一、选择题
1、总务工作的特征有（D、先行性）。
2、幼儿园教务工作具有一定的（C、规范性）并体现出阶段性的特点。
3、幼儿园班人数以（B、20-35）人为宜。
4、幼儿园的卫生保健工作必须与（B、教育）结合。
5、幼儿园食物要注意（D、少吃甜食、油炸食物）。
6、幼儿园物质环境的首要标准就是必须（D、保障儿童的安全）。
7、幼儿园环境规划设计上，要以满足（C、儿童）的需求为第一要务。
8、幼儿园环境条件要为（D、保育和教育）服务。
9、幼儿园的建筑以（A、平房）为最佳。
10、玩具的价值应注意（D、教育功能）。
11、世界上第一所专门的幼儿教育机构出现在（B、英国）。
12、旧中国幼儿教育带有明显的外国化、（C、宗教化）、小学化倾向。13、研究幼儿园管理的方法有（A、案例法）。
14、幼儿园以（C、教育性）和社会福利性为主要功能。
15、幼儿园的工作概括起来主要包括两大部分（C、教育工作和管理工作）。
16、（D、教育目标）是幼儿园管理的出发点和归宿。
17、幼儿园的人、（B、财、物）是重要的物质资源，是管理的基本要素。
18、幼儿园以（D、教养）工作为中心。
19、树立以人为本的观念，这符合管理中的（C、民主管理原则）原则。
20、对幼儿园教育的内容与要求及组织实施等提出的具体要求是（D、幼儿园教育指导纲要）的内容。
21、幼儿园行政组织机构的核心人物是（A、园长）。
22、规章制度要求不能有（D、灵活性）。23、（A、计划）是管理工作科学化的
重要工作。
24、（B、组织实验）是贯穿管理周期
全过程的中心环节，是实现目标的关
键。
25、保育是指保护幼儿的身体发育，
还包括（D、心理发育）。
26、幼儿园的双重任务是（C、保教
幼儿和为家长服务）。
27、常用的班级教育计划有三类（B、
学期计划）、月计划和周计划。
28、幼儿园的生活教育与常规要根据
幼儿（D、年龄）而有所差异。
29、幼儿园管理者对保教活动或课程
实施的（C、视察和指导）是对保教
过程质量监控的重要一环。
30、从幼儿园的性质任务可见，幼儿
教育具有教育性、公益性和（C、社
会福利性）。
31、班级的构成要素包括教师、幼儿
和班级（D、学习环境）。
32、班级保教工作具有更直接的目的
性、（B、教育性）。
33、（B、教师）是教育环境中最具能
动性的。
34、教师限制幼儿不能参与活动属于
（B、教师中度介入）。
35、幼儿毫无道理地发脾气时，最好
的办法是（C、忽略）。
36、组织目标有两个层次：一是组织
的正式目标，二是组织成员的（D、
个人目标）。
37、幼儿园教研组通常按（D、年龄
班）分组。
38、科学选用人员的原则，用人唯（D、
贤）。
39、幼儿园的教研活动主要是（C、
行动研究）。
40、家庭教育具有（C、情感化）、生
活化、个别多样化特点。
41、（D、教师）对教育起主导作用。
42、幼儿园最普通最经常的家长工作
形式(B、日常性家长工作)。
43、幼儿园教育是一种社区教育具有
地方性、（C、地域性）特点。
44、幼儿园与所在社区的关系（D、
幼儿园与社区相互服务）。
45、幼儿园园长是管理的（B、主体），
在管理过程中处于主导地位。
46、权利性影响力具有（D、强制性）。
47、决定园长威信高低的主要是（D、
非权利性）影响力。
48、园长的素质中，（D、德）是最核
心的。
49、“真正的管理人员永远是一个创
新者”是美国学者（C、E·戴尔）提
出的。
50、（C、岗位责任制）是具体落实到
人的一种制度，是幼儿园各项规章制
度的核心。
二、判断题
1、家长是幼儿园的服务对象和教育
