穆紫
当我提出这个问题，大家一定觉得很可笑，谁都有优点，还用寻找吗？
[引子] 上个月，我在一个班里搞了个活动，主题是：“寻找你和他的优点”。
当我请同学们寻找自己的优点，寻找同学的优点，并把优点写下来时，我非常惊讶得看到，大部分同学一脸茫然，窃窃私语，不知道该如何写。当我收回学生写的，我发现有11.5%的学生能找到10点以上优点，38.7%学生找到4~9点，12.7%的学生竟然说没有优点。
为什么会出现这样的问题？我感觉到最主要的是我们的家长出了问题。
其实在生活中，我们寻找优点的时候很少，我们再看孩子时，也只是挑毛病多一些，总是觉得孩子不尽如意（问题孩子之所以出问题，很大成分上是我们家长看不到孩子的优点，一味的指责，孩子才会出问题才会逆反）。
请问各位您有什么优点？
您的孩子有什么优点？
当你发现自己、孩子有那么多优点时，你的心情是怎么样？
一、寻找优点的意义
1、创造和谐
胡锦涛总书记倡导我们要建立和谐社会，而和谐社会的基础是和谐家庭，和谐工作环境。
当你发现你爱人身上有许多优点，你舍得和他吵架吗？
当你发现你爱子有那么多优点，你还会指责他吗？
当你发现你周围的人有那么多值得你学习的地方，你还会不愉快吗？
2．愉悦了心情
美国哈佛大学心理学家威廉·詹姆士说：“人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。”
当你完成一件事，你被肯定，你一定很高兴。
当你失败时，回忆自己的成功，你会发现自己有这个优势，只是现在没有处理好，你只要找到问题所在你一定还会成功，你还会懊恼吗？
当你和某人不愉快时，你只要好好想想他的优点，你还会生气吗？
3．拉近亲子关系
陈鹤琴先生说：“无论什么人，受激励而改过，是很容易的，受责罚而改过是比较难的。”
激励是以表扬为主的，而表扬的前提是寻找优点。
如果你每天在孩子做事时都能找到的优点给予鼓励，孩子还会和你反叛吗？
案例：浩浩9岁啦，比较胖，比较懒，最不爱写作业，为此妈妈很头痛，打、骂不管用，和他谈也不管用，发展到不理妈妈，只要妈妈一说话，孩子就发火。面对这个孩子，妈妈找到我，咨询怎么办？我问“你孩子有什么的优点”？妈妈一愣，很久没有说话。我建议妈妈首先从寻找孩子的优点开始与孩子建立感情（并且指导妈妈如何寻找孩子的优点），然后再说学习的事情。一周后，妈妈高兴地给我打电话，述说她们孩子的转变。母子的关系也融洽啦。
4．促进发展
我一直在思考，我们人是如何发展的？
当你发现自己在这个方面是强项，你一定会在这个方面努力，你也就可能成功。
当你得到别人赞许你某方面强时，你在这方面也一定会发展。
5．树立信心
人在赞扬声中，心情愉悦，思维开阔，就会有自信心。
我每天都发现我在进步，我知道自己有哪些强项，我有奋斗目标，我自然会有信心。
找到了自己和别人的优点，你就找到了进步的动力，你就一定能有更大的进步。
二、如何寻找优点
案例一：老员外与老秀才的故事
一个老员外有三个儿子，三个儿子的智商都不高，老员外很发愁，怕自己的家产败在儿子的手中。老员外决定给三个儿子找一个家庭教师，让教师教三个儿子学学文化。老员外找到当地一个很有名气的老秀才，聘请他来做家庭教师。老秀才说，你请我做你儿子的家庭教师可以，但是不能破了我的规矩。老员外说你有什么规矩？老秀才说我得考考你的三个儿子，他们通过我的考试我才能收他们。老员外心里暗暗叫苦，可又不能破了老秀才的规矩，说那就照秀才说的办吧。
考场就设在老员外家的一处客厅里。考官自然是老秀才，老员外坐在一边，只许听，不许出声音。第一个考生是老员外的大儿子。老秀才出的题目是：东边一颗树。让员外的大儿子对下联。员外的大儿子站在秀才跟前，急得头上冒出了汗，也想不出该对个什么下联，只是嘴里一个劲儿的念叨着“东边一颗树，东边一颗树……”在一边的老员外急得直从心里往外冒火，心说你倒是对呀，咋一个劲的念叨！就在这时，老秀才说话了：“这个学生我收下了。”
老秀才发现这个孩子的优点是什么？他为什么肯收这个孩子？（这个孩子的记忆力好，可教也）
老员外松了一口气。第二个考生是老员外的二儿子。老秀才还是出的那道题：东边一棵树。老员外的二儿子进这间屋子之前，已听他哥说过老秀才出的什么题，哥哥是怎么回答的，他想他不能像他哥哥那样只是一个劲儿地念叨“东边一颗树”，不能只是让老秀才夸他有记忆力，他得比他哥哥强，不就是“东边一颗树”吗，这还不好对？老二张口就来：“西边一颗树！”气得坐在一边的老员外恨不得上前来煽自个儿的儿子一嘴巴，你对个什么不好，偏偏对“西边一颗树！”就在这时，老秀才说话了：“这个学生我收了。”
老秀才为什么会收老二哪？（此生把方向改得好，把东改成了西，）
老员外又松了一口气。第三个考生是老员外的三儿子。老秀才给老员外的三儿子出的仍是那道题：东边一颗树。老员外的三儿子想我该怎么回答？不能像他的大哥那样嘴里一个劲儿地念叨：“东边一颗树”，也不能像他的二哥那样把“东边一棵树”改成“西边一颗树”。想了半天，没想出个好的答案来，急得他大哭起来。气得老员外直跺脚，心说你哭什么，真是丢人现眼，没出息！这时候，老秀才说了：“我收了。”
老秀才又为什么会收老三哪？（此生有羞耻感，可教也）
老秀才收下了老员外三个儿子并把他们教育成有用之人。
1．以赏识的眼光看孩子
我们每一个孩子都是独一无二的，每一个人都有自己的优势，父母不要戴着有色眼镜看孩子，不要把自己的意愿强加给孩子，父母的好强没有错，但对孩子要讲究方法，发现每一点优点，不断给予激励。
案例二：网瘾少年
小强的爸爸和妈妈两地分居，爸爸的工作很忙，很少回家。小强妈妈和妈妈一起生活，可是，暑假里，小强迷上了网络游戏，每天在网吧泡十几个小时，游戏级别上升很快，学习成绩急剧下滑，和妈妈、老师、同学都发生了矛盾，甚至偷妈妈的钱上网。妈妈采用了各种方法，效果都不佳，只好把爸爸叫回来。爸爸回来后，经过观察，发现了孩子的优点，依次为突破口，挽救了孩子。
请问各位：这个孩子有什么优点？
（孩子很聪明，悟性很高，有毅力，能自我安排生活，爱好电脑）
爸爸找到孩子的的优点，决定让孩子在这电脑方面发展，不短的给予鼓励，孩子虽然没有上大学，但他现在就已经自己开了个电脑公司，规模不小，资产过千万。可是说她已经成为对国家有用的人才。
2．在问题中寻找优点
父母要能够从孩子的不足中看到优点，鼓励孩子克服不足，充分认识并发挥自己的优势。
寻找孩子的优点要从孩子所喜欢的活动中去挖掘，要大胆的让孩子去活动，去实践。
苏霍姆林斯基说过：“要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。”因此，作为父母，你应该尽可能多地捕捉孩子身上的闪光点，在孩子受到挫折的时候，给他们一些宽容和理解，让孩子从中获取无穷的力量，从而扬起生活的风帆，一步步走向成功的彼岸。
案例三：香港上市公司第一年轻执行董事汤珈铖
汤珈铖24岁，学历：中学三年级。职位：汤臣集团执行董事川河集团执行董事汤臣（中国）董事汤臣（香港）董事汤臣（香港）电影执行董事汤臣国际娱乐董事。其父汤君年汤臣集团创史人兼董事长。
