爱是承担
有人说，爱是分享，我觉得分享之后就是承担；有人说，爱是力量，我觉
得力量是用来承担的；还有人说，爱是荣耀，可是我觉得没有承担一切，怎么
会得到赞同，荣耀？
今天晚上，我坐着看开学第一课。我不断地在问，爱是什么？
爱是承担！小男孩鹏飞与奶奶相依为命，家里并不富裕，仅仅住这一间破
旧的小平房，奶奶生着重病，行动不便，小鹏飞就每天中午跑回家给奶奶做饭，寒来暑往，没有一句怨言，生活的重担压在了一个年仅十几岁的孩子身上，但是，小鹏飞用爱的力量，大声的告诉全世界：“我会坚强！”
《开学第一课》教会了我人要会自理，自理才能会承担，承担一切。
想到这我突然脸红了，小鹏飞六岁懂事，这时我们还沉浸在幸福的蜜海中
享受着快乐，可他那么小就承担起照顾奶奶的重任，我们呢？闷心自问，有哪
一刻想过替父母承担一些？
电视中的掌声想起打断了我，我转头继续看电视，主持人报着马鹏飞的一
日安排。22：30—5：30仅仅只是他睡觉的时间，才五个小时。
才五个小时，说来也惭愧，我从来都睡十一个小时，爸爸妈妈老师都说我
像个小婴儿，一天睡眠时间太足了。我也想过，可是毕竟没事做，我受到的锻
炼太少了，身上根本就没承担什么，只会给别人增加压力，嗨！真应该向他好
好学习，让父母轻松点。
想着，想着，我觉得如果每个人都承担起自己能承担的，那每个人将都轻
松快乐，这样又让每个人有默默给予的精神，让国家更美好。
家是最小国，国是千万家。爱是承担不仅意味着承担身边的亲情之爱、友
情之爱，更意味着恪尽职守尽心尽责，全心全意履行社会责任。爱国，就要做
一个有责任的人。爱，让中国更美丽。
温州市洞头县实验中学初一陈鑫
我爱我班主题班会设计方案 “我爱我班”主题班会活动设计方案(一) 活动目的： 培养学生的主人翁意识，让学生知道自己是班级的一员，热爱班集体，愿意为班集体做贡献，共同营造一个良好学习氛围的班集体。 问题分析： 经过和学生一年多的接触，发现一些学生的集体意识较差，例如，有个别同学值日、搞卫生时没有做好自己的工作;某些同学做事比较散漫，责任心不强。因此，召开“我爱我班”的主题班会，目的就是为了培养学生的主人翁意识，让学生知道自己是班级的一员，热爱班集体，愿意为班集体做贡献，共同营造一个良好学习氛围的班集体。 活动准备： 1.搜集一些与本节活动课相关的信息：包括诗朗诵、歌曲等。 2.课前搜集一些自己为班级所做的好事及班级对你的帮助的事件。 3.与家长沟通，让家长配合教师的工作。 活动人员： 郑州市第十三中学“八四班”全体58名同学。 主持人：2人 活动过程： 分为三个章节：“我们的过去”“我们的现在”“我们的未来” 一、引入 主持合：“人心齐，泰山移。”。一个优秀的班集体，要靠大家的关爱;要靠大家的努力;要靠团队的合作;才能获得成功。
八年级四班主题班会现在开始。 主持1：一颗颗星，组成了耀眼的银河， 主持2：一滴滴水，汇成浩瀚的xx， 主持1：一棵棵树，组成茂密的森林， 主持2：一粒粒沙，聚成无边无际的沙漠， 主持1：我们每一个人都是集体的一员。一个个同学，组成了团结的班集体。 主持2：下面有请△△同学表演一个小节目： 古代有一个国王，临死前把他的几个儿子叫到一起，先分别给他们一人一根筷子，说：“你们折一折。”，几个人一折，筷子就断了。然后，国王又给他们一人一把筷子，说“你们再折一折。”，这下，他们谁也没有折断。于是，国王叮咛他们说;“你们弟兄以后一定要团结一心，只有这样，才会集中各自的力量，永远立于不败之地。” 主持1：表演的真精彩。从这个节目中，你能明白什么道理呢?学生：上演自己感言……(交流讨论，举手示意，由主持人指明发言) 主持1：大家说的太好了。从这个故事中，我们理解到：集体的力量就是大。团结就是力量。 班集体的建设，靠的是大家团结，靠的是集体力量 二：依据章节，回顾想象，开展活动 主持1：2012年的9月1日，58名活泼可爱的孩子，也就是我们，和亲爱的赵老师，我们一起组成了这个大家庭“八四班”。主持2：在这一年中，我们共同悲伤，共同欢笑，共同失败，共同成功。共同走过了一年美好的日子。 合：共同感受着家，给我们带来的无限亲切与温馨。让我们一起来看看我们的过去吧!
“严而有格”“宽而有度”才是爱 内容摘要：俗话说：“严是爱，宽是害”。然而，许多教师在教育学生的过程中，往往把握不准对学生“宽”与“严”的尺度，不是对学生宽得过份，听之任之，就是束得太紧，管得太死，以致学生“谈师色变”。本文认为，“严”未必是爱，“宽”也未必是害。只有把握好对学生恰当的“严”和适度的“宽”，做到“严而有格”，“宽而有度”才是对学生真正的关爱。 关键词：“严而有格”“宽而有度”溺爱严厉 正文： 世界上的爱各种各样，而教师对学生的爱是一种复杂而高尚的精神境界。教育心理学家认为，教师对学生的爱是由教师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。内容上表现在教师深入细致地了解学生，真心实意地关心学生，充分尊重、信任学生，严格地要求学生等。教师对学生的爱不同于父母对子女的天然之爱，它蕴含更多的社会内容，具有广泛的社会意义。因此，教师对学生的爱应当是“严而有格，宽而有度”，严宽结合总相宜。 一、“严”而有格 严和爱是辩证统一的，因爱而生严，严中显现爱，但凡事都得讲究个“度”。有的教师在教学中往往片面的理解“严
师出高徒”这句古训，用过激的方法去处理一个问题，教学中过份严厉地对学生抱有较高期望，要求一切都很完美、一切要如自己所愿，“严”演变为体罚和变相体罚，有伤学生尊严的手段。这只能引起学生的逆反心理和特殊情绪，也会因此以消极的态度来对抗老师。严厉有余而宽爱不足，在他们那里，心虽善，动机也好，但严而无格，爱必荡然无存，再不是“严是爱”的范畴，而坠入了“严为害”的泥坑，学生的自尊、人格、上进心被“严”的霜风冷雨击碎。心灵受创伤，心理被压抑，久而久之将形成视“师”如仇的逆反心态。这种“严”，于事无补，于人无益，是对学生个性发展的隐性扼杀。真正的“严”应该是： 1、“严”而不厉。任何时候对学生严格要求都是正当必要的。缺乏严格要求，放任自流，是对学生不负责任。但严格不等于严厉。严厉意味着教师态度的强硬、武断和偏执，严厉会使孩子产生惧怕、退缩心理。久之，学生依赖性、神经质、敌意……等不良心理都会滋生。因此，教师对学生的态度应该是严格，而不是严厉。为避免学生产生逆反心理，教师要善于与学生进行心理沟通，使学生理解到教师之所以“责之严”完全是因为“爱之深”。 2、“严”不出格。“格”就是范围、分寸。教师对学生的要求严但不能超过一定的范围，严要有分寸。对学生的严格要求，既要触及到学生的灵魂，还要考虑学生的年龄与心
