影响学生学习成绩得因素很多,但就学生本身来说，对学习成绩起决定作用得，主要就是学生学习得心理状态、智能水平、学习方法与学习时间等四个方面得因素。本书根据这四个方面得因素与中学生得学习特点,以方法为线索,从提高学生得认识水平着手,帮助学生提高心理素质、促进智能发展、改进学习方法与科学安排时间。
本书内容深入浅出，通俗易懂,事例生动，适合中学各年级学生学习,宜作学习方法选修课教材,也可供中学教师,家长及研究学习科学得人员参考。第一章提高心理素质得方法
影响学习成绩得因素很多，老师得业务水平、学校得教学设备、学生本人得家庭条件、人际关系与所处得社会环境,对学习成绩都有一定得影响。但就是，就学生本身来说,对学习成绩起决定作用得，主要就是学生得心理状态、智能水平、学习方法与学习时间等四个方面得因素.学校、家庭、社会等外界条件对学生学习成绩得影响,也就是通过这四个方面得因素而起作用。因此,本书将围绕这四个方面展开讨论，告诉同学们怎样发挥这些因素得作用，提高学习成绩，实现全面发展。?良好得心理素质就是保证学习成功得必要条件。如果同学们得学习目标不明确、学习愿望不强烈、学习兴趣不浓厚,学习过程注意力不集中,意志薄弱,生活中经常感到烦恼，那学习效率一定不高，学习成绩一定不好。本章得编写目得，就就是要让同学们认识这些问题，掌握有关方法，提高心理素质.?第一节培养学习动机得方法
一、培养学习动机得意义
学习动机就是人们对学习所产生得一种心理需要,它反映了人们得学习愿望(即想不想学习)与学习目得（即为什么要学习）。?不同得同学，学习动机可能差别很大。比如,刚进入高中学习,有得同学就暗暗下了决心：“奋斗三年，考上重点大学”.而有得同学却这样想:“才上高中，高考时间还远,先轻松一阵再说吧”。?学习动机强弱决定了学习过程得积极性。学习动机强得同学，上课能专心听讲、积极思考、认真做笔记，课后会努力完成各项学习任务。甚至在假期，她们得大部分时间也在钻研学习问题。在学习过程，她们能以极大得热情与顽强得意志克服学习上得各种困难。学习动机弱得同学，上课心不在焉，课后作业马虎应付,对学习上得问题不动脑筋，有得还以各种借口不来上课、不做作业，考试作弊。
有一个学生,刚上高中时学习很不认真,经常迟到、旷课。教师问她，为什么不想学习？她说：“学习有什么用呢？到社会上大家不都就是一样生活，一样赚钱.大学生赚得钱并不比别人多。”她父亲知道了她这种思想，狠狠地给她一顿批评。她不服气，就离家出走.她想出去闯一闯，赚一笔钱再回来。于就是，她从一个小城镇跑到了厦门，以为特区得钱容易赚。她先到一个建筑工地打短工,只干了几天，就受不了。她去一个酒家，想当一名招待。老板问了她几个问题,对她进行了简单得面试后，说她谈吐不好,气质差,不能录用。她又到一家家用电器厂，想当工人。人事科科长瞧她高中还没有毕业，就拒绝了.就这样，她到处碰壁。不过，这一段时间她接触了很多人，从那些人身上,她发现了一个重要问题：在厦门特区,不论就是厂长、经理、科长、施工员，甚至就是工地上得包工头，凡就是身居要职得人都有丰富得知识,大部分大学毕业，有得甚至就是研究生。终于,她认识到，要做一个有作为得人，要想干一番事业,知识就是不可缺少得。于就是,她从厦门回到家里，第二天就到学校上课.从这时起,她学习可用功了。不仅上课专心,作业认真，星期天还跑到老师家里补课。结果，她以优异得成绩考上了浙江大学.
可见,动机对学习得影响有多大！?国外有句谚语:“您能把马牵到河边,却不可能强迫它喝水”.同样,学校可以把全体学生集中到教室上课,但没有办法强制每一个学生都认真听课.缺乏学习动机得学生，即使硬着头皮坐在教室里,知识也学不进去。
学习动机就是我们进行学习与克服学习上困难得精神力量与支柱，就是学习得动力。因此,每一
1、深刻认识学习得个同学都应该考虑怎样树立起崇高得学习动机。?二、培养学习动机得方法?
意义?对学习意义得理解越深刻，学习得动机就越明确、越稳定、越牢固.
认真学习，掌握一定得科学文化知识，这不就是别人得需要，也不仅仅就是父母、老师、社会得要求,而就是自己今后发展得需要。今后，无论走到哪里,无论从事什么工作，都需要知识.一个人
掌握得知识多少，在很大程度上决定了她得工作能力与生活能力,决定了她得作为大小。此外，知识还可以陶冶情操，充实精神生活。每一个人得知识修养都会渗入到她得言谈举止与风度之中。前面介绍得那位同学,就从自己在厦门经济特区到处碰壁、从所接触到特区人得身上认识了这一点.但就是，她得到这一点认识而付出得代价太大了,希望同学们能引以为鉴。?２、树立明确得奋斗目标?学习动机与学习目得、追求得目标联系在一起。正确得学习目得与远大得奋斗目标，能激发强烈得学习动机。
凡就是学习成绩优异、能为人类事业上做出重大贡献得人，都就是从小就立下了远大得志向,树立了明确得奋斗目标。?我国杰出得生物学家童第周，在学生时代，树立了“中国人不就是笨人,应该拿出东西来，为我们民族争光"得读书观，使自己得求索进入了卓越得境界.她在比利时研究实验胚胎学时，同宿舍住着一个研究经济学得俄国人，她对中国人很瞧不起。一天，那个俄国人嘲笑中国人就是“东亚病夫”。童第周愤怒地对她说：“不许您侮辱我得祖国！这样好不好,您代表您得国家，我代表我得国家，从明天起,我不去实验室，与您一起研究经济学，瞧谁先取得学位.”那个俄国人吓得张口结舌,无地自容，赶紧溜掉。经过四年得发愤学习,童第周以优异得成绩取得了博士学位.她尤其擅长于在显微镜下，做当时外国人还不能做得精细手术，得到欧洲生物界得赞扬，受到世界许多专家得瞩目。
中国科学院数学研究所研究员张广厚,就是一位年轻得数学家,她在国外数学界享有盛名.解放前，张广厚得家里很穷,曾在矿上做童工。有一天,一个外籍技术员在矿井里毒打矿工。晚上,爸爸回到家,张广厚问：“外国人为什么要打中国人？"“外国人有文化，有技术,欺侮咱呗!"“为什么矿上得技术员都就是外国人，中国人却大都做苦力呢?”张广厚又问.对张广厚提出得问题，爸爸也说不清楚,只模模糊糊地回答说：“那就是因为中国人文化低,没技术吧。”从这一天起，张广厚就下了决心：我要学文化，学技术，为中国人争这口气。解放后，张广厚十分珍惜自己得学习条件。上高中得时候,学校离家有三、四十里远,她干脆把铺盖卷扛到学校里，当起了寄宿生.张广厚争分夺秒地学习数学基础知识。那时,学校里实行五级记分制，她就是班上唯一得次次得五分得好学生。中学生要有理想、有奋斗目标。从长远得角度瞧，大家都要有这种心理准备：无论今后自己在哪一个行业从事什么工作，都要在同行中出类拔萃，为四化建设、为祖国得繁荣昌盛发挥自己得聪明才智，为社会得进步与人类得发展做出应有得贡献。我们可以将文学家、工程师、科学家、企业家等作为自己追求与奋斗得目标。从短期得目标瞧,大家要力求每一节课都能当堂掌握所学得知识，努力做好每一道习题,写好每一篇作文，力争每一次考试都取得优异得成绩。还可以开展学习竞赛，选择一个学习成绩比自己好得同学作为竞争对手，要求自己通过一段时间得努力赶上与超过这个同学。当然，这种竞争对手不一定要公开，可以放在自己得心中。?３、正确认识自己得学习成就?正确认识自己得学习成就，体验学习过程各方面得收获,会强化学习动机,维持学习热情.
学习成就要从多方面衡量。作业、考试就是一个方面。同学们都有这样得体验,当拿回全部打“√"得作业与得了高分得考卷，心里就是甜滋滋得.如果拿到被打“×”得作业与低分得考卷,就会感到伤心.但这时，要特别注意，要保持理智得头脑，不要因为考试成绩不好或作业中得错误多而放弃努力。因为,衡量学习成就不只就是在于分数高低,还有更重要得方面，那就就是学习过程得收获。您可以问问自己：这一段学习哪些进步?又掌握了哪些知识？能解决哪些问题？智能状态就是否得到改善？个人修养就是否又有提高？经常考虑这些收获，会不断激发自己得学习热情。?此外,参加实践活动,感受自己所学知识在生产、生活与创造性活动中得应用,就会体验到学习得乐趣,也会提高自己得学习积极性，维护良好得学习动机。?【思考与练习】
1、学习动机对学习有什么重要作用？怎样培养学习动机？
2、您得学习动机强吗？您为什么要学习?
3、对于“您为什么要学习”这个问题，不同得学生有不同得回答。下面摘录了几个初二同学得回答。从这里,我们可以瞧到同学们心中良好得愿望。请您谈谈,学习能帮助她们实现这些愿望吗？
?（1）我要当一名工程师,为建设祖国做出贡献.
