第二单元
单元概述
本单元以“自然、科技”为主题，安排了三篇精读课文《琥珀》《飞向蓝天的恐龙》《纳米技术就在我们身边》，一篇略读课文《千年梦圆在今朝》，一次口语交际“说新闻”；一篇习作“我的奇思妙想”；一个“语文园地”，一次“快乐读书吧”。
本单元课文都与自然科学有关，利于学生接触科学、了解科学，激发学生探索科学的兴趣。学习本单元课文，要引导学生积极提出不懂的问题，并试着解决。了解课文中句子表达的准确性，并进行交流体会。
1．掌握本单元的重点生字、词语。
2．朗读课文，提出不懂的问题并试着解决。
3．体会句子表达的准确性。
4．照样子完成小练笔。
5．展开奇思妙想，写一写自己想发明的东西。
重点
1．阅读时能引导学生提出不懂的问题并试着解决。
2．理解课文中的科学术语，用自己的话表述课文中的科学用语。
3．展开奇思妙想，写一写自己想发明的东西。
难点
尝试用不同的方法，解决自己在阅读中遇到的不懂的问题。
《琥珀》2课时
《飞向蓝天的恐龙》2课时
《纳米技术就在我们身边》2课时
《千年梦圆在今朝》1课时
口语交际1课时
习作2课时
语文园地2课时
快乐读书吧1课时
5琥珀
这是一篇科学小品文，课文生动、具体地描写了这块奇特的琥珀形成的过程，交代了想象琥珀形成的科学依据，激发了学生对科学的兴趣，进一步增强了学生对化石的科学认识。
本篇课文与自然科学密切相关，学生在阅读的过程中，一定会有不懂的问题。因此教师要注意引导他们提出不懂的问题，并鼓励他们用各种方式解决问题，激发学生的求知欲和探索欲。
课文语言朴实自然，叙述生动具体，要引导学生多读、多想、多体会，深切感受作者语言的生动准确性；体会作者推测的科学性和合理性。在教学中要重朗读、重感悟、重情感、重创新。要在听、说、读、写中落实语文工具性与人文性的统一。
【知识与技能】
1．认读本课生字，书写重点字词。
2．默读课文，提出不懂的问题并试着解决。
3．用自己的话说说这块琥珀的形成过程。
【过程与方法】
1．培养学生默读课文、提出问题的能力。
2．联系琥珀形成的过程，说出作者的推测依据，让学生体会科学用语的准确性和严谨性。
【情感、态度与价值观】
通过学习，激发学生探索大自然奥秘的兴趣，培养学生热爱科学的情感。
重点
理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。
难点
默读课文，提出不懂的问题并试着解决。
老师：本课课件。
学生：搜集有关琥珀的资料。
2课时
1．认读、书写本课生字。
2．初读课文，梳理课文内容，说说这块琥珀的形成的过程。
3．默读课文，提出不懂的问题。
重点
整体理解课文内容。说说这块琥珀形成的过程。
难点
在阅读的过程中能提出不懂的问题并试着解决。
一、导入新课，激发兴趣
今天，我们来学习一篇科学小品文。大家知道琥珀是什么吗？(出示琥珀图片)，琥珀是一种树脂化石，燃烧时有香气，具有很高的科学价值。那么它是怎样形成的呢？让我们一起来读读课文。(板书课题)
二、初读课文，掌握生字、新词
1．学生默读课文，画出生字词。
2．理解词语的意思：推测、前俯后仰、澎湃。
你们知道什么是琥珀吗？(琥珀是松脂的化石，可以做装饰品。)
三、朗读课文，梳理课文内容
1．提出要求：认真阅读课文，想一想，这块琥珀是什么样子的？它是怎么形成的？它有什么价值？
2．学生按要求自学。
3．讨论交流。
(1)这块琥珀是什么样子的？(这块琥珀是透明的，一只苍蝇和一个蜘蛛好好地躺在里面，可以看见它们身上的每一根毫毛。)这块琥珀有什么价值？(可以推测发生在几万年前的故事的详细情形，还可以知道在远古时代就已经有苍蝇和蜘蛛了。)
(2)课文中哪一部分讲了这块琥珀的形成经过？(从“一个夏日”到“那些松脂球成了化石”。)
(3)请同学们读一读这块琥珀形成过程的部分，再用自己的话说一说形成过程。
(4)课文的其他部分是讲什么的？(从“海风猛烈地吹”到“这是很少见的”，讲这块琥珀是怎么被发现的；最后一个自然段，讲这块琥珀的具体样子和它的科学价值。)
(5)提出自己不懂的问题，并尝试解决，解决不了的，留待下一节课师生共同解决。
四、指导写字
1．教师指导书写：餐、辣、挣。
2．学生练习书写生字。
琥珀
思考：
这块琥珀是什么样子的？
它是怎么形成的？
它有什么科学价值？
1．师生共同解决上节课阅读中留下的问题。
2．联系琥珀形成的过程，说说文中作者的推测依据。
3．体会作者是怎样进行合理推测的。
重点
理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。
难点
体会作者推测的合理性。
一、回顾初读内容
1．上节课我们初步认识了松脂化石，它叫什么？(琥珀)谁能简单地向大家介绍一下什么是琥珀？
2．课文围绕琥珀写了哪些内容？
二、深入学习课文
(一)理解松脂化石形成的必备条件，体会作者推测的合理性。
1．同学们默读课文，分析一下松脂化石的形成需要哪几个必备条件，并说说理由。
(1)第一个条件必须是夏天，因为只有夏天天气热。
(2)要有阳光，而且强烈，这样，松脂才会不断往下滴。
(3)要经得起几万年的漫长时间考验。
板书：阳光强烈，天气炎热，时间漫长
2．请同学们找找，文中有几处是描写太阳的，分别是怎样写的，气温的变化集中体现在哪几个词上。(有三处：①太阳暖暖地照着；②太阳照得火热；③晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林。气温的变化体现“暖暖”“火热”“热辣辣”等词语上。) 3．阳光的变化点明了天气的炎热，为下文做了铺垫。那么还需要什么条件呢？(①苍蝇必须飞在松树上，只有松树才有松脂；②苍蝇必须落在一棵老松树上，只有老树才会掉大滴大滴的松脂；③不凑巧也不行，必须是蜘蛛刚扑向苍蝇时，吧嗒，松脂滴下来了刚好把它们包在里头。)
板书：蝇、蛛、老松树、巧遇、一大滴松脂
4．由此可见，作者在推测过程中已经把各种条件都考虑到了。还有必需条件吗？
(“松脂继续滴下来”也是必不可少的条件。如果只有那么一滴，俩家伙没准儿还能挣扎出来。如果没有“松脂继续滴”也许无法形成球，松脂球太小了，也经不起几万年时间的考验。)
板书：松脂继续滴
(二)指导学生说说推测依据。 出示句子，学生交流推测依据。
◇晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出厚厚的松脂，松脂在太阳光里闪闪地发出金黄的光。
(热辣辣的太阳光，才会让老松树渗出更多的松脂，厚厚的松脂才能把两只虫子包裹起来。)
◇一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。 (“刚好”体现了松脂落下来的位置准确无误。)
(三)了解松脂化石形成所需的必备条件，体会作者推测的合理性。 现在请同学们默读课文，看看松脂球变成化石要有什么必备条件。
(松脂球变成化石必须具备2个条件。“几万年：几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了”“又是几千年过去了”，说明时间长；“陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来”说明地壳发生过变化；这又是两个条件。)
板书：时间漫长、地壳变化 三、解决疑问
1．请学生提出自己还不懂的问题。 2．全班共同交流。 四、课堂小结
1．学生交流自己的收获。
2．通过刚才的学习，我们不仅了解了一个有趣的故事，还初步体会到了作者推测的合理性，真是收获不小哇！
琥 珀
形成条件 ?????