班级管理中的严与爱 班级管理中的严与爱 文/宋卫 前不久，有位老师问我：“对学生凶还是不凶呢？”确实，这是一个困扰与矛盾，曾经也让我苦苦思索，今天来探讨一下班级管理中的严和爱。 勿庸置疑，热爱学生、关心学生是作为教师必须具备的前提，如果能够与学生以心换心，以诚对诚，用爱滋润学生心田，一定能赢得学生永远的尊敬和爱戴。有时班主任一句细心的话语就能改变学生的一生，可见班主任对学生的爱对教育好一个学生是多么的重要。 常言道：严师出高徒，不打不成材。
这都突出了严在教书育人中的重要性。但我们也应该看到，曾经在中国几千年的教育史中，过分强调师道尊严，对于学生苛求有加，包容不足。同时，也把严误解成体罚和变相体罚，让学生的自尊、人格、上进心被“严”的霜风冷雨击碎，心灵受到创伤，心里被压抑，久而久之，将形成“视老师为仇人，谈老师而色变”的尴尬局面。 因此，唯有把握好对学生恰当的爱和适当的严，做到爱中有言，严中有爱，真正让班主任成为一个“管如严父，爱如慈母，亲如朋友”的三重角色。 首先，我要说的是，教育不能没有爱，没有爱就没有教育，爱是教育的灵魂，只有爱学生，才能宽容学生所犯的错误，才能有耐心去雕塑每一个学生。刚当班主任时，对那些所谓的“后进生”，我一直不知道怎样才能让他们热爱学习，直到有一天，一位老教师告诉我，对这一部分学生要给予更多的关注和爱心。于是我在放学后特地将那些学生请
到我房间来进行辅导，让它们自己学会板书，遇到其他老师到我房间时，当众表扬他们。慢慢地，让人们惊奇的事情发生了，这些学生上课认真了，不再病恹恹了，违纪现象少了，并且主动问我问题了。一段时间后，成绩自然而然提高不少，看到他们的进步，我才发现，主动关心和爱护学生是多么的重要。 事实上，对某些总是受漠视的学生，如果我们班主任老师特别关照他，他会感激涕零，发奋读书，这时我们可以持续关照他，而当他表现不好时，我们就可以适当疏远他，并且让他感觉到老师这是对他的惩罚，对他再次违纪的愤怒。这时我相信大部分学生都会主动向你道歉，只有让学生时时感到你的关心，你的存在，让他们觉得做得不好有可能失去你的友好。 有经验的班主任都有这样的体会：当学生意识到班主任是真心爱护它，关心他，为她操心时，无论你是耐心地帮助，还是严肃的批评，甚至是必要的斥
高一主题班会 ——我爱我班 活动时间:2007年9月4日 活动目的：1、通过此次主题班会，增强学生集体观念和集体荣誉感，增强班级的凝聚力，提高学生关心集体、建设集体的积极性和热情，激发学生为集体共同目标而奋斗的热情。 2、激励学生继续学习的斗志，争取顺利度过高一阶段的学习生活，为高质量完成中学生活打下良好的思想基础。 3、让学生在组织活动的过程中，充分地展现和锻炼自己的能力。 活动过程： （男）“有缘千里来相聚”，大家有缘从四面八方相聚于这个集体，带着尚未完全褪掉的稚气，带着对新生活的好奇和期盼，带着对未来的憧憬和希望，相聚了，了解了，结识了。 （女）时光如箭，岁月如梭。转眼间你们走进了十六岁的花季、十七岁的雨季，迎来了人生历程中的新起点。回首走过的路，你们或许跌倒过、消沉过，然而青春的步伐不会因为曾经的坎坷而停滞，悠悠人生旅途，还要经过更多的磨练。 （合）《我爱我班》主题班会现在开始： 一、听故事：《骄傲的桃花》 （女）我们每一个人与班集体都是融为一体的，是不可分离的。学习差、思想差、行为差的同学离不开集体的帮助，好同学要想在集体里较好成长，更离不开老师细心的指导，同学们的互相启发促进和大家共同创造的良好集体氛围、学习环境。请听故事：《骄傲的桃花》: 春天来了，微微轻风，绵绵细雨，大地上万物复苏，到处都可以见到生机勃勃的景象。花开的最茂盛、美丽的就算桃花了。每当人们看到这棵桃树，总是赞赏到：“多美啊！”忍不住去闻一闻，“多香啊！” 在一次一次的称赞声中，有一朵花有些骄傲了，她想：“在这棵桃树上，就数我最香了。我不跟那些花在一起，就一定会更突出。”在左右的那些花劝道：“你可不要单独行动呀！那是危险的事啊！”可是那朵骄傲的小花却说：“我的危险与你们不相干！”她又想：我如果离开这里，人们一看到我，一定会给我更大的赞美，而且我还能得到自由。 不一会儿，风来了，这朵花借着风的力量，使劲挣脱了出去。谁知，太阳马上晒干了这多花，她使劲的喊“救命”，可是她再也不能回到树上去了，后来她终于凋谢了。
基于爱视角下的林黛玉的处事行为分析 作者：应小涛导师：陈晨 摘要：林黛玉的行为处事通常被认为是刁钻刻薄、小气敏感、孤僻清高、不懂世故乃至爱情悲剧、命运悲剧。然而，本文试以爱（包括爱情、亲情和友情等）为切入点，从三维（爱、行为处事本身和贾府）的立体角度对林黛玉的行为处事做一个系统性梳理。在“爱”这条主线的贯穿下，林黛玉在红楼梦前八十回中的行为处事，显得颇为合情合理，张弛有度。刁钻刻薄、小气敏感、孤僻清高的背后,原来是对爱（尤其是对爱情）的理解和不懈追求。或许我们能因为感动于原因的伟大而淡化对结果的遗憾。 关键词：林黛玉；行为处事；爱 林黛玉原本出身世袭侯门、官宦之家。其父林如海是前科探花, 官至巡盐御史，其母林夫人则是第二代荣国公贾代善的千金小姐、史太君最宠爱的小女儿贾敏。应该说，在她母亲去世之前家境还是相当不错的，金尊玉贵的名门闺秀被当着整个家庭的唯一珍宝假小子来养。其价值观和思想意识无疑是乐观、博爱和积极的,这也为其性格积极的一面奠定了扎实基础。 当然，黛玉从小体弱多病，家无兄弟姐妹，就像现在的独生子女，其童年的乐趣势必大打折扣。尤其是6岁之时其母“一疾而终”，更是重重一击。童年中最坚实、最有份量的感情堡垒突然坍塌，恐惧、孤怜和阴暗趁虚而入，充斥着幼小的心灵。在永远的失去母爱之后，黛玉又面临着离别唯一的亲人父亲，北上贾府，去到一个完全陌生的环境里。从被珍爱到失去双亲的爱，再到贾府寻找爱，直到遇到了宝玉、宝钗、湘云等，黛玉喜怒哀乐的言行举止都是“爱”折射下我们看到的表象。敏感小气、刁钻刻薄乃至风趣幽默恰恰是对“爱”超脱世俗的理解和不懈追求。 一、黛玉贾府寻亲情之爱时的行为处事 母亲生前曾嘱咐过她:“外祖母家与别家不同, 不要多说一句话,不可多行一步路, 恐被人耻笑了去。”这是贾府给她的第一印象：恐惧。幸福的童年、父母
