新版闽教版英语教案(六年级下册) 年 级 英 语 （下册） Unit 1 Winter Activities 文化和语言注释 1. 本单元的话题是有关冬天的活动（包括春节的活动）.主要的功能是谈论寒假的生活.语法学习内容为一般过去时.语音学习内容为元音字母a.e.i.o.u在开音节中的读音规则总复习. 2. Hi.Julia. Did you go anywhere in winter? (你好.朱莉娅.冬天你去哪儿了吗？) 在这个句子中anywhere 是副词.意思是“在、向或到任何地方”.anywhere多用于否定句或疑问句.如： I can’t find my pen anywhere.（我到处都找不到我的钢笔.） Did you see it anywhere?（你有没有在什么地方看见它？） 3. I climbed a famous mountain.（我登上了一座著名的山.） famous是形容词.意思是“出名的.著名的”.例如： Shanghai is a famous city.（上海是一座著名的城市.） “以……出名”的表达法是 be famous for.如： This city is famous for its tea.（这个城市以茶叶出名.） 4. I traveled along the Yangtze River.(我沿着长江旅行.) （1) along 是介词.意思是“沿着.顺着.靠着……边”.如： Go for a walk along the road.（沿着路散步.）
A dog is running along the wall.（一条狗正沿着墙跑.） （2) the Yangtze River扬子江.也就是长江.在江河的名字前面要使用定冠词the.如：the Yellow River（黄河）.the Nile（尼罗河）. 5. I went skating on the lake.（我到湖上滑冰.） 冬天哈尔滨的湖上结了厚厚的冰.人们可以在湖面上滑冰.注意go swimming/skating/shopping的句型教学. 16. 本单元语音部分复习元音字母a, e, i, o, u在开音节中的读音. a e i o u [ei][i:][ai][ u][ju:][u:] l a ke th e se k i te n o se p u pil bl u e m a ke Chin e se r i de h o me m u sic r u ler 7. Did you go to see the Ice and Snow Festival? (你去看冰雪节了吗？) 注意类似的表达法：Kite Festival（风筝节）.Film Festival（电影节）. 8.There was a big ice city. There were many people.（有一座很大的冰雕城.那里有很多人.） 注意there be的过去时教学.如： There was a basketball game between Class One and Class Two yesterday afternoon.（昨天下午一班和二班有一场篮球赛.） 9. Ben and I made a snowman.(我和本堆了个雪人.) (1)在汉语里.“我和本”要先讲“我”.在英语中“I ”则要放到最后.说成“Ben and I”.又如：“我和爸爸妈妈”要说成“my father.mother and I”. （2)snowman（雪人）的复数形式是 snowmen.make 的过去式是made. 10. And I took a photo of it on my mobile.（我用手机给雪人拍了张照片.） 此处it指的是“雪人”. 11. Show me the photo.please.（请把照片给我看看.） 这个句子也可以说成 Show the photo to me.please. 又如： Show me your homework./Show your homework to me.（请把你的作业给我看看.） 12. It’s short and fat.(雪人又矮又胖.) （1) fat是形容词.意思是“胖的.肥的”.注意：在英语中说一个人fat会显得很不尊重他人.一般用委婉语stout （壮的）来替代. （2) short解释为“矮的”时.其反义词是“高的”tall；short 解释为“短的”时.其反义词是“长的”long. 13. Many children go back to their hometown with their parents.（很多儿童和他们的父母一起回到家乡.） go back to…是“回到某处”的意思.如： Pupils go back to school on September 1st. (九月一日学生们回到了学校.) 14.grandparents是“祖父母.外婆外公”的意思.grandchildren 是“孙子.孙女.外孙.外孙女”的意思.grandson 是“孙子.外孙”的意思.granddaughter 是“孙女.外孙女”的意思. 15.课本第7页的韵律诗及其译文如下： Sightseeing I climbed a mountain, A famous mountain. I traveled along a river, A long, long river. I went skating on a lake,
