2016年湖北省普通高等学校招收中等职业学校毕业生单独招生考试服装与服饰设计专业技能考试大纲
（武汉软件工程职业学院制定）
一、考试性质
2016年湖北省普通高等学校招收中等职业学校毕业生单独招生考试，服装与服饰设计专业技能考试（含专业知识、技能操作考试），是面向中等职业学校（包含中等专业学校、职业高中、技工学校和成人中专）相关专业毕业生进行的选拔性考试，适用于同等类型学校的纺织服装类、工艺美术类、艺术设计类、计算机类等相关专业的选拔。
二、考试依据与范围
（一）考试依据
根据湖北省高等学校招生委员会根据《省教育厅关于开展高等学校招收中职毕业生招生考试改革试点工作的通知》（鄂教职成〔2011〕1号）精神，考试以中等职业学校纺织服装类、工艺美术类、艺术设计类、计算机类等相关专业的教学大纲为依据，拟定必考内容。根据各专业考生的差异性与本专业深造学习应具备的专业基础相结合的原则，拟定专业选考项为Coreldraw软件绘制服装款式图、服装人体数据测量、图案绘制基础三选其一。
（二）考试范围
1.专业理论考试范围
构成基础知识、计算机应用技能知识、服装概论知识等。
2.专业技能考试范围
必考项目范围：简笔画、色彩选配与构成。
选考项目范围：Coreldraw软件绘制服装款式图、服装人体数据测量、图案绘制基础（三选一）。
三、考试方法
服装与服饰设计专业技能考试主要包括专业知识考试、技能操作考试两个组成部分。
技能考试总分490 分，其中专业知识考试150 分，技能操作考试340 分，合计考试成绩294 分（含）以上为合格，293 分（含）以下为不合格。
用闭卷笔试进行专业知识考试，考试时间60分钟。在实训场地进行技能操作考试，由考生报名时自主选择其中1个选考项目参加考试，考试时间120分钟。
四、考试内容与评分方法
以形成的中职毕业生从业能力为立足点，实现技能考试内容与中职毕业生从业技能的需要相互兼容，在识记、理解、运用、综合运用各个层面，充分融合专业知识和技能操作的职业技能要素，合理运用专业知识考试、技能操作测量手段，将专业知识融入技能操作考试内容，将技能操作融入专业知识考试内容。
第一部分专业知识考试内容与评分办法
一、服装与服饰设计基本知识
（一）考试目标
服装与服饰设计专业单招考试充分考虑各中职学校适考专业具备深造学习服装与服饰设计专业的专业基础，增强技能型人才选拔培养的有效性，注重考生的职业取向与潜质。考核考生对计算机应用基础知识、构成基础知识、服装概论基础知识的积累和掌握，考核考生对绘画技能、色彩选配与构成技能、服装人体测量技能、Coreldraw 软件绘制服装款式图应用能力。
（二）能力要求
1.考生应具备简笔画服装效果绘制基础能力；
2.考生应具备服装色彩选配与构成能力；
3.考生应具备一定的创意与审美能力。
考核学生对中职通用知识计算机基础知识的了解和掌握、考核学生对构成知识，特别是色彩构成知识的了解与掌握、考核学生对服装概论基础知识的了解与掌握。计算机基础知识占20%、构成基础知识占50%、服装概论基础知识占30%。参考资料为：（1）中等职业教育国家规划教材《构成基础》，郑军主编，ISBN：978704019715，高等教育出版社，出版时间2006-06-28；
（2）《服装概论》，宋绍华、孙杰主编，ISBN：9787506416900，中国纺织出版社，2004年8月第2版；
（3）《计算机应用基础》，宋清龙主编ISBN：9787040147667，高等教育出版社，2008年3月第1版。
二、试卷结构及评分办法
题型分填空题30分、选择题40分、判断题30分、简答题30分、论述题20分。
三、考试样卷及参考答案（详见附件1）
第二部分技能操作考试内容与评分办法
一、服装与服饰设计专业技能操作考试内容
技能操作分为必考项目和选考项目两部分。
(一)考试内容
1.简笔画服装效果
考核考生对简笔画的艺术形式的的表现，题材的理解能力、造型能力、创作能力。考生根据给出的一个题材，用简笔画的形式将题材内容进行表现。要求考生有正确的审美情操，熟练地的应用绘画技巧，内容符合主题要求。
2.色彩选配与构成
考核考生对色彩的审美与创作能力。根据给出的风景照片为依据，考生按自己的审美与创作能力在给出的服装款式图中填涂相应的一组颜色，每款服装中色彩不能超
过三种。
3.计算机应用技能
考核考生对电脑软件操作的熟练程度。根据给出的模特着装电子照片，在电脑上用Coreldraw软件制作该照片中的服装款式图。
4.服装人体数据测量
考核考生对测量工具的正确使用方法，对服装人体数据的严谨和准确性以及熟练程度。考生根据提供服装人台模型随机抽取2组型号，按要求对人体的一些基本数据进行测量。
5.图案绘制基础
考核考生的服饰图案简单的创造力与表现力。考生根据给出的素材和命题要求，在纸张上绘制一款适合于服装使用的图案，并填充相应的颜色，表现手法不限。
(二)考试方式及时间
1.考试方式：分组现场测试。
2.考试分值：满分340分。
3.考试时间：120分钟
二、项目分值比例与评分标准
（一）项目分值比例表
（二）评分标准
1.必考项目一：简笔画服装效果图评分标准
2.必考项目二：色彩选配与填涂评分标准
3.选考项目一：Coreldraw软件绘制服装款式图评分标准
4.选考项目二：服装人体数据测量评分标准
5.选考项目三：图案绘制基础设计评分标准
附件1：服装与服饰设计专业理论考试样卷及参考答案
武汉软件工程职业学院
二○一五年十二月二日
附件1：
2016年武汉软件工程职业学院服装与服饰设计专业单独招生理论考试样卷及参考答案（考试时间为60分钟）
一、填空题（每空2分，15个空，共30分）
1、、色彩构成与立体构成合称“三大构成”，是艺术设计学科的基础课程。
2、在编辑Word文档中，选择“”键，表示选定整个文档。
3、牛仔裤是以为主要面料缝制成的。
4、计算计的软件系统一般可以分成软件和软件。
5、三原色是指、、三色。
6、、、丝、毛是目前服装面料中的天然纤维。
7、服装设计属于工艺美术范畴，是实用性和性相结合的一种艺术形式。
8、间色是由种原色色混合而成的。
9、喇叭裤的裤管呈形。
10、平面构成在设计领域中的应用主要有：工业设计、建筑设计、、舞台设计和视觉传达设计。
11、现在家庭使用的计算机属于计算机。
二、选择题（每题2分，20个小题，共40分）
1、暖色和明色给人（）的感觉。
A、前进
B、缩小
C、后退
D、紧凑
2、红色给人的感觉复杂多样，以下哪种不是对红色的描述。（）
A 、热情 B、喜庆 C、血腥 D、寒冷
3、局域网和广域网是以( )来划分的。
A、网络的使用者
B、信息交换方式
C、网络中计算机的分布范围和连接技术
D、网络所使用的协议
4、服装中的充填料，主要起（）作用。
A、保护服装
B、增加牢度
C、塑造外型
D、保暖
5、下列叙述中，正确的是（）。
A、计算机的体积越大，其功能越强
B、CD－ROM的容量比硬盘的容量大
C、存储器具有记忆功能，故其中的信息任何时候都不会丢失
D、CPU是中央处理器的简称
