第一阶段
△一般疑问句
1. 陈述句直接+？
2. 谓语+主语+？
3. Est-ce que +陈述句+ ？
Eg. C’est ta chemise?
Est-ce ta chemise?
Est-ce que c’est ta chemise?
△特殊疑问句
1. 陈述句+特殊疑问词+？（只用于口语）
Tu vas où?
Il va où?
2. 特殊疑问词+谓语+主语+？（倒装时前动词以a/e结尾，后面人称碰到il/elle中加-t-)
Où vas tu?
Où va-t-il?
3. 特殊疑问词+ est-ce que +主语+谓语+？
Où est-ce que tu vas?
Où est-ce qu’il va?
△ aller
1. aller chez+人名/重读人称代词去....家
Tu vas chez Fanny.
Je vais chez moi.
2. aller à +城市名
Nous allons à Paris.
Pascal va à Harbin.
3. aller à +定冠词+名词
Ils vont à la gare.
Elles vont à la piscine.
Aller à la maison回家
△否定句ne....pas
否定变位动词
Je vais à Paris.
Je ne vais pas à Paris.
*注意省音que, je, la, ne, ce
Nous allons à Paris. Nous n’allons pas à Paris.
C’est ma chaise. Ce n’est pas ma chaise.
△c’est
C’est +人名
C’est +冠词+名词C’est une valise.
C’est +重读人称代词C’est moi.
1. 作表语C’est moi.
2. 做同位语Moi, je vais àla piscine.
3. moi可以放在介词后面Jacques va à la gare avec moi.
4. 省略句
△ près de 在.....附近、旁边、方圆à c?té de并列旁边
près du (de le) +阳性单数名词: près du jardin
près de la +阴性单数名词: près de la gare
△ il y a 有.....
否定句il n’y a pas
疑问句est-ce qu’il y a / y a-t-il
△缩合冠词-定冠词le la les
定冠词：再次提到，特指，有限定成分，独一无二的东西，整体概念介词de 与定冠词的缩合
de la - de la
de le - du（但后面有省音时不缩合）
de les - des
Eg. Le livre de la fille
Le livre au professeur
Le livr e de l’ingénieur
Le livre des professeurs
* ma ta sa 后面加元音或哑音h的阴性单数名词要变成mon ton son mon ami我的男朋友mon amie我的女朋友
* les+姓一家人des+姓一家人的
△c’est l’heure de +动词原形是做什什么事情的时间了
C’est l’heure d’aller à la gare.
C’est l’heure de faire des exercises.
dejeuner吃午饭（午饭）/ d?ner吃晚饭（晚饭）阳性
△ à +数字+ heure(s) 在几点
Il est dix heures et demie.
Il est minuit/midi午夜/中午et demi.
△ cet/cette/cet/ces
ce/cet阳性单数（cet+元音/哑音h）ce cours/cet ami
cette阴性单数名词
ces复数名词，这些
△所属
代词所属ma/ta/sa +名词
名词所属le/la/les +名词+ de +名词（人名/其他）
△主语与表语配合
1. 名词作表语
étudiant étudiante étudiants étudiantes
Pascal et étudiant.
Fanny et étudiante.
Pascal et Luc sont étudiants.
Fanny et Annie sont étudiantes.
Pascal et Fanny sont étudiants.（只要前面有阳性名词后面就用阳性）Nous sommes étudiante.（身份、职业、国籍前面不加冠词）
注意: 有些名词阴阳同形élève
有些名词只有阳性没有阴性ingénieur
2. 形容词作表语（也要分阴阳和单复数）
content（高兴地）contente contents contentes
△缩合冠词
介词à与定冠词的缩合
aller à +定冠词+名词
à + la - à la
à + l’- à l’
à + le - au
à + les - aux
Aller à la gare
Aller à l’institut
Aller au jardin
Aller aux Etats-Unis（美国）
△ présenter qch/qn à qn 向B介绍A （A为直接宾语，B为间接宾语）当直接或间接宾语为人称代词事要放到动词前
Je vous présent Pascal.
△连词voila那是/ voici这是
副词ici这/ là那地点副词
第一阶段复习
一. 名词
1. 性阳性cours 阴性chemise, valise
2. 数单数valise 复数valises
* 以-s/-x结尾不变un cours / des cours
* 以-al结尾的名词去掉al加aux un journal / des journaux
* 以-au/-eau结尾直接加x un cadeau礼物/ des cadeaux
二. 代词
1. 主语人称代词
Je / tu / il / elle / nous / vous / ils / elles
* je只在句首大写
* 没有“它”，根据后面名词的阴阳单复选择il elle ils elles
* je 后有元音或哑音h省音，elle不与任何省音
* vous您/你们
2. 重读人称代词
Moi / toi / lui / elle / nous / vous / eux / elles
* c’est后面作表语C’est moi.
* 同位语Et toi, où est-ce que tu vas?
* 省略句Moi aussi, merci!
* 介词之后Fanny va à Paris avec moi.
三. 冠词
1.不定冠词un une des - 初次提到
C’est un livre.
Il y a des cafés près du magasin.
2.定冠词le la les
*再次提到C’est un jardin. Le jardin est chic.
*特指La chemise est près du mur.
*有限定成分La chemise de Pascal.
*世上独一无二la Chine / la Fran?ais
*总体概念J’am le café.
（身份职业国籍前不加冠词）
3.缩合冠词
四. 形容词
1. 指示形容词ce/cet/cette/ces
2. 主有形容词
阳性单数阴性单数复数
我的mon ma mes 你的ton ta tes 他的/她的son sa ses 我们的notre nos 你们的/您的votre vos 他们的/她们的leur leurs *主有形容词选择取决于后面名词的性数
*ma/ta/sa后加元音或哑音h变mon/ton/son
3. 疑问形容词quel/quelle/quels/quelles
Quelle heure est-il?
Quel livre est-ce que tu lit?
Quels livres est-ce que tu lit?
Quelles chemises est-ce que tu amie?
4. 品质形容词
grand/grande/grands/grandes
étranger/étrangère/étrangers/étrangères
*作定语/表语
*位置在前jeune,grand /在后sympathique, privé
C’est un grand homme et un homme grand.