Unit1 PartA教学设计 【内容来源】闽教版（三起点）三下Unit1 Part A 【主题】Birthday 【课时】PartA 一、教学目标(Teaching aims) （一）知识目标(Knowledge aims) 1. 能听懂、会说、认读和书写词汇：birthday, buy, present, card, football 2. 能理解并在情景中运用句子：Please come to my birthday party. Let’s buy a present. What about a football？ 3. 掌握字母a在重读闭音节中的发音。 （二）能力目标(Ability aims) 1. 能用英语在购买生日礼物时和别人交谈。 2. 能用What about征求他人的意见。 二、教学重难点(Teaching points and difficulties) （一）重点(Points) 1. 词汇：birthday, buy, present, card, football 2. 句子：Please come to my birthday party. Let’s buy a present. What about a football？ 3. 学习字母a在重读闭音节中的发音。 （二）难点(Difficulties) 熟练而正确地拼写单词: birthday, present，并注意发音。(此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整) 三、教学准备(Teaching preparation) 教师准备：教学课件，课文动画，单词卡片（可从优教通平台下载使用），以及实物“礼物盒、足球、贺卡”。 四、教学过程 Step 1: Warm-up
最新教学资料·闽教版英语 Unit 2 《Greetings》Part A教案教学目标： 语言知识目标 1.学习字母Ee , Ff。 2.学习单词egg，fish. 3.初步运用morning，fine, thank，good, goodbye， 4.学习句子Good morning.Goodbye.How are you? I’m fine. Thank you. 5.学唱歌曲：The Morning Song。 6.功能：能准确得体地运用英语进行问候和道别。 语言技能目标 1.能认读和正确书写字母Ee和Ff。 2.能根据图片说出egg和fish，并能看图识词。 3.能准确使用Good morning.How are you? Goodbye.等进行问候或道别。情感态度 帮助学生养成讲文明懂礼貌的好习惯。 文化意识 乐于接触异国文化，了解英美国家的问候习惯。 教具准备： 1.字母卡片：Ee, Ff。 2.单词卡片：，egg, fish等。 3.表示Sally, Fido, Lily, Mimi（cat），apple等的头饰。
4.录音机或教学光盘。 教学过程： Step 1 Warming up 1.师生问候。 2.欣赏歌曲：What’s Your Name?和The Morning Song。 Step 2 Revision 1.师生采用接力形式进行对话练习，如 学生A：Hello, my name is XXX. What’s your name? 学生B：My name is XXX. 学生A：Nice to meet you. 学生B：Nice to meet you, too. 同理学生B与学生C对话，学生C接着和学生D对话…… 2．揭示并板书课题：Unit 2 Greetings Part A。 Step 3 Presentation （一）句型教学 1.教师播放课文录音，引导学生找出课文中的两位朋友——Sally和Fido。 2.再次播放课文录音，听一听Fido对Sally说了什么？引出Good morning.的教学。 教师领读，学生模仿跟读；教师与学生打招呼，同桌间互相打招呼。教师提醒学生注意good的发音。 教师告诉学生凌晨至中午12:00间和别人打招呼时可以用Good morning.在非正式场合也可以说Morning.
闽教版小学英语三年级下册英语教案 Unit 1 Birthday 文化和语言注释 1．英美儿童把生日这一天看作是奇妙的一天。他们把它当作个人的新年来庆祝。在生日这一天，儿童会收到来自家人及朋友的礼物，其中最重要的礼物当属生日蛋糕，同时还有象征儿童年龄的蜡烛。在生日宴会上，蜡烛被点燃后，过生日的人可以许一个愿，然后用一口气吹灭所有的蜡烛，接着朋友们一起唱那首著名的歌曲“ Happy Birthday to You . ”除了大小各异的礼物之外，他们通常还会得到一顶“生日帽”，并在聚会期间一直戴着它。在聚会上，他们做游戏、吃蛋糕和冰淇淋，玩得十分开心。 2．英美人的生日礼物多式多样，礼品的贵重与否、价格多少不是最主要的。对于亲朋好友送来的礼物，他们喜欢当面打开，拿到礼物时往往说一些感谢和赞美的话，如：Thank you. 但在中国，人们一般不会当面打开礼物，而是要等客人离开后才会打开。不过，这种习惯正在逐渐改变。 Part A 教学目标 1、知识目标：能听说读单词birthday, card, buy a present, a football, a cake ；学习句子Please come to my birthday party. What about a , ? 并能用这些句子进行对话表演。 2、能力目标：能运用已经学的句子进行对话表演。 3、情感态度：喜欢并积极参加英语活动。 教学重点：学习句子Please come to my birthday party. What about a , ? 教学难点：能读准单词的发音并能运用学到的句子进行对话表演 教学过程 一、热身 1. Chant 2. Greetings 二、引入课题
