上课走神该怎么办？
案例及分析
听知觉和视知觉是学习能力的重要方面。在学校活动中，听知觉直接决定了孩子在课堂上的听课效率，而阅读和写作业离不开视觉能力的发展。如果听知觉能力发展不足，即使他有健全的听觉器官，能做到专心致志，面对学习任务还是会显得力不从心。
如小乐父母反映孩子上课思想不集中，不举手发言，回答不出问题，学习成绩不好，写作业动作缓慢。另外孩子性格内向，话很少，没有朋友，与人交往能力不强。他的问题就是语言组织和表达，而问题关键在于思维的启动较为缓慢。后来为他设计了兼顾反应速度和语言表达的训练方案，给足机会让他表达内心的感受，从不敢说——说不好到敢说——说不好，再到敢说——能说好，一点一点地鼓励他去尝试，效果还是很不错的。
其实学习本身需要反馈，把听到的内容及时说出来，说明孩子真正理解了所学的内容，而且举手发言得到老师的关注可以增强自信。另一方面语言可以塑造思维能力，进一步提升听课效率。智商、情商和环境三者共同作用于孩子，听课的效率也取决于孩子的学习动机和学习兴趣。
案例举例：
小乐属于听知觉能力发展失衡的孩子，外在表现：忘记或遗漏老师讲课的内容；听不懂老师讲课的内容；记不住或记不全老师布置的作业；记错别人讲的话；对外界的声音反应迟钝；缺少倾听的习惯。
口头表达不佳的孩子表现：说话逻辑性差，颠三倒四、东拉西扯；不能完整地复述故事；说话过程中病句较多，发音不清；上课不爱举手发言。
主观层面的注意力不集中表现：因小时候运动知觉发展不完全，造成好动、坐不住；发呆走神，心不在焉；对外界其他刺激很敏感，容易分神；很难长时间地注意一件事；考试或写作业会出现前紧后松或前松后紧的现象。
下面重点从学习能力和学习习惯的培养方面，从方法和手段上解决听课效率的问题。第一章影响听课效率的因素
听课环节链条：
听了——听到了——听全了——听懂了——理解了——说出来。
任何一个环节出了问题都会影响到听课效率。
一、能力发展失衡
听知觉能力失衡：听觉是指耳朵听到了信息，而听知觉是指耳朵听到了信息经大脑复杂的处理以后所具备的能力。
听知觉的一项基础指标是：听觉集中的程度。
听知觉的第二项重要指标是听觉宽度。如父母可以说一句话，让孩子听完后一字不漏
地复述出来，然后逐渐从纵向或横向增加句子长度。如：我喜欢踢球——我喜欢在学校操场上踢球——我喜欢放学后和同学在学校的操场上踢球——我喜欢放学后和高年级的男同学在学校的操场上踢球，天不黑不回家。家长可以从第一句开始问孩子，看他能过几关，如果他听觉宽度差，可能就会遗漏老师上课时的重点，在口语表达的时候，复述的次序就会颠倒，内容大打折扣。
听知觉的第三个重要指标——听觉记忆和听觉理解。如家长给孩子读一篇文章，读完后让孩子复述内容，看孩子能记住多少，复述玩以后再提问题让孩子回答。听觉记忆和理解直接关系到孩子的听课质量，如果听觉记忆和理解能力差，就会表现出接受信息的能力差，需要反复听几遍才能理解，并且不能将过去学到的知识和现在所学的知识结合起来，从而影响对知识的理解，学得慢，忘得快。如果孩子听觉集中100%，但是他的听觉宽度和听觉记忆不够的话，那么他只能记住80%的信息，这也是孩子上课效率不够的原因。
此外，还有听觉分辨能力：这是指孩子接受和区分各种声音刺激的能力及对不同声音之间差异区别的能力。如孩子听觉分辨能力弱，就易发现发音不清、记错别人讲的话、对外界的声音反应迟钝、缺乏倾听的习惯和技能等问题。
以及听觉排序能力：指将过去由听觉获得的信息按顺序回忆并进行组织加工，使之具有一定意义的能力。它比听觉记忆的层次更高，不仅要记住所听到的信息，而且还要记住该信息的详细内容。
听和说是不可分的，听说结合就是把听到的信息经过大脑的组合加工并表达出来，听的能力低必然会影响到语言的发展，出现词汇量少，句型简单，话到嘴边不知道怎么说，这样等孩子往往在人际交往方面处于劣势。
二、注意力不集中
注意力集中是一种宝贵的心理品质，是进行智力活动的基本要素之一。家长对不同年龄孩子的注意力集中时间应该有客观的认识和了解，由于脑神经的不成熟，心理上的幼稚，注意力不可能像成人那样集中，只要他的注意力集中程度属于其年龄的正常范围之内，就不要违背客观规律，拔苗助长。不专心听讲只是一小部分时间，是属于成长的问题，不必大惊小怪。不要孩子天性好动，就给他戴上“多动症”的帽子。
造成注意力不集中的原因有三：生理层面、听知觉层面、视知觉层面
1、运动知觉发展不足。有些孩子上课坐不住，动来动去，因为上课坐好要靠背部、
腰部、臀部的大肌肉作支撑。有一些孩子由于0——6岁活动量少，上小学后还不
会跳绳、翻跟斗等，身体协调性差，肌肉力量不足，往往动作笨拙，不能有效地控
制自己的行为。上学后，就要靠动来动去维持自己的注意力，许多信息未能传递到
大脑，从而出现了视而不见听而不闻的现象。对这部分孩子，首先要发展他们的运
动知觉。还有的孩子身体不动，思想在动，看上去在认真听讲，可是思想在开小差，注意力的指向性和转移性差，这是注意力不集中的另一种表现形式。