五. 动词
变位
*第一组：除了aller/s’appeler以外其他的以结尾的动词
*aller, avoir, faire, être, lire
六. 介词
1. Chez + 人名/重读人称代词/单位名字chez Printemps
2. à + 时间à midi / 地点(城市/定冠词+地点) à Paris
3. de
* n所属la chemise de Pascal
* 词组/句型près de / à c?té de / c’est l’heure de faire
4. Avec
5. dans在.....里dans une agence privée
七. 句型
1. 否定句ne + 变位动词+ pas 注意省音
2. 一般疑问句
陈述句+？
Est-ce que +陈述句+？
谓语+主语+陈述句+？倒装
注意倒装: *主语为代词要加连字符
* il/elle 要加-t-
3. 特殊疑问句
陈述句+？
特殊疑问词+谓语+主语+？
特殊疑问词+ est-ce que +主语+谓语
Est-ce qu’il y a? 这有什么Qu’est-ce qu’il y a? 有什么/怎么了
八. 省音ne je le la de ce que
九. 词组
1. chez fanny/moi/printemps
2. aller chez/à paris/à+定冠词+地点名词
3. excusez-moi
4. s’il vous pla?t
5. Vite, dépêche toi.
6. à tout à l’heure
7. sept heure du soir
8. près de / à c?té de
9. avoir faim
10. regarder une diapositive
11. regarder la télévision
12. lire un journal
13. à la maison
14. réviser ses le?ons
15. les DUPOND
16. faire ses étude
17. à l’institut des Langues étrangères
18. étudier le fran?ais
19. avoir ...... Ans
十. 搭配
1. Qui est-ce?
2. Qu’est-ce que c’est? C’est..........
3. Quelle heure est-il?
4. Est-ce que tu as l’heure?
5. Qu’est-ce qu’il fait?
6. Il y a
Il n’y a pas
Y a-t-il
7. C’est l’heure de faire qch.
8. Comment allez-vous(vas-tu)?
Très bien, merci, et vous(et toi)?
Moi aussi, merci.
9. Comment vous appelez-vous?
10. Comment s’appelle-t-il?
11. Combient êtes-vous dans votre classe?
12. Combient de personne y a-t-il dans votre classe?
第二阶段
Le?on 11
△最近将来时aller + 动词原形（aller为变位动词）Il va y avoir du pain.将会有面包
Nous n’allons pas lire ce livire.（否定变位动词）
Je ne vais pas faire mes étude à Paris.
△日期阳性
Quelle date sommes-nous?
Nous sommes le日, 月, 年
星期阴性
Quel jour sommes-nous?
Nous sommes lundi/ mardi/ mercredi/ jeudi/ vendredi/ samedi/ dimanche.
△宾语
1. 直接宾语：直接接在动词后面的宾语
Je regarde la télévision.
2. 间接宾语：需要用介词引导的
Je pense à ma mère.
注意：
*有些动词既有直接宾语又有间接宾语
annoncer/raconter qch à qn
Je raconte ma vie à mes amies.
*后引导的魏斌都是间接宾语
Je vais à Paris.（地点状语）
*有些动词既可以及物也可以不及物
J’habite (à) Paris.
Le?ons 12
一. Grammaire
否定句ne....pas
Un une des 要变成de
条件
1. 不定冠词或部分冠词
2. 修饰的名词为直接宾语
3. 完全否定句
J’ai un frère. Je n’ai pas de frère.
Nou s annon?ons des nouvelles. Nous n’annon?ons de nouvelles.
Elle lit un journal. Elle ne lit pas de journal.
C’est une revue. Ce n’est pas une revue.主系表结构，非直接宾语
Je regarde la télévision. Je ne regarde pas la télévision.定冠词
Elle lit toujours un journal. Elle ne lit pas toujours un journal.不完全否定
注意省音:
Il y a des ouvriers. Il n’y a pas d’ouvriers.
二．Conjugaison
第一组动词: rencontrer, frapper, enter(j’entre),trouver, donner, se coucher, raconter, embrasser(j’embrasse)
特殊annoncer (nous annon?ons)
manger (nous mangeons)
je me lève / tu te lève / il se lève / nous nous levons / vous vous levez / ils se lèvent 第三组动词pendre, mettre, écrire, pouvoir, savoir
Je prends / tu prends / il prend / nous prenons / vous prenez / ils prennent
Je mets / tu mets / il met / nous mettons / vous mettez / ils mettent
J’écris / tu écris / il écrit / nous écrivons / vous écrivez / ils écrivent
Je peux / tu peux / il peut / nous pouvons / vous pouvez / ils peuvent
Je sais / tu sais / il sait / nous savons / vous savez / ils savent
三．Adjectifs
beau (bel, belle, beaux, belles), joli(e), petit(e), cher(chère, chers, chères), tout(toute, tous, toutes)
cher放在前面亲爱的，放在后面昂贵的
tout + 限定adj + 名词所有的全部的
四．Locutions
1. renconter qn
2. au premier étage, au rez-de-chaussée在底层, au deuxième étage, àchaque étage在每一层
3. au fond de = au bout de
4. à gauche在左边, à droite在右边
5. de rien
6. frapper à la porte
7. Entrez, s’il vous pla?t.
8. 称呼前不加冠词
9. Comme tu vois
10. Tu n’habite pas seul. Elle habite seule.
11. je pense = je crois
12. trouver找到，发现trouver qch/qn adj.发现....怎么样
Je trouve cette fille belle. Je trouve le fran?ais difficile.
13. C’est bien meublé. La chambre est bien meublée.
14. d’ailleurs
15. donne sur
16. Quelle surface fait(mesure) votre chambre?
Elle fait(mesure) 12 mètres carrés.
Elle fait(mesure) 5 mètres sur 3.
17. ?a suffit / ?a ne suffit
18. prendre une douche, prendre la douche
19. une salle de bains, une salle de bains commune
20. 信的格式
Yangyang
74 rue Xuef
150080 Harbin Harbin 19,Novembre
Ma chére maman,
.........................
