地球的圈层结构
基础过关练
据中国地震台网测定，北京时间2017年9月8日12时49分在墨西哥沿岸近海（北纬15.05度，西经93.90度）发生8.2级地震，震源深度20千米。据此回答下面两题。
1．地震波横波（S波）和纵波（P波）的传播速度在莫霍界面处发生的显著变化是
A.S波、P波的波速都明显增加
B.S波完全消失，P波的波速突然下降
C.S波、P波的波速都明显下降
D．P波完全消失，S波的波速突然下降
2．若此时在墨西哥湾海域有一艘海轮正在航行，在海轮上的人和在陆地上的人会有什么不同的感觉
A．都只上下颠簸B．不产生运动
C．陆地上的人先上下颠簸，后左右摇晃
D．海洋上的人先左右摇晃，后上下颠簸
读“地球内部结构图”，回答下面两题。
3．地震波是研究地球内部结构的重要手段，当c处岩层发生地震时，地表科研人员测得地震波在经过f界面从下往上时的变化是
A．均加快，且纵波速度大于横波速度
B．均加快，且纵波速度小于横波速度
C．均减慢，且纵波速度大于横波速度
D．均减慢，且纵波速度小于横波速度
4一般认为，火山爆发时喷出的岩浆来自
A.a层内部
B.d层内部
C.c层内部
D.e层内部
下图为某地区海拔与相应地壳厚度变化对比剖面图。完成下题。
5．下列叙述正确的是
A．从图中可以看出地壳厚度不均
B．莫霍界面以上为岩石圈
C．大洋地壳一定比大陆地壳厚
D．莫霍界面是岩浆发源地
读“地震波波速”和“地球的内部圈层结构图”，完成下面两题。
6．关于地震波的叙述，正确的是
A．横波传播速度快于纵波
B．纵波只能在固体中传播
C．横波能在固体、液体中传播
D．纵波、横波波速均随通过的介质不同而变化
7．下列关于地球圈层特点的叙述，正确的是
A.C圈层的厚度海洋较陆地大
B.B圈层横波不能通过
C.A圈层最可能为熔融液态
D.B和C圈层共同构成了岩石圈
上天容易入地难。虽然目前的科学技术日新月异，载人宇宙飞船可以在太空遨游，可谓“上天有路”。然而对于我们脚下的地球，却至今还是“入地无门”。目前关于地球内部的知识，主要来自对地震波的研究。读地震波速度与地球内
部构造图，完成下列两题。
8．在地球内部，地震波传播速度最快的地方是
A．莫霍界面B．上下地幔之间
C．古登堡界面上部附近D．地心附近。
9．如果人类有能力一直进入到地心，则下列有关入地过程中所见现象的叙述，正确的是
A．内部各圈层密度是均匀的
B．内部存在物质性质有较大差异的不连续面
C．地球的外核为岩浆发源地
D．自地表至地心都是由坚硬的岩石组成的
据《每日邮报》2015年12月4日报道，位于意大利西西里岛的埃特纳火山两年来首次爆发，巨大的烟雾和尘埃冲破了西西里岛的天际线，带来了绚丽的自然美景。读地球内部圈层结构示意图，回答下面两题。
10.火山喷发的物质来源于
A．地壳上部B．上地幔上部的软流层C．下地幔D．地核
11.地壳是地球表面一层薄薄的由岩石组成的坚硬外壳。下列说法正确的是
A．大陆地壳较薄，大洋地壳较厚
B．地壳是由岩石圈组成的
C．图中①②③合称为岩石圈
D．图中③包括软流层
分析地震波波速的变化可以了解地球内部的圈层结构。下图中的甲、乙分别表示两种地震波在地球内部波速的变化。读图回答下列两题。
12.下列叙述正确的是
A．在①层中，地震波波速随深度增加而加快
B．①是地壳，②是地幔，③是地核
C．甲波是横波、乙波是纵波
D．甲波和乙波都无法通过地幔
13．图中的X处波速变化明显，该处为
A．岩石圈与软流层交界面B．内核与外核交界面
C．莫霍界面D．古登堡界面
2015年11月4日，印度尼西亚西努萨登加拉省龙目岛一座火山喷发，喷发的火山灰高达1500米。据此回答下面两题。
14.火山熔岩在地表流动的过程中，会逐渐凝固下来，其大量的热能主要会散发到
A．岩石圈中B．大气圈中C．水圈中D．地壳中
15.这些蔓延的火山灰物质在地球圈层中迁移的顺序是
A．大气圈→水圈、生物圈→岩石圈
B．岩石圈→大气圈→水圈、生物圈
C．水圈、生物圈→大气圈→岩石圈
D.水圈、生物圈→岩石圈→大气圈
读20元人民币的背景图，回答下列问题。
16.图片体现出的地球外部圈层个数为
A.1个
B.2个
C.3个
D.4个
17.地理环境中的生物圈是
A．地球上所有生物及其生存环境的总称
B．连续而又规则的圈层
C．最活跃且不独自占有空间的圈层
D．主要成分是氮和氧
能力提升练
北京时间2017年10月22日22时21分，在南海海域发生5.7级地震，震源深度约5千米，结合下图回答下列四题。
1．此次地震的震源位于
A．软流层B．地壳C．地核D．地幔
2．岩石圈位于
A.A顶部
B.B的全部
C.A的全部和B的顶部
D.B的全部和C的顶部
3．地震发生时，正在震中海域行驶的轮船上的游客会感到
A．左右摇晃B．先左右摇晃，后上下颠簸
C．先上下颠簸，后左右摇晃D．上下颠簸
4．地震波在地球内部不同介质中的传播情况不同，科学家可以利用地震波
A．寻找地震中的幸存者B．探寻海底石油、天然气等
C．准确预报地震D．研究地核的物质组成
5．2015年12月16日，包括中国在内的多国科学家一起进行了人类历史上首次“打穿地壳与地幔边界”的尝试。仅从地壳厚度考虑，本次试验地点最可能位于
A．黄土高原B．东北平原C．四川盆地D．印度洋
冰岛是欧洲第二大岛，全岛11.5%的面积被冰川覆盖，但冰岛是世界上地热资源最丰富的国家，85%的冰岛人口利用地热取暖。结合图回答下列两题。
6．地热是来自地球内部的一种能源，一般认为它主要是地球内部熔岩的热量向地表传递产生的，这些熔岩主要分布在
A．地壳B．上地幔C．下地幔D．地核
7．有关熔岩所在圈层与地壳间界面的说法，正确的是
A．该界面为古登堡界面
B．该界面处只有地震波的纵波能够穿过
C．该界面的地下深度在海洋上较大
D．地震波在该界面附近的传播速度自上而下明显加快
五大连池风景区总面积1 060 km2 ,14座新老时期火山的喷发年代跨越200多万年，被誉为“天然火山博物馆”和“打开的火山教科书”。一条蜿蜒曲折的河流将五个火山堰塞湖连在一起，形成了五大连池。结合五大连池（局部）景观图和地球的内部圈层结构图，回答下列三题。
8．（2019湖北宜昌一中高一上期中，★★☆）从火山口喷出的炽热岩浆一般来源于
A．①圈层B．②圈层C．③圈层D．④圈层
9．（2019湖北宜昌一中高一上期中，★★☆）五大连池景观体现出的地球外部圈层的个数是
A.2个
B.3个
C.4个D．5个
10.下列关于地球内部圈层特点的叙述，正确的是
A．④圈层的温度、压力和密度都比较小
B．③圈层最可能为液态
C．②圈层横波不能通过
D．①圈层厚度海洋大于陆地
下图为我国部分地区莫霍界面等深度线分布。读图回答下列两题。
11.图中M的数值应是
A.40
B.42
C.44
D.46
12.由图可知，关于地球内部圈层特点的叙述正确的是
A．地壳的厚度厚薄不一，陆地较厚
B．地幔是由固态物质组成的
C．地核是厚度最大的内部圈层
D．岩石圈包括地壳和上地幔顶部
2017年11月28日，印尼巴厘岛，阿贡火山持续喷发，其火山灰高达2 000多米。完成下题。
13.大规模的火山喷发可能造成地表温度下降。其合理的解释是火山喷发导致
A．大气逆辐射减弱B．太阳辐射减少
C．地面辐射增强D．到达地面的太阳辐射减少
下图为地球圈层结构示意图，据此完成下题。
14．2018年9月28日下午，印度尼西亚中苏拉威西省发生7.4级地震，震源深度10千米，随后引发大规模海啸。此次地震和海啸，分别发生在图中
A．Ⅰ、Ⅱ层B．Ⅲ、Ⅳ层C．Ⅴ、Ⅵ层D．Ⅱ、Ⅳ层
下图为地球系统物质循环示意图。读图回答下题。
