《法律经济学》教学大纲张弛编写
国际商务专业课程教学大纲
1760 目录
前言 (1766)
第一章法律经济学导论 (1770)
第一节什么是法律的经济分析 (1770)
一、概念 (1770)
二、法律经济学在西方的发展与流派 (1770)
三、法律经济学国内研究状况 (1770)
第二节法律经济学的学科定位与研究方法 (1771)
一、法律经济学研究领域与学科性质的定位问题 (1771)
二、法律经济学的研究方法 (1771)
三、法律经济学研究方法的改进问题 (1771)
第三节为什么应该学习法律经济学 (1771)
一、法学家为什么应该学习经济学 (1771)
二、经济学家为什么应该学习法律 (1771)
复习与思考题 (1771)
拓展阅读书目 (1771)
第二章微观经济理论回顾 (1772)
第一节微观经济理论的结构 (1772)
一、定义 (1772)
二、结构 (1772)
第二节微观经济学的基本概念和基本方法 (1772)
一、微观经济学的基本概念 (1772)
二、微观经济学的基本方法 (1772)
第三节消费者选择和需求理论 (1772)
一、消费者的偏好次序 (1772)
二、效用函数和无差异曲线 (1773)
三、消费者最优 (1773)
四、一般化：MC=MR的经济最优 (1773)
五、需求及弹性 (1773)
第四节供给理论 (1773)
一、厂商的利润最大化 (1773)
二、长期和短期 (1773)
第五节市场均衡 (1773)
第六节博弈论 (1773)
第七节一般均衡和福利经济学 (1774)
一、一般均衡和效率理论 (1774)
二、市场失灵 (1774)
三、潜在的帕累托改进或卡尔多-希克斯效率 (1774)
第八节不确定条件下的决策制定：风险和保险 (1774)
法律经济学
一、期望货币收益 (1774)
二、期望效用的最大化：风险的态度 (1774)
三、保险的需求 (1774)
四、保险的供给 (1774)
复习与思考题 (1774)
拓展阅读书目 (1774)
第三章法律和法律制度概论 (1775)
第一节民法法系和普通法法系 (1775)
一、民法法系的概念和主要特点 (1775)
二、普通法法系的概念和主要特点 (1775)
第二节民法法系的形成、历史发展及基本制度 (1775)
一、民法法系的形成：罗马法复兴运动 (1775)
二、民法法系的发展 (1776)
三、民法法系主要国家法律的各项基本制度 (1776)
第三节普通法法系的形成、历史发展及基本制度 (1776)
一、英国法的形成及发展 (1776)
二、美国法的形成及发展 (1776)
三、普通法法系主要国家法律的各项基本制度 (1777)
复习与思考题 (1777)
拓展阅读书目 (1777)
第四章法律经济学的逻辑与平衡公式 (1778)
第一节法律经济学的价值观 (1778)
第二节法律经济学的逻辑基础 (1778)
一、法律经济学的直接逻辑、折返逻辑、放大逻辑 (1778)
二、经济效率与法律公平放大模型 (1778)
第三节法律经济学逻辑结构 (1778)
一、因缺失而契合 (1778)
二、法律经济学的逻辑结构的构成 (1779)
复习与思考题 (1779)
拓展阅读书目 (1779)
第五章现代西方法律经济学理论 (1780)
第一节法律市场理论 (1780)
一、法律的公共物品特性 (1780)
二、法律市场理论概念和特征 (1780)
三、法律市场的结构 (1780)
四、法律供求及其特征 (1780)
五、法律供求的均衡分析 (1780)
第二节法律成本-收益理论 (1781)
第三节法律的交易费用理论 (1781)
一、“交易费用”的内涵和外延 (1781)
二、法经济学“交易费用”理论的发展 (1781)
复习与思考题 (1781)
1761
国际商务专业课程教学大纲
1762 拓展阅读书目 (1781)
第六章财产法的经济分析（一）：关于财产的经济理论 (1782)
第一节财产的法律概念 (1782)
一、财产的法律概念 (1782)
二、财产法的基本问题 (1782)
第二节讨价还价理论 (1782)
第三节财产的经济理论 (1783)
一、财产的起源：一个思想实验 (1783)
二、科斯定理 (1783)
三、霍布斯定理 (1783)
四、波斯纳定理 (1783)
第四节如何保护产权 (1783)
复习与思考题 (1784)
拓展阅读书目 (1784)
第七章财产法的经济分析（二）：知识产权法的经济分析 (1785)
第一节知识产权概述 (1785)
一、知识产权的概念 (1785)
二、知识产权的内容 (1785)
三、知识产权的法律特征 (1785)
四、知识产权的经济特性分析 (1785)
五、知识产权法 (1785)
第二节成本与保护的经济分析 (1786)
一、知识产权成本的经济分析 (1786)
二、知识产权法保护限制的经济学分析 (1786)
复习与思考题 (1786)
拓展阅读书目 (1786)
第八章契约法的经济分析（一）：合同法的经济分析 (1787)
第一节合同的经济理论 (1787)
一、合同的内涵与价值 (1787)
二、合同的经济理论渊源 (1787)
第二节契约自由原则与合同法 (1787)
一、契约自由的演变和发展 (1787)
二、契约自由的内涵 (1788)
三、契约自由与合同法的关系 (1788)
第三节西方合同法的经济分析 (1788)
一、合同法的一般经济分析 (1788)
二、合同过程的经济分析 (1788)
复习与思考题 (1789)
拓展阅读书目 (1789)
第九章契约法的经济分析（二）：公司法的经济分析 (1790)
第一节公司理论 (1790)
一、新制度经济学理论 (1790)
法律经济学
二、企业的契约性质 (1790)
三、企业契约的特点 (1790)
第二节公司法的本质 (1791)
一、作为公共品的本质属性 (1791)
二、当事人意思自治 (1791)
三、降低交易成本 (1791)
第三节公司产权制度结构分析 (1791)
一、公司产权制度结构分析的理论框架 (1791)
二、公司产权制度结构的分析 (1791)
复习与思考题 (1792)
拓展阅读书目 (1792)
第十章契约法的经济分析（三）：宪法的经济分析 (1793)
第一节宪政概述 (1793)
一、宪政的含义 (1793)
二、宪政的主要特征 (1793)
三、宪政与宪法的关系 (1793)
第二节宪法本质的契约论解释 (1794)
一、什么是宪法经济学 (1794)
二、契约视角下的宪法 (1794)
第三节公共选择理论 (1794)
一、公共选择理论简介 (1794)
二、公共选择理论的基本内容 (1794)
第四节政府的权力与约束 (1795)
第五节宪法与经济增长 (1795)
复习与思考题 (1795)
拓展阅读书目 (1795)
第十一章侵权法的经济分析（一）：关于侵权的经济理论 (1796)
第一节社会成本理论 (1796)
一、社会成本问题的提出 (1796)
二、社会成本理论的结论 (1796)
第二节侵权法概述 (1796)
一、侵权和侵权法 (1796)
二、侵权行为的社会成本（social cost，S c为其缩写）公式 (1797)
第三节社会成本与侵权法 (1797)
一、案例 (1797)
二、庇古的解决方法：对产生的外部性征收庇古税 (1797)
三、科斯的解决方法：设置一种产权可以较好的解决社会成本问题 (1797)
四、科斯的结论 (1797)
第四节汉德法则 (1797)
一、汉德公式的提出：美利坚合众国诉卡罗尔拖轮公司一案 (1797)
二、汉德法则 (1797)
三、考特和尤伦对汉德公式的发展 (1797)
1763
国际商务专业课程教学大纲
1764 第五节知识产权法侵权行为的经济学分析 (1798)
一、侵权人的博弈选择 (1798)
二、侵犯知识产权的社会效益评价 (1798)
复习与思考题 (1798)
拓展阅读书目 (1798)
第十二章侵权法的经济分析（二）：产品责任法的经济分析 (1799)
第一节产品责任概述 (1799)
一、概念 (1799)
二、产品责任的发展历史和司法实践 (1799)
第二节严格产品责任 (1800)
一、产品责任的发展 (1800)
二、严格产品责任的优势 (1800)
第三节西方产品责任法的经济分析 (1800)
复习与思考题 (1800)
拓展阅读书目 (1800)
第十三章刑法的经济分析 (1801)
第一节刑法的传统理论 (1801)
一、犯罪意图：侵权法处理的是意外伤害，而刑法处理的是故意伤害 (1801)
二、公共危害与公诉 (1801)
三、证据标准：有罪推定和无罪推定 (1801)
四、惩罚：惩罚可以作为赔偿的替代手段 (1801)
第二节刑罚与犯罪的经济分析 (1801)
一、刑法经济分析的意义 (1801)
二、刑罚与犯罪的成本——效益分析 (1802)
第三节犯罪预防 (1802)
一、犯罪成本和犯罪率的关系 (1802)
二、犯罪成本的构成要素 (1802)
三、提高犯罪成本、防止犯罪 (1802)
复习与思考题 (1802)
拓展阅读书目 (1803)
第十四章程序法的经济分析 (1804)
第一节实体法与程序法 (1804)
第二节程序法的经济目标 (1804)
一、经济成本 (1804)
二、道德成本 (1804)
三、程序收益 (1804)
四、法律程序的经济目标 (1805)
第三节法律服务的需求与供给 (1805)
一、法律代理与法律供给 (1805)
二、法律延迟和案件积压 (1805)
三、集团诉讼 (1805)
第四节对抗制与询问制 (1805)
法律经济学
一、对抗制与询问制的结构差异 (1805)
二、对抗制和询问制的效能差异 (1805)
复习与思考题 (1805)
拓展阅读书目 (1805)
1765
国际商务专业课程教学大纲
