《鸿门宴》导学案（第二课时）
【学习目标】
1．学习3—4段，整理文言知识。
2．分析项羽的性格特点。
【学习重点】
学习3—4段，整理文言知识。
【学习难点】
分析项羽的人物形象。
【学法指导】
1．学习结合人物言行描写来分析人物，并分析细节对表现人物的作用。
2．了解作者意图，重点把握项羽的性格特点。
【知识链接】
1．司马迁论项羽
吾闻之周生曰：“舜目重瞳子”，又闻项羽亦重瞳子。羽岂其苗裔邪？何兴之暴也！夫秦失其政，陈涉首难，豪杰蜂起，相与并争，不可胜数。然羽非有尺寸，乘势起陇亩之中，三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，号为“霸王”位虽不终，近古以来未尝有也。及羽背关怀楚，放逐义帝而自立，怨王侯叛己，难矣。自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下，五年卒亡其国，身死东城，尚不觉寤而不自责，过矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也”，岂不谬哉！（《史记·项羽本纪》后“太史公曰”）
翻译：太史公说：我从周生那儿听到过，说是“舜的眼睛有两个瞳仁”。又听说项羽也是双瞳仁。项羽难道是舜的后代么？为什么他崛起得这样迅猛呢？那秦王朝
政治差失、混乱的时候，陈涉首先发难反秦，一时间英雄豪杰纷纷起来，互相
争夺天下的人数也数不清。但是项羽并没有一尺一寸可以依靠的权位，只不过
奋起于民间，三年的时间，就发展到率领五国诸侯一举灭秦，并且分割秦的天
下，自行封赏王侯，政令都由项羽颁布，自号为“霸王”。虽然霸王之位并未
维持到底，但近古以来未曾有过这样的人物。待到项羽放弃关中要塞而眷恋楚
地，放逐义帝而自立为王，反怨恨王侯们叛离了他，这就说不过去了。以功自
负，强逞个人智慧而不效法古人，认为自己干的是霸王的事业，想凭着武力征
讨来谋夺、统制天下，五年的时间便丢掉了国家政权，自身也死在东城，还不
醒悟，又不自我责备，这就大错特错了。却说什么“上天要灭亡我，不是我用
兵的过错”，这难道不荒谬吗?
2．刘邦论成败
夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房（张良）。镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩
信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，
此其所以为我擒也。（《史记?高祖本纪》）
翻译：运筹策划于帷帐之中，取得胜利于千里之外，我不如张良。治理国家，安抚百姓，调运军粮，使运输线路畅通无阻，我不如萧何。统率百万大军，
战必胜，攻必克，我不如韩信。这三个人都是杰出人才，而我能够任用他
们，这是我为什么能够取得天下的原因。项羽手下就有一个范增，还不能
任用，这就是他为什么失败的原因。”
3．刘邦、项羽的言志诗
垓下歌——项羽
力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！
大风歌——刘邦
大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡。安得猛士兮守四方！
【学习过程】
一、反复诵读第3—4段，读准字音、句读，疏通文意。
1．分角色朗读这两段，注意把握好人物的心理，表现出宴会明松暗紧的斗争气氛。
2．给下列加点的字注音
⑴从百余骑．（）⑵戮．力（）⑶有郤．（）⑷数．目项王（）
⑸玉玦．（）⑹樊哙．（）⑺交戟．（）⑻瞋．目（）
⑼目眦．尽裂（）⑽跽．（）⑾参乘．（）⑿斗．卮酒（）3．解释下列重点词语
⑴谢．曰⑵将军战河北
．．
．．，臣战河南
⑶令将军与臣有郤．⑷范增数目
．．项王
⑸若属
．．为乐
．．皆且为．所虏⑹军中无以
⑺常以身翼．蔽沛公⑻交戟之卫士欲止不内．
⑼刑．人如恐不胜．⑽沛公起如．厕
4．翻译句子
⑴范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。
⑵今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。
⑶夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。
二、思考探究
1．梳理3—4段情节，理清思路，给每个情节拟一个小标题。
（提示：可采取“人物＋事件”的形式，也可采用别的形式自拟标题。）
第3段：刘邦项王范增
项庄项伯
第4段：张良樊哙项王
自拟标题：
2．划出3—4段中有关项羽的描写文字，分析项羽的性格特点。（在文中找出2—3处。）【我的反思与感悟】
【第三、四自然段的翻译】
刘邦第二天早晨带着一百多人马来见项王，到了鸿门，向项王谢罪说：“我和将军并力攻打秦国，将军在黄河以北作战，我在黄河以南作战，但是我自己没有料到能先进入关中，灭掉秦朝，能够在这里又见到将军。现在有小人的谣言，使您和我发生误会。”项王说：“这是沛公的左司马曹无伤说的，不如此，我怎么会这样？”项王当天就留下刘邦，和他饮酒。项王、项伯朝东坐，亚父朝南坐。亚父就是范增。刘邦朝北坐，张良朝西陪侍。范增多次向项王使眼色，再三举起他佩带的玉玦暗示项王，项王沉默着没有反应。范增起身，出去召来项庄，说：“君王为人心地不狠。你进去上前敬酒，敬完酒，请求舞剑，趁机把沛公杀死在座位上。否则，你们都将被他俘虏！”项庄就进去敬酒。敬完酒，说：“君王和沛公饮酒，军营里没有什么可以用来作为娱乐的，请让我舞剑。”项王说：“好。”项庄拔剑起舞，项伯也拔剑起舞，常常用身体像鸟张开翅膀那样掩护刘邦，项庄无法刺杀。
于是张良到军营门口找樊哙。樊哙问：“今天的事情怎么样？”张良说：“很危急！现在项庄拔剑起舞，他的意图常在沛公身上啊！”樊哙说：“这太危急了，请让我进去，跟他同生死。”于是樊哙拿着剑，持着盾牌，冲入军门。持戟交叉守卫军门的卫士想阻止他进去，樊哙侧过盾牌撞去，卫士跌倒在地上，樊哙就进去了，掀开帷帐朝西站着，瞪着眼睛看着项王，头发直竖起来，眼角都裂开了。项王握着剑挺起身问：“客人是干什么的？”张良说：“是沛公的参乘樊哙。”项王说：“壮士！赏他一杯酒。”左右就递给他一大杯酒，樊哙拜谢
后，起身，站着把酒喝了。项王又说：“赏他一条猪腿。”左右就给了他一条不熟的猪腿。樊哙把他的盾牌扣在地上，把猪腿放在盾牌上，拔出剑来切着吃。项王说：“壮士！还能喝酒吗？”樊哙说：“我死都不怕，一杯酒有什么可推辞的？秦王有虎狼一样的心肠，杀人唯恐不能杀尽，惩罚人唯恐不能用尽酷刑，所以天下人都背叛他。怀王曾和诸将约定：…先打败秦军进入咸阳的人封作王。?现在沛公先打败秦军进了咸阳，一点儿东西都不敢动用，封闭了宫室，军队退回到霸上，等待大王到来。特意派遣将领把守函谷关的原因，是为了防备其他盗贼的出入和意外的变故。这样劳苦功高，没有得到封侯的赏赐，反而听信小人的谗言，想杀有功的人，这只是灭亡了的秦朝的继续罢了。我以为大王不应该采取这种做法。”项工没有话回答，说：“坐。”樊哙挨着张良坐下。坐了一会儿，刘邦起身上厕所，乘机把樊哙叫了出来。