军队演讲稿:严是爱,宽是害 尊敬的各位领导、各位评委、各位战友，大家好！ 我演讲的题目是《严是爱，宽是害》 断了线的风筝不仅不会得到自由，反而会一头栽向大地，失去了细线的牵引，潇洒的风筝就会失去控制，只能无奈的在自由的天空留下生命的绝唱。严是爱，宽是害，细线对风筝的严格控制铸就了风筝潇洒的飞舞，相反，细线对风筝的的宽容却让风筝如流星般坠落。对于人，对于社会，对于军队来说，这份严格就是纪律、规则、军纪。只有遵守纪律，人才能获得真正的自由；只有人人遵守规则，社会才能良性运转；也只有军纪严明，军队才能战无不胜，攻无不克，成为一支纪律严明，军令如山的铁军。严是爱，宽是害，作为一名军人，就应该以严为剑，以纪为魂，一舞剑器动四方，一舞忠魂战四方。 严是爱，这份爱能创造奇迹，能赢得胜利，更能演绎可歌可泣，感天动地的人间真情，人间力量。 那是炮火纷飞，英雄辈出，令人难以忘怀的峥嵘岁月。1950年为反抗美帝国主义对朝鲜的侵略斗争，中国人民志愿军雄赳赳气昂昂跨国鸭绿江，抗美援朝战争全面拉开序幕。异常惨烈的上甘岭战役打响了，3.7平方公里的狭小地带，敌
我调集6万余人，展开对决。597.9高地成为此次战役争夺的核心地带，敌我双方坚持不下，高地上尸横遍野，血流成河，敌人又一次发动了猛攻，此时高地上只有胡修道和他的班长，他们接到命令要坚守阵地和阵地共存亡，敌人如决堤的洪水袭来，他们击溃了敌人一波又一波的进攻，排长也在支援的过程中牺牲了，阵地上只剩胡修道一个人，他心中燃烧着怒火，坚定地站起来，举起大刀，冲向了敌群，后来在大部队增援下，保住了阵地，扭转了战争局势，赢得了胜利。 宽是害，这份宽松，能让人失去生命，能让一个王朝陷入风雨飘摇的危险境地，更能让一个民族被外辱压迫百年之久。 让我们把目光转向清朝的八旗兵，这支队伍一直以来都是善于作战，利用自身的优势战无不胜，在山海关一战中，曾经叱咤风云、驰骋疆场的李自成农民军，打得过吴三桂，却根本不是“八旗兵”的对手，用一句话形容“八旗兵”正合适——“攻则争先，战则奋勇，威如雷霆，势如风发”。但是到时清朝末期，八旗子弟日日“饱食终日、弹筝击筑、衣锐策肥”，把练习骑射征战之事置于脑后，他们仰仗祖先当年曾以血肉之躯，出生入死，杀出的一个清王朝，有恃无恐，认为吃俸禄理所当然，在社会上随心所欲，养尊处优。最后连洪秀全的农民军都打不过，只好以汉治汉，靠曾国藩办“民兵”才灭了“太平天国”之“乱”。待西方列强从远
爱在细微处，严在该严时 ---------我的专业理念 胜利路小学赵景霞 我从1995年9月开始工作以来，就开始担任语文教师和班主任工作。一开始我感觉非常新鲜、有趣，但随着时间的推移，我更感到教师的工作是一件非常繁琐、但同时是很一件很重要的工作。在作中，我有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。回忆在近几十年的教学工作中，不可避免的有过许多失败的地方。印象最深的事情还是我带我的第一届学生的过程。 记得我是从一年级就接手了他们。我是初为人师，而他们第一次背着书包踏入小学，彼此都是那么新鲜。看着他们一个一个可爱的笑脸，我从心底里喜欢他们。“没有爱就没有教育，一个老师必须热爱学生，才能把学生教好。尤其是教师，在工作中一定要实效的发挥爱的作用，将师爱与亲情结合。”这是我学到的当好教师的经验。我努力把它应用到我的教师工作之中。我的性格很温柔，所以很少对学生发火，每次学生犯错，我总是耐心的对他们进行说服教育。我总觉得学生年龄小，很多事情干不了，所以我就亲力亲为，扫地、摆桌子、出黑板报，每天都累得筋疲力尽。可是这个班带了两三年后，我的付出却与我的收获不成正比。三个班中，我班的成绩最后，纪律最后。我很困惑，我努力地工作，想把班带好，为什么没有成绩，问题出在哪呢？我把我的困惑讲给我校很优秀的老教师王老师，请她给我指点指点。她语重心长的说：“小赵，对学生光有爱是不够的。要爱在细微处，严在该严时。你是爱有余，而严不足啊。”接着她详细的给我讲了什么时候该对学生温柔些，什么时候要严厉些。原来自己没做学生的导师，而一直在做学生的保姆。 现在我从不断地摸索中，懂得了：要想做好教学工作，要着重掌握好严与爱的尺度，即不能一味的严，压抑孩子的天性，形成师生之间的对立，搞不好会发生不该发生的悲剧，但教师对学生也不能一味的无原则的爱，不能因怕伤学生自尊，伤了师生感情而一味的和风细雨，让老师的角色和父母无疑，在纵容与放松中进行的教育同样达不到最佳的效果。所以，我认为严格教育和无私关爱的度一定要掌握好。 一、要严，但要严的有分寸，掌握严的契机，达到严的效果 几十名没有长大的学生在一个班里要生活至少六年，作为老师，没有严格的管理，就形不成良好的班级风气，就不能引导学生树立明确的人生目标，学生的许多人格缺陷得不到纠正，将来他们走向社会，不管担当哪一个角色都是不利的。所以，面对学生成长过程中出现的错误，老师的严格管理是责无旁贷的。但是，严是要讲究分寸，掌握好契机，达到严的效果。。 二，要爱，但要爱的有原则，掌握爱的技巧，见到爱的成效 教师爱学生，是最起码的职业道德和人格修养，我们每天面对的是活生生的人，而不是硬梆梆机器，学生的心灵清澈如水，它会衡量出老师爱的深度，而班级工作的顺利与否，也会与投入的爱有关，但是，教师的爱要讲究时机与方法，无原则的爱是溺爱，过分的爱是宠爱，不公平的爱是偏爱，教师对学生要情同子女，但又不同于父母对孩子的爱。教师要比父母的爱更多一分理性，一分高度，是要把学生的现实表现与他们未来成长的紧密结合的一种教育方式，所以它应该