（2）我要当一名记者,歌颂各条战线上得好人好事。
（3）我家得土地被人家占了，我爸爸跟人家打官司。明摆着
就是我们家有理。可官司没有打赢。因此,我要当一名法官或律师，为人们主持公道，伸张正义. （4）我要当一名医生。前不久，我妈妈因癌病死了.我一定要帮助人们治好癌病。?（５）我瞧到别人家许多财产,生活很富裕，就非常羡慕她们。我读书就就是为了今后要赚很多钱，过幸福得生活。?(6）我要当官,特别就是军官。因为只有那些能力强、有正义感得人当官，我们得国家才有希望.?(7）我就是一个农村姑娘，学习基础差，也许我考不上高中，没有机会上大学,但我还就是认真读书.因为我要提高自己得文化素质与修养。
第二节培养学习兴趣得方法
一、培养学习兴趣得重要性?凡就是在事业上有突出成就得人,对自己所从事得工作都有浓厚得兴趣。?伽利略就是一个著名得物理学家，她父亲就是一个严谨治学得数学家。受她父亲得影响,伽利略从小就对数学有特殊得兴趣。但她父亲从自己得切身体验中认识到，研究数学非常艰辛,收入微薄,难以养家糊口，所以竭力反对孩子学习数学。她父亲没收、撕毁、烧掉伽利略得数学书,训斥、鞭笞伽利略,禁止她学习数学。但就是，对数学得盎然兴趣已在伽利略得幼小心灵里燃起了熊熊烈火,谁也无法扑灭。伽利略冲破了重重阻力，刻苦研究数学问题,后又进攻物理领域，终于成为举世闻名得科学家.?德国杰出得数学家高斯，对数学得兴趣如痴若迷。一次,她正蛮有兴致地思考一道数学难题,仆人忽匆匆地跑来告诉她：“夫人病危，很想见您一面。”高斯说，“请夫人等一下,我一会儿就到。”仆人接连催促了三遍,高斯仍然思考着她得数学问题。等高斯突然醒悟到情况危急时,才急急忙忙跑到夫人身边。但这时，她夫人已盍然长逝了。
稳定、持久、浓厚得兴趣,就是事业成功得保证。伽利略与高斯,都就是因为对科学研究有浓厚得兴趣,才会在事业上取得丰硕成果.学习兴趣对学习得作用也就是这样。凡就是在学校里学习成绩优异得学生，都有浓厚得学习兴趣。
学习兴趣就是学习自觉性得起点，就是激发学习热情、维护学习积极性得重要心理因素.人们由于兴趣而发生得学习,学习过程会体验到一种愉快感与满足感.如果受到强迫而终止学习,还会感到惆怅与不安。比如，一个对文学感兴趣得同学,她就喜爱文学作品,关心文学作品得发表与评论，对名篇佳作爱不释手,甚至达到废寝忘食得地步。这样得同学学习语文，将越学热情越高。?兴趣还能提高大脑皮层得兴奋状态，充分发挥人得聪明才智。有一个同学,学习成绩比较差，她埋怨自己脑子不好记性差，学过得知识总就是记不住。可就是,她喜欢得电视剧,只瞧一遍，却能准确复述故事情节，维妙维肖地模仿剧中人物得神态、腔调与动作.原来,这个同学不就是记忆力不好，而就是对课堂学习没有兴趣,学习时大脑皮层处于压抑状态，因而不容易理解与记忆所学知识.但她瞧电视得兴趣浓厚，大脑皮层处于兴奋状态。因此,人们常说,没有兴趣得地方就没有智慧与灵感。一个对学习感兴趣得同学，学习过程注意力集中,大脑细胞活跃,思路敏捷,想象丰富,记忆牢固.这样，学习得效率就高了.
兴趣就是学习得心理动力，保持浓厚得学习兴趣,养成探索知识、追求真理得特殊爱好,就是维护良好得学习心理状态得关键，每一个同学都要努力培养自己得学习兴趣.
二、培养学习兴趣得方法
1、明确学习目得
明确学习得目得，认识到掌握知识得重要性，就会产生学习得欲望,形成学习兴趣，积极主动地学习。?那么,人为什么要学习呢？?（1）通过学习掌握知识。学习过程就就是不断地接受知识。知识就就是力量.在今天这个飞速发展得时代,不掌握一定得知识,无论从事什么工作都难以成功.只要您想成为一个有作为得人，只要您想今后干一番事业，您就得掌握知识，就得不断学习.我们国家正处在一个重要得历史发展时期，需要我们每个人都积极投身于现代化建设。而一个没有文化知识得人，生产建设中就是无法发挥自己得作用得。因此，学习关系着您们自己得前途,也
关系着国家得兴衰。?(2）通过学习促进能力发展。每一个人都希望自己聪明、有能力。而青少年得智力与能力就是在学习中发展得。学习过程，老师不断教大家怎样观察事物,怎样思考问题,怎样记住知识，怎样将知识应用于解决实际问题，同学们得各种能力就就是在这个过程得到锻炼，不知不觉地发展起来。?(3)通过学习树立正确得观点,形成良好得个性.学习过程,老师不断教同学们辨别就是与非、善与恶、美与丑。这样,同学们就可掌握正确得判断方法，形成自己得观点。学习过程总就是带着一定得思想、感情、态度，要克服各种困难,要与同学、老师交往，老师与同学会不断帮助您纠正各种不良得行为.因此，学习过程有利于形成良好得个性。?(４）通过学习提高生活质量。生活在现代社会得人,基本不愁温饱问题,绝大多数得人都追求自己得生活质量。而生活质量与人得文化素养密切相关.比如,您想放松一下,听听音乐,唱唱歌，那您得掌握一定得音乐知识与唱歌技巧。您想上网，想给朋友发个Emａｉl，那您得掌握计算机知识。您想去旅游,那您要有一定得地理知识，并对旅游地点得风土人情有所了解。文化素养高、见识广、发展全面得人,兴趣广，审美能力强，她们生活得内容就会丰富多彩，生活中所感受得乐趣更多.?掌握知识，发展能力，树立正确得观念，形成良好得个性，认识未来生活得前景,这对于同学们今
2、积极钻研学习中得问后得发展就是非常重要得。懂得了这些道理，那就明确学习得目得了。?
题?当人们能够运用自己所掌握得知识来解决问题时,心里就很高兴。比如，一个同学经过苦苦得思索,终于想出了一道数学难题得解答方法，她会眉飞色舞，喜形于色.?积极钻研学习问题,应用所学知识去解答各种问题，会使您充分表现自己聪明才智,从中体验到成功得喜悦。随着学习得深入，知识得增加，学习中得问题不断得到解决，您将会享受到学习中得无穷乐趣。因此，无论就是在课堂上还就是在课外作业中，只要就是学习问题,您都不要袖手旁观，都要积极参与讨论，都要认真钻研。
积极钻研学习问题，就是一种高级得精神享受. ?有一个高一学生,国庆节那一整天都在解答物理习题,饭也顾不得吃.她爸爸问她：“孩子,您一天都在做物理题目,不会感到乏味吗?您不会疲劳吗?"她回答说:“爸爸,一点都不会。我解了一道题目,就感觉到自己好像聪明起来一点,于就是又想再解一道题目。当我又想出一道题目得答案时，觉得自己更聪明了。因此，我舍不得丢下那些还没有解完得数学题.我越做越有趣，越做起想做，根本不会觉得累.”这个同学就从解答习题得过程中得到了精神享受。
3、要与任课老师建立起深厚得感情
同学们一定知道“爱屋及乌”得成语吧。意思就是说，爱一个人会连带爱上她屋上得乌鸦。这个成语揭示了一个心理现象：人得情感具有传递性.
大量得调查材料表明，在我们现在得学校里,很多同学就是由于喜欢某些老师而喜欢她们所教得课程得。同学们对自己所敬佩得老师教得课程,兴趣浓厚、作业认真、进步显著.而对不喜欢得教师所教得课程,兴趣淡薄,成绩落后.?有一个女同学,原来对英语很感兴趣，英语成绩特别好。但有一次上课，注意力不集中，她在照镜子,受到英语老师得严肃批评。她觉得很难堪，自尊心受到伤害。从此，她怨恨这位英语老师，讨厌英语课，只要英语老师一出现,她得心里就有一种不舒服得感觉。从这时起，她学习英语得劲头再也提不起来了,英语成绩不断落后,期终考试挂上了红灯。
建立良好得师生关系，责任不只就是在于老师,更主要得还就是在同学们自己。一般来说，老师都会关心自己得学生、爱护自己得学生。虽然老师有时也会批评甚至处罚某个学生，但这就是教育得需要,其主观愿望仍然就是好得。只要同学们理解老师得良苦用心，懂得尊敬老师,热爱老师，就会与老师建立良好得关系，形成深厚得感情。您们对老师得尊敬与爱戴，将会促使老师更加关心您们。当您们感受到老师得关心与爱护得时候，将会体验到学习得乐趣.这种被爱得感受,必将成为学习得动力。
每一位老师都关爱自己得学生,关注学生得发展，关心学生得前途。?４、多与热爱学习得同学交往?人得思想、感情、行为与态度都会互相影响。“近朱者赤，近墨者黑"就就是这个道理.?聂耳就
是我国著名得音乐家,她从小对音乐就有强烈得兴趣，其中一个原因就是:邻居得一个木匠师傅,常在工余之暇吹笛子,笛声悠扬悦耳,时而像高山流水，时而像百鸟争春，时而高亢激昂，时而委婉低沉.这优美得旋律深深打动了聂耳得心灵,使她爱上音乐。从十岁起，她就学拉二胡、弹三弦与月琴，十三岁就登台演出。在抗日战争得烽火中，她创作了代表中华民族心声得不朽乐意？？《义勇军进行曲》。
与热爱学习得同学交往，有利于培养自己得学习兴趣；与厌倦学习得同学交往，会破坏自己得学习兴趣。
有一位学生，上高中时成绩并不好,排名在班级得末尾。但高中毕业，她以优异得成绩考上了武汉测绘大学（重点大学）.人家问她:“您高中三年进步这么大，原因就是什么?”她诚恳地说：“这都就是同学们对我鼓励与帮助得结果.”原来,她在班上得几个好朋友,对学习都有浓厚得兴趣,学习成绩都很好。她们每天晚上都很早到班上自修,很迟回去,学习过程深入思考，积极交流.受这些人得影响，这个同学也跟她们一起到班上自修，遇到学习上得问题，就问她们，与她们一起讨论。这样，她不断从那几个同学身上得到鼓励,不断吸收她们思考问题与分析问题得方法,学习兴趣越来越浓，劲头越来越足,因而学习成绩不断提高。她回忆说:“每天晚上自修得时候，就就是我最幸福得时光。我不仅解决了学习上一个又一个得难题,体验到成功得快乐,还从同学得热心帮助中得到了友谊得享受。没有这些同学得帮助，我肯定考不上大学。”?与同学们得交往就是这么得重要，希望同学们能正确选择学习上得朋友.
