初中生物会考知识点整理（超好超全）
第一章第一节生物的特征
1，有生命的物体叫做生物。（生石花是生物。病毒是生物。电脑病毒不是生物。钟乳石不
是生物。珊瑚虫是生物。珊瑚不是生物。馒头上长的‘白毛’是生物。）
2，科学探究的基本方法：
（1）观察法
（2）调查法(包括普查和抽样调查)
（3）实验法（包括对照实验和模拟实验）
（4）比较法
3，生物的特征：（1）生物的生活需要营养。（例如：①植物通过光合作用制造有机物。
②螳螂捕蝉，黄雀在后。③海豚捕食大马哈鱼）
(2)生物能进行呼吸。（例如：①鲸鱼浮出水面产生雾状水柱）（并不是所有的生物呼吸
都需要氧气，有些生物呼吸不需要氧气，如破伤风杆菌，乳酸菌）
(3)生物能排出身体内产生的废物。（例如：①植物通过落叶带走部分废物。②人排尿，排汗，呼出气体。）
(4)生物能对外界刺激作出反应。例如：①含羞草的叶子受到碰触后合拢。②葵花朵朵
向太阳。③猎豹发现猎物后迅速追击。④羚羊发现敌害后迅速奔逃。⑤乌贼遇到敌
害后喷出墨汁。
(5)生物能生长和繁殖。（例如：①种子的萌发。②蘑菇的生长。③破壳而出的幼鳄。④春种一粒粟，秋收万颗子。⑤蜻蜓点水。⑥野火烧不尽，春风吹又生。
⑦春天来了小草偷偷地从土地里钻出来。⑧红豆生南国，春来发几枝。）
（6)生物都有遗传和变异的特性。（例如：①龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞。②
种瓜得瓜，种豆得豆。③一母生九子，连母十个样。④一窝小狗毛色不同。⑤同一
株碧桃开出不同颜色的花。）
（7）除病毒外，生物都是由细胞构成。
4，生物的分类。按形态结构分可分为植物，动物，其他生物。按照生活环境分可分为陆生
生物和水生生物。按照用途可分为作物，家禽，家畜和宠物。
5,按照形态结构分类，金鱼属于动物。按照生活环境分类，金鱼属于水生生物。
6，大猫生小猫属于繁殖。小猫长成大猫属于生长。猫生猫，鼠生鼠属于遗传。同一窝猫毛
色不同属于变异。猫吃老鼠属于生物的生活需要营养。老鼠听到猫叫，立即躲进洞里是生
物能对外界刺激作出反应。孔雀开屏，仙鹤起舞，青蛙鸣叫，青蛙抱对，蜻蜓点水，属
于繁殖。
7，科学家发现，给农作物播放音乐，能提高农作物的产量，说明生物能对外界刺激作出反应。
8，被修剪的树木，不但发出了新芽，还开出了花朵，这体现了生物能生长和繁殖。
9, ‘满园春色关不住，一枝红杏出墙来’○1‘红杏出墙’是受墙外光线刺激引起的，从这个意义上讲，红杏出墙属于生物能对外界刺激作出反应。红杏伸出墙开花结果，果实掉落长出一棵新杏树，这反应了生物能生长和繁殖。○3杏树的种子种下后长出的是杏，而不是桃，这是属于遗传现象，但是杏之间也有差别，并不是完全相同，这属于变异现象。10，“西湖春色归，春水绿于染”，所描述的生物的基本特征是生物能生长和繁殖。
11，‘明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉’所描述的生物的基本特征是生物能对外界刺激作出反应。
12，‘泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯’描述的是繁殖现象。‘穿花蛱牒深深见，点水蜻蜓款款飞’描述的是繁殖现象。‘几处早莺争暖树，谁家春燕啄春泥’描述的是繁殖现象。
13，在载玻片上滴甲，乙草履虫培养液，用解剖针连通两滴培养液，在甲的左侧放少许食盐，出现草履虫从甲转到乙中的现象。这一实验说明生物能对外界刺激作出反应。草履虫有趋向有利刺激，逃避有害刺激（趋利避害）的特性。
第二章第一节生物与环境的关系
14，地球上所有生物和环境的总和叫做生物圈。
15，生物与环境的关系:
（1）生物影响环境（例如：①蚯蚓使土壤疏松。②森林覆盖率高的地方降水量多。③大肆砍伐森林，水土流失。④大树底下好乘凉。⑤千里之堤，溃于蚁穴。⑥地衣加速了岩石的风化。）
（2）环境影响生物（例如：①雨露滋润禾苗壮。干旱使农作物减产。②园艺工人通过改变土壤的酸碱度，来改变花的颜色。）
（3）生物适应环境（例如：①变色龙的体色随环境变化而变化。②海豹皮下脂肪很厚，适应寒冷的环境。③鸭的指间有蹼适于游泳。④莲的茎和叶柄中空。⑤沙漠中的骆驼尿液非常少，当体温升高到46度才会出汗，适应沙漠中缺水的环境。⑥浮水植物的气孔大部分分布在叶片上表皮。⑦骆驼刺的根系发达。⑧蝗虫具有外骨骼能防止体内水分蒸发。⑨枯叶蝶的模样像枯叶。⑩仙人掌的叶子特化成刺。○11西藏野牛休息时，体态与岩石相似。○12绿草丛中的蝗虫体色是绿色。○13绿草丛中的青蛙是青绿色。○14箭毒蛙有鲜艳的体色，黄蜂有明暗相间的条纹都是警戒色。）
16，环境中影响生物生活和分布的因素叫做生态因素。生态因素包括生物因素和非生物因素。
非生物因素包括：阳光，温度，水，空气，土壤等。
17，海拔越高，温度越低，阔叶林往往生活在海拔较低的地方，针叶林往往生活在海拔较高的地方，这说明温度对植物分布的影响。沙漠上到处都是不毛之地，靠近水源的地方出现绿洲，这说明水对植物分布的影响。
18，梧桐叶子比较大，为了减少水分和热量的散失，冬天落叶，以适应冬天寒冷，干燥的环境。
松树叶子较小，且叶子表面有蜡质层，水分和热量的散失少，不落叶也能适应寒冷，干燥的环境。
19，对照实验：除了变量这个条件不同以外，其他条件都相同（且适宜）的实验。
20，探究实验六大步骤:提出问题，作出假设，制定计划，实施计划，得出结论，表达与交流。
21，探究：光对鼠妇生活的影响
提出问题：光对鼠妇的生活有影响吗？作出假设：光对鼠妇生活有影响
该实验的变量是光。阴暗处是对照组。光照处是实验组。设置阴暗处一组的目的是形成对照。（或者起对照作用。）
如何区分实验组和对照组：施加变量的一组是实验组。不施加变量的一组是对照组。（接近自然状态的一组是对照组。或者处于适宜环境中的一组是对照组。）
不能用一只鼠妇做实验的原因是避免产生偶然性。
为了减少误差，应设置重复组实验，取重复实验的平均值。
对照实验要遵循单一变量原则。这样做能够确保实验结果只是由该实验变量引起的。做完实验应将鼠妇放回适于它生活的地方。
22，某学校生物研究性学习小组的同学用干湿计测量裸地，草地和茂密的灌丛中的湿度，你认为该小组探究的问题是植物对空气湿度的影响。该探究方法属于实验法。
23，生物与生物之间的关系：捕食，竞争，合作，寄生，共生。
捕食（例如：螳螂捕蝉，黄雀在后。大鱼吃小鱼。七星瓢虫捕食蚜虫。）
竞争（例如：水稻与杂草竞争阳光，水分，肥料。草盛豆苗稀。）
合作（例如：蜜蜂与蜜蜂之间。蚂蚁与蚂蚁之间。）
寄生（例如：人与蛔虫，大肠杆菌与大肠杆菌噬菌体。血吸虫与钉螺。）
共生（例如：地衣与藻类植物共生。豆科植物与根瘤菌共生。）
24，2016年5月，湖南迎来了最强雨季，湘江河床生长的植物大多被淹，这说明生物与环境的哪种关系。环境影响生物
25，某市由于近几年推广植树造林，不断扩大绿化面积，几年前销声匿迹的多种鸟类重返家园，这体现了环境影响生物。
26，红树林根系发达，能扎根于海滩的淤泥中，红树林根系发达体现了生物对环境的适应。27，树叶总是均匀分布，没有重叠的，也不留一点儿空隙体现了生物适应环境。
28，日本的核泄漏使许多日本人患病，说明环境影响生物。
29，湖北神农架地区生长着“神农野菊”，它的花散发出阵阵芳香，但是被移到其他地方，
则失去香味，说明环境影响生物。
30，企鹅能生活在南极说明生物适应环境。
31，企鹅的皮下脂肪很厚是生物适应环境的体现。
32，温带的兔子随季节换毛是生物适应环境的体现。
33，多种海鱼一次产卵可达数万粒至数百万粒以上，但鱼苗死亡率很高，因此发育成鱼苗的
数量很少，这些鱼高产卵量的现象体现了生物与环境的哪种关系。生物适应环境。
34，土壤中缺少含硼的无机盐，油菜花只开花不结果。这体现了生物与环境的哪种关系?
