苏教版(凤凰)牛津英语教案4B U4第3课时
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最新-四年级英语上册 Unit4 period3教案 苏教牛津版
（3）纠正发音，培养连读的语言感觉。
(4)全班读书，分角色读
(5)自编对话。
2. Part F
T:Look at the picture.Answer my questions.
Who’s the boy?
What can you see?
Where’s the juice?
Where’s the key?
苏教牛津版四年级英语上册教案
Unit4 like…
课题
4A Unit 4 E～F第三课时
三维目标
知识与能力
1.操练A部分句型。
2.操练句型That’s OK. Do you like it? Let’s colour it.
3.朗读练习，了解辅音字母j, k在单词中的读音。
4.熟练掌握E部分的对话，并能在实际生活中灵活运用。
过程与方法
培养与锻炼自主学习的能力，分享学习资源，和同伴共同完成学习任务。
情感与态度
学习英语的兴趣浓厚，敢于用英语进行交流和表达。
教学资源
预习作业
听E部分对话，根据图片与句型感知大意，初步会读。
教学准备
单词卡片、练习纸
学程预设
导航策略
调整反思
A复习导入（3分钟）
1.师生唱We are happy bees.
教师指导学生读好辅音
T:Let’s find some words like Jim and juice.
同法教会key, kitchen..
出示音标：/j/ /k/
教师随便说几个单词让学生判断是j开头还是k开头
教师说出几个单音节单词，让学生根据读音能大概拼出其中的辅音字母。
T:Let’s read the sentence.
(4)全班读书，分角色读
(5)自编对话。
2. Part F
T:Look at the picture.Answer my questions.
Who’s the boy?
What can you see?
Where’s the juice?
Where’s the key?
苏教牛津版四年级英语上册教案
Unit4 like…
课题
4A Unit 4 E～F第三课时
三维目标
知识与能力
1.操练A部分句型。
2.操练句型That’s OK. Do you like it? Let’s colour it.
3.朗读练习，了解辅音字母j, k在单词中的读音。
4.熟练掌握E部分的对话，并能在实际生活中灵活运用。
过程与方法
培养与锻炼自主学习的能力，分享学习资源，和同伴共同完成学习任务。
情感与态度
学习英语的兴趣浓厚，敢于用英语进行交流和表达。
教学资源
预习作业
听E部分对话，根据图片与句型感知大意，初步会读。
教学准备
单词卡片、练习纸
学程预设
导航策略
调整反思
A复习导入（3分钟）
1.师生唱We are happy bees.
教师指导学生读好辅音
T:Let’s find some words like Jim and juice.
同法教会key, kitchen..
出示音标：/j/ /k/
教师随便说几个单词让学生判断是j开头还是k开头
教师说出几个单音节单词，让学生根据读音能大概拼出其中的辅音字母。
T:Let’s read the sentence.
牛津苏教版-英语-四下-(牛津苏教版)4B Unit 3 What’s your job教案
第三单元Unit 3 What’s your job?概述一教学内容姓名What’s your name?年龄How old are you／is he／she?职业What’s your／his／her job?等,且第二单元已经学过了四个职业，分别是student,teacher, doctor, nurse，在进行本单元教学时我们可以把这些单词也用上，同时适当的灌输一些常用的职业单词，如milkman, housewife, manager,mechanic等等，基本在四至五教时内完成本单元的教学内容。
二教学重点1、能听得懂、会说、会读和会拼写a policeman，a policewoman，a waiter，a waitress，driver，a worker，an engineer，a farmer，a postman，a cook。
2、能听得懂、会说和会读日常交际用语It's cold today，isn’it? Guess! What do you want to be? I want to be…3、能听得懂、会说、会读和会写句型What’s your／his／her job? I'm／He's／She’sWhat are their jobs? They’re．．．How old are you／is he／she? I'm／He's／She’s a…4、了解辅音字母组合dr和tr在单词中的读音：5、能有表情地演唱歌曲They sing happily．三教学难点1、能听得懂、会说、会读和会拼写a policeman，a policewoman，a waiter，a waitress，driver，a worker，an engineer，a farmer，a postman，a cook。
2、能听得懂、会说、会读和会写句型What’s your／his／her job? I'm／He's／She’sWhat are their jobs? They’re．．．How old are you／is he／she? I'm／He's／She’s a…3、句型以及日常交际用语It's cold today，isn’it? Guess! What do you want to be?I want to be…在实际生活中的灵活运用。
(苏教牛津版)四年级英语上册教案Unit4第三课时
b. Play a game: Passing a
secret (复习水果、家具类单词)