2、认知能力弱，理解力差。有一些孩子注意力不集中，另一个原因是不能理解老师的
授课内容，无法从老师的授课中得到任何有意义的信息，使他跟不上老师讲课的节
奏，必然找些有趣的事来做，玩铅笔、橡皮、手指头等。当提高他们的理解能力，
弥补知识的空缺后，他们能够理解老师所讲的内容，能与老师进行沟通了，他们注
意力就会长时间地集中在课业上了。
3、视动协调能力差。视动协调是指孩子的手眼协调能力，他直接影响到孩子的阅读和
完成作业。有些孩子，写作业磨蹭、拖拉、动作慢，写作业时间长了，他们会觉得
十分疲劳，手部精细动作、视觉宽度和视觉分辨都落后，不足以应付大量的抄写任
务。由于书写而导致的注意力分散，要经过调整视知觉的训练。
注意力多动障碍具有如下表现：
1、上课集中注意力时间短，经常东张西望，做小动作；
2、不听从老师的指令，不能遵守课堂纪律；
3、上课经常离开自己的座位，不能专心做作业；
4、写作业很慢，别人一个小时就能完成的作业，他们拖到3至4个小时；
5、行为较为冲动，不能推迟需要的满足；
6、较为幼稚，爱比自己小的孩子一起玩；
7、不爱阅读文字书，经常爱看漫画书，显得与自己年龄不符；
8、集体活动中不能像别人一样遵守规则，不能等待；
9、作业质量不稳定，有时很好，有时则很差；
10、通常愿意做具体的数学题，而不爱完成与听、说、读、写、记有关的作业。
这些行为表现大都是由于这些孩子的神经系统的发育落后或尚未明了的中枢神
经系统的某种失调造成的。对于这样的孩子，父母要有充分的心理准备，给孩
子更多的关爱，付出更大的努力。
三、环境因素的影响
1、语言刺激少
2、不良的家教方式
3、得不到家长或老师的关注
四、学习类型的不同
1、听觉型学习者
听觉型的孩子可以直接发挥自己的优势;
2、视觉型学习者
视觉型的孩子则要通过听视的转化如记笔记、画图的方式才能发挥效率；
3、动觉型学习者
动觉型的孩子则要通过动手、制作才能更好地领会老师的意图；
五、习惯不良
记得小时候上课时，老师要求上课时眼睛一定要看着他，如把目光聚集在老师的眼睛上，就无暇去做一些小动作，分散注意力了。而且跟老师的目光有了交流，这堂课的效率就会大大提高。
其实这些习惯可以从生活细节入手，平时家长在和孩子交流的时候，就要求孩子看着家长的眼睛，在孩子和家长或同伴打招呼要求看着对方的眼睛。
第二章提升听知觉的策略
一、提升听知觉的有效途径
1、听觉宽度。
1）延长有关量词的句子：读句子让孩子复述，下一句在上一句的基础上增加一个数量词。例如：
2）延长有关联词的句子：读句子让孩子复述，下一句的基础上增加一个关联词。
3）延长形容词、副词的句子：读句子让孩子复述，下一句在上一句的基础上增加一个形容词或副词。
2、听觉分辨
1）动物分类：听别人报一组词，听完后把动物的名称说出来。
2）植物分类：听别人报一组词，听完后把植物的名称说出来。
3）食物分类：听别人报一组词，听完后把食物的名称说出来。
4）漏数：仔细听别人从1数到30，听完后说出了哪几个数。
5）重复数字：仔细听别人报一组数字，听完后说出哪几个数字重复，重复了几遍。
6）听盒内物体的声音：在四个火柴盒内装入不同的四种物品，摇动火柴盒，记住不同的火柴盒发出的不同声音。打乱火柴盒的顺序，通过摇动的声音，判断盒
内的物品。
7）绕口令：听别人念几遍绕口令，听完后试着自己说说看。
8）学唱歌：选择自己喜欢的歌曲，听别人唱一句，自己学唱一句，直至把这首歌曲学完。
3、听觉记忆
1）听音敲击训练：听别人有节奏的敲击声，听完后按照节奏重复做一遍。
2）复述句子：听完一个长句后复述一遍。
3）听三组句子中的甲乙两句话，快速找出乙句和甲句不同的地方。
4）连续做训练：按顺序完成规定的4件事。
5）复述句子训练：听甲说一句话，听完后马上转述给乙听。
6）记电话号码。
7）记忆成语。
8）听别人念数字和汉字，每隔1秒念一个，一组听完后，把数字按顺序复述出来，但不能复述汉字。
9）听别人念一组物品的名称，全部念完后回忆出所念物品的名称。
10）听别人念诗歌，下一句在上一句的基础上增加一句，听完后复述出来。
11）指定性记忆：听别人报一组词，听完后说出这些词中指定要求的对应名称。
12）有关系联想记忆：每对两两搭配的词语具有一定的关系，例如“太阳——天空”。
根据这种关系同时记住八到十对词语。当别人报出其中一个词语时，要立刻说
出与之搭配的另一个词语。
13）无“关系”联想记忆：每对两两搭配的词语没有任何关系。例如“太阳——课桌”。同时记住八到十对词语。当别人报出其中一个词语时，要立刻说出与之搭
配的另一个词语。
14）故事遮盖训练：从短篇故事中听出前后两遍听到的内容有哪些不同。
15）传声筒训练：父亲告诉孩子三句话，让孩子按顺序复述给另一个房间的母亲听（中间可以加一些其他动作要求）
16）圆周率的记忆和回忆。
17）延时记忆训练：先记住几个数字或词语、成语，然后听一段话，听完后回忆出刚刚记住的内容。
4、听觉理解
1）听完故事后回答问题。
2）听完句子后复述。
3）听完故事后复述故事。
