最新苏教版小学数学
二年级上册
全册说课稿
100 以内的加法和减法（三）
一、单元教材简析：
本单元主要教学100 以内的连加、连减和加减混合的两步计算式题，以及求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题。
1.教学连加、连减和加减混合。对学生进一步理解和掌握 100 以内加、减法的算理与算法，形成计算技能,发展运算能力有着十分重要的促进作用。
2.教学求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题。解决实际问题之前，引导学生通过操作解决把两个数量调整为同样多的实际问题，帮助他们重温“求
相差数”实际问题的数量关系，进一步体会两个数量相差关系的本质，初步感受解决问题方法的多样性，也为进一步理解求比一个数多（少）几的数是多少的数量关系做准备。
二、学情分析：
学生在一年级上册“10以内的加法和减法”单元，曾经接触过简单的连加、连减和加减混合，初步知道算式里的“加号在前先算加法，减号在前先算减法”。也就是说，学生已经初步知道了连加、连减和加减混合的运算顺序。本单元继续教学100以内的连加、连减和加减混合，学生看到两道例题列出的算式，能够说出先算什么，知道再算什么。
三、单元教学要求:
1.使学生能列竖式正确计算100 以内的连加、连减和加减混合运算，掌握比较简便的竖式书写方法，并能根据具体情况灵活选择笔算和口算。
2.使学生经历从现实情境中提出问题、分析和解决问题的过程，理解并掌握求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题的数量关系，能正确解决相关的实际问题，并培养初步的观察、分析和比较能力，以及有条理表达的能力，感受解决问题方法的多样性。
3.使学生在参与数学学习活动的过程中，初步养成书写规范、工整的良好习惯，体验学习成功的快乐，树立学好数学的信心。
四、单元教学关键：
学会用竖式计算连加、连减、加减混合的两步计算式题，积累解决问题的经验，提高解决问题的能力。
五、单元教学重点：
正确计算100 以内的连加、连减、加减混合运算，理解求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题的数量关系。
六、单元教学难点：
根据算式的特点合理、灵活地选择笔算和口算方法，理解求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题的数量关系。
七、单元教学课时安排:
连加、连减...................................1 课时
加减混合运算.................................1 课时
练习一.......................................1 课时
简单的加减法实际问题（1）....................1 课时
简单的加减法实际问题（2）....................1 课时
练习二.......................................1 课时
《平行四边形的初步认识》说课稿
一、说教材
1.教学内容：
苏教版二年级上册第14～l5页例2和“想想做做”第1～5题。
2.教材的地位与作用：
本节课是在学生学习了直观认识基础之后引入的。在知识结构上，平行四边形是我们生活中最常见的图形，这节课主要是在学生拼一拼、找一找、围一围等活动中直观认识平行四边形。
数学思想方法分析。根据新课程标准的要求。作为一名新时代数学教师，不仅要传授给学生数学知识，更重要的是传授给学生数学思想、数学方法。因此，我在设计这节课的时候，以学生为主体，让他们全面地参与到学习过程中来，有意识的培养学生的创新意识和实践能力。另外无论是逻辑思维能力、推理论证能力，还是分析问题、解决问题的能力，都能在本节课的教学中得以培养和提高。从而增加他们的学习能力，让他们充分掌握知识点、扩充他们的知识范畴，提高学习效率。
3.教学目标：
(1)使学生通过观察、比较、操作等实践活动，感知平行四边形的特点，初步认识平行四边形，能指出平行四边形和围出平行四边形。
(2)使学生经历从直观、操作中抽象出平行四边形的过程，形成平行四边形的直观表象，并能操作再现平行四边形的形状，积累通过多种感官学习平面图形的初步经验，发展初步的空间观念。
(3)使学生逐步形成参与数学活动的意识，培养独立思考、主动交流的学习习惯。教学重点：平行四边形的直观认识。
4.教学重、难点：
教学重点：平行四边形的直观认识。
教学难点：建立平行四边形的直观表象。
5.教学准备：
师生准备三角尺、钉子板、小棒、长方形木框(学生可以用硬纸条做长方形框)。教学过程：
二、说教法
数学是一门培养和发展人的思维的重要学科。因此，在教学中，不仅要使学生“知其然”，而且要使学生“知其所以然”。为更有效的突出重点，突破难点，达成教学目标。我将在教学过程中，以学生为主体，教师起主导作用，采用直观、类比方法，以多媒体为手段辅助教学，引导学生预习教材内容，养成良好的自学习惯。启发学生发现问题、思考问题，培养学生的逻辑思维能力。逐步设疑，引导学生积极参与讨论，肯定成绩，使其具有成就感。从而帮助学生完成对知识的自我建构。
三、说学法
我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”。为了所学知识能较好的纳入学生已有的知识体系，促进学生的智能发展。因此，在学法指导上，我采取迁移、点拨、渗透、对比、反馈等多种指导方法，突出“四让”特色。
(一)问题让学生提出; (二)特征让学生发现;
(三)疑难让学生研讨; (四)评价让学生参与。
四、说教学过程
(一)创设情境，直观认识
l.观察图形：出示一些包括三角形、四边形(包括平行四边形)、五边形的图形。
提问：你准备把这些图形怎样分类?
引导：按照边数可以分成三类。根据上节课的学习.你能说说这些四边形共同的特点是什么吗?
说明：有四条边的图形是四边形，但四边形也有各种各样的形状。今天，我们来认识一种特殊的四边形，请小朋友看下面的情境。(出示例2)
2.学习例题。
(1)这是生活里常见的情境。小朋友能在这些情境中找出四边形，用手沿四条边指一指吗?(指名学生指一指)
你也找出这样的四边形了吗?在课本例2的图上用铅笔描出这样的四边形。
交流：小朋友在生活里一定也看到过这样的四边形。哪位小朋友说说，你还在哪里见过这样的四边形?
(2)操作。
请同桌小朋友拿出三角尺，每人找出两块完全一样的三角尺。你能用两块完全一样的三角尺，拼出这样的四边形吗?拼一拼，拼成功的小朋友举手告诉老师。
交流：你能到黑板上拼一拼，把你的拼法介绍给大家吗?
肯定学生的正确拼法，给予鼓励。
说明：小朋友都拼出了刚才生活里见到的那种四边形。像这样的四边形是平行四边形。(板书：平行四边形)
让学生集体读两遍：平行四边形。
(3)抽象出图形。
引导：小朋友现在知道了，这样的四边形叫平行四边形，这就是我们今天要认识的图形。(完成课题板书)老师现在想画出一个平行四边形.你觉得平行四边形这四条边要怎样画才对?
画图：小朋友想法真不错!现在看老师画一个平行四边形，上下两条边方向要完全一样(画一组对边)，左右两条边方向也完全一样(画另一组对边)。这个图形就是——平行四边形。
追问：这是什么图形?你能找一找开始看到的四边形里哪些是平行四边形吗?
(二)练习巩固，内化新知
1.做“想想做做”第1题。
学生完成练习。
交流：哪些是平行四边形?第一个为什么不是平行四边形?说说你的理由。
2.做“想想做做”第3题。
让学生在图里找到平行四边形，再画一面。
学生画图，教师巡视指导。
交流所画的平行四边形，指出画对的这些图形虽然大小不同，位置、形状不一样，但都是平行四边形。
3.做“想想做做”第2题和第4题。
引导：老师为小朋友都准备了一个材料袋。咱们来打开材料袋看一看里面有什么。(材料提供：8根同样长的小棒、钉子板、方格纸)
要求：你能选用其中的一些材料做出一个平行四边形来吗?把你的想法在小组里交流一下，比比哪个组想到的办法多。
交流：你们想用什么办法做平行四边形?
学生小组合作、动手操作，教师巡视指导。
交流：让学生展示自己做的平行四边形：方格纸上画的、钉子板围的、小棒摆的。
交流中，结合用小棒摆的方法，要求说说可以用几根围一个平行四边形，并围一围、看一看，呈现4根、6根、8根围的平行四边形，想想相对的两条边用的小棒根数有什么要求。
4.做“想想做做”第5题。
出示木条做的长方形，让学生观察拉成平行四边形。
学生操作拉一拉，注意观察，同桌说说有什么发现，再全班交流自己的发现。
说明：一个长方形，不管怎样拉，虽然形状、大小会发生变化，但它始络都是平行四边形。
(三)回顾过程，课堂小结
交流：今天这节课学习了什么?能回顾说说认识平行四边形的过程吗?这节课你有哪些收获和体会?
