北京师范大学
312心理学专业基础综合
2010年考研全程复习规划
一、复习规划指导
1、历年考试难度分析
这要针对两类不同的人来对待
本专业同学
此部分同学建议从暑假开始复习专业课即可，因为并不难。
跨专业同学
跨专业同学不要过于担心，好好复习问题仍然不大。我认为大家从三四月开始就应该做了解教材的工作了，毕竟自己有劣势嘛，暑假前看过一遍(认真看)足以。
2、复习方向点拨
暑假前争取把教材熟悉，这是九月之前的工作。还有一点，就是把<<普通心理学>>后面的习题答案总结出来，因为，我们注意到，这几年统考中，普通心理学的30分的论述题都出自彭聃龄的《普通心理学》的课后习题。
心理学统考的特点是：涉及面广，考察细致，但是难度并不大。所以，只要认真复习，脚踏实地的看书，考出好成绩，并不是难事。
3、参考书目推荐
普通心理学：
《普通心理学》（彭聃龄，北京师范大学出版社修订版）
《普通心理学》（孟昭兰，北京大学出版社）
发展心理学：
《发展心理学》（林崇德，人民教育出版社蓝皮的就行）
《儿童发展心理学》（刘金花，华东师范大学出版社）
《儿童心理学》（朱智贤，人民教育出版社）
教育心理学：
《当代教育心理学》（陈琦、刘儒德，北京师范大学出版社）
《教育心理学》(冯忠良，人民教育出版社)
实验心理学：
《实验心理学》（郭秀艳，人民教育出版社）
《实验心理学》（孟庆茂，北京师范大学出版社）
《实验心理学》（张学民，北京师范大学出版社）
《实验心理学》（朱滢，北京大学出版社）
《实验心理学》（杨治良，浙江教育出版社）
心理统计：
《现代心理与教育统计学》（张厚粲，北京师范大学出版社）
《心理与行为科学统计》（甘怡群，北京大学出版社）
《教育与心理统计学》（张敏强，人民教育出版社）
心理测量：
《心理与教育测量》（戴海琦，暨南大学出版社）
《心理测量学》（郑日昌，人民教育出版社）
《心理测量》（金瑜，华东师范大学出版社）
这里的推荐教材并不是需要所有的，每科有一本就差不多了。当然有条件的同学可以多看一些，对考试有一定的帮助。
二、专业课复习全年规划
1、基础复习阶段（2010年5月底－2010年7月底)
此段时期主要是对心理学所有统考的六门科目的内容和结构体系进行宏观的把握，对各门课程有系统的了解，弄清楚每本书的章节的分布情况、重点章节等。可适当做一些笔记，增强对知识的理解。
这两个月的时间是夯实基础的过程。刚开始看书可能会觉得难以进入状态，或是难以适应，但是没有关系，这段时间的主要任务就是熟悉教材。学习是一个渐进的过程，逐渐积累才能达到成功的彼岸。
另外，建议复习专业课时可以交叉进行，一天可以看两门专业课或更多。理论部分与研究方法部分可交替进行，减少疲劳，提高效率。
2、强化提高阶段（2010年8月初－2010年11月底）
通过基础复习阶段的努力，已经形成了对心理学统考内容的一定的认识，那么这个强化提高阶段就的重点就在于对知识点的整理和深化。
在这个阶段的复习中，需要把在基础复习中看过的书的内容进行整合，内化成自己的东西。然后对照大纲，深入分析考点，对重难点进行反复的研究。并可以适当的做一些练习，找出复习中存在的不足之处。
4、冲刺阶段（2010年12月初－2010年1月初试）
寻找最佳的学习时间，在一天里，学习时间和学习效果有很大的关系，并不是学习的时间越长，效果就越好。实验心理学研究表明，每个人都有自己的生理节律，成周期性变化，即“生物钟”。我们的脑力和体力也因此出现高峰和低谷交替出现的欺负现象。所以，要找出对自己来说价值最高、效率最高，也就是脑力活动的最佳时间段，把重点的。难度大的学习任务尽量安排在这一时间段去做，这样才能事半功倍，取得良好的学习效果。
另外，由于考试时间是上午考专业课，下午考英语，第二天上午考政治。所以在复习时可以适当的根据考试时间来调整自己的复习时间。比如说上午可以多看看专业课，而下午则多看看英语。
在冲刺阶段，最好要总结所有重点知识点，包括重点概念、理论和模型等，查漏补缺，回归教材。温习专业课笔记和历年真题，做专业课模拟试题。调整心态，保持状态，积极应考。
四、专业课复习特点
考研总的来说可以说是专业课的较量，公共课过线很容易，但是拿高分很难，恰恰相反，专业课得分很容易，只要你自己肯下个功夫，高分并不难。而且现在是统考，不考数学，政
治和英语加起来才占200分，而专业课一门就是300分，超过政治和英语的总分。所以，不难看出，重点在专业课上。
而复习专业课要针对大纲和历年真题来研究。通过对历年真题的研究，可以发现，心理学统考的试卷其实并不难，但覆盖面广，考察细致。这就要求我们对专业课书本的仔细的反复的阅读。
下面大体谈一下各科的复习方法：
普通心理学：
这门课看彭聃龄的那本《普通心理学》就足够了，孟昭兰的有条件也可以看看。《心理学与生活》这本书闲的时候可以扫几眼。彭聃龄书上没有的内容可以通过其他的途径补上（这就是其他几本参考书的作用了）。后面的习题，只要是大纲里有的内容，最好都做在本子上，最后复习的时候拿出来看看背背。然后相关的概念的比较，比如情绪情感啊，什么感觉记忆、短时记忆和长时记忆各有什么特点啊，虽然书上都有，但最好都用本子写好，归纳好，放在一起看感觉更容易记忆。其实普心不难，而在300分的试卷中，占了100分，所占比例达到了1/3，所以只要勤奋的多看看书，普心应该是比较容易得分的。
发展心理学
发展心理学很容易让人摸不着头脑，又多又杂又散，不知道怎么才能记住。但是最主要的是理清楚思路。关于教材，我建议看林崇德的版本（蓝色的那本），还有朱智贤的版本，另外可以看看刘金花的。这些书里，林崇德的是要仔细看，朱智贤的书里边只是一些补充，有很多挺有意思的例子，有时可以拿来当休闲阅读；刘金花的书不是按年龄顺序编的，而是按语言发展、生理发展这样的顺序来编写的，这样参照着看对于我理清思路非常重要，而且这几本书上的内容已经比较完全的覆盖了大纲的内容了。
教育心理学
教育心理学陈琦与刘儒德的版本比较靠近大纲一些，而且里面有很多也涉及到发心里面的理论，参杂在一起的话，对发心的理论了解的更深刻，也知道这些理论在教心中的应用，很容易融会贯通。另外，发心与教心都是与生活紧密相关的，记忆发心的时候就可以想想，亲戚家一个六岁的小孩的行为或是隔壁上中学的妹妹有什么特点；这样贴近自己生活的东西会很容易记忆；教心的话就更容易了，你可以很轻松的从身边的人或自己小时候的经历找出各种理论在生活中的表现。所以，发展心理学与教育心理学其实并不难，关键在于理清思路，掌握基本的理论。
实验心理学
实验心理学是重头戏。实验心理学中的基础理论部分是很重要的，考试经常会从里面出题。比如心理物理法，信号检测论等等。这些都需要掌握的很好。另外一个考点就是实验设计。从这两年出题的趋势来看，让你单独设计一个实验是不大可能的，因为统考的题比较多，时间有限。所以，统考更倾向于理解实验设计，看懂实验结果的处理方法及实验结果。而后面的感觉、知觉、情绪等等实验，看的时候可以结合普心，这样的话对普心的理论理解的会
更加深刻。所以复习时应当抓住重点，合理分配时间，以期提高学习的效率，从而增加考试的分数。
心理统计
统计用的张厚粲的书就足够了，有甘怡群的也可以。很多人对统计不是很喜欢，可是又不得不学，其实统计就是一个工具，学会用就好了，并不需要死扣那些公式是怎么来的，公式的来历我们并不需要知道。统计的练习可以做张厚粲书中的，不是很难，比较符合统考的要求。如果要自己找练习来做的话，建议课外练习要在强化阶段来做，基础阶段只需要做课后习题就足够了。而且找练习的时候，注意不要做那些太难的题目，太难的题目只能是浪费我们宝贵的时间。统计复习的目标是掌握有关统计分析的原理和方法，记住每个方法的使用条件，比较不同方法的差异，正确解释统计分析结果。其中，描述统计不是重点，一般会出选择题，而推断统计则相对重要一些，可能会出现大题。其中重点在假设检验、方差分析和非参数检验等。这些方面需要好好掌握。
