第二章幼儿园五大领域教育活动设计
练习一幼儿园健康教育活动设计
一、填空
1.幼儿园健康教育是根据幼儿身心发展的，提高幼儿对健康的，改善幼儿健康态度，培养幼儿的，是保持和促进幼儿健康发展的系统教育括动。
2.《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确确规定了不同年段的幼幼儿在、
、与等方面的教育目标。
3,幼园体育游戏是一种的体育活动,它是由一定的、
、和等组成的,是以发展幼儿的为主要内容的身体活动,可以在或进行。
4.幼儿园体育教学活动的设计一般包括、和
5.教师要了解幼儿的、发展特点,保证幼儿的和
为首要工作。
6.养成良好的生活习惯对于幼儿的有重要的作用,教师要持之以恒地通过各种活动培养幼儿的良好生活习惯。
二、判断正误(正确的画√,错误的画×)
1.幼儿园健康教育的年龄阶段是以幼儿的身心发展特点为依据而确定的。( )
2.3--4岁幼儿大肌内发展较为迅速,动作发展有了明显的飞跃,动作的准确性和自控能
力很好。( )
3.小班的幼儿已经可以做到连续拍球。( )
4.中班的幼儿已经可以不在成人的帮助下自己穿脱衣服、鞋沫、扣纽扣。( )
5.大班的幼儿还无法正确并熟练地用筷子。( )
6.幼儿园体育游戏就是让幼儿在户外跑跳即可,教师只要维持秩序就可以了。( )
7.幼儿园体育教学活动的结束环节应组织幼儿进行自然的走步、徒手放松练习以及简单
轻松的律动游戏。( )
8.幼儿在户外进行器械活动时,应由教师分配游戏设施,幼儿不可自由选择。( )
三、选择题
1.能快跑25米左右是( )幼儿在动作发展方面应达到的目标。
A.小班
B.中班
C.大班
2.幼儿园体育教学活动的开始环节应组织幼儿进行( )的活动。
A.热身活动
B.发展体能的游戏
C.基本体操训练
D.收拾器材
3.幼儿园罐操属于( )类型的幼儿体操。
A.徒手操
B. 轻器械操
C.模仿操
四、连线题
开始部分学习新的或较难的活动内容约占总时间的10%~15%
基本部分降低幼儿大脑的兴奋性约占总时间的的10%
结束部分组织幼儿,集中幼儿的注意约占总时间的75%~80%
技能与训练
活动设计:根据下列活动的主题及目标,设计活动准备、活动过程的具体内容。
【活动一】我们爱刷牙(小班)
活动目标:知道牙齿的作用及刷牙的重要性,能每天早晚坚持刷牙。
活动二】小松鼠过河
活动目标:引导幼儿练习在平衡木上行走,发展幼儿的动作灵敏性和协调性。
活动三】小兔生病了
活动目标:知道感冒的原因及预防感冒的方法
练习二幼儿园语言教育活动设计
一、填空
1.语言是和社会的工具。,幼儿期是语言发展，特别是
发展的重要时期。
2.幼儿的语言能力是在和的过程中发展起来的，主要通过倾听、表达、欣赏文学作品和早期阅读等活动,培养幼儿、、
的能力。
3.幼儿语言教育活动设计的类型有、、、
学习活动、活动。
4、是以培养幼儿语言表述行为为主的活动,其类型主要包括、、等
5、的学习活动是通过欣赏文学作品来学写语言的活动。其目的在于向幼儿展示成熟的语言,扩大幼儿的，培养幼儿善于的习惯。
二、名词解释
1.谈话活动
2.讲述活动
三、判断正误(正确的√,错误的画×)
1.幼儿语言的发展既受年龄因素的制约,又存在较明显的个体差异。( )
2．培养幼儿前阅读和前书写的技能,就是教他们认字和写字。( )
3.识字是早期读的终极目标。（)
4.幼儿期是语言发展的关健期，特别是口头语言的发展。( )
5.能有序、连贯、清楚地讲述一件事情是中班倾听与表达的目标。( )
6.能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发:展；续编、创编故事是大
班具有初步的阅读理解能力的目标。( )
7.主动要求成人讲故事、读图书是小班幼儿喜欢听故事看图书的目标。( )
8.愿意与他人交谈,喜欢谈论自己感兴题的话题,是大班倾听与表达的目标。( )
9.幼儿谈话活动的语境是严肃的。( )
10.教师在谈话过程中起间接的引作用。(
四、单项选择题
1、能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事是( )倾听与表达的目标。
A.小班
B.中班
C.大班
2、早期阅读的终极目的是( )
A.识字
B.引导幼儿读和写的兴趣
C.提高幼儿学习书面语言的兴趣
3、要求幼儿根据情景表演内容的理解来进行讲述属于( )。
A.看图讲述
B.实物讲述
C.情景讲述
4、喜欢与他人一起谈论图书和故事的有关内容是( )的目标。
A.小班
B.中班
C.大班
5、( )幼儿能根据文学作品提供的线索，扩展想象，进行仿编或续编。
A.小班
B.中班
C.大班
6、能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情，讲述比较连贯，这是( )的目标。
A.小班
B.中班
C.大班
7、( )在成人的提醒下使用恰当的礼貌用语。
A.小班
B.中班
C.大班
练习三幼儿园社会教育活动设计
一、填空
1.幼儿社会性的发展是在的影响下,在与周围的人的中逐步实现的。
2.对幼儿进行社会教育的方法、途径有很多,但最突出的一点是要结合幼儿的，特別是中点滴小事,都可以成为教育幼儿的契机。
看见
3.大班教师组织了关于自我认知的社会教育活动《不一样的我》,在组织过程中教师请幼
儿找一个好朋友,仔细対比各自的长相,并用已的方式和符号记录各自的发现。这种使用符
号记录自己观察的方法叫
4．是幼儿社会学习的重要方式。
5．幼儿教师是幼儿生活中的重要人物,是幼儿模仿的主要对象,因此幼儿教师一-定要注
意自己的言行,应意识到自身行为的作用,随时注意自己的，
对幼儿潜移默化的影响
二、判断正误(正确的画√,错误的画×)
1.每当区域活动时间,中班的兰兰总会选择“娃娃家”。在娃娃家区域游戏中,兰兰模仿
着妈妈的样子给娃娃喂奶、换衣服、洗澡……通过这种角色游戏,兰兰可以体验并理解“妈妈”的行为和责任,增加对“妈妈”这一社会角色的理解。( )
2.小班能够开始学习为他人服务,学做值日生,形成初步的责任感。( )
3.能与同伴友好交往是幼儿社会教育的目标之一。( )
4.在帮助幼儿发展社会性的过程中,家长是幼儿的重要榜样,但教师不是。( )
5.幼儿之间的社会交交往,大多数是在游戏中发生的。( )
6.幼儿期是儿童社会性发展的重要时期,但幼儿园的社会教育不重要。( )
7.爱国教育是幼儿社会教育的重要内容之一,我们可以帮助3一4岁的幼儿认识国旗。( )
三、选择题
1.下列哪一项不属于幼儿园社会教育的核心内容?( )
A.形成良好的人际关系
B.爱护自然环境,适应社会环境
C.提高语言交往能力
D.遵守社会规范,形成良好的社会生活习惯
2.初步感知成人对自已的关爱,懂得尊重为自已服务的人,是( )年龄阶段社会教育的目标之一。
A.小班
B.中班
C.大班
3.( )不是5-6岁幼儿社会认识发展的特点
A.在良好的环境、教育影响下,能形成初步的品德行为
B.能进一步意识并开始理解他人有不同于自己的情感、需要,重视成人、同伴对自己的评价
C.能以他人的要求调控自己的行为,自制能力开始发展
D.开始自觉、有意地控制自己的情绪和行为
4.中班老师在组织“认识邮局”的社会教育活动时,为了让幼儿了解邮局,带领幼儿亲自参观
了邮局。通过这种方法幼儿对邮局的业务内容及邮递员的工作内容有了直观的了解和认识。该活动中的老师所使用的这种方法是( )。
A.游戏法
B.参观法C,观察法 D.谈话法
5.在大班社会教育活动《爱是我们共同的语言》中,教师让幼儿蒙上眼睛走障碍,以便幼儿亲身体验盲人走障碍的感受和状态。该活动中的数师使用的这种方法是( )。
A.游戏法
B.操作法C,表达法 D.观察法
四、连线题
《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确规定了不同年龄班幼儿社会教育的目标,请将下列目
标与相对应的年龄阶段连接起米。
小班喜欢和小朋友一起游戏,有经常一起玩的小伙伴。
在群体活动中积极、快乐。
中班对群体活动有兴趣。
愿意并主动参加群体活动。
大班有自己的好朋友,也喜欢结交新朋友。
愿意和小朋友一起游戏
练习四幼儿园科学教育活动设计
科学教育活动部分
一、填空
1.教师组织幼儿科学活动的重点在于培养幼儿对以及日常生活中
对的了解
2.幼儿的科学教育是，重在激发幼儿的和
3.科学教育活动设计计的类型主要有、、、、、等
4.儿童对周围世界的认识经历了一个由、由、由的发展过程。
5.科学包括由科学、科学和科学。
二．判断正误(正确的画√,错误的画×)
1.幼儿的科学教育,就是向幼儿进行科学知识的教育。( )
2.科学教育对发展幼儿的认知能力,提高他们的思维水平有特别重要的意义。( )
3.保护和发展儿童的好奇心,激发他们的求知欲是科学教育重要的任务之一。( )
4.实验操作活动的目的是培养幼儿的好奇心和科学的探究能力。( )
5,.学会观察的方法是进一步学科学的基础。( )
6.幼儿年龄尚小,不必从小培养幼儿对环境的关爱意识。( )
7,科学不仅表现为结论的科学性,更表现为过程的科学性。( )
8.随机教育即是教随时抓住机会、随时随地地进行自然教育。( )
三、选择题
1学前儿意科学教育的过程是( )
A.教师教科学的过程,而不是儿童学科学的过程
B.教师指导的过程,而不是儿重探索的过程
C.教师指导下儿童自主的科学探索过程
D.儿童自发的科学探索过程
2.观察认识活动,主要目的是培养幼儿的观察能力、( )能力以及有关观察对象的科
学认识
A.探究
B.表达
C.书写
D.讨论
3.教师要善于用正确的、( )、幼儿能理解的、形象的语言讲解科学知识。
A.科学的
B.专业的
C.标准的
D.容易的
4.在组织科学教育活动中教师要尽量创造条件让幼儿( )参加探究活动。
A.实际B。模拟 C.积极D．长期
5.5-6岁幼儿在探究过程中,可以运用数字、图画、（)或其他符号记录
A,文字 B.圆圈 C.图标 D.待殊标记
6.3一4岁幼儿在探究中能感知和发现物体和材料的软硬、光滑和)等特性。
A.溶解
B.粗糙
C.传热
D.膨胀
7.在学前儿童科学教育中,认识常见的科学现象要包括声、光、电、磁、力、弹性、天文, ( )的变化等科学现象以及在人们生活中的作用。
A．类别 B.颜色 C.长短 D.大小
8.下列动物中,最不适合幼儿园养的动物为( )。
A.猴
B.鸡
C.兔
D.羊
9.一般来说,“感知并了解季节变化的周期性”这一目标适合于( )。
A.小班
B.中班
C.中班和大班
D.大班
10.在下列天气现象中,适合幼儿学习的内容是( )。
A.了解风形成的原因
B.观察并记录不同种类的云和天气变化的关系
C.观察和探索常见的天气现象:冰、雪、雾、雨等
D.了解雨的成因
四、连线题
1.对自已感兴的问题总是创根问底大班
常常动手动脑探索物体和材料中班
侧重于对事物表面特征的观察小班
2喜爱动植物和周固的环境大班
关心、爱护动植物和周围的环境中班
主动关心、爱护动植物和周围的环境小班
3.能感知知和体验天气对自已活动的影响大班
感知并了解季节变化的顺序中班
能感知和发现不同季节的特点,体验季节对动植物的影响小班
技能与训练
一、案例分析
1.快要入冬的时候,某园小班幼儿强强发现自然角那条原先挺活跃的小鱼不动了,于是急忙从鱼缸里把小鱼捞出来用手帕包好,然后小心翼翼地把它放进自己的被寓単,结果小鱼死了。有的小朋友责怪是强强害死了小鱼,强强却委屈地哭了起米,说:“我是看到小鱼快要
冻死了才把它放进被窝里的…,,,.
