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三年级下册前置性作业设计1

三年级数学下册前置性作业设计

第一单元位置与方向

位置与方向（一）P3 例1

1．太阳在什么方向升起？面向东背对着的是什么方向？如果面向北，背对着的是什么方向？

2．面向操场的升旗台，请说出四个方向各有什么建筑物？

3．尝试完成P3 的“做一做”。

位置与方向（二）P4 例2

1、说一说。跟爸爸、妈妈说一说你家的东、南、西、北四个方向各有什么？

2、画一画。

画一画你家的平面图，并把你画的图跟同学介绍

位置与方向（三）P8 例4

1 ．例4 中，请你根据给定的北方向，辨认其余的七个方向，并

说说各场馆所在的位置？

2 ．飞禽馆在动物园的什么位置？从大门出发怎么走？海底世界在动物园的什么位置？从大门出发怎么走？猴山呢？

第二单元除数是一位数的除法

口算除法(一) P11 例1

1．观察13 页的情景图，你能提出哪些用除法计算的问题？

2.60- 3= ( ) 600- 3=()这两题你是怎么计算的？还有不同

的想法吗？

3.600-3=()你又是怎么计算的？还可以怎么计1的“做一做”。

笔算除法P15 例1

1.请说说42 根小棒平均分成2 份的过程。

2 .竖式计算42 + 2,要从哪一位上算起？商2要写在哪个数位上？商1 要写在哪个数位上？为什么？

3.42—2竖式的简便写法你会吗？动笔试一试。

笔算除法P16 例2

1.请口算52宁2,你有几种算法？

2.竖式计算52+ 2,当十位上的数除后还有余数，该怎么办? 动笔试试看。

3.比一比，想一想：52-2和42- 2有什么不同？

笔算除法P17 例3

1.读题,知道了什么？应该用什么方法计算？写下来。

2.竖式计算256+ 2,把课本上的竖式补充完整。

3．尝试完成P17 的“做一做”。

笔算除法教科书P23 例5、例6

1.你能说说情景图中的故事吗？请根据图意列出式子。

2.思考：0可以当除数吗？为什么？

3.竖式计算309+ 3,商十位上的数是多少？为什么？商的这个0 有什么作用？

笔算除法教科书P25例7

1.竖式计算420+ 3,你能用简便写法吗？试试看。商末尾的数是多少？为什么？这个0 有什么作用？请你也用简便写法摆竖式计算。

2.书写竖式时,你认为还要注意什么？

3 .尝试完成P25的“做一做”