【延伸阅读】
我看项羽
——读《鸿门宴》有感
李清照有诗云：“生当作人杰，死亦为鬼雄，至今思项羽，不肯过江东。”在很多人眼里，项羽是一个忠肝义胆的豪杰。他叱咤风云的伟业，所向披靡的战绩，在秦汉交替之际掀起了澎湃的浪潮。曾几何时，举世共仰，千秋景慕。项羽因之而成为历代王朝倍加推崇的人物，着实为后人所景仰。
然而，项羽毕竟是一个悲剧式的历史人物。他的悲剧，不仅是历史的悲剧，也是性格的悲剧，而他的悲剧性格，无疑张扬了他的人格魅力。
项羽性格的最大魅力在于他的“义”，而这个“义”也恰恰演绎了他的个人悲剧。古人云：“义者，宜也。”又云：“行而宜者谓之义”。可想而知，只要行之得当，言而得体，便可称其“义”。然而，“义”是没有一个绝对标准的。项伯为报救命之恩，向张良通风报信，可称得上“义”，可此举客观上却帮助了刘邦，使得沛公在鸿门宴中能化险为夷，此举又谓之不“义”。两军对垒，项羽却不忍弑杀刘邦，纵虎归山，最后成就了刘邦的霸业，实乃对敌人的“义”，而对自己不“义”。项羽的“妇人之仁”与“义”的本质是背道而驰的。可以说，项羽重义而轻理是他的性格的最大悲剧。
项羽的性格悲剧还表现在他的刚愎自用。韩信始在项羽麾下，“言不听，画不用，故倍楚而归汉”；陈平效力于项王，“累谏不受，乃封其金与印，仗剑亡，归汉于武”。此二人均有经国之伟，济世之才，然而却不为项羽所用。亚父范增，尽心尽力，鞠躬尽瘁，亦未免被猜忌。最后，明修栈道，暗渡陈仓的是韩信；七出奇计，困项王于垓下的是陈平；十面埋伏，逼项羽走江东的是张良；乌江渡口取项羽头颅的竟然是项王“故人”王翳。项王的刚愎自用，终于让自己饮下了“四面楚歌”的恶果。可以说，过分借重于武力而忽视智谋，也是造成项羽性格悲剧的一个重要原因。
“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何。”项羽的悲怆无疑已成为千古绝唱。假如项羽不固守那狭隘的“义”，假如项羽……那么，意气风发，衣锦还乡，击筑高歌《大风歌》“大风起兮云飞扬，威加四海兮归故乡，安得猛将兮守四方”的人，可能就不会是刘邦了。
《鸿门宴》导学案 [学习目标] 一.了解“鸿门宴”斗争的起因.经过，认识这一斗争的性质，正确评价有关人物。 二.了解课文中词类活用.成分省略等语言现象，掌握疑问句中代词宾语前置的语言规律，掌握“举”、“谢”、“为”、“斗”、“因”等古汉语兼词。 [重点难点] 1.学习作者把人物放在激烈的矛盾斗争中，通过人物的语言.行动展示人物个性特征的写作方法。 2.对文章思路的把握 第一课时 [教学过程] 一、知人论世 1、走近作者: 司马迁(约前145—约前90)，西汉著名史学家、文学家、思想家，字子长，夏阳(现在陕西韩城)人。在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩护，下狱受腐刑出狱后任中书令(掌管皇家机要文件)，发愤著书，在公元前91年前后完成《史记》 《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝三千年间的历史。全书130篇，包括本纪12篇，世家30篇，列传70篇，书8篇，年表10篇，共526500字。本纪记帝王，世家述诸侯，列传叙人臣，书记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用。刘向等人都认为此书“善序事理，辩而不华，质而不俚”,鲁迅更评之为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，有很高的文学价值。 2、背景资料： “鸿门宴”这个故事发生在陈涉起义后的第三年(公元前206年)公元前207年，项梁战死，怀王派项羽等去救援被秦军围困的赵国，同时派刘邦领兵攻打函谷关，刘邦从黄河以南打进武关，攻下咸阳，秦王子婴投降刘邦与当地父老约法三章，废除秦苛法，准备在关中称王，后来在谋士劝说下，退出咸阳，还军霸上，派兵把守函谷关，以防诸侯军入境。项羽大破秦军后，听说刘邦已出咸阳，非常恼火，就攻破函谷关，直抵新丰鸿门。“鸿门宴”的地点在现在陕西省临潼市新丰镇附近的“项王营”，当时叫“鸿门”。鸿门宴故事就是在这个地方这种情况下发生的。 二、给下面画线的字注音 飨士卒（）美姬（）卮酒（）郤（）鲰生（）玉玦（）目眦（）跽（）戮力（）参乘（）（）彘（）啖（）刀俎（）樊哙（）数（）目项王嗔（）目桮杓（）（） [文本研习] 一、诵读并翻译：（关注关键字词及句式） 沛公军（）霸上，未得（）与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于（）项羽曰：“沛公欲王（）关中，使子婴为相，珍宝尽有之。” 项羽大怒，曰：“旦日（）飨（）士卒，为（）击破沛公军！”当是（）时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上范增说（）项羽曰：“沛公居（）山东（）时，贪于财货，好美姬。今入关，财物无所取（），妇女无所幸（），此其志不在小。（）吾令人望其气（），皆为龙虎，成五采，此天子气也（句式：）急击勿失！” 段解： 楚左尹项伯者，项羽季父也（……者……也，句式：），素（）善（）
《鸿门宴》学案 【学习目标】 1．掌握《史记》一书的体例、别名、作者等相关的文学文化知识。 2．掌握本课出现的词类活用、一词多义、通假字、古今异义字、特殊句式等。 3．欣赏本文波澜横生，扣人心弦的情节。。 4.学习运用对照烘托在矛盾斗争中刻画人物的方法，理解有关人物形象。 【学习重点】：正确分析认识项羽、刘邦两个集团各个人物的性格特点 【学习难点】：辨析疑难语句、准确翻译文中的句子 课时安排：三课时 第一学时 主要任务：熟读课文，掌握文中的重要文言现象。 一、课前尝试 （一）学法指导 1.借助课本注释和导学了解本文作者和写作背景。 2.借助课本和工具书，疏通课文，了解课文内容。 （二）尝试练习 1.给下列加点字注音 飨．鲰．生毋內．诸侯卮．酒百余骑． 戮．力玉玦．瞋．目有郤．参乘 ．． 彘．肩樊哙．跽．须臾．刀俎． 桮骊．山芷．阳度掳 2.文学常识填空 （1）作家作品 司马迁(前145—前90?)：字，史学家、、思想家夏阳(今陕西韩城市)人，生活在西汉武帝时代，父亲司马谈是太史令。司马迁20岁外出游历，足迹遍南北，后继父职，任太史令前后曾为郎中、太史令、中书令等职。 《史记》共130篇，52万字，包括五个部分，记事上起轩辕黄帝，中经唐、虞、夏、商、周、秦，下迄汉武帝太初年间大约3000多年的历史。它是我国第一部通史。鲁迅赞誉它为“。” 二、课中任务 （一）.找出文中的通假字并解释 1.距─拒：距关，毋内诸侯，秦地可尽王也 2.内─纳：距关，毋内诸侯，秦地可尽王也 3.要─邀：张良出，要项伯 4.倍─背：愿伯具言臣之不敢倍德也 5.蚤─早：旦日不可不蚤自来谢项王 6.郤─隙：今者有小人之言，令将军与臣有郤…… 7.坐─座：置之坐上 8.不——否不者，若属皆且为所虏 9.豪——毫秋豪不敢有所近 10.采——彩皆成五采 （二）.一词多义
