论述题
1、用200-500字概括课堂笔记（或者第一章，或者第二和三章）
2、国民收入决定原理。写出消费函数、乘数原理、简单凯恩斯模型并说明边际消费倾向（b）在消费函数、乘数原理、简单凯恩斯模型中的作用
3、用AD-AS模型说明AD、AS、GDP、就业水平、价格水平的关系
4、什么是消费函数、投资函数？购买住房是消费还是投资？为什么？
5.国民收入决定理论。（1）解释消费函数C=a+bY。（2）利用Y=C+I，说明消费、投资与国民收入（就业）的关系。（3）购买住房是消费还是投资？为什么？
6、效用理论。画图说明总效用和边际效用之间的关系并说明为什么钻石比水贵？
7、公共产品理论。简述“公共产品理论”的主要内容。
说明：“只有在既可免费获得（无排他性）又不稀缺（低竞争性）的东西面前（阳光、空气、黑夜、早阳、晚霞、烟火、春夏秋冬、数理化基础理论、阿拉伯数字、加减乘除知识等等），可以实现人人平等。”
8、总供求模型（AD-AS模型）及其运用
9、失业和通货膨胀的涵义及对策
10、论述经济学的基本定律
11、国民收入决定原理。写出消费函数、乘数原理、简单凯恩斯模型并说明边际消费倾向（b）在消费函数、乘数原理、简单凯恩斯模型中的作用
12、用AD-AS模型说明AD、AS、GDP、就业水平、价格水平的关系
13、什么是消费函数、投资函数？购买住房是消费还是投资？为什么？
14、凯恩斯模型及政策含义
15、失业和通胀的原因及对策（用矩阵图表示）
16、微观经济学的学习笔记或者课堂笔记
17、什么是消费函数、投资函数？购买住房是消费还是投资？为什么？
18、用AD-AS模型说明AD、AS、GDP、就业水平、价格水平的关系
微观经 济学基本知识点汇总 微观 经济学的两个基本假设 "经济人 "假设和 "完全 信息"假设，前者假设人总 以利已作为其行为的基本动力 ，具体而言是指人们要么在 给定的经济代价下追 求自 身经济利益的最大化，要么是寻求给 定经济利益下所付出的经济代价的最小值。 完全信息 "假设指经济 行为主体对相关经济馆况具备完全的信息 。 实证 分析与实证经济学，规范分析与规范经济学 实证分 析 是 描述经济现象 "是什么 "以及社会经济问题实际 上是如何解决的。在揭示有关经 济变量之间的函 数关系和因果关系。 实证经 济学 研究实际经济体系是怎样运行的，它 对经济行为作出有关假设，根据假设分析和 陈述经济行为 及其后果，并试图对 结论进行检验。 规范分 析是研究经济活动 "应该是 什么 "以及社会经济问题应该 是怎样解决的。这种方法通 常要以一定的价 值判断为基础，提出 某些准则作为经济理论的前提和制定政策 的依据，并考察如何才能符合这些准则。 规 范经 济学 试图从一定的社会价值判断标准出发 ，根据这些标准，对一个经济体系的运行进 行评价，并进 一 步说明一个经济体 系应当怎样运行，以及为此提出相应的经 济政策。 静态 分 析、比较静态分析和动态分析 新的均衡状态变动过 程的分析。 个人 需 求 个人需求指消费者在 某一特定期间内 ,在各种可能的价格条 件下 ,其愿意并且能够购买 的某种商品的数量。 需求 的 变动与需求量的变动 需求 法则（规律） 在其他条件不变的情 况下，随着某种商品的价格上升 （或下降 ），会导致对该商品的 需求 弹性的种类 ①若Ed = o ,为完全无弹性。②若0< Ed <1，为缺乏弹性。如多数生活必需品。 ③若Ed = 1,为单位弹性或 量的相对变化幅度与价格的相对变化幅度 ⑤若Ed =无穷，为完全弹性。 需求 的 收入弹性 需求的收入弹性指在 某特定时间内,某商品的需求量变动的百 M*M/Q 。需求的 收入点弹性的计算公式： EM=dQ/Dm*m/Q ） 商品 分 类 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 需求 的 价格弹性 需求的价格弹性指在 时期 内,需求量变动 计算公式为： 一定时期内,某种商品需求量变化的百分 率与价格变化的百分率之比,它表示在一定 对于商品自身价格变动的反应程度 。（需求弧弹性表示需求曲线上面点之间的 弹性,其 Ed=- △Qd/ A P*P/Q 。点弹性表示的是需求曲线上 某一点的弹性，其计算公式为 ： Ed=- 也就是说，商品或劳 务的价格与其需求量成反方向变动。 dQ/dP*P/Q ) 在经济分析中，按照 分 析就是分析经济现 衡状态的过程，即完 变化，以及有关经济 是否考虑时间因素，均衡分析分为：静态 象的均 衡状态以及有关经济变量处于均衡 全不考虑时 间因素。比较静态分析就是分 变量达到新的均衡状态时的相应变化。动 分析、比较静态分析和动态分桥。所谓静态 状态所必须具备的条件，但并不论及达到均 析已知条件变化后经济现象均衡状态的相应 态分析是指考虑时间因素对所有均衡状态向 需求量的变动指在其 指在同一条需求曲线 化所 引起的需求数量 移动。 他条件不变的情况下，当商品自身的价格 上各点的变动。需求的变动指在商品自身 的变化，也就 是说，需求的变化是同一价 发生变化时，所引起的需求量的变动，这里 的价格不变的条件下，由于其他因素中的变 格下需求量的变化，表现为整个需求曲线的 市场需求 市场需求指在某一特 定市场和某一特定时期内，所有消费者在 各种可能的价格下将购买某种两品的数量。 市场需求是由所有个 人需求水平相加而成的。 需求量的减少 （或增加 ）； 单一弹性。此时需求 数是奢侈品的需求。 相等。 ④ 若 l< Ed <无穷,为富有弹性。大多 分比与消费者收入变化的百分比之比,它表 示商品需求量相对变 动对于消费者收入变动的反应程度 （需求的收入弧弹性的计算公式： EM=- △ △△