Read it .抛魔盒：具体在魔盒的每个面上写上单词，进行抛掷，接到魔盒者应尽快读出与他对面的单词，然后便传递下去。
2. C Look and say .
a. T: Boys and girls,Loob.at the picture and say one by one,who’s fast?
D
Relax
Sing a song.
Sssing “Goodbye !”
六、板书设计:
Unit 4 Goodbye
七、作业设计:
Listen to the tape about Part A and Part B (3) then say it to your classmate .
八课后反思
本课为了复习单词，我设计了一个掷魔方的游戏：我在魔盒的每个面上写上单词，进行抛掷，接到魔盒者应尽快读出与他对面的单词，然后便传递下去。由于这个游戏，学生是第一次接触，因而在做此游戏的时候，学生都非常开心，在不知不觉中复习到了单词。
3. Sing“Good morning to you ”
围绕本单元句型及人初次见面相互介绍，问候之类的交际用语。
Ss sing a song“Good morning to you ”.
B
Presentation .
1. Review.
a.Play a game:
Read the animal words.
3. a green bookcase4. a blue fridge .
Ss:guessing game(e.g One student acts monkey,the others guess,“a brown monkey”).
secret (复习水果、家具类单词)
Read it .抛魔盒：具体在魔盒的每个面上写上单词，进行抛掷，接到魔盒者应尽快读出与他对面的单词，然后便传递下去。
2. C Look and say .
a. T: Boys and girls,Loob.at the picture and say one by one,who’s fast?
D
Relax
Sing a song.
Sssing “Goodbye !”
六、板书设计:
Unit 4 Goodbye
七、作业设计:
Listen to the tape about Part A and Part B (3) then say it to your classmate .
八课后反思
本课为了复习单词，我设计了一个掷魔方的游戏：我在魔盒的每个面上写上单词，进行抛掷，接到魔盒者应尽快读出与他对面的单词，然后便传递下去。由于这个游戏，学生是第一次接触，因而在做此游戏的时候，学生都非常开心，在不知不觉中复习到了单词。
3. Sing“Good morning to you ”
围绕本单元句型及人初次见面相互介绍，问候之类的交际用语。
Ss sing a song“Good morning to you ”.
B
Presentation .
1. Review.
a.Play a game:
Read the animal words.
3. a green bookcase4. a blue fridge .
Ss:guessing game(e.g One student acts monkey,the others guess,“a brown monkey”).