1766
前言
法律经济学（the Economics of the Law），有人称之为“法律的经济分析”（Economic Analysis
of Law），有人称之为“法和经济学”（Law and Economics），是20世纪70年代后发展起来的一门经济学与法学交叉的前沿学科，也是当代西方经济学和法学中的一个非常重要的学术流派。许多经济学家在20世纪70年代后都称自己是法经济学者，并且有五位经济学家因为在本领域的卓越贡献而获得诺贝尔经济学奖。这一学科虽然在名称上有区别，但本质基本相同，都是从法学和经济学的交叉研究的角度来分析法律问题，尽管法学家和经济学家在涉足这一交叉学科领域时，各有一定的侧重点。
本课程是为大学本科高年级，具有法学专业、经济学专业或法学与经济学交叉专业背景的同学开设的法律经济学入门课程。意图在引入法经济学遵循公平、自主和效率有机结合、交替循环上升的价值观的基础上，从法哲学视角阐明了法经济学的概念和研究对象；介绍法经济学逻辑基础、逻辑结构、风险平衡公式和六个基本定理；在借鉴、吸收西方法经济学研究理论和该领域前沿的研究成果的基础上，结合一些具体案例，按照实体法和程序法的分类尝试进行一些经济分析和探索。
本课程内容共分三大部分：第一部分为法和经济学导论，旨在为经济学专业背景的同学介绍法律思维的基本方法，为法学专业背景的同学引入西方经济学经济分析的基本工具和模型；第二部分为民法相关领域的法律经济分析，主要介绍财产法经济学专题、契约法经济学专题以及侵权法经济学专题；第三部分为宪法、刑法及司法程序的法律经济分析，包括犯罪和刑罚的经济学专题以及司法程序的经济理论。
通过本课程的学习，使学习者理解和掌握现代经济学前沿学科——法律经济学的最基本原理和概念；了解这一学科的基本构架和分析逻辑；培养用经济学基本原理和方法观察、分析和解释法律世界中的典型问题，借以对法律制度的设计、运行及其绩效做出评析，并为同学习者今后学习制度经济学等相关学科、深入研究部门法等提供必要的知识和能力准备。另一方面，通过本课程的学习，也可满足社会对掌握、运用法律经济学知识人才的需求，使学习者具备运用经济学的分析方法来分析法律制度并具体应用于法律实践的能力，从而提高立法、执法的效率，促进资源优化配置，培养有助于促进和谐社会法律制度建设的复合型人才。
本课程在理论体系的构建上具有以下特点：
第一，法学、哲学与经济学相融合，阐明法律经济学的概念和研究对象，将法律经济学分析作为经济增长内生变量的法律制度及其变迁对经济运行的重要影响，并在此基础上坚持公平、自主和效率有机结合、交替循环上升的法律价值标准，主要运用经济学的原理和方法来研究法律规则和法律制度的形成、结构、成本—收益，从而实现正义的三个基本成分——安全、自由、平等的合理平衡，以及正义和秩序有效协调、风险和收益相平衡的一门交叉性学科。
第二，法经济学产生后，用法经济学思维考虑问题时，法律制度的实施要引进效率和社会效益的理念。作为交叉学科的法经济学不是将二者简单地相加或结合，而是经济学把法律制度作为经济运行的内生要素来研究。人的有限理性决定了人所创造的法律的有限正义，有限的最大或较大正义促进效率的提升，效率的提升拉动正义与公平的升华。这种理性与正义到效率的交替循环上升就是法经济学的逻辑基础。
第三，以往的法律经济学的研究是分散而零乱的，没有形成很完整系统的研究框架。波斯纳在前人研究的基础上，从法理学的高度，对法律的经济分析学说进行了总结和概括，形成了一些法律经济学的范畴和分析基础，1973年他的经典著作《法律的经济分析》一书的出版，标志着法律经济学学派的真正确立。但法律经济学研究从经济学视角还是缺乏完整的研究框架，缺乏法律经济学
法律经济学
理论体系。特别是身处社会主义市场经济过渡阶段的我国法制建设，受我国法律传统的影响和制约，有着许多与众不同之处，很难直接用西方法律经济学理论一概而言。为此，本课将主要视角放在以西方法律体系，尤其是普通法法系的法律制度为蓝本的西方法律经济学研究成果的介绍之上，通过课堂讨论、案例分析、启发式教学等环节的设计，力图引导学习者对我国相关法律制度设计、法制建设进程中存在的某些问题进行思考。
第四，本课在广泛参考国内外法律经济学经典文献、法律经济学教材、法律经济学专著的基础上，力求授课时主线突出，结构合理，难易程度适当。充分考虑本科生的知识背景、理解能力和接受能力，在教学安排上尽量做到形式活泼，寓教于乐。
第五，本课共有54学时（必修）和36学时（学时）两种课时安排。出于本科教学改革和教学研究的考虑以及学生背景层次的差别，在54课时（必修）教学安排上，尽量侧重理论介绍和研究，对各类法律问题的分析加大深度，按照准研究生课程标准授课，其课后习题的设计具有一定难度和理论深度，帮助学习者在课后进行拓展性和延伸性的基础学术训练；在36课时（选修）教学安排上，课堂讨论、案例分析和理论知识讲授并重，目的在于帮助学习者树立法律经济学分析思维。条件成熟的话，也可进行开设讨论课的尝试。其课后难度较大的习题并不必须要求学习者掌握。
《法律经济学》课程指南
课程编号：
英文名称：Law and Economics
先修课程：微观经济学、法理学或法律基础
授课对象：大学本科二年级学生
开课单位：商学院经济研究所
教师姓名：张弛
周学时：2
总学时：36
学分：2
课程简介：本课程是为大学本科二年级以上，具有法学与经济学交叉专业背景的学习者开设的法律经济学入门课程。内容共分三大部分：第一部分为法和经济学导论，旨在为经济学专业背景的同学介绍法律思维的基本方法，为法学专业背景的同学引入西方经济学经济分析的基本工具和模型；第二部分为民法相关领域的法律经济分析，主要介绍财产法经济学专题、合同法经济学专题以及侵权法经济学专题；第三部分为刑法及司法程序的法律经济分析，包括犯罪和刑罚的经济学专题以及司法程序的经济理论。
通过本课程的学习，使学习者理解和掌握现代经济学前沿学科——法律经济学的最基本原理和概念；了解这一学科的基本构架和分析逻辑；领略经济学的博大精深，欣赏经济学的美；培养用经济学基本原理和方法观察、分析和解释法律世界中的典型问题，借以对法律制度的设计、运行及其绩效做出评析，并为今后学习制度经济学，深入研究部门法等提供必要的知识和能力准备。
教材：罗伯特·D.考特、托马斯·S.尤伦：《法和经济学》，上海财经大学出版社，2002年版。
参考书目：
1．[美]保罗·A·萨缪尔森：《经济学》，中国发展出版社，1992年版；
2．[美]斯蒂格利茨：《经济学》，中国人民大学出版社，1997年版；
3．高鸿业主编：《西方经济学》，中国人民大学出版社，2000年；
4．[美]理查德·A·波斯纳：《法律的经济分析》，中国大百科全书出版社，1997年版；
1767
国际商务专业课程教学大纲
1768 5．[美]理查德·A·波斯纳：《法理学问题》，中国政法大学出版社，1994年版。
教学目的：为了满足社会对掌握、运用法经济学知识人才的需求，使学习者具备运用经济学的
分析方法来分析法律制度并具体应用于法律实践的能力，从而提高立法、执法的效率，促进资源优化配置，也为培养有助于促进和谐社会法律制度建设的复合型人才。
基本要求：理解法经济学的称谓和含义，了解法经济学的形成和发展，掌握法经济学的研究方法；理解法经济学的价值观，逻辑基础、逻辑结构与风险平衡公式；掌握法经济学基本定理，并学会应用定理分析某些实际问题；应用法经济学基本原理对某一实体法进行经济分析，如宪法、刑法、财产法、合同法、侵权法、公司法、产品责任法、知识产权法等；应用法经济学基本原理对程序法进行经济分析；理解法经济学价值观与和谐社会哲学基础的辩证关系，思考如何借鉴、应用法经济学原理对和谐社会的法律制度创新进行经济分析。
教师简介：张弛（本教学大纲编写者），2005年获法学博士学位。主要研究方向为法律经济学、制度经济学、法律史等。于1999年南开大学获得法学、经济学双学士学位后，进入南开大学经济研究所制度经济学方向学习，2002年获得经济学硕士学位，同年考入北京大学法学院攻读法学博士学位。工作及学习期间曾参与过多项课题研究，在《江苏社会科学》、《学术界》等中文核心期刊发表过多篇学术论文，主讲微观经济学、宏观经济学、经济学原理等课程。
法律经济学
1769
《法律经济学》教学进度表 周次
教学内容计划进度 课时安排 备注 课堂讲授习题讨论实验 参观 测验/ 考试 1
法和经济学导论 2 2
微观经济理论回顾：概念、方法及一般市场理论 2 3
微观经济理论回顾：博弈论、福利经济学和风险 2 4
法律和法律制度概论：民法法系和普通法法系概论 2 5
法律和法律制度概论：民法法系和普通法法系比较 2 6
法律经济学的逻辑与平衡公式 2 7
现代西方法律经济学理论基础 2 8
财产法的经济分析（一）：财产的法律概念和法律制度设计 2 9
财产法的经济分析（一）：关于财产的经济理论 1 1 10
财产法的经济分析（二）：知识产权法的经济分析 1.5 0.5 11
契约法的经济分析（一）：合同法的经济分析 1.5 0.5 12
契约法的经济分析（二）：公司法的经济分析 1.5 0.5 13
契约法的经济分析（三）：宪法的经济分析 1 1 14
侵权法的经济分析（一）：关于侵权的经济理论和法律理论 2 15
侵权法的经济分析（一）：知识产权法的侵权法分析 2 16
侵权法的经济分析（二）：产品责任法的经济分析 1.5 0.5 17
刑法的经济分析 1 1 18
程序法的经济分析 1.5 0.5
30.5 5.5
国际商务专业课程教学大纲
1770
第一章法律经济学导论
本章教学目的和基本要求：通过课堂讲授使学生了解何谓法律的经济分析？法和经济学的缘起
和发展状况、法律经济学在中国的发展、为什么要学习法律经济学？经济学专业背景的本科学生应尽可能去理解法律的分析技术；法学专业背景的本科学生则应从现在起打好微观经济学模型分析工具的基础。
学时分配：2课时
第一节什么是法律的经济分析
