鹅鹅鹅古诗赏析
咏鹅
鹅，鹅，鹅，
曲项向天歌。
白毛浮绿水，
红掌拨清波。
作者：唐代·骆宾王
译文
白天鹅啊白天鹅，脖颈弯弯，向天欢叫。
洁白的羽毛，漂浮在碧绿水面；红红的脚掌，拨动着清清水波。
注释1.曲项：弯着脖子。歌：长鸣。
2. 拨：划动。
译文
“鹅！鹅！鹅！”，面向蓝天，一群鹅儿伸着弯曲的脖子在歌唱。
雪白的羽毛漂浮在碧绿的水面上，红色的脚掌划着清波，就像船浆一样。
鉴赏
诗中，小作者从自己的角度、自己的心态，去理解和观察鹅，用了拟人的手法，如把鹅的叫声说成是“歌”等。同时也把色彩的对比，也就是事物的特征表现传达的丰富和全面。“白毛”、“绿水”、“红掌”、“清波”，相映
首句连用三个“鹅”字，表达了诗人对鹅十分喜爱之情。这三个“鹅”字，可以理解为孩子听到鹅叫了三声，也可以理解为孩子看到鹅在水中嬉戏，十分欣喜，高兴地连呼三声“鹅、鹅、鹅”。
次句“曲项向天歌”，描写鹅鸣叫的神态。“曲项”二字形容鹅向天高歌之态，十分确切。鹅的高歌与鸡鸣不同，鸡是引颈长鸣，鹅是曲项高歌。
三、四句写鹅游水嬉戏的情景：“白毛浮绿水，红掌拨清波。”“浮”“拨”两个动词生动地表现了鹅游水嬉戏的姿态。“白毛”“红掌”“绿水”等几个色彩鲜艳的词组给人以鲜明的视觉形象。鹅白毛红掌，浮在清水绿波之上，两下互相映衬，构成一幅美丽的“白鹅嬉水图”，表现出儿童时代的骆宾王善于观察事物的能力。无论从什么角度和方面看，在艺术上，这首诗都是堪称一绝的。
2017学年第一学期闵行区乐海幼儿园“乐海诗书”教学活动集九月份第二周大班语言（古诗）活动——《咏鹅》 设计者：潘莉 执教者： 活动目标： 1.知道鹅的基本特征，能用自己的语言进行完整地描述。 2.欣赏和学习古诗，理解古诗内容，并能用好听的声音有感情地进行吟诵。 3.根据古诗含义能初步创编动作，并进行大方地表现，体会古诗的意境美。 活动准备: 1.多媒体课件，视频片段。 2.朗诵古诗的背景音乐《高山流水》。 活动过程： 一、激发兴趣 1.猜谜引出主题。 ——谜语：头戴红帽子，身穿白袍子，脚穿红袜子，唱歌伸脖子（打一动物） 2.出示课件图1～图2，引导幼儿观察。 ——你们看到了什么？鹅是什么样子的？这里有几只漂亮的大白鹅，它们在做什么呢？ 3.教师小结： ——这些大白鹅，在绿绿的水面上，伸着脖子欢叫，红红的脚掌在水里划动，它们非常开心。 二、了解古诗作者及古诗的由来 出示课件图3～图4，教师依据附文“简介”中的内容，结合课件图片，以讲故事的形式，引导幼儿了解作者及古诗的由来。 三、学习古诗 1.播放课件图5视频，引导幼儿倾听和观察。 ——你们刚才听到鹅是怎么叫的吗？古诗中三个“鹅”是白鹅的欢叫声。我们一起来学一学吧。 ——古诗的题目叫什么？（咏鹅）咏鹅就是用诗词来赞美鹅。 2.教师解释古诗含义，帮助幼儿重点理解词汇“项”“浮”“拨”的含义。 ——师：“曲项向天歌”中的“曲”是指弯曲，“项”指脖子，“曲项”就是弯曲着脖子的意思，这句古诗是说，白鹅弯曲着脖子昂着头向蓝蓝的天空高声歌唱。
——师：白鹅的毛是什么颜色的？湖水是什么颜色的？“白毛浮绿水”中的“浮”是指白鹅洁白的身体漂浮在碧绿的水面上玩耍。 ——师：“红掌拨清波”，“拨”是指划水，这句古诗是说白鹅红红的脚掌就像船桨一样波动着清清的水波。 3.教师播放视频，请幼儿再次欣赏古诗。 4.教师带领幼儿学念古诗。 三、创编、表演古诗 1.在熟念古诗的基础上，引导幼儿结合古诗内容创编动作。 2.鼓励个别幼儿大方展现自己创编的动作。 3.教师播放合适的背景音乐，请幼儿一起配乐表演古诗。 附古诗《咏鹅》简介及译文： 《咏鹅》 唐. 骆宾王 鹅，鹅，鹅，（白鹅呀，白鹅） 曲项向天歌。（弯着脖子，昂着头，向着蓝蓝的天空高声歌唱） 白毛浮绿水，（一身洁白的羽毛，漂浮在碧绿的水面上） 红掌拨清波。（红红的脚掌像船桨一样拨动着清清的水波） 简介： 骆宾王是唐朝初期的著名诗人，从小就聪明伶俐。七岁时，有一天他家来了客人。一家人忙着招待客人，骆宾王就独自一人跑到了池塘边玩耍。池塘边有很多美丽的花草，草丛中不时有小虫子跳来跳去。柳树枝条一直垂到水面，在微风的吹拂下把水面划出一道道波纹。池塘里一群大白鹅正在嬉水。骆宾王捉了几只小虫子朝水里扔去，鹅群赶紧向这边游来，就像一团团白絮在水面漂浮。红红的脚掌像小船桨一样划水，清清的水面上扩展着扇形的涟漪。骆宾王最喜欢大白鹅了，他捡起一根木棍，在地面上画起了白鹅游水图。 这时候，家人因不见了骆宾王，找到塘边来了。客人也跟了来，看到地上的画，还真有些像呢。于是灵机一动，想考考这孩子，因为他早就听说这孩子聪明异常。于是指着白鹅叫他作诗一首。
1《小宝贝快快睡》 小宝贝快快睡， 梦中会有我相随， 陪你笑陪你累，有我相依偎， 小宝贝快快睡， 你会梦到我几回，有我在梦最美，梦醒也安慰，花儿随流水， 日头抱春归， 粉面含笑微不露， 嘴角衔颗相思泪， 山间鸟徘徊，彩霞伴双飞， 惊鸿一蔑莫后退， 离开也让春风醉。 看蒙蒙的睡眼， 有谁值得你留恋， 同林鸟分飞雁， 一切是梦魇， 传说中神话里， 梦中的我在梦你， 神仙说梦会醒， 可是我不听， 流水葬落花，更凭添牵挂， 尝过相思百味苦， 从此对情更邋遢， 寒风催五谷， 遥风到天涯， 枯木也能发新芽， 馨香播种摇篮下。2.《左手右手》 在困难来临的时候，请你举起你的左手，左手代表着方向， 他不会向困难低头，当遇到挫折的时候，请你举起你的右手，右手代表着希望， 他不会为挫折发愁，当左手攀向右手， 我们的步伐就有节奏，当右手攀向左手， 我们的力量就有源头。3《虫儿飞》 黑黑的天空低垂， 亮亮的繁星相随，
虫儿飞虫儿飞， 你在思念谁， 天上的星星流泪，地上的玫瑰枯萎，冷风吹冷风吹， 只要有你陪， 虫儿飞花儿睡， 一双又一对才美，不怕天黑只怕心碎，不管累不累， 也不管东南西北 4《时钟在说话》听谁在说话， 叮咚叮咚 时钟在说话， 叮咚叮叮咚 时钟啊提醒我， 时间不停在溜走 时钟啊我知道， 时间走了不回头 听谁在说话， 叮咚叮咚 时钟在说话，叮咚叮叮咚 时钟啊提醒我， 时间不停在溜走 时钟啊我知道， 时间走了不回头 所以现在要努力， 功课要温习 等到考试才拼命， 一定来不及 听谁在说话， 叮咚叮咚 时钟在说话， 叮咚叮叮咚 谢谢它提醒我做事不要慢慢拖谢谢它提醒我用功才会有收获5《家族歌》 爸爸的爸爸叫什么？ 爸爸的爸爸叫爷爷； 爸爸的妈妈叫什么？ 爸爸的妈妈叫奶奶； 爸爸的哥哥叫什么？ 爸爸的哥哥叫伯伯； 爸爸的弟弟叫什么？