阳光强烈蝇、蛛、老松树、巧遇、一大滴松脂
松脂继续滴
时间漫长、地壳变化
本课以介绍琥珀导入新课，学生较感兴趣，课堂教学顺利进行。在教学中，我先引导学生阅读课文，并提出不懂的问题，能解决的自行解决。再围绕琥珀形成的条件和过程，引导学生说出句子的推测依据，从而体会作者推测的合理性。最后引导学生交流在阅读过程中不懂的问题，培养学生提出问题、解决问题的能力。
6 飞向蓝天的恐龙
这是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。20
世纪末，我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛的恐龙化石，
为人们展示了恐龙长羽毛的证据。文章既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现，也向学生开启了一扇科学探索之门，唤起他们对科学的浓厚兴趣。
这篇科普文章融知识性与科学性于一体，从标题到内容都吸引着学生的好奇心，同时文中的恐龙是学生非常感兴趣的话题。因此，他们能跟随老师一起，进入恐龙飞向蓝天这一演化过程的探究中。
“教有多法，但无定法。”在本课教学可主要采用情景教学法、多媒体辅助法和小组合作法进行教学。通过展示课件让学生能更好感知课文内容，情寓其中，从而激起学生热爱科学、探索求知的浓厚兴趣，并让学生在读中感悟、品味，更好地理解课文。自觉主动地学习，遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的“三为主”原则，让学生在教师指导下，实现学生自主探究，合作学习。
【知识与技能】
1．学会本课的生字、新词，弄明白课文的主要内容。
2．写下不懂的问题，并试着解决。
3．理解课文内容，能简单介绍恐龙飞向蓝天的演化过程。
4．体会文中句子表达的准确性。
5．完成小练笔。
【过程与方法】
1．采用质疑、自主、合作、探索的方法，弄明白恐龙飞向蓝天的大致过程。
2．通过仿写语段，提高学生仿写的能力。
【情感、态度与价值观】
激发学生的学习兴趣，培养学生大胆质疑、热爱科学、钻研科学的精神。
重点
弄懂课文主要内容，了解恐龙飞向蓝天的大致演化过程。并试着解决不懂的问题。
难点
体会文中句子表达的准确性。
老师：本课课件。
学生：收集有关恐龙的资料。
2课时
1．学习本课生字、新词。
2．初读课文，了解课文的主要内容。
3．学习课文第一、二自然段。
重点
了解课文的主要内容。
难点
体会为什么说“辽西的发现”是“点睛之笔”。
一、图片导入，激发兴趣
1．今天我们一起学习一篇关于恐龙的课文。板书：恐龙。
2．大家了解恐龙吗？谁能简单介绍一下？(2～3人)
3．师：老师也收集了一些恐龙(2种)的图片，想看吗？想认识它吗？大声叫出它的名字(霸王龙、马门溪龙)。
看过了图片，恐龙在你的脑海中留下了怎样的印象？难怪英国古生物学家理查德·欧文最初把它叫做“恐怖的蜥蜴”！
当你看到“飞向蓝天”这四个字时，你又想到什么？(出示两张鸟的图片)是啊，鸟类是我们心中轻灵自由的天之骄子。
这篇课文的题目却是“飞向蓝天的恐龙”。当你第一次看到课题时，你产生了什么疑问？
看来大家的疑问是一致的，今天就让我们一起来解决这个问题吧。
4．出示课后资料袋。
5．齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1．自由朗读，读准字音，整体把握文章大意。
2．出示带有生字的词语，请学生读一读，相机纠正读音。
3．指名读课文，注意正音。
(1)请一组同学每一个人各读一段。其他同学认真听，一边听一边思考：课文主要写了哪些内容？
(2)读后交流，感知课文的主要内容：
科学家是怎么发现，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿的呢？
4．默读课文，写下自己不懂的问题。
三、再读课文，探寻答案
1．同学们，回到刚才的问题：鸟儿和恐龙之间有什么关系？你找到答案了吗？
(鸟类很有可能是一种小型恐龙的后裔。课件出示这句话)
2．原来如此呀。这么说，窗外树枝上那只小鸟，竟然是很久很久以前的恐龙的一支演化而来。这个说法，可是要有根据的呀。要不，我才不信呢。你有什么依据吗？
3．请同学们再读第2自然段，看能不能找到有力的证据。学生朗读第2自然段后交流自己的看法。
4．出示保存有羽毛的恐龙化石图片。
同学们可真是读书的高手！通过读课文竟然发现这么多的知识。正如刚才这位同学所说
的：辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了……(课件出示这个句子)
“点睛之笔”是什么意思？为什么说“辽西的发现”，是这幅画卷的“点睛之笔”呢？ (“点睛之笔”指最重要、最关键的内容。作者运用生动形象的语言，将古生物学家们漫长的研究历程与取得的成果比作“画卷”。而要证明恐龙的一支最终演化成鸟儿，“羽毛”是非常关键的证据。保存有羽毛的恐龙化石的发现，为研究工作提供了强有力的证据，加速了这项研究的进程。因此，说它是“点睛之笔”。)
5．小结：发现了保存有羽毛的恐龙化石，可见在很久以前，有些恐龙是长羽毛的，和鸟儿很像。这更有力地证明了鸟类是由恐龙的一支演化来的。
飞向蓝天的恐龙 恐龙的一支――→演化
鸟
1．精读课文第4自然段，列出提纲，简单介绍恐龙飞向蓝天的演化过程。 2．读语段，照样子写一段话。
重点
1．讲清楚恐龙飞向蓝天的主要过程。 2．随文解决之前写下的不懂问题。 难点
1．体会课文用词的准确性。 2．仿写一段话。
一、复习导入
1．读准课文中的生词。 2．根据课文内容填空。
3．自由读文，回忆：这篇课文主要讲了什么内容？ 二、合作学习，了解过程
(其中的)一些猎食性恐龙,,
变化1：身体逐渐变小，越来越像鸟类。
变化2：
变化3：脑颅膨大，行动敏捷。
变化4：
变化5：体表长出美丽的羽毛。
变化6：1.恐龙怎么就飞向蓝天变成鸟儿了呢？课文中哪一部分介绍了这一过程？请同学们快速默读这一自然段，看看你有什么新的收获？知道了哪些新知识？
2．自读这一段后，你有什么新收获？
3．同学们，你们真是一群会学习的孩子。仅仅通过自己读课文，你们就知道了这么多的知识。真了不起！但是同学们，仅仅了解到这些，还远远不够。恐龙究竟是怎样飞向蓝天的呢？下面，我们以小组为单位进行学习，好吗？
4．根据导学案，小组合作学习。(课件出示导学案)
讨论：A.恐龙是怎样演化成鸟类的？B.通过填表格，你有什么发现？
5．合作学习后交流：哪一个小组先来汇报一下：恐龙是怎样演化成鸟儿的？(各小组派代表汇报)
6．理解重点句：“数千万年后，它的后代繁衍成了一个形态各异的庞大家族。”
“形态各异”是什么意思？都有些什么样的恐龙呢？
7．(课件出示课文插图)说一说你看到的景象。这是一个怎么样的世界呀？
(大屏幕出示句子：数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族……有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。)请同学们用自己喜欢的方式读一读这一句话。
8．梳理过程：恐龙演化成鸟儿，大体经历了几个阶段？我们一起来总结一下好吗？(师根据学生复述课件逐步出示恐龙演化成鸟儿的大体过程)
三、抓住重点词句，体会其表达的准确性
1．(大屏幕出示句子：在中生代时期，恐龙的一支