笔算除法教科书P29 例8

1．爸爸、妈妈和小夏出去旅游，在旅馆一家旅馆共住了3天，

住宿费是267 元。你能提出一个用除法解决的问题并解决吗？

2．如果问题是：“每天大约住宿费是多少元？” ‘大约'是什么

意思？你打算怎么解决？

第三单元复式统计表

简单的数据分析教科书P38 39例1、例2

1．仔细阅读课本第36 页，从两个表中你可以知道哪些信息？这两个表有什么共同点？

2．思考：像这样的表可以合成一个表，怎么合？

3．完成课本第38页第一题，思考：与之前我们学过的统计表相比，这个统计表有什么不同？

第四单元两位数乘两位数

口算乘法教科书P41、42 例1、2

1．情境图中讲了一件什么事？你能解决例1 中提出的问题吗？动笔试试看。

2.15X 3= ( ), 150X 3=(),这两题你是怎么想的？

3．计算下面各题，你发现了什么？

5 x 10= 9 x 10= 18 x 10= 40 x 10=

笔算乘法教科书P46 例1

1．用竖式计算（思考：用竖式计算应注意什么？）

24x 3= 36 x 3=

2．尝试用竖式计算1 4 x 1 2.你是怎样计算的？有几种算法？你喜欢哪种方法？

笔算乘法教科书P49例2

1．情境图中说了一件什么事？提出了什么问题？你能解决吗？列式解答。

2．估算48x 37，说说你是怎样估算的。

3．用竖式计算乘法时，你认为要注意什么？

笔算乘法教科书P52例3

1 、用自己的话说说：两位数成两位数的笔算方法以及要注意的

地方。

2、仔细阅读例题，你知道了什么？你打算怎样解决，写在练习本上。

3、试做P50 页的做一做。

笔算乘法教科书P53 例4

1 、口算

40 - 2= 60 -3= 300 - 3= 60 - 6=

300 X 10= 300 X 30=

2、思考：什么是平均分？

3、阅读例题，你知道了什么？和你的同坐说一说

第五单元面积

面积和面积单位教科书P61

1．什么叫面积？用自己的话说说怎么理解它的含义。

2．课桌面和黑板面哪个大？你是怎么知道的？

3．书61页绿蓝两个长方形的面积谁大？你是怎么比较的？有哪些方法？

长方形、正方形面积的计算教科书P66 例4，

1 、回想：长方形和正方形有什么特点？

2、怎么测量长5 厘米、宽3厘米的长方形的面积？

3、想一想：长方形的面积与它的长和宽有什么关系？

面积单位间的进率教科书P70例6

1．1 米=（）分米，1 分米=（）厘米，相邻的两个长度单位间的进率是多少？

2．1 平方分米=（）平方厘米，仿照书本，请写出推算过程。

1 平方米=（）平方分米，仿照书本，请写出推算过程。

长方形和正方形的面积教科书P72

1 ．回顾：正方形的面积公式是什么？

2．仔细阅读例题，你知道了什么？把你获得的信息用一句话写出来。

3．试做72 页的做一做

第六单元年、月、日年、月、日的认识教科书76例1 1．你知道哪些有意义的日子？

2．选个年历，观察这一年的年历，一年有多少个月？

3．阅读课本76--78 页，找出哪几个月是31 天？哪几个月是30 天？二月份有多少天？一年有多少天？

平年和闰年教科书P79 例2

1 ．观察2004 年和2005 年的月历，你发现了什么？

2．观察近几年各年的二月月历，又发现了什么？

3．从课本上找出，什么样的年份叫平年？什么样的年份叫闰年？

24 时记时法教科书P83

1 ．请联系钟面说说什么是24 时记时法

2．钟面外圈的数表示什么？它和内圈的数有什么关系？

3．下午5 时=（）时，你是怎么想的？么想的？

19 时=（）时，你是怎

经过时间的计算教科书P85例3

1 ．观察例3中的2个时刻，发现了什么？

请说说线段图表示的2 ．从北京到石家庄要花多少时间？请说说你的想法？

第七单元小数的初步认识

小数的认识和读法教科书P91

1 ．什么样的数叫做小数？小数点怎么写？

2 ．你会读小数吗？你在哪里见过小数？请举例说明。

3．把1米平均分成10份，每份是多少分米？用分数表示是（）米？还可以写成（）米。

小数大小的比较教科书P92例2

1 ．你能给这四名男生排出名次吗？动笔试试看。说说看你是怎么想的？

2．用自己的话说说怎样比较小数的大小。

3.尝试完成P93的“做一做”。

简单的小数加减法教科书P96例3

1. 1 个卷笔刀和1 枝普通铅笔一共多少元？怎么列式？你有几种不同的算法？动手试试看！

2 ．一枝橡皮铅笔比一枝普通铅笔贵多少元？怎么计算？你能用小数计算吗？动手试试看！

3．小数加减法要注意什么？相同数位上的数对齐了，只要什么对齐就行了？

第八单元数学广角—搭配

1、用1、

2、3 组成两位数，每个两位数的十位和个位数不能一样，能组成几个两位数？

2、如果用0、1、

3、5 组成没有重复数字的两位数，能组成多少个呢？试试看。

三年级数学前置性作业

第一单元：测量【课题】毫米的认识【自学内容】教科书P2-3例1 【预习提纲】 1、1厘米、1米分别是多长？用手势比划一下。 2、观察尺子，1厘米的长度里有几个小格？你知道这样的1个小格代表多少吗？能用手比划1毫米的长度吗？请举例说说生活中哪些东西大约1毫米？ 3、选择适当的单位：蜡笔长6（），跳绳长2（）小明身高140（），说说你选择的理由。 4、你能进行下面单位间的换算吗？说说你是怎么想的？2厘米=（）毫米13毫米=（）厘米（）毫米。 5、尝试完成P3的“做一做” 【课题】分米的认识【自学内容】教科书P4例2 【预习提纲】 1、1厘米、1毫米分别是多长？用手势比划一下。 2、在尺子上找出10厘米，你知道10厘米也就是多少吗？能用手比划1分米的长度吗？说说生活中哪些东西用分米为单位？ 3、观察米尺，1米里有几个1分米？ 4、你能进行下面单位间的换算吗？说说你是怎么想的？90分米=（）米2米=（）分米=（）厘米5分米=（）厘米 5、尝试完成P4的“做一做” 【课题】千米的认识【自学内容】教科书P7-8例3﹑例4 【预习提纲】 1、我们已经学过哪些长度单位？比米大的长度单位有哪些？1千米也叫做什么? 2、1千米有多长?你能结合身边的情况说说1千米大约有多远? 3、你能进行下面单位间的换算吗? 说说你是怎么想的？5千米=（）米3000米=（）千米7000米+8000米=（）千米 4、尝试完成P8的“做一做” 【课题】吨的认识【自学内容】教科书P11-12例6、例7 【预习提纲】 1、你知道自己的体重吗？调查你和家人的体重。 2、观察情境图，你能用自己的话说说其中的故事吗? 情境图中的动物可以怎样过桥？你有几种不同的方法？请写下来。 3、1吨有多重?大约几个和你一样重的小朋友体重约1吨？能举例说说生活中大约1吨重的物品有哪些？ 4、你能进行下列单位间的换算吗？说说你是怎么想的。7000千克=（）吨20吨=（）千克1600千克-600千克= （）吨 5、尝试完成P12的“做一做” 第二单元：万以内的加法和减法（二）【课题】加法【自学内容】教科书15-18例1 【预习提纲】 1、观察统计表，你能说说已知种数、特有种数、濒危和受威胁种数分别是多少吗? 2、98+25在摆竖式计算时，你发现它和以前学过的加法算式有什么不同?当十位满十，应该怎么办？ 3、你能估计出376+284的和是多少吗？说说你是怎么估的。 4、摆竖式计算376+284时，出现了个位、十位都满十的情况，应该怎么办？动笔试试看。 5、你能用一句话概括一下：在进行整数加法时，哪位上的数相加满十，要怎么办？ 6、你认为在连续进位加法进程中，还要注意什么？ 7、尝试完成P16的“做一做” 【课题】减法【自学内容】教科书P22-24例1、例2、例3 【预习提纲】 1、观察情境图，说了一件什么事?提出了什么问题？你能解决吗？试试看！ 2、你能估计出517-348的差是多少吗？说说你是怎么估的？把348看作300还是350好呢？为什么？ 3、竖式计算517-348时，被减数个位上的数不够减，怎么办？十位上的数仍然不够减，又要怎么办？动笔试试看。 4、你认为在连续退位减法进程中，还要注意什么？ 5、怎样计算500-185？你有几种算法？喜欢哪种？ 6、尝试完成P23的“做一做” 【课题】加减法的验算【自学内容】教科书P27-28例1、例2 【预习提纲】 1、观察情境图，说了一件什么事?提出了什么问题？怎样解决？ 2、你是怎样检验135+48=183的结果是不是正确的？还有其他的方法吗? 3、能概括地说说：用什么方法检验加法的计算结果是不是正确的？有几种方法？ 4、你是怎样检验200-183=17的结果是不是正确的？还有其他的方法吗？ 5、能概括地说说：用什么方法检验减法的计算结果是不是正确的？有几种方法？ 6、尝试完成P2 7、28的“做一做”

