单项选择题（12月01日)
1.马克思主义教育学在教育的起源问题上坚持( )
A.劳动起源说
B.心理起源说
C.生物起源说
D.生物金华说
2.在教育的基本要素里，作为中介的是)
A.教育者
B.受教育者 D.教育内容
3.( )是推动教育学发展的内在动力。
A.教育规律
B.教育价值
C.教育现象
D.教育问题
4. ( )兴起于20世纪70年代，是当代西方教育理论界占主导地位的教育思想。
A.实验教育学
B.文化教育学
C.实用主义教育学
D.批判教育学
5.“教育是人类所特有的社会现象，只要人类社会存在，就存在着教育。”这句话说明教育具有( )
A.历史性
B.永恒性
C.普遍性
D.相对独立性
6.“虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”这句话所体现的教育教学原则是( )
A.藏息相辅
B.启发诱导
C.教学相长
D.长善救失
7.主张“教育即生活”，强调教法与教材的统一，注重“从做中学”的教育家是( )
A.赫尔巴特
B.杜威
C.凯洛夫
D.洛克
8.“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。”对“教育”作此解释的是( )
A.许慎
B.孔子
C.朱熹
D.韩愈
9.关于教育的起源一直是众说纷纭，其中，我国古代的朱熹所持的观点是（）
A.神话起源说
B.生物起源说
C.心理起源说
D.劳动起源说
10.“六艺”教育的内容不包括( )
A.礼乐
B.射御
C.书数
D.经义
单项选择题：（12月02日)
1.教育的“生物起源说”和“心理起源说”的共同缺陷是都否定了( )
A.教育的科学属性
B.教育的生产属性
C.教育的社会属性
D.教育的艺术属性
2.在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同。这说明了教育的( )
A.永恒性
B.历史性
C.继承性
D.生产性
3.( )
A.《民主主义与教育》 C.《理想国》 D.《大教学论》
4.子曰：“不愤不启，不悱不发。于一隅不以三隅反，则不复也。”宋代朱熹对“悱”的解释是( )
A.口求通而未得之意
B.达其辞
C.口欲言而未能之貌
D.开其意
5.“心理起源说”的代表人物是( )
A.沛西?能
B.孟禄
C.利托尔诺
D.马克思
6.( )的出版是教育学成为一门独立学科的标志。
A.《教育学》
B.《大教学论》
C.《普通教育学》
D.《民主主义与教育》
7.《爱弥儿》的著者是( )
A.裴斯泰洛奇
B.夸美纽斯
C.洛克
D.卢俊
8.( )是一所由官家举办、私家主持的学校，其特点是学术自由。
A.稷下学宫
B.鸿都门学
C.太学
D.郡国学
9.学校教育是社会发展到一定阶段的产物，其产生的基本条件是生产力的发展和( )
A.教师职业的出现
B.文字的出现
C.班级授课制的出现
D.教学方法的系统化
( )
B.五段教学法
C.教学四阶段论
D.参观教学法
单项选择题：（12月03日)
1.战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是( )
A.《大学》
B.《中庸》
C.《孟子》
D.《学记》
2.昆体良是古罗马教学法大师，他是西方教育史上第一个专门论述教育问题的教育家。其代表作是( )
A.《论演说家的教育》
B.《普通教育学》
C.《大教学论》
D.《理想国》
3.第一个提出要使教育学成为一门科学，并认为应该以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的是( )
A.赫尔巴特
B.裴斯泰洛齐
C.洛克
D.杜威
4.“万般皆下品，唯有读书高”体现了封建社会的教育具有( )
A.等级性
B.专制性
C.刻板性
D.象征性
5.教育的“心理起源说”认为教育起源于( )
A.生产劳动
B.模仿
C.语言
D.动物本能
6.魏晋南北朝时期的选士制度是( )
A.科举制
B.察举制
C.九品中正制
D.禅让制
7.( )要求学生树立“强力而行”的刻苦精神，特别强调道德行为的锻炼。
A.孔子
B.墨子
C.老子
D.庄子
8.“标准化的教学很可能束缚学生的想象力和创造力，扼杀学生的创新精神。”这句话主要体现了教育的( )
A.正向功能
B.负向功能
C.社会发展功能
D.隐性功能
9.西方教育史上第一个专门论述教育问题的教育家是( )
A.苏格拉底
B.柏拉图
C.亚里士多德
D.昆体良
10.在构成教育活动的基本要素中，主导性的因素是( )
A.教育者
B.受教育者
C.教育措施
D.教育内容
（12月04日)
1.瞽宗是( )大学特有的名称。
A.夏代
B.商代
C.西周
D.春秋战国时期
2.教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于( )
A.洛克
B.赫尔巴特
C.卢梭
D.康德
3.“终身化”的教育特征出现在( )
A.古代社会
B.文艺复兴后的欧洲
C.近代社会
D.现代社会
4.古代印度的种姓制度把人分为四个等级，其中处于最低层的是( )
A.婆罗门
B.刹帝利
C.首陀罗
D.吠舍
5.学校教育与生产劳动相脱离是( )时期学校教育的主要特征。
A.原始社会
B.封建社会
C.资本主义社会
D.现代社会
6.下列不是人文主义教育的代表人物的是( )
A.维多利诺
B.凯洛夫
C.蒙田
D.伊拉斯谟
7.第一个提出教育心理学化的人是( )
A.赫尔巴特
B.裴斯泰洛齐
C.福禄贝尔
D.斯宾塞
8.“教育是一种社会历史现象，产生于生产劳动的需要，其根本目的在于促使人的全面发展。”这一观点是( )的观点。
A.实用主义教育学
B.制度教育学
C.实验教育学
D.马克思主义教育学
9.( )是教育史上第一个正式提出的有关教育起源的学说。
A.心理起源说
B.生物起源说
C.神话起源说
D.劳动起源说
( )教育思想的代表人物。
C.人本化
D.终身教育
11.我国最早的学校教育机构是( )
A.庠
B.序
C.校
D.学
12.认为“亲知”“闻知”“说知”是获得知识的三种主要途径的是我国古代思想家( )
A.荀子
B.孔子
C.墨子
D.孟子
13.与近现代社会相比，古代社会更重视教育的( )
A.文化功能
B.人口经济
C.政治功能
D.经济功能
14.( )的提出标志着在教育起源问题上开始转向科学解释。
A.神话起源说
B.生物起源说
C.心理起源说
D.劳动起源说
15.否定教育的等级化、特权化和专制化的教育特征是( )
A.教育的终身化
B.教育的多元化
C.教育的民主化
D.教育的全民化
16.教育史上，“产婆术”的提出者是( )
A.苏格拉底
B.柏拉图
C.亚里士多德
D.夸美纽斯
单项选择题：（12月05日)
1、态度与品德形成过程经历的最后一个阶段是( )
A、依从
B、接受
C、认同
D、内化
2、埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一个阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机，比如12～18岁阶段的发展危机是( )
A、勤奋感对自卑感
B、主动感对内疚感
C、自我同一性对角色混乱
D、自主感对羞耻感
3、学习策略是学习者制定的学习计划，由( )构成。
A、意识和能力
B、规则和技能
C、经验和方法
D、认知策略
4、教师要指导学生拟写课文中没有的、与课文中某些重要信息相关的或用自己
这是使用了( )
A、组织策略
5、有人把( )比喻为“科学研究的前门”。
A、访谈法
B、测验法
C、实验法
D、观察法
6、相同要素说的提出者是( )
A、桑代克
B、贾德
C、班杜拉
D、杜威
7、负强化是指( )
A、呈现一个刺激以增加一个反应发生的概率
B、呈现一个刺激以降低一个反应发生的概率
C、撤销一个刺激以增加一个反应发生的概率
D、撤销一个刺激以降低一个反应发生的概率
8、皮亚杰认为，( )岁是儿童从他律道德向自律道德转化的分水岭。
A、10
B、9
C、12
D、18
9、在归因理论中，属于内在的、稳定的因素是( )
A、能力
B、努力
C、运气
D、任务难度
10、小学生人格发展的主要任务为( )
A、培养自主性
B、培养勤奋感
C、培养主动性
D、培养自我同一性单项选择题：（12月06日)
1、根据科尔伯格的观点道德推理的最高阶段是( )
A、好孩子的道德定向阶段
B、维护权威或秩序的道德定向阶段
C、社会契约的道德定向阶段
D、普遍原则的道德定向阶段
2、一般来说，喜欢人云亦云，社会敏感性高，爱好社交的人属于( )认知风格。
A、场依存型
B、场独立型
C、沉思型
D、冲动型
3、提出归因理论的心理学家是( )
A、耶克斯和多德森
B、马斯洛
C、韦纳
D、阿特金森
4、对单一研究对象的某个或某些方面进行广泛深入研究的方法是( )
A、个案法
B、调查法
C、测验法
D、观察法
5、将经过精加工提炼出来的知识点加以构造，形成知识结构的更高水平的信息加工策略是( )
A、元认知策略
B、精加工策略
C、组织策略
D、复述策略
6、创造性思维的特点有( )
A、流畅性、灵活性、新颖性
B、独创性、流畅性、变通性
C、流畅性、变通性、新颖性
D、流畅性、灵活性、变通性
7、人们在社会活动中表现出来并发展起来的能力是( )
A、认知能力
B、操作能力
C、社交能力
D、模仿能力
8、分析问题找出主要矛盾的过程属于解决问题的哪个阶段( )
A、提出问题
B、明确问题
C、提出假设
D、验证假设
9、当需要了解行为的自然状态或对一些隐秘行为进行研究时，最好采用( )
A、个案研究法
B、调查法C
10、后习俗水平的特点是( )
A、着眼于行为的具体结果及其与自己的利害关系
B、着眼于社会的希望和要求
C、着眼于正义和个人尊严
D、着眼于法律的权威
单项选择题：（12月07日)
1、教育心理学受弗洛伊德理论的影响，扩展了研究领域，同时程序教学兴起的时期大致在( )
A、19世纪末20世纪初
B、20世纪20年代到50年代末
C、20世纪60年代到70年代末
D、20世纪80年代以后
2、( )儿童的主要发展任务是获得主动感，克服内疚感，体验着目的的实现。
A、婴儿期
B、学前期
C、学龄期
D、青年期
3、如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是( )
A、让儿童看完电视以后立即督促他完成作业
B、规定每周看电视的适当时间
C、惩罚孩子过分喜欢看的行为
D、只有按时完成家庭作业后才能看电视
4、“先行组织者”教学策略是一种( )的教学技术。
A、强调直观教学
B、强调新知识与学生认知结构中适当知识联系