Yangyang
21. venir faire qch. 来做某事( je viens / tu viens / il vient / nous venons / vous venez / ils viennent)
22. annoncer qch. à qn. 向某人宣布
23. la Cité Universitaire
24. bien s?r
25. en plus de
26. pour +动词原形
27. une table de nuit
28. C’est facile pour qn. De faire qch.
29. ne ... pas ....du tout 一点也不
30. pouvoir faire qch. 能做某事
Je peux parler fran?ais.
Je ne peux pas parler fran?ais.
31. faire la cuisine
32. avoir de la chance
33. un réchaud électrique des réchauds életriques
34. un restaurant universitaire = un restau-u
35. un peu
36. tous les jour, tous les matins, tous les soirs
chaque jour, chaque matin, chaque soir
37. sept heure du matin / du soir
38. raconter qch. à qn
39. plus tard
40. A bient?t.
41. embrasser qn.
Le?on 13
1. 最近过去时
* 构成venir de faire 刚刚做过
Je viens de réviser mes le?ons.
Nous vennons d’aller à la piscine.
* 否定venir
Je ne viens pas de réviser ses le?ons.
* 疑问est-ce que
Est-ce que tu viens de réviser ses le?ons?
Viens-tu de réviser ses le?ons?
* 辨析venir faire 来做某事
Je viens annoncer une nouvelle aux étudiants.
2. Je suis joyeux狂喜，喜悦/ content满意的，高兴的/ heureux幸福de faire
3. gris, grise, gris, grises
颜色的形容词都放在名词后面une maison grise
4. normal, normale, normaux, normales
5. marqué, marquée, marqués, marquées
6. ne.....ni........ni
* 否定表语ne + v. + ni +表语+ ni + 表语
Fanny n’est ni grande ni belle.
* 否定宾语
Je ne déteste ni Pascal ni Luc.
Je ne pense ni à mon père ni à ma mère.
* 否定状语
Je n’habite ni à Paris ni à Nice.
* 可以与ne.....pas.....ni 替换
Je ne déteste pas Pascal ni Luc.
但注意省音
J’ai des frères e soeurs.
Je n’ai pas(ni) de frère ni de soeurs.
7. il gèle结冰il neige下雪il pleut下雨
il fait froid. 天冷il fait chaud. 天热il fait du vent.刮风
8. quand
* 当.........时，每当
Je regarde la télévision quand mon frère rentre à la maison.
* 什么时候
Quand est-ce que tu rentres à la maison?
9. 第二组动词-ir 去掉
je -is / tu -is / il -it / nous -issons / vous -issez / ils -issent
finir, verdir, fleurir, grandir, rougir, jaunir, m?rir
finir vi. Notre cours finit à cinq heures. / vt. Nous finissions noter cours à cinq heures.
10. 第三组动词
accueillir去掉加第一组后缀
j’accueille/ tu accueilles/ il accuille/ nous accueillons/ vous accueillez/ ils accueillent venir(revenir) je viens/ tu viens/ il vient/ nous venons/ vous venez/ ils viennent
partir je pars/ tu pars/ il part/ nous partons/ vous partez/ ils partent
11. partir de..........pour.........
Je pars de Beijing pour Paris. 从......出发去......
12. jaune, jaune, jaunes, jaunes
roux, rousse, roux, rousses
13. Quel temps fait-il? 今天天气怎样
14. le Nord / le Sud 北方地区/ 南方地区
应用法语专业毕业实习周记全套 （本人在应用法语专业相关岗位3个月的实习，十二篇周记，总结一篇，全部原创，共6500字，欢迎下载参考） 姓名：杜宗飞 学号：2011090118 专业：应用法语专业 班级：应用法语专业01班 指导教师：赵晓明
第1周 作为应用法语专业的大学生，我很荣幸能够进入应用法语专业相关的岗位实习。相信每个人都有第一天上班的经历，也会对第一天上班有着深刻的感受及体会。尤其是从未有过工作经历的职场大学们。 头几天实习，心情自然是激动而又紧张的，激动是觉得自己终于有机会进入职场工作，紧张是因为要面对一个完全陌生的职场环境。刚开始，岗位实习不用做太多的工作，基本都是在熟悉新工作的环境，单位内部文化，以及工作中日常所需要知道的一些事物等。对于这个职位的一切还很陌生，但是学会快速适应陌生的环境，是一种锻炼自我的过程，是我第一件要学的技能。这次实习为以后步入职场打下基础。第一周领导让我和办公室的其他职员相互认识了一下，并给我分配了一个师父，我以后在这里的实习遇到的问题和困难都可以找他帮忙。 一周的时间很快就过去了，原以为实习的日子会比较枯燥的，不过老实说第一周的实习还是比较轻松愉快的，嘿嘿，俗话说万事开头难，我已经迈出了第一步了，在接下去的日子里我会继续努力的。生活并不简单，我们要勇往直前！再苦再累，我也要坚持下去，只要坚持着，总会有微笑的一天。虽然第一周的实习没什么事情，比较轻松，但我并不放松，依然会本着积极乐观的态度，努力进取，以最大的热情融入实习生活中。 虽然第一周的实习没什么事情，比较轻松，但我并不放松，依然会本着积极乐观的态度，努力进取，以最大的热情融入实习生活中。 第2周 过一周的实习，对自己岗位的运作流程也有了一些了解，虽然我是读是应用法语专业，但和实习岗位实践有些脱节，这周一直是在给我们培训那些业务的理论知识，感觉又回到了学校上课的时候。虽然我对业务还没有那么熟悉，也会有很多的不懂，但是我慢慢学会了如何去处理一些事情。在工作地过程中明白了主动的重要性，在你可以选择的时候，就要把主动权握在自己手中。有时候遇到工作过程中的棘手问题，心里会特别的憋屈，但是过会也就好了，我想只要积极学习积极办事，做好自己份内事，不懂就问，多做少说就会有意想不到