我爱我班主题班会活动设计 一、班会内容开展我爱我班的教育活动二、班会目的 1.通过此次活动培养学生集体荣誉感和责任感形成班级强大的凝聚力。 2.加深学生对班级管理的参与意识从而激发同学们的主人翁热情。 三、班会重点加深学生对班级管理的参与意识从而激发同学们的主人翁热情。 四、班会形式讨论、交流五、班会准备1.了解该班学生基本情况。 2.准备好教学必备的东西。 六、班会过程一谈话引入同学们好我是来自XX小学的老师—XX很高兴来到XX小学来到咱们班。刚才老师观察到我们班人不多但同学们个个活泼可爱老师敢肯定这一定是一节轻松愉快的班会课这次班会的主题是《我爱我班》引导学生共同说出。 二活动过程 1.互相握手营造良好氛围师相聚就是缘是缘分将孩子聚在一起在朝夕相处中我们一定找到了不少好朋友。 师你最要好的朋友是哪些找到他们并同他们握握手打个招呼好吗3名学生师孩子们是不是都想去找好朋友同他们握握手打个招呼呢学生完成此项活动背景音乐《找朋友》师点评好朋友相聚是多令人高兴的事希望孩子们永远珍惜这份友谊师可是有时我们也会遇到一些不太喜欢的同学去找到他们跟他握个手或微笑一下都可以。 学生进行此项活动。 教师总结刚才同学们不仅跟自己最要好的同学握手还能跟自己最不喜欢的同学微笑这说明我们的同学们有一颗宽容的心老师很是欣慰希望孩子们都能成为好朋友只有这样我们班才会更好。 2.你一言我一语共话美好班级1师采访一名学生你爱我们班吗那你一定为班级做过不少有益的事对吧学生接受采访。2名学生师下面请每一位同学说一说自己曾为班级做的一件有益的事出示课件学生依次发言。 师小结谢谢孩子们可是有时我们会觉得做了很多但我们班上还是存在一些不好的现象。 2师想一想说一说我们班还存在哪些不好的现象呢出示课件学生自由发言。 3师议一议说一说如何解决这些存在的问呢出示课件小组内讨论学生自由发言。 4师小结过渡:感谢孩子们能献言献策班级是我家兴衰靠大家老师平时也注意在注意孩子们我有些建议想送给大家同学们想不想听出示课件十六点儿每天早晨起早点儿胸前领巾戴齐点儿。 楼道走路安静点儿上课听讲专心点儿。 发言声音洪亮点儿作业写得工整点儿。 帮助同学热心点儿同学之间友善点儿。 接受批评虚心点儿改正错误及时点儿。 益智游戏多玩点儿课外好书多读点儿。 爱护花草主动点儿打扫卫生积极点儿。 见到老师礼貌点儿文明歌谣记牢点儿。 由一名学生泛读其他倾听感悟.全班齐读感悟.5师读了这首儿歌同学们结合自己平时的表现想一想讲一讲自己还可以为我班做哪些有益的事呢学生依次发言。
爱一个人的9种表现 表现一：舍不得与对方分离，分别后总期待与对方相见，再见对方无形中会充满欣喜。 表现二：主动为对方付出，不期待对方回报，主动付出是因为内心有爱。觉得付出值得。 表现三：主动为对方着想，比如主动为对方省钱。 表现四：对方快乐自己才快乐，愿意为对方做任何事。 表现五：假象自己中了500万，依然还愿意和对方生活一辈子。 表现六：觉得对方是最好的，换一个人就活得没意义了。 表现七：以拥有对方感情而自豪，提起对方就会有幸福感。 表现八：不可想象没有对方的日子，走到哪都愿意带着对方。 表现九：十年二十年了，还会习惯性地从后方拥抱对方。 你百般无聊时去街上散散心，走一走，想回家时，又觉空手回家怪怪的。于是，你决定买一样东西带回家。你希望买什么呢?任选一项。 A.去书店买本书看看，正好可以打发无聊的时间。 B.一件漂亮的衣服最实用。 C.水果自然是最好的选择，免得家里没有又出去跑一趟。 D.带一些西式面包，又好看又好吃，说不定省了做一顿饭。 选A.你对爱情的要求是较高的，对方若非魅力十足，又有能力提供你所渴慕的浪漫生活的话，你们多半良缘无涉。你受的教育层次较高，因而对生活质量的要求有别于常人，不仅要富有情调，而且要高雅精致，恐怕能办到的人不多。记住了，太挑剔会使你失去很多机会，年华易逝，还是现实一点好些! 选B.表明身在情海中的你，常常游移不定，搞不清好男（女）人在哪里。爱起来，你会不顾一切，即便背着第三者的名分也无所谓,可惜你这种热情太不持久，三天不到，你又觉当初选择有误，于是立马收兵回营，另觅良枝。在爱情上三心二意的你，虽在乎自己的感觉，却往往搞不清自己的感觉，因此时常心无定所。还是安静一点好，先弄清白己，再全力出击，才会得到你梦想中的情人。 选C.痴情的你，对爱全身心地投入，也要求对方坚定不移的爱你。你把一切看得大美好，一旦受伤，久久难以恢复。“糊里又糊涂”是在情路上你的最好写照，你，认为只要全心全意地投入，对方也一定会如此回报你，且理所当然应回报于你，因此在不知不觉中，你对恋人的要求较为苛刻。我们给你的建议，请试着退一步看问题。对爱情执著是好的，但万一你们已缘分不再，别一门心思试图唤回对方的爱。过去的，就让它过去吧! 选D.生活中的你非常现实，从不会委屈了自己，让自己舒舒服服是你的目标,爱情中的你也不会为了爱一个人委屈求全，虽然偶尔冲动，但最终理智会占到上风，因此，在情路上你一般不致于吃亏。你的毛病，是有时太计较施与受的平衡，有时会让人觉得你不够真诚。