C、激励学生的学习动机
D、引导学生的发现行为
5、在学习了语文拼音之后，会干扰其对英语音标的学习，这属于( )
A、垂直迁移
B、水平迁移
C、正迁移
D、负迁移
6
A C、意志成分D、行为成分
7、个体运用所获得的知识解决实际问题是属于学习过程的( )
A、理解阶段
B、获得阶段
C、保持阶段
D、知识提取阶段
8、下面哪一选项是迁移( )
A、学生学习解决一元二次方程，老师实验一元二次方程
B、学生学习古诗文后，老师让学生默写
C、学生蹦学习一篇文章，教师带领学生用真实情景演示出来
D、学生学习一位数加法，作业是两位数加法
9、头脑风暴法的特征是( )
A、跳跃式
B、不经过明显的推理
C、向不同的方向扩散
D、集体讨论
10、借助于内部言语在头脑中进行的认知活动的方式是( )。
A、操作技能
B、心智技能
C、一般技能
D、特殊技能
单项选择题：（12月08日)
1、由物质的、外显的、展开的形式转变成观念的、内潜的、简缩的形式的过程是在( )阶段。
A、原型定向
B、原型动作
C、原型内化
D、动作定向
2、形成稳定的态度和品德是在( )阶段。
A、依从阶段
B、认同阶段
C、内化阶段
D、同化阶段
3、教育心理学研究的核心内容是( )
A、学习
B、教师
C、教学心理
D、学习心理
4、高智商与高创造性的关系叙述正确的是( )
A、高智力者其创造性也高
B、高创造性者必有高智商
C、低创造性者其智商可能高也可能低
D、创造性与智力是一种相对独立，在一定条件下又有相关的线性关系
5、在教“鸟”的概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟这一概念的本质特征，这是适当地运用了( )
A、命题
B、案例
C、反例
D、正例
、根据动机产生的诱因来源，可以把学习动机分为( )
B、高尚的学习动机和低级的学习动机
C、主导性学习动机和辅助性学习动机
D、近景的直接性学习动机和远景的间接性学习动机
7、生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个( )
A、新的理解
B、不同的理解
C、认知策略
D、类比或图像
8、数学课上，为了更好地形成智力技能，教师常在黑板上清楚而细致地演算例题，这是给学生提供( )
A、原型定向
B、原型模型
C、原型操作
D、原型内化
9( )
A C、元认知控制D、元认知计划
10、皮亚杰有关发生认识论的研究，主要说明个体身心发展具有( )
A、不平衡性
B、互补性
C、阶段性
D、个别差异性
单项选择题：（12月09日)
1、( )儿童的思维开始从具体形象思维为主过渡到抽象逻辑思维为主，但其抽象逻辑思维仍需以具体形象为支柱。
A、一年级
B、二年级
C、三年级
D、四年级
( )
D、迁移
3、心理学家把个体的心理发展划分为八个阶段，其中1
4、15岁- 25岁属于( )
A、童年期
B、少年期
C、青年期
D、成年期
4、小明把新学习的概念“钢笔”归到以前学习的概念“笔”之下，这种策略属于( )
A、计划策略
B、精加工策略
C、复述策略
D、组织策略
5、根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为( )
A、交往动机与荣誉动机
B、工作动机与提高动机
C、高尚动机与低级动机
D、社会动机与个人动机
6、儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展( )规律的反映。
A、顺序性
B、不平衡性
C、阶段性
D、个别差异性
7、瑞士教育家( )曾主张教师要研究学生的本性，并提出“教学要心理化”，这在客观上推动了教育心理学的产生。
A、裴斯泰洛奇
B、卡普捷列夫
C、乌申斯基
D、维果斯基
8、埃里克森指出，许多人对工作和学习的态度习惯可以追溯到其人格发展的培养( )时期。
A、羞耻感
B、内疚感
C、勤奋感
D、孤独感
9、下列说法错误的是( )
A、动机水平与行为效率呈U型曲线
B、“耶克斯一多德森定律”表明，动机不足或过分强烈都会影响学习效率
C、在比较容易的任务中，工作效率随动机的提高而上升；随着任务难度的增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势
D、最佳水平为中等强度的动机
10、实验法的主要特点是( )
A、简便易行
B、严格控制
C、定量研究
D、探讨相关关系
单项选择题：（12月10日)
1、根据迁移内容的不同，一般将迁移分为( )
A、正迁移与负迁移
B、水平迁移和垂直迁移
C、一般迁移和具体迁移
D、近迁移和远迁移
2、教育心理学作为一门独立的心理学分支学科，诞生于( )
A、1877年
B、1879年
C、1903年
D、1913年
3、心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”是( )
A、幼儿期
B、少年期
C、青年期
D、成年期
4、( )是人生观开始形成的时期，又是容易发生品德两极分化的时期。
A、小学阶段
B、初中阶段
C、高中阶段
D、青年中期
5、个体执行任务时追求成功的内在驱动力称为( )
A、认识动机
B、赞许动机
C、成就动机
D、交往动机
6、在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于( )
A、元认知策略
B、精加工策略
C、资源管理策略
D、认知策略
7、1868年，俄国教育家乌申斯基出版( )，对当时的心理发展成果进行了总
。
A、《大教学论》
C、《教育心理学》
D、《教育心理大纲》
8、关键期的提出体现了心理发展的( )
A、顺序性
B、不平衡性
C、阶段性
D、差异性
9、“给我一打健康的婴儿，不管他们祖先的状况如何，我可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人。”这句话出自( )
A、科尔伯格
B、皮亚杰
C、米尔顿
D、华生
10、如果儿童处于2～7岁年龄阶段，那么他属于皮亚杰儿童智力发展阶段中的( )
A、感知运动阶段
B、前运算阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段单项选择题（12月11日)
1、解决问题的最高表现形式是( )
A、获得规则
B、理解概念
C、创造性
D、知识迁移
2、皮亚杰认为，儿童思维发展趋于成熟的标志是( )
A、获得“客体永久性”概念
B、有符号功能思维
C、获得“守恒”概念
D、进入形式运算阶段
3、智力技能形成的三个阶段依次是( )
A、原型定向、原型内化、原型操作
B、原型操作、原型内化、原型定向
C、原型定向、原型操作、原型内化
D、原型内化、原型定向、原型操作、短时记忆的信息进入长时记忆的关键是( )
B、精加工策略
C、组织策略
D、元认知策略
( )
B、发现学习
C、机械学习
D、有意义学习
6、提出学习是由顿悟而产生的心理学家是( )
A、桑代克
B、巴甫洛夫
C、斯金纳
D、苛勒
7、元认知监控的特征是( )
A、设置学习目标
B、预计结果
C、修正目标
D、检测认知过程
8、皮亚杰认为，儿童思维发展到一定逻辑抽象水平以后，这种思维形式适用于任何具体领域。从迁移的理论来看，这种观念与( )接近。
A、形式训练说
B、关系转换说
C、产生式理论
D、学习定势说
9、对于经常违反校规校纪的学生，一旦发现他有好的表现，马上给予表扬。这种鼓励能帮助他逐渐改掉自己的坏习惯，养成良好品行的做法在心理学上叫( )
A、消退
B、间隔强化
C、负强化
D、正强化
10、班杜拉提出的学习理论是( )
A、操作性条件反射理论
B、认知建构理论
C、社会学习理论
D、认知结构理论
单项选择题（12月12日)
1、重视对情境关系的理解的迁移理论是( )
A、形式训练说
B、共同要素说
C、经验类化说
D、关系转换说
2、下列不是前运算阶段的特征的是( )
A、早期的符号功能思维
B、自我中心性
C、思维的片面性
D、守恒观念形成
、根据埃里克森的心理社会发展理论，青年期的特征是( )
、获得勤奋感而克服自卑感
C、获得亲密感以避免孤独感
D、获得主动感和克服内疚感
( )
B、经典条件作用
C、精神分析理论
D、认知理论
5、注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是( )
A、关系转换理论
B、经验类化理论
C、共同要素说
D、形式训练说
( )
B、顺向迁移与逆向迁移
C、水平迁移与垂直迁移
D、一般迁移与具体迁移
7、儿童容易模仿影视片中反面人物的行为，结果导致不良品德。为了避免影视片的消极影响，根据班杜拉社会学习理论，适当的做法是( )
A、避免学生观看这类影视片
B、对有模仿行为的儿童进行说理教育
C、影片中尽量少描写反面人
D、影视片应使观众体验到“恶有恶报，善有善报”
8
A、初创时期
B、发展时期C
9、技能是一种( )
A、智力
B、能力
C、才能
D、活动方式
( )
B、共同要素说
C、经验类化说
D、关系转换说
单项选择题（12月13日)
1、4岁的男孩小石认为空气没有重量，但经过科学演示使他得知自己错了。他现在认为，空气是有重量的。从迁移的角度来说，这一理解的变化属于( )
A、同化性迁移
B、顺应性迁移
C、一般迁移
D、重组性迁移
2、在科尔伯格有关儿童道德判断发展的阶段中，( )
A、前习俗水平
B、习俗水平C
3、四岁的丽丽知道小明是自己的哥哥，但当问她小明有没有妹妹时，她却回答没有。这体现了丽丽的哪种思维特征( )
A、可逆性
B、不守恒性
C、自我中心性
D、守恒性
4、通过排除材料间相互干扰、运用多种感官协同记忆等，这种学习策略属于( )
A、精加工策略
B、认知策略
C、元认知策略
D、复述策略
5( )
A、初创时期
B、发展时期
6、教师在教育过程中需要做到因材施教，这是因为个体身心发展具有( )
A、阶段性
B、顺序性
C、不平衡性
D、差异性
7、在实际教学中，教师不能突袭(比如，应该学习新知识，却进行考试)，这不利于学生学习，其做法依据的是学习的( )
A、准备律
B、练习律
C、效果律
D、条件反射
、提出程序教学并支持计算机辅助教学的心理学家是( )
C、加涅
D、桑代克
9、认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变的。在( )，附属内驱力最为突出。
A、儿童早期
B、少年期
C、青年初期
D、成年期
10、如果学生已经有了“哺乳动物”的概念，然后再学习“鲸”这种动物，这种学习属于( )
A、概念学习
B、上位学习
C、下位学习
D、并列结合学习
单项选择题（12月14日)