强强的行为反映了儿童学科学的什么特点?如果你是强的老师,你会怎么处理?
2,某园小班的几个孩子正在一起观察母鸡,只见母鸡扑棱着翅癆跳起来。一男孩问其他
几个孩子:“你们说,这只鸡为什么飞不上天?"”其他後子都说不知道,该男孩得意地说:
“我知道!你们看它多胖呀,怎么能飞上天呢?”这时,老师在一旁到正说:“真正的原因是
为鸡的翅勝退化了才飞不上天的。”接着老师带领几个孩子反复复述了几遍,孩子们都说懂了.但是,当老师再次提问那个男孩子时,他竞回答说:“因为鸡的翅膀化掉了才………”你认为该老师的做法合适吗?为什么?
数学教育活动部分
一、填空题
1.数学是研究现实世界中的和的一门科学。它具有高度的、严密的和广泛的的特点。
2.幼儿数学教育的总目标是能从和中感受事物的数量关系,体验到数学的和
3.幼儿辨别空间方位的的顺序一般是→→，并以
为中心过渡到以为中心，辨别区域逐渐
4.幼儿数概念的形成一般经历了、、、这四个阶段
5、幼儿数学活动设计的主要类型包括活动、活动和活动
二、名词解释
1.分类
2.基数
3.序数
4.数的组成
三判断正误(正确的画√，错误的画×)
L.掌握减法一般要难于加法。（）
2.幼儿掌握时间单位的长短并不困难。（）
3.相邻数是指在自然数列中除1以外的任何一个数,它比前一个数多1,比后一个数少1,所以这个数是前后两个数的相邻数。( )
4.5-一6岁幼儿已经能按照物体的颜色、形状、大小及用途等分类,但是不能离开具体的
分类情景( )
5.按物体的名称分类是最初的分类。( )
6.人们可以通过自然界的变化来感知时间,如太阳、植物的生长等,所以说时间具有直
观的形象。( )
7.长方体是由六个一样大的长方形组成的。( )
8.教师使用的粉笔和路边的水泥电线杆都是圆柱体。( )
9.我每天上学要乘坐4路公共汽车,其中“4”为基数。( )
10.我坐在第4个位子,这里的“4”为序数.。( )
四．选择题
1,能按物体的外部特征进行分类是( )幼儿数学活动的目标之一。
A,小班 B.中班 C.大班
2.能比较、判断10以内物体的数量多少是( )幼儿数学活动的目标之一。
A,小班 B.中班 C.大班
3.在几何图形方面小班幼儿应该认识的图形是( )
A三角形 B.长方形 C.椭圆形
4.学习10以内数的分解与组成是( )幼儿的数学教学内容。
为中
A．小班 B.中班 C.大班
5.大班幼儿能按物体的( )进行分类活动
A.外部特征
B.两种特征
C.某一种特征
五、判断下列活动内容属于哪一种分类形式
1.请小朋友将小汽车从玩具堆里找出来。( )
2.把红颠色的积木挑出来摆成一排。( )
3.请把长四条腿的动物图片找出来。( )
4把三角形涂成红色、把圆形涂成绿色,数数它们各有几个? ( )
5.请男孩子排成一队,女孩子也排成一队。( )
6把黄色长条的积木放在小盒里。( )
练习五幼儿园艺术教育活动设计
音乐教育活动部分
一、填空
1.幼儿园音乐活动包括活动、活动、活动和
活动，以及识谱等方面的内容。
2.幼儿在歌唱活动中最难掌握的技能是。
3. 是指伴随音乐运用身体动作进行艺术表现的活动。通过它可以提高幼儿动作的、和。
4.在幼儿园常用的打击乐器中,音色较为明亮、柔和的一组乐器是和
5.音乐欣赏活动的目的在于培养和发展幼儿、、和个人音乐四个方面的能力。
6.在进行韵律活动的过程中，使动作和音乐协调一致的能力是能力。
7.幼儿园音乐教育是一种以音乐为手段来进行的人的教育。
二,判断正误(正确的画√，错误的画×)
1.3岁幼儿能够逐步掌握一些主要用大肌肉动作来演奏的打击乐器,其中,最容易掌握的
是碰铃。( )
2.一般说来,交替步、秧歌十字步较适合的年龄班是小班。( )
3.5一6岁幼儿咬字吐字进步很大,但碰到不理解的词常用其他意义词代替。( )
4.在幼儿园歌唱教学中,两个小組(或声部)一先一后按一定间隔开始演唱同一首歌曲
的演唱形式是对唱。( )
5.走、跑、跳、点头、拍手等动作属于象征性动作。( )
6大班幼儿的音乐记忆力和音乐审美能力有所发展，能明确地表示自己喜欢或不喜欢的
音乐作品,并能说出简单的理由。
7.,幼儿园的集体音乐活动各年龄班的活动时间都有十分明确的规定,教师要严格遵守,
不得提前或延后。( )
三、选择题
1.传统游戏“丢手绢”在我国广为流传,正是因为其中( )的游戏性，深受幼儿喜爱。
A.内容
B.形式
C.方法
2.( )岁幼儿歌唱最舒服的音域是C调的2--5。
A,3-4 B.4-5 C.5- 6
3.( )岁幼儿能欣赏内容较为广泛,性质、风格较为多样的音乐作品,能借助图片
选择或动作选择做出正确的回答、
A,3-4 B.4-5 C.5- 6
4.( )歌曲可以培养幼儿唱出歌曲中强、弱对比的能力。
A,《哈巴狗》 B.《郊游》 C.《大雨和小雨》
5.在游戏中,幼儿常常会自发地用唱歌或舞蹈来进行信息的交流以及情感的表达,体现
出幼儿艺术表现与创造的( )。
A.稚拙感
B.随意性
C.自我性
D.自发性
6幼儿在弦乐齐奏《野蜂飞舞》的音乐声中,纷纷说出自己的感受,“是旋风,又像龙卷风”“是打仗,追击”“我听着像是一大群蚁子,嗡嗡地叫”……老师却说“你们都没说对,是野蜂,乐曲的名字叫《野蜂飞舞》”,老师的错误之处在于( )。
A.没有为幼儿创设丰富的物质环境
B.没有引导幼儿关注事物的外在形式
C.没有游重幼儿的自主感知、想象与感受
D,没有创设问题情境
7.学巧歌曲《丢手绢》,应选择从( )开始的设计方法。
A情境表演 B.动作 C.游戏
美术教育活动部分
一、填空
1．幼儿美术活动一般有、、三种形式。
2.学前儿童绘画可以分为三个时时期，分别是、、
3.艺术领域中“感受与欣赏“的目标有：喜欢自然界与生中和喜欢欣赏多种多样的和作品。
4.纸工工的主要技技能有、、、
、等
5．幼儿园美术活活动设计常用的方法包括法、
法、法和法
6．幼儿教师要注重幼儿作品的处理,一般平面作品在完成后,应在作品的一角注明
、、和，然后分列装入袋中保存7.在幼儿美术括活动中,教师的演示是必不不可少的,教师可根据情况采用
演示、演示、演示、演示、演示、演示等
8.幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发
幼儿对美的，丰富其和
丰其和
二、判断正误(正确的√，错误的画×)
1.3岁左右幼儿能用简单形状逐渐深入地表现越来越多的事物,这说明此时的幼儿已进入“形象期”。（）
2.幼儿绘画的抽象体现在幼儿无论画人、画物或画景,通常都是用最简单的抽象线条去描绘客观对象。( )
3.小班幼儿对周面环境中常见的、形象突出和色彩鲜明的事物感兴趣,喜欢参加美术活动。( )
4.范例应能够反映事物的基本持征,只要造型准确、形象美观就行了,范例在大小、色彩等方面没有过多的要求。( )
5.成人不能用“好不好”“像不像”去评判幼儿的艺术作品。( )
6,要求幼儿在欣赏艺术作品时要认真,不能手舞足蹈、即兴模仿等。( )
7.在幼儿自主表达创作的过程中,不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿,在幼儿需要时再给于具体的帮助。( )
三、选择题
1.幼儿给太阳画上眼晴,鼻子和嘴巴,使之成为“太阳公公”,这说明幼儿绘画具有（)的特点
4.夸张性 B.拟人化 C.动态性
2.幼儿画小朋友睡觉,把被子里的身体也清晰地画出来,这说明幼儿绘画具有( )
的特点。
A.夸张性
B.展开式
C.透明式
3.按照自己的喜好收集各种可用于美术创作的材料,将它们分类、整理存放,并会根据需要恰当地运用,这是( )幼儿在工具与材料使用方面的培养目标。
A.小班
B.中班
C.大班
4.学会和同伴一起欣赏与分享自己和他人的创作成果,这是( )幼儿在感受与欣赏方面的培养目标。
A.小班
B.中班
C.大班
5.涵涵在绘画画课上用很长的的波浪线画小草,老师走过来说他画得不像,然后教他用三根
小短线形成的三叉作为小草,这样更像现实生活中的小草,老师的做法是( )
A.教会了涵涵正确画小草的方法
B.没有尊重涵涵自已的想法
C.过于强调画画技能,损害了幼儿对画画的兴趣
D.矫正了涵对小草的错误感知
6.开始用线条和简单图形的组合来表现自己所感知过的事物说明幼儿处于( )
A.象征期
B.写实前期
C.写实后期
D.涂鸦期