．．经过漫长
．．变成了凌空翱
．．的演化，最终
翔的鸟儿。)同学们，你们看加点的这些词语“一支”“漫长”“最终”，自己再仔细默读一下这个句子，体会一下这些词语用得有什么好处？(学生思考，发表自己的意见) 2．语句表达准确，是科普类文章语言的一大特点。文中，还有这样的句子吗？找一找，和同桌交流一下。
四、阅读语段，完成练笔
1．出示语段：
数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。有些恐龙像它们的祖先一样用
两足奔跑
．．．．．；有些恐龙则身材小
．．．
．．．．。有些恐龙身长几十米
．．．．．，重达数十吨
．．．．，有些恐龙则用四足行走
巧．，体重只有几千克
．．．．，
．．动物；有些恐龙则温顺可爱
．．．．，是茹毛饮血的食肉
．．．．．．．。有些恐龙凶猛异常
以植物为食
．．．．．。
2．指名学生读语段。
3．想想这段话有什么特点？
(第一句是整段的总起句，分别用了三个“有些……有些”……句式，写出了这个庞大
家族的特点。
4．仿写语段。
5．全班交流。
五、总结深化，让学生诉说心声
1．学完了课文，现在你最想去干什么？(学生表达自己的想法)
2．课后请同学们都去收集恐龙的有关资料，准备举行“恐龙知识知多少”主题活动。
飞向蓝天的恐龙
第一种恐龙(约两亿四千万年前)→庞大家族(数千万年后)→猎食性恐龙(其中一些)→最终飞向蓝天(亿万年前)
教学本课时，我重点指导学生弄清楚恐龙飞向蓝天的演化过程，首先借助一个表格，通过学生小组合作，来了解清楚这一过程。再让学生借助表格，讲清楚演化过程，从而突破重点。在教学中，引导学生揣摩课文准确生动的语言，是本课的难点。因此我先引导学生一起体会“在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿”这句话中“漫长的”“一支”这类词语的准确性，然后让学生去全篇文章搜索哪些句子也让你感受到语言的准确性。最终学生找得准，体会得也很不错，效果很好。小练笔这一环节，由学生自读语段，感悟语段特点，仿写后全班交流，培养学生互相交流、欣赏的习惯。
7纳米技术就在我们身边
作者以大胆的想象，通俗易懂的语言，向我们介绍了纳米技术的神奇，展示了纳米技术在生活应用上的美好前景。文中有较多的科技术语，要引导学生读正确，同时指导学生发挥想象，纳米技术还可以运用于生活的哪些地方。
这个学段的学生对一切新鲜事物、新鲜名词都表现出特别的兴趣，而“纳米技术”这一概念是20世纪90年代才兴起的。近几年经过科学家的不断探索，纳米技术这一概念才慢慢广为人知，因此学生对“纳米”并不感到陌生；同时纳米技术可以让我们的世界变得更加美妙而多彩，这又给“纳米”增添了浓郁的神秘色彩，使得学生对它有了较高的了解欲望。正是基于以上两点，这篇文章激发了学生们的阅读兴趣。
此文难度不大，力求让学生在教师的引导下通过自主阅读，把握文章的重点，结合课文内容理解纳米技术可以给人类生活带来的改变。
【知识与技能】
1．掌握本课的生字。
2．朗读课文，提出疑问和同学交流。
3．抓住关键语句，有目的地筛选信息，了解纳米技术。
【过程与方法】
1．自主合作探究纳米技术就在我们身边的具体体现。
2．体会作者深入浅出介绍科学知识的方法。
3．培养学生结合课文内容和查找的资料理解句子的能力。
【情感、态度与价值观】
培养学生爱科学、学科学的兴趣。
重点
1．抓住关键语句，有目的地筛选信息，了解纳米技术。
2．自主、合作探究纳米技术的“新奇”。
难点
1．培养学生收集信息的能力。
2．培养学生的科学精神和创造能力。
老师：课件。
学生：课前查找资料，了解纳米技术。
2课时
1．学习本课的生字。
2．正确、流利地朗读课文。
3．提出问题和同学交流。
重点
正确、流利地朗读课文。
难点
提出问题和同学交流。
一、激趣导入
1．课件播放1986年版《西游记》中孙悟空变成一只小虫飞入铁扇公主的肚子片段。2．学生把观看到的内容讲给大家听，并谈谈自己感受。
3．教师小结：虽然这是神话，但科学技术高度发达的今天，还有比神话更神奇的。4．课件展示纳米技术相关的图片。
5．板书课题：纳米技术就在我们身边。
6．学生针对课题提出疑问，师生随机交流。
二、朗读课文，学习字词
1．自由读课文，注意生字词的读音，把课文读正确，读流利。
2．出示生字、新词，指名认读。
3．读准文中的科技术语。
纳米微米碳纳米管碳纳米管天梯纳米吸波材料病灶光学显微镜
4．指名分自然段读课文，读懂每个自然段的意思。
第1自然段：21世纪必将是纳米的世纪。
第2自然段：介绍纳米技术的含义。
第3自然段：纳米技术在我们生活中的运用。
第4自然段：纳米技术可以让人们更健康。
第5自然段：纳米技术的未来前景。
三、再读课文，提出疑问
1．学生自读课文，提出自己的疑问。
2．指名学生说疑、答疑。
四、指导写字
1．学生自认田字格的生字。
2．同桌互相说说哪些字难写及其写字要领。
3．教师提示“箱、臭、碳”这三个字的写法。
4．学生抄写生字。
纳米技术就在我们身边
纳米微米病灶碳纳米管纳米吸波材料碳纳米管天梯光学显微镜
1．抓住关键语句，有目的地筛选信息，了解纳米技术。
2．结合课文内容和查找的资料，理解句子。
重点
抓住关键语句，有目的地筛选信息，了解纳米技术。
难点
结合课文内容和查找的资料，理解句子。
一、复习引入
1．复习生字。 2．朗读课文。
二、细读课文，深入理解 (一)理解什么是纳米技术。
1．究竟什么是纳米技术？请同学们默读第2自然段，画出有关语句。 2．指名回答，区别下面的两句话。
?
????一纳米长度十分小。一纳米长度等于十亿分之一米。 十亿分之一米等于一百万分之一毫米，拿出尺子，看一看一毫米有多长，想一想它的一百万分之一又是一个什么样的长度。
作者列出具体的数字，说明了纳米的具体长度，让我们形象地感受到纳米这一神奇的长度单位。这种说明方法叫做列数字。
3．齐读第2自然段，感受纳米技术的新奇。
(二)了解纳米技术的应用和给人类生活带来的好处。
1．现在我们都是纳米技术的研究人员，我们一起去研究纳米技术在生活中的应用。我们分成两组：第一组研究纳米技术在我们生活中的应用，第二组研究纳米技术让人们更加健康。
2．分小组讨论学习：
(1)我们生活中的应用，课文第3自然段分别举了哪些例子说明？ (2)在人类健康问题上，课文第4自然段举了哪些例子来说明？ 3．先小组讨论，然后小组汇报讨论结果。 第一研究小组：
(1)冰箱里的纳米涂层，具有杀菌和除臭功能，使蔬菜保鲜期更长。
(2)“碳纳米管”比钢铁结实，而且非常轻。未来有可能坐上“碳纳米管天梯”到太空旅行。
(3)纳米吸波材料用在战机上，能够把探测雷达波吸收掉，让雷达看不见它。 第二研究小组：
(4)纳米检测技术，可以实现疾病的早期检测与预防。 (5)纳米机器人可以循着血管直达病灶。 (6)纳米缓释技术能够让药物效用时间延长。
4．小结：是啊，作者举了这么多的例子是为了告诉我们，纳米技术给我们的生活带来巨大的变化。让我们一起来分享每个同学的讨论结果，一起来了解这新奇的纳米技术在生活中的应用。
5．生交流课前收集到的资料。 三、拓展延伸 同学们，你最想用纳米技术来解决生活中的哪些问题呢？说说你的想法，并仿照课文第4自然段的写法，动手写一写吧。
纳米技术就在我们身边
纳米
技
术 ?????长度单位（十亿分之一米）
应用?????冰箱涂层“碳纳米管”材料纳米吸波材料
健康????