1、( )强调“废除教师中心，一切以学生为中心”。
A、认知结构主义学习理论
B、有意义接受学习理论
C、建构主义学习理论
D、人本主义学习理论
2( )
A、皮亚杰C、布鲁纳D、维果斯基
3、教育心理学是( )的一种，是心理学与教育学的交叉学科。
A、自然学科
B、普通心理学
C、应用心理学
D、理论心理学
4、周总理在学生时代，曾立志要“为中华之崛起而读书”，他的学习动机属于( )
A、近景性内部动机
B、近景性外部动机
C、远景性内部动机
D、远景性外部动机
5、为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号，最适宜的记忆策略是( )
A、组织策略
B、精加工策略
C、复述策略
D、元认知策略
6、主张发现是教育儿童的主要手段，学生掌握学科的基本结构的最好方法是发现学习的心理学家是( )
A、斯金纳
B、布鲁纳
C、加涅
D、桑代克
7、认知策略属于( )
A、心智技能
B、交际技能
C、操作技能
D、言语技能
8、按照加涅的学习结果分类观点，学会陈述观念的能力是( )
A、智慧技能
B、认知策略D、动作技能
9、有机体会对与条件刺激相类似的刺激做出相同的行为反应，巴甫洛夫称其为( )
A、刺激泛化
B、刹激分化
C、刺激比较
D、行为强化
10、下列属于间接收集资料的方法是( )
A、观察法
B、测验法
C、调查法
D、个案研究法
单项选择题：（12月15日)
1.在西方近代教育思想史上，最能体现实用主义教育思想的教育家及其著作是( )
A.杜威和《普通教育学》
B.赫尔巴特和《普通教育学》
C.杜威和《民主主义与教育》
D.赫尔巴特和《民主主义与教育》
2.在我国，最早以马克思主义观点写成的教育著作是( )
A.《对教育方针的意见》
B.《新教育大纲》
C.《教学与发展》
D.《民主义与教育》
3.西汉初期实行“罢黜百家，独尊儒术”的文教政策，这体现了教育的( )
A.永恒性
B.历史性
C.相对独立性
D.继承性
4.广义的教育是指( )
A.学校教育
B.社会教育
C.家庭教育
D.一切培养人的活动
5.德国教育家赫尔巴特是( )
A.儿童中心论的代表
B.教师中心论的代表
C.劳动教育中心论的代表
D.活动中心论的代表
6.欧洲奴隶社会中，斯巴达教育特别重视( )
A.文化知识教育
B.艺术教育
C.军事体育训练
D.读、写、算的教育
7.培根首次提出把教育学作为一门独立的学科，他提出的( )为教育学的发展奠定了方法论基础。
A.演绎法
B.归纳法
C.辩证法
D.阶级分析法
8.“以僧为师”“以吏为师”是古代( )教育的一大特征。
A.印度
B.中国
C.巴比伦
D.埃及
9.孔子的教育思想主要体现在( )一书中。
A.《论语》
B.《札记》
C.《师说》
D.《学记》
10.“教育”一词最早见于( )中的“得天下英才而教育之，三乐也”。
A.《论语》
B.《孟子尽心下》
C.《孟子尽心上》
D.《大学》
单项选择题：（12月16日)
1、根据经典条件反射作用理论，铃声可以诱发狗的唾液分泌反应，则唾液是( )
A、中性刺激
B、无条件刺激
C、条件反应
D、无条件反应
2、学习“工作总量=工作效率+工作时间”，这是( )
A、规则学习
B、概念学习
C、辨别学习
D、解决问题的学习
3、对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识称之为( )
A、元认知计划
B、元认知能力
C、元认知控制
D、元认知知识
4、下列关于认知风格表述正确的是( )
A、场依存的人比场独立的人更多地利用来自身体内部的线索
B、认知风格主要影响学生的学习方式
C、区分冲动型和沉思型的标准是反应时间
D、发散型认知风格优于辐合型认知风格
5、儿童对形状形成正确知觉的关键期是( )岁。
A、1
B、2
C、3
D、4
6、耶克斯—多德森定律表明，在学习比较复杂或困难的内容时，学习效率会随着学习动机的增强而( )
A、提高
B、降低
C、不变
D、无关
7、( )是学生学习的内部动力。
A、学习期望
B、学习兴趣
C、学习压力
D、学习动机
8( )
A C、教学内容D、教学方法
9、操作技能掌握的高级阶段( )
A、操作定向
B、操作模仿
C、操作整合
D、操作熟练
10、组织策略属于( )
A、精加工策略
B、认知策略
C、元认知策略
D、调节策略
单项选择题：（12月17日)
1、下列不属于组织策略的是( )
A、表格
B、摘录
C、列提纲
D、过度学习
( )
B、积极性
C、适应性和社会性
D、内化性和意志性
3、会讲英语的人学习德语，学得比其他人快，这是属于( )
A、正迁移
B、负迁移
C、特殊迁移
D、垂直迁移
4、学习者在阅读困难或不熟悉的材料时放慢速度，这里采用的学习策略属于( )
A、元认知策略
B、资源管理策略
C、精加工策略
D、组织策略
5、“学生之所以学习，是因为在学习过程中可以得到奖赏、赞扬和优异的成绩等报偿”，持这种观点的学习动机理论是( )
A、归因理论
B、成就动机理论
C、强化理论
D、自我效能感理论
6、问题解决时没有固定的答案，是通过发展新方法形成新思路和步骤的是
A、常规性问题解决
B、手段—目的分析法C
7、“杯弓蛇影”是一种什么现象( )
A、刺激泛化
B、刺激分化
C、刺激比较
D、行为强化
8、信息加工学习理论的主要代表人物是( )
A、斯金纳
B、巴甫洛夫
C、加涅
D、苛勒
9、追求成功者倾向于选择成功概率为( )的任务。
A、25%
B、50%
C、75%
D、100%
10、问题解决的第三个阶段是( )
A、提出问题
B、明确问题
C、验证假设
D、提出假设
单项选择题：（12月18日)
1( )
A C、加涅D、桑代克
2、学习一种新材料时运用联想假借意义，对记忆有帮助的这种方法称为( )
A、语义联想
B、视觉想象
C、关键词法
D、谐音联想法
3)
A C、成就动机理论D、归因分类理论
4、在操作形式中，把模仿阶段习得的动作固定，并一体化称为( )
A、操作模仿
B、操作整合
C、操作熟练
D、原型定向
5( )
A、运气D、任务难度
6、在英语学习中，学生在学习“eye”和“ball”后学习“eyeball”就比较容易，这种现象属于( )
A、一般迁移
B、负迁移
C、垂直迁移
D、正迁移
7、通过人借助于内部言语在头脑中完成的智力活动方式是( )
A、动作技能
B、智力技能
C、技能
D、思维活动
8、在学习中，学习者采用在主要内容下划线的方法帮助学习，这种学习策略属于( )
A、复述策略
B、组织策略
C、精加工策略
D、元认知策略
9、来判断某些动物是不是哺乳动物的过程是( )
A、抽象化D、分化
10、班杜拉认为人对自己能否成功从事某一成就行为的主观判断是( )
A、自我期待
B、自我判断
C、自我评价
D、自我效能感
单项选择题：（12月19日)
( )
C、学习
D、教学
2、为了要记住“桌子”“巧克力”这两个词，而在这两个词中间加上一些“桌子上放着巧克力”等这样的联系，这是运用了学习策略中的( )
A、注意策略
B、复述策略
C、精细工策略
D、组织策略
3、教育心理学成熟时期比较注重结合教育实际，注重为学习教育服务。( )思潮掀起一场教育改革运动。
A、人本主义
B、行为主义
C、认知心理学
D、信息论
4、著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的感知运动阶段是在( )
A、0～2岁
B、2～7岁
C、7～11岁
D、11～15岁
5、从规则到例子的学习实质上是一种( )
A、上位学习
B、下位学习
C、并列结合学习
D、发现学习
6、计划安排每天自习时间表，属于学习策略中的( )
A、组织策略
B、认知策略
C、精加工策略
D、资源管理策略
7、心理定势对解决问题具有( )
A、积极作用
B、消极作用
C、无作用
D、既有积极也有消极作用
8、学习某材料，10次正好记住，那么一共学习多少次效果最好( )
A、8次
B、10次
C、12次
D、15次
9、有关迁移的经验类化说是由心理学家( )提出的。
A、桑代克
B、武德沃斯
C、贾德
D、詹姆斯
10、根据认知活动的特定目标，在认知活动开始之前计划完成任务所涉及的各种活动、预计结果、选择策略，设想解决问题的方法，并预估其有效性等是指( ) A、计划策略B、资源管理策略C、精加工策略D、组织策略
单项选择题：（12月20日)
1、会骑自行车的人，一下子很难骑好三轮车，这种现象的发生，主要是受了( )的影响。
A、定势
B、正迁移
C、原型
D、负迁移
2、当学习动机处于( )水平，学习效果较好。
A、高
B、低
C、适中
D、任何
3、最容易给学生在校学习带来不利影响的认知方式是( )
A、场独立型
B、抽象型
C、沉思型
D、冲动型
4、衡量道德品质的重要标志是( )
A、道德认识
B、道德情感
C、道德意志
D、道德行为
5、布鲁纳认为，发现是教育儿童的主要手段，学生掌握学科的基本结构的最好方法是( )
A、发现学习
B、合作学习
C、接受学习
D、掌握学习
6、成就动机理论观点认为，避免失败者的目的是避免失败，减少失败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50%时，他们最可能会( )
A、可能选择
B、犹豫不决
C、回避这项任务
D、坚决选择
( )
B、有意义发现学习
C、发现学习
D、探究学习
8、在操作技能形成的( )阶段，动觉控制开始起主导作用。
A、操作模仿
B、操作整合
C、操作熟练
D、定向操作
9、学习动机的强化理论来源于( )
A、精神分析理论
B、认知主义理论
C、建构主义理论
D、行为主义理论
10、对黑猩猩做“顿悟实验”的是( )
A、苛勒
B、托尔曼
C、桑代克
D、巴甫洛夫
单项选择题：（12月21日)
1、临近期末考试，小明根据考试范围安排自己的复习进度，这种策略属于( )
A、计划策略
B、监控策略
C、调节策略
D、时间管理策略
2( )
A、信号学习C、连锁学习D、概念学习
3( )
A、间接的远景性动机C、高尚的动机D、认知内驱力
4、经过评价当前的问题状态后，限于条件，不是去直接缩小，而是去增加这一状态与目标状态的差异，经过迂回前进，最终达到解决问题的总目标，这种解决问题的方法称为( )
A、手段—目的分析法
B、逆向工作法
C、爬山法
D、算法式
5、当学生取得好的成绩后，老师和家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的( )
A、准备律
B、练习律
C、动机律
D、效果律
6( )
A、具体迁移D、水平迁移
( )
B、宁愿担任专业工作而不愿做企业家
C、倾向于选择风险较小的工作