第三章提升注意力的策略
一、注意力不集中的类型
1、坐不住，动来动去
表现在：好动、注意力不集中，课堂规则意识差。
具有多动症的人，对任何事情都难以持续进行，而遇到他们感兴趣的事情，他们却能够较长时间保持注意力的集中。
训练方式：以游戏的方式，从听知觉的集中度和听觉分辨能力入手，从最基本、最简单的项目开始训练。随着难度和要求的逐渐增加，在不知不觉中提高了注意力集中的强度。
2、发呆走神，心不在焉
3、很难长时间注意一项活动
4、冲动，不经思考就行动
二、提升运动知觉的有效方法
1、大肌肉运动
目的：增强上肢的力量和身体的协调性。
准备：门框或单杠。
玩法：双手抓紧门框或杠子，双臂向上拉伸，双脚离地，看能坚持多长时间。
2、跳绳
目的：培养孩子的节奏感，增强手脚的协调性及跳跃能力。
准备：一根绳子。
玩法：先让孩子双脚跳，跳熟练以后可以采取单脚跳、两脚交替跳、边跑边跳等多种跳绳形式。
3、陀螺
目的：培养孩子手眼协调能力和手臂的肌肉。
准备：陀螺。
玩法：把陀螺放在地上准备好，右手拿一根绳子，先把陀螺转起来，当陀螺的速度慢下来时用绳子打陀螺陀螺速度又会快起来，看持续时间的长短。
4、跳房子
目的：锻炼孩子脚部肌肉，练习跳的动作。学习几何图形、数学、颜色、分辨前后、左右方向的能力。
准备：在地上用红、黄、白、绿等颜色画出不同形状的格子，并标上数字（格子的大小适中，要便于孩子双脚跳）
玩法：听口令双脚跳，如顺着数字跳或向前、向后、向左、向右跳。
规则：不能跨跳。
5、踢毽子
目的：训练孩子的跳跃能力，发展孩子的动作。
准备：毽子。
玩法：可有多种玩法，向内侧踢、向外侧踢等多种花样。
6、滚铁环
7、小树不倒
目的：培养孩子毅力和身体的平衡性。
玩法：两个孩子相对而站，手臂向前伸，手掌对手掌，相互对立，双脚不许移动，看谁坚持的时间长，谁就能取得胜利。
8、跳方格捡石头
培养孩子身体的灵活性和平衡性。
准备：粉笔和小石块。
玩法：在地上画一个长方形或正文形的格子，里面分成若干个小格，一手拿石块随意向
其中某个小格扔去，石块仪在哪个小格中，就单腿跳向那个格子。
三、提升听觉集中和听动协调的有效方法
1、听觉集中
1）读一个数字，读完后让孩子快速倒序复述。如：32543，让孩子倒过来说34523。
2）读一个词组或句子，读完后让孩子快速地倒过来说，如：我爱你，倒过来说你爱我。3）认真听游戏：把电视机或收音机的问题是调到刚好能听见的大小，让孩子仔细听一两分钟后，说出刚才听到的内容。可选择孩子比较感举的内容听。
4）给孩子读者一篇文章，读完后问孩子共听到文章中有多少个“的”字。
5）给孩子听一组数字，按要求找出需要找的数字共有几个。如读一组数，读者完后要求孩子找出30-0之间的数有几个，50-0之间的数有几个。。
6）分别给孩子读两段短文，读完后问孩子两段短文中有什么不同的地方。
2、听动协调
1）倒说数字。
2）倒说成语。
3）倒说唐诗。
4）拍手数数：3、4个人围坐一圈，轮流挨个从1数到100，凡数到个位上有3或7的数字时，不说话，拍手代替，下一个人接着数下去。
5）听口令做动作：一个数字代表一个动作，比如3代表下蹲，当听到别人喊出数字时，立刻做出相应的动作，中间反应时间不超过3秒。
6）听口令做表情：一个指令代表一种表情，比如“伸左手”代表“微笑”，当听到别人发出指令时，立刻做出相应的表情，中间反应时间不超过3秒。
7）听故事做表演：先听一篇故事，听时动脑筋想。在听第二遍时，根据故事情节做出相应表演。
8）听故事提问并画画：听完故事后将故事所表现的景物或情节画出来。
9）听指令完成任务：听别人一次性布置完4至5项任务，听完后立即按照任务的顺序完成。
第四章提升口头表达能力的策略
一、不善表达的表现形式
要想在竞争中脱颖而出，口才的重要性无需证明。
口才是思维反应、知识面、说话的综合体现，怎样把这样的内容用恰当的方式表达出来，这就要从小培养。不善表达有几种表现形式：
1.常常用简单的词语来代替句子；
2.说话逻辑性差，颠三倒四、东拉西扯；
3.上课不爱举手发言回答问题，对提问反应迟钝；
4.甚至表现为性格孤僻、不合群、自信心差、害怕交往。
二、不善表达的原因分析
第一、气质类型的不同
第二、家庭教育中没有重视交往，社会交往能力弱。这样的儿童大多比较自卑，不愿意参加集体活动，尽量逃避与人交往的场合，害怕得到别人的消极评价，并且会经常夸大潜在的困难，因而自我评价较低，经常表现出压抑自己的退缩行为。
第三、思维单一，缺乏表达自信，认为表达不好不敢说。
第四、听说结合能力弱。
听说结合能力是指孩子能够听听懂别人所说的话，并能作出较复杂而有意义的语言反应能力，它是人们成功沟通的基础。
听说结合能力涉及到人的联想、推理及判断等多种能力。
三、提升口头表达能力的方法
1、学习能力方面
我们抓住两个重点加以训练，一是设计一些条理性很强的动作、事情让他们一件一件按顺序去完成，二是从回答简单问题开始，帮助她组织完整语句并复述。
其他一些训练方法：
