构建和谐的师生关系
和谐产生美，和谐是一切美好事物的最大特征。和谐能够产生动力、提高效率、产生最佳效益。因而，教育要取得成功，必然要使教育主体（学生）之外的各因素和谐统一于教育主体。
师生关系是教育过程中最重要的关系，首要的当然是教师对学生的爱和尊重。教师要热爱学生、尊重学生、理解学生、信任学生和宽容学生，不仅让学生感受到爱，更要让学生享受到爱，还要让学生学会爱。在此基础之上，努力追求教学内容与教学方法的和谐，建立和谐的教与学的关系；在课后做学生真正值得信赖的朋友，分享他的快乐、化解他的苦恼，这样才能实现教育效果最大化。要让学生享受教学的快乐，体验到学习中的平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解，同时也能得到教师与同伴的激励，鞭策、感化、鼓舞、召唤、指导。在和谐的教学氛围中形成积极的、丰富的人生态度与感情体验。要建立和谐的师生关系必须做好以下几个方面：
一，重视学生主体地位，建立新型师生关系。
新型的师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的。它的核心是师生心理相容，心灵的互相接纳，形成师生至爱的、真挚的情感关系,建立和谐的师生关系。它的宗旨是本着学生自主性精神，使他们的人格得到充分发展。它应该体现在学生与教师相互尊重、合作、信任中全面发展自己，获得成就感与生命价值的体验，获得人际关系的积极实践，逐步完成自由个性和健康人格的确立；教师通过教育教学活动，让每个学生都
能够在教学中建立和感受到自主的尊严，体验和感受到学习的乐趣。建立新型的师生关系，教师起着主导作用，因此，我们每一位教师首先要转变观念，从“师道尊严”的权威中解脱出来，俯下身子，去聆听学生们的心声，从教学的指挥者转变为参与者，从决定学生应该做学什么，怎样学的主宰者转变为与学生合作学习的伙伴。他们虽然是学生，但他们同样是独立的，有潜力的，有人格的，有主观能动性的人，我们要克服过去那种把“教师是对的”的认识方式强加给学生的做法，去研究学生，帮助学生，保持与学生平等的姿态，做学生的合作者。作为教师，有必要消除一切偏爱的因素，并开展多种形式的活动给不同学生以表现机会，让学生们认识到自己的价值。教师与学生只是教学活动中地位的不同，并没有人格上的高低贵贱之分，教师必须平等地对待每一位学生，尊重他们的个性差异，教师尊重学生就等于尊重自己，尊重教育。只有重视学生的主体地位，才能建立起新型的师生关系，才能够在教学中形成和谐、平等、民主的师生关系。
二，转变教学观念，改进教学方法。
教学过程是师生交往，共同发展的互动过程，因此，用运学生容易接受的教学方法，是建立和谐师生关系的关键。这就要求我们每位工作者，从思想上去重视学生，从行动上去研究学生。不研究，不探索，不利教学方法的改进，不利于调动学生的积极性，不利于提高教学质量，与学生实际不符的教学方法肯定在教学中是失败的教学方法。我们要在教学方法的设计中尽量营造有利于学生学习和参与的各种学习氛围，使每一位学生和教师一起参与到学习中去，形成一种在
自学，自练的基础上相互帮助、相互矫正、共同提高的合作学习的环境。把学生放在学习的主体地位，让他们去感受，体验，总结，然后教师再去指导，这样不仅可以激发他们的学习兴趣，还能充分发挥他们的聪明才智。同时，在教学中充分挖掘教学中的快乐元素，选择快乐而有趣味性的教学方法，不要把课上成教师演讲课，而应该改进教学方法，提高自身素质，在培养学生兴趣，让学生体验学习的快乐上下工夫。兴趣是学习的基础，兴趣是最好的老师，而和谐的师生关系是教学的最佳状态。我们要在教学中及时了解学生的学习情况，把他们的学习成果及时地反馈给他们，在这一过程中，教师的点拨和鼓励，甚至善意的批评都将激励他们，强化他们的学习兴趣，使他们享受到和谐氛围下学习的乐趣。教学方法的改变是教育观念改变的具体体现，是建立和谐的师生关系的关键。
三，关爱学生，以情动人。
“感人心者，莫过乎情”。寓情于教，以情动人是教学中教师经常采用的教学方法之一。教学是教师教学生学的双向活动，也是师生之间通过活动进行情感、兴趣、能力的心理交流。爱是建立和谐师生关系的桥梁，只有师生关系处在关爱，平等的和谐氛围之中，学生才能直言面对教师，大胆地投入到学习之中，去体验、去完成教学任务。在教学中形成和谐的师生关系，就必须采用多种方法进行交流，比如在教学中善于运用表扬和批评的手段，经常和学生谈心，体贴和关爱学生。同时，要充分发挥教学中直观情感的优势，比如合理运用形体语言，形体语言在建立和谐的师生关系中有着“润物无声”的效果，眼
睛是心灵的窗口，眼神的运用可以使师生在无声的交流中达到“心有灵犀一点通”的境界，它是建立和维持和谐的师生关系的桥梁和纽带。而手势既可以传递思想，又可以表达感情，可以增加教师有声语言的说服力和感染力。面部表情表达着教师的情感和意图，教师只有情绪饱满，和蔼可亲，才会给学生一种自然、明朗的感觉，有助于形成学生积极、愉快的心情，建立一种和谐的师生关系，有利于学生知识和技能的形成。只要我们在教学中多些微笑，多些表扬，表现出教师爱的真情，就会克服过去学生怕老师是因为老师“凶”的现象，以自身的人格力量去感染和教育学生。只要建立起一种新型的、相互尊重、平等的师生关系，就一定会在师生的心灵深处碰撞出和谐而愉快的火花，建立起一种长久而和谐的情感，只有在这种和谐的氛围之下，学生才能够自觉而愉快地接受教师的教，才能够激起学生自觉学习、乐于学习的愿望，从而使他们全面发展。
四，建立合理、公平、有利于师生全面发展的评价机制。