D、倾向于将自己的失败归因于运气不佳
8、“见者易，学者难”这句话强调的是( )对动作技能学习的重要性。
A、练习
B、示范
C、言语指导
D、反馈
9、提出“良好的教学应走在发展前面”的注明论断的科学家是( )
A、皮亚杰
B、埃里克森
C、布鲁纳
D、维果斯基
10( )
A C、班杜拉D、奥苏贝尔
单项选择题：（12月22日)
1、“举一反三”和“触类旁通”说的是( )
A、创造性
B、学习迁移
C、学习策略
D、学会学习
2、学习效率与动机水平之间存在( )
A、线性关系
B、U型关系
C、倒U型关系
D、平行关系
3、以肌肉骨骼的运动实现的程序化、自动化和完善化的外显活动方式是( )
A、动作技能
B、智力技能
C、练习
D、能力
4、依据经验或直觉选择解法的假设方式称之为( )
A、算法式
B、推理式
C、启发式
D、演绎式
5、过度学习的适当强度是( )
A、100%
B、110%
C、120%
D、150%
6、学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习行为是属于( )
A、直接强化
B、间接强化
C、自我强化
D、替代性强化
7、1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，其作者是( )
A、陶行知
B、蔡元培
C、潘菽
D、廖世承
8、下列学习活动中属于内在学习动机是( )
A、获得表扬
B、获得高分
C、获得好名次
D、获得解答
9、在工作记忆中为了保持信息而对信息进行反复重复，从而使短时记忆的信息
( )
B、组织策略
C、计划策略
D、调节策略
10、在小学低年级识字教学中，有人按偏旁结构归类识字，有人按字音归类识字，这属于( )
A、复述策略
B、元认知调节
C、精加工策略
D、组织策略
单项选择题：（12月23日)
1、在认知结构的背景下研究迁移的人是( )
A、考夫卡
B、贾德
C、布鲁纳
D、桑代克
2、完形—顿悟说认为，学习的实质是( )
A、形成刺激—反应的联结
B、形成认知地图
C、形成新的完形
D、主动形成认知结构
3、按皮亚杰的观点，儿童在( )阶段完成守恒任务。
A、感知运动阶
B、形式运算阶段
C、前运算阶段
D、具体运算阶段
4、一般认为，个体智力在( )达到高峰。
A、18岁
B、15岁
C、25岁
D、45岁
5、在教室里，如流通的空气、适宜的温度、明亮的光线以及和谐的色彩等，还要设计好学习的空间，如空间范围、室内布置、用具摆放等是属于学习策略的( )策略。
A、认知策略
B、元认知策略
C、组织策略
D、资源管理策略
6、皮亚杰把儿童的认知发展分成四个阶段，处于自我中心阶段的儿童的年龄大致为( )
A、10～12岁
B、8～10岁
C、0～2岁
D、2～7岁
7、老师在教授课文时采用列提纲的形式来板书，这里，老师使用的学习策略是( )
A、精加工策略
B、组织策略
C、元认知策略
D、阅读理解策略
8、提出操作性条件反射作用理论的心理学家是( )
A、桑代克
B、巴甫洛夫
C、托尔曼
D、斯金纳
9、很多科学家都在自己的研究领域内进行不懈的探索，他们的动机主要为( )
A、自我提高内驱力
B、认知内驱力
C、附属内驱力
D、外部动机
10( )
A、认知策略D、精加工策略
单项选择题：（12月24日)
1、常常用电吹风来吹头发，却没有想过用它烘干潮湿的衣服，这种情况属于( )
A、思维定势
B、功能固着
C、原型启发
D、酝酿效应
2、依据“最近发展区”而提出“良好的教学应走在发展前面”的著名论断得科学家是( )
A、皮亚杰
B、埃里克森
C、布鲁纳
D、维果斯基
3( )
A D、关系转换说
4、( )是研究如何促使学生从内部理解所学内容的意义，并对学习进行自我调节。
A、主动性研究
B、反思性研究
C、合作性研究
D、社会文化研究
5、为了促进迁移，教师注重提高学生的知识概括化水平，依据的迁移理论是( )
A、形式训练说
B、共同要素说
C、关系转换说
D、认知结构迁移论
6、“学会如何学习”实质上是指( )
A、培养对学习的浓厚兴趣
B、学会在适当的条件下应用适当的学习策略
C、掌握系统的科学概念与原理
D、掌握大量而牢固的言语信息
( )
B、技能和习惯都有好坏之分
C、习惯是保守的，技能是不断向一个标准趋近
D、习惯是个体在一定情境下自动化地进行某种动作的需要或特殊倾向
8、去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。认知发展到哪一阶段的儿童能达到这种程度( )
A、感知运动阶段
B、前运算阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段
9、巴甫洛夫研究的条件反射是( )
A、操作条件反射
B、无条件反射
C、条件反射
D、经典条件反射
10、同时向一个总体的有代表性的样本问一些同样问题的方法是( )
A、观察法
B、测验法
C、问卷法
D、实验法
单项选择题：（12月25日)
1、( )的心理特点是半成熟、半幼稚，充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性的矛盾。
A、童年期
B、少年期
C、青年期
D、青年初期
2、根据埃里克森的心理社会发展理论，发展任务是获得勤奋感而克服自卑感，体验着能力的实现的是( )
A、学前期
B、青年期
C、学龄期
D、成年早期
3、( )规范内化的初级阶段，是品德建立的开端。
A、依从
B、接受
C、认同
D、内化
4、数学老师讲课很生动，激发了某小学生学好数学的愿望，其学习动机属于( )
A、近景的直接性动机
B、低级的动机
C、高尚的动机
D、远景的间接性动机
5、原有观念为下位，新学习的观念是原有观念的上位观念，这种学习是( )
A、下位学习
B、上位学习
C、并列学习
D、结合学习
6、精加工策略的实质是( )
A、重现学习材料
B、建立信息之间的联系
C、把材料归类
D、计划监控
7、通过集体讨论，使思维相互撞击，迸发火花，达到集思广益的效果的思维训练方法为( )
A、推理法
B、启发法
C、讨论法
D、头脑风暴法
8、要求学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是刺激的( )
A、获得
B、消退
C、泛化
D、分化
9、以往习得的经验对当前活动有影响，这种现象属于( )
A、定势
B、功能固着
C、原型启发
D、迁移
10、以下表述不符合个体心理发展关键期的是( )
A、某种能力获得的最佳时期
B、错过这个时期，个体难以获得某种发展
C、不可逆转的时期
D、0～3岁的时期
单项选择题：（12月28日)
1、( )
A、复述策略
B、组织策略
C、计划策略
2、学习“直角三角形是一种特殊的三角形”，这种学习属于( )
A、词汇学习
B、符号学习
C、概念学习
D、命题学习
3、学生动作的执行由出声的外部语言到不出声的外部语言，再到内部语言的过程是智力技能形成的哪个阶段( )
A、原型操作
B、原型定向
C、原型内化
D、操作练习
4( )
A C、直接动机D、间接动机
5、在教育心理学看来，( )不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。
A、教学内容
B、教学媒体
C、教学环境
D、评价/反思过程
6、学习课文时分段、总结段意属于( )
A、复述策略
B、资源管理策略
C、精加工策略
D、组织策略
7、下列说法中，正确的是( )
A、美国心理学家杜威以实用主义的“从做中学”为信条，对教学实践活动进行改革，对教育产生了深远的影响
B、英国心理学家布鲁纳等重视教育心理学理论与教育教学实际的结合，强调为学校教育服务，发起了课程改革运动
C、前苏联心理学家维果斯基提出了以学生为中心的主张
D、人本主义心理学家罗杰斯强调教育与教学在儿童发展中的主导作用，并提出了“文化发展论”和“内化说”
8、第一个将巴甫洛夫的研究结果作为理论基础的人是( )
A、斯金纳
B、桑代克
C、班杜拉
D、华生
9、写作、阅读、运算、解题等所属的技能类型是( )
A、操作技能
B、动作技能
C、运动技能
D、智力技能
、教育心理学研究中采用的最基本、最普遍的方法是( )
C、调查法
D、个案研究法
单项选择题：（12月29日)
1、布鲁纳认为学习的实质是( )
A、形成条件反
B、形成清净的整体完形
C、同化
D、主动形成认知结构
2、下面的四个成语或俗语中哪一句说的是典型的迁移现象( )
A、举一反三
B、聪明过人
C、思维敏捷
D、物以类聚
3、会骑自行车，有利于学习两轮摩托车，这主要受下列哪种机制的影响( )
A、变式
B、定势
C、正迁移
D、负迁移
4、一般来说，偏爱自然科学，且自尊心较强的学生的认知风格属于( )
A、场依存型C、沉思型D、冲动型
5、“这次考试失败是因为我的运气不好”，这是把失败归因于( )
A、内部的可控因素
B、内部的不可控因素
C、外部的可控因素
D、外部的不可控因素
6、廖世承在( )
A、1903年
B、1908年
C、1913
7、“举一反三”“闻一知十”是指( )
A、定势
B、迁移
C、应用
D、技能
8、体操、游泳、球类等活动涉及的技能类型主要是( )。
A、认知技能
B、社交技能
C、智力技能
D、动作技能
9、智力技能的特点是( )
A、物质性、外显性、简缩性
B、观念性、内潜性、简缩性
C、物质性、外显性、展开性
D、观念性、内潜性、展开性
、按照埃里克森人格发展理论，培养儿童信任感的最佳时间是( )
6～12 D、12～18
单项选择题：（1月1日)
1、操作技能形成的具体途径是( )
A、模仿
B、练习
C、想象
D、学习
2、下列属于学习现象的是( )
A、望梅止渴
B、吃酸的东西会流唾液
C、儿童模仿电影中的人物
D、蜘蛛织网
( )
C、变式
D、同化
4、个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答的认知方式是( )
A、场独立型
B、沉思型
C、辐合型
D、发散型
5、要打开一个三位数组成的密码锁，可以从000、001、002逐一尝试直到998、999，最终便会找到一个正确答案，这种解决问题的策略是( )
A、推理式
B、算法式
C、演绎式
D、启发式
6、学生先学习了苹果、香蕉的概念，再来学习水果的概念，这属于( )
A、上位学习
B、下位学习
C、并列结合学习
D、命题学习
7、自我形象受到空前关注是在( )
A、小学阶段
B、初中阶段
C、高中阶段
D、大学阶段
8、由于一个学生进步明显，老师取消了对他的处分，这属于( )
A、正强化
B、负强化
C、奖励
D、惩罚
9、认知策略是( )
A、监测信息加工过程的策略