一、试结合当前实际经济情况说明主要的财政政策工具，并说明当经济出现衰退时，政府应采取何种政策手段调节国民经济。 答：财政作为国家宏观调控的重要手段，根据财政政策对经济运行的不同影响和基本方向，可分为扩张型财政政策和紧缩性财政政策两种类型，每种方向又有两种基本的政策工具：政府支出和税收。 扩张型财政政策指是国家通过财政分配活动刺激和增加社会总需求的一种政策行为，它主要通过减税、增支进而扩大财政赤字的财政分配方式，增加和刺激社会总需求。 紧缩性财政政策是指主要通过增税、减支进而压缩赤字或增加盈余的财政分配方式，减少和抑制社会总需求。最典型的方式是通过财政赤字扩大政府支出的规模。当经济生活中出现需求不足时，运用膨胀性财政政策可以使社会总需求和总供给的差额缩小以至达到平衡；如果社会供求原来是平衡的这一政策会使社会总需求超过总供给；如果社会总需求已经超过总供给，这一政策将使两者的差额进一步扩大。 我国实现的积极的财政政策就是在经济增长乏力、增长速度下滑时，通过扩大财政赤字增加政府支出，把社会的闲置资本利用起来，从而刺激经济，变下滑为上升。这种做法是在当今世界市场失灵现象反复出现、经济活动复杂化合国民经济景气循环的不规则化条件下，政府对经济活动进行的调节，以实现国民经济持续增长、物价稳定和充分就业。其包括的总体政策含义是。在主要确保金融稳定、安全运行的同时，相对更多地发挥财政政策在扩大内需、支持经济增长中的作用。因为在市场经济间接调控为主的宏观调控体制中，财政政策市货币政策之外唯一可以仰仗的主力型工具和手段。 二、货币政策手段有哪些？论述当前经济形势及其主要特征，结合前述理论，并简要说明各种工具的作用机制，分析当前应采取何种货币政策。 答：所谓货币政策是指中央银行通过货币政策工具控制货币供应量，从而影响利率水平，进而改变经济中的投资量，以调节均衡国民收入的政策。按货币政策的作用方向来划分，也可以分为紧缩性货币政策和扩张性货币政策两种类型。每种类型分为三种基本货币政策工具，分别为法定存款准备金率、贴现率和公开市场业务。 法定存款准备金率，是金融机构按规定向中央银行缴纳的存款准备金占其存款的总额的比率。当中央银行提高法定准备金率时，商业银行可提供放款及创造信用的能力就下降。因为准备金率提高，货币乘数就变小，从而降低了整个商业银行体系创造信用、扩大信用规模的能力，其结果是社会的银根偏紧，货币供应量减少，利息率提高，投资及社会支出都相应缩减。相反，降低准备金率商业银行可提供放
教育经济学 1、学科概念：P6 ①教育投资：又称教育投入、教育资本、教育经济条件、教育资源等，是指 一个国家、地区、单位根据教育事业发展的需要，像教育领域投入的人力、物力和财力的总和及其货币表现。 ②教育成本：是指培养每名学生所支付的全部费用，即各级各类学校在校学 生在学期间所消耗的直接和间接活劳动与物化劳动的总和。 ③教育经济效率：又称教育经济效力、教育机构内部效能、教育资源利用效 率、教育投资效率等，是指教育投入与教育产出之比，即在一定社会条件下，为取得同样的教育成果，教育资源占用和消耗的程度。 ④教育经济效益：教育经济效益也叫教育社会经济效益、教育社会经济价值、 教育经济收益、教育经济收效等，是指教育领域内劳动耗费同教育所得到 的经济报酬在数量上的对比。或者通俗地将，把社会向教育的投资和依赖这种投资所得到的国民收入加以比较，所得的国民收入抵偿教育投资的余额。 ⑤教育经济学：教育经济学是研究教育与经济相互作用，以及教育领域内经 济现象和规律，并且要用数量的形式来表达的一门边缘学科。 2、教育经济学学科的形成与发展经过了萌芽时期、初步形成时期和发展时期三 个阶段。 （一）萌芽时期： 标志着现代教育经济学学科萌芽起点的研究是斯特鲁米林1924年写 的《国民教育的经济意义》，它是世界上第一篇教育经济学论文，是世 界上最早运用数量统计的方法，用数量化、定量化的语言专门阐述教 育的国民经济意义。沃尔什1935年写的《人力的资本观》，被西方认 为是有关教育经济学的第一篇论文，它采用了现值折算法。到1960 年，教育经济论文达到53篇。这一时期的特点：①有了教育经济学方 面的论文及专著；②教育经济学的研究主要是从观察在业劳动者身上 论述与充分调动教育的经济意义和价值。 （二）形成时期：20世纪60年代涌现大批教育经济学学者，使这门学科在研究对象、内容、范围和体系上基本上确立起来。形成标志：①1963年国际经济学会召开讨论教育经济学国际学术会议，出版了《教育经济学选集》，这一选集被认为是教育经济学形成的标志；
西方经济学简答题(删减版)
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西方经济学简答题 1、边际效用与总效用的关系？ 答：如图所示，横轴表示商品的数量，纵轴表示效用量。在图中，MU曲线是向右下方倾斜的，它反映了边际效用递减规律，相应的，TU曲线是以递减的速度先上升后下降的。当边际效用为正值时，总效用曲线呈上升趋势；当边际效用递减为零时，总效用曲线达最高值；当边际效用继续递减为负值时，总效用曲线呈下降趋势。从数学意义上讲，如果效用曲线是连续的，则每一消费量上的边际效用值就是总效用曲线相应的点的斜率。这一点也体现在边际效用的定义公式中。 2、基数效用论如何推导需求曲线？需求曲线为什么向右下方倾斜? 答：（1）需求价格是消费者在一定时期内对一定量的某种商品所愿意支付的价格。基数效用论者认为，需求价格取决于商品的边际效用。根据边际效用递减规律，对于任何一种商品来说，随着消费量的增加，边际效用递减，在货币边际效用不变的前提下，其需求价格也同比例递减。即商品的需求量随着商品的价格的上升而减少，随着商品的价格的下降而增加，商品的需求量与商品的价格成反方向变动。就这样，运用边际效用递减规律的假定和消费者效