例1：一个委员会被授权考虑对刑法作一些修改
例2：一家石油公司签订了一份在某个时间从中东向欧洲一家工厂输送石油的合同
例3：埃迪电气公司排放的烟尘弄脏了附近的露西尔洗衣店所洗涤的衣服
一、概念
“法律经济学”（Economics of Law），亦称“法律的经济分析”（Economic Analysis of Law），是20世纪50－60年代发展起来的一门经济学与法学交叉的边缘性学科，也是当代西方经济学和当代法学中的一个非常重要的学术流派。
（一）狭义的法律经济学
即“法律的经济分析”，是将经济学的分析方法和分析工具引入到具体的立法、司法以及法学理论研究之中，以期用效率的标准检验、评判法律和政策的设计。这项工作最早是由芝加哥法学派引领的。
（二）广义的法律经济学
是将法律的权利－义务体系和经济学的成本－收益体系的核心理念应用于法律理论、实体法、社会规范及制度、组织形式与结构等研究之中的交叉范畴。
二、法律经济学在西方的发展与流派
（一）芝加哥法学派
1．初创时期：20世纪50年代后期至整个60年代
2．发展时期：20世纪70－80年代
3．发展的新趋势：90年代以后
（二）公共选择学派
（三）新制度经济学派
三、法律经济学国内研究状况
（一）法律经济学的引进和普及情况
（二）国内从事法律经济学研究的主要机构
1．北京天则经济研究所（Unirule Institute of Economics）
2．北京大学法律经济学研究中心（Center for Law & Economic Studies, Peking University）3．浙江大学法与经济学研究中心
4．上海法律与经济研究所（Shanghai Institute of Law & Economics）
法律经济学
5．山东大学经济研究中心2003年度中国法经济学论坛
第二节法律经济学的学科定位与研究方法
一、法律经济学研究领域与学科性质的定位问题
（一）对法律经济学研究的全过程进行比较系统的反思和综合性的研究
（二）重新反思法律经济学的学科性质定位问题
二、法律经济学的研究方法
（一）法律的规范性经济分析
是指以微观经济学的某些基本规范和基本理论对法律规则和法律制度进行定性分析。
（二）法律的实证性经济分析
是指以代数、平面几何等经济学常用的方法对法律进行的定量分析。
（三）法律的博弈经济分析
由于博弈方法突破了市场经济中经济主体行为能够归结为价格参数的传统分析模式，将行为主体及其策略置于研究的中心，使行为更加接近现实。因此二者的结合推动了法律的经济分析研究方法的创新。
三、法律经济学研究方法的改进问题
（一）主流学派中，新古典主义经济学的研究方法仍是其基本方法
（二）非主流学派中，一些学者提出了以比较分析为主的研究方法
第三节为什么应该学习法律经济学
一、法学家为什么应该学习经济学
（一）法律经济学赋予法学以经济效率的内涵
（二）法律经济学为法学提供了经济学方法论
二、经济学家为什么应该学习法律
复习与思考题
1．经济学中的理性假定对于理解法律有何意义？
2．法律经济学的价值观——效率、公平、正义是否矛盾？
拓展阅读书目
1．《法律的经济分析》：（美）理查德·波斯纳著，中国大百科全书出版社，1997年版2．《法律理论的前沿》：（美）理查德·波斯纳著，中国政法大学出版社，2002年版
3．《法与经济学》：（美）保罗·麦乐怡著，浙江人民出版社，1999年版
4．《经济学语境下的法律规则》，（美）大卫·弗里德曼著，法律出版社，2004年版
1771
国际商务专业课程教学大纲
1772
第二章微观经济理论回顾
本章教学目的和基本要求：通过课堂讲授帮助学生复习微观经济理论在法律经济分析中最常用
的一些模型、分析工具以及基本方法，目的在于使经济学专业的学生对微观理论从整体上有一个更清晰的认识把握。特别使法学专业背景的本科学生打好微观经济学模型分析、数理分析方法的基础。
学时分配：4课时
第一节微观经济理论的结构
一、定义
微观经济学（Microeconomics）是研究稀缺资源如何在竞争性的用途之间进行配置的科学。它提供了一个关于人们如何进行选择的一般性理论。
二、结构
（一）消费者的选择和需求理论
（二）供给理论
（三）消费者与企业之间的互动关系
（四）要素供给和要素需求
（五）福利经济学
（六）博弈论
（七）不确定条件下决策制定的经济理论
第二节微观经济学的基本概念和基本方法
一、微观经济学的基本概念
（一）最大化（Maximum）
（二）均衡（Equilibrium）
（三）效率（Efficiency）
二、微观经济学的基本方法
（一）数学函数（function）
（二）图形（Model）
第三节消费者选择和需求理论
一、消费者的偏好次序
（一）偏好的定义（preference）
（二）偏好定理
法律经济学二、效用函数和无差异曲线
（一）效用的定义（utility）
（二）效用函数
（三）无差异曲线（indifference curve ）
（四）预算线（budget line）
三、消费者最优
四、一般化：MC=MR的经济最优
五、需求及弹性
（一）个人需求（personal demand）
（二）需求的价格弹性（elasticity）
第四节供给理论
一、厂商的利润最大化
（一）定义：厂商根据消费者需求以及生产技术约束来最大化利润
（二）模型
二、长期和短期
第五节市场均衡
一、完全竞争行业的均衡
二、垄断市场的均衡
三、管制的法律后果——以租金控制为例
第六节博弈论
一、博弈论的概念
二、囚徒困境（prisoners’ dilemma）
三、纳什均衡（Nash Equilibrium）
四、重复博弈
1773
国际商务专业课程教学大纲
1774
第七节一般均衡和福利经济学
一、一般均衡和效率理论
二、市场失灵
（一）垄断和垄断权利
（二）外部性
（三）公共产品
（四）严重的信息不对称
三、潜在的帕累托改进或卡尔多-希克斯效率
第八节不确定条件下的决策制定：风险和保险
一、期望货币收益
二、期望效用的最大化：风险的态度
（一）风险规避
（二）风险中性
（三）风险偏好
三、保险的需求
四、保险的供给
（一）道德风险（moral risk）
（二）逆向选择（adverse choice）
复习与思考题
1．说明最大化的数学概念和微观经济理论中的均衡的作用。
2．什么是一般均衡？它的获得需要什么条件？一般均衡的福利结果是什么？
3．导致市场失灵的原因是什么？解释上述原因如何导致利润和效用最大化的个人在指定决策
时可能是个人最优的，但却是社会次优的。
拓展阅读书目
1．《西方经济学》（第三版）：高鸿业主编，中国人民大学出版社，2004年版2．《微观经济学现代观点》：（美）范里安著，上海三联出版社，1998版
3．《经济学》：（美）保罗·萨缪尔森著：，中国发展出版社，1992年版
4．《经济学》：（美）斯蒂格利茨著，中国人民大学出版社，1997年版
5．《微观经济学十八讲》，平新乔著，北京大学出版社，2001年版
法律经济学
第三章法律和法律制度概论
本章教学目的和基本要求：通过比较分析的方法帮助学生了解法律制度起源、发展和变迁的基本框架，目的在于帮助经济学专业的学生能够从法哲学的高度深入理解法律的正义价值观。同时使法学专业背景的本科学生做到从传统法律单一正义、公平价值观实现到公平、自主和效率价值观的有机结合和交替循环上升。
学时分配：4课时
第一节民法法系和普通法法系
一、民法法系的概念和主要特点
（一）概念
民法法系又称为大陆法系、罗马法系、法典法系，是以罗马法为基础发展起来的法律制度的体系。
（二）主要特点
1．在法律的思维方法和运作方式上采用演绎推理的方法。
2．在法律所采用的形式上，以制定法为主，在制定法中又以法典为主。
3．在法律部门的划分上，有严格的部门法体系。
4．法学教育的方法已系统的课程教授为特色。
5．在法律职业方面，法学家的地位较高，而法官和律师的地位相对较低。
二、普通法法系的概念和主要特点
（一）概念
普通法法系又称为英美法系，是指以英国中世纪以来的法律，特别是以它的普通法为基础发展起来的法律制度的体系。普通法是与衡平法、教会法、习惯法和制定法相对应的概念，由于其中的普通法对整个法律制度的影响最大，且美国法在其中占有重要地位，所以，普通法法系又称为英美法系。
（二）主要特点
1．在法律的思维方法和运作方式上采用区别技术。
2．在法律的形式上，判例法占有主要地位。
3．在法律的分类方面，没有严格的部门法概念，即没有系统性、逻辑性很强的法律分类。
4．法学教育方面（主要是美国），将法学教育定位于职业教育，学生入学前已取得一个学士学位，教学方法是判例教学法，重视培养学生的实际操作能力。
5．在法律职业方面，职业流动性较大，法官尤其是联邦法院的法官一般都来自律师。
第二节民法法系的形成、历史发展及基本制度
一、民法法系的形成：罗马法复兴运动
（一）各大学均讲授罗马法，各国法学家均承认注释法学派的权威
1775
国际商务专业课程教学大纲
1776 （二）形成统一的法观念
（三）形成了欧洲普通法（Jus Commune）
（四）西欧多数国家接受了以普通法为表现形式的罗马法
二、民法法系的发展
（一）民法法系在18-19世纪的发展
1．性质上发生了根本变化
2．公法私法划分在实践中的贯彻及公法的变化
3．通过系统的法典编纂，将各种分散的法律统一为国家法律体系
4．俄国及东欧各国加入民法法系
5．民法法系的范围向欧洲以外扩展
（二）民法法系在20世纪的发展
1．公法、私法的相互渗透，以及一些公私混合法律部门的出现
2．分权原则的动摇和判例地位的提高
3．民法法系的发源地——西欧大陆各国法制发展的统一趋势，以及民法法系和普通法系的接
近
三、民法法系主要国家法律的各项基本制度
（一）各国宪法制度和行政法制度
（二）各国民商法制度
（三）各国刑法制度
（四）主要诉讼程序、法院与律师制度
第三节普通法法系的形成、历史发展及基本制度
一、英国法的形成及发展
（一）资产阶级革命与普通法
