浅谈打膜封口的方法和技巧
打膜封口是我们日常工作中很普通的一道工序，同时也是很重要的一道工序。密封性的好坏，直接关系到我们产品质量问题和公司形象问题，所以打膜封口密封性的完好是我们工作中的重中之重。
为什么我们的产品要打膜封口呢？打膜封口有什么作用呢？首先，打膜封口的产品能够防止泄漏，便于长途运输或携带；第二，防止产品之间的交叉污染或串味；第三，防止在空气中的氧化，延长产品的保质期；第四，防止香气的挥发，减少香气的损失等。
竟然打膜封口有那么多的作用，那么打膜封口在工作上有什么工作要求和工作标准呢？
一、工作要求：密封性完好，无渗漏；瓶口或袋口没有残留的液体、油渍或粉体。
二、工作标准：
1、瓶口或袋口没有油渍或粉末；
2、检查瓶盖膜片的完好性；
3、用力拧紧瓶盖（注：甜橙类产品在拧紧盖子过程中，瓶口不能晃动过大，免得里面的香精飞溅出来，污染了瓶口）；
4、检查电磁感应封口机（电压220V左右，压膜时间1.2S）或多功能薄膜连续封口机（温度200~230℃，封口时间1~3秒）正常工作；
5、打膜时，瓶盖与电磁感应封口机感应器相吻合；
6、封口铝箔袋或PE复合薄膜袋时一定要排出袋子里面的空气。
下面我们来谈谈打膜封口工作流程：
（一）食品用香精（液体）封口打膜：
1、工作准备：按照包装规格及要求准备所需要的包装桶、盖子及干净的毛巾。
2、检查封口机是否正常工作。（电压220V左右，压膜时间1.2S）
3、检查瓶口是否有油渍，并用干净的毛巾擦干净。
4、检查瓶盖里面膜片的完好性。
5、用力拧紧瓶盖，打膜时瓶盖与封口机感应器相吻合，并用左手平稳地握好电磁感应封口机的感应器手把，右手点击感应器，等待封口机跳完1.2秒，才能拿开感应器手把，稍后几秒钟，用手心感应瓶盖，有发热现象，表示打膜工序的完成。
6、封口之后，随时检查封口的密封性（把瓶子放倒，放置一分钟左右，看是否有液体渗漏出，如否，说明密封性符合要求，如果有渗漏，须开盖检查造成密封性不符合的原因）。
（二）食品用香精（粉体、酱膏状）封口打膜：
1、工作准备：按照包装规格及要求准备所需要的铝箔袋、PE复合薄膜袋及干净的毛巾。
2、多功能薄膜连续封口机是否正常工作（温度200~230℃，封口时间1~3秒）。
3、检查袋口或袋身是否有粉末，并用干净的毛巾擦干净。
4、封口打膜时，多功能薄膜连续封口机须预热，温度达到200~230℃，两手抓紧袋口，用力提起抖动2～3次，再稍微用力压紧袋，排出空气，然后过多
功能薄膜连续封口机封口，压膜封口时间控制在1-3秒。
6、封口打膜之后，随时检查封口的密封性（把封好铝箔袋放在桌面上，抚平袋子，用力拍打两下袋子看是否有粉末飞溅出来，如否，说明密封性符合要求，如果有粉末飞溅出来，须检查造成密封性不符合的原因）。
打膜封口虽然是很简单的一道工序，但是我们在平时工作中，总免不了出现封口密封性不符合要求的情况。下面我们大家一起来分析造成打膜封口密封性不符合要求的原因：
（一）食品用香精（液体）封口打膜密封性不符合的原因：
第一，瓶盖没有拧紧到位。原因分析，由于瓶盖没有拧紧到位，造成瓶盖和瓶口之间有很大的空隙，所以在打膜封口过程中，电磁感应机瞬间产生高热使瓶盖上的铝箔片熔落下来，但是由于瓶盖跟瓶口过大的空隙，造成熔落下来铝箔片没有很好熔合在瓶口上，所以就造成封口密封性不符合要求。解决方法，用力拧紧瓶盖直至到位。
第二：防盗环部分卡在瓶口。原因分析，防盗环部分卡住瓶口，造成瓶盖里面的部分铝箔片没有和瓶口接触，所以在打膜封口过程中，电磁感应机瞬间产生高热使瓶盖上的铝箔片熔落下来，但是由于一部分铝箔片没有和瓶口接触，造成部分铝箔片没有熔合粘合在瓶口上，所以就造成封口密封性不符合要求。解决方法，在拧紧瓶盖过程中，如发现防盗环卡在瓶口，须更换新的瓶盖，再重新打膜。
第三，打膜时间过长或过短。原因分析，在电压220V左右时，打膜时间过长，电磁感应机瞬间产生高热使瓶盖上的铝箔片熔掉；在电压220V左右时，打膜时间过短，电磁感应机瞬间产生高热不能够使瓶盖上的铝箔片熔落下来完全粘合在瓶口上；所以说，打膜时间长短也是造成封口密封性不符合要求的原因。解决方法，设置正确的打膜时间。
第四，打膜时电压过高或过低。原因分析，在打膜时间1.2S时，打膜电压过高，电磁感应机瞬间产生高热使瓶盖上的铝箔片熔掉；打膜时间1.2S时，打膜时电压过低，电磁感应机瞬间产生高热不能够使瓶盖上的铝箔片熔落下来完全粘合在瓶口上；所以说，打膜时电压的高低也是造成封口密封性不符合要求的原因。解决方法，选用正常的电压220V左右。
第五，旧桶上防盗环没有拿开，而又直接拿新的瓶盖拧上去。原因分析，由于旧的防盗环没有拿开，而新的瓶盖又有一个防盗环，造成一个瓶口有两个防盗环，瓶盖上铝箔片和瓶口之间有很大的空隙，所以在打膜封口过程中，电磁感应机瞬间产生高热使瓶盖上的铝箔片熔落下来，但是由于瓶盖跟瓶口过大的空隙，造成熔落下来铝箔片没有很好熔合在瓶口上，所以就造成封口密封性不符合要求。解决方法，把旧桶上防盗环没有拿开，再拿新的瓶盖拧上去。
第六，瓶盖上没有膜片。原因分析，由于瓶盖上没有铝箔片，所以在打膜的过程中，没有膜片融合粘合在瓶口，所以说，瓶盖没有膜片也是造成封口密封性不符合要求的原因。解决方法，打膜时须检查瓶盖有没有膜片，如没有，须更换新的瓶盖。
第七，重复打膜。原因分析，在打膜的过程，由于工作疏忽，忘记之前已经打过膜，在后来又重新打膜一次，造成膜片在瞬间高温下融掉，所以说重复打膜也是造成封口密封性不符合要求的原因。解决方法，一瓶只能打膜一次，不能重复打膜。
第八，遗漏打膜。原因分析，在打膜的过程，由于工作疏忽，遗漏一些没有打膜，由于缺少电磁感应机瞬间产生高热使瓶盖上的铝箔片熔合粘合在瓶口，所
以说遗漏打膜也是造成封口密封性不符合要求的原因。解决方法，确保在打膜过程，每一瓶都要按照要求打膜一次。
第九，打膜时瓶盖与电磁感应封口机感应器不相吻合。原因分析，打膜时瓶盖与电磁感应封口机感应器不相吻合，打膜封口过程中，瓶盖里面的部分铝箔片没有受到电磁感应机瞬间产生高热，造成瓶盖上的铝箔片没有全部熔落下来并熔合粘合在瓶口上，所以就造成封口密封性不符合要求。解决方法，打膜时瓶盖要与电磁感应封口机感应器相吻合。
第十，瓶口不平整。原因分析，瓶口不平整，造成瓶盖里面的部分铝箔片没有和瓶口完全接触，所以在打膜封口过程中，电磁感应机瞬间产生高热使瓶盖上的铝箔片熔落下来，但是由于一部分铝箔片没有和瓶口接触，造成部分铝箔片没有熔合粘合在瓶口上，所以就造成封口密封性不符合要求。解决方法，更换新的PE桶，再重新打膜。