从小父母对汤珈铖要求极严，使得他很内向，12岁汤珈铖被父母亲送到美国波士顿念书，13岁患了忧郁症，对上学产生恐慌感。妈妈徐枫带他遍访各地名医，16岁休学后徐枫陪着他环游世界4大洲4个月，病情得以好转。从小在父母耳濡目染下接触生意，汤珈铖对投资和做生意很有兴趣，十三四岁已经开始钻研股票书籍，特别爱看投资成功者传记，包括李嘉诚、巴菲特、索罗斯等人的传记。他说：“1998年6月金融风暴最低潮，当年我15岁，妈妈给我100万元港币买香港股票，2个月赚进40万元港币，这笔钱送给妈妈当私房钱。”
3．学习的好坏不是衡量孩子是否成才的标准
每个人都有自己擅长的一方面.他只是对他的优势感兴趣，有毅力，发展它的优势，人不一定要有很高的学历，关键找到自己的兴趣所在，加以培养和发挥。
常言道“行行出状元”，只要能找到优势，努力发展，还自就一定会成功。
寻找孩子的优点不单单是假帐的工作，更主要是孩子自己
4．教会孩子会自我寻找优点
（1）家长要以身作则，经常反思自己，寻找优点，让孩子在其中感受学习。
（2）创造活动，让孩子通过活动学会寻找优点。
如：一起做饭、一起打扫卫生、一起读书、一起郊游、一起打球、参加各种体育活动等
（3）能发掘自己的优势，不断进取，是一种良好的品格。品格的形成需要坚持，需要形成习惯。
建议：给孩子建立档案袋。
档案袋里面的内容要丰富多彩，有孩子的作品，如写的作业、画的画，制作的小手工，得到的奖励、个人的感言，个人的小爱好等等，这些内容，详细地记录着成长的轨迹，你可以从中发现孩子的优势及发展方向。
5．让孩子学会寻找别人的优点（树立榜样，开阔心胸）
（1）从身边亲人开始（不要空，要从具体事件中找，如：在家务劳动中、在学习上、在体育锻炼上。）
（2）从身边的小朋友身上找。
（3）从为你服务的人身上找。
6．注意的问题
（1）要有正确的思想，记住顾晓鸣老师在家庭教育十大理念上说的：“孩子不时你自己的私有财产，”因此不能为个人的私心而做。
（2）要实事求是、把握分寸。不能无原则地寻找孩子的优点，（如：孩子打人，你把它看作勇敢，孩子乱花钱，把他看作有经济头脑）,这样可能会造成孩子是非不分，品格受损。寻找优点和缺点要有机结合，不能一味寻找优点，这可能会让孩子骄傲、自满。
（3）现代家庭教育的核心是育人，寻找优点是培养孩子人格的基础，不能只从学业、特长上找，更应该注重的是品德。
可以从以下方面考虑：
温柔、勇敢、正直、善良、有爱心、爱运动、活泼、大方、宽容、开朗、漂亮、勤劳、帅气、认真、负责任、细心、孝顺、上进心、好学、懂事、可爱、纯真、体贴、幽默、聪明、端庄、果断、豪爽、热情、性感、乖巧、诚实、守信用、阳刚、善解人意、成熟、有耐心、乐于助人、贤惠。
美国激励大师安东尼·罗宾给青年人的忠告：“我们每个人都有巨大的潜能，可惜的是，我们往往忽视它的存在。你想成功吗？告诉你一个秘诀——把自己的潜能发挥出来。”
天下本来没有坏孩子，之所以孩子会出问题，这是我们家长、社会、老师造成的。让我们都用用心去赏识孩子，多去寻找他们的优点，发现他们的优点，办法总比困难多。只有这样，孩子们脸上才能时常洋溢着骄人的光彩，
一年级老师教育心得让孩子拥有一双善于 发现别人优点的眼睛 “老师，某某上课的时候腰没有挺直”，“老师，某某的字写得不好看了”，“老师，某某没交作业”对于孩子的这种告状行为，作为小学教师的我们是经常能碰到的。这些告状的孩子希望老师注意自己，“我坐得很好”，想被老师表扬。这时，作为教师的我会及时表扬那些坐姿端正，写字认真的孩子，及时肯定孩子的积极方面，以强化孩子的积极行为，让这些孩子成为学习的榜样。接着，我会教育孩子多看别人的长处，让孩子学会全面地看待其他小朋友，多学习别人的长处，找出自己的不足，以提高自己。教育孩子不管别人做得如何，自己都应该严格要求自己。 每个孩子都有自己会的也有自己不会的，每个孩子都有优点也都有缺点，但是我们应该善于去发现孩子的优点，经常表扬孩子，让孩子在一个轻松愉悦的环境中成长学习，孩子心情舒畅，眼睛里看到的就是其他小朋友的优点，这样大家就都愿意跟这样的孩子交朋友，最终，孩子就可以看到更多好朋友的优点。我经常会问孩子：“你能说说咱班每个小朋友的优点吗？”孩子会笑着说：“优帆爱笑，晨熙画画好，怡嘉爱分享，嘉轩写字好看，全辉扫地非常干净……”不论孩子说的是否全面，我都会表扬孩子们用心观察并且善于发
现其他小朋友优点的行为。教会孩子善于去发现别人的优点，不仅仅培养了孩子良好的观察能力，而且还能帮助他交到更多的好朋友。 孩子的健康成长要靠良好的教育，其中家庭教育有着不可替代的作用。说到教育孩子，其实先要教育孩子的家长。比如说现在有一些家长由于工作压力大，晚上下班回到家，就免不了会抱怨几句，心里有烦恼，有时就可能会挑剔自己的同事，会议论：哪个同事做事不认真，哪个同事态度好······各种牢骚全发出来了，孩子是很容易受影响的，久而久之，孩子就学会了挑别人的缺点。所以，作为家长，在家里应该多夸夸自己的亲人，自己的朋友，自己的同事，不要总对别人品头论足的，而应该用自己的言行正确地引导孩子，学会发现别人的优点。 三人行，必有我师焉，择其善者而从之。一名优秀的家长，一位优秀的老师,一定是善于发现孩子优点的；一名优秀的孩子，一定是善于发现同伴优点并且取其长补己之短的。赠人玫瑰，手有余香，善于发现别人的优点，谦虚地承认你做不到而别人做得到的部分，诚恳地赞美别人，我们自己也会变得更加优秀。
要善于发现孩子的优点 张晓雨 小东学习成绩一般，上课注意力不集中，经常开小差，有时候和喜欢和同桌说话，但他有一颗热爱集体的心，在对待班级的卫生工作方面，他都是很积极主动参加的。 学校决定今天下午放学后将进行班级大扫除，我在上午最后一节课跟全班同学说：“今天下午我们要进行一次大扫除，想自愿要参加的同学请举手。”我扫视教室一周，发现有8个同学举手，其中就有小东，我看了这几个同学之后，很开心地说：“这些同学能积极为班级做好事，积极参加大扫除，是具有集体主义精神的体现，值得肯定和赞赏，尤其是经常参加大扫除的同学，像小东，就应该是学习的榜样，老师多次看见他十分认真地参加大扫除还有打扫公共卫生地区的情形，他不怕苦不怕累，什么事情都抢在最前头……”我在讲台上表扬了小东之后，我发现小东的坐姿十分端正，十分认真地听我讲，这和他平时上语文课的情形简直对不上号。因为他在上语文课的时候，总是喜欢说话或者搞小动作，此时此刻怎么变得这么懂事呢，这或许是因为我表扬他的缘故吧。 下课后，我让小东来我办公室，我微笑着跟他说：“老师发现你刚才上课很认真，你也变得更加集中精神听讲了，这让老师很高兴，老师希望你再接再厉，刻苦学习，希望能和你参加集体劳动一样，坚持不懈，做一个更优秀的学生，以后啊，只要你肯努力，老师就可以多表扬你，多鼓励你。”小东听了之后，看起来特别感动的样子，一个劲儿地点头，我看到他这么自信，也十分欣慰。 在接下来的半个学期中，小东上课变得比以前更加认真了，作业也写得工整了。看到他有进步，我很高兴，有时候在班上当着全班同学的面表扬他，有时候则私下在办公室表扬他，有时候我还奖励塔一个小本子或者一本书……就这样，他慢慢进步了，在我的鼓励下，成绩进步了不少。在小东的进步中，我发现，只要多肯定和鼓励学生的优点，学生就会有更大的信心克服自身的不足，不断追求进步，争做更优秀的学生。 1
