______________小学在校学生辍学情况统计表
（_______学年）
______________初中在校学生辍学情况统计表
（_______学年）
学校在校生辍学情况登记表（学年度）
单亲家庭贫困情况说明 单亲家庭的孩子是很不容易的，我为大家精心搜集了4篇"单亲家庭贫困情况说明"，欢迎大家参考借鉴，希望可以帮助到大家！ 1本人对家庭贫困说明 尊敬的哈尔滨银行、华安财产保险公司： 感谢您们能够受理我的贷款申请，以下是我的家庭经济困难情况的说明，本人确保真实! 我来自农村,从小就生活在大山里,这里经济落后，我希望改变自己的命运，所以我凭借自己的努力，走出大山，来到了哈尔滨理工大学，在这我将完成我的大学梦。 天有不测风云，上天捉弄了我那风雨飘渺的家，原本不富裕的家，遭到城中的打击，父亲于今年正月初七不幸遇难，再一次加重家里的经济负担，生活的重担落在了母亲的肩膀上，而母亲没有正式的工作，在家以种田为业，家中的经济只能靠那几几亩田地，而我和弟弟上学那几亩天地的收成是远远不够的，生活窘迫就可以看到了。 我的父亲是一位老实的农民，为了我和弟弟读书，去南方打工，每年我都盼望能和父亲在一起过个好年，然而父亲为了我们的学费，过年很少回家，别人家快快乐乐过年，而我家总在期盼着父亲，8年呢，父亲只在家中过过一次年。然而今年却是一场噩梦，原本父亲今年可以和我们过年的，为了我过完年上学有生活费，父亲决定晚回来，然而除夕夜父亲不幸从楼梯摔伤与头部，头盖骨断裂，又被耽搁了一天，错过最佳治疗时间，
母亲大年初一去了广州，见了我父亲最后一面，我父亲与初七早上抢救无效身亡。父亲就这样离开了我们，生活的重担落在母亲那单薄的身上。父亲生前看病花光了家中仅有的那点积蓄，还欠下了不少外债，我和弟弟上学又有这麽高的学费，仅靠那几亩田地是万万不能够的。母亲很无奈地说："就是你父亲去世，咱这日子也要好好的过，你们的学习不能耽搁。"看着母亲觉得他力不从心。 我成了单亲，为了暂时减轻母亲的负担，为了我能完成我的大学梦，我很希望得到你们的帮助，我会努力拼搏，努力去实现我的梦想。感谢你们! 学生： 2单亲家庭贫困申请情况说明 尊敬的院系领导： 您们好 我是师范学院xx教育专业一班的学生林xx。 我是一个平凡的大学生，出生于贵州省遵义市的一个小山村，那是个偏僻且贫穷的山村，也是一个闭塞的地方。从小我就在一个单亲家庭长大，父亲在我很小的时候就离开了我们，我已经记不起父亲的长相。从小我就和妈妈相依为命，平常家里的开支都是由妈妈微薄的工资支撑着，在高考的那一年，妈妈所在的工厂倒闭;家里只能靠亲戚朋友间的接济度过难关。 今年八月份，一封录取通知书寄到我们这个小山村，我即将成为一名大学生。能够从大山里走出来，我是山村的幸运儿，妈妈也因此为我高
关于学生***就学情况的说明及安全协议 一、基本情况 ***，男，回族，原黄羊镇新店小学三年级学生，户籍地：临夏州东乡县。其父***于2020年4月自凉州区黄羊镇到312国道******服务区经营餐厅，***随其父一起生活。 2020年4月12日，***带***到******九年一贯制学校接洽学生就读事宜，因考虑以下因素，学校未擅自接收该生在我校就读： 1.该生户籍、学籍均不在本地，学校能否接收该生在校就读； 2.疫情期间异地转学是否存在风险，是否符合疫情防控要求； 3.该生系回族，无法在学校就餐，需要家长每天六次接送，其现居住地***服务区距离学校4km，且全程在312国道，存在较大安全隐患； 2020年4月20日10:00，***到***教育局咨询学生就读问题。10:57，县教育局基教股负责人贾钰电话联系***教育工作站负责人谢大淮，就***就读事宜提出如下意见： 1.按照属地管理和义务教育阶段就近入学原则，***属当地务工人员子女，可以在当地义务教育学校就读，***九年一贯制学校有义务接收***就读； 2.按照当前疫情防控形势和相关政策，市内转学不再受
限制，但需提供相关部门出具的健康证明及14天内旅居史及接触史证明。 3.关于存在的安全隐患，可与家长签订相关协议，并做好家长、学生的安全教育。 4月20日中午13:00，学校召开领导班子专题会议研究***就读事宜，经会议研究决定，同意***到***九年一贯制学校三年级就读，并与家长签订安全协议书。 二、协议书 ***九年一贯制学校（甲方）与***（乙方）就***就读安全问题达成如下协议： 1.甲方需向乙方告知接送学生过程中存在的安全隐患，做好对乙方的安全教育，教育其严禁在接送学生过程中乘坐或使用三无车辆、农用车、电动车、摩托车等； 2.乙方在接送学生过程中要严格遵守交通规则，提高安全意识，保障自身安全； 3.乙方在接送学生过程中发生的一切安全事故由乙方负责，与甲方无关； 4.***在就读期间必须好好学习，遵守学校规章制度，服从学校管理；若有违犯校纪校规等行为，甲方有权对其进行批评教育，若其因此或其他各种原因离家（离校）出走，一切后果由乙方负责。 5.***在***九年一贯制学校就读期间若发生辍学等情