小学数学前置性探究学习的实践研究报告

小学数学前置性探究学习的实践研究 (原创，获2009年省教育创新成果二等奖，或引用请注明出处) 市教育局教研室燕一、研究背景数学课程标准指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。新课程实施以来，广大一线教师积极将“动手实践、自主探索与合作交流”等学习方式运用于课堂教学中，使课堂教学呈现一片生机勃勃的局面。然而，在一节节精彩的公开研讨课背后，教师却面临着新课程带来的种种矛盾和困惑：1、时间资源的困惑。课堂上前面探究的甘畅淋漓，后面却没有时间很好地归纳、小结和巩固，虽说可以增加课时进行，但每个容都遇到类似情况，教学必然无法按进度完成。于是，为了保障后面的容完成，自主探究与合作交流只得蜻蜓点水、匆匆收场，这样一来，探究仅仅停留在表面，走过场，很难有实质性的效果。2、学生差异的困惑。课堂上的探究交流活动，一部分学困生总是在当观众，开始他们是来不及思考，别人的答案早已出来，到后来，这部分同学干脆懒于思考，或者在小组中只承担那部分不用动脑筋的工作。课堂上探究的时间总是对一部分同学来说太长，而对另一部分同学又显得太短。3、课堂生成的困惑。学生的自主探究总会有教师预设之外的发现，需要教师有足够的教学机智现场调整自己的教学设计，在这一过程中，教师往往不能得心应手。在这些问题的困扰下，课堂似乎总停留在表面的热闹上，失去实效，一线教师面临着教学实践的两难局面。于是近几年，对有效教学的呼唤愈来愈高。纵观许多研究文章，往往将教学低效的原因归于教师素质低或归于课堂设计失当，文章和课题虽然很多，但基本上没有正视新课程实施所面临的真正矛盾，没有找到根本的解决办法。

小学英语实践性作业设计方案

小学英语实践创新型作业设计方案一、案例背景作业是小学英语教学中必不可少的重要环节，在重视培养学生素质教育的今天，其作用进一步凸现出来。传统的作业，多数属于封闭性的作业，目前小学英语作业主要有以下几个共同的特点：1)作业的形式统一。新授课完毕后,接下来教师规定学生做的就是拿出抄写本,抄写课文中规定“四会”掌握的单词、词组或者句子。久而久之,英语作业不用教师布置,学生就早已经在课前听、读、背并抄写完毕。2)作业的目标统一。教师通过规定学生反复抄写这些单词、词组和句子,让学生掌握他们的书写形式,在听写、测验时能运用即可。而学生多为喜欢有特色的、动手实践的、有吸引力的、能发挥自己创造力的、联系自己生活现实的、自己在实践活动中能够完成的作业。3)作业的任务统一。布置的作业是每位学生都必须做的,这种固定单一、一成不变、缺少创造性的作业将严重影响学生学习兴趣、挫伤学习热情，影响身心的健康发展。新课程标准指出基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，发展自主学习的能力和合作精神；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。二、案例分析作为小学英语教师应尝试设计创新型作业，将多种知识的获得和多种能力的训练有机结合，为学生提供张扬个性、激励创新的空间，使学生在自主、合作、探究的过程中获得良好的情感体验，培养健康的人格。对此我做了以下方式的尝试与探索。 1、画图制作型作业通过作业充分展示学生才艺特长、张扬个性。心理学表明：小学生主要以具体形象思维为主，逐步向抽象思维过渡，让学生动眼、动耳、动口、动脑、动心、动情，将有利于学生全面、主动地发展。据此教师在设计作业时，可以让学生在学习中玩一玩，画一画，培养学生的学习兴趣。例如，三年级上册英语中的字母教学,学生们在学完字母后，可以让他们绘制图文并茂的字母卡片，你会惊喜的发现有的学生将字母A设计成了滑梯；有的将字母B设计成了眼镜；有的将字母C设计成了月亮、小船等等。慢慢学习的内容越来越多我们教师就可以帮助学生将这种画图乐趣转移到绘制单词卡片上，很多时候，不需要教师督促，学生就会主动将各种制作精美的卡片交到教师的手上。随着学生动手能力、实践能力的增强，画图已不能满足学生的需求，教师还可以补充设置一些制作作业，让学生自由选择。我给学生布置这项作业后，学生交上了用泡沫或橡皮泥制成的蛋糕、用彩纸制成的话筒、笛子、用纸盒制成的电脑、用布缝制的国旗……有时教师还可以借用学生制作的精美作品当教具，这对于学生来说，是何等兴奋的事啊。当然适当的提醒能力稍好的学生为自己的作品配声.

初中数学前置性作业设计应遵循的原则

初中数学前置性作业设计应遵循的原则前置作业是一种比较特别的作业类型.在初中数学教学中，合理地给学生布置前置作业，不仅能够引导学生有针对性地对于即将接触的新课展开预习探究，而且能够促使学生对于学过的知识进行回顾与深化.在布置前置作业时，教师应当遵循相应的原则，作业的内容以及难易程度也要有合理的选择.这样才能够让前置作业为新课教学提供积极的辅助功效，并且促进学生对于即将学习的知识有更好的理解与掌握. 一、前置作业要具备针对性在布置前置作业时，首先应当遵循的就是针对性原则. 这是作业内容选择时有必要体现的一个特征.教师要结合新课教学内容及其特点有针对性地进行前置作业内容的选取，既要让学生能够对于即将学习的知识有一个主动的思考探究，思维量又不能超出学生可以接受的范畴，否则学生完成起来会存在障碍.在设计作业时，教师要充分考虑到这几个要点，并且要让教学重点得以突出.在这样的作业的完成过程中，才能够展开对于学生学习能力的培养. 例如，对于无理数这个概念，教材中给出的定义是：无限不循环小数叫做无理数.假如初中生仅仅根据这个定义去

对无理数这个概念进行理解，很容易出现错误.教师可以透过有针对性的前置作业的创设来给予学生一些有效的引导，让学生对于这个概念的理解更加准确.在设计前置作业时，教师应当注意，前置性数学作业要合理创设，要有效帮助初中生理解无理数这个定义.在完成相应的前置性数学作业的过程中，学生要能够有效总结出无理数的三种常见形式：第一，圆周率π；第二，开方开不尽的数；第三，无限不循环小数.这样的前置性作业的设计，才是具有针对性的，才能够帮助学生对于无理数这个数学概念有更好的理解与认知.前置作业的设计，要能够充分体现出知识教学的要点，并且要能够有效化解知识教学中的难点.这样才能够让前置作业充分发挥其教学辅助功效，并且帮助学生对于知识有更好的掌握. 二、前置作业要注重思维性前置作业同样应当具备一定的思维性，要能够充分展开对于学生思维能力的培养.对于数学课程的学习过程而言，思维能力的培养非常重要，这是学生能否灵活运用所学知识的基础.教师可以透过一些有效的前置作业的创设来灵活培养学生的思维能力.这样的前置作业通常具备一定的难度，无论是对于学生的基础知识掌握程度，还是知识的应用能力都有一定的考查.如果作业对于大部分学生来说都有障碍，教师就要考虑在作业题中给予学生一些适当的指导或者点拨，这样不仅能够帮助学生完成前置作业，而且能够让学生的思维能