环境影响生物。
35，今年来通过大量植树造林，退退耕还林等改造措施，大大增加了各地的植被覆盖面积，
不仅发展了旅游经济，也增进了人们的健康，以上说明了生物和环境互相影响。
30，树叶总是均匀分布，没有重叠的，也不留一点儿空隙，体现了哪个非生物因素影响生物？阳光
31，正午蝉鸣叫地厉害，气温降到24度以下就停止鸣叫，体现了哪个非生物因素影响生物？
温度
32，早春播种用地膜覆盖，说明哪个非生物因素影响生物？温度
33，“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”体现了哪个非生物因素影响生物？温度
34，“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”体现了哪个非生物因素影响生物？温度
34，“清明麦子窜三节”体现了哪个非生物因素影响生物？温度
35，在海洋深处找不到植物，说明哪个非生物因素影响生物的分布？阳光
36，马里亚纳海沟里没有绿色植物，因为没有阳光，说明环境能影响生物。
35，迎春花在春天里绽放，菊花在秋风中盛开，主要是哪种非生物因素影响生物？阳光
36，在我国北部的某一纬度地区，从东到西分别分布着温带落叶阔叶林，温带草原，温带荒
漠等自然植被，产生这一现象的主要原因是降水不同。
36，苹果适宜生活在我国北方，香蕉适宜生活在我国南方，影响生物的主要因素是温度。
37，导致“南橘北枳”的非生物因素是温度。我国南北的差异主要是温度。
38，北方的樱花一般在四月中旬开放，而长江以南地区的樱花三月份就进入盛开期，造成这
种差异的非生物因素是温度。
39，“春兰秋菊”，兰花春天开花，菊花秋天开花，主要是春秋光照条件不同。
40，干旱导致农作物减产，说明水分影响农作物的生长。
41，“风调雨顺，五谷丰登”说明水分是影响农作物生长的重要因素。
42，‘好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声’主要描写了水分对生物的影响。43，小麦喜欢生活在光照充足处，而人参喜欢生活在阴暗处，说明光照对植物分布的影响。
44，几年前，一种名为紫茎泽兰的热带植物被引进我国南方地区，这种植物生命力极强，迅
速蔓延，使得当地的其他野生植物纷纷绝迹，这种现象在生物学上称为竞争。
45，在降雪少的冬季，雷鸟因羽毛换成白色反而易被捕食者发现，这种现象在生物学上称适
应的相对性。
46，沙漠狐耳朵大。有利于散热，适应炎热的环境。北极狐耳朵小，可以减少热量的散失，适应寒冷的环境。这说明生物的形态结构与生活环境相适应。
47，鲜花茎秆下切口若被细菌感染，则会大大缩短其保鲜的时间，二研究表明，柚子皮的提
取液有明显的杀菌作用，能否利用柚子皮的提取液延长鲜花保鲜时间呢？
A组：五支玫瑰花，1000毫升培养液，10毫升清水，其他条件相同且适宜。
B组：五支玫瑰花，1000毫升培养液， (1) ，其他条件相同且适宜。
（1）请问（1）处填写的内容是10毫升柚子皮提取液。
（2）为了避免产生偶然性，除了每组不是选用1支而是5支玫瑰花外，还应在相同的条件下
进行重复实验，为确保玫瑰花保鲜的时间不同是由实验变量引起的，实验所用的玫瑰花的生
长状况，品种，开花时间都应相同且适宜。
（3）两组对比，若B组玫瑰花的保鲜时间长，则说明柚子皮提取液能够延长鲜花的保鲜时间。（4）除了题目中的因素以外，你认为还有哪些因素会影响鲜花的保鲜时间？温度，空气湿度，培养液的情况，人为因素的影响等。
第二节生物与环境组成生态系统
48，在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。
一片森林，一片草原，一个湖泊都可以看做一个生态系统。（森林里所有的植物不能称为
生态系统，因为生态系统包括了植物，动物，细菌，真菌和非生物部分。）
49，生态系统包括生物部分和非生物部分。生物部分包括生产者（植物），消费者（动物），分解者（细菌，真菌）。非生物部分包括阳光，温度，水分，土壤等。
35，生产者能进行光合作用，制造有机物。消费者不能制造有机物，直接或间接以植物
为食。分解者把动植物遗体中的有机物分解成水，二氧化碳和无机盐。
36，细菌和真菌通过呼吸作用分解动植物的遗体，细菌和真菌属于生态系统中的分解者。37，生物圈有些动物也以动物的遗体，遗物为食，也属于分解者。如蚯蚓，蜣螂。
36，若地球上没有分解者，动植物的遗体将堆积如山。
37，去南极考察的科学家要把粪便和尿液带离南极是因为南极分解者极少。
38，“落红不是无情物，化作春泥更护花”体现了生物圈中的物质循环。
38，“落红不是无情物，化作春泥更护花”，从生态学的角度分析，在落红化作春泥的过
程中起决定作用的是分解者。
39，在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构，叫做食物链。
40，食物链的起始端是生产者。食物链只包括生产者和消费者。非生物部分和分解者不能写入食物链。
41，在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。
42，生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。
43，在生态系统中能量流动的特点是单向流动，逐级递减。
43，在一个生态系统中，食物链越长，营养级越多，能量的利用效率就越低。
44，生态系统中生物体内的能量的根本来源是太阳能。（生态系统中的能量来自于生产者固定的太阳能。）
45，沿着食物链，生物体内所含的总能量越来越少。沿着食物链，生物的数量越来越少。沿着食物链，生物体内积累的有毒物质越来越多。
46，一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占比例是相对稳定的，叫做生态平衡。这说明生态系统有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。
47，排入生活污水的池塘依然清澈，说明生态系统有一定的自动调节能力。过度放牧，使草原沙漠化，说明生态系统的自动调节能力是有一定限度的。
48，生态系统的自动调节能力与该生态系统的生物种类和数量有关。一般来说，生态系统中生物的种类和数量越多，食物链和食物网越复杂，生态系统的自动调节能力越强。
49，森林生态系统的自动调节能力比草原生态系统的自动调节能力强。因为森林生态系统生物的种类和数量比草原生态系统多,营养结构复杂。
50，地球上最大的生态系统是生物圈。地球上所有生物的共同家园是生物圈。
51，在一个封闭的生态系统中狼大量减少，鹿数量的变化是先增加后减少。先增加的原因是天敌减少，后减少的原因是食物短缺。
52, 人类活动要遵循生态平衡的规律，超过一定限度生态平衡会遭到破坏。
53，蘑菇在生态系统中所属的成分是分解者。
54，在生物学上，把环境中影响水草，鱼，虾及白鹭等生物生活和分布的因素统称为生态因素。
54，秸秆还田既增加了土壤肥力，又降低了环境污染，你认为秸秆变为肥料的过程中起主要作用的是分解者。
55，判断：○1生态系统中，没有分解者也能进行物质循环。(错) 大多数细菌和真菌是生态系统中的分解者，如果没有分解者，动植物的遗体将堆积如山。
○2生态系统中，没有消费者物质循环仍然能进行。(对) 自然界本来存在物质循环，动物起到了加快物质循环的作用。
○3在生态系统中所有的动物都是消费者。(错) 蚯蚓是分解者。
○4生态系统中所有的植物都是生产者。(错) 菟丝子属于寄生植物不是生产者。
○5捕食使大量个体死亡，不利于物种的生存和发展。(错) 捕食有利于维持生态平衡。
54，金鱼缸中放一些新鲜绿色水草的目的是增加水中氧的含量。
第三节生物圈是最大的生态系统
54，生物圈的范围包括:大气圈的底部，水圈的大部，岩石圈的表面。
55，生态系统的类型:草原生态系统，湿地生态系统，海洋生态系统，森林生态系统，淡水生态系统，农田生态系统，城市生态系统。其中农田生态系统和城市生态系统属于人工生态系统。其他的都是自然生态系统。农田生态系统中的主要生产者是农作物。城市生态系统中的主要消费者是人。
56，有"地球之肺"，"绿色水库"之称的是森林生态系统。有"地球之肾"之称的是湿地生态系统。
57，人们经常施用一种叫做DDT的农药，但在荒芜人烟的南极从未施用过DDT，这说明生物圈是一个统一的整体。每个生态系统和周围其他生态系统相关联。
58，地球上70%的氧气来自于海洋生态系统。
59，生物圈只是地球表面一薄层。
第一节练习使用显微镜
59,细胞是生物体结构和功能的基本单位。
60，显微镜的主要结构是物镜和目镜。其作用是放大物象。
61，粗准焦螺旋：使镜筒大幅度上升或下降。细准焦螺旋：使镜筒小幅度上升或下降。62，转换器：调换物镜。
61，调节光线强弱的是反光镜和光圈。
62，反光镜有两种：平面镜和凹面镜。
63，外界光线强时使用小光圈和平面镜。外界光线弱的时候
使用大光圈和凹面镜。
64，显微镜中观察到的物象是倒立的，即物象与装片上的物
象相比，相当于旋转180°，所以，物象移动的方向与装片移
动的方向相反。
64，显微镜的放大倍数等于物镜放大倍数乘以目镜放大倍数。
物镜越长放大倍数越大，目镜越短放大倍数越大。
65，显微镜的放大倍数越大,观察到的细胞体积越大，观察到
的细胞数目越少，视野越暗。
显微镜的放大倍数越小,观察到的细胞体积越小，观察到的细胞数目越多，视野越亮。66，若视野中的物象偏哪个方向就将玻片标本向哪个方向移动。
若物象偏左上方就将玻片标本向左上方移动。若物象偏左则将玻片标本向左移。
67显微镜只能观察薄而透明的标本。
68，擦拭物镜和目镜只能用擦镜纸。
69，若显微镜视野中出现一个污点，怎么判断污点的位置，污点只可能在目镜，物镜或者
玻片标本上。转动目镜污点在动说明污点在目镜上。转动物镜污点在动说明污点在物镜上。转动玻片标本污点在动，说明污点在玻片标本上。
69，显微镜的使用步骤：
一，取镜和安放。
右手握住镜臂，左手托住镜座，把显微镜放在实验台距边缘大约7厘米处，安装好目镜和
物镜。
二，对光。
（1）转动转换器，使低倍物镜正对通光孔。（2）转动遮光器，使较大光圈正对通光孔。（3）转动反光镜，直到通过目镜可以看到白亮的视野。
三，观察。
（1）用压片夹固定好玻片标本。（2)转动粗准焦螺旋使镜筒缓慢下降，眼睛注视物镜，避
免压碎玻片标本。（3）双眼睁开，左眼观察，同时转动粗准焦螺旋，使镜筒缓慢上升，直
到看清物象为止。（4）调节细准焦螺旋，使物象更加清晰。
四，收镜并放回原处。
70，生物画图的画法，绘图用3H铅笔。图绘在报告纸中央偏左上方，大小适当。比较暗的
地方，用铅笔点细点，越暗的地方细点越多。
71，在对光中能起到反射光线的作用的是反光镜。
72，对光完成的标志是看到明亮的圆形视野。
73，观察时，双眼睁开左眼看着目镜，右眼画图。
,
第二节植物细胞
72，玻片标本分为三类：（1）切片：用从生物体上切取的薄片制成。（2）涂片：用液体
的生物材料涂抹制成。（如人血的永久涂片。）装片：用从生物体上撕下或挑取的少量材
料制成。
72,制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片步骤：（擦，滴，取，展，盖，染，吸）
（1）用洁净的纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净。（2)用滴管在载玻片的中央滴一滴清水。(目的是保持细胞的正常形态。)（3）用镊子从洋葱鳞片叶内撕取内表皮。将内表皮放在载
玻片的清水中用镊子展平。（4）用镊子夹起盖玻片，使它一边先接触载玻片上的水滴，然
后缓缓放下，目的是避免出现气泡。（5)把一滴碘液滴在盖玻片一侧。（滴加碘液的目的
是给细胞染色，便于观察）（6）用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使碘液浸润标本全部。
73，区分气泡和细胞的方法，在视野中呈圆形或者椭圆形，边缘较黑，内部空白，会变形会移动的是气泡。观察植物细胞或者动物细胞时，若发现气泡是因为盖盖玻片没有按要求操作。（“盖”的正确操作方法：用镊子夹起盖玻片，使它一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓放下）