教学要引导学生在自主、合作探究式学习中全面、自由、和谐地发展。这就要求在教学中必须建立一种和谐的师生关系。但评价机制的滞后和操作性问题，使的评价对教学中师生关系的和谐发展带来了很多不必要的麻烦，大部分师生因为对评价机制的不满而对对方产生误解，甚至产生对立情绪，从而失去对教学的兴趣。教师应把评价的重点放在纵向评价上，强调个体学生的进步，个人认为有时为了呵护信心、建立自信，教师可以降低标准，冲破限制。同时还可把同学与同学的相互评价纳入到评价中，虽然学生的相互评价不够准确，但也
体现了师生之间的相互信任，也表现了他们的评价水平和他们之间的情感等诸多因素，是建立和谐的师生关系的一种必要手段。对教师的评价也是如此，多元、合理、公平、公开的评价不仅可以掌握师生的教学情况，还可以激发学生的学习兴趣，教师的传授知识欲望，从而改变对师生的“优劣”的评价标准，对培养师生健康而向上的人格，体验自己的进步，树立自信心，建立和谐的师生关系，提高教学水平有有着十分重要的意义。
浅谈和谐师生关系的构建 摘要：本文从三个方面深入探讨了如何构建和谐的师生关系。在这三个因素中，全面客观的评价学生是前提，关心热爱学生是关键，全面提高自身素质是重要保证。 关键词：师生关系和谐创建 正文： 师生关系是教师和学生为实现教育目标通过教与学的交流活动而形成的关系。它是学校教育中一对最基本、最核心的关系，直接关系到学生成长和教育质量。师生关系是以“教”和“学”的需求为基础，以师生交往为条件，它既是重要的教育手段，又是教育目的的重要方面。和谐的师生关系不仅能显著促进教学质量，而且能够促进学生身心健康发展和教师主观能动性的充分发挥，从而实现良性循环。因此，和谐的师生关系的创建是十分重要的。 我国的教育观念十分强调学生的学业成绩，忽视对学生的人格教育和素质教育。在老师的眼中，只要是成绩好的学生，什么都好。反之，成绩差的什么都不行。这一方面导致了部分学生的自卑心理，同时也在师生关系中产生了很多不和谐的因素。在日常校园生活中可以看到这样一些现象：学生在与其同伴的交流中，很快就接受了对方的“忠告”；而在老师苦口婆心地灌输或义正词严的批评声中，无动于衷甚至矛盾愈趋激化——与其同伴相比，教师的感召力黯然失色。针对以上同类问题，我结合自身的教育教学体会，来谈一谈和谐的师生关系的创建。 一、挖掘学生的闪光点，激发学生的自信心 在一个班集体中，学生在各个方面的表现不可能都令人满意，总会有这样或那样的问题。这就要求我们不能带有色眼镜看待学生，要正视他们发展上的差异，学会用欣赏的眼光看待每一位学生，坚信“金石可镂，朽木可雕”。 1、重视优秀学生的心理健康问题；优秀学生多数是指学习成绩优秀，很少或从不违反学校、社会规定的学生。这类学生常被称为尖子，甚至是天才，是老师、学校的重点培养对象，是父母的骄傲。他们通常会有很强的优越感，高标准、高要求会做使他们比其他学生进步更快，学习更努力，收获也自然更大。但并不是这类学生的心理素
浅谈如何建立和谐的师生关系 师生关系是教师和学生在教育和教学活动中s h īs h ēn g g u ān x ìs h ìj i ào s h īh éx u é，通过相互的认知t ōn g g u ?x i ān g h ùd e r èn z h ī 、情感和交往而形成的一种人际关系q ín g g ǎn h éj i āo w ǎn g ér x ín g c h én g d 。师生关系是教育大厦得以建立的基石，理想的师生关系是良好教育的内在要求和当然要素。 小学生心目中的教师是完美的,至高无上的,无人可替代。学生对老师也是一恭恭敬敬的，一切按照老师的要求去做，这样的师生关系，只是“授”与“受”的关系。师生之间缺乏亲密的交流，彼此的心灵是封闭的，感情是隔阂的，在素质教育的今天，师生关系有了新的定位。新型的师生关系，应建立在互相尊重，互相信任的基础上，师生之间的交往应该是平等的，师生间彼此接纳，彼此沟通，互相激励，共同提高，教师对待学生是热情的鼓励，中肯的提醒，有效的点拨……学生喜欢教师，乐于向教师诉生活或学习上的喜和忧，乐于与老师共同努力，争取成功……良好的师生关系是有巨大的教育力量的。教学实践表明，学生热爱一位教师，同时也热爱这位教师所教的课程，因为“亲其师”才能“信其道”。情感有迁移的功能，学生对教师的感情迁移到学习上，可以产生巨大的学习动机。教师看到的将是学生学习积极性的高涨，教育工作会事半功倍。那怎样才能建立起这种新型的师生关系呢？师生之间应进行心灵的沟通，这样连接师生之间的一座永恒的友谊之桥，这座桥可让老师少走弯路，让学生健康发展。下面就师生间如何“沟通”，谈一些个人的观点与做法。 一、热爱学生，尊重学生 “教育之没有感情，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不称其为池塘，没有爱就没有教育。”俗话说“冰冻三尺非一日之寒。”在平等的基础上要尊重学生，热爱学生。在教育过程中学生难免会出现这样那样的毛病，但老师绝不能挖苦、训斥和打骂、体罚。要保护学生的自尊心，