严是爱松是害 同志们：上课前开始，我先给大家讲一个故事。说是在以前，有个孩子很小的时候就失去了父亲，只有母子两人相依为命，母亲一个人抚养儿子却不加管教，由疼爱发展成了溺爱，儿子也养成了好逸恶劳的恶习，由小时候的摘梨揪桃，发展成了大的时候偷鸡摸狗。终于有一次因偷盗杀人被判死刑。处决前，母亲看着将被砍头的儿子嚎啕大哭，监斩官问她的儿子还有什么要求，儿子说：我还想吃一次母亲的奶，监斩官就答应了。当他口含母亲曾哺育过儿子的乳房时，儿子却一口将母亲的乳头咬掉，大声叫到：“娘啊，为何生我养我，却不管我教我呀？”听完这个故事，不知大家有何感想？这个故事正应了老百姓的一句话，“严是爱，松是害，不管不教成祸害”。教育孩子是这样，做为一个军人又将如何呢？今天，我们就从这个话题开始，探讨一下是“严”好，还是“松”好。 我们在座的同志有今年入伍的新同志，也有一年兵龄以上的老兵，大家都有这样的体会，就是我们部队要求严，严要求，严管理，严作风，就连吃饭睡觉都要严格按照规定去作。对于这些，我们有的同志能够理解，有的同志则有些想不通，也有的同志会违反纪律和规定，这主要是对为什么要严，严又有什么作用不明白。 一、严有利于个人成长进步 1、严能够让同志们多学知识。大家都知道学习是一个艰苦的过程，非常容易产生畏难情绪，现在我们部队组织大家开展学习高科技和学习文化活动，既是部队建设的需要，同是也是为了给社会培养有用人才。学习中大家体会一定很多，由于我们的一些同志文化底子薄，学习起来很吃力，如果不是连队严格要求，有的同志恐怕早就半途而废。以前一些退伍的同志或是考上军校的同志都说，当时也多亏了连队对文化学习抓的紧、抓的严，不然说不上是一个什么样的结果。咱们连以前的文书旦小强，开始对连队组织学习打字不想学，由于连队规定的很严，不学不行，这才开始跟着学。结果后来不但打的字的速度很快，还迷上了电脑，报学了中国电子计算机函授学院的课程。退伍的时候，已经通过了国家计算机等级考试的一级考试，现在已经是四川大足县的一家电脑公司的小老板。他在一次来信中说，如果不是当是连队要求的严，他很可能放弃了，也就不会有今天的成果了。 2、严能够让同志们健康成长。从前面的故事当中，我们不难理解到，如果这位母亲平时能够对自己的儿子要求严一些，使自己的儿子有了小毛病就及时改掉，就不至于大的时候偷盗抢劫走上了断头台。我们这些年青的战士也正是世界观的形成阶段，在日常生活和工作当中也难免会有一些缺点和错误，对于这些缺点和错误要及时改正才能使我们的战士在人生的道路上健康地成长。就向小树一样，要把它长出来的小枝节修剪掉，才能长成栋梁之才。但是一个人发现自己的缺点也不是一件容易的事，自己改正就更不容易了，一定程度上还需要组织和别人的帮助才行。平时有个别的同志说过这样的话：“我不就是上街没有请假吗，何必管的那么严”；“我就是作风有点散慢，也不眈误不了什么大事“。认为对他管严了是对他个人过不去。其实对你要求严、管的严，正是对你个人的负责，使你养成守纪律的好习惯，养成良好的作风。 3、严才能练就过硬军事素质。大家都知道“平时多流汗，战时少流“这句话，即平时搞好体能、技能、智能的训练，就能适应战场上的变化，减少不必要的牺牲。但要做起来却不是件容易的事，因为练的过程中，自始至终都要贯穿一个“严”字。放松要求倒容易，，单、双杠上不去，算了就上不去吧；跑五公里越野，跑不动就下来了，下来就下来吧；练火炮操瞄，练两动就算马马虎虎过关了；学高科技学个一知半解就算完事了等等。大家感到挺轻松，也感觉不到累，但这样松松垮垮的练法，我让大家说，能不能练成强壮的体魄、熟练的技能，能不能
严而有爱爱而有方 ——我的班主任工作 在十五年的班主任工作中，我深深地感受到班主任工作的重要作用。我就从“爱”、“细”和“严”三方面说说我的班主任工作情况： 一、关爱每一个学生，教学中让学生的优点迸出火花，让所学知识得以致用。“爱自己的孩子是人，这是人的本能，而爱其他人的孩子你就是神”，“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”因此，我想，要做一个问心无愧的班主任，就要善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。例如，我在前两年所教的那一届学生中 曾经有一个学生在作文中给我写道：王老师，虽然我的成绩不好，但你一点都没有责怪我，我很爱这个班集体。我虽然不能取得好的成绩，但我每天都会认认真真的对待我的工作，每天我都会把班级的地面打扫干净。当时看了，我心里很受感动。的确是这样，教师的关爱是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料。你送给他们一束温暖的目光，一句鼓励的话语，一声亲切的问候，哪怕是一个小小纪念品，他们都会倍受感动，并铭记在心。 在平时的教学当中，我还结合自己的学科向学生渗透一些思想教育，使得班主任今后工作更加顺畅。例如我在教学《最后的姿势》一课时，我会让所有的学生去感受谭千秋老师那惊人的壮举，那不死的师德灵魂。在教学《“精彩极了”和“糟糕透了”》一课时，我会引
导他们应该如何面对他们的父母，如何尊重他们的父母，如何去感受父爱和母爱的伟大。在教学《圆明园的毁灭》一课时，我会让他们去感受“落后就会挨打，只有自强不息才能立于不败之地”的道理等等。通过这些教学的活动，拉近了师生之间的距离，使得班主任今后工作更加顺畅。正所谓“亲其师，信其道，感其诚”。 二、细处着手，工作更上一层楼 （一）、详细了解观察细 学生的很多事情是不一定直观展现给老师的。要想及时全面地了解学生，平时就要注意观察学生的变化，这样才能更好地做好学生管理工作。 我利用班会和课余时间与学生多交谈沟通。让他们谈自己家中的趣事、自己的兴趣爱好，甚至是学习上、生活中的烦恼，观察他们的喜怒哀乐。对班级大部分学生的性格特点和兴趣爱好基本了解了，这样就连那些平时沉默寡言，对我敬而远之的学生也能对我畅所欲言，和我讲一些悄悄话。有了学生的信赖和拥戴作为前提，开展班级工作就等于有了坚实的基础。 （二）、量化管理制度严 在对学生进行了较为详细的了解之后，我就会根据班级目标和学生实际，花费一定的时间，制定尽可能详尽而又具有可操作性的班纪班规。对于这些制定出来的班纪班规，我会在班会课上一条一条向学生公布，并征求班级每个学生的意见，只要是所有学生都通过的规定就留下来，没有的通过的规定全部去掉，这样一来，其实这些规定就
我爱我班主题班会课件 活动目的： 培养学生的主人翁意识，让学生知道自己是班级的一员，热爱班集体，愿意为班集体做贡献，共同营造一个良好学习氛围的班集体。 问题分析： 经过和学生一年多的接触，发现一些学生的集体意识较差，例如，有个别同学值日、搞卫生时没有做好自己的工作；某些同学做事比较散漫，责任心不强。因此，召开“我爱我班”的主题班会，目的就是为了培养学生的主人翁意识，让学生知道自己是班级的一员，热爱班集体，愿意为班集体做贡献，共同营造一个良好学习氛围的班集体。 活动准备： 1、搜集一些与本节活动课相关的信息：包括诗朗诵、歌曲等。 2、课前搜集一些自己为班级所做的好事及班级对你的帮助的事件。 3、与家长沟通，让家长配合教师的工作。 活动人员： “八四班”全体58名同学。 主持人：2人