用最大化的均衡条件，推导出了需求曲线。（2）由于边际效用递减规律的作用，随着消费者对某一种商品的消费量连续增加，该商品的边际效用递减，相应的，消费者为购买这种商品所愿意支付的最高价格即需求价格也是越来越低的。所以需求曲线是向右下方倾斜的。 3、钻石用处极小而价格昂贵，生命必不可少的水却非常之便宜。请用边际效用的概念加以解释。 答：钻石于人的用处确实远不如水，所以，人们从水的消费中所得的总效用远远大于人们从钻石的使用中所得的总效用。但是，商品的需求价格不是由总效用而是由商品的边际效用的大小来决定，即由Ｐ＝Ｍu/λ决定。 虽然人们从水的消费中所得的总效用很大，但是，由于世界上水的数量很大，因此，水的边际效用很小，人们只愿付非常低的价格。相反，钻石的用途虽远不及水大，但世界上钻石数量很少，因此，其边际效用很大。 4.试述序数效用论和基数效用论的消费者均衡原则。（作图） 答：基数效用论的消费者均衡原则：在消费者收入既定，商品价格既定的情况下，消费者应使自己所购买的各种商品的边际效用与价格之比相等。P1X1+P2X2+…+P n X n=I MU1/P1=MU2/P2=…=MU n/P n=λ序数效用论消费者均衡原则：在一定的预算约束下，为了实现最大的效用，消费者应该选择最优的商品组合，使得两商品的边际替代率等于商品两商品的价格之比。也可以是这样理解：在消费者的均衡点上，消费者愿意用一单位的某种商品去交换另一种商品的数量，应该等于该消费者能够在市场上用一单位的这种商品去交换得到的另一种商品的数量。MU1/ MU2= P1/P2 MRS12=P1/P2 5、若MRS12<(P1/P2)，是否实现了消费者均衡？消费者为实现最大效用，应如何调整两种商品的购买量？（作图）
第九章 1．为什么说在经济萧条时,凯恩斯主义很受欢迎,而在充分就业时,货币主义很“时髦” 答题要点： （1）说明凯恩斯主义的基本观点以及货币主义的基本观点， （2）用IS－LM模型或AD－AS模型来说明凯恩斯主义和货币主义的观点 （3）结合图型说明为什么在经济萧条下，凯恩斯主义的需求管理政策是很有效的而货币主义的管理政策是无效的；结合图型说明在充分就业时，凯恩斯主义的需求管理政策无效而货币主义的政策是极其有效的。 宏观经济学试题库题目 1、用IS－LM模型简要说明财政政策和货币政策变动对经济的影响。答：（1）IS曲线是描述物品市场均衡，即I＝S时，国民收入与利息率存在着反方向变动关系的曲线，LM曲线是描述货币市场达到均衡，即L＝M时，国民收入与利息率存在着同方向变动关系的曲线。（2）两个市场同时均衡，即I＝S，L＝M时，两条曲线的交点决定了国民收入和利息率。（3）扩张性的财政政策，比如政府支出增加，IS曲线向右上方移动，在LM曲线不变条件下，国民收入增加，利息率上升；扩张性的货币政策使货币供给量增加，LM曲线向右下方移动，在IS 曲线不变条件下，国民收入增加，利息率下降。 2、用简单的国民收入决定模型分析“节俭的悖论”。
答：在两部门经济中，储蓄增加将会导致国民收入减少，储蓄减少能使国民收入增加，这是凯恩斯主义的观点。由此得出一个自相矛盾的推论：节制消费增加储蓄会增加个人财富，对个人是件好事，但由于会减少国民收入，引起经济萧条，对整个社会来说却是坏事；增加消费或减少储蓄会减少个人财富，对个人来说是件坏事，但由于会增加国民收入，使经济繁荣，对整个社会却是好事。这就是所谓的“节俭的悖论”。 3、国民收入决定的三种模型有何内在联系 答：（１）简单国民收入决定模型是建立在价格水平不变、利率不变的前提下，用乘数理论来解释财政政策的效应。该模型对产出决定和政策效应的分析实际上总需求分析。（２）ＩＳ－ＬＭ模型保持了价格水平不变的假设，在此基础上引入货币因素，从而分析利率变动对宏观经济的影响。该模型在利率可变情况下，分析总产出决定，并分析了利率的决定。对财政政策的分析既保留了乘数效应，又引入挤出效应，还分析了货币政策效应。但是该模型仍然是总需求分析。（３）总供求模型引入劳动市场从而总供给对宏观经济的影响，放弃了价格不变的假设。该模型在价格可变的情况下，分析了总产出的决定并分析了价格水平的决定。不仅分析了需求管理政策的产出效应，而且分析了它的价格效应。不仅进行了总需求分析，而且进行了总供给分析。 2、用ＡＤ－ＡＳ模型比较两种对付通货膨胀的方法。 答：发生通货膨胀价格水平过高，对付通货膨胀就是要使价格水平降下来。根据ＡＤ－ＡＳ模型有两种方法，一是抑制总需求，ＡＤ曲线
西方经济学简答题一~六 用序数效用理论说明消费者均衡及其均衡条件 答：1）序数效用理论把无差异曲线和预算线结合在一起说明消费者均衡。 2）消费者的均衡条件是：既定的预算线与无数条无差异曲线中的一条无差异曲线的相切点，是消费者获得最大效用水平或满足程度的均衡点或商品组合。即RCS=P1/P2这个式子表示两种商品的边际替代率等于商品的价格之比。它表示，在收入一定的条件下，为了得到最大的消费满足，消费者应在两种商品的边际替代率等于两种商品的价格之比的原则下，进行购买。 牙膏生产属于垄断竞争市场结构，说明该市场结构及其形成条件. 答：(1)牙膏这种产品的市场属于垄断竞争结构市场。这种市场形成的基本条件是各种牙膏存在着差别，如不同牙膏在质量、包装、牌号、销售条件等方面所存在的差别，这就会形成垄断;而各种牙膏相互间又可以替代，这又会形成竞争。正是这种同一种产品的差别条件，既会产生垄断、又会引起竞争，从而形成垄断竞争市场结构。