第二节气候第2课时我国降水的时空分布特点及影响
教学目标：
知识目标：
1.知道我国降水的时空分布特点。
2. 分析我国降水的时空分布差异的原因。
3.知道知道我国的主要干湿地区及划分依据。
4. 理解不同的干湿地区与人们的生产和生活的关系。
能力目标：培养学生读图、用图、提取有用地理信息的能力。
情感目标：使学生懂得因地制宜、合理利用资源，使人和环境相互协调发展是至关重要的。教学重点
我国降水的分布特点及差异原因。
教学难点
1.有关降水图的分析判读，培养学生读图、用图、提取有用地理信息的能力。
2.干湿地区与人们的生产和生活的关系。
教学方法
读图分析、观察对比、自主学习与探究学习等为主的教学方法。
教学过程
【情境导入】
上节课，我们了解了我国南北气温的差异，搞清了我国冬夏气温的分布特点及温度带的划分与分布。这节课，再来学习我国降水的时空分布特点及影响。
明确学习任务并回顾旧知。
两大任务（规律探究）：
1.我国降水空间分布规律
2.我国降水时间分布规律
一、我国降水空间分布规律
看图：《中国年降水量的分布图》，引导学生按照阅读等降水线地图的步骤和方法阅读上述图，从中找出并观察判断1600毫米、800毫米、400毫米和200毫米等降水量线分别穿过我国哪些地方？
1.1600毫米等降水量线主要穿过江南丘陵、两广丘陵、云贵高原东南和西部、青藏高原东南部；800毫米等降水量线主要穿过山东丘陵、黄淮平原、黄土高原南部、四川盆地、云贵高原北部、青藏高原东南部；400毫米等降水量线主要穿过大兴安岭西侧、东南侧，内蒙古高原南部、黄土高原北部、青藏高原东部；200毫米等降水量线主要穿过内蒙古高原中
部、青藏高原东北部、中部。2.并对照《中国1月平均气温的分布》图（图2.13）观察800毫米等降水量线与哪条等温线几乎重合，其东部穿过什么东西走向山脉和什么东西流向的河流？(0℃，秦岭、淮河)以加深对秦岭—淮河这条我国南北方的自然分界线的印象。
从《中国年降水量的分布》图中可看出，我国降水的空间分布有什么特点或规律？
学生答后，教师补充：从图中可看出：我国各地区的降水差别很大，既有南北向的差异(南多北少)，又有东西向的差异(东多西少)，年降水量空间(地区)分布的总趋势是从东南沿海向西北内陆递减。
(阅读材料)同学们从《中国年降水量的分布》图上可看出：我国东南沿海一带年降水量较多，超过1600毫米，而西北大片地区年降水量不足50毫米。那么，我国降水最多和降水最少的地方在哪里呢？同学们阅读并勾画一下课本P34小字资料就明白了。
展示课本“图2.18中国年降水量的分布图”及夏季风图、中国山脉分布图。为什么降水从东南沿海向西北内陆递减？（先个人自主思考，后小组合作探究分析、归纳。）教师总结：降水空间分布不均的影响因素：
海陆因素（夏季风）——降水东西差异。
地形因素（山脉阻挡）——加剧东西差异。
纬度因素——东部降水的南北差异。
二、我国降水时间分布规律
降水时间分布不均：季节不均、年际变化大。展示：广州、武汉、北京、哈尔滨四地年降水量柱状图，中国年降水量的分布图，北京降水年际变化图。
学生认真读图、思考。完成问题：（先个人自主思考，后小组合作探究分析、归纳。）
1、标注四城市降水较多的月份？
2、四城市降水季节变化的共同点？教师讲解：集中在4-10月
3、四城市从南向北排列依次是？教师讲解：广州、武汉、北京、哈尔滨
4、四城市的雨季长短有何差别？教师讲解：南方雨季长，开始早，结束晚；北方雨季短，开始晚，结束早。
5、降水的季节分配有可能导致什么灾害？教师讲解：旱涝灾害
6、思考：从图中可以看出，北京降水的年际变化有什么特点？可能会造成什么影响？
教师讲解：年际变化很大，容易发生旱涝灾害。
教师小结：我国降水的空间分布：从东南沿海向西北内陆递减，我国降水的时间变化：降水集中在4-10月，南方雨季长，北方雨季短；降水年际变化很大。
三、我国干湿地区划分
(过渡)前面我们了解了我国降水的空间分布规律(特点)和总趋势，下面再来了解一下我国的干湿地区。一个地方降水量与蒸发量的对比关系，反映了该地气候的湿润程度。若降水量远大于蒸发量，则该地为湿润地区；若降水量大于蒸发量，则该地为半湿润地区；若蒸发量远大于降水量，则该地为干旱地区；若蒸发量大于降水量，则该地为半干旱地区。
引导学生阅读、观察、对照复合投影图《中国干湿地区的划分》图《中国年降水量的
分布》回答下列问题。
1.我国湿润地区与半湿润地区的分界线大致相当于哪条等降水量线？
2.湿润地区和干旱地区的分界线大致与哪条等降水量线重合？
3.为什么东北地区大兴安岭北部、小兴安岭、长白山以东地区属于湿润地区？教师小结：东北地区纬度位置较高，气温相对较低，蒸发量小，降水量相对较大，因此气候较为湿润，属于湿润气候区。
教师小结：
(课堂活动：小组合作探究)1.降水量的不同，会影响到建筑、饮食、民俗等许多方面。比较图2.23中房屋的建筑形式有何不同，这与当地的降水情况有什么关系？
(教师小结)学生比较、讨论和发言后，教师补充：甘肃位于我国西北内陆地区，年降水量较少，蒸发量大于降水量，房屋修建成平顶，可以用来晾晒粮食或其他农作物；吐鲁番年降水量很少，蒸发量很大，房屋通风效果很好，通风可以加速水分的蒸发，利于水果的晾晒；绍兴位于我国东南部地区，年降水量较大，斜顶房利于排水；黄土高原年降水量较少，气候较为干旱，因此人们利用黄土的直立性修建了窑洞，窑洞冬暖夏凉，防风避雨，很适合北方黄土高原人民的生活。
(课堂活动：小组合作探究)2.不同的干湿地区对我们的生产和生活有不同的影响，阅读下面的材料，并加以补充，说明干湿地区对人们的生产和生活的影响。
(1)气候湿润程度，直接影响到植被的生长。因而湿润地区林木繁茂，干旱地区主要适合于草木植物生长。
(2)气候干湿程度不同，会影响到农业类型，如东部地区以耕作业为主；西北干旱地区以畜牧业为主。此外，还会影响到主要农作物的生长，如南方湿润地区主要以水田种植为主，北方地区主要以旱作为主。
(3)气候湿润程度影响了主要粮食作物的分布，进而影响到当地居民的饮食习惯。如南
