词汇1词：一定语音形式与一定词汇意义相结合能独立运用的最小的语言单位2词汇：语言中所有的词及固定短语的总汇。词划分1实词：与虚词相对，有实在意义能独立充当句子成分、在一定语言环境里能单独回答问题的词。现代汉语实词：名词动词形容词数词量词代词副词等。古汉语实词：名词动词形容词数词数量词2虚词：与实词相对，不具实在意义、不能单独回答问题、一般不能单独充当句子成分、只表一定语法关系的词。现汉语：介词连词助词语气。古汉语：代词副词介词连词助词。古今词汇和古今词义：古今词汇：1古用今废词：a反映封建等级制度的词:皇帝b因认识事物的改变:祠: 春祭2新产生的词3古今传承词：a古今义同词：自然现象名称亲属称谓肢体名称等从古到今意义相同b古今义异词4古今词义差异（针对古今传承词）①变化幅度：变化大: 涕：古眼泪，现鼻涕。变化小: 勤：古辛劳与逸对，今勤快与惰相对②变化结果1词义扩大: 睡2词义缩小:汤:古泛指热水开水3词义转移:行李：使者—衣物4感情色彩变化.贿：财物，中性—贬义5词义局部变异：谢：道歉（常用义）感谢（非常用义）词的本意和引申义：词义、义项1词义：语言中的词所表示的意义2义项：一个词所表示意义的分列项目。单义词多义词1单义词：只有一个意义的词2多义词：有两个或两个以上意义的词。词义系统：多义词的各义项及各义项之间构成的关系构成词义系统。词义构成：本义引申义假借义。本义：词的本来意义即造字时期的意义：鄙本义：边邑。引申义：本义上直接或间接派生出来的意义：朝：本义早晨→朝见→朝廷→朝代。类型：近引申、远引申基础义：词众多义项中直接派生出引申义的意义。朝:早晨→朝见→朝廷→1朝代2朝向3朝拜假借义：因本无其字，用依声托事方法所产生的意义：景：日光（本义）影（假借义）词义引申途径：1延展引申：将原词义中与新事物有相似点的某一特征突出延展，赋予它新的特点而派生出的意义：隆：山的高处→一般高→事业兴隆。2条件引申（社会和自然条件）：钱本义农具→货币。条件引申与延展引申差别：条件引申以一定社会条件或自然条件为引申的依据，无这些条件就不能引申出新的意义；引申义与原义之间不在于是否有相同点或相似点。延展引申是原义和新义之间必须有相同点或相似之处。若无相同或相似点就不能引申出新的意义。3比喻引申：以原词义为喻体的引申，侧重相似A外形相似产生的引申：斗舀酒的勺子→北斗B性质特征相似产生的引申：聪听力好→心智优异C功能相似产生的引申D行为相似产生的引申：启本义：用手开门→启发。比喻引申＆修辞比喻：比喻引申要产生新义，修辞上比喻不产生新义4邻近引申：即借代引申、关联引申，侧重相关：领本义：脖子→衣领5词性引申：可视为邻近引申，引申后词性发生改变：树本义种植→树木词性引申与词类活用区别：A词的活用属临时变化，词性引申则产生稳定的新义B词类活用属语法范畴，词性引申为词义变化词义引申类型: 放射型、连锁型、综合型。同义词＆近义词：同义词:同一语言中意义相同、相近或意义部分交搭的词。分类:等义词、近义词。差别：基础义差别、感情义差别；语法差别：1基础义差别①n：材料用途外形部位对象（使用对象或指称对象）范畴性质（类型）②v：动作主体、对象、量的大小、方式、姿态、侧重点③adj：程度性质侧重点2感情色彩差异3语法差异。辨析同义词途径：渊源上：计、策；本义；比较各自反义词：贫、穷：贫—富、穷—达；组词：功、劳—劳而无功；能否互换：追、逐—追回、驱逐古汉语单音词和复音词：从语音角度说。单音词：由一个音节构成的词与双音节词相对，一个汉字记录的词。复音词：两个或两个以上音节构成的词，用两个或两个以上的汉字来记录。古汉语的复音词分为单纯词和复合词补：偏义复词：两个意义相反或相互对举的词素组合成的词，其中只有一个词素有意义，另一个词素无实在意义只起充当音节作用。多由反义词构成也有由相关意义的词构成的。语法：研究语言的结构规律包括语法、句法，即包括词的构成和变化规则及组词成句的规则。从句式（判断句、被动句、宾语前置句）、活用（n、adj活用作v、n作状语）、虚词讲。句法：句型句类句式1句型：句子结构看：分单句复句2句类：句子语气功能看：分陈述句疑问句祈使句感叹句3句式：句子局部特点看，分谓语特点上、语义范畴上（存现句比较句被
动句）、介词或动词特点（把字句被动句对字句有字句是字句比字句）判断句：用来断定主语所指的人或事物是什么或不是什么的句子。作用：判断事物的性质和类别。古汉语判断句：用名词、代词或名词性短语直接作谓语，对主语所代的人、事或物进行判断，说明主语是什么或不是什么的句子。其主语和谓语是同一关系或类属关系：刘备，天下枭雄（类属）亚父者，范增也（同一）有的名词性谓语句不是判断句而是描写句：山多石，少土，石苍黑色。特点：1一般不用“是”：制，岩邑也。2名词谓语前，常有状语：破赵军者，必括也。（这里必乃即亦皆则非是副词作状语帮谓语表加强、肯定或否定的判断语气。语译时在状语后加判断词是）A例句中必乃即是副词不是判断词B这些副词所修饰的不是名词本身而是判断句的整个名词（或名词性词组）谓语。3常用助词者、也的形式：a×者，×也：南冥者，天池也b×，×也：制，岩邑也c×者，×:兵者，不祥之器d×，×：今秦万乘之国，梁，亦万乘之国。总结：1判断句常用者、也形式但有者、也的句子并不一定都是判断句:夫子欲之，吾二臣者，皆不欲也2判断常用者、也，根据表达语气不同可使用其他语气助词。白起，小竖子耳3判断句中名词谓语前的者不一定都是助词有时可能是代词：当立者，乃公子扶苏。活用：主语和谓语之间意义内容不合常规逻辑表达的是一种压缩了的内容：夫战，勇气也。省略：常省略主语一般为承前省：射其御者，（其御者）君子也。被动句：从主语和谓语关系看，句子分主动句和被动句。