每个孩子都有自己的优点，当然也有缺点，缺点咱家长自己心里都明白，藏起来自己知道就行！我今天就说一说孩子的优点！ 一、晴晴在家里的表现： 1、晴晴特别特别特别爱听故事。喜欢听妈妈给她讲故事、也喜欢听录音机里的故事，也喜欢自己看故事书，还喜欢把故事自己表演出来。这一点从2岁多一点就开始了，一直延续到现在。 2、晴晴爱听儿歌、爱唱儿歌、背儿歌。其中包括背《弟子规》、《字宝宝》、《安全儿歌》等。 3、晴晴喜欢做数学题，挡都挡不住。有一次偶然的机会，她看到她哥哥做题，她也要做题，抓住这次机会，我就给她出了几道题，她从此就喜欢做题了，而且主动要求我给她出题做！最近我又给她变了花样，她更喜欢了！我劝她休息一下，她都不肯！现在10以内的加减法几乎不用数指头就能很快算出来，20以内的加减法也会算一部分了！ 4、晴晴爱劳动。晴晴喜欢拖地、扫地、浇花！近来，她又喜欢洗袜子了！ 5、晴晴讲规则。无论做什么事情晴晴都遵守规则：看电视半小时必须休息一会；自己拿不准的事情要问问妈妈再做；买东西说好只买一件就一件； 6、晴晴习惯好。从幼儿园回到家妈妈做饭，晴晴看一会儿电视，然后练舞蹈，吃饭，看电视，洗刷，睡前主动要求背《安全儿歌》（近期）、然后读故事、关灯之后听录音。这一套每天坚持！ 二、我是怎么做的： 1、因为晴晴爱听故事，所以不管我多忙，我总要抽出时间给她读故事！现在她喜欢听《安徒生童话》！晚上睡前都要读至少一个故事！关上灯之后，在打开录音机，听着录音机里的故事入睡！早上叫晴晴起床，也听录音机里的故事！甚至我会从网上下载一些好故事，录到录音机里给她听。晴晴很多语言、很多行动、很多道理都是从故事里学到的。 2、因为晴晴爱听儿歌，所以我会从网上找很多优秀的而且是她喜欢的儿歌，录到录音机里给她听。只要她的耳朵能听见，我就给她打开录音机，周一至周五一般是晚上或早上！从儿歌中她也能学到很多很多！ 3、晴晴喜欢做数学题，我就充分利用她的这点爱好，给她变着花样出题，甚至她要求出什么样的题我就给她出什么样的题！买来的现成的东西并不一定好，自己出题（包括故事录音、儿歌录音）既省钱又实用，孩子还喜欢，只要做家长的多付出一点就行！ 4、晴晴爱劳动，所以只要她什么时候主动想干活，我都会赞同她去做，而且对她大加赞扬！她就乐此不彼，而且下次还要干！我要干活时，都会征求一下她的意见，问问她愿不愿意帮我干，只要她愿意，我们就一块干！家长切忌的是：千万不要因为孩子做事可能会做不
要善于发现孩子的长处 每个孩子都有自己的长处，也都有自己的短处。他们的能力是多方面的，他这方面不行，别的方面就有可能比别人强。即使最差劲的孩子也有优点，即使最完美的孩子也有缺点。如果你带着欣赏的眼光，带着审美的心情去看孩子，就必定能从他身上发现美好的东西。这正如罗丹所说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而缺少发现。”善于发现孩子的长处，既取决于我们对孩子的关爱程度，更取决于我们对教育的认识水平。我们不妨用两只眼睛来看儿童，睁大一只眼睛去发现孩子的长处，眯缝着一只眼睛去看儿童的短处。如此，我们眼中的孩子才是天真可爱的，对孩子来说，教育的每一天才都是充满朝气的。 记得上学期，在我教的班中，有个学生叫靳鹏，他个子高，力气大，是后进生中的大哥，不但纪律很差，而且学习成绩更差。我专门找他谈话时，他直截了当地说：“老师，我脑子笨，学不好，反正我也不想考高中，上大学。” 事后，我经过仔细的分析后，发现解决问题的关键就在于培养他的自信心和激发他对学习的兴趣，以此来提高他学习的自觉性。一次课堂上，我特意讲了一个关于人智力的问题：根据资料显示，智力超常的人只占百分之二，智力有缺陷的人占千分之三，绝大多数人的智力是不相上下的。因此，说自己脑子笨绝不应成为学习不好的理由。每个人都是有长处的，要改变自己，既要对自己的短处有所察觉，也要了解自己的长处。 随后，我又要求每个同学都要交一篇作文，题目就是《自己的长处》。第二天大多数同学都按时把作业交了上来，就是靳鹏没有交，他说：“老师，我确实
没有长处。”“靳鹏，你怎么会没有长处呢？从现在开始，老师每天帮你一起找，一直到你找到为止。” 过了一天，靳鹏红着脸把作业交给了我，上面简单地写着：我爱劳动，不怕苦，不怕累。再一个就是我个子高，力气大，班级的所有男生都听我的话。我高兴地对靳鹏说：“从明天起，班级的卫生保洁工作就由你来具体负责。”靳鹏被感动了。 其实，我让靳鹏负责卫生工作并不是我的最终目的，我给他布置了一项任务，不但要带头劳动，还要留心观察在搞卫生活动时遇到的好人好事和存在的问题，每周写一篇卫生工作情况小结，并在班会课上汇报。靳鹏高兴地答应了。 我这样做的意图就在于打破靳鹏的自卑感，培养他的观察力和表达能力，进而来培养他的上进心。为了给靳鹏增加压力，我又给其他同学布置了一篇学期结束时才交的作文，题目是《靳鹏的变化》，我要求大家仔细观察靳鹏这个学期的变化，也等于给靳鹏上紧了发条。从那以后，靳鹏变了许多，工作起来也特别卖力。他一边认真带头搞卫生，一边仔细观察，坚持一周写一篇情况小结，在班会课上向全班同学汇报。他还开始带头遵守纪律，学习也刻苦了。渐渐的，靳鹏像换了一个人，作业上的红勾也多了起来…… 学期结束时，同学们写起靳鹏来滔滔不绝。而靳鹏通过自己的努力，许多缺点没有了，成绩也进入了中三分之一。 回想自己教过的那些学习有困难的学生，他们也有自己的优点，有的卫生做的好、有的体育方面很突出、、、、、、我们就因为他们的成绩不理想、所以看不到他们的闪光点。
有很多父母，总觉得别人的孩子是天才，自己的孩子像个蠢材；别人的孩子是金子，自己的孩子是沙子。有这样的心理，他们永远不会主动发现孩子身上闪光的地方。有位父亲一连几天给我打电话谈论他的孩子，每次说的都是孩子的缺点，我问：“你的孩子就没有一点儿优点吗？” 他居然回答：“我告诉您吧，他一点儿优点都没有！” 我生气了，对他说：“你不配当爸爸，你想好孩子的优点再找我吧！” 请爸爸妈妈相信，每个孩子都是金子。正像北京前门小学钱红石校长说的那样：“只要看重您的孩子，就会让蒙尘的金子闪光！” 发现孩子的优点要注意三条。 一、发现不同点 爱迪生上小学时，学校买来了新教具，他很好奇，全给拆了，又装不回去，气得老师请来了他的妈妈，说：“你的儿子太爱拆东西了，你要让他改改这个毛病！” “我观察儿子很久了，他跟别人最大的不同就是喜欢拆东西，你叫他改掉这一点，那我儿子不就跟别人一样了吗？” 喜欢拆东西，实际上就是好奇心强，是智商开发的动力。正是受到妈妈的鼓励，爱迪生的动手能力越来越强，终于成为２０世纪对人类贡献最大的科学家之一。