技术与设计1 专题一：技术及其性质
一、技术的基本性质：
目的性：满足人类的需求创新性：技术发展需要不断的发明和革新
综合性：它需要多种学科的知识专利性：保护发明者和革新者的利益
两面性：造福人类的同时，因使用不当对人类，社会，环境造成不良影响
二、技术与设计的关系
1、设计是技术的关键，是技术成果转化的桥梁和纽带，它促进技术创新。
2、技术是设计的平台，技术促进人们设计思维和手段的发展，使创新设计得以实现。
3、技术更新为设计提供了更为广阔的发展空间
三、设计中人机关系需要考虑的因素和实现的目标
高效（人机协调，提高工作效率）
健康（人在长期操作或使用过程中，产品对人的健康不造成影响）
舒适（人在使用产品时，人体处于自然状态，不过早地产生疲劳感，心里感觉很舒服）
安全（产品对人的身体不构成伤害，没有产生危险的地方）
四、实现合理的人机关系中需要处理好的几个方面：
（1）普通人群与特殊人群；（2）静态的人和动态的人；（3）人的生理需求和心理需求；（4）信息交互。
专题二：设计的过程与设计的交流
一、设计的基本过程是：
（1）发现与明确问题（设计方法；技术问题；设计要求）
（2）制订设计方案（步骤：收集资料；设计分析；方案呈现；方案筛选）
（3）遵循的一般原则（创新、实用、经济、美观、道德、技术规范、可持续发展）
（4）模型或原形制作（选择工艺种类；选择工具及加工方法；选择操作；外观润色）
（5）测试评估与优化（结构与技术性能是否达到要求）
（6）产品的使用和维护（写出一份明确产品说明书）
案例有：木制小板凳的设计制作过程（P46）
二、发现问题的方法有：（1）观察日常生活；（2）收集和分析信息；（3）技术研究和技术试验
三、设计方案的构思方法有：
（1）草图法：明确的表达基本构思图案，可以修改（最好标出尽寸）
（2）模仿法：依葫芦画瓢法
（3）联想法：不一定能使技术设计一次性成功，但可以形成思路，要进行科学论证的方案
（4）奇特构思法：从未发生过的创造性构思
四、技术语言的种类有：（1）图样（2）图表（3）模型（4）符号
五、常见的技术图样有：
（1）正投影（三视图）（主视图，俯视图，左视图）（高平齐、长对正、宽相等）
形体的尺寸标注（三要素：尺寸界线；尺寸线；尺寸数字）（参看P124~124）
（2机械加工图：以三视图表达，主要是要标注尺寸。
（3剖视图：隐藏在表层以内不可见的结构，可以采用虚线表达。
（4线路图：主要是指电子线路图（参看P128）（6）效果图：主要指展示还未做好的产品
六、技术试验的种类有
（1）性能试验：通过改变所给的条件，测试基强度和抗拉能力
（2）优化试验：主要指对比试验
（3）预测试验：预测被试对象状态的变化和产生的后果（如进行零件的老化试验）
（4）信息试验：通过测量、采集、识别和处理信息来影响试验效果
七、技术试验的方法有：
（1）优选试验法：多次试验选择最优的一项
（2）模拟试验法：真实的进行试验（如用真车进行碰撞试验）
（3）虚拟试验法：在计算机上进行假设式的试验（如火星探测器的试验）
（4）强化试验法：通过扩大预设的条件来测试物体的性能（一般对物体性能的测试）
（5）移植试验法：改变环境进行试验（如桔子在南方和北方进行种植试验）
八、技术试验报告的书写方法
（1）试验名称（2）试验目地（3）试验过程（4）试验小结
九、设计的评价方法
对设计过程的评价：对设计的基本过程进行评价
对最终产品的评价：（1）参照设计原则进行评价（2）参照设计要求进行评价
专题三：工艺
一、木制工艺加工的一般流程
常用工具有：直尺，铅笔，木锯，刨子，凿子，锤子
常用的连接方式：榫接，钉接，黏接，螺丝接
二、金属工艺加工的一般流程：
常用工具：划针，尺子，钢锯，锉刀，钻床（台钻）
常用的连接方式：铆接，焊接，黏接，螺丝接
[注意]钻孔的顺序因材料的大小而有所改变。
零件大，孔小：一般先锯割后钻孔。零件小，孔大：一般先钻孔后锯割。
三、划线的一般步骤是：
（1）划出基准（2）划尺寸线（3）划轮廓线（4）冲眼
所用的工具有：划针、钢直尺、角尺、划规、样冲
四、手锯的安装使用及锯割的操作要领：
安装：锯齿向前；使用：右手握住锯把左手扶住锯头。
操作要领：（1）站位和握锯姿势要正确（2）推锯加压，回拉不加压（3）锯程要长（4）推拉要有节奏
五、挫削方法：（见P146）六：钻孔方法：（见P147）
六、攻丝与套丝（见P149）
攻丝：用于加工内螺纹，常用工具有丝锥和丝锥板手
套丝：用于加工外螺纹，常用工具有板牙和板牙板手
技术与设计2专题四、结构与设计
一、构件的基本受力形式有：
（1）拉力；（2）压力；（3）剪切力；（4）扭转力；（5）弯曲力
二、结构的类型有
（1）壳体结构（2）实体结构（3）框架结构
三、影响结构稳定性的因素有：
（1）重心位置的高低（2）结构与地面接触所形成的支撑面的大小（3）结构的形状
四、影响结构强度的因素有：
（1）结构的形状；（2）结构的材料（3）构件之间的连接方式