XX学校辍学报告制度 为了切实贯彻《义务教育法》，巩固提高“两基”成果，积极推进义务教育均衡发展，保障中小学生完整接受九年义务，防止学生辍学，特制定本制度。 一、组织领导 学生辍学报告制度总负责人为校长，责任部门为校教导处。 1、班主任在第一时间掌握班级学生情况，对学生进行实时检测，及时向学校汇报情况。 2、班级发现辍学生，要及时进行家访，积极做好辍学生的劝返工作，同时要将辍学生情况报告学校。 3、学校对流动学生要进行登记造册，新生无故不到校或在校生无故不到校上课超过一天的，要进入辍学处理程序，开展有效的劝返工作。 4、实行春秋两季辍学报告制度和流动学生月报制。学生月报表于月底上报教育局基教股。 二、报告内容 1、未经请假旷课超过3天（含3天）的，学校教导处必须填写《辍学学生情况报告表》，由校长审批后上报教育局，《报告表》纳入学生学籍档案，由学校根据档案管理办法，统一管理。 2、学校按照规定将学生辍学情况及时汇总，填妥《学生辍学情况统计表》，每年3月20日和9月20日前上报县教育局。
三、报告程序 1、班主任发现有未请假、无理由不到校学生后，要及时与学生家长取得联系，查明学生未到校的原因，区分有无正当理由。 2、如发现学生失学一天后仍未上学，经分析疑有辍学苗头，班主任应及时向教导处报告。教务导处接报告后应进行登记，并向分管主任报告。于当日安排有关人员会同班主任一起进行家访，并把家访结果报校长。 3、如发现学生连续失学两天后仍未上学，校长组织防辍小组成员集体家访。 4、学生失学超过3天（含3天）的，教导主任必须填写《辍学学生情况报告表》，并经校长审核签字后上报教育局。 附件：1、《辍学学生情况报告单》 2、《学生辍学情况统计表》
学生辍学情况调查报告 通过对农村初中学生辍学情况调查及访谈，结果显示，学生辍学情况严重，学生辍学原因不在于经济困难。而在于学习困难，观念落后。及农村办学条件差等因素。其中学习困难是直接因素，观念落后是学生辍学思想因素，而因长期农村教育发展的滞后性则是深层次的原因，因此，尽可能缩短城乡差别，提高农村办学水平，转变现在办学模式，融洽师生关系，改进教育方法，提高教育质量等措施是解决农村中学生辍学的有效策略。 **年我们接受普九验收，应该说那时控掇工作还是有一定的效果，学校的办学条件有了明显的改善，而验收过去之后，我们没有从深层次上解决一些问题，造成辍学反弹。办学条件下滑，尤其是师资队伍流失严重，而与此同时城里学校在政策的倾斜下却发展很快，使城乡差别越来越大。农村初中学生的流失多，辍学率居高不下。 通过走访校领导并和各地学校的辍学生谈话，结果表明，农村学生辍学原因主要集中在四个方面：经济困难、学习困难、观念落后、对学校老师不满意。其中经济困难占10%、学习困难占60%、观念落后占20%、对学校老师不满意占10%。 人们一贯认为学生辍学主要原因是经济困难，但从调查可以看出经济困难家庭条件差并不是主要原因，学习困难才是辍学的主要原因，如果单从主客观原因分析，因主观思想
因素而辍学的占总人数的60%，因客观因素而辍学的占总数的40%，可见学生辍学主要是由于学生主观原因导致的，学生本身对学习没有兴趣，成绩差，又不能吃苦，最后导致缺乏自信而辍学。 经济困难，学习困难，及观念落后只是学生辍学的表层原因，深入分析背后隐藏着诸多深层次的原因。 1、农村学校办学条件是学生辍学的主要外因。 改革开放以来，农村经济得到了巨大变化，而农村教育却发展缓慢，历来教育改革及政策的出台习惯于将眼光集中在城里的教育发展上，大量资金的投入也优先考虑城里学校，造成城乡差别越来越大，农村学校办学条件较差，办学资金严重不足，师资队伍水平提高缓慢，几年来，农村好老师都流向城里，而又没有新教师补充，虽然学校紧抓质量不放松，但巧妇难做无米之炊，这种城乡差距使广大家长对学校失去了信心，学校本身也对自己的命运前途失去了信心。从而使一部分学习优秀的学生流失。至此，学校的办学质量难以保证，家长最为关心的升学问题出现了前所未有的“失衡”，导致一些家长和学生对学校现状完全丧失信心，产生即然升学无望，干脆不如回家务农。所以致使一些观念落后的家长的孩子辍学。另外许多学校没有很好的住宿条件及饮食条件。 大部分学生到了冬季要走近一小时的路，现在由于都是
单亲家庭贫困情况说明3篇Documentation of poverty in single parent families 编订：JinTai College
单亲家庭贫困情况说明3篇 前言：贫困证明主要用于办理国家针对贫困群体救助帮扶的一些政策，如普通居民办理低保，大学生办理助学贷款等，一般由民政部门出具。本文档根据贫困证明内容要求和特点展开说明，具有实践指导意义， 便于学习和使用，本文下载后内容可随意调整修改及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：单亲家庭贫困情况说明 2、篇章2：单亲家庭贫困情况证明范文 3、篇章3：单亲家庭贫困情况证明范文 篇章1:单亲家庭贫困情况说明 单亲家庭的孩子是很不容易的，小泰为大家精心搜集了4篇“单亲家庭贫困情况说明”，欢迎大家参考借鉴，希望可以帮助到大家！ 1本人对家庭贫困说明 尊敬的哈尔滨银行、华安财产保险公司：
感谢您们能够受理我的贷款申请，以下是我的家庭经济 困难情况的说明，本人确保真实! 我来自农村,从小就生活在大山里,这里经济落后，我希 望改变自己的命运，所以我凭借自己的努力，走出大山，来到了xxx大学，在这我将完成我的大学梦。 天有不测风云，上天捉弄了我那风雨飘渺的家，原本不 富裕的家，遭到城中的打击，父亲于今年正月初七不幸遇难，再一次加重家里的经济负担，生活的重担落在了母亲的肩膀上，而母亲没有正式的工作，在家以种田为业，家中的经济只能靠那几几亩田地，而我和弟弟上学那几亩天地的收成是远远不够的，生活窘迫就可以看到了。 我的父亲是一位老实的农民，为了我和弟弟读书，去南 方打工，每年我都盼望能和父亲在一起过个好年，然而父亲为了我们的学费，过年很少回家，别人家快快乐乐过年，而我家总在期盼着父亲，8年呢，父亲只在家中过过一次年。然而今 年却是一场噩梦，原本父亲今年可以和我们过年的，为了我过完年上学有生活费，父亲决定晚回来，然而除夕夜父亲不幸从楼梯摔伤与头部，头盖骨断裂，又被耽搁了一天，错过最佳治疗时间，母亲大年初一去了广州，见了我父亲最后一面，我父亲与初七早上抢救无效身亡。父亲就这样离开了我们，生活的