74，洋葱鳞片叶在结果层次上属于器官，洋葱鳞片叶内表皮在结果层次上属于组织，洋葱鳞片叶内表皮细胞在结果层次上属于细胞。
74，植物细胞的结构：细胞壁（支持和保护），细胞膜（控制物质进出），细胞质（能流动，加快细胞与外界进行物质交换），细胞核（控制生物的遗
传），线粒体（呼吸作用的场所，分解有机物，释放能量，为生命
活动提供能量。），叶绿体（光合作用的场所，将光能转化成化学
能储存在有机物中），液泡（溶解着酸甜苦辣等多种物质）。
75，西瓜果肉中的甜味位于液泡中。
76，切西瓜时流出的汁液主要来自于细胞中的液泡。这些汁液我们把
它叫做细胞液。
76，中国女科学家屠呦呦因其在青蒿的茎叶中提取青蒿素，获得诺贝尔奖，青蒿素位于青蒿细胞的液泡中。
76，植物的绿色部分才有叶绿体。（叶绿体主要在植物的叶中，部分植物的茎是绿色，
也有叶绿体。果实中也可能有叶绿体，如黄瓜是绿色的，说明其中含有叶绿体。）
植物的根的细胞内没有叶绿体。
77，未成熟的植物细胞中有许多小液泡，成熟的植物细胞中有一个大液泡。液泡中含有细胞液。
78，凉拌萝卜丝有量水分渗出，水主要来自液泡。
79，清水泡杨梅，一段时间后，清水没有变红。酒精泡杨梅，一段时间后，酒精变红。酒精变红的主要原因是酒精破坏了杨梅细胞的细胞膜，细胞膜失去了控制物质进出的能力。80，把菠菜放在冷水中浸泡几分钟，水不会变色，如果把菠菜放在沸水
中煮几分钟，水变成绿色，这是由于高温破坏了细胞膜，使细胞膜失去
了控制物质进出的能力。
78，炒菜时产生一些水而形成‘菜汤’，水分主要来自细胞的液泡。
第三节动物细胞
78，制作人口腔上皮上皮细胞临时装片。（擦，滴，取，涂，盖，染，吸）
（1）用洁净的纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净。（2)用滴管在载玻片的中央滴一滴生理盐水（浓度0.9%）。(目的是保持细胞的正常形态。)（3）用牙签在口腔侧壁轻轻刮几下。将牙签放在生理盐水中涂抹。（4）用镊子夹起盖玻片，使它一边先接触载玻片上的水滴，
然后缓缓放下，目的是避免出现气泡。（5)把一滴碘液滴在盖玻片一侧。（滴加碘液的目
的是给细胞染色，便于观察）（6）用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使碘液浸润标本全部。79，制作口腔上皮细胞临时装片，漱口的液体，载玻片上的液体，用于染色的液体分别是
凉开水，生理盐水，碘液。若观察时，视野中出现了血细胞则说明牙签刺伤了毛细血管。
口腔上皮在结构层次上属于组织。口腔上皮细胞在结构层次上属于细胞。
80，动物细胞的结构：细胞膜（控制物质进出），细胞质（能流动，加快细胞与外界进行
物质交换），细胞核（控制生物的遗传），线粒体（呼吸作用的场所，为生命活动提供
能量。）
81，动物和植物都有的结构：细胞膜，细胞质，细胞核，线粒体。动物细胞没有而植物细
胞有的结构是细胞壁，液泡，叶绿体。
82，生理盐水的浓度为0.9%，浓度过高会导致细胞失水而皱缩，浓度过低会导致细胞吸水
而胀破。
83，用显微镜观察洋葱叶内表皮细胞临时装片时，若出现黑暗的视野，可能的原因是没有
对光。若视野中出现气泡可能的原因是盖盖玻片时没有按要求操作。
84，我们日常生活中说的“血缘关系”实质上是指遗传物质。
第四节细胞的生活
82，细胞生活需要的物质：有机物和无机物。有机物：分子较大，一般含碳，一般能燃烧。无机物：分子较小，一般不含碳，一般不能燃烧。
83，将一粒种子烧掉，烧掉的是有机物，剩下的灰烬是无机物。
84，有机物中的能量属于化学能，阳光中的能量属于光能。物质燃烧放出的热量是热能。
叶绿体可将光能转变成化学能储存在有机物中。
85，线粒体能使储存在有机物中的化学能释放出来，供细胞利用。
86，叶绿体和线粒体都是细胞中的能量转换器。
87，只有植物的绿色部分有两种能量转换器——叶绿体和线粒体。植物非绿色部分和动
物体内只有一种能量转换器——线粒体。
88，细胞的生活是物质，能量，信息的统一。
89，我们的生命开始于一个细胞，这个细胞是受精卵。人个体发育的起点是受精卵。受精
卵在结构层次上属于细胞。受精卵就是一个细胞。
90，克隆技术：将A羊去核的卵细胞与B羊的乳腺细胞的核结合，放在C羊体内发育。克
隆羊长得像B羊，性别也与B羊相同。多莉羊是雌性。
克隆羊的实例说明：细胞核控制着生物的发育和遗传。
第二章第一节细胞通过分裂产生新细胞
91，生物体由小长大是由于细胞的分裂和细胞的生长。（小明比去年高了2厘米是由于细胞的分裂和细胞的生长。）
92，细胞生长的结果是使细胞体积增大。细胞分裂的结果是使细胞数目增多。
93，动物细胞分裂的顺序是：(1)细胞核先由一个分成两个。（2）细胞质分成两份，每份各有一个细胞核。（3）细胞膜从细胞中部向内凹陷，缢裂为两个细胞。
植物细胞分裂的顺序是：1)细胞核先由一个分成两个。（2）细胞质分成两份，每份各有一个细胞核。（3）在原来的细胞中央，形成新的细胞膜和新的细胞壁。
94，细胞分裂后，新细胞与原细胞染色体数目和形态相同。两个新细胞染色体数目和形态也相同。
例：人的体细胞中有23对染色体，经过细胞分裂后，新的细胞中含有23对染色体。
95，在显微镜下不容易看清的细胞结构是细胞膜。
96，细胞中那些被碱性染料染成深色的物质叫做染色体。细胞中被染色最深的结构是细胞核。
97，染色体是由DNA和蛋白质组成。
98，一个细胞内有8条染色体，这个细胞连续分裂3次，形成的细胞数目是8个，每个新细胞中染色体数是8条。
第二节动物体的结构层次
98，细胞在形态结构和生理功能向不同方向发展就叫做细胞分化。
99，造血干细胞分化成红细胞，白细胞，血小板是属于细胞的分化。
100，科学家用干细胞培养成心肌细胞利用了细胞的分化。
101，形态相似，结构功能相同的细胞联合在一起的细胞群就做组织。
102，细胞分化的结果是形成不同的组织。
103，由微观到宏观的顺序：基因，DNA，染色体，细胞核，细胞
104，人体的八大系统：运动系统，呼吸系统，循环系统，泌尿系统，神经系统，内分泌系统，生殖系统，消化系统。
105，呼吸系统由鼻，咽，喉，气管，支气管，肺组成。消化系统由口腔，咽，食道，胃，小肠，大肠，肛门组成。
106，动物的结构层次：细胞-组织-器官-系统-动物体。
107，动物的几种组织：上皮组织，肌肉组织，结缔组织，神经组织。
上皮组织具有保护和分泌的功能。主要分布：皮肤，唾液腺，肠腺，胰腺，汗腺等
肌肉组织具有收缩和舒张的功能。主要分布：心脏等器官。
结缔组织具有支持，保护，连接，营养的功能。主要分布：骨组织，血液。
神经组织能产生和传导兴奋。主要分布：脑，脊髓，神经。
108，小明划破了手指，流血了，说明皮肤中有结缔组织。感觉到痛说明有神经组织。伤口
不深，保护了内部结构说明皮肤还有上皮组织。皮肤还有立毛肌，说明皮肤中还有肌肉组织。
109，血液是一种结缔组织。
110,肝脏，胃，小肠，心脏在结构层次上都属于器官。
111，一块完整的骨在结构层次上属于器官。一块完整的肌肉在结构层次上属于器官。例
如肱二头肌属于器官。
111，皮肤在结构层次上属于器官。人体最大的器官是皮肤。
112，受精卵最初分裂形成的细胞是球形的，而组成人体的细胞形状却是多种多样的，这是
因为细胞的分化。
第三节植物的结构层次
112，植物的结构层次：细胞-组织-器官-植物体。
113，动物有而植物没有的结构层次是系统。（杜鹃鸟有，而杜鹃没有的结构层次是系统。）114，绿色开花植物的六大器官：根，茎，叶，花，果实，种子。
其中根，茎，叶是营养器官。花，果实，种子是生殖器官。
115，根，茎，叶，花，果实，种子在结构层次上都属于器官。
116，（被子植物有六大器官。裸子植物没有果实这一器官。果实
包括果皮和种子两部分。我们所说的绿色开花植物有六大器官指的
是被子植物有六大器官。）
117，我们食用的玉米粒是一个果实，玉米粒在结构层次上属于器官。
115，植物的几种组织：保护组织，输导组织，营养组织，机械组织，分生组织。
保护组织：保护内部柔软部分。
输导组织：输送营养物质。导管运输水和无机盐。筛管运输有机物。
营养组织：制造和贮存营养物质。
机械组织：支撑和保护。
分生组织：分裂产生新细胞。
116，“藕断丝连”的“丝“指的是输导组织。
117，根尖和芽尖能不断生长是因为根尖和芽尖有分生组织。
118，与“野火烧不尽，春风吹又生”有关的是分生组织。
119，韭菜，割掉之后仍然能够生长，说明其中有分生组织。
“枯木逢春”的意思是枯干的树到了春天又恢复了活力。“枯树”仍然能生长的原因是它
具有分生组织。
120，园林工人修剪植物的时候，把枝条顶端剪掉，枝条不能继续生长，这是破坏了分生组织。
121，表皮腐烂的果实很快就腐烂，说明表皮是保护组织，起保护作用。
122，橘子的果皮属于保护组织，橘子的果肉属于营养组织和橘子的“筋络”属于输导组织。123，“小荷才落尖尖角，早有蜻蜓立上头”，相对于蜻蜓，“荷”缺少哪一结构层次？系统。
124，西瓜皮属于保护组织，西瓜瓤属于营养组织。
第四节单细胞生物
126，身体只由一个细胞构成，称为单细胞生物。例如：大肠杆菌，酵母菌，草履虫，变形虫，疟原虫，衣藻。其中大肠杆菌是单细胞细菌。酵母菌是单细胞真菌。草履虫，变形虫
是单细胞动物。衣藻是单细胞植物。单细胞生物大多生活在水域或湿润的环境中，有些寄
生在其他生物体上。
127，观察草履虫使用的工具是显微镜。用吸管从草履虫培养液中吸取草履虫最好的部位是
表层。观察草履虫时，先在载玻片上培养液的液滴中放几丝棉花纤维，再盖上盖玻片的目
的是限制草履虫运动。
128，草履虫的结构和功能。
胞肛，功能：排出食物残渣。食物泡，功能：消化食物。
口沟，功能：摄取食物。纤毛，功能：运动器官。
表膜，功能：摄入氧，排出二氧化碳。
收集管和伸缩泡，功能：排出代谢废物。
129，草履虫的生殖方式：分裂生殖。
130，单细胞生物既有对人类有益的一面（鱼类饵料，净化污水），又有对
人类有害的一面（寄生在人体内，形成赤潮）。草履虫能吞食有机质净化
污水。疟原虫寄生在人体内使人患疟疾。
第一节藻类，苔藓和蕨类植物
131，植物按照有无种子可分为种子植物和孢子植物。按照有无果皮可分为被子植物和孢子
植物。
131，用孢子繁殖后代的属于孢子植物，孢子植物包括：藻类植物，苔藓植物，蕨类植物。
用种子繁殖后代的属于种子植物。种子植物包括裸子植物和被子植物。
132，藻类植物大多生活在水中。有单细胞的（如衣藻），也有多细胞的（水绵等），没有根，茎，叶的分化。常见藻类植物：衣藻，水绵，海带，紫菜。
133，苔藓植物生活在阴湿的陆地环境中。有茎，叶的分化，没有输导组织。叶只由一层细
胞构成。苔藓植物是检测空气污染程度的指示植物。常见的苔藓植物：墙藓，葫芦藓，地钱。
134，蕨类植物生活在阴湿的陆地环境。有根，茎，叶的分化，有输导组织。蕨类植物与煤
的形成有关。常见的蕨类植物：卷柏，贯众，满江红，肾蕨，桫椤。
136，藻类植物，苔藓植物，蕨类植物从结构看由简单到复杂，
从无根，茎，叶到只有茎，叶和假根到有真正的根，茎，叶，
从生活环境看，逐渐由水生到陆生。
135，“西湖春色归，春水绿与染”。主要描述的是藻类植物。
“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”主要是藻类植物大量繁殖。
鱼缸长期不换水，内壁上就会长出绿膜，这些绿膜最可能是藻类
植物。
136，“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开”这描写的是苔藓植
物。
137，‘苔痕上阶绿，草色入帘青’这描写的是苔藓植物。
136，蕨类植物的植株一般比苔藓植物高大的主要原因是蕨类植物的根茎叶中有输导组织。
蕨类植物有真正的根可以吸收水和无机盐。苔藓植物的假根只起固定作用。
137，种子植物比孢子植物更适于陆地生活的主要原因是用种子繁殖。
种子植物比孢子植物更加适应陆地环境的原因是种子的生命力比孢子强。
138，孢子在结构层次上属于细胞，种子在结构层次上属于器官。
第二节种子植物
139，被子植物包括单子叶植物和双子叶植物。种子有两片子叶的是双子叶植物。种子只有
一片子叶的是单子叶植物。
140，胚是新生植物的幼体。胚由胚芽，胚轴，胚根和子叶组成。
