九年级物理教学计划
九年级物理教学计划
李世觉
一、课程标准对本册教材的要求
1、初步认识物质的形态及变化、物质的属性及结构等内容，了解物质的尺度、材料的应用等内容，初步认识资源利用与环境保护的关系。
2、初步认识机械运动这种自然常见的运动，了解这些运动在生活中应用。
3、初步认识能量，能量的转化与转移，机械能、内能及能量守恒定律等内容，了解新能源的利用；初步认识能源利用与环保的关系。
4、初步了解物理学及其相关技术产生的背景，能认识到科学发展历程的艰辛与曲折；知道物理学不仅指物理知识，而且还包括科学研究方法，科学态度和科学精神。
5、培养科学严谨的态度和实事求是的作风。
6、具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量。
7、会记录实验数据，知道简单的数据处理方法；会些简单的实验报告；会用科学术语；单图表等描述实验结果。
8、有初步的观察能力，能简单描述所观察的物理现象的主要特征。
9、学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律。
10、学习过程中能发现问题，提出问题并简单解决问题的能力。
二、学情分析
1、今年教128、129班，共52人。
2、思想基础：总的特点来讲，物理学科自身的特点让部分学生对学习物理有一种执着的追求；学生们的思想能力已由具体的形象思维向抽象思维过度，由表象向内部延伸；分析问题的能力也在不断提高，他们能懂得一个问题、一种现象不单从一个方向去思索，而是多角度、多侧面去寻求答案。
3、学习基础：学生共有52人，从他们的成绩可以看出学生初二的学习基础一般，而且学生思维能力、认识水平、学习基础等发展不平衡，导致有些学生的物理成绩很差，历次的考试都不能及格，这就给教学增加了一定的难度。
三、教学目标
1、德育目标：
a、能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象中的美妙和谐，对大自然有条理、热爱、和谐相处的情感。
b、有讲科学服务于人类的意识，有理想、有抱负、热爱祖国；有振兴中华的使命与责任感。
2、智育目标：期终、中考合格率达到90%；优秀率达到40%。
3、基本技能：
有初步的观察能力，能简单描述所观察物理现象的主要特征；
a、有初步的提出问题的能力；
b、能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力；
c、有对信息的有效性作出判断的意识，有初步的信息处理能力；
d、有初步的分析概括能力；
e、有初步的信息交流能力；
四、教材分析
本册教材包含了力学的全部和热学的热和能，以及能源的课持续发展，教材的编排侧重5 / 1
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于学生的自主探索，开放性相当大，内容的选择很有利于促进探究活动的开展，教材中的科学规律。对于学生来说，没有直接给出明确的答案、结论，一般都是要求学生通过探究活动与学习，从中发展探究的能力，并扩大学生的知识面。
五、教研教改措施
1、落实素质教育，重视科学探究，安排符合学生认知规律的探究活动由简单到复杂，循序渐进
2、加强学生的实际操作能力培养，并要学生养成对所做工作进行评估的好习惯，重视在探究操作过程中的交流与合作。
3、帮助学生步入自主学习的过程。
4、保证学生的学习兴趣，并探究因人而异的教学方法。
5、加强学生日常生活，技术应用及其科学的联系，通过各种途径向学生提供广泛性的信息。
6、加强物理与生活的联系，并列举进行讲解以求达到学以致用。
7、加强自身修养，提高教学水平，扩大自已的学识范围，吸取他人教学之长，全期力争听课达到40节以上来丰富自己的教学经验。
8、充分利用教材中的德育因素，加强对学生的政治思想教育。
六、优生和钱能生的辅导安排
1、认真备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
2、加强交流，了解潜能生、优异生的心里状况和家庭、学习的具体情况，对症下药，因材施教！
3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建设性意见。
4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的问题。
5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。
6、根据学生的个体差异，安排不同的作业。
7、采用一优生带一潜能生的一帮一行动。
8、请优生介绍学习经验，潜能生加以学习。
9、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响潜能生。
10、对潜能生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作业，不断提高做题和组织语言的能力。
11、采用激励机制，对优生和潜能生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和长就感。
七、考试、考查的安排
对学生的检测采用月联考、周小考，上课小测试相结合的办法。
八、教学进度安排
1-2周《多彩的物质世界》10课时
3-4周《运动和力》9课时
5周月考及试卷分析
6-8周《力和机械》9-10课时
9-11周《压强与浮力》10课时
12周期中考试及试卷分析
13-16周《功与机械能》10-11课时
17-18周《热与能》8课时
19周《能源与可持续发展》5课时
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教案：
第十一章多彩的物质世界
第一节宇宙和微观世界
教学目标
1．知识与技能
●知道宇宙是由物质组成的，物质是由分子和原子组成的．
●初步了解原子的结构．
●对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解．
●初步了解纳米科学技术及纳米材料的应用和发展前景．
2．过程与方法
●了解人类认识宏观世界和微观世界的过程．
3．情感态度与价值观
●通过了解人类探索太阳系及宇宙的历程、人类探索微观世界的历程，认识人类的探索将不断深入，帮助学生树立科学的物质观和世界观．
教学重点与难点
1．体验人类探究宇宙和认识物质组成的过程。
2．认识物质是由分子和原子组成的．
教学课时：1课时
教学过程：
新课教学
一、宇宙是由物质组成的
宇宙浩瀚无边，有无穷的秘密等着我们探索．激发学生的学习兴趣和渴求知识的欲望，培养学生交流能力，想像能力．
强调地球只是太阳的九大行星之一，指导学生观察插图10．1—2，培养学生空间想像能力．
指导学生观察插图10．1—2，强调银河系很大，穿过也要十万年的时间．
指导学生观察插图10．1—1，强调宇宙很大．物质是运动的，举例(包括化学生物方面的运动)，强调物质的客观存在性，初步建立学生的物质世界观．
二、物质是由分子组成的
举例：分糖、分醋．着重帮助学生构建分子的物理模型和概念．培养学生的想像能力和概括能力．提出问题，指导学生阅读课本，引导学生推测原因．培养学生建立物理模型的能力和推理能力．
阅读课本，对“任何物质都由极其微小的粒子组成的，这些粒子保持了物质原来的性质”进行讨
论，参照图10．1—3思考．
思考：水、冰、水蒸气都是由什么分子组成，为什么它们在物理性质上有那么大的区别呢?