6、儿童用品使用的颜色通常都是( )的色彩
A、明度高
B、明度低
C、纯度高
D、纯度低
7、服装平面纸样设计的基础是( )。
A、人体尺寸
B、服装造型
C、基本纸样
D、放松量
8、网络技术在信息技术中的作用是( )。
A、信息编码和共享
B、信息产生与撤消
C、信息交流与共享
D、信息交流和编码
9、在色彩的共同心理感觉中，高明度的色一般具有（）的感觉。
A、重、硬、强
B、软、重、硬
C、暖、轻、软
D、冷、硬、强
10、两形之间，即使很接近，但仍然有距离，这就是（）。
A、连接
B、重叠
C、分离
D、分割。
11、为了提高软件开发效率，开发软件时应尽量采用（）。
A、汇编语言
B、机器语言
C、指令系统
D、高级语言
12、哪个是非发射构成?（）
A、盛开的花朵
B、投石于平静的水面
C、人体的五官
D、牛车
轮。
13、在下列设备中，属于输出设备的是（）。
A、硬盘
B、键盘
C、鼠标
D、打印机
14、面料经纱5%的缩率，成衣裤长为100厘米，确定样板的实际规格应为（）
A、105cm
B、100cm
C、105.25cm
D、106cm
15、在对称和平衡中，对称是一种静态平衡，均衡是一种（）。
A、动态平衡
B、过程
C、平衡
D、不规则活动
16、肌理又称（），是指物体表面的纹理与质地特征。
A、素描
B、质感
C、平面设计
D、音乐
17、制定裁剪方案时，在产品批量确定的情况下，减少裁剪床数，对（）的效率不会有很大的影响。
A、排料
B、裁剪
C、铺料
D、划样
18、（）是指构成图形的元素单位。
A、原子
B、分子
C、细胞
D、基本形
19、WPS、WORD等文字处理软件属于( )。
A、管理软件
B、系统软件
C、应用软件
D、网络软件
20、计算机病毒是一种( )。
A、游戏软件
B、特殊的计算机部件
C、人为编制的特殊程序
D、具有传染性的生物病毒
三、判断题（对的打√，错误打×，每题1.5分，20个小题，共30分）
1、通过构成的学习，可锻炼头脑的灵活性，开阔视野，开发智能。（）
2、计算机操作系统是所有软件的总称。（）
3、人体测量的要领是：自然状态、厘米测量和松紧适度。（）
4、基本形特异是指在一定数量的重复或近似的基本形中，在规范的骨格单元内，出
现少量基本形的变化构成，该特异构成形式容易形成视觉中心，突出重点表达对象。（）
5、人体体型属于“型”的范围，以胸腰差为依据把人体划分成O、Ａ、Ｂ、Ｃ四种体型。（）
6、服装设计的起点应该是人，终点仍然是人，人是服装设计紧紧围绕的核心。（）
7、牛仔裤后裤片上的分割线只起到装饰作用。（）
8、服装是以人体为基础进行造形的，通常被人们称为是“人的第一层皮肤”。（）
9、自然肌理就是自然形成的现实纹理，如木、石等没有加工所形成的肌理。（）
10、服装裁剪的方法只有两种，即平面裁剪和立体裁剪。（）
11、当计算机以拨号方式接入因特网时，必须使用的计算机硬件是网卡。（）
12、熨烫按其所采用的作业方式有蒸汽和干烫。（）
13、服装设计应该是有针对性的设计，根据人们不同的文化背景在服装造型、色彩等选择上采取相应的变化。（）
14、各种应用软件都必须在操作系统的支持下才能运行。（）
15、网上“黑客”是指只在夜晚上网的人。（）
16、棉织物优点是吸湿性强，染色性能好，手感柔软，穿着舒适，外观朴素，工作服不易虫蛀，坚牢耐用。（）
17、标准号型中，“型”是指人体的高度，以身高的数值为号。（）
18、按织物的组织结构分类，可以平纹、斜纹、缎纹组织来划分。( ）
19、构成是创造形态的方法，研究如何创造形象，形与形之间怎样组合，以及形象排列的方法，可以就是一种研究形象的科学。（）
20、一般而言，硬盘的容量大概是内存容量的800倍。（）
四、简答题（每题15分，2个小题，共30分）
1、何为服装“号”和”型”？
2、什么是平面构成？
五、论述题（1个小题，共20分）
1、论述色彩三要素中色相、明度、纯度含义？
理论考试样卷参考答案：
一、填空题
1、平面构成
2、Ctrl+A
3、牛仔面料
4、系统应用
5、红、黄、蓝
6、棉、麻
7、艺术
8、两
9、喇叭状 10、时装设计 11、微型
二、选择题
1- 5、ADCDD 6-10、CACCC 11-15、DCDCA 16-20、BCDCC
三、判断题
1、√
2、×
3、√
4、√
5、×
6、√
7、×
8、×
9、√ 10、√ 11、× 12、√ 13、√ 14、√ 15、× 16、√17、× 18、√ 19、√ 20、×
四、简答题
1、何为服装“号”和”型”？
答：（10分）号：指人体的身高，以厘米为单位表示，是设计和选购服装长短的
依据。人体身高与颈椎点高、坐姿颈椎点高、腰围高和全臂长等纵向长度密切相关，它们随着身高的增长而增长。
（5分）型：指人体的胸围或腰围，以厘米为单位表示，是设计和选购服装肥瘦的依据。型的含义包括胸围或腰围所关联的臀围、颈围以及总肩宽。
2、什么是平面构成？
答：平面构成是将点、线、面等造型元素（包含具象形态和抽象形态），（5分）在二维平面内按照一定的构成美学原理对它们进行合理的组合、重构、变化，创造出新的形态、理想的组合方式以及新的视觉形象。（10分）
五、论述题
1、论述色彩三要素中色相、明度、纯度含义？
答：（10分）色相：即根据色彩的不同差异，将它依序渐变排列就会成为一个环状链，称为色环，它具有明度与纯度的特性。
（5分）明度：即颜色的明暗程度。它不具备色相和纯度的特性、称为无彩色。将它由黑通过一系列的灰色逐渐过渡到白色，就可以构成一条明度轴。它能创造较强的空间感。
（5分）纯度：即色彩的鲜艳程度。改变其纯度的方法之一是和黑、白、灰混合；其二是与补色混合，当两色的比例相同时就成为纯度较低的色，如将它逐渐推移混合，就成为一条有序的纯度轴。它具有色相与明度的特性。
“服装设计与欣赏”心得 服装世界是神奇的，服装设计师是令人崇敬的，服装这个专业更是很多人向往的。 我相信大多同学肯定都跟我一样是对服装设计充满探究感才选修了这门课，让我们有缘相聚一起度过这十几个宝贵的黄金时刻。我觉得自己学到很多，对生活也有了更多的认知。在此我说说自己浅薄的一些知识和看法。 在接触这门课之前，我一直觉得服装设计是一份很轻松，很自由的职业，却疏忽了一个亘古不变的道理：光鲜亮丽的外表和热烈的掌声背后往潜藏着一个个辛酸的故事。在我们看的霓裳秀场中，激烈的竞争，残酷的规则，既是同伴，也是对手，有获得胜利的狂喜，也有遭到淘汰的失落。但是，令人敬佩的是，这些都恰恰磨练了他们，失败的设计师，暂时的悲伤，不平和失落使他们更加坚定了自己对服装设计这条路的追寻和突破。在他们重拾信心的那一刻，我觉得周围的一切都黯然失色。 其实对一个服装设计师来讲，设计并不仅仅是设计。一件衣服的产生要经过设计，画服装画，裁剪，缝制等一系列的过程。在此过程中，设计师不仅要决定布料的材质，图案，线条，色彩，同时要考虑消费者人群的结构，身材比例，妆容，造型等方面。除此之外，饰物搭配，衣料质感，款式，顾客的想法等等，每个细节的疏忽都可能成为一件作品失败的导火索。