5、体验成功得乐趣?有一天,一位老师买了一个呼拉圈给孩子玩。孩子才五岁，不懂转呼拉圈.另外几位老师瞧见了，由于好奇,她们轮着把呼拉圈套在各自得身上，做各种转身姿势,但呼拉圈仍然转不起来.这时刚好就是放学时间，一个初一得女生回到家里，她就是另一位老师得孩子.这几位老师瞧她身材苗条,就过去叫她也来转。可她从来没有玩过呼拉圈，不相信自己会转，不管老师怎么叫她，她也不过来。几个老师围过去，把她拉过来,硬把呼拉圈套在她身上，一定要她转,否则不让她回家吃饭。她没有办法，只好硬着头皮旋转身子。可就是，她身材好，腰部软,平衡能力强,试几下，就将呼拉圈转起来了,而且越转越好,老师们都为她喝彩、鼓励、加油。她越转越起劲,越转越开心.转着转着，突然,她放下呼拉圈,冲回家去，在门口就大声叫喊，“爸爸,给我几元钱，我也要买呼拉圈。”然后，她顾不得吃饭,立即跑到街上买呼拉圈。从此,她每天放学回家都玩呼拉圈,并在一次学校得文艺晚会上作了精彩表演。
不论做什么事情,只要您取得了成功，感觉到自己在这方面得才能,您就会得到鼓励,您得兴趣就会不断增加.学习也就是这样,只要您不断进步,不断取得好成绩，就会体验到成功得乐趣，学习兴趣就会不断得到巩固与发展。
那么,怎样学习才会不断体验成功呢？
(1)先从最喜欢得科目读起。读最喜欢得科目,干劲大，效率高,能很快完成学习任务。因而，就会感到心情愉快,就会有成功得体验.这时，带着良好得心境去学习其它学科,自然也会比较顺利。?（2）对不喜欢得科目从简单得题目做起。读不喜欢得科目，拿起书就有不良得情绪,如果开始就碰到难题,那就更加厌倦。从简单得会做得题目开始,学习能够顺利进行，慢慢地就会消除心理上得反感,就会渐渐喜欢上这些科目。
（3)经常唤起成功得回忆。每个同学在学习过程都会有成功与失败。您不要老想着自己失败时得烦恼,而要自觉地回想自己成功时得欢乐。经常唤起成功得回忆，会使您增强信心,振奋精神，激发兴趣。?【思考与练习】?１、为什么要培养学习兴趣??
2、您在学习中，对哪些课程特别感兴
3、阅读下面短文。
趣？为什么感兴趣?对哪些课程兴趣不浓?准备怎样培养兴趣？?
林晶得伯伯就是一个作家，写了几本小说，在读者中有很大得影响。林晶崇拜她得伯伯，希望自己将来也当一个有名气得作家.于就是,她认真上语文课，刻苦学习语文基础知识，广泛阅读各种文学作品，不断进行写作练习.但她对数理化课程得学习不够重视,上这些课常常开小差，做小动作，甚至瞧小说.每次考试,语文成绩都名列前茅，可数理化成绩常常挂上红灯.?请回答下列问题：
(1）林晶想当作家得愿望好不好？您如果就是她得朋友,就是鼓励她实现这种愿望还就是叫她放弃这个想法？（２）林晶不重视数理化学习,这会不会影响她实现当作家得理想？请您对林晶说几句话，以激发她学习数理化得兴趣。
第三节培养良好得情感品质得方法
一、培养良好得情感品质得意义
人就是有情感得。喜欢与不喜欢，高兴与不高兴,就就是一类最常见得情感表现。?列宁曾经说过:“没有人得情感，就从来没有，也不可能有人对真理得追求。"可见,情感就是人们追求真理得动力。学习就是一项复杂而艰巨得智力活动,需要积极得情感去支持。?大家都有这样得体会,在心情不愉快得时候，就无法坐下来专心学习。即使摊开书本，勉强学习，那也就是丢三拉四，学了后边忘了前边。而在心情舒畅得时候,注意力容易集中,学习时头脑显得格外灵活。
根据心理学研究，人得心情好坏对智力活动有很大得影响。人在心情好得情况下,特别就是对周围得一切都感到满意,无忧无虑得时候，大脑皮层就特别容易形成优势兴奋中心,特别容易建立新得暂时神经联系。这样,头脑就显得更加聪敏，对事物得认识就会更全面、更深刻、更准确。相反，一个人在忧愁、沮丧、胆怯、烦恼，或者情绪低落时,大脑皮层不容易发生兴奋，智力活动得积极性不能充分发挥，观察、记忆、思维、想象等心理过程都容易发生障碍，头脑显得呆板，对事物得认识难以深入。?美国心理学家奥尔兹曾用白鼠做过一个有趣得实验:在白鼠得脑子里埋入电极,然后把它们关在一个特别得笼子里。笼内有一个杠杆,这就是电路得开关,只要白鼠掀压杠杆,电路就接通了,微弱得电流就会刺激白鼠得大脑。实验发现,电极在大脑里埋入得部位不同,白鼠得表现也截然不同。电极埋入大脑中下丘脑部位得白鼠,通过电流时会引起欢乐、愉快等感觉，就蛮有兴致地反复掀压杠杆，以接受微弱电流得刺激。有得白鼠，甚至以每小时800０次得频率连续掀压杠杆，以进行自我刺激，直到筋疲力尽进入睡眠状态为止。如果把电极插入白鼠大脑中得中脑内侧,通过电流时会产生不满、厌恶等情绪,白鼠只要掀压一两次杠杆后,就迅速逃离,再也不愿意去碰杠杆了。可见，不同得情感体验对动物得行为有很大得影响。?积极得情感会推动人们去学习,让人更加充分地发挥聪明才智，消极得情感会使人厌恶学习，扼杀智慧.?二、培养良好得情感品质得方法
1、发展正确得需要,抵制不合理得欲求
人有各种需要。当人得需要得到满足时，就会觉得满意，感到心情愉快。当人得需要得不到满足时，就会产生消极、悲伤等不良情感.
正确得需要会激励人们奋发向上,积极进取。比如,有强烈得认识需要（即求知欲）得同学，就热爱学习，如饥似渴地吸取文化知识，只要在学习上解决了一个疑难问题,学习中有了一点进步，就会感到高兴。这样得同学学习勤奋,遵守纪律,经常会受到老师得表扬、同学得赞美、家长得肯定，因而容易保持良好得情感状态,精神振作,情绪积极乐观。
不正确得欲望会使人消极，甚至使人堕落。比如，追求吃、喝、玩、乐得同学,总就是希望家长能给她们钱，能让她们吃得好,能让她们到处玩.这样得同学学习不专心，不遵守纪律,甚至迟到、旷课。她们常常几个人聚在一起，搞一些不健康得活动，影响学习。这些同学在学校常常受到老师得批评，回家常常受到父母得指责，在同学中威信低.她们那些不合理得需要就是很难得到满足得,因而常常产生不满得情绪，甚至怨恨周围得人与事。这些同学苦恼得事多,对生活消极、悲观。有得同学为了满足某种不正当得要求，时常欺骗家长与老师,甚至会产生诈骗与偷窃行为。
2、正确得需要容易得到满足,能使人心情舒畅；不正确得需要经常遭到挫折,会让人心情沉闷。?
提高认识水平，正确对待周围得人与事?同样一件事情，由于认识不同，就产生不同得情感.有一个同学，对学习得意义认识不足,平时学习偷懒,考试作弊.一次，班主任把她叫到办公室，严厉地批评了她。她把老师对她得批评瞧作有意整她。于就是，她对班主任产生不满得情绪，事事与班主任对抗。但过了一段时间，她冷静思考自己得行为,认识到学习得重要意义,醒悟了,明白老师得批评就是为了帮助她改正缺点,希望她进步。于就是,她从老师得严厉批评中感受到一种崇高得爱
护。此后，她心情舒畅,自觉地进行学习.
认识水平高得人，理智感强,能正确理解与对待周围得人与事，很少由于周围得人与事而产生烦恼，经常感到心旷神怡;认识水平低得人,不能理解周围发生得事,容易误解别人,因而生活中烦恼多,经常感到焦虑、不安与压抑.?３、树立远大得理想，培养高尚得情操?情操高尚得人，善于控制不适当得情绪与不健康得情感。而且,她们得言行总就是先想到别人，很少因为自己得言行触犯别人而招来烦恼；能够宽容别人得缺点，不会为别人得一点过失而耿耿于怀。因此,情操高尚得人，不仅为别人增添了温暖,也保护了自己健康得情感。?高尚得情操来自于远大得理想与正确认识得.一个目光短浅、贪图小利得人，不会有高尚得情操.同学们得理想已经树立，很多同学立志要成为科学家、文学家、工程师、园艺师……。有这些理想得同学，将会随着认识水平得提高
4、善于排除不良情绪,自觉维护愉快得心境
而逐渐形成高尚得情操.?