141菜豆种子由种皮，胚芽，胚轴，胚根，子叶组成。也可以说菜豆种子由种皮和胚两部
分组成。
玉米种子由种皮和果皮，胚芽，胚轴，胚根，子叶和胚乳组成。也可以说玉米种子由种皮
和果皮，胚，胚乳组成。
单子叶植物比双子叶植物多了胚乳这个结构。
141,胚芽发育成茎和叶，胚轴发育成根与茎相连的部位，胚根发育成根，种皮起保护作用。双子叶植物的子叶的作用是储存营养物质。单子叶植物的胚乳的作用是储存营养物质。142，双子叶植物储存营养物质的是子叶。单子叶植物储存营养物质的是胚乳。
143，水稻，小麦是单子叶植物，菜豆，绿豆，花生是双子叶植物。
若将浸泡后的玉米种子从中央纵切面剖开，在剖面上滴一滴碘液，被染成蓝色的部位是胚乳。
若将浸泡后的菜豆种子从中央纵切面剖开，在剖面上滴一滴碘液，被染成蓝色的部位是子叶。
面粉来自小麦的胚乳.花生油来自花生的子叶。我们吃的馒头中的营养物质来自于胚乳，我
们吃的绿豆汁营养物质来自于子叶。
143，种子萌发的过程中，种子首先吸收水分，子叶或胚乳中的营养物质转运给胚芽，胚轴
和胚根。在种子的萌发过程中，最先突破种皮的是胚根。
豆芽菜可供食用的部分主要由胚轴发育而成。
144，种子裸露着的植物，称为裸子植物。种子外有果皮包被的植物称为被子植物。果皮可
以保护种子，因此被子植物比裸子植物高等。
（有果皮的是被子植物，没果皮的是裸子植物。）
145，果实=果皮+种子。被子植物就是我们常说的绿色开花植物。绿色开花植物有六大器官。也就是说被子植物才有六大器官：根，茎，叶，花，果实，种子。裸子植物没有果实这一
结构，只有五大器官：根，茎，叶，花，种子。因为裸子植物没有果皮，因此裸子植物的
花结构也没有子房壁。
146，被子植物是陆地上分布最广，种类最多的植物家族。
147，常见的裸子植物：油松，侧柏，苏铁，银杏，红豆杉，水杉，圆柏。
常见的被子植物：豌豆，荔枝，木瓜，椰子，毛白杨，桃，水稻，葡萄，菊，玉米。
148，植物从低等到高等的顺序是：藻类植物---苔藓植物--蕨类植物--裸子植物--被子植物。
149，种子萌发的环境条件：适宜的温度，一定的水分和充足的空气。（种子的萌发不需要
光照）
150，种子萌发的自身条件：胚是完整的，胚是活的，度过休眠期的。
151，播种前必须松土，原因是种子萌发需要充足的空气。
152，早春播种，常用地膜覆盖。主要是因为种子的萌发需要充足的空气。
153，某人播种后，连续几天降雨，导致水浸田，造成出芽率低，原因是种子萌发需要充足
的空气。
154，晒干的种子存放在仓库不萌发，播入湿润土壤就会萌发，说明种子萌发需要一定的水分。
155，樟树属于被子植物。
第二节植株的生长
156，根生长的原因是分生区细胞的分裂，伸长区细胞的伸长。
157，成熟区：根吸收水和无机盐的主要部位。伸长区：根生长最快的部位。
分生区：细胞具有分裂能力。根冠：保护作用。
成熟区有导管。导管属于输导组织。分生区有分生组织。根冠是保护
组织。
158，根适于吸收水分的特点：（1）成熟区有大量根毛——扩大了吸收
水的面积。（2）成熟区有导管——有利于水分的运输。（3）根毛细胞
壁薄，液泡大——利于吸水。
158，枝条由芽发育而成。但并非所有的芽发育成枝条。叶芽发育成枝
条。花芽发育成花。混合芽发育成花和枝条。
159，“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”万千枝条和绿叶都是由芽发育而成。
160，植物需要量最多的是含氮，磷，钾的无机盐。
与枝繁叶茂有关的无机盐是氮。与开花和结果有关的无机盐是磷。与茎秆粗壮有关的无机盐是钾。
161，玉米开花之前营养器官旺盛生长期，出现了植株矮小，叶片发黄的现象，缺少的无机盐是氮。
161，探究：植株的生长需要无机盐吗？
提出问题：植株的生长需要无机盐吗？
作出假设：植株的生长需要无机盐。
实验过程：取两只试管，标号甲，乙。甲试管中盛有土壤浸出液，乙试管中盛有等量的清水。甲乙试管中分别放入两珠生长状况相同的玉米。
实验现象：盛有土壤浸出液的试管中的玉米长势好一些。
实验结论：植株的生长需要无机盐。
162，给植物输液，输进去的主要是水和无机盐。针插入的部位是导管。
163，种庄稼时都需要施肥，肥料主要为植物提供无机盐。
164，无土栽培的优点是比土壤种植产量高，不受季节限制，节约水肥，产品清洁无污染。实施无土栽培要适时换培养液，主要是未植物提供无机盐。
165，当外界溶液溶度大于根细胞液的浓度时，细胞失水，当外界溶液浓度少于细胞液的浓度时细胞吸水。对栽培作物施肥时，要注意“薄肥勤施”。
177，一次性施肥过多，会导致农作物萎蔫，当情况严重时，解决的方法是大量浇水。
第三节开花和结果
165，一朵花的主要结构是雄蕊和雌蕊。或者说一朵花的主要结构
是花蕊。
166，风媒花：靠风传粉，风媒花一般比较小，没有艳丽的色彩和香味，但是它们的花粉多
而轻盈，容易被风吹到很远的地方，它们的柱头常有分叉和粘液，容易接受花粉。如玉米，水稻，小麦的花。虫媒花：靠昆虫传粉，靠颜色和气味吸引昆虫。花朵比较大。如油菜花。166，在果树开花季节，如果遇到阴雨连绵的天气。常会造成果树减产的原因是传粉不足。
农业生产中造成玉米棒缺粒，葵花籽空瘪的主要原因是传粉不足。为了弥补这种情况，我
们要给玉米进行人工辅助授粉。
167，精子和卵细胞结合形成受精卵的过程叫做受精。桃花，精子与卵细胞结合的地方是子
房的胚珠中。
168一株绿色植物形成果实和种子必须完成的两个重要的生理过程是传粉和受精。
169，子房发育成果实。子房壁发育成果皮。胚珠发育成种子。珠被发育成种皮。受精卵发
育成胚。
170，果实中还有多粒种子是因为花结构中有多个胚珠。
171，‘麻屋子’指的是花生的果皮，“红帐子”指的是花生的种皮，“白胖子”指的是花
生的胚。
172，向日葵的瓜子壳是果皮。西瓜子的瓜子壳是种皮。
173，只有雌蕊或者只有雄蕊的花成为单性花，既有雄蕊又有雌蕊的花成为双性花。
若将一朵单性花中的雌花，开花前进行套袋处理，这珠花将不会结果。
174，被子植物开花传粉后，受精的部位是子房的胚珠中。
175，从菜市场买回来的新鲜茄子，其果柄常被几片带刺的带刺一样的叶子包裹着，这是茄
子花存留下的花萼。
176，玉米人工辅助授粉的操作方法：取纸袋套住玉米的雄蕊，轻摇玉米茎秆，收集花粉将
收集好的花粉，倒在雌蕊的柱头上。
177，种子的萌发时植物个体发育的起点。（错）在一朵花传粉和受精形成受精卵时是
植物个体发育的起点。
第三章绿色植物与生物圈中的水循环
174，植物吸收的水90%用于蒸腾作用。
175，在小麦的整个生长发育过程中，从外界摄取营养物质最多的是水。
175，在植物体内水往高处流的原因是蒸腾作用。
175，绿色植物在生物圈中的水循环起重要作用，主要是因为它具有蒸腾作用。
176，植物进行蒸腾作用的主要器官是叶。
177，将白玉兰枝条插入稀释的红墨水中，一段时间后花瓣变成红色，与这一现象直接相关
的组织输导组织。
177，小麦整个生长过程中，从外界摄取的营养最多的是水分。
178，移栽植物提高成活率措施：（1）进行遮阴。（可以减少蒸腾作用。）（2）去掉部分
枝叶（可以减少蒸腾作用）（3）阴天或傍晚移栽（可以减少
蒸腾作用）
（4）带土移栽（可以保护根毛）。
179，播种前要松土，是因为种子萌发需要充足的空气。
180，叶片由表皮，叶肉与叶脉三部分构成。
上表皮：起保护作用，属于保护组织，没有叶绿体，气孔少。
下表皮：起保护作用，属于保护组织，没有叶绿体，气孔多。
叶肉：属于营养组织，有叶绿体，叶片的光合作用主要在叶肉细胞中进行。
叶脉：属于输导组织，（输导组织包括导管和筛管。导管运输水和无机盐。筛管运输有机物。）
181，徒手切片的方法：捏紧并排的两个刀片沿叶片横向迅速切割。
182，气孔是植物蒸腾作用的门户，也是气体交换（光合作用所需要的二氧化碳从气孔进去，光合作用产生的氧气从气孔出来）的窗口。气孔是由一对半月形的保卫细胞围成的空腔。
保卫细胞的形状和大小能够调节，气孔既能张开又能闭合。当保卫细胞吸水膨胀时气孔打开。当保卫细胞失水收缩时，气孔闭合。
183导管运输水和无机盐。沿“根--茎--叶”由下而上。
筛管运输有机物。沿“叶--茎--根”由上而下。
184，蒸腾作用对植物自身的意义：1，促进水分的吸收。2，带动水和无机盐的运输。3，
降低植物的温度。
蒸腾作用对自然界的意义：提高大气湿度，增加降水，参与了生物圈的水循环。
186，判断：植物吸收的水分99%通过蒸腾作用散失是一种浪费。（错）
185，植物根部生命活动需要消耗有机物。这些有机物由叶制造，并通过植物体内的筛管运
输到根部。
186，树被剥皮后会死亡是因为，筛管被破坏，切断了有机物向下运输的通道。
187，植物多的地方感觉空气湿润的原因是植物进行蒸腾作用带走了大量热量。感觉空气清新，主要是植物的光合作用。
188，将刚摘下的叶片放在盛有70°C水的烧杯中，发现下表皮冒的气泡比下表皮多，说明
叶片下表皮气孔比上表皮多。
189，某同学在显微镜下观察叶片横切面的临时切片，当转动西准焦螺旋时，对于结构完整
的细胞，有一部分看得清晰而另一部分则较模糊，这可能是由于标本切得厚薄不均。
第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者
189，实验：绿叶在光下制造有机物
实验步骤：1，把天竺葵放在黑暗处一昼夜。（目的是耗尽叶片中的有机物）2，用黑纸片
把叶片一部分从上下两面遮盖起来，移到阳光下照射。3，几小时后，摘下叶片，去掉纸片。4，把叶片放在盛有酒精的小烧杯中，水浴加热，叶绿素溶解在酒精中，叶片变成黄白色。5，用清水漂洗，滴加碘液。6，观察。
实验现象：叶片见光部分遇碘变蓝，遮光部分遇碘不变蓝。
实验结论：（1）淀粉是光合作用的产物。（2）光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。190，叶片一部分遮光一部分不遮光的目的是形成对照。
190，叶绿素能够溶解在酒精中。
例题：小明穿白色裤子坐在草地上，裤子上粘的绿色汁液，应该用酒精清洗，效果最好。191，叶绿体是生产有机物的车间，也是将光能转化成化学能的“能量转换器”。
192，绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足自身生长，发育，繁殖的需要，而且
为其他生物提供了基本的食物来源。
193绿色植物作为生物圈中的生产者，它们制造的有机物，通过食物链，食物网，养育了生物圈中的其他生物。光合作用为几乎所有的生物提供了物质来源和能量来源。
194，萝卜地上部分为绿色，地下部分为白色，可以推测叶绿素的形成与光有关。
195，取同一株大小相同的三个枝条，分别标记为A,B,C。枝条A，保留全部叶片，枝条B，摘除部分叶片，枝条C摘除全部叶片，然后将它们分别插入三个大小相同盛有等量清水的
量筒中，在每个量筒中滴加油滴，让油滴铺满水面，观察液面的变化。该实验探究的问题
是叶是蒸腾作用的主要器官吗？该实验的变量是叶片的数量。实验现象：A,B,C三
个装置，液面下降幅度的大小顺序是A＞B＞C。实验结论是叶是蒸腾作用的主要器官。蒸腾作用的水分主要是通过气孔散失。
第五章第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气
195，实验：二氧化碳是光合作用的原料吗？
提出问题：二氧化碳是光合作用的原料吗？
做出假设：二氧化碳是光合作用的原料。
实验结论：二氧化碳是光合作用必需的原料。
196，光合作用的实质是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量
的有机物（如淀粉），并且释放氧气的过程。
光合作用的表达式：
光合作用的场所：叶绿体。光合作用的原料：二氧化碳和水。光合作用的产物：有机物和氧。能量变化：光能转化成化学能。
197，光合作用原理在农业生产上的应用：（1）合理密植，间作套种。（2）大棚蔬菜增加
二氧化碳的浓度。（3）适当提高光照强度。（4）适当延长光照时间。
198，合理密植可以保证作物的叶片都能充分地接受光照，又不相互遮挡，充分利用太阳光。199，在晴朗的天气，常常看到人们在绿树成荫的公园锻炼身体，就空气中的氧气的含量而言，一天中最适宜锻炼的时间是什么时候？傍晚，植物从早晨太阳出来之后才进行光合作