八年级地理中国的气候知识点总结 学习地理不能只盲目做题，更多的是要从题目中掌握知识的漏点，巩固地理方面的知识点。我们一起来看一下这篇八年级地理中国的气候知识点总结吧! 1、认识我国的三大火炉(重庆，南京，武汉) ，我国夏季平均气温最低的地区是青藏高原，这是由于海拔高度高而造成的。我国夏季气温最高的地方是吐鲁番盆地，冬季最冷的地方是漠河。认识我国的五个温度带(热带，亚热带，暖温带，中温带，寒温带，青藏高原区) 2、我国的降水空间分布特点：降水量自东南沿海向西北内陆递减。我国降水的空间分部的规律是南多北少。根据一个地方的降水量和蒸发量对比关系，我国四类干温地区是干旱地区、半干旱地区、半湿润地区、湿润地区。东多西少降水最多(火烧寮)和最少(托克逊)的两个地方。我国降水时间分布特点：全年降水集中在夏季，冬季降水一般不足全年降水的10%。夏秋多，冬春少。我国冬季气温分布的特点是：越往北去，气温越低，南北温差大。我国南北温差大的主要原因是纬度位置，冬季风。我国夏季气温分布的规律是：南北气温相差不大，全国大部分地区普遍高温。 3、我国的平原主要集中在东部地区，是我国农业发达、城镇集中、经济繁荣的地区。 4、秦岭准河一线是我国重要的地理分界线：它是我国一月
份0度等温线经过的地方，是我国暖温带与亚热带的分界线，是我国800毫米等降水量线经过的地方，是我国半湿润和湿润地区的分界线。是我国北方和南方的界线。 5、我国重要的气候特征是气候复杂多样，季风气候~大陆性气候显著。 6、我国季风区与非季风区的界线习惯上以大兴安岭、阴山、贺兰山、巴颜喀拉山、冈底斯山一线为界。界线东南受夏季风的影响，属季风区，界线西北夏季风很难到达，属非季风区，全年都较干旱。我国东部的降水主要由夏季风带来的，主要降水类型是锋面雨。 7、阿拉伯半岛与长江中下游平原纬度位置大体相同，气候和景观差异很大的原因是：两者的海陆位置不同，后者地处亚欧大陆东岸，深受雨热同期的季风气候的影响。 8、我国季风气候带来的各种灾害性天气主要有寒潮、台风、洪涝、干旱。 这篇八年级地理中国的气候知识点总结就介绍到这里了，希望对同学们有所帮助!
第二节气候(2课时) 第1课时冬季南北温差大，夏季普遍高温东西干湿差异显著 教学目标 1．理解我国气温和降水的时空分布特点及其原因，培养阅读、分析有关等值线分布图的能力。 2．了解我国各温度带及干湿地区的主要分布地区和划分标准，认识其对我国的生产生活的影响。 3．运用资料说出我国气候的主要特征，以及影响我国气候的主要因素。 教学重难点 读图分析我国气温和降水的时空分布特点及原因；说出我国气候的主要特征及影响因素。 教学设计一师一优课一课一名师(设计者：) 教学过程设计 一、创设情境激情导入 教师：(多媒体展示)下面让我们听听来自全国五个不同地方小朋友的描述，你能猜出他们各自是如何描述的吗？试着帮他们连线。 教师：要想知道自己连得对不对，我们需要掌握哪些方面的知识呢？ 学生：他们家乡的气候类型、特点…… 教师：大家回答得很对。 教师：展示《中国气候类型的分布》图，请在图中找出五个小朋友家乡的气候类型。 学生：来自吐鲁番的小朋友，她的家乡的气候类型是温带大陆性气候；漠河的气候类型是温带季风气候；海口的气候类型是热带季风气候；五道梁的气候类型是高原山地气候；而南京的气候类型是亚热带季风气候。 二、自主研读初步感知 同学们自主预习教材30～41页内容，完成学生用书有关题目。 三、小组合作深化探究 活动一： 教师：不同的气候类型有着不同的气候特征，我们如何了解各种气候类型的特点呢？下面请阅读漠河的气温曲线和降水柱状图，结合前面我们所学内容，回答下列问题。 1．从漠河的气温曲线图中，读出当地的最高、最低气温，描述气温的特点。 2．从漠河的降水柱状图中，读出当地最多、最少的降水量月份，描述该地全年降水的特点。 3．综合气温和降水图，说出漠河的气候特点。 4．参考对漠河气候特点的表述，归纳其他三地的气候特点。 5．根据漠河和海口两地气候特点的差异，说一说他们各自发展旅游活动的优势。 学生：
2.2 中国的气候教学设计 【目标确定的依据】 1.相关课程标准陈述 运用资料说出我国气候的主要特征以及影响我国气候的主要因素。 2.学情分析 通过以前地理课的学习，学生已经具备了基本的地理学习方法，初步养成了一定的地理思维能力和学习习惯，并且有了一定的地理知识储备，但是本节内容对于八年级学生来说具有一定的学习困难，特别是对中国气温和降水特征的形成原因、雨带的推移、气候对生产生活的影响等方面的分析，需要学生具备扎实的基础知识和严密的逻辑思维。在教学过程中采用创设问题情境、自主探究、实践应用、总结质疑等活动有效调动学生的学习兴趣。 3.教材分析 气候与人类的关系极为密切，本节教材密切联系生产生活实际，使教学内容具有很强的实践性，富有浓厚的生活信息。本节包括了“气候复杂多样”、“季风气候显著”、“多特殊天气”、“多气象灾害”4部分内容。教材在内容编排上抓住了三条线索：第一是气候复杂多样，我国可划分为5个温度带、4类干湿地区，还有青藏高原面积广大的高山高原气候；第二是季风气候显著，我国东半部有大范围的季风气候。第三是多特殊天气和气象灾害，包括寒潮、梅雨、台风、沙尘暴等特殊天气和洪涝、干旱等主要气象灾害。 本节内容地理图像十分丰富，在教学中引导学生通过对这些地理图像的阅读与分析，提升读图、用图的能力；涉及的问题有一定难度，具有较大的思维量，需要教师给予点拨、引导。但学生的空间概念建立还不够完善，部分学生读图用图能力还比较差，这对于本节课内容的学习带来一定困难。所以，帮助学生进一步形成空间概念，提升读图、填图能力是本节课的重要任务。 【教学目标】 1.通过阅读图文资料，归纳中国冬、夏季气温分布特点和降水量时空分布特点，并能分析其成因。 2.通过阅读温度带和干湿地区分布图，知道温度带喝干湿地区的划分依据及分布。 3.通过图文资料的分析，归纳出中国气候复杂多样、季风气候显著两个主要特征，学会归纳气候特征的方法。 4.通过学习，分析出气候对人类生产生活的影响，逐步形成顺应自然、保护自然的环境意识。 【教学重难点】 重点：记住中国温度带和干湿地区的分布，了解它们对自然植被和农业生产的影响。 难点：归纳出中国气候复杂多样、季风气候显著两个主要特征，学会归纳气候特征的方法。 【课时安排】 5课时