小学三年级寒假综合实践作业布置

小学三年级寒假综合实践作业布置小学三年级寒假综合实践作业布置篇一一、亲子活动： 1、请家长陪同孩子网上浏览或实地参观活动基地和场馆，并写一句话感言（有活动照片更佳）。 2、家长和孩子一起选购一本好书，亲子共读，进行交流、探讨，写读后感。家长和孩子的交流有利于孩子的进步。 3、亲子共同讨论，找出孩子的特长，给老师写一封推荐信，让老师更加了解您的孩子。二、语文积累： 1、收集春联，制作“春联集”。 2、选两幅好对联，写几句介绍。 3、每天记住2个成语。 4、查找有关“龙”的成语10个，抄下来，推荐给其他同学。 5、每天背诵一首唐诗。 6、每天读书（课内、课外）、识字卡片半小时。每天抽默卡片上的词语20个。三、数学操练： 1、每天计时口算1分钟20题（20以内的加减法）。 2、认识钟表，学会看时间，体验时间的长短（一分钟能干什么？）。 3、认识人民币，学会简单的兑换：1元=10角、1角=10分、2角=（）等。四、英语实践： 1、能够认读复习卷上所有单词、句子。 2、认识26个字母的大小写。小学三年级寒假综合实践作业布置篇二一、认真完成《寒假乐园》书写工整，并且保管好。二、五则日记：长长的寒假，肯定会发生许多有趣、难忘的事，你也会有各种各样不

同的心情，开心、难过、惊讶、懊恼、感动……如果能把它们记录下来，那就是你童年生活最真实、生动的写照了。三、假期至少阅读2本以上课外书籍。（阅读书籍可以自行选择也可以参考以下图书目录）阅读目录 1、书籍类：《中国五千年》、《世界五千年》、《十万个为什么》…… 中外经典少儿文学：《伊索寓言》、《格林童话》、《安徒生童话》、《一千零一夜故事》…… 2、中外经典书籍少儿版：《爱丽斯漫游奇境》、《汤姆叔叔的小屋》、《昆虫记》、《铁路边的孩子》《木偶奇遇记》 3、国内儿童文学家系列作品，如：杨红缨、梅子涵、彭懿、方卫平、曹文轩、朱自强、郑渊洁……（可由家长自行选择，希望孩子假期能读一位作家系列作品。）读后每人做一张好书推荐卡：具体做法：格式：第一行中间写“好书推荐卡”，第二行写推荐书目的名称，从第三行开始空两个格写推荐理由，可以写写这本书的主要内容和推荐理由。（实际制作时可以自己设计尽可能写具体，用钢笔写工整，报到时带来。）四、假期实践活动 1、坚持主动给父母和其他长辈盛饭；坚持每天承担一项家务事。 2、坚持内务整理，自己的事情自己做，做家庭的“小主人”。 3、学会自己控制看电视和上网时间。 4、学会理财，合理使用自己的压岁钱。 5、除夕夜，家人团聚时，为家人演唱歌曲。 6、以“过年啦”为题画一幅画。五、假期活动计划（一）亲情联络春节是我们的传统节日，人们都会在这吉祥的日子里走亲访友，送去最美好的心愿和最诚挚的祝福，做一个受人欢迎的小客人。（二）体育锻炼体育素质也是我们全面发展的关键，寒假里我们可以跳跳绳、做做仰卧起坐、立定跳远、晨跑……加强体育锻炼，把自己的身体练得棒棒的！

三年级上册数学作业(全册都有)

第一课时作业 1.填空题。 5 厘米=（）毫米43 毫米=（）厘米（）毫米 90 毫米=（）厘米3厘米 6 毫米=（）毫米 2.在括号里填上合适的长度单位。（1）跳绳长2（）；（2）铁钉长8（）；（3）小华身高135（）；（4）粉笔长75（） 3.画一画。（1）画一条长 3 厘米 5 毫米的线段；（2）画一条长24 毫米的线段。第二课时作业 1.填上合适的单位或数。（1）一支铅笔长20（）；（2）语文书的厚度是18（）（3）相邻的两个长度单位之间的）。进率是（ 2.开动脑筋算一算。 1 米—9 分米＝（）分米 1 厘米＋ 2 毫米＝（）毫米厘米＋26 厘米＝（）分米2 厘米—8 毫米＝（）毫米14

49 厘米—39 厘米＝（）厘米＝）分米（

第三课时作业1.判断对错。（1）汽车每小时行40 千米（）（2）电线杆高 6 千米（）（3）教室黑板长 5 分米（）（4）小明身高是133 厘米（） 2. 填一填。 3000 米＝（）千米 5 千米＝（）米 5 米＝（）分米800 分米＝（）米 5000米— 2 千米＝（）千米3000 米＋2000 米＝（）千米 3．排排队。（从大到小） 6000 分米60 米 6 千米600 厘米

第四课时作业 1. 我会填。 3 千米— 800 米＝（）米 400 米＋600 米＝（）千米（）千米— 14 千米＝ 26 千米 6407 米＝（）千米（）米 5 千米— 3 千米 400 米＝（）千米（）米 2 千米＋ 3 千米 500 米＝（）千米（）米 500 米＋800 米＝（）千米（）米 2. 一根 2 米长的绳子，平均剪成 4 段，每段长多少？