并且，出色的设计要让其完美且富有立体感地呈现出来才能算是成功的作品，而精湛的裁剪和缝制技术是关键。 所谓外行看热闹，内行看门道。服装设计要求设计师们对服装线条、色彩、色调、质感、光线、空间等进行艺术表达和结构造型，而服装的色彩和结构尤为重要。色彩是服装构成的主要要素之一，它极富表现力。不同的色彩搭配对一套服装的成败有关键作用。很多时候即使色彩上差一点，效果也会相差很多。造型是另一个重点，在普通人看来，服装设计主要就是新造型的产生。不同造型的服装能带给人完全不一样的风采。火辣的模特们身穿五颜六色的服装搭配或时尚，或典雅，或大方的造型自信地走在T台上，这一画面带给观众的视觉冲击无疑是巨大的。 我们这门课叫做服装设计与欣赏，我们对于设计是外行，但学会欣赏是最基本的，也是不简单的。一个人的衣着，可以是心情的表达，个性的体现，素养的反映。从穿衣看一个人的品位是我们时时刻刻在做的事情。欣赏一套服装，大到色彩的搭配，结构和款式的设计，小到一颗钮扣的别致，线头的粗糙程度。总之，我认为，一个人穿上一套衣服若是能给别人带来美的享受，那么这便是成功的作品。类似于金钱，我们同样不应受服装的控制，为该穿什么而烦恼，而应有技巧地让服装为我们服务，将它们为我们扬长避短的用处发挥到极致，这就又联系到穿着方法啦，我觉得这是一门高深地，值得深究的学问。 这些是我对服装设计以及其所延伸出的认识和看法，不足之处请老师多多指导！
届服装与服饰设计专业 毕业设计（报告书）工作安排 毕业设计是服装系专业教学过程中，检验学生综合运用所学理论知识和技能的重要环节，是独立解决实际设计工作问题的主要途径，也是教育教学质量的集中体现。 一、毕业设计（报告书）选题范围及要求 . 能全面反映该专业主要服装专题项目，内容包括：实用类服装五项（日常服设计、职业服设计、运动休闲服设计、礼仪服设计、童装设计）；创意类服装设计。（总共项）. 首先由学生填写《选题审批表》，递交选题内容，陈述理由。经指导教师审议批准后，根据所下达的《任务书》进行《开题报告》的准备及写作，开题完成并通过后，方可进行设计与制作，中途不得随意修改选题。 二、毕业设计作品要求 .成衣系列设计要求：学生必须从以上专题中任选一项作为自己的设计项目制成成衣系列（四件套以上）。在款式、色彩、面料、辅料的设计与选用上和谐统一又不失变化，呈较强的系列感，配有相应的服饰配件，符合流行趋势，有时代感。其中实用类系列要求符合服装市场实际消费需求，有较高的设计品位及市场定位意识，实用与审美有机相融。创意类系列要求构思新奇、独特，具有先锋设计理念、有较强的审美个性及健康的设计意识。设计课题应尽可能与社会企事业单位实际产品或研究相联系，并提供使用单位的采用证明。凡被采用的设计作品，将在原有基础上予以适当加分。 . 课题所涉及内容应全面完成，不可无故遗漏、欠缺。制作要精美，成衣工艺规范、合理、完整，表现手法不限。版面内容可借助电脑辅助设计及印刷。 . 设计作品如存在严重抄袭，一经发现，以不及格论处。 三、毕业设计报告书要求 . 设计报告书规格：一律严格按照我院届毕业设计（报告书）相关文件规范要求进行。 . 毕业设计报告书严格执行纲要内容完成。 要求：结合自己的设计，完整表达毕业设计的过程和设计心得。设计主题阐述明确，
服装设计基础入门 服装设计基础入门 下面将会介绍服装设计基础入门知识，觉得本文对你有帮助的话就快快收藏起来吧。 核心提示：服装设计是一个艺术创作的过程，是艺术构思与艺术表达的统一体。设计师一般先有一个构思和设想，然后收集资料， 确定设计方案。其方案主要内容包括：服装整体风格、主题、造型、色彩、面料、服饰品的配套设计等。 服装设计的创作过程 (一)服装设计创作的一般过程 服装设计是一个艺术创作的过程，是艺术构思与艺术表达的统一体。设计师一般先有一个构思和设想，然后收集资料，确定设计方案。其方案主要内容包括：服装整体风格、主题、造型、色彩、面料、服饰品的配套设计等。同时对内结构设计、尺寸确定以及具体 的裁剪缝制和加工工艺等等也要进行周密严谨的考虑，以确保最终 完成的作品能够充分体现最初的设计意图。 服装设计的构思是一种十分活跃的思维活动，构思通常要经过一段时间的思想酝酿而逐渐形成，也可能由某一方面的触发激起灵感 而突然产生。自然界的花草虫鱼、高山流水、历史古迹、文艺领域 的绘画雕塑，舞蹈音乐以及民族风情等社会生活中的一切都可给设 计者以无穷的灵感来源。新的材质不断涌现，不断丰富着设计师的 表现风格。大千世界为服装设计构思提供了无限宽广的素材，设计 师可以从过去、现在到将来的各个方面挖掘题材。在构思过程中设 计者可通过勾勒服装草图借以表达思维过程，通过修改补充，在考 虑较成熟后，再绘制出详细的服装设计图。 (二)服装设计的表达方式---服装设计图的绘制
绘制服装效果图是表达设计构思的重要手段，因此服装设计者需要有良好的美术基础，通过各种绘画手法来体现人体的着装效果。 服装效果图被看作是衡量服装设计师创作能力、设计水平和艺术修 养的.重要标志，越来越多地引起设计者的普遍关注和重视。 服装设计中的绘画形成有两种：一类是服装画，属于商业性绘画，用于广告宣传，强调绘画技巧，突出整体的艺术气氛与视觉效果。 另一类是服装效果图用于表达服装艺术构思和工艺构思的效果与要求。服装效果图强调设计的新意，注重服装的着装具体形态以及细 节描写，便于在制作中准确把握，以保证成衣在艺术和工艺上都能 完美地体现设计意图。 服装设计图的内容包括服装效果图、平面结构图以及相关的文 字说明三个方面。 1.服装效果图的内容和表达方式服装效果图一般采用写实的方法准确表现人体着装效果。一般采用8头身的体形比例，以取得优美 的形态感。设计的新意要点要在图中进行强调以吸引人的注目，细 节部分要仔细刻画。服装效果图的模特采用的姿态以最利于体现设 计构思和穿着效果的角度和动态为标准。要注意掌握好人体的重心，维持整体平衡。服装效果图可用水粉、水彩、素描等多种绘画方式 加以表达，要善于灵活利用不同画种、不同绘画工具的特殊表现力，表现变化多样、质感丰富的服装面料和服饰效果。服装效果图整体 上要求人物造型轮廓清晰、动态优美、用笔简炼、色彩明朗、绘画 技巧娴熟流畅，能充分体现设计意图，给人以艺术的感染力。 2.平面结构图一幅完美的时装画除了给人以美的享受外，最终还是要通过裁剪、缝制成成衣。服装画的特殊性在于表达款式造型设 计的同时，要明确提示整体及各个关键部位结构线、装饰线裁剪与 工艺制作要点。平面结构图即画出服装的平面形态，包括具体的各 部位详细比例，服装内结构设计或特别的装饰，一些服饰品的设计 也可通过平面图加以刻画。平面结构图应准确工整，各部位比例形 态要符合服装的尺寸规格，一般以单色线勾勒，线条流畅整洁，以 利于服装结构的表达。平面图还应包括服装所选面料。