7.在我国幼儿园的美术教学实践中,最常见的方法是教师在黑板上画一幅范画.让幼儿临摹下来。你觉得这种方法( )。
A.能够使幼儿很快地学会画画，画得较像
B.限制了幼儿的创造力,将艺术的真正内涵排除在美术教育之外
C.能够培养幼儿画画的兴趣
D.很好,因为教师肯定比幼儿画得更好
8.你认为对幼儿绘画的评价应更重视以下哪一方面?( )
A.画得得像真的一样
B.画得和老师的范画一样
C.画面干净,涂色均匀
D.作画自由、大胆,有感情
单元自测题（一）
一、填空(每空1分,共20分
1.幼儿园教育活动包括五大领域的内容,即领城、领城、
领城、领城和领城、
2. 系统的发育、器官的调节控制、器官的辨别等是影响幼儿语言发展主要因素。
3.幼儿社会性的发展是在的影响下,在与周围的人的中逐步实现的。
4.观察认识活动的目的是培养幼儿的技能、技能及有关观察对象的等
5.幼儿园音乐活动包括活动、活动、活动和
活动以及识谱等方面的内容。
6,幼儿园美术活动设计常用的方法包括法、法、法和语言指导法。
二、名词解释(每每題5分,共15分)
1,谈话活动
2.涂鸦期
3.看图讲述
三、判断正误(正确的画√，错误的画×;每题1分,共10分)
1.小班班幼儿能够连续地自抛自接球。( )
2.一般中班幼儿就可以连续地跳绳了。( )
3.对小班幼儿可以用说儿歌、绕口令等方法,引导他们多做发音练习。( )
4.幼儿期是语言发展的关键期,特別是口头语言的发展。( )
5,幼儿期是儿童社会性发展的重要时期。( )
6.保护和发展儿童的好奇心,激发求知欲是科学教育重要的任务之一。( )
7.相邻数是指在自然数中除1以的任何一个数,它比前一个数多1,比后一个数少1，
所以这个数是前后两个数的相邻数。( )
8.长方体是由6个一样大的长方形组成的。( )
9.4-5幼儿的动作能力有所发展，他们能在动作中体现二拍子和三拍子音的节拍重音。( )
10.3岁左右幼儿能用简单形状逐渐深入地表现越来多的事物，这说明此时的幼儿已进
“形象期”。( )
四、选择题(每题1分,共15分)
1.( )能双手抓杠悬空吊起20秒左右
A.小班
B.中班
C.大班
2.( )能身体平稳地双脚连续向前跳
A.小班
B.中班
C.大班
3.( )能大体讲出所听故事的主要内容。
A.小班
B.中班
C.大班
4.喜欢看书,知道看书的基本方法,能初步看看懂单幅儿童图画书的主要内容,这是小班幼儿( )的目标。
A.谈话活动
B.早期阅读活动
C.听说游戏
5.( )能根据自己的兴趣选择游戏或其他活动。
A.3--4岁
B.4--5岁
C.5一6岁
6.( )能感知和发现不同季节的特点,体验季节对动植物和人的影响。
A.小班
B.中班
C.大班
7.在设计正规性科学活动时,要结合活动的具体课题,也就是说活动目标要具有( )
A.可操作性
B.针对性
C.层次性
D.灵活性
8.在学前儿童科学教育中,教师有目的、有计划地指导儿童感知客观事物与现象的基本
方法是( )
A.观察
B.科学实验
C.分类
D.测量
9.能按物体的外部特征进行分类是( )幼儿数学活动的目标之一
A.小班
B.中班
C.大班
10.能比较、判断10以内物体的数量多少是( )幼儿数学活动的目标之一。
A.小班
B.中班
C.大班
1.学习10以内数的分解与组成是( )幼儿的数学教学内容。
A.小班
B.中班
C.大班
12.( )能用声音、动作、姿态模拟自然界的事物和生活情境。
A.3-4岁
B.4-5岁
C.5-6岁
13.歌曲( )可以培养幼儿唱出歌曲中强、弱对比的能力。
A.《哈巴狗》
B.《郊游》
C.《大雨和小雨》
14.幼儿给太阳画上眼睛、鼻子和嘴巴,使之成为“太阳公公”,这说明幼儿绘画具有( )的特点
A.夸张性
B.拟人化
C.动态性
15.( )能察觉到动植物的外形特征、习性与生存环境的适应关系。
A.小班
B.中班
C.大班
五、连线题(每条连线1分,共10分)
1.进行同类事物之间有比较的观察小班
思考事物与周围环境的关系
侧重于对事物表面特征的观察中班
按事物的两个特征进行分类
理解数运算的符号大班
2.学会安静地听同伴说话讲述活动
乐于参加游戏活动,在游戏中大胆说话听说游戏
养成先观察、后表达的讲述习惯谈话活动
乐意欣赏不同体裁风格的文学作品阅读活动
知道图画书中的画与文字的对应关系文学作品学习
单元自测题（二）
一、填空(每空1分,共25分)
1.数学是研究现实世界中的和的一门科学，具有、
、的特点。
2．幼儿在数学方而的培养目标主要最引导幼儿能从和中受事物的数量关系,并体验到数学的和
3.幼儿数概念的发展主要体现在在掌握、理解数的、掌握
4.幼儿计数能力的发展顺序是→→
5.幼儿认识几何图形的概序是先后
6.掌握是形成数概念的关键
7.总数和部分数之间存在着、、
8.在空间方位方面的幼儿主要能够和说出、、、
二、名词解释(每词5分,共20分)
1.基数
2.序数
3.相邻数
4.数的守恒
三、判断正误(正确的画√,错误的画×;每题1分,共5分)
1.幼儿掌握时间的单位比较容易。( )
2.幼儿掌握减法比加法容易。( )
3.“2和3合起来是5”与“2+3=5”的含义是一样的。( )
4.数的互补关系是指一个数分成两个部分数时,一个数逐一增加，则另一个数逐一减少。( )
5.幼儿测量物体可以用计量工具测量,并能直直接读出数据。( )
四、选择题(每题1分,共5分)
1.幼儿主要依靠( )来判断物体的大小、长短、高矮、粗细等特征。
A.数据
B.直接感知
C.测量
2.比较两组物体的多少,一般是在( )进行了。
A.小班
B.中班
C.大班
3.掌握量的守恒,一般适用于( )
A.小班
B.中、大班
C.小、中班
4.把同样的两杯水分别倒入不同大小的容器中,而让幼儿判断哪个多哪个少,是让幼儿
理解( )的含义。
A.面积守恒
B.容积守恒
C.体积守恒
5.能通过数数比较两组物体的多少是（）的教育目标。
A.小班
B.中班
C.大班
五、简答题（每题10分，共20分）
1.幼儿形成数概念的标志是什么？
2.举例说明幼儿学习数学的主要方法有哪些？
《幼儿园教育活动设计与指导》理论教学指导大纲 山东英才学院 学前教育学院
《幼儿园教育活动设计与指导》（理论指导篇） 课时分配表
第一章幼儿园教育活动设计与指导导论 本章教学目的和要求： 1.通过本章教学，使学生初步概括地理解学前教育、素质教育的基本含义。 2.初步认识幼儿园教育活动设计与指导的特色。 4.激发学生学习幼儿园教育活动设计与实践的兴趣与愿望，体验成就感。本章教学重点和难点： 1.本章教学重点是让学生理解幼儿园教育活动设计与指导的课程结构特点。 2.本章教学难点是素质、素质教育的内涵和理论。 本章教学形式和方法： 1.讲解演示法：教师讲解基本的概念和素质教育观点； 2.分组讨论法：什么是素质教育。 本章教学内容和程序： 第一节幼儿园教育活动设计与指导概述 一、学前教育的概念 二、素质教育的概念 （一）素质的定义 （二）素质的类型结构 第二节幼儿园教育活动设计与指导课程结构的特色一、课程结构“立体化” （一）社会教育——学会做人 （二）科学教育——学会求知 （三）健康教育——学会健体 （四）语言教育——学会双语
（五）艺术教育——学会审美 （六）创造教育——学会创造 二、课程目标“整体化” 三、课程内容“结构化” 四、教学过程“建构化” 五、实施手段“游戏化” 六、课程效果“最优化”
第二章幼儿园社会教育活动设计与指导 本章教学目的和要求： 1.初步认识社会教育活动的指导思想 2.初步了解社会教育活动的整体目标 3.初步领会社会教育活动的基本内容 本章教学重点和难点： 1.重点是树立现代教育观念，重视“从小学会做人”的思想道德素质教育；明确幼儿社会教育指导思想。 2.重点掌握幼儿社会教育的内容和指导要点，把握好教育的进程。 3.学生对“幼儿期是个体社会化的关键期”的理解会困难一些，教师可通过实例，联系实际突破难点。 本章教学形式和方法： 1.理论讲解法：讲解“什么是社会化”，“为什么说幼儿期是社会化的关键期”的道理。 2.案例剖析法：“沈老太太被儿子虐待”的案例分析，进而认识幼儿期社会教育的意义和必要性。 本章教学内容和程序： 第一节社会教育活动的指导思想 一、幼儿期是个体社会化的关键期 二、重视“社会教育”这一主题已成为现代教育观念转变的一个主要标志 三、社会教育与培养“完整儿童”的现代幼儿教育趋势密切相关 第二节社会教育活动的整体目标 一、总体目标—从小学会做人 二、具体目标 （一）能主动地参与各项活动，有自信心；