心理测量
测量要在统计之后看，因为涉及到了统计的一些知识。测量这门课给人的感觉又文又理的，有需要记的地方，也有需要计算的地方。但是由于测量占的分值其实并不高，所以如果时间紧迫，看戴海琦的那本书就足够了。
五、学习方法解读
1．参考书的阅读方法
（1）目录法：先通读各本参考书的目录，对于知识体系有着初步了解，了解书的内在逻辑结构，然后再去深入研读书的内容。
（2）体系法：为自己所学的知识建立起框架，否则知识内容浩繁，容易遗忘，最好能够闭上眼睛的时候，眼前出现完整的知识体系。
（3）问题法：将自己所学的知识总结成问题写出来，每章的主标题和副标题都是很好的出题素材。尽可能把所有的知识要点都能够整理成问题。
2. 学习笔记的整理方法
（1）通过目录法、体系法的学习形成框架后，在仔细看书的同时应开始做笔记，笔记在刚开始的时候可能会影响看书的速度，但是随着时间的发展，会发现笔记对于整理思路和理解课本的内容都很有好处。
（2）做笔记的方法不是简单地把书上的内容抄到笔记本上，而是把书上的内容整理成为一个个小问题，按照题型来进行归纳总结。
3．真题的使用方法
认真分析历年试题，做好总结，对于考生明确复习方向，确定复习范围和重点，做好应试准备都具有十分重要的作用。
分析试题主要应当了解以下几个方面：命题的风格（如难易程度，是注重基础知识、应用能力还是发挥能力，是否存在偏、难、怪现象等）、题型、题量、考试范围、分值分布、考试重点、考查的侧重点等。
考生可以根据这些特点，有针对性地复习和准备，并进行一些有针对性的练习，这样既可以检查自己的复习效果，发现自己的不足之处，以待改进；又可以巩固所学的知识，使之条理化、系统化。
六、各阶段具体学习计划
第一阶段：基础复习阶段(2009年5月底—2009年7月底)
1）学习目标
目标1：通读该专业阶段的核心课程：普通心理学、发展心理学、教育心理学、实验心理学、心理统计学和心理测量。
目标2：掌握专业技能、培养兴趣爱好，基本了解改专业的知识框架和理念，为下一阶段的复习夯实基础
2）学习任务
①泛读核心课程，建构心理学的理论框架。
②学习每本教材，需在结合自己的理解绘制知识理论框架图构，建知识体系。
③学生遇到不理解的问题及时记录，上报教务老师，并与教务教师沟通请教。
④综合练习：检测前一阶段学习效果配有参考答案自测。
⑤不要求记忆只要求理解！
3）详细规划
阶段目标 对指定参考书目进行“地毯式”学习一遍，了解全书内容，理解书中的每一个知识点。对各门课程有个系统性的了解，弄清每本书的章节分布情况，内在逻辑结构，重点章节所在等，但不要求记住。
注意事项 1．学习任务中所说的“一遍”不一定是指仅看一次书，某些难点多的章节可能要反复看几遍才能彻底理解通过。
2．本阶段学习重在理解，不需强制记忆，但一定要全面。
3．每本书每章节看完后最好自己能闭上书后列一个提纲，以此回忆内容梗概，也方便以后看着提纲进行提醒式记忆。
4．看进度，卡时间。一定要防止看书太慢，遇到弄不懂的问题，要及时请教专业咨询师或本校老师。
5．看书过程中，有条件听课的一定要去听听目标院校导师的课。要是不方便的话，本校开设的相关课程也可以去听一下。
6．建议一天看两门专业课，这样可以加快速度，提高效率。
时间阶段 复
习
周
次
相关
知识
学习内容（章节要求、知识点）
资料
点的
建议
学习
时间
普通心理学（孟昭兰书）
第一章、心理学的性质这两章为非重点，可用一天
第二章、心理活动的生理基础看完
第三章、感觉
第四章、知觉
第五章、意识
第六章、记忆
第1周
16-20
小时
平均每
天3-4
个小时
心理统计学（甘怡群书）
（因为学员已经看完前两章，故从第三章开始）
第三章、集中量数与差异量数
第四章、Z分数、正态分布和概率
第五章、概率和样本：样本均值的分布
第六章、假设检验初步（此部分内容较多，可分两天看完）
普通心理学：
第七章、学习
第八章、言语
第九章、思维
第十章、动机
（思维和动机比较重要，建议细看）
第2周
16-20
小时
平均每
天3-4
小时
心理学统计：
第七章、二项分布
第八章、t统计量简介
第九章、两个独立样本的假设检验
第十章、两个相关样本的假设检验
（第九章和第十章要注意区别，最好对照着学习。）
普通心理学：
第十一章、情绪和情感
第十二章、技能与能力
第十三章、人格
第十四章、毕生心理的发展
（剩下三章可以略带看看，不属于考试范围）
第3周
16-20
个小
时
平均每
天3-4
小时
心理学统计：
第十一章、总体参数的估计
第十二章、单因素和重复测量方差设计
第十三章、二因素方差分析
5月25日—7月31日共10周普通
心
理
学
发展
心
理
学
教育
心
理
学
实验
心
理
学
心理
统
计
学
心理
测
量
第4周
16-20
小时
平均每
天3-4
小时
发展心理学：（林崇德书）
第一章、 绪论
第二章、 发展心理学理论
第三章、 发展心理学研究方法
第五章、 婴儿心理的发展
（第一章中，发展心理学的发展里一些历史事件要注意；第二章
的发展心理学理论比较重要，要仔细理解。）
心理学统计：
第十四章、相关
第十五章、回归初步
第十六章、卡放检验
第十七章、非参数检验
（回归为非重点，不需要大量练习，后面几个章节也不在大纲范
围内，有时间适当看看也可以。）
发展心理学：
第六章、 幼儿心理的发展 第七章、 小学儿童的心理发展 第八章、 中学生心理的发展
第5周16-20小时平均每天3-4小时 实验心理学：（根据大纲）
一、实验心理学概述（主要了解一些历史）
二、心理实验的变量与设计（重点，有条件可以多看几本书上的
这个章节）
三、反应时法
发展心理学：
第九章、 成年初期心理的发展 第十章、 成年中期的心理特点 第十一章、 成年晚期心理的变化
第6周16-20小时平均每天3-4小时 实验心理学：
四、心理物理学方法
五、主要的心理学实验（一周若看不完建议放到下周继续看）
教育心理学：（刘儒德书）
第一章、 教育心理学及其研究 第二章、 学生心理（可以顺便复习一下发展心理学的理论） 第四章、 学习心理导论
第7周16-20小时平均每天3-4小时 实验心理学：
上周没看完的实验继续看完
教育心理学：
第五章、行为学习理论 第六章、认知学习理论 第七章、建构主义与人本主义学习理论
第8周16-20小时平均每天3-4小时 心理测量：（戴海琦书）
第一章、
心理与教育测量概论 第二章、
心理与教育测量的产生与发展 第三章、
经典测验理论的基本假设 第四章、
测量信度 第五章、 测量效度
第9周平均每教育心理学：
第八章、学习动机
第九章第四节、知识学习与迁移（这里内容较少，可参考冯忠良
书） 16-20小时天3-4小时 心理测量： 第六章、 测验的项目分析
第七章、 测验常模
第八章、 心理与教育测验的编制与实施
第九章、 测验等值
第十章、 目标参照测验
心理测量：
第十一章、学绩测验 第十二章、能力测验（上） 第十三章、能力测验（下）
第十四章、人格测验
第十五章、其他心理与教育测验
第十六章、测量的综合应用
第十七章、心理与教育测量理论的新发展
第10周16-20小时平均每天3-4小时 本周有剩余时间可以复习一下前面学过的知识，可以把笔记拿来
翻翻，也可以拿着大纲（若新大纲还没出来则可以选用旧的大纲）
回忆一下自己学过的东西，看看能否在看见大纲的时候回忆起整
个心理学的框架，能否想起相关的知识点。若能很清楚的回忆出