（1）人机关系要实现的4个目标：高效、健康、安全、舒适
（2）设计的七个原则：创新、实用、美观、道德、经济、技术规范、可持续发展
（3）设计的基本要求：①稳定性②强度③安全④审美⑤个性化⑥成本
六、结构欣赏主要考虑的因素有
（1）技术角度：结构的使用功能，结构的稳固耐用，结构造型有创意和表现力，材料使用合理；工艺制造的精湛程度等
（2）文化角度：结构的文化寓意与传达；公众认可的美学原则；反映时代、民族、习俗方面特征；结构个性特征等
专题五、流程与设计
一、流程的表达方式有：
（1）文字表达（2）表格表达（3）图示表达（4）框图表达
二、工业流程中工序的作业方式有
（1）串行工序（优点：人工成本低，缺点：耗时长）
（2）并行工序（优点：省时，缺点：人工成本高）
三、流程设计应考虑的基本因素有
（1）对工作生活方面的流程设计：如何省时、如何提高工作效率、如何提高工作质量
（2）对生产活动的流程设计：安全生产、提高效率、提高经济效益、提高质量，节省资源，提高管理水平
等）
四、生产活动的流程设计的基本因素有：
（1）材料（2）工艺（3）设备（4）人员和资金
（5）环境
五、流程设计的一般步骤是：
六、流程优化的基本方法有：
（1）工期优化：主要是省时（2）工艺优化：考虑生产效率和材料种用率
（3）成本优化：包括运输成本，人员成本，材料成本，设备成本等
（4）技术优化：主要指创新意识（5）质量优化：指产品的最终质量的优劣
专题六、系统与设计
一、系统的基本特征：
（1）整体性：系统的整体功能是各要素不具备的。关键部件影响整体功能的发挥
（2）相关性：要素之间的相互联系和作用相互影响
（3）目的性：实现一定功能
（4）动态性：系统是一个动态的变化和发展中，需要检测和更换部件
（5）环境适应性：外界环境的变化对系统特性的改变
二、系统的基本类型
（1）自然系统（2）人造系统
三、系统分析所遵循的原则：
（1）整体性原则：先整体后部分；先全局后局部；先长远后当前；先全过程后某一阶段。
（2）科学性原则：严格的工作步骤；运用科学方法和数学工具；常常用定量分析
（3）综合性原则：首选最优选的目标，统筹兼顾，不片面追求某一方面的最大化。
专题七、控制与设计
一、控制系统的流程图：开环
执行器
控制器
输入量
被控对象
输出量
二、开环系统和闭环系统的不同是：
（1）开环控制系统本身没有检测装置，而闭环控制系统有检测装置
（2）开环控制系统的控制精确度相对比较低，而闭环控制系统相对要高
（3）开环控制系统一般结构简单，而闭环控制系统相对复杂。
三、反馈和干扰
反馈：闭环系统中的检测过程就是反馈
干扰：外界因素对控制系统的正常工作造成影响就叫干扰
三、常见的开环控制系统和闭环控制系统：
开环控制系统有：
（1）声控灯（2）自动门（3）报警系统（4）电风扇（5）红绿灯（6）家用压力锅（7）自动烘手机
闭环控制系统有：（1）冰箱，空调，温棚等的温控系统
（2）抽水马桶（3）游泳池水位控制系统
（4）智能红绿灯（5）加热炉的温度自动控制系统
（6）粮库的温度和湿度的控制系统（闭环）
（7）计算机的CPU上的风扇的转速控制
技术设计题的答题方法：
1、画图立体感要强
2、简要说明：（1）合理的连接方式（2）有活动的地方（3）物品放置的方法（4）选择的材料（5）
说出分隔、移动、旋转、抽拉等部位等等
3、尺寸一定要标的准确且合理（图上的数字一定是以毫米为单位的）
4、体现设计原则时一定要加以说明是如何体现的。（至少写出两点，一般都写实用性和创新性，若
产生环保产品，就写出可持续发展性）
写出特色：一定要写出与题目的要求不一致的地方，否则不给分。
科目代码：F1202 科目名称：科学技术哲学概论 一、考试要求 主要考察考生是否较为系统地掌握科学技术哲学的基础理论，对科学技术的一般性质和特征有总体上的认识，是否较为深刻地理解自然观，理解科学技术观和科学技术方法论，理解科学技术与社会的互动关系。是否能够从逻辑与历史的角度理解科学技术哲学本身的发展进程与趋势。 二、考试内容 1.科学技术哲学（或自然辩证法）的概念，以及其学科性质、地位。科学技术哲学（或自然辩证法）的研究对象和内容、意义。科学技术哲学发展的前沿与趋势。 2.科学技术发展简史。近代自然科学产生的社会历史背景，近代科学革命，近代科学发展的历程及牛顿体系的意义，近代科学思维方式及其局限。近代科学技术的发展。第一次技术革命和产业革命，19 世纪的自然科学的伟大发现与自然辩证法的创立，第二次技术革命与第三次技术革命的基本内容与特征。 3.自然观。理解自然发展的辩证图景如何说明了自然界的辩证发展。生态危机的本质与表现。科学技术与当代全球问题。 4.科学技术方法论。科学问题与科学事实：科学观察；实验方法的特点；科学抽象与科学思维：分析与综合；归纳与演绎方法。技术方法的性质和特点；技术方法与科学方法的联系与区别。 5.科学技术与社会（STS。科学技术的社会功能，科学、技术与社会发展的关系。技术创新与技术发明的过程与特点。科学技术的物质价值与精神价值，防范科学技术的负价值的对策。科技政策研究的主要理论范式。
