人教版数学四年级上册第一单元第四课时教学设计
讲授新课
你会比较每两个国家来旅游的人数吗？自己选择两个喜
欢的数试一试，然后跟小组同学交流你是怎样比较亿以
内数的大小的？
学生进行比较，教师巡视。
学生汇报比较方法。
（1）美国：211 6100 泰国：60 8000
师：怎样比较两个数的大小？
生1：先分级，再看这两个数各是几位数。
生2：位数多的数大，位数少的数小。
因为七位数＞六位数，所以 2116100＞608000
（2）俄罗斯：253 6300 韩国：418 5400
师：怎样比较两个数的大小？
生1：先分级，再看两个数位数是否相同。
生2：位数相同，从高位比起。
因为2＜4，所以2536300＜4185400。
（3）讨论交流：怎样比较亿以内两个数的大小？
教师总结：
①位数多的就大
②位数相同时，要比较最高位上的数字，最高位上数大
的那个数就大。
③如果最高位上的数相同，就比较下一个数位上的数。
（4）两数比大小歌谣. 讨论交流
归纳总结
通过比较
两个数的
的大小，总
结方法
巩固提升白细胞：能消灭病菌，清洁血液。
红细胞：能输送氧气。
一小滴血液含有：红细胞：5000000个
白细胞：10000个
师：有时为了读写方便，把整万的数改写成用“万”作
单位的数。
（2）让学生读一读这两个数。再看看这两个数有什么特
点。
学生交流后，教师说明：这两个数都是整万的数。什么
是整万的数呢?
像20190 350000 1000000 1020190……都是整万的
数。
像20195 356000 1000005 1025600……都是非整万
的数。
(3)明确告诉学生：在生产，生活中人们为了方便读写，
常常将万位后面的4个0省略掉，换成一个“万”字来
代替数末尾的4个0，这样就把整万的数改写成了以“万”
作单位的数。
(4)改写。
板书出示：500┆0000个=500万个
强调：把个级的4个0省略掉，在500后面写上个“万”
字。这样照样读作：五百万个。
想一想：10000个=1万个。
先让学生来说，然后教师添上板书“1”。
讨论交流
学生独立
完成后交
了解整万
的数
通过改写
找出相同
点和不同
点
巩固理解
改写成用
“万”作单
位的数的
讲授新课（5）讨论：改写前后的两个数有什么相同与不同？
交流：它们的计数单位不同，改写前以“一”为单位，
改写后以“万”为单位，它们大小相同，所以是用“＝”
连接的。。
（6）归纳总结：怎样把整万的数成用“万”作单位的数？
（7）做一做：读出下面各数，然后把它们改写成用“万”
作单位的数。
④2019 年上海世博会共有约2019000名志愿者，累计参
观人数约73080000人次。
（8）下面是世界七大洲的面积。
将上面各数改写成用“万”作单位的数。
3、学习例7.
（1）出示例7：在生产和生活中，人们经常使用近似数。
地球的直径大约是多少万千米？太阳的呢？
(2)让学生读出太阳和地球的直径分别是多少。并说一说
流
观察比较
讨论交流
学生尝试
完成
方法。
认识四舍
五入法
培养学生
的独立思
考能力
数是小于5还是等于5或大于5。原数的大小改变了，所
以用“≈”表示。
（7）做一做。
2019年5月1-3日，中国科技馆三天共接待84455人
（8）□里可以填哪些数字？为什么？
20□710≈21万
20□710≈20万
□5643≈10万
□9000≈8万
（9）一个数省略万位后面的尾数后约是5万，这个数最
大是多少？最小是多少？
独交流立
完成
巩固所学
知识
课堂小结师：今天我们学习了哪些知识？
交流： 1.亿以内数的大小比较。
2.整万的数改成用“万”作单位。
3.用“四舍五入”法求近似数。
归纳总结