主动句：主语是谓语动词所表示的行为动作的主动者、施事者、完成者，宾语是动词行为的目的物：齐桓公伐楚。被动句：主语是谓语动词所表示的行为的受事者，谓语动词所表示的行为动作，不是由主语来完成，主语是谓语动词动作的目的物。被动句类型：意念被动句、形式被动句1意念被动句：形式上没有特定标志的被动句。形式上与主动句无区别但内容上主语是谓语动词所表示的行为的受事：蔓草犹不可除，况君之宠弟乎特点：无任何用来表被动的词语作标志，只有靠上下文来判断2形式被动句：于、见、为、被为标志1用介词于表被动：A V+于+宾语：郤克伤于矢，流血及屦B V+于+宾语：介词于有时可省略，形式上看不出是被动关系但动词后宾语在意义上不是前面动词的受事：天下苦(于)秦久C用介词于标志的被动句并不是介词于本身能表被动而是动词已用于被动的意义.并不是凡是介词于组成的介宾词组在动词后都是被动句：蕲胜于人而取于人，则固胜于人而可取于人矣2以助词见为标志A见＋Ｖ在动词前用助词见表示被动，助词见前后均不插入施事：信而见疑，忠而被谤B见+Ｖ+于+行为主动者：吾长见笑于大方之家3用介词为标志的被动句:用介词“为”引进行为的主动者，组成介宾词组用于动词前作状语表被动A为+N+ V ：用为引进为的主动者，放在动词前作状语:身客死于秦，为天下笑B为+V：介词为宾语省略:吴广素爱人，士卒多为（之）用者C为+N+所+V：介词为引出行为动词的主动者常在动词前加一助词所:茅屋为秋风所破歌D为+所+V:为的宾语省略:不者，若属皆且为（之）所虏4用被表示的被动句：用于表示不愉快的事情:信而见疑，忠而被谤，能无怨乎。有时被表示的被动句，可与助词所一起构成“被…所”的形式:因被匈奴所破，西与踰葱岭，遂有其国。宾语前置：将宾语放在谓语前或放在整个句子前面。按宾语前置条件不同分四类型：1疑问代词宾语前置：A疑问代词作动词宾语，若是疑问代词作宾语或是虽宾语不是疑问代词，但宾语中心词前有疑问代词作定语那么宾语必须置于动词前Ⅰ疑问代词直接作动词宾语：大王来何操Ⅱ疑问代词作宾语的定语，宾语前置：姜氏何厌之有Ⅲ有助动词“敢”、“能”等，这些词一般置于疑问代词与动词之间：臣实不才，又谁敢怨B疑问代词作介词的宾语：疑问代词宾语必须放在介词前面：微斯人，吾谁与归？这些宾语放在前面的介宾结构在句中用在谓语前作状语。2否定句代词宾语前置：否定句中代词作宾语前置的条件：一宾语必须是代词；二一定要有否定词否定全句。须同时满足两个条件1常见作前置宾语的代词：余予吾我；汝尔之己是2否定性副词：不毋未；否定性代词：莫等。因否定词弗非勿等否定的否定句它们所限制的动词一般不带宾语故不存在宾语是否前置的问题A 用否定词不否定：古之人不余欺也B用否定词未否定：骄而不亡者，未之有也C用否定词
毋否定（包括用作毋讲的无）：以吾一日长乎尔，毋吾以也D用否定代词莫否定（否定性的无定代词）：保民而王，莫之能御也3用是或之将宾语提前改变宾语常有的语序来突出宾语，常见：借“是”或“之”将宾语提前A前置宾语+是（之）＋V岂不穀是为？先君之好是继B唯（惟）+前置宾语+是（之）+动词：唯…是…或惟…之…格式：率师以来，唯敌是求。when用之，when用是：若被提前的宾语是代词则用之，若前置的宾语是名词则用是：其我之谓矣。将虢是灭，何爱于虞。并非凡是“n+是+v”的形式是以“是”为标志的前置宾语：昭王南征而不复，寡人是问4结构上没有特定标志的宾语前置。臣死且不避，卮酒安足辞（动词宾语前置）楚国方城以为城，汉水以为池（介词宾语前置）五其他几种语序：1谓语前置句：为强调谓语，感叹句、疑问句、祈使句的谓语往往前置。A感叹句谓语前置：甚矣，汝之不惠！B疑问句谓语前置：谁与，哭者C祈使句谓语前置：来，尸虫！D为押韵将谓语前置：桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。谓语“灼灼”前置2定语后置：A数词定语后置：吏二缚一人诣王B形容词定语后置：蚓无爪牙之利，筋骨之强C词组作定语后置：盖简核桃修狭者为之3状语后置句：赏以春夏，刑以秋冬。词类活用：在一定语言结构中，某一类词临时用作另一类词，并具有另一种类词的语法特征，随着词性和功能的转化，它们的意义也随之发生变化。类型：n、adj等活用为v；需在特殊理解的动宾关系；n 活用作状语n、adj等活用为v：古汉语中n、adj、数词、数量词常被用于v谓语的位置且有了v的语法特点。n活用为v：A普通n活用作v：n活用作v，在句子中作谓语带宾语：策蹇驴，囊图书，夙行失道，望尘惊悸；可带补语：晋军（于）函陵，秦军（于）汜南；可带状语：从左右，皆肘之，使立于后；能与能愿动词相结合：假舟楫者，非能水也，而绝江河；与其它动词连用：孟尝君怪其疾也，衣冠而见之B方位n活用作v：日渐暮，遂前其足，坐而下脱。C时间n活用作v：表具体的时间点或时间段的n一般不能活用作v但表先后顺序的时间n有时可以活用作v:先天下之忧而忧，后天下之乐而乐adj活用作v：素善留侯张良。数词、数量词活用作v：既而大叔命西鄙北鄙贰于己。n性词组活用为v：吾将胡服骑射以教百姓，而世必议寡人。判定n活用作v：1两个n连用但它们不是并列、偏正、同位关系也不是作判断句的谓语则其中必有一个n用作v：左右欲刃相如2若n、adj、数词后是代词则代词前的词就活用作v：从左右，皆肘之3如adj数词出现在n之前又不构成偏正关系则这个adj数词就活用作v：卒使上官大夫短屈原于顷襄王4名词后有介宾结构而其前又无v时，此n就活用作v：卫侯救宋，师于襄牛5名词前或后有连词“而”连接v或v性短语时此n活用作v：居楚而楚，居越而越，居夏而夏6助动词可、足、能、欲后的n活用为v：今君欲一天下，安诸侯，存危国7副词后n、adj、数词活用作v：今日不雨，明日不雨，即有死蚌n作状语：状语一般是用于谓语前，起修饰或限制作用的语法成分，古汉语里，不仅时间n和处所n可以用作状语，普通n也常可用作状语。