(2)另外，牙膏这种产品存在着较多的厂商，它们各自既着力创造自已产品的特色，而各种牙膏之间又存在着竞争，使生产各种牙膏的厂商处于垄断竞争市场中。 简述计算国民生产总值的支出法. 答：总支出法根据最终产品指出来计算国内生产总值。一国的支出有消费支出、投资支出、政府购买支出和净出口指出。一定时期内一国经济在购买最终产品上的指出总额，等于国内生产总值。 同时还需加上本国国民在国外的支出，并扣除外国人在国内的支出 简述短期菲利普斯曲线及其政策含义。 答: 短期菲力普斯曲线描述失业率与通货膨胀率之间的替代关系，失业率高，通货膨胀率就低；失业率低，通货膨胀率就高。 政策含义：二者之间这种替代关系可为政府进行总需求管理提供一份可供选择的菜单，即通货膨胀率或失业率太高时，可用提高失业率的紧缩政策或提高通货膨胀率的扩张政策来降低通货膨胀率或降低失业率，以免经济过分波动。 需求与供给变动对均衡价格和均衡数量有什么影响? (1) 均衡价格和均衡数量是由需求与供给决定的。所以，需求或供给任何一方的变动都会引起均衡价格和均衡数量的变动(2)需求变动是指价格不变的情况下，影响需求的其他因素变动所引起的变动，它在图形上表现为需求曲线的移动。需求变动引起均衡价格与均衡数量同方向变动。(3)供给变动是指价格不变的情况下，影响供给的其他因素变动所引起的变动．它在图形上表现为供给曲线的移动。供给变动引起均衡价格反方向变动．均衡数量同方向变动。 作图并说明边际效用和总效用的关系。 答：边际效用是递减的；边际效用下降时，总效用增加；当边际效用为0时，总效用最大；边际效用为负时，总效用下降；消费一定商品的总效用是用消费该商品的边际效用之和
第一章 1．经济学研究能否保持“价值中立”原则？经济研究是否需要价值判断？ 1.科学性和客观性要求经济学超脱和排除一切价值判断，就经济事物的本来面目进行客观的描述，这就是所谓的“价值中立”原则。价值中立原则在经济学中的运用，是将经济学划分为实证经济学和规范经济学。实证经济学的任务是如何客观地对经济现象进行描述和解释，它需要保持“价值中立”原则；而规范经济学的任务是怎样按人们意图改善经济运行状况，是以一定的价值判断为出发点，不可能保持“价值中立”原则。 尽管经济学主要是一门实证科学，但它依然需要价值判断。当西方经济学试图按照自然科学的模式建立经济学体系时，他们很快就发现，经济学面临着一个在自然科学中通常不会遇到的问题，即人们对各种社会现象，特别是对涉及人们切身利益的经济问题，往往会做出好坏或应该与否的判断，即价值判断。 2.经济稀缺性是西方经济学关于经济学研究对象产生的基本经济问题。西方经济学认为，任何社会——不论它的社会经济制度如何，也不论它处在什么历史时代——经济问题都导源于一个基本的经济事实或矛盾，即人类需要的无限性和满足需要的资源的稀缺性。 相对于人类无穷无尽的欲望而言，资源总是稀缺的。这里所谓的稀缺不是指这种资源是不可再生的或者是可以耗尽的，也不是指这种资源的绝对量是稀少的，而是指在给定的时间内，与人类需要相比，其供给量总是不足的。所以任何经济社会都会面临着一个选择问题，即在资源有限的约束下，如何把具有竞争性用途的稀缺资源按需要的比例分配到各个部门去，以便产生出满足人们不同需要的各种物品和劳务。这是稀缺资源配置和合理和优化配置问题。西方经济学主要研究的经济问题包括生产什么和生产多少；如何生产；为谁生产；一国的资源是否得到了充分运用；货币和储蓄的购买力是不变，还是由于通货膨胀而下降；一个社会生产物品的能力是一直在增长，还是仍然没变。 2．经济学的研究对象是由什么基本经济问题引起的，你如何看待这一问题？ 3.在经济学看来，人是理性的。理性是指人们在约束条件下追求预期效用最大化的行为。理解理性概念的核心一是约束条件：二是行为而不是结果。个人的理性行为可分为两个层次。首先，人的理性表现在确立其所追求的目标的过程中。
1．简述投资乘数定理及其成立的条件。答：假设投资变动△I，国民收入将随之变动△Y，如果经济中家庭部门的边际消费倾向为b，那么，投资增加引起的最终国民收入的增加量为：△Y=△I/（1-b）上式被称为投资乘数定理。乘数定理结论的成立需要具备一定的条件。首先，投资乘数效应是长期变动的累积。这就要求在这——过程中，边际消费倾向较为稳定。其次，在投资增加引起国民收入变动的过程中，需要足够的资本品和劳动力。因此，投资乘数定理往往在萧条时期才成立。2．简述造成需求拉动的通货膨胀的原因答：需求拉动的通货膨胀形成的原因在于总需求过度增长，总供给不足，即“太多的货币追逐较少的产品”，或者说“对商品和劳务的需求超过按现行价格所提供的供给”。既然总需求增加可以造成需求拉动的通货膨胀，那么使得总需求增加的任何因素都可以是造成需求拉动的通货膨胀的具体原因。具体表现在：私人部门的消费增加或储蓄减少、投资增加、政府购买增加和减少税收都可以导致总需求增加，需求曲线向右上方移动，在总供给曲线不变的情况下，会使得价格总水平提高，从而形成需求拉动的通货膨胀。3. 画图说明等产量曲线的特征等产量曲线是指在技术水平不变的条件下，生产同一产量的两种生产要素投入量的各种不同组合的曲线。第一，等产量曲线是一条负斜率的曲线，要保持产量不变，增加一种要素的投入量，就必须减少另一种要素投入量，两种要素是相互替代的；第二，一个平面图上可以有无数条等产量曲线，离原点远的等产量曲线表示产量越大，离原点近的等产量曲线表示产量越低；第三，一个平面图上任意两条无差异曲线不能相交； 3. 5. 7. 4. 劳动的供给曲线是如何确定的?为什么?所谓劳动的供给曲线是指在其他条件不变的情况下，某一特定时期劳动者在各种可能的工资率下愿意而且能够提供的劳动时间。