15.地球内部圈层与大气圈的关系是（双选）
A．生物圈是大气中的碳进入内部圈层的纽带
B．地球内部能量的释放导致全球气候变暖
C．火山活动使地球内部的碳释放到大气圈
D．大气圈吸收太阳能使地球内部不断增温
16.读图，回答下列问题。
(1)地壳由图中字母____表示的层次构成，上地幔由图中字母____表示的层次构成。
(2)地壳结构的主要特点是____。
(3)被认为是岩浆发源地的层次是____层，在图中用字母____表示。图中A、B组成的圈层叫____。
(4)莫霍界面是字母____表示的两层之间的界面。
17.（疑难2，★★☆）读地球圈层示意图，回答下列问题。
(1)在图上标出地壳、大气圈、水圈。
(2)地球外部圈层中，厚度最大的是____，连续而不规则的圈层是____，其范围渗透到其他圈层之中的是____。
(3)大气圈包围着地球，它的主要成分是____和____；水圈中的水处于不间断的____之中；生物圈占有____圈的底部、____圈的全部和____圈上部。这些圈层之间相互____、相互____，形成人类赖以生存和发展的自然环境。
(4)请据图分析地壳厚度有什么特点？具体表现是什么？
基础过关练
1．A莫霍界面是地壳和地幔的分界面，纵波、横波在经过这个不连续面时，其传播速度都明显加快。
2．C横波只能通过固体传播，因此，对海轮有影响的只能是纵波。纵波的传播方向和振动方向一致，所以，陆地上的人先上下颠簸，后左右摇晃，而海轮上的人只能感觉上下颠簸，不能感觉左右摇晃。
3．C据所学知识可知，f为莫霍界面，地震波经过莫霍界面时，速度都增加，因此地震波在经过f界面从下往上时的变化是均减慢，纵波速度始终大于横波速度。
4．B 一般认为岩浆来自上地幔顶部的软流层，软流层的深度在80一400km之间，故选B。
5．A地壳是指从地面到莫霍界面的深度范围，从图中可以看出各个地方地壳厚度的大小，选项A正确。6．D纵波波速较快，能通过固体、气体、液体，而横波波速较慢，仅能通过固体，故A、B、C选项均错误，D选项正确。
7．C C圈层为地壳，海洋地壳厚度小于陆地地壳，A选项错误；B圈层为地幔，横波可以通过，B选项错误；A圈层为外核，横波不能通过，可能为熔融液态,C选项正确；构成岩石圈的是C圈层和B圈层的顶部（软流层以上的上地幔部分），D选项错误。
8．C读图可知，地震波传播速度在2 900干米处突然下降，该处为古登堡界面，在其上部附近传播速度最快。
C选项正确。
9．B地球内部各圈层密度不同;内部存在物质性质有较大差异的不连续面;地球的软流层为岩浆发源地;岩石圈部分由坚硬的岩石组成。故B选项正确。
10．B火山喷发的物质主要为岩浆，岩浆发源于上地幔上部的软流层。
11．C大陆地壳较厚，大洋地壳较薄；地壳是由岩石组成的，岩石圈包括地壳和上地幔顶部（软流层以上），即图中①②③合称为岩石圈，故选C。
12．A图中横轴表示深度，从图中深度状况可以判断出①层指的是地壳和地幔部分，在①层中的地震波波速随深度增加而加快，A选项正确。①是地壳、地幔，②是外核，③是内核，B选项错误。甲波波速快，为纵波；乙波波速较慢，为横波，C选项错误。甲波和乙波均
能通过地幔，D选项错误。
13．D图中的X处波速变化明显，该处深度约2 900千米，故为古登堡界面,D选项正确。
14．B火山熔岩在地表凝固时，其大量的热能主要会散发到大气中，故B选项正确。
15.A火山灰飘浮在大气中，可能会被生物吸收，也有可能在降水时进入水圈，最后会在一定的区域沉积到某一地区的地表，之后可能会深入地下，故火山灰物质在地球圈层中迁移的顺序是：先是大气圈，之后是生物圈、水圈，最后又进入岩石圈，选项A正确。
16．D图片体现出的地球外部圈层个数为4个。山峰代表岩石圈，流水代表水圈，植被代表生物圈，大气代表大气圈。
17．C地理环境中的生物圈是最活跃且不独自占有空间的圈层，C选项正确；生物圈是地球上所有生物的总称，A选项错误；生物圈是不连续且不规则的圈层，B选项错误；大气圈主要成分是氮和氧，D选项错误。
能力提升练
1．B据材料可知，震源深度约5千米，再根据地壳、地幔和地核的厚度分析，此次地震的震源位于地壳，故B选项正确。
2．C岩石圈包括地壳和上地幔顶部软流层以上的部分，结合图中符号A、B、C分别是地壳、地幔和地核，故岩石圈位于A的全部和B的顶部，C选项正确。
3．D横波只能在固体中传播，而纵波可以在固体、液体和气体中传播。所以，正在震中海域行驶的轮船上的游客只能受到纵波的影响，即只会感到上下颠簸，D选项正确。
4．B地震波在地球内部不同介质中的传播情况不同，科学家可以利用地震波探寻海底石油、天然气等，B选项正确。
5．D地壳与地幔的分界面是莫霍界面，其以上部分为地壳。总体来看，海洋地壳较薄，陆地地壳较厚，如果进行“打穿地壳与地幔边界”的尝试，仅从地壳厚度考虑，本次试验地点最可能位于印度洋上，D选项正确。6．B在上地幔上部存在软流层，一般把软流层看作岩浆的发源地，故B选项正确。
7．D熔岩所在圈层为地幔，地幔与地壳的分界面为莫霍界面。地震波的横波和纵波在该界面附近的传播速度明显加快，故D选项正确，A、B选项错误。大陆地壳厚度大于大洋地壳，因此该界面的地下深度在海洋上较小，故C选项错误。
8．B从火山口喷出的炽热岩浆一般来源于②圈层，也就是上地幔上部的软流层。
9．C五大连池景观图中出现了大气圈、水圈、生物圈、岩石圈四大圈层。C选项正确。
10．B图中显示，④圈层为内核，温度、压力和密度都较大，A选项错误；③圈层为外核，横波不可以通过，最可能为液态，B选项正确；②圈层为地幔，横波和纵波都可以通过，C选项错误；①圈层为地壳，厚度大陆较大，海洋较小，D选项错误。
11．C图中M处是四川盆地，由于地势比周围低，故莫霍界面的深度较小。等值线的变化具有递变性规律，即逐渐增大或不断减小。从图中可以看出，在四川盆地的西面数值较大，向东逐渐减小，故该处数值的递变趋势应是递减，而相邻两条等值线的数值关系是要么相
等，要么相差一个等差距，故M的数值应该从46、44中选，结合图中数值的递变规律，应该是44，故C选项正确。
12．A在判断时，一定要注意题目中的“由图可知”，即可以从图中读取到的信息。图中信息为莫霍界面的等深度线分布，等深度线数值大的地方，说明地壳厚，反之就薄。图中显示在海洋中地壳较薄，在陆地上地壳较厚，故A选项正确。
13．D火山喷发导致大气对太阳辐射的削弱作用增强，但不会使太阳辐射减少，而是使到达地面的太阳辐射减少，造成地表温度下降，从而导致地面辐射减弱，B、C项错误，D项正确。大气中二氧化碳浓度增加，会使大气逆辐射增强，A项错误。
14.B地震发生在地壳，海啸发生在海洋，位于水圈，B项正确。
15．AC植物的光合作用将大气中的碳转化成有机物，进入生物圈，并进入岩石圈，故A选项正确。全球气候变暖主要是人类活动导致的，故B选项错误。火山活动喷出的大量C02使地球内部的碳释放到大气圈，故C 选项正确。地球内部温度与大气无关，故D选项错误。
16．答案(1)A B、C、D
(2)厚薄不一
(3)软流 C 岩石圈
(4)A、B
解析第(1)题，大陆地壳平均厚度约33千米，高山、高原地区地壳厚度可达60~ 70千米，大洋地壳平均厚度约6千米，因此A、B之间的界面为莫霍界面。故地壳由图中字母A表示的层次构成。地幔和地核的分界面——古登堡界面大约位于地面以下2 900千米处，地幔又分上地幔和下地幔，二者分界大约位于地面以下900千米处，因此上地幔由图中字母B、C、D表示的层次构成。第(2)题，读图可知，地壳结构的主要特点是厚薄不一。海拔越高，地壳越厚；海拔越低，地壳越薄。第(3)题，一般认为软流层是岩浆的主要发源地，其位于上地幔的上部，因此在图中用字母C表示。岩石圈包括地壳和上地幔的顶部，图中A、B组成的圈层叫岩石圈。第(4)题，莫霍界面是宇母A与B表示的两层之间的界面。