B、调控信息加工过程的策略
C、信息加工的策略
D、辅助管理可用的资源的策略
10、练习扔铅球的动作时，宜采用的练习形式是( )
A、心理练习
B、整体练习
C、区组练习
D、分配练习
单项选择题：（1月2日)
1、资本主义时期最初的幼儿教育特点是（）
A、保证幼儿的存活
B、发展幼儿的智力
C、具有慈善性质
D、培养身心和谐的幼儿
2、了解学生对所学知识理解、巩固的程度和实际运用知识的能力是教师( )的目的。
A、讲授新教材
B、上课
C、批改作业
D、巩固新教材
3、师生关系在本质上是一种( )关系。
A、朋友
B、授受
C、领导
D、人与人
4、德育过程的基本矛盾是( )
A、教育者与德育内容的矛盾
B、教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾
C、受教育者与教育者的矛盾
D、受教育者与德育方法的矛盾
5、对于教材的认识不正确的是( )
A、教材是根据学科课程标准系统阐述学科内容的教学用书
B、教材是知识授受活动的主要信息媒介
C、教材是课程标准的进一步展开和具体化
D、优秀教师进行教学时不需要教材
6)
A、课程标准
B、课程计划D、教学指导书
7、昆体良的《雄辩术原理》被称为是( )
A、教育学的雏形
B、世界上第一部专门论述教育的著作
第一部分教育学原理 第一章教育与教育学 1．提出“把一切事物教给一切的人”、“一切儿童都可以教育成人”、“一切男女青年都应该进学校”的欧洲近代教育家是（A ）。 A．夸美纽斯 B.卢梭C．福禄贝尔 D．乌申斯基 2.被誉为现代教育之父的教育家是（ D ）。 A.夸美纽斯 B.杜威 C.康德 D.赫尔巴特 3．首先提出“教育的心理学化”主张的学者是（B ）。 A．夸美纽斯B．裴斯泰洛齐C．詹姆斯 D．卢梭 4.提出“教育即生活”、“教育即生长”、“教育即经验之不断改造”的教育家（B）。 A.夸美纽斯 B.杜威 C.康德 D.裴斯泰洛齐 5.提出完整的绅士教育理论体系的是（C ）。 A. 亚里士多德 B.培根 C.洛克 D.克伯屈 6．在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（A ）。 A.孔子 B.孟子 C.墨翟 D.荀子 7．人类历史上最早出现的专门论述教育、教学问题的著作是（A ）。 A．《学记》B．《论语》C．《礼记》 D．《大学》 8.教育学作为一门学科在大学讲授，首先发生在（D）。 A.英国 B.美国 C.德国 D.法国 9.教育的生物起源论和心理起源论的共同缺陷是（C）。 A.否认了心理因素 B.否认了模仿的教育意义 C.否认了教育的社会属性 D.否认了本能的教育意义 10.19世纪末20世纪初，中国学者主要是通过（C ）了解和引进西方教育学的。 A.美国 B.德国 C.日本 D.法国 11、史书记载，我国学校教育形态最早出现在（ A ）。 A．夏朝 B.商朝 C.周朝 D.西周 12、“时教必有正业，退息必有居学”出自（C ）。 A．《论语》 B.《孟子》C.《学记》 D.《大学》 13.“教育”一词最早见于“得天下英才而教育之”。这是源于（C ） A.《论语》 B.《荀子》 C.《孟子》 D.《道德经》 14.教育有广义和狭义之分，其中狭义的教育指（B ）。 A.家庭教育 B.学校教育 C.社区教育 D.社会教育 15.老蜂教幼蜂筑巢的活动是属于教育活动，秉持这一观点的是（A ）。 A.利托尔诺 B.弗洛伊德 C.皮亚杰 D. 孟禄 16.教育心理起源说的代表人物是（D ）。 A.沛西·能 B.格塞尔 C. 利托尔诺 D.孟禄 17.教育的“生物起源说”的最主要缺陷在于否定了教育的（ D ）。 A.阶级性 B.政治性 C.等级性 D.社会性 18.教育的心理起源说认为教育源自于儿童的（D ）。 A.想象 B.游戏活动 C.语言 D.模仿 19.凯洛夫的《教育学》中有关教育起源的观点是属于（C ）。 A.生物起源说 B.心理起源说 C. 劳动起源说 D.需要起源说
2018年教师招聘考试真题及答案 一、单项选择题(本大题共15个小题，每小题2分，共30分) 1、在下列认知风格中，容易给学习带来不利影响的认知风格是()。 A、场独立型 B、场依存型 C、冲动型 D、沉思型 〔解析〕C、冲动型认知方式倾向于很快地检验假设，且常常出错。 2、下列哪项属于真正的创造()。 A、鲁班发明锯子 B、高斯少年时做数字1~100的连加 C、找到远古时期的化石 D、陶渊明发现桃花源 〔解析〕A、真正的创造是指产生了具有人类历史首创性成品的活动。 3、我国近代教育史上，被毛泽东称颂为”学界泰斗，人世楷模”的教育家是()。 A、陶行知 B、杨贤江 C、徐特立 D、蔡元培 〔解析〕D略。 4、在古希腊，最早提出发现法的大教育家是()。 A、德谟克利特 B、亚里士多德 C、柏拉图
D、苏格拉底 〔解析〕D苏格拉底在教学法中强调使学生自己进行思考得出结论，从这个意义上说，苏格拉底最早提出了发现法。[page] 5、学生操行评定的主要负责人是()。 A、科任教师 B、班主任 C、级任导师 D、班委会 〔解析〕B班主任是学生操行评定的主要负责人。 6、对个别学生的教育()。 A、就是要靠班主任 B、就是要靠集体活动来教育 C、是同集体教育相辅相成的 D、主要是对较差学生的教育工作 〔解析〕C、对个别学生的教育也包括了对先进生和后进生的教育，需要和集体教育结合起来。 7、根据学习的定义，下列属于学习的现象是()。 A、吃了酸的食物流唾液 B、望梅止渴 C、蜘蛛织网 D、儿童模仿电影中人物的行为
〔解析〕D学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。[page] 8、小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于()。 A、经典条件反射 B、操作条件反射 C、联结反应 D、习惯成自然 〔解析〕B操作性行为主要受强化规律的制约。儿童做对了某件事后得到成人的物质奖励或表扬属于正强化。 9、激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为()。 A、学习需要 B、学习期待 C、学习动机 D、学习态度 〔解析〕C、本题考查学习动机的定义。 10、最重要和最良性的学习动力是()。 A、学习兴趣和教师的期待 B、学习兴趣和远大的理想 C、教师的期待和远大的理想 D、教师的期待和家长的期待 〔解析〕B为教师的期待而学习的动机是低级的动机。[page]
1．学校教育制度建立的依据是（）。答案：ABCDE A．学生身心发展规律B．社会政治经济制度C．社会生产力发展水平D．世界学制改革的影响E．原有学制的影响 2．当代学制发展呈现（）趋势。答案：ABCDE A．义务教育年限延长B，小学入学年龄提前C．重视学前教育D．高等教育多极化E．学校类型多样化3．1958年学制改革中提出建立并发展的“三类学校”是（）。答案：BDE A．职业学校B．全日制学校C．中等专业学校D．业余学校E．半工半读学校 4．1958年学制改革中制定的“三个结合”原则是指（）。答案：ACE A．统一性与多样性相结合B．统一性与灵活性相结合C．普及与提高相结合D．规范性与自主性相结合E．全面规划与地方分权相结合 5．五四学制的理论根据在于（）。答案：ABCDE A．适应儿童身心发展特点B．克服三年制初中学生负担过重的弊端C．五年制小学有利于普及小学教育D．经济的发展为四年制初中提供了物质基础E．三年制初中造成教育与生产劳动相脱离6．美国学制改革的特点有（）。答案：ABDE A．初等教育形式多样化B．“综合中学”迅速发展C．由“双轨制”向“分支型”学制演变D．高等教育发展规模很大E．重视幼儿教育 7．学制具体规定着（）答案：ABCDE A．学校的性质B．入学条件C．学校的任务D．学校之间的关系E．修业年限 8．1951年《关于改革学制的决定》中规定实施中等教育的学校（）答案：ABCD A．中学B．中等专业学校C．业余中学D．工农速成中学E．综合中学 9．我国1951年实行的新学制中实施高等教育的学校有（）答案：BCE A．研究生院B．专门学院C．大学D．中等专业学校E．专科学校 10．1958年《关于教育工作指示》中提出的办学原则（）答案：BCE A．普通教育与职业教育相结合B．统一性与多样性相结合C．普及与提高相结合D．教育与生产劳动相结合E．全面规划与地方分权相结合 11．在实施义务教育过程中，必须履行义务的有（）答案：BCDE A．厂矿企业B．社会C．国家D．家庭E．适龄儿童和青少年 12．二十世纪我国教育发展总目标中的“两全”指（）答案：AD A．全面贯彻党的教育方针B．面向全体学生C．德智体等方面全面发展D．全面提高教育质量E．全面推行素质教育 13．《中国教育改革和发展纲要》中指出，在教育经费方面要努力实现“三个增长”是指（） A．教育经费总量增长B．在校学生人均教育经费逐步增长答案：BCE C．中央和地方政府教育拨款增长要高于财政经常性收入的增长 D．发展教育事业，拉动国民经济增长E．教师工资和学生平均公用经费逐年有所增长 14．我国学校教育层次包括（）答案：ABCD A．幼儿教育B．初等教育C．中等教育D．高等教育E．成人教育
2018年教师招聘考试试题及答案 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分) 1.世界上最早普及初等义务教育的是哪个国家?( ) A.英国 B.法国 C.德国 D.日本 2.孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”表明孔子很强调( )。 A.启发式教学 B.学习与思考相结合 C.因材施教 D.学习与行动相结合 3.小学教育在义务教育中的地位主要表现在( )。 A.强制性、发展性、基础性 B.普及性、基础性、发展性 C.强制性、发展性、普及性 D.普及性、基础性、强制性 4.衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准是( )。 A.教育原则 B.教育规律 C.教育任务 D.教育目的 5.个体身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展规律( )的反映。 A.不平衡性 B.阶段性 C.个别差异性 D.顺序性 6.陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条，体现了教师素养中的( )。 A.深厚的教育理论知识 B.崇高的职业道德 C.广博的文化科学知识 D.过硬的教学基本功 7.“学而时习之”“温故而知新”体现了教学的( )。.