普通n作状语：1表行为的处所：鹏之徙于南冥也，水击三千里2表行为的凭依：良马可形容筋骨相也；表抽象凭借：鲁仲连义不帝秦3表行为的身份或态度A表态度：君为我呼入，吾得兄事之B表行为的身份：兵挫地削，亡其六郡，而身客死于秦，为天下笑4表行为的方式或状态：天下云集而响应，赢粮而景从。辨别n是用作状语还是作句子的主语：1一般说若是n用作状语则此状语n前还另有n，此n便是句子的主语：“蛇行”前有n“嫂”作句子的主语则v前后的n 蛇就只能作状语。2若句子的主语不易确定或根本无主语就要根据上下文意来判断：其一犬坐于前。方位n作状语：1表行为动作方位或处所：内立法度，外连横而抗诸侯2表行为v 运动方向：蚓无爪之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。时间n作状语：时间名词用于动词前作状语的用法，古汉语与现代汉语用法基本相同：夜篝火，狐鸣呼曰。特殊动宾关系：使动、意动、处动、为动使动用法：主语所代表的人物并不施行这个动词忾表示的动作而是使宾语所代表的人或事物施行这个动作，可用“主语使宾语怎么样”理解。v使动用法：这时的宾语不是受事而是动作的直接施事：A不及物v使动用法：庄公寤生，
惊姜氏，故名曰寤生。不及物v使动用法其宾语有时可以省略：欲隐（之）勿见。B及物v 使动用法：晋侯饮赵盾酒，伏甲将攻之。n使动用法：A单音节n作使动：先生之恩生死而肉骨也B双音节n作使动：尔欲吴王我乎？C方位n也可用作使动：下首至尾。adj使动用法：主语使宾语所代表的人或物有此形容词所表示的性质或状态：是以君子远庖厨也。数词使动用法：“天下恶乎定？”吾对曰：“定乎一。”“孰能一之？意动用法：谓语表示的是主语对宾语主观上的看法或认识，常为形容词活用作动词后作意动：渔人甚异之。使动用法与意动用法的差别：A相同：结构形式地均是“v+宾语”B不同：a使动是v所表示的行为动作是在主语外力作用下由宾语直接完成；意动是v所表示的行为动作由主语完成，v表示的是主语对宾语的主观上的认识b动形名都可以活用作使动；而意动一般是形容词活用作动词用作意动。处动用法：v表示的是主语对宾语客观上的处置或对待。常为n活用作v后作用处v：越国以鄙远，君知其难也；孟尝君客我！处动用法和意动用法的区别：A内容上：意动用法，谓语表示的是主语对宾语的主观上的认识或看法强调主观；处动用法，谓语表示的是主语对宾语的一种客观上的处置或对待强调客观情况。B动词上：形容词活用作动词为意动用法；名词活用作动词为处动用法。为动用法：主语为宾语或向宾语施行动词所表示的动词行为。句中谓语动词表示的行为动作由主语完成但主语完成这一行为动作不是为自己而是为宾语。1主语为宾语施行动作行为：邴夏御齐侯，逢丑父为右；夫人将启之；提弥明死之；文嬴请三帅2主语向宾语施行动作行为：遂置姜氏于城颍，而誓之曰：“不及黄泉，无相见也。”虚词：代词副词介词连词。代词：为避免相同词句重复累赘，而用来代替各类实词或实词性短语的词。分类：人称代词指示代词疑问代词1人称代词：一人称：吾余我予及表谦称的词；二人称：女汝尔若而乃；三人称：其之彼2指示代词：近指：是此斯兹；远指：彼其。“夫”也常用作远指代词但其指示性弱故也表作近指；有的既可表远指又可表近指：当“之”用作指示代词时既可表远指也可表近指。3疑问代词：1谁孰何：可作主语定语谓语宾语：谁：指人的疑问代词：此谁也；孰：表选择，可指人也可指事物；何：与现代汉语的“什么”相当，指物的疑问代词。2安、恶、焉、胡、奚、曷：只作宾语状语但状语更常见。特点：1体系上差别：a古汉语中有两类特殊的代词是我们现代汉语所没有的：一是辅助性代词者、所；一是无定代词或、莫2无真正第三人称代词：现代汉语人称代词体系完备而古汉语中无真正的第三人称代词。3古汉语代词无指人、指物区别，无性别的区别；使用上无单数复数区别；数量上古汉语代词比现代汉语代词多。“之”用法：1作v：到…去，作谓语要带处所宾语：驱而之薛。v“之”与“所”构成“所”字短语：蚤起，施从良人之所之。后又被借作虚词，常用作代词和助词2代词：作人称代词指示代词。人称代词：㈠第三人称代词A可指单数可用作复数常作宾语指称的内容常在前文：爱共叔段，欲立之B“之”作第三人称代词，它所指代的内容有时不在前文而在后文：小子识之：苛政猛于虎也㈡作第一、二人称代词：谏而不入，则莫之继也；会请先，不入，则子继之。㈢指示代词“之”作代词有时只有指示作用而无称代作用用在名词或名词性短语前作定语一般表近指也可表远指：之二虫又何知3助词：a用在定语和中心词之间相当于现代汉语结构助词“的”,表修饰关系领属的关系或类属关系：都城过百雉，国之害也b用在主谓之间,取消句子的独立性：即这个具有主谓成分的单句不能独立存在而变成一个主谓短语充当句子中的一个成分，无实在意：贡之不入，寡君之罪也c用在前置宾语句中，标志宾语前置：为强调动词宾语或介词宾语改变常有的语序借助助词“之”或“是”将宾语提到动词前或介词前：“我之怀矣，自诒伊戚”。其我之谓矣！d凑足音节：病未及死，吾子勉之。e表强调。“之”用在介宾短语前有强调介宾短语的作用及舒缓语气作用：寡人之于国也，尽心焉耳矣。f标志定语后置：只有结构作用无实在意义:蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。其：一代词：1人称代词A第三人称代词：a用作定语：吾视其辙乱，望其旗靡b用作分句主语：生乎吾前，其闻道也，固先乎吾，吾从而师之B第一人称代词a作定语：孙子曰：“王徒好