来，那么本阶段的复习效果就相当好了。如果不能很清楚的回忆
出来，那么也没有关系，因为还有强化阶段可以继续复习提高。
第二阶段：强化提高阶段(2010年8月—2010年11月)
1）学习目标
2）学习任务
3）详细备考方案
阶段
目标 对指定参考书进行深入复习，加强知识点的前后联系，建立整体框架结构。 分清、整理、掌握重难点，完成参考书配有的习题训练，并适当做一些课外练习。
做历年真题，弄清考试形式、题型设置和难易程度等内容，整理真题答案。
注： 7-8月 要关注新出台的2009年招生简章和专业目录，看与往年有无变动，变动往往就是出题的重点所在。
9-10月 研究生开始网上报名，谨慎填报志愿，牢记自己的报名信息。
11.10-11.14 研究生考试报名确认工作开始，考生到指定的地点进行现场确认，缴费并照相。
（一）参考书深入复习计划
注意
事项 1. 将参考书中的概念、原理要注意理解记忆,书中的例题要做一遍。
2. 课后习题尤其是指定习题要完成，要规范地写出答案。
3．把书上可能考到的名词解释、问答、论述等文字性的题目都整理在笔记本上。
4．将全书的重点归纳成一系列的知识点，一定要有系统性。这样做的好处是加深印象，并且对知识有更加系统的理解。
时间
阶段 复
习 资
料 周次相
关
知
识
点的建议
学
习
时
间
学习内容（章节要求、知识点、习题） 普心部分：
继续翻阅书本，将前六章内容反复阅读，并在课后习题中选出
在大纲范围内的，做在笔记本上。 第1周平均每天4-6小时 实验心理学：
当复习到普心的感觉、知觉等章节时，可以适当翻阅实验心理学中相对应的实验，可以增强对实验的记忆，更可以通过了解
实验来加深对理论的理解。 普心部分：
继续看教材，本周可以看第七到第十章，并练习课后习题。有条件可以适当做一些选择题。
第2周 平均每天4-6小时 实验心理学： 同样是看与普心有关的实验。可以看完之后自己归纳实验目的、
实验步骤和实验结论，便于记忆。
普心部分： 复习普心剩下的章节，并做练习。切记，课后习题是重点！一定要认真做，切不可大意。
第3周平均
每天4-6
小时 实验心理学：
可复习主要的心理学实验，并复习一些心理物理学方法、反应时法等。适当做些练习。 8月1日 —11月30日 共18周 六门课的教材、
适当的练
习
题、真题第4周平均每天实验心理学：主要复习实验设计部分，可以翻阅不同的教材，
看看不同的说法，并自己归纳出易于自己理解的分类方法。注意不同实验设计方法的不同统计方法。
4-6小时心理学统计：
当复习实验设计时会及到的各种不同的数据处理方法，此时是复习统计这些部分的最好时机。可以结合实验来做一些适当的练习。
心理学统计：
复习相关、假设检验等其他推断统计的内容。并适当找些练习以熟悉公式。
第5-6
周平均
每天
4-6
小时
心理测量：
当复习相关时，可以结合心理测量部分的信度、效度一起复习，可以收到意想不到的效果。
心理学统计：
复习上两周没有复习到的统计的部分，并适当的回顾前两周复
习的知识点，以利于记忆。可以适当做一些统计的综合练习，
此时统计部分的强化复习目标完成。
第7周平均
每天
4-6
小时
心理测量：
重点复习测量的重点部分，并适当做部分练习。
发展心理学：
可适当看其他参考书。推荐刘金花的书。同时可以自己做笔记，归纳各年龄儿童发展的特点。另外，各理论派别的代表理论和
代表人物也要理清楚。
第8-9周平均
每天
4-6
小时
教育心理学：
重点在学习理论。注意对比各不同派别的学习理论的区别与联系，适当做些练习题。
第10周-第14周平均
每天
4-6
小时
可以开始第二轮的强化复习。对所有的知识整理归纳，可以做出自己的笔记。不一定要按照书上的条条框框来做笔记，可以适当的将你自己认为相关的内容做笔记做到一起，便于对比复习，利于记忆。
第15-18周平均
每天
4-6
小时
适当做些练习与测试，找出自己的不足之处。遇到不明白不确
定的题目可以咨询辅导老师，同时更要注重回到书中去找答案。
一切以教材为重，切不可盲目相信辅导书里的答案。
第三阶段：冲刺阶段(09 年2月－10年1月）
1）学习目标
2）学习任务
3）详细备考方案
阶段总结所有重点知识点，包括重点概念、理论和模型等，查漏补缺，回归教材。
目标 温习专业课笔记和历年真题，分析真题的出题思路，做专业课模拟试题。
时间阶段 复习
资料
周
次
建议学
习时间
学习内容 备注
10小时分析真题的出题思路，
预测本年度可能考查
的内容和出题思路
注意是预测，而不是押题，不能留
死角。有时间的话，应当在保证重
点的前提下，兼顾零散知识点。
15-20
小时
温习专业课笔记和历
年真题
记忆性的重点和真题答案可以背诵
下来，这样能够让学员融会贯通，
理解更加深刻。
第
1-3
周
12-15
小时
全真模拟，强化考点意
识
1．要注意培养考点意识，学会用标
准的答题方法解答相关问题，多做
模拟试卷，进一步归类整理总结。
2．多做一些模拟练习是必要的，可
以让自己合理分配答题时间，对以
前没有充分注意到的知识点拾遗补
缺
第
4-6
周
平均每
周
12-15
小时
查漏补缺，看看哪些章
节还没掌握好，再仔细
复习一下。
1．将散落在各个题目中的知识点串
成串，连成片，直至复原成完整的
意象。
2．对照大纲，看看自己的知识点是
否理解到位、准确。
3、适当背诵一些内容，特别是普心
重点章节的课后练习。
12月1日—1月25日共7周指定
参考
书、
历年
真
题、
专业
课笔
记、
模拟
题等
第
7
周
6-10小
时
全面回顾，回忆知识
点、易考题目及答案，
准备应考。
有个别重难点实在不好记，可以先
标记一下，考前一两天，甚至考前
一两个小时再看，但这种题目不宜
超过3-5个。
七、心理准备：
一定要有吃苦的勇气和准备，要几个月如一日地看书是一件十分辛苦的事，很容易迷茫、懈怠和没有信心，这时候一定要坚持，要和别人做做交流，千万别钻牛角尖，一定要学会坚持，成就竹子的也就那么几节，成就一个人的也就那么几件事。.即便最后失败，也要学会对自己说！！“吾尽其志而力不达，无悔矣！”我对你的要求只有三点：
1、坚决果断，早做决定，决定了就全身心投入。
2、一定要有计划，一定尊重你自己定的计划。
3、跟时间赛跑。多一点快的意识，少一点拖拉和完美主义。考研说到底就是应试，总共就几个月时间，不要心存打好基础、厚积薄发的幻想，直接抓住要害，就可能成功。
这三点看上去容易，但真正做好很难，但是我相信在我们共同的努力下一定能做到最好.
总结上面的复习步骤，简单说，无非三步：
1、看教材,熟悉内容(最迟暑假完成)
2、整理重要资料(最迟十月完成)
3、背诵(十月左右开始)
以上三部做的好的同学，专业课上130分是没有任何问题的(这是你考上以及能否上公费的重要保证)。当然，这也相当程度归功于自己的努力，毕竟最后能否成功，还要看自己。
一定要有吃苦的勇气和准备，要几个月如一日地看书是一件十分辛苦的事，很容易迷茫、懈怠和没有信心，这时候一定要坚持，要和别人做做交流，千万别钻牛角尖，一定要学会坚持，成就竹子的也就那么几节，成就一个人的也就那么几件事。.即便最后失败，也要学会对自己说！！“吾尽其志而力不达，无悔矣！”我对你的要求只有三点：
1、坚决果断，早做决定，决定了就全身心投入。
2、一定要有计划，一定尊重你自己定的计划。
3、跟时间赛跑。多一点快的意识，少一点拖拉和完美主义。考研说到底就是应试，总共就几个月时间，不要心存打好基础、厚积薄发的幻想，直接抓住要害，就可能成功。
这三点看上去容易，但真正做好很难，但是我相信在我们共同的努力下一定能做到最好.