《有趣的七巧板》说课稿
尊敬的专家、评委，大家好！我是安徽省合肥市铜陵新村小学的章辉，我说课的内容是苏教版小学数学第三册第三单元《有趣的七巧板》。
一、教材分析
“有趣的七巧板”是一次实践活动。用七巧板拼图是我国一种传统的数学游戏。教材安排这次活动，让孩子在拼图中感悟平面图形的特点，感受图形组合的神奇与美丽，培养学习兴趣，发展空间观念。
二、学情分析
刚上二年级的孩子爱说、爱动，注意力难以长时间集中，动手能力不强，合作意识较弱，从未进行过电子白板的互动式学习。与单纯的实物相比，生动活泼的媒体更容易吸引孩子的注意。
三、教学目标：
1、知识目标：认识七巧板，体会图形的变换，初步建立空间观念。
2、能力目标：发展想象力，培养创新意识，与人交往、合作学习的意识。
3、情感目标：感受平面图形组合的美丽与神奇，体验发现、探索的乐趣，培养学生欣赏美、创造美的能力。
四、教学重点：经历用七巧板拼图的过程，体会图形的变换，感悟平面图形的特点，发展空间观念。
教学难点：创造性地拼图。
五、教学流程
（一）课件演示，引入课题
1、复习已认识的图形
2、动画欣赏、揭示课题
（二）初步感知，建立表象
1、认识七巧板
2、介绍七巧板的来历
（三）自主探究，开发潜能
1、用两块拼
2、用三块拼
3、用四、五、六块拼
4、用七块拼
（1）欣赏
（2）创作
（2）点评
（四）总结汇报，拓展延伸
六、教学过程
（一）课件演示，引入课题
1、复习已认识的图形
上课开始，课件出示一幅色彩艳丽的图画，找已经学过的平面图形，孩子们一下子就被吸引，纷纷抢着回答。
2、动画欣赏、揭示课题
接着，播放flash动画。可爱的动画牢牢地抓住孩子们的眼睛，充分激发了求知热情和学习欲望。
（二）初步感知，建立表象
1、认识七巧板
七个伙伴在一起，就是一幅七巧板。请大家仔细观察，一副七巧板有几种不同的图形？每种图形各有几个？哪些图形的大小是完全一样的？
借助课件的反复移动、排列、旋转、重叠，让孩子说一说、数一数、比一比，帮助孩子正确感知，进一步了解七巧板的组成，为后面拼图打下基础。
2、介绍七巧板的历史
接着，利用电子白板的网络链接功能，向孩子介绍七巧板的来历。七巧板特有的文化特性浸润在孩子的心间，实现了书本知识与人类文化历史的沟通！
（三）自主探究，开发潜能
在拼图过程中，体会图形的变换，感悟平面图形的特点是本课的重点。从两块拼到多块拼，从独立拼到合作拼，从模仿拼到创作拼，从拼简单图形到拼复杂图案，由易到难，层层递进。
1、用两块拼
首先，让孩子用七巧板中的两块独立拼图。拼好之后，我请两个孩子在白板上演示，并进行简单的分类，把拼图结果非常直观地展示出来。
2、用三块拼
接下来，用七巧板中的三块拼。我在课件中精心预设，孩子们在汇报时，白板上适时呈现相应拼法，并让他们观察、比较，从而对不同的组合方法有一个更为清晰的了解。
3、用四、五、六块拼
第三步，用七巧板中的四块、五块、六块拼。这项活动难度较大，我让孩子们在小组里合作拼图，并交流自己的想法。孩子们在拼图时，我利用数码相机及时采集各小组拼图结果，导入到电子白板课件中，进行表格整理、汇报，进一步体会图形的变换。
4、用七块拼
用一幅七巧板拼图是本次活动的难点。基于二年级孩子的年龄特点，我利用课件展示一组拼图。漂亮的图案让孩子们直观感受到七巧板组合的奇妙，学习热情又一次被点燃。
孩子们快速投入到创作当中，有的站着，有的在思考，有的不停地比画……整个课堂沉浸在兴奋的创作氛围中。
让孩子自己点评，感悟到生活中处处有数学。通过无穷的想象，经过灵巧的拼合，七巧板变成一个个生动有趣的图案，它为我们展现了一个奇妙的世界！
（四））总结汇报，拓展延伸
课件出示几幅图片，让孩子了解七巧板在生活中的应用，从而更加喜欢数学，热爱生活。全课总结后，我推荐阅读、网络等学习平台，让孩子在课余时间了解更多七巧板知识。
（五）教学反思
本课把电子白板与七巧板结合起来，利用图片、flash动画、白板的人机互动，使活动内容更具体、更感性、更有趣。孩子们在欣赏美、创造美的过程中，发展了空间想象力，获得了成功的体验。
我的说课完毕，谢谢！
表内乘法一说课稿
一、说教材
教学内容：本节课的教学内容是苏教版二年级上册第20-22页教材分析：在学习本节课之前学生已经学习过百以内的加减法，也为今天的学习奠定了基础，当然本节课的学习也是为了后面进一步学习乘法做铺垫教学目标：
1. 在认识几个几的基础上学习乘法的含义，知道乘法算式各部分的名称，会读、写乘法算式。
2. 能初步用乘法概念观察现象，在与加法的比较中体会用乘法写比较简便。
3. 培养学生的观察推理能力和学习数学的兴趣及合作意识。教学重点：在认识几个几的基础上学习乘法的含义
教学难点：知道乘法算式各部分的名称，会读、写乘法算式。教学准备：准备交互式多媒体课件、卡片、实物等，生准备20根小棒。
二、说教法与学法
根据二年级学生的年龄、心里、认知规律特点，我采用创设情境，引导探究的方法，同时注重运用观察法和讨论法进行教学。在学法上准备采用“小组合作”“自主探究”的学习方法。
三、说教学过程 1.创设情境、导入新课
同学们，今天老师带你们一起去看一看欢乐牧场好吗?出示例1图片，提问：(1)图中几处有小白兔?每处有几只?一共有几个2只?求一共有多少只小白兔怎样算? 板书：2+2+2=6(只)
(2)图中几处有小鸡?每处有几只?一共有几个3只?求一共有多少只小鸡，怎样算? 板书：3+3+3+3+=12(只) (3)老师指着算式提问：
这两个算式里加数分别都是几?是几个几相加?是多少?
(4)小结：求小白兔一共有多少只?就是求3个2只一共是多少，可以用连加来算。求小鸡一共有多少只，就是4个3只一共是多少，可以用4个3连加来算。
2.教学“试一试”出示例1图
提问：大家看一看横放的小棒是一组一组放的，大家看看每组有几根?一共多少组?求一共有多少根?怎样算? 学生填书，完成“试一试”，集中交流。 3、教学“试一试”出示例2图
(1)你能求出一共有多少台电脑吗? (板书：2+2+2+2=8) 2+2+2+2=8，表示几个几相加，得几?
(2)老师说明：4个2相加得8，还可以用乘法计算，写成2×4=8，像2×4=8这样的算式，是乘法算式，这个符号(“指×”)叫乘号(板书：乘号)，可以这样写(示范写“×”)。
(4)4个2相加得8，不仅可以写成2×4=8，还可以写成4×2=8，谁会读这个算式? 乘法算式和加法算式一样，各部分都是有名称的，谁先来说说加法算式各部分的名称?
学生答老师板书：2 + 2 + 2 + 2 = 8 (加数)(加数)(加数)(加数)(和)
老师说明：在乘法算式中，等号前面的数叫乘数，等号后面的数叫积。板书：4 × 2 = 8 (乘数)(乘数)(积)
同桌同学互说乘法算式中各部分的名称。谁能说说2×4=8这一道乘法算式各部分的名称?