其言，不能用其实b作短语主语：予亦悔其随之而不得极夫游之乐也C第二人称代词：老臣以媪为长安君计短也，故以为其爱不若燕后2指示代词：其巫，老女子也，已年七十。二副词1语气副词A用在陈述句中表揣测语气：我之怀矣，自诒伊戚”，其我之谓矣B用在祈使句中表委婉语气：昭王之不复。君其问诸水滨C用在反问句中表加强反问语气：且行千里，其谁不知2时间副词：表行为将在未来发生：其雨其雨，杲杲日出3情态副词：用在《诗经》《楚辞》中：路慢慢其修远兮，吾将上下而求索。三连词：1假设句中：其渐之滫，君子不近，庶人不服2选择句中：其真无马邪？者：1代词：特殊辅助性代词又称结构助词。特点：不能独立使用，不能独立充当句子的成分而必须与动词、动词性短语、形容词、形容词性短语、数词、主谓短语或是个别代词相结合构成名词性“者”字短语.”即：“V或A+者”A与动词及动词性短语结合构成“V+者”：假舆马者，非利足也，而致千里B与形容词及短语结合构成“形容词+者”：中轩敞者为舱C与数词结合构成“数+者”：此五者，邦之蠹也注：若在数词的“者”之间有名词或代词则这时的“者”就不是代词而是助词：此四君者，皆以客为功。D与主谓短语结合构成“主谓短语+者”：子曰：“力不足者中道而废”。E与疑问代词“何”结合构成“何+者”：使臣奉璧拜送书于庭，何者2助词：A用于判断句或陈述句的主语后表停顿、提示语气有突出主语作用：亚父者，范增也B用在“有”的宾语后表停顿有突出“有”的宾语的作用：晋人有冯妇者，善搏虎。注：若者、有之间不是名词而是动词或动词性短语则这时的“者”不是助词而是代词：子之哭，壹似重有忧者C 用在时间词后表停顿有强调时间的作用：今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也D用句末突出前面的名词或名词性短语：二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也E用在假设分句后表停顿有突出假设分句的作用：不者，若属皆且为所虏！F用于因果复句的结果分句后引起下一分句对原因或理由的申述：虽有槁暴，不复挺者，揉使之然也。所：代词名词助词表约数：1代词：在句子中不能单独使用而必须与其它的词一起构成短语。所不同的是：“所”一般与动词或动词性短语一起构成“所”字短语，“者”字短语和“所”字短语都具有名词性A“所+V”：“所”字短语常作主语谓语定语或宾语：所利非所用，所用非所利（主语宾语）B“所+V+者”构成“所…者”：“所+V”还可与代词“者”一起构成“所+V+者”：上曰：“若所追者何C“所”与介词结合：吾知所以距子也，吾不言D“有所”“无所”“何所”：a“有所…”“无所…”：共其乏困，君亦无所害.这里的“有”、“无”是存在动词“所”与后面的动词一起构成“所”字短语，作“有”、或“无”的宾语。可与形容词结合若与“所”结合的词是名词则当它与“所”结合后一般都活用为动词：置人所罾鱼腹中2名词：表处所、地方、住所：不如早为之所，无使滋蔓。蔓，难图也3表约数：从弟子十人所。4助词：与介词“为”构成被动句“为…所”：数十年，竟为秦所灭或、莫：都是无定代词。或：1代词：A表分指它前面已出现过的人或物中的一部分：左右或欲引相如去B泛指：前无先行词表泛指：今或闻无罪，二世杀之2连词：连接假设分句或选择分句：或（如果）王命急宣，有时朝发白帝，暮至江陵3副词：语气上有揣测意味可译为或许、大概：夫子之墙数仞，不得其门而入，不见宗庙之美，百官之富，得其门者或寡矣莫：1代词：表否定性无定代词，一般只作主语：宫妇左右，莫不私王2副词：表否定、禁止、劝戒义：一夫当关，万夫莫开八、焉：疑问代词、兼词、助词1疑问代词：常作状语：姜氏欲之，焉辟害2兼词：相当于于是、于之、于此：制，严邑也，虢叔死焉3助词A用于直陈句句尾微有咏叹之意：夫子之言，于我心有戚戚焉B用于疑问句句尾本身无表疑问的作用：君何患焉？若阙地及泉，隧而相见，其谁曰不然？诸：1作合音词：表之于、之乎意A“之于”的合音：用于句子动词后：京叛大叔段，段入于鄢，公伐诸鄢B“之乎”的合音：用于疑问句动词后或句末：文王之囿方七十里，有诸2表多而不确定之数：当“诸”用作定语时表多而不确定之数为数词：后孟尝君出记，问门下诸客：“谁习计会，能为文收责于薜乎？”然：代词连词动词助词一代词：表近指：1相当于如此：若阙地及泉，隧而相见，其谁曰不然2用在对话中单用作答
应之词：太后曰：“然”3用于“以为”后作宾语实际是“以……为然”的省略：虎以为然，故遂与之行二连词：1单用作连词表转折关系：然郑亡，子亦有不利焉2构成然而、然则、虽然、然后形式：A然而：“这样但是”：七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。B然则：“这样，那么”：然则废衅钟与C虽然：“虽然这样”、“即使这样”：虽然，公输盘为我为梯，必取宋。D然后：“这样以后”：寒，然后为之衣；饥，然后为之食。三动词：活用为动词作意动：田忌信然之。四助词：作形容词词尾表“……的样子”：当其取于必而注于手也，汩汩然来矣。彼：代词：一指示代词：表远指，有时与此相对表“彼此双方”危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣。二人称代词：第三人称代词作主语宾语或定语：知彼知己，百战不殆注：“彼”指人时象现代汉语第三人称代词但指示意义仍存在故算不上真正的第三人称代词。夫：代词助词或名词一代词：作指示代词表近指远指：微夫人之力不及此二助词：用于句首或句尾，用于句首表话未说完后面要发表议论；用于句尾表感叹的句尾助词：夫夷以近，则游者众三名词：表男子、男人：一夫当关，万夫莫开；又常用“丈夫”来表成年男子，夫子表对男子的尊称：夫子欲之，吾二臣者，皆不欲也。