幼儿园主题活动设计方案 小纸的大家庭（小班） 一．主题由来 随着日新月异的的发展，生活中随处可见纸的存在，小朋友们的身边也充斥着各种纸制品， 纸巾、纸盒、纸袋、书本等等。纸不仅仅对于我们大人生活中至关重要，在小朋友的日常中 也是不可或缺的。 在“小纸的大家庭”的主题活动单元中，我们将开展一系列关于各种纸的活动。让孩子从撕 贴和折叠去触摸和感受纸的材质，了解不同的纸各自具有的特色；他们会有机会探索和研究 一些纸的来源，也能学会珍惜各种纸，在废纸回收、利用再生纸的过程中懂得保护资源；更 重要的是，孩子可以真正地和纸玩游戏，他们可以折一折、玩一玩各式各样的纸；可以开动脑筋，想办法让平面的纸站起来，让立体的纸变化出不同的空间。厚的、薄的，粗的、滑的，硬的、软的，大张的或是小张的，平凡的纸将成为孩子创作或游戏的素材，给予他们一片尽情想象的空间。 二．主题目标 教育目标： 1、通过收集资料、动手、互相交流，提高幼儿独立的思考能力和解决问题的能力。 2、研究纸与人们生活的密切关系，增进幼儿的环保意识。 3、了解我国古代四大发明，激发幼儿对科学知识的探索精神。 学习目标： 1、感受纸的特性，学习观察、记录、统计的方法，探究纸的用途，激发幼儿对科学 探索的兴趣，并能在生活中积累一定的有关纸的知识。 2、了解纸的产生、来源以及废纸的再利用、废纸再造，知道爱惜节约纸张。 3、在塑造、切割、组合等活动中，创意地表现自己的意愿，美化生活。 4、感受不同材料在演奏时的音色变化，能运用已掌握的节奏型进行创作性的表现。 三．主题网络 日常生活：引导幼儿说说“我收集的纸” 语言活动：纸箱和纸、找一找，哪里有纸、参观纸艺店、纸娃娃、有趣的立体书 科学活动：卫生纸怎么来的、神秘信纸、为什么纸要回收、神奇再生纸、纸是大力士 数学活动：纸的另一半 音乐活动：纸飞机、纸爱变花样、糖果王国的舞会 美术活动：纸的观察小书、和纸玩游戏、好好爱护我、多变的剪纸花、彩纸作画、纸的同 乐会、纸的大壁画 体育活动：纸箱妙妙妙、报纸真好玩
幼儿园活动设计与指导教学大纲 教学大纲课程名称：幼儿园活动设计与指导课程类别：必修课制定时间：xx年7月9日英德华粤艺术学校制《幼儿园活动设计与指导》课程教学大纲 一、课程类型：必修课 二、先修课程：幼儿卫生学、幼儿教育学、幼儿心理学 三、学时：180学时 四、课程概述： 1、教学目的：培养学生综合设计幼儿园教育活动的能力，让学生学习到最基本的、最实用的知识和技能。 2、教学要求：通过学习使学生掌握幼儿园教育制度、教育课程和幼儿园活动最基本的要素，从而树立科学的儿童观和幼儿教育观；理论联系实际，运用我国学前教育思想中的精华分析学前教育活动案例并指导学生的学前教育活动设计实践。 五、教学方法：主要有讲授法、讨论法、操作练习法、问题探究法、案例分析法、发现法、课堂模拟教学等以及借助计算机辅助教学等现代化教学手段。六、重难点：七、选用教材和主要教学参考书：[1]杨文尧主编，《幼儿园活动设计与实践》，高等教育出版社，1999；[2]许卓娅主编，《幼儿园课程理论与实践》，南京：南京师范大学出版社，2002；[3]冯晓霞主编，《幼儿园课程》，北京：北京师范大学出版社，2001；[4]石筠韬主
编，《学前教育课程论》，北京：北京师范大学出版社，2001[5]袁爱玲主编，《学前创造教育活动设计》，北京：北京师范大学出版社，2001；[6]周兢、陈娟娟主编，《幼儿园活动整合课程指导》，北京：北京师范大学出版社，2001；[7]汪荃主编，《在游戏中成长活动区游戏指导》，北京：海洋出版社，1996；[8]王俊美主编，《幼儿园数学活动指导》，北京：地质出版社，1998； [9]顾荣芳、薛菁华主编，《幼儿园健康教育》，北京：人民教育出版社，2004；[10]许卓娅主编，《幼儿园音乐教育》，北京：人民教育出版社，2004；[11]应彩云主编，《孩子是天，我是云》，上海社会科学院出版社，2004；[12]《幼儿园快乐与发展课程教师指导用书》，北京：北京师范大学出版社，2004；[13]白爱宝主编，《幼儿发展评价手册》，北京：教育科学出版社，2004；[14]刘炎主编，《幼儿园游戏》，北京：中国社会出版社，1999；[15]教育部基础教育司，《幼儿园教育指导纲要（试行）解读》，南京：江苏教育出版社，2002；[16]教育部基础教育司，《3-6岁幼儿学习与发展指南》，xx；八、考核形式：笔试根据我校客观实际情况，采取过程性评价和形成评价相结合的考核方式，改变单一的评估形式，并且加大过程性评估在学生学业成绩的权重系数，过程性评估与终结性评估各占学期成绩的50%和50%。其构成如下：学期成绩=平时成绩（课堂笔记/课堂发言/课堂出勤）（50%）+ 期末考试成绩50%）九、学时分配本课程在第三学期、第四学期，第五学期开设，课堂教学共180学时。第三
一、大班音乐教案：粗心的小画家 目标： 1.尝试用自然音进行唱歌，掌握附点音符的唱法 2.感受歌曲诙谐，幽默的特点。 准备：图片，磁带，录音，铃鼓，附点节奏图示 过程： 一、激发幼儿兴趣。 小朋友，你们看，今天谁来和大家一起做游戏了？（出示丁丁） 这个小朋友的名字叫丁丁，你们知道他最喜欢做什么吗？ 丁丁今天还带来几张图画，请小朋友帮忙看一下，画得怎么样？ 二、通过图片理解歌词： 1、幼儿观察后集体讲述“请你们看一下，画了些什么？画得怎么样？（引导幼儿用歌中的句子来回答。） 2、幼儿回答后，教师说：“我们把丁丁的故事编成几句话来说一说吧！”（引导幼儿按歌曲节奏来学说歌词。） 三、学唱歌曲： 1、练声：刚才我们一起认识了丁丁，现在我们一起来相互问候一下吧，我是中二班的魏老师。（小朋友们好，你好你好，魏老师你好你 2.感受歌曲诙谐，幽默的特点。 准备： 图片，磁带，录音，铃鼓，附点节奏图示 过程： 一、激发幼儿兴趣。 小朋友，你们看，今天谁来和大家一起做游戏了？（出示丁丁） 这个小朋友的名字叫丁丁，你们知道他最喜欢做什么吗？ 丁丁今天还带来几张图画，请小朋友帮忙看一下，画得怎么样？ 二、通过图片理解歌词： 1、幼儿观察后集体讲述“请你们看一下，画了些什么？画得怎么样？（引导幼儿用歌中的句子来回答。） 2、幼儿回答后，教师说：“我们把丁丁的故事编成几句话来说一说吧！”（引导幼儿按歌曲节奏来学说歌词。） 三、学唱歌曲： 1、练声：刚才我们一起认识了丁丁，现在我们一起来相互问候一下吧，我是中二班的魏老师。（小朋友们好，你好你好，魏老师你好你好）
2、欣赏歌曲（教师范唱一遍） 现在我们就把丁丁这个故事，配上音乐一起来听听，感觉怎么样？ 3、幼儿学唱歌曲： 现在我们一起来跟着唱一唱，唱的时候注意音乐中的符点。 四、在学唱基础上提高演唱要求： 1、、给音乐起名字。 小朋友我们把这个故事变成了好听的歌曲，可是它还没有名字呢？你想给它起个什么名字呢？（幼儿讨论后起名字） 刚才小朋友都说了丁丁是个粗心的人，那么你们说做事粗心马虎的话，会有什么后果？ 对了，那么在这首歌曲中，丁丁有没有被别的小朋友笑呢？我们再来听一遍，请你听到是小朋友笑丁丁的地方，举手表示。 2、幼儿听歌曲举手表示笑声： 除了笑声，老师还听到一个声音，是什么？为什么要加这个声音？（是“咦”。它表示奇怪的意思。） 对，就象我们小朋友看到了这样的画也会觉得很奇怪，所以要说“咦”，你们能不能来学学它的口气？能不能吧后面的笑声一起加上吗？ 3、幼儿练习唱最后一个乐句。（提出要求：有表情的来唱，表现出既奇怪又好笑的情绪）。 4、幼儿完整演唱歌曲，变换多种形式教幼儿演唱（如：拍手、拍腿、分组、集体唱等）。 小朋友，你们学了这首歌后，会不会象丁丁那样粗心？哦，老师相信你们一定不会象丁丁那样的，一定会做个做事情细心、认真的小朋友的。 二、中班数学神奇的水果宝宝 活动目标：目测6以内的数，初步体验数的守恒。 活动准备：（1）多媒体课件 （2）水果图片每人一份：18个水果宝宝（6个红苹果、6个绿苹果、6个香蕉） 活动过程： 一、情境导入：果园里的水果丰收了，水果们都在争论着自己的 数量多，瞧 二集体活动 1. （1）教师拿出桔子的卡片玩具说：“桔子宝宝说我多，梨宝宝说我的多，小朋友看看，桔子宝宝和梨宝宝一样多吗？为什么？你用什么方法知道的？（幻灯片图1） （2）请小朋友用目测的方法，1个1个，2个2个，3个3个…..