小马过河 授导型教学设计 教学设计学科语文授课年级二年级学校教师姓名 章节名称小马过河计划 学时 1课时 学习内容分析 《小马过河》是第三册教材中的一篇课文，文章篇幅长，涉及的事物多，哲理深刻。但课文情节美、事物美、构图美，我们可以利用课文自身的美去调动学生学习的兴趣，创设情境，在生动活泼的教学中扎扎实实地训练学生的语言。 学习者分析 小学生以感性思维为主，富有想象力，对形象的事物易于产生兴趣。所以课件创设的形象的画面大大的激发了学生的想象力和学习兴趣。 教学目标知识与技能：1、认识“棚、匹”等13个生字。会写“切”等7个字及以下词语：亲切、做事、麦子。 2、能按事情发展顺序说出小马第一次来到河边过不了河的经过。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。 4、学习课文内容，懂得在遇到问题时，不能光听别人说，要自己动脑筋去想，从实践中去寻求答案。 过程与方法：1、在读书、感悟、体验中懂得在遇到问题时，不能光 听别人说，要自己动脑筋去想，从实践中去寻求答 案。 ２、运用多媒体增强学生的感官能力，用小组合作、交流的方式为主，老师的引导为辅。 情感、态度与价值观懂得在遇到问题时，不能光听别人说，要自己 动脑筋去想，从实践中去寻求答案。 教学重点及解决措 施 有感情地朗读课文，学习课文内容，懂得在遇到问题时，不能光听别人说，要自己动脑筋去想，从实践中去寻求答案 教学难点及解决措 施 理解第七自然段中老马对小马说的话。分角色表演，看课件演示，让学生亲身感受，明白实践的重要性。 教学设计思路一、故事激趣导入，板书课题。1.“同学们喜欢听故事吗？现在老师给大家讲一个有趣的童话故事，题目是《小马过河》。”（出示课题）2. 教师讲述:“马棚里住着一匹老马和一匹小马……飞快地向磨房跑去。”
幼儿背唐诗咏鹅 咏鹅 朝代：唐代 作者：骆宾王 原文： 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。 白毛浮绿水，红掌拨清波。 译文 白天鹅啊白天鹅，脖颈弯弯，向天欢叫。 洁白的羽毛，漂浮在碧绿水面;红红的脚掌，拨动着清清水波。 注释 1.曲项：弯着脖子。歌：长鸣。 2. 拨：划动。 这首诗歌相传是唐代诗人骆宾王少年时期的作品，给我们展示了一幅鹅儿戏水图，有 形象，有声音，有色彩，有动态，如在眼前，给人以十分真切的感受。 学习这首诗歌，可以依循鹅的形象→声音→色彩→动态的思路来理解： 形象生动 诗歌一开始就以“鹅，鹅，鹅”的连续反复，突出了描写对象。鹅在禽类当中，体大 身健，尤其是长长的颈项更是别具特色，所以诗人抓住特征，突出了鹅的“曲项”--鹅的 颈项长长的，本来并不弯曲，因为它要唱歌，这才弯曲着颈项，使得形象更加生动可爱了。 声音嘹亮 如上所述，鹅儿弯曲起长长的颈项，大概憋足了内劲吧，突然爆发出来--“向天歌”，向着高高的天空鸣叫，唱的什么“歌”只有鹅儿自己知道，但这鸣声激越嘹亮，发散四方，使我们如同直接听到，而且仿佛回荡在耳际，经久不歇…… 色彩分明 色彩分明，美丽和谐，是这首诗的重要特色。“白毛”和“绿水”映衬分明，“红掌”和“清波”相映尽致，鹅儿的白毛使绿水更绿，而一潭绿水又使白毛更白;同样，鹅儿的
红掌与绿水的清波互相映现，多么美妙。如果诵读诗篇，体味色彩，你就会感到“白毛”、“绿水”、“红掌”、“清波”不仅色彩分明，而且和谐统一，让人觉得很美很美呢。 动态逼真 这首诗歌固然把鹅儿的形态描绘得非常生动，而形态与动态又紧密关联，“曲项”是 在绘形，何尝不是写动?鹅儿长长的颈项弯曲起来了，为的是爆发出嘹亮的鸣声。尤其是 下面的“浮”和“拨”两个动词，更是写足了鹅儿的动态了--绿水悠悠，鹅儿浮游其中， 多么自由自在啊!鹅儿红红的脚掌，拨动着悠悠绿水，激荡起一圈圈清澈的水波，雪白的 躯体不断前行，又多么快乐!“浮”含游，“拨”含行，二者连成一体，再加上“向天歌”，简直逼真如画了。 诵读这首诗歌，我们不难从中体味到童趣。在儿童眼里，鹅鸭嬉戏，猫狗相斗，乃至 蚂蚁搭桥等等，无不充满情趣，妙在诗人仔细观察，化为生动的艺术形象，以诗的语言画 出“鹅儿戏水图”，因而更加富有感染力了。 小时候的骆宾王，住在义乌县城北的一个小村子里。村外有一口池塘叫骆家塘。每到 春天，塘边柳丝飘拂，池水清澈见底，水上鹅儿成群，景色格外迷人。有一天，家中来了 一位客人。客人见他面容清秀，聪敏伶俐，就问他几个问题。骆宾王皆对答如流，使客人 惊讶不已。骆宾王跟着客人走到骆家塘时，一群白鹅正在池塘里浮游，客人有意试试骆宾王，便指着鹅儿要他以鹅作诗，骆宾王略略思索便创作了此诗。 感谢您的阅读，祝您生活愉快。
咏鹅 一、背诵三字经一部分 二、背诵弟子规 三、学习古诗《咏鹅》 咏鹅 [唐]骆宾王 鹅，鹅，鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。 译文注释 ①咏：用诗、词来叙述或描写某一事物。咏鹅：用诗词来赞美鹅。 ②项：颈的后部。这里指鹅的脖子。 ③掌：诗中指鹅的脚掌。 ④拨：划动，拨开。 原文大意 鹅呀，弯曲着脖子对天高歌。一身雪白的羽毛浮于绿水之上，红色的脚掌拨动着清澈的水波。 骆宾王（约640—684以后）唐代诗人。婺州义乌（今属浙江）人。七岁能诗，号称“神童”。早年丧父，家境穷困。龙朔（唐高宗年号，公元661—663年）初，道王李元庆辟为府属。后拜奉礼郎，