A.直观性原则 B.启发性原则 C.循序渐进原则 D.巩固性原则 8.教师进行教学工作的起始环节是( )。 A.备课 B.上课 C.作业的检查与批改 D.课外辅导 9.“教书”与“育人”是( )的关系。 A.并列的 B.递进的 C.互补的 D.相互联系、相互促进的辩证统一 10.有一位学生在课堂上问老师：“老师，在月亮上看天，天是不是蓝的呢?”这位教师很不满意地说：“你懂什么，听老师说就行了，你呀，经常在课堂上打岔，这是不礼貌的!今后不能这样。”这位学生听后心里鼓着气坐下了。这位教师违背了( )的教学原则。 A.启发性 B.系统性 C.巩固性 D.因材施教 11.“授人以鱼仅供一饭之需，授人以渔，则终身受用无穷”说明教学中应重视( )。 A.知识的传授 B.发展学生的能力 C.培养学生积极的心理品质 D.培养学生良好的思想品德 12.在学生品德结构中，处于基础地位的是( )。 A.道德认识 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行为 13.教师职业的最大特点在于教师职业的( )。 A.多样性 B.复杂性 C.示范性 D.长期性 14.小学阶段的教学应侧重的教学方法是( )。 A.讲演法 B.探究的方法 C.直观的方法 D.实习的方法 15.范例教学法的创造者是德国教育家( )。
教师招聘考试试题答案 新课程改革 第一章 课程是教育的基础，是课业及其进程的总和。 课程具体表现为三种形态：课程计划、课程标准、教科书。 课程的发展经历了：非形式化、形式化、制度化。 对立的课程理论：形式教育和实质教育。学科中心论和儿童中心论（代表人物杜威和卢梭）。 课程的意义：课程是实现教育教学目标的条件和保证；是设计教育活动的依据；是评价教育教学效果的标准。 课程的基本要素有：课程标准、课程内容、课程结构、课程实施、课程管理、课程评价。 课程内容的表现形式：课程计划（教学计划）、学科课程标准（教学大纲）、教材。 学科课程标准一般包括：说明、正文两部分。 课程的类型有：学科课程、活动课程、隐形课程、网络课程 学科课程的类型有：科目本位课程、学术性学科课程、综合性学科课程。 活动课程的类型有：经验课程、学生中心课程。 隐形课程的特点：1涉及范围的广域性2实施过程的潜在性3影响的持久性4结果的难量化性。 隐形课程的种类：1物质方面的隐性课程，主要指学校中的建筑物、设备、景观和空间的布局等。2制度方面的隐性课程，主要指学校的组织制定、管理评价、和利益分配制度等。3文化心理方面，主要指师生关系、同伴关系、校风、班风、教师的行为作风等。 第二章 课程目标由：认知类、技能类、情感类、应用类四部分组成。 国外课程改革的启示：政府参与并领导课程改革，课程改革的焦点是协调国家发展需要和嘘声发展需要二者之间的联系。，课程改革具有整体性。 课程改革的核心价值取向是：促进学生的和谐发展。 课程改革的目标指向是：教学方式、学习方式、评价方式上指向学生的全面和谐发展。 素质教育的时代特征是：培养具有创新精神和能力的新一代人才。 素质教育的核心是：培养创新精神和实践能力。 应试教育和素质教育的根本区别是：能不能培养学生的创新精神和创新能力。 学生身心和谐发展的具体内涵是：身心全面发展，身心可持续发展，体现时代要求，身心健康发展，发展学生的主体性。 三维课程目标是：知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观。 课程改革如何关注教师的专业发展：1学生观的转变促进了教师的专业发展2三级课程管理体制为教师的专业发展创造可能3发展性的课堂教学和评价制度赋予了教师自主权。 加德纳提出了有关于智力及其性质和结构的新理念—多元智力理论。多元智力框架中相对独立存在着7种智力：1言语—语言智力2音乐—节奏智力3逻辑—数理智力4视觉—空间智力5身体—动觉智力6自知—自省智力7交往—交流智力 本章简答、论述 课程改革的动因：1时代发展的特征2时代对基础教育提出的要求3政治、经济发展是基础教育课程改革的客观需要4我国基础教育发展的内在需要。 我国基础教育课程存在的问题：1课程目标缺乏完整性2课程结构学科本位，缺乏整合性3课程内容缺乏时代性4课程实施的“忠实”取向5课程评价过于强调选拔能力6课程管理过于集中。 国外课程改革的启示：1政府参与并领导课程改革2课程改革的焦点是协调国家发展需要和学生发展需要二者之间的关系3课程改革具有整体性。 素质教育的核心是：1一个宗旨，实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨2两个重点，以培养学生的“创新精神”和“创新能力”为重点3三个面向、三个要义，三个
2019教师招聘考试真题试卷汇编 一、单项选择题 1.教学从本质上讲是一种（）.（杭州市） A.认识活动 B.智育活动 C.促进学生多面发展的活动 D.教师教和学生学的活动 【答案】：A.解析：考查教学的本质.教学从本质上讲是一种认识活 动. 2.教师提高研究技能的三种途径是（）.（哈尔滨市） A.自主、合作、探究 B.阅读、合作、行动研究 C.学习、讨论、创新 D.兴趣、发现、研讨 【答案】：A.解析：教师提高研究技能的途径包括自主、合作、探究. 3.动机程度与学生的学习效率成（）关系.（长沙市） A.正相关 B.负相关 C.倒U型 D.无关 【答案】：C.解析：学习内容越困难，学习效果越容易受到较高动机水平的干扰.如果高度愤怒和过分高兴时，解答难度问题的效果不佳.对于简单的操作，高度动机效果佳.而一般操作，适宜于中等动机的水平. 4.课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象，教师采用这种手段的目的是为了引起学生的（）.（黄石市） A.有意注意 B.无意注意 C.兴趣 D.知觉 【答案】：A.解析：考查有意注意和无意注意的区别.有意注意也称随意注意，是有预先目的、须要时需要意志努力、主动地对一定事物所发生的注意. 5.以下不属于泰勒评价程序步骤的是（）.（海口市）A.确立评价目标B.确定评价情境C.控制评价过程D.利用评价结果 【答案】：C.解析：略. 6.“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的. 这一观点出自洛克的（）.（湘潭市）A.《大教学论》B.《教育漫话》C.《爱弥儿》D.《普通教育学》 【答案】：B.解析：洛克在《教育漫话》中提出“白板说”. 7.学校文化建设有多个落脚点，其中课堂教学是学校文化建设的主渠道.在课堂教学中，教师须须注意加强学校文化和学科文化建设，这主要有利于落实课程三维目标中的（）.（株洲市） A.知识与技能目标 B.方法与过程目标 C.情感态度价值观目标 D.课堂教学目标 【答案】：C.解析：课程设计的三维目标包括：知识与技能、过程与 方法、情感态度与价值观. 8.新课程改革积极倡导的学生观是（）. ①学生是发展的人 ②学生是独特的人 ③学生是单纯抽象的学习者 ④学生是具有独立意义的人（九江市）A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④ 【答案】：D.解析：新课程改革倡导的学生观有：学生是发展的人、学生是独特的人、学生是具有独立意义的人. 9.在中小学，教师从事教育教学的“施工蓝图”是（）.（杭洲市）A.教育方针B.教材C.课程标准D.课程
教师招聘考试试题17
教育学 1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。 2、中国春秋木年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。比古罗马昆体良的《论演 况家的教育》早约三百年。其中的主要思想有：“不揠苗助长”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则)；“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。 3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。她提出了 班级授课制。 4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现 代教育派”。 5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。 6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。 7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育 学”和“学校生活的百科全书”。 8、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指学校教育；偏义指 思想品德教育。 9、教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。 10、中国封建社会学校的教学内容主要是：“四书”(《大学》、《中庸》、《论语》、《盂子》)； “五经”(诗、书、礼、易、春秋)。其贯穿了儒家思想。 11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。但环境 决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。 12、中国普通中学的双重任务是：培养各行各业的劳动后备力量；为高一级学校输送合格新 生。 13、中国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。 14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。 15、智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力， 其中思维能力是决定性的因素。 16、体育的根本任务是增强学生体质。 17、蔡元培于19 最早提出美育，并主张“以美育代宗教”。 18、美育的任务：（1）使学生具有正确的审美观和感受美、鉴赏美的知识与能力；(2)培养学 生表现美和创造美的能力；(3)培养学生的心灵美和行为美。 19、劳动技术教育的任务：（1）培养学生的劳动观点，养成正确的劳动态度和习惯；（2）教 育学生初步掌握一些基本生产知识和劳动技能。 20、义务教育是依法律规定、适龄儿童和青少年都必须接收，国家、社会、家庭予以保证的 国民教育。义务教育是一种强制性教育。 21、教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用。 22、教书育人是教师的根本任务。 23、教师劳动的特点：（1）复杂性、创造性；（2）时间上的连续性、空间上的广延性；（3） 长期性、间接性；（4）主体性、示范性。 24、教师的素养：职业道德素养、知识素养、能力素养。 25、学生是教育的客体、是自我教育和发展的主体、是发展中的人。 26、中国新型师生关系的特点是：(1)尊师爱生；(2)民主平等；(3)教学相长。从根本上说，