在学习与生活中,总就是会遇到一些不顺心、不遂意得事.比如,考试成绩不好，挨了父母得批评，受到同学得嘲笑.这些事情可能会使人感到焦虑、烦恼、痛苦，产生不良得情绪。一旦意识到自己被这些不良得情绪困扰时,就要用一些积极得办法去排除。比如,到操场打打球,与同学聊聊天,洗一个热水澡，听一段优美得音乐，转移自己得注意，忘却不愉快得事情，从而排除不良情绪得困扰。
人有时会产生一些莫明其妙得烦恼，不知什么原因,情绪特别低沉.这时,应积极唤起愉快得心境,用欢快得想象去驱散心中得愁云。比如,想象自己今后发展得前景？？取得一项重大成就,受到社会各界人士得尊重与欢迎；回想自己曾经历过得欢乐情景,如，考试得了好成绩、受到老师得表扬、得到父母得抚爱、被同学称赞、与朋友欢聚等等。想象或回忆得事情越具体,效果越好，要使自己有身临其境得感觉.
影响中国经济增长因素的实证分析 学院：经济学院 专业：金融 教学号：21140731 姓名：王月
影响中国经济增长因素的实证分析 摘要：改革开放以来，中国的社会经济取得了飞速发展，经济增长速度更是举世瞩目，已成为世界第二大经济体，仅次于美国。本文根据计量经济学、中级宏观经济学、Eviews软件相关知识，采用时间序列数据模型和多元线性回归分析方法对1985年-2015年三十多年间中国经济增长因素进行研究，分析了居民消费价格指数、固定资产投资、公共预算支出、进出口总额对国内生产总值（GDP）的影响，建立计量经济学模型，寻求这些变量与国内生产总值的数量关系，进行定量分析，对模型进行检验，最终得出结论。 关键词：CPI、GDP、投资、预算支出、进出口、经济增长 一、研究的目的要求 （一）经济增长理论 经济增长是指一个国家生产商品和劳务能力的扩大。在实际核算中，常以一国生产的商品和劳务总量的增加来表示，即以国民生产总值和国内生产总值（GDP）的增长来计算。经济增长是经济学研究的永恒主题。古典经济增长理论以社会财富的增长为中心，指出生产劳动是财富增长的源泉。现代经济增长理论认为知识、人力资本、技术进步是经济增长的主要因素。 （二）影响因素的分析 在曼昆中级宏观经济学第七版中指出，国民收入核算把GDP分为四大类支出：消费（C）、投资（I）、政府购买（G）、净出口（NX）。用Y代表GDP有，Y=C+I+G+NX。
从公式可知，GDP主要受这四方面影响，因此本文用公共预算支出衡量一部分政府购买，用全社会固定资产投资总额衡量投资。居民消费需求也是经济增长的主导因素。经济增长问题既受各国政府和居民的关注也是经济学理论研究的一个重要方面。在过去的几十年里,我国经济年均增长率高达9.6%,综合国力大大增强,居民收入水平与生活水平不断提高,居民的消费需求的数量和质量有了很大的提高。但是,我国目前仍然面临消费需求不足问题。因此,研究消费需求对经济增长的影响,并对我国消费需求对济增长的影响程度进行实证分析，可以更好的理解消费对我国经济增长的作用。所以，选取了CPI物价指数来进行进一步分析。同时随着对外经济加强，进出口贸易已成为中国经济重要组成部分，所以进出口额也是值得分析的因素。 二、模型设定与参数设计 （一）数据的收集 中国经济增长影响因素模型时间序列表
影响社会发展的因素——科学技术 包括科学知识、生产工具等在内的科学技术对人类社会的影响也属于人与自然的矛盾，其中人是矛盾的主要方面。因科技进步而带来的人对自然的影响远远超过自然对人的影响。从某种意义上说，迄今为止的人类社会发展史就是科技进步史。 科学技术的发展和资源的开发是相互促进的。 新知识或技术总是在某些客观事物已经成为或将要成为可供开发和再开发的资源时才出现的。原始人为了采集食物才发明了石器。贫穷的游牧部落为了征服富有的农业地区才改进了军事技术。只是在地理大发现以后，近代科学和生产技术才开始快速发展。（但另一方面，某种具体的知识或技术在何时何地由何人发现或发明纯粹是偶然的。） 新技术的出现会导致可开发资源的种类和数量增加，改变资源间的相对重要性以及地区间的资源分布状况。在一定时期和地区，某类关键技术的发明可以使以前不能开发的资源变为可开发的资源，使以前重要的资源变为不重要的资源。这类技术连同可被这类技术开发的资源一起又形成新的可开发资源，并导致更多的可开发资源的出现。这样，掌握最新技术的地区往往能获得资源优势，它们拥有最主要的可开发资源，并通过资源的流动而成为其它资源的净流入地区，从而改变了资源的分布和流动状况。 例如，从公元前三千纪到公元前一千纪，农业用具主要由石器制成，适于耕种类似美索不达米亚平原的半干旱的沙土地，因此中东是当时世界经济相当发达的地区。但随着铁制农具的出现和推广，在地中海沿岸地区的其它类型的土地和更多的自然资源可以被开发。大量增加的铁器和农产品促进了手工业、商业、航海业的发达，使地中海沿岸地区取代中东地区成为新的经济中心。随着中东地区的资源优势逐渐转变为资源劣势，古亚系亚文明也逐渐衰落，而古希腊罗马文明逐渐兴起。 再以美国经济重心的转移为例。在第一次工业革命时期，美国的经济重心是为欧洲纺织业提供原料的南方种植园，丰富的土地资源和欧洲对大量棉花的需要导致大量人力资源即黑奴的输入。在第二次工业革命时期，美国的经济重心是作为重工业基地的东北部，因为那里有便利的交通条件和原料来源。重工业对资金和自由劳动者的需要导致华尔街的出现和南方奴隶制的崩溃，大量资本的流入和流动以及劳动力自由流动进一步促进了美国经济的发展，庞大的产业工人队伍还为活跃的工人运动提供了基础。近几十年来，美国的经济重心是作为高新技术产业基地的太平洋沿岸地区，随着资金、高科技人才的大量流入和相应的服务业的兴起，加利福尼亚也因此成为美国人口最多和最富有的州。 技术差异使不同地区间形成某种自发分工关系，而这种自发分工又会因技术的扩散而改变。相对先进的技术的扩散会导致资源优势的丧失，从而削弱已有的自发分工。例如，西罗马帝国的繁荣是以帝国内部经济互补为前提的：有的地区提供手工业制品，有的地区提供农产品，地区间的商业交流维持着帝国内部的分工与合作。但随着手工业技术的扩散，帝国经济逐渐分解为许多自给自足的庄园经济，于是已有的基于商业流通的自发分工被削弱，帝国也慢慢地衰落和解体。因此，掌握先进技术的社会为保持自身的优势，总是限制先进技术的转移。在生产和交往不发达的古代，重要技术的扩散可以通过各种保密措施来减缓；在现代，技术优势只能通过不断的技术创新来维持。 相对落后技术的转移可以加强地区间已有的分工，并能同时转移社会矛盾。这实际上相当于技术先进地区的扩张或殖民，技术先进地区在保持其资源优势的同时又扩大了可供开发的资源总量。例如，自二战以来，许多下游产业从西方发达国家转移到不发达的发展中国家，使它们成为发达国家的原材料或初级产品供应地和高附加值产品的市场。一方面，那些原本是自给自足的不发达国家进入国际分工体系，在经济上陷入对发达国家的依赖；另一方面，发达国家把因原材料开采所引起的人与自然的矛盾，以及在劳力密集形产业中比较突出的人与人的矛盾，转移至发展中国家。 人类掌握的科学技术越多，人类对自然的驾驭能力就越强，人类社会也就越发达。但人类在
影响学生考试成绩的重要因素 ——谈考试心态和考试策略的调整 辅导部杜少波 经常见到有些学生，平时成绩很好，一到大考就成绩不理想，甚至比不上平时成绩一般的学生，与自己的实际水平相差甚远，。等试卷发下来以后，看看做错的题，自己都觉得错的可笑，看错题、抄错题的很多，计算上的错误也很低级。很多时候，学生甚至是老师都会把这种情况归结为马虎，认为只要下次考试认真一些成绩就上来了。其实不然，学生下次成绩仍然不理想。究其原因，我认为是学生考试心态存在问题。 平时的小测验，老师大都安排在课堂上进行，考试不太正式，老师也不怎么看管，学生们可以在一种相对轻松的环境中应考，此时大脑思维活跃，自然能发挥出自己正常的水平，考出理想的分数。而每逢期中、期末等大型考试，各学校统一时间，学生单人单桌，监考老师严格把关，学生们相对紧张。对于心理素质不过关的学生来说，心态调整不好，自然也就不会考出理想的成绩。 那么，如何调整自己在考试前后的心态呢，我认为应从以下几个方面考虑。 一、考前心态的调整 很多学生考前几天会变得焦虑不安，顾虑颇多：万一我考不进前五名怎么办？万一我超不过某某同学怎么办？……过度焦虑使得自己寝食难安，失眠时有发生，学习效率自然下降，也就很难进行有效地复习备考。 调整的方法是： 首先要从思想上正确对待考试，暗示自己：本次考试只不过是对我之前所学知识的一次检验，我只要将会做的题全部做对，我就成功了，不管结果如何，我都问心无愧！ 其次，要做到一颗红心，两手准备，千万不要将赌注全部押在这一次考试上，致使心理压力过大。唯有卸下包袱、轻装上阵，才能发挥自己的正常水平。 最后，在考试前可以有计划地拿出时间参加体育锻炼；抽出时间跟自己的同学、父母聊聊，说出自己的顾虑、苦恼等，这样有助于缓解自己紧张的情绪和减轻压力，使自己身心放松。 越是临近考试，心态的调整就越重要，因此可以说：调整好心态，考试就成功了一半！ 二、考试中的心态调整和考试策略 进了考场，会提前5分钟发卷，在这5分钟里先把姓名、考号等个人信息填好。不要忙着答题，首先熟悉一下试卷，包括题目数量、试卷页数，试卷结构、是否有缺页现象，是否有答题纸，都要做到心中有数。 开考铃声响起，这段时间，往往是最紧张的，绝大多数学生的心跳会很快。倘若如此，，应