曾从军西域，又入蜀从征云南。返京后，任武功主簿，转明堂主簿，迁侍御史。被诬入狱，遇赦后出为临海丞。为徐敬业草讨武檄文，讨武兵败，逃亡不知所终。 他与王勃、杨炯、卢照邻以文词齐名，世称“王杨卢骆”，号为“初唐四杰”。其为五律，精工整炼，不在沈、宋之下，尤擅七言长歌，排比铺陈，圆熟流转，或被誉为“绝唱”。 鉴赏一： 《咏鹅》相传是骆宾王在七岁时写的一首诗，这是一首咏物诗。这首千古流传的诗歌，没有什么深刻的思想内涵和哲理，而是以清新欢快的语言，抓住事物（鹅）的突出特征来进行描写。写得自然、真切、传神。 开头的“鹅、鹅、鹅”不只是模拟鹅的叫声，而且把思维的那种跃动表现出来，融为一体。小诗人用三个“鹅”字道出鹅由远至近的欢叫声，让人渐渐看清它“曲项”的外形和“向天歌”的得意神态，再写鹅在水中嬉戏时有声有色的情景。表现小诗人细微入神的观察力。 小作者通过白描的手法，简单的略加勾勒，鹅的鲜明形象就脱颖而出。“曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”一幅可爱的动态的形象。 三、四句写鹅游水嬉戏的情景：“白毛浮绿水，红掌拨清波。”“浮”“拨”两个动词生动地表现了鹅游水嬉戏的姿态。“白毛”“红掌”“绿水”等几个色彩鲜艳的词组给人以鲜明的视觉形
篇一:《下面四个选项中，在语意上与"天边偶尔飘浮看淡淡白云"构成最贴切的比喻的》 —、整体解读 试卷紧扣教材和考试说明,从考生熟悉的基础知识入手,多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难, 难易适中,强调应用,不偏不怪,达到了 "考基础、考能力、考素质"的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内,几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了"重点知识重点考查"的原则。 1.回归教材,注重基础 试卷遵循了考查基础知识为主体的原则,尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及,其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爰国主义教育渗透到试题当中,使学生感受到了数学的育才价值,所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际,操作性强。 2.适当设置题目难度与区分度 选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难
度较大,学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力,以及扎实深厚的数学基本功,而且还要掌握必须的数学思想与方法,否则在有限的时间内,很难完成。 3.布局合理，考查全面，看重数学方法和数学思想的考察 在选择题,填空题,解答题和三选一问题中,试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数,三角函数,数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体,立意于能力,让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。 篇二：《儿歌歌词》 阿李罗火火兔儿歌歌词（001至111首全齐） 001小宝贝快快睡 小宝贝快快睡，梦中会有我相随陪你笑陪你累，有我相依偎小宝贝快快睡, 你会梦到我几回有我在梦最美,梦醒也安慰花儿随流水，日头抱春归 粉面含笑微不露,嘴角衔颗相思泪山间鸟徘徊,彩霞伴双飞 惊鸿一蔑莫后退,离开也让春风醉
火火兔歌词 1《小宝贝快快睡》 小宝贝快快睡，梦中会有我相随，陪你笑陪你累，有我相依偎，小宝贝快快睡，你会梦到我几回，有我在梦最美，梦醒也安慰，花儿随流水，日头抱春归，粉面含笑微不露，嘴角衔颗相思泪，山间鸟徘徊，彩霞伴双飞，惊鸿一蔑莫后退，离开也让春风醉。 看蒙蒙的睡眼，有谁值得你留恋，同林鸟分飞雁，一切是梦魇，传说中神话里，梦中的我在梦你，神仙说梦会醒，可是我不听，流水葬落花，更凭添牵挂，尝过相思百味苦，从此对情更邋遢，寒风催五谷，遥风到天涯，枯木也能发新芽，馨香播种摇篮下。 2.《左手右手》 在困难来临的时候，请你举起你的左手，左手代表着方向，他不会向困难低头，当遇到挫折的时候，请你举起你的右手，右手代表着希望，他不会为挫折发愁，当左手攀向右手，我们的步伐就有节奏，当右手攀向左手，我们的力量就有源头。 3《虫儿飞》 黑黑的天空低垂，亮亮的繁星相随，虫儿飞虫儿飞，你在思念谁，天上的星星流泪，地上的玫瑰枯萎，冷风吹冷风吹，只要有你陪，虫儿飞花儿睡，一双又一对才美，不怕天黑只怕心碎，不管累不累，也不管东南西北 8《时钟在说话》 听谁在说话，叮咚叮咚时钟在说话，叮咚叮叮咚时钟啊提醒我，时间不停在溜走时钟啊我知道，时间走了不回头听谁在说话，叮咚叮咚时钟在说话，叮咚叮叮咚时钟啊提醒我，时间不停在溜走时钟啊我知道，时间走了不回头所以现在要努力，功课要温习等到考试才拼命，一定来不及听谁在说话，叮咚叮咚时钟在说话，叮咚叮叮咚谢谢它提醒我做事不要慢慢拖谢谢它提醒我用功才会有收获 9《红绿灯》 哥哥走，我也走，我和哥哥手拉手，手拉手慢慢走，一走走到马路口，看见红灯停一停，看见绿灯开步走。
火火兔儿歌歌词
1《小宝贝快快睡》 小宝贝快快睡， 梦中会有我相随， 陪你笑陪你累，有我相依偎， 小宝贝快快睡， 你会梦到我几回，有我在梦最美，梦醒也安慰，花儿随流水， 日头抱春归， 粉面含笑微不露， 嘴角衔颗相思泪， 山间鸟徘徊，彩霞伴双飞， 惊鸿一蔑莫后退， 离开也让春风醉。 看蒙蒙的睡眼， 有谁值得你留恋， 同林鸟分飞雁， 一切是梦魇， 传说中神话里， 梦中的我在梦你， 神仙说梦会醒， 可是我不听， 流水葬落花，更凭添牵挂， 尝过相思百味苦， 从此对情更邋遢， 寒风催五谷， 遥风到天涯， 枯木也能发新芽， 馨香播种摇篮下。 2.《左手右手》 在困难来临的时候，请你举起你的左手，左手代表着方向， 他不会向困难低头，当遇到挫折的时候，请你举起你的右手，右手代表着希望， 他不会为挫折发愁，当左手攀向右手， 我们的步伐就有节奏，当右手攀向左手， 我们的力量就有源头。