合作者。（√）
2、家长应主动与幼儿园配合，共同
担负幼儿园教育任务。（×）
3、家园双方的联系沟通是做好家长
工作的重要前提。（√）
4、社区有权对幼儿园的工作发表意
见，参与管理和进行经常性的评价监
督。（×）
5、园长有决策权、指挥权、人事管
理权和财务管理权。（√）
6、权利性影响力包括良好的品格、
才能、知识、经验。（×）
7、园长权利性影响力的大小，往往
影响幼儿园管理水平的成效。（×）
8、作为园长对工作事无巨细，须面
面俱到。（×）
9、对全员进行教育思想的领导是院
长的首要任务，园长的教育思想
直接影响幼儿园教育的过程和管
理质量。（√）
10、园长要想成就工作，成为有效的
管理者，必须管理好时间。（√）
11、幼儿园管理的首要原则是教养为
主的整体性原则。（×）
管理者和学前教育行政人员的政策
水平、管理水平如何，直接关系到学前教育的质量和效益。（√）
13、管理目标是幼儿园的根本目标，是实现教育目标的保证和前提。（×）14、幼儿园的人、财、物是管理的基本要素，期中财是最重要的因素。（×）
15、保教工作管理是幼儿园的中心工作。（√）
16、积极性原则是全员参与管理的组织原则。（√）
17、管理要素中，人士最具有能动性的关键要素，是组织中最宝贵的资源。（√）
18、幼儿园组织机构设置的唯一标准是要有利于幼儿园管理职能的发挥。（√）
19、考核的方式有自评、群众互评及领导评价检查。（√）
20、规章制度需要遵循政策性、科学性、教育性和严肃性。（√）
21、幼儿园计划制定应具有科学性、客观性、可行性。（√）
2幼儿园的计划有学年、学期、月、日计划。（×）
23、实施阶段的组织职能特别重要的是人力的使用安排。（√）
24、总结是对幼儿园工作的评价结果。（×）
25、幼儿园的保教工作和总务工作共同组成幼儿园管理的系统工程。（×）26、总务工作的质量间接影响保教中心任务的完成。（×）
27、幼儿园收取的伙食费必须花在幼儿身上，专款专用。（√）
28、幼儿园班额或规模不宜过大，以6个班以下为宜。（√）
29、幼儿园的作息安排是指平时的例行活动作息。（×）
30、增强幼儿体质最积极有效的措施就是注重体格锻炼。（√）
31、幼儿园必须贯彻“预防为主”的
卫生工作方针。（√）
32、幼儿园活动室以人均1.5平方米
左右为宜。（√）
33、一般地，身高10厘米以内的幼
儿可以使用统一规格的桌椅。（√）
34、幼儿园活动室以东向或南向为
宜。（√）
35、保教工作是幼儿园全部的工作。
（×）
36、保中有教，体现教育中有保育的
内容。（×）
3幼儿园采用得比较普遍的是分年龄
的编班。（√）
3总结评价记录是保教工作视导的主
要内容。（√）
39、保教工作记录或课堂实施是教师
日常工作中自查教育效果的有效途
径。（√）
40、幼儿园的生活作息与常规，要固
定，不要因季节变化而变化。（×）
41、班级日常生活管理有两大要点，
即幼儿的身心养护和生活指导。（√）
42、活动室环境的规划和设计以教育
行为第一要务。（×）
43、班级保教工作具有集体性是指老
师必须与家长、幼儿家庭密切联系。
（×）
44、幼儿园保育教育的形式，非正式
教学的比重更大。（√）
45、幼儿园管理的任务是实现幼儿园
的工作目标。（×）
46、幼儿园教研活动是提高保教质量
的一种经常性手段，也是培训教师的
一条重要途径。（√）
47、教师的职业规范有对待幼儿、家
长、园长的工作方面的内容。（√）
48、教师反思性教学的策略和方式有
教育反思日志、教学观察、个别
访谈和督导会议，以及行动研
究。（√）