地理专题复习：气候 1、读四幅气温和降水量变化图，回答问题。 （1）四幅图中，全年降水稀少的是______地；夏季降水少，冬季降水多的是_____地。 （2）图示的四地中，气温的年较差最大的是_________地，最小的是_________地。 （3）以上四种气候类型中，一年中有明显的旱雨两季的气候类型是_________，属于_________气候类型。 （4）四种气候类型中在中国有分布的是__________________。 2、读亚洲气候类型图，回答下列问题。 （1）亚洲各种气候类型中，序号_________所代表的气候类型分布面积最广。 （2）由于亚洲中部_________，形成序号⑨所代表的高原山地气候。 （3）关于亚洲气候复杂多样原因的叙述，错误的是（） A、南北跨纬度大，东西离海远近差异大 B、河湖众多，增加了气候的复杂性 C、植被类型多，增加了气候的复杂性 D、地形复杂并且起伏大，增加了气候的复杂性 （4）序号⑥所代表的气候类型，其气候特征是（） A、炎热干燥 B、全年高温，分旱雨两季 C、高温多雨 D、冬冷夏热，降水稀少 3、读图完成下列各题：
（1）图二是A 、B 、C 三地的气候资料。请将A 、B 、C 三地与甲、乙、丙三种气候资料对应连线，并写出甲、乙、丙相应的气候类型。 甲_______________ A 乙_______________ B 丙 _______________ C （2）A 、D 两地同处于赤道地区，气候特征却有明显的差异；A 地区的气候特征是_______________，D 地区的气候特征是______________________________，造成这一差异的主要原因是____________________________________________________________。 4、读图，完成下列各题。 （1）读①②③地气温曲线和降水柱状图，根据气温年较差和年降水量来说明欧洲西部从沿海到内陆气温及降水的变化特点。 （2）由（1）题分析出的气温、降水的变化规律，可以看出，欧洲西部的气候自西向东气候的海洋性__________________ ____________，大陆性 __________________________。 第4题图 第5题图
第二章多样的世界气候第二节世界气候类型 教学目标： 1、记住四种热带气候的名称； 2、掌握四种热带气候类型的主要特点和主要分布地区。 3、初步学会利用气温和降水量图和表格分析判断气候类型。 4、进行辩证唯物主义教育，培养学生的对比分析能力。 5、了解亚热带、温带和寒带地区的气候名称； 6、了解亚热带、温带和寒带地区气候类型的主要特点和主要分布地区。 教学重点：地中海气候和亚热带气候、温带三种气候类型的主要特点及其主要分布地区；四种热带气候类型的名称、主要特点及其主要分布地区。 教学难点：地中海气候的形成原因及其植被类型名称；利用气温和降水量图和表格分析判断气候类型。 教学课时：2个课时 教学方法：列表对比法、图示法、分析法 教学用具：世界气候类型分布图、热带气候的景观图、四种热带气候类型代表地区的气温、降水量图或相关的表格。 板书设计：一、热带地区的气候类型： 1、热带雨林气候； 2、热带草原气候； 3、热带季风气候； 4、热带沙漠气候 二、亚热带地区的气候： 1、亚热带季风气候 2、地中海气候
三、温带地区的气候： 1、温带季风气候 2、温带海洋性气候 3、温带大陆性气候 四、亚寒带和寒带地区的气候： 1、苔原气候 2、冰原气候 五、高山地区的气候 教学过程：复习旧课中的地球上的五带；说明气候的两个要素：气温和降水。 导入新课： 引导学生完成“探索活动”，看P31图B，使学生对不同区域的不同气候有了一定的认识，激发学生的学习兴趣。在地球的不同地区有着不同的气候，那么，今天我们首先来学习热带的四种气候类型。 【板书】：一、热带气候类型 生：看P32图C。 师：同学们看看，从地图中可以看出热带地区的气候有哪几种？ 生：四种。热带雨林气候、热带草原气候、热带季风气候、热带沙漠气候。 师：好。同学们都已从图中看出了热带地区的四种气候。下面同学们对照地图，把课本第32页——第35页的几段看看。然后由同学们填写下面的表格。 生：边看书边对照表格在书本上划出主要知识点。 师：列表。
辽宁省丹东七中八年级地理上册第二单元《气温和降水教案》教案人教新课标版 【教学目标】 1、了解我国气温的分布特点，知道0°等温线通过的地区。 2、了解温度带的划分标准和范围。 3、了解我国降水的时空分布特点。 4、理解干湿地区的划分。 【教学重点】 我国降水的时空分布特点 【教学用具】 中国1月气温分布图中国7月气温分布图中国年降水量分布图 【教学过程】 教师活动学生活动 1、新课导入，上节学习了地形分布，今天学习一下气温和降水的内容。 2、展示1月和7月气温分布图，安排学生读图。 讲解：我国气温不仅季节变化大，而且地区差异明显。冬季气温自南向北降低，南北温差很大。夏季除青藏高原外，全国普遍高温。 板书：一、气温分布 1、冬季气温特点 2、夏季气温特点分成两个小组，负责1月和7月，找出自己家乡的气温，在找出本图中，全国最高气温和最低气温的数据和位置，计算气温年较差。每个小组派代表上黑板说明自己的研究成果，就是总结1月和7月我国气温的分布特点。
（提问）大家讨论一下，为什么冬季和夏季气温特征不一样，是受什 么因素的影响呢？ 根据各地的气温对于农业生产的影响，把全国划分为5个温度带和一个高原气候区。读图认识一下，和前面的地形区联系，看看主要地形区所处的温度带。 （转承）那么我国的降水是怎样的呢，下面看图分析一下 板书：二、降水的时空变化 安排学生读中国年降水量分布图，完成课本内容。 总结：我国降水的时间和空间变化都很大，从空间上看，分布的总趋势是从东南沿海向西北内陆递减；从时间上看主要集中在夏秋季节。 根据我国各地降水和蒸发的关系，我国分成四个干湿地区。 总结：我国幅员辽阔，各地气温和降水的变化都很大，分成很多的温度带和干湿地区。回忆影响气温的因素：纬度、海陆、地形。 得出冬季受纬度影响，夏季北方日照时间长。 找出划分的标准是活动积温。 家乡所处的温度带是暖温带，分析图表，了解每个温度带适合生长的农作物。 找出家乡的降水量和集中的季节。对比四个城市的降水变化，总结我国降水量的空间分布特征。根据自己家乡的降水季节，归纳我国降水的时间分布规律。 找出我国四个干湿地区的范围，确定自己家乡的干湿地区，和前面的温度带和地形相结合。 【作业设计】