（二）食品用香精（粉体、酱膏状）封口打膜密封性不符合的原因：
第一，多功能薄膜连续封口机封口温度过低或过高和封口时间过短或过长。解决方法，封口机封口温度达到200~230℃，才开始封口，压膜封口时间控制在1-3秒。
第二：铝箔袋袋口沾有粉末。解决方法，在过封口机封口时，检查袋口是否有粉末再过封口机。
第三，铝箔袋袋子里面过多的空气，在装桶或运输过程中挤爆。解决方法，两手抓紧袋口，用力提起抖动2～3次，再稍微用力压紧袋，排出空气，再过封口机。
第四，封口好之后，在贴标或装桶过程中过分粗鲁，造成铝箔袋边角划破其他铝箔袋袋身。解决方法，在贴标或装桶过程中要轻拿轻放。
第五，封口机故障，封口机压紧铝箔袋的紧实力不够。解决方法，更换新的封口机，日常工作中做好封口机清洁维护保养工作。
只要我们在平时工作中不断地总结和分析，我们才能不断地进步，才能不断地为客户提供更优质的产品。
与恋人沟通方法技巧 与恋人沟通的技巧：恋人沟通7大技巧 1.轻松的气氛很重要 在沟通中，幽默和玩笑产生的效果远远大于严肃生硬产生的效果。幽默能使趋于紧张的气氛缓和化，也能引导TA用另外一个视角看问题。生活本身并不轻松，何必搞得更累呢? 2.重视TA的非语言行为 有的时候，衡量沟通的成效并不看我们谈了什么，而是我们如何去谈的，非语言行为的运用非常重要。把握你说话的语调，重视眼 神的交流，还有尽可能的保持一个中立的立场。 3.不要跑题 有时候讨论会升级成争论，而且还会偏离主题，甚至开始人身攻击，所以时刻要保持沟通不要跑题，这样也是对彼此的尊重。如果 偏离了主题开始有些不快的时候，不妨叫停，再讨论下去也是很伤 感情的，还不如去睡一觉，醒来后世界还是新鲜的。 4.话题很重要 很多人在生活中并不够包容和豁达，为了某些效果，常常说一些“善意的谎言”，终于小谎言变成大谎话，善意的变成恶意的。你 知道吗?你的TA很想听你的陈年往事，听你曾经的辉煌和沮丧，以 及你对你们未来的想法，如果足够坦诚，并不会有什么恶果的。 5.闭嘴，听TA说 学会倾听是一个老生常谈的沟通技巧，但是你真的能够做到吗? 当我们的谈话进入到深层次的时候，我们很难抛开自己的观点，去 听TA说，但是如果你不让TA说个痛快，你说的再多TA也不想听， 那你们的交谈有进行下午的必要吗?要强迫自己去听，而且适当的恭 维也是必要的。
6.沟通不只是面对面 沟通并不仅仅是面对面的谈话，还包括其他心灵交流的行为。有时候生活中的一些问题让你难以启齿和TA面对面沟通，因为会担心被拒绝，担心引起争论，但是你通过E-mail可以先把自己的观点完整得表达给TA，或者通过电话，运用非常的手段会让TA体谅你对待这个问题的心情的。 7.妥协不可耻 为了证明自己是对的，我们往往不顾对方的感受而歇斯底里、喋喋不休。都坚持自己是对的，都不肯让步，于是硝烟顿起。这个时候你应该提醒自己冷静下来，这是你想要的完美的情人关系吗?你觉得让TA承认你是正确的的重要性远远大于让TA感到幸福和快乐吗?如果真是这样的话，那你也没有必要去找一个伴侣了。 当然，当今的社会是一个倡导男女平等的社会，而在沟通中也不能带有半点的“性别歧视”，但是我们必须承认“男女有别”，男性和女性的心理特征和处事方式毕竟有很大的差别。充分地了解这一点，对于增加我们沟通活动的成功率有至关重要的作用。 练就谈话口才技巧 技巧一 练胆量，做"焦点" 生活中，一个人在不同的人面前有不同的表现。在有些人面前，会无话可说;而在有些人面前，却可以滔滔不绝、妙语如珠。不妨想想，当我们信任一个人，对一个人有好感时，我们在他/她面前感到安全、舒适、放松时，"话匣子"自然就打开了。 是否说得出、说得妙，关键在于讲话时心理上是否舒适、放松。可以说，心态左右着我们讲话的兴致、内容和频率。 人们面对上级领导、面对诸多同事的眼光包围时，很少有人能够毫无压力、侃侃而谈。那种紧张不安感会自然产生，尤其对于那些在集体活动中总是躲在角落里的人们，他们的压力会更大。
说课是近年来教育界在强化教师教学基本功训练活动中形成的一种新型的教学 研究模式。说课的基本模式已由创立初期的单纯说课式变成现在的“说课一听课一评课”式。但是对什么是说课，说课说什么，说课应注意什么等有些教师甚至教学校长还不十分清楚。所以，作者仅就上面的问题淡点理解和看法。 一、说课是什么 所谓说课，就是授课教师以口头(现场说课展示)或书面(撰写说课讲稿)的形式，向同行系统地阐述自己对某一节课的教学设想(教学思路)及其理论依据。说课是以课堂教学为背景，以教材中的单元(或章节)教学内容为课题，在正式上课之前，以现代教育理论与教学原则为指导，来探讨一节课的组成部分(教学要素、方法、手段)的最佳排列与组合，并合理地规划教学程序，使它们在课堂教学的时空中形成一种优化的结构形式。说课，是指教师在有限时间(一节课的1／4—1／3)内将一节课的教学设计思想，教学过程及教学内容用简要准确的语言表达出来，表现给听众，它不失为一种考查教师教学基本功的有效方式，具有很强的操作性和实用价值。 为了说好课，授课教师要认真学习现代教育教学理论，研究教法和学法，掌握课堂教学规律；要钻研教学大纲、全面熟悉教材，细致了解学生，认真撰写说课提纲与讲稿。通过现场说课、讲课、听课、评课，教师之间取长补短，优势互补；双向交流，共同提升；对钻研课题和教学中遇到的重大问题，协同攻关，统一理解，以研促教，以评促改。由此可知，说课活动是一种高层次、高水平的教研活动，说课对当今教师来说是一门高超的教学艺术。 二、说课说什么 说课要说的内容是多方面的为主要有以下几种。 (一)说教材 说教材，主要是从教材的编排体系和知识结构上，说对教材的理解、处理、使用的方法和策略。其目的是把握教材，合理组织安排教学内容。具体要求说出： (1)本节课的教学内容，以及它在整个教材中的地位、作用和教材的前后联系。 (2)本节课教材的重点、难点和关键，以及确定它们的依据是什么?即为什么是重点?难点在什么地方?关键部分的决定作用体现在哪里?(3)本节课要实现的目标 及确定它的依据。 (二)说教法 说教法，主要是说本节课采用什么样的教学方法向学生传授知识和技能。其目的是教会学生学会使用知识，具体要求说出：(1)为完成本节课的教学目的和教学内容所采用的教学方法及其理论依据；(2)采用什么样的方法讲清重点，突破难点，抓住关键，即如何教，为什么这样教?(3)如何发挥教师的主导作用和学生的主体作用，以及采用什么方法、怎样创造条件使学生主动积极参与学习过程?