1）听完故事后复述。
2）看图说话，用简单的语言说出图画的主要内容，再逐渐提高要求。
3）给出几个词，将这几个词按照合理的顺序串成一句话或一段话。
4）做一些动作，然后将动作过程描述一下。动作由简单到复杂。
5）选择某件事情，要求孩子将事物发展的前后说清楚。
6）找相似与相反的词，增加词汇量。
7）给孩子一个未完成的句子，让孩子补充完整。
8）说一个没有结尾的故事，然后让孩子根据自己的想像给故事编一个结尾。
9）录制一些具体易分辨的声音，并排成先后顺序，放给孩子听，让孩子把这些声音编成故事。
10）绕口令。父母还可以增强活动的趣味性，让孩子找几个伙伴来，大家一起玩绕口令游戏，比一比，看谁学得快，看谁说得好。
11）“多嘴老太太”。让几个孩子一起进行游戏，两个人一组，背靠背坐下。成人发口令：“开始！”两个人就开始讲话，说什么都可以，但不能前方不搭后语。两个人可以大声说话，干扰对方的思路，说的速度可快可慢，只是中间不能停顿，先停顿的一方就算输。有一个输后，再换另一个人上来挑战，最终的胜利者就是最厉害的“多嘴老太太”。
2、交往能力
1）学会讲礼貌。
父母要让孩子了解人际交往的基本原则，如相互尊重，客人来家让座递茶，客人离家时起身相送，别人讲话时不随便插嘴等等。
2）组织交往活动。
父母可以经常带领儿童看望亲友长辈，或热情接待客人来访，欢迎其他儿童来家玩或做作业等。有条件的家庭可带孩子上少年宫、科技馆、青少年活动中心等校外教育机构，使儿童能和其他成人或儿童广泛接触，结交新朋友，提高交往能力。
3）拥有交往资源。
交往是一种互动的社会行为，也就是说交往的双方或多方在互动中要交换彼此的资源。文化修养欠缺的人，是很难建立和谐的人际关系的。许多名家都具备较高的文化修养。如果你不会游泳，你就不会被邀去游泳；；如果你不会跳舞，就不会被邀去参加舞会。如果孩子在某些方面有特长，就会有自信心，并为他们结识新朋友提供机会。父母用一定的时间带孩子娱乐、读闲书、看电影、听音乐，鼓励孩子广泛涉猎各种门类的知识和技艺，会使其在不知不觉中积累一些有关的经验和知识，拥有更多的文化资源，也有利于提高其社会交往能力。4）为孩子做出榜样
在许多家庭中，倾听别人的意见，关心别人是作为家训世代相传的。
孩子自己的事情，应尊重孩子的意见，让孩子自己拿主意。这样做，有利于孩子树立信心，敢于交际。
5）鼓励孩子提问的教育策略。
父母减少直接灌输知识的做法，先设想悬念，再启发，让孩子自己“司”出其中的道理。与孩子一起观察事物，先多思考几个“为什么”和“怎么样”再查阅资料寻求答案。
建立一个“问题小博士”之类的笔记本，专门记录孩子提出的各种各样的问题。这是对孩子提问行为的莫大鼓励。
家里多买一些“发现”、“发明”、“之谜”一类的书，让孩子随手翻阅，让他对神奇的世界、神秘的人类充满好奇。
即使孩子的问题很多、很简单，父母也不能嘲笑他。如果父母手头很忙，当时不能给孩子解释清楚，等手头的活儿忙完以后再与孩子探讨。
对于回答不出来的问题，父母要诚实坦白，并记录下来，与孩子长期共同探索。
第五章提升家长教育能力的策略
一、保护孩子的童心
对注意力不集中，听课效率低的孩子，家长要有一种教孩子学走路、学骑车的平常心态。在孩子“学走路”的过程中，家长心中从来不会为孩子的一个跟头、一次哭泣而担心孩子学不会了而抱怨、着急，相反，心中只有一个信念：孩子会学会的，从而笑着面对孩子的跌倒、哭泣，并鼓励孩子进行下一次的练习。对孩子来讲，永远有下一次的机会。
在这个过程中，家长遵循着教、引、放的规律。一开始，教孩子迈脚，找感觉；然后是引导孩子自己来，稍作帮助、扶持；最后是放手让孩子自己大胆地走。
孩子毕竟是孩子，他有着自己的成长规律，玩心重是孩子的一种天性。
孩子顽皮，尽管妈妈会很辛苦，但是也万万不能破坏孩子的童心，童心是需要保护的。
二、家庭要有良好的教育氛围
听课效率低的孩子总承受了的批评和否定，这样他们就会缺少发自内心的上进动力，因而失去进步的目标。这是最可怕的事情。听课效率低本身并不是可怕的事情，可怕的是失去了战胜这一障碍的内心动力。如果孩子的成绩不稳定，考试成绩不理想，家长应该帮他找原因，分析错误的类型。最重要的是学会用其他方法来弥补自己的缺点。对自身的能力不足有正确的认识，既然他是属于那种注意力不集中的人，任务就是要与它作斗争。要战胜它，而不能让它控制。
三、给孩子切实的帮助
1）用提纲和图示表示想法
为了提高他们的听讲效率，可以让他们在听课的同时做一些提纲式或图示式的笔记。2）标示重点
当老师讲到重点之处要大家注意时，视觉型学习的孩子可以利用红颜色的笔作上标记。3）记录下各种琐事
给孩子准备一本记事本，让孩子随时把需要记住的事情记在本子上，特别是口头给出的一些指示、要求等。对于这些口头信息，如果不记下来，孩子很快就会忘掉。
4）画示意图
这样有视觉形象辅助，孩子一般能准确地解答出问题来。
第六章九十天游戏策略
第一天
方案1
小和尚打坐