某县义务教育阶段学生辍学情况统计表(doc 13页4
托克托县义务教育阶段学生辍学情况统计表 学校（章）：五申总校2008年9月 校名 初中小学 合计辍 学人数学年初在 校生人数 辍学 生数 辍学率 （%） 学年初在 校生人数 辍学 生数 辍学率 （%） 五申一小285 0 0 0 五申二小441 0 0 0
合计726 0 0 0 说明：每学期初、末上报一次，每学年四次。 托克托县义务教育阶段学生辍学情况统计表 学校（章）：五申总校2009年1月 校名 初中小学 合计辍 学人数学年初在 校生人数 辍学 生数 辍学率 （%） 学年初在 校生人数 辍学 生数 辍学率 （%） 五申一小285 0 0 0 五申二小441 0 0 0
合计726 0 0 0 说明：每学期初、末上报一次，每学年四次。 托克托县义务教育阶段学生辍学情况统计表 学校（章）：五申总校2009年3月 校名 初中小学 合计辍 学人数学年初在 校生人数 辍学 生数 辍学率 （%） 学年初在 校生人数 辍学 生数 辍学率 （%） 五申一小285 0 0 0 五申二小441 0 0 0
合计726 0 0 0 说明：每学期初、末上报一次，每学年四次。 托克托县义务教育阶段学生辍学情况统计表 学校（章）：五申总校2009年7月 校名 初中小学 合计辍 学人数学年初在 校生人数 辍学 生数 辍学率 （%） 学年初在 校生人数 辍学 生数 辍学率 （%） 五申一小285 0 0 0 五申二小441 0 0 0
合计726 0 0 0 说明：每学期初、末上报一次，每学年四次。 托克托县义务教育阶段学生辍学情况统计表 学校（章）：五申总校2009年9月 校名 初中小学 合计辍 学人数学年初在 校生人数 辍学 生数 辍学率 （%） 学年初在 校生人数 辍学 生数 辍学率 （%） 五申一小227 0 0 0 五申二小397 0 0 0
（管理统计套表）托克托县义务教育阶段学生辍学情况 统计表
托克托县义务教育阶段学生辍学情况统计表学校（章）：五申总校2008年9月 校名 初中小学 合计辍 学人数学年初在 校生人数 辍学 生数 辍学率 （%） 学年初在 校生人数 辍学 生数 辍学率 （%） 五申壹小285 0 0 0 五申二小441 0 0 0
合计726 0 0 0 说明：每学期初、末上报壹次，每学年四次。 托克托县义务教育阶段学生辍学情况统计表 学校（章）：五申总校2009年1月 校名 初中小学 合计辍 学人数学年初在 校生人数 辍学 生数 辍学率 （%） 学年初在 校生人数 辍学 生数 辍学率 （%） 五申壹小285 0 0 0 五申二小441 0 0 0
合计726 0 0 0 说明：每学期初、末上报壹次，每学年四次。 托克托县义务教育阶段学生辍学情况统计表 学校（章）：五申总校2009年3月 校名 初中小学 合计辍 学人数学年初在 校生人数 辍学 生数 辍学率 （%） 学年初在 校生人数 辍学 生数 辍学率 （%） 五申壹小285 0 0 0 五申二小441 0 0 0
合计726 0 0 0 说明：每学期初、末上报壹次，每学年四次。 托克托县义务教育阶段学生辍学情况统计表 学校（章）：五申总校2009年7月 校名 初中小学 合计辍 学人数学年初在 校生人数 辍学 生数 辍学率 （%） 学年初在 校生人数 辍学 生数 辍学率 （%） 五申壹小285 0 0 0 五申二小441 0 0 0
合计726 0 0 0 说明：每学期初、末上报壹次，每学年四次。 托克托县义务教育阶段学生辍学情况统计表 学校（章）：五申总校2009年9月 校名 初中小学 合计辍 学人数学年初在 校生人数 辍学 生数 辍学率 （%） 学年初在 校生人数 辍学 生数 辍学率 （%） 五申壹小227 0 0 0 五申二小397 0 0 0
辍学报告制度 为了切实贯彻《义务教育法》，巩固提高“两基”成果，积极推进义务教育均衡发展，保障中小学生完整接受九年义务，防止学生辍学，特制定本制度。 一、组织领导 学生辍学报告制度总负责人为校长。 1、班主任在第一时间掌握班级学生情况，对学生进行实时检测，及时向学校汇报情况。 2、班级发现辍学生，要及时进行家访，积极做好辍学生的劝返工作，同时要将辍学生情况报告学校。 3、学校对流动学生要进行登记造册，新生无故不到校或在校生无故不到校上课超过一天的，要进入辍学处理程序，开展有效的劝返工作。 4、实行春秋两季辍学报告制度和流动学生月报制。 二、报告内容 1、未经请假旷课超过3天（含3天）的，学校必须填写《辍学学生情况报告表》，由校长审批后上纳入学生学籍档案，由学校根据档案管理办法，统一管理。 2、学校按照规定将学生辍学情况及时汇总，填妥《学生辍学情况统计表》，每年3月20日和9月20日前上报学校。 三、报告程序