浅谈魏书生班级管理模式 的教学方法 魏书生老师讲的科学是指做一切事情都应该有计划、有检查、有评价，而不应该是盲目的，随心所欲的，杂乱无章的。科学应该是符合事物发展规律的。教师在工作中要想做到科学，必须尊重学生的个性，尊重教育规律，做到一切从实际出发，实事求是。其中，最主要是六步教学法、情景教学法和学导教学法三种。虽然魏书生主要是针对语文教学提出这些方法，但是借助于新课程理念的阐释和信息技术的支持，这些教学方法一样可以在其他科目的教学中焕发生机。如果教师可以创造性地使用这些方法，一定能够使自己的课堂教学面目一新。 （一）“六步”教学法 六步教学法向我们展示了魏书生安排一节语文课的流程，这种方法不仅仅适用于语文课，其他学科同样也可以选用。魏书生早在20世纪八九十年代就提出了六步教学法，虽然他不是在课程改革的背景下提出这种教法的，但是，可以从中清楚地看到合作学习、学生主导、三级一体学习目标等思想。这一教学法的基本包括以下六点。 （1）定向。就是确定这一课的学习重点。
（2）自学。学生把教材通读一遍，逐段弄懂。不懂的地方，留待下一步解决。 （3）讨论。前后左右每四人为一组，把自学中不懂的地方提出来，互相讨论；讨论也不能解决的问题，留待答题去解决。 （4）答题。也是立足于学生自己去解答疑难问题。由每个学习小组承担回答一部分问题，如第一组回答第一段中的疑难问题，第二组回答第二段。这样，疑难之处越来越少。然后由教师回答解决剩下的疑难问题。 （5）自测。根据定向指出的重点、难点，以及学习后的自我理解，由学生拟出一组10分钟的自测题，由全班学生回答，自已拿出红笔来评分，自己检查学习效果。 （6）日结。下课前，每个学生在自己座位上口头总结一下这节课的学习过程和主要收获，在不同类型的学生中选一两名单独总结，使学生接受的信息得到及时的反馈。 六步教学法以知、情、行相互作用的规律为依据，重点培养学生的自学能力。“知”就是使学生认识求知的重要，唤起求知的欲望。“情”就是让学生体验获得知识的欢乐和幸福。“行”是让学生了解自身学习活动的方向和规则，提高效率。知、情、行其实就是相当于新课程改革要求课程教学应该事先的知、情感和方法的三维目标。教师尤其应该明确，一门课程的教学不单单是让学生掌握知识点，更重
干气密封拆装方法浅析 樊鹏德 摘要：本文阐述了干气密封的工作原理及其在煤化工装置中的应用，重点对干气密封的拆卸和安装方 法进行了详细的说明，通过结合2014年烯烃丙烯装置烃压缩机组的检修，对干气密封的拆装方法进行总结 归纳，为以后的检修工作提供参考。 关键词：干气密封；动环；静环；螺旋槽 1.前言 离心压缩机广泛地用于煤化工装置的多种工艺流程中，离心压缩机由转子和静子两部分 组成，在动静部分之间存在间隙。为了防止工艺气体沿压缩机壳体与旋转轴之间的间隙外漏 至大气中，须采用各种轴端密封装置，阻止气体的泄露。干气密封是较为常用的轴端密封， 被应用于煤化工装置多台离心压缩机中，压缩机大修或中修时干气密封的拆装是一项关键的 工序。 2.干气密封工作原理 干气密封由旋转动环、静环、弹簧、密封圈、弹簧座和轴套组成，在旋转动环密封面 上加工出特殊形状的流体动压槽，如螺旋槽、圆弧槽、T形槽等，槽深一般在6 ～ 10μm 之间。表面进行研磨和抛光处理。干气密封内部结构如图1所示，动环图2所示，被固定在 旋转轴上，当压缩机轴旋转时动环也跟着一起旋转，此时动环端面上的螺旋槽将外径处的密 封气体吸入，沿着外沿向内运动。而密封坝节制气体流向中心，于是气体被压缩，压力升高， 在槽根处形成高压区。端面气膜压力形成开启力，静环密封端面被推开，流动的气体使动环 和静环之间形成一层很薄的气膜。气膜既能润滑密封表面还能阻止工艺气体泄漏。 图1.干气密封内部结构 图2.干气密封动环 图
干气密封稳定运转时，开启力与作用在补偿环背面的气体压力和弹簧力形成的闭合力平衡，密封保持非接触、无磨损运转。如果出现某些扰动因素使密封间隙减小，此时由螺旋槽产生的气膜压力将增大，引起开启力增大，而闭合力不变，密封间隙将增大，直到恢复平衡为止；反之，如果出现某些扰动因素使密封间隙增大，此时由螺旋槽产生的气膜压力将减小，引起开启力减小，而闭合力不变，密封间隙将减小，密封将很快再次恢复平衡，如此周而复始运行，受力变化如图3所示。干气密封的这种抵抗气膜间隙变化的能力称之为气膜刚度。 图3.干气密封动静环受力变化 3.干气密封的应用 干气密封被广泛应用于石油化工行业的大型离心压缩机中，煤化工装置的多台离心压缩机中都使用干气密封，如合成气压缩机、丙烯压缩机，烃压缩机，脱乙烷塔压缩机等。丙烯装置烃压缩机组高、低压缸采用由 John Grane制造的两级串联干气密封，2010年8月投入使用，至2014年5月运行达到45个月，未出现任何异常。2014年5月对高、低压缸干气密封进行下线检查，各干气密封外观检查完好。之后，高压缸更换备用干气密封，低压缸的干气密封继续使用，安装后高、低压缸4台干气密封均试车运行正常。
教学法论文 李合中心小学张雨亮
浅谈教学方法在教学中的应用 教学方法在教学中的应用 在教学活动过程中，教学方法是重要的、不可缺少的因素之一，它的作用是十分重要的，它将教师与学生、教师与教学内容、学生与教学内容联系起来，并使之相互作用，从而发挥教学系统的整体功能。研究教学方法，明确其性质和特点，分析其结构和层次，认识其意义和作用，才能真正理解和把握各种教学方法，在教学实践活动中正确运用各种教学方法，提高教学的质量和效率，能很好的推动教学改革与发展。因此，在教学过程中教师应全面理解、掌握并在教学实践中创造性地运用教学的基本方法以及学会对学生学习方法的培养训练和有效指导。所以，在教学改革的大潮中，我们必须既要重视教学方法的研究，同时也要加强学生学习方法的指导。使教学充分体现以教法为主导、以学法为主体，教法与学法的辩证统一。基本的教学方法是中小学教师在教学中经常运用的教学方法，是广泛运用于各门学科教学的方法。根据教学方法内容要素在教学方法中所占的比重，可以把教学方法分为三类： 第一，.以语言传递信息为主的教学方法。主要食指教师和学生口头语言活动以及学生独立阅读书面语言为主的教学方法。主要包括：讲授法、谈话法、讨论法、度数指导法等。通过此种教学方法的应用，可以有效的提高课堂利用