可以说，没有爱迪生的母亲，就没有爱迪生的成功，是她发现了儿子的与众不同之处，发现了儿子的才能，也保护了儿子珍贵的好奇心。 那么，你的孩子有什么才能吗？有什么与众不同的地方吗？如果你还没有发现，你就有可能扼杀一个天才，尽管你是无意的。每个人都有与众不同之处，这个不同点也许就是他最行的地方。 二、发现闪光点 武汉市有个学习不太好的学生，上课特别爱举手，可叫他起来回答，他又答不上来。 老师表扬了他的积极性，并且跟他订下“君子协议”：“以后老师再提问的时候，如果真会回答，你举左手；如果 不会，你举右手。” 老师心里有了底，以后上课就抓住这名学生举左手的机会，让他回答问题，并经常表扬他。从那以后，这个学生在 学习上变得很有起色。孩子天天在长大，天天在进步。父母和老师要像哥伦布发现新大陆一样去发现他，特别要善于发现后进孩子的闪光 点，让每个孩子都抬起头来走路。三、发现动情点孩子是人类最真诚的群体。我们要与孩子为友，就要去发现孩子的真诚，倾听他们真挚的声音。 我儿子正在大学读书，新年没回家，给我和他爸寄来了他画的贺卡：一只笑容可掬的黑猩猩，左手拿着香蕉皮，右手敬着礼。我招呼他爸：“哎哟，你看你儿子画得多好啊！” 我丈夫过来看了看：“哼，不好好念书，净画这个！” 话音刚落，我就发现贺卡上有一行小字：“爸，请不要说‘不好好念书，净画这个。’这可是我业余时间画的。” 我俩都笑了。家庭生活中，我们常常遇到的是细微小事，从中我们不难发现孩子闪烁着真诚和爱的情感。善于发现它，是使我们 走近孩子并与之沟通的法宝，也是我们教育孩子走上成功之路的法宝。 （摘自《好父母好孩子》作者：卢勤）
教育叙事：发现孩子的优缺点 班里的小婷，性格耿直，脾气倔强，有些以自我为中心。虽说是一个女孩子，可她的个性却一点不像女孩子，顽皮、好动，喜欢接老师的话，而且总在当面或背地给同学或老师起绰号。她不像有些同学基础扎实，但也不像一些同学对学习不感兴趣。她想学却不勤奋，有目标但缺乏毅力。在班级里的日常表现也乏善可陈，喜欢跟她一起玩的孩子也很少。 每个人都有自己的优点和缺点，小学生正处于成长发育阶段，可塑性很大，只要对他们进行细致地了解和具体地分析，抓住他们的优势和长处，就可以此为突破口，实施有效的教育方法。 从小婷的情况看，性格在某种程度上讲是天生的，或是由于家庭、社会等因素造成的，在短时间内是难以改变的。以自我为中心，是一种狭隘的、不健康的心理表现，是部分青少年身上存在的普遍现象，而不是个例。其主要原因是没有树立正确的理想，价值取向发生偏差。不守纪，单纯地从她身上看，有两种情况：不是完全的无理取闹，可能是在认真听课的前提下发生的；起绰号也说明她乐于观察、思考，能较为准确地抓住人的特征，是个聪明的学生。对待学生不能简单、武断地下“好与坏”的结论。小婷偶尔的“小聪明”反而恰恰是她迫切想表现自我的一种方式。 在帮助学生过程中，我想最重要的是肯定对方的优点，在优势中寻找弱势，在缺点中寻找闪光点，以激励为主，批评教育为辅，从抓住特
点、抓好重点、狠抓难点入手，帮助其克服缺点。我主要采取以下三种方法同时进行： （一）热情谈心。通过这种方法了解她的思想变化情况，多鼓励，少打击，多表扬，少批评，多关心，少冷淡。其目的是调整心理、平和心态，使她能正确地认识和看待自己及周围的人、事。 首先，我找了几个平时和她接触比较多，比较好的几位同学，进一步了解她在学校、在同学中间的情况，并鼓励同学要积极、热情、诚恳地接近她、帮助她。 其次，与本人谈，通过面对面地坐下谈，了解她的全面情况和心理承受能力。我告诉她老师对她的期望是很高的，在老师心目中她占有非常重要的地位。在谈心过程中，我一直肯定她的优点，鼓励她充分发挥自己的聪明才智，同时诚恳地指出她的不足，要求她必须改掉给同学、老师取绰号的坏毛病，上课专心，踏实学习，给予明确的努力方向，希望在潜移默化之中实施教育、引导。 再次，就是找家长谈。了解其在家表现及家长对她的要求和期望，告知老师的帮教措施，并希望每隔一段时间，就和家长沟通，有的放矢地通报其在校表现，同时告知在家情况，在老师、家长和同学之间形成一个封闭的帮教链。 （二）主动帮助。学生的心理压力和自我感觉，在一定程度上受到学习成绩的影响，为此我利用业余时间为她补课，教给她更好的学习方法，激发她学习的兴趣，增强学习的自信心，从而养成自觉学习的良好习惯。同时，由于她头脑灵活，经常耍小聪明，学习中最大的弱点，
穆紫 当我提出这个问题，大家一定觉得很可笑，谁都有优点，还用寻找吗？ [引子] 上个月，我在一个班里搞了个活动，主题是：“寻找你和他的优点”。 当我请同学们寻找自己的优点，寻找同学的优点，并把优点写下来时，我非常惊讶得看到，大部分同学一脸茫然，窃窃私语，不知道该如何写。当我收回学生写的，我发现有11.5%的学生能找到10点以上优点，38.7%学生找到4~9点，12.7%的学生竟然说没有优点。 为什么会出现这样的问题？我感觉到最主要的是我们的家长出了问题。 其实在生活中，我们寻找优点的时候很少，我们再看孩子时，也只是挑毛病多一些，总是觉得孩子不尽如意（问题孩子之所以出问题，很大成分上是我们家长看不到孩子的优点，一味的指责，孩子才会出问题才会逆反）。 请问各位您有什么优点？ 您的孩子有什么优点？ 当你发现自己、孩子有那么多优点时，你的心情是怎么样？ 一、寻找优点的意义 1、创造和谐 胡锦涛总书记倡导我们要建立和谐社会，而和谐社会的基础是和谐家庭，和谐工作环境。 当你发现你爱人身上有许多优点，你舍得和他吵架吗？ 当你发现你爱子有那么多优点，你还会指责他吗？ 当你发现你周围的人有那么多值得你学习的地方，你还会不愉快吗？ 2．愉悦了心情 美国哈佛大学心理学家威廉·詹姆士说：“人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。” 当你完成一件事，你被肯定，你一定很高兴。 当你失败时，回忆自己的成功，你会发现自己有这个优势，只是现在没有处理好，你只要找到问题所在你一定还会成功，你还会懊恼吗？
当你和某人不愉快时，你只要好好想想他的优点，你还会生气吗？ 3．拉近亲子关系 陈鹤琴先生说：“无论什么人，受激励而改过，是很容易的，受责罚而改过是比较难的。” 激励是以表扬为主的，而表扬的前提是寻找优点。 如果你每天在孩子做事时都能找到的优点给予鼓励，孩子还会和你反叛吗？ 案例：浩浩9岁啦，比较胖，比较懒，最不爱写作业，为此妈妈很头痛，打、骂不管用，和他谈也不管用，发展到不理妈妈，只要妈妈一说话，孩子就发火。面对这个孩子，妈妈找到我，咨询怎么办？我问“你孩子有什么的优点”？妈妈一愣，很久没有说话。我建议妈妈首先从寻找孩子的优点开始与孩子建立感情（并且指导妈妈如何寻找孩子的优点），然后再说学习的事情。一周后，妈妈高兴地给我打电话，述说她们孩子的转变。母子的关系也融洽啦。 4．促进发展 我一直在思考，我们人是如何发展的？ 当你发现自己在这个方面是强项，你一定会在这个方面努力，你也就可能成功。 当你得到别人赞许你某方面强时，你在这方面也一定会发展。 5．树立信心 人在赞扬声中，心情愉悦，思维开阔，就会有自信心。 我每天都发现我在进步，我知道自己有哪些强项，我有奋斗目标，我自然会有信心。 找到了自己和别人的优点，你就找到了进步的动力，你就一定能有更大的进步。 二、如何寻找优点 案例一：老员外与老秀才的故事 一个老员外有三个儿子，三个儿子的智商都不高，老员外很发愁，怕自己的家产败在儿子的手中。老员外决定给三个儿子找一个家庭教师，让教师教三个儿子学学文化。老员外找到当地一个很有名气的老秀才，聘请他来做家庭教师。老秀才说，你请我做你儿子的家庭教师可以，但是不能破了我的规矩。老员外说你有什么规矩？老秀才说我得考考你的三个儿子，他们通过我的考试我才能收他们。老员外心里暗暗叫苦，可又不能破了老秀才的规矩，说那就照秀才说的办吧。