?纳米检测技术 检测预防疾病纳米机器人 直达病灶纳米缓释技术 让药效缓慢释放
本文虽然是一篇介绍高科技的科普文，但作者没有使用大量的专业术语，没有对深奥抽象的理论进行阐述，因此大大降低了阅读难度，使学生的阅读兴趣极大加强，他们完全被纳米技术的新奇所吸引，对纳米技术产生了无限的神往。课前我让学生收集关于纳米技术的资料，课中指导他们读好科学术语，从而读通顺课文。然后引导学生梳理课文内容，提出疑问，并和同学交流，培养学生一边读书一边思考的习惯。最后，我引导学生抓住关键语句有目的地筛选信息，理解句子。
8* 千年梦圆在今朝
课文叙述了中华民族千百年来，为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想，所进行的不断尝试和追求，特别是中华人民共和国成立以来，在广大科技人员、工人和解放军官兵的共同努力下，我国航天事业取得的一系列成就。
选编这篇课文的目的是让学生了解中国航天事业的发展历程，知晓中华民族千年梦圆的经过，从中体会中国航天人所体现的团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神，激发学生的民族自豪感。
四年级学生对航天知识可能所知有限，但对科学故事、科普文章很感兴趣。课前，可以让学生搜集关于中国航天事业发展的资料，了解中国航天事业的概况；课中，可以将这些搜集到的资料引入到课堂教学中，补充、丰富和拓展课程内容；课后，可以结合课文内容和搜集的资料开展语文实践活动，如编小报、办墙报、搞展览等。
1．课文不但叙述了中华民族千年飞天梦今朝得以实现的过程，而且用大量的事实来说明“梦圆”背后的精神力量，这是研读课文的重点。研读可以从两个方面展开：一是过程方面，在千年的圆梦过程中，中华民族充分表现了炎黄子孙坚持不懈、锲而不舍的精神；二是探索方面，我国在航天领域取得的最新成就。
2．千年梦圆在今朝，既是中国人的一件大喜事，也是值得全体炎黄子孙自豪的事。在教学过程中要激发学生的民族自豪感。
【知识与技能】
1．正确认读本课生字。
2．培养学生默读课文，把握主要内容的能力。
3．通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天事业发展的历程和千年梦圆的经过。
【过程与方法】
1．让学生默读课文，把握主要内容。
2．自读自悟理解课文内容，了解我国航天事业发展的历程和千年梦圆的经过。
3．合作探究，体会中国航天人的科学精神。
【情感、态度与价值观】
激发学生民族自豪感，体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
重点
1．培养学生默读课文，把握主要内容的能力。
2．了解中国航天事业的发展历程，中华民族千年梦圆的经过，激发学生的民族自豪感。
难点
学习作者在具体的事例描述中，说明道理的表达方法。
教师：制作多媒体课件；收集“神舟五号”“神舟十号”载人飞船发射的有关情景。
学生：课前搜集中国以及世界载人航天飞行的有关资料。
1课时
一、激情导入，揭示课题
1．播放多媒体课件，教师激情导入：2003年10月15日早晨9时，在我国酒泉卫星发射中心，随着一声震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空。这次载人航天飞行的成功，向全世界宣告：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。一瞬间的改变，一瞬间的飞跃，实现了中华民族千百年的飞天梦想。
2．同学们，此刻，看着这一幕，你们想说些什么？
3．揭示课题，学生质疑。
(1)板书：千年梦圆在今朝。
(2)质疑：“千年梦”指的是什么？怎么圆的？(学生思考)
4．教师小结：现在让我们跨越历史的长河，沿着时间的隧道，一起去追寻千百年的中华民族飞天梦。
二、初读课文，自定目标
1．请同学们自由读课文，结合本单元的学习重点和课文前的提示，自己来确定本节课的学习目标。
1、古诗二首 教学目标： 1、认识本课生字，会写“散、归、趁”3个生字，会认3个生字。 2、通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，领悟诗人所表达的思想感情。 3、能有感情地诵读古诗。 教学重点、难点： 重点：掌握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗。 难点：通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。 第一课时 一、激趣导入 在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象。今天，老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢！ 板书课题：村居 二、自读古诗 1、请大家自由读古诗，用自己的学习符号标记应重点注意的地方。（如不认识的字、不懂的词、难写的字等） 2、大家瞧，这么多的风筝多美呀，你能将它们放飞得更高吗？（指名认读生字） 提示：“莺”的韵母是“ing”，不要念成了“in”。 “趁”是的韵母是“en”，不是“eng”。 3、同学们真不错，将漂亮的风筝都放上了天。让我们再来认认它们！ 4、进行自学，想一想用什么方法记住字形。 5、互相交流。 6、师针对难字进行指导。 三、品悟古诗 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟 师：早春二月的小山村是冰冷沉静的吗？它有怎样的美景？ 1、自由读读古诗，你会有很多的发现的。 2、学生自由读诗。 3、你看到了什么？生汇报。 4、（小黑板上的诗句）你能把你看到的这些带上自己的感受读出来吗？指名读文。 重点引导学生通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。 5、瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中，在春风的吹拂下轻轻柔柔的。我们的小山村变成了一个充满生命力的世界。想配合这美丽的画面再来读读吗？ 6、你还有什么发现，有什么感受？能说给大家听吗？ 7、这么多美妙的感觉，我想大家一定能读好这一句的。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢 1、这么好的春光，你想做些什么呢？（指名说） 2、村子里的孩子也和大家一样喜欢这美妙的春天吗？ 3、板书：儿童散学归来早，忙趁东风防纸鸢 4、你能读好它吗？自由读古诗第二句。
开学第一课 【教学目标】 1.讨论并分享寒假生活,回味其中滋味,悟出生活道理,总结得失。 2.引导语文课堂常规,进行针对性训练,回拢心情,步入正常学习秩序。(重点) 3.初步了解本册课本的结构,了解篇目及每单元特色,明确学习任务,激发学习兴趣。(重点) 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、教学引入。 1.新学期寄语。 快乐的寒假生活结束啦,小朋友们重返校园。我们要尽快地调整自己的心态,全身心投入到新的学习生活当中。 2.聊聊寒假生活。 (1)寒假里,有什么事情、事物或什么人给你留下了深刻的印象? (2)寒假生活中,你最大的收获是什么? 二、让我们向过去告别。
1.向坏习惯说拜拜。 师:步入二年级下学期的小朋友,快来向你的坏习惯说拜拜吧。 生:我原来爱摘校园里的花,以后我再也不摘啦。 生:我……我再也不捡虫子吓唬大家啦。 生:我要养成早睡早起的好习惯,上学再也不愁眉苦脸了。 生:我又长大了一岁,以后再也不和父母顶嘴了。 生:我们应该自主完成作业,不能再让父母操心了。 师:剔除了坏习惯,迎来了新气象,你们这么有信心,老师就更有信心与大家一起进步了。 2.你会变得很优秀。 经过一次成功的蜕变,我们每个人都会变得比原来更优秀。我们的学习之路还很漫长,这路途中需要我们一次又一次蜕变。 老师相信你们每个人都很优秀,只要大家付出努力,那么迎接我们的将是灿烂的明天。 3.玩游戏,头脑风暴。 规则:把学生分为三组,分别写三类小纸条。 第一组:写事物(可写人、动物、植物等)。 第二组:写在哪里(可写在教室里、马路上、树枝上、花朵上等)。 第三组:写干什么(可写睡觉、学习、下围棋、跳格子等)。 老师收取所有纸条,任意从各组分别抽出一条,拼在一起念。 如:小蜜蜂 在树枝上 跳格子 可以组成:小蜜蜂在树枝上跳格子。
第七单元教材分析 一、单元教学目标： 本单元编排了《大象的耳朵》《蜘蛛开店》《青蛙卖泥塘》《小毛虫》4篇课文，1个语文园地。 四篇课文都是以动物为主角的童话，故事生动有趣，语言幽默，巧妙启迪学生悦纳自我，热爱生活，用勤劳的双手去创造美好的生活。低年级的童话教学适合让孩子讲一讲、演一演，可结合课后练习中安排的复述课文，续写故事等言语实践形式，在课文学习的过程中落实有针对性的读说、读写指导，促进学生从积累到运用的有效迁移。另外，识字教学可侧重于随文识字，鼓励学生发现规律，找出特点，自主识记。写字教学重点关注汉字作为偏旁后，某些笔画的大小和形态的变化。朗读课文时，重在读好问句，能读出语气的变化，感受人物的心情。在课文学习的过程中，丰富词语的积累，体会关键词句的含义，理解课文内容。 二、单元重、难点： 重点：1.认识55个生字，正确、美观地书写34个生字，能够借助具体语境理解词语的意思。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，感受童话故事的趣味性。 难点：1.能够在分角色朗读的过程中体会人物说话的语气。 2.写话 3.在分享阅读的过程中感受读书的乐趣，进一步培养爱读书好读书的兴趣。 三、单元课时安排： 1.《大象的耳朵》 2课时 2.《蜘蛛开店》 2课时 3.《青蛙卖泥塘》 2课时 4.《小毛虫》 2课时 语文园地七 2课时 总计 10课时
教师活动 第一课时 一、猜谜导入 1.课件出示谜语：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。（打一动物） 2.今天我们要学习的新课文，讲的就是大象的耳朵。 3.出示课题：大象的耳朵。（齐读课题） 二、自读课文，学习生字 1.教师引导：鼓励学生当小老师，教同学们认识生字，重点交流识字记字方法。 （1）多音字： 扇：shān扇动shàn风扇（2）图片识：竖、竿、撑、舞（3）生活识字：痛、烦、耷 2.多种形式认读生字和词语。 3.指读课文，检查识字和朗读情况，师生评议，正音。 三、初读课文，感知课文内容 默读课文：课文主要讲了一件什么事？（大象为了让自己的耳朵竖起来的故事。）四、指导写字 遇：半包围结构，笔顺是 ，右边的笔顺要记清。 第二课时 一、复习、激趣导入 1.上节课我们学习了《大象的耳朵》，谁能来说说大象的耳朵是什么样子的？大象的耳朵会有哪些作用？ 2.复习上节课生字词。 二、学习课文 1.自读课文。