介词：把名词代词或名词性短语介绍给动词或形容词用以表时间处所对象范围目的原因等的词多由动词虚化而来故从其语法特点上看与动词有相似处如要带宾语等。特点：1介宾短语不能充当主语谓语宾语；介宾短语在句子中一般作状语补语2介词不能单独使用须与名词代词或名词性短语一起构成“介宾短语（或介宾词组）介词：一于：本是动词1于+N 用于动词前作状语：夫子言之，于我心有戚戚焉2用在动词后作补语：A表行为动作发生的处所或时间：癸酉，师陈于鞍B表行为的对象或结果：赵氏求救于齐C形容词后表比较：青，取之于蓝，而青于蓝D表补充说明译为对于由于：业精于勤，荒于嬉E表被动，引出行为的施事：郤克伤于矢。3于是：A复句开头为连词：于是乃以田忌为将B用在句中或句末为介宾词组：吾祖死于是，吾父死于是4省略：组成的介宾词组其宾语一般不能省略但介词于有时可省略：晋军（于）函陵，秦军（于）汜南二以：介词连词动词一动词：以为：赵王因以括为将，代廉颇。二介词：A以+宾语常用作状语有时也作补语a表行为动作的方式或凭借（即凭借的身份工具条件等）：常以身翼蔽沛公b表原因：动词前作状语相当于因为由于：不以物喜，不以己悲c表时间：文以五月五日生d表处置：屠惧，投之以骨二连词：1用于因果复句中表因果关系：晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也2用于连用的动词之间表行为动作目：命子封率车二百乘以伐京3用于连用的形容词之间表并列或进层关系：夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少4表段设或表转折关系：以啮人，无御之者5表连接、方位、时间、处所：由山以上五、六里，有穴窈然6固定结构有以、无以：长铗归来乎，无以为家。与：名词动词介词连词语气词一名词：党与、朋党：群臣连与成朋二动词：常带宾语可有状语，翻译较灵活：欲与大叔，臣请事之（给与）三介词：介宾短语与+N常作状语表与动作行为有关的对象：与不觳同好，如何四连词：表并列或选择关系：梁与籍俱观五语气助词：同欤1句尾表疑问：王曰：若是其甚与2句中表停顿：於予与何诛注：“与”作介词和作连词的区别1首先看与的前后是否是同一词性：广廉，得赏赐，辄分其麾下，饮食与（士）共之。2将与前后两项进行互换若与前后两项是同一词性两项互换后意义有改变的是介词未改变的是连词：欲令将军与臣有隙3看与前面是否有修饰成分有修饰成分是介词：孤当与孟德决之。为：介词连词助词动词一介词：1表替代：于是为长安君约车百乘，质于齐2表原因或目的：天行有常，不为尧存，不为桀亡3表行为动作所涉及的对象：不足为外人道也4用在被动句中引出行为的主动者：不者，若属皆且为所虏5关于“为”的宾语A疑问代词作宾语时宾语前置：君之楚，将奚为北面B“为”的宾语常省略：此人一一为[之]具言所闻，皆叹惋二连词：因果复句中表原因：我欲杀之，为其功多，故不忍三助词：与疑问词胡、何、奚等配合表反问：如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为四动词：吾从北方闻子为梯，将以攻宋。（做、制造）；陈胜、吴广皆次当行，为屯长。
（做、担任）沛公奉卮酒为寿。（祝）；为坛而盟，祭以尉首。（筑、堆）；以故法为其国，与此同（为：治理）因：介词连词动词一动词：然后践华为城，因河为池（因：凭借）有时为沿袭意二名词：表原因：了观四大因，根性何所有三介词：与宾语一起组成介宾短语放在动词前作状语1表依据凭借：善战者因其势而利导之2表原因：相当于因为由于：我欲杀之，因其功多，故不忍3表所经、经由：（辛垣衍）因平原君谓赵王曰4表时间、时机相当于乘、趁、就着：此天亡楚之时也。不如因其机而遂取之四连词：1因果复句中表原因：祥符中，因造玉清宫2表顺承关系：复取刃杀市者，因大号第三节副词：用在动词或形容词前面修饰限制动词和形容词表程度、范围、时间、情态等。二特点：古汉语中副词与现代汉语特点基本相同：1一般用来修饰动词或形容词、充当判断句谓语的名词但不能修饰名词2不能作主语谓语宾语3副词一般不能单独回答问题4一般只作状语。三分类：时间副词范围副词程度副词情态副词否定副词语气副词谦敬副词。一曾：曾经（ceng）竟然(zeng)1表事实发生在过去：孟尝君曾待客夜食2表事情出人意料或已达到某种极限多用在否定句中：老臣病足，曾不能疾走二将：副词动词名词1副词A表行为动作发生在未来：晏子将使楚B表某动作还未发生但将必然发生：不义不暱，厚将崩C相当于且、又：将信将疑2动词：将子无怒，秋以为期（请求）3名词：王侯将相，宁有种乎三且：副词连词：1副词：A表行为动作还未发生将要发生可译为将要、就要、快要：驴一鸣，虎大骇，远循，以为且噬己也B表动作行为是暂时迫不得已的可译为暂且、姑且：存者且偷生，死者长已矣C用在数词前表接近某个数字：北山愚公者，年且九十2连词：连接词和词、短语与短语、分句与分句，表并列让步进层选择等关系：又有若老人咳且笑于山谷中者四尽：副词动词1副词：表某范围内的最大限度：春风得意马蹄疾，一夜看尽长安花2动词：马之千里者，一食或尽粟一石乃：副词代词“廼”异体字1副词：表顺承转折出乎意料限定等相当于于是、就、却、竟然、仅仅：见白书，乃钻火烛之2代词：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁皆、悉：皆和悉都是范围副词，用来表总括前面的内容：小人有母，皆尝试小人之食矣，未尝君之羹。相：副词1副词：A表相互：若阙地及泉，隧而相见，其谁曰不然B表递相：亡国破家相随属C表一起一同：杂然相许。表指代性副词或叫副词代用：新妇识马声，蹑履相逢迎2动词：伯乐相马3名词：相貌。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉八、见：指代性副词动词助词1指代性副词：自魏晋以后，“见”作副词时常有称代作用，多称代第一人称“我”：孩六月，慈父见背2动词：赵盾、士季见其手，问其故而患之3助词：信而见疑，忠而被谤。