服装与服饰设计Fashion Design 一、培养目标Training Objectives 本专业强调理论与实践的紧密结合，培养具有较强创造能力和动手制作能力，具有较强的市场意识和竞争能力，掌握服装企业、服装市场的基本运作知识以及把握时尚潮流并进行流行预测的基本方法，能在服装艺术设计领域与应用研究型领域及艺术设计机构从事设计、研究、教学、管理等方面工作的服装与服饰设计专业人才。 This major emphasizes the close combination of theory and practice. It aims to cultivate professional talents in fashion design who have strong creative ability, hands-on ability, market awareness and competitiveness, master the basic operation knowledge of garment enterprises and basic method to grasp the fashion trend and do prediction, possess the capability to be engaged in such work as design, research, teaching, management and the like in the field of fashion art design and application research or art design institutions. 二、基本规格Basic Specifications 系统掌握本专业的基本知识、基本理论和基本技能，了解本学科专业的理论前沿和发展动态，并具备适应相邻专业工作的基本能力和素质；能正确把握本专业的科学体系，学会运用所学知识，具有分析、解决问题的初步能力;能较熟练地掌握一门外语，具有听、说、读、写、译的基本能力，并能利用现代计算机和网络技术开展工作，具有一定的科学研究和实际工作的能力；具有良好发展潜能；具有其他的一些专业知识和能力特长。 Students are required to master the basic knowledge, basic theory and basic skills of this major, understand the theatrical frontiers and development trends of this major, possess the ability and quality in adaptation to correlative professional work, correctly grasp the scientific system of the major and learn to use knowledge what they have learned, possess preliminary ability of analyzing and solving problems. They are also required to master a foreign language skillfully and develop strong abilities in listening, speaking, reading, writing and translation, cultivate capabilities to carry out work with the use of modern computer and network technology and do scientific research and practical work. And they are required to be equipped with good
服装美术设计基础教学大纲 一、说明 1、课程性质和容 服装美术设计基础是服装专业基础课程。它从服装专业的特殊需要出发，以服装设计需要掌握的人体结构知识、色彩知识、服饰图案和服装技法为主要教学容。 2、课程的主要任务和要求 通过教学，使学生懂得服装美术设计方面基础知识，对服装美术设计有较完整、系统的了解。通过训练，提高学生服装美术设计的造型能力、艺术表现和审美修养。 3、教学中应注意的问题 A、服装美术设计基础教学的讲课、练习，应遵循从简到繁、由易到难、循序渐进的原则。 B、教学过本课程的理论讲授和作业训练，使学生掌握服装设计基本的造型能力和表现技能。 C、利用幻灯片、录像、图片、画等教学手段，让学生观察和欣赏古今中外的优秀服装美术设计作品，以开拓学生的视野。 二、学时分配表
三、课程容及要求 第一章服装人体画法 教学要求 学习人体结构和人体运动规律，掌握体绘画的基本表现技法，在设计时熟练地运用这些知识和技法，使设计的艺术效果获得圆满成功。 教学容 §1—1素描基本知识 一、写生的工具 二、写生的位置和用笔的姿势 三、写生的步骤与方法 §1—2立方体的画法
§1—3圆柱体的画法 §1—4球体的画法 §1—5组合体的画法 §1—6人体头部的画法 一、眼睛的画法 二、鼻子的画法 三、嘴唇的画法 四、头部的画法 §1—7人体四肢的画法 一、上肢的画法 二、下肢的画法 §1—8服装人体的画法 一、人体比例 二、人体的形态特征 三、站立服装人体的画法 四、服装人体的动态 第二章服装的画法 教学要求 本章主要通过对服装画法的学习，使学生明确服装画法的重要意义，掌握服装的结构特征和制作方法，掌握表达服装结构和制作方法的绘画形式。 教学容 §2—1服装缝制基础工艺的表现 一、缝合 二、收褶 三、安装拉链 四、边缘处理 五、绳结与扣件 §2—2服装款式图的画法 一、上衣的画法 二、裙子和裤子的画法 三、服装款式图的表现技法 §2—3服装效果图的画法 一、上衣的画法 二、裤子的画法 三、裙子的画法 四、整体的画法 五、效果图的表现技法 第三章服装形式美的基本法则 教学要求 本章通过多种练习和对服装形式美的基本法则的学习，使学生学会服装画的绘制方法，掌握一些艺术形式法则，提高学生的艺术修养和创作能力。 教学容
服装设计与工艺专业教学计划 一、专业名称、招生对象与学制 专业名称：服装设计与工艺 招生对象：初中毕业生或具有同等学历者 学制：三年 二、培养目标与人才规格 （一）培养目标 培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才——服装设计和服装生产与管理人员。他们应当热爱社会主义祖国，能够将实现自身价值与服务祖国人民结合起来；具有基本的科学文化素养、继续学习的能力和创新精神；具有良好的职业道德，掌握必要的文化基础知识、专业知识和比较熟练的职业技能，具有较强的就业能力和一定的创业能力；具有健康的身体和心理；具有基本的欣赏美和创造美的能力。 （二）业务范围 本专业毕业生主要面向各类服装企业，从事服装设计、新产品开发、服装生产和技术管理等工作。 （三）毕业生应掌握的专业知识和应具备的技能、能力 （1）掌握掌握美术绘画的基础知识。 （2）掌握服装设计的基本原理和基本技能。 （3）掌握服装制作工艺、主要设备的工作原理。 （4）具有较熟练的服装结构设计、打版和面料选择运用的能力。 （5）具有运用计算机进行辅助设计的能力。 (6) 具有服装工业化生产工艺流程管理、成本核算的能力。 三、教学内容与教学要求 （一）公共基础课程 1、语文 中等职业学校语文课程要在九年义务教育的基础上，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高