(5)老师小结：求一共有多少台电脑，就是4个2相加是多少，不仅可以用加法计算，而且可以用乘法计算，可以写成“2×4=8”或“4×2=8”，读作：“2乘4”，“4乘2”，等号前面的叫乘数，等号后面的叫积。
4.教学“试一试”出示例3图 (1)出示例图，自己先说说图意。
(2)提问：图中有几组小鸡?每组有几只鸡?求一共有多少只，是求几个几相加? (3)学生填书，并写出一道加法和两道乘法算式，集体交流。 (4)讨论;求5个4的和是多少，哪种写法比较简便? 5.巩固练习
1、完成“想想做做”第1题 2.完成“想想做做”第2题
1)用圆片摆一摆，每堆摆3个，摆4堆，指名回答，摆了几个几? 学生独立写出一道加法算式和两道乘法算式，集体交流。
(2)用圆片摆一摆，每堆摆4个，摆3堆，指名回答：摆了几个几? 学生独立写出加法和乘法算式，集体交流。四.小结、布置作业
教学内容：教材第45～46页
教学目标：
1.初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便。
2.认识乘号，会读、写乘法算式。小精灵儿童资讯站出品
3.培养学生动手操作及语言表达能力，合作交流的能力及团结协作的良好品质。
4.经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣;感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。
教学重点：理解乘法的含义。
教学难点：能把加法算式改写成乘法算式。
教具准备：实物图、小棒。
教学过程：
一、创设情境：
1.出示口算题，引出乘法简便。
3+3 5+5+5 8+8+8+8+8+8+8 9+9+9+9+9+9
4+4+4+4+4+……+4 15个
2.揭示课题：乘法的初步认识
问：你在哪见过乘法?
3.3×2=6中间是什么?怎样读?
问：这节课你还想学什么?
二、自主探究：
1.观察能改写成乘法算式的加法算式的特点。(口算题)
小组讨论：什么样的加法能用乘法计算?
判断下面的算式能否用乘法计算：
6+6+6 3+5+1 7+7 2+2+2+2+2
2.自己尝试把加法算式改写成乘法算式。5+5+5
学生汇报，学情预测：5×5 3×5 5×3 5×5×5
师：这么多乘法算式，哪一个对?听老师怎样说。
求几个相同加数的和，怎样改写成乘法算式。例如：5+5+5
(1)看，相同加数是几。 5
(2)数，有几个相同加数。 3个5
(3)乘，把相同加数和它的个数相乘。(关键)3×5或5×3
问：3是什么?5是什么?
有错的同学改正。闭眼回忆改写的方法。
3、5+5+5问：相同加数是几?有几个5?(板书：5×3或3×5)
3+3 问：相同加数是几?有几个3?(板书：3×2或2×3)
学生独立改写：8+8+8+8+8+8+8 9+9+9+9+9+9本文来源于小精灵儿童
4+4+4+4+4+……+4 问：相同加数是几，有几个?
15个
写一个相同加数的加法算式。问：几个几?改写成乘法算式。
4.出示一幅图。每行4朵花，共三行，一共有几朵花?
用乘法算式表示：4×3或3×4
横着看：3个4 3×4或4×3
竖着看：4个3 4×3或3×4
问：看法不一样，乘法算式怎样?
师：3×4既可以表示3个4相加，也可以表示4个3相加。师：中间的乘号是由300年前英国的数学家欧德莱发明的。
5.回忆，本节课学了哪些知识。说学会了哪些知识?
三、拓展运用：
1.判断能否用乘法计算，能的改成乘法算式。
5+5+5+5+5+5 6+8+2 100个5相加 2+2+2+2
7+8+10 a+a+a+a+a+a
2.看图列出乘法算式。(略)
3.连一连。
5+5+5 4+4+4+4+4 4+4 3+3+3 2+2+2+2+2
2×5 3×3 3×4 3×5 4×5
4.回家找一找生活中还有哪有乘法。
5.开放题：6+6+6+5写一个含乘法算式的式子。答案可以是：
四、课后小结：这节课你学到了什么?
表内除法（一）说课稿
一、说教材
⒈教学内容
新课标二年级数学下第二单元表内除法（一）整理与复习
⒉教学内容的地位、作用和意义理解除法算式的含义，体会乘、除法之间的联系是教学中的一个难点。通过整理和复习，加深学生对除法含义的认识，进一步体验除法运算与生活的密切联系。，引导学生通过观察发现规律、应用规律。整理复习这一内容可以帮助学生回顾与反思所学知识，使之系统化。
⒊教学目标
根据大纲的要求，结合教材的特点及学生的实际情况我制定了以下几个目标：（1）、通过整理和复习，加深学生对除法含义的认识，进一步体验
除法运算与生活的密切联系。
（2）、巩固用2～6的乘法口诀求商。
（3）、巩固用乘、除法解决简单的实际问题。
4、教学重难点及关键
由于学生缺乏生活经验，对今后初学除法应用题会感到有些困难。为此本课时的教学重点是提高计算能力和解决问题的能力。
教学难点：理解除法算式的含义，体会乘、除法之间的联系。
二、说教法“教学有法，但无定法，贵在得法”，选择适当的教学方法能唤起学生强烈的求知欲望，促使他们保持较久的学习热情，为了达到预定的教学目标，取得良好的教学效果，我采用了以下的教法：
⒈启发引导法：
教师步步启发，层层设问，激发学生兴趣和求知欲，促使学生在积极的思维中获取知识，通过教师的适当引导，让学生积极主动地探求新知。
苏教版小学二年级数学上册知识点归纳 一、100以内的笔算加法和减法 知识点： 1.用竖式计算两位数加法时：①相同数位对齐。②从个位加起。 ③如果个位满10，向十位进1。 2.用竖式计算两位数减法时：①相同数位对齐。②从个位减起。 ③如果个位不够减，从十位退1，个位加10再减，计算时十位要记得减去退掉的1。 3.划线一定要用尺子，抄错数是一个严重的问题。 4.求“一个已知数”比“另一个已知数”多多少.少多少？要弄清楚数量之间的关系，知道谁比谁多，谁比谁少，再分析用加法还是减法。 5. 连加连减和加减混合时注意加减号。不要混乱。 二、平行四边形的初步认识 1.长方形、正方形和平行四边形都是（）边形。 2.搭一个五边形，最少要用（）根小棒。 3.从正方形的纸上剪去一个三角形，剩下的图形可能是三角形，可能是
（）边形，也可能是（）边形。 4.一个图形是几边形它就有几条边。 三.表内乘法（一） 知识点 1.几个相同数连加除了用加法表示外，还可以用乘法表示。用乘法表示更加简捷。 2.相同加数相加写成乘法时，用相同加数×相同加数的个数或相同加数的个数×相同加数。如：5+5+5+5 表示：5×4或4×5（用电子图表示出一个乘法算式的意义，如2×6 ∶∶∶∶∶∶，横看是2个6，竖看6个2） 3.加法写成乘法时，加法的和与乘法的积相同。 4.乘法算式中，两个乘数交换位置，积不变。 5.算式各部分名称及计算公式。 乘法： 3 × 4 = 12 （乘数）×（乘数） = （积） 6.几的乘法口诀就有几句，几的乘法口诀前一句和后一句就相差几。 7.乘加：先把相同的部分用乘法表示，再加上不相同的部分。
一、100以内的笔算加法和减法 1.用竖式计算两位数加法时： ①相同数位对齐。 ②从个位加起。 ③如果个位满10，向十位进1。 2.用竖式计算两位数减法时： ①相同数位对齐。 ②从个位减起。 ③如果个位不够减，从十位退1，个位加10再减，计算时十位要记得减去退掉的1。 3.划线一定要用尺子，抄错数是一个严重的问题。 4.求“一个已知数”比“另一个已知数”多多少.少多少？ 要弄清楚数量之间的关系，知道谁比谁多，谁比谁少，再分析用加法还是减法。 5.连加连减和加减混合时注意加减号，不要混乱。 二、平行四边形的初步认识 1.长方形、正方形和平行四边形都是（四）边形。 2.搭一个五边形，最少要用（五）根小棒。 3.从正方形的纸上剪去一个三角形，剩下的图形可能是三角形，可能是（四）边形，也可能是（五）边形。 4.一个图形是几边形它就有几条边。 三.表内乘法（一） 1.几个相同数连加除了用加法表示外，还可以用乘法表示。用乘法表示更加简捷。 2.相同加数相加写成乘法时，用相同加数×相同加数的个数或相同加数的个数×相同加数。如：5+5+5+5 表示：5×4或4×5 3.加法写成乘法时，加法的和与乘法的积相同。 4.乘法算式中，两个乘数交换位置，积不变。 5.算式各部分名称及计算公式。乘法： 3 × 4 = 12 （乘数）×（乘数）= （积） 6.几的乘法口诀就有几句，几的乘法口诀前一句和后一句就相差几。 7.乘加：先把相同的部分用乘法表示，再加上不相同的部分。 乘减：先把每一份都算成相同的，写成乘法，然后再把多算进去的减去。 计算时，先算乘，再算加减。 如：