秋风清，秋月明,落叶聚还散,寒鸦栖复惊。 法语动词变位最强归纳总结 【转自缘缘法语】 一：第一组动词 1．普通的第一组动词：如aimer: je aime tu aimes il aime nous aimons vous a imez 2，特殊的第一组动词： A：以-eler或-eter 结尾的第一组动词：在所有的单数人称以及复数第三人称变位形式中，词尾字母："l"变成"ll"，词尾字母"t"变成"tt" ，appeler ，jeter。 直陈式现在时：appeler ：j 'appelle tu appelles il appelle nous appelons vous appelez ils appellent 未完成过去时：不变复合过去时：不变简单将来时：全部双写：nous appellerons 过去将来时（条件式）：全部双写：nous appellerions 虚拟式 同类词：jeter , projeter 例外：acheter，corseter，crocheter，fureter，haleter和geler ，celer，peler，c iseler，démanteler，écarteler，marteler，modeler的变位与下面B组中的词相同，即不双写，而是变为开口。 B：以-éder，-érer，-ever，-éter结尾的第一组动词：在所有的单数人称以及复数第三人称变位形式中，词尾字母："é"或"e"因发音的要求变成开口的"è"，例如动词posséder , espérer, lever, répéter 。
直陈式现在时：posséder：je possède tu possèdes il possède nous possédons vous possédez ils possèdent lever：je lève tu lèves il lève nous levons vous levez ils lèvent 未完成过去时：不变复合过去时：不变简单将来时：全开口nous possèderons 过去将来时（条件式）：全开口nous possèderions 虚拟式： 同类词：espérer , soulever, répéter, peser , révéler ,enlever ,préférer ,préle ver ,mener 。 C：以-ayer, -oyer , -uyer结尾的第一组的动词：在所有的单数人称以及复数第三人称的变位形式中，词尾字母y变成i，例如动词essayer，envoyer，ennuyer。 直陈式现在时：payer：je paie tu paies il paie nous payons vous payez ils pai ent envoyer：j'envoie tu envoies il envoie nous envoyons vous envoyez ils envo ient essuyer：j'essuie tu essuies il essuie nous essuyons vous essuyez ils essuie nt 未完成过去时：不变复合过去时：不变简单将来时：特殊过去将来时（条件式）：特殊虚拟式： 同类词：employer, appuyer, balayer, nettoyer,déployer,ennuyer,essayer 。 D：以-cer或-ger结尾的第一组动词：复数第一人称nous 的词尾应为-?ons或-geons，如动词commencer , manger 。 直陈式现在时：commencer：je commence tu commences il commence nous c ommen?ons
第一组动词：以er结尾arriver arrivé到达 j’arrive nous arrivons tu arrives vous arrivez il arrive ils arrivent donner donné给予，递给 je donne tu donnes nous donnons vous donnez il donne ils donnent chercher cherché寻找 je cherche nous cherchons tu cherches vous cherchez il cherche ils cherchent regarder regardé看，瞧 je regarde nous regardons tu regardes vous regardez il regarde ils regardent Désirer désiré愿望，想要 je désire nous désirons tu désires vous désirez il désire ils désirent fermer fermé关闭，关 je ferme nous fermons tu fermes vous fermez il ferme ils ferment présente r présenté介绍 je présente nous présentons tu présentes vous présentez il présente ils présentent aider aidé帮助 j’aide nous aidons tu aides vous aidez il aide ils aident D?ner d?né用晚餐 je d?ne nous d?nons tu d?nes vous d?nez il d?ne ils d?nent travailler travaillé工作 je travaille nous travaillons tu travailles vous travaillez il travaille ils travaillent habiter habité居住 j’habite nous habitons tu habites vous habitez il habite ils habitent réserver réservé预定 je réserve nous réservons tu réserves vous réservez il réserve ils réservent écouter écouté听 j’écoute nous écoutons tu écoutes vous écoutez il écoute ils écoutent jouer joué玩（游戏） je joue nous jouons tu joues vous jouez il joue ils jouent demander demandé要求，询问 je demande nous demandons tu demandes vous demandez il demande ils demandent gagner gagné 赚，赢，中奖 je gagne nous gagnons tu gagnes vous gagnez il gagne ils gagnent Payer payé支付 je paye nous payons tu payes vous payez il paye ils payen jouer jeter Jeté扔