五年级上册数学前置性作业

五年级数学小数乘法运算定律前置性作业姓名：学习目标：会用乘法运算定律进行小数运算一、前置性作业： 1.复习 25×4×12 36×25 101×75 2、我会算： ①、整数乘法运算定律有___________，字母表示 ___________；还有 ___________，字母表示___________；也有___________，字母表示___________。 ②、换成小数还会算吗？ 0.7×1.2○1.2×0.7 （0.8×0.5）×0.4○0.8×（0.5×0.4）（2.4+3.6）×0.5○2.4×0.5+3.6×0.5 ③我发现： ____________________________________。运用运算定律可以使________________________。 ④教材12页的第1题 3、我会用：用简便方法计算下列各题 0.25×4.78×4 0.65×201 4、我会做： 0.034×0.5×0.6 102×0.45 0.25×4.8 1.2×2.5+0.8×2.5 二、课堂检测： 0.5×2.33×4 1.5×105 教材12页第2题：三、你的收获是什么？

五年级数学前置性作业班级：姓名：学习内容：2.6.2 用“进一法”和“去尾法”解决问题。学习目标：我会用“进一法”和“去尾法”解决问题。我学习： 1、小强的妈妈要将2．5千克香油分装在一些玻璃瓶里，每瓶最多可盛0．4千克，需要准备几个瓶？我思考：瓶子的个数可以是小数吗？你打算怎样处理这个结果？为什么这样处理？你能为这种取近似数的方法取个名字吗？我发现了做这类题的规律：我来举个类似的例子： 2、王阿姨用一根25米长的红丝带包装礼盒。每个礼盒要用1．5米长的丝带，这些红丝带可以包装几个礼盒？想一想：包装17个礼盒，丝带够吗？这时应怎样取商的近似数？你能为这种取近似数的方法取个名字吗？我发现了做这类题的规律：我来举个类似的例子：我的问题： 1、美心蛋糕房特制一种生日蛋糕，每个需要0．32千克面粉。李师傅领了4千克面粉做蛋糕，他最多可以做几个生日蛋糕？ 2、第二小学有382人去秋游，每辆客车限乘40人，需要几辆客车？

浅谈小学数学前置性作业的设计

浅谈小学数学前置性作业的设计美国著名的教育心理学家奥苏伯尔说："影响学习最重要的因素,就是学生已经知道了什么.教师必须探明这个点,并且从这个点开始教学."这就是说,学生原有的知识和经验是教师实行教学活动的起点,设置前置性作业就是要充分了解学生的认知起点,通过知识迁移,协助学生自我建构、自我生成知识. 新课程理念提出要以学生为本，先做后学，先会后学，先学后教，教少学多，不教而教，以学定教。假如在教学前，学生对所学内容一无所知，就做不到以上几点。教师把第二天课程的教学目的、要求，变成学生先学的一个前置性作业实际上是把第二天的教学要求变成学生先学的一个问题，通过“前置性作业”的形式，提前布置给学生，让学生先学。所以如何设计布置“前置性作业”就成了生本教育操作的重要环节。一、小学数学前置性作业的目的和作用：之所以要学生实行前置学习，是因为要让每个孩子带着有准备的头脑进入课堂、实行学习，为了给予学生更多自主学习的空间，课外的充分研究就有了一定的必要性，它能够让课内的学习更具深入，课内的交流更具宽泛。而且教师的教是以学（学生已有的思考基础和知识基础）来确定教的内容和教的形式，来更好的为学生的学服务。优质的前置性作

业为学生的课堂学习打下一定的基础，从而也培养了学生的自主学习水平，它给我们的课堂，给学生的学习带来很大的协助，让学生们更自信，最大水准的体现学生自主学习的能动性，也给我们的课堂带来广阔的知识和学习乐趣。二、小学数学前置性作业布置的原则： 1、立足简单、生动有趣前置性学习的设计就不同学科层面应该是“体现学科特点”，但都指向“学的研究”。小学数学前置性作业研究容量应该是“少而精”，数学一般新授课和复习整理课比较适宜布置前置性作业；前置性作业内容一定要适中，就学生心理层面应该是“接受并喜欢”，千万不能成为学生的负担。 2、立足学情、面向全体根据教学内容的难易水准和学生的知识及年龄特点，选择课前和课中相结合的前置性作业形式，可课前先学，也可课中先学，做到形式为内容服务，为学生的学服务。前置性作业设计绝对不是简单问题、相对应习题的堆砌，我认为数学老师应依据本学科的特点，把握住清晰、准确、合适的目标定位，它的内容不要过多或者是过于具体，要面向全体学生，应该给学生留下思考的空间。在布置前置性作业和备课的过程中向学生提出了有价值的问题，只有有了问题的开放，才有可能带来探索的开放，继而形成思维的开放。科学的前置性作业的完成，使得课内研究的深度与广度得到进一

小学数学实践性作业设计的探索

小学数学实践性作业设计的探索培养学生创新精神和实践能力是数学课程标准的重要目标之一，设计数学实践性作业，组织指导学生开展数学实践活动是培养学生创新精神和实践能力的有效途径。本文结合自己的教学实践，就实践性作业设计的目的、原则、类型、组织指导与评价建议等五个方面谈几点粗浅看法。一、实践性作业设计的目的 1、让学生在实践性作业中获得对数学良好的情感体验现代教学理念强调学生学习数学，要能积极地参与生动直观的数学活动，体验数学与生活的联系，对与数学有关的事物产生兴趣。教师要选取与生活密切联系的素材作为数学实践性作业，让学生经历操作实践过程，通过合作交流，获得良好的情感体验，逐步形成用数学眼光观察事物的意识和兴趣。 ~ 如，北师大版二年级下册“测量”这一单元，教材安排了估一估，量一量，说一说的实践活动：测量铅笔、书、凳子以及自己的肘的长度再与同伴交流。此外，教师还可以组织学生量出自已的一拃、一步和一庹大约是多长。一拃大约长（）厘米，一步大约（）厘米，一庹大约长（）米（）厘米。让学生在以上实践性作业中体会到量物体需要选择相应的工具来测量，同时还很有兴趣地感受一种奇妙的现象：“身上有尺”。知道这样的尺在日常生活里可以用来估测。再如，三年级学习了“对称、平移和旋转”这一知识后安排的实践活动：①收集一些图案，在小组内说一说。②用纸剪出一个你喜欢的图形，通过平移或旋转绘制一幅图案。让学生在实践活动的过程中，进一步体会对称、平移和旋转的形成，感受图