第 1 页中国的气候 一、基础达标 1.（2019?北碚区）对我国农业生产影响最大、最常见且分布范围最广的气候灾害是（）A．台风 B．寒潮 C．干旱 D．梅雨 2. （2019?黑龙江）我国半干旱地区主要的植被类型是（） A．荒漠 B．草原 C．森林草原 D．森林 3. （2019?滨州）关于我国自然环境的描述，正确的是（） A．地形复杂多样，平原面积广大 B．夏季普遍高温，冬季南北气温差异小 C．降水量由东南沿海向西北内陆递减 D．长江有“黄金水道”的盛誉，是世界第一大河 4.（2019?随州）穿数是指为了使人的体温度保持恒定或使人体保持舒适状态所需的衣服的厚度，是振天气的阴晴，冷热，风力等情况来提醒人们适当着装，如图是我国某日穿衣指数分布，读图。 这一天，下列地区适合穿大衣的是（） B．云贵高原 C．华北平原 D．珠江三角洲第 2 页A．四川盆地 5.下列地形区位于季风区的是（） A.塔里木盆地 B.准噶尔盆地 C.柴达木盆地 D.四川盆地 6.“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”中的春风是指（） A.冬季风 B.夏季风 C.偏北风 D.偏东风 7. 我国降水的空间分布规律是( ) A．由西北向东南递减 B．由南向北递减 C．由东北向西南递减 D．由东南向西北递减 8. 我国是世界上季风气候最显著的国家之一，其主要原因是（） A.纬度位置 B.海陆位置 C.地形影响 D.地势影响 9.东北平原的作物熟制是（） A.一年一熟 B.一年两熟 C.一年三熟 D.两年三熟 10.我国每年总有一些地方发生大范围的洪涝灾害，主要是由于我国（） A．气候复杂多样 B．夏季风与雨带进退的失常 C．地形复杂多样 D．幅员辽阔、地势西高东低 11.海南岛的主要作物是（） A.水稻 B.小麦 C.玉米 D.大豆 12.“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”描述的是我国哪个地区的雨季景象（） A.南部沿海 B.长江中下游地区 C.华北地区 D.东北地区 13. 世界上大多数植物都能在我国生存，主要是因为我国（） A.气候复杂多样 B.季风气候显著 C.大陆性气候显著 D.雨热同期 14.影响我国最频繁的灾害性天气是（） A.旱涝灾害 B.寒潮 C.梅雨 D.台风 15.下列关于我国气候的说法，不正确的是（） 第 3 页 A.气候复杂多样 B季风气候显著
《中国的气候》教案 【教学目标】 1.知识与技能 （1）了解我国冬、夏季气温分布和降水分布特征，初步学会分析气温和降水特点形成的原因。 （2）了解我国温度带和干湿地区的划分，以及其对农业的影响。 （3）了解我国气候复杂多样、季风气候显著两个明显的特征，培养学生分析气候特征的技能，学会分析季风气候对我国的影响。 （4）了解我国的灾害性天气及其影响。 2.过程与方法 充分利用教材提供的各种图文资源和多媒体课件等现代化手段，丰富学习资源，以小组合作，自主探究等形式，达到掌握学习方法并提升能力的目的。 3.情感态度与价值观 通过学习本课内容，使学生明白气候与人类生活、生产关系密切，树立发展经济要因地制宜的观念。 【教学重点】 气候复杂多样和季风气候显著 【教学难点】 冬、夏季气温的分布特点和季风气候显著 【教学方法】 教学过程注意对学生读图能力、用图能力、析图能力的培养，利用小组合作、自主探究、多媒体辅助等教学，引导学生分析问题、解决问题。 【课时安排】
4课时 【教学过程】 第一课时 一、情境导入 （展示图片）春节期间黑龙江省与海南省的不同景象。引导学生观察分析，根据图片你能说出这些地区为何同在中国，同一季节景观会有这么大的区别？（生答两地气候不同）。要想了解我国的气候，先来了解我国气温的分布。 二、新课学习 （一）气候复杂多样 （1）气温 多媒体出示“中国1月平均气温”图，学生读图回答： 1.黑龙江的漠河1月平均气温多少度？（-24℃以下） 2.海南省的海口1月平均气温多少度？（16℃以上） 3.两地相差多少度？（48℃以上） 4.找出我国1月0℃等温线，并用彩色笔勾画出来，观察1月0℃等温线大致穿过哪些地区？（秦岭——淮河延伸至青藏高原东南边缘） 总结：冬季气温分布规律：南北气温差异很大，越往北气温越低。 多媒体出示冬季风对我国的影响图和正午太阳高度图，小组合作探究： 1.冬季风的源地在哪儿？冬季风在南下的过程中对我国北方和南方气温的影响有什么不同？ 2.青藏高原、云贵高原、海南岛和台湾岛受冬季风的影响如何？为什么？ 3.正午太阳高度南方和北方有什么不同？ 结论： 1. 冬季风的源地是西伯利亚和蒙古高原，北方地区首当其充，寒冷的冬季风加剧了北方地区的严寒，在南下过程中，受到山脉的阻挡，势力减弱，南方地区受冬季风的影响而降温的程度远
第二节中国的气候第二课时 一、认定目标 1.知道我国气候特点。 2.知道我国季风气候分布规律及对我国的影响。 二、自主学习 1.我国是世界上气候类型______的国家之一，我国_____有大部分的季风气候，自南向北有______气候、________气候、温带______气候。西北地区大多为____________气候。青藏高原区是独特的_______气候。 2.受_______的影响，我国降水自_______向_______ 逐渐减少，且 全年降水集中在____ _季。 3.夏季风的进退也影响到我国大陆东部雨带的推移，我国南方雨季比北方____，比北方长。夏季风强，则______；夏季风弱，则_________。 4.季风区与非季风区的划分：___________—_______—_________为界线. （口诀：兴安、阴山、贺兰山、巴颜冈底季风圈。） 5.我国虽然气候类型多样，但季风气候显著，季风气候区域最为辽阔。在季风区内夏季盛于来自_______洋、______洋的偏南风，冬季盛行来自亚洲大陆内部（西伯利亚、蒙古）的________风。 6.读我国气候图： （1）图中A、B、C、D、E从气候 类型来分： A B C D E 其中A、 B、C都 为气候，说明了我国 气候二 个特征分别 为、。 （2）从季风区、非季风区来划分： 大致A、B、C位于区。 大致D、E位于区。 7.“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”“春风”是指 （） A.偏北风 B.偏东风 C.夏季风 D.冬季风 8.我国是世界上季风气候最显著的国家之一，其主要原因是 （） A.海陆位置 B.地势影响 C.纬度位置 D.
