一年级综合实践课《折纸》考试评价与衡量方案设计
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一年级折纸课考评方案
(2016-2017学年度第一学期)
一、指导思想
坚持中国共产党的领导,坚持社会主义办学方向,坚持‘提高办学水平,提高人才培养的质量’的办学目标,通过营造良好的校园文化艺术氛围,培养学生的创新精神和实践能力,采取实践育人,活动育人的方法,提高学生的文化艺术素质,培养和造就一批素质全面的应用人才。
二、评价目的
评价是整个教学的重要环节,对提高综合实践《折纸》课教学质量有着极大的促进作用。综合实践《折纸》课以育人为宗旨,激发学生的爱国爱校的热情,营造学习、创新、奉献、和谐的校园文化氛围,培养和展示我校学生的艺术素质。积极向上的精神风貌,冶学生的情操,提高学生的综合素质,激发学生对艺术的兴趣和爱好,培养学生健康的审美情趣和良好的艺术修养,丰富活跃学生的课余文化生活,推动素质教育和学校的改革发展。通过彩纸广告纸等材料的合理运用和不断摸索,以丰富学生的实践经验,提高学生的审美情趣;学会发现美,懂得欣赏美,勇于创造美,成为一名心灵手巧,富于审美情趣的一代新人。
三、评价对象
一年级学生
四、评价方式
1.期末测试
在学生学过的折纸作品中,抽选4件作品进行现场制作,要求能熟练折出。
一年级规定折纸作品:
《热带鱼》、《飞机》、《小衣服》、《小蘑菇》、《小手枪》、《小盒子》、《四叶草》、《小猫》
2.平时表现
根据平时课堂纪律、学习折纸态度、发言情况、《折纸》知识学习运用等情况由教师给予评价。
五、评分标准
1.能熟练的折出至少4件作品(也可以是自己创作的)。
2.折出的作品形象逼真。
3.有符合折纸作品特色的线条装饰。
4.期末测试成绩70%,平时表现30%,合并后为期末总成绩。
5.综合评价:90分以上为优,80-90分为好,70-80分为良,60-70分为及格,60分以下为不合格。
六、评价项目
1.学习态度(30%)
学习态度是学习情感、兴趣及参与度。按照教师平时记录的课堂纪律、创编能力、对手能力、《折纸》知识学习运用能力等综合评定。具体指每课或每教学阶段教师对学生、学生与学生进
行的及时性评价活动,累积各种奖项(如:星数、我能行、智慧卡等,标准各教师自定。)
2.基础知识(5%)
基础知识主要指对本学期《折纸》知识的掌握。用问答的形式进行考核。
3.基本技能(60%)
实践动手能力
(1)折纸水平:能正确而快速的折出学过的各种作品,乐于参于《折纸》活动。
(2)创新能力:能熟练折出一些较为复杂的折纸作品。
4.个性发展(5%)
通过让学生自由发挥,各自选择最擅长的,能体现个人折纸能力的作品,不限容、题材,以培养全体学生《折纸》学习的兴趣。对于构思奇特、新颖的折纸作品,可酌情加分。
七、评价注意事项
由于学科的特殊性,综合实践《折纸》课教学评价不同于语文、数学等学科的教学评价,在进行评价时,要注意以下几点:
1.营造愉快和谐的评价氛围,淡化学生的考试心理,让学生积极主动地参与评价活动。
2.评价的方式要灵活多样,重视学生的自评,增强学生学习《折纸》课的信心,提高学习折纸的兴趣和艺术情感的表现。
3.选用恰当的评价形式和评价方法,在众多的考核项目中,
让学生自选有兴趣、有特长的作品进行考核,可以让学生根据个人的能力,满足表现欲、发展特长。
总之,综合实践《折纸》课教学评价应充分体现全面推进素质教育的精神,着眼于评价的教育、激励与改善的功能,通过科学的教学评价,有效的促进学生发展,积极的调动教师的进取心,完善教学管理,全面提高综合实践《折纸》课教学质量。
二〇一六年九月一日
榆中县博雅小学一年级折纸课考评方案
榆中县博雅小学
二〇一六年九月一日