活动过程： 分为三个章节：“我们的过去”“我们的现在”“我们的未来” 一、引入 主持合：“人心齐，泰山移。”。一个优秀的班集体，要靠大家的关爱；要靠大家的努力；要靠团队的合作；才能获得成功。 八年级四班主题班会现在开始。 主持1：一颗颗星，组成了耀眼的银河， 主持2：一滴滴水，汇成浩瀚的大海， 主持1：一棵棵树，组成茂密的森林， 主持2：一粒粒沙，聚成无边无际的沙漠， 主持1：我们每一个人都是集体的一员。一个个同学，组成了团结的班集体。 主持2：下面有请△△同学表演一个小节目： 古代有一个国王，临死前把他的几个儿子叫到一起，先分别给他们一人一根筷子，说：“你们折一折。”，几个人一折，筷子就断了。然后，国王又给他们一人一把筷子，说“你们再折一折。”，这下，他们谁也没有折断。于是，国王叮咛他们说；“你们弟兄以后一定要团结一心，只有这样，才会集中各自的力量，永远立于不败之地。”
非爱行为 行为简介 现代人交往中有一种“非爱行为”，就是以爱名义对自己最亲近的人进行一种强制性的控制，让他按照自己的意愿去做。这其实是一种非爱性的掠夺，往往发生在夫妻之间，恋人之间，母子之间，父女之间，也就是世界上最亲近的人之间。英国有一个心理学女博士说：“世上的所有的爱是以聚合为最终为目的，只有一种爱是以分离为目的，那就是父母对子女的爱。所以父母真正成功的爱，就是越早让孩子作为一个独立的个体从你的生命中分离出去,你的教育就越成功。”明白距离和独立是一种人格的尊重，这种尊重在最亲近的人中间也该保有。 从这个意义上来讲，距离和独立是一种对人格的尊重，这种尊重即使在最亲近的人中间，也应该保有。一旦没有了这种距离，这种尊重，越过了这个尺度，就产生了隐患，离疏远甚至崩溃就不远了。因此要本着平等和理性的态度去尊重每一个人，彼此之间留一点分寸，有一点余地。正如禅宗所推崇的一个境界：花未全开月未圆。这是人间最美好的境界。花一旦全开，面临的便是凋谢；月亮一旦全圆，下一刻或许就要缺损了。而未全开，未全圆，仍使你的内心有所期待，有所憧憬。 朋友之道，亲人之道，皆是如此。稍微留一点分寸，得到的往往是海阔天空！ 行为特征 夫妻和恋人之间经常会出现这样的场面：一个对另一个说：你看看，我就为了爱你，放弃了什么什么；我就为了这个家，才会怎么怎么样，所以你必须要对我如何如何。 不少母亲也经常会对孩子说：你看看，自从生了你以后，我工作也落后了，人也变老变丑了，我一切都牺牲了，都是为了你，你为什么不好好念书呢？ 行为举例 在心理学上，“非爱行为”是指以爱的名义，对最亲近的人进行一种非爱掠夺。多年来一直从事青少年素质教育工作的专家余允珠，结合自己在工作中收集到的案例，分析了目前家长和老师针对孩子的几类“非爱行为”。
将融融的师爱洒向学生 参加工作十几年来，一直担任班主任工作，毕业班送走了一届又一届，对于班级的问题生转化工作，作为一名老班主任，我认为班主任是班级管理的领路人，教师千万不能因为问题学生的学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化，这也是师德的底线要求。 苏霍姆林斯基说：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的优等生，而是别具特点、与众不同的孩子。也许班主任的不屑一顾，是把他们推向更为错误方向的助力。”是啊，对于这样一个“个性迥异”的特殊群体，作为班主任教师的我们必须深入研究他们的心理特征，掌握他们的“问题”所在，将融融的师爱洒向他们，在耐心、细致的工作中，让这些曾一度被边缘化的“花朵”与其他的孩子一样沐浴阳光雨露，茁壮成长。 一、以诚相见，以诚相待 做班主任的都能感受到，学习不好或纪律差，长期受冷落、歧视的问题生与优秀学生相比，问题生的自尊心更强，他们对外界极敏感，一般都很心虚，外表又把自己武装上一层硬壳，但在内心深处仍渴望得到老师和同学的理解和信任。所以，当问题学生一旦出现问题，作为班主任一定要做
到心平气和，以诚相待，同时，千万不要当着其他老师或同学的面去批评问题学生，以保护他们本已脆弱的自尊心。教师要深入研究他们的问题，捕捉他们身上难以见到的“闪光点”，借此在班级中树立他们的威信。为了巩固问题学生转化的效果，还可以鼓励问题生参与班级管理和班级活动，让他们承担某一方面力所能及的工作，让他们在管理中和完成某项活动过程中克服自身不良的行为习惯，在管理与被管理的体验中逐渐形成自律的品质。实践证明，这种真诚的帮助会让那些“个性迥异”的问题学生，感受到成功的喜悦，对老师、对同学产生信任，对学习产生兴趣，这样成功转化便水到渠成。 二、以爱动其心，以严导其行 在班集中，我精心营造一种平等、和谐、友爱的氛围，让问题生能够感受到集体温暖，感受到自己是班级的一员。在班级管理中，我以“爱”为基本的教育手段，将“爱同学，爱老师、爱集体”的思想深深根植于每一个孩子的内心。如何才能让问题学生感受到班级的温暖呢？我主要做了以下几方面的工作：（1）课堂提问，我根据问题学生的具体情况，激励他们踊跃发言，努力将其注意力集中到课堂中；（2）安排座位上，我坚持“互补策略”。为了形成互帮互助的班级氛围，我召开“我爱我家”主题班会，帮助学生认识到，“我是班级一分子，我就是班级，班级就是我”；（3）对父母离