2021年心理学统考312考研参考书单及各科目解读书目作者出版社版次 《普通心理学》彭聃龄北京师范大学出版社2019年第5 版 《心理学导论》梁宁建上海教育出版社2011年第2 版 《发展心理学》林崇德人民教育出版社2018年第3 版 《当代教育心理学》陈琦、刘儒德北京师范大学出版社2019年第3 版 《社会心理学》侯玉波北京大学出版社2013年第3 版 《实验心理学》郭秀艳人民教育出版社2004年 《实验心理学》朱滢北京大学出版社2016年第4 版 《现代心理与教育统计 学》张厚粲北京师范大学出版社 2015第4年 版 《心理与教育测量》戴海崎等暨南大学出版社2011年第3 版 各科目详细解读： 1.心理学学硕统考312只有“全国统考大纲”，没有指定参考书目。此参考书目是比邻教研组综合全国统考大纲、历年真题以及历届比邻学员成功经验整理而成。 2.科目解读 (1)《普通心理学》这门科目，彭聃龄老师的版本是必读的基础课本;同时要结合梁宁建的《心理学导论》补充相应的知识点，如“荣格的集体潜意识”、“阿德勒的人格理论”等，更全面深入的理解科目内容。 (2)《发展心理学》采用林崇德老师第3版教材。 第3版教材更新了一些知识点的表述，如“弗洛伊德心理发展阶段的表述”，这些内容也是历年统考312命题考察的重点内容。此外，推荐同学们结合《心理学考研知识精
讲》进行复习，补充312考纲中明确列出但是在林老师的书中没有涉及的知识点，如“生态系统理论”、“心理发展的4个基本问题”等，这也是历年考试中着重考察过的内容。 (3)《当代教育心理学》采用陈琦老师的第3版。 2019年统考312简答题“自我决定理论关于外部动机内化的观点”，在第3版教材中有详细讲解;2020年的统考312中教育心理学涉及的考点，如“桑代克提出的尝试-错误学习”采用第3版《当代教育心理学》也更有利于准确快速地选出答案。此外，推荐同学们结合《心理学考研知识精讲》补充相关知识点，如“迁移的理论”在陈琦老师的书中介绍的较少，但是往年考题中多次涉及。 (4)《实验心理学》需要结合郭秀艳老师和朱滢老师的版本相互补充。 郭老师书对基础知识讲解得更为通俗易懂，并且对于常见的实验范式介绍得也更详细，如“注意研究的提示范式、搜索范式、过滤范式”等，在历年考研中也是较为重要的内容，如2020年统考312实验心理学就考察了“注意的过滤范式”。朱滢老师的版本在实验设计部分，如“非实验设计，准实验设计”等，讲解得更为透彻，帮助同学们理解。如果觉得同时复习两本书难度较大，可以参考《心理学考研知识精讲》中关于实验心理学部分的梳理和讲解。
2017年心理学考研真题(统考312)答案与解析2017年心理学考研已经结束，应众多学员的要求，勤思教研室的老师解析了心理学考研真题以及自主命题院校的真题，仅供学员参考和2018年考研的学生做一个参考！ 一、心理学考研真题(统考312)选择题 （一）单顶选择题（1-65） 22、向幼儿讲述东郭先生和狼”的故事，告沂幼儿东郭先生让狼藏进了自己的书袋.后来猎人赶来了。这时候向儿童提问“猎人知不知道书袋里藏有狼”，这一问题考察的是（） A.空间认识 B.道德判断 C.自我观念 D.心理理论 【勤思解析】D,心理理论指个体对自己或他人的内在心理状态与外在行为的认知能力（即对自己或他人的信念、愿望和意图的理解能力）。一般认为，对心理状态的成熟认识是建立在“信念-愿望系统”之上，4岁左右开始形成，其成功标志是成功完成“错误信念任务”的任务，6岁以后儿童才能正确理解“二级错误信念任务”。本题中“猎人知不知道书袋里藏有狼”，即为“二级错误信念任务”。 23、根据塞尔曼对观点采择的研究，儿童能从中立的第三者的角度来看待自己和别人的想法与行为，这属于（） A .自我中心的观点采择 B.社会信息的观点采择 C .自我反省的观点采择 D.相互观点采择
【勤思解析】D,自我中心观点采择阶段，3-6岁，不能认识到自己观点与他人的不同；社会信息的观点采择阶段，6-8岁，开始意识到他人有不同的观点，但不能理解原因；自我反省的观点采择阶段，8-10岁，能考虑他人观点，但不能同时考虑自己和他人的观点；相互观点采择阶段，10-12岁，能同时考虑自己和他人的观点。从中立的第三者角度来看待自己和别人的想法和行为，需要儿童能够同时考虑自己和他人的观点，因此属于相互观点采择阶段。 24、认为儿童的侵犯行为是通过替代强化而获得的理论是（） A．生态系统理论 B.社会学习理论 C．知觉学习理论 D.条件反射学说 【勤思解析】Ｂ，班杜拉提出社会学习理论，重点研究了社会学习对儿童的攻击性行为、性别角色的获得及亲社会行为发展的作用。班杜拉认为强化可以分为直接强化、替代强化和自我强化，其中替代强化是通过榜样进行强化来增强或提高学着者某种特定行为出现的概率。 25、在人生的不同发展时期，智力活动的任务(性质)不同，儿童青少年时期智力发展的根本特征是获取，而成年时期智力活动的性质是运用。该理论的提出者是（） A .沙伊 B.莱文森 C.哈维格斯特 D.艾里克森 【勤思解析】A，沙伊根据智力适应理论，把人的一生智力发展划分为不同阶段，见图。沙伊认为，儿童、青少年期智力发展的根本特征是获取信息和解决问题的
2016心理学考研312真题及答案勤思解析完整版【勤思考研】 2016年考研刚刚结束，勤思教育在第一时间对考卷进行了勤思解析！走出考场的同学,也不要放松备考的节奏，勤思接下来我们需要投入复试的备考中。勤思老师和你们一起加油！ 单选 1．张明在实验室考察不同颜色对人视觉的影响，李亮在日常的教学环境条件下考察不同教学方法对学生学习成绩的影响，两人研究方法的不同在于（） A．有无自变量B．有无因变量C．控制额外变量D．有无研究假设【勤思解析】选C。张明用的是实验室实验法，李亮用的是自然实验法，两种研究方法主要的区别在于实验室实验对额外变量进行了严格控制，而自然实验控制额外变量不够严格。 2．1967年《认知心理学》出版标志现代认知心理学的诞生，作者是（）A．斯滕伯格B．布鲁纳C．奈塞尔D．西蒙 【勤思解析】选C。认知心理学起始于本世纪50年代末，1967年美国心理学家Neisser《认知心理学》一书的出版，标志着认知心理学已成为一个独立的流派立足于心理学界了。 3．病人因颞叶受伤而导致受损的功能主要是（） A．听觉B．视觉C．嗅觉D．味觉 【勤思解析】选A。颞叶位于外侧裂下方，负责处理听觉信息，也与记忆和情感有关。 4．在裂脑人实验中，假设给被试左视野呈现“苹果”图片，右视野呈现单词“杯子”，能顺利完成的任务是（） A．用左手选出屏幕后摆放的苹果B．右手选出苹果 C．左手选出屏幕后摆放的杯子D．口头报告看到了苹果 【勤思解析】选A。每个半球只对来自身体对侧的刺激作出反应，并调节对侧身体的运动。题目中左视野呈现“苹果”图片，投射在脑的右侧，被试用左手很容易从屏幕后选出苹果。但是语言是左半球控制的，所以被试不能口头报告看到苹果。
312心理学专业基础综合各科复习方法 312统考心理学试卷满分300分，涉及心理学导论、发展心理学、教育心理学、心理统计、心理测量和实验心理学6门科目的内容，其中心理学导论约100分、发展与教育心理学约70分、实验心理学约60分、心理统计与测量约70分。针对各门科目性质特点以及在考试试卷中所占的比例，博仁教育心理学老师为广大备考312的考生提出以复习建议供参考。（1）心理学导论。包括普通心理学和社会心理学两门，普通心理学是进行心理学复习和以后进行进一步心理学知识深造的基础，从考试分值上，也可以看出这门科目的重要程度。社会心理学是从2011年开始大纲新加入的内容，涉及的也是社会心理学中最基本的心理现象和基本原理。 在复习程度上，首先，要对基本的基本概念、事实和理论都很熟悉，要达到能再认的程度，对于心理学基本的流派以及各个流派的基本观点也要很清楚；其次，按照大纲列出的心理学导论的13章内容，前五章是比较简答和基础的，在考试当中是次重点，但一些基本的理论或心理现象也是需要理解记忆的，从第六章记忆到十二章人格，这部分内容比较多，特别是涉及一些理论要在理解的基础上记忆，这部分出简答题的可能性是比较大的；第十三章是社会心理学的内容，涉及比较简单的社会心理学现象，要达到能够对知识点再认的程度。 在复习方法上，普通心理学在刚开始看的时候要认真看教材，不要只背简化版的大纲或是背诵版资料，因为普心涉及的小知识点或有助于理解的内容，在教材上会更加形象和明晰。在对教材熟悉一两遍后，可以形成这部分知识的框架，接着就可以进行下一步的记忆。社会心理学部分是相对简单的，对于基本的社会心理学现象能够达到再认的程度。 （2）发展心理学。这门课涉及的是个体从胎儿到死亡的一生中心理的发展与变化。 在复习程度上，首先要对一些基本的年龄段划分以及具有代表性的心理现象出现的时间等能够熟悉和再认；其次，对于基本的发展心理学理论的观点要能够非常熟悉，一些重要的发展心理学家的观点要能够回忆。 在复习方法上，在对教材基本的框架熟悉后，可以按照横向和纵向两条主线进行知识的系统梳理。纵向上，就是按照年龄段从胎儿、婴儿一直到成年、老年的心理发展特点进行总结，总结出各个心理发展期的主要特点。横向上，按照认知、个性社会性等方面总结个体从出生一直到老年的变化特点。 （3）教育心理学。这门课涉及心理学在教育中的应用，主要是教与学的心理，包括学习理论、学习动机和学习迁移等。这部分内容相对来说难度不大，但记忆的东西也比较多，特别是学习理论这部分。 在复习程度上，学习理论部分是最基本和最重要的，这部分知识点最好能够记忆。学习动机、学习迁移等部分的小的知识点要在理解的基础上记忆。复习时，可以将各个部分的知识点列出一个大的框架，按照分类、理论等的思路进行复习。 （4）心理统计。这门课是心理学复习中更偏重理解性的知识，也是一门方法基础课，主要涉及心理学数据的分析，包括描述统计和推断统计。 在复习程度上，关键是要理解基本的概念，明确各种统计的基本方法，同时能正确解释统计