部编版一年级上学期语文教案 第一单元教学目标 一、教学内容 人教课标版教材小学语文第一册第一单元。《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》《口语交际：我说你做》《语文园地一》《快乐读书吧》。 本组概括 本组教材是由我上学了和识字1、2、3、4、5组成。我上学了用四幅图，帮助学生热爱祖国，了解学习常规。“识字”属于象形字归类识字：《天地人》是对学生进行学习目的、学习态度的教育；《金木水火土》展示了儿歌的语言美和韵律美；《口耳目》用图文结合的方法引导学生认识“口、耳、目、手”等人体器官以及“站、坐、行、卧”的具体要求；《日月水火》展示了“日、月、水、火、山、石、田、禾”这些象形字的特点；《对韵歌》用对子的形式展示了一些自然事物，能够激发学生对大自然的热爱之情。本组内容在教学时，要调动学生的积极性，发展他们的思维和想象能力，进行自主性和创造性的学习。可以让学生自己想办法识记汉字。用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。要鼓励学生在生活中识字，养成浓厚的识字兴趣。 三、教学目标 1.通过图片，了解汉字演变的大致过程，理解字义，认清字形，初步了解汉字的造字规律。
2.会认本单元40个生字，会写17个生字，并学会在口头表达中运用；认识10种基本笔画。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《金木水火土》《对韵歌》。 四、教学重、难点 教学重点： 1.能借助拼音，认识生字并能熟练地朗读课文 2.能够根据汉字的直观性、象形性等特点或借助图画识字。 3.能正确书写汉字。 教学难点： 1．能发现探究字形和字义之间的联系，并以此来识记汉字 2．能从生活中认识汉字 五、课时分配 我上学了 2——3课时 天地人 1——2课时 金木水火土 2课时 口耳目 2课时 日月水火 2课时 对韵歌 2课时 口语交际：你说我做 1课时 语文园地一 2课时 快乐读书吧 1课时 我上学了
特别说明：本教案为人教新教材（部编版） 语文配套教案表格式 各单元内容如下： 识字一：1.春夏秋冬 2.姓氏歌 3.小青蛙 4.猜字谜语文园地一 课文一：1.吃水不忘挖井人 2.我多想去看看 3.一个接一个 4.四个太阳语文园地二 5.小公鸡和小鸭子 6.树和喜鹊 7.怎么都快乐语文园地三 8.静夜思 9.夜色 10.端午粽 11.彩虹语文园地四 识字二：5.动物儿歌 6.古对今 7.操场上 8.人之初语文园地五 课文二：12.古诗二首 13.荷叶圆圆 14.要下雨了语文园地六15.《文具的家》 16.《一分钟》 17.《动物王国开大会》 18.《小猴子下山》语文园地七 19.《棉花姑娘》 20.《咕咚》 21.《小壁虎借尾巴》语文园地八
部编版一年级下册语文教案
(1)出示短语。学生借助拼音自读。 (2)了解“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。 （3）指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。 5．教学词串：青草红花游鱼飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林 (1)出示课文插图， (2)指导学生用自己的话交流。 (3)出示词串三和四。第2 / 5页 (4)指名朗读，开火车读，齐读。 6 (1)仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。 (换偏旁法，如“雪”，可以通过换偏旁变成“霜”识记；比较识记法，如“入”字，通过和“人”比较识记；通过形象演变进行识记，如“飞”字，可以想象成鸟的形状等；加一加法，如“落、飘”，可以用部件加一加的方法记忆。) (2)小组内互相交流好方法。 三、示范指导，书写生字 1．指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。“冬”的两点要在竖中线上。“入”的第二笔要长，并且要出头。 “风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。 复习书写姿势：书写时要做到哪“三个一”？(胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远。) 3(提醒学生注意书写姿势学生借助拼音自读。 说说春风吹过来的感觉。 比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。 说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。有感情地齐读第二组词串。 学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。 小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。 仔细观察，自主识记生字。说说自己是怎样记住的 1)学生抽读生字，复习巩固生字的读音。 (2)分析生字，记忆生字，了解结构。 (3)示范指导，学生书空笔顺，认真练写。 学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。 \ 学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写 板书设计：教学反思：
入学教育 教材解读：儿童离开家庭，离开幼儿园，进入学校学习，角色发生了转换，对自我需要有一个新的认识，同时也面临对新环境的心理适应。编排入学教育这部分内容就是为了帮助学生尽快完成角色转换，适应新的学习环境。 入学教育以儿童的口吻“我上学了”引领儿童走进学校生活，凸显了儿童的主体地位。内容分“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”3 部分。 3 部分有着较强的逻辑关系：从“我是中国人”身份的认同，到“我是小学生”角色的转换，再到“我爱学语文”学科的定位，将情感熏陶、习惯养成与语言学习进行了有机整合。 第一部分以“我是中国人”为主题，渗透社会主义核心价值观教育。教材以蝴蝶页开篇，整幅画面以雄伟的天安门城楼、鲜艳的五星红旗为背景，展现了各民族小朋友，穿着各具特色的民族服装，欢快地团聚在一起的情景。 第二部分以“我是小学生”为主题，开启小学生学习生活的快乐旅程。通过听读儿歌《上学歌》，体验“我”背着书包去上学的喜悦与自豪，同时又让儿童有一个鲜明的角色转换意识，知道从今天起，将要从家庭生活或幼儿园生活走向更有规律、有计划的小学学习生活了，明白做一名小学生的基本要求。 第三部分以“我爱学语文”为主题，以图文结合的方式，呈现了一些基本的语文学习活动：读书、写字、讲故事、听故事，激发儿童学语文的兴趣。让他们知道读书、写字是语文学习的基本内容，初步了解读书、写字的正确姿势和执笔方法；以听、讲儿童喜爱的经典故事为切入口，通过观察插图，感受讲故事的乐趣，激发学习语文的热情。 教学目标 1、观察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。校园生活的丰富多彩。 2、依据画面提示，对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。 3、观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。 教学重点：儿歌《上学歌》 教学难点：儿歌《上学歌》 课时安排：4课时。 教学过程： 第一课时 一、谈话导入。 你是哪个国家的人？你长大后干什么？同桌讨论后教师指名说。同学们要实现理想，现在就要努力学习，学习是一件很快乐的事。很多同学都喜欢学校，学校就是一个乐园。播放《上学歌》让孩子们一起跟着唱。然后初步地认识语文书。
2018新部编版二年级下册语文全册教案 教材分析 春回大地，美丽绽放 教材编排 新人教版编部本于2018年春期正式使用，本册教材安排课文25篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第1～4课为为“春光篇”，课文内容大都与春天的物候和热爱春天有关；第5～7课为“爱心篇”，意在培养儿童的爱心； 识字1～4课为“传统文化篇”，意在宏扬中华民族传统文化；第8～11课为“童话篇”，意在培养学生热爱生活的情感；第12～14课为“道理篇”意在培养学生遇到问题要开动脑筋思考解决问题的办法；第15～18课为“自然科技篇”，意在21～24课为“人物篇”意在让学生学习优秀品质，感悟做人的道理；让学生关注科学，从而爱科学，学科学；第19～22课为“故事篇”意在让学生学习优秀品质，感悟其中的道理；第23～25课为“历史篇”意在让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。 新部编本教材新选入14篇课文，其中新选识字4篇：《千人糕》《一匹出色的马》《识字神州谣》《识字传统节日》《识字贝的故事》《识字中国美食》《枫树上的喜鹊》《我是一只小虫子》《泪水茶》《蛛蛛开店》《青蛙卖泥塘》《祖先的摇篮》《当世界年纪还小的时候》《羿射九日》等。口语交际增加了《注意说话的语气》《推荐一部动画片》等内容。 二 教材特点 1、围绕专题整合教材内容。 每一组教材的“导语”，通过简单的几句话，点出本组的专题，激发学生的学习兴趣。“导语”之后的课文以及部分练习，“语文园地”中的阅读短文、好词佳句、口语交际、实践活动以及展示台等内容，都是围绕本组的专题合理安排的。
2、创设“我知道”“宽带网”两个全新栏目，搭建拓展知识的平台。 从二年级下册开始，本书进一步加大改革力度，在部分课文后面安排了“我知道”，在“语文园地”中设置了“宽带网”，这两项内容是不同于前三册教材的全新栏目。设计“我知道”的目的是：给学生一些与本课内容相关的知识，并引导学生主动地了解与本课有关的信息，以促进对课文内容的理解和知识的拓展。“宽带网”是借用现代计算机与网络传输技术的一个名词，它所蕴涵的主要作用是拓宽学生语文学习的时空，引导学生通过快捷、方便的途径，获取与本组学习内容相关的资料，从而提高自身的语文素养。 3、大幅度更新课文，教材更具有时代感，更贴近儿童生活。 本册教科书新编选的课文，占全部课文的一半以上。有描写美好春光的，有发生在春天里的故事，有奉献爱心、关爱他人的，有反映首都新貌的，有倡导动脑动手、勤于思考的，有引导学生探究自然奥秘的，有引导学生树立良好品质、感悟做人道理的，还有介绍科学知识的作品。 4、课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。 本册教材的课后练习，一般是4道题。每一课后面一般都有的题目是“我会认”“我会写”“读一读”或“读读背背”，体现了低年级阅读教学的主要任务和基本要求。“读读背背”这一项，从课文的实际出发，提法有所不同。有的要求背诵全文，有的只要求背诵自己喜欢的部分。值得注意的是，本册教材按照课程标准的要求，增加了默读这一训练内容。在部分课文的后面，我们做了适当的安排。 除了上述题型外，多数课文后面还安排了词或句的练习，引导学生接触各种语言现象，感悟语言，积累语言。词句的练习形式多样，有侧重于词语的理解和运用的，有侧重于词语的积累和拓展的，在部分课文后面，教材还安排了引导学生自读自悟调动学生积极思维的合作探究学习。此外，教材还安排了与课堂学习内容密切相关的延伸、拓展的语文实践活动，旨在引导学生将课内学习获得的知识、能力和情感体验迁移运用于日常生活之中。 5、突破传统呈现方式，增强教材与学生之间的亲和力。 本册教材在呈现方式上又有创新和突破，主要体现在以下几个方面。