和谐师生关系的构建 教师和学生是教学活动中两个主要的、能动的因素。怎样使这两个因素充分、有效、和谐地发挥作用，直接关系到教与学的效果。在以往的教学中，老师习惯于高高在上，习惯于发号施令，所以导致了师生关系比较紧张，不融洽，而这样下去势必会影响到学生积极性和创造性的发挥，从而影响到教学效果。古人云：亲其师，信其道。那么怎样才能让学生亲其师，新课改后新型的师生关系又该如何构建呢？ 我认为，首先教师必须有广博的知识，这样才能吸引和征服学生。中学教师所面对的是正处于增长知识时期的青少年，他们有着强烈的求知欲和广泛的探索兴趣。他们积极地寻求着自己在生活中、学习中和思考中所遇到问题的答案。如果教师的知识面过窄或者是一知半解，那么就无法满足学生的求知欲，渐渐地就会失掉学生对教师的崇拜和信任。相反，如果教师知识广博，在教学的过程中，不仅能使教学内容更加丰富，更有说服力和启发性，而且也会影响和激发学生的求知兴趣，进而增强教师在学生心目中的神圣感，让学生产生敬意，这就为创建和谐的师生关系奠定了坚实的基础。 其次，教师要关注每一位学生的发展。每个学生都是有差异的，他们在知识、智力、兴趣、特长和个性品质等方面千差万别，但他们有个共同的要求，那就是渴望被老师注意，渴望被老师表扬。有时候有些学生甚至为吸引别人的眼球，还会作出一些出格的事，这就要求教师要学会关注学生。然而，关注学习好的学生，老师往往容易做到，但对于学习和表现比较差的学生，则需要老师付出更多的关心和帮助，肯定和表扬。平时，只要发现他们身上有闪光点，学习中有点滴的进步，教师就应该及时地给予鼓励和表扬，帮助他们树立自信心。这样他们会逐渐找到学习的乐趣，并树立自信心，认识到老师并没有放弃他们，渐渐地他们会主动地与教师谈心，自觉地学习，减少对教师的戒备和敌对情绪。人非草木，孰能无情？这样师生关系最终会走向和谐。 再次，教师不仅要关注学生，还要尊重学生，平等地对待学生，做学生的知心朋友。尊重学生就是要接纳学生，信任学生，尊重学生要以真诚和平等为基础。接纳学生不但要接纳他们的优点，同时也要接纳他们的缺点，特别是对于后者，教师不能一味地批评和嘲笑，讽刺挖苦，而应真诚地、耐心地帮助，使他们认识到自己的缺点和不足，并下决心改掉它。在生活、学习中，老师要以“真实的我”出现在学生面前，不装腔作势，不虚情假意，要急学生之所急，想学生之所想，这样才能使学生对教师产生信任感，缩短与教师之间的心理距离，从而有助于师生之间的沟通，建立和谐的师生关系。 总之，和谐师生关系的构建，教师首先要调整好自己，充实自己。同时还要真诚、热心、平等、耐心地对待学生。投之以桃，报之以李，只要教师不断耕耘，用爱心来实践，相信一定会有所收获的。
建立和谐的师生关系 深州市魏桥镇高级小学王菁 【摘要】：教师是祖国文化的继承者和传播者，是人类灵魂的工程师。教师的天职是育人，作为教师，应该和学生建立起良好的师生关系。把育人放在首位，以育人为中心，以育人为目的，充分发挥人的潜能，培养人的能力，塑造健康的人格。和谐的师生关系具体体现在：一方面，学生在与教师相互尊重、合作、信任中全面发展自己，获得成就感与生命价值的体验，获得人际关系的积极实践，逐步完成自由个性和健康人格的确立；另一方面，教师通过教育教学活动，让每个学生都能感受到自主的尊严，感受到心灵成长的愉悦。一个好的教师，要能放下架子，与学生建立互相尊重，平等和谐的师生关系，更要宽容学生，不讽刺挖苦犯了错误或回答不出问题的学生，给学生以自尊，这种自尊就会变成学生上进的动力。 【关键词】：师生关系；民主平等；热爱；理解；尊重；自信； 【正文】： 师生关系是学校一切活动的全体条件，它决定了学校教育的各个发面，包括教学过程的性质、组织教材和组织学生的方法，以及对学生的德育要求和标准，教育中的各种弊端都是有其师生关系方面的原因的。和谐的师生关系就是师生之间民主平等、公平公正、真诚友善、充满活力、互相尊重。教师是建立和谐师生关系的关键。和谐的师生关系可以激发学生学习的巨大热情；和谐的师生关系有利于创建优秀班集体；和谐的师生关系能增强教师威信；和谐的师生关系能有效的调动学生学习积极性，发掘学生的潜能。作为一个基层的小学教师，我在平时的教学中，每天和小学生打交道，师生关系是每一个当老师的人都会遇到的。新时期的教育要求教师转变观念，转换角色，即由传统的知识传授者向学习活动的参与者、引导者和合作者转变。而要真正成为小学生学习活动的参与者、引导者和合作者，一个关键性前提就是创建和谐的师生关系。师生之间人格平等，互相尊重，互相学习，教学相长。师生关系和谐与否，小而言之，直接关系到课堂教学质量的高低和学生整体素质的培养；大而言之，关系到九年义务教育顺利实施，关系到教育能否适应并服务于时代发展。那么如何建立和谐的师生关系呢？ 一、师生关系要民主、平等 教师的职责是教好学生。教好学生不仅是教育系统也是学生、家长和社会衡量教师价值的标准。这就需要教师改变以往的教学活动方式，教师的活动不再是依据固有模式"灌输"现成知识，而要应对学生活跃的思维和变化的情绪，不断推出有创意、有针对性的教育策略。这就需要师生之间互相沟通、交流，教师要以平等的心态看待学生。而且，课程标准重视对某一学段学生所应达到的基本标准，同时对实施过程提出了建设性的意见，而对实现目标的手段与过程，特别是知识的前后顺序，不做硬性规定。这就为教材的多样性和教师教学的创造性提供了广阔的空间，为体现并满足学生发展的差异性创造了比较好的环境，更体现了课程是教师和学生共同建构的新理念。，“民主、平等”的原则，是建立和谐师生关
