人教版小学数学一年级上册第八单元测试卷
一、我会填（23分）
1
10 10
2、个位上是6，十位上是1，这个数是（），读作（）.
3、19里面有（）个十和（）个一.
4、比8多5的数是（），（）比19少9，10比5多（）.
5、被减数和减数都是9，差是（）.
6、最小的两位数是（），最大的一位数是（），它们的和是（），差是（）.
7、18的相邻数是（）和（）.
二、我会算.（29分）
9+3= 8+4= 7+7= 18-6= 3+9=
7+8= 6-4= 9-5= 9+4= 17-4=
16-5= 7+9= 6+7= 6+6= 10+6=
（）+7=12 6+（）=17 （）+5=7+4
（）-4=9 14-（）=11 （）-5=2+9
3+5+6= 6+4+8= 6+9+3=
18-8+3= 7+6-3= 17-5+4=
三、我会判，对的打“√”，错的打“×”.（10分）
1、20里面有20个一. （）
2、17在16和18的中间. （）
3、十三写作103. （）
4、6+9=9+6. （）
5、14-7<15-9. （）
四、在〇里填上“<”“>”或“=”（12分）
六、我会看图式（7分）
？个
15个？朵
七、用数学.（10分）
1、树上有7只小鸟，又飞来5只，一共有几只小鸟？
（只
2、亮亮有15张画片，送给弟弟5张，还剩下几张画片？
= （张
一年级20以内进位加法巩固专项练习 五宜微课制作 没有付出，哪来回报！这是永恒不变的真理！快乐的学习不等于只快乐不学习！也不等于只快乐不努力！ 6 + 5 = 6 + 8 = 4 + 8 = 4 + 7 = 9 + 7 = 7 + 8 = 6 + 8 = 8 + 9 = 7 + 8 = 6 + 9 = 4 + 9 = 4 + 8 = 7 + 8 = 6 + 6 = 7 + 5 = 9 + 2 = 7 + 5 = 7 + 9 = 8 + 8 = 9 + 7 = 9 + 6 = 4 + 8 = 5 + 6 = 6 + 6 = 3 + 8 = 3 + 9 = 7 + 4 = 9 + 2 = 7 + 7 = 4 + 9 = 8 + 4 = 9 + 8 = 9 + 4 = 8 + 3 = 8 + 4 = 5 + 9 = 7 + 9 = 3 + 9 = 7 + 4 = 9 + 8 = 9 + 5 = 7 + 4 = 6 + 6 = 8 + 3 = 9 + 6 = 9 + 9 = 9 + 4 = 9 + 9 = 5 + 9 = 9 + 7 = 8 + 8 = 9 + 7 = 5 + 9 = 8 + 9 = 6 + 5 = 4 + 9 = 6 + 5 = 9 + 6 = 9 + 2 = 6 + 9 = 6 + 7 = 8 + 6 = 3 + 9 = 4 + 8 = 6 + 8 = 4 + 7 = 9 + 5 = 7 + 8 = 7 + 6 = 9 + 8 = 4 + 7 = 5 + 9 =
8 + 8 = 5 + 7 = 9 + 4 = 5 + 9 = 8 + 5 = 5 + 8 = 7 + 7 = 3 + 9 = 7 + 5 = 8 + 3 = 8 + 3 = 3 + 9 = 2 + 9 = 9 + 9 = 5 + 6 = 5 + 6 = 4 + 9 = 9 + 5 = 4 + 8 = 8 + 7 = 7 + 6 = 2 + 9 = 9 + 2 = 8 + 9 = 4 + 9 = 6 + 9 = 6 + 7 = 8 + 7 = 4 + 8 = 3 + 9 = 9 + 9 = 6 + 8 = 8 + 6 = 8 + 4 = 9 + 3 = 7 + 9 = 7 + 8 = 5 + 9 = 9 + 2 = 9 + 5 = 7 + 8 = 7 + 8 = 8 + 3 = 4 + 8 = 7 + 8 = 4 + 9 = 9 + 4 = 8 + 7 = 5 + 6 = 5 + 8 = 4 + 7 = 7 + 6 = 8 + 8 = 7 + 4 = 3 + 9 = 4 + 8 = 7 + 5 = 9 + 7 = 9 + 6 = 8 + 8 = 5 + 9 = 8 + 7 = 2 + 9 = 8 + 9 = 5 + 8 = 7 + 6 = 5 + 7 = 8 + 5 = 6 + 6 = 6 + 7 = 6 + 9 = 9 + 2 = 5 + 7 = 3 + 9 = 9 + 2 = 5 + 7 = 3 + 8 = 7 + 8 = 5 + 7 = 2 + 9 = 4 + 8 = 8 + 3 = 9 + 8 = 6 + 5 =
一年级20以内进位加法专项练习 五宜微课制作 没有付出，哪来回报！这是永恒不变的真理！快乐的学习不等于只快乐不学习！也不等于只快乐不努力！这句话或者说是这个道理不知家长们和同学们是否认同，反证我是这样认为的！ 没有付出，哪来回报！这是永恒不变的真理！很多人认为只要老师教得好，子女就能学得好，我不否认这观点，但我更赞成学习是学生的事，老师教得再好，学生不去学，永无是学不会的！老师只教可教之人，只教学习之人，会偷懒的学生一定是学不好的。 该文档共13页，可以促进和巩固孩子对20以内进位加法的记忆！一天打印一页，先做，将做错的再强化记忆一次，相信大多孩子只要10至20天就能熟练掌握！ 该文档提供下载，下载后可以选择是否删除前面的这几段话再打印。 8 + 3 = 7 + 6 = 7 + 6 = 8 + 6 = 6 + 6 = 8 + 7 = 8 + 6 = 7 + 7 = 8 + 7 = 7 + 4 = 6 + 7 = 8 + 7 = 8 + 3 = 8 + 8 = 7 + 5 = 8 + 3 = 8 + 3 = 8 + 3 = 7 + 5 = 6 + 5 = 7 + 5 = 5 + 7 = 6 + 5 = 8 + 3 = 6 + 5 = 8 + 3 = 6 + 5 = 6 + 5 =