1．16世纪普通法与衡平法的冲突和妥协
2．君主立宪制的确立
（二）18-19世纪英国法的改革
1．工业革命与英国法
2．边沁的努力与英国法的改革
（三）20世纪英国法的改革
1．加强立法
2．新的改革
二、美国法的形成及发展
（一）殖民地时期的法律
（二）普通法的确立
1．独立战争与法律
2．法典化运动
法律经济学
（三）内战及20世纪美国法的发展
1．废除奴隶制
2．法律统一
3．反托拉斯立法
4．劳工立法
5．行政法的发展
三、普通法法系主要国家法律的各项基本制度
（一）英美宪法制度
（二）英美民商法制度
（三）英美刑法、司法组织与诉讼程序制度
复习与思考题
1．民法法系与普通法法系的主要区别在哪里？
2．判例法与衡平法的区别在哪里？习惯法在两大法系的形成过程中扮演何种角色？
拓展阅读书目
1．《法国法制史》：由嵘主编，北京大学出版社，2000年6月重排本
2．《比较法研究》：沈宗灵著，北京大学出版社，1998年版
3．《美国法律史》：（美）伯纳德·施瓦茨著，中国政法大学出版社，1990年版
4．《法理学——法哲学及其方法》：（美）博登海莫著，华夏出版社，1987年版
5．《比较法总论》：（德）茨格威特著，北京大学出版社，2000年6月重排本
6．《法律与革命——西方法律传统的形成》：（美）哈罗德·伯尔曼著，中国大百科全书出版社，1993年版
7．《法理学问题》：（美）波斯纳著，中国政法大学出版社，1994年版
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国际商务专业课程教学大纲
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第四章 法律经济学的逻辑与平衡公式
本章教学目的和基本要求：要求学生能够从哲学的高度深入理解法律经济学的价值观；掌握法律经济学的逻辑基础和逻辑结构，理解法律经济学风险利益平衡公式。
学时分配：2课时
第一节 法律经济学的价值观
一、法律经济学价值观构建的理论前提
二、公平、自主和效率有机结合的价值观
三、善法和恶法的划分
第二节 法律经济学的逻辑基础
一、法律经济学的直接逻辑、折返逻辑、放大逻辑
二、经济效率与法律公平放大模型
（一）模型1：R X βα+=
X 表示法律经济效率；α表示法律完备性程度；β表示经济效率与法律成本的比率；R 表示法律对经济促进作用的程度
（二）模型2：X Y γθ+=
Y 表示新法律经济效率；θ表示法律的约束能力；γ表示法律与社会和谐的适应系数
第三节 法律经济学逻辑结构
一、因缺失而契合
（一）法学的缺失
五年级语文下册教学大纲 一．汉语拼音 1.巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。 二.识字、写字 2.学会常用汉字250个左右。能独立识字。自觉地纠正错别字。 3.能比较熟练地查字典,初步养成使用字典的习惯。 4.学过的词语能正确读、写,大部分会用。继续培养辨析词语的能力。注意积累词语。 5.能比较熟练地用钢笔写字,写得正确、端正、整洁,行款符合要求。学习用毛笔临帖,写得匀称,纸面干净。 三．听话、说话 6.能听懂程度适合的讲话和广播,理解主要内容。 7.能从听话中吸收知识,丰富词汇。 8.能用普通话清楚明白地讲述一件事。讨论问题能讲清自己的意思。能简要地复述课文。 9.养成先想后说的习惯。说话有礼貌。 四.阅读 10.能正确、流利、有感情地朗读课文。能表达课文的思想感情。能背诵指定的课文。 11.能按要求默读课文,理解主要内容,有一定的速度。 12.能理解含义较深的词句或结构比较复杂的句子。能抓住重点词、句、段,深入理解课文内容。 13.能了解段与段、段与篇之间的联系,能给课文分段、归纳段落大意和课文的主要内容。学习概括中心思想。 14.学习课文是怎样观察事物、用词造句、连句成段、连段成篇的。
15.继续学习预习课文。能自学生字词,初步了解课文内容,提出疑难问题,初步养成预习的习惯。 16.能阅读少年儿童读物,了解主要内容。 五．作文 17.能用学过的部分词语写句子。 18.观察事物能抓住重点,并适当展开想象。初步养成观察周围事物的习惯。练习按要求或自拟题目作文。学习编写作文提纲。能写有中心、有条理、有真情实感的简单记叙文。学写表扬稿和简单的建议书。 19.学习使用书名号、省略号。认识破折号。 20.学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文 （注：文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。可复制、编制，期待你的好评与关注）
宁化县安乐中心学校教师师德师风测试题 姓名：得分： 一、选择题（40） 1.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（）。 A为人师表B 清正廉洁C敬业爱业D团结协作 2.教师公正的核心是（）。 A对学生的公正B对自己公正C对同事公正D对上级公正 3.教师与学生沟通的基本技巧，也是在沟通中认识与了解学生的第一步是（）。 A 善用表扬B换位思考C积极倾听D采用书面形式 4.从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到（）。 A 社会生活和群体的影响B教育对象的影响 C 教育法规的影响 D 教育原则的影响 5当前教师队伍中存在着以教谋私，热衷于“有偿家教”的现象，违背了（）。 A 爱岗敬业的职业道德B爱国守法的职业道德 C 关心学生的职业道德D廉洁从教的职业道德 6.在现代社会，教师与学生家长的社会地位应该是（）。 A平等的B不平等的 C 对立的D互补的 7.教师职业道德修养包含两个方面，一个是职业道德意识修养，另一个是( )。 A 职业技术修养B职业理念修养 C 职业道德行为修养 D 科学文化修养 8.“师者，所以传道、授业、解惑也。”这句话出自（）。 A 柳宗元 B 韩愈 C 欧阳修 D 苏轼 9.教师的师德修养，只有在（A ）中才能得到不断的充实、提高和完善。 A实践 B 交往 C 思考 D 学习 9提出教育事业要“面向现代化、面向世界、面向未来”要求的是（）。 A江泽民 B 胡锦涛 C 周恩来D邓小平 10.教师在求知、教学过程中要做到严密谨慎、严格细致，所以教师必须（）。 A严谨治学B实事求是C与时俱进D理论联系实际 11.教师教育学生的感情基础是（）。 A 爱工作 B 爱学生 C 爱学校D爱教育事业 13.教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是（）。 A 教书育人 B 依法执教 C 爱岗敬业 D 团结协作 14. 教师要提升自身的师德修养，除学习师德修养的科学理论，还必须（）。 A积极参加社会实践B学习学科专业知识 C提高教育教学技能D加强与社区合作沟通 15.加强师德建设是具有社会意义的重要工程，是贯彻（）的现实需要。 A依法治国B以德治国C以人为本D均衡发展 16.现代学生观的基本观点包含下列几点：（）。 ①学生是发展的人②学生是独特的人③学生是自由的人④学生是教育活动的主体 A ①②③ B ②③④ C ①③④ D ①②④ 17.《未成年人保护法》中所指的未成年人是指未满（）周岁的公民。 A 10 B 16 C 18 D 20 18.为帮助义务教育阶段的贫困生就学，国家采取的措施是（）。 A免去全部费用B免去杂费C减少杂费D设立助学金
《经济政治与社会》教材体会 根据《中等职业学校德育课课程教学大纲》的要求，同时为适应我校新的教学改革的要求，我有幸接触《经济政治与社会》这门课程，在拿到教材的短短两周时间里，我对教材进行了认真阅读与学习，因时间紧，我深知对教材体会还很显浅，不足之处还望各位领导与同事指正。 我对教材的体会用五个“走进”来概括，即走进历史、走进社会、走进生活、走进心灵、走进网络，从而激发学生对政治课的兴趣，调动学生积极性，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。 一、走进历史 《经济政治与社会》教材具有鲜明的政治导向性和强烈的时代感，要让学生体会到经济、政治与社会三者的关系，就必须运用历史观点来分析世界各国或民族的发展进程。曾经有人说过“说当今的时事，用历史的观点来看问题”，因此应通过重温历史来让中专生认识人类社会发展进程，同时也让他们看到发展已成为当代世界的主题。 如讲“货币产生发展的过程”时，可以通过货币的相关图片和资料来让学生认识货币是商业发展的产物，其演变反映了商业发展水平，又与政治环境有关，政治安定、国家统一，则货币统一。又如，要讲“人民当家作主”时，我想先播放一段新中国成立时的录像，一下子就吸引了学生，让学生知道毛泽东建立并领导了中国历史上第一个人民当家作主的国家，也可以看到人民当家作主是从哪些地方体现出来的，从而激发了学生的学习兴趣。再如，要讲“我国经济体制改革”和“改革开放”时，可以通过《我国改革开