教育中的严与爱 发表时间：2017-09-14T11:36:56.537Z 来源：《中学课程辅导●教学研究》2017年6月下作者：魏亚军[导读] 对学生的教育，既要严格要求，但又要坦诚爱护，得不到师爱的学生比得不到母爱的孩子更感到委屈。 摘要：班主任工作中的“严”，是指对学生的严格要求，对学生的认真管理和教育。对学生的教育，既要严格要求，但又要坦诚爱护，得不到师爱的学生比得不到母爱的孩子更感到委屈。 关键词：班主任；教育；严与爱 伯林斯基说：“爱，应该是教育的工作，又是鉴别教育的尺度“，正确处理好教育中严与爱的关系，是班主任工作的关键一招。 一、严出于爱，爱寓于严 俗语云：“严师出高徒“，孟子也主张教师要严，他说：”大匠诲人，必以规矩“，该方的就方，该圆的就圆，但是，对学生的严，必须以爱为基础，没有爱就没有教育。苏联大教育家苏霍姆林斯基说过：“同情心，对人由衷的关怀，这就是教师才能的血和肉，教师不能是一个冷淡无情的人”。可见，教育成功的奥秘之一，就是对受教育者无比深厚的爱。所以，只有把爱护学生和严格要求学生有机结合起来，才能达到师生双方心里的协调，从而产生最好的教育效果。 如对待屡犯错误的学生，如果教师不是以爱学生的态度出发进行细致，恰当的批评，而是不问青红皂白之痛骂一顿的方法，刺伤了学生的自尊心，这样会使学生变得冷漠绝望，甚至以失望的态度对待教师。倘若能将严厉寓于爱中，学生对教师的批评感受到不仅是合乎情理的严厉，而且是对他们充满人情的关切。 15届九年级(3)班有位姓张东兴，平时学习不刻苦，生活上吊儿郎当，作业也常常不交，于老师顶牛的现象屡见不鲜……而他的智力较好，反应敏捷，逻辑思维能力较强，由于“不好”的表现造成了他成绩的不好，真令人惋惜。为此，我首先从多方面接近他，与他谈心，而谈话内容并不是与纪律，学习很相关的话题，好像是漫离。我开始了稍有目的的对话，帮助他分析形势，要求他用自身的优势去追赶前排的同学。并多次写信给他父母，信的内容让她看后再带回给家长，以求取得家长的配合，他也经常带来家长的回信。慢慢的，小张感到老师不是背后告他的状，而是实实在在地指出他的不足，是真心实意的爱护他。他从内心感激老师的帮助。产生爱的效应后，我开始对他提出较严较高的要求，要他切实加强纪律性，争取时间查缺补漏，有时在上完第七节课后还要她独自留在教室加“小灶”，每天的作业完成后离校，这些近乎苛刻的严格要求他非常理解，好的现象出现了，纪律性大大加强了，对老师文明礼貌了，成绩稳步上升了……对此，我并没有放弃对他的教育，我还发现他喜欢绘画，而且基础较好，就委任他为办宣传委员，叫他负责协助班墙报的出版工作。面对老师的严格要求与爱护，信任，小张激动了，心中理想的风帆，再度被老师爱的春风扬起…… 二、严而有方，严不出格 学生的情感世界同样极为丰富，特别是当今社会，学生对新事物富有好奇心，甚至每个人心中都有自己最理想的教师形象。因此，要做好学生的思想工作单靠简单的说教是不行的。笔者曾以《假如我是班主任》为题，要学生作文。对此，学生很感兴趣，都尽情滴描述自己心中的班主任形象。有的写道：“假如我是班主任，我一定不粗暴的对待学生，如果他们有错误，笔者就讲故事给他们听，让他们在有趣的故事中受到启发”，还有的说：“假如我是班主任，我一定要做有感情的人，而不仅是一台教书的机器”。这是多么纯洁的语言，多么真挚的感情啊！从中，我好像听到了同学们满怀期望的心声。他们需要老师的严格要求，但更需要老师的爱。所以，班主任工作中一定要严而有方，不能出格。 2014年下学期，笔者担任七年级新生的班主任，当时班上有个女同学，性格内向，脾气倔强。考入初中时她语文，数学的总分166分，属于优秀生之列。进入中学后，我并没有再作深入的调查了解，由于这个学生学习不太努力，又较喜欢看课外书。开学不久，成绩明显下降。为此，笔者多次批评教育他，但都无济于事。最后笔者急了，兴师动众地请来家长，并当着他和家长的面数落起来。家长一气之下，狠狠地打了孩子几个耳光。顿时，这孩子像发了怒的狮子，冲着家长和我吼叫起来：“我就是不学，永远也不读书了，你们打死我吧”！说完就往附近的江边跑去……孩子的吼声，深深地刺痛了我。突然意识到，对这个学生的教育失败了。我的教育方法不对头，过于急躁，严得有些出格。这件事深深地教育了我使我认识到，对学生要严而有方，不能出格，过分的严厉，学生接受不了，这样的“严”，并不是爱，因此，班主任必须很好掌握严与爱的尺度。记得《三字经》中有“养不教，父之过，教不严，师之惰”的说法，笔者认为应该再加上一句：“严不当，也是错“。 三、严与爱的紧密结合 一提到学生，容易使人产生误解：认为要关心爱护学生不可以对学生放松要求，有错不批评，迁就，放任。这就错了。在教育学生上，严与爱是统一的。严实建立在爱的基础上的一种教育方法，如果真心爱护学生，就必须严格要求学生。 学生犯了错误，教师给予批评是应该的，但教师的批评要有情有理，学生才易接受，”人非草木孰能无情“，任何教育离开了感情的润滑作用，只能是硬邦邦的说教。呆板，没有血肉的说教越多，引起的逆反心理就越重，教育效果也越差。所以，严与爱是紧密结合的。2016年上学期的一天晚上，政教处正在批评我班的小王同学因病服药而没有按时就寝，师生互不相让，差不多成了僵局，另一位老师讲我喊去。我一了解，情况是这样的：下自习后，这位学生因为感冒去一位老师家煎药，由于耽误了一段时间，回到宿舍就寝时，便迟到了。弄清情况后，我既要维护教师的威信，又要让学生乐意接受，便说：”你没有按时作息就是违反了学校纪律，老师要你按时作息是出于对你的关心。但是，你今天就寝迟不是你无视学校纪律，而是你身体不舒服造成的“。说完我又问她病情怎样了，并说明天为他煎药，还叮嘱他要注意保重身体等等。我这不动声色的几句话，既是对他严格要求，又是对他充满爱意，说的这位学生低头不语，制动向老师承认刚才态度不好……可见，真正的教育应该是严格要求与对学生的真诚爱护的紧密结合。 总之，在班主任工作中，不仅要有严格的纪律，必要的权威，更需要崇高的师爱。有了师爱，严格的纪律就会成为学生的自觉要求，班主任的权威就会淡化为毫无教育痕迹的服从。 (作者单位：安徽省濉溪县陈集中心校 235128)