技术的社会建构论。 6.科学哲学与技术哲学基础理论。科学哲学的主要流派：逻辑实证主义、证伪主义、历史主义等。技术哲学的工程主义与人文主义传统，现象学技术哲学代表性人物与观点，马克思主义技术哲学主要理论。 三、题型 试卷满分为100分：其中简答题占30%，论述题占40%，写作题占30%。 四、参考教材 《科学技术学导论——自然辩证法概论》，易显飞等著．河南人民出版社，版次不限
科学导论作业（二） 200921060101陈馨琳 一、你所理解的现代教育技术的定义 定义：以美国AECT教育技术94新定义为基础，结合我国实际，提出现代教育技术的定义，“现代教育技术就是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论与实践。” 与教育技术定义比较，该定义强调必须运用现代教育理论和现代信息技术；不但研究学习过程，还要研究教学过程；强调现代教育技术追求的目标是实现教学优化。 可以从以下四个方面来理解该定义的基本思想： （１）现代教育技术应用必须要以现代教育理论作指导。现代教育技术的应用，是教育思想的体现。应用现代教育技术，首先必须考虑能充分体现教师的指导作用，充分发挥学生作为认知主体地位新教育思想。 （２）现代教育技术要充分运用各种信息技术。在当前，应用于教育中的现代信息技术主要包括模拟与数字音像技术，卫星广播电视技术，计算机多媒体技术，人工智能技术，互联网络通讯技术和虚拟现实仿真技术等等。对现代信息技术的使用，应根据教学实际的需要加以选择，同时，不能一味地追求高档设备而抛弃常规的音像技术，要避免出现高级设备低级使用的现象。（３）现代教育技术是以优化教与学过程和教与学资源为任务，这就要求不仅要研究教与学资源，还还必须重视研究教与学的过程，既对教学模式的研究。 （４）现代教育技术的应用包括设计（设计教学过程、教学软件、教学环境和教学模式）、开发（开发教学软件、硬件、课程和教学模式）、应用（应用于实际教学过程中）、评价和管理五个基本环节。而且，随着现代信息技术的发展，教育技术的应用方式也在不断地发展。 现代教育技术特点： (1)从教学规律（技术理论与规范）看 现代教育技术克服了传统教学知识结构线性的缺陷，具有信息呈现多形式、非线性网络结构的特点，符合现代教育认知规律。第一，从建造和形成认知结构方面，现代教育技术的教学系统是基于奎林(M.R．Quilian)的语义网络理论。人类的认知是—个层层相连的网状结构，这个结构中有节点、链等。各节点之间通过链的作用而结成一个记忆网络。现代教育技术教学结构从最初的知识节点出发，呈网状分在的知识链结构形成一种多层次的知识结构。这是一种以人类思维方法组织教学信息的学习环境，学生可以根据自己的实际能力、学习需要来安排自己的学习。显然，传统教学知识结构的线性化，不仅限制了多层次、多角度地获得知识信息，而且也限制了只能按照教师的教学计划来完成学习。第二，在认知过程方面，现代教育技术教学符合加涅（R.M.Gagne）的认知学习理论，该理论揭示人类掌握知识、形成能力的阶梯式发展过程：传统的职业技术教育教学过程，尤其是理论教学部分，是由感知教材、理解教材、巩固与运用知识几个环节顺序连接的，形成的时间周期长，学生的记忆易于淡化，这是不利于阶梯式发展过程形成的。而现代教育技术则把感知、理解、巩固与运用融合为一体,使得学生在较短时间内记忆得到强化，可以有效地促进个体主动参与认知结构不断重组的递进式学习过程 (2)从教学模式（技场）看
科学技术哲学的心得体会 以下是精心整理的关于科学技术哲学的心得体会的相关资料，希望对你有帮助!科学技术哲学的心得体会篇一科学技术哲学是近年来发展较快的学科，目前学界对其研究方兴未艾。 本文就近年来有关科学技术哲学的产生渊源、学科定位、发展历程、学科板快、当前关注问题、未来趋势以及科学技术哲学发展面临问题的研究情况作一概述。 一、科学技术哲学的产生渊源科学技术哲学并非是无根之木，无源之水，科学技术哲学的产生有着深厚的学术渊源和历史背景，学界从不同视角阐述了科学技术哲学产生的渊源。 如学者任元彪从学术渊源上指出20世纪中国科学技术哲学主要来自三个方面：(1)现代西方科学哲学及其学术传统;(2)马克思主义哲学自然辩证法传统;(3)中国传统哲学中的自然哲学传统。 而学者郭贵春、成素梅、邢如萍则认为“科学技术哲学的根源在“自然辩证法，他们比较突出“科学技术哲学与“自然辩证法的演变关系，认为“科学技术哲学是从传统的“自然辩证法的基础上演变过来的，是对“自然辩证法学科的继承和发展。 关于科学技术哲学的产生渊源，笔者认同郭贵春等人的观点。 科学技术哲学和自然辩证法关系密切，科学技术哲学是“自然辩证法在新时期的时代体现，是对自然辩证法的继承和发展。 二、科学技术哲学的学科定位学界对科学技术哲学的学科定位富