形的内在美，在欣赏漂亮的图案时，与同伴分享“创造”美的愉悦。 2、让学生在实践性作业中获得对数学知识的体会和理解数学学习是一个数学活动的过程，数学教学必须向学生提供充分从事数学活动的机会，通过一些实践活动，让学生在自主探索、合作交流的过程中理解基本的数学知识与技能，获得数学活动经验。如一年级上册在学生学习了“认识物体”以后，可安排“动手搭出你喜欢的东西”这一实践活动。让学生参与“摸一摸”、“滚一滚”、“堆一堆”“说一说”等活动，在合作交流中体会平面与曲面的区别。这样的活动有助于学生初步认识长方体、正方体、圆柱、和球的一些特征。再如“可能性”的教学，准备一些黄球、红球、白球等。通过摸球，来进行统计和验证自己的估计与猜测，进一步体会事件发生的可能性有大有小。 3、让学生在实践性作业中发展应用意识数学在现实世界里有广泛的应用。数学教学就是要使学生通过数学学习活动，主动地从数学的角度去解决一些现实的问题，感受数学的价值与作用，形成应用数学的意识。教师在日常教学中要结合现实生活场景安排一些实践性作业，让学生通过观察、思考、推理，在实际情境中主动地提出问题和解决问题。如学习了“圆柱的表面积和体积计算”这一知识后，可设计这样的作业：①收集生活中常见的设计精美的圆柱形的包装盒，开一次展览会，从中鉴赏几何形体及图形美；②找些圆柱体的食品盒，测量计算出它们贴一圈商标纸的面积； ③找一些圆柱体实物，分别测量它们的表面积和体积或容积；④社会调查，收集生活中人们常用圆柱体容器的数据信息，并记录下来；⑤用一块长厘米、宽厘米的长方形纸板，制作一个高5厘米的圆柱体，请你写出自己的设计方案，并用图表示出来。通过以上实践活动提高学生在解决问题中应用知识的能力。 4、让学生在实践性作业中感受研究问题的策略和方法

三年级数学第四单元《两位数除以一位数的除法》前置作业

二年级数学第四单元前置作业 1两位数除以一位数姓名：内容 1.口算。 9÷3=64÷8=72÷8= 21÷7=54÷9=45÷5= 2.每千克西红柿2元,20元可以买多少千克西红柿? 分析与解答: 本题是求20里面包含几个2,用除法计算,列式为( )。 (1)利用数的组成口算:因为20里有2个十,所以2个十÷2=1个十,即20÷2=( )。 (2)想乘法算除法:因为除法是“已知两个因数的积与其中的一个因数,求另一个因数是多少的运算”,所以在计算20÷2=□时,可以先想□×2=20。因为10×2=20,所以 20÷2=( )。 3.通过预习,我知道了计算整十数除以一位数时,先按照表内除法算出商,再在商的末尾添上一个( )。 4.我还知道了整十数除以一位数时,也可以把整十数看作多少个( ),除以一位数,商几,结果就是几个( )。 5.算一算。 40÷2=36÷4=50÷5=48÷6= 6.有8盒月饼,每盒10个。平均分给4个组,每组分得多少个月饼? 温馨提示学具准备:数字卡片。知识准备:表内除法的熟练运算。

2两位数除以一位数(商是两位数) 姓名：内容 1.计算。 15÷5=72÷9=30÷6=48÷6= 63÷7=32÷4=48÷8=24÷6= 2.有36个月饼,平均分给3个组,每个组分得多少个月饼? 分析与解答: 本题是把36平均分成3份,求每份是多少,用除法计算,列式为( )。列竖式计算时,先用十位上的( )除以( ),商( );再用个位上的( )除以( ),商( )。得出( )=( )(个)。 3.通过预习,我知道了把被除数看成几个( )和几个( ),再分别除以一位数,最后把除得的两个商( )。 4.我还知道了两位数除以一位数,要从( )位除起;被除数的每一位数除得的商都要写在商的相应数位上。 5.竖式计算。 6.51名同学戴面具做游戏,学校有3种面具,平均戴每种面具的有多少名同学? 温馨提示知识准备:表内除法和整百、整十数除以一位数。

数学二年级下册前置性作业设计 2

数学二年级下册前置性作业设计(5~9单元) 【课题】千以内数的认识【自学内容】课本第67-68页例1，做一做。【预习提纲】找一找：生活中什么东西有“一千”个？记一记：10个一是（），10个十是（），10个一百是（）。数一数：1、一百一百地数出一千。 2、二百二百地数，数到一千。 3、三百三百地数。 4、从一百数到一百一十一。 5、从七百九十一数到八百。估一估：1、学校有多少名学生，调查县城附近的五个村庄，每个村大约有多少人？ 2、盛一碗玉米粒，估一估有多少，再数一数。【课题】千以内数的读法和写法【自学内容】课本第69页例2，做一做。【预习提纲】做一做：自做计数器一个。忆一忆：1、75读作（），里面有（）个十和（）个一。 2、八十写作（），里面有（）个十。 3、在数位上，从右边起第一位是（），第二位是（）,第三位是（）。说一说：100读作（），里面有（）个十。一百二十五里面有（）个百，（）个十，（）个一。拨一拨：在计数器上一百一百地拨出一千。组一组：用3、6、9、能组成哪些三位数，请你把它写下来。【课题】千以内数的大小比较【自学内容】课本第70页例3，做一做。【预习提纲】一些书的页码如下：《新华字典》546页，《成语词典》999页，《安徒生童话》1000页，《常用错字字典》539页，《中国校园文学》80页，《小英汉词典》728页。 1、读了这6个页码，你能知道什么？ 2、你能比较他们的大小吗？任选2个进行比较。 3、我的发现是：数位不同：数位相同： 4、查一查：在课外书或网上查找一下数的比较大小的内容并记录下来，课上与同学交流一下。

五年级数学前置性作业

五年级数学下册第四单元前置性作业第一课时《分数的意义》班级------ 姓名----- 座号------ 组名------ 同学们请认真看书，第45页-46页的内容及练习十一，再完成下面的置性作业相信你，一定行。 1.什么叫分数。 2.什么叫分数单位。 3.我的例子：五年级数学下册第四单元前置性作业班级------ 姓名----- 座号------ 组名------ 第三课时《分数与除法的关系》同学们请认真看书，第49页-50页的内容及练习二十，再完成下面的置性作业相信你，一定行。 1,提问:A,7/8是什么数它表示什么？ 2,7÷8是什么运算它又表示什么？ 3,你发现7/8和7÷8之间有联系吗？