教案 【教案使用学期】： 【授课专业班级】： 【授课人数】： 【课程教学目标】： 通过这门课程的学习，让掌握幼儿园教育活动设计的策略，并学会在现实的教学中对幼儿园健康、社会、科学、数学、语言、音乐及美术教育的活动进行设计。 【课程类别】：专业必修课 【先修课程】：活动游戏理论 【课程学分】：2学分 【周学时】：2课时 【使用教材和主要参考资料】 使用教材：庄虹陈瑶.幼儿园活动设计与指导.北京：北京师范大学出版社出版社，2011 参考资料：1.跤德凤等.幼儿计算教学法.北京：人民教育出版社，1987 2.汪爱丽.幼儿音乐教学法.北京：人民教育出版社，1987 3.王占春.幼儿体育教学法.北京：人民教育出版社，1987 4.王占春.幼儿体育教学法.北京：人民教育出版社，1986 5.张慧和，张俊. 幼儿体育教学法.北京：人民教育出版社，2004
第一章幼儿园教育活动设计与指导概述 【教学目标和要求】 1、通过本章教学使学生掌握幼儿园教育活动的概念、幼儿园教育活动的特点 2、让学生了解幼儿园教育活动的内容和形式 【教学重点和难点】 1、重点：幼儿园教育活动的概念、幼儿园教育活动的特点 2、难点：幼儿园教育活动的设计策略以及幼儿园教育活动的组织指导策略 【教学方法和手段】 讲授法和问答法 【教学时数】 6课时 【教学内容】 第一节幼儿园教育活动的实质 一、幼儿园教育活动的含义 幼儿园教育活动是指教育者依据教育目标，对受教育者实施有目的、有计划、有组织的影响，使其发生预期变化的活动。 二、幼儿园教育活动的特点 1.幼儿园教育活动是一种有目的、有计划的活动 2.幼儿园教育活动是引导幼儿主动活动的过程 3.幼儿园的教育活动是多种多样的 三、幼儿园教育活动的内容和形式 1.幼儿园教育活动的内容 2.幼儿园教育活动的形式：根据活动内容的组织特点划分：核心课程、学科课程、活动课程。根据对活动者的组织形式划分：集体活动、小组活动、个别活动 第二节幼儿园教育活动的设计策略 一、幼儿园教育活动设计的类型 1.预先设计 2.临时设计 3.反思设计
宁夏民族职业技术学院 《幼儿园活动设计与指导》课程标准 课程名称：幼儿园活动设计与指导 适用专业：中职学前教育 系（部）：教育系 制定人：马晓敏 2014 年9月28日 《幼儿园活动设计与指导》课程标准 一、课程基本信息 课程代码 课程类别专业核心课 适应专业中职学前教育 先修与后续课程 先修课程《学前心理学》、《学前教育学》、《学前卫生学》 后续课程有《幼儿园游戏教程》、《幼儿园实习指导》、《幼儿园组织与管理》 课程简介 《幼儿园活动设计与指导》是学前教育专业的一门专业技能课，是学前教育专业核心课程。本课程是根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》的精神要求，从理论和实践方面指导幼儿园开展各大领域（语言、健康、体育、社会、科学）活动的专业必修课，对学生在将来的幼儿园实地工作中起着重要的作用，有着十分突出的实践性和操作性。? 本课程旨在培养学生综合设计幼儿园教育活动的能力，让学生学习到最基本的、最实用的知识和技能。通过学习使学生掌握幼儿园教育制度、教育课程和幼儿园活动最基本的要素，从而树立科学的儿童观和幼儿教育观；以理论联系实际，运用我国学前教育思想中的精华分析学前教育活动案例并指导学生进行学前教育活动设计和实践。 课程总学时：128学时 课程总学分:4学分 授课教材（教材名称、教材着<编>者，出版社，出版日期，教材获奖或推荐情况简介）《幼儿园活动设计与指导》姜艳主编中国传媒大学出版社2014年6月第一版
参考教材： 《幼儿园教育活动与实践》张琳主编高等教育出版社出版2010年6月第二版 《学期儿童健康教育》庞建萍主编华东师范大学出版社2011.8 《学期儿童健康教育活动指导》麦少美主编复旦大学出版社2011.4 《学期儿童语言教育》张明红主编华东师范大学出版社 《学期儿童社会教育活动指导》周梅林主编复旦大学出版社2011.10 《学期儿童科学教育活动指导》夏力主编复旦大学出版社2014.1 《学期儿童艺术教育活动指导》郭亦勤主编复旦大学出版社 二、课程教学目标与基本要求 教学目标： 1、掌握幼儿园语言、科学、社会、健康、艺术(美术和音乐)五大领域的教学组织与领导。 2、巩固掌握儿童心理发展的特点及明晰儿童在学习中常见的行为特点、认知特点，明确各种活动的组织要适应儿童心理发展水平并能不断促进儿童心理的发展。 3、能够结合相关的理论知识，判断和分析出幼儿园教学活动案例中所使用的方法，能进行简单的幼儿园活动片断设计，并尝试进行课堂试讲。通过理论学习、活动分析、时间操作几个环节的学习，学生应基本具备组织各个领域教学活动的能力。 4、通过学习，培养学生观察儿童的能力、活动设计能力、教学组织能力、随机教育能力和分析判断等教育教学能力及其书面写作能力、组织管理能力、思维能力、大胆表达自己的意识及口语表达能力，使他们不断提升自己的综合素质，为他们今后的教学见习、实习及幼教工作做知识及部分实践上的准备。 5、结合有关教育的基础知识，了解我国幼儿园教育制度及幼儿园课程发展、演变的历史；熟悉幼儿园教育工作的指导性文件《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》的具体内容和要求；掌握幼儿园教育活动设计的基本要素，即幼儿园教育目标的制定、幼儿园教育活动设计的基本原则、基本方法、结构和程序、手段的选择与运用，以及幼儿园教育活动的评价。 6、培养学生热爱和尊重儿童的情感，形成正确的儿童观与教育观。
幼儿园教育活动设计的方法（直观类） 知识技能目标:掌握住直观类教学方法有哪些并情感态度目标:培养对幼儿教育事业的热爱。 灵活运用。 能力培养目标:达到“教学有法、但无定法、贵在得法”。 教学重点: 直观类方法有哪些？如何运用到教学中 去？ 教学难点:幼儿园教育活动的方法有哪些？教学方法:演示法，对比讲解。 教学过程 复习巩固： 1 、制定幼儿园教育活动计划的要求有哪些？ 2 、制定幼儿园教育活动计划的步骤有哪些？讲授新课：一、幼儿园教育活动方法概述: 1 、定义：是指为了完成一定的活动任务，师生在共同活动中采用的手段，既包括教师教的方法，又包括幼儿学的方法。 2 、根据不同角度，幼儿教育活动的分类： (1)直观类方法：观察法、演示法、示范法、范例法、欣赏法等。 (2)语言类方法：讲述法、讲解法、谈话法、描述法等。 (3)实践类方法：练习法、操作法、游戏法、表达法、发现法、记录法等。 3 、根据活动的主体分类： (1)以教师为主的方法：如演示法、示范法、范例法和讲解等。 (2)以幼儿为主的方法：游戏法、练习法、操作法、表达法、等。另外：谈话法是教师和幼儿相互作用的方法。 二幼儿园教育活动设计的方法 （一）直观类方法（幼儿园的主要方法） 定义：它是教师在教育教学配合讲述、讲解向幼儿显示实物、教具或作示范性试验和表演，借以说明和印证所教授知识的一类方法。优点：直接获得感性认识，形成清晰而深刻的表象，便于理解和记忆；有助于集中注意力，引起兴趣。 1观察法定义：教师有计划、有目的引导幼儿感知客观事物的一种方法。形式：对个别物体的观察、比较性观察、长期系统性观察 运用观察法的要点： A. 观察前 B. 观察开始 C. 观察过程中 D. 观察结束时这一方法可以在幼儿的日常生活中随时随地进行。 2 、演示法： 定义：是指教师在教学活动中向幼儿出示各种实物、教具、模模型进行示范性操作的一种方法。分类：分布演示、连续演示、局部演示、对比演示、反复演示示等多种形式。运用演示的要点： A. 是全体幼儿都能看清演示的对象，把注意力集中在对象的的主要方面。 B. 简明扼要的讲解，使演示的事物与所学的知识紧密结合。 C. 演示要技巧熟练、造型准确、程序正确、动作清楚、速度适宜。 3 、示范法： 定义：指教师通过自己的语言、动作所做的教学表演，为幼儿提供模仿的范例。分类：完整示范、部分示范、分解示范、不同方向的示范等多种形式。运用示范法的要点： A. 进行示范动作时，要选择 好位置，是每个幼儿都能看清楚。 B. 示范动作要慢一些，而且要清楚准确，并加以解释。 C. 进行语言示范时，要声音洪亮、吐字清楚、用词准确、速度适中，富有表现力。