17．答案(1)略。
(2)大气圈水圈生物圈
(3)氮氧循环运动大气水岩石联系制约
(4)全球的地壳厚度是不均匀的。大陆地壳较厚，高原和高山地区的地壳更厚；大洋地壳较薄，各大洋地壳的平均厚度也不相同。
解析本题考查地球的内部圈层和外部圈层。(l)地壳在莫霍界面以上，大气圈在地表和水面的上面，水圈主要在地表以上。(2)从图中可以看出，大气圈最厚；连续但不规则的是水圈。(3)在地球的外部圈层中，生物圈是最活跃的圈层，它与大气圈、水圈和岩石圈都相互联系、相互制约。(4)地壳厚度的一般规律是：大陆上的厚，海洋上的薄。
第四节地球的圈层结构 地震波在不同媒介中的传播速度是不同的,科学家利用这一原理探究地球内部结构。据此回答下面两题。 1.地震波在地球内部传播时,科学家们发现在地下大约2 900 km处横波速度突然降低为0,纵波速度也突然降低,这说明了() A.地球内部存在岩浆 B.该深度上下层的温度变化明显 C.大陆地壳与大洋地壳的厚度不同 D.该深度上下层的物质组成存在较大差异 2.人们在生产活动中还常利用地震波() A.传递声音信号 B.进行地质探矿 C.调查农作物虫害情况 D.测量山峰的高度 答案D B在不同媒介中,地震波的传播速度是不同的,其中横波只能在固体物质中传播,而纵波可在固、液、气各态物质中传播,因此,根据2 900 km处的波速变化可知,该处上下层物质组成存在较大差异,2 900 km深度以下为非固态物质。同理可知,如果地下某处存在矿产资源的话,那么它的物质组成肯定与周围地区有差异,地震波经过该处时,其波速会发生异常变化,故可利用地震波进行地质探矿。 下图是地震波速度和地球内部圈层划分示意图。据图完成下面三题。 3.关于地震波的叙述,正确的是() A.④能通过固体、液体传播,③只能通过液体传播
B.④传到②时,波速突然下降 C.④和③在①处时波速明显下降 D.①②均为固体,所以纵波和横波都能通过 答案B读图可知,③是横波,只能通过固体传播;④是纵波,能通过固体、液体、气体传播。横波和纵波在①处速度加快,在②处纵波速度突然下降,横波完全消失。 4.①上下两侧圈层的名称分别为() A.地幔和地壳 B.岩石圈和地壳 C.地幔和地核 D.地壳和地幔 答案D①是莫霍界面,其上侧是地壳,下侧是地幔。 5.从地壳到地心() A.压力越来越大 B.温度越来越低 C.密度越来越小 D.波速越来越快 答案A从地壳到地心,压力越来越大。 读火山景观图和地球的内部圈层结构图,回答下面两题。 6.从火山口喷发出的岩浆,一般来源于() A.①层 B.②层 C.③层 D.④层 答案B从火山口喷发出的岩浆,一般来源于地幔的软流层,②层为地幔。 7.下列关于地球圈层特点的叙述,正确的是() A.①层的厚度海洋较陆地大
《地球的圈层结构》课堂实录 武汉二中朱艳娟 一、课标要求 说出地球的圈层结构，概括各圈层的主要特点。 二、三维教学目标 （一）、知识与技能 1、了解地球内部圈层结构及特点，初步掌握地球内部圈层的组成和划分依据。 2、尝试根据地震波划分地球内部圈层，能概括出各圈层的主要特点。 3、运用图表了解地球表层的含义。 （二）、过程与方法 1、了解地球内部圈层划分实况及各层主要特点，从宏观上认识全球的整体面貌，形成地球系统概念。 2、结合地球各圈层结构特点，用具体实例说明地球表层的特征。 （三）、情感、态度与价值观 学会从宏观和微观、整体和局部把握解决问题的方法；培养树立热爱地球和保护地球环境的观念。 三、教学重点 （一）、地震波在地球内部传播速度的变化与地球内部物质组成的关系。 （二）、地球内外圈层的空间分布、组成和特点。 四、教学难点 区分岩石圈和地壳；地球各圈层的特点。 五、教学方法 任务完成法、导学法、列表对比法、分组合作讨论 六、学法指导 通过绘制地球圈层图学习 七、教学用具 多媒体设备及课件 八、课时安排 1课时 教学过程 （导入） 师：科学家是怎样做科研的呢？比如现在我们给科学家一个研究课题：地球内部的结构是什么样的？科学家拿到这个课题之后，该怎么做呢？ 生：收集资料、讨论；考察、测量、开会、表决…… 师：科学家做科研是有一定的步骤的。首先确定研究课题，勾划一个大致的思路； 然后准备相关理论依据；第三收集资料、数据；第四用相关理论对数据资料进行分析；第五形成结论；第六放到实践中进行检验。 师：这节课，我们就当一回科学家，来模拟一下科学家科研的全过程。我们的科研课题就是：地球内部是什么样的？ （新课教学） 师：拿到选题之后，我们要先有个大致的思路。地球不能切开看，也不透明，目
地球的圈层结构练习题 读下列“地球内部结构图”，完成1～3题。 1．地震波是研究地球内部结构的重要手段，当c处岩层发生地震时，地表科 研人员测得地震波在经过f界面时的变化是() ①纵波速度加快②纵波速度减慢③横波速度加快④横波速度减 慢 A．①③B．②④C．①④D．②③ 2．一般认为，火山爆发时喷出的岩浆来自() A．a岩层内部B．c岩层内部C．d岩层内部D．e岩层内部 3．下列岩层组合表示岩石圈的是() A．a＋b＋c B．a＋c＋d C．b＋c＋d D．c＋d＋e 读某地地震波速度随深度的变化图，回答4～6题。 ） 4．图中曲线表示的地震波是( ) A．纵波B．横波C．纵波和横波D．无法判断 5．该地莫霍界面大约位于地下（） A．5千米处B．17千米处C．33千米处D．2 900千米处 6．该地最可能位于() A．非洲东非大裂谷B．青藏高原C．吐鲁番盆地D．太平洋7．地质学家常利用地震波来寻找海底油气矿藏，下列四幅地震波示意图中表示海底储有石油的是() 8．图中的大圆、中圆和小圆可以依次代表的地理概念是( ) A．岩石圈、地幔、地壳B．岩石圈、上地幔顶部、地壳 , C．岩石圈、地幔、地壳D．地球内部圈层、地幔、软流层 读我国大陆部分地壳厚度线图，回答9～10题。 9.图示地区的地壳厚度() A.由西向东逐渐增大 B.由北向南逐渐增大 C.由东向西逐渐增大 D.由南向北逐渐增大 10.若绘制地壳厚度剖面图，其0千米为() A.海平面 B.岩石圈底部 C.莫霍界面 D.软流层中部 读秀丽的黄果树景观图。回答11～12题。 11．该图景观体现出了的地球圈层包括（） A．水圈、生物圈B．水圈、岩石圈、生物圈 [ C．水圈、岩石圈、大气圈D．水圈、岩石圈、生物圈、大气圈