Unit 2 Ability Part A 名师教案 一、教材内容分析 本课时为闽教版三起三年级下册第二单元Ability的Part A部分，教学内容为教材第9和10页内容。这一课时有三个部分：1.Listen and follow. 2.Look and say. 3.Listen and learn the English sounds. 1.部分借助听大家会什么，情境化地呈现了4个目标词汇：dance，swim，draw，run让学生通过看、听等途径来感知并学习这些词汇。2.部分通过看图片说对话，帮助学生操练词汇，学会句型“I can….”。3.部分让学生根据听，然后学习字母e在重读闭音节中的读音。 二、教学目标 通过本节课的学习，学生能够达到以下目标： 1、学会dance，swim，draw，run，cat，dog，duck，lion，monkey这些单词，并懂得运用。 2、看到这些单词dance，swim，draw，run能够根据语境从中选择恰当的词填空。 3、学习字母e在重读闭音节中的读音。 4、学会句子：I can…. 5、学会歌曲：My Little Bicycle能够唱给父母或朋友听。 6、通过学习，学会表达自己的能力，培养学生对自己能力的自信。 三、教学重难点 教学重点： 1、正确读写单词dance，swim，draw，run。 2、借助插图理解情景对话，正确朗读句子，“I can draw. I can dance. I can run. I can sing.”。 教学难点： 运用本课所学功能句，操练本课新学词汇表达自己的能力。 四、教具准备 配套教学光盘或收音机磁带，教学卡片。 五、教学过程 1、热身 Activity1:说一说 教师询问同学平时都喜欢做什么，会做什么。请同学用中文表达出来。
三年级英语上册 Unit 1（1）教案闽教版 教学重点：pencil-case, book, sharpener, bag, school, 5个有关学校及学习用品的词汇学习。 教学难点：本课词汇的认读。 教具准备： 1教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片。 2教师准备手偶 教学过程： 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）“接力活动”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。 如：A: Hello! B! B: Hi! A! Hi! C! C: Hi! B! Hi! D! D: Hi! C! Hello! E! … (ABCDE代表人名) 接力的内容还可以是询问姓名等。如： C: I’m Sarah. What’s your name?---D: My name’s Mike. E: Goodbye!---F: Bye-bye.---G: See you. （2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pen, pencil. （3）游戏：通过做Touching game或Matching game来复习单词 A：Touching game ：将文具的图片贴在黑板上，请两组同学站队，每次每组一位，听指令并拍文具的图片，先拍到的同学为胜利者，为组赢得一分。
B：Matching game：分别将已经学过的文具卡片发给学生，每人一张。教师读词，如pencil, 拿铅笔的卡片的同学快步跑道前面。此活动可分为男、女生两大组进行。 2 呈现新课 (Presentation) (1) Let’s learn a. 教师边说边做：ruler, eraser, pen, pencil. I put the ruler, eraser, pen, pencil in the pencil-case.指着实物教pencil-case。 在教“铅笔袋” pencil-case时，出示“铅笔盒”pencil-box, 并说明它们的区别，即：用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case，用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box。同时教pencil-box。 b.通过实物教pencil-case, bag, book, sharpener，用图片教 school。 c.新单词教学后，询问学生都知道哪些文具词，和旧单词相结合，可以通过做Touch and say 的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词。让学生把图片或实物放在书桌上，教师说：“Touch your book. ”，学生须快速指书并大声说：“Book”，用此方法练习其它各词。 （2）Let’s do A：教师边做打开书的动作边说Open the book. 然后边做合上书的动作边说Close the book. （重复两次）。