加法：3+3+3+3+2=14 乘加：3×4+2=14 乘减：3×5-1=14 8.熟练地背诵1-6的乘法口诀，顺着背、倒着背、竖背等多种方法。 9.乘法口诀关系到下册的除法的计算，务必背熟。 10.乘法、乘加、乘减、加减的应用，要求学生首先读题，弄清楚题中条件和问 题之间的关系，再确定用什么法计算。 四、表内除法 1．初步理解除法的含义，初步体会除法和乘法的联系，能正确读、写除法算式，知道出发算式中各部分的名称,比较熟练地运用2~9的乘法口诀口算有关的除法。2．平均分：每份分得同样多，叫作平均分。 平均分的两种分法： 分法1：平均分成几份，每份分得几个； 分法2：按每几个一份的分，平均分成几份。 如：有10个苹果，分法1：平均分成5份，每份分得2个；分法2:按每2个一份的分，平均分成5份。 五、米和厘米 1.常用的长度单位：米、厘米。 2.要知道物体的长度，可以用（尺）来量。 2.测量较短物体通常用厘米作单位，测量较长物体通常用米作单位。 3.测量时：把尺的“0”刻度对准物体的左端，再看纸条的右端对着几，对着几就是几厘米。 4. 1米=100厘米，100厘米=1米。 在计算长度单位时，先看单位是否相同，不同则要先把单位化成一样的单位再加减。如： 1米－40厘米＝60厘米（100厘米-40厘米=60厘米） 5.线段的特点： ①线段是直的。 ②线段有两个端点。 ③线段是可以测量出长度的。 6.画线段要从尺的（0）刻度开始画起，画到题目要求的数字那里。 比如：要求画一条5厘米长的线段。就从0开始，画到5结束。 例题： (1)从刻度0到7是（7 ）厘米。 就直接用7-0=7厘米。括号就填7厘米。 (2)2到8是（6 ）厘米。 就直接用8-2=6厘米。括号就填6厘米。 7.画一条比6厘米短3厘米的线段。 就是求比6厘米短3厘米是多少？
苏教版丨二年级数学上册知识点 一、100以内的笔算加法和减法 1.用竖式计算两位数加法时： ①相同数位对齐。 ②从个位加起。 ③如果个位满10，向十位进1。 2.用竖式计算两位数减法时： ①相同数位对齐。 ②从个位减起。 ③如果个位不够减，从十位退1，个位加10再减，计算时十位要记得减去退掉的1。 3.划线一定要用尺子，抄错数是一个严重的问题。 4.求“一个已知数”比“另一个已知数”多多少.少多少？ 要弄清楚数量之间的关系，知道谁比谁多，谁比谁少，再分析用加法还是减法。 5.连加连减和加减混合时注意加减号，不要混乱。 二、平行四边形的初步认识 1.长方形、正方形和平行四边形都是（四）边形。
2.搭一个五边形，最少要用（五）根小棒。 3.从正方形的纸上剪去一个三角形，剩下的图形可能是三角形，可能是（四）边形，也可能是（五）边形。 4.一个图形是几边形它就有几条边。 三.表内乘法（一） 1.几个相同数连加除了用加法表示外，还可以用乘法表示。用乘法表示更加简捷。 2.相同加数相加写成乘法时，用相同加数×相同加数的个数或相同加数的个 数×相同加数。如：5+5+5+5表示：5×4或 4×5 3.加法写成乘法时，加法的和与乘法的积相同。 4.乘法算式中，两个乘数交换位置，积不变。 5.算式各部分名称及计算公式。乘法： 3 × 4 = 12 （乘数）×（乘数）=（积） 6.几的乘法口诀就有几句，几的乘法口诀前一句和后一句就相差几。 7.乘加：先把相同的部分用乘法表示，再加上不相同的部分。 乘减：先把每一份都算成相同的，写成乘法，然后再把多算进去的减去。 计算时，先算乘，再算加减。 如：
新版苏教版小学二年级数学上册教案(全册) 科目数学 班级二(1)班 任课教师 二年级数学上册全册教材分析 苏教版《义务教育教科书数学》二年级(上册)是按照教育部2011年12月颁发的《义务教育数学课程标准(2011年版)》编写的。于2013年4月经教育部审定通过。现结合自己所教学生的实际情况对本册教材作如下说明: 一、教学内容: 数与代数:100以内的连加、连减和加减混合;求比一个数多(少)几的数是多少的实际问题;乘、除法的含义;乘法口诀,用乘法口诀计算表内乘法,用乘法口诀求商;求几个相同加数的简单实际问题,与平均分有关的简单实际问题。 图形与几何:四边形、五边形、六边形,以及平等四边形的初步认识;线段的初步认识;常用的长度单位厘米、米,用尺量线段或物体的长度;从前面、后面、左面、右面观察物体。 综合与实践:有趣的七巧板,我们身体上的尺。 二、教学目标: (一)知识与技能目标 1.能正确地计算100以内的连加、连减和加减混合运算;能联系具体情境,初步认识乘、除法的含义;探索、理解、熟记乘法口诀,能熟练地口算表内乘、除法;能联系四则运算的含义,用学过的计算解决一些简单的实际问题。 2.通过观察、操作、思考和交流,初步认识四边形、五边形、六边形以及
平行四边形等平面图形;初步认识线段,初步建立1厘米、1米的长度观念,会用厘米和米作单位测量线段或物体的长度;在观察同一个物体时,初步体会从不同的位置看到的物体的形状有时是不同的。 (二)数学思考方面 1.在认识乘、除法的含义,编制乘法口诀,用乘法口诀计算表内乘、除法,以及计算100以内连加、连减、加减混合运算的过程中,进一步丰富对100以内数的认识,感受不同的计算策略,发展数感和初步的抽象思维,提高运算能力。 2.在认识图形、测量长度经及观察物体等活动中,感受简单平面图形的特征,初步体会物体与它相适应视图之间的联系,发展初步的空间观念。 3.在用乘法口诀计算表内乘、除法,解决简单的乘、除法实际问题,求比一个数多(少)几的数是多少的实际问题,选择合适的长度单位测量、估计物体(或线段)长度的过程中,进行简单的、有条理的思考,并尝试表达自己的思考过程,发展初步的推理能力。 (三)解决问题方面 1. 在都是的指导下,联系学过的数与数的计算、图形等知识和方法,从现实情境中提出并解决一些简单的实际问题,发展初步的数学应用意识。 2.经历从现实情境中收集和整理信息、提出和解决问题的过程,初步学会借助摆学具、画图形等方法理解题中的数量关系,初步学会根据要解决的问题选择合适的已知条件,积累一些解决实际问题的经验,提高解决问题的能力。在测量物体(或线段)长度的过程中,初步学会选择合适的测量工具、计量单位和测量方法,积累一些测量长度的经验,初步建立长度观念。 3.在拼图形、测量长度,以及观察物体等活动中,初步体会一些简单的图
苏教版二年级数学上册易错题集锦 1.长方形剪去一个角，还乘几个角？ 2.小明给小军4个苹果后，两人一样多，小明比小军多几个苹果？ 3.哥哥有32张邮票，他送给弟弟5张后，两人邮票一样多，弟弟原来有多少张邮票？ 4.一根木棒，锯成4段，每锯一次需要5分钟，锯这根木棒要多少分钟？ 5.两个书架上共有20本书，从第一个书架上拿4本书放入第二个书架，两个书架一样多，两个书架原来各有多少本书？ 6.爸爸今年28岁，小华今年6岁，8年后爸爸比小华大多少岁？ 7.芳芳今年比小华大3岁，20年后，芳芳比小华大多少岁？ 8.下列图形最多可以分出多少个三角形：
9.2个4相加的和是多少？ 10.李老师带领4个同学去公园，每张门票4元，一共需要多少元？ 11.2个乘数都是5，积是多少？ 12.题目 ○○○○○○ （）个 ( ) 13.2011年的2月刚好是4个星期，那么这个2月份一共有多少天？ 14.画一画，第一行○的个数是第二行的2倍。 第一行：○○○○ 第二行：------------------------- 15.窗台上有两盆菊花，一盆开了3朵，另一盆开了5朵，一共开了几朵？ 16.2个3相乘，积是多少？ 17.将下列乘加变为乘减 4+4+4+2 5+5+5+5+3 18.画O：3个5，4个2 19.一张课桌62元，比一把椅子多34元。一套桌椅多少钱？ 20.学校有一个正方形花圃，花圃每边都种