率，学生可以轻松的掌握、了解所学的知识的重点。但要求教学要循序渐进，层层深入，教学要有系统性、逻辑性，由具体到抽象、由近及远和由此及彼的原则。为了便于理解，印象深刻，可以适当配合演示直观教具，并做好板书设计，起到启发学生思维的作用。 第二，.以直观感知为主的教学方法。以直观感知为主的教学方法主要是指教师通过对实物直观教具的演示、演示教学性的参观等，使学生形成正确认识的方法。以直观感知为主的方法主要有演示法、参观法。它的优点是形象性、具体性、直观性和真实性，缺点是只能直接给人以形象，不易使学生直接掌握概念。所以在运用以直观感知为主的教学方法时，最主要的是指导学生观察，培养学生观察的能力。教师在指导观察时要遵循合理的程序，并尽可能是学生利用多种分析器的协同感知，这样就可以互相印证和检验。 第三，以实际训练为主的教学方法。主要是指形成技能技巧，培养成为习惯和发展学生能力为主的教学方法。学生在实践活动中不仅动脑，而且动口、动手，在知识的运用过程中形成技能技巧，培养学生分析问题和解决问题的能力，养成良好的行为习惯。主要包括：练习法、实验法、实习作业法。应用此种教学方法，可以达到在教师的指导下，通过反复地完成一定动作或活动方式，以巩固知识、运用知识，以获得感性认识，形成技能技巧或行为习惯的一种教学方
干气密封的特性及主要工作原理 一、干气密封概述 早在20世纪60年代末期，奠定在气体动压轴承应用的基础上，干气密封发展起来，并成为一种全新的非接触式密封。该密封利用流体动力学原理，通过在密封端面上开设动压槽而实现密封端面的非接触性运行。最初，采用干气密封形式，主要为了改善高速离心压缩机的轴封问题。由于密封采取非接触性的运行方式，因此其密封的摩擦副材料基本不会受到PV值的任何影响，尤其在高压设备、高速设备中应用，具有良好前景。随着我国密封技术的飞速发展，再加上干气密封的广泛应用，彻底解决了困扰高速离心压缩机运行中的轴封问题，密封使用寿命及性能都得到了很大提高，为机组稳定，长周期运行提供了保证，因此该技术的应用范围进一步扩大，凡使用机械密封的场合均可采用干气密封。 干气密封图 二、干气密封与机械密封性能比较
机械密封是一种传统的密封型式，其特点是密封结构简单，技术成熟，加工精度要求不太高。其缺点是泄漏率高，故障频发。 干气密封是目前最先进的一种非接触密封型式，与传统的机械密封形式相比较，采用干气密封技术，主要具备以下优势： 1)采用干气密封技术，可有效提高密封的质量与使用时间，确保设备安全、可靠、稳定运行。 2)采用干气密封技术，能源消耗较小。 3)干气密封技术应用到的辅助系统较为可靠，操作简单，在使用过程中不需要任何维护手段。 4)采用干气密封技术，泄漏量较少，应用效果良好。 三、干气密封工作原理 一般来讲，典型的干气密封技术，包含了静环、动环(旋转环)、副密封O 形圈、静密封、弹簧和弹簧座等。静环位于弹簧座内，用副密封O形圈密封。弹簧在密封无负荷状态下使静环与固定在轴上动环(旋转环)配合。 这类密封与机械密封的区别在于，它是一种气膜润滑的流体动、静压相结合的非接触式机械密封。动环与静环配合表面具有很高的平面度和光洁度，通常在动环表面上加工有一系列的特种槽。随着转动，气体被向内泵送到槽的根部，根部以外的无槽区称为密封坝。密封坝对气体流动产生阻力作用，增加气体膜压力。配合表面之间产生的压力，使静环表面与动环脱离，保持一个很小的间隙。当由气体压力和弹簧力产生的闭合压力与气体膜的开启压力相等时，便建立了稳定的平衡间隙。在有效确保动力平衡的基础上，密封中产生的作用力状况。 闭合力Fc，即弹簧力与气体压力之间的总和。其中，开启力Fo通过端面之间分布的压力，对端面的面积形成积分。在平衡状态下，Fc=Fo;其中运行的间隙约3微米。如果由于受到干扰作用，造成密封的间隙逐渐降低，此时端面之间的压力就会有所升高，此时Fc>Fo，端面之间的间隙也会有所降低，则密封就会达到一种全新平衡状态。通过该机制的运行，可在动环组件与静环组件之间形成较
有效沟通的基本方法和技巧 沟通的基本技巧 一、沟通的前提。 大凡两个人接触，彼此都会有一个大致判断然后形成沟通的初步印象。例如对方的精神面貌。一个紧张兮兮的人或充满焦虑的人很 难有高效的沟通，大多会遭到别人的排斥。一个充满自信且心态平 和的人会给人留下良好的印象。此外，得体的衣着和良好的精神面 貌以及恰当的语言风格也是良好沟通的前提条件。一个优秀的沟通 者要塑造和培养自己的行为，做到能在第一时间内给人以良好的印象。 二、沟通的原则。 沟通一定要真诚和平等，不真诚难以拉近人与人的距离，而不平等则不能让人充分表达观点和接受彼此的观点。沟通还要掌握好彼 此的距离，不能刻意去改变彼此的距离。刻意拉近距离显得自己轻 浮容易被别人心理上排斥，可以将距离拉的太远容易产生误会。 三、沟通的方法。 要了解你的沟通对象。摸清性格、观念、立场、意图等。不充分地了解你的沟通对象，贸然去沟通，可能会南辕北辙而适得其反。 善于借用合适的平台和掌握“恰如其分”的时机。平台可以是一场 辩论会，也可以是一个家庭聚会。在国际中就有很多“活用”的典范，例如以前温家宝总理与日本首相的电梯外交。毛泽东时代的乒 乓外交。人的情绪有好有坏，好的时候晴日暖阳一切美好，糟的时 候“黑云压城城欲催”。掌握了好的时机，沟通的效果非常明显。 切忌不能一味地从自己的立场考虑问题，一味地去表达自己的观点。千万不能带有情绪，要及时跳出来，学会豁达地看待问题。不要轻 易与别人争辩。有时候争论是解决不了问题，更多地是引来对斥。
最好要避免当面勿冲突，不幸地出现了事后要想办法办法弥和产生 的裂缝。 四、沟通中存在的问题。 沟通的基本方法 1、闲扯”是与人交谈的重要组成部分，应学会闲扯 不善交谈，大多是不知道怎样抓住谈话时机。心理学家詹姆士说过：“与人交谈时，若能做到思想放松、随随便便、没有顾虑、想 到什么就说什么，那么谈话就能进行得相当热烈，气氛就会显得相 当活跃。”抱着“说得不好也不要紧”的态度，按自己的实际水平 去说，是有可能说出有趣、机智的话语来。所以，闲扯并不需要才智，只要扯得愉快就行了。 2、适当地暴露自己，以自己为话题开始谈话，增加对方对你的 信任 每个人最熟悉的莫过于自己的事情，所以与人交谈的关键是要使对方自然而然地谈论自己。谁都不必煞费苦心地去寻找特殊的话题，而只需以自身为话题就可以，这样也会很容易开口，人们往往会向 对方敞开自己的心扉。 3、掌握批评的艺术 在交谈过程中，如果不得不对对方提出批评，一定要委婉地提出来。明的批评有以下几个特点：⑴不要当着别人的面批评。⑵在进 行批评之前应说一些亲切和赞赏的话，然后再以“不过”等转折词 引出批评的方面，即用委婉的方式。⑶批评对方的行为而不是对方 的人格。用协商式的口吻而不是命令的语气批评别人。⑷就事论事。 4、附和对方的谈话，使谈话气氛轻松愉快 谈话时若能谈谈与对方相同的意见，对方自然会对你感兴趣，而且产生好感。谁都会把赞同自己意见的人看作是一个提高自身价值 和增强自尊心的人，进而表示接纳和亲近。假如我们非得反对某人 的观点，也一定要找出某些可以赞同的部分，为继续对话创造条件。