放三十年》专题片更好地让学生了解过去，正视现实，展望未来。 二、走进社会 《经济政治与社会》教材中注重把思想道德教育融入学生生活、职业发展和社会服务的各个环节，帮助学生提高思想政治素质，提高辨析社会现象、主动参与社会生活的能力。所以，在教学过程中，应结合社会时事，选取中职学生感兴趣的问题，将知识点与社会焦点融为一体，帮助学生既消化和掌握教学内容，又能关心变化莫测的世界，把书读“活”。如，要讲“个人所得税”时，可以结合我国十一届全国人大常委会第二十次会议初次审议《中华人民共和国个人所得税法修正案（草案）》的经过，将修正前后的个人所得税法作比较，使学生对本知识点更清晰。又如，要讲“遵循市场规则，维护市场秩序”时，可以借助2011年3月中旬的日本大地震引发中国少数商家哄抬盐价的实例，让学生清楚认识到事件所折射出来的问题，绝非只是几包盐的事情，而是与经济、市场秩序、社会公德、国民教育相关的大事，这样的做法不仅破坏市场经济秩序，也毁坏商业伦理和商业道德。整个社会正常秩序的维护，社会道德的养成，需要公共部门防微杜渐，尽早向民众释疑解惑，传播科学的知识、正确的信息。再如，要讲“依法行使民主权利”时，我觉得应该带学生们到当地的行政服务中心进行调查，了解民众行使民主权利的情况及人民政府如何为民办事、服务于民，走访相关窗口负责人，对政府职能部门的“服务质量、公共形象、职能履行”的公众满意度进行调查总结。“两耳不闻窗外事，一心专读圣贤书”的传统教育正在被世人所抛弃。应让学生走出校门、走向社会，把书本知识与社会实践相结合，全面提高学生的整体素质。 三、走进生活 我认为，思想政治课教学关键是要做到“贴近生活，贴近实际，贴近学生”，这是新课程改革的核心理念之一。在课堂教学过程中
三、项链、 五、麦琪的礼物 七、微型小说：雨伞 第十六单元艺术作品鉴赏 一、绘画作品鉴赏： （一）中国人物画的鉴赏：《清明上河图》（局部） （二）中国山水画的鉴赏 （三）齐白石的《虾》与徐悲鸿的《马》：妙趣横生的《虾》、徐悲鸿的《奔马图》 （四）一首赞美自然的颂歌——《蒙娜?丽莎》二、雕塑作品鉴赏 （一）断臂的维纳斯 （三）中国古代雕塑：铜奔马 (四) 中国现代雕塑：艰苦岁月、钢琴 三、书法作品鉴赏： （一）浅谈颜体楷书 （二）柳公权《玄秘塔碑》 （三）草书艺术的鉴赏 二、关于教材中各单元的侧重点问题
每个单元的重点在单元前面的“单元指要”中有所提示，在课文后的“思考与练习”和“单元练习”中都有相应的设计和安排，因此，教师应严格按照教学要求中的规定的内容进行教学，同时认真完成教材上的思考与练习题，并联系《语文练习册上相关的基础训练题和各单元检测题，进行必要的训练，以使学生能牢固掌握所学到的知识，并使之系统化，规范化。 三、关于教学的重点和难点问题 初中起点五年制高职教育的职业性特点，决定了任课教师在教学过程中必须因材施教，根据学生的实际情况，重实践、重训练、重技能。由于独立的思考精神和自主的学习方法的培养是提高学生综合分析水平和创新能力的关键，因此，在教学过程中，教师应因地制宜地采用多样的教学方法，启发学生的主体思维，不断思索，不断探索良好的学习方法。 从语言学习的目标看，听、说、读、写四项基本功训练仍然是语文学习的重点和难点；从各单元课文的体裁和内容看：本学期语文学习的重点主要是：对科技（社科）文章的阅读和理解、对诗
词、散文、小说、艺术作品的阅读和鉴赏，了解、把握有关诗词、散文、小说、艺术等的特点及鉴赏的一般知识，能够写作评价相关作家作品的鉴赏文章。本学期学习的作家作品涉及古今中外，要通过学习，扩大文学视野，培养一定的人文素养和审美情趣。 综合起来看，本学期的重点和难点是：了解、掌握不同文体以及相关的文体知识，提高分析、鉴赏作品的能力，并且在加强听、说、读、写各项基本训练的基础上，以突出实用知识和技能的训练和培养为主线，以加强学生综合素质和独立思考能力的培养为目标。 四、作业和考试 1、期中考2学时，复习4学时。 2、期中考试自行组织安排，其成绩按规定折算后计入学生期未总成绩。 3、期末考试由省校统一安排，统一阅卷；考试时间和形式以省电大职业技术学院教务科考试 文件为准。 苏广播电视大学五年制高职
徐州中健科技职业技术学校 《经济政治与社会》课程教学大纲 一、课程性质与任务 经济政治与社会是中等职业学校学生必修的一门德育课。本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行马克思主义相关基本观点教育和我国社会主义经济、政治、文化与社会建设常识教育。其任务是使学生认同我国的经济、政治制度，了解所处的文化和社会环境，树立中国特色社会主义共同理想，积极投身我国经济、政治、文化、社会建设。 二、课程教学总体目标 引导学生掌握马克思主义的相关基本观点和我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的有关知识；提高思想政治素质，坚定走中国特色社会主义道路的信念；提高辨析社会现象、主动参与社会生活的能力。 三、教学内容及具体教学目标和要求 （一）透视经济现象。 教学目标 使学生透过常见的经济现象，掌握有关的经济知识，树立正确的消费观、劳动观，增强创新、诚信、效率、公平等意识，树立依法纳税的观念，提高参与经济生活的能力。 教学要求 认知：了解有关商品交换、消费、生产以及收入分配的基本知识，
理解价值规律的作用、企业发展的重要条件、我国的分配制度。 情感态度观念：正确看待金钱，以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，崇尚诚信，树立依法纳税的观念。 运用：正确辨析常见的经济现象，理性消费，以实际行动提高自身素质，尝试设计家庭理财方案。 教学内容 1.商品的交换与消费 （1）透视商品交换的现象，了解商品的基本属性，理解货币在商品交换中的作用。 （2）透视商品价格的变化，懂得影响价格的因素，认识价格变动的影响，理解价值规律的作用。 （3）透视选购商品的现象，评析常见的消费心理，树立正确的消费观。 2.企业的生产与经营 （1）透视企业的不同类型，了解企业的含义和分类，理解企业提高经济效益的主要途径。 （2）透视企业经营的状况，理解企业形象、诚实守信、名牌产品对企业发展的重要性，增强诚信意识和创新意识。 （3）透视人在生产经营中的作用，理解提高劳动者素质的重要意义，全面提高自身素质。 3.个人的收入与理财 （1）透视家庭收入的多元化，理解我国的分配制度、正确处理效率与公平关系的意义，增强劳动光荣、热爱劳动的情感，增强效率意识和公平意识。
小学五年级语文教学大纲 小学五年级语文教学大纲 汉语拼音 1.巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。 识字、写字 2.学会常用汉字250个左右。能独立识字。自觉地纠正错别字。 3.能比较熟练地查字典,初步养成使用字典的习惯。 4.学过的词语能正确读、写,大部分会用。继续培养辨析词语的能力。注意积累词语。 5.能比较熟练地用钢笔写字,写得正确、端正、整洁,行款符合要求。学习用毛笔临帖,写得匀称,纸面干净。 听话、说话 6.能听懂程度适合的讲话和广播,理解主要内容。 7.能从听话中吸收知识,丰富词汇。 8.能用普通话清楚明白地讲述一件事。讨论问题能讲清自己的意思。能简要地复述课文。 9.养成先想后说的习惯。说话有礼貌。 阅读 10.能正确、流利、有感情地朗读课文。能表达课文的思想感情。能背诵指定的课文。 11.能按要求默读课文,理解主要内容,有一定的速度。 12.能理解含义较深的词句或结构比较复杂的句子。能抓住重点词、句、段,深入理解课文内容。 13.能了解段与段、段与篇之间的联系,能给课文分段、归纳段落大意和课文的主要内容。学习概括中心思想。 14.学习课文是怎样观察事物、用词造句、连句成段、连段成篇的。 15.继续学习预习课文。能自学生字词,初步了解课文内容,提出疑难问题,初步养成预习的习惯。 16.能阅读少年儿童读物,了解主要内容。 作文 17.能用学过的部分词语写句子。 18.观察事物能抓住重点,并适当展开想象。初步养成观察周围事物的习惯。练习按要求或自拟题目作文。学习编写作文提纲。能写有中心、有条理、有真情实感的简单记叙文。学写表扬稿和简单的建议书。 19.学习使用书名号、省略号。认识破折号。
江苏省法律法规师德师风建设知识竞赛100分答案 通过分数：80分满分:100分考试时长：120分钟 1、单选题分值：2 根据学生的身心发展特点，小学、初中、高中不同学段的德育工作有相应的侧重点，其中，小学阶段的德育重点主要是(3 )。 选项1: 道德理想信念的培养与指导 选项2: 人生观价值观的选择与确立 选项3: 日常行为习惯的养成与实践 选项4: 基本道德知识的理解与掌握 2、单选题分值：2 教师对解除收容教养、劳动教养后回校复学的未成年学生应当（3）。 选项1: 限制其使用学校的设施 选项2: 按其以往表现评价品行 选项3: 允许参加学校各项活动 选项4: 限制其与其他同学接触 3、单选题分值：2 班主任张老师按照学生的期中考试成绩调整座位，将考试成绩后5名的学生安排在教室的最后一排。张老师的做法（2）。 选项1: 是激发学生的重要手段 选项2: 侵犯了学生的人格尊严 选项3: 是管理班级的有效手段 选项4: 侵犯了学生的受教育权 4、单选题分值：2 如果一所小学附近的国家财产发生火灾，学校应当（3 ）。
选项1: 即使有危险，也继续坚持上课 选项2: 积极带领小学生前去救火 选项3: 组织学生到安全的地方去 选项4: 回避 5、单选题分值：2 《未成年人保护法》中所指的未成年人是指未满（4 ）周岁的公民。 选项1: 20 选项2: 10 选项3: 16 选项4: 18 6、单选题分值：2 人们常说：“做教师的不要忘记，自己也曾是孩子”，这话提示教师要（1）。选项1: 善于换位思考 选项2: 消除刻板印象 选项3: 拓宽知识视野 选项4: 淡化教师角色 7、单选题分值：2 长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)提出，对教师实行（3）。 选项1: 每七年一周期的全员培训 选项2: 每三年一周期的全员培训 选项3: 每五年一周期的全员培训 选项4: 每两年一周期的全员培训