第二章多样的世界气候第一节世界的气温和降水（1） 一、教学设计思想 教材分析： 气温和降水是重要的气候要素，因此教材将此作为本章第一节的内容。“世界的气温”部分，教材首先利用“世界年平均气温”图和三个思考问题引导学生分析世界气温的分布规律；然后，从纬度位置、海陆位置、洋流和地形四个方面来分析世界气温差异。 气温垂直递减率，大致海拔每升高100米，气温下降0.6℃，需要学生记住，可以让学生通过实际计算，加深记忆。教学时要向学生说明，气温的垂直递减是指同一地点而言的。 要求学生掌握的技能是能够根据气温资料绘制气温曲线图，并能据图说出气温的变化规律。教材在课后习题中安排了这个练习，可以利用课堂时间当堂完成。 教学目标 知识与技能： （1）初步学会阅读世界年平均气温、降水分布图，说出世界气温、降水的分布规律； （2）利用气温、降水资料，绘制气温曲线图和降水柱状图，并分析气温和降水变化规律。 （3）了解引起世界气温和降水地区差异的因素。 过程与方法： （1）通过回顾中国的气候，使学生明确天气和气候的概念； （2）利用世界主要城市的天气资料，绘制气温曲线和降水柱状图，引导学生比较气温和降水的差异； （3）指导学生阅读世界年平均气温、降水分布图，对比一月、七月气温和降水分布图，分析气候的影响因素。 情感态度与价值观： 培养学生利用资料分析气候现象的技能，使学生了解自然地理理论知识的学习与研究方法，科学地解释气候现象。 重点与难点：世界气温和降水的分布规律，及其影响因素； 利用气温、资料绘制气温曲线图，分析气温的变化规律。 教学方法：讨论法，读图法，演示法，讲述法，问题法 教具：世界气温、降水分布图，多媒体，地球仪 二、教学流程整体架构
《气候》教案 第一课时 ●教学目标 知识目标 1.知道我国冬、夏气温分布特点。 2.了解我国主要的温度带以及划分的标准。 能力目标 1.初步学会分析气温形成原因。 2.培养学生判读分析等值线分布图的技能。 德育目标 使学生懂得因地制宜、合理利用资源，使人和环境相互协调发展是至关重要的。 ●教学重点 我国气温和降水的分布特点及差异。 ●教学难点 1.有关气候图的分析判读。 2.温度带与人们的生产和生活的关系。 ●教学方法 读图分析、观察对比等为主的教学方法。 ●教具准备 1.投影仪、录像带以及有关图片。 2.绘制有关复合投影片等。 ●教学过程 ［导入新课］ 展示学生收集到的图片，北国冰城哈尔滨的自然景观 (冰天雪地)和人文景观(“冰灯游园会”)：在冰灯游园会上人们冒着零下二十多摄氏度的严寒，观赏那正在开屏的冰孔雀、竞相开放的冰荷花、展翅待飞的冰天鹅，还有那昂首欲鸣的冰公鸡、活泼可爱的冰小猫……，晶莹剔透，色彩缤纷，像是步入神话中的水晶宫。南国的广州，在一年一度的春节迎春花市上，数不清的奇花异卉、争妍斗丽，竞放芳香。穿着花花绿绿的人们，有的抱着五颜六色的鲜花，有的手捧金灿灿的盆栽柑橘，……，喜气盈盈，流连忘返。”使学生获得我国冬季南北温差很大的感性认识。 (教师小结)可见，同是冬季、同是春节期间，我国南北的气温和景观差别很大。
(板书)第二节气候 一、南北气温的差异 1.冬季南北温差很大 ［讲授新课］ (提问)我国冬季南北气温为什么会有很大差异呢？ 看书《中国1月平均气温的分布》图（图2.13） (读图观察)下面同学们仔细阅读一下代表北半球我国冬季的《中国1月平均气温的分布》，怎样读懂这幅图呢？ ①搞清图例和气温数值，仔细观察气温递变有什么规律？(学生答后，教师小结：我国冬季气温的空间分布规律是由南向北递减，即越往北去，气温越低) ②观察等温线的延伸方向及突变部分，了解、分析气温空间分布的变化趋势及影响其分布的因素。(教师引导学生在图中找到0℃等温线，用彩笔描出来，观察此线穿过哪些地形区、河流等，在哪些地形区发生突然变化，想一想为什么会发生变化？(学生答后，教师小结：从图中可看出，0℃等温线大致穿过秦岭—淮河一线，在青藏高原的东部边缘向南弯曲，主要是因为地形地势的影响) ③观察1月份0℃等温线以南，平均气温有什么特点？(学生：在0℃以上或＞0℃)；0℃等温线以北，平均气温有什么特点？(学生：在0℃以下或＜0℃)④再观察一下等温线的疏密和空间变化的幅度。想一想，等温线分布密集，说明了什么？(学生：气温的差异较大)⑤在图上找出我国最南、最北的气温极端数值(学生：最南16℃、最北－32℃多)计算一下我国南北1月平均气温大约相差多少摄氏度？(学生：近50℃) (教师小结)由此可见，我国冬季气温分布的特点是：越往北去，气温越低，冬季南北气温相差很大。(板书) (提问)为什么我国冬季南北气温相差这样大呢？ (投影) 冬至日下列三地的正午太阳高度、昼长时间概况 生：冬至日，纬度越低，正午太阳高度角越大，白昼时间越长，反之，白昼时间越短) (2)想一想，在冬至日，为什么我国北方的正午太阳高度比南方低，昼长也比南方短？(学生：因为冬季太阳直射在南半球，愈往北去，太阳高度角愈小，白昼时间愈短) (3)纬度越低、太阳高度角越大、白昼时间越长，反之，白昼时间越短。这往往意味着什么？(学生：白昼时间越长往往意味着接受太阳光热越多，气温越高；反之，气温越低)
