教材分析的作业
--《世界海洋表层洋流的分布》
一、课标要求
运用地图,归纳世界洋流分布规律。
二、课标分析
即让学生在运用地图自主的探究学习活动中，学会归纳世界海洋表层的洋流分布规律，为洋流对地理环境的影响做好知识预备工作。
三、教材分析：
（一）地位和作用：
地位：本节课为《普通高中课程标准实验教科书·地理（1）》（人教版）第三章第二节“大规模的海水运动”的第一课时，在此之前,学生已经学习过盛行风、地转偏向力等知识（理论基础），为理解洋流的成因奠定了基础。本节内容是从动态的角度认识海洋水体，学生需要具备良好的空间空间感和读图能力，在前面的学习，例如在上一章《地球上的大气》——“气压带和风带的分布”中也已经得到了一定的训练（方法基础）。
作用：水是生命之源，陆地淡水对人类固然非常重要。作为整个水圈中最主要的水体——
海洋水本身是非常重要的未来水资源的开发源泉，海水的运动无论对人类现在还是未来都
有重要的影响，同时本节“世界海洋表层海水的运动规律”也是非常重要的自然地理知识。（二）知识结构分析：
内部结构：本节内容主要包括四部分，分别是定义、分类、动力和分布，核心知识点是分布，需要学生绘制理想洋流模式图，归纳世界海洋表层洋流分布规律。前三者是学习分布
的基础。
海水的运动
洋流
波浪
潮汐
常年稳定、大规模、沿一定方向
图像分析：
辅助正文，直观呈现世界表层洋流分布，用不同
颜色的箭头表示两种性质的洋流，并设置3道思
考题，引导学生发现问题，总结规律。
栏目分析：全球风带模式图与理想洋流模式图对照，
在回顾旧知识的同时，对照画出理想洋流模式，并
提炼分布规律，让学生真正体验抽象的思维过程。
外部结构：本节内容属于四大圈层之一—水圈，本章主要研究地球上的水，上一节对水体
有了基本的认识，海洋水是整个水圈中最主要的水体。世界海洋表层洋流的分布，是学习
洋流对地理环境和人类活动影响的基础。
（三）能力结构分析
通过对风带分布图与洋流分布图的比较、分析、对洋流分布规律归纳，培养学生对地
理事物的观察、比较、分析和归纳能力。
（四）情感态度与价值观能力结构
通过对洋流分布规律的归纳，树立相互联系的观点和可持续发展的环境观。
四、重点
世界洋流分布规律的总结
五、难点
世界洋流的模式图建构