大学学期末班级工作总结 拖了老师好久的班级总结，终于在今天下午赶出来了。加上倩姐的建议、修改，终于成形发给老师了，总算完成了一件事。放在这里让师一的27位笨笨回味下这学期，顺便点评点评，对这份总结的不到位之处也请多包涵啊，顺便提点对下学期的建议吧，谢谢啦。 本学期班级里各方面正常运行。学风总体不错；工作方面无论是班内还是班外大家都表现突出；活动方面，大家积极配合，确保活动的顺利开展；生活方面，大家已经由刚开始的不习惯到现在的自如应对大学生活。 学习方面，刚开始大家很不适应大学的学习，没有老师不停的叮嘱预习复习，没有上课满满的板书，没有每周每月按时的考试，我们都有点不适应。班主任蒋老师还专门给我们安排了一场新老生学习经验交流会，在师兄师姐学习经验的传授下，我们渐渐上了轨道。懂得了大学的学习更多的是靠自习，老师只是起着引导的作用。具体展开说，精读这一科是上课方式转变最大，最需要大家慢慢适应且适应得不错的一科。刚开始很不习惯全英式的上课方式，后来经过老师的讲解，一些讲座的开展，我们也慢慢地适应了。开口讲英语、小组合作的学习方式，我们慢慢地将之习以为常并从中有所收获；泛读课上同学们积极踊跃配合老师，上课积极发言；语法课上大家学得很投入，课前课后也有许多同学问问
题，学习很主动；听力课上由于之前的英语视听水平参差不齐，同学们出现了很明显的分层现象，有些同学听力能力较高，有些相对则较弱，尽管如此，同学们还是很努力地去适应这种听力环境，并取得了进步；语音语调课上以及口语课上，大家也积极配合老师，在这一学期的学习中，大家慢慢地纠正自己的发音，口语普遍取得了很大的进步。考勤方面，虽然中间有段时间大家做得不是很够，有点懒散的迹象，但经过助班和班委们讨论后出台了一个方案，每个班干部轮流一天的考勤，包括早读、上课。实施了几个星期之后，效果很显著，大家自觉了许多。早读很少人迟到了，上课也准时了许多，考勤方面井然有序地展开。期末的学习氛围更是浓厚，大家经常泡图书馆，在宿舍也常讨论一些学习问题。相信经过大家的努力，期末考试顺利通过，都能考到满意的成绩。 工作方面，大家表现突出。在班里，班委们尽心尽职，除了做好自己的本分工作外，平时也积极帮忙其他班委干活，有问题有疑惑大家一起协商讨论。有了班委们的齐心协力，我们班的各项工作才得以顺利地开展。在班外，我们班有院学生会干事8名，团总支干事4名，礼仪小姐三名，司仪队两名，话剧队一名，合唱队一名，辩论队3名，排球队一名，羽毛球队一名，学校广播站英语播音员一名，英协干事一名，勤工俭学干事一名，CU街舞社队员一名，乒乓球秘书部干事
期末考试总结大全 期末考试结束了，同学们有没考好？没考好原因是什么？下面是小雅整理的期末考试总结大全，欢迎阅读参考！ 期末考试总结一 期末考试成绩公布了。我的成绩是：语文96、数学79分。语文成绩列全班第20名，数学成绩列第一名——倒数第一名。闭幕式后我把成绩册丢在班级不敢带回家给爸爸妈妈看。 回到家，我赶忙躲到自己的房间里关起门来，眼泪也不由自主的从眼角溜了出来…… 爸爸下班回到家里，知道了我的期末考试情况，没有想到他没有责备我，他说： 要为成功总结经验，不要为失败找借口。语文能考96分是因为我将要求背诵的课文、抄写的生字都掌握了，而且还在爸爸的辅导下做了三份期末模拟试卷。而数学考试考成这个样子的原因就恰好相反：老师布置的作业没有完成，考试的时候粗心大意…… 知道这些使我落后的原因了，我一定会针对它们加以改正，争取当上“三好学生”。 期末考试总结二 光阴似箭、日月如梭。四年级学习生活不知不觉结束了，在这个学期里，老师为我们的学习付出了许多心血，我们也为自己
的学习洒下了辛勤的汗水。这次期末考试，我的每门功课都达到老师和家长满意的成绩：数学100分、英语100分、语文98分，总结这个学期的学习，我想主要有以下几个方面： 第一，学习态度比较端正。能够做到上课认真听讲，不与同学交头接耳，不做小动作，自觉遵守课堂纪律;对老师布置的课堂作业，能够当堂完成;对不懂的问题，主动和同学商量，或者向老师请教。 第二，改进了学习方法。为了改进学习方法，我给自己订了一个学习计划：（1）做好课前预习。也就是要挤出时间，把老师还没有讲过的内容先看一遍。尤其是语文课，要先把生字认会，把课文读熟;对课文要能分清层次，说出段意，正确理解课文内容。要求背诵的课文提前背过。坚持写日记，记录生活笔记。（2）上课要积极发言。对于没有听懂的问题，要敢于举手提问。积极发言，大胆思考。（3）每天的家庭作业认真检查，再让家长检查一遍，把做错了的和不会做的，让家长讲一讲，记在错题集上，考前几天再把以前做错了的题目，经常拿出来看一看，复习复习。（4）要多读一些课外书，了解课外知识，每天中午吃完饭，看半个小时课外书;每天晚上做完作业，只要有时间，多看几篇作文。 第三，课外特长不放松。能够利用星期天和节假日，到课外辅导班学习绘画，在学校的想象画评比中，我荣获“艺术之星”的称号。