上6株花。则最少一共要种多少株花？21.说出下列乘法算式的含义: 3x2 4x5 6x6 22.说出下到除法算式的含义: 12÷3 15÷5 21÷7 23. 加法算式_____ 乘法算式_____ 除法算式_____ 24.你可以填多少数字 口x口=12 囗x囗=6 囗x囗=16 囗÷6=口囗÷口=6 12÷囗=囗 25.有一堆糖，比30块多，比40块少。平均分给一些小朋友，每人分得的块数和小朋友的人数同样多。有多少位小朋友？每位小朋友分得几块？一共有多少块糖？ 26.二年级同学去公园划船，每条小船的租金是3元，限坐4人；每条大船的租金是5元，限坐6人。 （1）若二（1）班租的全部是大船，且正好
苏教版二年级上册数学知识要点 一、100以内的笔算加法和减法 1.用竖式计算两位数加法时： ①相同数位对齐。 ②从个位加起。 ③如果个位满10，向十位进1。 2.用竖式计算两位数减法时： ①相同数位对齐。 ②从个位减起。 ③如果个位不够减，从十位退1，个位加10再减，计算时十位要记得减去退掉的1。 3.划线一定要用尺子，抄错数是一个严重的问题。 4.求“一个已知数”比“另一个已知数”多多少.少多少？ 要弄清楚数量之间的关系，知道谁比谁多，谁比谁少，再分析用加法还是减法。 5.连加连减和加减混合时注意加减号，不要混乱。 二、平行四边形的初步认识
1.长方形、正方形和平行四边形都是（四）边形。 2.搭一个五边形，最少要用（五）根小棒。 3.从正方形的纸上剪去一个三角形，剩下的图形可能是三角形，可能是（四）边形，也可能是（五）边形。 4.一个图形是几边形它就有几条边。 三.表内乘法（一） 1.几个相同数连加除了用加法表示外，还可以用乘法表示。用乘法表示更加简捷。 2.相同加数相加写成乘法时，用相同加数×相同加数的个数或相同加数的个数×相同加数。如：5+5+5+5 表示：5×4或4×5 3.加法写成乘法时，加法的和与乘法的积相同。 4.乘法算式中，两个乘数交换位置，积不变。 5.算式各部分名称及计算公式。乘法： 3 × 4 = 12 （乘数）×（乘数）= （积） 6.几的乘法口诀就有几句，几的乘法口诀前一句和后一句就相差几。 乘减：先把每一份都算成相同的，写成乘法，然后再把多算进去的减去。 计算时，先算乘，再算加减。
如： 加法：3+3+3+3+2=14 乘加：3×4+2=14 乘减：3×5-1=14 8.熟练地背诵1-6的乘法口诀，顺着背、倒着背、竖背等多种方法。 9.乘法口诀关系到下册的除法的计算，务必背熟。 10.乘法、乘加、乘减、加减的应用，要求学生首先读题，弄清楚题中条件和问题之间的关系，再确定用什么法计算。 四、表内除法 1．初步理解除法的含义，初步体会除法和乘法的联系，能正确读、写除法算式，知道出发算式中各部分的名称,比较熟练地运用2~9的乘法口诀口算有关的除法。 2．平均分：每份分得同样多，叫作平均分。 平均分的两种分法： 分法1：平均分成几份，每份分得几个； 分法2：按每几个一份的分，平均分成几份。 如：有10个苹果，分法1：平均分成5份，每份分得2个；分法2:按每2个一份的分，平均分成5份。
苏教版小学二年级上册数学知识点 一、教材内容： 1．100以内的加、减法（三） 2.平行四边形的初步认识 3.表内乘法（一） 4.表内除法（一） 5.厘米和米 6.表内乘法和表内除法（二） 7.观察物体 二、教学目标： 1．知识技能： (1)使学生能列竖式计算100以内的连加,连减和加减混合计算,掌握比较简便的竖式书写方法。理解并掌握求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题的数量关系，能解决相关的实际问题。 （2）使学生联系具体情境，初步认识乘，除法的含义，探索并理解乘法口诀，能熟记乘法口诀，能熟练地口算表内乘除法，能联系乘除法的含义，应用学过的表内乘除法计算解决一些简单的实际问题。 （3）使学生通过观察，操作，思考和交流等活动，初步认识四边形，五边形和六边形等平面图形，初步认识线段，初步建立1厘米，1米的实际长度表象，会用厘米和米作单位测量线段或物体的的长度，会用如“第几排第几个”的方式描述物体的位置。在观察同一个物体时，初步体会从不同位置看到的物体的形状有时是不同的。 2．数学思考: (1)使学生在认识乘法，除法的含义以及编制乘法口诀的过程中，进一步丰富对100以内数的认识，发展数感和初步的抽象思维。 （2）使学生在认识图形，测量长度，确定位置，辨认方向，观察物体等活动中，进一步感受简单平面图形的特征，初步建立1厘米和1米实际长度的表象，学会用合适的方式描述物体间的位置关系，初步体会物体与它相应的视图的联系，发展空间观念。 （3）使学生在用乘法口诀计算相应的除法，用表内乘除法计算解决简单的实际问题，选择合适的长度单位测量，估计物体或线段的长度。 3．问题解决： （1）使学生在教师的指导下，联系学过的数与计算，空间与图形的知识和方法从生活中提出并解决一些简单的实际问题，发展初步的数学应用意识。 （2）使学生在用学过的乘除法计算解决简单实际问题的过程中，初步学会借助摆学具，画图形等方法理解图中的数量关系，初步学会根据需要解决的问题选择
苏教版二年级数学上册期末试卷(免费) (时间：90分钟) 班级： _________ 姓名： __________ 分数：_________ 一、填空题。(每小题1 分共10 分) 1. 一个四位数，最高位上是5，7 在个位上，其它位上的数是0，这个数写作：_____ ，读作：_____ 。 2. 六千零五十写作_____ ，4078 读作 _____ . 3. 3 个十和5 个一组成的数是_____ ，81里有_____ 个一和______ 个十。 4. 24七= ______ , 口诀：_______ 被除数是________ ,除数是_________ ,商是______ 。表示把 ____ 平均分成______ 份，每份是_____ 。 5. 填 \”、或二” 25- 2X7 _____ 13 4 (1X—4) _____ 30 54-(3X3) ______ 6 72 (￡+3) __________ 8 30＋5 _____ 4 X8 5 千克_______ 4900克 6. 把12个梨平均分给______ 只小猴，每只小猴分得 ______ 个。 7. 25- 7=3……4读作：______ 。其中，25叫做 _______ 。 8. 一个数的最高位是百位，它是一个______ 位数。 9. 一个数个位是9，十位是4，这个数是_____ 。 10. 4030 读作______ ，二千零五写作______ 。 二、判断题。(共10 分) 1. 所有的锐角都一样大。( ) 2. 判断对错38007500读这个数时一个0也不读． 3. 火眼金睛辨对错．
10 个一千万是一亿． 4. 长方形有4 个直角。（） 5. 判断对错．最小的五位数比最大的四位数大1． 6. 一个数加上1，就是最小的四位数，这个数是1100．（） 7. 一张长方形纸的四个角都是直角。（） 8. 钝角一定比锐角大。（） 9. 估算：206+292=500。（） 10. 丽丽早晨面向太阳，她的左面是北，右面是南。（） 三、选择题。（共20 分） 1. 下面各数中，一个零都不读的是（） A .8008 B .1080 C .5500 2. 下面每组中的三条线段，不能围成三角形的是（）。 A .5cm、8cm、3cm B .17cm、16cm、2cm C .1dm、6cm、0.06m 3. 用6、3、2 三个数字能组成（）个不同的三位数。 A .6 B .5 C .4 4. 下面三个数中，一个0 也不读的数是（）。 A .1001
新苏教版二年级数学上册 习题 Prepared on 21 November 2021