牛津苏教版-英语-四下--4B Unit3 What's your job全课时教案
Unit 3 What’s your job?一、教材分析：本单元主要围绕“谈论人物”这一话题展开教学，主要涉及询问有关人物姓名What’s your name？年龄How old are you/ is he/ she？职业What’s your/ his/ her job?等。
在教学时，教师应注意创设日常生活的情景。
本单元出现了不少职业类单词，教师应重点思考采用多种生动活泼的方法来教授这些单词。
二、学情分析：采用任务型教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、参与和合作等方式实现任务的目标，感受成功。
在教学过程中，以形成性评价为主，注意培养和激发学生学习的积极性和自信心。
三、课时安排：第一课时：学习B、C部分内容第二课时：学习A部分内容第三课时：学习C、D部分内容第四课时：学习E、F、G部分内容第五课时：完成练习册第一课时教学内容：学习B、C部分内容教学目标：1.能听懂、会说、会读和会拼写a policeman, a policewoman, a waiter, a waitress, a driver, a worker, a farmer, a cook.2.能听懂、会说、会读和会写句型What’s your/his/her job? I’m/He’s/She’s a…. 教学重点：1.能熟练的掌握四会单词。
2.能正确地听、说、读、写四会句型。
教学难点：能在句子中灵活运用单词。
教学疑点：学生能否搞清his和her的区别。
教学准备：图片、单词和句型卡片、录音机和磁带板书设计：Unit 3 What’s your job?A: What’s your/his/her job? a driver a cook a farmerB: I’m/He’s/She’s a …. a policeman a policewomana waiter a waitress a worker教后小记：第二课时教学内容：学习A部分内容教学目标：1.能听懂、会说、会读和会写句型：What’s your/his/her job? I’m/He’s/She’s a…. What are their jobs? They’re … . How old are you/ is he/she? I’m/He’s/She’sa ….2.能正确理解和掌握对话内容，并能朗读、表演对话。
(牛津版)四年级英语上册教案unit4(3)
4AUnit4 （PartEFG）教学方案一、教学目标：1、理解掌握单词：colour2、能听懂、会说、会读日常交际用语：Look at my kite.It’s nice.Let’s…3、了解辅音字母j和k在单词中的读音。
4、能诵读歌谣Fly,fly my kite.二：重、难点：E部分对话。
教学过程第一步：复习(单元重点内容)1. T: Hello, boys and girls，Glad to see you again.Let’s start our lesson.First,look at the pictures and answer my questions.OK? Ss: OK.(ppt car)T:Look. What’s this in English?It’s a car.T: Do you like cars? S: Yes,I do.T: Do you like cars? S: No, I don’t.2．(PPT bus)T: What’s that in English? S: It’s a bus.T: Do you like buses? S: Yes,I do.T: Are you clear?(PPT)Here’s another picture.Please work in pairs.明白了吗？请和你的同桌进行练习。
3．OK.Let’s have a check. (ppt)第二步:完成EFG各个板块内容1.(ppt)Look at the picture.What are Su Yang and Gaoshan talking about ?Listen!下面，我们一起来看图，听一听，高山和苏杨在谈论什么？2. (ppt录音)（S1, come here,please. S1: Yes.T: Look at my kite. Do you likeit ? S1: It’s nice. I like it.T: Let’s colour it. S1: OK.）(ppt )T: There are some new words here.Let’s learn.这里有些生词，我们来学一下吧。
牛津苏教版-英语-四下-(牛津苏教版)4B Unit 3 What’s your job教案(第三课时)
U nit 3 What’s your job?第三教时一、教学内容《九年义务教育六年制小学教科书•牛津小学英语》4 B第三单元第三教时(Look,read and complete;read and act)一、教学目标1.能正确听、说、读、写词汇policeman,policewoman，waiter,waitress,driver，worker,cook,famer,postman,engineer.2.正确听、说、读、写句型What’s your/his/her job?I’m/He’s/She’s a ….以及复数句型What are their jobs? They’re…s.3. 能听得懂、会说和会读日常交际用语It's cold today，isn’it? Guess!4. 能正确熟练运用所学过的单复数日常交际用语来询问某人的特征，并能正确对问题作出回答。