有争议，学者有各自不同的见解。 如学者黄顺基、黄天授和刘大椿在1991年编写的《科学技术哲学引论———科技革命时代的自然辩证法》一书中对科学技术哲学作出了明确的定位。 他们把科学技术哲学定位为以现代科学技术革命提出的新问题为依据，以马克思主义的观点和方法为指导，是自然辩证法在新的历史条件下的发展，是科技革命条件下的一门新学科。 学者刘大椿在2001 年出版的《科学技术哲学导论》一书中又进一步把科学技术哲学定位为“对科技时代提出的科技及其相关问题、要求和挑战的哲学回应。 而著名学者于光远先生也曾指出，“自然辩证法是一个科学群或科学部门体系，它是具有马克思主义的特色和色彩的诸多科学部门的总称，其中包括许多不属于哲学的科学部门。 学者于棋明据此认为，在自然辩证法旗帜下汇集或孕育、成长以至分化出了许多分支学科，其中包括科学技术哲学、科学技术历史、科学方法论、科学认识论、科学学、科学技术社会学等，也就是说，科学技术哲学是自然辩证法的分支学科。 学者陈其荣则认为，科学技术哲学是当代自然辩证法的新范式，这意味着自然辩证法的范式在当代发生了改变。 从以上众多学者对科学技术哲学学科定位的不同见解中，我们可以看出，现在要想对科学技术哲学进行学科定位，至少应该考虑这样
1.论述科学研究选题的重要性，怎样进行科学的选题（98--107）。 答：科研选题的步骤： 第一步是要进行文献调研和实际考察，以了解前人的工作和现实的需要。在上一步的基础上，对研究材料进行分析比较，概括出需要研究的课题并提出选题报告。在初步选题后，还要对课题进行初步论证，即对课题进行可行性分析。一般按照立题依据、实施条件和预期结果的顺序进行。最后，要评议和确定课题。总结一下，选题的步骤一般是：文献调研和实际考察；提出选题；初步论证；评议和确定课题。 科研选题的原则： （1）需要性原则，是指选定的研究课题必须着眼于社会实践的需要或科学发展本身的需要。 （2）创造性原则。创造是科学研究的灵魂。所谓创造性原则，就是指所选定的研究课题要具有创造性，它应当是前人没有解决或没有完全解决，而预期又能出新成果的科学问题。 （3）科学性原则。这是指选出的课题要有一定的科学理论和科学事实作为依据，把课题置于当时的科学技术背景下，并使之成为在科学上可以成立和可以探讨的问题。 （4）可行性原则。又叫现实可能性原则。它是指在选定科研课题时必须考虑完成课题的主观和客观条件，根据实际具备的或经过努力可以具备的条件来确定研究课题。 2.技术预测的基本研究方式是什么？简述本人专业研究方向发展的趋势（172--176）； 答：技术预测方法大致可归结为类比性预测、归纳性预测和演绎性预测3种基本类型。 (1)类比性预测方法。如果在两个技术形态的发展过程之间存在着许多相似性，那么就可以根据一个技术形态的发展历程，类比推演出另一个技术系形态的发展趋势。这种在类比推理的基础上，推演出预测结论的方，称为类比性预测。 (2)归纳性预测方法。归纳预测就是从关于同一技术发展的众多个别性预测中，归纳概括出比较全面的技术未来发展趋势。 (3)演绎性预测方法。演绎性预测就是根据技术预测对象的历史和现状资料，建构一个恰当的数学模型或绘制出它的发展趋势曲线，从中推演出该技术的未来发展状况。 以上各类技术预测方法各有优点和缺陷，也各有一定的适用范围和预测精度。因而在进行实际技术预测时，为提高技术预测的准确性、可靠性，应根据不同的预测对象和具体要求，综合运用多种具体技术预测方法，使之相互补充，以便得到更准确、更可靠的预测结果。 航空工程 概述 航空工程包括飞机、直升机、飞艇与气球、有翼导弹、地效飞行器等空中运载工具或空中武器装备的研究设计、生产以及技术管理工程，涵盖航空飞行器设计、飞行力学、航空发动机设计、航空制造工程、航空工程技术管理等。 航空工程给人类提供了快捷、安全、舒适的交通工具，成为交通运输重要的分支，并且广泛应用于林业播种、农业除虫害、资源调查、环境保护等重要经济部门，为快速经济发展提供支持。作战飞机、导弹等为国防提供了现代的军事装备，是国防现代化不可缺少的工程领域。
科学技术哲学概论试题及答案
1.论述科学研究选题的重要性，怎样进行科学的选题（98--107）。 答：科研选题的步骤： 第一步是要进行文献调研和实际考察，以了解前人的工作和现实的需要。在上一步的基础上，对研究材料进行分析比较，概括出需要研究的课题并提出选题报告。在初步选题后，还要对课题进行初步论证，即对课题进行可行性分析。一般按照立题依据、实施条件和预期结果的顺序进行。最后，要评议和确定课题。总结一下，选题的步骤一般是：文献调研和实际考察；提出选题；初步论证；评议和确定课题。 科研选题的原则： （1）需要性原则，是指选定的研究课题必须着眼于社会实践的需要或科学发展本身的需要。 （2）创造性原则。创造是科学研究的灵魂。所谓创造性原则，就是指所选定的研究课题要具有创造性，它应当是前人没有解决或没有完全解决，而预期又能出新成果的科学问题。 （3）科学性原则。