地球的圈层结构教学设计及反思 [课标解读] 新课程标准中对“地球的圈层结构”部分提出的要求是“说出地球的圈层结构，概括各圈层主要特点”。并且在活动建议中提出：“绘制示意图，或利用教具、学具，说明地球的圈层结构”。由此看来，对地球的圈层结构分布、划分依据、各层特点和学生理解、分析、判断和运用，都是本章内容的重点。因此，在教学中，始终把握住该节内容的标准要求，提高学生自主学习的能力，是教师力求完成的主要任务。 [教学目标] 本节教学要重点突出“地球圈层”和“结构特点”两个核心概念，围绕这两个概念，逐步将地球圈层结构及其划分依据——圈层特点等知识点顺序展开。在学习过程中，教师让学生充分发挥学习的主观能动性，利用丰富的图例和图片展示，让学生分析和理解各圈层的结构特点。 1、通过探究活动让学生了解地球的圈层结构及分布。 2、通过学生的自主学习，举例说明主要的地球圈层结构特点。利用图解，由学生分析判断划分的依据。 [教学设计] 课时安排 本节内容教多，建议用2个课时完成教学。 第一课时：着重从教学内容的讲授和分析入手，完成地球内部圈层结构教学内容的学习。同时，通过师生互动，将地球的圈层结构及划分依据让学生能够深入了解记忆。 第二课时：通过内部和外部圈层的划分，让学生对地球的圈层结构有更加清晰的认知。在讲授地球外部圈层知识过程中，对大气圈、水圈进行简洁而又清晰的介绍。在新课程中，没有像老教材将各圈层分成小节单独分析，而是重在基本了解和理解的程度。所以，在讲授这一部分内容时，最好是突出大气圈的三层大气层特点的讲解对比，其它内容尽量高度概括。 教学安排 （第一课时） 1、通过读图，让学生从感性上认识地球的圈层结构及层次关系。 2、在有了基本的结构认知后，着重讲授地球的内部圈层的划分。但教师不要过于拘泥于概念的讲授和分析，尤其是地震波、纵波、横波等概念，他们并非是该节内容的核心知识，只要学生了解了内部的几个圈层及层次关系即可。 3、在教学中值得注意的是，在学生掌握的主要内部圈层的结构后，可以将岩石圈的概念有意识地强调。因为岩石圈是内外部圈层的结合部，与外部圈层的联系也最紧密。学生了解了岩石圈的概念后，对后面的学习就有了知识铺垫。 4、随堂巩固练习，加强学生对知识更深的理解记忆。 例1：读“地球内部结构简图”，回答下列各题：
2019-2020学年高中地理 1.4《地球的圈层结构》测试题新人教版必修1 一、选择题（下列各小题均有四个选项，其中只有一项是符合题意要求的） 1．有关地震波的叙述，正确的是（） A．地震波是一种无线电波 B．纵波传到古登堡面时完全消失 C．纵波和横波传播速度在莫霍界面都明显减小 D．从震源发生的地震波，纵波比横波先到达地面 【解析】地震波是机械波，纵波传播速度快，穿透力强 【答案】 D 2．莫霍界面是（） A．上地幔和下地幔的界线B．地壳与地幔的界线 C．岩石圈与地幔的界线 D．地幔与地核的界线 【解析】莫霍界面是地壳与地幔的界线，岩石圈与地幔的界线是软流层 【答案】 B 3．下列地区中，地壳厚度最大的是（） A．青藏高原B．东北平原 C．太平洋D．四川盆地 【解析】大陆地壳厚度大于大洋地壳厚度，大陆地壳中，海拔高的高原厚度又大于平原。 【答案】 A 4．有关地球外部圈层的说法，正确的是（） A．大气圈是由大气组成的简单系统 B．水圈包括地表水、地下水、大气水和生物水等 C．生物圈包括大气圈的全部、水圈的全部 D．地球的外部圈层之间关系密切，但和地球的内部圈层没有关系 【解析】大气圈是由气体和悬浮物组成的复杂系统，水圈由包括地表水、地下水、大气水、生物水等。生物圈是地球表层生物及其生存环境的总称，占有大气圈的底部、水圈的全部、岩石圈的上部。地球各圈层之间均有密切关系，共同构成地球的地理环境。 【答案】B 读地震波波速与地球内部构造图（图1），回答5～6题。 图1 5．图1中①表示（）
A．地幔 B．地壳 C．地核 D．软流层 6．岩石圈位于图中所示的（） A．①顶部 B．②顶部 C．①的全部和②顶部 D．③外部 【解析】主要考核读图说出地球内部各个圈层的名称及岩石圈的概念。 【答案】 5选B，6选 C 7．有关地球圈层结构的叙述，正确的是（） A．内部圈层分为岩石圈、大气圈、水圈 B．岩石圈不包括地壳 C．外部圈层分为大气圈、水圈、生物圈 D．内部圈层与外部圈层之间没有联系 【解析】地球内部圈层分为地壳、地幔、地核；地球外部圈层分为大气圈、水圈、生物圈。 【答案】C 2010年3月以来，北大西洋极圈附近的冰岛发生大规模火山喷发，火山灰蔓延使欧洲航空业蒙受重大损失。图2为火山喷发图片。回答下题。 图2 8．这些蔓延的火山灰物质在地球圈层中迁移的顺序是( ) A．大气圈→水圈、生物圈→岩石圈 B．岩石圈→大气圈→水圈、生物圈 C．水圈、生物圈→大气圈→岩石圈 D．水圈、生物圈→岩石圈→大气圈 【解析】火山灰蔓延到大气中，随后沉降到水圈、生物圈，最后进入到岩石圈。 【答案】 A 二、综合题 图3是地震波速度与地球内部构造图,读图回答下列问题。
地球的圈层结构 一、选择题 冰岛是欧洲第二大岛，全岛11.5%的面积被冰川覆盖，但冰岛是世界上地热资源最丰富的国家，85%的冰岛人口利用地热取暖。读图回答1～2题。 1．地热是来自地球内部的一种能量资源，一般认为它主要是地球内部熔岩的热量向地表传递产生的，这些熔岩主要分布在( ) A．地壳B．上地幔 C．下地幔D．地核 2．有关熔岩所在圈层与地壳间界面的说法，正确的是( ) A．该界面为古登堡界面 B．该界面处只有地震波的纵波能够穿过 C．该界面的地下深度在海洋上较大 D．地震波在该界面附近的传播速度明显加快 读“地球圈层结构图”，回答3～4题。 3．地震波自下而上通过C、D之间的界面后( ) A．横波和纵波增速 B．横波和纵波都减速
C．横波加速、纵波减速 D．横波减速、纵波加速 4．下列关于地球圈层结构叙述正确的是( ) A．B表示的地壳是由岩石构成的，故又叫岩石圈 B．水循环只在B所代表的水圈上运动 C．A所代表的大气圈，由气体和悬浮物组成 D．生物圈的核心部分是大气圈的全部、水圈的下部和地壳的表面地震波是指地震的能量以波的形式向外传播，回答5～6题。 5．地震波横波(S)和纵波(P)的传播速度在莫霍界面处发生的显著变化是( ) A．S波、P波都明显增加 B．S波完全消失，P波突然下降 C．S波、P波都明显下降 D．P波完全消失，S波突然下降 6．地震发生时，在水中潜泳的人会感到( ) A．左右摇晃B．先摇晃后颠簸 C．先颠簸后摇晃D．上下颠簸 读“某地地震波速度随深度的变化图”，完成第7～8题。 7．该地莫霍界面大约位于( ) A．5千米处 B．17千米处 C．33千米处 D．2 900千米处 8．该地可能位于( ) A．四川盆地B．青藏高原 C．南极点D．太平洋 二、综合题 9．读“地球圈层示意图”，回答下列问题。
B4 地球的圈层结构 【地理卷·2015届江苏省启东中学高三上学期第一次月考（201410）】B426．读下面的地球圈层结构示意图(部分)，图中有关地球圈层特点的叙述正确的是 A．水圈都分布在海平面以下的区域内 B．生物圈孕育于其他圈层之中 C．①圈层的底层温度随高度增加而递减 D．②圈层由岩石组成，为岩石圈 【知识点】本题考查地球圈层结构。 【答案解析】26.BC 解析：26题，根据所学地球圈层结构知识可知，生物圈孕育于其他圈层之中；①圈层（大气圈）的底层，即对流层，温度随高度增加而递减；BC正确。 【思路点拨】熟悉地球圈层结构特点是解题的关键，本题难度较小。 【地理卷·2015届河南省实验中学高三上学期第一次月考（201410）】B4读“我国大陆部分地壳等厚度线图”，完成15-----16题。
15.图中M和N所位于的地形区分别是( ) A.塔里木盆地、吐鲁番盆地 B.青藏高原、四川盆地 C.黄土高原、汾河谷地 D.四川盆地、大别山区 16. 若绘制地壳厚度剖面图，其0千米为（） A.海平面 B.岩石圈底部 C.莫霍面 D. 软流层中部 【知识点】本题考查等值线和地壳与地幔的界线。 【答案解析】15.D 16.C 解析：15题，据“大于大的，小于小的”规律，判定M处地壳略薄，即海拔略低，是盆地地形，N地地壳略厚，是山地地形，D正确。 16题，地壳与地幔的界线是莫霍界面，所以若绘制地壳厚度剖面图，其0千米就是莫霍界面，C正确。 【思路点拨】等值线中“大于大的，小于小的”规律是常用的知识点。 【地理卷·2015届河北省冀州中学高三上学期第一次月考（201409）】B4下图为地球圈层结构示意图。完成2题。 13．关于图中各圈层的叙述正确是 A. 地球外部圈层由A、B、C三部分组成，其中C为生物圈 B. 地球内部圈层由E、F、G三部分组成，其中G为地核 C. E、F合为岩石圈 D. 各圈层相互联系、相互制约，形成自然环境 14.地质学家常利用地震波来寻找海底油气矿藏，下列四幅地震波示意图中表示海底储有石油的是