第三章第二节中国的气候（第二课时）教学案 石横中学王强 教与学目标： 1、通过阅读等降水量线分布图，了解我国降水分布特点，培养学生判读、分析等值线分布图的技能。初步学会分析降水特点的形成原因。 2、了解我国干湿地区的划分依据及每类干湿地区的分布范围。 3、了解我国的气候特征和气候类型，培养学生分析气候特征的技能。 教与学重点： 降水特点的形成原因，我国的气候特征和气候类型的分布。 教与学难点： 分析、归纳、概括我国气候的主要特征。 教与学方法： 自主学习、合作探究、以图析文、对比分析、归纳总结 教与学过程：个性化修改一、情景导入： 复习提问气候的两大要素，在学生回答的基础上引出课题， 上节我们学习了气温，今天我们就来学习气候的第二大要素降 水。 二、自主学习，合作探究 〈一〉学习任务一： 1、自主学习： 阅读教材第 31 页和图 2—— 17“中国年降水分布图”和“四城 市降水柱状图” ，阅读教材第33 页及图2——19“中国干湿地区 分布图”解决以下问题： （1）、我国降水的地区分布是否均匀，有何分布规律 （2）、哈尔滨、北京、武汉、广州四城市降水在季节分布 上有什么共同的特点 （3）、我国划分干湿地区的依据是什么我国共分为哪几类 干湿地区找出它们的分布地区并说出各自的天然植被。 （4）、教材 33 页活动题 1、2 2、小组交流：四人一组，交流以上问题，并提出疑难： 3、教师点拨： 我国降水量地区分布不均，降水量由东南向西北逐渐减少; 降水季节不均，集中于夏秋季节。 关于降水分布，有三条界线比较重要：年等降水量线，它 大致经青藏高原东南边缘，然后折向东，沿秦岭——淮河一线， 此线以东、以南地区年降水量大于800mm，为温润区。此线以北 为半湿润区， b:400mm年降水量线，此线大致沿大兴安岭—长城 一线到兰州，向西南，经青藏高原到冈底斯山一线。此线是我 国半湿润区和半干旱区的大致分界线，c:200mm 年等降水量线： 大致经内蒙古中部——贺兰山——祁连山经青藏高原一线。此 线大致是我国半干旱区和干旱区的分界线。 4、合作探究：
八年级地理中国的气候知识点总结归纳 学习地理不能只盲目做题，更多的是要从题目中掌握知识的漏点，巩固地理方面的知识点。我们一起来看一下这篇八年级地理中国的气候知识点总结归纳吧! 1、认识我国的三大火炉(重庆，南京，武汉) ，我国夏季平均气温最低的地区是青藏高原，这是由于海拔高度高而造成的。我国夏季气温最高的地方是吐鲁番盆地，冬季最冷的地方是漠河。认识我国的五个温度带(热带，亚热带，暖温带，中温带，寒温带，青藏高原区) 2、我国的降水空间分布特点：降水量自东南沿海向西北内陆递减。我国降水的空间分部的规律是南多北少。根据一个地方的降水量和蒸发量对比关系，我国四类干温地区是干旱地区、半干旱地区、半湿润地区、湿润地区。东多西少降水最多(火烧寮)和最少(托克逊)的两个地方。我国降水时间分布特点：全年降水集中在夏季，冬季降水一般不足全年降水的10%。夏秋多，冬春少。我国冬季气温分布的特点是：越往北去，气温越低，南北温差大。我国南北温差大的主要原因是纬度位置，冬季风。我国夏季气温分布的规律是：南北气温相差不大，全国大部分地区普遍高温。 3、我国的平原主要集中在东部地区，是我国农业发达、城镇集中、经济繁荣的地区。 4、秦岭准河一线是我国重要的地理分界线：它是我国一月
份0度等温线经过的地方，是我国暖温带与亚热带的分界线，是我国800毫米等降水量线经过的地方，是我国半湿润和湿润地区的分界线。是我国北方和南方的界线。 5、我国重要的气候特征是气候复杂多样，季风气候~大陆性气候显著。 6、我国季风区与非季风区的界线习惯上以大兴安岭、阴山、贺兰山、巴颜喀拉山、冈底斯山一线为界。界线东南受夏季风的影响，属季风区，界线西北夏季风很难到达，属非季风区，全年都较干旱。我国东部的降水主要由夏季风带来的，主要降水类型是锋面雨。 7、阿拉伯半岛与长江中下游平原纬度位置大体相同，气候和景观差异很大的原因是：两者的海陆位置不同，后者地处亚欧大陆东岸，深受雨热同期的季风气候的影响。 8、我国季风气候带来的各种灾害性天气主要有寒潮、台风、洪涝、干旱。 这篇八年级地理中国的气候知识点总结归纳就介绍到这里了，希望对同学们有所帮助!
第二节气候 一、气候类型复杂多样 温带季风气候 东部亚热带季风气候 （自北向南）热带季风气候 1、复杂多样的气候类型 高原山地气候 西部 温带大陆性气候 2、我国各种气候类型的特征 气候类型主要特点在我国的分布范围 温带季风气候夏季高温多雨，冬季寒冷干燥秦岭—淮河以北 亚热带季风气候夏季高温多雨，冬季温和少雨秦岭—淮河以南 热带季风气候终年高温，全年皆夏云南、台湾南部，海南全省温带大陆性气候冬冷夏热，降水稀少，温差大西北地区、内蒙古等 高原山地气候气温低、降水少、温差大青藏高原 3、我国冬季气温分布规律及原因：冬季南北温差大，南方温暖，北方寒冷。 主要受纬度因素的影响。 4、我国夏季气温分布规律及原因：夏季全国普遍高温，除青藏高原等之外。 受纬度、地形等因素的影响。 5、我国降水分布规律及影响：我国降水从东南沿海向西北内陆递减。 受海陆位置、地形的影响。 6、我国气候的影响因素：纬度位置、海陆位置、地形 7、我国温度带的划分：（1）划分依据：根据获得太阳辐射的多少 （2）自北向南分别是：寒温带、中温带、暖温带、亚热带、热带还有一个高原气候区（河源属于亚热带） 8、我国干湿区的划分：（1）划分依据：降水量和蒸发量的多少 （2）四个干湿区：湿润地区、半湿润地区、半干旱地区、干旱地区（河源属于湿润区）
二、季风气候显著 1、我国季风气候显著的原因：背靠世界最大的大陆——欧亚大陆、东部濒临世界最大的海洋——太平洋，海陆热力性质差异大。 2、冬季风和夏季风的差异 发源地风向性质首先影响地区 冬季风西伯利亚、蒙古一带西北、东北干冷北方地区 夏季风东部、南部的海洋东南、西南暖湿东南部沿海 3、季风区和非季风区的分界线：大兴安岭—阴山—贺兰山—巴颜喀拉山—冈底斯山 4、我国夏季气温特征：我国夏季气温南北温带不大，全国普遍高温，青藏高原等除外 ——受夏季风影响 我国冬季气温特征：气温南北温带很大，南方温暖，北方寒冷，越往北气温越低 ——受冬季风影响 我国气温的显著特征——雨热同期 5、我国降水特征：东部季风区夏季降水多，冬季降水少——受夏季风的影响 三、我国的灾害性天气 1、我国主要的灾害性天气有：洪涝、旱灾、沙尘暴、寒潮、台风等。 2、灾害性天气的特征 发生时间影响区域天气状况 梅雨夏初江淮地区阴雨连绵 沙尘暴冬季北方和西北黄沙漫天 寒潮冬半年长江中下游及以北地区急剧降温、大风、霜冻、雨雪天气 台风6-10月东南沿海狂风暴雨