再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：Open the pencil-case. Close the pencil-case. 请学生说出open, close的意思。用同样的方法教Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子。 B：与手偶比一比 将卡通人物用手偶的形式出现，让学生和这个卡通人物比一比，谁理解的又快又准。教师带上卡通人物的手偶，让一名学生下指令，手偶和学生们进行比赛，教师示范后可让学生亲自戴上手偶，练一练、比一比。 3 趣味操练 (Practice) （1）就学校和学习相关的文具词做巩固练习。做Show me your….的活动。教师让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说：“Show me your book. ”，学生须快速举起书并大声说：“Book”。教师还可以让学生自己说单词，进行练习。 （2）游戏：画文具。请一名同学在黑板上画一种他想画的文具，他每画一笔，就请班上的同学用英文猜他画的是什么文具。如猜得正确，就请下一位同学再重新开始画另一种他想画的文具。其他同学猜。 （3）通过游戏Simon says 来练习以show, open, close, put, carry所引导的祈使句。
Unit2 PartA参考教案 Cleaning Day 一、教学目标 ◆语言知识目标 1.学习单词：stand，blackboard。 2.学习句子：Yang Ming is standing on a chair. He is cleaning the blackboard. She is cleaning the desk. 3.学习字母h在单词中的读音。 4.学说韵律诗：Cleaning Day. 5.功能：根据大扫除的情景描述正在做的事情。 ◆语言技能目标 1.能认读和正确书写单词stand，clean，desk，chair，blackboard，window和door。 2.通过学习，能用XXX is cleaning... .来描述大扫除的过程。 ◆情感态度 培养学生从小热爱班集体、热爱劳动的好习惯。 二、教具准备 1.单词卡片：stand，clean，blackboard和door等。 2.书中人物的头像。 3.录音机或教学光盘。 三、教学过程 Step 1Warming up 1.师生互致问候。 2.师生自由对话，如：
How are you? What’s your English name? How is the weather? What do you often do at school? When do you clean your classroom?等。 3.听了学生的回答，教师说：“On... we clean our classroom.... is our Cleaning Day. Today we are going to talk about Cleaning Day.”教师揭示并板书课题：Unit 2 Cleaning Day Part A Step 2 Review 复习单词chair，desk，window，blackboard，classroom等，并教学单词door。 1. 教师用简笔画在黑板上画出chair，与学生做下列对话活动： T: What’s this? S: It’s a chair. T: How do you spell “chair”? 请一学生上台，在“椅子”的简笔画旁写出单词chair，并复习巩固。 2.教师采用同样方法复习desk，blackboard和window。 3.教师在适当的位置上画一个门，引出door的教学。 4.教师将所有的画合成为一间教室简图，如下图，教师说：“This is a... .”由此复习单词classroom。 5.游戏——看谁反应快。 游戏规则：教师出示单词卡片：classroom，desk，chair，blackboard，door等，随机抽取卡片，学生快速说单词。 Step 3 Presentation (一)句型教学 1.教师呈现课本第9页的图1的多媒体画面，或请同学们看课本第9页的第一幅图。教师说：“It’s Friday. The pupils of Class One，Grade Four are in the classroom.
Unit 1 The Olympic Games Part A 教学目标 ◆语言知识目标 1.学习词汇：game，ring，answer，Olympic Games，Summer Olympics，Winter Olympics，take place等。 2.学习句型：Did you…?Yes，we did. What do you know about the Olympic Games? 3.学习成节辅音ble，pil,val和mal的发音。 4.学唱歌曲：You and Me。 5.功能：讨论奥林匹克运动会。 ◆语言技能目标 1.能用所学的语言描述奥运会的会旗及召开的时间。 2.能就奥运会的话题开展简单的讨论。 3.能说出自己喜欢的奥运会的运动项目。 ◆情感态度 培养学生热爱和平、勇于进取的品质；激发学生热爱祖国的民族自豪感。 ◆文化意识 1.知道奥运会召开的时间。 2.知道奥运会会旗上五环的含义。 教具准备 1.词组卡片：Summer Olympics，Winter Olympics等。 2.一些有关奥运会运动项目的图片。 3.奥运会会旗（或图片）。 4.录音机或教学光盘。 教学过程 Step 1 Warming up 1.师生互致问候。