新课程下和谐师生关系的构建 【内容摘要】教育是人类认识、改造社会的高级活动。它的实施者是人,教育对象是人,评价者也是人。因此整个教育活动的基础也离不开人与人的关系。尤其是师生关系更是其核心。在新课程改革的今天,我们要学会“用大脑走路,用脚板思考。”教育观念要转变,教育手段要更新,建立新型的师生关系也日益成为教育改革的重要内容--------新课程呼唤和谐的师生关系。怎样才能建立新课程目标下的新型和谐的师生关系呢?本文就此问题进行探讨。 若言琴上有琴声,放在匣中何不鸣？若言声在指头上,何不于君指上听？这首诗是说,弹琴,既要有琴,还要有弹琴的手指,两者巧妙地统一起来,才有优美动听的琴声。教学过程同样如此,它是师生双方共同的活动,只有师生密切配合,才能弹奏出优美的教育乐章。建立和谐、融洽的师生关系和亲密、真挚的师生感情,才能为教育教学活动的顺利开展创造良好条件,才能优化教学过程,提高教育教学质量。因此,作为一名工作在一线的教师,应倾心构建这样的师生关系,对学生多一些感情投资,真正使这一宝贵资源在教育教学过程中发挥不可估量的作用。 亲其师信其道,良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。学生会因为喜欢一位教师而喜欢一门功课,同样,也可能因讨厌一位教师而讨厌学习。一个被学生喜欢的教师,其教育效果总是超出一般教师。 那么,怎样才能建立新型的和谐的师生关系呢？我的体会如下：
一、教师要相信学生。 人是最富有感情的,心灵之窗总是向热情、信任的人敞开着。记得曾看过这样一个故事：一名犯人外出修路时捡到一沓钱,马上交给警察,警察用轻蔑的眼神看着他,戏虐道“别给我来这一套,偷,你还来不及呢！”当夜,囚犯越狱而去。在逃亡的火车上,囚犯万念俱灰,蔫蔫地倚在厕所旁。这时一位姑娘过来,发现门扣坏了,遂轻声地对他说“先生,请你为我把门好吗？”囚犯一愣,望着美丽姑娘信任、期待的眼神,使劲点了点头。到了下一站,囚犯下了火车,走进警察局自首了。在这个故事中,囚犯的不同抉择,不是因为警察和姑娘身份的不同,而是因为他们态度的不同。警察的不信任使他而感到绝望和被遗弃,是姑娘的信任而又使他升腾起尊严感、自豪感,产生一种自爱、自律的强大力量。我们的学生又何尝不是如此呢？教师的信任是师生间感情交流的入口,是促进学生学习的动力,是建立新型师生关系的思想基础。因此,教师必须相信学生,以朋友的身份去相信每一个学生,尤其是要相信那些有失误的学生,不戴“有色眼镜”去看他们,而是给予他们信任和期待,拉他们一把,相信会唤醒他们内心深处的进步因素,产生自信、产生力量,从而能消除不足,更新自我,创造成绩。 二、教师要热爱学生 “没有爱,就没有教育”。教育是爱的共鸣,是心与心的呼唤。它需要教师从情感上热爱学生,从生活学习的细微处关爱学生,处处想学生之所想,帮学生之所难。尤其对那些身处逆境的孩子,教师更要用自己的热情去温暖他们,不失时机地给他们一个微笑、一句安慰的话、
《新课程背景下和谐师生关系构建的研究》 开题报告 一、课题研究的目的和意义 1. 课题提出的背景 和谐的师生关系是和谐教育的前提条件，它所追求的目标是形 成“民主平等，尊师爱生，情感交融，协力合作”的新型师生关系。 教师要转变教学行为，就必须正确对待师生关系，教师要从维护自身的绝对权威转变为与学生一起共同探究。 教师作为学生发展的促进者，就必须首先尊重每一个学生，热爱每一个学生，并把促进学生的发展落实到具体行动上。 在新课程背景下，构建和谐师生关系，旨在打破传统思维习惯，强调教师与学生之间的平等关系，不仅破除学生敬畏老师的心理负担，而且拉近师生心理距离，体现对学生个体的尊重，也体现浓浓的师爱。 2. 同类课题的研究现状 对于同类课题的研究多见于师德建设研究范畴，其研究成果又多为经验积累。基于传承优良传统和经验，主动适应新课程背景下师生关系的新变化，我们提出了本课题。 3. 研究的理论意义、创新程度和应用价值 师生关系是教师职业道德面临的最重要关系，师生关系的质量在很大程度上影响着教育对象的成长方向和质量。因此，研究和谐的师
生关系的特征及构建和谐师生关系的策略，对于实现师生的合理交往，消除师生关系障碍和隔阂，将在教育教学过程中起着重要作用。 开展本课题的研究从师生伦理关系和师生情感关系两个方面着手，构建和谐的师生关系，既是师德建设的工作重点，又是实施新课程改革，全面推进素质教育的重要条件，直接影响到学生的健康成长和教学质量的提高。本课题研究对于加强师德建设促进师生共同成长，具有重要的理论意义和实践意义。 二、课题研究的目标 1. 科研目标：从师生伦理关系和师生情感关系两个方面着手构 建和谐的师生关系，提高师生之间的沟通效能。 2. 工作目标：克服师生关系中常见的沟通错误和障碍，构建处理学生问题的有效模式。 3. 育人目标：建立一种民主、平等、互尊互爱、相互信任、彼此接纳、情感交融的师生关系，创设和谐宽松的教学氛围，以利于学生的全面发展和个性培养。 三、课题研究的主要内容 分析当前师生关系的问题及影响师生关系的因素，研究和谐师生关系的基本特征及构建和谐师生关系的基本策略，促进学生健康成长和教学质量提升。围绕和谐师生关系的构建，着重从了解和研究学生、树立正确的学生观、主动与学生沟通和善于与学生交往、努力提高自我培养和健全人格等方面深入研究与探索。 四、研究方法：
如何构建和谐的师生关系 蔡红山 师生之间，因其角色不同，学生很自然地在心理上对老师筑起一道无形的心理防线，这很不利于班级管理工作的开展。所以，我们应想方法缩短与学生的心理距离。总结自己的的班级管理经验，建立良好的师生关系是调动学生积极性的一剂良方。 建立良好的师生关系具有十分重要的意义。下面，我结合工作中遇到的一些事情，就如何建立良好的师生关系谈一点自己的看法。 一、教师应尊重学生、热爱学生 首先，教师应当尊重学生的人格。教师应当注意自己的言行举止，任何情况下不说侮辱学生人格的话，你能当众体罚学生。教师在与学生谈话时，一定要以沉着镇定、言语文明的形象出现在学生面前。即使学生违反了纪律，老师严厉批评时，也要晓之以理，动之以情，不讽刺，不挖苦，不打击。学生有什么错误尽量的把学生叫到外面去说，而且谈话的声音不大，还给学生解释的机会。 其次，教师应当尊重学生的个性。职业教育是培养学生技能，为学生就业做准备的教育，文化课不再是衡量学生是否成功的唯一标准，所以在学生练好技能的同时，鼓励学生发展自己的兴趣爱好，只要是健康的，教师就应该积极鼓励，让学生充分展现自己的个性。