用产生氧气，到傍晚的时候，太阳落山，此时光合作用停止，此时是一天中氧气含量最高
的时候。
198，绿色植物的光合作用对维持生物圈中碳--氧平衡起重要作用。
214，王大爷种的白菜，喜获丰收，使大白菜增产的物质主要来自于土壤中的水分和空气中
的二氧化碳。
215，泉州森林公园是天然的“氧吧”，到此“吸氧”的最佳时间是“黄昏”。
第二节绿色植物的呼吸作用
199，践踏草坪会导致土壤板结，影响小草生长。原因是土壤缺少氧气，影响根的呼吸作用。200，呼吸作用：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能
量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。
呼吸作用的表达式：
呼吸作用的原料：氧气和有机物。产物：水，能量和二氧化碳。场所：线粒体。
200，生物进行呼吸作用对生物体本身的意义是为生命活动提供能量。
201，根生长和分裂所需要的能量来自于呼吸作用，此生理过程发生在线粒体中。
202，光合作用的实质是合成有机物，储存能量。呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量。203，抑制呼吸作用的例子：（1）低温储存蔬菜水果。（2）储存粮食时,在密闭的粮仓内
充入二氧化碳（3）小麦晒干之后入仓。
204，促进呼吸作用的例子：（1）中耕松土（2）农田及时排水
205，萝卜，橘子等蔬菜水果放久了会空心，这是因为存放期间这些蔬菜仍然要进行呼吸作用，从而消耗了部分有机物。
初中生物结业会考复习“七要” 光阴似箭，岁月如梭。转眼间，一年一度的初二生物会考又将来临了，这意味着为期两年的初中生物教学即将终结了。面对现实，怎样复习，从而保证绝大多数学生顺利通过初中结业生物会考，这是广大师生目前密切关心的话题之一。笔者长期战斗在初中生物教学的第一线，曾进行了许多有益的思考和大胆的探索，既积累了一些成功的经验，也总结了不少失败的教训。下面笔者就此谈谈自己的肤浅看法，与诸位同仁交流探讨，以期抛砖引玉，使初中生物教学迈上崭新的台阶： 1、要思想重视，态度端正 认识是行动的指南，态度常常决定一切。无须讳言，由于中考这根无形又无情的指挥棒的作用，以前的初中生物结业会考曾经流于形式。在这样特定的现实中，谁还会踏踏实实、认认真真地复习呢？不过，随着新课程改革的深入实施，新教学理念的不断落实，本县虽然没有把生物列为中考科目，但是2005年的会考与以前相比有了截然的不同：会考前一学期，本县教育行政主管部门就明文初中有关学科结业会考的要求，从当年起，每个学生的结业会考成绩是否合格，不仅关系到他们能否顺利拿到初中毕业证书，而且关系到他们能否被三星级及三星级以上高中录取。结业会考和中考是同样的级别，同样的规模，同样的组织：全县统一试卷，不同学校的老师推磨监考，试卷都集中到县城批阅，结业会考成绩及时录入微机存档。本县教育主管部门如此重大而实在的举措，极大地加强了初中生物结业会考的公正性和权威性。因此，有关文件精神一传达，立刻引起了广泛而深刻的社会影响，特别是广大师生的精神为之一震，初中生物教学的热情空前高涨，因为人人心知肚明：真正的考试就是硬道理！为了自己的前程，只有埋头复习才是正道！ 2、要依纲扣本，夯实基础 会考前约两个月，本县教研室出台了初中生物结业会考考试说明，对考试的性质、要求、
2017年高中生物会考知识点总结（必背） 2017年高中生物会考知识点总结（必背） 1、基因重组只发生在减数分裂过程和基因工程中，(三倍体，病毒，细菌等不能基因重组。) 2、细胞生物的遗传物质就是DNA，有DNA就有RNA,有种碱基，8种核苷酸。 3、双缩尿试剂不能检测蛋白酶活性，因为蛋白酶本身也是蛋白质。 4、高血糖症，不等于糖尿病，高血糖症尿液中不含葡萄糖，只能验血，不能用本尼迪特试剂检验，因为血液是红色的。 、洋葱表皮细胞不能进行有丝分裂，必须是连续分裂的细胞才有细胞周期。 6、细胞克隆，就是细胞培养，利用细胞增值的原理。 7、细胞板不等于赤道板，细胞板是植物细胞分裂后期由高尔基体形成，赤道板不是细胞结构。 8、激素调节是体液调节的主要部分，2刺激呼吸中枢使呼吸加快属于体液调节。 9、注射血清治疗患者不属于二次免疫，(抗原加记忆细胞才是)，血清中的抗体是多种抗体的混合物。
10、刺激肌肉会收缩，不属于反射，反射必须经过完整的反射弧(这个点昨天一摸理综就考了)，判断兴奋传导方向有突触或神经节。 11、递质分兴奋行递质和抑制性递质，抑制性递质能引起下一个神经元电位变化，但电性不变，所以不会引起效应器反应。 12、DNA是主要的遗传物质中的“主要”如何理解?每种生物只有一种遗传物质，细胞生物就是DNA、RNA也不是次要的遗传物质，而是针对“整个”生物界而言的，只有少数RNA病毒的遗传物质是RNA。 13、隐性基因在哪些情况下性状能表达?、、、1、单倍体，2，纯合子，3、位于染色体上。 14、染色体组不等于染色体组型不等于基因组。染色体组是一组非同元染色体，如人类为2个染色体组，为二倍体生物。基因组为22+X+，而染色体组型为44+XX或X、 1、病毒不具细胞结构，无独立心陈代谢，只能过寄生生活，用普通培养基无法培养，之能用活细胞培养，如活鸡胚。 16、病毒在生物学中的应用举例：①基因工程中作载体，②细胞工程中作诱融合剂，③在免疫学上可作疫苗用于免疫预防。 17、遗传中注意事项：(1)基因型频率≠基因型概率。(2)显性突变、隐性突变。(3)重新化整的思路(Aa 自交→1AA:2Aa:1aa，其中aa 致死，则1/3AA+2/3Aa=1) (4)自交≠自由交配，自由交配用基因频率去解，特别提示：豌豆的自由交配就是自交。()基因型的书写格式要正确，如常染色体上基因写前面X 一定要大写。要用题中所给的
高二生物会考知识点详细 总结 Jenny was compiled in January 2021
高二生物知识点总结 必修一《分子与细胞》 1.生命系统的结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物 圈 2.显微镜的使用：先低后高，不动粗焦（调到高倍镜后再不能转动粗准焦螺旋） 3.真核细胞与原核细胞的根本区别：有无核膜包被的细胞核 4.细菌、蓝藻的结构模式图（略） 5.大量元素：C、H、O、N、P、S、Ka、Ca、Mg等。微量元素：Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo 等。 基本元素：C、H、O、N。最基本元素：C 6.水在细胞中以两种形态存在：自由水（约%）和结合水（约%），二者可以相互转化。 水是生物体内含量最多的化合物。 7.生命活动的直接能源物质为ATP、主要能源物质为葡萄糖、生物体最好的储能物质是脂肪 8.糖类由C、H、O组成，包括单糖(葡萄糖、果糖、半乳糖、核糖、脱氧核糖）、二糖（蔗 糖、麦芽糖、乳糖）、多糖（淀粉、纤维素、糖原（动物））。 9.酶的特点：专一性、高效性。激素作用的特点是：特异性、高效性 10.鉴定下列有机物的试剂及现象： 淀粉：碘液——变蓝还原性糖（如葡萄糖）：斐林试剂（加热）——砖红色沉淀 蛋白质：双缩脲试剂——紫色脂肪：苏丹Ⅲ染液——橘黄色；苏丹Ⅳ染液——红色 11.蛋白质基本组成单位：氨基酸。元素组成：C、H、O、N，大多数蛋白质还含有S 氨基酸结构通式：必须有一个氨基和一个羧基，且连接在同一个C上 形成：氨基酸分子间通过脱水缩合形成肽键（—CO—NH—或—NH—CO—，不能省略“—”）相连而成。 二肽：由2个氨基酸分子组成的肽链。三肽：由三个氨基酸组成。多肽：n≥3 公式：脱水缩合时脱去的水分子数=肽键数=氨基酸数-肽链数 蛋白质结构的多样性的原因：氨基酸的种类、数目、排列顺序不同 12.核酸：由C、H、O、N、P组成，包括DNA和RNA DNA：脱氧核糖核酸，基本单位：脱氧核苷酸，碱基类型：A-T，C-G，DNA可被甲基绿染成绿色 RNA：核糖核酸，基本单位：核糖核苷酸，碱基类型：A-U，C-G，RNA可被吡罗红染成红色 13.细胞膜的化学成分是：脂质、蛋白质、多糖，其中基本骨架是磷脂双分子层 14.细胞膜的结构特点：流动性。功能特点：选择透过性结构模型：流动镶嵌模 型 15.原生质层的组成：细胞膜、液泡膜、两膜之间的细胞质。相当于半透膜。质壁分离与 复原（详见课本） 16.物质出入细胞的方式有： （1）被动运输：①自由扩散：顺浓度梯度，不需要载体，不需要能量，如O 2、CO 2 、 H 2 O、酒精、甘油 ②协助扩散：顺浓度梯度，需要载体，不需要能量，如葡萄糖进入红细 胞 （2）主动运输：逆浓度梯度，需载体，需能量，如小肠绒毛上皮细胞吸收氨基酸和各种无机盐离子 （3）胞吞作用、胞吐作用：需能量，不需要载体，如吞噬细胞吞噬抗原、胰岛素的分泌等 17.核糖体：合成蛋白质的场所。内质网：蛋白质加工、运输，脂类合成。溶酶 体：消化车间 高尔基体：蛋白质的加工、分类和包装中心体：与有丝分裂有关（动物和低等植物）。 线粒体：有氧呼吸的主要场所，可被健那绿染成蓝绿色。叶绿体：光合作用的场所 18.细胞核是细胞的遗传信息库，是细胞遗传和代谢的控制中心，不是代谢中心。
基础义务教育资料 2017年初二生物会考知识(一) 一、生物多样性的内涵：它包括三个层次：生物种类多样性(即物种多样性)，基因多样性，生态系统的多样性。 生物种类多样性，基因多样性，生态系统的多样性三者关系： (1)生物种类的多样性是生物多样性的最直观的体现，是生物多样性概念的中心。生物种类多样性影响生态系统多样性。 (2)基因的多样性是生物多样性的内在形式。基因多样性决定种类多样性，种 类多样性的实质是基因多样性。 (3)生态系统的多样性是生物多样性的外在形式。生态系统发生剧烈变化时也会加速 生物种类多样性和基因多样性的丧失。所以保护生物多样性的根本輕是保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性。 二、我国是生物种类最丰富的国家之一。其中苔薛、蕨类和种子輕仅次于巴西和哥伦比亚，居世界第三。我国是裸子植物最丰富的国家，被称为“裸子植物的故乡”。 三、生物的各种特征是由基因控制的。不同生物的基因有较大差别，同种生物的个体之间，在基因组成上也不尽相同，因此每种生物都是一个丰富的基因库。 种类的多样性实质上是基因的多样性。
四、我国是世界上基因多样性最丰富的国家之一，特别是家养数物、栽培植物和野生亲缘种的基因多样性十分丰富，为动植物的遗传育种提供了宝贵的遗传资源。 五、每种生物都是由一定数量的个体组成的，这些个体的基因组成是有差别的，它们共同构成了一个基因库，每种生物又生活在一定的生态系统中，并且与他的生物种类相联系。 某种生物的数量减少或绝灭，必然会影响它所在的生态系统；当生态系统发生剧烈变化时，也会加速生物种类的多样性和基因多样性的丧失。 因此，保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性，是保护生物多样性的根本措施。 六、造成生物多样性面临威胁的原因： (1)生态环境的改变和破坏 (2)掠夺式的开发和利用 (3)环境污染 (4)外来物种的影响 七、被称为植物中的“活化石”是银杉;被称为中生代动物的“活化石”的是扬子鳄；中国鸽子树(琪桐)也是植物界的“活化石”。 八、保护生物多样性的措施 1、建立门然保护区是保护生物多样性最为有效的措施。我国现已 建成许多保护生态系统类型的自然保护区和保护珍稀动植物的白然保护区。 自然保护区是“天然基因库”，能够保护许多物种和各种类型的生态系