中等职业学校《经济政治与社会》教学大纲 一、课程性质与任务 经济政治与社会是中等职业学校学生必修的一门德育课。本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行马克思主义相关基本观点教育和我国社会主义经济、政治、文化与社会建设常识教育。其任务是使学生认同我国的经济、政治制度，了解所处的文化和社会环境，树立中国特色社会主义共同理想，积极投身我国经济、政治、文化、社会建设。 二、课程教学总体目标 引导学生掌握马克思主义的相关基本观点和我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的有关知识；提高思想政治素质，坚定走中国特色社会主义道路的信念；提高辨析社会现象、主动参与社会生活的能力。 三、教学内容及具体教学目标和要求 （一）透视经济现象。 教学目标 使学生透过常见的经济现象，掌握有关的经济知识，树立正确的消费观、劳动观，增强创新、诚信、效率、公平等意识，树立依法纳税的观念，提高参与经济生活的能力。 教学要求 认知：了解有关商品交换、消费、生产以及收入分配的基本知识，理解价值规律的作用、企业发展的重要条件、我国的分配制度。 情感态度观念：正确看待金钱，以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，崇尚诚信，树立依法纳税的观念。
运用：正确辨析常见的经济现象，理性消费，以实际行动提高自身素质，尝试设计家庭理财方案。 教学内容 1.商品的交换与消费 （1）透视商品交换的现象，了解商品的基本属性，理解货币在商品交换中的作用。 （2）透视商品价格的变化，懂得影响价格的因素，认识价格变动的影响，理解价值规律的作用。 （3）透视选购商品的现象，评析常见的消费心理，树立正确的消费观。 2.企业的生产与经营 （1）透视企业的不同类型，了解企业的含义和分类，理解企业提高经济效益的主要途径。 （2）透视企业经营的状况，理解企业形象、诚实守信、名牌产品对企业发展的重要性，增强诚信意识和创新意识。 （3）透视人在生产经营中的作用，理解提高劳动者素质的重要意义，全面提高自身素质。 3.个人的收入与理财 （1）透视家庭收入的多元化，理解我国的分配制度、正确处理效率与公平关系的意义，增强劳动光荣、热爱劳动的情感，增强效率意识和公平意识。 （2）透视个人所得要依法纳税的现象，了解税收在我国财政收入中的地位和作用，增强自觉纳税意识。 （3）透视财富增值的不同渠道，理解存款储蓄、债券、股票、
小学1--6年级语文教学大纲 小学一年级语文教学大纲 （一）汉语拼音 1.能读准汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读的音节。学会拼音方法,能熟练地拼读音节,有条件的可以逐步做到直呼音节。学读轻声。能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。 2.能默写声母、韵母并抄写音节,在四线格上写得正确、工整。（二）识字、写字 3.学会常用汉字450个左右。掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、间架结构和常用的偏旁部首。 4.能借助汉语拼音读准字音,能按汉字的基本笔画、笔顺、偏旁和结构,分析、记忆字形,能初步理解字义。 5.学过的词语能正确读、写,懂得意思,大部分能在口头语言中运用,一部分能在书面语言中运用。 6.练习用铅笔写字,写得正确、端正、整洁,执笔方法和写字姿势正确。培养良好的写字习惯。 7.会按照田字格里的范字写字。培养写字兴趣。 8.学习使用和保管写字用具。 （三）听话、说话 9.能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师的提问和同学的回答。 10.听话能集中注意力,不随便插话。 11.学习说普通话。能用完整的语句回答老师提出的问题。看图或观察简单事物后,能说几句意思完整、连贯的话。 12.能当众说话,口齿清楚,声音响亮。学习使用礼貌语言。 （四）阅读 13.学习正确、流利、有感情地朗读课文。要求发音正确,声音响亮,按句逗停顿,不唱读。能背诵指定的课文。 14.能理解课文中的词语和句子。能结合句子理解词语。懂得一句话表达一个完整的意思。 15.认识自然段。了解课文内容。 16.能阅读浅显的注音读物,初步了解内容。 17.读书的姿势正确,养成爱惜书本的良好习惯。 （五）作文 18.能用学过的部分词语写完整、通顺的句子。 19.学习观察简单的图画和事物,练习写句子。 20.学习使用句号、问号。
学习法律法规及师德师风心得体会
学习法律法规及师德师风心得体会 我们所处的时代是个信息化时代，各行各业一日千里、日新月异，教师行业也不例外，因此，要想成为一名优秀的教师，让学生学得轻松，教师教得愉快，确实是件不容的事。教师每天担负着繁重的工作，在这种情况下，就更应加强师风师德建设，应集中精力、集中力量承担起培养下一代人的责任，塑造 为人师表 的良好形象。下面谈谈我的学习体会： 一、爱岗敬业，乐于奉献 教师要做到爱岗敬业，首先就应该热爱教育、热爱学校，树立坚定的教育事业心。只有我们真正做到甘愿为实现自己的社会价值而自觉投身这种平凡工作，对教育事业心存敬重，甚至可以以苦为乐，以苦为趣，才能产生巨大的拼搏奋斗的动力。教师的劳动是平凡的，教师的生活是清苦、清贫的。我们的工作，使无知的玩童变成了优秀学生，使迷惘的青少年成为祖国的栋梁，我感到欣慰。人的一生是应该有个明确的目的，为理想而奋斗，虽苦但乐在其中。热爱教育事业，关心学校关注事业的发展，这是每个教师都应具备的。在实际工作中，珍视为人师表这份荣耀，严格要求自己，才能赢得学生的爱戴，家长的信赖和领导的认可。 二、善待学生，安于教学 教育学生，最重要的是要倾注爱心。教师没有深切的爱就难以收到理想的教育效果。用爱心架起师生心灵的桥梁，注意寻找他们身上的闪光点，及时给予表扬，增强学生学习的自信心。热爱学生、关心学生的生活，及时了解学生的思想状况，及时排解学生的思想困惑，公平地处理学生之间的矛盾纠纷。理
解“差生”，从不冷嘲热讽，而是耐心地帮助他们找差距，给他们安排适当的角色，让他们找到自己的位置，感觉到自己存在的价值。对于他们的一点点进步及时给予鼓励，使他们感到自信。 三、热爱学生，建立良好师生关系 热爱学生，是教师所特有的一种宝贵的职业情感，是良好的师生关系得以存在和发展的坚实基础。教师对学生的爱，与一般的人与人之间的爱有所不同。它不是来源于血缘关系，也不是来源于教师的某种单纯的个人需求，而是来源于人民教师对教育事业的深刻理解和高度责任感，来源于教师对教育对象的正确认识、满腔热情和无限期望。因此，我们说，师爱是一种充满科学精神的、普遍、持久而高尚的爱。教师越是满怀深情地去爱学生，就越能赢得学生对自己的爱，良好的师生关系就越是能迅速地确立起来并得到健康的发展。这种爱的交流是学生成长的催化剂，它可以有力的把学生吸引到教育过程中来，激发学生进行自我教育的动力，推动学生朝着培养目标所指引的方向攀登。因此，作为教师在培植和处理师生关系的过程中，首先应当做到的就是热爱学生。 四、廉洁从教，严于律己 廉洁从教是处理教育教学活动与个人利益之间关系的准则。在新的形势下，把廉洁从教作为教师道德规范，更具有鲜明的现实性和针对性。廉洁从教就是要求教师在整个教育教学生涯中坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响，不利用职务之便谋取私利。教育本身作为一种育人活动，不能用经济活动规律取代教育活动规律，不把育人过程等同于商品交换过程。近几年来有些人把教育活动作为营利性活动，把赚钱当作一切活动的出发点，
附件： 《经济政治与社会》教学大纲 课程代码: 课程归属单位：贵阳职业技术学院 编写人：余墨林编写日期：2017年02月28日 审核人：审核日期：年月日 一、课程的性质、任务 1．说明课程的基本类型、基本属性和为实现培养目标所承担的任务。 2.教学的基本要求：学生学完课程后，在知识、技能和能力上分别应达到的程度。 3.适用专业与学时数：说明教学大纲适用的专业及学时数。 4.本门课程与其他课程关系：简要说明本课程与相关课程的关系及学生在学习本课程之前应具备的基础知识。 5.推荐教材及参考书：推荐教材及参考书能反映该学科最新的研究成果、理论动态。 6.主要教学方法与媒体要求：说明本课程教学所采取的主要教学方法及在教学过程中所需要的基本实验仪器、设备、教学辅助设施等。 二、各章教学内容和要求 1.该章的基本内容、基本要求与基本知识点。 2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理。 3.教学重点和难点。 4.具体教学内容和学时要求。内容详略以能表达清楚知识、技能的范围和深度为度，充分反映课程的知识和技能要求，体现出课程的特点。 三、实践教学内容与要求 实践教学内容。有实践教学要求的，应说明实践教学目的、要求、作业与实践报告、时间与学时分配等相关内容。单独开设实践性教学课程的，要单独编写实践教学大纲。
《经济政治与社会》教学大纲 一、课程性质与任务 经济政治与社会是中等职业学校学生必修的一门德育课。本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行马克思主义相关基本观点教育和我国社会主义经济、政治、文化与社会建设常识教育。其任务是使学生认同我国的经济、政治制度，了解所处的文化和社会环境，树立中国特色社会主义共同理想，积极投身我国经济、政治、文化、社会建设。 二、课程教学总体目标 引导学生掌握马克思主义的相关基本观点和我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的有关知识；提高思想政治素质，坚定走中国特色社会主义道路的信念；提高辨析社会现象、主动参与社会生活的能力。 三、教学内容及具体教学目标和要求 （一）透视经济现象 教学目标 使学生透过常见的经济现象，掌握有关的经济知识，树立正确的消费观、劳动观，增强创新、诚信、效率、公平等意识，树立依法纳税的观念，提高参与经济生活的能力。 教学要求