影响个人职业生涯的因素 钟山职业技术学院吴小军 对每个人而言，职业生涯将贯穿人的一生，个人或处于职业准备阶段，或处于职业选择阶段，或处于职业工作阶段，或处于职业结束阶段。在这不同的阶段，每个人的职业生涯受各种不同因素的影响会发生各种截然不同的结果。 一、个人因素 个人因素在人的职业生涯中起着基础作用，决定着人的发展方向和前景。它包含健康、性别、年龄、教育、自我价值观等要素。 1、健康 健康身体是任何人职业生涯开始的首要条件。几乎所有的职业都需要有健康的身体。凡是积极追求健康的人，大多满意他们过去的职业经历。他们看重生命，关心健康，执著追求。但是紧张忙碌的职业会导致压力增加。因此，采取一些技巧，保持适度的压力激励自己，但又不伤害身体是十分重要的。 2、性别 性别问题对事业的挑战别具意义。一般人差不多都认为，卓著的事业是男人的幸福。男人觉得他们很难把时间充分分配到工作、家庭和休闲三个领域；而女性则在家务需求和工作需求的协调方面感到困扰。每个人都必须找出自己的欲望，以便充分发展自己的性别特色，并使自己能够扮演成功，这就与个人的职业生涯密切相关了。 3、教育 职业进展深受正规教育或专业训练的影响。教育上的成功与社会阶层的晋升有明显的关联，凡是社会阶层高过父母所属阶层的人都觉得，教育是改变社会阶层的主要动力。教育程度虽然是事业成功中不可缺少的因素，但对大多数的职业而言，也未必尽然。现在企业对录用者能做什么较有兴趣，而不是只注意他们的教育资格。一般来说，企业要找的是既受过正规教育，又具备某些没有固定规范的个人发展潜力的人。 4、年龄 在大部分正式的事业中，"机运之窗"是在一个人能投入、突破时才存在，所以这种"机运之窗"几乎有效地限制了每个人，是与人的年龄密切联系在一起的。事实上，有少数人在一般认定的年龄之后才开始事业的重要阶段，被称为"大器晚成"。但是不能拿大多数人的事业与这极少数的例外者相提并论。岁月好比金钱投资，所以每个人都必须自问："我的时间应该怎么投资才能获得最佳报酬？"每一个人都应该把握最佳年龄优势期，拓展自己的职业和事业。 5、心理因素 美国的心理动力论者认为职业选择是个人快乐原则与现实原则相结合的结果。个人在人格与冲动的引导下，通过升华作用，选择可以满足其需要与冲动的职业。职业指导的重点应着重"自我功能"的增强。若心理问题获得解决，则包括职业选择在内的日常生活问题将可顺利完成而不需再加指导。 社会上所有职业都能归入代表心理分析需要的、分属以下范围的职业群：养育的、操作的、感觉的、探究的、流动的、抑制的、显示的、有节奏的运动等。人们对自我能力及性格的定义，往往也决定了自己的行为。而行为又与职业生涯进行直接的关联，这将对个人的职业生涯产生深远的影响。 二、社会因素
影响学生成长的三个主要因素 一、家庭 “父母是孩子的第一任老师”这句话大家都知道，如果有人反驳，要么你就是个不负责人的家长。在孩子上学前，家长的言行举止时时刻刻都对自己的孩子进行着潜移默化的影响。如果父母在平时的生活中就很注意自己的言行，实际上不用你多说，孩子就会自然受到影响。而父母每天粗话连篇，打牌赌博，你如何严厉的要求孩子这样那样，也不会有很好的效果，身教重于言教啊。这也是不少家长不解为什么自己对孩子管得那么严（甚至是打），可就是没什么用的一个原因了。为什么有很多农民的孩子那么懂事，有不少农民小学都没毕业，根本不懂什么教育，因为他们自己每天以勤劳朴实来影响着自己孩子。因此，家长首先要给自己的孩子树立一个榜样，即使你有很多坏毛病改不掉，当着孩子也要克制自己。 二、学校 孩子入学后，老师给孩子的影响是很大的。孩子进了学校，老师除了传授知识，还应该把人最好的一面展现给孩子，用自己的言行来教育孩子，影响孩子。特别是在小学和初中阶段，孩子还没定型的情况下是尤为重要。所以就有“什么样的老师教出什么样的学生”这一说法，就是指老师对孩子品格的影响。 三、社会
社会的影响不仅是指社会风气，包括报刊、电视、网络等。或者说就是孩子除了学校和家庭以外介绍到的各种信息对他产生的影响。近年来，讲得很多的“网游”对青少年的影响就是一个典型的社会影响的代表。面对社会的不良影响，学校和家庭都显得是很无力，家长和老师都不可能时时刻刻跟着孩子让他们避免受到社会不良风气的影响，这需要全社会的共同努力。现在，青少年犯罪率之所以上升主要就是社会不良风气和电视网络上暴力、色情信息造成的。 实际上，除了上面的三个因素外，与孩子自身也是有关的，这是实事，并非推什么责任，这就是为什么在相似家庭环境下；在同一个地方生活；甚至是同一班读书的孩子会有着很大的差异的原因了。家庭、学校、社会这3个方面在孩子还没定型的时影响是巨大的，可在孩子长大了后，自身的原因就占主导地位了。
资源与环境学院 计量地理学课程论文 省经济增长影响因素分析 班级 姓名 学号 专业地理科学专业
省经济增长影响因素分析 摘要：改革开放以来，省的经济一直在以极快的速度增长，本文采用经济增长模型和多元线性回归分析方法对2001～2014年省经济增长因素进行研究，分析了物质资本、消费、财政支出对省生产总值的影响，建立计量模型，寻求这些变量与省国民产出的数量关系，进行定量分析，对模型进行检验。 关键词：消费、投资、经济增长、财政支出 一、前言 （一）经济增长理论 经济增长是指一个国家或地区的生产商品和劳务能力的扩大。在实际核算中，常以生产的商品和劳务总量的增加来表示，即以国民生产总值和地区生产总值的（GDP）的增长来计算。经济增长是经济学研究的永恒主题。 古典经济增长理论以社会财富的增长为中心，指出生产劳动是财富增长的源泉。现代经济增长理论认为知识、人力资本、技术进步是经济增长的主要因素。 （二）影响因素的分析 从古典增长理论到新增长理论，都重视物质资本和劳动的贡献。物质资本是指经济系统运行中实际投入的资本数量.然而，由于资本服务流量难以测度，在这里我们用全社会固定资产投资总额（亿元）来衡量物质资本。居民消费需求和政府投资也是经济增长的主导因素。 经济增长问题既受各国政府和居民的关注,也是经济学理论研究的一个重要方面。 在2001—2014年的14中,我省经济年均增长率高达11.5%,综合实力大大增强,居民收入水平与生活水平不断提高,居民的消费需求的数量和质量有了很大的提高。但是,我省目前
仍然面临消费需求不足问题。因此,研究消费需求对经济增长的影响,并对我省消费需求对经济增长的影响程度进行实证分析，可以更好的理解消费对我省经济增长的作用。 二、数据收集与模型的建立 （一）数据收集 本文采用了2001-2014年的省生产总值等数据，来源于《省统计年鉴》，具体数据表如下：
影响当代世界政治发展的重要因素 当代世界政治发展是多元行为主体相互联系、相互矛盾、相互作用、对立统一的结果。影响其发展的因素错综复杂，有主要因素也有次要因素，有持久因素也有临时因素。 1. 国家利益 利益关系是当代世界政治中影响各个国际政治行为主体行为的最根本要素。而对各国来说，国家利益始终是国家对外行为的最基本动因和优先考虑的要素。例如，2011年4月欧美国家发动利比亚战争的根本原因，就是牟取它在经济、政治、战略和安全等方面的利益。 2. 国家实力 任何一个国家都会努力捍卫和谋求自身的利益，但是由于各国的实力大小不一样，捍卫和谋求自身利益的方法、手段也不一样，从而对世界政治产生不同的影响。第二次世界大战后形成美国和苏联两个超级大国，在此基础上形成了世界政治的两极格局和长达数十年的冷战。随着苏联的解体，美国成为世界上惟一超级大国，两极格局瓦解，世界政治中出现一超多强的局面和多极化发展趋势。 3. 国家战略 各国战略特别是大国的国际战略的确立和实施，对世界政治产生最直接、最重要的影响。21世纪初，美国单边主义和主导世界秩序的战略，激化了不少矛盾。伊拉克战争的爆发，有伊拉克方面的问题，但主要还是美国的国家战略决定的。 4. 国家关系 国家间关系，特别是大国间关系，一直制约着世界政治的发展。其关系缓和、协调发展，世界就出现和平稳定的局面。反之，其关系紧张、恶化，乃至由此产生冲突、冷战、热战，世界就会陷入战乱之中。 5. 国际组织 国际组织，包括政府间国际组织和非政府间国际组织，尤其是联合国，在协调各国关系、缓和国际矛盾、解决国际争端、调节国际冲突、维护世界和平、促进世界发展稳定方面发挥着重要作用。 6. 世界经济 冷战结束后，随着经济全球化的深入发展和新科技革命的日新月异，经济因素对世界政治的影响越来越大。 经济全球化 经济全球化是指世界经济活动超越国界，通过对外贸易、资本流动、技术转移、提供服务、相互依存、相互联系而形成的全球范围的有机经济整体。经济全球化，有利于资源和生产要素在全球的合理配置，有利于资本和产品在全球性流动，有利于科技在全球性的扩张，有利于促进不发达地区经济的发展，是人类发展进步的表现，是世界经济发展的必然结果。但它对每个国家来说，都是一柄双刃剑，既是机遇，也是挑战。 积极效果： 在经济全球化进程中，社会分工得以在更大的范围内进行，资金、技术等生产要素可以在国际社会流动和优化配置，由此可以带来巨大的分工利益，推动世界生产力的发展。由于发达资本主义国家在经济全球化进程中占据优势地位，所以发大资本主义国家是经济全球化的主要受益者。