8 + 7 = 7 + 4 = 8 + 7 = 6 + 8 = 6 + 7 = 8 + 8 = 8 + 6 = 8 + 8 = 8 + 6 = 8 + 6 = 8 + 3 = 7 + 5 = 8 + 3 = 6 + 8 = 6 + 5 = 6 + 6 = 8 + 3 = 7 + 6 = 8 + 3 = 8 + 7 = 8 + 3 = 6 + 5 = 8 + 8 = 8 + 7 = 7 + 5 = 6 + 5 = 8 + 8 = 8 + 7 = 6 + 8 = 7 + 6 = 8 + 8 = 8 + 6 = 6 + 8 = 6 + 7 = 7 + 4 = 6 + 7 = 6 + 5 = 7 + 8 = 6 + 5 = 8 + 3 = 8 + 3 = 6 + 6 = 6 + 5 = 8 + 7 = 5 + 7 = 8 + 3 = 7 + 6 = 8 + 6 = 6 + 6 = 8 + 6 = 8 + 8 = 7 + 5 = 6 + 6 = 7 + 4 = 8 + 7 = 7 + 4 = 6 + 7 = 6 + 8 = 8 + 6 = 8 + 3 = 8 + 3 = 8 + 3 = 8 + 3 = 8 + 8 = 8 + 6 = 8 + 3 = 7 + 8 = 8 + 6 = 8 + 7 = 5 + 7 = 7 + 7 = 5 + 7 = 8 + 7 = 6 + 5 = 8 + 7 = 5 + 7 = 7 + 6 = 8 + 8 = 8 + 7 = 6 + 8 = 8 + 7 = 8 + 8 = 8 + 7 = 8 + 6 =
一年级数学上学期小学单元学习水平评价 学校一年班学号 姓名 内容：20以内的进位加法 答卷时间：40分钟全卷90分 （请老师用普通话读题一至二遍，但不能暗示答案。） 一、计算。（共35分） 1. （每小题3分，共9分） 2.（20分） 9＋4＝ 6＋7＝ 18－8＝ 3＋6＋4＝7＋5＝ 13＋4＝ 8＋7＝ 12－2－6＝10＋7＝ 15－3＝ 5＋12＝ 10－5＋6＝4＋8＝ 2＋8＝ 10－4＝ 8＋7－3＝3.（6分） 6＋（）＝12 8＋（）＝11 （）＋（）＝13 9＋（）＝14 9＋（）＝16 （）＋（）＝15 二、填空。（共18分） 得 分
1.在里填上“>”、“< ”或“=” 。（6分） 9＋5136＋9 158＋7 16 15－2 11 8＋4 14 9＋4 12 2.请写出4道“和是13”的加法算式。（8分） 3.算一算两种奖品各有多少？（4分） 小明小红合计红花8 6 红星 5 7 三、对号入座。（连线）（5分） 四、用数学。（共32分）
1.（6分） 2. （ 5分） 衣柜里面有件衣服，外面有件，一共有多少件？ 3.（5分） 停车场原来有辆汽车，又开来了辆，现在停车场共有多少辆汽车？ 又开来4辆。 == （辆） 里面有7件。 一共有多少件？ == （只）== （只） == （件）
5. （4 分） 6.（4分） 他们做了多少个蛋糕？ 7.（8分） 一共有多少个水果？ （1）可以这样算： （2）也可以这样算： 我已经卖了7个，还剩9个。 原来有几 个水壶？
2014学年度上学期小学单元学习水平评价 一年级数学（4） 数学实践活动 学校一年班学号姓名 我是计算小能手一、用小棒摆一摆，说一说。（5分） （1） （2） 活动准备：20根小棒，1根橡皮。 活动要求： （1）用凑十法边摆边说出计算过程。 （2）检测时间7分钟。 评价要点：能在7分钟内，准确摆和说出凑十法的计算过程得5分，不熟练的得3分，不会的得0分。 二、用扑克牌说算式。（5分） 活动准备：1-9的扑克牌各两张。 活动要求： （1）左边放1-9的扑克牌，右边放5-9的扑克牌。反面放置后，分别从两边各抽一张，学生要马上说出这两张牌的加法算式和得数。 （2）检测时间3分钟。 评价要点：能在3分钟内说出5道算式（包括5道）以上，可以得5分，少一题扣1分。
一年级数学下册 例题讲解一 进位加法（凑十法） 列式：9+1=10 10+4=14 思考过程： 第一步：想拆分，拆第二个加数。 拆出的其中一个数要与第一个加数凑成10。 第二步：将10加上拆出的另一个数。 （拆第一个加数也是可以的，拆第二个加数是便于孩子能对齐着直接看出题目中的哪个数被拆成了哪两个数，便于检查。） 退位减法 方法一： 列式：14-4=10 10-1=9 思考过程： 第一步：想拆分，拆减数。拆出的其中一个数是被减数的个位数。 被减数减去拆出的其中一个数退到10. 第二步：将10减去拆出的另一个数。
方法二： 列式：10-5=5 4+5=9 思考过程： 第一步：想拆分，拆被减数。把被减数拆成十和几。 将10减去题目中的减数。 第二步：将拆出的几加上第一步的结果。 数字拆分法 9+6=9+（1+5）=（9+1）+5=15 一五6，二四6，三三6，四二6，五一6；6的组成没遗漏。 一六7，二五7，三四7，四三7，五二7，六一7；7的组成记仔细。 一七8，二六8，三五8，四四8，五三8，六二8，七一8；8的组成记全它。 一八9，二七9，三六9，四五9，五四9，六三9，七二9，八一9； 9的组成全都有。 一九10，二八10，三七10，四六10，五五10，六四10，七三10，八二10，九一10；10的组成共九句。 退位减法 退位减法要牢记，先从个位来减起； 哪位不够前位退，本位加十莫忘记； 如果隔位退了1，0变十来最好记。 连续退位的减法 看到0，向前走，看看哪一位上有。 借走了往后走，0上有点看作9 例题讲解二 例、有个加数是一位数
总结：个位加个位、满十标进位、写个位，十位加进位。 例、减数是一位数 总结：个位减个位、不够十位标借位、写个位，十位减一再计算 。 例、加数是两位数 练、
青岛版一年级上册第七单元测试A卷 【课题：20以内的进位加法】 （时间：60分钟分值：100分）班别：姓名：评分：等级：一、连一连。 二、算一算。 8+7= 4+8= 9+8= 4+9= 9+6= 3+9= 7+4= 6+7= 7+8= 2+9= 7+9= 6+8= 5+6= 9+9= 5+7= 三、填一填。 1. 乐乐有8个,再画( )个,一共有13个。 2. 明明画了7个,亮亮画的和他的一样多,他俩一共画了( )个。 3.鸡和兔一共有15只,它们可能分别有多少只? 四、在( )里填上合适的数。 6+( )=13 7+( )=5+6 6+9=( )+7 8+( )=14 7+7=5+( ) 8+( )=10+7 五、比一比,填一填。
9+515 6+87+8 9+55+9 127+6 3+87+5 12+79+9 143+9 12+38+9 4+73+8 六、在得数大于13的算式后面画“”,小于13的画“√”。 4+8 7+5 8+6 9+2 7+8 9+7 3+8 7+7 七、看图列式计算。 1. 2. = (只) =(个) 八、算一算,填一填。 九、解决问题。 1. 一共有多少只小鸟?