潍坊高新双语集团学期课程纲要 时间：2018年9月校区：东风校区年级：一学科工作室：语文主备教师：一年级语文教研组 一、课标目标分析 （一）课程总目标 (一)识字与写字 1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2．认识常用汉字1600－1800个左右，其中800－1000个左右会写。 3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 4．写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。 5．学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 6．学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，用音序检字法查字典。 (二)阅读 1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。初步养成爱护图书的习惯。 2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。 3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。 4．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 5．诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 6．认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 7．积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。 (三)写话 1．写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 3．学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 (四)口语交际 1．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3．听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的精彩情节。 4．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 6．有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。 (五)综合性学习 1．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。 2．结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。 3．热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。 （二）学期总目标 (一)汉语拼音 1.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节正确书写声母、韵母和音节。 2.能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 (二)识字与写字 1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 2.认识常用汉字300个，会写其中的100个。 3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，把字写得正确、端正、整洁。 4.初步养成良好的写字习惯，写字姿势正确。 5.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字。 (三)阅读 1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。爱护图书。
部编版二年级语文下册全册教案 部编版二年级语文下册单元备课 第一单元 一、教材分析： 第一组教材围绕“春光”这个主题进行安排，主要由《古诗两首》《找春天》《开满鲜花的小路》《邓小平爷爷植树》及口语交际和语文园地一组成。 本组课文重在引导学生走进春天，发现春天的特点，探索春天的奥秘。课文中有描写美好春光的散文、古诗，有发人深思的童话故事。尽管文章体裁不同，但从内容上都很贴近学生生活。教学中教师要联系学生已有的生活经验，在反复诵读中感悟、积累语言，提升审美情趣。同时还要积极开发生活中的学习资源，增强学生语文实践活动的机会。 《找春天》图文并茂，充满儿童情趣和文学色彩，字里行间洋溢着作者对春天的喜爱和赞美之情。教师要引导学生在反复读文中品味美感，积累语言。同时在课外实践活动中培养学生留心观察生活，热爱大自然的情感。 《邓小平爷爷植树》课前师生可共同搜集一些相关的音像和图片资料。教学中要创设情境，以读带问，以情促思，充分调动学生参与的积极性，培养自能读书的能力。 《开满鲜花的小路》是一篇童话故事。故事比较贴近儿童生活。教师应重点抓住对话进一步开发文本，运用“移情”策略，引导想象，使学生在充分的角色体验中受到情感熏陶。 二、单元教学目标： （一）知识与能力 1.识记生字，读会要认的字，掌握识字的规律。 2.在田字格中正确地书写生字，注意左右结构和全包围结构字的间架要求。 3.了解偏旁的意义，区别形近字。 (二) 过程与方法 读中感悟、以实践促发展。 （三）情感态度与价值观： 引导学生走进春天，发现春天的特点，探索春天的奥秘。 三、教学重点、难点：
教学重点： 识字，掌握识字的方法。 教学难点： 喜欢识字，主动识字。 四、教学措施： 1.以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高了学生语言的听说读写能力。 2.优化教学手段，积极使用多媒体教学，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。 五、学具准备： 拼音、生字卡片 六、课时安排： 1 古诗两首两课时 2 找春天两课时 3 开满鲜花的小路两课时 4 邓小平爷爷植树两课时 语文园地一三课时口语交际一课时 七、教后记： 第二单元 一、教材分析： 本单元共安排了三篇课文《雷锋叔叔，你在哪里》《千人糕》以及《一匹出色的马》。其中《雷锋叔叔，你在哪里》是一首儿童诗，它以优美的语言和流畅的音韵抒发了对雷锋精神的呼唤以及向雷锋学习的美好愿望；《千人糕》以对话的形式说明了这样一个道理：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好；< -匹出色的马》是一篇富于童趣的文章，说明了想象在童心世界的重要意义。与此同时，本单元还安排了综合性学习《语文园地二》，力求从字、词、句等方面让学生进行单元
最新部编版一年级语文下册教案(全册) 1春夏秋冬 教案设计 设计说明 这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文.本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面.全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点.课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大.《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力.因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字.同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美. 课前准备 1．生字卡片，制作多媒体课件.(教师) 2．预习生字，做字卡.(学生) 课时安排 1课时. 教学过程 一、谈话激趣，出示词语 1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？2．出示图片，做游戏.猜猜出示的图片分别是哪个季节. 设计意图：低年级的孩子活泼好动.声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣.顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中. 二、多种方法，识记生字 1．出示课文中的四季图.认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”. (1)仔细观察插图，说说看到了什么.先跟同桌说一说，然后告诉老师. (2)根据交流出示词语： 春风夏雨秋霜冬雪 (3)借助拼音自由朗读词语. (4)指名读、小老师领读、开火车读. 其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜 2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点. 3．出示：霜和雪 (1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？ (2)教师讲解有关霜的小知识.雨字头的字大都是一种天气现象.大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字. (3)相机识记生字.认识部首“雨字头”. (4)仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化.
