学活动应当是一个生动活泼的，主动的和富有个性的过程。学生是数学学习的主人，成功的教学不是强制性的灌输，而是激发学生的学习兴趣，促进学生动手、动脑，使学生主动发展的过程，让学生学会从数学的角度去观察事物，思考问题，给学生留有一个自主发现与创造的空间，让每个学生都在课堂上找到自信。 本节课，我们在目标导学的基础上容入了玩中学的教学模式，创设了一个完整的教学情境，在情境中提出数学问题，完成目标的过程中建构数学模型，最后达到解释应用的目的。 在这种理念的指导下，我又从儿童的认知规律和心理特点出发，按照“目标导学法”的流程，将本节课预设为两条纵线，四个环节： 第一条纵线是站在学生的角度，将教学目标转化为学习目标分别是：1、我要学会整理和复习的方法；2、通过复习我要对5以内的数加深认识；3、通过复习，我要更加熟练的计算5以内数的加减法。 另一条纵线是完成学习目标所运用的学习方法。 第一环节是揭示课题，明确学习目标。这一环节开门见山的让学生看大屏幕，明确本节课的课题并初步感知整理复习的意义所在。 第二环节是整理知识，形成体系，完成目标一。在这一环节引导学生对知识进行梳理，把第三单元的知识以再现、整理、归纳的方法串起来，形成知识体系。 第三环节是复习提高，完成目标二。在这个环节，我创设了一个完整的情境，抓住双基穿成线，沟通知识连成片，温故知新补缺漏，融合贯通更熟练。 第四环节是拓展延伸。复习课的练习与新授课的练习不同，应换个角度，体现综合性、灵活性、发展性，有利于培养学生的实践能力和创新能力。所以在这我设计了一个给小动物排名次的小游戏。 总之，我以“目标导学法”设计的这节课，以学生的感性认识为出发点，充分调动学生的多种感官参与教学，让每一位学生能够在数学上都有不同的发展。 “整理和复习5以内数的认识及加减法”教学设计 教学目标： 1、通过复习，使学生加深对5以内数的认识，能更加熟练地计算5以内数的加减法。 2、通过复习，使学生进一步体验学习数学、用数学的乐趣。 学习目标：
两步加减法应用题 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 教学内容: 教学目标:通过教学，使学生掌握两步计算应用题的结构特征，并能正确列式计算。 教学重难点:使学生能正确掌握解题思路。 教学准备:多媒体课件。 课前谈话 师：小朋友你们喜欢六月吗？…… 刚刚听了这么多的小朋友发言，老师真是替六月感到高兴因为有这么多的小朋友喜欢他。 一情境引入 师：刚才同学们都说了喜欢六月，其实老师也喜欢六月，你知道为什么吗？ …… 天气热了，我们可以吃……， 那我们小朋友在学校里能不能吃冷饮？（不能） 那我们靠什么来解渴呢？对呀，可以喝纯净水。
师：我们小学的小朋友一天大约可以喝掉几桶纯净水？ 那我们想想看，明天送水的叔叔会给我们小学送来多少桶纯净水呢？现在老师再告诉你，我们小学原有纯净水某某桶。 师：看着这三句话，你想到了什么？ （如果没有人说出来的话，教师可以这样引：那如果根据这三个条件，请你编应用题的话，你打算怎么编呢？） 二、新授课 （一）、根据情境编题并解答。（例题） 学生四人小组进行编题。 反馈。 教师根据学生的回答，把题目补充完整。 请学生把题目齐读一遍。 师：看到这道题目，你打算怎么来做呢？ …… 师：刚才有些小朋友都谈了自己的一些想法，那我们来看题。 师：根据一、二两个条件我们可以求什么？（板书：吃了某某桶水之后，还有多少桶水。）算式会列吗？请写在自己的草稿纸上。反馈，并且提问算出来的数