二、教学难点1.单词与句型的运用及答语，并能在具体情景中以口笔头或书面的形式进行交流。
2.单复数句型的问答及在实际生活中的运用。
三、课前准备1.教具准备1）录音机和磁带2）人物头饰3）课文挂图4）职业图片、单词卡片2.教学准备：让学生带一张或多张父母亲或兄弟姐妹的照片。
预先准备一段介绍自己好朋友的口头练习。
3．板书准备：预先在黑板上写好Unit 3 What’s your job? 以及在本节课中所涉及到日常交际用语，将已学的和新授的句子分成两栏写。
四、教学过程A Prepare for the class（2分钟）Sing the songs:1 Are you ready?2 They sing happilyB Free talks（4分钟）T:Hello,what’s your name?S:I’m Susan.T:How old are you? S:I’m eleven.T:Nice to meet you. S:Nice to meet you.T:Are you a student? S:Yes,I am.T:Who’s that girl with long hair? S:She’s my friend,Helen.T:Is she a student,too? S:Yes,she is.T:Is your father a doctor? S:No,he isn’t.T:What’s his job? S:He’s a policeman.(教师有意识的将Look,read and complete中的句子用在对话中，既是给学生一个规范的示范，又为下面的教学打下了基础。
牛津小学英语4B Unit4教案
牛津小学英语4B Unit4教案牛津学校英语4B Unit4教案Unit 4Buying fruit 一、本单元教学内容类别语音项目要求语音辅音字母组合th在单词中的发音听读、辨认词汇apples, oranges, bananas, peaches, grapes, atermelons, pears, some听得懂、会说、会读、会拼写日常交际用语Can I help you?These or those?听得懂、会说、会读句型What are these/ those?They’re….Ho many kilos?… kilos, please.听得懂、会说、会读、会写歌谣会朗诵二、本单元教学重点和难点：*△ 1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词apples, oranges, bananas, peaches, grapes, atermelons, pears, some。
2.能听得懂、会说和会读日常交际用语Can I help you? These or those?*△ 3.能听得懂、会说、会读和会写句型What are these/those? They’re….Ho many kilos? … kilos, please.*△ 4.初步把握名词复数的词形和读音的变化。
5.了解辅音字母组合th在单词中的两种不同读音。
6.能有表情地流利的诵读歌谣《I like fruit》。
（p.s.*为教学难点，△ 为教学重点。
）三、教材内容分析:本单元的核心教学内容是“认物”，主要学习句子What are these/ those? They’re…。
Book4A中已经消失What’s this/ that? It’s…句型。
教学中老师可以采纳应用以旧带新的方法，从单数句式引出复数句式，还可以通过单复数形式比较找出它们之间的区分。
本单元主要消失了水果类单词，除lemons, straberries, grapes 三种水果是第一次消失以外,其余八种均在Book3A第三单元中消失过。
牛津苏教版-英语-四下-(牛津苏教版)4B unit3 what is your job(peirod4)教案
（苏教版）牛津英语教案 4B unit3Unit 3 What's your job?The fourth period一、教学目标1．了解辅音字母组合dr和 tr在单词中的发音。
2．能有地演唱歌曲They sing happily.3. 全面复习本单元内容.。
二、教学重点正确流利朗读会话，并能表演。
三、课前准备挂图，录音机，图片等。
四、教学过程（一）Free talk:T:What's your name?S:I'm …T:How old are you?S:I'm …T:What's your/his/her job?/What are their jobs?S: I'm/He's/She's/They're …（二）Revision:1. 师生对话(运用图片).T: What's your/his/her job?/ What are their jobs?S: I'm /He's/She's / They're ….…T:Can you spell …?S:...Then ask students to spell together.Review four skilled words in Unit 3. Then ask students to spell together.Review three skilled and four skilled words in Unit 2.2．教师组织全班讨论,校对正确答案.1. Is your friend a boy ? No, my friend is a girl.2. How old is she ? She's 12.3. Are her eyes big ? No, her eyes are small.4. Is her hair long ? Yes, her hair is long.5. Your friend is Yang Ling, I think. Yes, you're right.3．复习E Read and act.学生分角色朗读，然后表演。