科学文化素养，以适应就业和创业的需要。指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。 2、数学 在九年义务教育基础上，使学生进一步学习并掌握职业岗位和生活中所必要的数学基础知识；培养学生的计算技能、计算工具使用技能和数据处理技能，培养学生的观察能力、空间想象能力、分析与解决问题能力和数学思维能力；引导学生逐步养成良好的学习习惯、实践意识、创新意识和实事求是的科学态度，提高学生就业能力与创业能力。 3、英语 中等职业学校英语课程要在九年义务教育基础上，帮助学生进一步学习英语基础知识，培养听、说、读、写等语言技能，初步形成职场英语的应用能力；激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习的自信心，帮助学生掌握学习策略，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力；引导学生了解、认识中西方文化差异，培养正确的情感、态度和价值观。 4、计算机应用基础 使学生进一步了解、掌握计算机应用基础知识，提高学生计算机基本操作、办公应用、网络应用、多媒体技术应用等方面的技能，使学生初步具有利用计算机解决学习、工作、生活中常见问题的能力；使学生能够根据职业需求运用计算机，体验利用计算机技术获取信息、处理信息、分析信息、发布信息的过程，逐渐养成独立思考、主动探究的学习方法，培养严谨的科学态度和团队协作意识；使学生树立知识产权意识，了解并能够遵守社会公共道德规范和相关法律法规，自觉抵制不良信息，依法进行信息技术活动。 5、德育
服装教师技能竞赛 项目一 女时装上衣CAD 样板制作(3.5小时) 1．选手根据所提供的服装款式图和规格表, 在电脑上选用指定的CAD 软件版本“日升天辰”、“富怡”进行服装工业样板制作,并完成相配套的工艺文件的设计。工业样板要求按照提供的具体规格制作“面料样板”, 并进行电脑推档与排料，计算出给定成品规格的用料。结构设计构图、结构及线条等须按照竞赛题目的具体要求完成。工艺文件设计要求：按工业化生产标准设计该款服装的生产工艺，列出主要的工艺要求和质量标准，说明辅料配备。 2. 服装工业样板制作完毕，选手将文件储存在电脑中，然后举手报告，通知工作人员负责打印其制作样板及工艺文件。要求在A4纸上按1:5比例打印出来，在作品打印稿的规定位置写好选手编号。 项目二 精做男西裤（裁剪、拷边1小时,缝制4.5小时） 外形概述：装腰，前开门装拉链。斜插袋，前 裤片左右各折反裥两个，后裤片左右各收省一个，左 右后片各做单嵌线袋一只。腰头装串带7根，脚口贴 边内翻。 规格尺寸如下表： 单位：cm 1．针距:14针/3cm 。 2.锁眼钉扣：钉扣绕扣脚线高度与止口厚薄适 宜，眼位不偏斜（扣眼机锁），扣与眼位相对，大小适宜；钉扣线4股，每眼2针8根线。 3．熨烫整理：内外侧缝分缝烫开，平服不起皱。后裆缝分烫平，后袋烫平，两嵌线大小要均匀，周围平整。袋布前后裆缝、缝线烫平，不起皱，内外平整。裤腰头中缝分开烫平，内外平整。裤腰、前裥、门里襟熨烫平整，前裥对准前中线，
后裥位裥尖熨烫至边带口下1cm止。按裤子的前后中线熨烫出烫迹线，前烫迹线从 脚口烫至前裥。后烫迹线，从脚口烫至后袋位下4cm处。 4．详细工艺要求见高档西裤分解图。 服装教师技能竞赛评分标准 （一）服装CAD样板制作（40%） 服装工业样板的控制部位尺寸误差超过±0.5cm；缺少一片或一片以上主片 样板；缺少二片或二片以上零部件样板；将被视为该部分不及格。 ①规格准确，在规定的公差范围内（20%） 控制部位规格允差±0.2cm，超过允差每个部位扣3分；另部件规格允差± 0.1cm，超过允差每个部位扣1分。 ②板型优美，结构准确，线条流畅（15%） 板型优美，结构准确，直线平直，曲线顺畅。明显失误每处扣2分，较小 误差每处扣1分。 ③配伍恰当（25%） 相关部位的外型、结构线相对吻合。袖山吃势合理，装领、装袖等相关部 位配伍恰当。装领允差为0.2cm，其它部位样板允差为0.2~0.3cm。 ④部件完整（15%） 主件样板不得缺损，部件样板缺一块扣3分。 ⑤标记、标注准确（5%） 每片样板须标注齐全，缺主要标记每个扣1分，次要标注错误或漏缺标注 每个扣0.5分。 ⑥服装样板放缝、推档、排料与算料（15%） 服装样板各部位放缝、推档、排料与算料准确、合理，曲线顺畅，标注齐 全。不合理每处扣1分，放缝记号错误或漏缺每个扣0.5分。 ⑦工艺文件设计符合要求，能按工业化生产标准设计该款服装的生产工艺。（5%） （二）男西裤的缝制（60%） 服装样衣与平面款式图中的生产款式一致。如出入较大将被视为该部分不及格。 （1）规格准确，在规定的公差范围内（15%）
级服装与服饰设计专业人才培养方案 一、专业名称（专业代码） 服装与服饰设计专业（） 二、入学要求 普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学历。 三、基本修业年限 三年 五、人才培养目标与规格 （一）人才培养目标 本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力；掌握本专业知识和技术技能，面向服装行业、服装公司、企业、外贸单位等岗位群，能够从事服装设计、产品开发、服装展示设计、服装制版技术和服装技术，跟单理单，熟悉梭织服装、针织服装的制作工艺流程及服装企业的生产管理等工作的高素质技术技能人才。 （二）人才培养规格 本专业毕业生应在素质、知识和能力方面达到以下要求。