浅谈教学方法与技巧 教学是一项复杂的系统工程，也是一门教育人、塑造人灵魂的艺术，对教学艺术的不断追求可以说是一种高级的精神享受。有人说，一个成熟的教师，就是一个艺术家。他从事于教学，犹如琴师从事于操练一样。他和缓地触动人类思想感情上的琴弦，刺激之，安慰之，兴奋之，鼓励之。然而，作为教师，在教学中要达到这样的境界，就必须研究并掌握好的教学方法和教学技巧才行。 教学方法是指师生为达到一定的教学目的和任务而采取的教与学的方式和手段的总称。教学技巧是指教师巧妙或熟练运用教学方法的能力。 《孟子集注》中讲：“事必有法，然后可成。师舍是则无以教，弟子舍是则无以学。”意思是说，再好的教师，再好的学生，再好的教材，如果不采取好的教学方法和技巧，也难以达到教学目的。有经验的教师常讲：“要给学生一杯水，教师就得有一桶水。”这是说做教师的必须要有足够的知识。然而，人们在评论某些教师的教学效果时又有这样的说法：“该教师知识渊博，可就是茶壶里饺子——倒不出来。”这说明，一个合格的教师不仅要有博深的知识，还必须熟练地、恰当地运用和掌握教学方法和教学技巧。只有这样，才能卓有成效地向学生进行思想教育，传授科学知识，开发学生的智力，培养学生的能力，提高教学效果和完成教学任务。现将几种常用的教学方法作以介绍，以求和大家共勉。 一、生动活泼的讲授法（讲述、讲解、讲读、讲演） 讲授法是教师通过口头语言系统地向学生传授知识，发展智力的方法。讲授法是教学中应用时间最长，应用范围最广的一种最基本的教学方法。几乎所有其他的教学方法在运用时都必须与讲授法相配合，才能顺利地进行和发挥应有的功能。无论是过去还是现在，讲授法都是学校教学中既经济又可靠，而且最为常用的一种有效方法。 讲授法的优点是能充分发挥教师的主导作用，有利于节省时间，提高教学效率，有利于学生掌握系统的知识。缺点是，在课堂上学生的活动少，容易产生依赖思想，容易形成教师满堂灌的僵死局面。在实际的教学中，讲授法又可以表现为讲述、讲解、讲读、讲演等不同
第二章：教学方法与教学策略 一、学习的目的 通过本章的学习，掌握教学方法和教学策略的概念，我国中小学常用的方法和策略；掌握教学方法划分的依据和标准；了解当前我国中小学常用的教学方法；掌握教学方法和教学策略选用的基本标准、原则和技巧；在教学策略的选用上，重点掌握制定和选择教学策略的依据和原则；了解当代教学方法和教学策略的发展趋向。 二、学习要点 （一）教学方法的概念 教学方法是在教学过程中，教师和学生为实现教学目的，完成教学而采取而采取的教与学相互作用的活动方式的总称。 （二）国内外教学法的分类 1、国外教学法的分类 美国学者拉斯卡提出：“教学方法就是发出和学生接受学习刺激的程序。”这些学习刺激称之为A、B、C、D刺激，由此形成四种教学方法。 （1）呈现方法 （2）实践方法 （3）发现方法 （4）强化方法 2、我国教学方法的概括性分类。 从具体到抽象，教学方法由三个层次构成： （1）操作性教学方法
（2）原理性教学方法 （3）技术性教学方法 （三）我国中小学常用的教学方法 我国中小学常用的教学方法分为九种，即讲授法、谈话法、读书指导法、练习法、演示法、实验法、实习作业法、讨论法、研究法。 （四）教学策略的概念 教学策略是为了达成教学目的，完成教学任务，在对教学活动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程。 （五）教学策略的特征 1、指向性 2、操作性 3、整体综合性 4、调控性 5、灵活性 6、层次性 （六）教学策略与相关概念的关系 1、教学策略与教学设计 2、教学策略与教学思想 3、教学策略与教学模式 4、教学策略与教学方法 （七）构成教学策略的要素 一个成熟的有效的教学策略一般包含以下几个要素：指导思想、教学目标、
浅谈初中作文教学技巧和方法 《《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲》〈试用〉指出初中生要做到：“能写记叙文，简单的说明文、议论文和一般应用文，做到思想感情真实、健康，内容具体，中心明确，条理清楚，文字通顺，不写错别字，正确使用标点符号，格式正确，书写规范、工整。初步养成修改文章的习惯。” 一、转变认识，积极作文 很多学生认为，作文时老师让我写的，我不喜欢，作文没意思。这导致学生作文积极性不高，作文水平低下。要想彻底扭转这一现状，教师必须使学生在心理上认同作文，接受作文，喜欢作文。 引导学生认识到写作是表达，它是人的一种内心要求，一种心理需要。用写日记的形式，留住平凡生活中的点点滴滴，从而积累了丰富的人生阅历。这就是一种写作。写作还是一种积极的情感活动的过程。情有所感，才会有所作，而且情感活动还会贯穿作文过程的始终。情感始终是写作的动力。让学生有自信可以写出好文章，从而转变态度，爱上作文。
二、分析心理，找出病因 作文要经历一个心理过程，那么，我们就应该对学生的作文心理尽心分析，抓住突破口，作文教学才能有的放矢，从而真正的培养学生的写作兴趣，提高其写作水平。 1、有强烈的写作欲望，表现出对作文积极取向的态度 这样的学生盼望上作文课，在课堂上情绪振奋，看到作文题目后，迅速进入思考的过程和写作过程；且认识活动、情感活动十分活跃。作文成功率较高，但是这样的学生所占的比例太小。 2、没有写作欲望，但有来自某些方面的心理需要，对作文表现为消极被动的态度 这类学生虽谈不上有写作的欲望，但是为了一定的需要，如争取优异成绩、希望得到老师家长的表扬、希望在考试中拿个高分等，他还是会认真地完成作文。如若作文题目合意会迅速的进入写作过程，若不合意，仍会搜肠刮肚，努力完成。这类的学生在实际中所占比例。 3、完全不想写作文，对作文为回避对抗的态度 这类学生不想写作文，更怕写作文。往往碰上能写的题目，应付了事，碰上不会写的题目就乱写一通，甚至是拒不完成。这样的学生所不多，但比第一类学生绝对数要多，最应引起足够的重视。