3《虫儿飞》 黑黑的天空低垂，亮亮的繁星相随，虫儿飞虫儿飞， 你在思念谁， 天上的星星流泪，地上的玫瑰枯萎，冷风吹冷风吹， 只要有你陪， 虫儿飞花儿睡， 一双又一对才美，不怕天黑只怕心碎，不管累不累， 也不管东南西北 4《时钟在说话》听谁在说话， 叮咚叮咚 时钟在说话， 叮咚叮叮咚 时钟啊提醒我， 时间不停在溜走时钟啊我知道， 时间走了不回头 听谁在说话， 叮咚叮咚 时钟在说话， 叮咚叮叮咚 时钟啊提醒我， 时间不停在溜走 时钟啊我知道， 时间走了不回头 所以现在要努力， 功课要温习 等到考试才拼命， 一定来不及 听谁在说话， 叮咚叮咚 时钟在说话， 叮咚叮叮咚 谢谢它提醒我做事不要慢慢拖谢谢它提醒我用功才会有收获
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1《小宝贝快快睡》小宝贝快快睡， 梦中会有我相随， 陪你笑陪你累，有我相依偎， 小宝贝快快睡， 你会梦到我几回，有我在梦最美，梦醒也安慰，花儿随流水， 日头抱春归， 粉面含笑微不露， 嘴角衔颗相思泪， 山间鸟徘徊，彩霞伴双飞， 惊鸿一蔑莫后退， 离开也让春风醉。 看蒙蒙的睡眼， 有谁值得你留恋， 同林鸟分飞雁， 一切是梦魇， 传说中神话里， 梦中的我在梦你， 神仙说梦会醒， 可是我不听， 流水葬落花，更凭添牵挂， 尝过相思百味苦， 从此对情更邋遢， 寒风催五谷， 遥风到天涯， 枯木也能发新芽， 馨香播种摇篮下。2.《左手右手》 在困难来临的时候，请你举起你的左手，左手代表着方向， 他不会向困难低头，当遇到挫折的时候，请你举起你的右手，右手代表着希望， 他不会为挫折发愁，当左手攀向右手， 我们的步伐就有节奏，当右手攀向左手， 我们的力量就有源头。3《虫儿飞》 黑黑的天空低垂， 亮亮的繁星相随，
虫儿飞虫儿飞， 你在思念谁， 天上的星星流泪，地上的玫瑰枯萎，冷风吹冷风吹， 只要有你陪， 虫儿飞花儿睡， 一双又一对才美，不怕天黑只怕心碎，不管累不累， 也不管东南西北 4《时钟在说话》听谁在说话， 叮咚叮咚 时钟在说话， 叮咚叮叮咚 时钟啊提醒我， 时间不停在溜走 时钟啊我知道， 时间走了不回头 听谁在说话， 叮咚叮咚 时钟在说话，叮咚叮叮咚 时钟啊提醒我， 时间不停在溜走 时钟啊我知道， 时间走了不回头 所以现在要努力， 功课要温习 等到考试才拼命， 一定来不及 听谁在说话， 叮咚叮咚 时钟在说话， 叮咚叮叮咚 谢谢它提醒我做事不要慢慢拖谢谢它提醒我用功才会有收获5《家族歌》 爸爸的爸爸叫什么？ 爸爸的爸爸叫爷爷； 爸爸的妈妈叫什么？ 爸爸的妈妈叫奶奶； 爸爸的哥哥叫什么？ 爸爸的哥哥叫伯伯； 爸爸的弟弟叫什么？
【原创】火火兔配套儿歌歌词之一火火兔儿歌配套歌词 By Shirley 左手代表着方向 他不会向困难低头 001 小宝贝快快睡当遇到挫折的时候 请你举起你的右手小宝贝快快睡右手代表着希望梦中会有我相随他不会为挫折发愁陪你笑陪你累当左手拍响右手有我相依偎我们的步伐就有节奏小宝贝快快睡当右手拍响左手你会梦到我几回我们的力量就有源头有我在梦最美当你的手拉着我的手梦醒也安慰团结的力量彼此感受花儿随流水有方向有决心有节奏日头抱春归一起牵着手向前走粉面含笑微不露 嘴角衔颗相思泪 山间鸟徘徊 003 虫儿飞 - 母女双重唱彩霞伴双飞 惊鸿一蔑莫后退 离开也让春风醉黑黑的天空低垂 亮亮的繁星相随看蒙蒙的睡眼虫儿飞有谁值得你留恋虫儿飞同林鸟分飞雁你在思念谁一切是梦魇 传说中神话里天上的星星流泪梦中的我在梦你地上的玫瑰枯萎神仙说梦会醒冷风吹可是我不听冷风吹流水葬落花只要有你陪更凭添牵挂虫儿飞尝过相思百味苦花儿睡从此对情更邋遢一双又一对才美寒风催五谷不怕天黑遥风到天涯只怕心碎枯木也能发新芽不管累不累馨香播种摇篮下也不管东南西北La La La…… 004 小白兔白又白 002 左手右手小白兔白又白
两只耳朵竖起来当困难来临的时候爱吃萝卜爱吃菜请你举起你的左手跑起路来真叫快 - 1 - 火火兔儿歌配套歌词 By Shirley 春天在那小朋友眼睛里 看见红的花呀看见绿的草 还有那会唱歌的小黄鹂 005 爱我你就抱抱我嘀哩哩哩哩嘀哩哩嘀哩哩哩哩哩嘀哩哩哩哩嘀哩哩嘀哩哩哩哩哩爸爸妈妈春天在小朋友眼睛里如果你们爱我就多多的陪陪我还有那会唱歌的小黄鹂如果你们爱我就多多的亲亲我如果你们爱我就多多的夸夸我 007 妈妈好如果你们爱我就多多的抱抱我 (Rap)陪陪我亲亲我 夸夸我抱抱我(×2) (世上只有妈妈好粤语版) 生我育我妈妈好妈妈总是对我说为我粗心太辛苦爸爸妈妈最爱我常在母亲手中抱我却总是不明白妈妈辛劳 爱是什么千句万句妈妈好爸爸总是对我说待我深恩似天高爸爸妈妈最爱我常为母亲添苦恼我却总是搞不懂亲恩怎样报爱是什么 (Rap)爱我你就陪陪我 008 时钟在说话爱我你就亲亲我 爱我你就夸夸我 听谁在说话叮咚叮咚爱我你就抱抱我(×2) 时钟在说话叮咚叮叮咚如果真的爱我就陪陪陪陪陪陪我 时钟啊提醒我如果真的爱我就亲亲亲亲亲亲我 时间不停在溜走如果真的爱我就夸夸夸夸夸夸我 时钟啊我知道如果真的爱我就抱抱我
行业资料火火兔儿歌歌词 一切是梦魇， 1《小宝贝快快睡》 传说中神话里，小宝贝快快睡，梦中的我在梦你， 梦中会有我相随， 神仙说梦会醒，陪你笑陪你累，有我相依偎，可是我不听，流水葬落花，小宝贝快快睡， 更凭添牵挂，你会梦到我几回，有我在梦最美， 尝过相思百味苦， 梦醒也安慰，花儿随流水， 从此对情更邋遢， 日头抱春归， 寒风催五谷，粉面含笑微不露， 遥风到天涯，嘴角衔颗相思泪，枯木也能发新芽， 山间鸟徘徊，彩霞伴双飞，馨香播种摇篮下。 惊鸿一蔑莫后退， 2.《左手右手》 离开也让春风醉。 在困难来临的时候，看蒙蒙的睡眼， 有谁值得你留恋，请你举起你的左手， 同林鸟分飞雁，左手代表着方向， 他不会向困难低头，地上的玫瑰枯萎， 当遇到挫折的时候，冷风吹冷风吹，