1、班主任发现有未请假、无理由不到校学生后，要及时与学生家长取得联系，查明学生未到校的原因，区分有无正当理由。 2、如发现学生失学一天后仍未上学，经分析疑有辍学苗头，班主任应及时向学校报告。学校接报告后应进行登记。于当日安排有关人员会同班主任一起进行家访，并把家访结果报校长。 3、如发现学生连续失学两天后仍未上学，校长组织防辍小组成员集体家访。 4、学生失学超过3天（含3天）的，班主任必须填写《辍学学生情况报告表》，并上报校长。 附件：1、《辍学学生情况报告单》 2、《学生辍学情况统计表》
学生辍学情况报告单 学校(公章) 报告人: 报告时间: 年月日收表人签字:
关心关爱特殊群体未成年人的情况说明 一、健全机制，发挥班级主阵地的作用 1.成立辅导班级领导机构，明确职责分工。我们成立了关爱特殊群体未成年人领导小组，加强对特殊群体未成年人的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。 2.建立特殊群体未成年人档案制度。通过认真调查研究，摸清特殊群体未成年人的底数，建立了每个特殊群体未成年人的专门档案。其基本内容为：学生的基本情况、家庭详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的姓名及关系、详细地址、联系电话、年龄等。学校德育处对特殊群体未成年人的档案进行管理，并根据学生变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容。通过制度的建立，加强班级与学生家长及其他监护人的联系，形成了以学生为中心的关爱网络。 3.真情关爱，“三个优先” (1)学习上优先辅导。各班级从学习方面对特殊群体未成年人逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学 生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个特殊群体未成年人由老师牵头确立一名学习帮手，教师对结对帮扶效果进行定期检查。 (2)生活上优先照顾。教师对特殊群体未成年人多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。特殊群体未成年人患病时，及时诊治，悉心照料。指导学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。
(3)活动上优先安排。我们高度重视并认真组织特殊群体未成年人参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。 4.实施教职工结对帮扶特殊群体未成年人制度。在生活困难学生中确立重点帮扶对象，和教师结成对子。配对帮扶教师经常与特殊群体未成年人谈心，随时掌握特殊群体未成年人的思想动态，引导他们健康成长。建立教师关爱特殊群体未成年人成长日记。教师不时与特殊群体未成年人互相交流、沟通，掌握特殊群体未成年人的思想、生活情况；对其他的儿童，教师定期走访与其他监护人交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。让特殊群体未成年人在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。 5.建立健全教师与特殊群体未成年人的交流制度。学校定期召开帮扶教师、特殊群体未成年人、监护人或委托监护人座谈会。班主任每月与“特殊群体未成年人”交流一次，对学习态度不端正、人格发 展不健全、道德发展失范的“特殊群体未成年人”制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。 6.开展人文关爱活动。让特殊群体未成年人通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。通过定期举行主题班会、团队活动等各种活动，组织特殊群体未成年人积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。 7.注重对特殊群体未成年人的心理健康教育。针对品德行为偏差和心理有障碍的特殊群体未成年人，学校着重开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使特
For the things that have been done in a certain period, the general inspection of the system is also a specific general analysis to find out the shortcomings and deficiencies 20xx关于学生辍学情况调查报告正式版
20xx关于学生辍学情况调查报告正式 版 下载提示：此报告资料适用于某一时期已经做过的事情，进行一次全面系统的总检查、总评价，同时也是一次具体的总分析、总研究,找出成绩、缺点和不足，并找出可提升点和教训记录成文，为以后遇到同类事项提供借鉴的经验。文档可以直接使用，也可根据实际需要修订后使用。 通过对农村初中学生辍学情况调查及访谈,结果显示,学生辍学情况严重,学生辍学原因不在于经济困难.而在于学习困难,观念落后.及农村办学条件差等因素.其中学习困难是直接因素,观念落后是学生辍学思想因素,而因长期农村教育发展的滞后性则是深层次的原因,因此,尽可能缩短城乡差别,提高农村办学水平,转变现在办学模式,融洽师生关系,改进教育方法,提高教育质量等措施是解决农村中学生辍学的有效策略. 一、基本情况：