找块垫子放在地上，让孩子盘腿坐在垫子上，腰背挺直，保证身体端正，双手放在膝盖上，双目轻闭，面部肌肉自然计算机软件。放轻柔舒缓的音乐。孩子坚持像小和尚那样静坐5分钟，不摇不动不睁眼，假装自己是个木头人。记录这段时间内孩子做小动作或睁眼、眼
皮抖动的次数。
方案2
说不动就不动
放节奏感较强的音乐，让孩子随着音乐随意做动作。当音乐突然停止时，孩子的运作也要立即停止，并且在音乐再次之前保持这一姿势不变。看其能否立即静止并保持身体平衡。中间反复三、四次，时间控制在3分钟内。
第二天
方案3
地雷探测仪
认真听妈妈报一组数字，而40至50之间的数字就是你要找的地雷。听的时候用心找，用心记，听完后把40至50之间的数字按顺序说出来。如果全部找对了，你就成功地把地雷全部排除掉了。
例如：25 69 78 41 39 49 58 96 55 44
40至50之间的数字按顺序为：41 49 44
第一组：26 39 54 15 86 48 26 14 41 46
第二组：19 43 26 91 75 42 18 36 44 82
第三组：48 25 16 35 42 49 36 34 27 83
方案4
找一找，“敌人”在哪里
将小广播、小收音机或者手机铃声的音量调至较大，藏在屋子里某个角落。给孩子2分钟的时间，在2分钟内仔细听听声音是从哪里发出来的，确定后立刻将“敌人”抓出来。记住，一共只有一次“抓”的机会。超过时间或没找到就算被“敌人”打败。
第三天
方案5
数字传真
听妈妈每隔1秒钟报一个数字，认真听，用心记，然后把听到的数字按顺序写下来。
第一组：8-44-3-19
第二组：9-14-2-30
第三组：6-1-24-83
方案6
节奏复印机
认真听爸爸拍手所发出的声音和节奏，用心记，再按节奏正确地拍出来。
第一组：啪啪-啪 -啪啪 --啪
第二组：啪 -啪啪-啪-啪啪啪
第三组：啪-啪啪-啪-啪啪
第四天
方案7
快乐拍手游戏
一家三口围坐一圈，按顺时针方向挨个数数，一人数一个，从1数到100。当数到个位
上是3的数字时不发出声音，拍一下手，下一个人接着往下数。3秒之内没有接上或数错的，就要被另两人刮鼻子。
方案8
考考你
认真听妈妈读下面这个小故事，只听一遍，听完后回答妈妈提出的5个问题。
仙人掌的老家在哪里？对啦，一望无垠的大沙漠就是仙人掌的老家。沙漠中一般的花草树木很难生长，因为植物需要不断地吸取大量水分，但沙漠中又干燥又炎热，没有特殊的本领是不能住在那里的。
那么仙人掌为什么能生活在沙漠里呢？这要从它的刺说起。植物的叶子最爱把根吸进来的水分吐出去，叶子越大，吐得越越多；叶子越小，吐得越慢越少。所以，联盟的仙人掌为了能适应沙漠中的干燥，叶子都长得特别小。
原来那一根根的刺就是仙人掌的叶子啊！
问题：
1.仙人掌的老家在哪里？
2.为什么一般的花草树木在沙漠里很难生长?
3.植物的叶子有什么特点?
4.仙人掌的叶子是什么样的?
5.仙人掌的叶子为什么要长成这样?
第五天
方案9
汉字传真
听妈妈每隔1秒报一个汉字,认真听,用心记,然后把听到的汉字按顺序写下来.
第一组:青蛙-花生-小鸟-好吃
第二组:当然-桌子-白天-复杂
第三组:小说-天空-明年-帮助
方案10
猜猜他是谁
爸爸妈妈自制一卷录音带,可以录下爸爸讲话的声音、妈妈唱歌的声音等等，要求有两个孩子很熟悉的人的声音，一个孩子不太熟悉但有过接触的人的声音。录音带的时间不超过5分钟。播放录音带，让孩子认认真真、仔仔细细听一遍，听完后说出录音带里有哪些人的声音。
第六天
方案11
地雷探测仪
认真听妈妈报一组数字，听完后把10至20之间的数字按顺序说出来。
第一组：5 26 34 84 19 25 21 45 78 17 60 51 92 43 29
第二组：64 19 53 21 57 80 16 36 51 12 69 31 75 39 62
第三组：51 48 73 19 53 64 28 80 14 13 56 97 88 70 49
方案12
说不动就不动
放节奏感较强的音乐，让孩子随音乐随意做动作。当音乐突然停止时，孩子的动作也要立即停止，并且在音乐再次响起之前保持这一姿势不变。中间反复三四次，时间控制在4
分钟。
第七天
方案13
数字传真
听妈妈每隔1秒报一个数字，然后把听到的数字按顺序写下来。
第一组：51-2-64-3
第二组：12-69-6-3
第三组：22-4-5-36
方案14
考考你
认真听妈妈读下面的小故事，听一遍，听完后回答妈妈提出的5个问题。
树干的横切面为什么会有一圈圈的东西
春天，树木开始发芽、长新叶；夏天，树上长满绿色的叶子；秋天枯黄的叶子一片一片地落下来；冬天，叶子掉光的树木，只剩下光秃秃的枝干。
从春天到夏天，树叶替树木输送养分，所以这一段时间里，树干会不断地长大、变粗。但是秋天以后，叶子掉光，树木缺少营养，树干就生长缓慢了。
树干的横切面，颜色浅的地方比颜色深的地方宽，形成一圈圈的东西，叫年轮。宽的一春天到夏天树干生长的部分；窄的一圈，是秋天到冬天树干生长的部分。
问题：
1.春夏秋冬，树木各是什么样的?