再次，老师应当尊重学生的情感。现在的学生有丰富的情感世界，他们很重视师生、同学、朋友、亲人之间的情感，特别是男女同学之间的情感。作为老师不能用简单粗暴的方式来对待学生的情感问题。而应当积极的引导学生对待情感问题，让学生保持清醒头脑，有正确的人生观、价值观，使这种珍贵、纯洁的情感向着有利与生活、学习，有利于身心健康的方向发展。 二、教师应主动与学生交流沟通 建立良好的师生关系，教师还应当主动与学生多交流沟通。教和学的互动是在师生的交流中产生的，但在班级管理中，教师与学生缺乏交流是普遍现象。教师只与个别班干部和“好”交流，学生只愿与喜欢的教师交流。 首先，教师同学生交流沟通时做到“一把钥匙开一把锁”。职业学校学生的自我意识迅速发展并趋向成熟的阶段，他们思想活跃。而每个学生的天赋条件有差别，学习积极性差等特点。更有一些单亲、组合家庭，部分学生还存在着一些不良的习惯，吸烟、上网等。正如世界上没有两片相同的树叶一样，每个学生都有一个特殊的世界，这就要求老师在与学生交流时做到具体问题，具体分析。 其次，教师要利用各种机会加强与学生之间的感情交流。同学生交流要缩小与他们之间的心理距离，主动关心、亲近学生，要与他们交心谈心，坦诚相待。如果老师师能以亲切的语气随口叫出一位学生的名字时，他会感到愉悦，尤其是在师生接触交往
如何构建和谐的师生关系 黄芳 内容提要：和谐师生关系对教育教学的效果、学校培养目标的实现、学生身心健康和全面发展有着巨大的影响。教师应该关注、了解学生，尊重和善待学生每一位学生,能与学生心灵沟通，与家长互动，并且通过教学方法的改进及合理运用，同时不断提高自身的综合素质。构建一种和谐的师生关系, 让素质教育真正落到实处，促进教育效果的不断提高。 关键字词：和谐师生关系了解尊重沟通 教育活动是一种双边活动，是教师和学生互相影响、互相作用的活动，师生在互动的过程中形成了变化和发展的师生关系。在施行素质教育的今天，良好的师生关系对教育教学的效果、学校培养目标的实现、学生身心健康和全面发展有着巨大的影响。如何构建和谐的师生关系，根据多年的教学实践我觉得应体现以下几方面： 一、要关注学生，了解学生。 一个老师，尤其是班主任，每天面对学生，如果你问他是否了解自己的学生，或许不少教师觉得是对他的一种侮辱——以自我感觉来说，多数教师会认为自己的学生虽然不一定了如指掌，但总能了解个七七八八。然而，一般说来，教师要了解学生的学习成绩不难，要了解学生在学校的一般表现也不难，再细心一点也能基本了解到学生在家庭或社会的表现。但学生的内心世界，例如学生的学习取向，对所喜爱的老师的选择标准，有烦恼喜欢向谁倾诉、对学校、对社会问题的评价、对各种“流行”的喜恶及原因等等，并非每个教师都那么了解。不少学生反映：老师并不了解我们。主要就是在指教师对学生内心世界的了解。苏霍姆林斯基认为，在教育中必须了解学生的内心活动。他有一句名言：“不理解孩子的内心世界便没有教育文明。”又说：“要公正处事，就必须细致入微地了解每个孩子的精神世界。这便是我为什么把未来的教育看作是对每个孩子更深刻了解的缘故！必须首先了解孩子的内心活动。单凭某些专门的手段是学不到这种本领的。只有依靠教育者高度的情感和道德修养才能做到这一点。”了解学生就要真正了解学生的内心世界。这样是形成和谐师生关系的前提，才能给学生以正确的导向，才会得到学生的尊重和信赖。 二、要尊重学生。 高尔基曾经说过: “谁最爱孩子, 孩子就爱他, 只有爱孩子的人, 他才可以教育孩子。”爱默森也说过: “教育成功的秘密在于尊重学生。”要想得到别人的尊重，自己首先必须尊重别人。教师的工作对象是学生，是活生生的人。教师要确立学生是人，是成长发展中的个
和谐师生关系的建构(一) 【摘要】教育的和谐首先需要师生关系的和谐。师生关系是否和谐直接关系到教育教学的效果、关系到学校培养目标的实现，关系到学生的心理健康和学生的全面发展。但是目前的师生关系却令人担忧。和谐师生关系的建构需要教师观念的更新，需要教师人格与知识结构的不断完善，需要教师对学生的关爱，理解和尊重。 【关键词】师生关系；科学的学生观；情感纽带 古人云：亲其师，信其道。教育的和谐首先需要师生关系的和谐。不论是对教育、对学校、还是对学生来说师生关系都是最重要的人际关系，他们可能因与老师关系融洽而学习劲头十足、生活愉快，也可能因与老师关系紧张而失去学习兴趣甚至感到前途无望。师生关系是否和谐直接关系到教育教学的效果、关系到学校培养目标的实现，关系到学生的心理健康和学生的全面发展。没有和谐的师生关系，就不可能真正达到教书育人的目的。 一、目前师生关系现状令人担忧 和谐师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的，在交互活动中是民主的，在相处的氛围上是融洽的。它的核心是师生心理相容，心灵的互相接纳。我们曾面向03级学生进行了一次师生关系专题调查，在被调查的500名学生中只有很少一部分同学认为老师是可以信任的，相当一部分同学表示很少和老师倾心交谈，还有一部分同学选择了“老师经常让我感到紧张和不安”。有36.73％的学生对师生关系的现状感