2020年312心理学考研全国统考真题完整版 一、单项选择题:1-65 小题，每小题 2 分，共130分。下列每题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1. 为了探讨小学生的学习动机，研究者设计一些问题组成问卷，要求不同年级的学生回答，然 后对其结果进行分析，这种研究方法是（） A. 实验法 B. 观察法 C. 个案法 D. 调查法 2. 下列选项中，心理学家与其所属的学派搭配正确的是（） A. 苛勒——行为主义 B. 姆斯——构造主义 C. 华生——完形主义 D. 罗杰斯——人本主义 3. 神经冲动在一个神经元内部的传导方式是（） A. 声传导 B. 光传导 C. 电传导 D. 化学传导 4. 人类的视觉中枢位于（） A. 额叶 B. 顶叶 C. 颞叶 D. 枕叶 5. 个体对同类刺激最小差异量的感觉能力称为（） A. 差别感觉阈限 B. 绝对感受性 C. 绝对感觉阈限 D. 差别感受性 6. 下列有关暗适应与明适应时间的描述，正确的是（） A. 暗适应时间更长 B. 明适应时间更长 C. 两者时间相同 D. 两者无可比性 7. 当驾驶飞机在机场降落时，飞行员会发现前方的景物似乎朝自己运动，近处快，远处慢。这 种现象被称为（） A. 线条透视 B. 空气透视 C. 运动透视 D. 对象重叠 8. 用社会交换理论来判定某种人际关系是否公平时，需遵循的原则不包括（） A. 均等原则 B. 匹配原则 C. 平等原则 D. 各取所需 9. 下列选项中，属于程序性记忆的是（） A. 记住了韦伯定律 B. 对情绪体验的记忆 C. 掌握了骑自行车的技能 D. 回想第一次上台演讲的情景 10. 为了解决问题，个体在间题空间中根据一定规则或程序搜索所有可能的解决方法。这种策略 是（） A. 逆向搜索策略 B. 爬山法 C. 手段一目的分析策略 D. 算法策略 11. 当运用代表性启发法进行判断时，人们往往忽略了（） A. 概率信息 B. 性别角色 C. 权威 D. 自我 12. 在词汇判断任务中，先呈现“牛奶”再呈现“面包”，与先呈现“电脑”再呈现“面包” 相 比，前者将“面包”判断为词的反应时比后者短。这种现象称为（） A天花板 B. 启动效应 C. 罗森塔尔效应 D. 系列位置效应 13. 按照托马斯（K.W.Thomas）的观点，在冲突解决中对双方利益都中度关注的人，采取的冲 突解决模式是（） A. 对峙 B. 合作 C. 妥协 D. 顺应 14. 下列有关“需要”的表述，不正确的是（）
312心理学学硕研究方法复习重点 心理实验研究基础（朱滢） 说明： 1.这本书很薄，170多页； 2.这本书跟其他研究方法的书不太一样，强调对实验逻辑的理解，相对来说对具体方法的介绍少一些，这一点是其他书所不突出的；这不是说具体方法不重要，而是说对实验逻辑的相当了解，才能有效的使用各种方法。引用封面的话：“本书的目的不是对各个领域放入研究加以总结，才是讨论怎样才能做好心理实验研究。” 3.因为是笔记，有些我认为重点或者有助于学习理解的地方进行了详细的摘录或者转述，有些地方从略，不一定和考研大纲吻合，也未必全然符合作者原意。 第一章引论 一．实验金字塔——安德森 统计推论——实验设计——测量——行为——现象——概念框架 （一）统计推论：验证试验结果的手段之一。1（其他方法：重复实验，重复观察等）（二）实验设计：研究蓝图，反映了问题怎样组织、安排，转化为一个实验程序。 （三）测量：把客体与事件的客观世界转化为概念与符号的主观世界的过程。2 （四）行为：实验中的测量对象。 （五）现象：所测量的东西在心理学上叫什么。 （六）概念框架：为什么要进行研究，对实验结果的理论解释如何（按：这个概念相当于理论体系，但是突出了概念——现象——行为这个链条的衔接） 1.选择什么问题进行研究： 2.概念框架不同，导致对实验结果的理论解释不同 二．决策过程 （一）心理学实验特点：1.实验中额外变量保持稳定（恒定），操纵自变量以影响因变量 2.实验结果的显著性检验，即所谓零假设的检验。（有争议）（二）进行实验的理由： 1.确定（原文为决定，改。因为实验并不能改变自然规律）两个或多个多变量之间的关系； 2.扩展变量研究的范围； 3.增强报告的发现的信度； 4.检验理论（假设——检验逻辑） 三．记忆实验的四面体模型（Jenkins）3（任何一方面进行改动即是创新） 1.被试类型 2.实验中使用的材料（单词，图画，段落） 3.定向任务（被试受测查的特征）（指导与、策略、预期） 4.测量记忆的测验类型（自由回忆、线索、补笔） 1按统计推论是统计学中的重要内容，然绝非全部，切勿将统计推论当成统计学的全部，以为除了这个没有别的方法可言了。 2大体而言，前者略相当于信息，后者略相当于数据。测量起中介作用。 3这个四面体模型可以适用于任何心理学实验，对于实验的掌控，创新，无不从这四方面着手，从此可以进行自变量的创新。
心理学考研312和347的区别———————————————————————————————————————————很多现在打算考心理学研究生的同学，可能对这两个数字有些迷惑，那今天我就来给大家普及一下312和347的区别到底在哪里。 首先，如果打算考研，你要先清楚，自己要考学硕还是专硕。 学硕，也就是“学术硕士”，培养方向以科研为主，有基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学三个大方向（院校不同，所分方向会有区别，有的也会给小方向），考试上偏向于对实验、统计、测量方面的考察，录取人数比专硕少。学费基本都是8000/学年左右。 专硕，全称是“应用心理硕士”，培养的是社会实践型人才，考试更多偏向那些理解记忆的内容，招生人数相对学硕多，所以如果你不打算读博，只想有个更高的学历，研究生毕业就打算工作了，那就不用去挤破脑袋考学硕啦。江湖人传专硕学费贵，的确，有那么几所，比如北师大的专硕，今年开始，2年的学费已经接近20万啦！！！华东师大专硕的学费也达到了每年4.5万。氮素！不是哪个学校都这么贵哒！比如首师大，每年12500，再比南师大、苏大、西南大学、华南师大等等，学费都在2万以内或左右的。 好了，那说完学硕还是专硕的问题，就可以说说312和347了。 考试的时候，每个考试科目会有一个代码，比如公共课，政治是101，英语一是201，那么专业课，就是312和347了，312是学硕（心理学基础）的代码，347是专硕（心理专业综合）的代码。 这里还没有完！ 公共课都是全国统考，也就是全国都考一张卷子，这个是众所周知的。那么专业课呢？ 专业课是分统考和自命题的。312是学硕，统考的代码。其他的，比如615、640等等，都是学校自己出卷子的意思。347却需要注意了！全国招收心理学专硕的院校，考试代码都是347，但却全部都是自命题，全部都是自命题，全部都是自命题！！！所以，不要以为有统一的347大纲，就一定是统考了。并不是这样的，专硕都是院校自己出卷子，各有侧重，范围不一，准备上需要特别注意。
心理学312大纲解析变化与复习策略 一、2014年心理学312大纲解析变化 2014年心理学考研大纲沿袭了以往稳定性的传统，相对于2013年大纲没有发生改变。这就给备战心理学统考的学生吃了一颗定心丸，同时也为广大考生提供了复习的方便。在这里，首先再次的对考研大纲的相关内容和考试要求做一个简单的介绍，希望广大考生务必要对其有一个清晰的了解，在备考中做到有的放矢。心理学考研大纲的相关内容和要求： 1.试卷满分及考试时间：本试卷满分为300分，考试时间为180分钟。 2.答题方式：答题方式为闭卷、笔试。 3.试卷考查内容结构： 心理学导论：约100分发展与教育心理学：约70分 实验心理学：约60分心理统计与测量：约70分 4.试卷题型结构 单项选择题：65小题，每小题2分，共130分 多项选择题：10小题，每小题3分，共30分 简答题：5小题，每小题10分，共50分 综合题：3小题，每小题30分，共90分 二、考研建议备考策略 针对考试要求和科目分值及历年312心理学真题在书本相应章节中分布，提出以下备考策略： 1.普心：重点抓书本，不放任何考点，复习无死角 普心是心理学考研中最重要的一科，独占约100(社心一般只有2-3道选择题)。广大考生对普心复习一定要凸显书本的重要性，做到对书本各个知识点的熟悉和掌握。普心复习在一定程度上可结合大纲解析，对重点理论进行更仔细的复习，如：注意、动机、人格等。 2.发展和教育：发展抓主线;教育理论对比记忆 复习发展时，大家抓住2个主要部分(认知过程和社会性发展)和4个相关方面(心理发展的社会生活和教育条件、生理因素的发展、动作和活动的发展、言语的发展)。同时结合历年真题在书本每章节的分值分布来分配自己的复习时间。 复习教育时，考生需对各学习理论进行一个横向比较，这样有助于理解和记忆，同时在回答理论比较方面的题时也会事倍功半。而且，从2013年以后要特别重视教育：发展和教育方面的30分的综合题绝大程度上会出在教育方面。 3.统计和测量：结合大纲、复习基础知识 在统计面前，相当考生有一种无力感，但是通过分析历年真题发现：统计历年考察的知识均为基础题，只要能对课本例题到达理解和灵活运用就完全可以拿到高分。以2013年真题为例，统计10的大题只考察了方差分析表方面的基础内容。 对于测量，考生们需结合大纲解析对书本进行针对复习：信度、效度以及提高信效度的方法、量表的编制、测试的标准化等应重点复习。 4.实验：重点实验设计、模拟具体实验 实验，是心理学各科目中最能体现心理学素养，也是最有区分度的一门课。考生在复习时，需对实验设计引起高度重视：在实验60分中，实验设计题目约占45分左右。考生一定对被试间、被试内和混合实验设计进行熟练掌握并进行相应的设计练习;同时对具体实验，考生应结合大纲解析和郭秀艳的实验心理学在自己头脑中进行一个设计模拟：一定要清