影响学员学习的各类因素 （一）、智力因素与非智力因素 1、智力因素（注意力、观察力、记忆力、逻辑思维和推理能力、语言和文字运用能力、想象力、创造力）。 2、非智力因素（心理因素和环境因素） a、心理因素: （1）学习动机 ○1对知识价值的认识。 ○2对学习的直接兴趣(兴趣就是指在明确目标的基础上积极探索各种事物的心理倾向) ○3对自身学习能力的认识 ○4对学习成就的归因学习情绪:情绪、情感的好坏与兴趣的大小对智利活动有很大的影响。 例:1\学生上学时的状态，高兴与愁眉苦脸，所吸收的效果是不一样的。 2\学生对任课老师喜欢的程度，也会直接影响吸收的效果。 【注】兴趣和情绪是相符相承的，开始时主要需要培养学生的学习兴趣。 （2）学习意志力: 学习意志力是指个体完成学习任务而持续的克服困难的能力。一般会以每次学习活动所持续的时间长短为标志。缺乏毅力，自觉控制能力较差的孩子，往往不肯动脑思考，做事情没有持久性和稳定性，容易被外界一些事情所困扰，缺乏责任感。 【注】对待这样的孩子要让家长知道孩子的问题，并承认学生这种情况。目的有助于后期责任的划分，孩子在学习认知度的提高才是真正的提高。往往这样的学生只要认知度提高了，成绩会飞速上涨的。 （3）学习态度:由3部分组成: ○1情感成分: 主体对态度对象的情绪反应。 ○2认知成分: 主体对态度对象的想法和信念。 ○3行为成分: 主体对态度对象采取的行动或可观察的行为。 【注】学习态度是学生对学习所持的肯定或否定的内在反映倾向，影响着学生对学习的定向选择。(高中分科)
（4）学习习惯: 习惯是人在较长时间内形成的规律性的行为方式，一旦形成就难以改变。 学生成绩高，20%智力因素，80%非智力因素，在非智力因素中学习习惯又占有很重要的位置。养成良好的学习习惯有利于建立稳固的生理和心理的“动力定型”。(尤其是积累型学科:如英语) 【注】在学生一来清大的时候就要给他立下学习习惯的规矩，知识点要在走出清大之前解决，在学校遇到问题要在一个星期内解决。 例:准备两个本，知识点记录本和错题本，教师与学管师配合在开始的时候要不定时抽查，以一周内为限，到后期要形成定期检查的模式。 （5）自我观念: ○1自尊心:是指一个人自己尊重自己，不允许他人轻视，并希望自己在各项工作中取得一定成就的心理。学生缺乏自尊心就会不求上进，也不会注意自己在集体中的形象，放任自流。 ○2自信心:自信心就是自己相信自己，相信自己有完成任务的能力是成功的基石、奋发的动力。大部分孩子成绩提高就是建立在自信心强的基础上。 ○3独立性:是指学生进入一定年龄阶段表现出来的一种追求独立人格、独立志向、独立要求和活动的个性特征和心理素质。 【注】独立性的培养空间很大，从积极的角度出发有助于学生的成长，但极端性也很强，一定注意方法方式。(这三点也是后期加大课时消耗量和续费时常用到的方法。) b、环境因素: ●家庭:是指学生所处的家庭环境的气氛和情调，它直接影响学生发育和成长。家庭和睦的学生会心不浮、气不躁地用一颗平常心去善待他的周围。家庭不和睦或父母离异，单亲家庭的孩子在家得不到温暖，使孩子也跟着发愁，甚至造成心理不平衡而无心学习，并使其在性格和行为等方面对抗性较强，把不学习作为报复父母的手段。 【注】遇到这样的学生一定要告知家长不要把他们在工作当中的不高兴带回家，尤其是毕业班的学生家长，教育学生的方式:专制型、民主型、溺爱型、冷漠型
职业生涯规划影响因素及步骤 一、职业生涯规划影响因素 影响职业生涯发展的因素有很多，总体上讲主要有个人、社会、家庭、环境四类。这些方面直接关系到我们能否制定好适合个人发展的职业生涯规划，从而影响到一生的前途。 （一）影响职业发展的个人因素 影响职业生涯发展最重要的因素就是个人因素，个人因素主要是个人体质、教育背景。 1.个人特质 个人特质一般是指人在性格、气质等方面表现出来的特性，跟职业生涯关系比较密切的主要是兴趣、意志、能力、人生目标。 兴趣是职业生涯选择的重要依据，当一个人对某种职业发生兴趣时，他就能发挥整个身心的积极性，就能积极地感知和关注该职业知识动态。兴趣可以提高人们的工作效率，兴趣可以调动人的全部精力，以敏锐的观察力、高度的注意力、深刻的思维和丰富的想象力投入工作，进而大大提高工作效率。在其他条件相似的情况下，从事自己感兴趣的职业不但让你感到满意，而且能够让你的工作单位感到满意，并由此导致工作的长期性和稳定性。此外，多方面的兴趣可以使人善于应付多变的环境，如果变换工作，只要自己感兴趣，就能够很快地学会这门工作技能，求职成功，并能够在新的岗位上很快地熟悉和适应新的工作。人们不仅需要自己有能力从事什么样的工作，更重要的是需要知道自己对哪类工作感兴趣，只有将能力和兴趣结合起来考虑，才能规划好职业生涯并取得职业生涯的成功。 意志是一个人自觉地确定目标，支配与调节自己的行动，克服各种困难，从而达到预期目标的心理状态。一个人对自己行动的目的有着正确、充分的认识，善于明辨是非，能当机立断做出决定并予以执行，有坚韧的毅力、百折不挠的精神，在行动中善于控制自己的情绪，约束自己的言行，干事情有刻苦执著的精神等，这样有助于职业生涯获得成功。职业生涯规划的自觉性、进行职业抉择的果敢性、为实现长期职业目标而努力的坚韧性、职业规划和决策中的自制性、为完善职业生涯现划做出大量努力的勤奋性等方面都有益于达到职业生涯规划的科学性和合理性。没有坚强的意志，人就会在顺境中得意忘形，在逆境中消沉颓废，最终不能实现自己的职业生涯现划。意志强弱对于一个人的职业生涯规划来说有着重大的影响作用。 能力是掌握和运用知识技能的，直接影响活动效率，使活动顺利完成的个性心理特征。个人能力决定了个人在职业生涯的道理上能够走多远，因为不同职业、每一职业发展的不同阶段对个人能力的要求都是不同的，所以无论选择了什么职业，向前发展都会受到能力的限制。在此意义上，个人能力比职业选择更加重要，能力足够强的个人，即使选择了非最优的职业道路，一样可以取得理想的结果。 人生目标，是一个人终生所追求的固定的目标，生活中的一切事情都围绕着它而存在。终极目标能激发人们的热情和活力，会给人们带来长久的幸福、安宁和富裕，它是一项人们注定会去做的事情。目标越高，人们的动力就越大，眼界越高，考虑问题越全面；目标越低，人们越易于安于现状、产生惰性，对职业选择也是如此。 2.教育背景 教育是赋予个人才能、塑造个人人格、促进个人发展的社会活动，它奠定了一个人的基本素质，对人生有着巨大的影响。有时候，一个企业会拒绝未达到某一教育水准的人。有些人拥有的技术已过时或者过于专业化，结果因为市场对他们的才能需求削减，他们在职业上的处境就将较为不利了。现在树立终身教育的观念，不断学习成为人们的主要任务。教育上的成功与社会阶层的晋升有明显的关联，教育是改变社会阶层的主要动力，教育是一项工具，能够帮助他们突出于庸碌的同事之上。人们的专业、职业种类，对于其职业生涯有着重大的影响，往往成为其职业生涯的前中部分以至一生的职业类别，即使人们转换职业，也往往与
1 浅谈现代中学生人格发展的影响因素【摘要】中学是个体人格发展的重要时期，虽然在这一阶段对个体人格发展起到影响作用的依然是：个体身心发展的特点、家庭环境、学校环境、社会环境因素。但随着时代的变迁，各因素的影响效果已发生了极大的变化。【关键词】中学生；人格发展中学阶段是个体人格发展中的重要时期，这一阶段将经历青春期的动荡，同一性的形成，因此在心理学的研究中一直备受瞩目。在这一时期，个体的人格将会如何发展，要取决于多方面的影响因素，其中主要的影响因素有个体身心发展的特点、家庭环境、学校环境和社会环境。但随着社会的发展，时代的变迁，在现代社会，各因素的影响效果已发生了极大的变化。一、身心发展特点对人格发展的影响在个体发展的过程中，人们通常将中学阶段视为童年向成年过渡的关键时期。在这一阶段，个体的生理和心理上都将经历巨大的变化。初中阶段个体的生理发展将达到人生发展的鼎盛时期，同时要经历性的成熟。随着个体身高、体重、外形的变化，第二性征的出现以及体内机能的迅速发展，个体从生理上越来越接近成人，因而产生成人感。二三十年前，由于生理方面的教育相对落后，信息也相对闭塞，中学生会在身体迅速成长的同时，对自身的变化产生惶恐的感觉，但在信息迅速发展的今天，这种情况已经不复存在。现代的中学生通过学校教育、网络媒体早在身体发展之前就已经对可能在自己身体上发生的一切有所了解，甚至会对这种变化有所期待，因此中学生对身体变化带来的心理困扰已经和以往大不相同。