劳动供给是由工资率和闲暇决定的。在工资率较低的阶段，劳动供给随工资率的上升而上升，既劳动的供给曲线向右上方倾斜。但是，当工资率上升到一定阶段以后，劳动供给量随工资率的上升而下降，所以，随着工资率的提高，单个劳动者的劳动供给曲线将呈现向后弯曲的形状。 5. 画图说明总效用与边际效用的关系。(1)边际效用是递减的；(2)边际效用下降时，总效用增加；(3)当边际效用为 0 时，总效用最大；(4)边际效用为负时，总效用下降；(5)消费一定商品的总效用是消费该商品的边际效用之和。 6. 简述解决外部性的对策答：外部性是指单个家庭或厂商的经济活动对其他家庭或厂商的外部影响，叫外部忭或称外部效应或溢出效应。包括外部经济和外部不经济。税收和补贴。对造成外部不经济的家庭或厂商实行征税，其征税额应该等于该家庭或厂商给其他家庭或厂商造成的损失额，从而使该家庭或厂商的私人成本等于社会成本。对于造成外部经济的家庭或厂商，政府应给子补贴，其补贴额应该等于该家庭或厂商给其他家庭或厂商带来的收益额，从而使该家庭或厂商的私人利益和社会利益相等。企业合并。无论是外部经济还是外部不经济的厂商，政府如果把这两个厂商合并或两个厂商自愿合并，则外部性就“消失”了或被“内部化”了。合并后的厂商为了自己的利益，使生产确定在 MR＝MC 水平上，容易实现资源配置的帕累托最优状态。明确产权。在许多情况下，外部性导致资源配置失当，多是由产权不明确造成的。如果产权完全确定并能得到充分保障，就可杜绝—部分外部性发生。因为在产权明确的条件下，通过市场交易就可以解决—部分外部性问题； 7. 画图说明总供给曲线的种类与特点ab 线，平行于横轴，表明价格水平不变，总供给不断增加，这是因为没有充分就业，资源没有得到充分利用。在价格不变的情况下，可以增加供给。be线，从左下方向右上方倾斜，表明总供给和价格水平成同方向变化。这是在充分就业前或资源接近充分利用情况下，产量增加使生产要素价格上升、成本增加，最终使价格水平上升。这种情况是短期的，同时又是经常出现的。所以，这段总供给曲线被称为“短期总供给曲线”，或“正常的总供给曲线”。cd线，垂直于横轴或平行于纵轴。表明价格水平变化，总供给量不变。这是因为已充分就业或资源得到充分利用，总供给量已无法增加，这是一种长期趋势。所以，这段总供给曲线称为“长期总供给曲线”。 8.劳动供给曲线为什么是向后弯曲的？答：所谓劳动供给曲线是指在其他条件不变情况下，某一特定时期劳动者在各种可能的工资率下愿意且能够提供的劳动时间。就单个劳动者而言，一般情况下，在工资率较低的阶段，劳动供给随工资率的上升而上升，既劳动的供给曲线向右上方倾斜。但是，当工资率上升到一定阶段以后，工作较少的时间就可以维持较好的生活水平，劳动供给量随工资率的上升而下降，既劳动的供给曲线开始向左上方倾斜，所以，随着工资率的提高，单个劳动者的劳动供给曲线将呈现向后弯曲的形状。 9. 画图说明等成本线的特征。(1)等成本线是指在生产要素的价格和厂商的成本既定的条件下，厂商可以购买的两种生产要素组合的所形成的曲线。(2)在等成本线以外点，如图中的A点，两种生产要素的组合是最大的，但成本达不到；在等成本线以内的点，如图中的B点，成本虽然能够达到，但两种生产要素的组合不是最大；只有等成本线上的各点，是在成本既定的条件下，两种要素的组合是最大的。10.简述完全竞争市场的短期
微观经济学1 第一章导言 一、经济学 Economy，一词有节约之意。N.G. 曼昆在《经济学原理》中说：经济这个词来源于希腊语，其意为“管理一个家庭的人”。 经济学无疑是关于经济的学问。而经济问题总面临着一个不可避免的事实，即任何社会或个人总无法得到其想要的一切。这就引发了一个稀缺的问题。 稀缺性（Scarcity）是指欲望总是超过了能用于满足的资源。经济活动就是人们克服稀缺性的活动，经济学当然就是关于资源稀缺性的学问。 萨缪尔森：“经济学是研究社会如何使用稀缺资源来生产有价值的产品，并在不同集团之间分配这些产品（的学科）。” 曼昆：经济学研究社会如何管理自己的稀缺资源。 《牛津经济学辞典》：Economics：一种有关稀缺的资源如何被或应该被分配的研究。 总之，经济学就是关于人们如何利用稀缺资源的一门学科。 经济包括经济主体和市场。 经济活动中的主体（Economic Agents）是作出最优化的选择或经济决策的一方。基本经济主体包括：居民户（Households）、厂商（Firms）、政府（Goverments）。经济主体之间的联系就是市场。 市场是任何一种方便于买卖的安排。市场包括：产品市场和要素市场。产品市场是产品和劳务买卖的市场。要素市场是各种生产要素买卖的市场。生产要素是经济中的生产性资源，分为劳动、土地、资本。 经济学研究的对象：生产与消费、收入分配、就业、货币、政府在经济中的作用、国际贸易等 经济学表述方法分为实证的和规范的两种。以实证表述为内容的经济学为实证经济学（Positive E），即关于“是什么”的表达。以规范表述为内容的经济学为规范经济学（Normative E），即关于“应该是什么”的表述。 二、生产可能性边界 生产是把土地、劳动和资本这些生产要素转化为产品与劳务的过程。由于资源是稀缺的，也就限制了所能生产的结果，即，能生产某一数量和不能生产某一数量。 生产可能性边界（Production Possibility Frontier, PPF），表示了能生产出来的产品和劳务与不能生产出来的产品和劳务之间的界线。 假设，一个社会的资源仅生产黄油（或消费品）和大炮（或生产资料品）两种1参考书目：梁小民，《微观经济学》（课本），中国社会科学出版社；宋承先，《现代西方经济学——微观经济学》，复旦大学出版社；萨缪尔森、诺德豪斯，《经济学》，中国发展出版社；平狄克、鲁宾费尔德，《微观经济学》，人民