人教部编版小学语文二年级下册 全册教案 《找春天》 教材简说： 春天来了，她像个害羞的小姑娘，悄悄地向我们走来。本文的课题呼唤着我们——找春天去吧!我们到校园里找一找，到野外去找一找。课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。孩子们找到春天了吗？从哪里找到的？怎样找到的？激发学生多读书吧。读着这些语句，领会其中的情与趣，我们会感到回味无究。 学习目标： 1、会认9个生字，会写9个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 3.热爱春天，愿意去观察、发现。 教学流程： 第一课时 (一)古诗引入 出示古诗《早春》，老师范读或由会读的同学朗读，再说说早春的特点。 春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲
躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。 (二)初读课文，认读生字 1.自由轻声朗读课文，想办法记住生字。 2.在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，注意借助汉语拼音读准字音。 3.小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。 (三)再读课文，感知发现 自读或小组合作读课文，要求读正确，读流利。读后说说课文中的小朋友发现了什么。 (四)配乐朗读，读出感情 播放轻音乐，创造想象的氛围。教师与学生一起的轻音乐声中朗读课文。 第二课时 一、朗读感悟课文。 1、交流自已课后找春天的情况。 2、你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？再带着这个问题读“我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天”，体会作者急切、向往、激动的心情，感悟“冲出、奔向”等词语。
语文教案一年级上学期 第一单元教学目标 一、教学内容 人教课标版教材小学语文第一册第一单元。《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》《口语交际：我说你做》《语文园地一》《快乐读书吧》。 本组概括 本组教材是由我上学了和识字1、2、3、4、5组成。我上学了用四幅图，帮助学生热爱祖国，了解学习常规。“识字”属于象形字归类识字：《天地人》是对学生进行学习目的、学习态度的教育；《金木水火土》展示了儿歌的语言美和韵律美；《口耳目》用图文结合的方法引导学生认识“口、耳、目、手”等人体器官以及“站、坐、行、卧”的具体要求；《日月水火》展示了“日、月、水、火、山、石、田、禾”这些象形字的特点；《对韵歌》用对子的形式展示了一些自然事物，能够激发学生对大自然的热爱之情。本组内容在教学时，要调动学生的积极性，发展他们的思维和想象能力，进行自主性和创造性的学习。可以让学生自己想办法识记汉字。用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。要鼓励学生在生活中识字，养成浓厚的识字兴趣。 三、教学目标 1.通过图片，了解汉字演变的大致过程，理解字义，认清字形，初步了解汉字的造字规律。
2.会认本单元40个生字，会写17个生字，并学会在口头表达中运用；认识10种基本笔画。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《金木水火土》《对韵歌》。 四、教学重、难点 教学重点： 1.能借助拼音，认识生字并能熟练地朗读课文 2.能够根据汉字的直观性、象形性等特点或借助图画识字。 3.能正确书写汉字。 教学难点： 1．能发现探究字形和字义之间的联系，并以此来识记汉字 2．能从生活中认识汉字 五、课时分配 我上学了 2——3课时 天地人 1——2课时 金木水火土 2课时 口耳目 2课时 日月水火 2课时 对韵歌 2课时 口语交际：你说我做 1课时 语文园地一 2课时 快乐读书吧 1课时 我上学了
最新2020部编人教版二年级语文下 册全册教案 1. 古诗二首 教学目标： 1.认识本课“莺、拂、堤”等11个生字，会写“诗、村、童”等8个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌，能够理解诗歌的大意。 3.体会诗歌的语言美以及画面美，能够借助诗歌所描述的景物特点感受春天大自然的美好，理解诗人对春天的喜爱和赞美之情。 教学重点：流利、有感情地朗读并背诵诗歌，形成诗歌文化积累。 教学难点：理解诗歌大意，感悟诗歌的美好意境，体会春天大自然的美好。 教学准备：多媒体课件；搜集高鼎、贺知章的资料；生字卡片。 第一课时 课时目标： 1.会读“莺、拂、堤”等5个生字，会写“诗、村、童”3个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌《村居》。 3.理解诗歌大意，感受春天的景物之美以及孩子们放风筝的有趣画面，体会诗人对春天的喜爱和赞美之情。 教学过程： 一、激趣导入，引出课题 1．课件播放一组春天风景图片，引导学生观图并说说自己的感受： 生：我看到地上的小草已经变绿了，看上去就像是铺了一块绿色的大地毯。 生：小河边柳树开始发芽了，好像是美丽的姑娘在对着河水梳长头发呢！ 生：我还看到燕子在天空中快乐地飞翔。 师：孩子们，你们不仅看得仔细，还说得生动形象，从你们的描述中，老师感受到了美好的春天正向我们走来。接下来，老师就带你们一起走进春天的大自然，看看古代诗人们眼中的春天又是一番怎样的情形。 2．板书诗题：古诗二首，引导学生跟随教师书空课题，注意生字“诗”的
正确书写及朗读（翘舌音、整体认读音节），其中右边的三笔横画之间要做到等距，且第二笔横画要长于另外两笔。同时引导他们在课后田字格内将“诗”字进行描红并临写两遍。 3．过渡引入：接下来，我们先来学习其中的一首《村居》，它是清代诗人高鼎写的。课件出示诗歌，指导学生读准诗题中“村”的读音（平舌音“cūn”）。 二、自主探究，感悟诗意 1．引导学生自主朗读诗歌，借助拼音读准字音，读通诗句，并试着读出诗歌的停顿与节奏。 2．检查学生自主朗读诗歌情况： (1)抽取诗歌中的生字卡片“莺、拂、堤”等，指名学生朗读生字，教师根据学生的朗读适时进行朗读纠正，注意提醒读准“莺”是后鼻音，“堤”读“dī”。 (2)指名两位学生逐句朗读诗歌，教师适时进行诗歌范读指导，重点提醒读好节奏（课件出示“草长莺飞／二月天，拂堤杨柳／醉春烟。儿童散学／归来早，忙趁东风／放纸鸢”）。 (3)学生齐读诗歌，教师重点强调指导读好诗歌的短暂停顿。 3．引导学生再次自主朗读诗歌，边读边借助画面想一想：你从哪些地方看出了这首诗歌是描写乡村的春天的？画出相关词句。 (1)指名学生汇报展示自己的发现（从“拂堤杨柳醉春烟”这句话看出来的……），课件适时出示诗歌第1、2句“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”，引导学生抓住“二月天”理解诗歌所描述的时间是“早春二月”，并借助插图理解“草长莺飞”所表现出来的万物复苏、欣欣向荣的春天气息。同时，引导学生图文对照感受春天柳树的特点（柔美，在春风中轻拂堤岸，令人陶醉），随文理解“醉”（沉醉、陶醉）、“春烟”（艳阳高照下的水泽和草木间烟雾弥漫的样子）。 (2)引导学生试着用自己的话说说第1、2句诗句的大意，教师适时进行归纳（早春二月，村子前后的青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳的枝条轻拂着堤岸，在水泽和草木间蒸发的水汽，烟雾般地凝聚着，令人心醉）。引导学生感受乡村春天的景物美（板书：景美）。 (3)措导学生感情朗读第1、2句诗歌，注意读出春天大自然的景物美。 4．质疑想象：在这样美好的春天里，你最想做的事情是什么（去踏青、去
人教部编版一年级语文下册 同步教案
目录 识字 1 春夏秋冬 (3) 2 姓氏歌 (6) 3 小青蛙 (9) 4 猜字谜 (12) 课文 1 吃水不忘挖井人 (15) 2 我多想去看看 (17) 3 一个接一个 (19) 4 四个太阳 (22) 5 小公鸡和小鸭子 (24) 6 树和喜鹊 (28) 7 怎么都快乐 (30) 8 静夜思 (33) 9 夜色 (36) 10 端午粽 (38) 11 彩虹 (41) 识字 5 动物儿歌 (45) 6 古对今 (47) 7 操场上 (49) 8 人之初 (51) 课文 12 古诗二首 (53) 13 荷叶圆圆 (57) 14 要下雨了 (60) 15 文具的家 (62) 16 一分钟 (64) 17 动物王国开大会 (67) 18 小猴子下山 (70) 19 棉花姑娘 (73) 20 咕咚 (76) 21 小壁虎借尾巴 (79)
1 春夏秋冬 教案设计 设计说明 这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。 课前准备 1．生字卡片，制作多媒体课件。(教师) 2．预习生字，做字卡。(学生) 课时安排 1课时。 教学过程 一、谈话激趣，出示词语 1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什