伙伴行为准则 一、服务基本原则： 1、原则：中心的整洁，热情友好的服务态度，礼貌的服务用语，教 师的良好仪容仪表，主动的问候等，正是我们创办以来所遵守的基 本服务原则。 2、服务规范： A、热情接待顾客： a、3米微笑：当离顾客3米时应眼睛看着对方主动微笑问候； b、笑由心发：发自内心的、真诚的微笑，家长与学员都能感受到； c、露齿8颗：让笑容更灿烂、更到位、不敷衍； d、到达中心的顾客，5秒内必须打招呼问候； e、与孩子说话要用蹲、坐姿势，尽量保持与幼儿视线平行，这样 能缩短你与孩子之间的距离； f、记住学员生日，第一时间给予问候（生日卡、短信、打招呼、 生日歌）； g、遇到节日改用节日问候语，并致以节日祝福； h、无论在哪里遇到家长都要停住脚步1-3秒钟，说一声“您好”。 B、干净利索的动作： 有家长咨询时，应立即停下手头的工作，及时响应，姿势端正不拖泥带水，一定更要双手交接物品，合同，钞票，发票等，接待时应不厌 其烦。 C、使用使人产生好感的说话方式： 开朗——声音要明朗轻快； 亲切——简洁，明了，温和； 谦虚——有礼貌，恭恭敬敬；
使用中心礼貌用语交流，使用敬语“请”“谢谢”“对不起” “打扰了”等；不要使用“我不清楚”“我不知道”像推卸责 任。 D、第一次见面就要记住学员或家长的名字； E、与家长接触的最佳距离为0.5-1.5米，客观的赞美学员，确保安 全的情况下可以抱一抱学员； F、顾客至上，顾客永远是对的； G、时刻检查环境中安全隐患，并解除； H、避免动作粗鲁弄伤学员，提醒并注意学员的一切危险动作； I、不要重迎轻送，当顾客离开中心时，要说“再见”“慢走”“下 次见”等，对学员热情送别，主动帮顾客开门，并目送顾客离开； J、追踪原则： K、对于迟到的学员，在开课5分钟时，前台老师电话追踪原因并作出相应记录； L、对于顺延的学员在顺延期内，至少打2个电话询问学员近况； M、对于因事或生病未能上课的学员，1周内至少打2个电话询问近况； N、对于预约到访的顾客和学员家长，提前了解学员特点，在和家长沟通时做到有针对性。 3、仪容仪表： A、得体化妆，做到清爽精神（淡妆标准：浅色眼影，黑色睫毛膏， 口红）； B、长发统一扎马尾并盘起，前刘海长度不得盖住眼睛；短发不能太 长，刘海不得盖住眼睛； C、员工工作时，应按公司统一规定着装，要爱惜工装，保持整洁干 净； D、员工应将名卡端正的佩戴在左胸前； E、指甲不要留出甲床1毫米，甲油应为无色或肉色； F、不得佩戴夸张饰品（如耳坠），有色眼镜和框镜；
严格要求也是爱 由“教不严，师之惰”、“爱必严，严是爱”，我想到了自己的工作，十几年的小学班主任工作实践使我深深地认识到爱要建立在严格要求的基础上，严格要求也是爱。 一、从学生的健康成长出发严要求。 教师的爱不应是一味地表扬、夸奖、宽容，我不赞成一些人的“好孩子是夸出来的”说法，小学语文课本中有一篇文章《“精彩极了”和“糟糕透了”》，我很欣赏文中的父母二人对孩子的教育方法，作者七、八岁的时候，写了一首诗，母亲以“精彩极了”来鼓励孩子，父亲则说“糟糕透了”。后来作者又写了很多文章，母亲总是说“精彩极了”，父亲却总是说“糟糕透了”。这两种完全不同评价的综合使作者健康地成长起来。后来，作者终于明白了，不管是母亲的“精彩极了”还是父亲的“糟糕透了”都是对自己深深的爱。在一个人的生活中，需要爱的鼓励和赞扬，使自己鼓起前进的勇气，扬起希望的风帆，勇往直前。但是，也需要有人指出自己的不足。“精彩极了”和“糟糕透了”两种评价虽不无矛盾，但母亲的表扬很受孩子喜欢，而父亲严厉的警告虽是对孩子善意的严格要求，但往往不受孩子的欢迎。其实，生活中的爱有两种形式，一种爱是慈母般的爱，他总是以亲切和蔼的语言使孩子们树立信心，鼓励他们不断前进；但仅仅有这样的爱是不行的，另一种爱就像作者的严父，他总是会以警告的方式，告诉我们还有不足，还应提高。美国教育家爱默生说过：“教育的秘诀是尊重孩子。”而严格要求是对人尊重的最重要体现。随着教育改革的飞速发展，“以人为本”的教育思想已深入广大教师心中，大力提倡学生的主体性，鼓励性评价，捕捉学生的闪光点，及时表扬、奖励……这些先进的教育思想推动了我们的教育工作的发展。在学习“新课标”以后，老师们都转变了教学观念，处处力求以人为本，以学生为主，特别是课堂评价语更体现了尊重学生的人格。如“你真会读书！”“你的感悟能力真强！”“你提的问题十分有价值！”“你的想法很有创意，老师也没想到。”……这些语言虽然简单，但对于学生来说十分在意，它能鼓舞学生斗志，增强学生自信，激发学生潜能，碰撞出学生创新思维的火花。长期如此，学生必将终身受益，但教师在用真爱、鼓励、温暖童心的同时，千万不要忘了要对学生严格要求。教师不仅要做慈母，也要做严父，时时刻刻用“糟糕透了”防止学生在“精彩极了”的赞美声中而滋生骄傲、自满、虚荣等不良心理。 二、从学生的现实水平出发提要求。 对学生提出的要求要符合学生的年龄特点、已有知识水平和认知规律，要求不能过高，也不能过低，过高会显得不现实，学生会难以实现，成为苛求，也就起不到教育的效果了。要求过低，又不能真正地培养、提高学生，促进学生健康和谐地发展。在我们的实际工作中，一些班主任老师对严格要求学生产生了曲解，误用。例如：一学生没有完成英语作业，教师就要求他把每个英语单词抄写20遍，甚至是上百遍。这样的做法不是真正意义上的严格要求，而是将“严”演变为体罚和变相体罚。一些新闻媒体也报道过这样的事例，后果严重的竟导致学生离家出走、跳河自杀，且不说这孩子心理健康的问题，单说教师的做法也是不符合教育规律的。即使教师的动机是善良的，但你的严格要求超过了一定的分寸，就会对学生产生副作用，久而久之将形成视“师”如仇的逆反心态。这种“严”，于事无补，于人无益，是对学生个性发展的隐性扼杀。如果教师能够从学生实际出发谨慎、合理、适当地提出要求，根据学生的年龄、身体、心理、个性特征及已有知识水平等布置各类作业任务，并严格加以督促，学生就会从中感到一股巨大的尊重与信赖，也就能够积极主动地完成各项作业任务了。在这里我们又不能不提到“因材施教”，严格要求也要“因材施教”。一个集体中的每一个成员都有各自不同的特点，但优生毕竟是少数，我们在提要求时应该顾及到大多数学生，针对差生还可以提一些偏低的要求，使学生有能力去完成，愿意去完成。比如：在要求学生一天练会十个单词的同时，可以要求能力差的学生两天、或者三天练会。但当第二天或者第三天