2.从春天到夏天，树叶对树木来说有什么作用？
3.这个时候树干会怎么样？
4.树干的横切面上形成的一圈圈的东西叫什么？
5.哪个部分是奏到夏天长的？哪个部分是秋天到冬天长的？
第八天
方案15
快乐拍手游戏
一家三口围坐一圈，按顺时针方向挨个数数，一人数一个，从1数到100，当数到个位上是6的数字时不发出声音，拍手代替，下一个人接着往下数。3秒钟之内没有接上或数错的，则被另两个人刮鼻子。
方案16
找一找，“敌人”在哪里
将小广播、小收音机或者手机铃声的音量调至较大，藏在屋子里某个角落。现在给孩子2分钟的时间，在2分钟内仔细听听声音是从哪里发出来的，确定后立刻将“敌人”抓出来。记住，超过时间或没找到则算被“敌人”打败。
第九天
方案17
小和尚打坐
找一块垫子放在地板上，让孩子盘腿坐在垫子上，腰背挺直，保证身体端正，双手放在膝盖上，双目轻闭，面部肌肉自然计算机软件，放轻柔舒缓的音乐。孩子坚持像小和尚那样静坐10分钟，不摇不动不睁眼，假装自己是个木头人，记录这段时间内孩子做小动作或睁眼、眼皮抖动的次数。
方案18
节奏复印机
认真听爸爸拍手所发出的声音和节奏，再按节奏正确地拍出来。
第一组：啪啪-啪-啪啪-啪
第二组：啪-啪啪-啪-啪啪啪
第三组：啪-啪啪-啪-啪啪
第十天
方案19
大脑储藏室
听爸爸念下列物品的名称，听完后回忆出物品的名称。
土豆茶杯筷子铅笔书包窗帘书签故事书
方案20
神枪手
爸爸每隔1秒钟报一个词语。仔细听，你的目标是所有的动物。当听到动物名称时立刻拍一下手，表示开了一枪，听到其他词语时不拍手。如果目标全部命中，你就是神枪手啦！警察公园汽车狐狸拍照游戏狗熊健康草莓橡皮麻雀老鹰喝水
风筝海洋划船老虎飞机青蛙图画蜜蜂信封叹气橘子蝴蝶树叶
爸爸松鼠春天竹子河流
第十一天
方案21
猜猜他是谁
爸爸妈妈自制一卷录音带，可以录下爸爸讲话的声音、妈妈唱歌的声音，要求有两个孩子很熟悉的人的声音，两个孩子比较熟悉的人的声音，两个孩子不太熟悉但有过接触的人的声音。录音带的时间不超过5分钟。现在播放录音带，让孩子认认真真、仔仔细细听一遍，听一说出录音带里有哪些人的声音。
方案22
找一找，“敌人”在哪里
将小广播、小收音机或者手机铃声的音量调至较大，藏在屋子里某个角落。现在给孩子2分钟的时间，在2分钟内仔细听听声音是从哪里发出来的，确定后立刻将“敌人”抓出来。记住，超过时间或没找到则算被“敌人”打败。
第十二天
方案23
在地上画两条相距10厘米、长2至5米的平行线，让孩子在里面走，头上顶着一本书。不能踩线或跨到线外，书也不能掉下来，否则就算犯规。
方案24
汉字传真
听妈妈每隔1秒钟报一个汉字，然后把听到的汉字按顺序写下来。
第一组：茶叶-电脑-老师-山峰
第二组：注意-蔚蓝-逃跑-失去
第三组：满意-回家-香蕉-聪明
第十三天
方案25
参观动物园
听妈妈报一组词语，听一把你听到的动物的名称按顺序复述出来。
第一组：狐狸飞机橡皮电脑青蛙奔跑喝水家庭蝴蝶报纸
第二组：赛跑春天蜻蜓柳树担心嘱咐兔子青菜蜗牛扫地
第三组：铅笔回家蚂蚁错误书桌鸭子老师学校老虎语文
方案26
小和尚打坐
找一块垫子放在地板上，让孩子盘腿坐在垫子上，腰背挺直，保证身体端正，双手放在膝盖上，双目轻闭，面部肌肉自然放松。头上顶一只一次性水杯，放轻柔舒缓的音乐。孩子坚持像小和尚那样静坐10分钟，不摇不动不睁眼，水杯更不能掉下，假装自己是个木头人。记录这段时间内孩子水杯掉下或睁眼、眼皮抖动的次数。
第十四天
方案27
神枪手
爸爸每隔1秒钟报一个词语。仔细听，你的目标是所有的水果。当听到水果名称时立刻拍一下手，表示开了一枪，听到其他词语时不拍手。如果目标全部命中，你就是神枪手啦！邮局课桌草莓野火海马老虎狮子思考菠萝青菜萝卜茶叶桃子
回答西瓜打扫朋友勇气橙子操场为难橘子敲打回家香蕉眼泪
甘蔗樱桃流传工具
方案28
电话号码簿
姑姑家的电话号码是85579238，姨妈家的电话号码是83599261。记住之后，请从1写到50，中间不能涂改，如果写错，请重新从1写起。写完后说出姑姑家的电话号码。
第十五天
方案29
将橡皮、一元硬币、红豆和回形针分别放入4个火柴盒里，先让孩子看清每个火柴盒和的是什么，摇动火柴盒，记住装不同东西的火柴盒各自不同的声音，然后蒙上孩子的眼睛，逐个摇动火柴盒，让孩子根据声音判断每个火柴盒里装的是什么。
方案30
故事大王
认真听妈妈讲下面的故事，听完后把故事说一说。
两兄弟
从前有兄弟两个，哥哥很善良，弟弟却很贪心。
一天，兄弟俩进城买东西，路上碰到一个讨饭的老头。“去，去！”弟弟朝他挥挥手，头也不回地往前走。哥哥好心，给了他一块钱。老头送给他一支箭，说：“好心人，它会对你有用处的。”
两个人来到城里，听说魔鬼的把公主抢走了。哥哥决定去抓魔鬼。国王说：“要是谁能救出我女儿，我就把女儿嫁给他。”兄弟俩带上武器出发了。
半路上，他们看见一个猎人牵着一只逮到的小象。哥哥很可怜这只小象，就拿出所有的钱把它买了下来。弟弟却不屑于此。两人继续向前走。
魔鬼出现了，弟弟吓得躲了起来。哥哥拿出老头给他的箭，将魔鬼射死。
关公主的地下室太深，哥哥找来一根绳子。弟弟走过来说：“我先把你放下去，你用绳子拴住公主的腰，先让她上来，我再来拉你。”可是弟弟把公主拉上来后，就不管哥哥了，领着公主就走了。
弟弟见到国王，说：“我哥哥被魔鬼杀死了，是我救了公主。”国王准备把公主嫁给他。哥哥被困在了地下室。那只他救过的小象伸出长长的鼻子，把哥哥救了出来。