.素质 （）坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感； （）崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规，具有社会责任感和社会参与意识； （）具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维、全球视野； （）勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神； （）具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和一两项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，良好的行为习惯； （）具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好。 .知识 （）掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识； （）熟悉与本专业相关的法律法规以及行为规等相关知识； （）掌握服装与服饰设计、结构设计、工艺设计的基础知识； （）能够进行服装设计效果图、服装款式图的绘制和识别； （）掌握人体结构知识、服装结构设计的平面制图与立体构成规律的运用； （）能够根据技术的可实施性对服装设计、服饰品配件设计任务及产品的展示设计施工任务进行评价和分析； （）能够掌握服装与服饰结构设计方法，并结合工艺制作的实际情况进行二次设计与局部的细化，及时做出可行性方案； （）能够根据服装材料的性能与特点，认识服装物料，对服装面料进行再创造； （）掌握实用服饰手工扎染的制作方法和基本技能； （）掌握服装生产技术管理的一般知识，编制“服装定货合同书”和“服装生产工艺流程指导书”以及掌握订单到设计的整个过程； （）掌握使用服装技术、服装电脑辅助设计，熟练电脑软件的工具设计效果图;
服装设计优秀教案
服装设计优秀教案 【篇一：我设计的服装教案】 第五课我设计的服装 一、设计思路： （一）、指导思想： 《美术课程标准》当中指出，学生要以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 (二)、教材分析： 本课是设计运用课,是一门综合性很强的学科。内容也较多，包括服饰的基本知识、古代服饰的发展，中国少数民族服饰的了解，现代服饰的欣赏。 通过欣赏古今服饰，培养学生的审美情趣；通过设计制作，锻炼学生表现美、创造美的能力。而学生设计服装的方法不是由教师直接灌入，而是由学生在教师指导下通过多种有趣的方式进行探索，让学生认为设计服装是一件有趣的事情，能在自己的探索中把知识转变成技能，会把一些基本形状组合、装饰、美化，在设计中实现整体与局部的协调、色彩的搭配，从而创造出不同款式的服装，使他们的一种成功感更适应未来的需要。 （三）、学情分析：
六年级学生已经很熟悉美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已很熟练，对线条和色块的运用掌握得较好。现在的孩子以独生子女居多，他们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，动手能力也较强，不过缺乏细致认真的态度，手工作品较为粗糙，因此在《我设计的服装》这节课中，我在安排合作小组的成员时就将手工技术较好及认真的同学进行适当的分配，从而让每个小组的水平相当，平衡发展。同时在课程的安排上，尽力让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，从而符合学生发展的特点。 （四）、设计理念： （五）、教学方法： 互动法、探究法、启发式、合作分工法 二、教学目标： 1、认知目标： 1）、让学生初步了解我国历代服装的发展，培养学生对服装设计的兴趣及对“美”的感悟。 2）、了解服装设计的基本方法，并学会设计制作。 3）、通过对本组模特进行服装设计，加强学生对服饰进行有针对性地设计。 2、情感目标： 1）、通过对中国历代服饰的了解，培养学生民族自豪感和热爱生活的思想情感。 2）、通过与同学分工合作，提高集体合作的能力。 3、技能目标：
服装与服饰设计职业规划书 摘要 职业生涯规划是个人进行职业生涯管理的核心内容。在学习职业生涯规划课程后，本人根据对所学的服装与服饰设计专业的认真分析，思考后，进行了性格特征测试和职业倾向测验。再有针对性的进行九型人格测试和霍兰德职业倾向测验的基础上，进行了个人性格特征和职业倾向分析，结合所学服装与服饰设计专业并对其进行了优势、劣势、机会、威胁分析的基础上，提出本人未来五年内的职业规划。 关键词：服装与服饰设计；职业生涯；职业生涯规划
目录 前言 一．对服装与服饰设计专业的介绍第2页二．对自己性格特征的分析第 2页三．对自己职业兴趣的分析第3页四．SWOT分析第4页五．职业发展方向第4 页六．五年职业规划第6页七．结语第8 页
前言 时间转瞬即逝，我们已经步入了大学的校门。在我上小学的时候父母或老师告诉我们要上好的初中，上了初中之后他们会告诉我们要上好高中，当我们上了高中之后，他们又会说要考个好大学，就这样，我们顺着父母、老师寄予我们的希望一步步地通往大学的道路上。 可到了大学之后呢？我开始迷茫，找不到方向，没有目标，不知路在何方······ 度过了将近一个月的大学生活，听了老师讲的职业生涯规划的课程，突然有了一种拨开云雾见天日的感觉。我需要为自己设立目标，规划自己的未来生活，制定计划，一步一个脚印，坚定不移的往前走。只有规划好自己的生活才能过得更加充实，避免自己少走弯路。当为了自己的目标而奋斗时内心是充满激情的；当去努力完成自己的目标时内心是挣扎的；当完成了自己的目标时内心是无法言语的。我想让我的生活更有意义，我想要成为无可替代的人，我想要实现自己的价值，我想要世界因我而多一份美好。 一．对服装与服饰设计专业的介绍。 1．服装与服饰设计：顾名思义是设计服装款式的一种行业。“设计指的是计划、构想、设立方案，也含意象、作图、制型的意思。”服装设计过程“即根据设计对象的要求进行构思，并绘制出效果图、平面图、再根据图纸进行制作，达到完成设计的全过程。” 2.专业培养目标：本专业培养德、智、体、美全面发展，能从事服装与服饰设计策划和时装研究方向，熟练掌握服装与服饰设计原理及计算机辅助设计技能，具有较强设计创造能力和动手制作能力，具有较强市场意识和市场竞争能力，掌握服装企业、服装市场基本的运作知识，立足于服装产业发展，能在服装艺术设计领域与研发型行领域及艺术设计机构从事设计、研发、教学、管理等方面工作的高层次应用型艺术人才。 3.主要课程：服装结构设计与成衣工艺、立体剪裁、服装设计、服装画技法、服装史、服装材料学。 4.就业前景：学生毕业后主要任职于服装品牌公司、服装设计公司、服装院校、制服公司、服装外贸公司、服装营销公司、时尚媒体及时装相关的公司和厂家、从事包括服装设计教育、形象设计、时尚编辑、时装管理及销售等工作。 二．对自己性格特征的分析 在九型人格测试结果，我属于忠诚型，另外智慧型，思想型，成就型的比例也比较高。根据这三型相结合对自己的性格进行了以下分析： 1.欲望特质：追求忠诚、知识、成果。