这是指选出的课题要有一定的科学理论和科学事实作为依据，把课题置于当时的科学技术背景下，并使之成为在科学上可以成立和可以探讨的问题。 （4）可行性原则。又叫现实可能性原则。它是指在选定科研课题时必须考虑完成课题的主观和客观条件，根据实际具备的或经过努力可以具备的条件来确定研究课题。 2.技术预测的基本研究方式是什么？简述本人专业研究方向发展的趋势（172--176）； 答：技术预测方法大致可归结为类比性预测、归纳性预测和演绎性预测3种基本类型。 (1)类比性预测方法。如果在两个技术形态的发展过程之间存在着许多相似性，那么就可以根据一个技术形态的发展历程，类比推演出另一个技术系形态的发展趋势。这种在类比推理的基础上，推演出预测结论的方，称为类比性预测。 (2)归纳性预测方法。归纳预测就是从关于同一技术发展的众多个别性预测中，归纳概括出比
1.古希腊自然哲学的特征有 ?形成“自然界—人”的主客二分，自然界被作为外在于人的对象加以审视 ?自然界的存在具有客观性，具有规律性，可以认识 ?可以通过理性（哲学、数学）的方式把握自然界的图景，而不必诉诸神秘的力量 ?思维方式具有直观性、猜测性与想像性 ?朴素的辩证法思想 2. 米利都学派自然哲学观点 米利都学派是前苏格拉底哲学的一个学派，被誉为是西方哲学的开创者，由古希腊学者泰勒斯创建。米利都学派开创了理性思维，试图用观测到的事实而不是用古代的希腊神话来解释世界.其代表人物泰勒斯、泰勒斯的学生阿那克西曼德、阿那克西美尼等。米利都学派的研究范围主要集中在万物的本源。泰勒斯的观点是万物本源于水，水生万物，万物又复归于水。这个观点看似简单却涵盖了万物最初皆诞生于水中这一真理。排除了当时流行的神造世界的臆想断说。而阿那克西曼德认为宇宙起源于“无限者”（无定) 一切生于无限复归于无限，而无限本身既不能创造又不能消灭。阿那克西美尼认为世界是的本源是气体，气亦有稀散凝聚的二元对立运动，不同形式的物质是通过气体聚和散的过程产生的。 3.亚里士多德的自然哲学 欧洲哲学史名著简介亚里士多德关于自然哲学的观点——《物理学》简介《物理学》是亚里士多德有关自然哲学问题的文献汇编。在这里，汇集了他对物质、时间、空间、运动等问题的基本看法。 a：四元素法：亚里士多德把宇宙分为地上(地球,或称之为地界)和天上(天体,或称之为天界)两部分,并且认为它们分别由不同的材料组成。地上的东西是由土、水、气、火这四种“基本元素”按各种不同的比例组成。 b：四因说：质料因：它是“事物运动所产生的，并在事物内始终存在那些东西”；开式因：“亦即表述出本质的定义及其它的类”；动力因：“就是变化的静止的最初源泉”；目的因：就是事物追求的目底。此外，他还考察了遇然性和自然性及其关系问题。 c：机械运动：亚里士多德说物体越重下落越快，亚里士多德说的重量意义是不同的。首先，亚里士多德说土是重的，火是轻的，土、水等重物下落，气、火等轻物上升。自然界中除了重的事物外，还有轻的事物， d“：三段论：三段论就是一个包括有大前提、小前提和结论三个部分的论证。 4.古希腊的科学与方法论成就（以数学为例） ?毕达哥拉斯：分类方法、比较方法、数形结合的方法。 ?苏格拉底：演绎方法。（助产法、佯谬法）
就哲学、历史学、社会学角度 谈谈什么是科学 科学是系统化理论化的知识有概念，原理定律定律理论等构成的逻辑体系；科学是生产知识的社会实践活动、科科学是一种社会建制，一种事业科学是一种文化。科学具有真实性、真理性、创造性、逻辑性。科学探究世界奥妙《本质规律》理解世界，描述世界。科学是经验到实验的转变，同时使用了数学，科学是纯技术的东西科学是通过若干理论的转换与经验建立的联系。科学是世界的可理解性转换成为可证实性。 科学,应该是五个方面的内容：第一，科学就是知识。第二，科学不是一般零散的知识，它是理论化、系统化的知识体系。第三，科学是人类和科学家群体、科学共同体对自然、对社会、对人类自身规律性的认识活动。第四，在现代社会，科学还是一种建制。第五，科学技术是生产力，科学技术是第一生产力。 一，科学与哲学。 哲学是追求关于“世界的固有状态”和“人类的生活方式”的智慧。各门具有科学领域都邻接一个环绕的未知领域，这个领域就是哲学，哲学具有抽象性思辨性丰富性歧义性和难以检验性哲学不是科学哲学与科学各司其责科学追求真理哲学追求意义科学靠试证哲学靠意义科学是有限思维哲学是无限思维。科学发展为哲学研究提供素材，哲学的发展启迪科学思维。但是科学不能证明哲学观点，哲学不能判定科学的定论。