到满意，43.53％的学生表示“一般”，其余的感到“不太满意”或“很不满意”。另据上海教育学院郭继东调查，目前学生中16.22%的人认为老师难以接近，彼此无法进行正常的情感交流；只有28.65%的学生与老师的关系较为融洽，而感到与老师相处时十分愉快的，竟然只有17.84%。据江苏无锡市十一中的几位老师的调查，现在教师中认为学生“一代不如一代”的达70%，认为“一代与一代相仿”的达22%，而认为“一代胜过一代”的只占8%。当心中有了秘密时，只有3%的学生会告诉老师。在对待老师批评这个问题上有近三成的同学认为老师是可恨的，有意挑自己的毛病。 前段时间见诸报端的教师在学生脸上刺字、罚学生吃屎等事件，联想到在许多学校部分师生公开对立、学生对老师出言不逊、甚至扬言报复（有的确实做了）等事情时有发生，我们不得不承认，目前师生关系现状的确不容乐观。 二、造成师生关系失和的原因 1.“师道尊严”的传统观念与学生主体意识增强的矛盾冲突。随着改革开放的不断深入，政治上民主化、经济上市场化、文化的多样化、大众媒体的丰富化，人的独立人格、人的价值和尊严、人的自由意志受到关注和和提倡。反映到教育，教师的“权威”地位开始“松动”，学生的主体意识、民主平等意识、参与意识等都比以前有了很大的提高，师生互动过程中学生由消极被动转向积极主动的态势逐步显现出来；教育途径的不断拓宽，教育管理和教育手段逐步现代化、科学化，以教师
构建和谐的师生关系 在教育和教学的过程中的诸多因素中，教师和学生的关系是最基本、最重要的关系。良好和谐的师生关系是教育和教学成功的重要条件之一。师生之间的关系决定着学校的面貌。建立新型和谐的师生关系既是新课程实施和教育教学改革的前提和条件，又是新课程实施与教学改革的内容和任务，教育者必须高度重视师生关系这种教育要素。 一、为什么要建立新型的和谐的师生关系？ 1、良好的师生关系，有利于增强德育效果。 良好人际关系的建立，一方面依赖于彼此的道德品质，同时它又反过来积极促进良好的品德的形成。民主平等、互尊互爱、教学相长的新型师生关系，会使学生感到集体的温暖，理解的可贵，生活的美好，从而使学生在交往中感到一种道德的力量和道德的激励，这样的师生关系，才能有效地激发学生的道德动机，推动学生去追求真、善、美。 教育实践还告诉我们：一个与学生建立了良好人际关系，赢得
学生敬重的教师，自然会被学生引为楷模。这时，教师的思想作风、品德修养、治学态度、做人准则、乃至行为举止，一句话，教师的人格，就会成为学生效法的榜样。在新旧价值规范交替的社会转型期，学生需要一个明晰的价值规范体系，一个稳定的人生选择参照系，而紧紧伴随时代而奋力前行的教师，就是这面旗帜最具有现实性的充当者。教师的人格魅力就在于它可以感染熏陶学生的价值观，另一方面，人格的感染熏陶可以避免道德教育的喋喋说教，形成一种引导践引的养成教育。这样也就造成了一种潜移默化的德育氛围。这些年，在商品大潮冲击下，“唯利是图”、“一切向钱看”和极端利己主义泛滥，社会道德水准下降的负面效应影响下，一些学生道德失衡，建立了民主平等、互尊互爱、教学相长的新型师生关系道德规范的一代优秀教师，将对培养一代新人，对我们整个民族的未来产生不可估量的影响。 2、良好的师生关系能促进学生的学习。 亲其师信其道，良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。学生会因为喜欢一位教师而喜欢一门功课，同样，也可能因讨厌一位教师而讨厌学习。一个被学生喜欢的教师，其教育效果总是超出一般教师。 有人给师生关系打了一个形象的比喻，即电路适配器，相同的教育条件，教育对象，通过一定的师生关系配置，或许能爆发出强烈的教育能量，产生积极的教育效益，或完全相反，会产生短路，使学生厌学。 应试教育中的师生关系正越来越成为教育发展的障碍，难以为
《构建和谐师生关系》课题研究计划 一、课题的界定与表述 师生关系是一种特殊的人际关系，也是学校里最基本的人际关系，它是教师与学生在日常的正式与非正式交往过程中形成的，包括师生伦理关系和师生情感关系。 “和谐”是我国古哲先贤们所追求的理想，是中华民族传统文化的传承，是一种把社会矛盾调节到适度、适时、适量、适当的和谐状态的哲理学说。和谐师生关系体现在两个方面：一是体现尊重、民主和发展精神的新型师生伦理关系。学生和教师同作为“人”，具有同等的人格和尊严。二是建立在师生个性全面交往基础上的新型师生情感关系。师生之间心灵沟通，互相关爱；师生创造性可以充分发挥，性情和灵魂可以共同提升。 建立和谐的师生关系既是新课程实施与教学改革的前提和条件，又是新课程实施与教学改革的内容和任务，也是贯彻落实中共中央十六届六中全会精神，建设和谐社会、构建和谐校园，促进师生共同成长、共同发展的基本要求。 二、研究目的和意义 国内外同类课题研究状况： 国内外对师生关系建设的研究都非常关注，从不同的角度展开了研究。 国外有《师生沟通的艺术》的专着，有苏霍姆林斯基《给教师的建议》中的《关于和谐教育中的一些想法》等中外教育家的论述。从网络收索到得信息看，国内有许多同行也在研究相关问题，并取得了相应的成果。如蓝山县教研室从问题的角度出发，通过对一些学校存在师生关系疏远紧张这一状况的分析努力探索现行的师生关系问题的成因及其解决的途径和方法，开展了《建立民主平等和谐的师生关系》的课题研究。教师个体研究的论文也很多，如《构建课堂新型师生关系的尝试与思考》等等，这都为我们的研究提供了有力的借鉴。 突破点： 和谐的师生关系是一项长期研究的课题。要适应21世纪教育的形势，实现教育的可持续性发展，必须把改进师生关系、创造良好的育人环境作为突破口。“学会做人”“学会做事”“学会合作”“学会学习”已是新世纪每个社会成员所必须达到的基本要求。教师应做到具有先进的教育理念，高尚的师德素养，较强的综合能力，渊博的科学知识，而让学生成为身心健康，有道德，有知识，有能力，有纪律的创新型人才。 目的： 1、切实提高认识，转变师生观念。使师生观念得到根本转变。教师明白为 什么而教，树立正确的教育教学观、学生观和质量观；学生明白为什么而学，树立正确的学习观。