学《服饰美学与服装设计》后有感 一、我的日常风格 （一）衣服类型 我一般选择衣服会选择舒适度较高的衣服，其次再看好不好看，好不好搭衣服，适不适合我这个年龄穿，所以我的衣服款式比较单一。夏天打开衣柜，基本上都是T恤、裙子之类的衣服，春天秋天打开衣柜，基本上都是卫衣、牛仔裤之类的衣服，冬天打开衣柜，基本上都是毛衣、羽绒服之类的衣服，所以有时候遇见参加活动需要穿正装时，往往发现没有合适的衣服可以穿。我觉得这是大多数女生都会有的问题，衣柜的卫衣、牛仔裤已经十几件了，但是遇见好看的卫衣、牛仔裤等还会买，衣服多的已经没地方放了，但是每每需要参加正式场合或者是好友聚会时又觉得自己没有合适的衣服穿，这是为什么呢？ 上了服饰美学与服装设计课以后，我反思了一下，可能有以下几个原因。 1 卫衣、牛仔裤等比较百搭，不容易穿出错，所以我们学生喜欢购买。 2 因为学生在校园时间比较多，平时接触比较多的也都是自己的同学、老师、书本等，很少有时间去研究如何穿着、服饰的搭配等等。 3 可能还有一点的原因就是学生的从众心理，身边的同学都在穿卫衣、牛仔裤，所以自己也跟着穿，如果自己穿其它的衣服会显得很另类，被称作“奇装异服”。 4 我认为还有一点的原因可能是中国人的传统思想的影响，我们学生从小学到高中以来，穿的校服都是世界上校服布料最多的国家，不允许学生穿“奇装异服”，这是中国人保守思想的体现，另一方面学校还规定男生和女生的发型，不允许追求“奇怪”的发型。我认为这些行为限制了中国学生对美的理解，就好像把中国学生从小就放在瓶瓶罐罐中，把大家的美学思想都同化了，长大以后，因为这些
根深蒂固的思想限制了我们的发展。我认为中国人的这些传统思想在一定程度上“杀死了”很多艺术家。 （二）化不化妆？ 坦白的来说，化妆这个事情是我上大学以后才慢慢接触的。我一直觉得女生早上起来化一个美美的妆，那么你今天一天都会有一个好心情。而且当你去面试的时候，你化一个妆也可以增加自信，增加气场，坚信自己是“全场最闪亮的崽”。但是你再看看我们中国的初中生、高中生，她们可能都不知道什么是散粉、什么是修容棒、什么是腮红，我们看着她们，只有很重的黑眼圈、消不掉的青春痘、布满红血丝的眼睛、憔悴的面庞，这被作业折磨的憔悴面庞好像看不到前方的路，这幼小的身躯好像承担着压垮世界的力量，似乎随时会倒下。穿着松松垮垮的校服的她们，好像一阵风就能吹倒。 再看看国外的初中生、高中生呢，她们的校服很合身，很好看，每个人穿上就会觉得自己像是一个淑女、一个绅士，校服不仅可以体现出她们的气质，也可以规范她们的行为举止。 再看看她们的脸上，化着精致的妆容，洋溢着快乐的笑容，整个人都散发着青春的气息。看着她们，我们才会由衷地感叹：“年轻真好”。 二、上了服饰美学与服装设计课后的收获 1 对王老师的印象就是很优雅很温柔很热爱生活很热爱艺术的女生，我觉得对自己的性格也有一些影响。比如很有感触的就是其他老师点名就是查考勤，但是王老师说：“我每次点名就相当于问你们一声好，是我们之间的一个互动”，我当时
对服装设计的看法 服装设计是科学技术和艺术的搭配焦点，涉及到美学、文化学、心理学、材料学、工程学、市场学，色彩学等要素。“设计”指的是计划、构思，设想、建立方案，也含意象、作图、制型的意思。”服装设计过程“即根据设计对象的要求进行构思，并绘制出效果图、平面图，再根据图纸进行制作，达到完成设计的全过程”。——《服装设计》 以上算是官方对服装设计的概念的定义。然而在普通人看来，服装设计无非就是一张纸一直笔，然后涂涂画画，没有专业知识的支撑，对这方面不了解，自然就看起来很简单的样子。其实我们知道，服装设计远没有那么简单。服装设计的确如上文所说，涉及各方面的知识，使之融合贯通，再开花结出个甜美的果实。 衣食住行，“衣”排第一，这也暗喻着服装的重要性。衣着是人们展示自己的第一品牌。多数情况下，一个人穿什么式样的衣服与衣服的质地、品牌及色彩搭配，都是他或她职业、收入与品位的潜在表述。所以现在的人们也都越来越重视衣着打扮。不说城市里年轻男女的花枝招展，即使在广大农村地区，服装也早已从遮体御寒的生活必需品升级，也开始对穿戴讲究起来。农村人自制衣服的已不多见，基本上都是购买成衣，这不仅是消费观念的改变，也体现了对服装样式和做工用料的讲究。 越来越多的人重视起自身衣着打扮，而世界上有这么多的人，不可能人人都穿着相同的衣服，这也直接导致了对服装设计和服装设计师的要求的提高。服装设计师首先要热爱艺术、把握流行，再次要有深厚的艺术造诣，扎实地绘画功底。又要有一种理想——创造自己独有的艺术世界，希望美梦成真，敢为人先的时尚理念，是时尚的探险者、弄潮儿，对服装情有独钟，对普通的面、辅料有一种独特的欣赏。 服装设计需要模仿，但是要在模仿中学习提高，在模仿中有创新，同时也要不断提高自身的审美能力，让自己变得敏感起来，时尚起来。 上了这门服装设计与欣赏的课程后，最大的收获就是知道色彩搭配的重要性。一切色彩都由红、黄、蓝这这这种基本色混合调配而成，各种相对色，互补色，各种色彩加之光线明亮等环境因素的影响，其结果就是世界上存在的色彩没有人能够数的清到底有多少种。好的色彩搭配可以给人以很美很舒服的感觉，这正是我们需要学习到的。
服装设计教案 使用教材中等职业教育服装类专业国家规划教材配套教学用书 高等教育出版社《服装美术设计基础》第四版编著丁杏子 课题第五章服装色彩 第一节色彩的基本属性 课时安排8课时（理论与技能教学4课时,实训4课时) 教学目标1、知识与技能 （1）理解色彩的基本属性，了解三原色。 （2）能调制24色色相环 （3）理解同类色、邻近色、对比色或互补色的概念。 2、情感、态度、价值观 （1）培养学生积极的学习态度和对服装设计的学习热情。 （2）体会学习过程中发现问题、认识理解问题的成就感，激发进一步 学习兴趣。 教学重点 1、色相环的制作 2、明度色标、纯度色标的制作。 教学难点色彩的视错规律 教材分析 教学过程中应围绕基础知识，特别是色彩的基本属性要讲解生动，形象，理解色彩的感情效应，充分拓展学生的思维，学会运用、创新。学情分析授课对象是中职二年级学生，该阶段学生对色彩有一定的感性认识，但色彩基础知识模糊，动手能力差，教师要注重双基训练，耐心讲解，完 成色彩调制技术传授。 教学方法讲授法、归纳法、演示法、作品分析法、实训法等 教学环节教学内容设计说明 相关知识链接色彩的产生：光的反射原理 1、光的本质和光谱 2、吸收光和反射光 3、光的三原色、颜料的三原色 分析： 创设情境，激 发兴趣。（10 分钟）
晚上一束白光照射白色物体呈现什么颜色？ 晚上一束红光照到白色物体呈现什么颜色？ 晚上一束红光照到红色物体呈现什么颜色？ 春、夏、秋、冬的色彩是什么颜色？ 导入新课第五章服装色彩 第一节色彩的基本属性 新课讲授一、色相 1、概念： 色相：色彩的相貌 色相环：是人们研究色彩相貌的工具 三原色：红、黄、蓝 2、同类色、邻近色、对比色的概念 3、同类色、邻近色、对比色的区别 二、明度 1、明度：色彩的明暗程度，又叫黑白程度 2、明度色标：研究色彩明度的工具 三、纯度 1、概念：色彩的艳丽程度 2、纯度色标：研究色彩明度的工具播放ppt 35分钟 色相环、明度色标、纯度色标的绘制方法（示范）示范：3课时四|、色彩的视错（示范） 1、色相视错： 2、明度视错： 3、纯度视错： 实训课1、色相环的绘制方法 2、明度色标的绘制方法 3、纯度色标的绘制方法 4课时 实训点评1、优点、 2、不足、3、改进方法 课堂小结色彩的色相、明度、纯度是色彩的基本属性，要比较 准确的认识和区别色彩，必须以这三个属性为依据。色