但随着时代的发展，现代个体越来越关注自己的身材、容貌，部分中学生可能会由于自己身体发展的不够理想而患得患失，进而影响心理的感受，更有甚者可能造成严重的自卑。也有些中学生会因为身体发展的不够理想而进行整容、塑身等行为，这些中学生身上发生的行为通常会影响到个体同一性的正常形成，于是造成了中学生的怀疑感、自卑、紧张、焦虑等消极心理，因而对其人格的发展起到消极阻碍的作用。在心理发展层面，个体发展相对于生理发展在这个阶段总会有部分的滞后，身心发展的不平衡必然会使个体面临种种困扰，进而出现一些极端性的表现。中学阶段是自我意识发展的第二个飞跃期，生理上的成人感会使中学生们从心态上要求获得独立和尊重，并为争取同成人平等的地位和权力而进行反抗。尽管中学生们在主观上有独立的愿望和要求，但在实际行为上往往在短时间内难以适应，更会遇到各种各样的挫折，他们又不愿求助父母或其他人，担心有损独立人格， 2 因此就会产生孤独和压抑的心理状态。如若长此以往就会对人格的发展造成消极的作用，阻碍人格的健康发展。由此可见，中学阶段个体身心发展的状况其人格发展的影响依然不容忽视。二、家庭环境对人格发展的影响在个体发展的早期，家长的言传身教对个体人格的发展一直起到了主导性的作用，但随着个体青春期的到来，现代的中学生们越来越急于摆脱父母的影响，因此在亲子关系上悄悄的发生了微妙的变化：在情感上中学生希望脱离父母的影响；在行为上力争摆脱父母的控制；在思想上尽量远离父母的干涉。中学生个体为了证明自己的成人感，甚至有时会故意与父母进行抗争。针对中学生这一特殊阶段的异常表现，如果父母依然沿袭着传统的亲子方式与个体交往，除了会在亲子关系间形成一道不可逾越的代沟外，还会给中学生人格的发展加上沉重的羁绊。研究发现：近20年来随着教育学、心理学领域对青春期个体发展研究的广泛，以及现代家长知识水平的提高，传统的家庭教育方式在大部分现代的家庭之中已经越来越少，父母不再会过分严厉的控制子女，即使有些家长面对孩子的突然改变时，虽然不知如何处理，但也会知道不去与孩子直接碰撞。回避敏感话题，以孩子感兴趣的事件为主寻求共同语言，给予孩子更多的关心、信任、鼓励成了现代父母与孩子交往的新模式。家长的宽容和理解无疑能在中学生人格发展的过程中起到积极的作用。这种新的亲子交往模式将为中学生人格的发展提供更大的空间，预留更大的弹性。三、学校环境对人格发展的影响在中学生的生活氛围中，随着课业要求的增加，中学生大部分的清醒时间都是在学校度过，学校环境影响的比重在逐渐增大。这种影响会具体表现在与其交往并相互作用的教师及同学身上。随着年龄的增长，青春期的中学生不再盲目接受任何一位教师。他们在与教师交往的过程中，
影响我国经济可持续发展的因素分析 【内容提要】自改革开放以来我国经济实现了持续高速增长，但从可持续发展的角度审视这种增长，还存在许多问题。本文从人口素质、自然资源利用及环境问题三方面分析了影响我国经济可持续发展的因素，并相应地提出了我国经济可持续发展的战略构想。 【关键词】可持续发展/因素分析/战略构想 “可持续发展理论”认为经济发展应与资源保护相结合，强调人类利用生物圈的管理，目的是使生物圈既能满足当代人的最大利益，又不对后代人满足自身需求的能力构成危害。这一理论最早出现于1980年联合国规划署（unep）委托世界自然资源保护联盟（lucn）起草的《世界自然资源保护战略》的文件中[1]。随着人们认识的不断提高，对可持续发展问题的探讨越来越深入和具体，“从可持续发展思想的发展历程可以看出，可持续发展已从一开始注重生物方面，扩展到注重包括环境、经济、社会等各个相关因素，并使之相互协调发展。可持续发展应是生态—经济—社会复合系统整体的可持续性发展。衡量可持续发展主要有经济、环境和社会三方面的指标，缺一不可[1]。”在过去的20年间，中国经济经历了空前的城市化和令人瞩目的工业化过程，其经济增长率已经稳定在8％-9％，确立了发展中的经济大国形象，但是，按照“生态—经济—社会的指标”进行衡量，我们的经济增长并不等于经济发展，更不一定能实现经济的可持续发展。资料显示，如果从GDP中扣除因环境污染造成的损失，中国经济增长率将大大降低，甚至可能是零增长。影响我国可持续发展的因素从宏观上看有人口及其素质问题、自然资源的利用问题以及环境问题。 一、中国人口及其素质 （一）人口众多，整体素质偏低 由于历史的原因，我国人口基数大。尽管从20世纪70年代中后期开始实行计划生育政策，从而使人口的增长率得到明显的下降，以至到1998年降到1％以下，但2001年的最新统计表明全国人口已达到12.95亿，而且今后平均每年新生人口仍高达2100万，自然增长人口达1350万。虽然我国资源丰富，经济增长速度较快，但按人口平均计算仍然是世界上最贫穷的国家之一。而且，应该看到，我国人口有70％在农村，人口增长率下降的贡献主要来自城市，上海已经趋近零增长，而农村，尤其是内地较贫困地区生育率仍然很高。有资料表明：1990年，全国文盲和半文盲人数达1.8亿以上，农村就业人员中，文盲和半文盲近36％，据全国1％抽样调查资料，截止到1995年15岁及15岁以上人口中文盲率达16.48％，农村（县以下）则为19.66％。城乡人口结构失衡，导致整体国民素质的低下，影响了劳动生产率的提高和社会生产力的发展。联合国教科文组织一项调查表明，能够提高劳动生产率的能力，小学生为43％，中学生为108％，大学生为300％。中国目前的人口结构必然会影响人力资源的开发和增长方式的改变，影响个人的收入水平和生活质量。湖北省农村抽样调查队早在1986年对湖北省农村调查发现，文化水平不同的家庭人均收入呈明显的梯度差异，对人口本身的数量发展也有重要作用，生育率与文化的高低成反比是普遍规律。我们应从高生育率—低人口文化素质—低劳动生产率—高生育率的初级循环模式向低
影响一个国家或地区经济发展的因素 影响一个国家或地区经济发展的因素有许多方面，个个国家因为不同的因素走上了不同的发展到路。因为这些因素有的国家富裕，有的国家贫穷，使国家与国家发展程度出现了很大的差别。 首先，自然因素 自然资源的特点和在人类生产与生活中的地位和作用，决定了一个国家所拥有的自然资源的数量、质量和构成及其分布状况，对经济发展关系极大。自然资源对经济发展的作用或影响，主要表现在以下四个方面： 1.自然资源是影响劳动生产率高低的重要因素。在一定的生产技术水平下，自然资源数量的多少、质量的优劣不同，劳动生产率也就不同。 2.自然资源是形成产品实体的物质源泉，其质量决定着社会产出品的效用，数量决定着社会产出品的规模。 3.自然资源是制约产业结构的重要因素。一般说来，一国自然资源的构成不同，会由此形成与之相适应的不同的产业部门。 4.自然资源制约着生产力布局。 第二，社会制度。包括经济制度、政治制度、法律制度等。市场经济要远远优于计划经济，民主自由的国家可以激发国民的创造力，促进科技进步、思想进步。健全的法律体系可以节约经济运行成本。影响经济发展的速度。社会制度因素，是决定国家经济发展速度的重要因素。社会制度因素，主要是从四大方面，影响国家的经济发展速度。既，市场制度因素，产权制度因素，国家政体因素，法律体系因素，四个方面。 第三，科学技术 科学技术作为第一生产力，不仅是经济增长的决定性因素，对经济发展的其他方面也起着巨大的推动作用。这些作用主要表现在： 1 .它是人类认识自然、利用自然和保护自然的强大武器。 2 .能够促进产业结构的不断优化和高度化。 3 .能改变劳动者的就业结构和劳动力的构成，提高人类的生活质量。 4 .它是促进生产关系变革和制度创新的有力杠杆。
影响学生学业发展的主要因素及对策 一、影响学生学业发展的主要因素 爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。”古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”兴趣对学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。在我看来现在影响学生学业发展的主要因素就是学生对数学没有兴趣，不知为什么要学习数学。 二、对策 1.联系生活实际，诱发学习兴趣 只有喜欢才会有兴趣，才会学的好。“兴趣不是学习的先决条件，而是学习的产物，是良好的教学的必然产物。”数学来源于生活，又服务于生活，生活中充满了数学。教学中融入一些贴近学生生活的数学，能使教学内容化难为易，化繁为简，化抽象为直观。这样设计教学，更有利于学生化枯燥为生动的接受知识；进而使他们充分认识到数学和生活紧密相关的道理，感受到数学就在身边，对数学产生亲切感；诱发他们学习数学、发现数学的热情，变“要我学数学”为“我要学数学”。 2.培养观察能力产生学习兴趣 苏霍姆林斯基曾说：教师劳动的文明，很大程度上取决于观察。可见在学生的智力发展中观察占的重要地位。从观察中不仅可以汲取知识，而且知识在观察中可以活跃起来，学习的兴趣就会浓厚起来。在教学过程中引导学生掌握基本的观察方法，学会在观察时透过事物的表象，抓住本质，发现规律，达到不断获取新知，培养能力和发展智力的目的。 三、多媒体直观教学，增强学习兴趣 在教学中，教师单从提高语言表达能力和语言直观上下工夫还是远远不够的，要解决数学知识的抽象性与形象性的矛盾，还应充分利用直观教学的各种手段。“直观”具有看的见，摸得到的优点，“直观”有时能直接说明问题，有时能帮助理解问题，会给学生留下深刻的印象，会使学生从学习中得到无穷的乐趣。 四、全面评价学生，升华学习兴趣 对学生的评价要全面，这样会升华学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。在教学中，要用多元的评价标准和手段来激励学生。喜欢表扬，是小学生的重要心理特点，课堂上，教师要经常说些鼓励的话语，如：“你说的真好”“你真的很聪明”等，还可以要求同学们用掌声鼓励或奖励一颗星等形式，对学习上的进步表示祝贺，这样做可以给学生极大鼓舞。教师要善于发现学生的闪光点，加以肯定，最大限度地调动学生的积极性，增加克服困难的勇气，体验成功后的乐趣，增添对学习数学的兴趣。