古代漢語 文字（上）： 5.为什么说结绳、契刻、八卦等不是文字？文字与图画有什么本质区别？ 结绳、契刻、八卦等都是帮助和提示人们记忆的工具,而文字是人们交流思想的工具,因此都不是文字，和文字的产生也没有直接的关系。图画虽然可以有表意的作用，可是往往意思含糊不清，应该怎么理解取决于具体环境。只有具备下列条件时，才可以成为文字：（1）把整幅的画拆散成个别的图形，一个图形跟语言里的一个词相当。（2）这些图形必得作线性排列，按照语言里的词序。（3）有些抽象的意思，语言里有字眼，不能直接画出来，得用转弯抹角的办法来表示。 6．汉字与汉语是什么关系？ 汉字是辅助交际工具，它使汉语突破了时间和空间的限制。 7．什么是字体？它与字的结构方式是同一概念吗？ 字体是指整个文字系统的书写样式。它与字的结构方式不是同一个概念，文字的结构方式是比较稳固的，但字体却可以变化。 8.汉字字体演变总的趋势如何？ 字体要求便于书写和识别，所以汉字字体发展的总趋势是由繁复到简洁的。演变是缓慢的、渐进的，新字体出现，旧字体被淘汰，中间有一个交替的过程。 9.举例说明汉字发展过程中的几种主要字体的特点： 甲骨文金文篆书隶书楷书草书 （一）甲骨文 甲骨文又称卜辞、殷虚文字等，主要是指商代契刻在龟甲兽骨上的文字。甲骨文是目 发现的最早的成体系的文字。 甲骨文的特点： 1．象形、会意字为主，也有形声和假借。所代表的词汇较多，词类也较齐全。 2．笔画纤细，曲线较少。 3．许多字还没有统一的形体。 （二）金文 金文又称钟鼎文、铜器铭文等，是古代铸（少数是刻）在青铜器物上的文字。 金文的特点： 1．笔画粗肥圆浑，形体比较匀称。 2．与甲骨文非常相似，有的字笔画上有所改变。 3．内容丰富。 （三）篆文 篆文分为大篆和小篆。西周晚期到秦统一之前通行的文字属大篆。大篆的特点： 1．形体与金文接近，但笔画整齐。 2．列国字型各有特色。 小篆是汉字历史上第一次规范化的字体。是秦统一中国之后颁行的标准字体；是根据战国时期的秦国文字稍作整改而来。小篆的特点： 1.形体比大篆简单，结构比金文整齐，写法有一定的规矩。 2.是一套完整而稳定的汉字系统。 （四）隶书 隶书历史上也称佐书、史书、八分，是以点、横、掠、波磔等点画结构取代篆书 线条结构而使之便于书写的一种字体。 隶书相对于篆书的特点：
小学生关于期末考试的日记200字六篇 导读：本文小学生关于期末考试的日记200字六篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 篇一今天是期末考试，考试前我感觉非常紧张。数学先考的，然后考语文，语文考到中间的时候，唐梓涵和旁边的四位同学在扔橡皮，他们扔过来扔过去，影响了其他同学考试，一直到考完语文。 这时老师回来了，回来以后老师狠狠训了他们一顿。到了下午大家一起又考了英语，考完以后我在想：“数学会考100分吗？语文会考多少分呢?英语能考98分吧!”希望我能考个好成绩，最后只能看结果了。篇二今天期末考试了，我们先考了数学，我觉得我应该能得100分，可是，我只考了89分，因为我粗心大意，没有认真读题。我觉得我考得很不好。后来，我们又考了语文，我觉得语文很难，我才考了91.5，我觉得我语文考的也很不好。 我想我一定是没有用心。我们又考了英语，英语我得了92分，我也有一点不满意。我觉得我今天考得很不好，本来都能的一百分的。 以后，我要认真学习，争取每次考试都考一百分。篇三马上就要期末考试了，我十分紧张。 在所有科目中，我最不会的是英语，因为它既是方言，既要掌握单词发音，而且还要背课文，记单词。我最不会的是英语课文第五单元的“B”部分，它的内容太多了，而且还有许多我不会的单词，我打算趁这个复习阶段的时间好好的去请教同学们一番。
语文也是一项难的科目，它不仅讲究字词的积累，还要靠同学们平时的课外积累，基础我还没问题，就是在阅读和作文上，我往往时分许多，我也打算来填补我这两项空缺。 这就是我期末考试前的感受。篇四今天早上，我们教室里一吃完早饭，全班的女生都拿着草稿纸和文具包到二年级八班的教室准备考试，先考的语文。我和一个哥哥坐在一起，铃声一响，我们就开始答卷，我认真的答完卷，又进行了检查。 语文的结束考试铃声响起，我们开始收卷，我利用最后的时间又检查了有没有漏题。休息了一会后，我们又进了二年级八班，开始了数学考试。我按时顺利完成了试卷，希望能考个好成绩。篇五今天就要期末考试了，真让人心惊胆战。考试之前老师对我们说，考试并不难，只要细心就能考出一个好成绩。 考试开始了，首先是语文。我先看题目，然后做，再检查。一小时后，我们的试卷交了上去。又到了数学考试，还是老规矩，先看题，再写，后检查。一小时后，同学们交上了试卷。考完就放学回家。 去拿试卷的那一天，同学们陆续来到了学校，老师叫我们站在外面，家长在教室里。拿完试卷之后，我看见我一个99分，一个87分。我很难过……想想去年一个100分，一个99分。今年差这么多。去年三张奖状，今年就一张，真差！下次一定要考好。篇六今天我们进行了一次期末考试，有语文、数学、英语，那些题目都很简单，你只要认真就能考个好成绩，只要考个好成绩你就能高兴。 怎么样才能考个好成绩呢？第一，平常要认真学习每一门课程，
大学期末班级总结 大学期末班级总结尊敬的校领导： 20xx-XX年秋学期即将结束，我班在学院领导和许辅导员的指导和帮助下，在生态系宣传部各位学姐学长的细心呵护下，在我班全体同学的积极参与和配合下，在学习、工作及娱乐活动方面都取得了优异的成绩， 我班是一个很活跃的集体，分别来自不同的地区不同的民族，这些差异并没有使我们产生歧视。我班是一个大家庭，共有34名成员，因缘分我们走到了一起，因天意我们携手共进，自开学开始我们就一直提“缘分”这个词，同时我们也很珍惜这份缘。我班的总体是和谐的，但我班仍存在一些缺点和不足，下面就对我班20xx-XX年学期作一个工作总结。 一．精神面貌方面： 经过一个学期的学习，同学们都渐渐适应了大学生活。学习认真，积极参与学院举办的各种活动并获得了各项奖励。例如： 在开学时学院三大组织及各社团在招新时同学们积极报名参与，通过进入这些组织同学们的能力都得到全面的发展。 在10月10日—10月21日，全班同学参加学院组织的军事训练，在军事训练期间，同学们相互帮助，共同努力，出色的完成各项军事训练任务，同时取得了优异的的成绩，