教学心得:善于发现孩子的优点 教学心得:善于发现孩子的优点 杜雨桐小朋友自从大一班转过来以后，就经常在课堂上引起我的注意，因为她总是爱溜号，跟不上教师的思路，做题速度也很慢，真的很让我着急。导致我要经常的说她，看得出孩子也挺怕老师的。这一天上完课,课间休息小朋友都拿出了手工纸，又是涂又是剪，兴致很高涨。于是,我灵机一动决定组织小朋友剪纸。从小朋友高兴的表情我感到我的决定是对的。我在前面演示一步，小朋友在下面跟一步，当到后面的时候有些难，就听见小朋友开始喊：“老师，我不会”“老师你来帮帮我”，于是，我走到下面去帮助他们。当我走到杜雨桐小朋友身边的时候，满以为她不会剪，没想到她已经剪好了，我感到真的很惊讶。全班没有几个小朋友按着线条剪得那么好，当完成作品后我特意看了她的作品，每一步都是自己完成的，而且非常的好。这一天，我当着全班小朋友的面对她进行了表扬，看到她的笑脸我也为她的进步感到高兴。 反思与策略：每一个小朋友都有她的闪光点，作为教师要善于去发现这些闪光点，及时的给予表
扬和鼓励，让他们能够自信快乐的成长。在今后的工作中我也要改掉一些急噪的脾气，努力去融入孩子的世界中去发现他们的优点。 教学心得:善于发现孩子的优点 杜雨桐小朋友自从大一班转过来以后，就经常在课堂上引起我的注意，因为她总是爱溜号，跟不上教师的思路，做题速度也很慢，真的很让我着急。导致我要经常的说她，看得出孩子也挺怕老师的。这一天上完课,课间休息小朋友都拿出了手工纸，又是涂又是剪，兴致很高涨。于是,我灵机一动决定组织小朋友剪纸。从小朋友高兴的表情我感到我的决定是对的。我在前面演示一步，小朋友在下面跟一步，当到后面的时候有些难，就听见小朋友开始喊：“老师，我不会”“老师你来帮帮我”，于是，我走到下面去帮助他们。当我走到杜雨桐小朋友身边的时候，满以为她不会剪，没想到她已经剪好了，我感到真的很惊讶。全班没有几个小朋友按着线条剪得那么好，当完成作品后我特意看了她的作品，每一步都是自己完成的，而且非常的好。这一天，我当着全班小朋友的面对她进行了表扬，看到她的笑
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一是要善于发现孩子的闪光点。在健康领域目标中指出“以欣赏的态度对待幼儿，发现幼儿的优点，接纳他们的个体差异，不与同伴做横向比较。”在日常生活中，对于学习能力较强、性格开朗、自我服务能力强的幼儿，我们常常能做到发现这些孩子的闪光点。但是对于一些能力较弱的孩子，我们更需要有意识地去发现、挖掘孩子的闪光点。因为，每个孩子其实都有自己的长处，要给他展现机会，让他在学习活动中取得成功，发现自己的长处，体验到成功的快乐与喜悦，增强自信。当他们有了进步，要及时给予表扬、鼓励，使他们认识到自己存在的价值，增强自信，从而促进幼儿个性健康发展。家长要使孩子能在原有的基础上全面地发展，让孩子在原有基础上得到提升，发挥他应有的才能。二是要为孩子创造更多的机会交流。在语言领域目标中指出：“每天有足够的时间与幼儿交谈，谈论他们感兴趣的话题，询问和听取他们对自己事情的意见等。”家长要经常和孩子一起谈论他感兴趣的话题，坚持给他讲故事，一起看图书，并且也要注意培养孩子的倾听习惯。发现孩子不够认真时，要将说话相应放轻，语速放慢，让孩子不由静下心来细细地听，这样也较好地养成了他的倾听习惯。同时，在和孩子进行交流时，要注意说话的语气，灵活的结合情景使用丰富的语言，以便于孩子的理解。特别是讲故事时，注意语音、语调，配上表情，尽量把人物的心情表现得清晰，让孩子一下就能理
解。这样操作，能给孩子做个榜样，让他也能爱说、会说。在此基础上，家长也应该及时关注孩子的兴趣点，给予充分表达的机会，多听取孩子的想法和意见，尽可能多地创造孩子交流表达的机会。如来园、回家路上，和他交流一路上的所见所闻，有没有什么新闻说说。晚饭后活动时，和他交流今天你玩了些什么，有什么特别的跟家人交流一下。在玩看图说话时，要让孩子看着图先说一句话，孩子说了后，我不断要求孩子，能不能说得更完整？能不能说得更好听？这样也刺激他开动脑筋，说得更好。当然，在孩子大胆说话以后，不管说得如何，总是要给予肯定。三是要注重身边的教育。在社会领域解读中指出：“幼儿社会性是在日常生活和游戏中通过观察和模仿学习和发展起来的。成人应注重自己的言行对幼儿的潜移默化的影响。”生活领域的社会活动往往会出现这样的问题：家长说教得多，孩子往往被动地灌输一些社会性规则、意识或品质。社会活动取材应源于日常生活中的问题，如在社会活动“买水果”的过程中，孩子懂得使用礼貌用语，学习他人是如何与卖水果的人交流沟通的。对孩子来说也是一种现鲜活的教育。我们在教育儿童时，要用儿童的眼光去欣赏他们的作品，让孩子有创造的信心与兴趣，对培养孩子的创造力有很好的帮助作用。教育和学习的目的是对知识感兴趣，喜欢读书，热爱劳动，喜爱艺术，有教养，有能力，有品位，拥有幸福的人生。作为家长，我想，
家长写孩子优点和缺点 欢迎阅读由实用资料栏目编辑整理的家长写孩子优点和缺点，相关资料请关注实用资料栏目。 【家长写孩子优点和缺点】看了华衣的跟着华衣读《习惯决定孩子命运》之读懂孩子的一文之后，最后一段话让我非常关注，不知道自己是不是一个合格的母亲呢。看到果妈发现孩子的十大优点的文章，我也动心了。 “今天你回家后，就去试着发现您的孩子身上的十大优点。您要是能发现十大优点，您是一个优秀的父母;您要是能发现五个，您是一个合格的父母;您要是一个都发现不了，您就该下岗啦。” 因此我认真思考总结了皓儿的十点优点，其实皓儿还有很多很多的优点呢! 1) 喜欢阅读，每天坚持看书。是个爱看书的好孩子 皓儿宝贝从小乖巧懂事，文静.爱看书,从三岁开始,爱看书,妈妈发现他这一爱好后,也顺应其爱好,常常买书给他看,给他讲故事,每天妈妈下班,皓然必定会问:妈妈,你今天带书回来没有?出去玩,喜欢观察.路牌,广告牌,都是他认字的对象.因此,他认识很多字,现在很多书都可以自主阅读了.理解力强,爱问.喜欢看地图。 2)爱问，善于思考，理解力强，记忆力好,想象力丰富 从小不管遇到什么不懂的事情，都爱问个为什么?从三岁开始，遇到不懂的事总是爱问个究竟。从一开始问树叶为什么是绿色的?