1．简述当代西方经济学的研究对象。(P1-2) 答：当代西方经济学把稀缺资源的配置作为研究对象。经济社会面临着如何利用稀缺资源来最大化地满足无限需要的问题。也可以表述为个人或组织如何相互作用来决定社会现有资源的使用，即如何进行经济决策。将其归结为经济社会的三个基本问题：⑴生产什么、生产多少⑵如何生产⑶为谁生产 2.简述恩格尔定律及其意义。(P30) 答：德国统计学家恩格尔根据对德国劳动者生活状况的调查统计，提出了一个后来以他的名字命名的恩格尔定律：对于一个家庭或国家，食物支出在收入中所占的比例随着收入的增加而减少。用弹性概念来表述，即富裕程度越高，食物支出的收入弹性就越小，反之就越大。 基于恩格尔定律的恩格尔系数(食物支出在收入(或总支出)中的比重)常被用来衡量一个国家、地区、或家庭的富裕程度。 五、论述题 试论供求是如何达到均衡的以及“看不见的手”的作用。 答：从亚当斯密开始，经济学就认为在完全竞争的市场经济中，市场机制像一只“看不见的手”，时刻调整着人们的经济行为，从而使整个社会的资源配置达到帕累托最优状态。 1.产品市场：⑴消费者在追求最大效用的过程中，由于“看不见的手”的作用，最终将使其用有限的收入在商品中进行选择获得最大效用。⑵生产者在追求最大利润的过程中，同样由于“看不见的手”的作用，能以最优的生产要素组合，从而最低的成本进行生产，获得最大利润。⑶需求和供给的共同作用决定了产品市场的均衡。这时，消费者最大地满足了自己的欲望，厂商获得了最大的利润。 2.要素市场：⑴厂商根据边际产品的价值等于边际要素成本的原则来使用生产要素。据此，可以得到一条向右下方倾斜的要素需求曲线。⑵要素供给者根据要素供给的边际效用等于“保留自用”的边际效用原则决定要素供给量，据此可以得到一条向右上方倾斜的要素供给曲线。⑶要素供给曲线与要素需求曲线共同决定了均衡的要素价格与要素使用量。 3.一般均衡理论。依据一定的假定条件，完全竞争市场存在一般均衡，此时，所有的产品或者生产要素市场同时达到均衡状态。 4.福利经济学。福利经济理论提供了判断福利水平的托标准。所有人都没有了在不影响他人的条件下改进福利的可能。 所以，在完全竞争的市场经济中，人们在追求自己的私人目的的时候，会存在一只“看不见的手”，指导着人们实现增进社会福利的目的。 六、案例分析题(P30) 答：恩格尔定律认为：随着家庭和个人收入增加，收入中用于食品方面的支出比例将逐渐减小。据此定义的恩格尔系数(%)=食品支出总额/家庭或个人消费支出总额×100%，常被用来衡量一个国家或地区
教育经济学概述 教育经济学是研究教育和经济之间关系的经济学分支学科。 教育经济学是研究教育在经济和社会发展中的作用$教育投资的有效利用及其经济收益的一门新兴学科。是介于经济学、教育学、数学之间的边缘学科、交叉学科。 [编辑本段] 教育经济学沿革 自教育产生以来，就和社会经济发展有着不可分割的联系。早在古代，中国和外国的一些学者就对教育和经济的相互关系作过一些论述。但限于当时的生产力水平，教育对生产发展的促进作用不太明显，也不可能对教育所产生的经济效益作出量的计算。 到了近代，随着资本主义大工业生产的发展，教育对改革生产技术、促进生产发展所起的作用越来越明显，从而引起了经济学家对教育经济效益问题的日益重视。 英国古典政治经济学的代表人物斯密、德国历史学派先驱者李斯特等人，对教育和经济之间的关系作了不少论述。例如，斯密提出：“学习的时候，固然要花一笔费用，但这种费用可以得到偿还，兼取利润。” 但教育经济学在西方作为一门独立的学科出现，则是20世纪60年代的事。美国舒尔茨、英国维泽、美国贝克尔等西方经济学家的著作，为现代西方教育经济学的发展奠定了基础。他们认为，人力资本是与物质资本相对而存在的一种资本形式，它体现在人的身上，可以被用来提供未来的收入；而教育则是人力资本形成的最重要的途径，教育通过人力资本的形成而对经济增长产生连续的作用。这一论点成为20世纪70年代西方许多教育经济学著作的理论出发点。 当前，西方教育经济学所探讨的主要问题是：如何估算教育在经济增长中的作用；如何估算个人的教育投资和收益以及收益率；教育同收入分配和再分配之间存在着的关系，教育同劳动力市场变动之间的关系以及如何预测未来的劳动力供求；如何有效地分配和使用教育经费，以便尽可能提高智力投资的经济效果等等。 教育经济学以教育在经济增长和教育在社会经济发展中的地位和作用，以及教育支出的宏观和微观经济效果作为研究对象。教育经济学是一门社会科学，它在阐述教育与经济之间的关系的原理和规律的同时，并根据设定的前提，运用数量分析方法，对数据资料进行计算、分析，检验有关教育与经济之间的关系和预测这一关系的变动趋势。 70年代末以来，中国教育经济学的研究者们对教育在中国社会主义经济增长和社会经济发展中的作用进行了广泛的探讨。目前得出的较为一致的看法是：一方面，经济增长本身要求教育部门输送大批有一定技术文化水平的劳动者；另一方面，教育事业的发展始终是同一国的国力相适应的，经济越发达越有可能提供较多的教育费用，促进教育的发展。 一国可能用于发展教育的经费多少，归根结底要受本国财力所制约。只有在经济持续增长，财政收入不断扩大的基础上，才能使教育经费的绝对额，以及教育经费在财政支出中的比重逐年增大。 教育和社会经济发展之间存在着如下的关系，即单靠发展生产力，是不可能建成高度物质文明和精神文明相结合的社会的。教育是培养人、造就人的事业，它既促进物质文明的发展，又促进精神文明的发展。无论是社会评价标准、人与人之间的道德伦理关系，还是劳动者自身的发展，都离不开教育。