LE PRéSENT DE L'INDICATIF (Une présentation à la fran?aise de la formation et de l'emploi du présent de l'indicatif) 1. FORMATION Il existe deux systèmes de terminaisons selon le groupe du verbe. ?Verbes du premier groupe: Radical + -e, -es, -e, -ons, -ez, -ent Je Tu Il parl e parl es parl e Nous Vous Ils parl ons parl ez parl ent ?Verbes du deuxième groupe: Radical + -s, -s, -t, -ons, -ez, -ent Ce sont les verbes en -iss-* au pluriel du présent de l'indicatif *Quelques-uns de ces verbes sont entrés en anglais en -ish: finir = finish, punir = punish, accomplir = accomplish. Je Tu Il choisi s choisi s choisi t Nous Vous Ils choisiss ons choisiss ez choisiss ent ?Verbes du troisième groupe: Radical (souvent variable) + -s, -s, -t (-d1), -ons, -ez, -ent + -e, -es, -e, -ons, -ez, ent + -x, -x, -t, -ons, -ez, -ent 2 1 Infinitifs en-endre (rendre), -andre (répandre), -ondre (répondre), -erdre (perdre), -ordre (mordre). 2 Pouvoir, vouloir, valoir o Un radical : ouvrir - ouvr e o Deux radicaux : sortir - sor s / sort ons o Trois radicaux : venir - vien s / ven ons / vienn ent 2. EMPLOI 1.Le présent situe un fait au moment où on parle. Il présente l'action en cours d'accomplissement.* - Mon mari regarde la télé. *Pour insister sur la durée de cette action en cours d'accomplissement, employez être en
1. Habiter à 2. il fait +adjective 表天气的无人称短语 3. il+ vimpers（无人称动词）表天气 4. falloir 需要，应该il faut +n./inf. 需要某物，应该做某事 5. il y a+n./pronom 某处有…… 6. chanter vt./ Vi. danser vi. 7. aller à去某地 venire de从……来 venire à来到某地 10. avoir +n. 觉得…… Avoir faim /soif /chaud / froid 8. aimer qch. /qn. 9. travailler vi. 工作 10. prendre vt. 乘坐~ l’autobus / le metro / le train /le train / le bateau 吃喝~le petit déjeuner /le d?ner /un café /du lait 取道~ la première rue à gauche 11. descendre 下车 ~ du train /de la voiture 12. passer vt. ~ un examen /ses vacances vi. ~devant la bibliothèque 13. se trouver 位于 14. regarder la television voir le film lire 15. aller +faire qch. 去做某事 16. remercier qn.de qch. 因某事感谢某人 17. penser à qch.考虑…… 18. prier qn. de faire qch. 请求某人做某事 19. s’appeller 名叫…… 20. apprendre ~ qch. à qn. 教某人某物 ~ qch. aurès de qn. 向…学… 23．Faire ses etudes 学习 24.faire des progress 取得进步 25. écouter qch. v.t. écouter de la m usique 听音乐 26. se réveiller 醒来 Réveiller qn. 唤醒某人 Se lever 起床 Endormir 使……入睡 S’endormir 睡着
法语专业实习报告 转眼之间，两个月的实习期即将结束，回顾这两个月的实习工作，感触很深，收获颇丰。这两个月，在领导和同事们的悉心关怀和指导下，通过我自身的不懈努力，我学到了人生难得的工作经验和社会见识。我将从以下几个方面总结法语岗位工作实习这段时间自己体会和心得： 在法语岗位工作的实习过程中，我始终把学习作为获得新知识、掌握方法、提高能力、解决问题的一条重要途径和方法，切实做到用理论武装头脑、指导实践、推动工作。思想上积极进取，积极的把自己现有的知识用于社会实践中，在实践中也才能检验知识的有用性。在这两个月的实习工作中给我最大的感触就是：我们在学校学到了很多的理论知识，但很少用于社会实践中，这样理论和实践就大大的脱节了，以至于在以后的学习和生活中找不到方向，无法学以致用。同时，在工作中不断的学习也是弥补自己的不足的有效方式。信息时代，瞬息万变，社会在变化，人也在变化，所以你一天不学习，你就会落伍。通过这两个月的实习，并结合法语岗位工作的实际情况，认真学习的法语岗位工作各项政策制度、管理制度和工作条例，使工作中的困难有了最有力地解决武器。通过这些工作条例的学习使我进一步加深了对各项工作的理解，可以求真务实的开展各项工作。 在法语岗位工作中我都本着认真负责的态度去对待每
项工作。虽然开始由于经验不足和认识不够，觉得在法语岗位工作中找不到事情做，不能得到锻炼的目的，但我迅速从自身出发寻找原因，和同事交流，认识到自己的不足，以至于迅速的转变自己的角色和工作定位。为使自己尽快熟悉工作，进入角色，我一方面抓紧时间查看相关资料，熟悉自己的工作职责，另一方面我虚心向领导、同事请教使自己对法语岗位工作的情况有了一个比较系统、全面的认知和了解。根据法语岗位工作的实际情况，结合自身的优势，把握工作的重点和难点，尽心尽力 完成法语岗位工作的任务。两个月的实习工作，我经常得到了同事的好评和领导的赞许。 从大学校门跨入到法语岗位工作岗位，一开始我难以适应角色的转变，不能发现问题，从而解决问题，认为没有多少事情可以做，我就有一点失望，开始的热情有点消退，完全找不到方向。但我还是尽量保持当初的那份热情，想干有用的事的态度，不断的做好一些杂事，同时也勇于协助同事做好各项工作，慢慢的就找到了自己的角色，明白自己该干什么，这就是一个热情的问题，只要我保持极大的热情，相信自己一定会得到认可，没有不会做，没有做不好，只有你愿不愿意做。转变自己的角色，从一位学生到一位工作人员的转变，不仅仅是角色的变化，更是思想观念的转变。 在工作间能得到领导的充分信任，并在按时完成上级分