《鸿门宴》导学案答案 第一课时 一整体感知 1 注音 欲王wàng关中飨xiǎng士卒为wèi击破沛公军崤xiáo山 好hào美姬jī鲰zōu生说shuì我孰与君少长zhǎng 奉卮zhī酒为寿从百余骑jì戮lù力而攻秦范增数shuó目项王樊哙kuài 举所佩玉玦jué交戟jǐ之卫士瞋chēn目目眦zì尽裂 按剑而跽jì沛公之参乘shèng 赐之彘zhì肩切而啖dàn之 如恐不胜shēng 人方为刀俎zǔ何辞为wéi 道芷zhǐ阳 2 根据标题和情节发展，本文可分为宴前、宴中和宴后三个部分，请将每个部分分出若干小情节并分别拟出小标题。 示例：第一段：1、无伤告密2、范增说羽 明确：1、宴前（开端、发展）（1-2）：无伤告密、范增说羽、项伯夜访、张良献计、刘项私约、项王许诺 2、宴中（高潮）（3-4）：沛公谢罪、范增举玦、项庄舞剑、樊哙闯帐 3、宴后（结局）（5-7）：沛公出逃、张良入谢、项王受璧、亚父破斗、沛公除奸 二文言知识 1 解释下面的重点词语。 （1）劝说（2）一向（3）到（4）逃离(5)固( 本来)不如也（6)秦时与臣游( 交往) (7)所以( ……的原因 )遣将守关者，备他盗之出入( 偏义复词，进入)与非常也。 2解释下面的多义词。 （1）言①说，动词②话，名词 （2）幸①封建君主对妻妾的宠爱叫“幸”，动词②幸亏，特意，副词 （3）当①正当……时候，介词②对等，比得上，动词 3 指出并解释下面个句中的通假字 (1)距关，毋内诸侯（“距”通“拒”，把守；“内”通“纳”，接纳） (2)要项伯（“要”通“邀”，邀请） (3)愿伯具言臣之不敢倍德也（“倍”通“背”，背叛的意思） (4)旦日不可不蚤自来谢项王（“蚤”通“早”） 4 指出并解释下面的古今异义现象。 （1）沛公居山东时（山东古义：崤山以东今义：山东省） （2）约为婚姻（婚姻古义：结为儿女亲家今义：由结婚而形成的夫妻关系） （3）备他盗之出入与非常也（非常古义：不同一般的情况今义：副词，很、非常）（4）旦日不可不蚤自来谢项王（谢古义：道歉今义：感谢） 5 指出并解释下面的词类活用现象。 （1）名词用作动词 1）沛公军霸上（军，驻军） 2）沛公欲王关中（王，称王，做王） 3）籍吏民（籍，造户籍册或登记） （2）名词用作状语 4）项伯乃夜驰之/于是项伯复夜去（夜，连夜） 5）吾得兄事之（兄，像对待兄长那样） 6）日夜望将军至（日夜，每日每夜） （3）动词使动用法、意动用法 7）项伯杀人，臣活之（活，使……活） （4）形容词用作动词 8）素善留侯张良（善，交好） 9）秋毫不敢有所近（近，接触，沾染） （5）形容词用作名词 10)君安与项伯有故（故，老交情）
DAE三段六步语文科导学案 主备_ ____主授人_ ____审核______授课时间_____班级__ ___姓名_______ 必修五14.《鸿门宴》导学案 【学习目标】 1.学习本文的文言文知识(实词,虚词,特殊句式等) 2.学习本文通过人物的言行刻画人物性格塑造人物形象的艺术手法。 3.了解重要历史事件及重要历史人物,并能够对其进行客观公正的评价。 4.学习历史人物身上所具有的光辉品格,并以史为鉴,以人为鉴,完善自己的性格。 【教学重点】1.学习本文的文言文知识(实词,虚词,特殊句式等)。 2.学习本文通过人物的言行刻画人物性格塑造人物形象的艺术手法。 > 【教学难点】了解重要历史事件及重要历史人物,并能够对其进行客观公正的评价。【知识链接】 一、作者介绍 司马迁（约前145－前80或前135－前93）字子长，西汉夏阳（今陕西韩城南）人。司马谈之子。少时随父在长安研习经史，二十岁后，游踪几遍全国，考察风俗，探访古迹，采集传说。初任郎中，后继父任太史令，博读史官所藏图书。太初元年（前104）与唐都、落下闳等共订太初历。承继其父遗志，著《太史公书》（即《史记》），后因替降子匈奴的李陵辩解，而受腐刑下狱。出狱后任中书令，发愤著述，完成《史记》。 《史记》全书由十二“本纪”、十“表”、八“书”、三十“世家”、七十“列传”五部分组成，计一百三十篇，五十二万余字，记黄帝至汉武帝太初年间史事。它不仅是一部相当完备的古代史书，同时又是我国古代史传文学最高成就的代表作品。鲁迅先生曾誉它为“史家之绝唱，无韵之《离骚》。”这正说明了《史记》在史学和文学上的伟大成就。 二、创作背景： 公元前209年（秦二世元年）7月，陈涉、吴广在大泽乡起义，各地纷纷响应。楚国旧贵族项梁率侄项羽（24岁）于会稽起义，泗水亭长刘邦（48岁）也在沛起义后，归项梁领导。后来项梁由于恃胜而骄，被秦将章邯击杀。章邯得胜后，移师围赵。这时楚怀王一面命宋义为上将，项羽为次将，北上救赵；一面命刘邦攻秦，并与诸将约定：“先入关（函谷关）者王之”。宋义停军不进，为项羽所杀。项羽率军队与秦军大战九次，最后在钜鹿彻底击溃秦之主力军，章邯率二十万大军投降。秦丞相赵高逼杀秦二世，立二世之侄子婴为王。由于秦主力军为项羽所破，刘邦就很顺利地进入咸阳，秦王子婴投降。刘邦入咸阳后，为了收买民心，与秦民约法三章：“杀人者死，伤人及盗抵罪”，并申明军纪，废除了秦朝一系列严刑苛政，得到了广大百姓的支持。于是派兵守关，想做关中王，驻军于霸上。 项羽击败秦军后，也向函谷关进军，破关而入咸阳，驻军于鸿门，并准备消灭刘邦军队。就在这样的剑拔弩张形势下，出现了“鸿门宴”这场激烈的政治斗争。【学习过程】
《鸿门宴》学案答案 第一课时 【学习目标】1、了解司马迁与《史记》，了解《鸿门宴》的时代背景。 2、积累课文1-2段中词类活用、古今异义词及其他重点文言字词，能够翻译重点语句。 3、熟读课文，讲述鸿门宴的经过。 【学习重点】掌握1-2段中古今异义词及其他重点文言字词，能够翻译重点语句。掌握“为”、“之”的用法。 【学习难点】掌握1-2段中的多义词和词类活用现象。 【学法指导】诵读法自主学习法探究讨论法 【学习过程】 【背景介绍】 秦末，反秦武装起义风起云涌，秦王朝濒于灭亡，反秦力量中的两大主力项羽、刘邦分别向秦的首都咸阳进军，并约定“先入咸阳者王之”。结果，刘邦于公元前206年破武关入秦，抢先占领咸阳，并与民约法三章，废秦苛政严刑，颇得民心。项羽一路与秦精锐部队苦战，大破秦军之主力，乘胜向咸阳进发。听说刘邦已破咸阳，想称王关中，勃然大怒，率四十万大军破关直入，屯兵鸿门，准备消灭刘邦。“鸿门宴”的地点在现在陕西省临潼市新丰镇附近的“项王营”，当时叫“鸿门”。鸿门宴故事就是在这个地方这种情况下发生的。 【预习检测】 1、司马迁(前145—前90?)：字子长，西汉史学家、文学家、思想家。继承父职任太史令。因替李陵辩护，入狱遭宫刑，后发奋著书，历尽艰辛，著成《史记》史称“太史令”，后人又称《太史公书》《史记》与后来的《汉书》、《后汉书》、《三国志》合称“前四史” 2、《史记》是中国历史上第一部纪传体通史。记载了上自中国上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝后期，共3000多年的历史。作者司马迁以其“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。《史记》全书包括十二本纪（记历代帝王政绩）、三十世家（记诸侯国和汉代诸侯、勋贵兴亡）、七十列传（记重要人物的言行事迹，主要叙人臣，其中最后一篇为自序）、十表（大