49、幼儿园教研及教师业务培训的方
式途径为教育教学研讨活动、观
察活动、专题讲课、以老带新。
（√）
50、世界上第一所命名为“幼儿园”
是福禄培尔1837年在德国勃兰根堡
创办的。（√）
三、简答题
1、幼儿园领导对班级教育活动现场
观察，要了解的信息有哪些？
（1）班级环境状况，包括材料准备、
教育环境的创设、卫生条件等。
（2）活动设计程序安排是否合理，
活动时间是否符合作息制度要
求，动静交替、室内慰藉和的
情况，团体与个别活动，教师
安排的活动与幼儿自选活动是
否平衡，以及时间的利用是否
充分。
（3）观察中应特别注意教师与幼儿
相互作用的情况。
（4）教师如何依据计划实施教育，
并注意随机教育以及在场的其他保
教人员如何配合等。
2、班级日常生活管理的内容有哪
些？
幼儿健康状况的观察和检查；注重对
幼儿的生活护理，培养良好行为习
惯；创设良好的生活环境和班级和谐
的人际心理氛围；确保户外活动时
间，开展经常性体育运动；密切教师
和家长的联系与配合；班级用品的保
管和维护。
3、幼儿园卫生保健工作的内容有什
么？
创设良好的生活环境；建立科学的生
活制度；健康检查防病；开展体格锻
炼；提供营养膳食；安全工作。
4、幼儿园环境规划和管理的一般原则有哪些?
确保安全，合乎卫生要求；环境条件要为保育和教育服务；环境创设要因地制宜、经济适用；建设与管理并行，使用与维护并重。
5、幼儿园的安全工作应注意哪些方面？
强化安全意识；注重环境安全，避免事故隐患；安全制度的简历与措施的完善；加强对幼儿的安全管理与教育。
6、幼儿园膳食营养管理应注意哪些工作？
提供合理的营养膳食；严格执行操作制度；注重膳食分析评价；建立伙委会，实行民主管理监督。
7、幼儿园管理的含义是什么？
幼儿园管理是依据一定的教育理念和育人目的，为幼儿园定位、确立开办宗旨，合理组织各种管理要素和资源的活动，以便较好地履行幼儿园的社会功能。
2、简述实施幼儿保教常规管理需要
注意的问题
答：（1）幼儿园的管理者和领导者要领导教师在思想上充分认识保教
结合的含义，并且要把保教结合的原则作为指导保教工作的根本原则。（2）在工作安排、人员配备上要做到教中有保、保中有教。使二者紧密结合、相互渗透，而不是机械并列。（3）发挥管理的导向作用。
8、幼儿园管理包含哪些内容？
幼儿园管理涉及四方面的内容：一是行政管理，是为保育教育创造条件的工作。二是保教工作管理，这是幼儿园的中心工作，是直接作用于儿童的工作。三是人员管理，涉及管理者与教职工及其相互关系。四是幼儿园与家庭、社区的关系，主要指幼儿园的
家长工作，以及幼儿与社会、社区环
境的协调配合、双向互动与服务，并
设计幼儿园与教育行政等方面的关
系。
9、谈谈幼儿园制度建设的要求？
（一）规章制度必须符合国家的政策
法规。
（二）规章制度的科学性。
（三）规章制度的建立要体现教育
性。
（四）规章制度具有严肃性。
3、简述幼儿园班级保教工作的特点。
答：班级保教工作具有更直接的目的
性、教育性；班级保教工作具有全面
整体性；班级保教工作具有集体性；
班级保教工作具有主导性；班级保教
工作具有创作性；班级保教工作具有
开放性。
1、简述幼儿园管理的基本原则
答：方向性原则、教养为主的整体性
原则、民主管理原则、有效性原则、
社会协调性原则。
2、简述幼儿园制度建设的要求。
答：规章制度必须符合国家的政策法
规、规章制度的科学性、规章制度的
建立要体现教育性、规章制度具有严
肃性。
3、简述贯彻民主管理原则应注意的
问题。
答：树立以人为本的观念、在组织和
制度上为员工参与管理提供条件。