影响国家起源的因素 ——从综述中西方国家起源论的发展中得到的启示 国家起源问题一直是古今中外学者热于讨论的问题，首先，国家起源问题是国家观中的重要问题，“国家的定义和起源问题是所有国家观的基础，它直接影响到从哪个角度去认识国家的本质。”(1999)其次，国家起源问题也是政治学的一个基本问题“国家起源涉及国家的性质对于认识国家、政府、权力的问题具有重要意义，在某种程度上构成了政治学的起点”(2014)而对于国家起源问题的解释，更是决定了对于国家性质、国家职能、国家命运等一系列问题的判断，本文致力于从中西方国家起源论的发展中探讨国家起源，从古往今来的中西方学者们对国家起源问题的论说中发掘并综述出系统的影响国家起源的因素。 首先，中国古今许多思想家和史学家对国家起源问题作过深入思考和富有启示意义的阐述，形成了具有中国特色的国家起源论，有重要的理论价值。 ㈠先秦时期是中国古代国家起源论的确立时期，西周时期有“皇天无亲，惟德是辅。民心无常，惟惠之怀。”(2004)之说，春秋战国时期，这种轻天命重人事、重君王之“德”和民本的人文道德理性精神获得进一步发展。在种思想背景下，国家的起源和本质等成为先秦诸子思考的重要对象，如墨子(1944)的“除乱尚同”说，法家(1955)的“止争息乱”说，儒家的孟子(2011)的“辟除民害”和“与民教化”说、荀子(2008)的“止争息乱”说、《吕氏春秋》(2010)提出的“以兵止争”说等，先秦诸子的国家起源论丰富多彩，为此后国家起源论的发展提供了丰富的思想资源。 ㈡秦汉至隋唐时期，国家起源论沿着两个不同的方向发展。一是正统国家起源论：董仲舒(2007)认为，“天不仅是宇宙万物的本原，也是国家和社会秩序确立的本原”为此，他提出了“尊天受命”的政治观和纲常伦理观，宣扬“君权神授”和“符命”论的神权政治说，“天之所大奉使之王，必有非人力所能致而自至者，此受命之符也。”二是一些思想家和史学家结合道家、法家和先秦儒家有关国家起源的思想以及中国历史上的唯物思想，对正统的国家起源论加以批判：特别是柳宗元(2008)的《贞符》和《封建论》从唯物主义和儒家道德理性立场出发，有力地批判了“君权神授”和“符命”论，深刻阐述了国家
影响学生学习兴趣的因素有哪些 １、客观因素:家庭环境的影响、学校教师教学水平、同伴的影响、班风学风等很多外界的因素对孩子的学习兴趣都有影响。 2、自身的因素：遗传因素即先天的因素,最重要的事孩子自己兴趣的取向。如果他对某个事物感兴趣,从自己内心就想去尝试，才会形成他的兴趣。 影响学生成绩的几大因素 习惯是经过反复练习而形成的较为稳定的行为特征，好的习惯可以带来好的结果，而坏的习惯只能带来不好的结果,在许多时候，孩子的学习成绩不理想,就是由于有一些坏的习惯在作怪。?一．学习无计划 学习上不明白自己要干什么，该干什么，总是让老师和家长在后面推着屁股。?凡事预则利、不预则废,成绩好的学生一般计划性都很强，学年有学年的总目标,学期有学期的规划，每周有每周的计划,每日有每日的任务。? 二.学习不定时?学习时间不固定，每天必要的学习时间无法保证，学习时完全凭情绪，情绪好的时候可以学到深夜，情绪不好的时候,就什么都干不了。?知识是日积月累起来的,人不可能在极短时间内把大量的学习内容输入到大脑里去，饥一顿饱一顿，三天打鱼两天晒网,只能是事倍功半。 三.学习不定量 每天该完成的学习任务没有完成，喜欢搞集中复习、临考突击，每天该记忆的内容他欠帐,该做完的作业他欠帐,该复习的东西他还欠帐。?要想较好地掌握知识,必须靠每日的知识积累，没有量的积累,便不会有质的飞跃。靠集中复习、临考突击学到的知识，不但数量少，而且质量差，经不起严格的检验。?四.学习马马虎虎?上课时忘带课本和学习用具,抄写中明明是“’b”可他抄下来就变成了“d”,作业经常能以最快的速度完成但字迹潦草错误率高,考试
时草稿纸上明明做对了可就是忘记誊写到试卷中。 马虎在孩子中间似乎已经成为一种通病，如果家长不加注意、不予重视,孩子的学习成绩必将会受到严重的影响。?五.学习时一心二用?上课时经常精神溜号,甚至做一些与学习毫不相干的事；自习课时常沉迷于空想，或者东翻西看，浪费时间;做作业或复习时,常做一些小动作,一边听歌一边写文章、算题,哪里说话哪搭茬儿。 专心致志是学生必须养成的起码的学习习惯，一般人不可能同时高质量地做好两项或两项以上的事情，所谓“目不能两视而明，耳不能两听而聪”。?六.不懂的东西也不问?过于害羞,虽然学习上有许多没有搞懂的问题,但也 不敢问老师；太爱面子,喜欢打肿脸充胖子,不懂也装懂，不会的东西从来也不向别人请教;学习心里没数，自己都搞不清楚哪些地方懂,哪些地方不懂，似乎什么都懂一点,但又没有完全掌握。?学习本身就是一个不断提高自己、不断完善自己知识的过程,圣人都说“三人行,则必有我师”,况且还在求学中的学生。家长要提醒和鼓励孩子不仅要不耻下问，而且还要不羞与上问。 七.有错也不改?作业本发到手里，虽然上面有许多老师的订正，可很少往心里去;测验题和考试卷基本都是只看看分数便扔到一边，从不认真分析原一个积累知识的过程，同时也是一个补漏洞的过程。一门课程，你的知识漏洞越少,说明你学得越好，考试时的成绩也会越高，那些考试时出错的地方往往是你的知识漏洞最大的地方。家长可以帮孩子整理一个“错题集”，每次作业、测验和考试之后，让孩子将其中做错的题目都记录下来,这些很可能就是孩子的知识漏洞，家长要督促孩子经常看看这些题目，时间长了漏洞就会补上。?八.课前不预习?即使老师有要求,也很少预习第二天要学的内容,上课只带 了一双耳朵,连最简单的东西都要等着老师告诉他。?预习历来是教师对学
影响职业生涯规划的因素分析 学号：xxxxx 班级：xxxxx 姓名：xxx 在观看完李家华老师主讲的《职业发展决策（一）、（二）、（三）》视频课程和陆军老师主讲的《职业生涯的决定因素（一）、（二）》视频课程，联想到自己的实际情况以及目前了解到的相关情况，有了些许的想法。 我认为大学生的职业发展影响因素有很多，但具体的我个人认为有如下三点： 一、社会环境因素 1、社会政治环境 社会政治环境因素主要包括社会政治制度、大学生的职业和政治状况， 以及社会法制的完备程度。我国政治上稳定，法制化进程已经开始，市 场经济已初步形成并步入正轨，这为各种人才成长发展提供了前所未有 的机遇。但同时人才竞争日趋激烈，大学生就业环境看起来不容乐观， 我妈应在分析好社会现状的基础下，有针对性的做好职业生涯规划。 2、社会经济发展状况 社会经济的发展对大学生就业具有决定性作用，制约着就业的数量和质 量。社会经济环境的改变，会使不同行业，不同企业大起大落，影响到 大学生职业方向的发展与选择。 3、社会文化 ①教育状况 社会整体的教育状况通过影响行业的发展，进而影响着大学生的就业 状况和未来职业发展前景。 ②宗教信仰和社会风俗习惯 宗教信仰状况和社会风俗习惯既影响着社会经济和政治的发展，也影 响着大学生们个人的职业选择。 4、职业选择的社会环境评价 职业的社会评价对大学生职业选择的影响是潜移默化的，成为不自觉的 考虑因素，尤其是我们对某种职业缺乏深入了解与切身感受时，社会评 价作用会格外突出。 二、家庭因素 大学生职业选择深深的融入了家长的意志。家庭作为大学生的后盾力量，对其职业选择有一定的影响。尤其当子女在职业选择道路上犹豫不决并寻求帮助时，有些大学生被引入了父母正从事或希望子女从事的职业，子女被看做父母希望的延续或家庭的代表，他们的使命是实现父母的理想。 三、个人综合素质 1、性格 ①个性 个性作为一种潜质，在心理潜能形成过程中起着重要的作用。性格、 气质是个性中的稳定因素，对大学生的职业选择乃至职业成功发挥着 持续作用。 ②兴趣和想象力 兴趣会为职业选择提供强有力的驱动力，为职业成功奠定前提。大学 生选择与自己兴趣相符的职业，其劳动生产率比不相符的劳动者要高 40%。丰富的想象力是创造性思维的指路明灯，是心理潜能形成的介