表示什么，你为什么用减法来做？ 师：那么根据第三个条件我们又可以求出什么？（板书：现在有纯净水多少桶？） 算式怎么列，请写在自己本子上。反馈，并且提问算出来的数表示什么，你为什么用加法来做？ 师：这道题目做好了没有？还漏了什么？集体口答一遍。（板书：现在有纯净水某某桶。） 师：刚才我们小朋友一起把这道题给做出来了，那哪位小朋友来回忆一下，刚才这道题目我们是怎样做的？ （二）看图编应用题并解答。（尝试） 1、师：我们有些小朋友呀嘴特别的馋，在学校里喝纯净水觉得还不解渴，放学一回到家里之后，就去开冰箱，小朋友猜猜看，他会去干嘛？ 师：老师这里就有一些棒冰， 那你想一想，这题该怎样编成应用题呢？ （几个同学反馈之后，同桌在互相讲一讲。） 教师出示题目（小明家原有棒冰11根，买来了8根之后又吃掉2根，现在有棒冰多少根？）请小朋友齐读一遍。 师：这题你打算怎么做呢？ 师：这题是用几步计算的？想一想第一步应算什
113《1~5的认识和加减法》单元教学设 计（讨论稿） 华景小学 朱海英 一、本单元知识框架 二、本单元学习内容的前后联系 三、学生情况分析 学生在学前已初步认识10以内各数，会数1至10以内物体的数量，所
以本单元的学习对学生来说是相对简单地，但是，根据我们对孩子们的学习前测了解到部分孩子在数数时是杂乱无章的，这种数数的习惯在数量少时弊端不明显，但当东西比较多，比较杂乱时，孩子们学会按照一定的顺序去数数就很重要了，所以在本单元的教学中，要将教学重点放在指导孩子们学会按一定的顺序数数，并且数与物要一一对应，培养良好的数数习惯，为后续学习奠定良好的基础。 四、本单元教学目标 1、能熟练地掌握1~5的基数的含义、认读写、数的顺序、比大小；第几（序数含义）以及数的分解，初步建立数感。 2、正确认识符号“=”、“<”、“>”，会使用这些符号表示数的大小。 3、初步知道加、减法的含义，比较熟练的计算5以内加、减法。 4、在数数、认数、算数中感受数学与生活的密切联系，在学习中激发学好数学的兴趣并培养良好的学习习惯。 五、本单元教学重点、难点 1、基数和序数的区别。 2、准确使用“＞”、“＜”号。 3、比较熟练地口算5以内的加减法。 六、本单元评价要点 1、能熟练地掌握1~5的基数的含义、认读写、数的顺序、比大小；第几（序数含义）以及数的分解，初步建立数感。 2、正确认识符号“=”、“<”、“>”，会使用这些符号表示数的大小。 3、初步知道加、减法的含义，比较熟练的计算5以内加、减法。 七、各小节教学目标及课时安排 本单元计划课时数：13节
八、各课时教学设计 第一课时《认识1~5》教学设计 一、教学目标 1、认识1~5，会用1~5这5个数表示物体的个数。 2、知道1~5的先后顺序，会正确读、写1~5。 3、培养观察和语言表达能力。 二、预计教学时间：1 节 三、教学重难点 知道1~5的先后顺序，会正确读、写1~5。 四、教学活动 （一）创设情景，激发学习兴趣 师：同学们，你喜欢去动物园吗？你喜欢动物园里的小动物吗？育才小学一年级（1）班的同学也去野生动物园参观了。小朋友们可开心啦！让我们一起来瞧一瞧他们看到了那些小动物吧。
1-5 的认识和加减法（一） 一 精学精练 1. 看图涂色。 2. 看图填空。 把第一行的西瓜拿（）个到第二行，两行的西瓜就一样多。 3. 看图比大小。 3 ____ 5 5 ____ 4 4. 看图写数，再比较大小。 （） ____ （）（） ____ （） （） ____ （） 二活学活用 1.科学馆举办科技画展，小明的妈妈带着小明和两个同班的同学一起去看画展，问小明妈妈 ○○○ ○○ ○○○ ○○ ○○○ ○○ ○○○ ○○ ○○○ ○○ 5 1 3 4 2 □□□□□□□□□□□□□□□□□
需要买几张票？ 2. 请帮他们从高到矮排排队。 3.小亮和小红有同样多的苹果，送给张爷爷后，小亮还有4个苹果，小红还有3个苹果，请问他们二人谁给张爷爷的苹果多？ 4.有一只站在一朵上， 够不够？ 1-5的认识和加减法（二） 一精学精练 1.从左边数，小明排第几？小亮排第几？