2019师德师风及法律法规知识竞赛（100分）通过分数：80分满分：100分考试时长：120分钟 1、单选题分值：2 学校心理健康教育与家庭心理健康教育是"( )"的关系。 选项1：并列 选项2：上下级 选项3：主次 选项4：一唱一和 2、单选题分值：2 教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是（） 选项1：爱岗敬业 选项2：严谨治学 选项3：依法执教 选项4：教书育人 3、单选题分值：2 媒体报道：百色市实验小学三年级的一位班主任蒋**因学生家长在殡仪馆工作，在短信中说：“怎么在那么恐怖的地方工作啊，换一个不行吗？也让孩子少些阴气啊！”此后该老师借故要求全班同学不得与该学生说话，孤立学生。该教师的行为违反《新时代中小学教师职业行为十项准则》中的哪些条款？（） 选项1：不得损害国家利益、社会公共利益，或违背社会公序良俗。 选项2：不得通过课堂、论坛、讲座、信息网络及其他渠道发表、转发错误观点，或编造散布虚假信息、不良信息 选项3：不得索要、收受学生及家长财物或参加由学生及家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动，不得向学生推销图书报刊、教辅材料、社会保险或利用家长资源谋取私利。 选项4：不得歧视、侮辱学生，严禁虐待、伤害学生 4、单选题分值：2 为规范中小学办学行为，深入实施素质教育，我省要求高中学生每天布置的书面家庭作业应控制在（）小时以内。 选项1：1 选项2：1．5 选项3：2，5 选顶4：2 5、单选题分值：2 教师职业道德与其它行为职业道德最大的区别是（） 选项1：为人师表 选项2：关爱未成年人 选项3：清正廉洁 选项4：专业性高 6、单选题分值：2 什么是教师对学生的学习状况和自己教学状况的重要反馈渠道，是促进学生学习的一种重要方法？（） 选项1：课堂提问
经济政治与社会教学大纲 一、课程性质与任务 经济政治与社会是中等职业学校学生必修的一门德育课。本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行马克思主义相关基本观点教育和我国社会主义经济、政治、文化与社会建设常识教育。其任务是使学生认同我国的经济、政治制度，了解所处的文化和社会环境，树立中国特色社会主义共同理想，积极投身我国经济、政治、文化、社会建设。 二、课程教学总体目标 引导学生掌握马克思主义的相关基本观点和我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的有关知识；提高思想政治素质，坚定走中国特色社会主义道路的信念；提高辨析社会现象、主动参与社会生活的能力。 三、教学内容及具体教学目标和要求 （一）透视经济现象。 教学目标 使学生透过常见的经济现象，掌握有关的经济知识，树立正确的消费观、劳动观，增强创新、诚信、效率、公平等意识，树立依法纳税的观念，提高参与经济生活的能力。 教学要求 认知：了解有关商品交换、消费、生产以及收入分配的基本知识，理解价值规律的作用、企业发展的重要条件、我国的分配制度。 情感态度观念：正确看待金钱，以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，崇尚诚信，树立依法纳税的观念。 运用：正确辨析常见的经济现象，理性消费，以实际行动提高自身素质，尝试设计家庭理财方案。 教学内容 1.商品的生产、交换与消费 （1）透视商品交换的现象，了解商品的基本属性，理解货币在商品交换中的作用。 （2）透视商品价格的变化，懂得影响价格的因素，认识价格变动的影响，理解价值规律的作用。 （3）透视选购商品的现象，评析常见的消费心理，树立正确的消费观。 2.增加个人收入
小学五年级《语文（下册）课程纲要》 【一般信息】 ◆课程名称：语文 ◆课程类型：必修 ◆教材来源：人民教育出版社2014年版 ◆适用年级：小学五年级 ◆课时：90课时（义务教育） ◆设计者：隆真真、王会平、张永利/黄店镇打车李小学 背景 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。 小学语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终生发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要性。 目标： 1.在阅读和语言实践中复习巩固已学过的汉字，会写本册要求书写的 150个生字，正确读写“词语盘点”里的“读读写写”中的词语。继续学习用硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。学习用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。 2.能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感 情色彩。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 3.继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，注意联系情感积 累和知识积累，在读中理解内容、体会感情，在体悟中促进朗读表达。继续练习默读，养成一边默读，一边思考的习惯，默读后有自己的感受，并能对不理解的地方提出疑问。有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。 4.在阅读中根据课文内容及文体特点，利用导语、课后题或其他方法，
抓住文章的主要内容或要点；学习抓住关键词句、重点句段理解课文内容，能联系自己的生活经验，入情入境地朗读课文，体会课文表达的思想感情。 5.在阅读中能抓住关键词句，揣摩文章的表达顺序（时间顺序、事情发展顺序、倒叙、插叙等），初步领悟文章基本的表达方法（如前后照应、首尾连贯、表达的顺序，借景抒情、叙事抒情，详略得当，修辞方法，对比等写法，以及标点符号的特殊用法等），发现语言表表达的特点（体会观察细致和表达生动、用词准确、借物喻人、表达的丰富内涵、怎样把内容写具体、寄情于物的方法）并能在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，说出自己的感受，做出自己的判断，有自己的见解。 6.认识其他课文文体和语体（文言文、近代白话文、剧本、相声），了解文体的特点及语言风格。 7．诵读优秀诗文，能背诵教材规定的优秀古诗词、课文，及课外积累的精彩句段最少20篇（段）。 8.学习浏览，能根据需要搜集信息。有阅读的兴趣，利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于25万字。 9．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。能根据表达和交流的需要写作。能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实；并能根据习作内容表达的需要，分段表述，正确使用常用的标点符号。课内习作7次，3次小练笔，40分钟能完成400字左右的习作。学写书信、发言稿、活动计划、活动总结、研究报告、等常见的应用文。会根据提供的材料进行缩写，根据图画内容发挥想像进行作文。能修改自己的习作，主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。 10.乐于与人交流，积极参与讨论，敢于发表自己的意见；听人说话能认真倾听，能抓住要点，并简要转述；能根据交流的主题、对象和场合，结合自己了解的材料、思考，稍做准备，做简单的发言；表达意思清楚，有条
法律法规师德师风学习心得体会 富春大青小学陈川 通过对教师法律法规师德师风的学习，使我从中加深了对教师这一职业的理解。教师既是知识种子的传播者，又是文明之树的培育者，既是人类灵魂的塑造者，又是人类社会发展与进步的开拓者，是年轻一代健康成长的引路人和光辉典范。因而，教师的言行是构成对学生影响的最现实的因素之一，它不仅影响着学生学习状况及其效果，而且影响着学生人格等心理品质的形成和心理健康的发展水平。通过此次法律法规师德师风学习，我简单谈谈一下几点体会： 一、服务心态 “人类灵魂的工程师，”燃烧着的蜡烛“等称号，是社会对教师职业的高度评价，同时，也是对教师提出的要求。教师要具备为学生服务的心态，不能再像过去那样对学生指东点西，把他们当作指挥的工具来使唤。教师在教学中的服务心态，不应只少数优等生服务，而应该平等对待那些后进生。教师甚至要给予他们最优惠的服务，设法调动全心全意的积极性和上进心，善于捕捉他们身上的闪光点，把他们培养成为合格且有特色的“产品”。 二、敬业精神 具有敬业精神的教师有着强烈的责任感和事业心，为人民的教育事业能呕心 沥血对工作一丝不苟，即使碰到这样和那样的困难也会想办法克服。为了学生的一切，一切为了学生，以学生满意不满意，学生快乐不快乐，启发没启发学生的创造性思维，培养了他们的实践能力作为教育教学工作台的出发点和归宿点，以积极因素的心态饱满的热情搞好自己的本职工作。 三、为人师表 教师一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，真正为人师表。”教师凡是要求学生做到地；自己要率先做到；要求学生不能做的，自己坚决不能做；要求学生不迟到，教师就提前到教室，看似区区小事，实则细微之处见精神做表率。为人师表对学生是一种无声的教育，它爆发的内驱力不可估量。因此，为人师表是当好人民教师最基本的要求。身正为师，教师不仅是知识的传授者，还是思考教育者和师德示范者。教师不仅要有这种做人的威望，人格的力量，令学生所敬佩。还要以最佳的思想境界，精神状况和行