地球的内部圈层结构 一、课标要求：说出地球的内部圈层结构，概括每个圈层结构的主要特点。 二、教学目标： 1、知识与技能目标：①学生能够说出地球内部圈层结构的分层和特征 ②能够辨认地球上的两个不连续面，能说出他们的具体分布的位置 2、过程与方法：利用地球的内部圈层结构与地震波的波速变化图，结合知识，能在图中 分别指出地球的不连续面和地球内部圈层的范围。 3、情感态度与价值观：通过对地球内部圈层结构的学习，学生的探索精神得到锻炼与开 发。 三、学情分析：本节课是针对于高一的学生，他们的空间想象力还不够丰富和准确，所以，在讲解内部圈层的时候，应该注意结合图解的形式，学生之前已经学习过地震波的相关知识，知道地球存在这两个不连续面，能够说出地球的内部圈层。 四、教材分析：本次课内容选自中图版第一章第四节《地球的圈层结构》里面的内容，该节课对学生了解好地球的内部圈层的组成和特征具有重要的意义。 本次课的知识点主要有地球的内部圈层，主要包括地壳、地幔和地核；地壳是由坚硬的岩石外壳组成，在陆地部分平均为33km，而海洋壳部分为7km，平均为17km厚。地幔分为上地幔和下地幔，上地幔的上部存在着一个软流层（60-250或400km），地核又分为内核和外核；岩石圈的范围是软流层的顶部以上的部分，包括地壳，也就是0-60km的范围。 为了对地壳厚度不均匀有更好地理解，由一个题目巩固： 请同学们比较一些下列地方哪个厚度最薄和最后？ A太平洋 B青藏高原 C华北平原 D四川盆地 本次课要运用到的图像有 五、教学重点和难点 重点：地球内部圈层结构和特点 难点：地球内部圈层结构和特点 六、教学方法 讲授法和对比分析法
地球的圈层结构 一、单选题 1.软流层位于（） A. 莫霍界面以上 B. 上地幔上部 C. 下地幔上部 D. 古登堡界面以下 2.读“地球圈层示意图”，完成下面小题。 （1）下列关于图中地球各圈层的叙述，正确的是（） A. A圈层是地球外部圈层中厚度最小的 B. B圈层对地球表面形态的形成没有影响 C. C圈层是由岩石构成的岩石圈的一部分 D. D圈层厚度均匀，是岩浆的发源地 （2）在地震波传至①处时，最有可能发生的变化是（） A. 纵波消失，横波变慢 B. 纵波和横波的速度都变慢 C. 横波消失，纵波变慢 D. 纵波和横波的速度都加快 3.岩石圈是指（） A. 地面以下、莫霍界面以上很薄的一层岩石外壳 B. 地面以下、古登堡界面以上由岩石组成的固体外壳 C. 莫霍界面以下、古登堡界面以上厚度均匀的一层岩石 D. 地壳和上地慢顶部，由岩石组成的圈层 4.如图为“地球圈层结构示意图”．读右图完成下题． （1）关于图中各圈层的叙述正确的是（） A. 地球外部圈层由A，B，C三部分组成，其中C为生物圈 B. 地球内部圈层由E，F，G三部分组成，其中G为地核 C. E、F合为岩石圈 D. 各圈层相互联系、相互制约，形成自然环境 （2）一般认为，岩浆的主要发源地是（） A. 软流层 B. 下地幔 C. 图中D层 D. 图中G层（3）关于岩石圈物质循环过程的正确叙述是（） A. 沉积岩重熔再生形成变质岩 B. 变质岩经过外力作用形成沉积岩 C. 岩浆岩冷却凝固形成变质岩 D. 岩浆岩经过变质作用形成岩浆
5.读“地球的圈层结构示意图”可知（） A. ①是地壳，②是地幔，④是岩石圈 B. ③是被陆地分割成的不连续的圈层 C. 自然地理环境即组成地球的各圏层 D. 外部圈层与内部圈层之间没有联系 6.读“我国大陆部分地壳等厚度线图”，完成下题． （1）图示地区的地壳厚度（） A. 由西向东逐渐增厚 B. 由北向南逐渐增厚 C. 由东向西逐渐增厚 D. 由南向北逐渐增厚（2）图中M和N所位于的地形区分别是（） A. 塔里木盆地、吐鲁番盆地 B. 青藏高原、四川盆地 C. 黄土高原、汾河谷地 D. 四川盆地、大别山区 7.读火山景观图和地球的内部圏层结构图（图），回答下题． （1）从火山口喷发出的炽热岩浆一般来源于（） A. ①圈层 B. ②圈层 C. ③圈层 D. ④圈层（2）下列关于地球圈层特点的叙述，正确的是（） A. ①圈层的厚度海洋较陆地大 B. ②圈层横波不能通过 C. ③圈层最可能为液态 D. ④圈层的温度、压力和密度都较小 （3）下列各地，地壳最厚处在（） A. 华北平原 B. 云贵高原 C. 青藏高原 D. 塔里木盆地
地球内部圈层教案 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
第四节地球的内部圈层结构【教材分析】 1.课程标准要求：说出地球的圈层结构，概括各圈层的主要特点。 2、教材分析 “地球的内部圈层结构”是高中地理必修1第四节的内容，主要是讲述地球的内部圈层结构及其特点，是对地球自身的特点的继续学习。 【学情分析】 高一学生已具备基本的读图能力，但仍需要教师给予针对性的指导和提示去分析图。 【教学目标】 知识与技能： 1、掌握地震波的传播规律和地球内部圈层划分的依据，会读地球内部圈层构造图，并说 出地壳、地核、地幔的主要特征；正确理解岩石圈与地壳、地幔的关系。 2、通过分析进一步巩固阅读、运用地理图文资料的技能，发展学生综合分析地理问题的能力。 过程与方法： 1、通过阅读材料、图表，培养整理地理信息的能力； 2、通过绘图分析掌握地球内部圈层结构，训练读图用图能力，培养地理思维能力、空间 想象能力和综合分析加工地理信息的能力； 情感态度与价值观： 1、通过本节的探究活动，激发探究地理问题的兴趣和动机，培养科学的探索精神和辩证 的思维观、科学的认知态度和求真意识； 2、通过探究地球内部结构及彼此间的关系，认识事物是普遍联系的，培养整体观念和正 确的全球意识，进一步强化学生科学的人地观和可持续发展观； 【重难点分析】 教学重点： 1、地震波在地球内部传播速度的变化特点与地球内部圈层的划分。 2、地球内部圈层的组成和特点。岩石圈概念，软流层知识。
教学难点： 两种地震波的传播特征及其在地球内部圈层研究中的运用；岩石圈与地壳和地幔的关系。 【课标要求】 说出地球的内部圈层结构，概括各圈层的主要特点。 教学方法：问题探究、自主学习、比较分析法、读图分析法 教学手段：多媒体辅助 教学过程： 引入新课：前几节课中，我们主要学习了地球的运动规律及其影响，那么，地球这么巨大的一个球体，它的内部，直到地心，又隐藏着哪些秘密呢？今天，我们就来探讨这个问题——地球的内部圈层结构。地球的平均半径是6371km，我们所能直接探测到的只是地球浅浅的一层表层，打个比方，如果把地球比作一个鸡蛋的话，那么我们所能了解到的仅仅为蛋壳部分，而对于地球内部，却无法直接观察，因此，人们采取了一种间接的方法——利用地震波。 【板书】一、地震波 师：同学们阅读教材思考： 什么是地震波？ 分类特点 传播速度传播介质 右晃动地震时建筑物的破坏主要由什么引起 生：略 过渡：通过地震波传播速度的研究，我们可以把地球内部划分为不同的圈层。 师：展示地震波的传播速度图。 指导学生读图，并分组讨论以下几个问题问题： （1）什么是不连续面 （2）据图分析第一个不连续面在何处在此处地震波传播速度有何变化此面名称是什么（3）在地下2900千米处，地震波传播速度有何变化这个不连续面叫什么 （4）地球内部圈层划分的依据是什么分成哪几个圈层