2018最新幼儿园主题活动设计方案大全幼儿园主题活动设计方案应该怎么写？你是不是在为这个问题而烦恼？不要急，今天小编就为大家整理了一些关于这方面的范文模板，有需要的小伙伴千万不要错过，一起来看看吧！ 幼儿园主题活动设计 幼儿园主题活动设计（一）： 幼儿园主题活动方案《各种各样的树》 活动目标： 1、喜欢和树交朋友，懂得如何保护树木，树立初步的环保意识。 2、了解认识树的种类，掌握几种常见树的名称，寻找它们不同的特征。 活动准备： 1、联系家长，了解主题资料，同幼儿一齐积累各种资料。 2、带给各种有关树的书籍，以及各种能够让孩子表征的材料：皱纹纸、报纸、剪刀、橡皮泥、插花、积木、各种花布和一些辅助材料。 活动过程： 活动一：认识树
1、早餐后，请幼儿自愿分成若干组，由三位老师分头领着幼儿到幼儿园的各个角落去观察幼儿园的树。 2、鼓励幼儿想出统计树木数量的方法，尝试数一数幼儿园里共有多少棵树，有多少种树，多少落叶树，多少常绿树。 3、谈话。 你在散步时看到了什么树？ 你在散步时发现了哪些树的秘密？ 4、鼓励孩子把自己发现的树的秘密画下来告诉大家。 延伸：把此活动的好处告诉家长，让家长带领孩子到大自然中认识树，明白树的名称和用途，观察树的外形特征，看会有哪些新发现。 活动二：给大树照像 1、带给各种材料，启发幼儿用自己喜欢或擅长的方式表达自己对树的印象，如：绘画、粘贴、制作、拼插和立体造型等。 2、发动家长和孩子一齐表征树。 把意图向家长说明，请家长和孩子一齐“制作”树。第二天，孩子们拿来了用多种办法“制作”的树。孩子们饶有兴趣地讲述着和家长“制作”大树的情景，充满了自豪感和成功感。 3、展示成果。
刻大风就把小白球吹跑了；或者你才在上一个洞吞了柏忌，下一个洞你就为抓了老鹰而兴奋不已。 幼儿园教育活动设计的基本要素 课题名称：幼儿园教育活动设计概述和原则 教学课时：3课时（第1课时） 教学目标： 1、能正确掌握并理解幼儿园教育活动设计的含义； 2、理解幼儿园教育活动设计的基本原则及在运用时应注意的问题。 3、理论联系实际，能具体运用到幼儿园教育教学实践中，灵活处 理分析具体问题。 教学重点： 1、掌握幼儿园教育活动设计的含义； 2、掌握幼儿园活动设计与组织的基本原则。 教学难点：培养学生从幼教实践中探索教育教学规律，并遵循基本原则分析具体的教育活动。 教学准备：幼儿园教学活动案例若干 教学过程： 导入语：幼儿园教育活动是幼儿园教育目标实现的重要载体。在活动的设计、组织、实施及评价等诸多环节中，活动设计是非常重要的一 只有凭借毅力，坚持到底，才有可能成为最后的赢家。这些磨练与考验使成长中的青少年受益匪浅。在种种历练之后，他们可以学会如何独立处理问题；如何调节情绪与心境，直面挫折，抵御压力；如何保持积极进取的心态去应对每一次挑战。往
刻大风就把小白球吹跑了；或者你才在上一个洞吞了柏忌，下一个洞你就为抓了老鹰而兴奋不已。 环，它是有效实现幼儿园教育目标的第一步，同时也是衡量教师教育能力的关键。 师：结合你自己的经验，说说什么是幼儿园教学活动？ 生：（运用讨论法、经验分享法）思考讨论。 一、幼儿园教育活动的含义 《纲要》指出，幼儿园教育活动是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的过程。 （播放幼儿园教育活动视频片段） 师：幼儿园与中小学的教育活动相比，有哪些特点？ 二、幼儿园教学活动的特点 1、游戏性 ①学习与发展主要以游戏为载体，教育与游戏之中； ②游戏的口吻、游戏的情景以及游戏的活动。 2、启蒙性 ①获得的是粗浅的、基础的、具体的、容易理解的、简单的知识和 技能； ②获得感知和体验、具体操作和尝试、贴近生活、语言浅显易懂。 3、整合性 只有凭借毅力，坚持到底，才有可能成为最后的赢家。这些磨练与考验使成长中的青少年受益匪浅。在种种历练之后，他们可以学会如何独立处理问题；如何调节情绪与心境，直面挫折，抵御压力；如何保持积极进取的心态去应对每一次挑战。往
幼儿园主题活动设计《美丽的春天》 一、主题由来 春天到了，幼儿园里树木和花草长出了嫩绿的叶子，迎春花开出了黄色的花朵像个小喇叭似得。孩子对树枝上的绿叶、草丛中的花朵产生了浓厚的兴趣，他们有的摘下来当小扇子一扇一扇的；有的自己在手里折一些小玩意；有的甚至把树叶当成了宝贝放到了自己的口袋里。看到这种情形，我想：对我们来说自然规律中的季节变换也许没什么，但在孩子们的眼睛里，可能就大不一样了吧！因为在他们这个年龄对什么也充满了好奇：春天和别的时候有什么不一样呢？树叶为什么在秋天落下而又在春天重新长出来了呢？在他们的小脑袋里会有一个个的"为什么"。我不由想到利用这些树木花草作为教育活动的媒介，为孩子们设计一个有关春天的个有关春天的主题活动，让幼儿进一步认识春天，了解春天的主要特征，以及春季的气候、植物的变化，欣赏春天的美陶冶幼儿的审美情趣，因此，一个春天的树木花草为切入点的“美丽的春天”主题，通过这个活动让让幼儿到外面呼吸一下新鲜空气，感受春天的气息。让幼儿亲手培育、照顾自然角的小植物，亲身感受到了春天的来临，并鼓励孩子用较完整的语言讲述，感受春天的美丽。 二、主题活动目标 1.能运用各种感官和途径认识了解春天的特征，知道春天是一个美丽和播种的季节。 2.能用说、朗诵、唱、跳、绘画、制作、剪贴等各种方式表征春天。
3.在欣赏与春天有关的文学作品中体验文字的优美，学习创编与春天有关的故事或儿歌。 4.愿意把自己的研究发现与同伴交流分享，体会彼此分享的快乐。 三、主题活动准备 1.请家长协助收集有关春天的图片、故事、诗歌、光盘、图书等资料。 2. 带幼儿观察周围自然景物的变化，渗透有关春天的知识。 3.联系春游地点，做好春游准备。 4.提供幼儿用来表征的物质材料，如：画纸、笔、颜料、棉签、皱纹纸、插花、树叶、剪刀、胶水等。四、主题活动流程 四、主题活动流程 （一）活动一春天在哪里？ 活动目标： 1.在观察、体验中感受春天的特征和美好 2.能够主动交流自己的发现，勇敢大方地说出自己的见解。 3.能用自己喜欢的方式表达对春天的热爱，激发热爱大自然的情感。 活动准备：儿歌、篮子等。 活动过程： 为了让幼儿对春天有一个初步的认识，我们组织幼儿来到户外找春天。 1.户外谈话：现在是什么季节了？你是怎么知道的？ 2.找春天：幼儿四散开结伴在院子周围找春天，看谁找到的春天景象
帅儿园艺术教育活动设计与指导(详细版) 转自 -邵阳师范学校刘春蓉 第一部分艺术与帅儿艺术教育一、艺术 1、艺术是?有高级又通俗?的东西，把最高级的内容传达给大众。 ——丹纳《艺术哲学》 2、艺术是掌握美的世界的方式。——郭声健《术教育论》 3、艺术的本质毕竟是审美的！——苏联斯托洛维奇 4、艺术的生命力在于自由想象勹创造。 二、帅儿艺术教育 1、艺术教育 艺术教育是指在艺术性教育氛围里，教育者采用艺术性的教育教学方法，M受教育者施加以艺术为内容的教育影响，是受教育者具备基本的艺术审美素养，从而为受教育者的全面发展发挥出自身特有功能的教育。 ——郭声健，什么是艺术教育2、帅儿艺术教育 (1)帅儿艺术教育是指以音乐（含舞蹈）和美术为手段和内容的教育。帅儿艺术教育范畴广泛，帅儿美术、音乐、歌舞、帅儿表演、帅儿文学等都涉及此领域。(2)?点击当前帅儿艺术教育中的异化现象? 非艺术化 专业化 成人化 时装化 尖子化 庸俗化 (3)帅儿艺术教育的冃标 ——丰富帅儿的情感，培养初步的感受美、表现美的情趣和能力 ①能初步感受环境、生活和艺术中的美； ②喜欢艺术活动，能m自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受与体验；
③乐于与同伴一起娱乐、表演、创作。 (4)帅儿艺术教育的要求 ①引导帅儿接触生活中美好的事物和感人事件，丰富帅儿的感性经验和情感体验； ②引导帅儿欣赏艺术作品，培养帅儿表现美和创造美的情趣； ③提供自由表现的机会，鼓励帅儿大胆地想象，运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验； ④指导帅儿利用身边的物品和废旧材料制作各种玩具、T艺装饰品，体验创造的乐趣； ⑤为帅儿创造展示自己作品的条件，引导帅儿相互交流、相互理解和相互欣赏。 (5)帅儿艺术教育活动的基本精神 ①帅儿是主体，自主性是前提 ②根本价值在于审美：感受美、表现美、创造美 (6)帅儿艺术教育活动过程的基本要素 ①感受（欣赏、体验） ②表现（各种自主性操作形式：绘画、手工、舞蹈、歌唱） ③探索（为了更好或更美） ④发现（怎样做是美的，或什么能使它更美） 第二部分帅儿园艺术教育活动设计与指导 I帅儿园音乐教育活动的设计与指导 〃歌唱活 动韵律活 动 帅儿园音乐教育活动4 t打击乐活动 音乐欣赏活动 一、歌唱活动