公交车为什么会自燃?空调为什么可以让人舒服?车子为什么可以在公路上跑?轮船有没有轮子?……也正是由这些为什么，引发皓儿爱看书的兴趣。 家里的十万个为什么是他的最爱。也常常提醒妈妈睡觉要朝右边或是平躺。因为他从书中看到心脏是在左边的。这一点妈妈早已忘记。理解能力强，很多知识，小家伙都能自已去理解去领悟。并深深的记在心中. 3)自觉完成作业 放学回家能主动做作业。老师布置的作业，基本上能自觉完成。认为作业是自己的事，做作业已不需要大人操太多心。 4)天天坚持记日记 皓儿给妈妈口述日记已坚持一个多月了。每天记录一天中开心的或是不开心的事，这也是妈妈了解孩子，与孩子沟通的桥梁。 5)是个乐于分享的孩子，不与同伴争执吵闹 皓儿跟同伴玩耍时，也懂得分享。不会与同伴抢玩具吵架等。与邻居家的孩子关系都很好，所以每个邻居家的孩子都爱跟皓儿一起玩。 6)孝顺 皓儿很懂得孝顺老人，每餐都会夹菜给奶奶和及其他人吃。懂得礼让。 7)是个勇敢的孩子 打针或是摔伤了，很少哭泣。即使摔伤摔得很痛，都不会哭。会跟妈妈说，很痛，但是我是男孩子，我要勇敢一点，很痛也要坚持住。有坚强的毅力和非凡的心理素质。
家长写孩子的21条优点 看了华衣的跟着华衣读《习惯决定孩子命运》之读懂孩子的一文之后，最后一段话让我非常关 注，不知道自己是不是一个合格的母亲呢。看到果妈发现孩子的十大优点的文章，我也动心了。 “今天你回家后，就去试着发现您的孩子身上的十大优点。您要是能发现十大优点，您是一个 优秀的父母;您要是能发现五个，您是一个合格的父母;您要是一个都发现不了，您就该下岗啦。” 因此我认真思考总结了皓儿的十点优点，其实皓儿还有很多很多的优点呢! 1) 喜欢阅读，每天坚持看书。是个爱看书的好孩子 皓儿宝贝从小乖巧懂事，文静.爱看书,从三岁开始,爱看书,妈妈发现他这一爱好后,也顺应其爱好, 常常买书给他看,给他讲故事,每天妈妈下班,皓然必定会问:妈妈,你今天带书回来没有?出去玩,喜欢观 察.路牌,广告牌,都是他认字的对象.因此,他认识很多字,现在很多书都可以自主阅读了.理解力强,爱问. 喜欢看地图。 2)爱问，善于思考，理解力强，记忆力好,想象力丰富 从小不管遇到什么不懂的事情，都爱问个为什么?从三岁开始，遇到不懂的事总是爱问个究竟。
从一开始问树叶为什么是绿色的?公交车为什么会自燃?空调为什么可以让人舒服?车子为什么可以在 公路上跑?轮船有没有轮子?……也正是由这些为什么，引发皓儿爱看书的兴趣。 家里的十万个为什么是他的最爱。也常常提醒妈妈睡觉要朝右边或是平躺。因为他从书中看到 心脏是在左边的。这一点妈妈早已忘记。理解能力强，很多知识，小家伙都能自已去理解去领悟。 并深深的记在心中. 3)自觉完成作业 放学回家能主动做作业。老师布置的作业，基本上能自觉完成。认为作业是自己的事，做作业 已不需要大人操太多心。 4)天天坚持记日记 皓儿给妈妈口述日记已坚持一个多月了。每天记录一天中开心的或是不开心的事，这也是妈妈 了解孩子，与孩子沟通的桥梁。 5)是个乐于分享的孩子，不与同伴争执吵闹 皓儿跟同伴玩耍时，也懂得分享。不会与同伴抢玩具吵架等。与邻居家的孩子关系都很好，所 以每个邻居家的孩子都爱跟皓儿一起玩。 6)孝顺
在错误中发现孩子优点 在错误中发觉小孩优点 公交车站牌下，一对母子正在等车。 一阵大风把妈妈的围巾撩了起来，妈妈想用手按住围巾，但是手里还提着皮包，专门不方便。看到那个情形，小男孩主动对妈妈讲：“妈妈，我帮你拿包吧。”妈妈犹疑了一下，依旧把皮包递给了小男孩，然后整理她的围巾。 没想到风更大了，小男孩一不小心，把皮包掉在了地上的水洼里。小男孩赶忙把皮包捡了起来，一脸的惊恐。 妈妈的脸色赶忙变得专门难看，厉声斥责小男孩：“你如何连个皮包都拿不住啊？你看，包都脏了，你让我如何拿？你真笨……” 小男孩一声不吭，眼泪却哗哗地涌出来。 母亲的斥责一定伤透了小孩的心。以后再有如此的情形，小男孩还会主动从妈妈的手里接过皮包吗？而如果妈妈的反应不是如此的呢？ 妈妈看到小男孩惊恐的表情，先从小孩的手中接过皮包，用纸巾擦洁净，然后对小孩讲：“没事的，你看，皮包擦擦就洁净了。” “我不是有意的，妈妈你不怪我吧？”小孩小声地咨询。 “所以不怪你。你能主动帮我拿皮包，讲明你专门有爱心，还乐于助人，真让妈妈快乐。”妈妈触摸着小男孩的头讲。
“但是皮包掉在水洼里了。”小男孩依旧专门后悔。 “我明白你不是有意的。每个人都有不小心的时候，妈妈也犯过这种错误，只是妈妈以后就专门注意了，相信你也会吸取教训的！” “嗯，我以后可不能再犯这种错误了，我还想帮你拿包，好吗？”小孩讲。 “好啊，妈妈相信你！”讲完，妈妈又把皮包交给了小男孩。公交车来了，母子俩快乐地上了车。 每个小孩都免不了会犯如此那样的错误，而小孩正是在持续犯错误、纠正错误的过程中成长起来的。因此讲，重要的咨询题不在于小孩是否犯错误，而在于父母采取何种态度让小孩认识并纠正错误。善于在小孩的错误中发觉优点，用赏识的态度去教育小孩纠正错误，比严肃的批判和打骂更有作用。 也许大伙儿都看过陶行知先生“四块糖”教育小孩的故事： 有一天，陶行知发觉学生王友用泥块砸自己的同学，他当即禁止了王友，并让他放学后到校长办公室。 放学后，陶行知来到校长室，王友差不多等在门口预备挨批了。陶行知赶忙掏出一块糖果送给他：“这是奖给你的，因为你按时来到那个地点，我却迟到了。”
善于发现孩子的闪光点 教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；教师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。作为教师都有这样一种感觉，每班总有学生既不求上进，又对学习不感兴趣，对班里的所有活动又不踊跃参加。一般情况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评.这些学生处处躲藏在被冷落的角落里，更容易被老师忽视。我班的郑文强同学就是这样一个似乎没有什么特色的学生。在我教他的这近一年的时间里，我几乎没注意到他的存在。一天，一件小事改变了我，也改变了他自己。一次数学课上，发现他很简单的计算都错了，我是又生气，又纳闷。我就立刻给他出了几道题手把手的教他，结果他明白了。心里很高兴，连忙说：:“老师谢谢你，我会了，我会了。”此时，我认为不爱学习的他，居然也很想进步。通过这件小事，改变了我的看法。此后，我又从几件小事里发现他性格中闪光的地方，并及时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。渐渐地我发现他变了，上课特别认真，作业完成得很好，学习成绩也有了很大的提高，这件事给我启示颇深，在班主任工作中，我开始注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行”，“我会成功”。实践使我懂得，教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势……往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功，