50机械装备Mechanized Equipment2017年1月下 干气密封的选型及故障分析 杨 洋，赵 帅，孟凡禹 （沈阳鼓风机集团股份有限公司，辽宁 沈阳 110869） 摘要：离心压缩机的泄漏是影响压缩机性能的重要因素，因此压缩机密封设计非常重要。压缩机密封的选择要根据压缩机的介质、温度和压力等因素来考虑。被压缩介质为有害、不安全介质时，应选用安全可靠的干气密封。基于此，文章阐述干气密封的原理，介绍干气密封的选型，对干气密封运行中出现的故障进行分析。 关键词：干气密封；选型；故障分析 中图分类号：TH136 文献标志码：A文章编号：1672-3872（2017）02-0050-01 1 干气密封的原理 典型的干气密封包含了静环、动环组件（旋转环）、副密封O形圈、静密封、弹簧和弹簧座（腔体）等。静环位于不锈钢弹簧座内，用副密封O形圈密封。弹簧在密封无负荷状态下使静环与固定在轴上的旋转环（动环组件）配合。 随着旋转环转动，气体被向内泵送到螺旋槽的根部，并在动、静环配合面间形成气膜，根部以外的一段无槽区称为密封坝。密封坝对气体流动产生阻力作用，增加气体膜压力。该密封坝的内侧还有一系列的反向螺旋槽，这些反向螺旋槽起着反向泵送、改善配合表面压力分布的作用，从而加大开启静环与动环组件的能力。反向螺旋槽的内侧还有一段密封坝，对气体流动产生阻力作用，增加气体膜压力。配合表面间的压力使静环表面与动环组件脱离，保持一个很小的间隙，一般为3μm左右。当由气体压力和弹簧力产生的闭合压力与气体膜的开启压力相等时，便建立了稳定的平衡间隙。 这种机制将在静环和动环组件之间产生一层稳定性相当高的气体薄膜，使得在一般的动力运行条件下端面能保持分离、不接触、不易磨损，延长了使用寿命。 2 干气密封的选型 干气密封可分为单端面干气密封、双端面干气密封、串联式干气密封三种。当工艺气压力低并无毒害时，一般选用单端面密封。此密封一般应用于氮气、空气、二氧化碳等压缩机中。此种密封允许工艺气体轻量泄露。当工艺气有毒害时，不允许气体泄漏；且工艺气压力为中低压时，一般选用双端面密封。此种密封一般用在富气、氯气、混合冷剂等压缩机中。 当工艺气有毒且压力高，或者工艺气易燃易爆时选用串联式干气密封。此种密封一般用在氢气、氨气、天然气等压缩机中。选用时，需根据用户使用场所及条件等因素决定，必须保证无安全隐患。 3 干气密封常见故障分析处理 干气密封常见故障有：一级放空差压或放空量增大、二级放空差压或放空量增大、一级放空导淋有油或其他液体排出、二级放空导淋有油或其他液体排出。 1）一级放空差压或放空量增大。①一、二级级间梳齿磨损，导致二级缓冲气更多的通往一级放空。判断此问题时，可在机组停机状态下短时间中断二级密封气源，看一级放空差压变化情况；②静环座后端O型圈有卡涩现象，可通过憋压法（一级放空处有一憋压阀门）瞬间憋压解决，不需更换干气密封； ③一级密封动静环磨损严重或损坏，必须更换干气密封。 2）二级放空差压或放空量增大。①隔离气密封效果变差，需对隔离气密封进行检查处理。如：隔离气密封组件碳环间隙变大、碳环有磨损或损坏等情况发生；②二级密封动静环磨损严重或损坏，造成二级密封气源大量从二级密封处泄漏。这种情况和一级密封组件故障一样，需要更换此套干气密封。 3）一级放空导淋有油或其他液体排出。若出现油及其他液体，说明二级密封组件有油存在，二级密封动静环因不能打开而损坏。排出来的油也一定是从润滑油中串到二级密封内部，再从一级放空排出；部分油还会进入一级密封组件里，造成一级密封失效。若有液体排出，可能是一级放空失效，导致工艺气（本身带液）从一级放空泄漏出来；也可能是二级缓冲气带液造成，需更换整套干气密封组件。 4）二级放空导淋有油或液体排出。二级放空有油排出，最有可能的原因是隔离气隔离油的效果不好，随着油气带入二级放空。若二级放空导淋有少量油排出是正常的，但量不能多，少量存油时间也不能太长，否则将会带入二级密封动静环之间，造成二级密封失效。二级放空有液体排出，可能是二级密封气有带液现象，同时也可能是隔离气带液造成。需更换整套干气密封组件，包括隔离气密封组件。 4 引起干起密封故障的原因 1）导致密封损坏原因：①开停车程序，进油或低转速摩擦； ②机组反转致动、静环干磨；③材质选取不适合机组工况的运行要求；④盘车转速过高导致密封损坏。 2）系统进油原因分析：①在启动油系统之前未通入隔离气；②机组突然停车，密封气及隔离气突然中断，油系统未及时停止；③全厂晃电，油系统和密封气系统均停止，但晃电过程中高位油箱的油还继续往机组提供润滑油，导致油进入密封系统；④隔离气密封组件密封效果变差或损坏，导致油进入干气密封系统。 3）系统带液原因分析：①氮气系统带液，仅可能发生在启动过程中，仅此时使用氮气作为密封气，正常开车过程不使用。目前还未因氮气系统带液而出现问题；②停车过程中，机组密封气使用压缩机出口工艺气。机组停车，压力降低，温度下降。当温度下降至氨含量露点温度条件，产生液化现象，导致整个干气密封带液。 5 结束语 干气密封是一个容易损坏及失效的部件，为延长其使用寿命，在设计选型时需要求厂家选择正确材料；对用户需要其严格按照操作说明执行，工程条件符合其运行条件。 参考文献： [1]莫才颂,林荣雄.应用干气密封解决炼油厂富气压缩机密封泄漏 的研究[J].流体机械,2010,38(5):48-51. [2]贺威,陶冶,冯海林,等.干气密封系统遭受油污染的原因分析 及措施[J].风机技术,2011(5):78-79. （收稿日期：2017-1-20） —————————————— 作者简介： 杨洋（1986-），男，湖北广水人，助理工程师，研究方向：离心压缩机的设计研究。