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序 号填在题干的括号内。每小题1分，共25分) 1.在教学过程中，教师向儿童出示事先准备好的各种样品，如绘画、纸工、泥工样品，供儿童观察，模仿学习，该教师运用了( B ) A.示范法 B.范例法 C.观察法 D.参观法 2.在有关邻居关系的故事中，某教师让儿童对邻居王阿姨的心理状态进行分析，问：“王阿姨心里怎么想的?有什么感觉?”该教师运用了移情法中的( A )训练技术。 A.认知提示 B.情绪追忆 C.巩固深化 D.情境表演 3.教师通过利用良好的班级气氛，亲密的师生关系，有安全感的平等发展的集体，让 儿童深入其中，从而培养儿童关爱、互助等良好品质，该教师运用了( C ) A.直观形象法 B.参观法 C.环境体验法 D.演示法 4.幼儿园在某一阶段内要达到的教育目标是幼儿园的( B ) A.中期目标 B.近期目标 C.远期目标 D.活动目标 5.在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、午点等是保育，只有上课才是传授 知识，发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了 ( A ) A.发挥一日生活的整体功能原则 B.重视年龄特点和个体差异原则 C.尊重儿童原则 D.实践性原则 6.为托儿所婴儿选择玩具和游戏材料的注意事项，正确的描述是( C ) A.婴儿玩具应高档化 B.废旧材料如空纸盒、碎花布等不适合作为托儿所婴儿游戏材料 C.应根据婴儿年龄特点选择玩具 D.给婴儿选择的玩具越小越好 7.对待3岁前婴儿“口吃”现象( A ) A.这是学话初期常见的正常现象不必紧张 B.应强迫孩子再说一遍 C.应反复练习加以矫正 D.应进行心理治疗 8.目前，我国幼儿园办园形式更加灵活，提供节假日临时收托孩子服务，早晚接送孩 子服务，根据家长需要安排教师上下班时间等，主要是为了( D ) A.幼儿园创收 B.补偿教育 C.增加幼儿园知名度 D.服务社会 9.对于入园初期适应困难的孩子，幼儿园教师可以( B ) A.要求幼儿严守幼儿园一日生活制度，按时入园离园 B.允许他们上半天，如中午午饭后由家长接回，再逐渐延长在园时间 C.多批评爱哭闹的孩子 D.通知家长接回孩子 10.儿童身高和体重增长最为迅速的时期是( A ) A.出生的第一年 B.3—4岁 C.5—6岁 D.6—10岁 11.“玉不琢，不成器”说的是( C )对心理发展的作用
2018年教师招考综合知识试题及参考答 案 一、单项选择题（下列各题只有一个正确答案，请选出正确答案并将其代码 填入题干后的括号内。本大题共30小题，每小题1分，计30分） 1?青少年身心发展的下列哪一规律要求教育工作者必须因材施教。（ ） A ?顺序性 B ?阶段性 C ?不平衡性 D ?个别差异性 1? D【解析】青少年身心发展的个别差异性不仅表现在性别差异上，还表现 在身心的所有构成方面，因此教育必须因材施教，充分发挥每一个学生的潜能和积极因素。 【命题立意】考查考生对青少年身心发展的规律的掌握。 【错因分析】本题易将青少年身心发展的几个规律含义弄混。 2?思想品德教育的实质是（） A?将学生的道德认识转化为道德 B ?培养学生的道德情感 C ?将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想道德 D?提高学生对客观世界的认识 2? C【解析】思想品德教育是将学生的道德认识转化为道德行为，培养学生 的道德情感，将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想品德，而其实质是将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想品德。
【命题立意】考查思想品德教育的相关问题。 【错因分析】此题易错选A选项，应正确认识思想品德教育的实质。 3?义务教育法总则第一条规定，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据（）制定本法。 A?宪法和教育法 B ?宪法和未成年保护法
3? A【解析】《中华人民共和国义务教育法》（1986年4月12日第六届全国人民代表大会第四次会议通过2006年6月29日第十届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议修订）第一章总则中第一条：为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据宪法和教育法，制定本法。 【命题立意】考查考生对教育法规知识中《中华人民共和国义务教育法》的掌握。 【错因分析】此题易从“儿童”“少年”这些字眼中误选未成年人保护法。 4?与巴甫洛夫高级神经活动类型的强、不平衡相对应的气质类型是（） A .多血质 B .粘液质 C ?抑郁质 D .胆汁质 4. D【解析】巴甫洛夫将动物的高级神经活动分为四种类型，其中强、不平衡是指不可遏制型的、易激动、不易约束的，而胆汁质以精力旺盛、易感情用事为特征，两者相吻合。 【命题立意】此题考查心理学中气质理论的掌握。 【错因分析】此题易将多血质和胆汁质的特征混淆。 5?根据学习的定义，下列属于学习的现象是（） A?吃了酸的食物会流唾液 B ?望梅止渴 C .蜘蛛织网 D .儿童模仿电影中人物的行为 5? D【解析】学习是个体在特定情境下由于联系和反复经验而产生的行为或 行为潜能的比较持久的变化，据此可知只有选项D属于学习的现象。 【命题立意】考查教育心理学中关于学习的内涵掌握和运用程度。 【错因分析】此题易错选C,蜘蛛织网不符合学习的内涵，这只是一种本能现象，没有练习也没有行为改变。 6?看书时用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用了知觉的（） A .选择性 B .恒常性 C .理解性 D .整体性
教师招聘考试试题综合A卷
教师招聘考试试题(综合)A卷 教师招聘考试试题(综合) A卷 一、选择题（25） 1、开展教育工作，首先需要（） A、确立教育目的 B、设计课程体系 C、加强德育工作 D、选择教学方法 2、教师提高研究技能的三种途径是（） A、自主、合作、探究 B、阅读、合作、行动研究 C、学习、讨论、创新 D、兴趣、发现、研讨 3、许多人利用早晚时间学习、记忆，其效果优于白天，这是因为早上和晚上所受的抑制的干扰是（） A、双重抑制 B、单一抑制 C、前摄抑制 D、倒摄抑制 4、“君子耻其言而过其行”翻译为白话文是“君子以她所说的超过她所做的为可耻”，这在当今仍具有强烈的教育意义。这句话出自（） A、《大学》 B、《中庸》 C《论语》 D《孟子》 5、所谓在教学时要“用一把钥匙开一把锁”，是指教师要有（） A、针对性 B、逻辑性 C、知识性 D、创造性 6、三角函数的值是（） A、一个分数 B、一个无理数 C、一个比值 D、一个正数 7、苏轼评价王维“诗中有画，画中有诗”，这一思维过程属于（） A、联想 B、幻想 C、理想 D、想象
8、课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象，教师采用这种手段的目的是为了引起学生的（） A、有意注意 B、无意注意 C、兴趣 D、知觉 9、“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从”，孔子这句名言体现出的德育方法是（） A、陶冶教育法 B、说服教育法 C、榜样示范教育法 D、实践锻炼教育法 10、“明日复明日，明日何其多？我生待明日，万事成蹉跎。”教师经常见这首诗鼓励学生珍惜时光，努力学习。这种行为属于意志品质的（） A、自觉性 B、果断性 C、坚持性 D、自制性 11、下列成语中没有错别字的是（） A、因地制宜举一反三声名狼籍怨天尤人 B、荼毒生灵为富不仁安然无恙变本加利 C、走投无路漫不经心川流不息千头万序 D、随机应变因材施教再接再厉相提并论 12、与“课外阅读是否影响课内学习？它对课内学习能否起促进作用？。”衔接最合理的是（） A、我们的回答是肯定的 B、我们的回答是否定的 C、这是需要认真探索的问题 D、这是谁都无法明确的问题 13、古人苏秦受辱而悬梁刺股，终成学业，恰好印证了“不愤不启，不悱不发”的 的名言，这说明人的情绪的两极（） A、是对立而不可调和的 B、因一定条件而互相转化 C、是具有社会性的，可有意识地调节和控制 D、是能够寻找到一个平衡点的
第一章历史 1.“文景之治”出现在哪个朝代（） A.周 B.汉 C.唐 D.宋 2.公元383年，淝水之战交战的双方是（）。 A.东吴和西晋 B.东吴和曹魏 C.东晋和前秦 D.东晋和北魏 3.太平天国在1853年冬颁布的纲领性文件是（）。 A.《天朝田亩制度》 B.《十款天条》 C.《原道醒世训》 D.《原道觉世训》 4.新文化运动兴起的标志是( )。 A.李大钊发表《庶民的胜利》 B.“兼容并包”方针的提出 C.陈独秀在上海创办《新青年》 D.鲁迅发表《狂人日记》 5.大革命失败后，中国共产党的第一个农村革命根据地是( )。 A.井冈山革命根据地 B.鄂豫皖革命根据地 C.湘鄂西革命根据地 D.左右江革命根据地 6.近代中国清政府与割资本主义国家签订了一系列不平等条约，其中割让香港岛的是（）。 A.《北京条约》 B.《南京条约》 C.《马关条约》 D.《天津条约》 7.( )爆发的辛亥革命，推翻了中国两千多年的封建君主专制，开创了近代民族民主革命的新纪元。 A. 1911年10月 B. 1917年10月 C. 1917年5月 D. 1921年7月 8.解放战争时期，三大战役最先打响的是（）。 A.平津战役 B.淮海战役 C.渡江战役 D.辽沈战役 9.现今世界通用的阿拉伯数字的发明者是（）。 A.古阿拉伯人 B.古埃及人 C.古希腊人 D.古印度人 10.文艺复兴的先驱是（）。 A.但丁 B.薄伽丘 C.塞万提斯 D.马基雅维利 11.欧洲文艺复兴的发源地是（）。 A.意大利 B.法国 C.英国 D.西班牙 12.打响美国独立战争第一枪的地方是（）。
A．波士顿 B．巴尔的摩 C．费城 D．莱克星顿 世纪英国资产阶级革命的一个重要成果是产生了下列那份文献（）。 A．《权利法案》 B．《独立宣言》 C．《人权宣言》 D．《解放宣言》 14.我国人类历史上第一次使用的金属是（） A.铁 B铜. C铅. D.石头 15．学者考证，历史上的商族屡屡迁徙，最后一次迁徙后，创造了辉煌的文明成果。这次迁徙的组织者是( ) A．商汤 B.武丁 C.盘庚 D.商纣 16．古人所谓“慎终追远，民德归厚矣”，强调的是祭祀祖先、悼念死者的教化作用。这一主张属于( ) A．儒家思想 B.道家思想 C.墨家思想 D.法家思想 17.商鞅变法功不可没，但他本人却被贵族诬告谋反，惨遭杀害。在商鞅变法的措施中，直接损害贵族利益的是( ) A．重农抑商 B.统一度量衡 C.迁都咸阳 D.按军功授爵18．“贤者举而上之，以为官长；不肖者抑而废之，贫而贱之，以为徒役。”这句话主要反映了战国时期的( ) A．墨家思想 B.儒家思想 C.道家思想 D.法家思想 19．汉武帝采纳董仲舒建议，“罢黜百家，独尊儒术”。这里的“儒术”指( ) A．吸收了佛教、道教等思想的儒学 B.正统的孔孟学说 C. 柔和了道家、阴阳家、法家等学说的儒家 D.儒家学说与权术 20．隋王朝短促，但在制度建设上却多有建树，既有继承发展，又有开拓创新。其中由隋朝开创并为唐所继承的制度有( ) A．府兵制、三省六部制 B.府兵制、科举制 C．三省六部制、科举制 D.科举制、均田制 21．下列各项内容和王羲之的书法成就有关的是①汇合了南朝的秀美和北朝的雄健，创出新的风格②书法代表作有《兰亭序》和《黄庭经》等③他博采众长，世称“书圣” ④其子王献之书法造诣也极高，父子合称“二王”( )
教师招聘考试常考题题库(最新) 1.教育心理学是一门研究学校情境中学与教的什么规律的科学（ C ） A．基本教育规律 B．基本教学规律 C．基本心理规律D．基本身心规律 2. 按照智力测验的标准，智力超常儿童的智商最低临界值应是（ B ） A．130 B．140 C．150 D．160 3. “将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和裨性的联系”属于（ C ） A．接受学习B．发现学习 C．意义学习D．机械学习 4. 自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验和（ D ） A．自我了解B．自我实现 C．自我行动D．自我控制 5. 一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去是（ A ） A．一般迁移B．具体迁移 C．垂直迁移D．水平迁移 6. 智力的性别差异的研究结果表明，男女智力的总体水平是（ B ）A．女优于男B．大致相等
D．男优于女D．中国人相等，外国人不相等 7. 在知识的学习过程中，掌握同类事物的共同的关键特征和本质特征属于（ A ） A．概念学习B．意义学习 C．命题学习D．符号学习 8. 艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的规律是（ C ） A．均衡发展B．先慢后快 C．先快后慢D．先慢后快又慢 9. 人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应之后，其他与该条件相类似的刺激也会诱发其条件反应。这是条件刺激的（ D ） A．一般化 B．具体化C．分化 D．泛化 10. 在操作技能形成的哪个阶段，动觉控制起主导作用（ C ）A．操作模仿B．操作整合 C．操作熟练D．操作定向 11. 创造性思维的核心是（ C ） A．形象思维B．抽象思维 C．发散思维D．聚合思维 12. 学生中常见的焦虑反应是（ D ） A．生活焦虑B．择友焦虑 C．缺钱焦虑D．考试焦虑