《西方经济学》简答 题
精品资料 简答题 1、说明支持价格和限制价格的含义及经济影响 支持价格是指政府为了某一行业的生产，对该行业产品规定的高于市场均衡价格的最低价格。支持价格的经济影响在支持价格的条件下，市场将出现超额供给现象。 限制价格是指政府为了限制某些物品的价格而对它们规定的低于市场均衡价格的最高价格。其目的是为了稳定经济生活，保护消费者的利益，有利于安定民心。限制价格的经济影响在限制价格条件下，部分市场需求会得不到满足，往往会出现某种形式的黑市交易。 2、无差异曲线的特征 无差异曲线是表示能给消费者带来同等效用的两种商品的不同组合的曲线。无差异曲线是一条自左上向右下方倾斜并凸向原点的曲线。同一无差异曲线图上任何两条无差异曲线不可能相交。曲线斜率为负值，它表明在收入与价格既定的条件下，为了获得同样的满足程度，增加一种商品就必须放弃减少，另一种商品，两种商品在消费者偏好不变的条件下，不能同时减少。在同一平面图上有无数条无差异曲线，同一条无差异曲线代表同样的满足程度，不同的无差异曲线代表不同的满足程度，离原点越远，满足程度越大，反之则越小。 3、生产要素最优组合的条件是什么？有什么意义？ 条件：1）要素投入的最优组合处在等成本线上，这意味着厂商必须充分利用资金，而不让其剩余下来2）要素投入的最优组合发生在等产量和等成本线相切之点上，即要求等产量曲线的切线斜率与等成本线的斜率相等。 意义：1）为实现既定成本条件下的最大产量，厂商必须选择最优的生产要素组合，使得两要素的边际技术替代率等于价格之比。 2）厂商可以通过对要素的不断调整，使得最后一单位的成本支出无论是用来购买哪一种生产要素所或得的边际产量都相等，从而实现在既定成本条件下的最大产量。 4、边际产量曲线、总产量曲线、平均产量曲线之间的关系 这道题你直接去百度下就知道了，很多，你自己总结下吧 5、厂商利润最大化的原则是什么？为什么？ MR=MC. 因为厂商在生产的时候，一方面要考虑边际收益MR，另一方面要考虑边际成本MC，只要边际收益MR大于边际成本MC，厂商就会增加生产，如果边际成本MC大于边际收益MR，厂商就会缩减生产，直到边际收益MR和边际成本MC相等为止。此时厂商利润最大化。结合75页的最后那计算方法说明下更好。 6、机会成本和会计成本之间的区别是什么？ 会计成本是会计记录在公司账册上的客观的和有形的支出，而机会成本并不是实际发生的成本，而是有限的资源当将它用到某一活动时，丧失掉的将其用到其他活动的最高收益。 7、比较完全竞争和垄断的经济效率 垄断厂商的收益全都以生产者剩余的形式存在，而完全竞争厂商的收益则都以消费者剩余的形式存在，垄断会导致垄断的无谓损失。而完全竞争会导致高效率，直到实现资源配置的帕累托最有境界。 但是，大企业垄断市场的局面有利于发挥经济规模的优势，可以使产品价格下降而不是提高，另外，垄断是资本主义经济技术创新的源泉，技术进步的需要时垄断存在的一个重要原因，技术进步了，经济效率也自然提高了。 8、完全竞争厂商长期均衡的调整过程 计算题 1、已知某厂商的短期生产函数为Q=21L+9L2-L3，求 （1）总产量TP L的最大值 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢2
微观经济学重点概念 1. 经济人 从事经济活动的人所采取的经济行为都是力图以自己的最小经济代价去获得自己的最大经济利益。 2. 需求 消费者在一定时期内在各种可能的价格水平愿意而且能够购买的该商品的数量。 3. 需求函数 表示一种商品的需求数量和影响该需求数量的各种因素之间的相互关系的函数。 4.供给 生产者在一定时期内在各种价格水平下愿意并且能够提供出售的该种商品的数量。 5.供给函数 供给函数表示一种商品的供给量和该商品的价格之间存在着一一对应的关系。 6. 均衡价格 一种商品的均衡价格是指该种商品的市场需求量和市场供给量相等时的价格。 7. 需求量的变动和需求的变动 需求量的变动是指在其它条件不变时由某种商品的价格变动所应起的该商品需求数量的变动。需求的变动是指在某商品价格不变的条件下，由于其它因素变动所引起的该商品需求数量的变动。 8. 供给量的变动和供给的变动 供给量的变动是指在其它条件不变时由某种商品的价格变动所应起的该商品供给数量的变动。供给的变动是指在某商品价格不变的条件下，由于其它因素变动所引起的该商品供给数量的变动。 9. 内生变量和外生变量 内生变量指一个经济模型所要决定的变量。外生变量指由模型以外的因素所决定的已知变量。 10.静态分析 根据既定的外生变量值来求得内生变量值的分析方法。 11.比较静态分析 研究外生变量变化对内生变量的影响方式，以及分析比较不同数值的外生变量下的内生变量的不同数值。 12. 动态分析 需要区分变量在时间上的先后差别，研究不同时间点上的变量之间的相互关系。 13. 弹性 当一个经济变量发生1%的变动时，由它引起的另一个经济变量变动的百分比。 14. 弧弹性 表示某商品需求曲线上两点之间的需求量的变动对于价格的变动的反应程度。 15. 点弹性 表示需求曲线上某一点上的需求量变动对于价格变动的反应程度。 16. 需求的价格弹性 表示在一定时期内一种商品的需求量变动对于该商品的价格变动的反应程度。或者说，表示在一定时期内当一种商品的价格变化百分之一时所引起的该商品的需求量变化的百分比。