普通高中学业水平考试生物考试知识点 生物1 分子与细胞 第1章走近细胞 第1节从生物圈到细胞 一、举例说出生命活动建立在细胞的基础之上【了解】 1、病毒: 没有细胞结构必须寄生在活细胞才能生活，所以病毒生命活动离不开细胞。 2、单细胞生物：依靠单细胞完成生命活动。 3、多细胞生物：多细胞生物依靠分化的细胞完成生命活动。 二、生命系统的结构层次【理解】 1、动物生命系统的结构层次: 细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈 2、植物生命系统的结构层次: 植物没有系统 3、单细胞生物生命系统的结构层次: 单细胞生物无组织、器官、系统这些生命的层次例：植物组织：营养、保护、机械、输导组织；动物组织: 上皮、结缔、肌肉、神经组织； 植物器官：根、茎、叶、花、果、种子；动物器官: 心、肝、胃、肠、脾、肾 第2节细胞的多样性和统一性 三、原核细胞和真核细胞的区别与联系【了解】 四、细胞学说建立的过程【应用】 1、19世纪30年代德国人施莱登、施旺提出：细胞学说。 2、细胞学说的内容： （1）：细胞是一个有机体，一切植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。（2）：细胞是一个相对独立的单位，既有它自已的生命，又对其它细胞共同组成的整体的生命起作用。 （3）：新细胞可以从老细胞中产生。 3、德国的魏尔肖总结出：细胞通过分裂产生新细胞。 4、细胞学说的意义： 揭示了细胞的统一性和生物结构的统一性，使人们认识到各种生物之间存在共同的结构基础。 第2章组成细胞的分子 第1节细胞中的元素和化合物
一、组成细胞的元素【了解】 1、组成细胞的化学元素包括：C、H、 O、N、P、S、Ca、K、Mg、Fe、Mn、B、Zn、Cu、Mo； 其中最基本元素：C；主要元素；C、 O、H、N、S、P； 大量元素：C、H、 O、N、P、S、Ca、K、Mg等；微量元素：Fe、Mn、B、Zn、Cu、Mo； 2、组成人体的细胞干重中含量最多的元素是C, 鲜重中含量最多的元素是O。 二、细胞中的主要化合物的种类【了解】 1、组成细胞的化合物包括无机物和有机物，其中无机物包括水和无机盐，有机物包括蛋白质、脂质、糖类、核酸等 2、在活细胞中含量最多的化合物是水；含量最多的有机物是蛋白质； 第2节生命活动的主要承担者——蛋白质 三、氨基酸的结构特点及氨基酸形成蛋白质的过程【理解】 1、组成元素：C、H、O、N。 2、基本组成单位：氨基酸。在生物体中组成蛋白质的氨基酸约有20种 （1）氨基酸的结构：每种氨基酸分子至少都含有一个氨基和一个羧基； 并且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上。通式： （2）氨基酸的种类决定与：R基不同 3、脱水缩合：一个氨基酸分子的氨基（—NH2）与另一个氨基酸分子的羧基（—COOH）相连接，同时失去一分子水。 4、肽键：肽链中连接两个氨基酸分子的化学键（—NH—CO—）。 5、二肽：由两个氨基酸分子缩合而成的化合物，只含有一个肽键。 6、多肽：由三个或三个以上的氨基酸分子缩合而成的链状结构。 7、肽链：多肽通常呈链状结构，叫肽链。 四、蛋白质的多样性及功能【理解】 1、蛋白质多样性的原因是： 组成蛋白质的氨基酸种类、数目、排列顺序不同，多肽链的数目、空间结构不同。 2、蛋白质的主要功能（生命活动的主要承担者）： ①构成细胞和生物体的重要物质，如肌动蛋白；②催化作用：如酶； ③运输作用：如红细胞中的血红蛋白。 第3节遗传信息的携带者——核酸 一、核酸的种类、DNA和RNA在化学组成上的区别【了解】 1、元素组成：由C、H、O、N、P 5种元素构成 2、基本单位：核苷酸（由1分子磷酸+1分子五碳糖+1分子含氮碱基组成） 3、核酸的种类：脱氧核糖核酸（DNA）和核糖核酸（RNA）。 DNA RNA 结构特点双螺旋结构单链结构 基本单位脱氧核苷酸(四种) 核糖核苷酸(四种) 碱基腺嘌呤（A）、鸟嘌呤（G） 胞嘧啶（C）、胸腺嘧啶（T）腺嘌呤（A）、鸟嘌呤（G）胞嘧啶（C）、尿嘧啶（U） 五碳糖脱氧核糖核糖 无机酸磷酸磷酸 存在场所主要在细胞核中 （在叶绿体和线粒体中有少量存在） 主要存在细胞质中功能储存、传递和表达遗传信息指导蛋白质合成
初中生物会考知识点总结(共8篇) ：知识点会考初中生物初中物理知识点总结高中生物知识点总结初中生物知识点总结图 篇一：初中生物会考知识点总结 人教版初中生物会考复习资料（申请精华） 第一单元：生物和生物圈 1、生物具有的共同特征：植物的营养：绝大多数通过光合作用制造有机物；动物的营养：从外界获取现成的营养。 2）生物能进行呼吸。 3）生物能排出身体内的废物。 动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。 植物排出废物的方式：落叶。 4）生物能对外界刺激做出反应。例：斑马发现敌害后迅速奔逃。含羞草对刺激的反应。 5）生物能生长和繁殖。 6）除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 2、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。 3、生物圈为生物的生存提供的基本条件：营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间。 4、影响生物的生存的环境因素： 非生物因素：光、温度、水分等；生物因素：影响某种生物生活
的其他生物。 例：七星瓢虫捕食蚜虫，是捕食关系。稻田里杂草和水稻争夺阳光，属竞争关系。蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作。 5、探究：光对鼠妇生活的影响 1）提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？ 2）作出假设：光会影响鼠妇的生活。 3）制定计划：检验假设是否正确，需通过实验进行探究。 实验方案的要求：需设计对照实验，光照是这个探究实验中的唯一变量。其他条件都相同。 4）实施计划 5）得出结论 6）表达、交流 6、生物对环境的适应和影响： 1）生物对环境的适应举例：荒漠中的骆驼，尿液非常少。骆驼刺地下根比地上部分长很多。寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪厚，旗形树等。 2）生物对环境的影响：蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，其粪便增加土壤的肥力；沙地植物防风固沙等都属于生物影响环境。 7、生态系统的概念和组成 概念：在一定地域内生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。
高二生物会考知识点总结5篇精选 直到高二，学生的学习自觉性增强，获取知识一方面从教师那里接受，但这种接受也应该有别于以前的被动接受，它是在经过自己思考、理解的基础上接受。另一方面通过自学主动获取知识。能否顺利实现转变，是成绩能否突破的关键。 高二生物会考知识点1 1.酶的定义?由活细胞产生的具有催化作用的生物大分子 2.ATP的中文名称、结构简式?腺苷三磷酸A-P~P~P 3.叶绿体层析在滤纸条上的名称和颜色分布?自上而下：胡萝卜素(橙黄色，蓝紫光)叶黄素(黄色，蓝紫光)叶绿素a(蓝绿色，红橙光、蓝紫光)叶绿素b(黄绿色，红橙光、蓝紫光) 4.光合作用的光反应和暗反应的能量变化光：光能-活跃化学能暗：活跃化学能-稳定化学能 5.光合作用的反应式?6CO2+12H2O——C6H12O6+6H2O+6O2 6.影响光合作用的因素?温度、光照、CO2浓度 7.有氧呼吸的场所?细胞质基质、线粒体 8.无氧呼吸的2个反应式?C6H12O6→C2H5OH+CO2+能量、C6H12O6→2C3H6O3(乳酸)+能量 9.呼吸作用的意义?氧化分解有机物，为生命活动提供能量 10.糖代谢的途径?多糖分为肝糖原与肌糖原，肝糖原能合成葡萄糖
高二生物会考知识点2 1.解旋酶：作用于氢键，是一类解开氢键的酶，由水解ATP来供给能量它们常常依赖于单链的存在，并能识别复制叉的单链结构。在细菌中类似的解旋酶很多，都具有ATP酶的活性。大部分的移动方向是5′→3′，但也有3′→5′移到的情况，如n′蛋白在φχ174以正链为模板合成复制形的过程中，就是按3′→5′移动。在DNA复制中起作用。 2.DNA聚合酶：在DNA复制中起作用，是以一条单链DNA为模板，将单个脱氧核苷酸通过磷酸二酯键形成一条与模板链互补的DNA链，形成链与母链构成一个DNA分子。 3.DNA连接酶：其功能是在两个DNA片段之间形成磷酸二酯键。如果将经过同一种内切酶剪切而成的两段DNA比喻为断成两截的梯子，那么，DNA连接酶可以把梯子的“扶手”的断口处(注意：不是连接碱基对，碱基对可以依靠氢键连接)，即两条DNA黏性末端之间的缝隙“缝合”起来。据此，可在基因工程中用以连接目的基因和运载体。与DNA聚合酶的不同在于：不在单个脱氧核苷酸与DNA片段之间形成磷酸二酯键，而是将DNA双链上的两个缺口同时连接起来，因此DNA连接酶不需要模板 4.RNA聚合酶：又称RNA复制酶、RNA合成酶，作用是以完整的双链DNA为模板，边解放边转录形成mRNA，转录后DNA仍然保持双链结构。对真核生物而言，RNA聚合酶包括三种：RNA聚合酶I转录rRNA，RNA聚合酶Ⅱ转录mRNA，RNA聚合酶Ⅲ转录tRNA
高二生物会考必考知识点归纳【五篇】 高二年级有两大特点：一、教学进度快。一年要完成二年的课程。二、高一的新鲜过了，距离高考尚远，最容易玩的疯、走的远的时候。导致：心理上的迷茫期，学业上进的缓慢期，自我约束的松散期，易误入歧路，大浪淘沙的筛选期。因此，直面高二的挑战，认清高二，认清高二的自己，认清高二的任务，显得意义十分重大而迫切。下面就是我给大家带来的高二生物会考知识点总结，希望能帮助到大家！ 高二生物会考知识点总结1 1、水生单细胞生物直接与水进行物质交换。从水中获得氧和养料，向水中排放代谢废物。如草履虫。 2、体液：指多细胞生物体内以水为基础的液体。也是人体内液体的总称。包括细胞内液和细胞外液。 3、细胞内液：指细胞内的液体。包括细胞质基质、细胞核基质、细胞器基质。 4、细胞外液：指存体内在于细胞外的液体。包括血浆、组织液、淋巴。 5、血浆：指血液中的液体部分。是血细胞生活的内环境。主要含有水、无机盐、血浆蛋白、血糖、抗体、各种代谢废物。 6、组织液：指体内存在于组织细胞间隙的液体。成分与血浆相近。是组织细胞生活的内环境。 7、淋巴：指存在于淋巴管内的液体。是淋巴细胞的生活的内环境。 高二生物会考知识点总结2
1.群落外貌 群落外貌是指生物群落的外部形态或表相而言。它是群落中生物与生物间，生物与环境相互作用的综合反映。陆地生物群落的外貌主要取决于植被的特征，水生生物群落的外貌主要取决于水的深度和水流特征。陆地生物群落的外貌是由组成群落的植物种类形态及其生活型所决定的。 2.生活型类型 目前广泛采用的是丹麦植物学家raunkiaer提出的系统，他是按休眠芽或复苏芽所处的位置高低和保护方式，把高等植物划分为五个生活型，在各类群之下，根据植物体的高度，芽有无芽鳞保护，落叶或常绿，茎的特点等特征，再细分为若干较小的类型。下面就raunkiaer的生活型分类系统加以简介： ①高位芽植物休眠芽位于距地面25㎝以上，又可根据高度分为四个亚类，即大高位芽植物(高度﹥30米)，中高位芽植物(8-30米)，小高位芽植物(2-8米)与矮高位芽植物(25厘米～2米)。 ②地上芽植物更新芽位于土壤表面之上，25㎝之下，多为半灌木或草本植物。 ③地面芽植物更新芽位于近地面土层内，冬季地上部分全部枯死，多为多年生草本植物。 ④隐芽植物更新芽位于较深土层中或水中，多为鳞茎类块茎类和根茎类多年生草本植物或水生植物。 一年生植物以种子越冬。 ⑤raunkiaer生活型被认为是进化过程中对气候条件适应的结果，因此它们的组成可反映某地区的生物气候和环境的状况。