法语句法总结之间接引语 间接引语（Le discours indirect）以从句的方式来转述他人的思想、意见。与直接引语不同，间接引语只保持原话内容的完整，而形式则根据叙述者的人称、性、数及其谓语的语式、时态作相应调整。 1.1 人称代词、主有代词及主有形容词的变化 1、引语的人称和叙述者的人称必须一致，例如： Il dit:“Je suis fatigué.”他说：“我累了。” Il dit qu’il est fatigué. 他说他累了。 2、引语中的主有代词、主有形容词必须和叙述者配合，例如： Il me demande:“Quelle est ton opinion?”他问我：“你有什么意见？” Il me demande quelle est mon opinion. 他问我有什么意见。 1.2 时态的变化 1、如果间接引语的主句谓语用现在时或将来时，间接引语的谓语保持原句中使用的语式和时态，例如： Je lui demande:“Est-ce que tu aimes ce film?”我问他：“你是否喜欢这部电影？”Je lui demande s’il aime ce film. 我问他是否喜欢这部电影。 2、如果间接引语的主句谓语用过去时，间接引语谓语的语式和时态变化原则上是以叙述者叙述的时间为基准对原句谓语时间作变更，例如： J’ai dit:“Je viendrai tout de suite.”我当时说：“我立刻就来。” J’ai dit que je viendrais tout de suite. 我当时说我马上就来。 3、当直接引语为命令式时，变为间接引语应换成不定式或虚拟式，例如： Elle dit aux enfants:“partez tout de suite!”她对孩子们说：“快出发吧！” Elle dit aux enfants de partir tout de suite. 她让孩子们快出发。 Je lui dit“Viens!”我对他说：“来吧！” Il disait qu’il était arrivé la veille. 他说他是前一天到的。 Il dit:“Elle viendra ici.”他说：“她要来这儿。” Il dit qu’elle vien dra là. 他说她要去那儿。 1.4 间接引语疑问词的用法 1、普通疑问句（以oui、non回答的疑问句）变成间接引语时si以引导，例如： Je lui demande:“Est-ce que tu aimes ce film?”我问他：“你是否喜欢这部电影？”Je lui demande s’il aime ce film. 我问他是否喜欢这部电影。 2、疑问句以qui、que、quel、où、pourquoi、comment、combien等疑问词引导时，间
I - PREPARATION DU RAPPORT DE STAGE II - PLAN DU RAPPORT DE STAGE III - REALISATION ET PRESENTATION DU RAPPORT IV – EVALUATION DU RAPPORT A – Préparer un plan d'observation - Définir avant le stage un plan simplifié du rapport à réaliser : voir partie II B - Observer en toute occasion: - l'organisation de l’entreprise et du service dans lequel se déroule le stage - les diverses étapes de la production d'une étude ou d'une opération - les méthodes de travail et de fabrication, le vocabulaire spécifique… C - Participer à la vie du service - Etudier les relations humaines et hiérarchiques - Demander l'origine professionnelle, la formation d’une ou plusieurs personnes, se renseigner sur leur profession… D- Se documenter - Demander si possible une documentation générale de l'entreprise, des copies de documents de travail, des échantillons de matériaux ou produits… E - Se mettre à jour quotidiennement - Prendre des notes en permanence et classer ses notes, Le plan s'inspirera du schéma-type suivant : I –Présentation de l’’entreprise - activité, historique, - situation géographique, plan des locaux, - ses clients, ses fournisseurs, - le personnel : effectif, age, sexe, qualification, formation - L’organigramme hiérarchique si possible … II – THEME D’ETUDE AU CHOIX (ne traiter que l’un des thèmes proposés ci-dessous) THEME 1 - Observation et présentation d'une activité - décrire le fonctionnement d'un service ou d'une activité de production, les machines et le matériel utilisés (joindre photos, schémas et documents explicatifs). OU THEME 2 - Observation et présentation d’un métier - Nom du métier présenté - les différentes taches, conditions de travail, avantages, inconvénients - la formation… III – Compte rendu journalier - Présentation brève des différentes activités réalisées chaque jour IV- Conclusion - appréciation personnelle de l'entreprise - Le rapport devra être terminé pour le 15 janvier 2010 pour être présenté à l'établissement. - Il sera réalisé et mis au propre en dehors des heures de cours avec l'outil informatique. - Entreprendre la rédaction avant la fin du stage, pour profiter de souvenirs encore précis et de personnes compétentes. - La rédaction doit être personnelle. La recopie de documents est à proscrire absolument. - L 'expression doit être claire, naturelle, vivante et correcte (attention à l’orthographe !) - La présentation doit être agréable.
法语动词变位归纳总结 一：第一组规则动词 1．普通的第一组动词：如aimer: 2.特殊的第一组动词： 1) 以-eler或-eter结尾的第一组动词：在所有的单数人称以及复数第三人称变位形式中，词尾字母："l"变成"ll"，词尾字母"t"变成"tt" ，appeler ，jeter。 未完成过去时：不变 复合过去时：不变 简单将来时：全部双写：nous appellerons 过去将来时（条件式）：全部双写：nous appellerions 虚拟式来 同类词：jeter , projeter 例外：acheter，corseter，crocheter，fureter，haleter和geler ，celer，peler，ciseler，démanteler，écarteler，marteler，modeler的变位与下面2) 组中的词相同，即不双写，而是变为开口。 2)以-éder，-érer，-ever，-éte r结尾的第一组动词：在所有的单数人称以及复数第三人称变位形式中，词尾字母："é"或"e"因发音的要求变成开口的"è"，例如动词posséder , espére, lever, répéter 。