312心理学专业基础综合考试大纲 Ⅰ。考试性质 心理学专业基础综合考试是为高等院校和科研院所招收心理学学科的硕士研究生而设置的具有选拔性质的全国统一入学考试科目。其目的是科学、公平、有效地测试考生掌握心理学学科大学本科阶段专业基础知识、基本理论、基本方法的水平和分析问题、解决问题的能力，评价的标准是高等学校心理学学科优秀本科毕业生所能达到的及格或及格以上水平，以利于各高等院校和科研院所择优选拔，确保硕士研究生的招生质量。 Ⅱ。考查目标 心理学专业基础综合考试内容涵盖心理学导论、发展与教育心理学、实验心理学、心理统计与测量等学科基础课程。要求考生系统掌握上述心理学学科的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析和解决有关理论问题和实际问题。 Ⅲ。考试形式和试卷结构 一、试卷满分及考试时间 本试卷满分为300分，考试时间为180分钟。 二、答题方式 答题方式为闭卷、笔试。 三、试卷考查内容结构 心理学导论约100分 发展与教育心理学约70分 实验心理学约60分 心理统计与测量约70分 四、试卷题型结构 单项选择题65小题，每小题2分，共130分 多项选择题10小题，每小题3分，共30分 简答题5小题，每小题10分，共50分 综合题3小题，每小题30分，共90分
Ⅳ。考查内容 心理学导论 【考查目标】 1.理解和掌握心理学的基本事实、基本概念和基本理论，了解当代心理学的发展趋势。 2.能够运用心理学的基本理论和方法，分析和解决有关实际问题。 一、心理学概述 （一）心理学的研究对象 （二）心理学的研究方法 1.观察法 2.实验法 3.测验法 4.调查法 5.个案法 （三）主要的心理学流派 1.构造主义心理学 2.机能主义心理学 3.行为主义心理学 4.格式塔心理学 5.精神分析 6.人本主义心理学 7.认知心理学 二、心理和行为的生物学基础
A 阿特金森、谢夫林——三级记忆模型 阿普特尔——逆转理论 阿多诺——1950，对权威人格进行了研究 阿瑟·S·雷伯——最早提出内隐学习的概念 奥苏贝尔——社会实践说 奥苏贝尔——教学四原则：逐渐分化原则+整合协调原则+序列组织原则+巩固原则 奥苏贝尔——根据学习性质将学习划分为两类四种 奥苏贝尔——学习的成就动机划分 安德森——真诚是最重要的品质。影响人际吸引的个人特质：个人的温暖+能力+外表吸引力艾克曼——眼睛表达忧伤最为重要，口部对于表达快乐最为重要 艾克曼——他的发现支持了表情是天生的 艾森克——人格结构的四层模型（特殊、习惯、特质、类型） 奥尔特曼、泰勒——人际关系的建立与发展阶段：定向+情感探索+情感交流+稳定交往 奥尔特曼、泰勒——社会渗透理论 奥尔波特、班杜拉——模仿说（言语发展) 艾利康宁、达维多夫——依据活动特点对心理发展阶段划分 埃里克森——青少年的发展任务是同一性的确立和防指同一性混乱 埃里克森——人格发展理论 阿特金森——追求成功时两种倾向：力求成功的意向+避免失败的意向 阿特金森——T=T s-T f=M s*P s*I s-M f*P f*I f 安德森——从信息加工角度对知识进行分类（陈述性知识+程序性知识） 安德森——心智技能形成的三阶段理论（认知+联结+自动化） 安德森——产生式理论，研究认知机能迁移时提出（打字熟练的秘书员的实验） 奥斯古德——逆向曲面模型（三维迁移模型） Allport——6个基本的价值观：理论的+经济的+审美的+权利的+社会的+宗教的 B 进化心理学——巴斯（代表人物） 巴斯——活动特征说（情绪性+活动性+社交性+冲动性） 巴昂——情绪商数 巴克尔——沟通过程七要素（信息源+信息+通道+信息接收者+反馈+障碍+背景） 巴特森——利他行为有两种倾向（自我利他主义+纯利他主义） 巴特森——元交际理论 巴尔特斯，斯普兰格——毕生发展观 巴尔特斯——毕生发展的总体框架—生物和文化共同进化的结果 巴尔特斯——智力双重过程理论（基础+应用）
心理学专业基础综合312|347的七大区别 (2010-10-24 13:48:37) 转载 分类：心理学考研 标签： 心理学 心理学考研 大纲 教育 一、【总体分析】（以下简称312、347） 312心理学专业基础综合是心理学考研的专业课考试课程，考试内容为：心理学导论，发展与教育心理学，实验心理学，心理统计与测量，共300分，全国统考，面向的对象为全日制心理学学术硕士，心理学考研的专业有基础心理学，发展与教育心理学和应用心理学三个，初试的专业课都是312心理学专业基础综合。 347心理学专业基础综合是应用心理学硕士考研的专业课，考试内容：心理学导论，人格心理学，发展心理学，临床与咨询心理学，变态心理学，社会心理学，管理心理学。应用心理学硕士是国家于2010年推出的全日制专业硕士，含金量很高，而且是面向实践应用类型的专门人才。 二、【考试性质】 312-《心理学专业基础综合》是为高等院校和科研院所招收心理学学科的硕士研究生而设置的具有选拔性质的全国统一入学考试科目，其目的是科学、公平、有效地测试考生掌握心理学学科大学本科阶段专业基础知识、基本理论、基本方法的水平和分析问题、解决问题的能力，
评价的标准是高等学校心理学学科优秀本科毕业生所能达到的及格或及格以上水平，以利于各高等院校和科研院所择优选拔，确保硕士研究生的招生质量。 347-《心理学专业综合》是2011年应用心理硕士（MAP）专业学位研究生入学考试的科目之一。《心理学专业综合》考试要力求反映考生的基本素质和综合能力，选拔具有发展潜力的优秀人才入学，为国家培养从事某一特定职业所必需的心理学技能的应用型高级专业人才，以解决都市压力、公共安全、灾害救助、危机防御等方面的实际问题。 三、【考试范围】 两种考试总分均为300分，考试时间均为180分钟。 312-《心理学专业基础综合》统考偏重理论与方法知识，主要考察：心理学导论，发展与教育心理学，实验心理学，心理统计与测量。 347-《心理学专业综合》统考偏重应用性知识，主要考察：心理学导论，人格心理学，发展心理学，临床与咨询心理学，变态心理学，社会心理学，管理心理学。 四、【开设年限】 312-《心理学专业基础综合》统考从2007年开始实行，目前全国有90多所院校参与统考。 347-《心理学专业综合》统考从2010年开始实行，70多所院校招收应用心理硕士，各院校依据教育部指导性大纲出题。 五、【就业倾向】 312-《心理学专业基础综合》参加312考试的学生毕业后更多的是做老师或者进研究所从事研究工作。 347-《心理学专业综合》参加347考试的学生毕业后则进入各行各业，从事实践工作。 六、【学习期间待遇】 312学术型硕士的学生在学校享受全公费的待遇，一般学习年限为3年。
2014年全国硕士研究生入学统一考试心理学专业基础综合考试大纲 全国硕士研究生入学心理学专业基础综合考试是为高等院校和研究院所招收心理学学科的硕士研究生而设置的具有选拔性质的统一入学考试科目。其目的是科学、公平、有效地测试考生掌握心理学学科大学本科阶段专业基础知识、基本理论、基本方法的水平和分析问题、解决问题的能力，评价的标准是高等学校心理学学科优秀本科毕业生所能达到的及格或及格以上水平，以利于各高等院校和科研所择优录取，确保硕士研究生的质量。 Ｉ考查目标 心理学专业基础综合考试涵盖普通心理学、发展与教育心理学、实验心理学、心理统计与测量等学科基础课程。要求考生系统掌握上述心理学学科的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析和解决有关理论问题和实际问题。 II考试形式和试卷结构 试卷满分及考试时间 本试卷满分为300分，考试时间为180分钟。 答题方式 答题方式为闭卷、笔试。 试卷内容结构 普通心理学约100分 发展与教育心理学约70分 实验心理学约60分 心理统计与测量约70分 试卷题型结构 单项选择题65小题，每小题2分，共130分 多项选择题10小题，每小题3分，共30分 简答题5小题，每小题10分，共50分 综合题3小题，每小题30分，共90分 III考查范围 普通心理学 [考查目标] 理解和掌握心理学的基本概念、基本事实和基本理论，了解当代心理学的发展趋势。 能够运用心理学的基本理论和方法，分析和解决有关实际问题。 心理学概述 心理学的研究对象 心理学的研究方法 观察法 实验法 测验法