= (只) 2. 有3盒皮球,李老师准备拿走其中的两盒。 (1)李老师最多能拿走多少个? =(个) (2)最少能拿走多少个? =(个) 3. 一(1)班有17名同学获得二星级学生,班主任准备奖励他们每人一支笔,买哪两盒正好够? w =(支)
参考答案 一、提示:得数分别是12、14、15、11、13,连线略。 二、15 12 17 13 15 12 11 13 15 11 16 14 11 18 12 三、1. 5 2. 14 3. 8 6 7 10 四、 7 4 8 6 9 9 五、< < = < < > > < = 六、√√√√ 七、1. 8+5=13或5+8=13 2. 9+6=15或6+9=15 八、14 16 13 九、1. 9+4=13 2. (1)6+8=14 (2)4+6=10 3. 第二、三盒8+9=17
《20以内的进位加法》同步试题 一、看图圈一圈，算一算 （一） （二） （三） （四） （五）
考查目的：考查学生对“凑十法”的理解和运用。 答案：（一）3和13 （二）7和17 （三）2、2、10和12 （四）3、3、10和13 （五）6+5=11 解析：通过动笔圈一圈、画一画，使学生理解“见9想1凑成十，见8想2凑成十、见7想3凑成十，见6想4凑成十”，巩固用凑十法计算8、7、6加几的计算方法。 二、算一算 （一）在○里填上合适的数。 （二）直接说得数。 9 + 4 = 4 + 6 = 9 + 8 = 9 + 3 = 3 + 4 = 2 + 7 = 5 + 5 = 7 + 9 = 9 + 5 = 2 + 9 = （三）比一比，看谁快又对。 （四）括号里应该填几。 4+( )=11 5+( )=14 ( )+8=11 ( )+5=13 ( )+6=15
（五）排名次 考查目的：考查学生运用“凑十法”进行计算的情况。 答案：（一）5和15 1和11 6 和16 （二）13、10、17、12、7、 9、10、16、14、11 （三）11、17、12、14、13、17、18、15 （四）7、9、3、8、9 （五）小象、小兔、小猴 解析：通过分解图的练习，加深学生对“凑十法”方法的掌握，即拆小数，凑大数的方法，转化成10加几进行计算。 三、解决问题 （一）根据算式结果送到相应的房子
（二）解决下面问题。 （三）看图解决问题。 考查目的：考查学生运用整体部分的关系解决问题。
答案：（一） （二）14、3 （三）11、15、13、8 解析：通过这组题的训练，让学生理解并能运用整体部分的关系解决问题。 四、动脑筋想一想。 （一）算式中的小动物代表几？ ＋=14， ＋7=13。 代表（ ）， 代表（ ） （二）在里填上“＞”“＜”或“＝” 7＋8 12 168＋6 6＋6 14 17 7+7 7＋6 7＋6 10＋6 9+3 8＋7 6+9 7+9 15 考查目的：考查学生灵活运用知识，解决问题的能力。考查学生掌握9、8、7、6加几的计算方法和比较大小的策略和方法。 答案： （一）代表（8），代表（6） （二） ＞ ＞ ＜ ＞ = ＞ = ＞ 解析： （一）要知道代表几，首先要求出代表的数。因此解决此题不仅需要学生掌 握相关的进位加法，还要判断出解决问题的先后次序。借助此题，培养学生有序思维的能力。 （二）通过比大小的练习，检查学生口算加法的掌握情况，以及比大小的策略和方法。
一年级20以内进位加法练习题 8+6= 4+9= 6+7= 8+3= 9+5= 7+7= 5+3= 5+6= 2+9= 5+9= 8+5= 5+9= 7+6= 6+6= 9+5= 6+8= 8+7= 3+8= 7+9= 3+10= 8+8= 10+5= 10+1= 8+7= 5+8= 7+7= 4+8= 9+6= 5+10= 8+5= 5+6= 5+9= 9+9= 5+8= 6+7= 5+9= 6+5= 7+8= 8+7= 6+7= 7+5= 7+7= 6+8= 8+3= 8+3= 7+8= 6+6= 6+5= 9+3= 7+5= 8+7= 7+6= 6+9= 6+8= 7+4= 5+9= 7+6= 9+5= 10+3= 8+8= 9+6= 5+5= 8+3= 9+2= 5+7= 7+9= 7+8= 9+7= 2+9= 7+5= 8+9= 2+9= 6+6= 8+6= 1+10= 10+5= 5+8= 9+6= 9+7= 10+5= 5+9= 5+6= 10+9= 6+6= 4+9= 7+5= 10+2= 8+7= 7+6= 9+6= 6+5= 6+7= 8+9= 5+7= 7+6= 1+10= 8+7= 6+9= 3+8= 9+2= 5+8= 7+5= 7+6= 9+7= 7+4= 7+8= 9+9= 7+7= 3+9= 7+7= 5+9= 9+5= 9+7= 7+9= 8+7= 6+8= 5+8= 2+6= 1+0= 4+8= 6+6= 7+8= 9+5= 4+8= 0+12= 5+0= 6+6= 4+8= 6+7= 5+9= 6+5= 5+5= 5+8= 7+5= 8+7= 5+9= 8+8= 7+8= 8+7= 9+2= 6+9= 9+6= 1+10= 6+9= 5+8= 8+3= 5+8= 1 / 1