复合过去时：不变 简单将来时：全开口nous possèderons 过去将来时（条件式）：全开口nous possèderions 同类词：espérer , soulever, répéter, peser , révéler ,enlever ,préférer , prélever , mener 3) 以-ayer, -oyer , -uyer结尾的第一组的动词：在所有的单数人称以及复数第三人称的变位形式中，词尾字母y变成i，例如动词essayer，envoyer，ennuyer。 复合过去时：不变 简单将来时：特殊 过去将来时（条件式）：特殊 同类词：employer, appuyer, balayer, nettoyer, déployer, ennuyer, essayer 4)以-cer或-ger结尾的第一组动词：复数第一人称nous 的词尾应为-?ons或-geons，如动词commencer , manger 。
--------------------法语专业翻译实习报告 我在酷暑中迎来了作为大学生的最后一个暑假。我觉得，对于一个大学生而言，敢于接受挑战是一种基本的素质。所以，在这炎炎夏日，我毅然决定继续去去实践。通过实践，找出不足，然后继续努力。 为了能充分将所学的知识转化为工作能力，为了能更好地了解自我，锻炼自身的社会活动能力，了解社会现实，为明年毕业、就业做好准备。今年暑期我在重庆市九龙坡区宏亚建材厂进行了翻译的实践工作。重庆市九龙坡区宏亚建材厂成立于2005年，总投资2000万元，占地面积2000平方米，专业生产优质氧化钙，氢氧化钙，重质碳酸钙，还能生产精制多功能灰钙粉，高效消石灰粉等诸多适用于各行业所需的特殊石灰制品，广泛用于沥青路面，水泥生产，氯化钙，玻璃纤维，石棉瓦的制造，混泥土外加剂的填充料，橡胶，塑料，屋面防水涂层，建材，家禽饲料生产等。 从2012年8月5日开始至8月11日，我进行了为期一周的实习。每天早上8点钟上班，开始了一天忙碌的工作，中午有一个小时的午休，下午5点整下班。实习期间主要负责翻译资料填写表格。我与其他两位同学一起来到公司实习，我们三人组每天早上基本上都能够提前10分钟到达公司。在工作时间认真完成工作；在休息时间与公司的人员多沟通交流，通过几天的实习，我基本上适应了公司的环境。而公司人员都非常支持我们的工作，提供了忠实的意见与宝贵的机会来提升锻炼我们的能力，而正是这些信任给了我们进步的压力与动力，让我们有了紧迫感。我被分到了人力资源部，第一天就接到了翻译“SGS的焊工资格认证书的任务”，这对我来说是一个艰巨的任务，因为里面的专业术语太多，而且很多是缩略语，需要到网上查阅大量的资料才能确定如何翻译。而且有些词是有两种意义的，例如：NA，它一方面可以表示“无”，另外也可以表示“国家级的”，两种意思差别巨大，而且无上下文可以联系进行判断。最终，在翻阅大量资料后，我确定NA是无的意思。所以我觉得要更优质、更高效地完成工作必要的工具书是不可或缺的。因此我充分意识到了，虽然在学校里学了很多法语单词掌握了法语语法与常用术语，但是对专业法语词汇以及用法却知之甚少，所以工作之余要下很大的功夫熟悉这方面的术语并且向朋友借了一本专业翻译词典。我们工作的时候应该认真仔细，要知道稍微的疏忽可能会给公司带来巨大的损失。所以工作的时候尽量与别人合作。例如，翻译工作，难免会发生错误，所以我会请别人校正，以保证准确无误的完成工作。作为一名实习生我们首先要端正心态，心态决定这我们的工作状态，不要认为“我们还是学校的学生”，就可以做好做坏无所谓，上班可以迟到，有事没事可以经常请假。应该把自己看成该单位的试用期员工，这样有利于我们未来的就业，达到实习目的。我觉得做事应当先学会做人。我们应该与同事形成一种良好的关系，互帮互助。当在地上发现垃圾，或者有谁的东西掉到地上时，应当主动地捡起啦。上下班的时候帮助同事们开关门窗，检查用电情况，这都是我们实习生应当做的。不论实习工作是否对口，我们都应当努力去做，我想任何的工作都会是我们将来工作的一部分，去填写表格文件，处理文字资料我们都应当认真对待。 在实习中，我经常帮助大家做些电脑方面的事情。这或许就是一种主动积极的做事方法。作为单位的新人，我们对业务往往不熟，甚至还会出错。例如：一次填写表格，我的确是按要求把“居住在公司宿舍的人”的居住地址写成白市驿镇，但我却没有注意居住在其他宿舍的不能写成白市驿镇，犯了一次小错误。所以我们一定要虚心请教，避免犯些错误。向人请教还有一点好处，就是他们的工作经验会是你少走很多弯路，例如我在做一个表格的时候，
动词变位（直陈式） 一、“er”结尾的第一类动词 1、parler 说 Je parle Tu parles Il/Elle parle Nous parlons Vous parlez Ils/Elles parlent 2、habiter 居住 J’habite Tu habites Il/Elle habite Nous habitons Vous habitez Ils/Elles habitent 3、aimer 爱 J’aime Tu aimes Il/Elle aime Nous aimons Vous aimez
Ils/Elles aiment 4、demander 想要Je demande Tu demandes Il/Elle demande Nous demandons Vous demandez Ils/Elles demandent 5、trouver 找到 Je trouve Tu trouves Il/Elle trouve Nous trouvons Vous trouvez Ils/Elles trouvent 6、manger 吃 Je mange Tu manges Il/Elle mange Nous mangons Vous mangez Ils/Elles mangent
7、lever 举起 Je lève Tu lèves Il/Elle lève Nous levons Vous levez Ils/Elles lèvent 8、laver 洗涤 Je lave Tu laves Il/Elle lave Nous lavons Vous lavez Ils/Elles lavent 9、travailler 工作Je travaille Tu travailles Il/Elle travaille Nous travaillons Vous travaillez Ils/Elles travaillent 10、préparer 准备
法语动词变位后词尾读音规则
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法语动词变位后词尾读音规则 法语动词是法语中最重要、也最复杂的一个词类，它分为及物动词、不及物动词、代词式动词、无人称动词和助动词五类。尤主动语态和被动语态，还有直陈式、命令式、虚拟式、条件式、不定式和分词式六种语式。每种语式都有相应的动词形态变化，其中直陈式的时间体系最为繁杂。根据动作或情况发生时间的先后直陈式又分为现在时（le présent)、未完成过去时（l'imparfait）、简单过去时（le passé simple）、简单将来时（lefutur simple）、复合过去时（le passé composé）、愈过去时（le plus-que-parfait）、先过去时（lepassé antérieur）和先将来时（：也称为超复合过去时，le passé surcomposé）8种形态。 动词按变位形式一般分成下列3类： 第一类包括以-er结尾的原形动词（aller除外），约4000个左右，属于有规则变位。 第二组包括以-ir结尾的原形动词，属于有规则变位，这类动词有300多个。 第三类动词包括以-oir、-re、-er、-ir结尾的不规则变位动词，大约有150个。 一般法语词典都附有不规则动词表，列出它们的变位形式。前两类动词统称为活性变位动词，占法语动词的95%多，第三类动词又称为惰性变位动词，今后不再出现新词，而且由于它们中的一部分被前两组动词所代替，故数量呈现出递减趋势。如clore（封锁）已被cl?turer（封锁）代替，émouvoir（使感动）已被émotionner（使感动）代替。 第一类动词总是以er结尾作为其不定式形式。如：manger（to eat），chanter（to sing），parler（to talk），donner（to give）。其变位方法最简单，而且总是一样的，下面以俩个例子说明，注意各动词变位后的发音情况： donner to give je donne I give