小兰小明老师小亮小红 2. 请按大小给下列动物排顺序。 3. 画一画。 上面一共有（）种动物。 从左面数在第三种动物下面画一个“□”。 从右面数在第三种动物下面画一个“※”。 4. 照样子画“☆”。 5 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆ ☆☆ 二活学活用 1.看图填空。
从右起，草莓排在第（），苹果排在第（）。 玉米的右边有（）种水果，从左边数玉米排在第（），菠萝排在第（）。 2.画图填算式。 3.放学后，学生们站队回家，小林从前往后数是第3个，从后往前数也是第3个，问一共有多少个学生站队？ 1-5的认识和加减法（三） 一精学精练 1.看图计算。 4+1= 2+2=
1+3= 3+2= 2. 看图列算式，写结果。 3. 在（）里填上合适的数。 1+4=2+（） 1+2=2+（） 2+（）=3+2 4+1=（）+3 1+（）=2+2 2+3=（）+4 二活学活用 1.下面是动物园里的一些动物，看看你能根据图上的动物写出几个算式？
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 6和7的加减法的应用 （一）年级（上）册（数学）学科集体备课备课时间 2019. 11. 2 主备人王建香主备人所在单位温家庄小学课题 6 和 7 的加减法的应用课型新授课时分配 1 第 1 课时上课时间 11. 2 项目内容修改栏知识能力进一步掌握 6、 7 的加减法的计算方法，并能正确地进行计算、过程方法进一步提高学生用数学知识解决简单的实际问题的水平。 教学目标情感态度价值观初步感觉数学知识与日常生活的紧密联系。 培养学生间的合作意识。 教学重点使学生能迅速地口算 6、 7 的加减法；能用数学知识解决简单的实际问题。 教学难点提高学生的口算能力；提高学生解决问题的能力教学、教具（课件）准备 6、 7 点子图、口算卡片、数字卡片、投影等。 教学流程教学教师活动预设学生活动评论或修改环节一、谈话导入： 师： 生活中处处有数学，你能说说我们生活中的数吗? 师：是的，生活中处处有数学，数学就在我们身边。 1 / 4
学生可能会说： 我今年 6 岁了；我家有 4口人。 教学环节二、创设情境：出示投影。 (小兔图) （1 ）引导学生口述图意： 草地上有 4 只兔子，又来了 3 只。 一共有多少只? （2）问同学们，要求一共多少只，用什么方法计算？为什么？（3）请同学们把这道题的算式写在自己的练习本上。 最后告诉同学们在解题时要先看清题意，确定用什么方法计算，再列式。 三、游戏。 （1 ）老师问： 看一看，我们这一次要玩什么游戏？（看点子说减法算式）。 多媒体课件出示点子卡片（7个点子），接着又盖住了几个点子，只露出 3 个点子。 问学生： 看明白了吗？谁能看点子图说一个减法算式？引导学生说算式： 6-5= 1 。 （2）卡片游戏拿出 0-7 八张数字卡片。 从八张卡片中拿出两张卡片，用大数减去小数。
1～5的认识和加减法（课题四 5以内数的组成） 教学目标 1．使学生通过动手操作掌握5以内数的组成。 2．使学生能熟练地说出5以内数的组成。培养学生的观察、操作、表达能力，初步的自学能力，初步的迁移类推能力。 3．培养学生认真做练习的良好学习习惯，积极动脑思考的学习品质，及合作互助、创新意识和评价意识。 教学内容 教科书第19～20页的内容。 教具、学具准备 1．投影仪、数字卡片、5根小棒、5个小方块。 2．数字卡片、5根小棒。 教学设计 复习旧知 1．复习数数。前面我们学习了哪些数？谁能数组大家听？ 2．复习比较大小出示数字卡片1-5，谁能给大家提问题？ 进行新课 1．创设游戏情境，小组学习5的组成。 a.创设游戏情境，激发学习兴趣。 今天老师想请大家做一个分小棒的游戏，想不想做？准备5根小棒，看谁动作又轻又快。Listen carefully.把5根小棒分成两份，看谁方法多。分完和你的同位交流一下。（教师巡视指导。） [教师能较好地把握知识起点，采用开放教学方式，先让学生动手操作摆小棒充分感知，然后再交流，使学生在主动参与知识的形成过程中体验到成功的快乐。] b.交流展示。 指名分法不同的学生到前面来展示。