2.教师播放录音，全班学生一起欣赏歌曲：You and Me。 3.通过歌曲，揭示并板书课题：Unit 1 The Olympic Games Part A。 4.教学Olympic Games。 根据课题，出示卡片教学game，games和Olympic Games,告诉学生Olympic Games 是专有名词，它的首字母要大写，接着教师将课题上的两个单词的第一个字母用红色粉笔标识出来。 Step 2 Presentation （一）师生自由谈话，了解简单的奥运会情况。 1.教师提出问题，了解简单的奥运会情况。 问题一：Did you watch the Olympic Games on TV? （1）教师在黑板上出示问题，引导学生理解并熟读句子。 （2）请学生回答，教师板书答句：Yes，I/we did. （3）复习如何谈论过去发生的事情和活动。 问题二：What do you know about the Olympic Games? （1）教师在黑板上出示问题，引导学生理解并熟读句子。 （2）请学生自由发言，可以用中文表述。 2.初读课文，了解简单的奥运会情况。 （1）教师说：“Mr Wang and his students are talking about the Olympic Games.What do they say? Let’s listen and watch the CD ROM.” （2）教师播放课文录音或CD ROM，学生边听边看课文对话。 （3）请个别学生说一说，课文中谈到哪些有关奥运会的信息。 （二）课文教学。 1.请学生自读课文对话，画出不明白的地方，看看能否通过上下文推测出其含义或通过同桌同学互助解决难点。 2.学习句子They take place every four years. （1）学习词组every four years,当学生明白其发音和意义后， 引导学生说些类似的词组，如：every day，every two days，every three years 等。 （2）出示卡片，教学词组take place并举一些范例帮助学生巩固该词组的用法，如:
Unit2 PartA教学设计 文化和语言注释 1.本单元的主要话题是“中国节日”，功能为谈论教师节的相关活动。主要语法内容是：以where 开头的特殊疑问句；现在进行时；代词this, these的用法。语音教学内容为字母组合ou 和oa的读音规则。 2.Teachers’Day（教师节）：尊师重教是中国的优良传统，早在公元前11世纪的西周时期，就提出“弟子事师，敬同于父”。教师节旨在肯定教师为教育事业所做的贡献。1985年，第六届全国人大常委会第九次会议通过了国务院关于建立教师节的议案，会议决定将每年的9月10日定为教师节。1985年9月10日，是中国第一个教师节。本单元提倡学生自己动手制作小礼物送给老师表示节日的祝贺。 3.—Where is Yang Ming?（杨明在哪儿？） —He’s in the sitting room.（他在客厅里。） —What’s he doing?（他在做什么？） —He’s drawing a picture.（他在画图画。） （1)这一段对话学习疑问副词where引导的特殊疑问句，并复习表示地点的介词，教师可以参考第10页的Ask and answer.的内容来设计多种形式的教学活动。学习where这个单词时要注意句子中主谓一致的问题，如：Where is Yang Ming? Where are the girls? Where is my pen? Where are my books?由于问到地点，可以设计一些教学活动，复习near, beside, behind, in, on等已经学过的介词。 （2)sitting room意思是“客厅”、“起居室”，是美式英语，英式英语用living room来表示。 （3)He’s drawing a picture.（他在画图画。） draw可以作动词使用，在该句子中draw后面加上-ing构成现在分词，成为现在进行时谓语的一部分。要注意本单元Part B的句子This is my new drawing.中的drawing是名词，意思是“图画”、“素描”。picture的意思是“图画”，也可指“照片”。 4.It’s September 10th tomorrow.（明天是9月10日。） September是“九月”的意思，英语中某月份的日期可使用序数词，10th是tenth的缩写形式。本套教材将在五年级下册第6、7、8单元集中学习序数词，在本单元则不必详细讲解。
六 年 级 英 语（下册）