1总结性评价：指在完成某个教育活动活某个单元性、阶段性活动之后进行的总结和评定，它是与目标的达成程度紧密相关的。 2最近发展区：儿童独立完成、达到的水平与在成人帮助下完成、达到的水平之间的差异即是最近发展区。 3行为目标：是以幼儿具体的、可被观察的行为表述对象的幼儿园教育活动目标，它指向的是在教育活动实施以后在幼儿身上所发生的行为变化。具有客观性和可操作性等特点。 4合作活动方式:是指当幼儿专注于自己自由活动时，教师以活动合作者的身份加入幼儿的自选活动过程中，以施加教育影响，但仍然以幼儿自主掌握活动的进程。 5个体评价：指参与教育活动过程的幼儿个体所进行的评价，评价的内容包括活动兴趣、参与态度、学习方式、互动与社会化程度、学习能力与习惯等方面。 6活动区活动：指将幼儿园活动室划分成若干活动区域，通过让幼儿自主选择，并与材料和人（同伴、教师和其他人员）互动的方式，组织和实施幼儿园的教育活动。 7感知体验法：指让幼儿通过各种感官来认识和判别事物的特性。这种方法能有效地激发幼儿参与活动和在活动中探究的兴趣，加强他们对事物认识的印象。 7情景表演法：现场或通过录象向幼儿展示生活情景，让幼儿观察和分析情景中所涉及的教育问题的一种教育方法。由于情景表演法的主题源于幼儿的现实生活，因而能激发幼儿的兴趣，较好地帮助幼儿认识生活中可能遇到的同类问题和冲突，树立正确的态度和行为 8分科设计活动：是幼儿教育机构根据其培养目标和科学发展水平，从不同科学中选择出适合幼儿发展水平的知识，组成各种不同的科目。 9个别教育活动：这是教师与幼儿个体的直接联系方式，是教师按照个别幼儿的特殊需要而开展的教育活动。 10智力技能：是指儿童通过学习获得了使用符号与环境相互作用的能力。 11非正式评价：指发生在教育活动过程和特定活动情景中的，不自觉地进行着的对学习者的行业言语以及教学活动现象或事件等的观察和评定。 12方案教学：是一种由一位或一群幼儿所引发，进行深入研究一个特定主题的教学方法。特征在于针对某一主题进行探讨，幼儿长时间研究一个主题，焦点在于寻找相关问题的解答。 13自选教育活动：这是幼儿与环境（物或同伴）直接联系的方式，幼儿可根据自己的兴趣和需要，自由选择活动的内容，材料，并由自己决定活动的方式和合作伙伴等。 14幼儿园日常生活活动：幼龄儿童在比如幼儿园等公共教育场所在老师组织或自我进行的一系列行为活动。幼儿园日常生活活动包括知识教育，智力、体能开发，娱乐休息等。 15档案袋评价又称为“学习档案评价”或“学生成长记录袋评价”，是以档案袋为依据而对评价对象进行客观的综合评价的一种方式。 16观察分析法一般是由有经验的人，通过直接观察的方法，记录某一时期内工作的内容、形式和方法，并在此基础上分析有关的工作因素、达到分析目的的一种活动。 17主题教学活动是将各个学科科目的教学内容综合到一个网络状的主题中，围绕主题而展开
幼儿园活动设计与指导试卷 答案 一、填空每空1分，共计20分 1、幼儿园活动的特点生活化、游戏化、活动性和直接经验性、随机性和潜在性。 2、幼儿园教育活动内容分类生活活动、区域活动、教育活动。 3、幼儿品德社会发展的核心部分。 4、幼儿健康教育由保健、体育两方面组成。 5、观察在幼儿园活动中的意义有了解幼儿、因材施教。 6、幼儿健康包括身体、心理两个方面。 7、幼儿园健康教育目标常见的表述方式有两种行为目标、表现性目标。8美术活动目标分为绘画目标、手工目标和美术欣赏。 9、涂鸦期 1、5— 3、5 岁。 10、幼儿园教育活动是以教师为主导幼儿为主体的教育活动。、 二、判断题每题1分共计10分
1、指定幼儿园教育活动计划的步骤首先要安排时间然后全面了解分析情况（） 2、幼儿园教育活动计划的种类有年计划、半日计划。（） 3、五六岁幼儿语言发展特点是在成人正确的教育与引导下，能够发清楚全部语音，并能听懂一些较复杂的句子理解一段话的意思。（） 4、幼儿园社会教育的目标是引导他们积极、主动参与活动促进社会认知情感、行为健康发展的过程。（） 5、大班的社会教育目标使幼儿初步懂得主要的交通安全常识。（） 6、语言传递法是幼儿园社会教育的主要方法之一。（） 7、幼儿性别概念主要包括性别认同、性别稳定性、性别恒长性。（） 8、在对象上，依恋具有选择性。（） 9、小班数学要求学会时间的掌握。（） 10、小班音乐教育能跟着歌曲的前奏整齐开始和结束。（） 三、选择题每小题1分共计10分 1、幼儿园教育活动按活动领域分为（ B ）A体育领域B 社会领域C 美术领域D 音乐领域 2、幼儿园语言教育的方法（ A ）A榜样示范法 B谈话法 C 倾听法 D关注法
第五章幼儿园教育活动的组织与指导 思考下列问题： 1、某教师打算与本班级幼儿（中班）讨论在活动室的自然角里饲养小动物的事。她 该如何组织这样的活动？ 2、评价下列教学活动： “一大班教师欲教会幼儿生活中常见的测量方法，就组织幼儿开展游戏‘扔沙包比赛’：教师带幼儿到户外，先让幼儿扔沙包，然后引导幼儿思考‘怎样才能知道沙包扔了多远？你可以用什么方法知道呢？’在教师反复的要求下，幼儿举出了可以用棍子、跨步、绳子、布条等许多方法来测量，教师很满意这种结果，认为教学目标达到了……” 3、一位幼儿从家里带来了两只螃蟹，孩子们就围在一起，有的用手碰一碰，有的干 脆把它捉起来，有的说‘蟹的脚最厉害了’、‘它的嘴巴在哪里呢？’看着孩子们‘乱哄哄’的场面，作为老师，怎么办？ 第一节幼儿园教学的基本含义 教学目标： 1.理解幼儿园教学的概念 2.教育活动组织与实施过程中的基本要素 3.掌握教育活动组织与指导的基本原则 教学时数：2学时 教学内容： ?幼儿园教学的概念 ?幼儿园的活动内容 ?幼儿园的教学过程 ?幼儿园的教学原则 一、幼儿园教学的概念
（一）概念 幼儿的教学是幼儿全面发展教育的手段。通过教师组织的学习活动和幼儿比较自由的自发学习活动，幼儿获得生活的、社会的、自然的、数学和艺术等方面的知识和经验，形成简单的概念，发展幼儿的智力，学习智力活动的方法，培养幼儿初步的学习兴趣和习惯。 （二）幼儿园教学的特点 1幼儿是通过亲自摆弄、操作、触摸等感知客观事物的，因此，让幼儿通过自己身体的活动，运用各种感官，直接接触周围现象，在与环境中的人、事、物的相互作用过程中去认识事物和现象。 2、基于相互交往的机会和良好的榜样、正确的范例和示范进行学习，是幼儿园教学中应该重视的问题。 3、在教学中，语言必须和具体事物结合，运用口头语言，不使用抽象的文字符号 来进行学习。 4、鼓励幼儿的好奇心，支持和参与幼儿在日常生活中产生的自发探究学习活动。 5、应以易于理解的、简单、具有启蒙性的知识经验为内容，以灵活的而富有弹性 的形式来进行学习。 二、幼儿园的活动内容 （一）幼儿园的活动内容 日常生活活动（教育意义） 适合幼儿的教育活动 （二）幼儿园一日活动的组织 ?接待入园 ?晨检 ?早操 ?有组织的教育活动