35＋6＝ 29＋7＝ 35＋9＝ 73＋9＝ 25＋9＝ 46＋5＝ 87＋10＝ 39＋3 = 48＋30 = 45＋40 = 89＋2＝ 60＋8＝ 39＋10＝ 76＋10＝ 70＋30＝ 48＋9＝ 47＋8＝ 52＋20＝ 43＋8＝ 68＋9＝ 36＋6＝ 29＋5 = 87＋9 = 40＋2＝ 27＋9＝ 39＋4＝ 41＋20＝ 38＋9＝ 30＋2＝ 72＋9＝ 66＋4＝ 39＋2＝ 20＋9＝ 53＋8＝ 35＋8＝ 39＋4＝ 18＋50＝ 20＋9＝ 40＋6＝ 62＋9＝ 89＋5＝ 63＋9＝ 34＋9＝ 50＋4 = 11＋2 = 53＋8 = 60＋8 = 80＋7 = 32＋9＝ 26＋5＝ 84＋9＝ 35＋10＝ 71＋9＝ 5＋18 = 17＋3 = 12＋10＝ 29＋7＝ 33＋9＝ 3＋40＝ 15＋50＝ 23＋9＝ 37＋8＝ 29＋3＝ 38＋3＝ 15＋40＝ 18＋9＝ 30＋28＝ 43＋9＝ 86＋8＝ 70＋3＝ 39＋2＝ 72＋9＝ 66＋4＝ 39＋2＝ 20＋9＝ 58＋5＝ 35＋8＝ 39＋4＝ 8＋50＝ 20＋60＝ 16＋9 = 48＋8 = 35＋8 = 4＋19 = 7＋26 = 4＋37 = 29＋4 = 19＋8 = 29＋7 = 7＋38 = 9＋18 = 40＋6 = 35＋30 = 62＋8 = 75＋5 = 23＋7 = 26＋8 = 19＋60 = 32＋8 = 16＋9 = 24＋6 = 5＋37 = 44＋7 = 67＋9 = 50＋9 = 61＋9 = 85＋8 = 91＋9 = 82＋8 = 39＋3 = 46＋7 = 23＋7 = 37＋4 = 78＋3 = 27＋6 = 39＋8 = 68＋5 = 9＋25 = 85＋6 = 92＋8 = 86＋5 = 48＋7 = 39＋9 = 2＋38 = 56＋8 = 36＋5 = 35＋6 = 46＋9 = 9＋25 = 23＋8 = 46＋6 = 90＋9 = 84＋7 = 34＋7 = 56＋5 = 12＋9 = 93＋8 = 58＋3 = 75＋7 = 35＋6 = 86＋8 = 39＋2 = 27＋4 = 50＋20 = 34＋9 = 10＋60 = 9＋50 = 10＋40 = 61＋10 = 18＋5 = 74＋6 = 37＋5 = 26＋5 = 23＋9 = 47＋4 = 88＋3 = 47＋6 = 39＋8 = 68＋5 = 26＋8 = 19＋6 = 28＋5 = 53＋6 = 78＋5 = 37＋9 =
班别：姓名：学号：成绩：教材基础知识针对性训练与基本能力巩固提高 一、我会口算 6+7= 3+9= 4+4= 9﹣8= 7+8= 3+8= 8+7= 7+2= 5+6= 6+4= 10-9= 0+8= 13-10= 17-7= 8+8= 4+3= 2+8= 9﹣6= 6+5= 9+2= 9+4= 9+7= 10-5= 10-8= 8﹣6= 4+5= 3+6= 10-7= 9+3= 4+8= 9+1= 10+4= 10-10= 2+4= 7﹣5= 5+2= 7﹣3= 9﹣6= 9+9= 10-8= 二、我会填 1、一个加数是6,另一个加数是3,和是（）。 2、被减数是16,减数是6,差是（）。 3、15前面一个数是（）,后面一个数是（）。 4、20里面有（）个十。17里面有（）个十和（）个一。 5、一个数十位上是1,个位上是2,这个数是（）。 6、圈一圈,算一算。 9 + = 6 + = 7、在
10 8、在>”、“<”或“=”。 8+5 14 13 10-2 12 9+3 3+9 9-4 9 5+8 10 12-2 9、在（）里填上合适的数。 9+( )=13 ( )+8=15 7+( )=14 6+ ( )＜12 5+( )=11 4+( )=12 2+( )=11 ( )+3＞11 （）+（）=13 （）+（）=15 10、按顺序写数。 三、我会连。（请把得数相同的算式连起来）
7+7 9+6 18-4 9+3 7+4 5+7 8+3 10+4 8+7 6+9 6+6 14-3 四、请你算一算,商店里每种东西原有多少 五、看图列式 1、2、7个 ？只？个 = = 3、 ？朵 = 六、用数学
第九单元“20以内的进位加法” 试卷 一、直接写得数。 7+5= 2+9= 9+4= 5+8= 5+7= 9+9= 9-5+7= 8+3= 6+7= 12-2= 13-2= 6+5= 7+8= 2+6+8= 9+8= 7+9= 8+8= 4+5+5= 8-2+5= 3+7+2= 6+1+7= 二、填空。 9+( )=11 8+( )=14 ( )+7=11 ( )+5=13 ( )+9=12 5+( )=14 三、在○里填上“”>、“<”或“=”。 7+5○13 5+6○10 6+8○14 5+7○11 13○6+5 11○9+4 四、连一连。 五、想一想，填一填。 + = 12 + = 12 + = 12 + = 12 + = 14 + = 14 + = 14 + = 14