①刚才大家想了那么多办法，可是看起来又有点乱，请大家开动脑筋想个好办法：怎样才能清楚地看出又一个也不落下？同位商量，指名展示。 ②（教师巡视发现有按顺序分的）老师发现这位同学有一种好办法，下面请他来教教大家。 [在发散的基础上组织学生交流，引导发现。给学生充分展示的机会，充分发挥了学生的主体作用，使学生经历知识的形成过程，教学比较扎实。] c.全班学生再自己边说边按顺序分一分（板书分合式）。 d.小结。 通过分小棒我们得到了5的组成。Look at the blackboard, please. Read together. Say by yourself. e.引导观察，发现规律。 Look careflly.你发现了什么？谁愿意把你的发现告诉大家？ 那么我们看到5能想到什么呢？（推小棒） 2．做一做 a.老师还准备了5个小方块，想请大家一个猜一猜的游戏，OK？ ①（右手拿3个小方块藏在背后，左手出示2个）Guess！右手有几个？ ②右手藏1个 ③右手藏2个 刚才大家猜的都很准。那老师要问一问你们：为什么猜得这样准？有什么办法？ b.抢答。 下面我们来比赛，看谁反应快！对口令。 3．小组自学4、3、和2的组成 a.刚才我们通过分小棒编出了5的组成。下面请你在小组中试着编出4、3和2的组成。
加减法应用题 导学一:整数加减法应用题 1、三（2）班有男生25人，女生有20人，三（2）班一共有多少人？三3）班你三（2）班少7人，三（3）班有多少人？ 2、工程队修一段90米长的路，第一天修25米，第二天修24米，还剩多少米？ 3、苹果180个，菠萝260个，梨130个， （1）苹果和菠萝一共有多少个？（2）梨卖掉多少个就和菠萝同样多？ 4、原来有95瓶洗发液，今天卖出了67瓶，明天要卖出80瓶，至少要购进多少瓶洗发液才够明天卖的？ 5、鸡有385只，鸭比鸡多155只，鹅比鸭多78只， （1）养的鸭有多少只？（2）养的鹅有多少只？ （3）鸡和鸭一共有多少只？（4）鸡和鹅一共有多少只？（5）鹅和鸭一共有多少只? 6、四（1）班有男生19人，女生23人，有16人报名参加运动会，没有报名的有多少人？ 7、二年级有学生103人，三年级有学生106人，四年级比三年级多16人，（1）四年级有学生多少人？（2）三四年级一共有多少人？ 8、一堆白菜，已经运走583棵，还剩764棵，一共收获白菜多少棵？
9、上衣298元，裤子185元，鞋子97元 （1）买一件上衣和一条裤子一共要多少元？（2）买上面的三种商品，准备600元够不够？ 10、一辆客车上原有34人，到站后有18人下车，又有15人上车，离站时车上有多少人？ 11、小明原有画片137张，又买了24张，送给小红66张，还剩多少张？ 12、游泳池里有141人，走了25人，又来了36人，现在游泳池里有多少人？ 13、上午运来大米245袋，下午运来454袋，卖出88袋，还剩多少袋？ 14、六（1）班男生24人，女生26人，会游泳的29人，会溜冰的33人，六（1）班不会游泳的和不会溜冰的各有多少人？ 15、小华看一本73页的故事书，第一天看了27页，第二天看了28页，第三天从那一页看起？再看多少页才能看完？ 16、六一儿童节，二年级有54人参加表演，三年级比二年级多21人，一年级比二年级少23人，三年级和一年级各有多少人参加表演？ 17、鸡蛋542个，鸭蛋比鸡蛋多220个，鸡蛋和鸭蛋一共有多少个？ 18、长虹小学二三年级同学给灾区小朋友捐图书，二年级捐了298本，三年级捐了405本，两个年级一共捐了多少本?