《服装与服饰设计》专业职业技能测试大纲 一、测试的性质与目的 2018年安徽城市管理职业学院服装与服饰设计专业职业技能测试，是面向中等职业学校相关专业毕业生的选拔性测试，侧重考察考生掌握服装与服饰设计专业的专业基础知识、专业基本操作，以及分析问题和解决问题的能力。 二、测试形式及分值 1．测试形式：采用面试形式，每位考生面试时间为5分钟左右。通过自我介绍、回答问题等方式进行。考官根据考生面试过程中的表现，进行综合性评分。 2．测试分值：满分为300分。 三、测试内容 1.色彩基础知识 （1）色彩的基本知识点和原理：三原色及色彩三要素。 （2）色彩的分类：无彩色系及有彩色系。 （3）色彩的心理反应和象征性。 2.服装与服饰设计基础知识 （1）服装设计的三大要素。 （2）服装设计中的形式美法则。 （3）服装设计中色彩的搭配组合设计。 （3）服装设计的创作过程。 3.服装设计图基础知识 （1）服装设计图的表现方式及特点。 （2）人体结构、造型、比例。
（3）常用的电脑绘画软件名称。 四、评分标准 评分标准分以下5个方面： 1．精神面貌与心理素质：考生的仪表是否整洁；精神是否饱满，言谈举止是否适当。 2.语言表达能力：考生回答问题是否详略得当；语言表达是否连贯流畅、清晰。 3.逻辑思维能力：考生回答问题的层次是否清晰；前后逻辑关系是否严密；思维是否敏捷；回答问题能否自圆其说。 4.理解沟通能力、应变组织协调能力：考生能否正确理解考官提问的内容；回答问题能否抓住关键点；处理问题是否有决断力。 5.创新能力与发展潜力：考生分析与解决问题有无创新意识；是否发展潜力。 五、题型举例 1．服装设计的三要素中，对比的形式有哪些表现？ 2．服装设计中的比例关系主要体现在哪些方面？
服装设计综合试题 一、单项选择： 1、在服装的设计分类中，是以一种服装款式为基础原型，进行形态、比例、表现形式等诸多因素的变化，从而构成面目全新的服装设计形式，这种设计称为（） A 命题设计 B 变化设计 C 整体设计 D 系列设计 2、款式特点为：上衣和大衣以宽肩、阔摆、束腰为基本特征，裙子和裤子以上下肥大、中间瘦紧为基本特征，用字母型表示法称为（） A T型 B A型 C H型 D X型 3、在装饰线的分割中，有平静感，可吸引人的视线左右移动，是服装显得安定，这是（） A 竖线分割 B 横线分割 C 斜线分割 D 曲线分割 4、在领子的设计中具有舒展、柔和、女性特征比较强的领型是（） A 立领 B 秃领 C 趴领 D 翻驳领 5、袖子的设计中，具有灵活、轻便、富于变化的特点，这是（）袖型 A 连衣袖 B 肩袖 C 圆袖 D 插肩袖 6、关于口袋的形态，哪种口袋的形态变化最丰富，装饰最多（） A 贴袋 B 挖袋 C 插袋D三种均可 7、在服装的色彩搭配中，起到辅助作用的色彩我们称为（） A 主色 B 搭配色 C 点缀色 D 互补色 8、下列色彩的组合中，要注意色彩面积大小的反差，面积要拉开，不能对等使用，这是（） A 色彩弱对比 B 色彩中对比 C 色彩强对比 D 纯度弱对比 9、在色彩的属性中，人的眼睛对哪一个更敏感（） A 色相 B 明度 C 纯度 D 面积 10、要想让一块颜色鲜艳突出醒目，必须用（）颜色衬托它 A 低纯度 B 高纯度 C 同种色 D 类似色 11、在服侍品的配色中，选取花色服装中，较鲜明的颜色作为服侍品进行的配色属于（） A 统一法 B 套色法 C 呼应法 D 点缀法 12、不同服装有不同的风格，是指造型随意、自然、并松散舒适、款式装饰感强且不失功效，色彩大多沉稳、含蓄，给人亲切、宽松、活泼感受的服装，这种风格属于（） A 乡村风格 B 古典风格 C 优雅风格 D 休闲风格 13、下列关于系列时装的要素，（）是构成系列时装的基本条件 A 数量 B 共性 C 个性 D 款式 14、关于系列服装有不同的组合形式，（）具有整齐、平衡的特点，给人一种强烈的整体气氛 A 并列式 B 主从式 C 混合式 D 从主式 15、在色彩的设计上，与时装同色的服侍品构成（）色彩关系 A 主次 B 呼应 C 对比 D 平衡 16、通过服装色彩的组合搭配而使人产生愉悦感的是服装色彩的_______。 A、调和 B、和谐 C、统一 D、对比 17、在服装色彩的纯度对比中具有温和、文静、稳重特点的是纯度的______。 A、弱对比 B、中对比 C、强对比 18、在服饰配色中，选取一种与服装色彩并不相同的色彩进行搭配的方法是______。 A、统一法 B、套色法 C、呼应法 D、点缀法 19、彩色与黑色搭配时，最好的效果是彩色的明度处于______。 A、高明度 B、中明度 C、低明度 D、较高明度 20、运用同类色搭配的服装色彩时，如主色选用普蓝则搭配色要选用________。 A、蓝绿 B、蓝紫 C、湖蓝 D、绿 21、彩色与灰色搭配时，要取得良好的视觉效果，选择彩色的纯度要___________- . A、高 B、中 C、低 D、偏高 22、为展现设计者设计水平和实力而设计的服装属_____________。 A、个人型 B、投标型 C、展示型 D、销售型 23、设计师以富于创造性的理念，借助于服装材料和构成形式来表现自己的情感和思想，这是_____。 A、服装设计 B、实用型设计 C、创意型设计 D、服装创造 24、时装的生命是______ A、时间性 B、流行性 C、新颖性 D、周期性循环 25、把平面形的转变成立体形的过程和结果，称之为： A、平面构成 B、造型 C、服装造型 D、款式构成 26、具有宽松、舒展、自然特点的袖型是： A、连衣袖 B、蓬蓬袖 C、圆袖 D、平袖 27、在服装廓型表示法中，使用最多的表示法是： A、物态型 B、字母型 C、几何型 D、体态型 28、具有舒展、柔和、女性特征鲜明特点的领型是： A、连衣领 B、趴领 C、连衣领 D、青果领 29、“名贵的首饰配高雅的晚礼服，穿运动装配运动鞋”体现的是_____ 形式美法则。 A、主次 B、呼应 C、多样统一 D、节奏 30、“点景人物诸式不太工，亦不可太无势，要与山水有顾盼，人似看山，山亦似俯而看人，琴似听月，月亦似静而听琴“这句话体现的是形式美的______ 法则。 A、节奏 B、主次 C、呼应 D、平衡 31、短脖子不适合的领型有____________ . A、V字形领 B、小立领 C、一字领 D、大翻领 32、造型柔和、细腻、流畅、款式多用飞边、缎带、垂褶来装饰，色彩多以粉红、桃红等能给人以恬美、清纯、浪漫或梦幻感受的服装是：__________。 A、都市风格 B、前卫风格 C、女性化风格 D、古典风格 33、衣摆、袖口均收紧的宽松短小的外衣款式是_____________。 A、运动服 B、防寒服 C、夹克衫 D、休闲装 34、穿着最普遍、拥有最广泛的消费对象的是_____________。 A、日常服 B、休闲服 C、运动服 D、职业服 35、具有严谨、庄重、含蓄的特点的袋型是____________。 A、插袋 B、挖袋 C、贴袋 D、缝内袋 36．黑色、白色、灰色具有稳定和缓冲作用，它们都是( ). A．中性色B．对比色C．邻近色D．强调色