一、幼儿园教育活动：教育者依据教育目标，对受教育者实施有目的、有计划、有组织的影响，使其发生预期变化的活动。P1 二、幼儿园教育活动的内容p4 1.生活活动的内容如进餐、午睡、吃点心、入厕、盥洗等。 2.游戏活动的内容如角色游戏、结构游戏、其他区角游戏等。 3.劳动活动的内容如穿脱衣服、叠被子等自我服务劳动，整理自然角、擦桌椅等公益劳动。 4.学习活动的内容如语言、科学、健康、社会、艺术等五大领域，各领域的具体内容如下。健康领域（身体、心理保健部分和身体锻炼部分） 社会领域（社会环境、人际关系、社会行为规范和社会文化四个方面） 科学领域（数学与科学两部分）。数学（分类、排序与对应、10以内的数及其加减、几何与形体、量、空间和时间）。自然现象（自然现象、物质世界及其相互关系、常用的科技产品及其对人类的影响和人体的奥秘及其保护等） 语言领域（谈话、讲述、听说游戏、文学作品和早期阅读五个方面） 艺术领域（音乐和美术两部分）音乐（唱歌、韵律活动、打击乐器演奏和欣赏四个方面）美术（绘画、手工和欣赏三个方面）。 三、幼儿园教育活动的设计是实施幼儿园教育活动的前提条件。在广义上指幼儿园课程的设计，即是指幼儿园根据一定的教育目标，有计划、有系统地设计各个层次教育教学方案的过程。在狭义上指一个个具体的教育活动的设计，每个教育活动的具体设计（活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸等方面。）p5 四、幼儿园教育活动设计的原则p6 （一）科学性原则：教师设计的教育活动内容应该是正确的、符合客观规律的，并能够帮助幼儿正确认识事物，形成正确的概念。同时，教师在设计教育活动的结构时也应该符合幼儿的发展水平和认知特点。 贯彻科学性原则时要做到以下两点 1.教育活动的目标要科学合理 2.教育活动的结构要科学合理 （二）发展性原则：设计幼儿园教育活动要能促进幼儿个性的全面发展，使幼儿从现有的水平向最近发展区发展。 贯彻发展性原则时要做到以下三点 1.充分考虑幼儿的可接受性 2.充分考虑幼儿发展的全面性 3.充分考虑幼儿的个别差异，因人施教 （三）活动性原则：幼儿园教育活动设计应以活动为基本形式，在活动中学习，促进幼儿全面发展。 观测活动性原则时要做到以下两点 1.给幼儿充分的活动机会 2.激发幼儿主动活动 （四）整合性原则：在设计教育活动时，不仅要充分发挥活动内容、形式、过程等各因素的功能，还应加强各因素间的协调、配合，发挥其整合效能，从而促进幼儿的整体发展。 贯彻整合性原则时要做到以下三点 1.注重教育内容的整合 2.强调教育活动形式的整合 3.实现教育环境的整合 五、活动目标表述的要求p7
幼儿园大班教学活动设计与指导 ———秋天的雨 一、活动区域的生成 秋天是一个富于教育意境的季节，幼儿敏感地捕捉到自己在幼儿园里、大街上、公园里等地方的细微变化。所以我们从小就要保护大自然，热爱大自然。 秋天是一个硕果累累，饱满而充实。大自然不仅给予了孩子美的感受，更给予了丰收的喜悦，从视觉、味觉等多种感官上让孩子们领略了秋天的欣欣向荣。秋天的主题活动给孩子深入了解秋天的机会。 大班孩子有了一定的观察能力和想象力，喜欢探索大自然的奥秘。在生活中也积累了一些秋天的相关知识、经验。但是，他们对秋天的理解只局限于视觉的、表面的。比如：让幼儿了解一些关于秋天的水果、花卉，知道落叶树的树叶会落下来，小草会变黄、秋天的水稻成熟和动物过冬准备等等知识，缺乏对秋季万物变化的深入感知，积累的知识也相对零散。本篇散文名为秋天的雨，实际就蕴涵了秋天的变化。它从颜色、气味、气候等多角度去认识，在诗情画意中呈现秋天的美。帮助幼儿归纳、提升经验。其中拟人的手法更能让孩子领略语言美、意境美，从而激发孩子热爱大自然的情感。 因此，为了满足幼儿对秋天的探究兴趣，我设计了本次活动，制作了多媒体课件，让幼儿在轻松、愉快的情景中主动参与活动、接受
美的熏陶。 二、活动目标 1.让孩子从不同角度去感受秋天的美，知道秋天是充满喜悦的丰收季节。 2.在情景中体验游戏的快乐，并能细心倾听别人说话，尝试运用散文诗中的句子表达秋天的美。 3.初步理解诗中拟人化的表现手法。 4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的阅读兴趣，理解并掌握词汇，“五彩缤纷”“温柔”。 三、活动材料 自制多媒体课件，秋天的各种瓜果、干果，落叶等等，背景图片，小喇叭、颜料盒、钥匙。 四、活动过程： 1、导入课题，猜谜“雨” 老师：千条线，万条线，落入水中看不见。 幼儿：雨。 2、播放课件：秋天下雨的图片和声音 老师：小朋友听到了什么声音 幼儿：下雨。 老师：是什么季节的雨呢 幼儿：秋天的雨。 老师：今天老师要和小朋友一起来欣赏一首散文诗《秋天的雨》，
幼儿园教育活动设计与指导专题讲座 一、幼儿园教育活动设计的基本概述 （一）幼儿园教育活动设计的基本含义 1、什么是幼儿园教育活动？ 《幼儿园教育指导纲要（试行）》第三部分“组织与实施”第二条指出，“幼儿园教育活动”是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。 作为幼儿园教育的基本形式以及幼儿园课程的实施载体，它是以儿童为主体，在教师创设的以适合儿童身心发展需要和特点的多种形式的活动与环境材料的互动过程中，引发儿童积极参与、主动探索并大胆表现的教育活动系列，旨在促进儿童全面、健康、和谐、整体的发展。 幼儿园教育活动从根本上说是一种师幼交往的过程，教师和儿童是教育活动最基本的主体和参与者，也是教育活动最直接的体现者，因此幼儿园教育活动首先是教师和儿童双主体的活动。同时，在这个过程中，既体现出教师的“教”，又体现出幼儿的“学”，它是一个师幼双向互动的活动过程。 2、什么是“幼儿园教育活动设计”？ 教育活动的设计是对一个活动的具体行动规划，是教师进行教学的蓝图，也是教师取得良好教育效果十分必要的准备工作，它是构成教师教学准备策略的重要内容。幼儿园教育活动设计的好坏，是教育活动是否有成效的关键。 “幼儿园教育活动设计”其实就是幼儿教师为了完成一定的教育任务，
在进行了一定的活动背景分析之下，创造性地对幼儿园教育活动的目标、内 容、实施策略、评价方法进行思考和构建的一个完整的过程。 这里有这样几个关键词：教育活动设计的主体是——幼儿教师；目的是——为了完成一定的教育任务；前提是——进行了一定的背景分析；工作过程是——创造性地；工作任务是——对幼儿园教育活动的目标、内容、实施策略、评价方法进行思考和构建。 （二）幼儿园教育活动设计的意义首先，幼儿园活动设计可以帮助幼儿学习、促进每个幼儿最大程度的发展 教师在进行教育活动设计时，对活动目标、活动过程、教育方法、教育评价等进行事先的策划和组织，可以更多的从幼儿的角度出发，针对不同班级、不同个体幼儿的个性特点进行不断地设计和调整，为幼儿创设良好的发展氛围，确保每一个幼儿都有平等的学习机会，发挥他们的潜能，享受活动的乐趣，确保每一个幼儿的个性得到最大程度的发展。 其次，幼儿园教育活动设计的过程可以引发教师思考，选择适宜的行 为策略 我们更倡导的是注重激发幼儿的自发性、自主性学习，那么如何使这种先进的教育理念得以落实主要取决于教师选择什么样的行为策略。 教师在进行活动设计时，要充分分析幼儿的年龄特点，确定明确的活动目标，选择适宜的行为策略，提供各种学习资源，确定合理的评价方法，设计者在设计时就会从可能影响幼儿活动过程的诸多因素出发，努力使教育活动设计最优化，为最大程度的实现活动目标而努力，从而使教育活动更具实效性。 （三）幼儿园教育活动设计的基本原则
幼儿园教育活动设计的基本要素 课题名称：幼儿园教育活动设计概述和原则 教学课时：3课时（第1课时） 教学目标： 1、能正确掌握并理解幼儿园教育活动设计的含义； 2、理解幼儿园教育活动设计的基本原则及在运 用时应注意的问题。 3、理论联系实际，能具体运用到幼儿园教育教学实践 中，灵活处理分析具体问题。 教学重点： 1、掌握幼儿园教育活动设计的含义； 2、掌握幼儿园活动设计与组织的基本原则。 教学难点：培养学生从幼教实践中探索教育教学规律，并遵循基本原则分析具体的教育活 动。 教学准备：幼儿园教学活动案例若干 教学过程： 导入语：幼儿园教育活动是幼儿园教育目标实现的重要载体。在活动的设计、组织、实施及评价等诸多环节中，活动设计是非常重要的一环，它是有效实现幼儿园教育目标的第一步，同时也是衡量教师教育能力的关键。
师：结合你自己的经验，说说什么是幼儿园教学活动？ 生：（运用讨论法、经验分享法）思考讨论。 一、幼儿园教育活动的含义 《纲要》指出，幼儿园教育活动是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的过程。 （播放幼儿园教育活动视频片段） 师：幼儿园与中小学的教育活动相比，有哪些特点？ 二、幼儿园教学活动的特点 1、游戏性 ①学习与发展主要以游戏为载体，教育与游戏之中； ②游戏的口吻、游戏的情景以及游戏的活动。 2、启蒙性 ①获得的是粗浅的、基础的、具体的、容易理解的、简 单的知识和技能； ②获得感知和体验、具体操作和尝试、贴近生活、语言 浅显易懂。 3、整合性 ①发展要全面，知识属于非同一专业和同一系统，必定 要做到教中有保，保中有教； ②不同领域要相互整合； ③以主题活动为主：一个活动多个目标。 4、活动性 ①在与环境材料的相互作用中获得发展；