4、为什么说岗位责任制是各项规章
制度的核心？
答：岗位责任制起着明确职责、调整
和处理各个岗位之间的职务、责任、
权力关系的作用，是组织的各类人员
能够在其位、行其事、尽其责。岗位
责任制可以使工作落实到每个岗位
和组织中的每个成员，保证得到切实
的贯彻执行。抓好岗位责任制，其他
制度的执行才有保障。岗位责任制的
建立和执行有利于实现人人有专责，
事事有人管，办事有标准，使幼儿园
纳入规范科学的管理轨道，提高工作
效率；同时也有益于培养人人尽职尽
责的良好风气。岗位责任制的建立，
既体现各个岗位的共性特征和一般
要求，确立各个岗位的基本职责范
围，又明确在具体机构中具有的独特
性或个别特点的工作职责范围或工
作任务。所以说岗位责任制是各项规
章制度的核心。
5、简述幼儿园卫生保健工作的任
务。
答：幼儿园卫生保健工作的任务是：
保护幼儿的生命健康，促进生长发
育，增强其体质，为幼儿全面发展奠
定良好的基础。
1、简述选聘人员应遵循的原则。
答：因事用人，以工作为重，人员安
排服从工作的需要；用人之长，用人
贵在用其长，避其短；用人唯贤，严
格要求；用人为精，重视效绩；优势
互补，合理结构。
2、简述构建学习型组织的管理策
略。
答：建立共同愿景，规划团队发展；
注重师德培养，组织文化建设。
3、简述幼儿园家长工作的内容和常
用方式。
答：教师与家长之间的日常交流；家
长宣传页和家长园地；家访；召开家
长会；举办家长开放日活动；家长参
与活动。
4、简述园长的角色。
答：在幼儿园内，园长是教职工的“上
级”，而对幼儿园的主管单位或部门
来说，园长是“下级”；在幼儿园行
政工作中，园长是领导，而在党支部
中，园长可能是一名普通党员；在幼
儿园内部，园长是资源分配者，而在
争取外部支持、同外界打交道时，园
长又成了联络者和谈判者。尽管园长
角色具有多重性，但最重要的角色是
全园工作的领导者，是实现领导职
能、办好幼儿园的关键。
5、简述幼儿园领导工作的要点。答：注重以教育思想领导保教中心工作；抓队伍建设这个核心问题；密切幼儿园与家庭、社会的关系和联系；园长时间管理的策略；增强自我认识和进行幼儿园工作评价。
四、论述题
1、幼儿园管理的基本原则有哪些？如何证明这些原则？（1）方向性原则
明确培养目标，树立正确的指导思想。注意正确思想的引导，建设优良园风。
（2）教养为主的整体性原则
树立全局观念，强化整体意识。教养为主，全面安排。
（3）民主管理原则
树立以人为本的观念。在组织和制度上为与员工参与管理提供条件。
（4）有效性原则
树立正确的教育质量观、效益
观。建立合理的组织与制度，
使工作规范化、程序化。有效
的组织和利用资源，实现经济
效益最优化。
（5）社会协调性原则
正确认识组织与环境的关系，
树立面向社会办园和提供教育
服务思想。增强联系，搞好协
调，实现双向互动。
2、举例说明幼儿的行为管理的基本原则
坚持教育的一致性和一贯性；正面教育原则；及时性和适度性原则；宽严相济原则。举例（略）。
3、幼儿园家长工作的途径和方式有什么？
教师与家长之间的日常交流；家长宣传页和家长园地；家访；召开家长会；举办家长开放日等活动；家长参与活动。
4、论述幼儿园教研及教师业务培训的方式途径有什么？
教育教学研讨活动；观摩活动；
专题讲课；以老带新。详细论述（略）
5、论述教师反思性教学的策略和方
式有哪些？
教育反思日志；教学观察和现场
教学录音或摄像；小组讨论；个
别访谈和视导会议；行动研究。
详细论述（略）
6、幼儿园领导工作的要点有什么？
注重以教育思想领导保教中心工