【K12学习】牛津小学英语4B全册教案4B Unit4 Buying fruit (Part A)教案
牛津小学英语4B全册教案4B Unit4 Buing fruit (Part A)教案4BUnit4BuingfruitTeahingPlanTeahingAis：能听懂、会说单词bu,pears,grapes,se。
2能听懂、会说、会读句型hatarethese/thse?The’re…Hanils?…ils,please并获得运用所学语言进行交际的能力。
要求读音正确，语调自然。
estneanddiffiulties：能正确理解运用句型hatarethese/thse?The’re…Hanils?…ils,pleaseTeahingStepsTie：2insStepne:arupandleadinTie：insT:Hell,bsandgirlsNietseeuT:L,thisisafruithat’sthis?Guess!（shashapefapear）es,it’sapear（出示清楚的图片）T:（呈现问句和三个梨子的图片）hatarethese?（呈现答句）The’repears（带读两遍，拼读一遍）2T:刚才有一个梨子，用什么句子提问的呢？hat’sthis?近处有三个梨子，又是怎么提问的呢？出示hatarethese?（呈现句子，带读两遍，学生看老师口型）在这里，these是“这些”的意思。
所以，当我们想知道近处有一些什么东西的时候，我们可以这样问：hatarethese?回答用的是The’re它们是（呈现句型，带读两遍）3T:Bsandgirls,lthere（shagrape）hat’sthat?It’sagrape（出示单词卡，带读两遍，拼读一遍）（shabunhfgrapes）N,agrape?esrn?N,the’regrapes （出示句子，带读单词两遍，句子一遍）因为那儿不止一颗葡萄，我们该怎么提问呢？hatarethse?（呈现问句，带读两遍）当我们想知道远处有一些什么东西时，就可以用这个句子进行提问，回答时，依然可以说：The’re4T:现在跟老师一起来复习一下我们刚才学习的两组句型。
《牛津小学英语4B》Unit 4 参考教案
牛津小学英语4B Unit 4 参考教案教学目标1.学生能够听懂、认读并正确运用本单元的重点词汇和句型。
2.学生能够通过听说练习，掌握本单元对话和短文的基本技巧。
3.学生能够通过阅读练习，提高阅读理解能力。
4.学生能够通过写作练习，运用本单元所学的句型和词汇进行简单的书面表达。
教学重点1.单词和短语：play chess, club, play football, jump rope, collect stamps, collection, short, tall, thin, fat。
2.句型：What sports do you like? I like swimming. Which collection do you like?I like collecting stamps. How tall are you? I’m 150 centimeters.教学准备1.教学课件。
2.黑板、白板或投影仪。
3.学生用书。
教学过程导入与复习 (5分钟)1.复习上一单元所学的重点词汇和句型。
2.通过问答和游戏形式，激发学生对英语学习的兴趣。
新课呈现 (10分钟)1.通过图片和幻灯片展示本单元所学的重点词汇，并引导学生读音和意思。
2.分角色朗读对话，模仿语音语调和表情，帮助学生理解对话场景和语言表达。
听力训练 (15分钟)1.听录音，学生按照录音内容判断图片与录音是否相符。
2.听录音，学生根据听到的信息回答问题或完成练习册上的题目。
口语练习 (20分钟)1.学生分组进行问答练习，模仿对话表达自己的喜好。
2.学生根据展示的图片进行对话练习，使用所学句型和词汇进行交流。
阅读训练 (15分钟)1.学生阅读课本上的文章，回答问题并进行分组讨论。
2.学生阅读练习册上的阅读理解题目，完成相应的任务。
书面表达 (15分钟)1.学生根据提示写一篇短文，介绍自己的喜好和特点，使用本单元所学的句型和词汇。
2.学生交换作文并进行互评，给予建议和提供改进意见。
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苏教版（凤凰）牛津英语教案2011
4B Unit4 (Part EFG) 教学方案
年级：4年级单元：Unit 4
课题：Buying fruit 课型：新授课
教学目标： 1. 进一步复习巩固水果类单词和主要句型。
2. 能听懂、会说、会读日常交际用语Can I help you? These or
those? 并获得运用所学语言进行交际的能力。
3. 了解辅音字母组合th在单词中的两种不同读音。
4. 能有表情地诵读歌谣I like fruit.
重点难点：句型Can I help you? These or those?的理解实际运用。
教学过程
用时：25分钟
第一步：复习（单元重点内容）
用时：3分钟
T: (PPT 1 显示课题)Hello, boys and girls. Glad to see you.
T: 在第四单元中，我们已经学习了八种水果和提问“一些物品”的句型，你还记得吗？现在我们一起来复习复习吧！（PPT2呈现单词和句型，带读）
T: Look, here’s a bag. There’re some fruit in it. 瞧，老师的袋子里装了些水果，（拿出水果）They’re apples.