Unit 1 Winter Activities 文化和语言注释 1. 本单元的话题是有关冬天的活动（包括春节的活动），主要的功能是谈论寒假的生活，语法学习内容为一般过去时。语音学习内容为元音字母a，e，i，o，u在开音节中的读音规则总复习。 2. Hi，Julia. Did you go anywhere in winter? (你好，朱莉娅。冬天你去哪儿了吗？) 在这个句子中anywhere 是副词，意思是“在、向或到任何地方”。anywhere多用于否定句或疑问句，如： I can’t find my pen anywhere.（我到处都找不到我的钢笔。） Did you see it anywhere?（你有没有在什么地方看见它？） 3. I climbed a famous mountain.（我登上了一座著名的山。） famous是形容词，意思是“出名的，著名的”。例如： Shanghai is a famous city.（上海是一座著名的城市。） “以……出名”的表达法是 be famous for，如： This city is famous for its tea.（这个城市以茶叶出名。） 4. I traveled along the Yangtze River.(我沿着长江旅行。) （1) along 是介词，意思是“沿着，顺着，靠着……边”，如： Go for a walk along the road.（沿着路散步。） A dog is running along the wall.（一条狗正沿着墙跑。） （2) the Yangtze River扬子江，也就是长江。在江河的名字前面要使用定冠词the，如：the Yellow River（黄河），the Nile（尼罗河）。 5. I went skating on the lake.（我到湖上滑冰。） 冬天哈尔滨的湖上结了厚厚的冰，人们可以在湖面上滑冰。注意go swimming/skating/shopping 的句型教学。 1 6. 本单元语音部分复习元音字母a, e, i, o, u在开音节中的读音。 7. Did you go to see the Ice and Snow Festival? (你去看冰雪节了吗？) 注意类似的表达法：Kite Festival（风筝节），Film Festival（电影节）。 was a big ice city. There were many people.（有一座很大的冰雕城，那里有很多人。） 注意there be的过去时教学。如： There was a basketball game between Class One and Class Two yesterday afternoon.（昨天下午一班和二班有一场篮球赛。） 9. Ben and I made a snowman.(我和本堆了个雪人。)
闽教版小学英语第一册Lesson 9教案 教学设计板书设计 闽教版小学英语第一册Lesson 9教案教学设计板书设计 一、 Teaching Contents: 1、词汇：father、mother、brother、sister、grandpa、grandma、who、he、she、me. 2、句型：Who’s he/she? He’s/She’s my……. 3、小诗：I Love My Family 二、Teaching Aims: 1、Knowledge aims: (1) 能听懂并说出“father、mother、brother、sister、grandpa、grandma”等家庭成员名称。 (2) 能听懂会说句子“Who’s he/she? He’s/She’s my……. (3) 学唱小诗“I Love My Family”
2、Ability aims: (1) 能听、说、认读“father、mother、grandpa、who、he、she、me”等新单词。 (2) 能用“Who’s he/she? He’s/She’s my…….”句型来询问他人的家庭成员，并作相应的回答。 3、Emotion aims: 灵活运用本课所学句子“Who’s he/she? He’s/She’s my…….”与他人交流各自的家庭成员，培养学生热爱家庭、热爱生活的美好情感。 三、Teaching points and difficutlies: 1、家庭成员单词“father、mother、brother、sister、grandpa、grandma”的认读。 2、借助照片结合本课所学句型向他人介绍家庭成员。 3、“father、mother、brother”单词中th/e/的发音。 四、Teaching preparations: 教学VCD、多媒体课件、单词卡片
Part A 教学目标 ◆语言知识目标 1.学习单词：elephant，map，over there，hill等。 2.学习句型：There is/are…. 3.学习字母o的三种发音。 4.学习韵律诗:Where Are They? 5.功能：描述动物的大小、外观和位置。 ◆语言技能目标 1.能用所学语言描述动物的大小、外观等特点。 2.能够根据不同的示意图用英语说出位置。 3.能运用there be句型和方位介词准确说出动物所处的位置。 ◆情感态度 观看动物幼崽的视频或图片,激发爱的情感。 教具准备 1.课文挂图。 2.有关动物的图片。 3.一幅“高山”的图片和一幅“小山”的图片,“一个小湖”和“一棵树”的图片。 4.两三张地图及动物园、超市、学校等平面示意图。 5.录音机或教学光盘。 教学过程 Step 1 Warming up 1.师生互致问候。 2.教师播放课本第13页的歌曲：To the Zoo,学生跟着录音唱一唱。教师揭示课题并板书：Unit 2 A Visit to the ZooPart A。