xx职教中心14中职班《经济政治与社会》期终试卷班级学号姓名得分 一、填空题（每空1分，共25分） 1、任何商品都是和的统一体。 2、科学消费观的内涵是，适度消费；，合理消费；，绿色消费；，。 3、我国法定公司的形式有两种，即和。 4、按照科学发展观的要求，在发展经济中坚持与基本原则，促进经济、与的和谐发展。 5、我国实行的政党制度是。6当今时代的主题是和。 7、社会主义和谐社会的总要求是、、、 、人与自然和谐相处。 8、我国宪法规定公民的政治权利是、、。 9、在社会保障中处于核心地位的是. 二、是非题（对的打√，错的打×）（2分×10，共20分） 1、金钱是万能的。我们要不惜一切代价挣钱。 2、要买就买名牌、高档商品。价廉物美的商品不好。 3、要成为高素质的劳动者，主要是上班时候的事。现在学习为时过早。
4、我们已经实现小康生活，还谈节约和艰苦奋斗干什么呢？！ 5、在农村，由于有了新型合作医疗，农民看病一分钱都不要了。 6、人生需要规划，钱财需要打理。作为学生，一定要学会理财。 7、人无德不立，国无德不兴。作为学生首先要讲道德。 8、大力发展教育，要坚持育人为本，德育为先，实施素质教育。 9、万贯家财，不如一技在身。中职生要掌握技能。 10、社会发展必须坚持以人为本。 三、单项选择题（每题2分，共34分） 1、下列各项不属于商品的是（） A、超市卖的矿泉水 B、导游给客人提供的服务 C、作为生日礼物送给同学的音乐盒 D、在饭店吃的年夜饭 2、小明选购商品时，特别注意商品的质量。这说明他关注（） A、商品的使用价值 B、商品的价值 C、商品的外观 D、商品的价格
济宁市师德师风法律法规考试题库全套题及答案 一、单项选择题（30） 1.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（A ）。 A为人师表B 清正廉洁C敬业爱业D团结协作 2.针对在新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系的形成过程中，很多孩子对父母的教诲听不进或当作“耳边风”，家长感到家庭教育力不从心的现象，教师应该（C ）。 A 放弃对家长配合自己工作的期望 B督促家长，让家长成为自己的“助教” C尊重家长，树立家长的威信，一起做好教育工作 D在孩子面前嘲笑这些家长 3.教育法律关系中两个最重要的主体是（C ）。 A 教育部门和下属学校 B 教育机构和非教育机构 C 教师和学生 D 教育领导和教师 4.所谓为人师表是指教师要在各方面都应该成为学生和社会上人们效法的表率、榜样和楷模。这一涵义是由（B ）。 A 社会舆论决定的 B 教师的工作对象决定的 C 法律法规决定的 D 传统习俗决定的 5.教师公正的核心是（A ）。 A对学生的公正B对自己公正C对同事公正D对上级公正 6.教师与学生沟通的基本技巧，也是在沟通中认识与了解学生的第一步是（C ）。 A 善用表扬B换位思考C积极倾听D采用书面形式 7.托尔斯泰说：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”这意味着教师要（D ）。 A 关心学生、了解学生 B 尊重学生、信任学生 C 严格要求学生，对学生一视同仁 D 把热爱事业与热爱学生结合起来 8.孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”从教师的角度来说，“其身正，不令而行”可以理解为（D ）。 A 走路身体一定要端正 B 对学生下命令一定要正确 C 自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好 D 教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响 9.从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到（A ）。 A 社会生活和群体的影响B教育对象的影响 C 教育法规的影响 D 教育原则的影响 10.当前教师队伍中存在着以教谋私，热衷于“有偿家教”的现象，违背了（D ）。 A 爱岗敬业的职业道德B爱国守法的职业道德 C 关心学生的职业道德D廉洁从教的职业道德 11.在现代社会，教师与学生家长的社会地位应该是（A ）。 A平等的B不平等的 C 对立的D互补的 12.教师职业道德修养包含两个方面，一个是职业道德意识修养，另一个是( C )。 A 职业技术修养B职业理念修养 C 职业道德行为修养 D 科学文化修养
《德育·经济与政治常识》教学大纲 一、说明 1、课程的性质和内容 本课程是传授经济与政治常识的基础课程，旨在加强青少年的思想道德教育。主要内容包括：学会理财和消费，走近经济圈，发展中的我国经济，走进公民的政治生活，构建社会主义和谐社会。 2、课程的任务和要求 本课程的任务是启发学生从适应自我发展出发，转向适应社会生活，进而适应职业活动。通过本课程的学习，学生应达到下列基本要求：（1）学会理财和合理消费 （2）了解市场经济，树立正确的就业观念，增强社会责任感和主人翁意识 （3）理解我国的基本经济制度和分配制度，知道我国经济发展过程中需要解决的问题 （4）了解我国的政治制度和公民的政治权利 （5）掌握全面建设小康社会的基本要求和加快构建和谐社会的内在要求 3、教学中应注意的问题 （1）在教学中应注意经济与政治的相互联系 （2）教学过程要本着学生为主体的思想，由具体到抽象讲授知识，采用启发式教学，引导学生逐步掌握知识和技能，激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习主动性 （3）充分运用教具，多举实例，运用多媒体电化教学手段，加强直观性教学力度 （4）要注重对学习效果的评估，完善各阶段的评估体系和方式 （5）教学中可根据学生的具体情况和实用性，对教学内容进行适当取舍 二、学时分配表
三、课程内容与要求第一课、学会理财和消费 教学要求： 1、了解货币的相关知识 2、了解现代投资工具 3、掌握合理消费的基本要求 教学内容：
（一）聚焦货币 1、货币 2、支票、信用卡等信用工具 （二）商品价格的奥妙 1、了解商品价格 2、学会合理消费 （三）认识个人投资 1、个人投资 2、个人投资工具 第二课、走近经济圈 教学要求： 1、理解发展社会主义市场经济的意义和改革开放以来我国经济迅猛发展的原因 2、了解企业的不同形式 3、理解国有企业改革和社会经济发展，树立正确的就业观念具有重要意义 4、了解税收以及劳动者的权利和义务 教学内容 （一）了解市场经济 1、市场经济与宏观调控 2、市场活动必须遵循的交易原则 （二）做现代企业人 1、企业是最重要的市场主体 2、企业的经营和发展 （三）了解税收与劳动者的权利义务 1、依法纳税是公民的基本义务 2、劳动者的权利和义务 第三课、发展中的我国经济
五年级语文教学大纲集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
五年级第一学期语文教学大纲 一、汉语拼音 1.巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。 二、识字、写字 2.学会常用汉字200个左右。能独立识字。自觉地纠正错别字。 3.能比较熟练地查字典，初步养成使用字典的习惯。 4.学过的词语能正确读、写，大部分会用。继续培养辨析词语的能力。注意积累词语。 5.能比较熟练地用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，行款符合要求。学习用毛笔临帖，写得匀称，纸面干净。 三、听话、说话 6.能听懂程度适合的讲话和广播,理解主要内容。 7.能从听话中吸收知识，丰富词汇。 8.能用普通话清楚明白地讲述一件事。讨论问题能讲清自己的意思。能简要地复述课文。 9.养成先想后说的习惯。说话有礼貌。 四、阅读 10.能正确、流利、有感情地朗读课文。能表达课文的思想感情。能背诵指定的课文。 11.能按要求默读课文，,理解主要内容，有一定的速度。 12.能理解含义较深的词句或结构比较复杂的句子。能抓住重点词、句、段，深入理解课文内容。 13.能了解段与段、段与篇之间的联系，能给课文分段、归纳段落大意和课文的主要内容。学习概括中心思想。 14.学习课文是怎样观察事物、用词造句、连句成段、连段成篇的。
15.继续学习预习课文。能自学生字词，初步了解课文内容，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。 16.能阅读少年儿童读物，了解主要内容。 五、作文 17.能用学过的部分词语写句子。 18.观察事物能抓住重点，并适当展开想象。初步养成观察周围事物的习惯。练习按要求或自拟题目作文。学习编写作文提纲。能写有中心、有条理、有真情实感的简单记叙文。学写表扬稿和简单的建议书。 19.学习使用书名号、省略号。认识破折号。 20.学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。 2016——2017学年度第一学期语文教学大纲 轩辕小学五年级 2016.8 五年级语文教学大纲 一、汉语拼音 1.巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。 二、识字、写字 2.学会常用汉字200个左右。能独立识字。自觉地纠正错别字。 3.能比较熟练地查字典，初步养成使用字典的习惯。 4.学过的词语能正确读、写，大部分会用。继续培养辨析词语的能力。注意积累词语。 5.能比较熟练地用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，行款符合要求。学习用毛笔临帖，写得匀称，纸面干净。 三、听话、说话 6.能听懂程度适合的讲话和广播,理解主要内容。 7.能从听话中吸收知识，丰富词汇。