4．你发现分数与除法有什么关系？被除数÷除数 = 除数 / 被除数 a÷b=b/a (b≠0) 4.我的例子：五年级数学下册第四单元前置性作业班级------ 姓名----- 座号------ 组名------ 第四课时《分数与除法的关系的应用》同学们请认真看书，第50页的内容及练习，再完成下面的置性作业相信你，一定行。 1,用分数表示下面各式的商。 5÷614÷2512÷12 18÷35 2,在括号里填上适当的数或字母。 12÷35=( )/( ) ( )÷( )=4/7 ( )÷( )=a/b8÷( )=( )/9 ( )÷17=7/( )1÷( )=( )/d 3,把5个饼分给9孩子吃,每个孩子分得多少个？ 4,小新家养鸡30只,养鸭10只.养的鸡是鸭的几倍？

五年级数学下册第四单元前置性作业班级------ 姓名----- 座号------ 组名------ 第五课时：真分数和假分数同学们请认真看书，第53页-54页的内容及练习十三，再完成下面的置性作业相信你，一定行。 (1)观察比较下列每个分数中分子,分母的大小,并试着按一定的原则把这些分数分组. 1/3 3/3 3/4 1/5 5/6 2/5 3/5 4/5 5/5 7/4 9/5 10/5 11/5 15/5 2. 分子比分母小的分数叫做（）。 3．分子比分母大或者分子和分母相等的分数,叫做（）。 4．我的例子。五年级数学下册第四单元前置性作业班级------ 姓名----- 座号------ 组名------ 第六课时：把假分数化成带分数。同学们请认真看书，第54页的内容及练习，再完成下面的置性作业相信你，一定行。 1,下面的分数中哪些是真分数哪些是假分数。 3/4 8/5 7/7 11/18 36/12 51/17 19/14 50/50

生本理念下前置性作业设计的基本策略

生本理念下前置性作业设计的基本策略一、我们的起点在哪里？生本教育没有一个预设的起点，唯一的起点就是学生的现状。学生的起点，就是我们的起点。二、生本课堂的基本步骤： 1. 学生先学 2. 课堂上小组交流 3. 课堂上全班交流 4. 总结或者巩固 “基本”即原型。学科不同、内容不同，学生起点不同，产生不同的变式和具体的方法。方法永远靠自己去发明创造。三、什么是前置性学习？前置性学习，又称为前置性小或前置性作业，是生本教育理念的一个重要表现形式。它指的是教师向学生讲授新课内容之前，让学生先根据自己的知识水平和生活经验所进行的尝试性学习。四、关于前置性学习（作业）的几个疑问疑问一：前置性学习=课前预习？前置性学习不等于课前预习，它在传统的预习的基础上，拓展了内容，更具科学性和趣味性。学生通过先做后学，对新知识有了初步感受和浅层理解，从而更有目的性地进行课堂的学习，提升课堂教学的有效性。它属于备学的一部分。疑问二：前置性作业就是“生本课堂”的表现，就是“生本课堂”的全部？前置性作业是生本课堂的重要表现形式，但不是“生本课堂”的唯一表现形式。有了前置性作业的课堂不一定就是“生本课堂”。不应过分夸大前置性作业的功能。前置性作业不是课堂教学的全部。我们可以把最具有价值的问题或话题给学生充分的时间和空间去、去探索，但课堂的学习还是应该按照一定规划的程序，大致预设的路径展开，需要的时候自然地把前置性学习的内容引入课内，充分交流，并提升新的认识。这样做，使得课内的深度与广度得到进一步拓展，同时也使得例如数学学习的学习需要、数学思想、逻辑化问题等都能得到有效解决。疑问三：前置性作业一定表现在课外？前置性学习的内容不一定要安排在课前，可以根据教学的内容安排在课前或课中进行。之所以要学生进行前置学习，是因为要让每个孩子带着有准备的头脑进入课堂、进行学习，而且是因为教师的教是以学（学生已有的思考基础）来确定教的内容和

三年级语文寒假实践性作业

小学三年级语文寒假实践性作业班级：姓名：一、基础作业： 1、制定学习计划，每天练20分钟钢笔书法，选择最好的5张，开学后上交评比。（家长签字，开学后上交） 2、开展“书香家庭”活动。希望同学们坚持每天阅读半小时，在广泛阅读科普、童话、名家名作等优秀书籍的基础上，与书为伴，和家人共享读书的快乐。推荐书目：《小王子》、《大林与小林》、《皮皮鲁传》、《张天翼童话》、《长袜子皮皮》、《严文井童话》、《苦儿流浪记》、《鲁西西传》、《洋葱头历险记》、《随风而来的玛丽阿姨》、《小坡的生日》、《彼得·潘》、《淘气包马小跳》系列。至少选择一本阅读，写一篇读后感（用稿纸写）。（家长签字，开学后上交）二、实践作业： 1、“家事国事事事关心”，记十条新闻，加上自己的评论感想（用稿纸写）。 2、制作一张与春节有关的手抄报，如春节见闻、感受、春节习俗、春联……（4开纸）。 3、开展以“春节”为主题的实践活动。如：春节的由来、春节的诗歌、春节的对联、春节的歌曲、春节的食俗、压岁钱的调查、春节习俗的调查、春节晚会等。

通过访问、上网搜查、借鉴有关书籍、图书等途径，进行系列研究性学习，还可以拍下关于春节的照片，装订成小册子。（）三、亲情作业： 1、给爸爸妈妈写一封感谢信，春节（正月初一）那天送给他们。 2、为父母做一些家务活，从中体会到劳动的价值和乐趣。 3、开展一次“好习惯在我家”的实践体验活动 4、`预习三年级下册第一、第二两个单元，课文读五遍，生字会默写，日积月累会默写。放寒假，过新年！希望大家在寒假中，放松自己的同时，也能过得更有意义。祝愿大家新年快乐，合家幸福，在新的一年里大（鸡）吉大利！