六、算一算，每一种动物有多少只? 七、看图列式计算。 1. 2. □○□＝□（只） □○□＝□（个） 八、先涂色，再回答问题。 长方形 正方形 三角形 圆 （1）（ ）最多，（ ）和（ ）同样多。 （2）正方形比圆少（ ）个。
（3）长方形和圆一共（）个。 （4）想一想，还能提什么问题？ 九、想一想，算一算。 上操时同学们排成一队，从前面数强强是第6个，从后面数他是第8个，这队共有多少人？ 参考答案 一、略 二、9+(2)=11 8+(6)=14 (4)+7=11 (8)+5=13 (3)+9=12 5+(9)=14 三、7+5<13 5+6>10 6+8=14 5+7>11 13>6+5 11<9+4 四、略 五、9+3=12 8+4=12 7+5=12 6+6=12 9+5=14 8+6=14 7+7=14 6+8=14 六、（12）只（16）只（13）只 七、1. 6+5=11(只) 2. 7+8=15（个） 八、1.（长方形）最多，（正方形）和（三角形）同样多。 2. 正方形比圆少（ 2 ）个。 3. 长方形和圆一共（12 ）个。 4. 略 九、这队共有13人。我们可以用画一画的方法来理解题意。 ▲▲▲▲▲〇▲▲▲▲▲▲▲
20以内的进位加法单元测试卷 一、填空：（共38分） 1、⑴一个数，从右边起第一位是（），第二位是（） ⑵ 9个一和一个十合起来是（）。 ⑶一个两位数，个位数是8，十位上是1，这个数是（） ⑷（）个一组成10；20里面有（）个十。 2、把下列的算式按从小到大排一排。 3+6 5+7 4+7 6+9 7+7 （）＜（）＜（）＜（）＜（） 3.在○里填上“＜”“＞”或“=”： 10○11 7＋9○14 9+4○7 9+5○9+3 4、在□里填上适当的数 12＝18－□15＝□＋10 17＞8＋□7+□＜8 二、用下面的数写两道加法算式，两道减法算式：(共16分) 5、9、14 8、7、15 □＋□＝□□＋□＝□ □＋□＝□□＋□＝□ 三、看图列式：（共18分） 1、△△△△△△△△△ △△△△△△ □＋□＝□□＋□＝□ 2、○○○○○○□○□○□＝□
○○○○ ○○○ ○○ 四、我能行： （共15分） 五.计算：（共12分） 9＋5 8＋7＝ 4＋7＝ 3＋9＝ 9＋7＝ 9+6= 12－10＝ 17－7＝ 7＋3＋5＝ 12＋5－10＝ 8＋3＝ 5＋6＝ 7+5= 算一算，每一种体育用品有多少？ 一班有二班有一共有 7 个 6 个5个 8 个4 个7 个___个___个___个 一共有( )个。 + =+=巩固练习：
参考答案： 一、填空：（共38分） 1、⑴一个数，从右边起第一位是（个位），第二位是（十位） ⑵ 9个一和一个十合起来是（19 ）。 ⑶一个两位数，个位数是8，十位上是1，这个数是（18 ） ⑷（10 ）个一组成10；20里面有（2 ）个十。 2、把下列的算式按从小到大排一排。 3+6 5+7 4+7 6+9 7+7 （ 3+6 ）＜（4+7 ）＜（ 5+7 ）＜（ 7+7 ）＜（ 6+9 ） 3.在○里填上“＜”“＞”或“=”： 10＜11 7＋9＞14 9+4＜7 9+5＞9+3 4、在□里填上适当的数 12＝18－6 15＝5＋10 17＞8＋1 7+0＜8 二、用下面的数写两道加法算式：(共16分) 5、9、14 8、7、15 5+9=14 8+7=15 9+5=14 7+8=15 三、看图列式：（共18分）
人教版数学第一册第九单元相关试题1、填一填 + 一共有多少个苹果？ 2、算一算 9+5= 9+6= 8+7= 6+5= 3+8= 4+3= 5+7= 9+6= 4+9= 2+9= 1、填一填 9 + 8 = 2、比一比 11 10 7+6 11 10 4+8 12 9 5+8
3、连线 拓展性能力训练： 1、在括号里填上适当的数 （）+ （）= 13 ( )+6= ( )+7 ( )+( )=( )+( ) 5+6 >（）9 <（） 2、 □○□=□ ， □○□=□
3、停车场上开走7辆汽车，剩下5辆，原来有汽车多少辆？ □○□=□（辆） 4、第一组有6名男同学，女同学和男同学同样多，第一组有多少名同学？ □○□=□（名） 1.算一算。 6＋3= 8＋9= 7＋4= 6＋6= 5＋9= 4＋7= 9＋2= 7＋8= 6＋9= 8＋8= 5＋6= 9＋9= 2.填一填。 8＋（）=15 7＋（）=12 （）＋5 = 11 （）＋9 = 17 6＋（）=14 （）＋8 = 18 3. 连一连。 4.在○里填上“>”、“< ”或“= ”。 7 ＋ 2 ○ 8 15 ○ 9 ＋ 5 15 － 4 ○ 12 9 ＋ 6 ○14 6 ＋ 7 ○ 13 8 ＋ 9 ○ 16
5 ＋ 5 ○11 12 － 2 ○ 14 7 ＋ 7 ○ 15 在□里填上合适的数。 1＋8=8＋□□＋6=6＋5 □＋9=9＋7 5＋□=7＋5 根据上面算式的规律，写出四个这样的算式。 □＋□=□＋□□＋□=□＋□ □＋□=□＋□□＋□=□＋□ 6. 开小火车。 5＋（）＋（）＋（）＋（）=20 7－（）＋（）＋（）－（）=10 7.比一比，填一填。 ●●●●●●●●●●●●●● ◥◥◥◥◥◥◥◥◥ ●比◥多（）个，◥比●少（）个。 8. 从13、4、8、6、9、5这几个数中选四个数，写出两 道加法算式。 □＋□= □□＋□= □ 五、9+3=12, 算式中和是( ), 加数是( )、( )。