第一单元习题《》 一、直接写出得数： 75-59=?24+38=?42-23=52+23=63-37= 96-59=75+17=54+37=59+19=?55-47= 二、用竖式计算： 1、63-25=15+15=36+39=35+25=91-25=82-39= 2、32+49-17=?45+26+29=85-37-28=93-75+18= 69+10-36=27+12-28=67+27-37=? 91-25+30= 75-36+10=?72-54+12=65-39-15=59+19-23=? 三、解决问题 1、学校有15只白兔，37只黑兔。 （1）一共有多少只兔子？ （2）拿走了18只兔子，学校现在有多少只兔子？ 2、一辆公共汽车里有30人，到胜利街车站有17人下车。 （1）车上还剩多少人？ （2）又上来19人，现在车上有多少人？ 3、大猴子摘了28个桃，小猴子摘了27个桃，两只猴子吃了19个桃，个桃？ 4、学校合唱团原来有36人，有17人毕业，又新加入9人，合唱团现在有多少人？ 5、文字题 （1）70减去24，差是（），再减去27，得（ ） （2）26加上53和是（），再减去39，得（ ） （3）在73+18-25中，先算（）法，在80-47+33中，先算（）法 （4）找规律，再（）里填合适的数。 1、5,7,11,17,25,35，（ ），（ ），（
二年级上册数学认识图形测试题 一、按要求涂色。 上图是南山街街心花园示意图，请你先将四边形建筑涂成红色，五边形建筑涂成蓝色，六边形建筑涂成黄色，再在花坛右边的圆形处设计一个五边形的售报亭。 二、按要求画线。 分成2个三角形分成3个三角形分成2个四边形 分成3个三角形分成2个三角形分成2个四边形 三、识图题:把平行四边形的序号填在括号里。 平行四边形有()。
最新苏教版二年级数学上册单元测试题及答案全套 第一单元过关检测卷 一、我会算。(1题12分，2题16分，3题6分，共34分) 1．直接写出得数。 45＋7＝22＋8＝40－9＋50＝ 51－5＝17＋50＝34＋40－20＝ 44＋6＝53－8＝67＋7－40＝ 2．用竖式计算。 82＋9－53＝76－18＋25＝ 100－15－36＝28＋34－19＝ 3．把横行、竖列的数分别相加，算出结果。
二、我会做。(1题10分，2题9分，共19分) 1．先画一画，再解答。 (1)在横线上画△，比○多4个，△有()个。 ○○○○○○ _____________________________ (2) 在横线上画☆，比○少3个，☆有()个。 ○○○○○○ _______________________ 2．☆☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ (1) 第一行添上()个星星就和第二行同样多。 (2) 第二行拿走()个星星就和第一行同样多。 (3) 从第二行拿()个星星给第一行，两行的星星就同样多。 三、看图列式计算。(每题6分，共12分) 1．
2． 四、解决问题。(3，5题每题10分，其余每题5分，共35分) 1． 三辆车一共可以坐多少人？ 2．明明和乐乐看同一本书。 乐乐看了多少页？ 3．原来有36棵白菜，吃了17棵。 (1) 还剩多少棵？
(2) 又买来了42棵，现在一共有多少棵？ 4．小军折了36只纸鹤，小明比小军少折7只，小明折了多少只纸鹤？ 5．小轿车有27辆，面包车比小轿车少12辆，大客车比小轿车多19辆。 (1) 面包车有多少辆？ (2) 大客车有多少辆？ 答案 一、1．523081466754504534 2．38834943(竖式略) 3．7998 二、1．画一画略 (1)106＋4＝10(2)36－3＝3 2．37－9＝28(人) 三、1．45＋20＝65(只) 2．37－9＝28(人) 四、1．50＋24＋18＝92(人) 2．34＋15＝49(页)
二年级上册数学错题16 班级姓名 一、填一填。 1.量操场的长通常用（）作单位，量一支粉笔的长通常用（）作单位。 2.照下图的样子，按虚线把一张长方形的纸折一折，每次折出的是几边形在（）里填一填。 3.直尺上，从刻度“0”到刻度“3”是（）厘米。从刻度“5”开始画起，画到刻度“9”的地方，这条线段是（）厘米。 4.在（）里填合适的单位。 （1）一支铅笔约长18（）。（2）一张床约长为2（）。（3）一棵大树约高6（）。（4）一座楼约高20（）。（5）小明身高约125（）。（6）脚大约长20（）。5.在里填“＞”“＜”或“=”。 1米 10厘米 100米 6米 300 3米 50 50米 2米 10米 70 80厘米 6.下面的线段各长几厘米
（）厘米（）厘米 7.连一连。 2. 二、画一画。 1. 根据要求分别在下面的图形里画一条线段。
⑴把分成两个四边形。⑵分成一个三角形和一个六边形。 2. 在一张长方形的纸片上剪去一个三角形，剩下的是什么图形 剩下的是（）剩下的是（）剩下的是（）剩下的是（）3.在下面的点子图上画一个平行四边形和一个五边形。 ··············· ··············· ··············· ··············· ··············· ··············· ··············· 4.画一条长7厘米的线段。再画一条比它短3厘米的线段。 5.·· ··
每两点之间连一条线段。数一数，共有（）条线段，最长的一条线段大约长（）厘米，最短的条线段大约长（）厘米，两条线段的长度相差大约（）厘米。 三、数一数。 1. 数数下面的图形各有几条边，照样子写一写，再填表。 三角形有（）个 四边形有（）个 五边形有（）个 六边形有（）个2. （）个三角形（）个平行四边形 3. （）个四边形（）个三角形 （）个四边形 四、写一写。 1.将一根绳子对折，再对折，是5米，这根绳子一共多少米
苏教版二年级数学上册总复习资料 复习阶段,主要侧重于指导学生对积累进行归类整理,从而提高学生的学习素养，对于数学也是一样的。那么苏教版二年级数学上册总复习资料有哪些?下面是分享给大家的二年级数学上册总复习资料，希望大家喜欢! 二年级数学上册总复习资料一长度单位 1、统一长度单位的必要性和长度单位的作用。 2、认识厘米：认识厘米的长度，1厘米大于有多长，用字母cm表示;量比较短的物体，用厘米作单位;用尺子上以厘米为单位量物体的长度。 3、认识米：认识米的长度，1米大于有多长，用字母m表示，量比较长的物体，通常用米作单位;用尺子以米为单位量物体的长度;厘米和米的关系：1米=100厘米。 4、认识线段：线段的特征：是直的，可以量出长度;会用尺子量线段的长度(限整厘米和米);根据图形数线段的数量;画线段：按给定长度画线段(限整厘米)。 5、解决问题：估测物体的长度，选择合适长度单位(限厘米和米)。 100以内的加法和减法(二) 加法:相同数位对齐，从个位加起，个位满十，向十位进一。注
意个位进一后，在十位计算时不要加掉了。 1、不进位加法; 2、进位加法。 减法：相同数位对齐，从个位减起，个位不够，十位借一作十。注意十位借一后，在十位计算时不要减掉了。 1、不退位减法： 2、退位减法。 两步计算：无括号，一个竖式来计算，有括号，分两步，先算括号再算外，注意进位和退位，别把进退给忘掉。 1、无括号：连加;连减;加减混合。 2、有括号：括号在后面两个数上。 解决问题： 1、用画线段图的方法解决求比一个数多几(或少)的数。 通过连贯思考解决连续两问的问题。 三角形的初步认识 一、认识角 1、角的特征：一个顶点，两条边(直的) 2、角的大小：与两条边叉开的大小有关，与两条边的长短无关。 3、角的画法：(1)、定顶点。(2)、由这一点引一条直线。(3)、画另一条边(直角时，用直角边对准画好的一条边后，沿着另一条直角边，画线) 二、角的分类： 1、认识直角：直角的特点，