西方哲学关于科学的哲学研究由来已久，可以说自从有科学以来就已经存在了，但是真正成熟的科学哲学却是20世纪的产物。笼统地讲，科学哲学是研究科学的，而我们通常所说的科学始自近代科学，它形成于16世纪左右，至今不过400多年的历史。由于只有当科学成熟到了一定的程度，研究它的科学哲学才会出现，所以直到20世纪，研究科学的科学哲学才成为一门相对独立的学科。 科学哲学的萌芽可追溯到亚里士多德，他对归纳和演绎方法的分析、对科学好所名的经验要求和对科学理论的结构、科学知识增长的规律所作的研究，可被视作科学哲学的滥觞。其后，以伽利略、培根、笛卡尔、牛顿为代表的对经典科学的哲学探索，丰富了科学认识论和方法论的研究，独立的科学哲学学科开始逐步形成。科学技术哲学属于哲学的重要分支学科，主要研究自然界的一般规律、科学技术活动的基本方法、科学技术及其发展中的哲学问题、科学技术与社会的相互作用等内容。科学技术哲学的历史很长，中国古代和古希腊时代的思想家就开始研究自然哲学方面的问题，随着科学技术的发展，科学技术方法论的研究开始出现，科学技术对科学影响日益明显的现代，科学技术与社会关系成为科学技术哲学研究的重点。科技哲学研究也日益受到重视。马克思主义对科技哲学的发展有重要的贡献。恩格斯《自然辩证法》一书奠定了马克思主义在科学技哲术学的历史地位。 科学技术哲学正是以辩证唯物主义为指导，研究自然界的辩
绪论与第一章：科学理论与经验的基本特性 1.学习科学技术哲学的意义 科学技术哲学就是对科学与技术领域中那些具有一般意义的问题的系统反思 科学技术哲学的主要目的是理解科学技术 意义：反思科学技术中的一般问题，坚定科学信念 对实际科学研究也有帮助 弘扬科学精神 2. 客观规律论的问题 1，客观规律、本质联系等概念含糊不清 2，之所以知道自然事物中存在客观规律等是因科学理论之故 3，科学理论不必定是真的，因此无法知道它是否是客观规律的反映 4，存在相反的其它信念。如相信自然事物是偶然出现的，它们是无规律的；或相信宇宙演化的规律或本质联系也是演化的。 3.什么是事实陈述与价值陈述 事实陈述是由“是”联结而成的陈述。 价值陈述是由“应该”、“应当”等词联结而成陈述。 4.区分事实陈述与价值陈述的意义 1，科学不是万能的。道德学、政治学、神学之类的学问不是科学研究的目标 2，社会问题的产生主要是科学的结果，科学对之社会问题的产生不应负主要负责 5.科学理论与常识的不同 1，常识的特征 零散地出现，没有系统性。 没有深入探究现象出现的原因 它的出现往往是随机的、偶然的。 2，科学的特征 科学理论更具系统性 科学理论更具精确性
3，常识与科学没有严格区分 A，科学在其起始阶段常常难与常识分开 B，没有一个判断系统性的严格标准 C，没有一个判断精确性的严格标准 6.什么是观察方法，其特点（优缺点） 1，观察方法分：直接观察与间接观察 2，直接观察 对被观察对象不作任何变更，也不借助于任何仪器，直接通过人的感官来获取经验的方式 优点：最基本、最常见、最简单 缺点：不够精确、适用范围小 3，间接观察 不直接通过感官，而是借助于一定仪器来进行的观察 优点：相对比较精确，适应的范围比较广泛 缺点：缺乏主动性 7. 什么是实验方法，其特点（优缺点） 对所研究的对象进行干预和控制，在引起其产生和变化的影响因素中，或者排除某些次要的影响，或是强化某些影响，使其产生和变化的过程根据需要加速或延缓，有时甚至重现或模拟这些过程，以便获得人们所需要的经验。 其优点 获得经验的方式更主动。 获得经验的范围更广泛。 获得的经验更精确。 获得的经验更可靠。 对实验方法的批评 获得的经验被扭曲的、被污染，没有真实反映自然，以此建立起来的知识不可能是真的。 “扭曲”普遍存在。 理论本身是一“人工”物
科学与人文：冲突中并进 ——科学哲学通论学习心得 简介：在人类文明发展的几千年中，科学与人文似乎总是共存的一 对矛盾体。科学带来的对人文的强大冲击使得一定时期内相对强大 的人文或者说思想的势力对科学进行了强烈的抵制，在中世纪的欧 洲甚至一度出现了科学因在教会的胁迫下转而致力于用科学解释上 帝的存在而停滞不前。然而，在艰难中前行的科学逐渐发展，在近 现代在几次工业革命的推动下，科学技术有了极大的发展，物质主 义及实利主义渐渐取代传统的唯心主义成为了社会的主流，社会上 弥漫开一股利欲熏心的资本主义对物质和利益狂热追求的热潮。即 使是这样，人文主义任然在或多或少的调控着社会的发展方向，人 文的关怀在几千年中源远流长，从未枯竭。科学与人文，这对矛盾 的共同体在人类文明几千年的发展中相辅相成，构成了当今人类社 会的主体。 一、人文对科学的偏见【1】 当下一个显而易见的悖论是，一方面科学极大地改变着人类的 生活，渗入到日常生活的各个方面；另一方面，公众的科学素养却 没有显著的提高，伪科学、迷信、超自然论招摇过市，大行其道。 不仅受教育程度低的人科学素养极低，就算是受过高等教育的人， 大多数对科学的认识也极为肤浅。与此相应的是，对科学的偏见广 泛地在社会上传播，在人群中口耳相传，引以为真知灼见。 偏见之一是，认为科学不过是关于各种专门领域的知识，只有 科学家才需要去研究掌握，普通人用不着了解。 偏见之二是，认为科学不过是对世界可能的解释之一，科学并 非唯一正确的理论，宗教同样可以解释这个世界。 偏见之三是，认为科学是对没有生命的物质世界的认识，科学 是一门缺乏温情的、冷冰冰的学科，科学家是一群冷漠的、缺乏情 感的、不懂人情世故的怪人。 事实上，科学绝不仅是各种知识的综合，它还是一种世界观， 一种理解世界的方式。具体来说，科学包括科学知识和科学精神两 个方面，而科学精神则包括怀疑的精神、批判的精神、理性的精神、探索的精神。拥有一些科学知识并不等于拥有科学精神。对于普通 人来说，更重要的是拥有一定的科学精神。因为正是科学精神，远