调查法 个案法 主要的心理学流派 构造主义心理学 机能主义心理学 行为主义心理学 格式塔心理学 精神分析 人本主义心理学 认知心理学 心理和行为的生物学基础 神经系统的基本结构 神经元 突触 周围神经系统和中枢神经系统大脑皮层及其机能 大脑皮层感觉区及其机能 大脑皮层运动区及其机能 大脑皮层言语区及其机能 大脑两半球单侧化优势 脑机能学说 定位说 整体说 机能系统说 机能模块说 意识和注意 意识与无意识 意识的含义 意识的各类 意识的功能 睡眠与梦 注意概述 注意的含义 注意的功能 注意的种类 注意的生理机制和外部表现注意的生理机制 注意的外部表现 注意的品质 注意广度 注意稳定性 注意分配 注意转移 注意的认知理论
https://www.doczj.com/doc/4e4734565.html,/ 2019考研心理学专业基础综合312考试大纲及新旧大纲对比 来源：文都比邻 文都比邻解读：2019年312心理学考研大纲出炉了，经过文都比邻心理学教研组对2019年和2018年大纲比较，2019年心理学考研相对于2018年没有发生任何变化，从2011年以来心理学考研大纲在题型、分值分布、考试范围一直保持不变，心理学考研考试的科目：心理学导论100分，发展心理学与教育心理学70分，心理统计与测量70分，实验心理学60分，总分为300分。考试题型：单项选择题、多项选择题、简答题、综合题等4种题型。 Ⅰ.考试性质 心理学专业基础综合考试是为高等院校和科研院所招收心理学学科的硕士研究生而设置的具有选拔性质的全国统一入学考试科目，其目的是科学、公平、有效地测试考生掌握心理学学科大学本科阶段专业基础知识、基本
https://www.doczj.com/doc/4e4734565.html,/ 理论、基本方法的水平和分析问题、解决问题的能力，评价的标准是高等学校心理学学科优秀本科毕业生所能达到的及格或及格以上水平，以利于各高等院校和科研院所择优录取选拔，确保硕士研究生的质量。Ⅱ．考查目标 心理学专业基础综合考试涵盖心理学导论、发展与教育心理学、实验心理学、心理统计与测量等学科基础课程。要求考生系统掌握上述心理学学科的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析和解决有关理论问题和实际问题。 Ⅲ．考试形式和试卷结构 一、试卷满分及考试时间 本试卷满分为300分，考试时间为180分钟。 二、答题方式 答题方式为闭卷、笔试。 三、试卷考查内容结构 心理学导论约100分 发展与教育心理学约70分 实验心理学约60分 心理统计与测量约70分 四、试卷题型结构 单项选择题65小题，每小题2分，共130分 多项选择题10小题，每小题3分，共30分
2017考研心理学专业基础综合考试大纲(实验心理学部分) Ⅰ.考试性质 心理学专业基础综合考试是为高等院校和科研院所招收心理学学科的硕士研究生而设置的具有选拔性质的全国统一入学考试科目。其目的是科学、公平、有效地测试考生掌握心理学学科大学本科阶段专业基础知识、基本理论、基本方法的水平和分析问题、解决问题的能力，评价的标准是高等学校心理学学科优秀本科毕业生所能达到的及格或及格以上水平，以利于各高等院校和科研院所择优选拔，确保硕士研究生的招生质量。 Ⅱ．考查目标 心理学专业基础综合考试内容涵盖心理学导论、发展与教育心理学、实验心理学、心理统计与测量等学科基础课程。要求考生系统掌握上述心理学学科的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析和解决有关理论问题和实际问题。 Ⅲ．考试形式和试卷结构 一、试卷满分及考试时间
本试卷满分为300分，考试时间为180分钟。 二、答题方式 答题方式为闭卷、笔试。 三、试卷考查内容结构 心理学导论约100分 发展与教育心理学约70分 实验心理学约60分 心理统计与测量约70分 四、试卷题型结构 单项选择题65小题，每小题2分，共130分多项选择题10小题，每小题3分，共30分简答题5小题，每小题10分，共50分 综合题 3小题，每小题30分，共90分Ⅳ．考查内容
实验心理学 【考查目标】 1．掌握心理学实验研究的基本原则与基本过程。 2．掌握心理学实验研究的技术与方法。 3．具备实验设计和撰写研究报告的能力。 一、实验心理学概述 (一)实验心理学的产生和发展 (二)心理学实验研究的伦理 (三) 心理学实验研究的一般程序 1．课题选择与文献查阅 2．提出问题与研究假设 3．实验设计与实施 4．数据处理与统计分析 5．研究报告的撰写
北京师范大学 312心理学专业基础综合 2010年考研全程复习规划
一、复习规划指导 1、历年考试难度分析 这要针对两类不同的人来对待 本专业同学 此部分同学建议从暑假开始复习专业课即可，因为并不难。 跨专业同学 跨专业同学不要过于担心，好好复习问题仍然不大。我认为大家从三四月开始就应该做了解教材的工作了，毕竟自己有劣势嘛，暑假前看过一遍(认真看)足以。 2、复习方向点拨 暑假前争取把教材熟悉，这是九月之前的工作。还有一点，就是把<<普通心理学>>后面的习题答案总结出来，因为，我们注意到，这几年统考中，普通心理学的30分的论述题都出自彭聃龄的《普通心理学》的课后习题。 心理学统考的特点是：涉及面广，考察细致，但是难度并不大。所以，只要认真复习，脚踏实地的看书，考出好成绩，并不是难事。 3、参考书目推荐 普通心理学： 《普通心理学》（彭聃龄，北京师范大学出版社修订版） 《普通心理学》（孟昭兰，北京大学出版社） 发展心理学： 《发展心理学》（林崇德，人民教育出版社蓝皮的就行） 《儿童发展心理学》（刘金花，华东师范大学出版社） 《儿童心理学》（朱智贤，人民教育出版社） 教育心理学： 《当代教育心理学》（陈琦、刘儒德，北京师范大学出版社） 《教育心理学》(冯忠良，人民教育出版社) 实验心理学： 《实验心理学》（郭秀艳，人民教育出版社） 《实验心理学》（孟庆茂，北京师范大学出版社） 《实验心理学》（张学民，北京师范大学出版社） 《实验心理学》（朱滢，北京大学出版社） 《实验心理学》（杨治良，浙江教育出版社） 心理统计： 《现代心理与教育统计学》（张厚粲，北京师范大学出版社） 《心理与行为科学统计》（甘怡群，北京大学出版社） 《教育与心理统计学》（张敏强，人民教育出版社）
2015年考研心理学真题（完整版） 一、单项选择题：第 1?65小题，每小题2分，共130分。下列每题给岀的四个选项中，只有 一个 选项符合试题要求。请在答题卡上将所选项的字母涂黑。 1.按照人本主义心理学的观点，下列选项中属于缺失性需要的是 A. 认知需要 B.审美需要 C.自我实现需要 D.爱与归属需要 2.远处行驶的汽车看起来很小，但人们并不 认为汽车变小了，这体现的知觉特征是 A. 恒常性 B.整体性 C.理解性 D.选择性 一个病人听觉器官正常，但不能理解口语，该患者受损伤的脑区域是 下列选项中，与有机体的呼吸、吞咽、排泄等基本生命活动有密切联系的是 “马赫带”反映的感觉现象是 （） A.感觉适应 B.感觉补偿 C.感觉融合 D.感觉对比 6.在阳光照射下，红花与蓝花可能显得同样亮 ；而当夜幕降临时，蓝花似乎比红花更亮，造成 这种现象的原因是（） 3. A. 布洛卡区B.威尔尼克区 C.艾克斯乐区D.运动区 4. A. 桥脑B.中脑C.延脑D.间脑 A.棒体细胞是夜视细胞, 对波长较短的光具有较高感受性 B.棒体细胞是明视细胞, 对波长较长的光具有较高感受性 C.椎体细胞是夜视细胞, 对波长较长的光具有较高感受性 D. 椎体细胞是夜视细胞, 对波长较长的光具有较高感受性 7. 下列选项中，能够引起随意注意的主要原因是 （） A. 刺激物的新颖性 B.刺激物的强度 C. 刺激物的运动变化 D.对注意任务的依从性
8.下列选项中，将明暗和阴影作为重要线索的知觉是 () 论，该个体所持有的成就目标属于 （） A.形状知觉 B.大小知觉 C.深度知觉 D.颜色知觉 会觉得这个光点似乎在运动，这种现象是 （） A.动景运动 B.诱发运动 C.自主运动 D.运动后效 10.格列高里（R.L.Gregory ） 认为，人们除了依靠网像运动系统获得关于物体运动的信息之外, 还依靠（） A.特征觉察系统 B.头一眼运动系统 C.外周神经系统 D.自主神经系统 11. ”小赵比小王聪明，小王比小李聪明”，据此得岀“小赵最聪明”的结论。该推理属于 阿诺德的“评定一兴奋”学说 D.情绪的动机一分化理论 个体的目标定位在获得知识和提高能力上，认为达到既定目标就是成功。根据成就目标理 9.在一个黑暗的房间里注视一根点燃的熏香, 开始你会看到一个静止的光点， 过了一会儿，你 A. 演绎推理B.归纳推理C.类比推理D.概率推理 14. 右图所示的是两条长度相等的线段，但 b 线段显得比a 线段长，这种现象是（） A. 缪勒一一莱耶错觉 B.贾斯特罗错觉 C.波根多夫错觉 D.多尔波尔夫错觉 15. 校长开车行驶在马路上，突然从路边窜岀一条狗，此时他顾不上多想，迅速转动方向盘并 急刹车，杀U 车之后，他才感觉自己的新砰砰乱跳，呼吸急促，觉得害怕，能够较好地解释该现 象 的情绪理论是（） A. 詹姆斯一兰格理论 B.坎农一巴德学说 C. 16 、托尔曼有关动机的观点是 （） A. 对达到目标的期待是个体行为的决定因素 B. 本能是人类一切思想和行为的动机 C. 自我效能感决定个体的动机水平 D. 诱因和驱力共同决定个体行为 17.