最新苏教版二年级上册数学全册教案 二年级数学上册全册教材分析 苏教版《义务教育教科书数学》二年级（上册）是按照教育部2011年12月颁发的《义务教育数学课程标准（2011年版）》编写的。于2013年4月经教育部审定通过。现结合自己所教学生的实际情况对本册教材作如下说明： 一、教学内容： 数与代数：100以内的连加、连减和加减混合；求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题；乘、除法的含义；乘法口诀，用乘法口诀计算表内乘法，用乘法口诀求商；求几个相同加数的简单实际问题，与平均分有关的简单实际问题。 图形与几何：四边形、五边形、六边形，以及平等四边形的初步认识；线段的初步认识；常用的长度单位厘米、米，用尺量线段或物体的长度；从前面、后面、左面、右面观察物体。 综合与实践：有趣的七巧板，我们身体上的尺。 二、教学目标： （一）知识与技能目标 1.能正确地计算100以内的连加、连减和加减混合运算；能联系具体情境，初步认识乘、除法的含义；探索、理解、熟记乘法口诀，能熟练地口算表内乘、除法；能联系四则运算的含义，用学过的计算解决一些简单的实际问题。 2.通过观察、操作、思考和交流，初步认识四边形、五边形、六边形以及平行四边形等平面图形；初步认识线段，初步建立1厘米、1米的长度观念，会用厘米和米作单位测量线段或物体的长度；在观察同一个物体时，初步体会从不同的位置看到的物体的形状有时是不同的。 （二）数学思考方面 1.在认识乘、除法的含义，编制乘法口诀，用乘法口诀计算表内乘、除法，以及计算100以内连加、连减、加减混合运算的过程中，进一步丰富对100以内数的认识，感受不同的计算策略，发展数感和初步的抽象思维，提高运算能力。 2.在认识图形、测量长度经及观察物体等活动中，感受简单平面图形的特征，初步体会物体与它相适应视图之间的联系，发展初步的空间观念。 3.在用乘法口诀计算表内乘、除法，解决简单的乘、除法实际问题，求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题，选择合适的长度单位测量、估计物体（或线段）长度的过程中，进行简单的、有条理的思考，并尝试表达自己的思考过程，发展初步的推理能力。 （三）解决问题方面 1. 在都是的指导下，联系学过的数与数的计算、图形等知识和方法，从现实情境中提出并解决一些简单的实际问题，发展初步的数学应用意识。
二、乘法口诀一 一．乘加、乘减 填一填 （1）4×4-2，先算（）乘（）得（），再算（）减（）得（）。（2）2乘4得（），再加2得（）。 （3）3乘3得（），再减去7得（）。 （4）4个3相加得（），再加8得（）。 1瓶可乐可以倒4杯，3瓶可乐可以倒这样的几杯？ 丛老师带小明、小雨、小豪和小斌到公园去玩，成人票是4元，学生票是3元，买门票一共要付多少元？ 二．5的乘法口诀 写算式和口诀 3个5相加乘法算式（）或（） 口诀（） 4和5相乘乘法算式（）或（） 口诀（） 5个1相加乘法算式（）或（） 口诀（） 按规律填数 （1）1、3、（）、7、（）······ （2）5、10、15、（）、（）······ （3）（）、16、（）、8、4······ 三．6的乘法口诀 （1）4个6相加是（）
（2）6和6相乘的积是（） （3）两个乘数分别是6和5，积是（） 1片雪花有6个瓣，2片雪花有（）个瓣，4片雪花有（）个瓣，（）片雪花有36个瓣，（）片雪花有（）个瓣。 括号里最大可以填几？ （）×6<20 4×（）<25（）×3<18 5×（）<30 6×（）<36 4×( ) <12 2×( ) <12 ( ) ×6<32 第二单元整理与复习 张老师带4名同学去看模型展览,一张门票6元,一共要付( )元。 小明家有4盆月季花，每盆有5朵，共有（）朵花。 奥数附加题 若，，则（）。 小亮家住的一幢楼，每层有7级台阶，他住5楼，小亮每天放学回家要走（）级台阶。一只猫5分钟吃完一条鱼，5只猫同时吃5条同样大小的鱼需要（）分钟。 一桶花生油，连桶共重15千克，倒出一半后，连桶重9千克，花生油重（）千克。 第三单元 长方形、正方形和平行四边形都是（）边形。 搭一个五边形，最少要用（）根小棒。 从正方形的纸上剪去一个三角形，剩下的图形可能是三角形，可能是（）边形，也可能是（）边形。
1 连加、连减 项目内 容 1.算一算。 9+3+4= 8+6+9= 3+2+7= 10-8-2= 13-2-7= 19-6-5= 2.计算:28+34+22。 3.计算:84-40-26。 4.通过预习,我知道了计算连加和连减时,按照从( )往( )的顺序计算,列式时列 一个竖式简单些。 5.两位数的连加计算,相同数位( ),从( )位加起,个位相加满十,向( )位进1,按 照运算顺序列成一个竖式计算比较简便。 6.列竖式计算。 7.算一算。 54+20+6= 46+25+17= 7+59+20= 90-58-30= 75-28-19= 72-6-44= 温馨 提示知识准备:两位数加减法的相关知识。
1.16 23 12 0 4 8 2.84 62 84 62 84 3.18 18 4.左 右 5.对齐 个 十 6.42 83 65 81 28 11 39 14 80 89 7.80 88 86 2 28 22
2 加减混合运算 项目内 容 1.算一算。 32+40+7= 60-40-15= 20+6-7= 73-40+20= 2.小华有4支铅笔,他又买了3支,用去了5支,他还有多少支? 3.加减混合运算。 67-25+28= 4.通过预习,我知道了加减混合运算的运算顺序是按照从( )往( )的顺序计算。 5.我还有( )不明白。 6.列竖式计算。 56+34-20= 32+55-46= 78-24+39= 43-13+42= 7.公园里开设了一个“垂钓角”供游人钓鱼。某周六早上池中共有53条鱼,晚上工作人 员统计出总共被游客钓走28条鱼。为了保障周日正常的垂钓,工作人员又放进42条鱼,这时池中共有多少条鱼? 温馨 提示知识准备:进位加法和退位减法的相关知识。
第一单元、认识乘法 一、教材分析： 在学生已经掌握了比较容易的加、减法口算的基础上，本单元教学乘法，重点是乘法的意义。全单元包括两道例题、两次“试一试”、一次“想想做做”和练习一。教材编排有以下特点： 1、强化对相同数连加的认识和计算，为初步认识乘法作比较充分的准备。乘法和加法是有密切联系的，掌握了加法就具备继续学习乘法的条件。在已学过的加法中，学生比较熟悉的是两个数相加和三个不相同的数连加，对几个相同的数连加，由于接触较少，显得相对陌生。为此，教材在教学乘法前加强对几个相同数连加的感性认识，提高学生计算几个相同的一位数连加的能力，为学习乘法扫除障碍，打下扎实的基础。 2、让学生充分体会乘法的意义。乘法是求几个相同加数的和的简便运算。教材没有把乘法意义机械地灌输给学生，而是让学生既用加法也用乘法解答求几个相同加数和的实际问题，从中体会乘法的意义，感受乘法意义的两个主要内涵：在几个相同数相加时才能用乘法算，列乘法算是往往比加法算式简便。 3、把理解乘法意义和应用乘法解决实际问题紧密结合，优化概念形成的过程。乘法意义属于运算概念，小学生形成概念的一般过程是“在实践活动中积累有关概念的感性认识→把感性认识加工成表象或抽象成概念→在实践中应用概念并进一步拓展概念”，可见概念的形成始终和实际问题联系在一起。本单元教材改变了过去的数学教材先教学乘法意义再教学乘法应用题的内容结构，从蕴含乘法意义的例题起，就把形成概念和应用概念融为一体。 二、教学目标： 1、使学生经理把几个相同的数相加表示成乘法算式的形成过程，初步理解乘法的意义，初步体会乘法和加法的联系和区别；能正确地写、读乘法算式，知道算式中各部分的名称；会通过加法算得乘式的积。 2、使学生初步学会从简单的实际情景中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，并根据数学问题列出乘法算式，培养有条理地思考的习惯，提高解决问题的能力。 3、使学生在初步认识乘法并应用乘法的过程中，进一步培养学习数学的兴趣和合作学习的态度。
苏教版二年级上册数学典型错题整理 2、50-24+46= 65-23-23= 3、营业员一说：“今天上午卖出《少儿天地》34本；下午卖出29本。”营业员二说：“今天卖出的《少儿科技》有46本。” （1）今天一共卖出《少儿天地》多少本？ （2）今天卖出的《少儿天地》比《少儿科技》多多少本？ 4、第一行摆17个圆片；第二行摆9个圆片 （1）第一行拿走（）个圆片；就和第二行同样多。 （2）第二行添上（）个圆片；就和第一行同样多。 （1）第一行拿（）个圆片放到第二行；两行的图片就同样多。