作；抓队伍建设这个核心问题；
密切幼儿园与家庭、社区的关系
和联系；园长时间管理的策略；
增强自我认识和进行幼儿园工作
评价。详细论述（略）
7、如何认识权利性影响力与非权利
性影响力的关系？
权利性影响力指由领导者掌握合
法职权并能合情合理地加以运用
而产生的影响力。所谓非权力影
响力是由领导者表现出来的良好
品格、卓越的才能、丰富的知识
和经验、真挚而友善的感情因素
构成的。详细论述（略）
1、什么是管理？如何理解
“1+1>2”？
答：管理是对一定组织系统的人、财、
物、事等进行计划、组织、协调和控
制的过程，从而高效率地达到组织的
目标。
管理者要遵照一定的原则，使用
各种管理手段，通过组织、指挥，协
调各个受分工制约的不同个人的活
动，创作出一种远比个人活动力量总
和要大的集体力量或社会力量。幼儿
园管理中幼儿园教师能动性、创造潜
能的发挥程度，最终取决于管理者给
予其多大空间、余地。首先，必须建
立科学管理模式。幼儿园的所有的教
师个体都具有管理他人、被管理和自
我管理一种状态。科学用人是幼儿园
人力资源管理的基本任务。作为幼儿
园管理者在用人方面除坚持不拘一
格、知人善用、任人为贤、人尽其才
等策略外，还包括注意人的优势互补
性等。每个人的能力、知识、水平都
是不同的，利用个人的优势，去弥补
个人或组织以及他人的不足。实行优
化组合，实现1+1>2，即：整体大于
各部分的总和的目的，充分调动教师
工作的积极主动性。如采用性格互补
的组合、年龄互补的组合、优势互补
的组合，只要合理组合，达到结果的
优化，才能发挥出1+1>2的能量。
2、论述幼儿园管理五条基本原则及
其相互之间的关系。
答：幼儿园管理的首要原则是方向性
原则，幼儿园以符合保教宗旨、实现
保教目的为根本。管理是一种目的的
活动，它总是指向一定的，目的和目
标。幼儿园管理活动也必然朝向某种
目标行进，具有特定的方向。教养为
主的整体性原则指的是，幼儿教育机
构是一个系统，一个整体，是由相互
作用、相互依赖的各个部分结合而成
的具有特定功能的有机整体。民主管
理原则是指在幼儿园管理中与管理
对象即广大教职工的关系，调动全园
各类人员的积极性，发挥管理的激励
机制，以较好地实现幼儿园的任务目
标。有效性原则指的是，管理要在正
确的目标指导下，通过科学管理，合
理组织人力、高质量、高效益地实现
培养目标，完成幼儿园双重任务。社
会协调性原则是指幼儿园是社会的
一个组成部分，机构管理要注重与社
会的联系，通过协调沟通，充分利用
有利条件，尽力排除不利因素，在内
外各方面因素相互作用于影响下，不
断提高保教工作质量和管理水平，面
向社会，开拓发展。以上五项原则之
间紧密联系、相互制约，是不可分割
的整体，共同作用于幼儿园的管理过
程。
3、如何理解园长负责制这一领导体
制？
答：园长负责制是指幼儿园在上级宏
观领导下，以园长对园内工作全面负
责为核心，同党支部保证监督、教职工民主管理有机结合，为实现幼儿园的工作目标，充分发挥领导职能的三位一体管理格局。园长负责制是一个结构概念，反映园内领导关系的结构方式，是个人负责与分方面制约关系的统一。园长负责制明确了园长对幼儿园工作具有最高行政权，子幼儿园处于中心地位。园长有决策权、有人权、用财权与奖惩权等。实行园长负责制的目的是增强幼儿园的办园自
主权，使幼儿园成为独立的办园实体。园长作为一园之长，作为该幼儿园的法人代表，对外代表幼儿园，对内统一指挥和领导全园工作，对上级承担起幼儿园管理的全部责任。园长要遵守有关法律规章，服从上级教育行政部门和直接隶属行政部门的领导，同时，必须接受幼儿园党组织和教代会的监督，充分调动全园教职工的积极性。