论述题（任选两题，每题30分，共60分。70分钟） 2.就所知所感，谈谈你对创造性思维的理解。（要求观点鲜明，有时代性和实证性。） 创造性思维是思维的一种形式，但它不同于一般的思维形式，主要体现在其反常规性、逻辑思辨性与独创性。反常规性，顾名思义，创造性思维异于常规思维，通过对现象的理解与领悟进行逆向的、跳跃性的、发散的、曲折的思维，加之灵感与顿悟的启迪，形成创造性思维的反常规性。逻辑思辨性则体现在思维过程当中，对于反超常规思维的逻辑推理论证，对其正确性与确证性进行思辨，排除创造性思维中导致错误的诱因，引导思维既异于常规又符合逻辑推理论证，从而得出创造性思维成果的独创性。 在日新月异的现代社会，一切科技发展都是由创造性思维所支持的，探索创造性思维显得尤为重要与紧迫。它告诉我们怎样创新以及创造性思维是如何形成的，可以帮助我们解放思想，使我们的实践行为不断体现时代性、富于创造性。 超越感性是创造性思维形成的关键。创造性思维是源于现实，又高于现实的，是理性的。人们首先通过收集材料与丰富的体验，对事物有一定的感性认识。随后通过多方位思考与论证将认识中感性的部分抽离，把握事物的本质与规律，产生理性认识。最近知乎上的“任意插座”走红，最初的插座仅仅有几个插孔，人们抱怨插座太小不够为各种电器充电，设计者通过这样的体验对插座产生了感性认识，随后利用创在性思维解决问题，并进行逻辑推理论证，设计出解决插座不够用问题的插座。 批判性精神是创造性思维形成的基础。对以前经验的批判是开启创造性的前提，而创造性思维体现的是辩证的否定，在批判的基础上集成与发展。教科书中最典型的就是党的思想的发展，批判毛泽东关于社会主义的建设思想继承战争思想，形成邓小平理论等。 突破思维定势是创造性思维形成的根本。思维定势是指一种思维惯性，面对旧情况或相似情况时不加思考的直奔已知结果。形成思维定势只会禁锢思维的开放性、发散性与创造性。斯大林改革后苏联出现一片繁荣，而体制僵化后苏联多次改革一直未能突破斯大林模式，最终导致解体。 3.如果讲授《哲学导论》，我最想讲的内容。（要求言简意赅，亦可列讲授提纲。） 《哲学导论》作为哲学入门课程，同时还兼任招揽优质学子的重任，所以在指导学生用哲学解决生活问题、教授哲学知识的同时还要有趣。 课程以实在、宗教、知识、自我、心灵与身体、自由、伦理学、正义八个哲学核心议题为中心，以历代哲学家对这些问题的回答为简要内容，加之教师的理解与研究，向哲学初学者简要介绍中国哲学史、西方哲学史、现在中国哲学、现代西方哲学、宗教学、伦理学等重要哲学学科内容。（注：由于是入门课程，所以注重知识的广度而非深度，所以提纲内容在授课时适当挖掘，不宜过于深入。） 讲授提纲： 一、实在 *1.最初的希腊哲学家 ①米利都学派的本原 ②毕泰哥拉斯学派的数 ③赫拉克利特的火
动词时态练习 1.I will tell him as soon as he _____ back A. come B. comes C. will come D. came 2. Mary _____ on shoes when she ____ them. A. tries…buys B. tries… buies C. trys… buys D. trys… buies 3. The girl often ______ cold when she ______. A. cathcs…dances B. catches… dances C. catchs…dancees D. catches… dancee 4. _____ he ____ himself there? No, I don't think so. A. Do…enjoy B. Does… enjoies C. Does… enjoys D. Does…enjoy 5. _____ your teacher ____ from them very often? Certainly. A. Do…hear B. Does…hear C. Do… receive D. receive 6. _____ your mother _____ some cleaning on Sundays? A. Does…does B. Do…does C. Does…do D. Do… do 7. _____ Tom _____to work hard to help his family ? Yes, he _____. A. Has… x…does B. Has…x…does