北京市普通高中生物会考复习资料 第一章走近生命科学 第一节：一、发展简史 1、著作：贾思勰《齐民要素》 农书、李时珍《本草纲目》 药书、达尔文《物种起源》进化论 2、显微镜发明：生物研究进入细胞水平 DNA双螺旋结构分子模型建立：研究进入分子水平（微观领域） 我国成就：合成结晶牛胰岛素、酵母丙氨酸转移核糖核酸（核酸领域） 3、林耐--生物分类法则施莱登、施旺--细胞学说 孟德尔--遗传学奠基人摩尔根进一步揭示遗传机制（伴性遗传） 4、生命科学研究手段：描述法、比较法实验法 5、人类基因组计划--生命科学的“阿波罗登月计划”（用于人类疾病的基因诊断、治疗） 二、展望： 1、后基因组学、转基因技术、基因治疗、生物多样性保护、脑科学 2、生命科学定义：以生命为研究对象的科学和技术的总称 第二节： 1、生命科学探究的基本步骤：提出问题--提出假设--设计实验--实施实验--分析数据--得出结论--新的疑问--进一步探究 2、实验要求：重视观察和实验 实验1.1 细胞的观察和测量 1、左眼观察、睁开右眼 2、观察：先低倍后高倍，将物像移到视野正中央，移动转换器到高倍镜，再调细调节器 3、物像为倒像，（视野）同向移、（载玻片）反向移 4、放大倍数：目镜X 物镜 5、目镜测微尺的使用：（理解练习册习题即可P2） 第二章生命的物质基础 第一节：无机物 一、水：含量最多的化合物 1、人体缺乏表现：缺水10％，生理紊乱；缺水20％，生命停止 2、作用：良好溶剂、输送、参与化学反应；水比热大，调节体温、保持体温恒定 3、存在形式：自由水（大部分，参与上述2的作用） 结合水（少量，生物细胞组织中的成分） 二、无机盐：离子状态存在 1、作用：a、生物体组成成分（例子：血红蛋白：Fe2+ 骨骼：Ca2+ 【缺钙，肌肉抽搐】PO43- 磷脂的组成成分、Mg植物叶绿素的必需成分、Zn多种酶的组成元素、I甲状腺素的原料） b、参与生物体的代谢活动和调节内环境稳定 实验2.1 食物中的主要营养成分的鉴定 1、糖类：淀粉（非还原性糖）--碘液 (蓝色) 还原性糖（葡萄糖、麦芽糖） -- 斐林试剂\班氏试剂(加热后出现砖红色)
高中生物的会考复习方法 会考是以理解、掌握、运用有关学科知识的能力为考查重点。因此，生物学科应把精力放在双基教学和能力培养上。第一，注重本学科的基础知识、基本技能的复习，充分使用好能体现生物学学科特点的双基题。通过双基题的训练和测试，及时发现问题，查缺补漏，以扎实的双基教学使学生打好牢固的基础。第二，加强对学习能力的培养。教师在教学中得出结论显然不是最主要的，而学生思维过程才是至关重要的，我们可以采取课堂讨论等多种手段，有的放矢地挖掘学生各自的潜力，培养学生自学能力、理解能力、思维能力、分析和解决实际问题的应用能力及创新能力。第三，注重生物学科的内在联系，构建学科内综合知识网络。我们在教学中将生物学科内的知识依据其内在联系加以综合，使学生逐步建立一个点、线、面、体的生物知识网络联系。 二、指导学生掌握良好的学习方法 不少学生复习效果不好，重要原因之一是没有掌握良好的学习方法。为了提高学习成绩，我们在教学中注意学习方法的指导，将学法寓于教法之中，并着重从培养下列能力入手：(1)网络思维能力培养。指导学生将分散的知识点串联归类形成知识链，进而形成知识网络系统。知识系统化有利于举一反三，触类旁通，达到事半功倍之效。(2)综合能力培养。在总复习前，我们根据教材知识结构，将复习内容划分为七个单元：生物的基本结构细胞、生物体的新陈代谢、生殖和发育、生命活动的调节、遗传和变异、生命的起源和生物的进化、生物与环境，然后将各单元的知识结构进行概括、综合、归纳。(3)分析能力培养。在教学过程中，多设计一些探讨性实验，多提供具有时代特点和公众关注的热点话题有关的情景材料，如克隆技术、生物多样性、人类基因组计划等。别开生面的实验和丰富多彩的情景材料，容易形成问题情境，诱发学生运用已学的基础知识去解决问题，可以取得较好的复习效果。 三、抓好章节复习，指导学生归纳知识点
长沙生物会考知识点总结 1、科学探究一般包括的环节： 提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流 2、生物的特征 1)生物的生活需要营养：绝大多数植物通过光合作用制造有机物（自养）；动物则从外界获取现成的营养（异养）。 2）生物能进行呼吸。 3）生物能排出身体内的废物。 动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。 植物排出废物的方式：落叶。 4）生物能对外界刺激做出反应——应激性。例：斑马发现敌害后迅速奔逃。含羞草对刺激的反应。 5）生物能生长和繁殖。 6）除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 3、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。 4、生物圈为生物的生存提供的基本条件：营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间。 5、影响生物的生存的环境因素： 非生物因素：光、温度、水分等；生物因素：影响某种生物生活的其他生物。例：七星瓢虫捕食蚜虫，是捕食关系。稻田里杂草和水稻争夺阳光，属竞争关系。蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作。 6、生物对环境的适应和影响： 1）生物对环境的适应举例：荒漠中的骆驼，尿液非常少；骆驼刺地下根比地上部分长很多；寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪厚；旗形树等。 2）生物对环境的影响：蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，其粪便增加土壤的肥力；沙地植物防风固沙等都属于生物影响环境。 7、生态系统的概念和组成 概念：在一定地域内生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。 组成：包括生物部分和非生物部分。生物部分包括生产者、消费者和分解者。非生物部分包括阳光、水、空气、温度等
8、食物链和食物网： 生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。食物链彼此交错连接，就形成了食物网。 生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的，有毒物质也会通过食物链不断积累。 写食物链时注意：只能以生产者开始，以最高层消费者结束。 9、列举不同的生态系统： 森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、农田生态系统等，生物圈是最大的生态系统。 第二单元 10、利用显微镜观察装片 ①目镜看到的是倒像。例：在显微镜视野中看到一个“d”，那么在透明纸上写的是“p”。 ②显微镜的放大倍数是物镜和目镜放大倍数的乘积。10X30＝300 ③在视野看到物像偏左下方，标本应朝左下方移动物像才能移到中央。 ④区分污点的位置：移动装片，污点跟着移动，污点在装片上；转动目镜，污点跟着移动，污点在目镜上；移动装片和目镜，污点都不动，则污点在物镜上。 11、细胞是生物生命活动的基本结构和功能单位。细胞的基本结构和功能 ①细胞膜—保护细胞内部结构，控制细胞内外物质的进出。 ②细胞质—活细胞的细胞质具有流动性，有利于细胞与外界环境之间进行物质交换。 ③细胞核—在生物遗传中具有重要作用。细胞核内含有遗传物质。 ④细胞壁—支持和保护作用 12、植物细胞特有的结构：细胞壁、叶绿体和液泡。 13、洋葱表皮细胞装片的制作和观察 制作步骤：（1）先在洁净的载玻片中央滴一滴清水。（2）用镊子从鳞片叶的内面撕下一小块透明的薄膜。（3）把撕下的薄膜放在载玻片中央的水滴中，用解剖针轻轻地把它展平。（4）用镊子夹住一块盖玻片一侧的边缘，将它的另一侧先接触水滴，然后轻轻地放平，盖在薄膜上，可减少气泡产生。（5）碘液染色。（6）低倍显微镜下观察 14、口腔上皮细胞装片的制作和观察 （1）在洁净的载玻片中央滴一滴生理盐水。（2）用凉开水把口漱净，用牙签从
第1-3章复习要点 1、细胞内的主要生命物质是？蛋白质和核酸 2、生命活动的直接能源物质A TP、主要能源物质葡萄糖、生物体最好的储能物质脂肪 3、酶的特点是？专一性、高效性激素作用的特点是？特异性、高效性 4、碘是人体合成什么的原料？甲状腺激素钙是人体什么的主要成分？骨骼铁是人体合成什么的重要成 分？血红蛋白镁是植物合成什么的重要成分？叶绿素磷是组成细胞什么结构的重要成分？细胞膜5、鉴定下列有机物的试剂及现象：淀粉、还原性糖、脂肪、蛋白质 淀粉：碘液；变蓝 还原性糖：班氏试剂；红黄色 脂肪：苏丹Ⅲ；橘红色 蛋白质：双缩尿试剂（0.1g/ml的NaOH，0.01g/ml的CuSO4）；紫色 6、植物的多糖、动物的多糖各有什么作用？动物合成糖原储存能量，植物，形成淀粉用于储存能量，形 成纤维素形成细胞壁 7、动物饥饿或冬眠时，有机物的消耗顺序？糖类、脂肪、蛋白质 8、细胞膜的化学成分是？磷脂、蛋白质、多糖（外有内无）、胆固醇其中骨架是？磷脂双分子层 9、物质通过细胞膜的方式有那几种？协助扩散，自由扩散，主动运输主要方式是哪一种？主动运输 10、原生质层的组成（细胞膜、液泡膜、细胞质） 11、三羧酸循环、H与O结合生成水依次在线粒体的哪里进行？线粒体基质/内膜 12、生物学发展进入细胞水平的标志？显微镜的发明进入分子水平的标志？DNA分子双螺旋结构 模型 13、蛋白质多样性的原因氨基酸的种类、数目、排列顺序不同，肽链的空间结构不同 氨基酸的通式、肽键的结构H | R—C—C OOH—CO--NH- | NH2 14、 15、细胞膜的结构特点和功能特点结构：半流动性功能：选择透过性 16、物质出入细胞的方式有哪几种协助扩散，自由扩散，主动运输，胞吞、胞吐 17、线粒体功能？有氧呼吸的主要场所核糖体功能？蛋白质合成的场所中心体功能？有丝分裂 有关内质网功能？蛋白质加工、运输，脂类代谢高尔基体功能？蛋白质的储存、加工和转运
初中生物会考知识点整理（超好超全） 第一章第一节生物的特征 1，有生命的物体叫做生物。（生石花是生物。病毒是生物。电脑病毒不是生物。钟乳石不 是生物。珊瑚虫是生物。珊瑚不是生物。馒头上长的‘白毛’是生物。） 2，科学探究的基本方法： （1）观察法 （2）调查法(包括普查和抽样调查) （3）实验法（包括对照实验和模拟实验） （4）比较法 3，生物的特征：（1）生物的生活需要营养。（例如：①植物通过光合作用制造有机物。 ②螳螂捕蝉，黄雀在后。③海豚捕食大马哈鱼） (2)生物能进行呼吸。（例如：①鲸鱼浮出水面产生雾状水柱）（并不是所有的生物呼吸 都需要氧气，有些生物呼吸不需要氧气，如破伤风杆菌，乳酸菌） (3)生物能排出身体内产生的废物。（例如：①植物通过落叶带走部分废物。②人排尿，排汗，呼出气体。） (4)生物能对外界刺激作出反应。例如：①含羞草的叶子受到碰触后合拢。②葵花朵朵 向太阳。③猎豹发现猎物后迅速追击。④羚羊发现敌害后迅速奔逃。⑤乌贼遇到敌 害后喷出墨汁。 (5)生物能生长和繁殖。（例如：①种子的萌发。②蘑菇的生长。③破壳而出的幼鳄。④春种一粒粟，秋收万颗子。⑤蜻蜓点水。⑥野火烧不尽，春风吹又生。 ⑦春天来了小草偷偷地从土地里钻出来。⑧红豆生南国，春来发几枝。） （6)生物都有遗传和变异的特性。（例如：①龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞。② 种瓜得瓜，种豆得豆。③一母生九子，连母十个样。④一窝小狗毛色不同。⑤同一 株碧桃开出不同颜色的花。） （7）除病毒外，生物都是由细胞构成。 4，生物的分类。按形态结构分可分为植物，动物，其他生物。按照生活环境分可分为陆生 生物和水生生物。按照用途可分为作物，家禽，家畜和宠物。 5,按照形态结构分类，金鱼属于动物。按照生活环境分类，金鱼属于水生生物。 6，大猫生小猫属于繁殖。小猫长成大猫属于生长。猫生猫，鼠生鼠属于遗传。同一窝猫毛 色不同属于变异。猫吃老鼠属于生物的生活需要营养。老鼠听到猫叫，立即躲进洞里是生 物能对外界刺激作出反应。孔雀开屏，仙鹤起舞，青蛙鸣叫，青蛙抱对，蜻蜓点水，属 于繁殖。 7，科学家发现，给农作物播放音乐，能提高农作物的产量，说明生物能对外界刺激作出反应。