数学教案－两步加减法应用题两步加减法应用题 教学内容:两步加减法应用题 教学目标:通过教学，使学生掌握两步计算应用题的结构特征，并能正确列式计算。 教学重难点:使学生能正确掌握解题思路。 教学准备:多媒体课件。 课前谈话 师：小朋友你们喜欢六月吗？…… 刚刚听了这么多的小朋友发言，老师真是替六月感到高兴因为有这么多的小朋友喜欢他。 一情境引入 师：刚才同学们都说了喜欢六月，其实老师也喜欢六月，你知道为什么吗？ …… 天气热了，我们可以吃……， 那我们小朋友在学校里能不能吃冷饮？（不能） 那我们靠什么来解渴呢？对呀，可以喝纯净水。 师：我们小学的小朋友一天大约可以喝掉几桶纯净水？ 那我们想想看，明天送水的叔叔会给我们小学送来多少桶纯净水呢？现在老师再告诉你，我们小学原有纯净水某某
桶。 师：看着这三句话，你想到了什么？ （如果没有人说出来的话，教师可以这样引：那如果根据这三个条件，请你编应用题的话，你打算怎么编呢？） 二、新授课 （一）、根据情境编题并解答。（例题） 学生四人小组进行编题。 反馈。 教师根据学生的回答，把题目补充完整。 请学生把题目齐读一遍。 师：看到这道题目，你打算怎么来做呢？ …… 师：刚才有些小朋友都谈了自己的一些想法，那我们来看题。 师：根据一、二两个条件我们可以求什么？（板书：吃了某某桶水之后，还有多少桶水。）算式会列吗？请写在自己的草稿纸上。反馈，并且提问算出来的数表示什么，你为什么用减法来做？ 师：那么根据第三个条件我们又可以求出什么？（板书：现在有纯净水多少桶？） 算式怎么列，请写在自己本子上。反馈，并且提问算出来的数表示什么，你为什么用加法来做？
《6和7的加减法的应用》说课稿 摘要：《《6和7的加减法的应用》说课稿》...内容：本节内容是在学习了6、7的认识和加减法的基础上展开教学的。教材集中安排了一组以金色的秋天为题的用数学的内容，包括两道例题和一组做一做的习题，练习中的13题... 说课内容：我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级上册第六单元第一小节6和7的认识及加减法中的用数学部分，主题图为课本47页插图：金色的秋天。 教材简析： 1、主要内容：本节内容是在学习了6、7的认识和加减法的基础上展开教学的。教材集中安排了一组以“金色的秋天”为题的“用数学”的内容，包括两道例题和一组“做一做”的习题，练习中的13题《美丽的小湖》也是类似的题目，其内容都是用6和7的加减法解决生活中的计算问题。教材在这里第一次出现了大括号和问号。 2、地位和作用本节内容是一种用情境图反映的数学问题，有利于学生将所学知识同生活实际紧密结合起来，并在生活中去发现数学问题、解决问题，从而发展解决简单实际问题的能力。从整个知识网络来看，它也标志着数学应用题教学的开始，是向后面的文字应用题过渡的桥梁。 教学目标： 通过分析教材，我确立了如下教学目标： 1、认知目标：使学生认识并理解大括号和问号的意义，能借助图画正确分析题意。
2、技能目标：会用6和7的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。 3、情感目标：通过本节课教学，向学生渗透热爱大自然、保护环境等方面的教育，从而促进学生在态度、情感等方面的健康发展。这三个目标在教学中是相互渗透、相互交融的。 为达到以上教学目标，我主要采取了情境教学、小组合作和直观演示相结合的教学方法。 教学重难点及突破措施：本节课的重点是用6和7的加减法解决生活中的实际问题。难点是让学生学会观察、分析，提出合适的数学问题。其中，正确理解大括号和问号的意义是关键所在。 对于教材重难点的确定，我是通过如下两个方面的分析得出的： 1、从教材知识点分析：6和7的加减法在生活中应用广泛，同时它又是进一步学习8和9以及10的加减法的最直接的基础。 2、从学生心理特点和认知规律来分析：学生的思维能力和语言表达能力不是很强，通过观察图画，分析并叙述出已知条件和要求的问题，进而选择正确算法，还是一个比较抽象的过程。针对重难点，我打算采取小组合作和直观演示相结合的方式加以突破。 教学过程： 共分四大环节：