第四节地球的圈层结构 【三维目标】 一、知识与技能: 1．熟悉地震波的概念，了解其分类和特点。 2．认识地球内部的两个不连续面——莫霍界面和古登堡界面。 3．熟悉地球内部的三大圈层：地壳、地幔、地核，并能够根据地震波波速变化推测其物质形态。 4.了解岩石圈的结构，注意它跟地球内部圈层和外部圈层的区别。 5.熟悉地球的外部圈层，并知道他们的特点。 二、过程与方法： 1．使学生了解研究地球内部构造的方法，从而认识人类对未知事物所进行的探索实践，激发同学们学科学、爱科学的兴趣及责任感。 2．了解地球内部圈层划分实况及各层主要特点，从宏观上认识全球的整体面貌，形成地球系统观念。 3．通过归纳、总结、对比地球内部各层的特点，对学生进行综合归纳等思维能力的培养和训练。 三、情感态度与价值观 通过学习对学生进行热爱自然、热爱科学的教育，鼓励学生献身于科学教育事业。 【教学重点】 1．地震波类型；纵波和横波传播速度和介质的区别。 2．地球内部圈层划分实况及各层主要特点，特别是上地幔上部软流层的介
绍。 3．岩石圈概念及特征。 4．地球外部圈层划分的层次、特点及外部圈层间的相互关系。 【教学难点】 1．纵波和横波的区别。 2．通过纵波和横波波速变化推测地球内部圈层物质结构。 3．软流层的相关介绍。 4．岩石圈的划分依据和岩石圈与地球内部圈层和外部圈层的关系。 【课时安排】1课时 【教具设计】 教学课件 【教学过程】 【导入新课】 课件展示“嫦娥奔月”和“土行孙”两幅神话人物的图片。“嫦娥奔月”象征着中华民族的飞天梦，这也是我们共同的中国梦。从神舟五号飞船到神舟十一号飞船，我国实现了载人航天、出舱活动、飞船与在轨飞行器交会对接、太空生活等一系列空间实验，奠定了中国航天大国的地位，说明人类对宇宙的探索已经非常深入。谈天是为了说地，对于我们脚下的大地来说，它的探索难度远大于太空，现在还有很多未解之谜。下面我们来看第二位神话人物——土行孙。他可以钻地，但是现实生活中我们可以做到吗？（学生回答：不能）。同学们能给出一些研究地球内部结构的方法吗？（学生回答，老师点评，最终引出地震波这个主题，开始接续课文内容）。 【讲授新课】 【板书】第四节：地球的圈层结构
1.4 地球的圈层结构练习题 读下列“地球内部结构图”，完成1～3题。 1．地震波是研究地球内部结构的重要手段，当c处岩层发生地震时，地表科 研人员测得地震波在经过f界面时的变化是 ( ) ①纵波速度加快②纵波速度减慢③横波速度加快④横波速度减慢 A．①③ B．②④ C．①④ D．②③ 2．一般认为，火山爆发时喷出的岩浆来自 ( ) A．a岩层内部B．c岩层内部 C．d岩层内部 D．e岩层内部 3．下列岩层组合表示岩石圈的是 ( ) A．a＋b＋c B．a＋c＋d C．b＋c＋d D．c＋d＋e 读某地地震波速度随深度的变化图，回答4～6题。 4．图中曲线表示的地震波是 ( ) A．纵波B．横波 C．纵波和横波 D．无法判断 5．该地莫霍界面大约位于地下（） A．5千米处 B．17千米处 C．33千米处 D．2 900千米处 6．该地最可能位于 ( ) A．非洲东非大裂谷 B．青藏高原 C．吐鲁番盆地 D．太平洋 7．地质学家常利用地震波来寻找海底油气矿藏，下列四幅地震波示意图中表示海底储有石油的是() 8．图中的大圆、中圆和小圆可以依次代表的地理概念是 ( ) A．岩石圈、地幔、地壳 B．岩石圈、上地幔顶部、地壳 C．岩石圈、地幔、地壳 D．地球内部圈层、地幔、软流层 读我国大陆部分地壳厚度线图，回答9～10题。 9.图示地区的地壳厚度 ( ) A.由西向东逐渐增大 B.由北向南逐渐增大 C.由东向西逐渐增大 D.由南向北逐渐增大 10.若绘制地壳厚度剖面图，其0千米为 ( ) A.海平面 B.岩石圈底部 C.莫霍界面 D.软流层中部 读秀丽的黄果树景观图。回答11～12题。 11．该图景观体现出了的地球圈层包括（） A．水圈、生物圈 B．水圈、岩石圈、生物圈 C．水圈、岩石圈、大气圈 D．水圈、岩石圈、生物圈、大气圈 12．该景观的形成过程，充分说明了（） A．图中各圈层都是连续而不规则的，且都相互联系
《地球的圈层结构》教学设计 宁波市正始中学蔡国忠 【设计思想】 本课设计通过创设一系列活动情境，让学生主动的去探知未知的地理世界，感受地理无穷魅力，从而激发学生的地理兴趣。因此，“导入”从中国的神话入手，如“地下分为十八层……”，再根据学生的生活实际，创设学生熟悉的“熟鸡蛋结构”情境，这些情景可有效地激发学生的学习兴趣，接着再设置一系列的关于地球内部圈层的问题，让学生有了探究的动机，通过阅读课文、图片和相关资料，让学生发现地震波波速在地球内部发生的变化和原因探究，进而推知地球内部真的很像一个“熟鸡蛋结构”。然后，通过阅读相关资料，探究地球外部圈层，以及和人类的关系。做到了整节课学生不再是一个被动的接受者，而是一个充满主动探究的主体，一个发现问题并尝试解决问题的研究者。 【课标解读和教学目标】 新课标要求掌握地球各圈层的构造及其主要特点，尤其是地球内部圈层的构造划分。同时通过读图、析图、分析资料等手段来掌握一定的学习能力。所以，我认为该节的教学目标主要可分为以下三个方面： 1、知识和技能： A、了解地球圈层结构及特点，并能概括出各圈层的主要特点； B、运用资料和图表了解地球外部圈层的作用和与人类的关系。 2、过程与方法： A、能够结合地球各圈层结构特点，分析实际生活中的地理现象； B、用具体实例说明地球表层的特征。 3、情感态度与价值观： A、学会从宏观到微观、从整体到局部的方法，来掌握解决问题的方法； B、初步培养学生的整体意识，认识事物的普遍联系性规律； C、初步培养学生的探究精神和科学精神。 【教材内容和知识结构】 1、教材内容分析 本节教材教材主要介绍了地球的圈层结构，包括地球的内部圈层和外部圈层。人类对地球内部的了解，主要通过对地震波的研究，来推知地球内部的组成及其他特征。所以，在具体教学中，首先掌握地震波的特点：纵波传播速度快，能通过固态、液态、气态三态物质；横波传播速度慢，只能通过固态物质。在此基础上，我们就可以根据地震波速度的变化，来推知地球内部的物质的组成及特点。我们把地震波速度突然变化的面叫做不连续面：一个在地面下平均33千米处，纵波和横波的传播速度都明显增加，这个不连续面叫莫霍界面；另一个在地下2900千米处，在这里纵波的传播速度突然下降，横波完全消失，这个面叫做古登堡界面。根据这两个界面，我们可以将地球内部划分为地壳、地幔和地核三个圈层。 地球外部圈层与人类关系比较密切，是人类赖以生存的环境，在后面的教材中会有更详细的介绍，所以在本节中介绍可简略点。当然，要强调的是地球外部圈层之间是相互联系，相互制约，形成了人类赖以生存和发展的自然环境。它占有大气圈的底部、水圈的全部和岩石圈的上部，是大气圈、水圈和岩石圈相互渗透、相互影响的结果，是地球上所有生物及其生存环境的总称，是世界上最大的生态系统。同样，人类与自然环境的关系也是相互影响、相互制约的，人类对地理环境的作用都会造成环境对人类的反作用。所以，人类只有按自然规律办事，合理利用、改造自然，才能促进生态系统的良性发展，为人类造福。否则，会使生态系统恶性发展，影响人类的生存和发展。