**年我们接受普九验收，应该说那时控掇工作还是有一定的效果，学校的办学条件有了明显的改善，而验收过去之后，我们没有从深层次上解决一些问题，造成辍学反弹。办学条件下滑，尤其是师资队伍流失严重，而与此同时城里学校在政策的倾斜下却发展很快，使城乡差别越来越大。农村初中学生的流失多，辍学率居高不下。 二、原因分析： 通过走访校领导并和各地学校的辍学生谈话，结果表明，农村学生辍学原因主要集中在四个方面：经济困难、学习困难、观念落后、对学校老师不满意。其中经济困难占10%、学习困难占60%、观念落
小学生辍学情况统计表 填报单位（盖章）：长宁中心小学填报人：张文寿填报时间：2010、1 年级 2006—2007学年度2007—2008学年度2008—2009学年度2009—2010学年度上学期 学年初在 校人数 学年内辍 学人数 辍学率% 学年初在 校人数 学年内辍 学人数 辍学率% 学年初在 校人数 学年内辍 学人数 辍学率% 学年初在 校人数 学年内辍 学人数 辍学 率% 一263 0 0% 228 0 0% 275 0 0% 450 0 0 二286 0 0% 242 0 0% 238 0 0% 396 0 0 三359 0 0% 288 0 0% 265 0 0% 394 0 0 四409 0 0% 365 0 0% 311 0 0% 420 0 0 五383 0 0% 390 0 0% 367 0 0% 519 0 0 六395 0 0% 378 0 0% 394 0 0% 578 0 0 合计2095 0 0% 1891 0 0% 1850 0 0% 2757 0 0 --
小学生辍学情况统计表 填报单位（盖章）：埔筏小学填报人：杨华龙填报时间：2010、1 --
-- 小 学 生 辍 学 情 况 统 计 表 填报单位（盖章）：石下屯小学 填报人：游运金 填报时间：2010、1 年级 学年初在校人数 学年内辍学人数 辍学率% 学年初在校人数 学年内辍学人数 辍学率% 学年初在校人数 学年内辍学人数 辍学率% 学年初在校人数 学年内辍学人数 辍学率% 一 65 0 0% 78 0 0% 80 0 0% 77 二 89 0 0% 81 0 0% 75 0 0% 85 三 100 0 0% 106 0 0% 85 0 0% 80 四 112 0 0% 105 0 0% 110 0 0% 84 五 122 0 0% 120 0 0% 113 0 0% 102 六 122 0 0% 121 0 0% 121 0 0% 100 合计 610 0% 611 0% 584 0% 528
学生辍学情况调查报告 根据县教育局2011年工作部署会议和相关文件精神的安排要求，我校高度重视控辍工作，成立了“校长包全校，副校级领导包年组，课任教师包班”的控辍三级网络管理模式，加大了学校的控辍工作力度。结合县教育局“动员辍学生返校月”活动，以尚宪君校长为首的学校领导班子集体对我校控辍工作进行了认真的研究和周密的部署，针对每学年第二学期是农村中学生流失最为严重的阶段，也是学校控辍工作关键时期，我校采取以班级控辍小组为单位、副校级领导包片、所有任课教师全员参加的，对已经流失或者存在潜在流失动向的学生进行了重点摸排式走访动员工作。“动员辍学生返校月”活动已经结束，现将我校的学生辍学情况报告如下： 一、2011年3月未返校报到情况统计公示 经过学校政教处和学籍员王永红老师与2011年3月1日对全校各班人数进行了核查，发现全校开学初未返校报到的人数为：23人。【3（7.2）+1（7.3）+1（8.1）+1（8.2）+2（8.3）+1（8.4）+1（9.1）+5（9.2）+4（9.3）+4（9.4）】 其中： 1、七年级4人，约占17.4%；八年级5人，约占21.7%；九年级14人，约占60.9%； 2、男生14人，约占60.9%；女生9人，约占39.1%； 3、农村20人，约占87%；街道3人，约占13%。 二、采取的措施以及动员走访过程 以班级控辍小组为单位、副校级领导包片、所有任课教师全员参加的，对已经流失或者存在潜在流失动向的学生进行了重点摸排式走访动员工作。 1、2011年2月18日，九年级全体教师以班级为单位分成四组，由田永涛副校长和高明远主任带队，对九年级各班学生进行了走访； 2、2011年2月22日，全体七八年级教师以班级为单位分成八组，由高明远主任和都书海主任带队，对七八年级各班学生进行了走访； 3、开学后学校控辍办公室根据统计对各班未返校报到的学生进行了公示，并且设计印制了《平岗中学各班未返校报到调查表》，下发达有流失情况的班级控辍小组组长手中，要求各班级控辍小组要利用课余时间进行走访，并且如实填写《平岗中学各班未返校报到调查表》。 4、针对开学后班级控辍小组走访仍然没有起到明显效果的辍学学生，要求班主任进一步加强电话家访巩固“疗效”，同时学校控辍领导小组和学校控辍办公室开始进行新一轮的控辍家访活动。 三、动员返校情况 通过反复不断地坚持不懈的诚心努力，开学初的“动员辍学生返校月”取