只要有你陪，请你举起你的右手， 虫儿飞花儿睡， 右手代表着希望，一双又一对才美， 他不会为挫折发愁，不怕天黑只怕心碎， 当左手攀向右手，不管累不累， 也不管东南西北我们的步伐就有节奏， 当右手攀向左手， 4《时钟在说话》 我们的力量就有源头。 听谁在说话， 叮咚叮咚 时钟在说话， 3《虫儿飞》 黑黑的天空低垂，叮咚叮叮咚 时钟啊提醒我，亮亮的繁星相随， 时间不停在溜走 虫儿飞虫儿飞， 时钟啊我知道，你在思念谁， 时间走了不回头天上的星星流泪， 听谁在说话， 叮咚叮咚 5《家族歌》时钟在说话，爸爸的爸爸叫什么, 叮咚叮叮咚 爸爸的爸爸叫爷爷;时钟啊提醒我， 时间不停在溜走爸爸的妈妈叫什么, 时钟啊我知道，爸爸的妈妈叫奶奶;
时间走了不回头 爸爸的哥哥叫什么, 所以现在要努力， 爸爸的哥哥叫伯伯; 功课要温习 爸爸的弟弟叫什么,等到考试才拼命， 爸爸的弟弟叫叔叔;一定来不及 听谁在说话，爸爸的姐妹叫什么, 叮咚叮咚 爸爸的姐妹叫姑姑。时钟在说话， 叮咚叮叮咚妈妈的爸爸叫什么, 谢谢它提醒我做事不要慢慢拖 妈妈的爸爸叫外公; 谢谢它提醒我用功才会有收获 妈妈的妈妈叫什么, 妈妈的妈妈叫外婆; 妈妈的兄弟叫什么,长得好那么嗯唉哟 妈妈的兄弟叫舅舅;樱桃小嘴嗯唉哟 妈妈的姐妹叫什么,一点点那么嗯唉哟 妈妈的姐妹叫阿姨。三月里来桃花开 爷爷，爸爸的爸爸叫爷爷;我与妹妹成恩爱 奶奶，爸爸的妈妈叫奶奶;八月中秋月正圆 伯伯，爸爸的哥哥叫伯伯;想起了妹妹泪涟涟。叔叔，爸爸的弟弟叫叔叔;
儿童唐诗300首：咏鹅 【原文】 咏鹅 骆宾王 鹅，鹅，鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。 【译文】鹅， 弯弯的脖子对天唱着歌。 一身白毛浮在绿水上， 一对红掌拨起清水波。 【鉴赏】开头的“鹅、鹅、鹅”不但仅模拟鹅的叫声，而且把思 维的那种跃动表现出来，融为一体。小诗人用三个“鹅”字道出鹅由 远至近的欢叫声，让人逐步看清它“曲项”的外形和“向天歌”的得 意神态，再写鹅在水中嬉戏时有声有色的情景。表现小诗人细微入神 的观察力。 小作者通过白描的手法，简单的略加勾勒，鹅的鲜明形象就脱颖 而出。“曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”一幅可爱的动态 的形象。 诗中，小作者从自己的角度、自己的心态，去理解和观察鹅，用 了拟人的手法，如把鹅的叫声说成是“歌”等。同时也把色彩的对比，也就是事物的特征表现传达的丰富和全面。“白毛”、“浮水”、
“红掌”、“清波”，相映成趣，扼要鲜明。这首诗从一个七岁儿童 的眼光看鹅游水嬉戏的神态，写得极为生动活泼。 首句连用三个“鹅”字，表达了诗人对鹅十分喜爱之情。这三个“鹅”字，能够理解为孩子听到鹅叫了三声，也能够理解为孩子看到 鹅在水中嬉戏，十分欣喜，高兴地连呼三声“鹅、鹅、鹅”。 次句“曲项向天歌”，描写鹅鸣叫的神态。“曲项”二字形容鹅 向天高歌之态，十分确切。鹅的高歌与鸡鸣不同，鸡是引颈长鸣，鹅 是曲项高歌。 三、四句写鹅游水嬉戏的情景：“白毛浮绿水，红掌拨清 波。”“浮”“拨”两个动词生动地表现了鹅游水嬉戏的姿态。“白毛”“红掌”“绿水”等几个色彩鲜艳的词组给人以鲜明的视觉形象。鹅白毛红掌，浮在清水绿波之上，两下互相映衬，构成一幅美丽的 “白鹅嬉水图”，表现出儿童时代的骆宾王善于观察事物的水平。 骆宾王与王勃、杨炯、卢照邻齐名，被称为“初唐四杰”。徐敬 业起兵讨伐武则天时，骆宾王代他写《讨武檄》。檄文罗列了武后的 罪状，写得极感人。当武后读到“一抔土之未干，六尺之孤安在”两 句时，极为震动，责问宰相为何不早重用此人。徐敬业兵败后，骆宾 王下落不明，有被杀、自杀、逃匿不知所终等传说。 无论从什么角度和方面看，在艺术上，这首诗都是堪称一绝的。 【作者简介】骆宾王（638～684）唐代诗人。字观光，义乌人 （今中国浙江义乌）人。唐朝初期的诗人，与王勃、杨炯、卢照邻合 称初唐四杰。又与富嘉谟并称“富骆”。 写作背景： 这是骆宾王在7岁时写的一首诗，这首千古流传的诗歌，没有什 么深刻的思想内涵和哲理。而是以清新欢快的语言，抓住事物（鹅） 的突出特征来实行描写。写得自然、真切、传神。
古诗《咏鹅》教学教案 活动目标： 1、在掌握古诗《咏鹅》的基础上，感受歌曲的优美旋律与浓浓诗意。 2、用动作、绘画等形式表现歌曲的意境。 3、体验文学、动作、色彩等艺术美带来的愉快心情。 活动准备： 1、已会念古诗《咏鹅》，初步了解作品大意。 2、人手一盒彩笔，白纸一张。 活动过程： 一、在《杨柳青》乐曲声中进教室。 二、复习歌曲《小蝌蚪》。 唱出歌曲中的三拍子、两拍子节奏。 进行歌表演。 三、欣赏歌曲《咏鹅》。 集体念古诗《泳鹅》。 倾听欣赏歌曲。 讨论歌曲特点：歌曲中有的地方很连贯，有的地方很断顿，就像看到：鹅伸着脖子向天嘎嘎地叫，像唱歌一样。雪白的身体浮在碧绿的水面上，鲜红的脚掌在清清的水里划着，泛起阵阵波浪。 重复倾听。进一步感受其优美旋律。
边听歌曲，边做即兴动作。 四、在歌曲录音的反复播放中，幼儿即兴画出歌曲的内容，并在画完后，边看自己的作品边跟随歌曲轻声哼唱，表达活动带来的愉悦。 一、猜谜导入主题，激发幼儿兴趣。 活动开始，我说出谜语“头戴红帽子，身披白袍子，脚穿红袜子，唱歌伸脖子”让孩子们猜一动物的名称，多数孩子都能在积极动脑思考后猜出谜底是鹅。这样的导入，不仅让孩子开动脑筋还激起了孩子浓厚的学习兴趣。 教师：在唐朝的时候有个诗人叫王骆宾，他小时候很喜欢大白鹅，觉得大白鹅在水里的样子很美丽，于是写了一首诗，叫《咏鹅》。 二、由画入境，感知古诗大意及韵律1、诗歌欣赏，利用视频放大画面，调动幼儿视觉感知古诗中描绘的景色。 2、教师：小朋友们知道这首诗吗？我们一起来朗诵一下吧!“鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。” 活动反思： 本次活动主要目标是让幼儿在学会古诗的基础上进行歌曲的欣赏和演唱。这首《咏鹅》生动的描绘了鹅在水中的美丽姿态，在本次歌曲演唱中可以让幼儿用身体动作加以表现，从而理解曲调，较连贯的进行演唱。 一、古诗朗诵，加深对诗的理解这首古诗短小精湛，为