人教版一年级上册数学第九单元试卷班级（）姓名（）成绩（） 一、我会算（16分） 9+5= 16－6= 3+10= 3－2= 8+9= 4+8= 19－10= 3+8= 9+3= 9－6= 7+7＝6+5= 14－2＝7+4＝9+1＝9+5= 5+8= 15－5= 7+4= 7－5= 0+18= 13－3= 7－4= 19－5= 18+2= 2+9= 7+5= 9+3= 8+5= 4+9= 9+4= 7+5= 15－0= 10－7= 8+4= 9+2= 4+8= 3+8= 4+6= 8+3= 5+7= 15－4= 14－0= 5+7= 9+8= 4+5= 7－2= 12+5= 4+8= 5－5= 6+8= 12－1= 9+4= 13－5= 7+5= 9+6= 5+9= 15－5= 9－7= 9+5= 6－5+8= 9－9+15= 6－2+3= 9－3+7= 9+4－4= 2+ 5+8= 4+5－3= 10－2+4= 10－9+19= 4+4－2= 15－0－5= 6+4－8= 1+5+2= 3+ 5+2= 15－5－9= 7+4－1= 3+4+1= 9－7+6= 15－5+9= 3+7+4= 二、我会填（34分） 1、
2、一个加数是13，另一个加数是3，和是（ ）。 3、被减数是16，减数是5，差是（ ）。 4、15前面一个数是（ ），后面一个数是（ ）。 5、20里面有（ ）个十。17里面有（ ）个十和（ ）个一。 6、一个数十位上是1，个位上是2，这个数是（ ）。 7、在 （1） 10 10 10 （2）9 + + 5=18 =10 =5 =15 =11 =16 =9 8、在 <、>或=”。(8分) 16 9+3 3+9 20 19 12+7 11 7+4 18 13 9、在15、8、20、17、9这五个数中，最大的数是（ ）， 最小的数是（ ），（ ）排在中间。 10、 时针指着（ ） 时针指着（ ） 时针指着（ ） 时针指着（ ） 分针指着（ ） 分针指着（ ） 分针指着（ ） 分针指着（ ） 是（ ）时 是（ ）时 是（ ）时 是（ ）时（ ）分 三、在（ ）里填上合适的数。(6分)
20以内进位加法复习与整理 教学内容：一年级上册P112～113 教学目标： 1、通过整理和复习，帮助学生进一步掌握20以内进位加法的计算方法，提高计算能力。 2、引导学生认真仔细地观察，培养学生观察、比较的能力。 3、通过数学活动，激发学生的学习兴趣，提高练习效率。 4、培养学生与人合作交流的意识和能力。 教学重点：20以内进位加法的计算，能灵活的运用。 教学难点：自主探索加法表的排列规律。 教学过程： 一、导入。 我们已经学完了20以内的进位加法，今天我们要对20以内的进位加法进行整理和复习。 揭示课题《20以内进位加法的整理和复习》。 二、复习整理。 （一）口算练习。 a看算式，用手势表示得数。 b比一比，赛一赛。 要求：开火车，比一比谁算得快？其他小朋友判断对错。 当出现计算错误时，复习计算的方法。 c全班抢答题。 （二）整理与探究。 1、整理算式。 现在老师把你们算的算式都展示到大屏幕上了，你觉得这样摆放好吗？你有什么好方法把这些算式摆放整齐？ 生1：先排2的，再排3的，再排4的…… 师：你是说根据第一个加数2，3，4……，这样往下排对吗？ 生1：是的。 生2：和等于11一排，和等于12一排……这样排。
师：还有不同的想法吗？ 生3：根据加数从小到大的排起来。 2、探究规律，用规律。 老师根据你们的意见排好了一部分，你能继续排下去吗？4人一个小组，将算式整理粘在纸上。 学生分组进行排列。 展示学生的作品。 学生边汇报边排列在黑板上。 请你仔细观察这张加法表，你有什么发现的？这里藏着许多小秘密。 规律一： a找规律：竖着看，第一个加数不变，第二个加数依次大1，和依次大1。 生1：竖着看，第二个加数依次大1。 师：竖着看，还有哪些小秘密呢？ 生1：竖着看，第一个加数不变，第二个加数依次大1，和依次大1。 师：谁听清楚了，再来说一说。 生2：重复。 师：不仅是第一排有这样的规律，其他的每一排也有这样的规律。 师指着任意一竖排，请学生说说规律。 板书： 不变大1 大1 b用规律 小朋友们知道了这个规律，要会用，我们来试一试。 出示：22+2=24 22+3= 22+4= 22+5= 规律二： a找规律：横着看，第一个加数依次小1，第二个加数依次大1，和不变。 我们刚才从加法表中竖着发现了规律，你还有发现吗？ 生1：我是横着发现的，第一个加数依次小1，第二个加数依次大1，和不变。