浏阳市教师招聘考试综合知识试题（各学科共用） 一.选择题：（18分） 1．在构建和谐社会的今天，实现“教育机会均等”已经成为教育改革追求的重要价值取向。2000多年前，孔子就提出了与“教育机会均等”相类似的朴素主张，他的“有教无类”的观点体现了（A） A．教育起点机会均等B．教育过程机会均等 C．教育条件机会均等D．教育结果机会均等 2．中小学校贯彻教育方针，实施素质教育，实现培养人的教育目的的最基本途径是（B）A．德育工作B．教学工作C．课外活动D．学校管理 3．中小学教师参与校本研修的学习方式有很多，其中，教师参与学校的案例教学活动属于（B） A．一种个体研修的学习方式B．一种群体研修的学习方式 C．一种网络研修的学习方式D．一种专业引领的研修方式 4．学校文化建设有多个落脚点，其中，课堂教学是学校文化建设的主渠道。在课堂教学中，教师必须注意加强学校文化和学科文化建设，这主要有利于落实课程三维目标中的（C） A．知识与技能目标B．方法与过程目标 C．情感态度价值观目标D．课堂教学目标 5．在中小学校，教师从事教育教学的“施工蓝图”是（D） A．教育方针B．教材C．课程标准D．课程 6．某学校英语老师王老师辅导学生经验非常丰富，不少家长托人找王老师辅导孩子。王老师每周有5天晚上在家里辅导学生，而对学校安排的具体的教育教学任务经常借故推托，并且迟到缺课现象相当严重，教学计划不能如期完成，学生及家长的负面反响很大。学校对其进行了多次批评教育，仍然不改。根据《中华人民共和国教师法》，可给予王老师什么样的处理（D） A．批评教育B．严重警告处分 C．经济处罚D．行政处分或者解聘 7．为了保护未成年人的身心健康及其合法权益，促进未成年人健康成长，根据宪法，我国制定了《中华人民共和国未成年人保护法》，下列描述与《未成年人保护法》不一致的 是（A）A．保护未成年人，主要是学校老师和家长共同的责任 B．教育与保护相结合是保护未成年人工作应遵循的基本原则 C．学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生D．未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利，国家根据未成年人身心发展特点给予特殊、优先保护，保障未成年人的合法权益不受侵犯 8．小芳的父母均为大学毕业，从小受家庭的影响，很重视学习，初中期间，当她自己在看书学习时，旁边如果有人讲话，就特别反感。进入高中后，小芳成绩优秀，担任了班长，但同学们都认为她自以为是，什么工作都必须顺着她的思路和想法，一些同学很讨厌她，为此她感到十分的苦恼。如果小芳同学找你诉说心中的烦恼时，你认为应该从什么角度来进行辅导（D） A．学习心理B．个性心理C．情绪心理D．交往心理
2020年教师招聘考试押题卷 1.下列不属于课外教育活动的是()。 A.学校组织学生参观博物馆 B.学校开展“小发明”活动，鼓励学生动手操作 C.语文老师引导学生对课文进行阅读赏析 D.学校组织学生到敬老院看望老人 2.()是班主任对学生进行精神关怀的基本内容。 A.关心、理解、尊重与信任 B.爱护、理解、尊重与信任 C.关心、理解、爱护与信任 D.爱护、理解、关心与信任 3.班主任以教学目的为指导思想，以学生守则为基本依据，对学生一个学期的学习、劳动、生活、品行等方面进行小结和评论，班主任的这项工作是()。 A.建立学生档案 B.班主任工作总结 C.班主任工作计划
D.操行评定 4.不少班主任请学生轮流当班长，使每个学生都有机会参与班级管理及班级事务，成为班级的主人。这种班级管理的模式是()。 A.班级常规管理 B.班级平行管理 C.班级民主管理 D.班级目标管理 5.班级管理的模式中，()是一种以自我管理为中心的管理，目的是为了更好地调动被管理者的积极性。这种管理思想是由彼得·德鲁克提出的。 A.平行管理 B.民主管理 C.目标管理 D.常规管理 6.王老师在上课时发现两名男生互相打闹，王老师的处理方式不恰当的是(多项选择题)。 A.立刻制止，当众批评 B.不予理睬，继续上课 C.当着全班的面将两位同学叫出去批评
D.眼神示意，下课后处理 7.课外活动与课堂教学是一个完整的教育系统，课外活动是课堂教育的必要补充，以下属于课外活动的有(多项选择题)。 A.参观访问 B.参加社会公益劳动 C.实验课 D.课外阅读 8.班主任的领导方式有哪几种类型?(多项选择题) A.权威型 B.民主型 C.放任型 D.果断型 9.在实际教育过程中，集体教育与个别教育相结合需要做到(多项选择题)。 A.引导学生关心、热爱集体，重视培养学生集体意识 B.通过集体教育教会个人，通过学生个人转变影响集体 C.调动每个学生的积极性，针对学生的不同情况进行个别辅导 D.利用规章制度疏导、启发学生，并选择适当机会进行表扬和批评
第一章，教师职业能力及其形成发展。 第二章一单选。 第三章1教师职业能力是：教师以顺利的乃至完美的完成教育任务为特征的职业活动能力。 第四章2：智慧技能是：人运用语言，符号，规则，模型解决问题的能力。 第五章3：动作技能：是人通过某种特定动作完成某项任务的能力。 第六章4；八个半智能是： 第七章大体相当于语文能力，数学能力，音乐能力，体育能力，美术能力，社会能力。自然知识能力，哲学能力，和自我认知能力。（语言智能，数学逻辑智能。空间智能。身体运动智能。音乐智能。存在智能，自知智能。博物智能，人际智能。） 第八章 第九章10：职业威望是：一种职业与其他职业的相对地位，是所有社会成员根据个人的职业给予他的敬意程度。 第十章 第十一章四；简答题 第十二章1．中等学校教师职业能力按照什么分类，又分为几种？
第十三章答，我们是按照教师教育基本任务的类型和每项任务的活动过程阶段对中等学校教师职业能力进行分类的。一中等学校教师完成教育工作任务的能力A教学能力B教育能力C管理能力D科研能力。二中等学校教师一般性职业能力A信息能力B语言能力C 交际能力D角色认知能力F心理调适能力E自我提高能力 第十四章2．加德纳认为人的智能发展有着自然的阶段性特征分别分为哪几个阶段？ 第十五章答分为，一是婴幼儿阶段，智能开端于一种原生性的模仿智能；二是幼儿早期阶段，智能开始表现为对初级符号的掌握；三是学龄阶段，智能表现为对系统符号的掌握；四是成熟阶段，智能表现为对职业技能的掌握。 第十六章3．加德纳智能是怎样形成的，？ 第十七章辨析（加德纳的多元智能是否影响人能力的形成因素。） 第十八章答。加德纳认为“八个半智能‘源于人的遗传禀赋，所以人人都潜在着“八个半智能”，这是人人共有的能力。但个人之间也存在差异，所以决定了人的“八个半智能”水平的个体差异。但是，即使禀
一、选择 1. 1903年,在美国出版第一本《教育心理学》的心理学家是(1.1) A．桑代克B．斯金纳C．华生D．布鲁纳[A] 2. 20世纪60年代初期,在美国发起课程改革运动的著名心理学家是(1.2) A．桑代克B．斯金纳C．华生D．布鲁纳[D] 3. 已有研究表明,儿童口头语言发展的关键期一般在(2.1) A．2岁B．4岁C．5岁以前D．1—3岁[ A] 4. 儿童形状知觉形成的关键期在(2.2) A．2-3岁B．4岁C．5岁以前D．1—3岁[B ] 5. 人格是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的 A．行为系统B．意识特点C．综合心理特征D．品德与修 养[ C] 6. 自我意识是个体对自己以及自己与周围事物关系的(2.4) A．控制B．基本看法C．改造D．意识[ D] 7. 广义的学习指人和动物在生活过程中,（凭借经验）而产生的行为或行为潜能的相对(3.1) A．地升华B．发挥C．表现D．持久的变化[ D] 8. 桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试—错误过程中,形成了稳定的 A．能力B．技能C．兴趣D．刺激—反应联结[D ] 9. 提出经典条件反射作用理论的巴甫洛夫是 A．苏联心理学家B．美国心理学家C．俄国生理学家和心理学
家D．英国医生[C ] 10. 先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家 A．斯金纳B．布鲁纳C．奥苏伯尔D．桑代克[C ] 11. 根据学习动机的社会意义,可以把学习动机分为(4.1) A．社会动机与个人动机B．工作动机与提高动机C．高尚动机与低级动机D．交往动机与荣誉动机[ C] 12. 对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机,可称为 A．近景的直接动性机B．兴趣性动机C．情趣动机D．直接性动机[ A] 13. 由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作 A．远景的间接性动机B．社会性动机C．间接性动机D．志向性动机[A ] 14. 由于个体的内在的需要引起的动机称作 A．外部学习动机B．需要学习动机C．内部学习动机D．隐蔽性学习动机[C] 15. 由于外部诱因引起的学习动机称作 A．外部学习动机B．诱因性学习动机C．强化性动机D．激励性学习动机[ A] 16. 学习迁移也称训练迁移,是指一种学习对(5.1) A．另一种学习的影响B．对活动的影响C．对记忆的促进D．对智力的影响[ A] 17. 下面的四个成语或俗语中有一句说的就是典型的对迁移现象。
一、单项选择题(下列各题只有一个正确答案，请选出正确答案并将其代码填入题干后的括号内。本大题共30小题，每小题1分，计30分) 1．青少年身心发展的下列哪一规律要求教育工作者必须因材施教。（）A．顺序性B．阶段性C．不平衡性D．个别差异性 1．D【解析】青少年身心发展的个别差异性不仅表现在性别差异上，还表现在身心的所有构成方面，因此教育必须因材施教，充分发挥每一个学生的潜能和积极因素。 【命题立意】考查考生对青少年身心发展的规律的掌握。 【错因分析】本题易将青少年身心发展的几个规律含义弄混。 2．思想品德教育的实质是（） A．将学生的道德认识转化为道德 B．培养学生的道德情感 C．将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想道德 D．提高学生对客观世界的认识 2．C【解析】思想品德教育是将学生的道德认识转化为道德行为，培养学生的道德情感，将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想品德，而其实质是将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想品德。 【命题立意】考查思想品德教育的相关问题。 【错因分析】此题易错选A选项，应正确认识思想品德教育的实质。
3．义务教育法总则第一条规定，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据（）制定本法。 A．宪法和教育法B．宪法和未成年保护法 C．宪法和预防未成年犯罪法D．教育法和未成年保护法 3．A【解析】《中华人民共和国义务教育法》（1986年4月12日第六届全国人民代表大会第四次会议通过2006年6月29日第十届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议修订）第一章总则中第一条：为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据宪法和教育法，制定本法。 【命题立意】考查考生对教育法规知识中《中华人民共和国义务教育法》的掌握。 【错因分析】此题易从“儿童”“少年”这些字眼中误选未成年人保护法。 4．与巴甫洛夫高级神经活动类型的强、不平衡相对应的气质类型是（）A．多血质B．粘液质C．抑郁质D．胆汁质 4．D【解析】巴甫洛夫将动物的高级神经活动分为四种类型，其中强、不平衡是指不可遏制型的、易激动、不易约束的,而胆汁质以精力旺盛、易感情用事为特征，两者相吻合。 【命题立意】此题考查心理学中气质理论的掌握。 【错因分析】此题易将多血质和胆汁质的特征混淆。 5．根据学习的定义，下列属于学习的现象是（） A．吃了酸的食物会流唾液B．望梅止渴 C．蜘蛛织网D．儿童模仿电影中人物的行为