第一章只考选择题 第二章 1.用图示简要说明需求规律和供给规律 2.简述需求曲线的变动因素(答完影响因素后，再简述一下是如何影响的) a.商品本身的价格 b.消费者的偏好 c.消费者的货币收入 d.其他商品的价格 e.人们对未来的预期 3.试述均衡价格的决定及其变动 均衡价格是指消费者对某种商品的需求量与生产者提供的该商品的供给量相等时的市场价格。均衡价格是由需求和供给共同决定的。 供给不变，需求变动引起均衡价格和均衡数量同方向变化 需求不变，供给变动引起均衡价格反方向变化，引起均衡数量同方向变化 需求和供给同时同方向变动，引起均衡数量与供求同方向变化，均衡价格可能提高，降低或保持不变，需求和供给反方向变化，均衡价格与需求同方向变化，均衡数量可能增加，减少或保持不变 4.用供求分析说明“谷贱伤农”的道理何在 谷贱伤农的经济现象：在丰收的年份，农民的收入却反而减少了。这种似乎不太好理解的现象，可以用弹性原来加以解释。造成这种现象的原因，在于农产品往往是缺乏需求弹性的商品，在缺乏弹性的需求曲线的作用下，农产品的丰收使农产品的均衡价格的下降幅度大于农产品的均衡数量的增加幅度，最后致使农民总收入减少。 5.简述需求价格弹性与企业总收益的关系 销售总收益是价格与销售量的乘积，如果某商品的需求是富有弹性，即E d>1,则总收益与价格反方向变动，若是缺乏弹性，即E d<1,则总收益与价格同方向变化，如果是单位弹性的商品，则总收益与价格变动无关。 6.运用弹性理论简要评述“薄利多销”这一传统的经商理念 需求富有弹性的商品，其价格与总收益成反方向变动。“薄利”就是降价，降价能“多销”，“多销”则会增加总收益。“薄利多销”是指需求富有弹性的商品小幅度降价使需求量有较大幅度的增加，从而引起总收益的增加。(2)需求缺乏弹性的商品，其价格与总 7.在不同的供给、求弹性下，征收从量税对消费者的影响 政府税收究竟由更多的承担，取决于供给曲线与需求曲线的斜率。当需求曲线的斜率小于供给曲线的斜率时，即需求价格弹性较大时，消费者的税负较少，生产者税负较多。当需求曲线的斜率大于供给曲线的斜率时，即需求价格弹性较小时，消费者的税负较多，而生产者的税负较少。 8.举例说明管制的恶果 限制价格使供给量小于需求量，该商品市场将出现短缺，这样，市场可能出现抢购现象或黑市交易。 第三章 9.什么是边际效益递减规律，这一规律存在的基本原因 生产力递减规律是指在技术给定和其他要素投入不变的条件下，连续增加某一种要素的投入所带来的总产量的增量在开始阶段可能会上升，但迟早会出现下降的趋势。 原因：一是生理或心理的原因。当消费增加，欲望随之下降，从而消费上带来的满足的感觉递减。二是设想一种物品有多种多样的用途，并且各种用途的重要程度不同。
离线作业考核 《教育经济学》 满分100分 一、名词解释（每题5分，共20分） 1. 特殊培训：接受培训的职工所获得的知识和技能对于本企业非常有用，但在其他企业里却没有用或用处很少。 2. 教育布局结构:主要是指各级各类学校教育在各个地区的分布结构 3. 教育成本函数法:是表示教育成本对教育产出或规模的依赖关系，并说明总成本、平均成本和边际成本之间变化规律的一种实用方法。 4. 教育供给:是指一定社会为了培养各种熟练劳动力和专门人才，促进经济、社会和个体的发展，而由各级各类教育机构在一定时期内提供给学生的受教育机会。 二、简答题（每题6分，共30分） 1. 人力资本理论的主要观点是什么？ 答：第一，教育不单是一种消费，更是一种投资活动，具有提高劳动生产率、促进生产的经济效益。第二，对个人来说，教育提高劳动者的生产能力和配置能力，受教育可以给个人带来更高的收入、更强的就业转换和迁移能力。第三，对国家来说，国民收入就会因为个体收入的上升而获得提高。第四。教育可以缩小收入分配不平等程度。 2.筛选假设理论的缺陷体现在哪里？请举例说明。 答：筛选假设理论否认教育提高人的认知技能进而提高生产率作用的观点；断言教育水平只能反映工作能力；倡导一种消极的教育政策。例如，职业院校的学生通过学习掌握专门知识与技能，进入劳动领域后才能胜任工作，不断创造新价值；学历水平较低的人未必比学历高的人能力低，比尔盖茨、李嘉诚等成功人士都是没有获得大学学历的实例，但是他们的能力是有目共睹的。 3.请回答经济发展与经济增长的联系。 答：经济发展是建立在经济增长的基础之上的，同时得到经济增长的支持，没有国民财富的增加，没有人均收入的增长，减少贫困人口、提高人民的生活水平就成为一句空话。经济增长为经济发展提供了必要条件，没有经济增长，经济发展的许多目标就无法实现。反过来说，经济发展也会有利于经济的进一步增长。 4.教育成本核算有何特点？ 答：（1）教育成本核算内容的不确定性；（2）核算期间与核算项目的争议性。 5.请简答教育收益的来源有哪些？ 答：个人处理不均衡状态的能力、技能、组织能力、受培训的能力都得到提升，这些都是教育收益的来源。 三、论述题（每题10分，共30分） 1.请运用你学到的知识，论述教育经济学对政府教育决策科学化的作用。 答：在政府的宏观教育决策制定中，诸如在一定经济发展水平下，政府应为教育分配多少财政资金，在三级教育中应如何分配这些资金，采取何种制度、政策才能有效地使用这些资金，以及如何协调教育和经济社会发展的关系等等，都依赖于教育经济学的相关研究和结论。并且教育经济学的有关对策性研究还可以根据不同的客观条件，给出可供选择的各种方案，供决策择优。这些不仅为政府的教育和教育投资决策提供了理论依据，还有助于决策的科学化，减少决策的随意性和盲目性。 2.请论述教育为什么具有信号作用？ 答：教育之所以能起到这种信号作用，是因为一个人的能力与他获得信号所需花费的成本成反比，在其他因素相同的条件下，能力较高的人支付较低的成本就可以获得较高的教育水平，因而教育水平是