T: Now, another bag here is. 大家想知道这里面是什么水果吗？Please touch and guess. 你可以来摸一摸，猜一猜。
Let the girl try. 先让她来试一试吧。
（师生示范）
T: 刚才老师让她猜袋子里的水果，问的是：（PPT3在老师讲解完后分别呈现句子）What are these? 她猜的时候用Are they ... ? 第一次，她没猜对，我说：No. 第二次她猜对了，我告诉她：Yes.
T: 你们会玩这个游戏了吗？拿出你们带来的水果做游戏吧。
（停2秒）
第二步：完成各版块教学
用时：15分钟
T: 和水果做完了游戏，我们再来看个小故事吧。
Now let’s watch a cartoon.你能记住动画中的句子吗，为动画配音吗？（PP4播放G1动画）
T: What a naughty monkey!这只小猴子真调皮！其实它就藏在我们的英语书上。
Open your books at page 36. Please read in pairs.
T: 好！现在我们来试着给动画故事配音吧！（再次播放动画，静音）
T: 看完了这个小故事，我们再来看看这两位女士在做什么。
（PPT5播放E部分动画）What’s she doing? Yes, she’s buying fruit, too. 她又是怎样买的呢？Now, look at your books, page 35. Read in pairs, please. 同桌分角色读一读，找找这段对话中有哪些与A部分不同的购物用语。
T:售货员是怎么招呼顾客的呢？她说的是：Can I help you? 我能为你效劳吗？（PPT6点击呈现句子）这是服务人员常用的招呼语，当然，在你想帮助他人的时候也可以使用。
因为这儿有红苹果和青苹果两种，所以售货员又详细询问顾客要哪一种。
She says ‘These or those?’这些还是那些？
T: Now, listen and repeat.现在请大家跟读一遍。
（PPT7完整呈现对话，点击播放句子读音）
T: OK. Please try to act this dialogue in pairs. One will be the custom, one will be the saleswoman. 请你和同桌分角色表演这一小段对话。
先请这两位同学给大家做个示范吧。
（学生示范）
T: Have a try, please. 大家开始表演吧。
T: I think all the fruit are very good. So I like fruit. Does Mimi like them? 我喜欢水果，Mimi也喜欢吗？Let’s go and see. （PPT8播放歌谣动画）
T: Mimi likes fruit, too. She says ‘I like fruit’. （PPT9呈现歌谣题目）Mimi喜欢苹果，她说（PPT9呈现歌谣第一段）Apples, apples, red and sweet. I like to eat. 苹果又红又甜。
Sweet, sweet, “甜”的意思。
Mimi还喜欢香蕉和梨，她说（PPT9呈现歌谣第二段）Bananas and pears, green and yellow. 香蕉和梨也很好吃，但是要等到明天再吃。
Eat them tomorrow.（带读句子一遍，单词tomorrow一遍，再读句子一遍）
T: OK. Let’s read again. （看老师口型，读一遍）
T: 下面我们来练习语音。
(PPT10呈现单词图片)Look at the picture. What are those over there?（PPT10点击呈现句子）Three thin dogs. （PPT10点击呈现句子）字母组合th在单词中的发音有两种，请跟我读，并且思考该怎么读。
（带读What are those over there? Three thin dogs.）在问句中有两个词those和there，其中th的发音是/ /。
而答句中three和thin这两个词中th的发音是/ /。
T: 下面我们来总结一下字母组合th的发音，一种是/ /，把舌尖放在两齿之间，不出声音，（PPT11呈现单词）three, thin, think。
另一种是/ /，口型一样，这次要发出声音，（PPT11呈现单词）there, those, they。
T: 同学们，学会了吗？试试读一读下面的句子。
（PPT11呈现句子）
T: 再请大家读一读这些单词（PPT12呈现单词），注意th的发音。
（带读单词一遍）
（结束语）
T: 在第四单元中，我们一起学习了水果类单词，以及如何询问“一些物品”是什么的句型，还学会了怎样购买水果。
相信你在今后的学习生活中能很好的运用所学到的知识进行交流。
Goodbye, boys and girls!。