一年级数学100以内的进位加法练习题 9＋9＝84＋7＝18＋4＝46＋5＝6＋6＝19＋6＝49＋9＝4＋38＝5＋39＝57＋9＝5＋36＝19＋5＝7＋57＝8＋3＝58＋8＝4＋67＝46＋6＝37＋4＝17＋4＝63＋9＝64＋8＝8＋16＝7＋48＝5＋17＝7＋38＝5＋18＝77＋6＝69＋6＝35＋6＝27＋6＝14＋7＝9＋59＝5＋67＝58＋9＝33＋9＝13＋8＝89＋9＝7＋49＝7＋8＝48＋6＝89＋9＝37＋6＝85＋9＝4＋47＝39＋9＝9＋25＝9＋75＝8＋86＝9＋54＝8＋85＝55＋7＝79＋6＝27＋9＝15＋6＝8＋67＝8＋14＝4＋87＝55＋9＝87＋4＝59＋8＝28＋7＝49＋3＝9＋59＝7＋77＝
25＋9＝79＋7＝89＋8＝8＋46＝8＋26＝26＋8＝9＋2＝38＋6＝5＋59＝9＋14＝69＋7＝6＋77＝4＋69＝4＋77＝46＋7＝85＋6＝5＋56＝44＋8＝3＋38＝45＋8＝78＋7＝5＋66＝89＋7＝4＋89＝16＋6＝7＋76＝8＋48＝7＋24＝6＋17＝9＋29＝48＋3＝8＋55＝ 退位减法测试题 一、竖式计算 51-6= 85-48= 90-32= 45-26= 54-17= 87-68= 100-34= 53-26= 45-9= 53-26= 32-25= 74-28= 53-16= 63-37= 23-15= 87-28= 77-58= 45-7= 87-28= 24-16= 二、口算 54-19= 25-6= 42-27= 60-43= 53-18= 53-47= 47-28= 87-58= 72-6= 47-18= 63-7= 70-28=
5+8= 7+6= 2+10= 7+5= 9+6= 7+8= 6+7= 8+6= 4+9= 6+7= 8+3= 9+5= 7+7= 5+3= 5+6= 2+9= 5+9= 8+5= 5+9= 7+6= 6+6= 9+5= 6+8= 8+7= 3+8= 7+9= 3+10= 8+8= 10+5= 10+1= 8+7= 5+8= 7+7= 4+8= 9+6= 5+10= 8+5= 5+6= 5+9= 9+9= 5+8= 6+7= 5+9= 6+5= 7+8= 8+7= 6+7= 7+5= 7+7= 6+8= 8+3= 8+3= 7+8= 6+6= 6+5= 9+3= 7+5= 8+7= 7+6= 6+9= 6+8= 7+4= 5+9= 7+6= 9+5= 10+3= 8+8= 9+6= 5+5= 8+3= 9+2= 5+7= 7+9= 7+8= 9+7= 2+9= 7+5= 8+9= 2+9= 6+6= 8+6= 1+10= 10+5= 5+8= 9+6= 9+7= 10+5= 5+9= 5+6= 10+9= 6+6= 4+9= 7+5= 10+2= 8+7= 7+6= 9+6= 6+5= 6+7= 8+9= 5+7= 7+6= 1+10= 8+7= 6+9= 3+8= 9+2= 5+8= 7+5= 7+6= 9+7= 7+4= 7+8= 9+9= 7+7= 3+9= 7+7= 5+9= 9+5= 9+7= 7+9= 8+7= 6+8= 5+8= 2+6= 1+0= 4+8= 6+6= 7+8= 9+5= 4+8= 0+12= 5+0= 6+6= 4+8= 6+7= 5+9= 6+5= 5+5= 5+8= 7+5= 8+7= 5+9= 8+8= 7+8= 8+7= 9+2= 6+9= 9+6= 1+10= 6+9= 5+8= 8+3= 5+8=
一年级数学《20以内进位加法》教学设计 1。通过学生的交流，发现20以内进位加法的多种计算方法，体验算法的多样化， 培养学生的发散思维。 2。通过比较、抽象、概括，形成凑十的思想。 3。通过计算和比较，学生对不同的算式能灵活选用不同的方法，并能正确计算。 4。同学之间相互交流算法，体验算法多样化。 教学重点： 1。理解凑十法的道理，掌握计算方法。 2。培养学生的发散思维。 教学难点：理解并掌握计算方法，能比较熟练地进行计算。 教学准备：多媒体课件。 教学过程： 一、引入。 1。出示课件：85页图1。 2。你看，森林里的小动物们在干什么呢？你们猜猜看谁会是第一名呢？谁猜 对了呢？让我们看看比赛的情况吧！ 二、展开。 （一）列出算式。 1。估算：比赛结束了，现在你认为谁是第一名呢？（遥控） 2。有什么办法能够确切地知道谁第一呢？8+54+87+84+97+4
（二）算法多样化。 1。我们先算一算小猪的总成绩。会算的可以和同桌说一说你是怎样算的，不 会算的可以用学具摆一摆。 2。交流算法。 （1）8+5=9+1+1+1+1=13数的 （2）8+5=8+2+3=13 问：为什么把5分成2和3，不分成1和4？给这种方法起个名字叫什么？ （凑十法） （3）8+5=5+5+3=13 问：为什么把8分成5和3？给这种方法起个名字叫什么？（凑十法） （4）8+5=10+5-2=13 问：明明是加法为什么要减去2？给这种方法起个名字叫什么？（多加再减） （三）凑十法。 1。观察比较：这两个凑十法你喜欢哪个？为什么？ 2。用你喜欢的凑十法计算一下小兔的总成绩。说说你是怎样算的？你认为凑 十时是分大一点的数方便，还是分小一点的数方便？ 3。用拆小数凑十的方法分别算一算其他三只小动物的总成绩。谁得第一名？ 让我们祝贺它！（课件：填统计表挂奖牌）