湘教版八年级上册地理 2.2中国的气候练习题 一、单选题（共9题；共18分） 1.下列选项中，不符合我国气候总特征的是（） A. 大陆性强 B. 气候复杂多样 C. 季风气候显著 D. 夏季炎热干燥，冬季温和多雨 2.影响我国气温分布的主要因素是（） A. 海陆因素 B. 地形因素 C. 纬度因素 D. 季风因素 3.今年5月中下旬，我国南方连续遭遇强降雨天气，形成“南涝北旱”现象，影响我国水旱灾害频繁的主要原因是（） A. 我国南北跨纬度广 B. 南方地形复杂多样 C. 夏季风强弱不稳定 D. 冬季风的势力强大 4.2019年1月，小强去黑龙江省漠河滑雪，小东则去海南岛领略海岛风情，下面是他们拍摄的照片，你认为造成两地气候差异的主要原因是（） A. 地势起伏大 B. 东西跨经度广 C. 南北跨纬度广 D. 地形复杂多样 5.广东出现的“回南天”现象，是指冷空气走后暖湿气流迅速反攻，室内墙壁、瓷砖遇到暖湿空气“冒出”水珠。请问“回南天”最容易出现的季节是 A. 春季 B. 夏季 C. 秋季 D. 冬季 6.我国四大高原中，属于亚热带季风气候的是（） A. 内蒙古高原 B. 云贵高原 C. 黄土高原 D. 青藏高原 7.世界上大多数的农作物和动植物都能在我国找到适合生长的地方，这是因为我国（） A. 季风气候显著 B. 气候复杂多样 C. 季风区广大 D. 雨热同期 8.我国降水时空分配不均的主要原因是
A. 纬度影响 B. 经度影响 C. 地形影响 D. 季风影响 9.关于我国降水时空分布的叙述正确的是（） A. 降水由东北向西南减少 B. 降水由东南沿海向西北内陆减少 C. 降水冬季多夏季少 D. 南方雨季短北方雨季长 二、填空题（共4题；共20分） 10.读图，完成下列问题 （1）左图中A高原的土地利用类型是________ ，农业以________ 为主。 （2）右图中B高原夏季气温较________ ，其原因是________ 。 （3）右图中C是________ 盆地，该盆地年降水量________ （大于或小于）800毫米。 （4）右图中D地区夏季盛行风主要来自太平洋的是________ 季风（方向）。 （5）左图的气候类型分布在右图B、E、G三地中的________ ，该气候年降水分配的特点是________ 。 11.我国的季风线是________ ． 12.我国年降水量分布的总趋势是从________ 沿海向________ 内陆递减，根据________ 量与________ 量的关系，我国可以划分为四个干湿地区：________ 地区、半湿润地区、干旱地区和________ 地区。 13.连线题。 A．塔里木盆地________ ①热带 B．海南岛________ ②亚热带
第二章中国的自然环境 21、我国西部地形多以山地、高原、盆地为主，东部则以平原和丘陵为主，地势的特征：西高东低，呈三级阶梯状分布。 22、第一阶梯青藏高原雄居西南，平均海拔在4000米以上，号称世界屋脊。 23、一、二阶梯的分界线是昆仑山、祁连山、横断山;二、三阶梯的分界线是大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山。 24、四大高原是：黄土高原、内蒙古高原、青藏高原、云贵高原;四大盆地是：四川盆地、柴达木盆地、塔里木盆地、准噶尔盆地;三大平原是：东北平原、华北平原、长江中下游平原。 25、黄土高原的特征质地疏松，缺乏植被覆盖的地方水土流失严重，沟壑纵横，内蒙古高原的特征地面平坦，一望无垠，青藏高原的特征冰川广布，云贵高原的特征地面崎岖不平。 26、山区常见的自然灾害是崩塌、滑坡、泥石流。 27、开以利用山区和时候，要特别注意生态环境建设。 28、山区包括山地、崎岖的高原和丘陵，约占全国陆地面积的2/3。 29、冬季，我国南北气温差别很大，夏季，大多数地方普遍高温。 30、1月0℃等温线大致沿秦岭--淮河一线分布。 31、冬季最冷的地方是黑龙江漠河，夏季最热的地方是x疆吐鲁番。 32、号称我国"三大火炉"的是重庆、武汉、南京。 33、划分温度带主要指标是活动积温。
34、我国从北到南划分为5个温度带是寒温带、中温带、暖温带、亚热带、热带。还有一个地高天寒、面积广大的高原气候区。 35、我国年降水量的总趋势是从东南沿海向西北内陆递减。 36我国降水最多的地方是台湾的火烧寮，降水最少的地方是吐鲁番盆地的托克逊。 37、一个地方的降水量和蒸发量对比关系，反映该地气候的湿润程度。 38、干湿地区的划分是依据气候的干湿程度，我国四个干湿润是湿润地区、半湿润地区、半干旱地区、干旱地区。 39、我国南北温差大的主要原因是纬度位置，冬季风 40、季风区和非季风区的分界线是大兴安岭、阴山、贺兰山、巴颜喀拉山、冈底斯山。 42、季风气候的优点雨热同期，是但它会带来一些灾害性天气如寒潮、水旱灾害、台风。 43、我国的内河流塔里木河，河水主要来自于昆龙山、天山的冰雪融水。外流河如长江，河水主要来自于天然降水。 44、世界上最长，开凿最早的人工河是京杭大运河。 45、黄河发源地巴颜喀拉山，注入渤海。 46、具有"塞上江南"美称的是宁夏平原。 47、黄河上中游的分界是河口，中下游的分界是孟津。 48、黄河下游河床逐渐抬高，成为"地上河"。
初中地理新课程标准教材 地理教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 地理教案 / 初中地理 / 八年级地理教案 编订：XX文讯教育机构