火火兔儿歌歌词 更凭添牵挂， 1《小宝贝快快睡》 小宝贝快快睡，尝过相思百味苦，梦中会有我相随，从此对情更邋遢，陪你笑陪你累，有我相依偎，寒风催五谷，小宝贝快快睡，遥风到天涯，你会梦到我几回，有我在梦最美，枯木也能发新芽，梦醒也安慰，花儿随流水，馨香播种摇篮下。日头抱春归， 粉面含笑微不露， 2.《左手右手》嘴角衔颗相思泪，在困难来临的时候， 山间鸟徘徊，彩霞伴双飞，请你举起你的左手，惊鸿一蔑莫后退，左手代表着方向，离开也让春风醉。他不会向困难低头，看蒙蒙的睡眼，当遇到挫折的时候，有谁值得你留恋，请你举起你的右手，同林鸟分飞雁，右手代表着希望，一切是梦魇，他不会为挫折发愁，传说中神话里，当左手攀向右手，梦中的我在梦你，我们的步伐就有节奏，神仙说梦会醒，当右手攀向左手，可是我不听，我们的力量就有源头。流水葬落花， real, in each pen business lending Qian not for by pen query, led to mortgage failure of. (Vi) not in accordance with the relevant provisions of the Bank operation, failed to identify false documents, certificates, authorizations, warrants, etc. (VII) in the credit risk management system to provide false information, is not required by the guest rating credit management objective, impartial ratings of credit, resulting in credit decision-making errors. (H) the investigation report conclusions of false record, misleading statement or material omission, resulting in credit decision-making errors. (I) the orders, directives, orders, suggest that others not involved in the investigation business, issued
案例：古诗――咏鹅 苏州工业园区新馨花园幼儿园尹丹华 设计理念： 鹅是幼儿日常生活中比较喜爱的一种动物，但是对它的外形特征容易和鸭子的外形混淆，本活动在幼儿学习了古诗的同时，通过辨一辨，认一认的形式，帮助幼儿进一步了解鹅的外形特征，从而更好地理解诗歌内容。 本诗歌语言简洁浅显、节奏明快，琅琅上口，诗中白鹅游水时的形象和悠然自得的神态生动逼真。 教学目标： 1、初步学习朗诵古诗，并能大胆地在集体面前朗诵。 2、对学习古诗感兴趣。 教学准备： VCD片，电视机，古诗录音，鹅的头饰若干。 教学过程： 1、倾听古诗。 今天老师带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字是《咏鹅》，请小朋友仔细听，诗歌是怎么念的？ 幼儿听古诗录音一遍。 听完提问：刚才我们听的这首古诗的名字是什么？ 诗里说的是谁呢？ 2、学习朗诵。 我们再来听一遍诗歌，听听录音机里的阿姨是怎么念这首诗歌的？ 再次听录音。 我们也来学学、念念这首诗歌，好吗？ 教师与幼儿一起朗诵， 提出刚才朗诵中出现的问题，并给予纠正。 幼儿再次朗诵儿歌，提醒幼儿在朗诵时注意语气。 3、初步了解诗歌内容 老师这里啊还有这首诗歌的介绍呢，你们想不想知道这首诗歌讲的是什么事吗？ 我们请新月格格来告诉大家听。 幼儿看VCD。 提问：诗里的鹅长得是什么样子的呢？ 你们知道这首诗是谁写的吗？ 看新月格格介绍。 鼓励幼儿以后也要认真学本领，也自己作好听的诗歌。 听VCD里的叔叔朗诵，会朗诵的请小朋友一起朗诵。
4、你们真能干，这么快就学会了这首诗，谁愿意到前面来朗诵？ 请一部分幼儿戴上鹅的头饰上前表演，鼓励幼儿大胆地在集体面前表演。 5、大白鹅是什么样子的？你在朗诵的时候可以一边学大白鹅的样子，一边朗诵。教学延伸： 在区域活动中投放鹅和鸭的各个身体部分的卡片，让幼儿玩一玩辨辨认认的游戏。 活动反思： 由于本诗歌节奏明快，语言浅显易懂，读起来琅琅上口，便于幼儿朗诵，尤其是诗歌的意境非常优美，幼儿能较好地理解诗歌的内容。针对中班儿的年龄特点，我采用了先诵读，再用电视动画让幼儿来理解古诗内容的方式，使幼儿在诵读之后先有一定的印象，有想像的空间，再辅以电教手段，让幼儿思维更形象化、具体化，从而更好地理解鹅的形态特征。在这次活动中，幼儿对古诗诵读有了很高的兴趣，并且能注意到运用一定的韵律来诵读，取得了较好的效果，特别是最后采用了戴上了鹅的头饰，进行边朗读边表演的方式，更增加了幼儿诵读的趣味性，也吸引了更多的幼儿大胆地上前表演。
【原创】火火兔配套儿歌歌词之一 火火兔儿歌配套歌词By Shirley 左手代表着方向 他不会向困难低头001小宝贝快快睡当遇到挫折的时候 请你举起你的右手小宝贝快快睡右手代表着希望梦中会有我相随他不会为挫折发愁陪你笑陪你累当左手拍响右手有我相依偎我们的步伐就有节奏小宝贝快快睡当右手拍响左手你会梦到我儿回我们的力量就有源头有我在梦最美当你的手拉着我的手梦醒也安慰团结的力量彼此感受花儿随流水有方向有决心有节奏日头抱春归一起牵着手向前走粉面含笑微不露 嘴角衔颗相思泪 山间鸟徘徊 003虫儿飞-母女双重唱彩霞伴双飞 惊鸿一蔑莫后退 离开也让春风醉黑黑的天空低垂 亮亮的繁星相随看蒙蒙的睡眼虫儿飞有谁值得你留恋虫儿E同林鸟分飞雁你在思念谁一切是梦魇 传说中神话里天上的星星流泪梦中的我在梦你地上的玫瑰枯萎神仙说梦会醒冷风吹可是我不听冷风吹流水葬落花只要有你陪更凭添牵挂虫儿飞尝过相思百味苦花儿睡从此对情更邀遢一双乂一对才美寒风催五谷不怕天黑遥风到天涯只怕心碎枯木也能发新芽不管累不累馨香播种摇篮下也不管东南西北 La La La 004小口兔tl乂口 002左手右手小白兔白乂白