点滴的优点给予赞美，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个奋发向上的班集体氛围。请多给学生一点赞美吧，因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。 在今后的教学工作中，处处发现学生的闪光点，多给他们鼓励和表样，想方设法激励他们爱好学习。
开学至今已有二个多月，孩子之间也都彼此渐渐认识与熟悉了，有的孩子比较开朗，交往能力也比较的强，这一类的孩子往往能够交到许多的朋友，有的孩子性格相对比较内向与孤僻，加上不擅长与别人进行语言上的交往、交往能力比较差等因素，在班级中处于默默无闻的位置或者容易与其他幼儿发生摩擦，时间久了，容易被幼儿忽视或者排斥，都不与其交往。针对这个问题，我开展了一个简单的集体谈话活动，活动的主题是“我喜欢……因为……”。这个活动围绕的重点很简单，只要说说自己喜欢班级中的哪一个小朋友，喜欢他的原因，还有谁也喜欢他呀等等，帮助幼儿建立自信心，知道自己是很棒的，另一个方面也可以增加幼儿之间相互的信任感与好感，增强幼儿交朋友的欲望与兴趣。 谈话活动比较成功，谈话结束以后让孩子去和好朋友亲一亲、抱一抱等表示自己对其的喜欢，更进一步的培养幼儿友好对人的情感行为。 当然、活动中肯定会出现这样集中情况，有的孩子比较收欢迎、有的也可能没有人提及，为了避免有这样的情况发生，教师应该事先对每一位孩子的优缺点、进退步有一个大致的了解，在幼儿交流时给与及时的评价，并且针对没有人提及的孩子教师要不经意的把这小部分孩子穿插到谈话活动中，如：某小朋友说喜欢拉拉，因为拉拉衣服这得又整齐又快。教师就可以乘机把某位不被幼儿注意的孩子提及，如：哦，拉拉真棒，除了他，我还发现圆圆小朋友衣服也折的很棒的，你们说对不对呀，你们喜欢他吗？幼儿一定会被教师的态度感染，把注意力也转移到他的身上。教师再乘机可以让这些不太愿意开口说话的人也起来说一说，前提是在表扬过的情况下，这样更容易激发他开口与别人交流的兴趣。 谈话活动过后，幼儿之间的相处也融洽了许多，不会因为一点小事就跑来告状了，知道这是自己的好朋友，也不会招惹朋友了。绝对避免幼儿之间的摩擦那是不可能的，幼儿渐渐的感受与别人友好相处带来的快乐，久而久之，就不会那么的小气了，希望这样一份快乐能够感染到每一个孩子，让每一个孩子都乐于与他人交往、友好的交往。
教师要善于发现和放大孩子的优点 近日读到一篇短文，讲的是老秀才收学生的故事，深受启发。老员外的三个儿子都很笨，老员外很发愁，担心家产会败在他们手中，于是，他决定请当地一个很有名气的老秀才来教三个儿子。 老秀才说：“我得考考你的三个儿子，通过考试我才能收下他们。”老员外心里暗暗叫苦。 第一个上场的是大儿子。考试的内容是对对联，老秀才出的上联是：东边一棵树。大儿子急得头上冒出了汗，也想不出该对个什么下联，嘴里一个劲地念叨：“东边一棵树，东边一棵树……”老员外在一旁直想发火，一会儿，老秀才说话了：“此子记性不错，我只说了一句，他就记住了，可教也，我收下。” 第二个出场的是二儿子。老秀才出的还是那道题：东边一棵树。二儿子进考场之前已听哥哥说过题目，张口就对：“西边一棵树。”气的老员外目瞪口呆。老秀才说：“此子改了方向，以西对东，对得贴切，可教也，收了。” 最后是三儿子。老秀才仍然是那道题：东边一棵树。三儿子想了半天，也没有想出好的下联来，不由得大哭起来。老员外觉得他太丢人了，谁知道，老秀才说道：“此子有羞耻感，可教也，收了。” 老秀才收下老员外的三个儿子，并把他们教育成有用之人。 世上没有失败的孩子，只有失败的老师与家长。每个孩子都有他的长处，关键在于大人们，善不善于发现和放大孩子身上的优点。只有放大学生的优点，他们的个性才能得以张扬，创新意识才能迸射出火花。也许，这仅仅需要我们教师的一个眼神，一个手势，或者是一句鼓励的话语…… 一、教师要发现学生的优点，就要学会“设身处地” 在每个孩子内心世界最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的声响。要使孩子的心同老师讲的话产生共鸣，教师自身就需要同孩子的心弦对准音调。因此，教师不仅要善于了解学生的内心世界，而且要善于用与学生共鸣的思想感情去处理、分担他们的忧虑和激动，这就是“设身处地”。 要与孩子的心弦对准音调，教师需要一双雪亮的眼睛，留意洞察身边的每一个孩子，觉察他们的细微变化，试着揣度他们的内心世界。眼睛是心灵的窗户，透过学生的眼睛教师可以揣摩学生的喜怒哀惧，