哥哥假扮成王宫的仆人，天天在公主的窗下唱歌。公主认出了救命罪人，拉着他来找国王说明真相。国王把弟弟赶走了，哥哥与公主结了婚。
第十六天
方案31
数字传真
听妈妈每隔1秒报一个数字，然后把听到的数字按顺序写下来。
第一组：19-8-21-101-10
第二组：65-48-3-1-250
第三组：44-55-9-66-8
方案32
高级传真
听妈妈每隔1秒报一个数字，然后把听到的数字按顺序写下来。
第一组：5-花样-洁白-短暂
第二组：6-灵活-59-老虎
第三组：勇敢-7-欢腾-14
第十七天
方案33
认真听爸爸拍手所发出的声音和节奏，再按节奏正确地拍出来。
第一组：啪-啪啪-啪-啪啪-啪
第二组：啪啪啪-啪啪啪-啪啪啪-啪
第三组：啪啪-啪啪-啪-啪啪-啪
方案34
录音机
认真听，将听到的话一字不差地复述出来。
书橱里有一本大字典。
书橱里有一本大字典、两本童话书。
书橱里有一本大字典、两本童话书、五本寓言故事书。
书橱里有一本大字典、两本童话书、五本寓言故事书、八本漫画书。
第十八天
方案35
听音辨物
在4个相同质地的玻璃杯或瓷杯中装入不同体积的水，并给杯子编上号。轻轻敲击各个杯子，让孩子记住每个杯子发出的不同声音。蒙上孩子的眼睛，逐个敲击杯子，让孩子通过声音判断是几号杯。
方案36
高级传真
听妈妈每隔1秒报一个数字，然后把听到的数字按顺序写下来。
第一组：9—竹子-6-开心-50-回家
第二组:南京-55-学校-一定-23-6
第三组:飞翔-西瓜-56-1-永远-0
第十九天
方案37
大脑储藏室
听爸爸念下列物品的名称，听完后回忆出所念物品的名称。
电视开水牙刷电脑风车枕头橡皮牙签抹布墨水瓶
方案38
电话号码簿
舅舅的手机号码是137********，舅妈的手机号码是否有过858125881。记住以后，请从51写到100，中间不能涂改，如果写错，请重新从51写起，写完后说出舅舅的手机号码。
第二十天
方案39
找一块垫子放在地板上，让孩子盘腿坐在垫子上，腰背挺直，保证身体端正，双手放在膝盖上，双目轻闭，面部肌肉自然放松。头上顶一两本书，放轻柔舒缓的音乐。孩子坚持像小和尚那样静坐10分钟，不摇不动不睁眼，水杯更不能掉下，假装自己是个木头人。记录这段时间内孩子书本掉下或睁眼、眼皮抖动的次数。
方案40
神枪手
妈妈每隔2秒钟报一个词语，你的目标是水果和动物。听到水果名称时立刻拍一下手，听到动物名称时拍两下手，听到其他词语时不拍手。想做神枪手，可要保证每发“子弹”都能命中目标。
放假通过菠萝游泳交通老虎狐狸上当铃铛飞机司机简单老鹰
西瓜回家草莓头发风铃奇怪神气辣椒樱桃奔跑加速残忍麻雀
攻击成绩橙子害怕共同
第二十一天
方案41
节奏复印机
认真听爸爸拍手所发出的声音和节奏，再按节奏正确地拍出来。
第一组:啪啪啪-啪-啪啪-啪-啪
第二组：啪-啪啪啪-啪-啪啪啪-啪
第三组：啪-啪啪-啪-啪-啪
方案42
说不动就不动
放节奏感较强的音乐，让孩子随音乐随意做动作。当音乐突然停止时，孩子的动作也要立即停止，并且在音乐再次响起之前保持这一姿势不变。中间反复三四次，时间控制在5分钟。
第二十二天
方案43
故事大王
认真听妈妈讲故事，听完后把故事说一说。
给狗熊奶奶读信
邮递员鸵鸟阿姨给狗熊奶奶送来了一封信。
狗熊奶奶是那样的高兴，她盼了好几天，她很想念远方的小孙子的。
狗熊奶奶老眼昏花，看不清信上说些什么。
来到河边，请河马先生帮她念一念信。当河马张开大嘴，高声地读了一句“奶奶您好”时，狗熊奶奶就不那么高兴了：“他就这样粗声粗气地称呼我吗？连‘亲爱的’也不加。这个没礼貌、不懂事的小东西！”
当信中说到他想吃奶奶做的甜饼时，狗熊奶奶更不高兴了：“他就这么用命令的口气，叫我给他捎甜饼吗？这办不到！”
狗熊奶奶气鼓鼓地从河马先生手中拿回信，步履蹒跚地回家了。
走在半路上，她越来越想小孙子了。正巧，夜莺姑娘在树上唱歌。她请夜莺
姑娘把信再读一遍。
夜莺姑娘喝了点露水润润嗓子，当她念了第一句“奶奶您好”时，狗熊奶奶听了浑身舒服：“小孙子你好!虽然你没用‘亲爱的’，可是我从语气中听出来了，这比加‘亲爱的’还要亲爱。。。。。。”
当念到小孙子想吃奶奶做的甜饼时，狗熊奶奶的眼眶湿润了：“这多好，我可爱的小孙子，他没忘记我，连我做的蜂蜜甜饼也没忘记，他是一个有良心的孩子。。。。。。”
狗熊奶奶乐呵呵地从夜莺姑娘手中接回了信，迈着轻快的步子，回家给小孙子做甜饼去了。
方案44
快乐拍手游戏
一家三口围坐一圈，按顺时针方向挨个数数，一人数一个，从1数到100。当数到个位上是4或者6的数字时不发出声音，拍手代替，下一个人接着往下数。3秒钟之内没有接上或数错的，则被另两个刮鼻子。
第二十三天
方案45
芭蕾舞演员
两脚跟离地，脚尖着地，用脚尖走直线，坚持走3-5分钟，看能走多远。记录这段时间内有几次偏离直线、有几次因疲劳而脚跟着地。
方案46
倒车请注意
把听到的数字在5秒钟内倒序复述出来。
第一组：6-9-2-7
第二组：4-9-3-1
第三组：5-3-0-8
第二十四天
方案47
小小音乐家
用乐器反复演奏1234567七个音，让孩子记住，让孩子转过身去，仔细听，然后判断出是哪个音。
第一组：5
第二组：1
第三组：3
第四组：6
方案48
录音机
将听到的话一字不差地复述出来：