2016年考研312心理学参考书目 下面具体来说： 普通心理学 (1)普通心理学彭聃龄北京师范大学出版社 要是没有看这本就别考了，绝对的主要复习参考资料!绝对的心理学经典!每年普心规定的分数是100分，其实考查到的绝对要高于100分，这本书读的次数越多越好，读多少遍都不为过! (2)普通心理学叶奕乾华东师范大学出版社 这本也挺重要，有些内容跟彭本不同，可以作为参考 (3)心理学与生活 Gerrig Jimbardo 这本好玩是挺好玩，但对考试帮助不大。可以作为业余拓展。 实验心理学 (1)实验心理学杨治良浙江教育出版社
(2)实验心理学朱滢北京大学出版社 (3)实验心理学孟庆茂 (4)实验心理学郭秀艳 实验心理学绝不能只看一本，上面四本都挺重要，另外还有： (5)实验心理学纲要张学民北京师范大学出版社 (6)心理实验设计与数据处理金志成广东高等教育出版社 张的那本主要看的实验设计，金的那本主要看的多因素实验设计和实验结合统计方法 (7)改变心理学的40项研究 这本书超级有意思，里面有很多著名实验，看着又有趣又了解了著名实验，可以开拓视野，同时培养实验的思维。 心理统计 (1)现代心理与教育统计学张厚粲北京大学出版社 其实这一本就够了，其它的爱看不看，内容差不多。这本书挺经典的，也很基础。 (2)教育与心理统计学张敏强 (3)教育统计学王孝玲 教育心理学 (1)教育心理学陈琦刘儒德 这本很重要，北师大出版的，必备的大厚本。 (2)教育心理学皮连生 个人认为这本虽然体系不好，但是今年那题奥苏伯尔就考的里面的题目，所以不能轻视。 发展心理学 (1)发展心理学(精) 林崇德 (2)发展心理学(简) 林崇德 这两本虽然是一个人写的，但内容有很多不同，可以对比来学习和记忆。 (3)儿童心理学朱智贤 这本可以当做拓展随便看看。
一、单项选择题：第1~65小题，每小题2分，共130分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。请在答题卡上将所选项的字母涂黑。 1. 近年来，认知心理学与神经科学结合产生的新学科是 A.认知科学 B.神经心理学 C.认知神经科学 D.心理生理学 2. 构造主义认为心理学的研究对象是 A.外显行为 B.意识流 C.直接经验 D.潜意思 3. 被称为"生命中枢"的脑组织是 A.小脑 B.中脑 C.底脑 D.延脑 4. 人的躯体感觉区、视觉区、听觉区分别位于 A.顶叶、颞叶、枕叶 B.顶叶、枕叶、颞叶 C.颞叶、枕叶、顶叶 D.颞叶、顶叶、枕叶 5. 大脑处于安静和休息状态时的脑电波通常为 A.α波 B.β波 C.δ波 D.θ波 6. 根据精神分析理论，下列现象不属于潜意识的是 A.梦 B.注意 C.口误 D.笔误 7. 情境线索容易引发侵犯行为，支持这一观点的研究是 A.习性学实验 B.恒河猴实验 C.武器效应实验 D.社会学习实验 8. 视觉中枢单个细胞的感受野与外侧膝状体单个细胞的感受野相比，两者的关系是 A.前者大 B.前者小 C.两者相等 D.不确定 9. 听觉的行波理论认为，不同频率的声音，最大振幅在基底膜上的部位不同，低频声波最大振幅接近的耳蜗部位是 A.底部 B.顶部 C.中部 D.下部 10.教师要求学生列举砖的用途，某学生在单位时间内列举出很多例证，但都在建筑材料范围之内，这表明该学生的发散思维在流畅性和变通性方面的特点是 A.流畅性差，变通性差 B.流畅性好，变通性差 C.流畅性好，变通性好 D.流畅性差，变通性好 11. 在概念形成的策略中，记忆负担最轻的是 A.保守性聚焦 B.冒险性聚焦 C.同时性扫描 D.继时性扫描 12. 独白言语属于 A.对话言语 B书面言语 C.外部言语 D.内部言语 13. 当亲密关系面临破裂的时候，人们采用的主动破坏性策略是 A.忽视(neglect) B.表达(voice) C.忠诚(loyalty) D.退出(exit) 14. 下列情绪理论中，强调对生理唤醒进行认知解释的是 A.沙赫特-辛格的情绪理论 B.詹姆斯-兰格的情绪理论 C.阿诺德的情绪理论 D.伊扎德的情绪理论
精品文档)(完整版2015年考研心理学真题 分。下列每题给出的四个选项中，只有分，共1301~65小题，每小题2 一、单项选择题：第一个选项符合试题要求。请在答题卡上将所选项的字母涂黑。( ) 按照人本主义心理学的观点，下列选项中属于缺失 性需要的是 1. 爱与归属需要 C.自我实现需要 D. A.认知需要 B.审美需要( ) 远处行驶的汽车看起来 很小，但人们并不认为汽车变小了，这体现的知觉特征是 2. 选择性理解性 D. A.恒常性 B.整体性 C.( ) 一个病人听觉器官正常，但不能理解口语，该患者受损伤的脑区域是 3. D.运动区 B.布洛卡区威尔尼克区 C.艾克斯乐区 A.( ) 4.下列选项中，与有机体的呼吸、吞咽、排泄等基本生命活动有密切联系的是间脑 D.中脑 C.延脑 A.桥脑 B.( ) 、“马赫带”反映的感觉现象是 5 感觉对比感觉融合 D. B. A.感觉适应感觉补偿 C.而当夜幕降临时， 蓝花似乎比红花更亮，造成在阳光照射下，红花与蓝花可能显得同样亮 6.;( ) 这种现象的原因是; A.棒体细胞是夜视细胞，对波长较短的光具有较高感受性; 棒体细胞是明视细胞， 对波长较长的光具有较高感受性 B.; 椎体细胞是夜视细胞，对波长较长的光具有较高感受性 C.; 椎体 细胞是夜视细胞，对波长较长的光具有较高感受性 D.( ) 7.下列选项中，能够引起随意注意的主要原因是刺激物的强度 A.刺激物的新颖性 B. 对注意任务的依从性刺激物的运动变化 C. D.精品文档．精品文档( ) 8.下列选项中，将明暗和阴影作为重要线索的知觉是 D.颜色知觉大小知觉 C.深度知觉A.形状知觉 B.你过了一会儿， 9.在一个黑暗的房间里注视一根点燃的熏香，开始你会看到一个静止的光点，( ) 会觉得这个光点似乎在运动，这种现象是运动后效 C.自主运动 D. A.动景运动 B.诱发运动认为，人们除了依靠网像运动系统获得关于物体运动的信息之外，(R.L.Gregory) 10.格列高里( ) 还依靠自主神经系统外周神经系统 D. A.特征觉察系统 B.头—眼运动系统 C.( ) 11.”小赵比小王聪明，小王比小李聪明”，据此得出“小赵最聪明”的结论。该推理属于 D.概率推理 B.归纳推理 C.类比推理 A.演绎推理( ) 线段长，这种现象是a右图所示的是两条长度相等的线段，但b线段显得比 14. 多尔波尔夫错觉 C.波根多夫错觉 D. A.缪勒——莱耶错觉 B.贾斯特罗错觉校长开车行驶在马路上，突然从路边窜出一条狗，此时他顾不上多想，迅速转动方向盘并 15.急刹车，刹车之后，他才感觉自己的新砰砰乱跳，呼吸急促，觉得害怕，能够较好地解释该现象( ) 的情绪理论是 B.坎农—巴德学说 A.詹姆斯—兰格理论情绪的动机—分化理论 D. C.阿诺德的“评定—兴奋”学说( ) 、托尔曼有关动机的观点是 16 对达到目标的期待是个体行为的决定因素 A. B.本能是人类一切思想 和行为的动机自我效能感决定个体的动机水平 C. 诱因和驱力共同决定个体行为 D.个体的目标定位在 获得知识和提高能力上，认为达到既定目标就是成功。根据成就目标理 17.( ) 论，该个体所持有的成就目标属于精品文档． 精品文档 D.表现目标成绩目标 C.效能目标 A.掌握目标 B.另一但专业不理想;小张在填报高考志愿时，有两所学校可选择。其中，一所是名牌大学， 18.( ) 所是一般大学，但专业理想。小张犹豫不决，这种动机冲突是多重趋势式冲突 C.趋避式冲突 D. A.双趋式冲突 B.双避式冲突( ) 下列有关幼儿概念发展的表述，错误的是 19. 能掌握左右概念的相对性一般只能掌握比较具体的事物概 念 B. A. 所掌握的概念内涵往往不够精确事物概念的掌握先于数概念的掌握 D. C.() 根据埃里克森的 理论，老年期的发展任务是获得 20. 繁殖感 A B亲密感 C完善感 D认同感( ) 22、根据埃里克森的理论，老年期的发展任务是获得、认同感 C、亲密感、完善感 D A、繁殖感 B( ) 、下列有关幼儿言语发展的表述，错误的是 23 、词汇数量增长最快的时期、口语发展的最佳时期 B A 、自我中心言语