Step 2 Review 复习已学过的动物单词并教学新单词elephant。 1.教师提问，根据学生的回答把动物的图片贴在黑板上,如： Do you often go to the zoo? What animals can you see at the zoo? Are there any elephants in the zoo? 2.根据图片,学习单词elephant和elephants, 学习词组an elephant和 a baby elephant。 3.复习巩固所学的动物单词。 （1）采用不同方式朗读单词。 （2）游戏：Wha t’s missing? 游戏规则:给学生一点时间记忆黑板上动物的名称,然后打乱图片顺序并从中拿走一张图片,请学生说出拿走的是哪张图片。也可以拿走两张或三张图片,加大游戏难度。 （3）请二至三位学生上台,在黑板上图片的下方写出相应的单词,其余学生写在作业纸上。 （4）校对答案并记忆单词。 Step 3 Presentation （一）呈现课文情景并学习新内容 1.教师指着黑板上课本第９页的第一幅图说：“Sally’s father takes his children to the zoo. Kate w ants to see elephants.Where are the elephants?” 2.教师播放课文录音或CD-ROM,学生边听边看书,然后在书上画出答案:behind the hill。教师教学这个词组。 （1）教师出示一幅mountain的图片和一幅hill的图片,教学单词hill。 （2）教师拿出大象的图片，摆放在不同的位置，请学生说一说大象的位置，巩固behind与beside的用法，如： behind/beside the hill behind/beside the door behind/beside the desk
Unit 1 Hello Part A 教学目标 ◆语言知识目标 1. 学习字母Aa 和Bb。 2. 学习单词apple和banana。 3. 初步运用hello（hi），Miss，I’m=I am，nice，meet，you等单词。 4. 学说句子Hello，I’m…. Nice to meet you. 5. 学说歌谣：A B C D。 6. 功能：问候和自我介绍。 ◆语言技能目标 1. 能认读和正确书写字母Aa 和Bb。 2. 能根据图片说出apple和banana，并能看图识词。 3. 能用英语说自己的名字，能用英语称呼英语老师Miss/Mrs./Mr.…。 4. 能用Hello, I’m …/ Hi, I’m …打招呼和自我介绍。 5. 能用Nice to meet you.进行问候。 ◆情感态度 帮助学生养成主动问好的良好习惯,做个讲文明、讲礼貌的好孩子。 ◆文化意识 对英语国家的称呼和问候方式感兴趣，乐于接触异国文化。 教学用具 本课对话中人物的头饰，苹果和香蕉的头饰、教学VCD、单词卡片 教学过程 Step1 Warming up 1.欣赏一首英语儿童歌曲。 2.Greetings 3.揭示并板书课题：Unit 1 Hello Part A。 Step2 Presentation （一）句型教学 1. 教师出示卡片，热情地向学生挥手并说：“Hello！” 和“ Hi！”。板书hello和hi，并告诉学生hello和hi 的使用场合。 2. 教师向学生自我介绍，说：“Hello！I’m …”,并把自己的中文名字和汉语拼音写在黑板上，告诉学生可以这样称呼老师：“Miss/ Mr./Mrs. ….”。 3. 游戏——开火车。 （二）课文教学 1. 教师播放课文录音或教学光盘，学生边看边听录音。然后请学生说出对话中的人物名字。 2. 教师再播放录音，教学Nice to meet you.
Unit 1 Winter Activities Part A 教学目标 ◆语言知识目标 1.学习词汇：anywhere，famous，travel，along，the Yangtze River,go back。 2.学习句型：Did you go anywhere in winter? Yes. I went to Shandong. I climbed a famous mountain. 3. 复习巩固元音字母a，e，i，o，u在开音节中的发音。 4. 学说韵律诗：Sightseeing。 5. 功能：假日活动。 ◆语言技能目标 1.能准确使用动词的过去式讲述过去发生的事情。 2.能运用所学语言完成调查任务。 3.能根据调查结果谈一谈一次外出旅游的活动。 ◆情感态度 合理安排假期，让自己的假期生活愉快而充实。 教具准备 1.五个元音字母卡片。
2.有关单词和词组卡片。 3.一张中国地图。 4.录音机或多媒体教学光盘。 教学过程 Step 1Warming up 1.师生互致问候。 2.教师播放本套教材五年级下册第7页的韵律诗：How Was Your Vacation? 全班学生模仿录音说一说。 Step 2 Review 1.根据韵律诗内容，教师说：“Winter vacation was just over. Can you tell me your winter activities?”（板书Winter Activities） 2.学生自由说，教师在黑板上板书学生说到的句子中的单词或词组，如： went to… visited… did my homework played football … 3.教师出示学过的动词原形及其过去式，复习它们的音、义、形及变化规律。 4.教师再出示一些动词词组，如：took some photos，went skating，