学会欣赏孩子的优点 任何一个人都不是完美无缺的。作为尚不成熟的孩子，缺点自然既多又不善掩饰，常常让有些父母和教师忍无可忍。实际上，怎样看孩子的优缺点才是问题的关键。在充满失败语言的家庭或学校里，是难以向孩子学习的。与此相反，优秀的父母与教师总是善于发现孩子的长处，而及时、热情地欣赏孩子的优点，则是比较有效的教子之方。一位名叫林晓茅的母亲，讲述了自己重新认识女儿的难忘经历，也许会对广大父母与教师有所启迪。林晓茅在《奔向圣殿》一文中写道： 女儿学习从不用功，边学边玩是她一贯作风，自然她也不是那种出类拔萃的学生。不过这不妨碍她成为那些优秀学生的同学，小学毕业时一次全区的数学比赛，使她免试进入一所区重点中学的数学班，与那些聪明的数学尖子相比，她的排名是倒数第几名，初中三年里依仗她的小聪明，排名在第5名至15名之间徘徊。她给所有教过她的老师，包括校长、教导主任留下了同一印象——不用功，那时我只恨没有什么锦囊妙计让她刻苦学习。 女儿高中进了一所知名度很高的市重点中学，入学成绩在班里的排名是第30名，年级排名恐怕在倒数100名之内。第一次期中考试她跑到了第8名的位置，以后靠着小聪明名次上下浮动，最好的时候前面还有一位同学压着她不得出头。别看女儿学习不刻苦，却早就下定决心要考北京大学，很长时间里我觉得她只是说说而已，因为她很爱睡觉，早上根本起不来，晚上学了一会儿就睡眼迷离。她还是个“电视迷”，大型电视剧一部不差，全部看过，而那些发誓要考上北大，清华的同学早就开始挑灯夜读。更糟糕的是，她的化学成绩一向很糟，让她那位学化学出身，从事化学研究多年的老爸觉得很没面子，以至于我郑重其事地向她建议：让爸爸来辅导你的化学吧。女儿的拒绝很巧妙，别！别！那就好比让奥本海默来教我物理，把老爸比作美国的原子弹之父，真让人无话可说。 一心想考北大的女儿在“一模”时出现大的滑坡，每门成绩都下降。最可怕的是，连她自己都不明白，为什么会考得那么糟。以至于她的物理老师，在北京二中执教多年的高级教师杨维文奇怪地问她：闺女，这是怎么回事？物理不是咱们的强项吗？女儿觉得真惭愧，无颜面对恩师。 此时已进入高考的“倒计时”，我不得不建议她放弃北大。以她的实力，只要发挥正常，考上其它重点大学是没有问题的。女儿极不情愿，北大在她心中不啻是座圣殿，要她放弃心中的目标无疑是很痛苦的。
孩子身上的优点其实很多 高梅 孩子的问题不仅困扰着老师，也困扰着家长。今天，一位家长找我谈了许久。她说：“孩子三年级时非常可爱，字写的很工整，上课很守纪律，听家长的话，听老师的话，还是班里的班长。我以有这样的儿子而骄傲。上五年级后，你告诉我，他上课爱与人说话，作业磨磨蹭蹭。我越说他，他就越一天不如一天。我和他爸爸也不知说了他多少回，打了他多少回，可他仍然如此，真是伤透了心！我们做家长的真不知怎么办才好。老师，您教教我该怎么做。”我刚接手这个班，发现这个孩子确实有这样的毛病，但有一个很好的优点，就是作业总是工工整整，一丝不苟，也不管作业有多少，时间有多少，就是稍有错漏，自己也要重做。而且，在班里是一个不错的学生。我把我对这个孩子的印象说给家长听。家长马上说：“您说的这些我们也知道，但如何纠正他身上的毛病呢？”家长仍忧心忡忡。我说：“做老师的和做家长的都应该多看看孩子的优点，发现他的闪光点。就是没有，也要用放大镜找，然后去鼓励他，强化它。毛病谁又没有呢？有毛病是孩子的天性。对于孩子的毛病，作家长的和做老师的应该宽容，淡化，万万不可揪住不放。弄不好，小毛病会变成大问题。如果你只看到孩子的优点，你会很高兴，你的孩子也很快乐。你对孩子会更好，孩子会认为自己很好，就会更好。这样，也许孩子的毛病因为你的忽略就不存在了，就没了。”家长边听边点头。 接着，我又讲了发生在美国小学三年级的故事。一群三年级的学生在老师的带领下到海滩玩耍。孩子们玩得无拘无束，自由自在。突然，老师发现那些女孩子不知什么时候都把衣服脱下来了，晒在沙滩上，赤身裸体在沙滩上奔跑欢呼。老师一时不知所措。最后，老师选择了视而不见。不久，衣服干了孩子们重新穿上衣服，所有的女生男生竟没有一个注意到这一情景，更没有一个人大惊小怪的，完全像没有发生一般。试想，如果老师当时不冷静，而是大惊小怪，让她们穿上衣服，会是一种什么后果呢？我们都可以想到，这样做不仅会打断孩子们快乐的玩耍，而且，她们会感到羞耻，也会招来男生的嘲笑。“海滩脱衣”因为老师的忽视而不存在了。
案例分析：善于发现孩子的闪光点 常州吉的堡双语智优幼儿园常娴 班里有个叫小树的孩子，一直让我很头疼。每天都有好多小朋友来告他的状，而且，"罪状"也是十分齐全，有打人，骂人，抢小朋友玩具，弄小朋友衣服、头发等。我感觉，每天在耳朵里，都总是听着小树的名字。我尝试很多办法来教育他，谈心说服，严厉批评，让他转换角色，体会其他小朋友的心情都没有什么明显效果。我尝试和他的家长多交流，找出原因。经过几次谈话，感觉到家长对于孩子的行为表示无能为力，而且基本已经放弃，认为孩子是无可救要的。我意识到，原因就在于此。家庭、幼儿园，老师和小朋友对他的排斥在他的心里留下了很深的阴影，他也对自己放弃了。一个对自己不报希望，心里没有爱的孩子，又能期望他有什么表现呢？我抛弃了自己先前对他的所有认识和评价，开始关注他，重新了解他。 发现一：区域活动结束后，小树收拾好玩具后，看到地上有纸屑，拾了起来。我立刻在"小星星时刻"，向全班小朋友介绍了他维护班级卫生的好行为，让全班给他鼓掌。在为他贴小星星时，告诉他老师很喜欢他这样做，还亲切的抱抱他。 发现二：早晨，小树通常来园很早，帮助老师整理图书，从大到小整理的井井有条，还照老师的样子，把破损的图书全部粘好，晾干，然后很有耐心的摆放整齐。我决定抓住他的这个"闪光点"，以此为突破口，改变他。我选他做班级里的小小图书员，负责班里所有的图书的整理、发放和保护，他干的可认真了。而且通过图书的桥梁，与小朋友交往的也十分愉快。 发现三：区域活动中，在智力魔珠游戏中，小树拼的又快又好，而且还帮助新来的小朋友夏寒，教她怎么玩，小老师做的十分好。当天的评价活动，夏寒就讲了小树帮助自己的事，还有几个小朋友说小树改正了错误，现在很棒。我看到了小树脸上洋溢着灿烂的笑，我也相信小树以后会越来越好。 分析与思考： 通过小树这件事，我深深感受到，教师正确的看待每个孩子有多重要。孩子是家庭的希望、祖国的未来，而幼儿教育又是现代教育体系的重要组成部分，所以对孩子进行幼儿教育是十分必要的。尤其现在的父母都是望子成龙，望女成凤，这就意味着孩子的启蒙教育重任落在了幼儿教师身上。我们在幼儿教育中要善于发现孩子的"闪光点"。每个孩子都有自己的长处。作为老师，在工作和生活当中要注意并善于发现孩子的优点，并根据孩子的特点，因人施教。当他们有了进步，要及时给予表扬、鼓励，使他们认识到自己存在的价值，增强自信，从而促进幼儿个性健康发展。21世纪是一个充满活力，充满机遇，充满竞争的世纪，要将孩子培养为社会的栋梁，祖国的未来，幼儿教育任重道远。我们要努力探索在幼儿教育过程中怎样去发现孩子的闪光点，充分调动孩子学习的积极性和主动性，给他们以信心，使他们茁壮成长，早日成为社会主义事业的接班人。