《鸿门宴》复习学案一、复习目标 （1）、复习课文中词类活用.成分省略等语言现象，掌握疑问句中代词宾语前置的语言规律，掌握“举”、“谢”、“为”、“斗”、“因”等古汉语兼词。 （2）、复习文中人物形象。 二、文学常识回顾： 司马迁，西汉着名史学家、文学家、思想家，字子长，夏阳(现在陕西韩城)人。在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩护，下狱受腐刑出狱后任中书令(掌管皇家机要文件)，发愤着书，在公元前91年前后完成《史记》 《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝三千年间的历史。全书130篇，包括本纪12篇，世家30篇，列传70篇，书8篇，年表10篇。本纪记帝王，世家述诸侯，列传叙人臣，书记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用。刘向等人都认为此书“善序事理，辩而不华，质而不俚”,鲁迅更评之为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，有很高的文学价值。 三、字音。 飨士卒（）美姬（）卮酒（）郤（）鲰生（）玉玦（）目眦（）跽（）戮力（）参乘（）（）彘（）啖（）刀俎（）樊哙（）数（）目项王嗔（）目桮杓（）（） 四、课文翻译。 沛公军（）霸上，未得（）与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于（）项羽曰：“沛公欲王（）关中，使子婴为相，珍宝尽有之。”项羽大怒，曰：“旦日（）飨（）士卒，为（）击破沛公军！”当是（）时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上范增说（）项羽曰：“沛公居（）山东（）时，贪于财货，好美姬。今入关，财物无所取（），妇女无所幸（），此其志不在小。（）吾令人望其气（），皆为龙虎，成五采，此天子气也（句式：）急击勿失！” 楚左尹项伯者，项羽季父也（……者……也，句式：），素（）善（）留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃（）夜（）驰（）之（）沛公军，私见张良，具告以事（句式：），欲
《鸿门宴》导学案（学生版） 年级：高一班级：学生： 【课前预习任务】 朗读课文至少两遍，结合课文注释与工具书，完成《鸿门宴》预习学案。 一、课前预习： 1、作者简介： 司马迁：（前145---前90）字子长，西汉著名、、。继父职任太史令。因替陵辩护，入狱遭宫刑，后发奋著书，历尽艰辛，著成《史记》。 2、关于《史记》 司马迁（约前145——前90）字子长，西汉夏阳（今城南）人，思想家、史学家、文学家。司马谈之子，少时随父在长安研习经史，二十岁后，游踪几遍全国，考察风俗，探访古迹，采集传说。初任郎中，后继父于元封三年（公元前108年）任太史令，博读史官所藏图书。太初元年（前104）与人共订太初历。承继其父遗志，著《太史公书》（即《史记》），后因替降于匈奴的陵辩解，而受腐刑下狱。出狱后任中书令，发愤著述，完成《史记》。 《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝太初四年约三千年的历史。全书130篇，包括12篇本纪，30篇世家，70篇列传，10表，8书，共五十二万六千五百余字。本纪记帝王，世家述诸侯，列传叙人臣，表是大事纪，书记礼、乐、音律等。鲁迅称之为“史家之绝唱，无韵之离骚”。 《史记》开创了我国纪传体史书的体例，是我国第一部纪传体史书（通史）。书中记述了历代政治、经济、文化各方面的情况及帝王、公侯、将相和其他重要人物的事迹，不仅具有极高的史学价值，也是一部优秀的史传文学作品汇编。书中对国家统治者敢于批判、讽刺，同情农民起义，歌颂了我国人民的革命传统、群众的优良品质和殊异才能。作者有极高的写作技巧，塑造了鲜明的人物形象，表现了人物的重要特征，有极强的艺术感染力。 3、经典点评 板桥评论：“《史记》百三十篇中以《项羽本纪》为最，而《项羽本纪》中又以巨鹿之战、鸿门之宴、垓下之围为最。” “巨鹿之战”：是项羽暴兴、成为西楚霸王的起点。作者着重写他如何叱咤风云、勇冠三军，摧毁军主力，扭转反局势，成为众望所归、天下注目的英雄。 “垓下之围”：写项羽最后败亡，慷慨别姬，勇敢突围，斩将杀敌，所向披靡，虽无自知之明，但知愧对江东父老，不肯渡乌江，自刎而死，凄怆悲壮，撼人心弦。 巨鹿之战项羽以少胜多，大破军。此时的项羽，豪气满天，“已破军，项羽召见诸侯，诸侯将入辕门，无不膝行而前，莫敢仰视。” 垓下之战当四面楚歌之时，项羽仰天长叹“天亡我也”。这是怎样的痛断肝肠！项羽泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。 4、背景知识 《鸿门宴》故事发生在公元前206年。涉起义后,出身于楚国贵族世家的项梁,项羽叔侄和出身农民又当过亭长的邦也先后起兵反。涉失败后,项梁等拥立楚怀王之,仍号楚怀王。项,同为楚怀王所辖的主力军。项梁死,项分别战于黄北。楚怀王曾与诸将相约,谁先入关,就是关中王.项羽在巨鹿一带消灭军主力,邦则从黄河以南打进函谷关,攻下。 邦攻下后,吞并霸上,遣将把守函谷关,不纳诸侯,欲称关中王。项羽听说后非常恼火,立即破关直抵新丰鸿门。 鸿门宴也就是在这样的形势下举行的,它揭开了“楚汉战争”的序幕,这次宴会隐含杀机,是一场尖锐复杂的政治斗争,“鸿门宴”一词今天也成了隐藏杀机的政治谈判的代名词. 5、文化常识
《鸿门宴》导学导练 一、课内阅读（86分） （一）阅读文章第一段，完成1-5题。（19分） 沛公军霸上，未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：“沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。”项羽大怒曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军! ”当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上。范增说项羽曰：“沛公居山东时，贪于财货，好美姬。今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也。急击勿失! ” 1．给下列句中加点的字注音。（3分，每3字1分） ①沛公欲王．（）关中②旦．（）日飨．（）士卒，为．（）击破沛公军③范增说．（）项羽曰④好．（）美姬⑤皆为．（）龙虎⑥未得与项羽相．（）见⑦使子婴为．相（） 2．解释句中加点的词语。（1分，每词0.5分） ①旦日飨．士卒（）②范增说．项羽曰（） 3．解释下列多义词。（7分，每空0.5分） ⑴军 ①沛公军霸上（）②为击破沛公军 （） ③项伯乃夜驰之沛公军（）④籍吏民，封府库，而待将军（） ⑵相 ①未得与项羽相见（）②使子婴为相 （） ⑶为 ①为击破沛公军（）②皆为龙虎 （） ③谁为大王为此计者（） ⑷在 ①沛公兵十万，在霸上（）②此其志不在小 （） ⑸于 ①使人言于项王曰（）②贪于财货 （） ③长于臣（） 4．翻译文段中划线的句子。（4分，每句2分）
①沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰 译文： ②今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。 译文： 5．根据文段内容填空。（4分，每空1分） 本段文字交待了刘、项双方的对比，表明项羽一 方，。但此时双方此时本应“戮力攻秦”，而曹无伤的告密，。 （二）阅读文章第二段，完成6-12题。（33分） 楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何?”张良曰：“谁为大王为此计者?”曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王。”沛公曰：“诺。”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王，因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺。 6．给下列句中加点的字注音。（2分，每字0.5分） ①鲰生说．我曰（）②沛公奉卮．酒为寿（）③要．项伯（） 7．解释句中加点的词语。（4分，每词0.5分） ①张良是时 ．．从沛公（）②亡去不义 ．． （）
《鸿门宴》学案答案第一课时【学习目标】1、了解司马迁与《史记》，了解《鸿门宴》的时代背景。 2、积累课文1-2 段中词类活用、古今异义词及其他重点文言字词，能够翻译重点语句。 3、熟读课文，讲述鸿门宴的经过。 【学习重点】掌握1-2 段中古今异义词及其他重点文言字词，能够翻译重点语句。掌握“为” 、 “之”的用法。 【学习难点】掌握1-2 段中的多义词和词类活用现象。 【学法指导】诵读法自主学习法探究讨论法 【学习过程】 【背景介绍】 秦末，反秦武装起义风起云涌，秦王朝濒于灭亡，反秦力量中的两大主力项羽、刘邦分别向秦的首都咸阳进军，并约定“先入咸阳者王之”。结果，刘邦于公元前206 年破武关入秦，抢先占领咸阳，并与民约法三章，废秦苛政严刑，颇得民心。项羽一路与秦精锐部队苦战，大破秦军之主力，乘胜向咸阳进发。听说刘邦已破咸阳，想称王关中，勃然大怒，率四十万大军破关直入，屯兵鸿门，准备消灭刘邦。“鸿门宴”的地点在现在陕西省临潼市新丰镇附近的“项王营”，当时叫“鸿门”。鸿门宴故事就是在这个地方这种情况下发生的。 【预习检测】 1、司马迁（前145—前90?）：字子长，西汉史学家、文学家、思想家。继承父职任太史令。因替李陵辩护，入狱遭宫刑，后发奋著书，历尽艰辛，著成《史记》史称“太史令”，后人又称《太史公书》《史记》与后来的《汉书》、《后汉书》、《三国志》合称“前四史” 2、《史记》是中国历史上第一部纪传体通史。记载了上自中国上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝后期，共3000 多年的历史。作者司马迁以其“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》” 。《史记》全书包括十二本纪（记历代帝王政绩）、三十世家（记诸侯国和汉代诸侯、勋贵兴亡）、七十列传（记重要人物的言行事迹，主要 叙人臣，其中最后一篇为自序）、 十表（大事年表）、八书（记各种典章制度记礼、乐、音律、历法、天文、封 禅、水利、财用），共130篇，五十二万六千五百余字。 【自主学习】 一、通读全文，通其大意，用讲故事的形式复述课文。
《鸿门宴》导学案（一） 编写人：王贤波审核人：高一语文组编写时间：2013-09-21 班级：组别：组名：姓名： 【学习目标】 1、了解司马迁与《史记》，了解鸿门宴会的时代背景。 2、积累课文1-2段中词类活用、古今异义词及其他重点文言字词，能够翻译重点语句。 3、熟读课文，讲述鸿门宴的经过。 【学习重点】 掌握1-2段中古今异义词及其他重点文言字词，能够翻译重点语句 【学习难点】 掌握1-2段中的多义词和词类活用现象。 【学法指导】诵读法探究讨论法 【知识衔接】 1、作者介绍：司马迁（约前145～约前90），字子长，西汉著名史学家、文学家、思想家。字子长，夏阳（现在陕西韩城）人。继父职任太史令。因替投降匈奴的李陵辩护，入狱遭宫刑。出狱后任中书令（掌管皇帝机要文件），发愤著书，历尽艰辛，在公元前91年前后完成《史记》。 《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中黄帝到汉武帝三千年间的历史。全书共130篇，含本纪12篇、年表10篇，书8篇，世家30篇，列传70篇。本纪记帝王，世家述诸侯，列传叙人臣，书记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用。刘向等人都认为此书“善序事理，辩而不华，质而不俚”。《史记》不但具有很高的史学价值，而且具有很高的文学价值，被鲁迅誉之为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。 2、楚汉之争概况简介 前207年10月，刘邦入关，降秦王子婴，还军霸上；12月项羽破关而入，刘、项在鸿门会面，双方斗争开始。次年春，项羽以盟主身份召开戏西（今陕西临潼东）之会，封18人为诸侯王，本人为西楚霸王，都彭城（今江苏徐州），刘邦为汉王，都南郑（今陕西省南境）。 刘邦到南郑后，积极准备反攻，先夺取关中三秦之地作为根据地，然后出兵东向，进攻项羽，曾多次被项羽打败，到前203年秋，得到韩信的帮助，才形成足以跟项羽抗衡的力