浅谈如何建立和谐的师生关系 主要内容： 师生关系问题是教育教学过程中的核心问题之一，这一关系处理的好坏对于教育教学的效果，对于培养目标的实现，对于学生心理健康全面发展会产生极大的影响，建立和谐的师生关系是我们教师追求的目标。更新教育理念，摆正教师位置；尊重学生，爱字当头；赏识、信任你的学生；一视同仁，公平民主；树立班集体荣誉感；创造宽松、愉悦的教学氛围；加强教师自身修养，提升个人魅力；协调好家长与学生的关系等，都是建立和谐师生关系的有效方法。 关键词：师生关系和谐爱民主魅力协调 引言： 建设和谐社会，需要和谐教育。和谐教育呼唤和谐的师生关系，和谐师生关系也是新课程与教育改革的一个不可缺少的组成部分。师生关系主要是教师与学生在共同的教学活动中，通过信息交流而逐步建立起来的，是教育过程中最重要、最基本的人际交往。它作为学校学习中的最重要的人际关系自始至终贯穿于整个教育教学的过程。师生关系问题是教育教学过程中的核心问题之一，和谐的师生关系是建立在师生全面交往基础上的情感关系，它是一种真正的人与人的心灵沟通，是师生互相关系的结果，是促进老师与学生的性情和灵魂提升的沃土。它能够营造一种和谐的教学氛围，这种氛围能够激发教师教学的热情，能够调动学生学习的积极性，活跃学生的思维，发挥他们的潜能。这一关系处理的好坏对于教育教学的效果，对于培养目标的实现，对于学生心理健康全面发展会产生很大的影响。但是和谐师生关系的建立并非易事，需要掌握一定的教育艺术和技巧。 一、更新教育理念，摆正教师位置。 虽然现在已经进入了二十一世纪，但传统的教育理念至今还在许多教师的头脑中根深蒂固。“师道尊严”、“一日为师，终生为父”，在这些传统的教育理念的影响下，教师习惯于高高在上，完全按照自己的意志来活动，来支配和指使学生，希望他们言听计从，对自己所教的内容不容置疑。然而随着社会的发展和进步，随着知识和经济时代的到来，学生追求个性，追求自我的要求日益强烈。同时素质教育的推行，新课程标准的实施，对广大教师提出了新的要求。因此教师要与时俱进，更新教育观念，以学生为本，真正体现新课标的“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”的宗旨，努力在教学过程中建立和谐、平等的师生关系。 二、尊重学生，爱字当头。 常听到家长说：“我的孩子父母不都怕，就是怕老师，老师的话就是圣旨”。有的老师听了引以为豪，认为自己教育有方。其实，这种教育是失败的，老师由于过分严厉，以至于学生见到老师如同耗子见到猫。学生的这种听话是迫于老师的淫威，而不是他们发自内心的情愿。 一个成功的老师，应该平易近人，具有很强的亲和力，需要懂得童趣、保持一颗童心，尊重学生，爱字当头，与学生打成一片，成为学生的良师益友。比如，主动与学生谈心、交朋友，课间与学生一起玩耍、游戏，与学生一起开展课外活动等，使孩子消除对老师的恐惧心理，主动与老师亲近，乐于向老师表达自己的心声，为建立和谐的师生关系创造条件。 别林斯基说过：“爱是鉴别教育的尺度”。教师对孩子的尊重和爱是连接师生情感的纽带，是一种无形而巨大的力量。教师关爱学生必须做到尊重每一位学生的尊严和价值，尤其是要尊重智力发育迟缓，学业成绩不良，有严重缺陷，有过错，性格孤僻的学生，不伤害学生的自尊心，不体罚、辱骂学生，不大声训斥、羞辱、嘲笑学生，不冷落学生，不随意当众批评学生。只有尊重、爱学生，学生才会尊重、爱教师，互尊互爱，和谐的师生关系便能形成。 三、赏识、信任学生。 周弘教授的“赏识教育”大家并不陌生。事实上，无论是小孩还是大人，都喜欢听到表扬和鼓励的话，正面的赏识与激励往往能改善师生之间的关系，充分调动学生学习的积极性，使学生的潜能得以充分发挥。
如何构建和谐师生关系 若言琴上有琴声,放在匣中何不鸣若言声在指头上,何不于君指上听这首诗是说,弹琴,既要有琴,还要有弹琴的手指,两者巧妙地统一起来,才有优美动听的琴声.教学过程同样如此,它是师生双方共同的活动,只有师生密切配合,才能弹奏出优美的教育乐章.建立和谐,融洽的师生关系和亲密,真挚的师生感情,才能为教育教学活动的顺利开展创造良好条件,才能优化教学过程,提高教育教学质量.因此,作为一名工作在一线的教师,应倾心构建这样的师生关系,对学生多一些感情投资,真正使这一宝贵资源在教育教学过程中发挥不可估量的作用. 亲其师信其道,良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习.学生会因为喜欢一位教师而喜欢一门功课,同样,也可能因讨厌一位教师而讨厌学习.一个被学生喜欢的教师,其教育效果总是超出一般教师. 那么,怎样才能建立新型的和谐的师生关系呢我的体会如下: 一,教师要相信学生. 人是最富有感情的,心灵之窗总是向热情,信任的人敞开着.记得曾看过这样一个故事:一名犯人外出修路时捡到一沓钱,马上交给警察,警察用轻蔑的眼神看着他,戏虐道”别给我来这一套,偷,你还来不及呢!”当夜,囚犯越狱而去.在逃亡的火车上,囚犯万念俱灰,蔫蔫地倚在厕所旁.这时一位姑娘过来,发现门扣坏了,遂轻声地对他说”先生,请你为我把门好吗“囚犯一愣,望着美丽姑娘信任,期待的眼神,使劲点了点头.到了下一站,囚犯下了火车,走进警察局自首了.在这个故事中,囚犯的不同抉择,不是因为警察和姑娘身份的不同,而是因为他们态度的不同.警察的不信任使他而感到绝望和被遗弃,是姑娘的信任而又使他升腾起尊严感,自豪感,产生一种自爱,自律的强大力量.