1、为什么要将“坚持正确教育思想
的领导”作为园长的首要任务？答：因为园长的教育思想直接影响幼儿园教育过程和管理质量。园长应能正确理解并积极贯彻党和国家的教
育方针，树立正确的办园指导思想。要将坚持用教育方针对全园教职工
进行认识幼儿教育的社会职能，认识幼儿园的性质和任务，端正教育思想，保证社会主义办园方向。园长要带领教职工认真学习《规程》和《条例》两个幼教行政法规，领会精神并付诸实施，促进全体幼儿全面和谐发展。园长必须明确自身的角色及应担负的职责，抓住办园指导思想、办园方向这样的大问题，确保保教这一中心工作，并以中心带动全面，搞好幼儿园管理。
2、园长应如何成为领导的内行？为
什么说园长作为高层管理者的
主要职责是“出主意”“用干部”
两件事？答：园长要有真才实学，要有基本的
文化科学知识，要熟悉幼儿园的业
务，掌握教育相关知识和理论，才能
成为内行领导。
毛泽东主席曾经指出“领导者的
责任，归纳起来，就是‘出主意、用
干部’两件事。”……园长作为一园
之长，作为高层管理者，要做的工作
主要是“出主意、用干部”两件事。
一方面，园长要了解幼儿园的整体情
况，能做出正确分析判断，即统领全
局，从总体上进行决策规划，拍板定
夺；另一方面还要善于用人。为完成
任务，园长必须是好的组织者。这意
味着他们要尽可能使现有的资源得
到最佳利用。园长的首要工作是学习
把任务分派给他人。这样做可以使员
工能够更多地参与组织任务的落实
之中。幼儿园的工作要依靠大家去
做，而不是园长个人包打天下。这就
要求园长要能调动人的积极性，能够
与人交流沟通，协调人际关系，善于
与人共事合作。园长作为一个管理者
不仅仅要专业知识精良，擅长业务，
还要善于授权让别人去工作，要能为
组织成员做出成绩创造条件，要通过
领导者的发动和影响，让他人表现，
使全园每一个教职工或所在集体能
够有所作为和创新。
五、案例分析题
1、某幼儿园为创办示范园，针对存
在问题，重新制定岗位职责及各项规
章制度，并将考核结果直接与公司工
资奖金挂钩，实现规章制度一个月
后，不少老师被扣钱，很多老师情
绪激动，意见纷纷。请结合规章制度
建设的要求谈谈你的看法。
提示：结合课本中有关的规章制度来
分析。（略）
2、某幼儿园是私立幼儿园，为减少
开支，平日对卫生保健不重视，到幼
儿园出现传染病流行才抓卫生保健
工作。请你就这事谈谈你对卫生保健
工作管理的措施。
提示：坚持预防为主的方针；卫生保
健工作要有组织和制度保证；加强计
划性和定期检查指导；注重班级日常
性卫生保健工作。（结合案例具体分
析，略）
4、某园长工作事无巨细，面面俱到，
她在园时，老师很怕她，工作做得很
好。但园长经常出去开会，一不在，
幼儿园就乱成一团。请你从幼儿园领
导工作的要点谈谈园长做法对错及
如何做？
提示：运用所学的幼儿园领导工作的
几个要点来分析，并要结合案例。（详
细，略）
3、某幼儿园是民办幼儿园，待遇低，
因此保育员由一些文化程度不高，又
未培训过的人担任，老师则由幼师毕
业担任，并严格分工，保育员只管保
育，教师负责教学，互不干涉，请你
从保教结合原则谈谈你的看法。
提示：一方面，保教结合是整体的概
念，体现教育对个体发展的整体性影
响。另一方面，保与教在事件中往往
相互包含、渗透，构成充分的有机联
系，教中有保，保中有教。教中有保，
教育中有着保育的内容。教育因素渗
透到健康领域，对儿童心理健康具有
重要意义。保中有教，保育中包含着
教育性因素。详细分析（结合案例，
略）