地球的宇宙环境和地球的圈层结构 德国科学家最新研究发现，太阳系附近有三颗“超级地球”有可能存在外星生命。这三颗行星围绕天蝎座的一颗恒星运行，距离地球仅22光年，回答下列问题。 1. 有适合生物呼吸的大气是生命存在的重要条件之一。“超级地球”上存在大气的原因是因为它具有 ( ) A. 适中的质量与体积 B. 适中的昼夜更替周期 C. 与恒星的距离适中 D. 适中的自转周期 2. 液态水的存在是地球生命起源和发展的重要条件之一，下列叙述中与地球“液态水存在”有密切关系的是( ) ①地球上昼夜更替的周期较适中 ②地球的质量和体积适中 ③地球处于一种比较安全的宇宙环境之中 ④地球与太阳的距离比较适中 A. ①④ B. ①② C. ②③ D. ②④ 【答案】1. A 2. A 【解析】 【1题详解】 超级地球上存在大气的原因是因为有适中的质量和体积，C正确；与恒星的距离适中、适中的昼夜更替周期和适中的自转周期，让其有适宜的温度。 【2题详解】 水有固、液、气三种形态，有液态水存在是因地球上有适宜的温度，与地球上有适宜温度关系最密切的是地球上昼夜更替周期适中，地球与太阳的距离适中，B正确；地球的质量和体积适中，是有大气存在的原因；地球处于一种比较安全的宇宙环境之中，与有液态水存在关系不密切。 【点睛】地球存在生命的条件与地球所处的安全的宇宙环境和自身的有利条件有密切关系。太阳正处于壮年期，状态稳定；行星及小行星各行其道、互不干扰；地球与太阳距离适中，公转和自转周期适当，地球
表面平均湿度保持在15℃左右，有利于液态水的存在和生命过程发生、发展；地球具有适中的体积和质量，其引力可使大量的气体聚集在地球的周围，形成包围地球的大气层；地球有液态水。 北京时间2017年4月20日19时41分，中国首艘货运飞船“天舟一号”在海南文昌发射场(如图所示①地)顺利发射升空。据此完成下列问题。 ........................ 3. “天舟一号”在什么情况下属于天体( ) A. 在发射架上时 B. 发射后在大气层中上升时 C. 发射成功后在太空正常运行时 D. 任务完成返回地面后 4. 与酒泉、太原和西昌三大卫星发射基地相比，首艘货运飞船“天舟一号”选择①地发射，主要考虑的是( ) A. 土地成本较低 B. 晴朗天气较多 C. 发射纬度较低 D. 航天基础较好 5. 可能对卫星电视信号传输产生干扰的是( ) A. 地球运动 B. 太阳辐射 C. 太阳活动 D. 月球引力 【答案】3. C 4. C 5. C 【解析】 考查天体的概念，卫星发射基地的条件，太阳活动对地球的影响。 【3题详解】 天体分为自然天体和人造天体，人造卫星、“天舟一号”是人造天体，但是只有当它们脱离地球，在太空正常运行时才可称为天体。故选C。 【4题详解】 酒泉位于我国西北部，其土地成本最低，A错误；海南岛属热带季风气候，降水日数较多，B错误；海南岛
课时作业提升 一、选择题 1．下列关于地球内部结构的叙述，正确的是( ) A．地球内部圈层的划分是通过打深井而获得的信息 B．地幔是指莫霍界面到古登堡界面之间的部分 C．地壳是指莫霍界面以上的部分，由液态物质组成 D．地核是指莫霍界面以下的部分，呈熔融状态 答案：B 解析：地球内部圈层的划分是通过地震波而获得的信息；地幔是指莫霍界面到古登堡界面之间的部分；地壳是莫霍界面以上的部分，主要由固态物质组成；地核是指古登堡界面以下的部分，外核可能为液态或呈熔融状态，内核为固态。 2．地壳最薄的地方一般在( ) A．盆地B．平原 C．海洋D．大陆架 答案：C 解析：海洋是地壳最薄的地方。 分析地震波波速的变化以了解地球内部的圈层构造。读下图，完成3～4题。
3．下列叙述正确的是( ) A．①地壳；②地幔；③地核 B．在①层中的地震波波速随深度加深而增快 C．甲波由①层进入②层波速急剧上升 D．乙波无法通过地幔 4．图中的X处即为( ) A．莫霍界面B．古登堡界面 C．岩石圈与软流层交界D．内核与外核交界 答案：3.B 4.B 解析：第3题，根据深度和波速的大小、变化可知①为地壳和地幔，②为外核，③为内核；甲波由①层进入②层波速急剧下降；乙波为横波，在地幔中也可通过。第4题，X为地幔和地核的界面，是古登堡界面。 读下图，完成5～7题。
5．该景观图体现出的地球圈层的个数是( ) A．2个B．3个 C．4个D．5个 6．构成该景观的主体要素属于的圈层是( ) A．生物圈B．水圈 C．岩石圈D．地壳 7．该景观的形成过程，充分说明了( ) A．图中各圈层都是连续而不规则的，且都相互联系 B．图中的各圈层之间存在着物质迁移和能量转化 C．图中的各圈层是独立发展变化的 D．水圈的构成要素中，只有地表水处于不间断的循环之中 答案：5.C 6.B 7.B 2010年3月以来，北大西洋极圈附近的冰岛发生大规模火山喷发，火山灰蔓延使欧洲航空业蒙受重大损失。下图为火山喷发图片。读图，回答8～9题。 8．组成图中山体岩石的矿物直接来自( ) A．地表B．地壳上部 C．地壳下部D．地幔 9．这些蔓延的火山灰物质在地球圈层中迁移的顺序是( )
第四节地球的圈层结构 5分钟训练 (预习类训练，可用于课前) 1.地球的内部结构可以形象地比作鸡蛋，也可以分为三层，地球的最外层是最薄的________________，中间一层是________________，最里层是________________。 思路解析：地球的内部结构可以分为三层，由外向里依次是地壳、地幔、地核。把它形象地比做鸡蛋是因为，它的薄厚也像鸡蛋一样，蛋皮最薄、蛋清其次、蛋黄最厚。地球内部三层也由外向里依次增厚。 答案：地壳地幔地核 2.根据水储藏空间，地球上最多的水体是____________，最多的淡水体是________________，这些淡水约有2/3储藏在________________和________________地区。 思路解析：水圈的主体是地球上的海洋，其面积约占全球面积的71%，所以地球上水以咸水为主，其中淡水仅占全球总水量的3%，这些淡水中有2/3储藏在南极和北极的巨大冰川中。答案：海洋水冰川水南极北极 3.读“地球外部圈层图”（图1-4-1），图中代表大气圈的是________________；地球外部圈层是指（________________）+（________________）+（________________）（填字母）。 图1-4- 地球外部圈层图 思路解析：从地球的外部到内部可以分为大气圈、水圈、生物圈、地壳、地幔和地核六个圈层，其中大气圈、水圈、生物圈为外部圈层，在图中A为大气圈，B为生物圈，C为水圈。答案： A A B C 4.下列关于岩石圈的叙述，正确的是（） ①岩石圈指地壳部分②岩石圈是地壳加地幔③软流层之上部分为岩石圈④地壳和上地幔顶部合在一起为岩石圈 A.①② B.①③ C.②④ D.③④思路解析：本题考查的知识点主要是对岩石圈概念的理解。岩石圈指软流层之上的部分，软流层位于地幔的上部，所以也可以说岩石圈是地壳加上地幔的顶部。 答案：D 10 分钟训练 (强化类训练，可用于课中) 1.科学家在划分固体地球为三个圈层（即地壳、地幔和地核）时，主要的根据是（） A.地震波传播速度的变化 B.科学家向地下打深井而得到的样本成分 C.厄尔尼诺现象 D.地球上高大山脉的岩层结构 思路解析：地震波在不同的介质中传播的速度不同；地震波经过不同介质的界面时，还会发生反射和折射现象。科学家正是利用地震波的上述性质，通过对地震波的精确测量，“透视”了地球内部的结构。 答案：A 2.位于莫霍面和古登堡面之间的地球内部圈层是（） A.地壳 B.岩石圈 C.地幔 D.地核 思路解析：科学家通过对地震波传播速度的研究，把地球内部划分为地壳、地幔和地核三个