沟通的基本技巧和方法有哪些 每天我们都在和人沟通，但是沟通的效果相差很大，为什么呢?让我们好好想想，原来是这么回事。下面小编为你 整理沟通技巧，希望能帮到你。 沟通的基本技巧 一、沟通的前提。 大凡两个人接触，彼此都会有一个大致判断然后形成沟通的初步印象。例如对方的精神面貌。一个紧张兮兮的人或充满焦虑的人很难有高效的沟通，大多会遭到别人的排斥。一个充满自信且心态平和的人会给人留下良好的印象。此外，得体的衣着和良好的精神面貌以及恰当的语言风格也是良 好沟通的前提条件。一个优秀的沟通者要塑造和培养自己的行为，做到能在第一时间内给人以良好的印象。
二、沟通的原则。 沟通一定要真诚和平等，不真诚难以拉近人与人的距离，而不平等则不能让人充分表达观点和接受彼此的观点。沟通还要掌握好彼此的距离，不能刻意去改变彼此的距离。刻意拉近距离显得自己轻浮容易被别人心理上排斥，可以将距离拉的太远容易产生误会。 三、沟通的方法。 要了解你的沟通对象。摸清性格、观念、立场、意图等。不充分地了解你的沟通对象，贸然去沟通，可能会南辕北辙而适得其反。善于借用合适的平台和掌握“恰如其分”的时机。平台可以是一场辩论会，也可以是一个家庭聚会。在国际中就有很多“活用”的典范，例如以前温家宝总理与 日本首相的电梯外交。毛泽东时代的乒乓外交。人的情绪有好有坏，好的时候晴日暖阳一切美好，糟的时候“黑云压城城欲催”。掌握了好的时机，沟通的效果非常明显。切忌不能一味地从自己的立场考虑问题，一味地去表达自己的观点。千万不能带有情绪，要及时跳出来，学会豁达地看待问题。不要轻易与别人争辩。有时候争论是解决不了问题，更
浅谈促进课堂互动的技巧 王娟 关键词：互动互信启发诱导设疑解惑激励评价 新的教学观认为，课堂教学是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。所谓师生的交往互动，也就是师生的课堂互动行为，是指教师与学生以教育为中心所形成的各种依赖性行为的总称，是指教师与学生在班级课堂环境下进行的以教学为主的活动，是班级层面的社会互动，是师生双方通过课堂教学活动而表现出的一系列相互依赖的行为过程。 实现课堂互动，有益于师生双方的和谐进步和共同发展，可以给学生自我表现的机会和空间，激发他们的学习兴趣，进而形成良好的学习态度，提高学生的胆量和表达能力，提高其创造性和积极性；同时，实现课堂互动，可以有效实现课堂民主，拉近师生距离，为和谐融洽的教学氛围的营造创造良好的条件，既有利于学生的健康成长，也有助于教师完善自己的教学，使教和学向着更完美化的方向发展；通过教学互动，还可以及时了解学生反馈的信息，更加有利于因材施教。因此，研究师生的课堂互动，具有新明的现实意义和实践价值。下面结合我教学中积累的一些经验，谈几点实践课堂互动的技巧。 一、建立互信，实现情感交流，是课堂互动的前提。 促进课堂互动的基本前提是建立平等、尊重与互信的师生关系。
师生之间的互动、沟通、交流实际上是“心灵与心灵的交融，人格与人格的对话，智慧与智慧的碰撞”，师生之间心灵互融程度将直接影响课堂教学的效果。因而，教师尊重学生，信任学生，对学生付出无私的爱，以赢得学生的信任和尊重，显得至关重要。师生之间的情感交流以及由此产生的心理氛围是促进师生积极互动的必要条件，“亲其师才能信其道”，教师把对学生的爱化为一个温柔的眼神，一个会心的微笑，一句暖心的话语，一个赞许的姿态，一个体贴入微的动作，都会使学生感到教师的关心、赏识，心理上就会产生一种说不出的愉悦与满足，这就无疑能促进他们积极上进，激发他们的求知欲，增添他们的勇气，鼓起他们的自信。雨果曾说过：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。”教师只有热爱学生、面带微笑尊重学生，学生看着微笑，自然而然也会微笑起来，情绪愉快起来，这样整个教学过程也就会其乐融融，才能与学生产生相应的情绪互动。 二、及时的启发诱导是课堂互动的基础。 在交流互动的教学中，学生的动是以教师的启发诱导为基础的。启发式教学要求教师从学生的实际出发，采取各种有效的形式去调动和维持学生学习的积极性、主动性和独立性，指导学生学习的方法，引导学生通过自己积极的智力活动去掌握知识，发展认知能力。首先要讲究提问的艺术。教师在讲授新课前要归纳概括出反映课文主题、线索的核心问题，设计若干提问，避免简单、浅显、零碎、频繁的一问一答，上课时再对学生作适当的引导，如教《再见了，亲人》“‘亲
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/4d12923182.html, 浅谈初中文言文的教学方法（一） 作者：柳芳 来源：《读与写·中旬刊》2020年第01期 摘要：文言文是中华民族文化遗产中的精华，是我国的文化瑰宝，有着丰富的学习价值。这些作品蕴含了先哲们的美好情操和崇高理想，是我们引以自豪的精神财富。对初中生而言，学习文言文不仅有利于了解我国悠久灿烂的历史，更能培养阅读浅易文言文的能力，对提高文化素养也是很有帮助的。因此，本文对初中文言文的教学方法进行简要探讨。 关键词：初中语文;文言文;教学方法 中图分类号：G633.3;文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）02-0046-01 文言文教学是中学教学里的一个特殊的领域。初中生的文言基础本来就比较薄弱，遇到文言文，更是觉得艰涩难懂。笔者认为初中文言文的教学方法可以有以下几点。 1.激发学生兴趣，使他们树立良好的学习态度 学生学习文言文的态度会决定他们学习文言文所能达到的高度，因而在进行文言文的教学中，教师首先要做的就是帮助学生树立良好的学习态度。那此时教师就需要了解学生为何不愿意去学习文言文的理由，进行采取针对性的措施。当教师了解到学生是因为觉得学习文言文知识毫无用处才不愿意去学习时，他们此时要做的就是向学生展示文言文知识的具体应用，进而激发他们学习文言文知识的兴趣。例如：《鱼我所欲也》这篇文言文中蕴含了“舍生取义”的道德主张，该道理可以帮助学生解决一些人生问题。因而在进行该篇文言文的阅读教学时，笔者就首先向学生展示了如下情境：小明看上了一本课外书，这本书是书店的最后一本，他特别渴望买下来;同时他妈妈的生日快要到了，他想为其买个生日蛋糕。但小明现有的零花钱只支持他做其中的一件事情，因而小明变得十分纠结。接下来笔者就向学生进行询问：“如果是你，你该如何选择呢？”学生们就会议论纷纷，难以抉择。笔者接着说：“我们接下来要学习的文言文就蕴含着抉择标准的判断，或许可以解决你们的困惑。”这时学生就会对接下来的文言文学习充满兴趣。 2.小组合作探究，使他们积累足够的文言知识 初中学生要想学好文言文，他们就必须了解文言文产生的时代背景，如该背景下的历史知识和文化常识。那么教师该如何让学生去从文言文中汲取知识呢？此时他们就可以让学生以小组合作的形式进行探究，一来可以发挥学生的主体作用，提高他们的探究效率;二来则可以培养学生的诸多能力，如团结合作能力、自主学习能力等。例如：在进行文言文的教学之前，笔者首先会让学生以小组的形式去对该篇文言文产生的相关背景进行探究，进而使其在接下來的