6、7的加减法的应用教学设计 城关回小王红梅 教学内容：人教版小学数学一年级上册第47页内容。 教学目标： 1、认知目标：使学生认识并理解大括号和问号的意义，能借助图画正确分析题意。 2、技能目标：会用6和7的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。 3、情感目标：通过本节课教学，向学生渗透热爱大自然、保护环境等方面的教育，从而促进学生的健康发展。 教学重、难点： 重点：用6和7的加减法解决生活中的实际问题。 难点：让学生学会观察、分析，能提出合适的数学问题，正确理解大括号和问号的意义。 教学准备：卡片智慧星贴画（板书用） 教学过程： 一、创设情境，生成问题。。 1、同学们，你知道现在是什么季节吗？（秋天）对，是秋天，秋姑娘呀，正忙着给勤劳的人们送去丰收和喜悦呢！美丽的秋姑娘也给咱们每个小组送来了一份礼物呢？（出示水果图形算式卡片，算式的数分别和小组数相符）大家能根据算式猜一猜，这些礼物各属于哪个小组吗？ （设计意图：激发学生兴趣，复习6和7的加减法运算，为后面的学习应用做铺垫） 2、师：刚才我们解决了这些问题，都用到了哪些知识呢？（生齐：6和7的加减法） 师：利用这些知识，还可以解决哪些问题呢？好，现在咱们还是随秋姑娘一起去大自然中转一转，看一看吧！（出示插图，导入新课） 二、探索交流，解决问题。 1、请同学们仔细观察图画，把看到的内容和同桌互相说一说。 （设计意图：培养学生[此文转于斐斐课件园 https://www.doczj.com/doc/4e5214402.html,]初步的自主学习和小组合作的意识。）2、继续观察图画，把你看到的内容和发现的问题在小组内交流，组长把解决不了的问题做好记录，然后师生共同解决。
编号：538580002222179545525983331 学校：佛在合市经石门镇中碑磊小学* 教师：晓癯谙* 班级：白泽参班* 第6课时 5以内的加法计算 ?教学内容 教科书P25，完成教科书P25“做一做”和P28~29“练习五”第2题、第7题左边 的加法计算题。 ?教学目标 1.引导学生学会观察图意，会正确计算5以内的加法；初步体会用“数的组成”来 计算5以内的加法是最简单的方法。 2.经历加法的计算过程，引导学生学会用三句话讲述图画内容，培养表达能力。 3.培养学生初步的数学交流意识，积极主动地参与数学活动，获得成功的体验， 增强自信心。 ?教学重点 会正确计算5以内的加法。 ?教学难点 自主选择计算方法。 ?教学准备 课件、小棒、圆片。 ?教学过程 一、复习数的组成 师：请你拿出3根小棒，把它分成两堆，再把5个圆片分成两堆，同桌之间互相说 一说3和5的组成。 学生一边摆一边说。 师：上节课我们学习了加法，知道了把两个数合并在一起，要用加法计算。今天这 节课我们来学习5以内的加法计算。(板书课题：5以内的加法计算) 【设计意图】在操作中复习数的组成，为学习新课打下基础。 二、学习5以内的加法计算 1.课件出示教科书P25情境图。 【教学提示】 教师注意对有
师：仔细观察，说一说从图中知道了哪些信息。 同桌之间互相说一说，再在全班交流。 【学情预设】学生结合看图经验，可能会说出：树上有3只松鼠，又跑来了2只。 师：要求一共有多少只，该怎样算？ 【学情预设】学生可能会说：3+2=5。(教师根据学生回答板书“3+2=5”，并追问算式中的“3”“2”“5”各表示什么意思。) 2.理解算法多样化。 师：(手指着3+2=5这道算式)得数5是怎样算出来的？ 学生独立思考后和同桌说一说自己的算法。教师巡视了解学生的不同算法，然后组织全班交流。 【学情预设】预设1：学生可能用点数法得出结果，1、2、3、4、5。 预设2：从3后面接着数，4、5，一共5只。 预设3：因为3和2组成5，所以3+2=5。 师：你喜欢哪种方法？和同桌说一说吧！ 