C. Does…has…has D. Does… have…does 8. Which teacher _____ lessons to you every day ? A. does …gives B. does… give C. do… give D. gives 9. Smith does not go fishing on weekdays, ____? _____ , he does. A. does he…No B. does he…Yes C. doesn't he…No D. doesn't he…Yes 10.Mr Black often _____ fishing on Sundays, _____ he ? A. goes…doesn't B. goes…isn't C. doesn't go…does D. doesn't go…is 11.He usually _____ TV on Sunday evening. A. watch B. watches C. watching D. is watching 12. We'll go to play with snow if it ______ tomorrow. A. snow B. snows C. will snow D. snowed 13. Neither I nor he ______ French. A. speak B. doesn't speak C. speaks D. doesn't speak 14. Nobody ______ how to run this machines. A . know B. have known C. knows D. is knowing 15. The Young Pioneer _____ water for the old man every day. A. carry B. bring C. takes D. carries 16. Some are ______ in the river and some are ______ games. A. swimming… playing B. swimming…plaiing C. swimming… I playing D. swimming…plaing 17. Look ! The boy students are _____ football while the girls are _____ . A. playing… dance B. playing… dancing C. play… dancing D. play… dance 18. He _____ to do his lessons at eight every evening. A. is beginning B. is beginning C. begin D. begins 19. _____ he _____ on well with his friends this term ? A. Does…gets B. Does…get C. Is…getting D. Is…geting
科学技术哲学论文选题 科学技术哲学是近年来发展较快的学科，目前学界对其研究方兴未艾。本文就近年来有关科学技术哲学的产生渊源、学科定位、发 展历程、学科板快、当前关注问题、未来趋势以及科学技术哲学发 展面临问题的研究情况作一概述。 一、科学技术哲学的产生渊源 科学技术哲学并非是无根之木，无源之水，科学技术哲学的产生有着深厚的学术渊源和历史背景，学界从不同视角阐述了科学技术 哲学产生的渊源。如学者任元彪从学术渊源上指出20世纪中国科学 技术哲学主要来自三个方面：(1)现代西方科学哲学及其学术传 统;(2)马克思主义哲学自然辩证法传统;(3)中国传统哲学中的自然 哲学传统。而学者郭贵春、成素梅、邢如萍则认为“科学技术哲学”的根源在“自然辩证法”，他们比较突出“科学技术哲学”与“自 然辩证法”的演变关系，认为“科学技术哲学”是从传统的“自然 辩证法”的基础上演变过来的，是对“自然辩证法”学科的继承和 发展。关于科学技术哲学的产生渊源，笔者认同郭贵春等人的观点。科学技术哲学和自然辩证法关系密切，科学技术哲学是“自然辩证法”在新时期的时代体现，是对自然辩证法的继承和发展。 二、科学技术哲学的学科定位 学界对科学技术哲学的学科定位富有争议，学者有各自不同的见解。如学者黄顺基、黄天授和刘大椿在1991年编写的《科学技术哲 学引论———科技革命时代的自然辩证法》一书中对科学技术哲学 作出了明确的定位。他们把科学技术哲学定位为以现代科学技术革 命提出的新问题为依据，以马克思主义的观点和方法为指导，是自 然辩证法在新的历史条件下的发展，是科技革命条件下的一门新学科。学者刘大椿在2001年出版的《科学技术哲学导论》一书中又进 一步把科学技术哲学定位为“对科技时代提出的科技及其相关问题、