9＋4＝9＋5＝6＋7＝9＋8＝2＋9＝2＋9＝7＋6＝8＋7＝7＋8＝5＋9＝8＋8＝9＋4＝7＋4＝8＋7＝9＋9＝6＋8＝9＋9＝7＋7＝8＋4＝9＋2＝5＋7＝2＋9＝9＋3＝7＋9＝8＋7＝8＋3＝2＋9＝8＋8＝6＋8＝6＋6＝9＋2＝6＋8＝3＋9＝2＋9＝3＋9＝8＋4＝5＋7＝7＋4＝9＋5＝7＋5＝9＋8＝4＋9＝2＋9＝9＋4＝3＋9＝9＋8＝8＋6＝ 8＋3＝ 9＋3＝ 5＋6＝ 6＋9＝ 8＋4＝ 2＋9＝ 3＋9＝ 8＋4＝ 3＋8＝ 8＋3＝ 4＋9＝ 3＋9＝ 6＋8＝ 5＋9＝ 5＋6＝ 3＋9＝ 8＋4＝ 9＋4＝ 8＋9＝ 6＋7＝ 3＋8＝ 8＋6＝ 6＋6＝ 9＋7＝ 5＋8＝ 8＋3＝ 4＋7＝ 3＋8＝ 8＋6＝ 8＋8＝ 6＋5＝ 4＋8＝ 8＋6＝ 7＋5＝ 6＋7＝ 7＋4＝ 7＋9＝ 7＋6＝ 7＋9＝ 7＋9＝ 8＋8＝ 4＋8＝ 5＋7＝ 7＋8＝ 6＋8＝ 8＋4＝ 8＋6＝ 5＋6＝ 3＋8＝ 6＋6＝ 7＋4＝ 6＋5＝ 8＋7＝ 8＋7＝ 9＋3＝ 9＋7＝ 6＋9＝ 6＋7＝ 6＋7＝ 2＋9＝ 7＋9＝ 6＋6＝ 8＋9＝ 9＋3＝ 8＋5＝ 8＋8＝ 5＋6＝ 4＋8＝ 8＋3＝ 7＋7＝ 2＋9＝ 7＋8＝ 4＋8＝ 9＋9＝ 6＋5＝ 7＋8＝ 8＋6＝ 8＋9＝ 9＋6＝ 6＋8＝ 9＋4＝ 8＋6＝ 6＋5＝ 7＋9＝ 5＋9＝ 4＋9＝ 6＋9＝ 7＋8＝ 8＋9＝ 7＋5＝ 6＋7＝
3＋8＝4＋7＝9＋3＝9＋3＝7＋6＝7＋4＝8＋8＝8＋8＝7＋7＝5＋6＝8＋5＝9＋2＝7＋5＝8＋8＝5＋8＝4＋7＝3＋8＝9＋4＝8＋6＝8＋7＝5＋8＝8＋3＝8＋9＝8＋4＝7＋4＝7＋8＝9＋4＝8＋4＝9＋2＝9＋2＝3＋8＝8＋7＝5＋6＝5＋6＝9＋9＝5＋8＝7＋6＝7＋7＝3＋9＝8＋6＝8＋7＝9＋8＝4＋7＝7＋4＝9＋4＝7＋4＝9＋2＝ 9＋2＝ 4＋7＝ 7＋9＝ 4＋9＝ 6＋5＝ 9＋4＝ 5＋7＝ 8＋5＝ 5＋9＝ 9＋3＝ 9＋4＝ 3＋9＝ 9＋2＝ 2＋9＝ 2＋9＝ 5＋9＝ 9＋4＝ 8＋3＝ 4＋9＝ 7＋6＝ 7＋7＝ 5＋8＝ 6＋8＝ 9＋2＝ 6＋7＝ 6＋8＝ 9＋6＝ 7＋6＝ 4＋8＝ 9＋8＝ 6＋5＝ 8＋4＝ 8＋8＝ 8＋9＝ 2＋9＝ 5＋9＝ 8＋5＝ 9＋2＝ 5＋9＝ 9＋8＝ 4＋8＝ 8＋7＝ 3＋9＝ 5＋9＝ 6＋7＝ 9＋3＝ 6＋8＝ 7＋9＝ 6＋8＝ 9＋3＝ 8＋7＝ 3＋9＝ 5＋6＝ 9＋6＝ 8＋9＝ 5＋9＝ 9＋6＝ 7＋6＝ 9＋4＝ 6＋5＝ 6＋9＝ 5＋7＝ 8＋3＝ 5＋8＝ 9＋7＝ 8＋8＝ 2＋9＝ 8＋8＝ 9＋8＝ 4＋8＝ 6＋7＝ 5＋8＝ 8＋8＝ 8＋5＝ 7＋6＝ 9＋6＝ 6＋5＝ 5＋8＝ 7＋5＝ 2＋9＝ 7＋9＝ 4＋7＝ 8＋4＝ 7＋9＝ 9＋3＝ 9＋8＝ 9＋2＝ 7＋8＝ 3＋8＝ 7＋4＝ 8＋3＝
20以内进位加法的教案 一年级数学教案 教学目标 : 1.通过学生的交流,发现20以内进位加法的多种计算方法,体验算法的多样化, 培养学生的发散思维。 2.通过比较、抽象、概括,形成“凑十”的思想。 3.通过计算和比较,学生对不同的算式能灵活选用不同的方法,并能正确计算。 4.同学之间相互交流算法,体验算法多样化。 教学重点: 1.理解“凑十”法的道理,掌握计算方法。 2.培养学生的发散思维。 教学难点 :理解并掌握计算方法,能比较熟练地进行计算。 教学准备:多媒体课件。 教学过程 : 一、引入。 1.出示课件:85页图1。 2.你看,森林里的小动物们在干什么呢?你们猜猜看谁会是第一名呢?谁猜
对了呢?让我们看看比赛的情况吧! 二、展开。 (一)列出算式。 1.估算:比赛结束了,现在你认为谁是第一名呢?(遥控) 2.有什么办法能够确切地知道谁第一呢?8+5 4+8 7+8 4+9 7+4 (二)算法多样化。 1.我们先算一算小猪的总成绩。会算的可以和同桌说一说你是怎样算的,不 会算的可以用学具摆一摆。 2.交流算法。 (1)8+5=9+1+1+1+1=13 数的 (2)8+5=8+2+3=13 问:为什么把5分成2和3,不分成1和4?给这种方法起个名字叫什么? (凑十法) (3)8+5=5+5+3=13 问:为什么把8分成5和3?给这种方法起个名字叫什么?(凑十法) (4)8+5=10+5-2=13 问:明明是加法为什么要减去2?给这种方法起个名字叫什么?(多加再减) (三) 凑十法。 1.观察比较:这两个凑十法你喜欢哪个?为什么?
2.用你喜欢的凑十法计算一下小兔的总成绩。说说你是怎样算的?你认为凑十时是分大一点的数方便,还是分小一点的数方便? 3.用拆小数凑十的方法分别算一算其他三只小动物的总成绩。谁得第一名?让我们祝贺它!(课件:填统计表挂奖牌) 4.观察:4+8 7+4 4+9 三个算式中都有一个加数4,为什么有的把4拆成2和2、有的拆成3和1、有的拆成1和3,根据是什么?