两只耳朵竖起来当困难来临的时候爱吃萝卜爱吃菜请你举起你的左手跑起路来真叫快 -1 一 火火兔儿歌配套歌词By Shirley 春天在那小朋友眼睛里 看见红的花呀看见绿的草 还有那会唱歌的小黄鹏003爱我你就抱抱我嘀哩哩哩哩嘀哩哩嘀哩哩哩哩哩嘀哩哩哩哩嘀哩哩嘀哩哩哩哩哩爸爸妈妈春天在小朋友眼睛里如果你们爱 我就多多的陪陪我还有那会唱歌的小黄鹏如果你们爱我就多多的亲亲我如果你们爱我就多多的夸夸我 007妈妈好如果你们爱我就多多的抱抱我 （Rap）陪陪我亲亲我 夸夸我抱抱我（X2）（世上只有妈妈好粤语版） 生我育我妈妈好妈妈总是对我说为我粗心太辛苦爸爸妈妈最爱我常在母亲手中抱我却总是不明口妈妈辛劳 爱是什么千句万句妈妈好爸爸总是对我说待我深恩似天高爸爸妈妈最爱我 常为母亲添苦恼我却总是搞不懂亲恩怎样报爱是什么 （Rap）爱我你就陪陪我008时钟在说话爱我你就亲亲我 爱我你就夸夸我 听谁在说话叮咚叮咚爱我你就抱抱我（X 2） 时钟在说话叮咚叮叮咚如果真的爱我就陪陪陪陪陪陪我 时钟啊提醒我如果真的爱我就亲亲亲亲亲亲我 时间不停在溜走如果真的爱我就夸夸夸夸夸夸我 时钟啊我知道如果真的爱我就抱抱我
鹅鹅鹅古诗（《咏鹅》） 咏鹅 唐·骆宾王 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。 白毛浮绿水，红掌拨清波。 注释: 1、咏:用、词来叙述或描写某一事物。咏鹅:用诗词来赞美鹅。 2、项:颈的后部。这里代指脖子。 3、掌:诗中指鹅的脚掌。拨:划。 赏析: 《咏鹅》相传是骆宾王在七岁时写的一首诗，这是一首咏物诗。这首千 古流传的诗歌，没有什么深刻的思想内涵和哲理，而是以清新欢快的语言， 抓住事物(鹅)的突出特征来进行描写。写得自然、真切、传神。 开头的“鹅、鹅、鹅”不只是模拟鹅的叫声，而且把思维的那种跃动表 现出来，融为一体。小诗人用三个“鹅”字道出鹅由远至近的欢叫声，让人 渐渐看清它“曲项”的外形和“向天歌”的得意神态，再写鹅在水中嬉戏时 有声有色的情景。表现小诗人细微入神的观察力。 小作者通过白描的手法，简单的略加勾勒，鹅的鲜明形象就脱颖而出。“曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”一幅可爱的动态的形象。 诗中，小作者从自己的角度、自己的心态，去理解和观察鹅，用了拟人 的手法，如把鹅的叫声说成是“歌”等。同时也把色彩的对比，也就是事物 的特征表现传达的丰富和全面。“白毛”、“绿水”、“红掌”、“清波”，相互映衬。 首句连用三个“鹅”字，表达了诗人对鹅十分喜爱之情。这三个“鹅”字，可以理解为孩子听到鹅叫了三声，也可以理解为孩子看到鹅在水中嬉戏，十分欣喜，高兴地连呼三声“鹅、鹅、鹅”。 次句“曲项向天歌”，描写鹅鸣叫的神态。“曲项”二字形容鹅向天高 歌之态，十分确切。鹅的高歌与鸡鸣不同，鸡是引颈长鸣，鹅是曲项高歌。 三、四句写鹅游水嬉戏的情景:“白毛浮绿水，红掌拨清波。”“浮”“拨”两个动词生动地表现了鹅游水嬉戏的姿态。“白毛”“红掌”“绿水”
1《小宝贝快快睡》小宝贝快快睡， 梦中会有我相随， 陪你笑陪你累，有我相依偎，小宝贝快快睡， 你会梦到我几回，有我在梦最美， 梦醒也安慰，花儿随流水， 日头抱春归， 粉面含笑微不露， 嘴角衔颗相思泪， 山间鸟徘徊，彩霞伴双飞， 惊鸿一蔑莫后退， 离开也让春风醉。 看蒙蒙的睡眼， 有谁值得你留恋， 同林鸟分飞雁， 一切是梦魇， 传说中神话里， 梦中的我在梦你， 神仙说梦会醒，可是我不听， 流水葬落花， 更凭添牵挂， 尝过相思百味苦， 从此对情更邋遢， 寒风催五谷， 遥风到天涯， 枯木也能发新芽， 馨香播种摇篮下。2.《左手右手》 在困难来临的时候，请你举起你的左手，左手代表着方向， 他不会向困难低头，当遇到挫折的时候，请你举起你的右手，右手代表着希望， 他不会为挫折发愁，当左手攀向右手， 我们的步伐就有节奏，当右手攀向左手， 我们的力量就有源头。
3《虫儿飞》 黑黑的天空低垂，亮亮的繁星相随，虫儿飞虫儿飞， 你在思念谁， 天上的星星流泪，地上的玫瑰枯萎，冷风吹冷风吹， 只要有你陪， 虫儿飞花儿睡， 一双又一对才美，不怕天黑只怕心碎，不管累不累， 也不管东南西北 4《时钟在说话》听谁在说话， 叮咚叮咚 时钟在说话， 叮咚叮叮咚 时钟啊提醒我， 时间不停在溜走 时钟啊我知道，时间走了不回头 听谁在说话， 叮咚叮咚 时钟在说话， 叮咚叮叮咚 时钟啊提醒我， 时间不停在溜走 时钟啊我知道， 时间走了不回头 所以现在要努力， 功课要温习 等到考试才拼命， 一定来不及 听谁在说话， 叮咚叮咚 时钟在说话， 叮咚叮叮咚 谢谢它提醒我做事不要慢慢拖谢谢它提醒我用功才会有收获5《家族歌》 爸爸的爸爸叫什么？ 爸爸的爸爸叫爷爷；
小班语言活动古诗咏鹅 目标: 1、引导幼儿初步感受古诗，能够边模仿动作边诵读古诗。 2、激发幼儿诵读古诗的兴趣。 准备: 1、多媒体课件，音乐磁带，小鹅头饰人手一个。 2、情境设置：小“池塘”。 过程： 1、鹅妈妈带着鹅宝宝去池塘里游泳，激发幼儿学习古诗的兴趣。 （1）孩子们，今天的天气可真好，妈妈带你们到池塘里去游泳,好吗？ （2）听音乐做戏水的动作。（伸伸脖子、理理羽毛、划划水）（3）啊，游累了，我们来找个地方休息一下，幼儿随地坐下。 2、结合多媒体，初步了解小鹅的特征并能模仿小鹅的动作。（1）今天妈妈请来了几个好朋友和你们一起玩，看看它们是谁呀？(播放课件) （2）这些小鹅长得什么样？（引导幼儿讲出小鹅的特征，长长的脖子，白白的羽毛，红红的爪子）请幼儿模仿小鹅伸脖子、