法语专业实习报告范文 法语专业实习报告1 转眼之间，两个月的实习期即将结束，回顾这两个月的实习工作，感触很深，收获颇丰。这两个月，在领导和同事们的悉心关怀和指导下，通过我自身的不懈努力，我学到了人生难得的工作经验和社会见识。我将从以下几个方面总结法语岗位工作实习这段时间自己体会和心得： 一、努力学习，理论结合实践，不断提高自身工作能力。 在法语岗位工作的实习过程中，我始终把学习作为获得新知识、掌握方法、提高能力、解决问题的一条重要途径和方法，切实做到用理论武装头脑、指导实践、推动工作。思想上积极进取，积极的把自己现有的知识用于社会实践中，在实践中也才能检验知识的有用性。在这两个月的实习工作中给我最大的感触就是：我们在学校学到了很多的理论知识，但很少用于社会实践中，这样理论和实践就大大的脱节了，以至于在以后的学习和生活中找不到方向，无法学以致用。同时，在工作中不断的学习也是弥补自己的不足的有效方式。信息时代，瞬息万变，社会在变化，人也在变化，所以你一天不学习，你就会落伍。通过这两个月的实习，并结合法语岗位工作的实际情况，认真学习的法语岗位工作各项政策制度、管理制度和工作条例，使工作中的困难有了最有力地解决武器。通过这些工作条例的学习使我进一步加深了
对各项工作的理解，可以求真务实的开展各项工作。 二、围绕工作，突出重点，尽心尽力履行职责。 在法语岗位工作中我都本着认真负责的态度去对待每项工作。虽然开始由于经验不足和认识不够，觉得在法语岗位工作中找不到事情做，不能得到锻炼的目的，但我迅速从自身出发寻找原因，和同事交流，认识到自己的不足，以至于迅速的’转变自己的角色和工作定位。为使自己尽快熟悉工作，进入角色，我一方面抓紧时间查看相关资料，熟悉自己的工作职责，另一方面我虚心向领导、同事请教使自己对法语岗位工作的情况有了一个比较系统、全面的认知和了解。根据法语岗位工作的实际情况，结合自身的优势，把握工作的重点和难点，尽心尽力完成法语岗位工作的任务。两个月的实习工作，我经常得到了同事的好评和领导的赞许。 三、转变角色，以极大的热情投入到工作中。 从大学校门跨入到法语岗位工作岗位，一开始我难以适应角色的转变，不能发现问题，从而解决问题，认为没有多少事情可以做，我就有一点失望，开始的热情有点消退，完全找不到方向。但我还是尽量保持当初的那份热情，想干有用的事的态度，不断的做好一些杂事，同时也勇于协助同事做好各项工作，慢慢的就找到了自己的角色，明白自己该干什么，这就是一个热情的问题，只要我保持极大的热情，相信自己一定会得到认可，没有不会做，没有做不好，只有你愿不愿意做。转变自己的角色，从一位学生到一位工作人员的转变，不仅仅是角色的变化，更是思想观念的转变。
第一组动词 以er结尾作为其不定式形式，去词尾-er，另加上词尾-e, -es, -e, -ons, -ez, -ent。 ajouter v. t. dir.增加 j'ajout e nous ajout ons tu ajout es vous ajout ez il/elle ajout e ils/elles ajout ent appeler v. t. dir.呼喊，号召，要求，任命 arrêter v. t.阻止，使中断，使停止 associer v. t.结合，组合 announcer v. t.宣布 barrer v. t.划掉 communiquer v. t.传递 compter v. t.数，计算 completer v. t.使完整，完成 changer v. t. dir. 改变 chercher v. t.找，寻找 contenter v. t.使高兴 créer v. t.创建 continuer v. t. dir. 继续 confirmer v. t.使坚信，证实
demander v. t.要求，请求donner v. t.给予；送给 épeler v. t.拼读 écouter v. t.听 employer v. t.使用，利用entrer v. i.进入embrasser v. t.吻，拥吻excuser v. t.辩解，原谅former v. t.想出，形成fermer v. t.关闭 habiter v. t.居住在indiquer v. t.指出imaginer v. t. 想象interpreter v. t.解释interroger v. t. 讯问jouer v. i. 游戏 jouter v. t.辩论 louer v. t.称赞，出租montrer v. t. 出示，给…看manger v. t.吃；吃饭manquer v. i.缺少，缺乏observer v. t.遵守
法语学习心得体会 导语：法国人说“如果把英语比做小学生的话，法语就是博士后”了，虽然有些夸张，但法语的严谨与精确的确是其它语言无法比拟的。接下来就跟一起去了解一下关于法语学习心得吧！法语学习感想心得体会篇1 我很荣幸在“南京乐训苏索”法语名牌教师一郑老师的指导下进行法语学习。我们南理工学法语的同学在郑老师的指导下，不仅学习到了扎实的法语基础知识，同时也了解到了很多法国文化，这不仅提高了我们学习法语的兴趣，也促进了我们对整个法国国家的了解。对于郑老师，乐训姜老师及其他关心我们的乐训老师们，我们在此致以真挚的谢意。 目前学习法语已经形成了新的风气，很多人或因为作为新世纪人才的需要、或因为改革开放的需要、或因为出国深造的需要，在已经掌握了一门英语的前提下，还需要学习第二外语。而对于学习第二外语的选择，我个人选择的是法语。首先，法语是全世界公认的最“美丽”最动听的语言。其次，法语作为许多国家的官方语言，在全世界都是相当盛行的。其中包括联合国通用的五大语言之一是法语，还有加拿大、瑞士等许多发达国家也都使用法语。而且随着中法交流与合作的不断深入，许多法国的大型企业如阿尔卡特、家乐福、欧尚等纷纷入驻中国，更是激起了许多青年学习法语的热情，
所以我认为学习法语必将迎来辉煌的明天。 在法语学习方面，法语学习初期的语音、语调对于初学者来说比较难，但随着法语学习的深入，法语学习变得相对简单、有趣。法语和英语有着千丝万缕的联系。许多词汇虽然在发音上大相径庭，但在拼写和词义上几乎是相同的，所以有一点英语基础的朋友学习法语都是轻松的。除了初期的语音、语调，随着学习的深入，我个人以为学习法语词汇是很关键的，这有助于你在阅读中的理解和发挥。 另外法语中的语态、时态以及在各种语态、时态的动词变位也是很关键的，认识这些动词变位将帮助你辨别句子的语态和时态，以求完整到位的理解句子所表达的意思。法语中的语态学习其实并不难，关键是时态。还有在学习法语的初期一定要打好基础，掌握好基本的动词变位和句型才不至于建造“空中楼阁”。法语的口语提高与英语是相通的，关键在于多听多说多模仿，与外国友人的交流也是快速提高法语口语的捷径。虽然对于大多数的同学来说，我们并没有这么多与外国人交流的机会，但我们同样可以采取自我对话的方式或同学间对话的方式提高法语口语能力。语言学习只要坚持不懈必能有很大收获，若是能有经验丰富的老师帮助，则更能提高法语学习效率。 再次感谢乐训苏索对我法语学习提供的帮助，希望越来越多的同学能够在此学到纯正的法语，也祝愿乐训苏索越办越好。 法语学习感想心得体会篇2