和人沟通的技巧_说话五大方法你说话让人舒不舒服其实和让人觉得你很"虚伪"是同一件事，你用什么方式去表达，如何去让人理解你的意思，才是重点。今天我们来探讨一下如何与人沟通。下面整理了和人沟通的技巧，供你阅读参考。 和人沟通的技巧：说话五大技巧 1、避免以"以上对下"的口吻对待他人。 这是一个非常细微，但是很多人却没有意识的言语方式，除非"对方认为"你的经比他高一个位阶，请注意是"对方认为"不是"你认为"。但如果你能在比对方高一个位阶时能可以以平等的方式跟对方沟通，对方不仅会觉得备受尊重，也会更愿意跟你沟通与配合。 但是值得注意的是：明明两个人是平等的关系，你却用比较地位低下的口气说话，也会造成对方的尴尬与不自在。 2、当对方不想听你讲的时候，请不要再婆婆妈妈 当他人此时此刻没有想要或希望听从他人的建议、接受他人帮助的时候，请不要自以为是的认为"主动去忠言逆耳"会对那个人是一种帮助，你只是在帮自己造恶业，并且让对方感到心理上的不适而已。 3、尽量多用比喻的方式，并用问句与引导对方给予答案 我们都是人，当然对批评都是会有下意识的反弹的，即使假设今天是对方想要知道自己的缺点在哪、并且想要从你口中得知，而你也知道对方的缺点，最好的方法，并不是直接点出对方的缺点，而是尽量让他用换位思考、第三人的方式来看待自己。
第一种是比喻与故事，当你把主角的焦点转换到别的角色上面;另外一种，则是用问句引导，利用"你认为…你会…"的语句，让他自己去套入状况，来同理别人对自己的看法。 4、先去了解对方的动机 当你用自己的理所当然去评断他人的行为的时候，如果对方的确认为自己做错了，就会激发对方的罪恶感。与其直接责备，要先了解对方的动机，对方才不会同时在忏悔的时候对你筑起心墙。比如："当时是什么让你这么做的?""你会想要那么做的原因是什么?"等等语句，能够让对方觉得自己有被理解之后，再去阐述别种角度的可能性，来做理性讨论，比起直接责怪要来得好。 5、说话前先停3秒想想自己要说的话会对对方造成什么影响 "说者无意听者有心"，说话一定要快速的想想这句话合适不，可能只是为了制造一点笑料，却没想到会让对方很不开心，或是让现场的人对你留下那么一点累积印象，再多几次类似的状况，自己就要不小心被定型了。 说话，一定要用心交流，大家坦诚布公，切勿遮遮掩掩。虚伪不好，毒舌也不好，谈话让人舒服的程度，直接决定了你的高度。 和人沟通的技巧：与人沟通应掌握的八大技巧 1、学会展现魅力十足的笑容 当你跟别人碰面时，不要立刻微笑，应该先注视对方1秒钟，然后停顿一下，把这个人的形象铭记在心里。随后再绽放出灿烂、真诚的笑容，让你的脸和眼睛里都充满笑意。微笑时的瞬间延迟会让人们
浅谈数学教学中常见的问题和应对方法 初中数学教学是学校学科教学的重要组成部分，它在教育学生，发展学生思维能力等方面都起着十分重要的作用，随着社会的发展，人们对数学教学的要求也变得越来越高。数学新课程改革的实施，顺应了时代的要求，汲取了很多优秀的教学理念，诸如教学民主的理念，教学公平的理念，主体性教育的理念以及个性发展理念等。但目前初中数学教学中存在的一些问题却又在某种意义上阻碍了初中数学教学的平稳发展，因此我们只有认识这些问题并探寻这些问题的解决对策，才能使初中数学课程改革深入进行并达到预期目的。 一、数学教学中常见的问题 1、起始年级中部分学生对数学学习欠重视 数学教学中，我们发现现在的初二学生中，有部分学生学习数学挺吃力，原因是他们中有很大一部分同学在初一年级时就对数学学习不够重视，在进入初二后，发现跟不上教师的教学进度，感觉学习数学越来越吃力，这个问题究其原因，主要是对初一数学的基础性重视不够。这里我们不妨列举一些学生在数学学习中经常出现的几个问题：对知识点的理解停留在一知半解上；解题始终不能把握其中的关键技巧，孤立的看待每一道题，缺乏举一反三的能力；解题时，小错误不断，始终不能完整的解决问题；解题效率低，在规定的时间内不能完成一定量的题目，不适应考试节奏；未养成总结归纳的习惯，不能习惯性的归纳所学的知识点。 2、学习过程中没有能形成稳定的认知结构 初中数学学习过程存在的另一弊端是，有些学生掌握知识、技能
不系统，没有形成较好的数学认知结构，不能为连续学习提供必要的认知基础。相比小学数学教学而言，初中数学教材结构的逻辑性、系统性更强，首先表现在教材知识的衔接上，前面所学的知识往往是后边学习的基础；其次还表现在掌握数学知识的技能技巧上，新的技能技巧形成都必须借助于已有的技能技巧，因此，如果学生对前面所学的内容达不到规定的要求，不能及时掌握知识，形成技能，就造成了连续数学学习过程中的薄弱环节，跟不上集体学习的进程，导致学习分化。随着时间的推移，有些学生在不知不觉中便会沦落为所谓数学教学中的差生，并从此一蹶不振，很难在数学学习中再有所作为。 3、数学学习实践中没有养成细致的学习品质 数学学习过程中，有些学生学习马虎，不该丢分而丢分的现象比较普遍，说到底没有养成良好的学习品质，学生所出现的问题可以概括为，对概念的理解只是停留在文字表面，对概念的特殊情况重视不够。例如，在代数式的概念中，特别是用字母或数字表示的式子是代数式，很多同学忽略了单个字母或数字也是代数式；对概念和公式一味的死记硬背，缺乏与实际题目的联系，这样就不能很好的将学到的知识点与解题联系起来；一部分同学不重视对数学公式的记忆。记忆是理解的基础，如果学生不能将公式烂熟于心，又怎能够在题目中熟练应用呢，这些看似的小问题，由于长期得不到教师或学生自己的有效关注，久而久之学生就习以为常，数学学习中的各种问题也就层出不穷了。 4、教学活动中师生之间缺少应有的和谐关系 初中数学教学中，由于教学双方对和谐师生关系建立的漠视，教师和学生之间的关系在教学过程中，很难体现师生之间的民主平等、