游泳的动作。 （3）小鹅在水里游得真高兴啊，你们看它们又在干什么了？（唱歌、跳舞）它在唱什么歌？它们是怎么跳舞的？ 3、结合多媒体，初步欣赏古诗《咏鹅》。 （1）小鹅到底在唱什么歌呢，我们一起来听一听好吗？（完整播放课件） （2）你听到小鹅在唱什么歌吗？（引导幼儿用古诗里的句子回答） 4、再次完整欣赏古诗《咏鹅》。 小鹅唱的歌真好听，我们跟着小鹅一起唱好吗？ 5、边模仿动作边诵读古诗。 （1）小鹅一边唱歌还一边跳舞呢，我们也学着小鹅边唱边跳，好不好？ （2）想再跳一遍吗？这一遍要大声地唱给小鹅听。 6、请个别幼儿上来表演古诗《咏鹅》。 这一次，小白鹅想找个朋友一起表演，你们愿不愿意呀？ 7、结束。 今天我们和小鹅做了好朋友，还学会了小鹅的歌，你们觉得高兴吗？天也快黑了，我们该回家了，一起和小鹅说再见吧。（幼
01 咏鹅骆宾王 ?éé 鹅，鹅，鹅， qūxiàng xiàng tiān gē 曲项向天歌。 bái máo fúlǜshuǐ 白毛浮绿水， hōng zhǎng bōqīng bō 红掌拨清波。 02 敕勒歌北朝民歌 chìlèchuān yīn shān xià 敕勒川，阴山下。 tiān sìqi?ng lúlǒng gài sìyě 天似穹庐,笼盖四野。 tiān cāng cāng yě máng máng 天苍苍，野茫茫， fēng chuīcǎo dīxiàn niúyáng 风吹草低见牛羊。03 春晓孟浩然 chūn m ián bùju?xiǎo 春眠不觉晓， chùchùw?n tíniǎo 处处闻啼鸟。 yalái fēng yǔshēng 夜来风雨声， huālu?zhīduōshǎo 花落知多少。 04 回乡偶书贺知章 shào xiǎo líjiālǎo dàhuí 少小离家老大回，Xiāng yīn wú gǎi bìn máo shuāi 乡音无改鬓毛衰。ér tóng xiāng jiàn bùxiāng shí儿童相见不相识， xiào wèn kècóng héchùlái 笑问客从何处来。05 静夜思李白 chuáng qián míng yuèguāng 床前明月光， yíshìdìshàng shuāng 疑是地上霜。 jǔt?u wàng míng yua 举头望明月， dītóu sīgùxiāng 低头思故乡。 06 忆江南白居易 Jiāng nán hǎo fēng jǐng jiùc?ng ān 江南好,风景旧曾谙。 rìchūjiāng huāh?ng shang huǒ日出江花红胜火，chūn lái jiāng shuǐlǜrúlán 春来江水绿如蓝， Néng bùyìjiāng nán 能不忆江南？07 游子吟孟郊 címǔshǒu zhōng xiàn 慈母手中线， y?u zǐshēn shàng yī 游子身上衣。 lín xíng mìmìféng 临行密密缝， yìkǒng chíchíquī 意恐迟迟归。 shuíyán cùn cǎo xīn 谁言寸草心， bào désān chūn h uī 报得三春晖？ 08 古朗月行（节选）李白 xiǎo shíbùshíyua 小时不识月， hūzuòbái yùpán 呼作白玉盘。 yòu yíyáo tái jìng 又疑瑶台境， fēi zài qīng yún duān 飞在青云端。 09 元日王安石 bào zhúshēng zhōng yīsuìchú 爆竹声中一岁除， chūn fēng s?ng nuǎn rùtúsū 春风送暖入屠苏。 qiān mén wàn hùtóng tóng rì 千门万户曈曈日， zǒng bǎxīn táo huàn jiùfú 总把新桃换旧符。 10 登鹳雀楼王之涣 bái rìyīshān jìn 白日依山尽， huáng h?rùhǎi liú 黄河入海流。 yùqi?ng qiān lǐmù 欲穷千里目， gèng s hàng yīcéng lóu 更上一层楼。 11 望庐山瀑布李白 rìzhào xiāng lúshēng zǐyān 日照香炉生紫烟， yáo kàn pùbùguàqián chuān 遥看瀑布挂前川。 fēi liúzhíxiàsān qiān chǐ 飞流直下三千尺， yíshìyín h?lu?jiǔtiān 疑是银河落九天。 12 早发白帝城李白 zhāo cíbái dìcǎi yún jiān 朝辞白帝彩云间， qiān lǐjiāng ling yīrìhuán 千里江陵一日还。 Liǎng àn yuán shēng tí bùzhù 两岸猿声啼不住， Qīng zhōu yǐ gu?wàn ch?ng shān 轻舟已过万重山。 13 江畔独步寻花杜甫 huáng sìniáng jiāhuāmǎ n xī 黄四娘家花满蹊， qiān duǒwàn duǎyāzhīdī 千朵万朵压枝低。 liúlián xìdi?shíshíwǔ 留连戏蝶时时舞， zìzài jiāo yīng qiàqiàtí 自在娇莺恰恰啼。 14 六月二十七日望湖楼醉书苏轼 hēi yún fān mòwèi zhēshān 黑云翻墨未遮山， bái yǔtiào zhūluàn rùchuán 白雨跳珠乱入船。 juǎn dìfēng lái hūchuīsàn 卷地风来忽吹散， wàng húl?u xiàshuǐrútiān 望湖楼下水如天。 15 小池杨万里 Quán yǎn wúshēng xī xìliú 泉眼无声惜细流, shùyīn zhào s huǐài qíng r?u 树荫照水爱晴柔。 xiǎo h?cái lùjiān jiān jiǎo 小荷才露尖尖角, cǎo yǒu qīng ting lìshàng t?u 早有蜻蜒立上头。 16 四时田园杂兴范成大 zhòu c hūyún tián yèjīmá 昼出耘田夜绩麻， cūn zhuāng ?r nǚgadāng jiā 村庄儿女各当家。 tóng sūn wèi jiěgòng gēng z hī 童孙未解供耕织， yěbàng sāng yīn xuézhòng guā 也傍桑阴学种瓜。 17 悯农李绅 chúH?rìdāng wǔ 锄禾日当午， hàn dīh?xiàtǔ 汗滴禾下土。 shuízhīpán zhōng cān 谁知盘中餐， lìlìjiēxīn kǔ 粒粒皆辛苦