学生思考，讨论，交流．
阅读课本，学生描述插图10．1—6中的类比
三、固态、液态、气态的微观模型
物质是由分子组成的。用分子的概念可以帮助学生建立固态、液态、气态的微观模型。
让学生了解它们在宏观均区别是由于微观结构不同造成的．知道水的态变化的特殊之处。
四、原子结构
抓住原子结构与太阳系相似这一特点展开，质子和中子能在太阳系中找到对应结构吗?5
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突出物理学的对称美。
随着老师对原子结构的介绍，思考它的哪些部分跟太阳系相对应．用乒乓球模拟原子的结构。提出问题：纳米指的是什么?纳米技术又指的是什么?生活中还遇到哪些与纳米有关的事物．了解前沿科技发展状态。
了解纳米技术．知道纳米是一个长度单位，了解纳米技术的应用前景。
小结：
板书设计：
第十章多彩的物质世界
第一节宇宙和微观世界
一、物质是由分子组成的——分子是保持物质原有性质的最小粒子
二、宇宙是由物质组成的
固态、液态、气态的微观模型
三、原子结构
纳米及纳米技术
第二节质量
教学目标
1．知识与技能
●通过分子和原子的概念初步理解“物质的量”的含义．
●初步认识质量的概念，知道质量的单位．
●了解天平的构造，掌握天平的使用方法．
2．过程与方法
●体验一些物体的质量，对一些常见物体的质量有估测的能力．
●通过用天平测量常见的固体和液体的质量，掌握天平的使用方法．
●通过观察、实验，认识质量是不随物体的形状、状态、空间位置而变的物理量．
3．情感态度与价值观
●通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神．
●通过对物质质量的测量，获得成功的喜悦．
教学重点与难点
重点：质量的单位和用天平来测质量．
难点：正确使用天平测量固体和液体的质量．
教学课时：1课时
教学过程：
引入新课
问：自行车是用哪些材料制成？
答：钢、铁、橡胶等材料制成的，教师接着说明：一般我们把自行车称为物体，钢、铁、橡胶等称为物质。这样我们可以说：自行车这个物体是由钢、铁、橡胶等物质构成的，其它物体如：铁钉、铁锤、桌子、凳子等也都是由物质构成的。
新课教学
1、质量
（1）对实物的观察，引入质量的概念
铁钉和铁锤含有铁这种物质的多少不同，桌子和凳子含有木这种物质我多少不同，物理学里为了表示这性质就引入的质量这个物理量。
质量是表示物体所含物质的多少。用符号：“m”表示。
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（2）举例说明物体的质量不随它的形状、状态、位置和温度而改变。
2、质量的单位
国际单位：千克（kg）
其他单位：吨(t)；克(g)；毫克(mg)。
进率：1吨=1000千克；1千克=1000克；1克=1000毫克。
看P103表中一些物体的质量。
3．质量的测量——天平
介绍常用测质量的器具：案称；杆称；台称；电子称；天平
托盘天平的构造及使用方法
构造：底座；横梁；托盘；平衡螺母；指针；分度盘；游码；标尺
天平的使用
天平的调节：把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻线处；调节横平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡。
A、把被测物体放在左盘，用镊子向右盘里加减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到横梁
恢复平衡。
B、这时盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对和刻度值，就等于被测物体的质量。
教师强调：1、调节平衡螺累母按：指针左偏就向右调；右偏向左调。
2、天平调节平衡后，左右盘不能对调，平衡螺母不能再动。
3、取砝码时一定要用镊子。
4、往盘里加砝码应先估计被测物的质量，再从大到小加砝
码，当加到最小一个砝码时太重了，则应改用移游码。
5、游码的读数是读游码的左边所对标尺的刻度值。
天平使用注意事项：
A．不能超过称量（天平的称量=所配砝码总质量+游砝最大读数）。
B．取砝码要用镊子，并轻拿轻放。
C．保持天平干燥、清洁。
小结：
板书设计：
第二节质量
一、质量
1．什么叫质量：物体所含物质的多少叫质量
2．单位：国际单位：千克（kg）
其他单位：吨(t)；克(g)；毫克(mg)
进率：1000进
二、质量测量
1．实验室测量质量工具：天平
2．天平的使用
把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻线处；
调节横平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡。
物体放在左盘，砝码放在右盘，并调节游码，直到横梁恢复平衡。
物体质量=砝码总质量+游码读数
三．使用天平注意事项：p11
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