【设计意图】本环节给予学生充分的时间和空间，在独立思考的基础上交流算法，由于学生的思维方式各不相同，思维水平也存在着一定的差异，所以呈现的算法也不同。体现算法的多样化，让学生用自己理解的方法正确口算5以内的加法。 三、巩固练习 1.完成教科书P25“做一做”第1题。 师：请同学们先读懂题目的意思，再计算。 学生独立解决问题后交流。 【学情预设】预设1：第一幅图表示有4只小猫在玩球，又来了1只小猫，一共有5只小猫，4+1=5。 预设2：第二幅图表示有1只小猫在玩球，又来了4只小猫，一共有5只小猫，1+4=5。 师：观察两道算式，你有什么发现？ 【学情预设】学生会发现相加的两个数调换位置，和不变的算理。 2.完成教科书P25“做一做”第2题。 师：请你摆一摆、填一填、算一算。 学生独立思考后汇报。 【学情预设】学生会说出：第一幅图左边有1个梨，右边有3个梨，一共有4个梨，算式是1+3=4；第二幅图左边有3个梨，右边有1个梨，一共有4个梨，算式是3+1=4。(教师追问：你是怎么算的呢？学生可能会说因为1+3=4，所以3+1=4。) 【设计意图】通过连续两组算式的对比，让学生感受“交换两个加数的位置，和不变”，为后面的教学打下基础。 3.完成教科书P25“做一做”第3题。 师：请你先用小棒摆一摆，再填得数。 学生先动手操作，再填写加法算式的得数。 【学情预设】学生能比较轻松地通过动手操作得到这几道算式的结果。教师可以让学生脱离小棒，用自己喜欢的方法计算。
一年级加减法应用题新 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】
一年级应用题练习 1-10 姓名：日期：月日使用时间：分数： 1、原来有22人看戏，又来了13人，现在看戏的有多少人？ 2、面包房做了54个面包，第一组买了22个，还剩多少个？ 3、男生有22人，女生有21人，一共有多少人？ 4、两个小组一共收集了94个矿泉水瓶，第一组收集了34个，第二组收集了多少个？ 5、汽车里有41人，中途有13人上车，车上现在还有多少人？ 6、小红有28个气球，小芳有24个气球，一共多少个？ 7、小军和小丽做灯笼，小军做了21个，小丽做了18个，一共多少个？ 8、故事书有74页，小丽第一天看了20页，还剩多少页没有看？ 9、羊圈里原来有58只羊，先走了6只，现在还有多少只？ 10、小东上午做了58道数学题，下午做的比上午多3道，小东一共做了多少道？ 一年级应用题练习 11-20 姓名：日期：月日使用时间：分数： 11、小红看故事书，第一天看了42页，第二天看了34页，两天一共看了多少页？ 12、小明今年8岁，爸爸今年35岁。爸爸比小明多多少岁？ 13、小东今年18岁，妈妈今年46岁。妈妈比小东多多少岁？ 14、爸爸、妈妈和哥哥一共掰了77个玉米，我掰了6个，我们家一共掰了多少个玉米？
15、小明种了97个萝卜，送给邻居15个，还剩多少个？ 16、会议室里，单人椅有30把，双人椅有8把，一共能坐多少人？ 17、食堂运来2车大米，每车50袋，共多少袋？ 18、有40人要过河，先过去了30人，还剩多少人？ 19、小明买一支钢笔花了8元，买书包的钱是80元，小明一共花了多少钱？ 20、小李有43张邮票，小生的邮票比小李多9张，小生有邮票多少张？ 一年级应用题练习 21-30 姓名：日期：月日使用时间：分数： 21、小明和爸爸一起去动物园玩，爸爸买票70元，小明买票20元，爸爸比小明多花多少元？ 22、我有50元，要买一件29元的衣服，还剩多少元？ 23、小明、小强参加比赛，小明得分92分，小强得分87分，小明比小强多得多少分？ 24、两个球队比赛，一号队共进81分，二号队得分91分，一号比二号少多少分？ 25、小明今年8岁，爸爸的年龄比小明多24岁，爸爸是多少岁？ 26、小刚存了43元，小兵存的比小刚少3元，小兵存了多少钱？ 27、小红、小芳要折80只纸鹤，她们已经折了51只，还要折多少只？ 28、丫丫买了一本书50元，他弟弟买了一本书50元，他们一共花了多少钱？ 29、2个人做了43个风车，小明做了20个，另外一个人做了多少个？