5、 6、 7、把下面的图形分成两个四边形 8、在空格里填数；使横行、竖列上的三个数相加的和都是52。 25 16 27 9 9、妈妈带了90元去买菜；卖肉花了24元；买蔬菜花了32元；回家的时候妈妈还剩（ ）元。 10、小红：我能跳72下；小强：我比小红少跳8下；小芳：我比小强多跳13下。 （1）小强能跳多少下？ （2）小芳能跳多少下？ 11、一条大鲨鱼；尾长是身长的一半；头长是尾长的一半。已知头长2米；那么这条大鲨鱼全长有多少米？ 7 -7 -7 -7 -7
12、林林想用同样从的小棒摆出了6个独立的 后；还剩下4根小棒；林林有多少根小棒？ 13、按规律填数 （1）36、30、（ ）、18、（ ）、6 （2） 14、列出乘法算式并计算 （1）2个6相加；和是多少？ 15、小朋友们分组做游戏；如果每组10人；可以分成3组；如果每组6人；可以分成（ ）组。 16、学校开联欢会；要搬7张桌子；2位老师抬一张；4个同学抬一张；现在有4位老师；如果一次搬完；还需要（ ）个同学。 17、在一条长30米的过道上；两侧每隔5米种一棵树；两端都要种；一共要种多少棵树？ 18、分清楚算头算尾；只算一头；两头不算的区别 （1）22小朋友排队；第7个到第15个是女生；女生有多少个？ （2）22小朋友排队；第7个到第15个之间是女生；女生有多少人？
二年级数学上册知识点整理 一、乘法口诀一 一．乘加、乘减 填一填 （1）4×4-2，先算（）乘（）得（），再算（）减（）得（）。（2）2乘4得（），再加2得（）。 （3）3乘3得（），再减去7得（）。 （4）4个3相加得（），再加8得（）。 1瓶可乐可以倒4杯，3瓶可乐可以倒这样的几杯？ 丛老师带小明、小雨、小豪和小斌到公园去玩，成人票是4元，学生票是3元，买门票一共要付多少元？ 二．乘法口诀 写算式和口诀 3个5相加乘法算式（）或（） 口诀（） 4和5相乘乘法算式（）或（） 口诀（） 5个1相加乘法算式（）或（） 口诀（） 三、找规律填数。 （1）1、3、（）、7、（）······ （2）5、10、15、（）、（）······ （3）（）、16、（）、8、4······ 四．6的乘法口诀 （1）4个6相加是（） （2）6和6相乘的积是（） （3）两个乘数分别是6和5，积是（） （4）2片雪花有（）个瓣，4片雪花有（）个瓣，（）片雪花有36个瓣，（）片雪花有（）个瓣。 五、里最大可以填几？ （）×6<20 4×（）<25 （）×3<18 5×（）<30 6×（）<36 4×( ) <12 2×( ) <12 ( ) ×6<32 六、（1）名同学去看模型展览,一张门票6元,一共要付( )元。
（2）小明家有4盆月季花，每盆有5朵，共有（）朵花。 二、认识平行四边形 （1）长方形、正方形和平行四边形都是（）边形。 （2）搭一个五边形，最少要用（）根小棒。 （3）从正方形的纸上剪去一个三角形，剩下的图形可能是三角形，可能是（）边形，也可能是（）边形。 三、认识除法 一．平均分 1.把8个桃子平均分，可以怎么样？ 2.把6分成两堆，请你画出不同的分法。 （1） （2） （3） 3. 6平均分给2名同学，每人分（）颗；平均分给3名同学，每人分（）颗；平均分给6名同学，每人分（）颗。 4.把一根绳子剪成6段，共用了30分钟，平均每剪一次要多少分钟？ 5.12个花瓶，每4个装一盒，装了（）盒。 6.12个花瓶，装了3盒，平均每盒装（）个。 四、除法的含义 1.把6枝铅笔平均分给3个小朋友，每人分得（）枝。 2.8只玩具小象，每4只装一盒，装了（）盒。 3.15个小朋友，每5人一组，分成了（）组。 4.读一读算式，说一说被除数、除数和商分别是几。 6÷3=2 12÷6=2 30÷5=6 5.（1）每只船上坐5个小朋友，3只船上一共坐（）个小朋友。 （2）每只船坐5个小朋友，15个小朋友需要（）只船。 （3）3只船上坐了15个小朋友，平均每只船上坐（）个小朋友。 （4）兔妈妈为兔宝宝和她的5个朋友准备了30根胡萝卜，平均每只小兔能分得（）根胡萝卜。
苏教版二年级上册数学期末测试卷 班级________ 姓名_________ 学号____________ 一、填一填 □÷□=8 □×5=□□÷5=□□×□=24 □÷□=8 □×4=□□÷6=□□×□=32 □÷□=8 □×7=□□÷5=□□×□=35 □÷□=8 □×8=□□÷7=□□×□=63 二、填空 6个8相加是（），比8个8少（），比5个8多（）； 3个7相加是（），比2个7多（），比4个7少（）。 三、填上合适的单位。 同学们每天在学校时间大约是６（）铅笔长大约是６（）小玲从家到学校大约要走１０（）小床长大约是２（）跳30下绳大约需要25（）大树高约15（） 课桌高约70（）脚大约长20（） 四、写出下列钟表的时间 _________ ___________ __________ ___________ 五、看图填空 1、每（）个一堆，有（）堆萝卜，一共有（）个萝卜。 列式____________________________________________________ 2、16个萝卜，平均分成（）堆，每堆（）个。 列式_____________________________________________ 3、16个萝卜，每（）个一堆，平均分成了（）堆。 列式_____________________________________________ 六 六、 每两点之间连一条线段。数一数，共有（）条 线段，最长的一条大约（）厘米，最短的一
条大约（）厘米，两条线段相差（）厘米。 七、计算的结果可能是几十多？圈出来。 １、八十几减三十几 五十几四十几４０５０ ２、二十几加三十几 五十几５０六十几６０ 八、把下面的长方形用一条线段按要求分一分 分成两个三角形分成两个四边形分成一个三角形和分成一个三角形和 一个四边形一个五边形 九、 １、孔雀馆的南面是（）馆。 猴子馆在孔雀馆的（）面，在蛇馆的（）面； 狮子馆在蛇馆的（）。 ２、用“可能”“一定”“不可能”填一填 从老虎馆到孔雀馆（）经过蛇馆，从老虎馆到狮子馆（）经过蛇馆。 十、完成统计图 十一、解决问题
苏教版小学二年级数学上册全册练习题及答案 班级：_________ 姓名:_________ 学号：_________ (考试时间60分钟，满分100分，附加题20分) 2016年苏教版二年级数学上册练习题 1.1 100以内连加、连减运算练习题 1．口算。 62-30+25= 16-5+31= 20+28-13= 89-39-6= 2．在计算90-50+29时，先算（），再算（），结果是（）3．40与20的差再加上35，列式是（），结果是（） 4．竖式计算。 46+36+18= 93-26-35= 23+47-28= 5．上午在摘了38个西瓜，下午摘了46个西瓜。 （1）一天共摘了多少个西瓜? （2）运走了60个，还剩多少个？ □○□=□（）□○□=□（） 【查看完整版】 1.1 100以内连加、连减运算练习题答案 1.57 42 35 44 2.减法加法 69 3.40-20+35 55 4.100 32 42
5.（1）38+46=84（个） （2）84-60=24（个） 1.2 把两个数摆成同样多的实际问题练习题 1．第一行摆9个圆，第二行摆5个，第一行比第二行多（）个，第一行移（）个到第二行就同样多。 2．第一行摆8个，第二行摆12个，两行相差（）个，第二行去掉（）个就和第一行同样多。 3．画一画，再解答 （1）在横线上画△，比☆多6个，△有（）个 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ □○□=□ （2）在横线上画△，比○少7个，△有（）个 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ □○□=□ 4．看图填空。 OOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOO 第一行添上（）个，就和第二行同样多。 第二行拿掉（）个，就和第一行同样多。 从第二行拿（）个摆到第一行，两行的个数就同样多。 【查看完整版】 把两个数摆成同样多的实际问题练习题答案