结合水（与他物结合）：细胞组成成分之一 水 自由水（游离状态）：①溶剂②运输营养和废物③作为反应物参与生物反应 无机物 存在形式：一般以离子形式存在 无机盐 功 能：①组成细胞中的化合物 ②维持细胞和生物体的生命活动 ③维持生物体内的平衡（如离子平衡，酸碱度平衡） 构成：C 、H 、O 、N 等 氨基酸（H N –CH –COOH ） ︱ R 氨基酸 功能：①组成细胞和生物体的重要成份（如结构蛋白） ②催化（如酶）③运输（如血红蛋白） ④信息传递，调节生命活动（如胰岛素） ⑤免疫（如抗体） 蛋白质种类多样的原因： ①氨基酸的种类、数目、序列 ②多肽链的空间结构 计算题归类： 有机物 ①m 个氨基酸，一条链，脱水个数=肽键个数=m-1 ②m 个氨基酸，n 条链，脱水个数=肽键个数=m-n ③氨基酸：mRNA ：基因（DNA ）=1：3：6 构成：C 、H 、O 、N 、P 、等 DNA ：质多 核酸 五碳糖、磷酸、含N 碱基 核苷酸 核酸 RNA ：核多 功能：遗传物质 构成：C 、H 、O 单糖 二糖 多糖 糖类 功能：主要的能源物质 构成：C 、H 、O 脂肪：储能物质；有保温，减少内脏器官之间的摩擦等功能 脂质 分类 磷脂：膜结构的重要成份 固醇：调节新陈代谢和生殖过程等 检测生物组织中的还原糖、脂肪、和蛋白质、淀粉 实验原理：颜色反应
三、比较真核细胞与原核细胞 结构：磷脂双分子层（基本支架） 蛋白质分子 细胞膜 糖类（少量） 自由扩散、协助扩散 功能：①控制物质进出 主动运输 ②将细胞与外界环境隔开 ③进行细胞间的信息交流 细 ②与植物细胞壁形成有关 ③与动物细胞分泌物形成有关 ①增大细胞内膜面积 胞 细胞器 ②参与蛋白质、脂质、和糖类的合成 还与核糖体、线粒体紧密相连 ②吞噬并杀死浸入细胞的病毒或病菌 核膜 核仁 染色体 DNA ：主要遗传物质 染色质 蛋白质 一、物质进出细胞的方式 二、与新陈代谢相关的物质 定义：酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物，主要是蛋白质 特性：①高效性：比一般的无机催化剂催化效率高107~1013倍 ②专一性：每种酶只能催化一种或一类物质的化学反应
初中生物中考备考总结 【】中考即将来临，在考试后，不管考得好与不好，大家一定都有一些反思和感想。小编为大家整理了生物中考备考总结，供大家参考。 中考成绩已经出来，总结了一些成功的经验，同时通过反思也感到有些遗憾。现将备考情况梳理一下，分析一下得与失。这一学年的复习，共分成了三个阶段，进行三轮复习。 一、一轮复习 (一)时间及内容安排：初四上学期~初四下学期前两周，复习完初一至初四共六册课本的所有内容。基本上每本课本用时五节课。 (二)授课形式： 1.课前集体备课，对每节课的复习任务进行细致规划，制作PPT课件。 2.课上学生准备好课本，先按照课本目录，在教师的引领下理清知识脉络，然后通过看课件，看课本跟着老师把知识再穿一边，完成知识再现。 3.利用早自习的时间进行巩固掌握，使学生能够对知识扎扎实实地掌握。 4.每册课本复习完之后，将拿出一节课的时间进行全册知识的测验并讲解习题。 (三)效果反馈：
初四上学期进行的九课竞赛中，我们生物取得了较好的成绩。 二、二轮复习 (一)复习计划的设计 初四上学期结束之后，我们就开始着手安排初四下学期的复习计划，通过我们的讨论研究第二轮复习我们采用打破章节，以专题的形式进行复习，这种复习方式对老师的备课提出了很高的要求。因为没有任何一本复习资料是按照主题的形式把整个六册课本的内容联系在一起，我们可以参考的内容较少。放假前，我们首先纵观六册课本，找出十一个专题，然后分任务，寒假期间就开始做专题的学案。 (二)专题学案的设计 我们设计的学案主要有几部分组成：①学习目标：包括知识目标和能力目标两部分。对学生应达到的程度做出明确规定。②重难点：使学生复习时有重难点。③知识梳理，快速记忆。把本专题的所有知识点进行整理，对重要的用下划线的形式表示出来。对一些比较系统的知识以知识树的形式表示出来。④链接中考，拓展提升。精选一部分与本专题相关的中考题进行集中训练。选题少而精，当堂训练，当堂讲解。 (三)时间安排： 每周两节课，每节课一个专题，再加一个早自习进行巩固，对课上没完成的任务进行补充。这一轮复习耗时大约一个半
初中会考生物知识点总结 人教版初中会考生物知识点总结 一、各式各样的动物 1、腔肠动物(主要是水螅、水母、珊瑚虫、海葵)的主要特征：身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门; 2、线形动物(主要有涡虫、绦虫、血吸虫)的特征：身体两侧对称，背腹扁平，有口无肛门; 3、线形动物(主要有蛔虫、线虫)的特征：身体细长，呈圆柱形;体表有角质层;有口有肛门; 4、环节动物(主要有蚯蚓、沙蚕、蛭)：身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成;靠刚毛和疣足辅助运动; 5、软体动物(主要有河蚌、扇贝、蜗牛、乌贼)的特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳;运动器官是足。 6、节肢动物(主要有蝗虫、蜘蛛、虾)的特征：体表有坚韧的外骨骼;身体和附肢都分节。 动及鳍的协调作用游泳。 8、两栖动物的特征：幼体生活在水中，用鳃呼吸;成体生活在陆地，也可以生活在水中，主要用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸。 9、爬行动物的特征：体表覆盖角质的鳞片或甲;用肺呼吸;在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。 10、鸟的主要特征：体表覆羽;前肢变成翼;有喙无齿;有气囊辅助肺呼吸。鸟卵的结构有：卵壳和卵壳膜(保护卵);卵黄和卵白(为胚胎发育提供营养);胚盘(胚胎发育的场所)
11、区分恒温动物:体温不随外界温度变化而变化;变温动物：体温随环境温度的变化而改变 12、哺乳动物的特征：体表被毛;胎生，哺乳;牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化。 二、为动物的运动和行 1、运动系统由骨、关节和肌肉组成，关节可细分为 关节面(由关节头、关节窝组成)、关节腔和关节囊。脱臼：关节头从关节窝中脱离。 2、动物的行为分为： (1)先天性行为：生来就有的行为，由遗传物质决定; 3、社会行为的特征：群体内部形成一定的组织，成员间有明确分工和合作。如蜜蜂、蚂蚁、猴子、大象等 2、生物的主要遗传物质是：脱氧核糖核酸(DNA)，DNA主要存在于细胞核的染色体上。 3、动物体的组成层次：细胞→组织→器官→系统→动物体(比植物多系统这个层次)系统由器官构成，器官由组织构成。人与动物的四大组织：上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织。 4、物像放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数; 5、生态系统的成分包括:a非生物成分：指阳光、空气、水、土壤等;b生物成分：生产者(指绿色植物)、消费者(指人和动物)、分解者(指细菌、真菌) 6、建立自然保护区(最为有效的措施)——就地保护;迁地保护——如动植物园、水族馆、海洋馆等。 7、自然保护区与保护对象：四川卧龙：金丝猴/大熊猫;可可西里：藏羚羊。
高二生物会考知识点精选总结五篇 学任何一门功课，都不能只有三分钟热度，而要一鼓作气，天天坚持，久而久之，不论是状元还是伊人，都会向你招手。 高二生物会考知识点1 一、水：含量最多的化合物 1、人体缺乏表现：缺水10%，生理紊乱;缺水20%，生命停止 2、作用：良好溶剂、输送、参与化学反应;水比热大，调节体温、保持体温恒定 3、存在形式：自由水(大部分，参与上述2的作用) 结合水(少量，生物细胞组织中的成分) 二、无机盐：离子状态存在 1、作用：a、生物体组成成分(例子：血红蛋白：Fe2+骨骼：Ca2+【缺钙，肌肉抽搐】PO43-磷脂 的组成成分、Mg植物叶绿素的必需成分、Zn多种酶的组成元素、I甲状腺素的原料)b、参与生物体的代 谢活动和调节内环境稳定 实验2.1食物中的主要营养成分的鉴定 1、糖类：淀粉(非还原性糖)--碘液(蓝色) 还原性糖(葡萄糖、麦芽糖)--斐林试剂\班氏试剂(加热后出现砖红色) 2、蛋白质--(5%NaOH和1%CuSO4)双缩脲试剂(紫色)
3、脂肪--苏丹III(橘红色) 高二生物会考知识点2 1、有氧呼吸：①场所：先在细胞质的基质，后在线粒体。②过程：第一阶段、(葡萄糖)C6H12O6→2C3H4O3(丙酮酸)+4[H]+少量能量(细胞质的基质);第二阶段、2C3H4O3(丙酮酸)→6CO2+20[H]+少量能量(线粒体);第三阶段、24[H]+O2→12H2O+大量能量(线粒体)。 2、无氧呼吸(有氧呼吸是由无氧呼吸进化而来)：①场所：始终在细胞质基质②过程：第一阶段、和有氧呼吸的相同;第二阶段、2C3H4O3(丙酮酸)→C2H5OH(酒精)+CO2(或C3H6O3乳酸)②高等植物被淹产生酒精(如水稻)，(苹果、梨可以通过无氧呼吸产生酒精);高等植物某些器官(如马铃薯块茎、甜菜块根)产生乳酸，高等动物和人无氧呼吸的产物是乳酸。 3、有氧呼吸与无氧呼吸的区别和联系①场所：有氧呼吸第一阶段在细胞质的基质中，第二、三阶段在线粒体②O2和酶：有氧呼吸第一、二阶段不需O2，;第三阶段：需O2，第一、二、三阶段需不同酶;无氧呼吸--不需O2，需不同酶。③氧化分解：有氧呼吸--彻底，无氧呼吸--不彻底。④能量释放：有氧呼吸(释放大量能量高38ATP)---1mol葡萄糖彻底氧化分解，共释放出2870kJ的能量，其中有1161kJ左右的能量储存在ATP中;无氧呼吸(释放少量能量2ATP)--1mol葡萄糖分解成乳酸共放出196.65kJ能量，其中61.08kJ 储存在ATP中。⑤有氧呼吸和无氧呼吸的第一阶段相同。 4、呼吸作用的意义：为生物的生命活动提供能量。为其它化合
2019年高中生物会考知识点总结 必修一《分子与细胞》 1.生命系统的结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物 圈 2.显微镜的使用：先低后高，不动粗焦（调到高倍镜后再不能转动粗准焦螺旋） 3.真核细胞与原核细胞的根本区别：有无核膜包被的细胞核 4.细菌、蓝藻的结构模式图（略） 5.大量元素：C、H、O、N、P、S、Ka、Ca、Mg等。微量元素：Fe、Mn、Zn、Cu、B、 Mo等。 基本元素：C、H、O、N。最基本元素：C 6.水在细胞中以两种形态存在：自由水（约95.5%）和结合水（约4.5%），二者可以相互 转化。 水是生物体内含量最多的化合物。 7.生命活动的直接能源物质为ATP、主要能源物质为葡萄糖、生物体最好的 储能物质是脂肪 8.糖类由C、H、O组成，包括单糖(葡萄糖、果糖、半乳糖、核糖、脱氧核 糖）、二糖（蔗糖、麦芽糖、乳糖）、多糖（淀粉、纤维素、糖原（动物））。 9.酶的特点：专一性、高效性。激素作用的特点是：特异性、高效性 10.鉴定下列有机物的试剂及现象： 淀粉：碘液——变蓝还原性糖（如葡萄糖）：斐林试剂（加热）——砖红色沉淀 蛋白质：双缩脲试剂——紫色脂肪：苏丹Ⅲ染液——橘黄色；苏丹Ⅳ染液——红色 11.蛋白质基本组成单位：氨基酸。元素组成：C、H、O、N，大多数蛋白质还含有S 氨基酸结构通式：必须有一个氨基和一个羧基，且连接在同一个C上 形成：氨基酸分子间通过脱水缩合形成肽键（—CO—NH—或—NH—CO—，不能省 略“—”）相连而成。 二肽：由2个氨基酸分子组成的肽链。三肽：由三个氨基酸组成。多肽：n≥3 公式：脱水缩合时脱去的水分子数=肽键数=氨基酸数-肽链数 蛋白质结构的多样性的原因：氨基酸的种类、数目、排列顺序不同 12.核酸：由C、H、O、N、P组成，包括DNA和RNA DNA：脱氧核糖核酸，基本单位：脱氧核苷酸，碱基类型：A-T，C-G，DNA可被甲基绿染成绿色 RNA：核糖核酸，基本单位：核糖核苷酸，碱基类型：A-U，C-G，RNA可被吡罗红染成红色 13.细胞膜的化学成分是：脂质、蛋白质、多糖，其中基本骨架是磷脂双分子层 14.细胞膜的结构特点：流动性。功能特点：选择透过性结构模型：流动镶嵌模 型 15.原生质层的组成：细胞膜、液泡膜、两膜之间的细胞质。相当于半透膜。质壁分离 与复原（详见课本） 16.物质出入细胞的方式有： （1）被动运输：①自由扩散：顺浓度梯度，不需要载体，不需要能量，如O2、CO2、H2O、酒精、甘油 ②协助扩散：顺浓度梯度，需要载体，不需要能量，如葡萄糖进入红 细胞 （2）主动运输：逆浓度梯度，需载体，需能量，如小肠绒毛上皮细胞吸收氨基酸和各种无机盐离子