《鸿门宴》复习学案 一、复习目标 （1）、复习课文中词类活用?成分省略等语言现象，掌握疑问句中代词宾语前置的语言规律，掌握“举”、“谢”、“为”、“斗”、“因”等古汉语兼词。 （2）、复习文中人物形象。 二、文学常识回顾： 司马迁，西汉著名史学家、文学家、思想家，字子长，夏阳（现在陕西韩城）人。在《史记》草创 未就之时，因替投降匈奴的李陵辩护，下狱受腐刑出狱后任中书令（掌管皇家机要文件），发愤著书，在公元前91年前后完成《史记》 《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝三千年间的历史。全书130篇，包 括本纪12篇，世家30篇，列传70篇，书8篇，年表10篇。本纪记帝王，世家述诸侯，列传叙人臣，书 记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用。刘向等人都认为此书“善序事理，辩而不华，质而不俚”，鲁迅更评之为“史家之绝唱，无韵之《离 骚》”，有很高的文学价值。 三、字音。 飨士卒（ 美姬（）卮酒（）郤（）鲰生（) 玉玦（）目眦（）跽（）戮力（）参乘（）（) 彘（）啖（）刀俎（）樊哙（）数（) 目项王嗔（）目桮杓（）（） 四、课文翻译。 沛公军（）霸上, 未得（）与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于（）项羽曰：“沛公欲王（）关中，使子婴为相，珍宝尽有之。” 项羽大 怒，曰：“旦日（）飨（）士卒，为（）击破沛公军！”当是（ ）
时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上范增说 J ）项羽曰：“沛公
居（）山东（）时，贪于财货，好美姬。今入关，财物无所取（）, 妇女无所幸（）,此其志不在小。（）吾令人望其气（）,皆为龙虎， 成五采，此天子气也（句式：）急击勿失！ 楚左尹项伯者，项羽季父也（……者???…也，句式：），素（ ）善（ 留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃（）夜（）驰（ ）之（ 沛公军，私见张良，具告以事（句式：），欲呼张良与俱匚（），曰：“毋（）从俱死也！”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急， 亡去（ 不义（），不可不语（ ） 。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈 何（）？”张良曰：“谁为（）大王为（）此计者？”曰：“輙生（）说（）我曰：'距（）关，毋内（）诸侯，秦地可尽王也’故听之。”良曰：“料（）大王士卒足（）以当（）项王乎？” 沛公默然（），曰：“固（）不如也！且（）为之奈何？”张良曰：“请往（）谓项伯，言沛公不敢背项王也”沛公曰：“君安（）与项伯有 故（）? ”张良曰：“秦时与臣游（），项伯杀人，臣活（）之； 今事有急，故幸（）来告良 C ，”沛公曰：“孰与（）君少长（)?” 良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为( ）我呼入，吾得兄（）事( ）之”张良出，要（）项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒（) 为寿（），约为婚姻（）， 曰: “吾入关，秋毫不敢有所近，籍（) 吏民，封府库，而待将军所以（）遣将守关者，备他盗之出入（）与非常 ( ）也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍（）德也。” 项 伯许诺, 谓沛公曰：“旦日（）不可不蚤（）自（）来谢（) 项王！”沛公曰：“诺。”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王，因（) 言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因（）善（）遇（）之。”项王许诺
《鸿门宴》导学案 【学习目标】 1、了解司马迁与《史记》，了解鸿门宴会的时代背景。 2、积累课文中词类活用、古今异义词及其他重点文言字词，能够翻译重点语句。 3.分析项羽，刘邦的人物性格，体会作者对项羽悲剧性格的揭示。 【学习重点】积累文言实词、虚词、文言句式和词类活用。 【学习难点】分析人物的语言，动作，行为及细节描写，分析项羽的人物性格。【学法指导】诵读法探究讨论法 【课前预习】 1、作者介绍：司马迁（约前145～约前90），字子长，西汉著名史学家、文学家、思想家。字子长，夏阳（现在陕西韩城）人。继父职任太史令。因替投降匈奴的李陵辩护，入狱遭宫刑。出狱后任中书令（掌管皇帝机要文件），发愤著书， 历尽艰辛，在公元前91年前后完成《史记》。 《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中黄帝到汉武帝三千年间的历 史。全书共130篇，含本纪12篇、年表10篇，书8篇，世家30篇，列传70篇。本纪记帝王，世家述诸侯，列传叙人臣，书记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用。刘向等人都认为此书“善序事理，辩而不华，质而不俚”。《史记》不但具有很高的史学价值，而且具有很高的文学价值，被鲁迅誉之为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。 2、背景介绍 秦末，“天下苦秦久矣”，公元前209年陈胜吴广起义，刘邦、项羽也起兵江东。项梁拥立老楚怀王之孙为“楚怀王”，召集诸将结成反秦联盟，命主力军刘、项分南北两部，合力西击秦军，并约定“先入关中者王之”。刘邦率先入关破咸阳，退驻霸上。后项羽率军西来屯军新丰鸿门，扬言同刘邦交战。公元前206年12月，在新丰鸿门举行宴会，课文以项羽是否发动进攻、刘邦是否安然逃席为主要矛盾展开。 3、初读课文，给下面加点的字注音。 飨（）士卒美姬（）卮（）酒郤（） 鲰（）生玉玦（）目眦（）跽（） 戮（）力参乘（）（）刀俎（）啖（）
鸿门宴》导学案答案 第一课时 明确： 1、宴前（开端、发展） （ 1-2）：无伤告密、范增说羽、项伯夜访、张良献计、刘 项私约、项王许诺 3-4）：沛公谢罪、范增举玦、项庄舞剑、樊哙闯帐 5-7）：沛公出逃、张良入谢、项王受璧、亚父破斗、沛公除奸 1 解释下面的重点词语。 （1）劝说 （2）一向 （3）到 （4）逃离 （5）固（ 本来）不如也 （6）秦时与臣游 （ 交往 ） （7）所以（ ??的原因 ）遣将守关者，备他盗之出入 （ 偏义复词，进入 ）与非常也。 2 解释下面的多义词。 （ 1）言①说，动词 ②话，名词 （ 2）幸①封建君主对妻妾的宠爱叫“幸” ，动词 ②幸亏，特意，副词 （ 3）当①正当??时候，介词 ②对等，比得上，动词 3 指出并解释下面个句中的通假字 （1） 距关，毋内诸侯（ “距”通“拒” ，把守；“内”通“纳” ，接纳） （2） 要项伯（“要”通“邀” ，邀请） （3） 愿伯具言臣之不敢倍德也（ “倍”通“背” ，背叛的意思） （4） 旦日不可不蚤自来谢项王（ “蚤”通“早” ） 4 指出并解释下面的古今异义现象。 （ 1）沛公居山东时（山东 古义：崤山以东 今义：山东省） （ 2）约为婚姻（婚姻 古义：结为儿女亲家 今义：由结婚而形成的夫妻关系） （ 3）备他盗之出入与非常也（非常 古义：不同一般的情况 今义：副词，很、非常） （ 4）旦日不可不蚤自来谢项王（谢 古义：道歉 今义：感谢） 5 指出并解释下面的词类活用现象。 （ 1）名词用作动词 1）沛公军霸上（军，驻军） 2）沛公欲王关中（王，称王，做王） 3）籍吏民（籍，造户籍册或登记） （2）名词用作状语 4）项伯乃夜驰之 / 于是项伯复夜去（夜，连夜） 5）吾得兄事之（兄，像对待兄长那样） 6）日夜望将军至（日夜，每日每夜） （3）动词使动用法、意动用法 一 整体感知 1 注音 欲王 wàng 关 中 好 hào 美姬 j ī 从百余骑 j ì 举所佩玉玦 ju é 按剑而跽 j ì 如恐不胜 sh ēng 2 根据标题和情节发 展， 情节并分别拟出小标题。 飨 xi ǎng 士卒 鲰 z ōu 生说 shuì我 戮 l ù力而攻秦 交戟 j ǐ之卫士 沛公之参乘 shèng 人方为刀俎 zǔ 为 wèi 击破沛公军 孰与君少长 zh ǎng 范增数 shuó目项王 瞋 ch ēn 目 赐之 彘 zhì肩 何辞为 wéi 崤 xi áo 山 奉卮 zh ī酒为寿 樊哙 ku ài 目眦 z ì尽裂 切而啖 dàn 之 道芷 zh ǐ阳 本文可分为宴前、 宴中和宴后三个部分， 请将每个部分分出若干小 示例：第一段： 1、无伤告密 2、范增说羽 2、宴中（高潮） 3、宴后（结 局） 文言知识
《鸿门宴》导学案答案 《学案一》答案; 故事情节： 本文中心：鸿门宴本文线索：杀不杀刘邦本文顺序：时间顺序 本文结构：开端、发展、高潮、结局和尾声 开端：宴前交代鸿门宴的由来：无伤告密亚父定计夜访张良刘邦定策项伯说情 高潮：宴中宴上的斗争：沛公谢罪范增示意项庄舞剑樊哙闯帐义责项羽 结局：宴后宴后余事：沛公逃席张良留谢项王受璧范增愤骂诛杀无伤 全文以“鸿门宴”为中心，以“杀不杀刘邦”为线萦，按时间顺序来展开故事情节，以项羽欲击刘邦始，到刘邦被放终，以曹无伤密告始，到曹无伤被诛杀终；以范增劝说项羽始，到范增怒骂项羽终。全文情节五起五落，张弛有效，波澜起伏，虽是《项羽本纪》中的节选部分，而结构却十分严谨，前后呼应紧密，也可说是一个动人的完整故事。如下文所示： 密项玦项剑项帐项谢沛 告伯举羽舞羽闯王留公 伤夜增不庄翼哙款良诛 无访范应项蔽樊待张奸 写作特色：全文情节五起五落，张弛有效，波澜起伏 《学案二》答案： 一.通假字 ①距─拒，内─纳②要─邀③倍─背④蚤─早⑤郤─隙⑥不—否 二．一词多义 1.故：①故旧、交情②因此③特意 2.去： ①距离离去②离开 3.如：①如②比、及 ③到、往、去 ④顺、随 ⑤如果、假如 ⑥动词，好 像 ⑦或、或者 ⑧至于 ⑨形容词，词尾……的样子 ⑩往， 到……去 ⑾比得上 4. 然 ：① 形容词词尾…的样子②然而③这样 5.为 ①任，做②替，给③被④制定⑤处理对付⑥作为⑦是⑧句末语气词
6.之：①到②代词，这③取消句子的独立性④结构助词，的⑤助词，衬字，无义 7.且：①将②尚且③况且 三．古今异义词 ①.河北： 古：黄河以北地区 今：省份名。 ②.所以： 古：……的原因 今：表因果的连词 ③.婚姻： 古：儿女亲家 今：男女结为夫妻关系 ④.再： 古：两次 今：第二次 四．词类活用 1.名词作动词： ①王：为王、称王，动词②目：使眼色，动词③刑：施加肉刑，动词④道：取道，动词 2.形容词作动词： ⑤善：友善、交好，动词 3.意动、使动： ⑥王：为王，称王，意动⑦从：使……跟从即带领 4.名词作状语： ⑧兄：用对侍兄长的礼节⑨翼：像鸟用翅膀 五、指出下列各句文言句式，并翻译 1.被动句：①—③ 2.状语后置句：④—⑦ 3.宾语前置句：⑧— 六，巩固提升 1．D。①何兴之暴也（主谓之间，取消句子的独立性，不译②谓霸王之业（助词，的）③分裂天下而封王侯（表承接关系）④尚不觉寤而不自责（表递进关系） 2.A. 首难：首先起义。B. 尺寸：尺寸之地。C. 私智：自己的聪明 D. 经营：筹划营谋 3. A和C A. (羽)乘势起陇亩之中（省略介词“于”）B. (羽)放逐义帝而自立（一般句式）C. (羽)身死东城（省略介词“于”）D. (羽)尚不觉寤而不自责（“不自责”是“不责自”的倒装形式） 4. ①终于率领五国诸侯的军队灭掉了秦王朝。②是天意使我灭亡，不是我用兵的过错啊! 5. C 《学案三》答案： 1、明确：学生可能从内部团结与分离来答。可引导学生从人物性格对事件的影响来谈。 1.项羽（出身于楚国一个贵族） 有“力拔山兮气盖世”的英雄气概，骄矜自负，听到“沛公欲王关
D A E三段六步语文科导学案 主备_____主授人_____审核______授课时间_____班级_____姓名_______ 必修五14.《鸿门宴》导学案 【学习目标】 1.学习本文的文言文知识(实词,虚词,特殊句式等) 将章邯击杀。章邯得胜后，移师围赵。这时楚怀王一面命宋义为上将，项羽为次将，北上救赵；一面命刘邦攻秦，并与诸将约定：“先入关（函谷关）者王之”。宋义停军不进，为项羽所杀。项羽率军队与秦军大战九次，最后在钜鹿彻底击溃秦之主力军，章邯率二十万大军投降。秦丞相赵高逼杀秦二世，立二世之侄子婴为王。由于秦主力军为项羽所破，刘邦就很顺利地进入咸阳，秦王子婴投降。刘邦入咸阳后，为了收买民心，与秦民约法三章：“杀人者死，伤人及盗抵罪”，并申明军纪，废除了秦朝一系列严
刑苛政，得到了广大百姓的支持。于是派兵守关，想做关中王，驻军于霸上。 项羽击败秦军后，也向函谷关进军，破关而入咸阳，驻军于鸿门，并准备消灭刘邦军队。就在这样的剑拔弩张形势下，出现了“鸿门宴”这场激烈的政治斗争。 【学习过程】 一、预习检测 1.学生以自己喜欢的方式读课文，读顺课文并解决疑难字词。 （1）沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南。 （2）旦日飨士卒，为击破沛公军！ （3）吾属今为之虏矣！ （4）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也 2.理清文章写作思路。 本文以“鸿门宴”为中心，以“杀不杀刘邦”为线索，全文可分为三部分：
第一部分： 第二部分： 第三部分： 三、合作探究。 1.探究人物性格：刘邦与项羽。 刘邦性格特征—问题引导 （1）刘邦听到项羽要击破他时，他是如何应付的？ （2）刘邦在宴会时，对项羽说了什么话？他说话时的语气是怎样的？ （1）注音 ①戮力攻秦（）②范增数目项王（）③玉玦（） ④瞋目视项王（）⑤目眦尽裂（）沛公之参乘（） （2）下列句中与“项王按剑而跽”中“而”字用法相同的一项是。（）A．而听细说，欲诛有功之人B．哙拜谢，起，立而饮之 C．拔剑切而啖之D．劳苦而功高如此 （3）项羽说：“此沛公左司马曹无伤言之。”从中可以看出项羽什么样的