原创—三年级上册数学前置性作业-导学案-(全册)精品

三年级上册第一单元数学前置性作业1 教学内容：课本P2-3例1毫米的认识知识链接： 1、我以前学过的长度单位有（）和（） 2、我知道1米=（）厘米 3、我能填：2米=（）厘米 300厘米=（）米 5米=（）厘米新课导航： 1、观察尺子，1厘米的长度里有（）个小格，这样的1个小格代表1（），1厘米里面有（）个1毫米，得出1厘米=（）毫米。 2、能用手比划1毫米的长度吗？请举例说说生活中哪些东西大约1毫米？ 3、选择适当的单位：蜡笔长6（），跳绳长2（）小明身高140（），说说你选择的理由。 4、你能进行下面单位间的换算吗？说说你是怎么想的？ 2厘米=（）毫米 13毫米=（）厘米（）毫米。自评：家长评：小组评：三年级上册第一单元数学前置性作业2 教学内容：课本P4例2分米的认识知识链接： 1、我用直尺测量课桌面的长是（）厘米。 2、我发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便。新课导航： 1、我观察直尺，直尺上0刻度到刻度10之间的长度就是1（）。（）厘米就是1分米。 2、以分米、厘米为单位，再次测量课桌面的长是（）分米（）厘米，课桌面的高是（）分米（）厘米。 3、我会填：1分米=（）厘米 1米－2分米=（）分米 14厘米+26厘米=（）分米 4、填上合适的单位

（1）茶杯的高约1（），（2）跳绳的长约2（），（3）直尺的厚约（）毫米，（4）我的身高是（）厘米。自评：家长评：小组评：三年级上册第一单元数学前置性作业3 教学内容：课本P7-8例3﹑例4千米的认识知识链接： 1、我们已经学过哪些长度单位？新课导航： 1、比米大的长度单位有。1千米也叫做。 2、1千米有多长?你能结合身边的情况说说1千米大约有多远? 3、你能进行下面单位间的换算吗? 说说你是怎么想的？ 5千米=（）米 3000米=（）千米 7000米+8000米=（）千米自评：家长评：小组评：三年级上册第一单元数学前置性作业4 教学内容：吨的认识课本P11-12例6、例7 知识链接： 1、我以前学过的质量单位有（）和（） 2、我知道1千克=（）克 3、你知道自己的体重吗？调查你和家人的体重。新课导航： 1、观察情境图，你能用自己的话说说其中的故事吗? 情境图中的动物可以怎样过桥？你有几种不同的方法？请写下来。 3、1吨有多重?大约（）个和你一样重的小朋友体重约1吨，我知道生活中大约1吨重的物品有。

人教版六年级数学下册前置作业(自编)

六下《圆柱的表面积》前置学习合作单新课先知一、圆柱表面积的认识（P21 例3）找一找：我找到了已知条件：两个（）模型，要求的问题：圆柱的表面积指的是什么？（）试一试：圆柱的表面积=（）+( ) 圆柱的侧面积=（）合作探知二：解决问题（P22 例4）找一找：我找到了已知条件：一顶（）形厨师帽，高（），帽顶直径（）；要求的问题：做这样一顶帽子至少要用多少平方厘米的面料？试一试：1.帽子的侧面积： 2.帽顶的面积： 3.需要用的面料：答：做这样一顶帽子至少要用（）的面料。

六年级下册《圆柱的体积》前置性作业单 1.回忆并口述圆面积计算公式推倒过程? 2.什么叫物体的体积?你会计算下面哪些物体的体积?如何计算? 3.观察教具,把圆柱的底面分成许多相等的扇形,把圆柱切开,像课本中那样拼起来,可以得到什么图形？ 4.比较圆柱与拼成起来的图形，你有什么发现？ 5.求下面圆柱的体积。单位：厘米

六年级下册《圆锥的认识》前置性作业一、认真阅读书本第23-24页，完成下面的任务。 1.（）叫做圆锥的高，高有（）条高。 2.把圆锥的侧面展开是（）形。 3. 圆锥的特征：（）。 4.练习:(对的打√，错的打×) ①圆锥的侧面是一个曲面。( ) ②圆柱的侧面展开是长方形，圆锥的侧面展开也是长方形。( ) ③从圆锥的顶点到底面任意一点的连线叫做圆锥的高。( ) ④圆锥的底面是圆形的。( ) 二、实验探究 1.找出学具袋中一个圆柱形和一个圆锥容器，观察圆柱和圆锥的底面积和高有什么关系? （） 2.实验报告表三、自主学习画一个圆锥体，标上底和高数据，求出这个圆锥的体积。

三年级上册数学寒假作业答案

三年级上册数学寒假作业答案新的一年，新的希冀。对于广大小学生朋友来说怎样才能度过一个既快乐又充实的寒假呢?为此为大家搜集了三年级数学寒假作业答案，让大家在享受假期的同时，轻松愉快的安排好自己的学习生活! 1.用简便方法计算下列各题： ①729+154+271 ②7999+785+215 答：①原式=729+271+154=1154 ②原式=7999+(785+215)=8999 2.用简便方法计算下列各题： ①8376+2538+7462+1624 ②997+95+548 答：原式=(8376+1624)+(2538+7462)=20000 原式=(997+3)+(92+548)=1640 3.求和： ①3+4+5+…+99+100 ②4+8+12+…+32+36 ③65+63+61+…+5+3+1 答：①原式=(3+100)×98÷2=5047 ②原式=(4+36)×9÷2=180 ③原式=(65+1)×33÷2=1089 4.用简便方法计算下列各题：

①958-596 ②1543+498 答：①原式=958-(600-4)=958-600+4=362 ②原式=1543+(500-2)=1543+500-2=2041 5.巧算下列各题： ①5000-2-4-6-…-98-100 ②103+99+103+96+105+102+98+98+101+102 答：①原式=5000-(2+4+6+…+98+100) =5000-(2+100)×50÷2 =5000-2550=2450 ②原式=100×10+(3+3+5+2+1+2)-(1+4+2+2) =1000+16-9=1007 6.求下列数据的平均数： 199，202，195，201，196，201 答：取200为基准数，先求和，再求平均数。 [200×6+(2+1+1)-(1+5+4)]÷6 =(1200+4-10)÷6=1194÷6=199 7.填出下面各题中所缺的数： (1)如图5： (2)如图6：答：(1)5

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