课时练习 一、选择题 1．读地球四个圈层构成示意图（图2），回答图中所示的圈层 A、B、C分别为（） A.水圈、生物圈、岩石圈 B.生物圈、岩石圈、水圈 C.岩石圈、水圈、生物圈 D.生物圈、水圈、岩石圈 2．有关地球圈层的说法，正确的是（） A.地球的各个圈层都是连续而规则的 B.地球的一些圈层之间存在着物质迁移和能量转化 C.地球各圈层的厚度相差不大 D.地球各圈层内物质运动的能量都来自太阳辐射能 3．图2是地球外部圈层构成示意，图中所示的圈层A.B.C分别为 （） A.生物圈.大气圈.水圈 B.大气圈.水圈.生物圈 C.水圈.大气圈.生物圈 D.大气圈.生物圈.水圈 4．地球内部圈层的划分依据是（） A.岩浆组成物质的不同 B.岩浆比例的不同 C.各层的厚度不同 D.地震波传播速度的突然变化 5．关于水圈的叙述，正确的是（） A.地球上的水呈固态和液态存在 B.水圈是一个连续规则的圈层 C.水圈是一个不连续不规则的圈层 D.水圈是一个连续而不规则的圈层 6．有关地球结构的错误叙述是（） A.岩石圈在软流层以上 B.海洋地壳较薄，大陆地壳较厚 C.横波可以通过地球的外核 D.莫霍面和古登堡面是划分地球三个主要圈层的界面 7．地震波有纵波和横波之分，下列说法正确的是（） A.纵波不能穿过液体和气体 B.纵波的传播速度比横波快 C.横波在液体中传播速度较快 D.横波不能在固体中传播 8．某地地下30千米处发生地震,这时地面上的人、附近不远的飞鸟和池塘里的鱼，都会感
觉到（） A.先上下颠簸，后左右摇晃 B.先左右摇晃，后上下颠簸 C.P波，上下颠簸 D.S波，左右摇晃 9．右图中所示的圈层A、B、C分别为（） A.水圈.生物圈.岩石圈 B.生物圈.岩石圈.水圈 C.岩石圈.水圈.生物圈 D.生物圈.水圈.岩石圈 10．有关水圈和生物圈特点的正确叙述有（） ①水圈是由不同形式的水体构成的一个连续的圈层 ②水圈是主要由淡水构成的一个连续的圈层 ③生物圈是地球生物及其生存环境的总称 ④生物圈是由动植物构成的圈层 A.①③ B.②④ C.②③ D.①④ 11．地震发生时，坐在大海中船舶里的人（） A.先感到上下颠簸，后感到左右前后摇晃 B.只感到上下颠簸 C.先感到左右前后摇晃后感到上下颠簸 D.只感到前后左右摇晃 12．某地震发生在海域上，此时震中附近船只上的人会感到（） A.只有上下颠簸 B.只有前后.左右摇晃 C.先上下颠簸，后左右摇晃 D.先左右摇晃，后上下颠簸 13．一架飞机于“北京时间”9月17日18时30分从北京起飞，飞往夏威夷某岛（西十区），飞行时间为18小时，则到达时当地时间是（） A.9月17日0时30分 B.9月17日18时30分 C.9月18日18时30分 D.9月16日18时30分 14．下列有关地球圈层结构的说法，不正确的是（） A.大气圈的主要成分是氮和氧 B.水圈是连续但不规则的圈层 C.生物圈是地球上所有生物的总称 D.岩石圈是指软流层以上的地幔和地壳部分 15．关于地震波的叙述，正确的是（） A.S波可以通过固体、液体、气体传播 B.P波可以通过固体、液体、气体传播，且速度较慢
地球的内部圈层结构教案 陕西省丹凤中学叶佳 【教学内容】 中图版高中地理必修一，2007年6月第二版。第一章第四节“地球的圈层结构”，第一课时“地球的内部圈层结构”。 【教学目标】 一、知识与技能 1、了解地震波的传播特征及其在划分地球内部圈层方面的运用。 2、掌握地球内部圈层的划分和内部圈层的界限、厚度、物理性状等。 3、通过归纳、总结、对比地球内部各层的特点，使学生形成综合归纳等思维能力。 二、过程与方法 1、通过读图训练，提高读图、析图能力，明确地震波和地球内部圈层的关系，地壳与岩石圈、软流层的位置关系等。 2、联系实际，结合图示，了解各圈层的特征。 三、情感、态度和价值观 1、通过地球内部圈层划分的教学，培养学生“本质是通过现象表现出来的，而现象总是表现本质”的辩证唯物主义观点。 2、使学生了解地球的圈层构造，从宏观上认识全球的整体面貌，形成地球系统观和责任感；通过教学对学生进行热爱自然、热爱科学的教育。
【教学重点】 1、地震波的波速以及地震波的传播特点，区别横波与纵波。 2、地球内部圈层划分实况及各层主要特点。 【教学难点】 1、两种地震波的传播特征及其在地球内部圈层研究中的运用。 2、地球各圈层的物质组成和主要特点。 【教具准备】 多媒体软件，地震波的传播速度与地球内部圈层的划分示意图，地球的内部圈层结构示意图，地球各内部圈层对比表。 【课时安排】 1课时。 【教学方法】 讲述法、导学法、对比法和讨论法。 【教学过程】 一、引入： 我们已经了解了太阳的结构特点，其大气层从内向外依次分为哪几层？那么地球又有怎样的圈层结构呢？ （学生回答，教师引导点评：太阳的大气层从内向外依次为—光球层、色球层和日冕层。太阳内部从内向外依次分为—核聚变区、辐射区和对流区。） 导语：人类赖以生存的家园——地球具有同样的同心圈层结构。
《地球的圈层结构》教学反思 美国著名学者波斯纳曾经提出教师成长的公式为：教师成长=经验+反思。无独有偶，我国著名心理学家林崇德也提出：优秀教师=教学过程+反思。《礼记·学记》中说：“学，然后知不足，教，然后知困。”“困”说的就是对教学反思，这是教师专业成长不可缺少的途径。在新课程教师培训中，也特别强调“自修——反思”的校本培训方式，让教师在自我进修、自主学习的基础上，以自己的教育教学活动为思考对象，对自己所作出的行为、决策及由此所产生的结果进行审视和分析。下面就《地球的圈层结构》一课谈谈我的教学反思。 一、课前准备 地理由自然地理和人文地理组成，具有兼文兼理的特性，难度较大，前面的《地球运动》方面的知识让初入高中的学生们有一种挫折感。而且，对于高一学生来说，课时较少，地理基础较薄弱，所以这次公开课我选择平行班作为教学对象有一定的冒险。但是，我想，越是难做的事，我们越是要勇往直前。而且，我作为14班的班主任，比较了解学生的性格特点及平时的上课氛围，他们比较活跃，理性思维强，对于地理，好像表现出了一种独有的兴趣，尤其是每次上课时专注的眼神表现出强烈的求知欲望，所以我坚定了我的信念，交代他们如果有时间做一下课前预习，让他们对于这一堂课的内容有大致的了解。 本节教材内容位于高中地理（必修）上册的第一单元第四节，被安排在学生学习了地球所处的宇宙环境和地球的运动之后，起着承前启后的作用，为学习地球的自然环境和人文环境奠定基础。通过对本节内容的学习，要求使学生初步建立空间观念，激发学生地理探索的兴趣，学会以地理视角看世界。内容除了地震波等涉及物理知识稍有难度外，其余知识较为直观简单，因此我打算以多个设问的形式穿插，以活跃课堂、重点分析疑难点，在这些过程中引导学生利用有限知识探索无限的未知世界。 二、课中展示 （1）设疑导课，激发学生兴趣 有人说：“当学习充满乐趣时，才更为有效”，“兴趣是一种魔力，它可以创造出人间奇迹来（爱因斯坦语）”。所以，为了调动学生的积极性，激发学习兴趣。我首先列举人类的三大壮举，并问他们地球内部是什么样子是否像传说中那样有十八层呢他们一脸疑惑地看着我，接着我又问他们目前人类研究地球内部圈层结构主要靠什么手段研究他们陷入更深的疑惑。然后，我谈笑地问：“当地震发生的时候我们地表的物体会怎么样”，学生争相回答说左右摇晃，我又笑问“仅仅只有左右摇晃吗”，又有学生补充道：“还有上下摇晃”。从这里，我顺利地引入了地震波的概念。 （2）创设了探索情景，引起学生的问题意识和过程意识 问题意识是一种探索意识，是创造的起点。学生有了问题，才会思考和探索，有探索才会有发展。学习过程不是让学生被动的吸收教材和教师给出的现成结论，而是一个由学生亲自参与的生动活泼的、主动的、和富有个性的过程。所以要学生在书本中提取地震波的类型和传播特征之后，我马上提出这样的问题：“当地震发生的时候，人们会先上下晃动，后左