鸿门宴学案 一、给下列加点字注音并释义。 （1）飨（）士卒释义（）（2）鲰（）生释义（）（3）玉玦（）释义（）（4）彘（）肩释义（）（5）参乘（）释义（）（6）跽（）释义（） （7）刀俎（）释义（）（8）目眦（）释义（）（9）瞋目（）释义（）（10）啖（）之释义（） 二、找出活用词并解释。 (1)吾得兄事之（10）道芷阳间行 （2）项伯乃夜驰之沛公军（11）刑人如恐不胜（3）常以身翼蔽沛公（12）先破入者王之（4）于是项伯复夜去（13）项伯杀人，臣活之（6）素善留侯良（14）拔剑撞而破之 （7）头发上指（15）增数目项王（8）籍吏民，封府库 （9）沛公军霸上 三、注明下列各句古今异义词。 （1）沛公奉卮酒为寿，约为婚姻（4）而听细说 （2）备他盗出入与非常也（5）沛公居时 (3）将军战 四、找出通假字并解释。 1.具告以事 5.不可不蚤自来项王 2.要项伯 6.令将军与臣有郤 3.距关，毋诸侯 7.因击沛公于坐 4.不敢倍德 8.蚤自来项王 五、一词多义解释 1.因 公等碌碌，所谓因人成事者也不如因而厚遇之
后因伐木，始见此山因合纳斗盆相因 2.如 闻妻言，如被冰雪天时不如地利如，过瓜洲扬子桥 万事如意如有违背，宜别图之杀人如不能举，刑人如恐不胜 方六七十，如五六十如其礼乐，以俟君子空空如也 3.意 帘掷一纸出，即道人意中事 其诗以养父母，收族为意 宾客意少舒，稍稍正坐 意北亦尚可以口舌动也 4.举 举头望明月，低头思故乡戍卒叫，函谷举 举贤任能杀人如不能举 举世无双 5. 王恐其破璧，乃辞 阿母媒人 往昔初阳岁，家来贵门 尝有所荐，其人来 多后世人，戒之慎勿忘 乃花既，亦可无罪于主人矣 六、文言固定搭配释义 1.此诚危急存亡之秋也此……也 2.孔文子何以谓之“文”也？何以…… 3.何辞为何……为 4.财物无所取，妇女无所幸……无所…… 5.孰与君少长……孰与…… 七、重点句子翻译。 1.沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，曰：“臣与将军戮力而攻，将军战，臣战。
高中语文必修一《6.鸿门宴》优秀学案（含答案） 【学习目标】 1、了解司马迁与《史记》，了解鸿门宴会的时代背景。 2、积累课文1-2段中词类活用、古今异义词及其他重点文言字词，能够翻译重点语句。 3、熟读课文，讲述鸿门宴的经过。 【学习重点】 掌握1-2段中古今异义词及其他重点文言字词，能够翻译重点语句 【学习难点】 掌握1-2段中的多义词和词类活用现象。 【学法指导】诵读法探究讨论法 【知识衔接】 1、作者介绍：司马迁（约前145～约前90），字子长，西汉著名史学家、文学家、思想家。字子长，夏阳（现在陕西韩城）人。继父职任太史令。因替投降匈奴的李陵辩护，入狱遭宫刑。出狱后任中书令（掌管皇帝机要文件），发愤著书，历尽艰辛，在公元前91年前后完成《史记》。 《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中黄帝到汉武帝三千年间的历史。全书共130篇，含本纪12篇、年表10篇，书8篇，世家30篇，列传70篇。本纪记帝王，世家述诸侯，列传叙人臣，书记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用。刘向等人都认为此书“善序事理，辩而不华，质而不俚”。《史记》不但具有很高的史学价值，而且具有很高的文学价值，被鲁迅誉之为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。 2、楚汉之争概况简介 前207年10月，刘邦入关，降秦王子婴，还军霸上；12月项羽破关而入，刘、项在鸿门会面，双方斗争开始。次年春，项羽以盟主身份召开戏西（今陕西临潼东）之会，封18人为诸侯王，本人为西楚霸王，都彭城（今江苏徐州），刘邦为汉王，都南郑（今陕西省南境）。 刘邦到南郑后，积极准备反攻，先夺取关中三秦之地作为根据地，然后出兵东向，进攻项羽，曾多次被项羽打败，到前203年秋，得到韩信的帮助，才形成足以跟项羽抗衡的力量。项羽乃与刘邦约定：“中分天下，割鸿沟以西为汉，以东为楚。”定约后，项羽东归，刘邦也准备西归。这时张良、陈平向刘邦提出建议，趁此时机消灭项羽。后在韩信、彭越帮助下，围项羽于垓下（今安徽灵壁南）。项羽突围，至乌江（今安徽和县东北）自刎。 《鸿门宴》写的是刘邦和项羽的斗争。故事开始时，项羽拥兵40万，而刘邦只有10万。从“鸿门宴”的情节，读者已经能清楚地预见到将来刘邦胜项羽的结局了。项羽由主动步步转化为被动，而刘邦却是一步一步地由被动转为主动。秦始皇游会稽，渡浙江，项梁与项籍（项羽）俱观。籍曰：“彼可取而代也。”梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。高祖常繇（常，通“尝”，曾经；繇，通“徭”，服徭役）咸阳，纵观秦皇帝，喟然太息曰：“嗟乎！大丈夫当如此也！”项羽直率粗犷与刘邦胸有成府判若分明。 “鸿门宴”这个故事发生在陈涉起义后的第四年(公元前206年)。 陈胜起义后，各地云起响应，其中有楚国贵族出身的项梁、项羽叔侄，有农民出身的刘
《鸿门宴》导学案（定稿） 【学习目标】 1、积累课文中词类活用、古今异义词及其他重点文言字词，能够翻译重点语句。 2、学习作者通过个性化的语言、行动来展示人物个性特征的写作方法。 3、分析项羽、刘邦、张良、范增、樊哙等主要的人物形象。 【学习重难点】 1、掌握文中重要的实词、虚词、句式、古今异义词，能够翻译重点语句 2、分析项羽、刘邦、张良、范增、樊哙等人物形象。 3、学习作者使人物形象更加鲜明突出的写作方法。 【学习方法】探究＋讨论 【学习过程】 基础积累 一、初读课文，给下面加点的字注音。 飨（）士卒美姬（）卮（）酒郤（）鲰（）生玉玦（）目眦（）跽（）戮（）力 参乘（）（）刀俎（）啖（）樊哙（） 二、研读课文，完成下面的练习。 1、指出下列句中的通假字并解释。 （1）私见张良，具告以事 （2）距关，毋内诸侯 （3）张良出，要项伯 （4）愿伯具言臣之不敢倍德也 （5）旦日不可不蚤自来谢项王 2、找出下面句中古今异义的词，并加以解释。 （１）沛公奉卮酒为寿，约为婚姻 （2）所以遣将守关者 （3）备他盗之出入与非常也 （4）今将军战河北，臣战河南。 3、指出下列句子的类型。 （1）籍何以至此（） （2）得复见将军于此（） （3）亚父者，范增也（） （4）若属皆且为所虏（） （5）大王来何操（） （6）我持白璧一双（） （7）沛公安在（） 4、指出下面句子中的活用词并解释。 （1）沛公军霸上 （2）此其志不在小
（3）素善留侯张良 （4）项伯杀人，臣活之 （5）吾得兄事之 （6）籍吏民，封府库 （7）常以身翼蔽沛公 5、一词多义 举：（1）举所佩玉玦以示之者三 （2）杀人如不能举 谢：（1）旦日不可不蚤自来谢项王 （2）哙拜谢 （3）乃令张良留谢 （4）张良入谢 辞：（1）大礼不辞小让 （2）卮酒安足辞 （3）我为鱼肉，何辞为 因：（1）不如因善遇之 （2）项王即日因留沛公与饮 （3）因击沛公于坐 （4）沛公起如厕，因招樊哙出 而：（1）哙拜谢，起，立而饮之 （2）拔剑切而啖之 （3）劳苦而功高如此 （4）而听细说，欲诛有功之人 三、把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。 （2）君为我呼入，吾得兄事之。 （3）不者，若属皆且为所虏。 文本研读 1、课文各段写了什么内容？给每个情节拟一个小标题。 2、试从文中找一个人物来分析，作者是如何塑造人物的？