1、古诗二首 村居 导学目标： 1、知识与能力：学会本课的3个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、过程与方法：能说说诗句的意思，想象并说出这首诗描绘的象。 3、情感态度与价值观：通过古诗的学习，感悟古诗选词炼句的精妙和丰富的内涵，从中受到美的熏陶。 导学重点与难点领会诗句的内容，感悟诗句丰富内涵，从中受到美的熏陶。 教法与学法： 1、教法：创设情景，进行层进式的引导与点拨。 2、学法：自主学习，主动探究，感悟诗意诗情。 导学用具与学具 教具：多媒体课件、课文插图等。 学具：关于春天的资料卡片等。 【导学过程】 一、出示词语导入 1、谈话：同学们，老师给你们带来了两个词语妹妹，相信大家看，她们来了！（幻灯1：杨柳纸鸢）能叫出它们的名儿吗？ 2、齐读两个词语。 过渡：不过，这两个小妹妹悄悄地告诉我说它们很担心，怕你们把它们写错了。（幻灯2：杨柳纸鸢）说说看，它们害怕哪些地方写错？ 3、指名说说写加点的字应该注意什么。 4、你们会写错吗？那就写写看。 （学生书写两个词语，老师巡视，发现问题及时纠正、指导） 5、同学们都写对了，词语妹妹一高兴，把她们的好朋友也带来了，（幻灯3：杨柳纸鸢黄莺儿童）来，热情地和他们打个招呼吧！（学生齐读“黄莺”、“儿童”） 6、嘘！静静地想想：哪首古诗里有这四个词语娃娃？同学们记性可真好，就是《村居》。今天我们就细细品读这首诗，体会高鼎笔下的春天美景。 8、师生共同书写课题，读课题。
二、自学质疑。 1、请同学们默读诗句，在理解的字、词、句子旁边作批注，把不理解的字词或句子画出来，想办法解决。完成后用漂亮的姿势告诉老师。 2、交流，师生共同解决学生提出来的问题，并相机解答学生们解决不了的问题。 三、图文结合，初知大意。 1、指导观察课文插图，说说：你看到了哪些景物？再从课文中圈出相关的词语。 2、指名汇报，师生评议，完成课后习题。 四、了解诗意，感受情感。 1、自由读一读，写一写诗句的意思。 2、交流，引导、评价。 3、配乐朗读，想象诗句描绘的美丽景象。 4、齐读全诗。 5、配乐范读，学生静静地倾听、比较。 6、指导读出诗的节奏和韵味。（出示幻灯4：草长/莺飞/二月天，拂堤/杨柳/醉春烟。儿童/散学/归来早，忙趁/东风/放/纸鸢。） （1）指名读，师生评价。 （2）接读，师生评价。 （3）齐声朗读，学生自评，老师评价。 五、互动拓展，积累好词美句。 六、综合实践活动 搜集关于春天的诗句、文章，图片，举办“春天的脚步”展览，评选“春天的小使者”。 咏柳 导学目标： 1、学习《咏柳》，理解诗句的意思。 2、体会诗中所表达的思想感情。 3、学会学习古诗的方法。 重点难点： 重点：了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句。 难点：品味诗歌的意境，了解这首诗的写作特点。
人教版一年级下册语文教学计划 一、指导思想 以《语文课程标准》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，促进学生学习方式的改变，全面提高学生的语文素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。 二、班级学生情况分析 本班现有学生42人，其中男生22人，女生20人。经过一学期的学习，他们已经有了很大的进步，大部分同学对语文的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习。低段的学习重点是识字写字，从课外书的阅读情况看，孩子们的识字量还不错，但需要继续加强写字习惯的培养，尤其是笔顺的正确把握，书写姿势的养成，及看完整的字、词、句再书写的习惯。班中还有一部分同学没有什么上课的意识，听课习惯比较欠缺，也不能自觉完成作业。这些孩子纪律涣散，往往比较自私、娇气，卫生、学习等都没有养成良好的习惯，在常规方面还要继续加强。另外，学生整体来说不够静心，这一点在做题时尤为突出，往往不看题目就动笔做题。这个坏习惯需要花时间好好改正。 三、教材分析 本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。 每组包括1课“识字”、4-5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。 八组之后有五篇选读课文。最后是两个生字表。 四、教学目标 （一）汉语拼音 1．能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 2．能按顺序熟练背诵汉语拼音字母表，认识并初步掌握大写字母。 3．初步学会用音序查字法查字典。 （二）识字与写字 1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2．认识常用汉字550个，会写其中的250个字。 3．掌握汉字的基本笔画，能按顺序规则写字。字写得正确、端正、整洁。 4．初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 5．引导学生发现汉字的构字规律，初步掌握识字方法。 （三）阅读
1 古诗两首 教学目标 【知识技能】 1.能准确识读生词，认读轻声。能正确、规范地书写8个生字，听写课后8个词语。 2.有感情地朗读、背诵诗歌。 【过程与方法】 培养学生运用方法理解诗句的能力。 【情感态度与价值观】 体会诗人的情感，体会出作者对春天的热爱之情。 重点难点 【教学重点】 1.学会本课生字。 2.了解诗歌大意，能有感情地朗读、背诵诗歌。 【教学难点】 1.初步掌握学习古诗的方法，并能利用手中的学习工具自学古诗。 2.体会诗的意境，体会诗人的感情。 【教学过程】 第一课时 （一）揭题、释题、了解作者 1.同学们想一想，你以前会背哪些古诗？谁想起来，就请你站起来背给大家听。（学生起来背） 2.真好！看来大家非常爱学古诗。今天我们再学一首，这首古诗啊，内容和春天有关系。你们喜欢春天吗？（喜欢）清朝有位诗人高鼎特别喜爱春天，他用写诗的形式来表达对春天的喜爱。这首诗是诗人居住在乡村写下的一首诗，所以题目叫《村居》。 3.板书课题，拼读课题，释题： 村：乡村。 居：居住。
村居：在乡村居住。 （二）图文结合、初知大意。 1.（多媒体出示画面）说说你们看到了什么？听到什么（草儿萌芽，柳树被风轻拂，黄莺边飞边唧唧地叫，孩子们正在放风筝。）看着这幅图你有什么感觉？ 2.这首古诗写的就是这美丽的景色。请大家自己去读读吧： （1）学生练读。 （2）指名读，正字音： 注意“妆”是翘舌音，后鼻音，“剪”前鼻音，“醉”、“裁”、“丝”是平舌音，“莺”、“咏”后鼻韵母。 （三）导读古诗，感受诗意。 1.现在你们看看图，再读这首诗，读一句，想一想，你猜猜这首诗是什么意思？把每句诗的意思猜出来。猜出来后告诉周围的同学，再听听其他同学怎么说。大家互相帮助，把这首诗学好。 （学生自学） 2.学习一、二句： （1）（多媒体出示第一、二句诗的画面）谁来说第一句？指名说，大家补充。 （二月，青草茁壮成长，黄莺飞来飞去） （2）学生质疑：我觉得不对，要是“二月，青草茁壮成长，黄莺飞来飞去。”应该是“二月天草长莺飞”呀，这里写的是“草长莺飞二月天”这是怎么回事？ （师点拨：这是古诗常用的方法，古人写诗常常不按照正常顺序写，为了押韵，读起来朗朗上口。） （3）齐读第一句，指导停顿： 草长／莺飞／二月天， （4）指名讲第二句，重点理解： 拂、醉（河堤上的杨柳，在茫茫的春烟中像喝醉了一样吹拂摇荡着。）（5）指导读： 河堤／杨柳／醉／春烟。 （6）老师配乐读一、二句，学生闭上眼睛边听边想象，自己看到了什么？听了有什么感受？
部编版一年级语文上册全册教案 我上学了 单元说明 儿童离开家庭，离开幼儿园，进入学校学习，角色发生了转换，对自我需要有一个新的认识，同时也面临对新环境的心理适应。编排入学教育这部分内容就是为了帮助学生尽快完成角色转换，适应新的学习环境。 入学教育以儿童的口吻“我上学了”引领儿童走进学校生活，凸显了儿童的主体地位。内容分“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”3部分。3部分有着较强的逻辑关系：从“我是中国人”身份的认同，到“我是小学生”角色的转换，再到“我爱学语文”学科的定位，将情感熏陶、习惯养成与语言学习进行了有机整合。 第一部分以“我是中国人”为主题，渗透社会主义核心价值观教育。教材以蝴蝶页开篇，整幅画面以雄伟的天安门城楼、鲜艳的五星红旗为背景，展现了各民族小朋友，穿着各具特色的民族服装，欢快地团聚在一起的情景。 第二部分以“我是小学生”为主题，开启小学生学习生活的快乐旅程。通过听读儿歌《上学歌》，体验“我”背着书包去上学的喜悦与自豪，同时又让儿童有一个鲜明的角色转换意识，知道从今天起，将要从家庭生活或幼儿园生活走向更有规律、有计划的小学学习生活了，明白做一名小学生的基本要求。 第三部分以“我爱学语文”为主题，以图文结合的方式，呈现了一些基本的语文学习活动：读书、写字、讲故事、听故事，激发儿童学语文的兴趣。让他们知道读书、写字是语文学习的基本内容，初步了解读书、写字的正确姿势和执笔方法；以听、讲儿童喜爱的经典故事为切入口，通过观察插图，感受讲故事的乐趣，激发学习语文的热情。
我上学了 1 教学要点和课时安排 分类内容课时教学要点 1. 知道中国是我们的祖国，初步了解我国是一个多 我是中国人 1 民族的国家。 2. 感受作为中国人的自豪。 我 1. 听读儿歌，感受成为小学生的喜悦，体会与家庭 上 我是小学生 2 生活、幼儿园生活的不同。 学 2. 认识老师、同学，感受同学间的友爱，参观校了园，初步树立小学生的角色意识。 1. 了解语文学习的基本内容和意义；初步体会正确 我爱学语文 2 的读书、写字姿势和执笔方法。 2. 通过听故事、讲故事，感受语文学习的快乐。 合计 5