U明年紧密光辐射上水道，nit 1 Hello 文化和语言注释 1. 英语中的Hello是打招呼用语，意为“你（们）好”、“喂”、“嗨”等。Hello!可以用于打招呼，引起对方注意，还可以用于打电话或叫人，意为“喂！”广播、电视等节目主持人也可以用Hello于节目的开场，意为“各位听众、观众，你们好！” 2. Hi也是打招呼用语，意为“你好”、“嗨”。用Hi!来打招呼，要比Hello！更加随便些。 3. 汉语名字译成英语的时候，就是用汉语拼音来拼写。在书写时，姓和名字要分开，而且第一个字母都要大写，如Wang Tao (王涛)，Li Ming（李明），Yang Ming(杨明) 等。 4. 英语单词一般都以小写字母形式出现，但英语句子的第一个单词的第一个字母必须大写。人名、国名、地名、语言名称等不管处于什么位置，其第一个字母都得大写。 5. 英语的句号是一个圆点，而不是一个圆圈。 6. a 和an 是不定冠词，都是表示“一个”，用于修饰可数名词。a 用在以辅音读音开头的名词前，an则是用在以元音读音开头的名词前。 7. I’m 是I am 的缩写形式，读成一个音节[aim]。What’s 是What is 的缩写形式，也是读成一个音节[wots]。 8. Nice to meet you. 或Glad to meet you.是初次见面时的用语。Nice to see you. 或Glad to see you.多为再次见面时的用语。 9. too 的意思是“也”，用于肯定句中，一般置于句末，前面用逗号隔开。 Part A 教学目标 ◆语言知识目标 1. 学习字母Aa 和Bb。 2. 学习单词apple和banana。 3. 初步运用hello（hi），Miss，I’m=I am，nice，meet，you等单词。 4. 学说句子Hello，I’m…. Nice to meet you. 5. 学说歌谣：A B C D。 6. 功能：问候和自我介绍。 ◆语言技能目标 1. 能认读和正确书写字母Aa 和Bb，初步了解英语中升调和降调的读法。 2. 能根据图片说出apple和banana，并能看图识词。 3. 能用英语说自己的名字，能用英语称呼英语老师Miss/Mrs./Mr.…。 4. 能用Hello, I’m …/ Hi, I’m …打招呼和自我介绍。 5. 能用Nice to meet you.进行问候。
《英语》教学设计 Unit 1 Hello Part A 【教学目标】： 1.知识目标： 基本能听懂、能说出Hello,Hi ,I’m…,Glad to meet you.语句；能听懂并说出Wang Tao,Chen Ling, Li Hong, Hu Ping, Miss Gao, Sally几个名字。能听懂并说出apple, banana这两个单词。能对教师简单的英语课堂用语做出反应。 2. 运用能力目的： 能运用Hello／Hi／I’m…／Glad to meet you.问候；能在他人用Hello ／Hi／I’m…／Glad to meet you.问候时用相应形式回答. 能听说读写大小写字母Aa\Bb。 3. 素质教育目的： 与入学教育相结合，见到老师、长辈或同学之间应互相问候；对用英语参加互相认识活动产生兴趣。初步了解英语的书面形式，养成边读边指的良好学习习惯。 【教学重点】： 能听懂、能说出Hello, Hi ,I’m…,Glad to meet you.语句；能听懂并说出Wang Tao, Chen Ling, Li Hong, Hu Ping, Miss Gao, Sally几个名字。能听懂并说出apple, banana这两个单词。 【教学难点】： “ hello, I’m , apple”的正确发音(学生容易将hello中的／e／读成／a：／，忽略I’m中／m／的发音，初步区别an apple 和a banana。
【教学课时】：2课时 【教学准备】： 准备好Wang Tao, Chen Ling, Li Hong, Hu Ping, Miss Gao, Sally的头饰、录音机与录音带、大的单词教学卡片、课文挂图、课前制作的呈现语句的大纸片等、电脑课件。 【教学流程】： 1．启动 活动1：师生相互认识，教师用Hello，I’m Miss Wang（同 时伴以手势，让学生明白）. I’m your English teacher.向 学生打招呼，同时教学生用Hello， Miss Wang.与老师打招呼， 为后面的学习做准备。(将Hello，I’m…写在黑板上，或用事 先准备的以文字为主的图片呈现出来。操练教学) 用I’m…自 我介绍做“摇头晃脑”游戏。 2．导入 教师教学语言:We are going to have some new friends and they will stay with us in our future study. Would you like to know who they are? 告诉学生我们要认识几个新朋友（Wang Tao, Chen Ling, Li Hong, Hu Ping, Miss Gao, Sally），而且他们将伴随我们以 后的学习之中。Today we are going to learn Part A.今天我 们要学习第一课。并带读Part A. 3．课文呈现 1首先请学生看VCD告诉学生课文在什么地方，此处可以用