我们的学生又何尝不是如此呢教师的信任是师生间感情交流的入口,是促进学生学习的动力,是建立新型师生关系的思想基础.因此,教师必须相信学生,以朋友的身份去相信每一个学生,尤其是要相信那些有失误的学生,不戴”有色眼镜”去看他们,而是给予他们信任和期待,拉他们一把,相信会唤醒他们内心深处的进步因素,产生自信,产生力量,从而能消除不足,更新自我,创造成绩. 二,教师要热爱学生 “没有爱,就没有教育”.教育是爱的共鸣,是心与心的呼唤.它需要教师从情感上热爱学生,从生活学习的细微处关爱学生,处处想学生之所想,帮学生之所难.尤其对那些身处逆境的孩子,教师更要用自己的热情去温暖他们,不失时机地给他们一个微笑,一句安慰的话,甚至一件微薄的礼物,让他们时刻感到你是他们的贴心人.因为,”孩子们所喜欢的是那种本人就喜欢孩子,离开孩子就不行,而且感到跟孩子们交往是一种幸福和快乐的人.”可见,教师用自己高水平的情商给学生以”细无声”的”滋润”,不但会使学生爱其所教的学科,产生”亲其师,信其道,乐其学”的情感效应,而且会促使学生情感的健康发展和健全人格,良好品质的形成. 三,教师要宽容学生 “人非圣贤,孰能无过.”学生是未成年人,犯错误是难免的,有不足是正常的.在学生出现错误时,应少加些指责,批评,多一些循循善诱.切忌与学生计较,粗暴地训斥学生,这样将导致学生疏远你,敌视你.宽容不是无能的表现,而是教师人格美的体现.宽容有时比声色俱厉的”严格”更有力量.它作为一种教育态度,既不是消极的放任自流,也不是有意回避矛盾,它和严肃批评一样,最终目的还是为了让学生冷静反省,认识缺点,从而改正错误.既然批评和宽容的最终目的一样,而经常批评易挫伤学生的自尊心,用宽容对待学生却能保护学生的自尊,那么,我们对学生少进行些批评,多给予宽容不是更容易与学生建立一种融洽的关系吗 在新课程背景下师生关系应是一种平等,理解,双向的人与人的关系,这种关系得以建立和表征的最基本形式和途径便是交往,离开了交往,师生关系就只是外在的,而不能成为教育力量
《班主任工作》期末论文 浅析和谐师生关系的构建 学院：物理科学与技术 姓名：余笛子 学号：222007315011074
目录 一、摘要 (2) 二、关键词 (2) 三、引言 (2) 四、正文 (2) 4.1和谐师生关系概念 (2) 4.2构建和谐师生关系 4.2.1人文 (3) 4.2.2专业 (4) 4.3构建和谐师生关系的意义 (5) 五、结语 (5) 六、参考文献 (5)
和谐师生关系的构建 摘要阐明和谐师生关系，给出构建和谐师生关系的方法，然后阐述构建和谐师生关系的重要性。 关键词和谐师生关系构建意义 引言 自胡锦涛总书记提出创建和谐社会的理想蓝图以来，“和谐”二字已深入人们的灵魂深处。它发人深思，使人醒悟，其震憾力决不亚于一场猛烈的思想解放运动。和谐无处不在，和谐无比重要，大到人与自然的关系，小到一个家庭成员之间的关系，教育中的师生关系也不例外。 我们恰逢新一轮的课程改革，改革的目的就是要在中国推行素质教育。建立和谐的师生关系不仅是素质教育的需要也是当前新课程改革的需要，是我国未来教育发展的主导方向。 正文 1.和谐师生关系的概念 师生关系是教师与学生在教育过程中为完成一定的教育任务，以“教”和“学”为中介而形成的一种特殊的人际关系，是教师与他所教的大多数学生的关系或者说是与学生群体的关系这种关系是在共同的教育活动中通过信息交流与沟通逐步建立起来的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互的态度等。 师生关系客观上主要是教师和学生在教学过程中的“合作关系”，和谐的师生关系表现为教育活动中教师和学生能协调一致，教师的教育水平以及良好的专业知识、教育技能、思想品德和人格魅力能够有效地控制整个教育过程，协调好与学生之间的合作关系。
《新课程背景下和谐师生关系构建的研究》 课题结题报告 一、研究背景 “师生关系决定着学校的面貌”。建立和谐的师生关系既是新课程实施与教学改革的前提和条件，又是新课程实施与教学改革的容和任务，也是建设和谐社会、构建和谐校园，促进师生共同成长、共同发展的基本要求。 近年来，我们在素质教育面前摒弃了“应试教育”之后，似乎开始有些不安和骚动了。“狠抓质量”的呼声越发的高涨。“两手抓，两手都要硬”是最理想的教育效果，但是有些教师在“狠抓质量”的同时已经渐渐忽视了真正的素质教育。开始走进了“变相素质教育”的怪圈，教师由“狠抓质量”而引发出来的“自然权利”使学生的想象力、创造力、独立思考能力、好奇心、求知欲等限制在一定的围。为了考出好成绩，教师们在面对如此多的后进生、在几经努力而学生进步仍然不明显时失去了耐心，产生了焦躁的情绪，再把这种情绪带到课堂上，课堂教学氛围呆板、沉闷，在这样的课堂中学生表现出机械、拘谨、盲目迷信权威、缺乏自信心和独立自主意识，师生之间的沟通明显减少，师生关系紧的局面重新出现，从而影响了师生关系的和谐发展。 同时，2017年5月，我们对全校七至九年级的学生进行了师生关系调查问卷，问卷结果显示，学生对当前的师生关系深感不满和失望，其中，“心里有话最想找谁说”，只有4%的人找教师说。只有21%的学生认为学校的学习生活很快乐，只有32%的学生对师生关系很满意。鉴于以上背景和本校师生关系的现状，我们决定进行本课题的研究。 二、理论思考 （一）概念界定 1、师生关系 师生关系是一种特殊的人际关系，也是学校里最基本的人际关系，它是教师与学生在日常的正式与非正式交往过程中形成的，包括师生伦理关系和师生情感关系。 2、和谐师生关系 “和谐”是从音乐中呈现的强与弱、密与疏、急与缓的差异和变化中而产生