我先写语文作业。
我先写语文作业。接着写数学作业。
我先写语文作业。接着写数学作业。然后写英语作业。
我先写语言作业。接着写数学作业。然后写英语作业。最后做手工。
第二十五天
方案49
小和尚打坐
找一块垫子放在地板上，让孩子盘腿坐在垫子上，腰背挺直，保证身体端正，双手放在膝盖上，双目轻闭，面部肌肉自然放松。双眼盯着水平视线上一个固定点看，放轻柔舒缓的音乐。孩子坚持像小和尚那样静坐5分钟，不摇不动不睁眼，假装自己是个木头人。记录这段时间内孩子目光偏离固定点或做小动作的次数。
方案50
成语博物馆
仔细听爸爸念下面的成语，听两遍，听完后说出你听到的所有成语。
四平八稳四面楚歌四大皆空四海为家四面八方四分五裂
第二十六天
方案51
倒车请注意
把听到的数字三秒内倒序复述出来。
第一组：9-5-13-6-7
第二组：7-41-3-1-0
第三组：11-5-24-8
方案52
故事大王
认真听下面的故事，听完后把故事说一说。
磨坊主、儿子与驴子
磨坊主和他的儿子一起赶着他们的驴子，到邻近的市场上去卖。没走多远，遇见了一些妇女聚集在井边，谈笑风生。有一个说：“瞧，你们看见过这种人吗？放着驴子不骑，却要走路。”老人听到此话，立刻叫儿子骑上驴去。
又走了一会，他们遇到了几个正在争吵的老头，其中一个说：“看看，这正证明了我刚说的那些。现在这种社会，根本谈不上什么敬老尊贤。你们看看那懒惰的孩子骑在驴上，而他年迈的父亲却在下面行走。下来，你这小东西，还不让你年老的父亲歇歇他疲乏的腿。”老人便叫儿子下来，自己骑了上。
他们没走多远，又遇到一群妇女和孩子。有几个人立刻大喊到：“你这无用的老头，你怎么可以骑在驴子上，而让你那可怜的孩子跑得一点力气都没啦？”老实的磨坊主，立刻又叫他
儿子来坐在他后面。
快到市场时，一个市民看见了他们，便问：“朋友，请问这驴子里你们自己的吗？”老人说：“是的。”那人说：“两个骑在驴身上，不把驴压垮啦？好像驴子不是你们自己的似的。你们两个人抬驴子，也许比骑驴子好得多。”老人说：“不妨照你的意见试一下。”于是，他和儿子一起跳下驴子，将驴子的腿捆在一起，用一根木棍将驴子抬上肩向前走。
经过市场口的桥时，很多人围过来看这种有趣的事，大家都取笑他们父子俩。吵闹声和这种奇怪的摆弄使驴了很不高兴，它用力了绳索和棍子，却掉到河里去了。
这个故事说明，任何事情都不可能使每个人都满意，想使人人满意，反而会谁也不满意。
第二十七天
方案53
神枪手
妈妈每隔2秒钟报一个词语，，认真听，你的目标是植物和动物。当听到植物名称时立刻拍一下手，听到动物名称时立刻拍两下手，听到其他词语时不拍手。看你能不能成为神枪手。斑马感动积极开心英语桃花松鼠老鼠柳树槐树绵羊冬天狮子海鸥橡皮书包旅游工作难受山羊土地洪水蚂蚁皮球鹦鹉牡丹周末糖果榕树铅笔
方案54
找一找,“敌人”在哪里
将小广播、小收音机或者手机铃声的音量调至适中，藏在屋子里某个角落。现在给孩子2分钟时间，在2分钟内仔细听听声音是从哪里发出来的，确定后立刻将“敌人”抓出来。记住，一共只有一次“抓”的机会。超过时间或没找到则算被“敌人”打败。
第二十八天
方案55
猜猜他是谁
请五、六个孩子比较熟悉的人同时说话，各说各的，并制作成录音带，让孩子听完后说出都有哪些人的声音，他们分别说了些什么。
方案56
汉字传真
听妈妈每隔1秒钟报一个词语，认真听，然后把听到的词语按顺序写下来。
第一组：花样—小草—操场—刚强—柔软
第二组：连续—草莓—鸡蛋—碰巧—回音
第三组：动画—鸭子—和尚—离别—提问
第二十九天
方案57
大脑储藏室
听爸爸念下列物品的名称，认真听，听完后回忆出所念物品的名称
桌子语文书杯子日历风扇玩具熊茶叶枕头水瓶自行车剪刀衣服
方案58
地雷探测仪
认真听妈妈报一组数字，而40—60之间的数字就是你要找的地雷。听的时候用心找，听完后把40—60之间的数字按顺序说出来。如果你全部找对了，你就成功地把地雷全部排掉了。
第一组：19 76 23 58 79 30 29 48 39 87 52 37 79 80 13
第二组：69 48 23 15 68 79 83 29 44 19 57 20 16 39 92
第三组：29 36 87 91 29 85 56 93 20 49 30 12 59 36 57
第三十天
方案59
小和尚打坐
找一块垫子放在地板上，让孩子盘腿坐在垫子上，腰背挺直，保证身体端正，双手放在膝盖上，双目轻闭，面部肌肉自然放松。双眼盯着水平视线上一个固定点看，放轻柔舒缓的音乐。孩子坚持像小和尚那样静坐10分钟，不摇不动不睁眼，假装自己是个木头人。记录这段时间内孩子目光偏离固定点或做小动作的次数。
方案60
倒车请注意
把听到的话倒序复述
第一组：今天我值日。
第二组：我送你回家。
第三组：我是歌唱家。
第三十一天
方案61
录音机
将听到的话一字不差地复述出来。
第一组：我喜欢看书。
我喜欢去图书馆看故事书。
我喜欢去家门口附近的图书馆看故事书。
我喜欢去家门口附近的图书馆看内容精彩的故事书。
第二组：我喜欢唱歌。
我喜欢在没有人的时候唱歌。
我喜欢在没有人的时候唱我最喜欢听的歌。
我喜欢在没有人的时候放开嗓子唱我最喜欢听的动画片里的歌。
第三组：我喜欢钓鱼。
我喜欢一个人到河边钓鱼。
我喜欢一个人到离家三里远的河边钓鱼。
我喜欢一个人到离家三里远的幽静的河边自由自在地钓鱼。
方案62
小小音乐家