（本文档仅供参考用途，所载资料皆来自整理，欢迎大家分享交流) 研究性学习活动项目完成情况说明 我校自开展研究性学习活动以来，天文活动的组织与学习一直是在学校领导的大力支持下蓬勃发展，在我市天文研究资源非常短缺的情况下，克服各种困难，培养了一批天文爱好者，有些同学还走上了天文专业发展的道路，现在活跃在各高校的许多同学仍然在积极地推广着天文科普活动。下面我对该项目的完成情况做一些说明。 一、天文活动开展是学校课堂教学的延伸，有力于发展学生综合学习能力。 天文活动涉及地理学科中的宇宙知识，以及物理中的光学知识，我校天文望远镜为日援项目，说明书为日文，为了能够学习到望远镜操作规程，我通过在网上学习，利用我国一家同类型望远镜生产厂的产品说明书，组织学生学习，再让核心成员在科技艺术节上对全校学生展开科普推广，使同学知识范围扩展。同时针对天文观测停留在简单的天体认识，组织学生学习天文学中球面坐标知识，从而使学生的认识上升到理论高度。 二、天文活动开展提高了学生的合作能力，社会活动组织能力和协作学习精神。 天文活动的开展依赖于学生的浓厚兴趣，这些同学在展开科普活动中是天文活动滚动培养的核心，他们的推广活动本身也是一次组织和协作能力的提升过程，同时也是一次合作学习的过程。天文观测尤其是重大天象的观测往往在夜间进行，并且都是在野外，在保证观测完成的同时，学生的安全尤为重要，每次我和同学们出外观测都通宵值守，合理安排活动规程，保证安全。 三、天文活动锻炼了学生的学习能力，通过滚动培养，高年级向低年级，核心成员向全体学生的科普教育，使得同学的表达能力和自主探究精神得以提高。 四、天文活动展开促进了学科学习的进步，有些学习上后进的学生也积极投入天文活动中，改变了学习态度，有些甚至于成为学校的优秀学生，考上了理想的大学。 当然研究性学习还是在发展中，跟全国先进地区比，还有差距，在向更高阶段迈进过程中人中而道远。[研究性学习活动项目完成情况说明]相关文章：1.工作完成情况说明2.个人工作完成情况说明3.工作未完成情况说明4.财务完成情况说明书5.工作目标完成情况说明6.未完成工作情况说明范文7.未完成工作情况说明范本8.全国文明城市创建工作指标完成情况说明9.学生辍学情况说明10.个人其他情况说明 1
学生辍学情况调查报告
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学生辍学情况调查报告 根据县教育局2011年工作部署会议和相关文件精神的安排要求，我校高度重视控辍工作，成立了“校长包全校，副校级领导包年组，课任教师包班”的控辍三级网络管理模式，加大了学校的控辍工作力度。结合县教育局“动员辍学生返校月”活动，以尚宪君校长为首的学校领导班子集体对我校控辍工作进行了认真的研究和周密的部署，针对每学年第二学期是农村中学生流失最为严重的阶段，也是学校控辍工作关键时期，我校采取以班级控辍小组为单位、副校级领导包片、所有任课教师全员参加的，对已经流失或者存在潜在流失动向的学生进行了重点摸排式走访动员工作。“动员辍学生返校月”活动已经结束，现将我校的学生辍学情况报告如下： 一、2011年3月未返校报到情况统计公示 经过学校政教处和学籍员王永红老师与2011年3月1日对全校各班人数进行了核查，发现全校开学初未返校报到的人数为：23人。【3（7.2）+1（7.3）+1（8.1）+1（8.2）+2（8.3）+1（8.4）+1（9.1）+5（9.2）+4（9.3）+4（9.4）】其中： 1、七年级4人，约占17.4%；八年级5人，约占21.7%；九年级14人，约占60.9%； 2、男生14人，约占60.9%；女生9人，约占39.1%； 3、农村20人，约占87%；街道3人，约占13%。 二、采取的措施以及动员走访过程 以班级控辍小组为单位、副校级领导包片、所有任课教师全员参加的，对已经流失或者存在潜在流失动向的学生进行了重点摸排式走访动员工作。 1、2011年2月18日，九年级全体教师以班级为单位分成四组，由田永涛副校长和高明远主任带队，对九年级各班学生进行了走访； 2、2011年2月22日，全体七八年级教师以班级为单位分成八组，由高明远主任和都书海主任带队，对七八年级各班学生进行了走访； 3、开学后学校控辍办公室根据统计对各班未返校报到的学生进行了公示，并且设计印制了《平岗中学各班未返校报到调查表》，下发达有流失情况的班级控辍小组组长手中，要求各班级控辍小组要利用课余时间进行走访，并且如实填写《平岗中学各班未返校报到调查表》。 4、针对开学后班级控辍小组走访仍然没有起到明显效果的辍学学生，要求班主任进一步加强电话家访巩固“疗效”，同时学校控辍领导小组和学校控辍办公室开始进行新一轮的控辍家访活动。 三、动员返校情况 通过反复不断地坚持不懈的诚心努力，开学初的“动员辍学生返校月”取得了较为可喜的成绩：七年二班的徐萌、孙美琪、孙金辉；八年一班的崔健伟；