第3课气温和降水教案 教材简介:本教材主要用途为通过学习地理知识，可以让学生了解更广阔的见识，可以让学生了理解到做人的道理还有生存的意义，本教学设计资料适用于初中八年级地理科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 【教学目标】 1、了解我国气温的分布特点，知道0°等温线通过的地区。 2、了解温度带的划分标准和范围。 3、了解我国降水的时空分布特点。 4、理解干湿地区的划分。 【教学重点】 我国降水的时空分布特点 【教学用具】 中国1月气温分布图中国7月气温分布图中国年降水量分布图 【教学过程】 教师活动学生活动 1、新课导入，上节学习了地形分布，今天学习一下气温和降水的内容。
2、展示1月和7月气温分布图，安排学生读图。 讲解：我国气温不仅季节变化大，而且地区差异明显。冬季气温自南向北降低，南北温差很大。夏季除青藏高原外，全国普遍高温。 板书：一、气温分布 1、冬季气温特点 2、夏季气温特点 （提问）大家讨论一下，为什么冬季和夏季气温特征不一样，是受什么因素的影响呢？ 根据各地的气温对于农业生产的影响，把全国划分为5个温度带和一个高原气候区。读图认识一下，和前面的地形区联系，看看主要地形区所处的温度带。 （转承）那么我国的降水是怎样的呢，下面看图分析一下 板书：二、降水的时空变化 安排学生读中国年降水量分布图，完成课本内容。 总结：我国降水的时间和空间变化都很大，从空间上看，分布的总趋势是从东南沿海向西北内陆递减；从时间上看主要集中在夏秋季节。 根据我国各地降水和蒸发的关系，我国分成四个干湿地区。 总结：我国幅员辽阔，各地气温和降水的变化都很大，分成很多的温度带和干湿地区。
八年级地理上册《中国的气候》教学设计 八年级地理上册《中国的气候》教学设计 教学目标 1.通过阅读等温线、等降水量线分布图，了解我国冬、夏气温分布特点以及降水分布特点，培养学生判读、分析等值线分布图的技能。初步学会分析气温和降水特点的形成原因。 2.了解我国温度带及干湿地区的划分依据及划分地区等，使学生进一步明确我国地理环境的巨大差异性。 3.了解我国的气候特征，培养学生分析气候特征的技能。使学生明确气候也是一种资，而且是我国非常丰富的自然资，但同时我国也是灾害性天气频发的国家，所以因地制宜、合理利用资、使人和环境相互协调发展是至关重要的 教学重点 1．我国气候的主要特征。 2．我国气候为农业生产提供的有利条件。 教学难点 分析、归纳、概括我国气候的主要特征。 教学媒体 我国温度带和干湿区挂图或投影片，几个城市的气温曲线图、降水柱状图。
课时安排 三课时 板书设计 第二节气候 一、气候复杂多样 1、多种多样的温度带和干湿区是我国气候复杂多样的一个重要标志 2、地势高低悬殊，地形多样，使我国气候更加复杂多样。 3、气候复杂多样，使得我国的农作物和动植物资极其丰富。 二、季风气候显著 三、多特殊天气 教学过程 〔板书〕第二节中国的气候 【板书】一、气候复杂多样 1、多种多样的温度带和干湿区是我国气候复杂多样的一个重要标志。 〔指导读图〕我们比较一下哈尔滨和广州两地冬季的气温。看书图2-14，计算哈尔滨和广州两地1月份气温相差多少？ 〔转折过渡〕两地1月气温相差近35°，难怪两地景观
相差那样悬殊。 要了解全国南北气温差别的具体情况，还要看我国的1月、7月平均气温图――等温线分布图。初一我们学过世界气温分布，请同学们回忆一下什么是等温线？什么是等温线分布图？根据所学过的知识，利用各点的气温值，绘两幅气温图（发给学生气温分布空白图）。 要求：①绘出等温线。 ②观察图1、图2回答：若两图表示同一区域，等温线的疏密程度有何不同？这说明了什么？ 学生绘图，然后讨论回答。 〔概括总结〕图1等温线排列比较密集，说明南北温差大； 图2等温线排列比较稀疏，说明南北温差小。 〔启发引导〕根据上面的等温线知识，我们分析我国1月、7月平均气温图，看看我国冬夏气温分布有什么规律？ 〔指导读图〕首先看我国1月平均气温图，要求观察： ①黑龙江最北部的1月平均气温大约是多少摄氏度？ ②海南省的1月平均气温大约是多少摄氏度？ ③我国南北1月气温相差多少摄氏度？ ④找出0°等温线，并在图上用彩笔描绘出；观察0°等温线大致经过的地区。 ⑤比较我国1月、7月平均气温图，看一看等温线疏密
世界气候 一、教学目标 1、知识目标 （1）了解世界主要气候类型的名称及分布地区。 （2）区别不同气候类型在景观方面的主要差异，认识到世界气候的地区差异性很大。 （3）了解气候类型的纬度差异和同一纬度的东西（海陆）差异。 （4）了解气候对人类活动的影响及人类活动对气候的影响。 2、能力目标 （1）类比教材几幅景观图对气候的描述，让学生试着描述当地的气候特点。 （2）初步学会定性区别不同类型的气候在温度、降水方面的不同特点，利用气温和降水图定性分析、判断气候类型并描述气候特征。 （3）理解区分天气和气候的概念，并学会在实际生活中运用气候这一术语。 （4）尝试利用典型案例分析纬度位置、海陆分布、地形等因素对气候的具体影响。 3、情感、态度、价值观 （1）通过案例了解不同地区的气候差异导致人类活动的差异，培养地域观念。 （2）通过案例了解同一地区的气候异常变化对人类活动的影响以培养灾害意识。 树立正确的人地观，树立自觉保护环境的意识，减少气候灾害对环境的危害。 （3）学会与同学合作分享。 二、教学重难点 1、教学重点 （1）记住世界主要气候类型的名称及分布，学会分析造成世界气候地区差异的基本原因。 （2）学会运用气温曲线图和降水量柱状图定性分析、判断气候类型，描述一个地方的气候特征。 （3）了解气候与人类活动的相互影响关系。 2、教学难点 （1）通过气温和降水量图分析判断气候类型，学会描述一个地方的气候特点。 （2）分析造成世界气候差异的原因。 三、教学方法 1、启发式教学，由问题情境导入。 2、小组讨论合作学习。 3、案例教学。 四、教学工具 课件、图片。 五、课时安排 2课时 六、教学过程 1、导入新课。 同学们，我们前面学习过了有关天气的知识以及气候的两大要素：气温和降水的知识，那今天的课是对前几节知识的归纳和总结。现在看下同学们上节课的课后作业——收听今天的天气状况，完成得怎样。下面请几位同学说下今天韶关的天气。