依法治校情况说明材料 我校按照上级各部门的要求，认真贯彻文件精神，加强了我校的法制宣传教育工作，进一步加快依法治校、依法执教的进程，提高了广大师生的法律素质和法治环境。 一、加强组织领导，高度重视依法治校工作。我校把依法治校作为办学的基本原则和建设，纳入学校重要工作议事日程，建立了以校长宋立新为组长的依法治校工作领导小组，设立法制处等，有明确的主管法制工作的副校长和专门机构人员负责依法治校工作。每学期开学前召开专题研究法制工作会议，制定依法治校的工作规划和目标，明确了各职能机构、工作岗位的职责和任务，年度工作有计划、有部署、有检查；建立依法治校工作考核机制，把学法用法作为考核年级组和教师工作实绩的项目记入考核评估、并作为评优评先的指标；设立学校法制工作的专项经费，确保法制教育有效开展。从而使学校形成了全员参与、全方位推进依法治校工作局面。 二、开展法制教育，全面提高整体法制素质。为了把法制教育落到实处，我校制定了法制教育工作规划、年度计划、有部署、有检查、有考核。建立了学校领导干部法制讲座、培训制度，校级领导干部参加法制学习达到40学时。建立了干部、教师学法制度，对干部教师备有适用的普法教材，每学期组织集体学法不少于二次和一次法制讲座，每年对教师和学生进行普法测试，登记成绩，对成绩不合格者，取消评优、评先、评特长生资格。开设学生依法教育课，使用省有关部门推荐的法制教材，并做到计划、课时、教材、师资“四落实”，把学生学法和遵守法纪的行为表现纳入综合素质评价体系，在学期末进行统一考核，成绩面向家长。为学校领导、行政管理人员和教师配备了教育法律、法规、规章等专业法律法规规章用书及相关资料，鼓励并支持法制课教师自学、参加培训学习，提高法制教育业务素质。通过利用校报、广播、队会、12.4法制宣传周、宣传栏等多种形式，开展法治宣传活动，提高全体师生的学法意识和用法素质。 三、完善制度建设，配备齐全学校章程制度。依法制定了《学校章程》，并在教职工大会讨论通过，经教育行政部门审核备案后按照章程自主管理，根据实施情况对不符合的条文进行了修改和完善，把《学校章程》制成宣传展板，悬挂
2019关于学生辍学情况调查报告 通过对农村初中学生辍学情况调查及访谈,结果显示,学生辍学情况严重,学生辍学 原因不在于经济困难.而在于学习困难,观念落后.及农村办学条件差等因素.其中学习 困难是直接因素,观念落后是学生辍学思想因素,而因长期农村教育发展的滞后性则是 深层次的原因,因此,尽可能缩短城乡差别,提高农村办学水平,转变现在办学模式,融洽 师生关系,改进教育方法,提高教育质量等措施是解决农村中学生辍学的有效策略. 一、基本情况： **年我们接受普九验收，应该说那时控掇工作还是有一定的效果，学校的办学条 件有了明显的改善，而验收过去之后，我们没有从深层次上解决一些问题，造成辍学 反弹。办学条件下滑，尤其是师资队伍流失严重，而与此同时城里学校在政策的倾斜 下却发展很快，使城乡差别越来越大。农村初中学生的流失多，辍学率居高不下。 二、原因分析： 通过走访校领导并和各地学校的辍学生谈话，结果表明，农村学生辍学原因主要 集中在四个方面：经济困难、学习困难、观念落后、对学校老师不满意。其中经济困 难占10%、学习困难占60%、观念落后占20%、对学校老师不满意占10%。 人们一贯认为学生辍学主要原因是经济困难，但从调查可以看出经济困难家庭条 件差并不是主要原因，学习困难才是辍学的主要原因，如果单从主客观原因分析，因 主观思想因素(学习成绩不好而厌学、不能吃苦、迷恋游戏厅网吧。注：各村都有网吧)而辍学的占总人数的60%，因客观因素(家庭条件差、单亲家庭、家长不支持、有病、 师生关系不和谐、学校管理不当)而辍学的占总数的40%，可见学生辍学主要是由于学 生主观原因导致的，学生本身对学习没有兴趣，成绩差，又不能吃苦，最后导致缺乏 自信而辍学。 经济困难，学习困难，及观念落后只是学生辍学的表层原因，深入分析背后隐藏 着诸多深层次的原因。 1、农村学校办学条件是学生辍学的主要外因。 改革开放以来，农村经济得到了巨大变化，而农村教育却发展缓慢，历来教育改 革及政策的出台习惯于将眼光集中在城里的教育发展上，大量资金的投入也优先考虑 城里学校，造成城乡差别越来越大，农村学校办学条件较差，办学资金严重不足，师 资队伍水平提高缓慢，几年来，农村好老师都流向城里，而又没有新教师补充，虽然 学校紧抓质量不放松，但巧妇难做无米之炊，这种城乡差距使广大家长对学校失去了 信心，学校本身也对自己的命运前途失去了信心。从而使一部分学习优秀的学生流失。至此，学校的办学质量难以保证，家长最为关心的升学问题出现了前所未有的“失衡”，导致一些家长和学生对学校现状完全丧失信心，产生即然升学无望，干脆不如
单亲家庭贫困情况说明 1本人对家庭贫困说明尊敬的哈尔滨银行、华安财产保险公司：感谢您们能够受理我的贷款申请，以下是我的家庭经济困难情况的说明，本人确保真实！我来自农村,从小就生活在大山里,这里经济落后，我希望改变自己的命运，所以我凭借自己的努力，走出大山，来到了哈尔滨理工大学，在这我将完成我的大学梦。天有不测风云，上天捉弄了我那风雨飘渺的家，原本不富裕的家，遭到城中的打击，父亲于今年正月初七不幸遇难，再一次加重家里的经济负担，生活的重担落在了母亲的肩膀上，而母亲没有正式的工作，在家以种田为业，家中的经济只能靠那几几亩田地，而我和弟弟上学那几亩天地的收成是远远不够的，生活窘迫就可以看到了。我的父亲是一位老实的农民，为了我和弟弟读书，去南方打工，每年我都盼望能和父亲在一起过个好年，然而父亲为了我们的学费，过年很少回家，别人家快快乐乐过年，而我家总在期盼着父亲，8年呢，父亲只在家中过过一次年。然而今年却是一场噩梦，原本父亲今年可以和我们过年的，为了我过完年上学有生活费，父亲决定晚回来，然而除夕夜父亲不幸从楼梯摔伤与头部，头盖骨断裂，又被耽搁了一天，错过最佳治疗时间，母亲大年初一去了广州，见了我父亲最后一面，我父亲与初七早上抢救无效身亡。父亲就这样离开了我们，生活的重担落在母亲那单薄的身上。父亲生前看病
花光了家中仅有的那点积蓄，还欠下了不少外债，我和弟弟上学又有这麽高的学费，仅靠那几亩田地是万万不能够的。母亲很无奈地说：“就是你父亲去世，咱这日子也要好好的过，你们的学习不能耽搁。”看着母亲觉得他力不从心。我成了单亲，为了暂时减轻母亲的负担，为了我能完成我的大学梦，我很希望得到你们的帮助，我会努力拼搏，努力去实现我的梦想。感谢你们！学生：2单亲家庭贫困申请情况说明尊敬的院系领导：您们好我是师范学院xx教育专业一班的学生林xx。我是一个平凡的大学生，出生于贵州省遵义市的一个小山村，那是个偏僻且贫穷的山村，也是一个闭塞的地方。从小我就在一个单亲家庭长大，父亲在我很小的时候就离开了我们，我已经记不起父亲的长相。从小我就和妈妈相依为命，平常家里的开支都是由妈妈微薄的工资支撑着，在高考的那一年，妈妈所在的工厂倒闭；家里只能靠亲戚朋友间的接济度过难关。今年八月份，一封录取通知书寄到我们这个小山村，我即将成为一名大学生。能够从大山里走出来，我是山村的幸运儿，妈妈也因此为我高兴，但也因此愁眉不展。作为村里为数不多的大学生中的一员，我能够考上大学，妈妈为我高兴，也为我骄傲，可是高兴之余巨额的学费却让她担忧、发愁。因为城市是生活消费远远高于农村，妈妈也为我的生活费而担心。为了让我上大学，妈妈又在挨家挨户的为我的学费奔走；曾几何时，我
小学生辍学情况计表
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小学生辍学情况统计表 填报单位（盖章）：长宁中心小学填报人：张文寿填报时间：2010、1 年级 2006—2007学年度2007—2008学年度2008—2009学年度2009—2010学年度上学期 学年初在 校人数 学年内辍 学人数 辍学率% 学年初在 校人数 学年内辍 学人数 辍学率% 学年初在 校人数 学年内辍 学人数 辍学率% 学年初在 校人数 学年内辍 学人数 辍学 率% 一263 0 0% 228 0 0% 275 0 0% 450 0 0 二286 0 0% 242 0 0% 238 0 0% 396 0 0 三359 0 0% 288 0 0% 265 0 0% 394 0 0 四409 0 0% 365 0 0% 311 0 0% 420 0 0 五383 0 0% 390 0 0% 367 0 0% 519 0 0 六395 0 0% 378 0 0% 394 0 0% 578 0 0 合计2095 0 0% 1891 0 0% 1850 0 0% 2757 0 0 3
小学生辍学情况统计表 填报单位（盖章）：埔筏小学填报人：杨华龙填报时间：2010、1 年级 2006—2007学年度2007—2008学年度2008—2009学年度2009—2010学年度上学期 学年初在 校人数 学年内辍 学人数 辍学率% 学年初在 校人数 学年内辍 学人数 辍学率% 学年初在 校人数 学年内辍 学人数 辍学率% 学年初在 校人数 学年内辍 学人数 辍学 率% 一65 0 0% 78 0 0% 80 0 0% 77 二89 0 0% 81 0 0% 75 0 0% 85 三100 0 0% 106 0 0% 85 0 0% 80 四112 0 0% 105 0 0% 110 0 0% 84 五122 0 0% 120 0 0% 113 0 0% 102 六122 0 0% 121 0 0% 121 0 0% 100 合计610 0 0% 611 0 0% 584 0 0% 528 4
洛阳市中小学入学情况统计表(doc 35页)
档案表一 洛阳市幼儿园（学前班）情况统计表 填表单位：年月幼儿园 (学前班) 名称负责人地址教职工数幼儿数 班数占地面 积 建筑面 积 公 办 民 办 小中大 计
2、属乡镇中心幼儿园和民办幼儿园的要分别在备注栏内注明。 档案表二 洛阳市六至十七周岁人口受教育情况登记表 填表单位：年月 姓名性 别 出生年 月 年8月31日 实际年龄 在何校何 年级何班 学习 未在中、小学原因家长或 其他监 护人姓 名 家庭住址 备 考 已经毕 业 修业期 满 从未入 学 无学习 能力 中途辍 学 注：1、此表乡（镇、办事处）和行政村（居委会）都要填写；填写时以行政村（居委会）为单位、分年龄段填写。
2、中途辍学填小学、初中哪一年辍学。 3、在何校学习指在小学、中学或特殊教育学校学习。 4、无学习能力指因残疾完全失去学习能力者。 5、本表按户口册逐人登记（含盲、聋哑、弱智），每年9月登记一次，并随儿童少年受教育情况的变化，逐年整理装订成册。 6、“家庭住址”栏，城镇户口的，填街道、院、楼房门牌号；农村户口的，填村、组。 7、凡到辖区外借读的学生，登记在本表后面，并在“备考”栏注明“借读”。 8、未在中小学原因栏，用打“√”填写。 档案表三 洛阳市初等教育阶段适龄人口入学情况统计表 校内外适龄人口总数在校适龄人口数未在校适龄人口数入学率 备注计其中：女计其中：女计其中：女计其中：女
1=3+5 2=4+6 3 4 5 6 7=3：1 8=4：2 计 六岁 七岁 八岁 九岁 十岁 十一岁 十二岁 注：1、此表县（市、区）、乡（镇、办事处）和行政村都要填写。乡（镇、办事处）和行政村（居委会）要一式二份，并分别报上一级存档一份。 2、本表包括生理发育正常、具有学习能力的适龄人口，不包括经批准的免学和缓学人口。 3、“校内外适龄人口总数”指户籍在本辖区内的适龄人口数。学龄计算办法参照表二。