如“军事会操”第二名，“歌咏比赛”第三名，军事训练结束后，班级的学风、纪风有了很大的提高。 在学院第四十三届田径运动会中，我班获得学院“先进班级”及生态系“宣传报道先进集体奖”这两项大奖，在本次运动会中有1人荣获学院女子组拔河“第一名”，有2人荣获学院男子组拔河“第一名”，有2人荣获学院男子组跳绳“第三名”，有1人荣获学院男子组三级跳远“第五名”，有1人荣获学院男子组3000米“第七名”，有2人被评为学院“先进个人”，有1人荣获系部“优秀志愿者”称号，有2人荣获系部“优秀通讯员”称号，有3人荣获系部“优秀拉拉队员”称号，有8人荣获系部“工作积极分子”称号，有8人荣获系部“优秀运动员”称号，有14人荣获本次学院运动会入场式“第二名”。 在我院举办第二届环保模型展作品中，有2人的作品“爱无价”荣获“优秀奖”，有2人的作品“砍”荣获“优秀奖”。 我班14栋302宿舍和303宿舍获得了“文明宿舍”的称号。 本学期还获得了学院本学期学生到课率高有利于促进学风建设被评委“优秀班级”等等这些奖励，这些成绩都证明了我班是一个非常出色的班集体，同时也是一个非常团结优秀的班集体。 二．班内学习方面：
期末考试总结作文 导读：篇一：期末考试总结_250字 今天，我要去学校拿期末考试成绩单。到了学校，我的心里非常紧张，因为我想知道语文和数学能考多少分。成绩单发下来了，我看到语文作文是满分，考试成绩是96.5分，数学是100分。太好啦，我的玩具有希望啦!因为妈妈答应我只要有一科考了满分，就给我买“面包工坊”的玩具。 我对这次考试不是太满意，但是妈妈夸奖了我，认为我考的很好，因为我没有犯马虎的坏习惯，错的都是我不会的题，所以妈妈下午要带我去买我想要的玩具和我喜欢的好吃的，我真开心。 我下学期一定要好好学习，争取考双百。 天津市河东区中心东道小学二年级：张周瑶 篇二：期末考试总结500字 这个学期结束了。在这个学期里，老师为我们的学习付出了许多心血，我们也为自己的学习洒下了许多辛勤的汗水。这次期末考试，我的每门功课，都取得了比较好的成绩。 总结这个学期的学习，我想，主要有以下几个方面： 第一，学习态度比较端正。能够做到上课认真听讲，不与同学交头接耳，不做小动作，自觉遵守课堂纪律;对老师布置的课堂作业，能够当堂完成;对不懂的问题，主动和同学商量，或者向老师请教。 第二，改进了学习方法。为了改进学习方法，我给自己订了一个学习计划：(1)做好课前预习。也就是要挤出时间，把老师还没有讲
过的内容先看一遍。尤其是语文课，要先把生字认会，把课文读熟;对课文要能分清层次，说出段意，正确理解课文内容。(2)上课要积极发言。对于没有听懂的问题，要敢于举手提问。(3)每天的家庭作业，做完后先让家长检查一遍，把做错了的和不会做的，让家长讲一讲，把以前做错了的题目，经常拿出来看一看，复习复习。要多读一些课外书。每天中午吃完饭，看半个小时课外书;每天晚上做完作业，只要有时间，再看几篇作文。 第三，课外学习不放松。能够利用星期天和节假日，到少年宫去学习作文、奥数、英语和书法，按时完成老师布置的作业，各门功课都取得了好的成绩。参加少儿书法大赛，还获得了特金奖。 经过自己的不懈努力，这学期的各门功课，都取得了比较好的成绩。自己被评为三好学生，还获得了“小作家”的荣誉称号。 虽然取得了比较好的成绩，但我决不骄傲，还要继续努力，争取百尺竿头，更进一步，下学期还要取得更好的成绩。 篇三：期末考试总结800字 各位同学，老师： 大家好! 85个人，两个多月，七轮考试，终于尘埃落定。在这过程中绿有一句话，我特别喜欢“每一次考试，我们要注重的，不是分数，而是过程。”的确，细细盘算下来，我不由得开始敬佩这里的每一个人，在这七轮考试中，我们每个人克服了36次自己心里和生理上的压力来参加考试，遭受了36次来自不同程度的打击。但如今，我们仍然
名词解释、简答 1、字母 字母就是表示古代声母的代表字。 2、五音 早期音韵学著作中分析声纽的术语。所谓五音，是指声母按发音部位分成唇音、舌音、齿音、牙音、喉音五类。五音中，唇音又分为重、轻唇音，舌音分为舌头音、舌上音，齿音又分为齿头音和正齿音。 3、清浊 从发音方法来分，清音是不带音声母，发音时声带不振动；浊音是带音声母，发音时声带振动。 4、阴声韵 阴声韵，简称阴声，指无韵尾或以元音 [-u][-i]收尾的韵，如表中的戈果过韵和脂旨至韵。 5、阳声韵 阳声韵，简称阳声，指以鼻音[-m][-n][-?]收尾的韵，如表中的侵寝沁韵、真轸震韵和东董送韵。 6、白话 古白话指自唐宋以来逐渐形成的口语实录，以北方口语为基础。古白话的真正兴起是在唐宋，如唐代的变文、禅宗语录。宋代话本的出现标志着古白话的正式形成。古白话是现代汉语的源头。 7、文言 文言是以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语，如《诗》、《书》、《礼》、《春秋》、《老子》、《论语》、《荀子》等所使用的；以及后来历代作者仿古作品中所使用的语言，如两汉诗文歌赋、唐宋散文等。文言有两大特点：第一，它是脱离口语的，因此带有超方言性；第二，它带有人为的仿古性，因此是超越时代的。 8、六书 六书是战国以后的人根据汉字形体结构和使用情况归纳出来的六种条例，包括象形、指事、会意、形声、转注、假借。 9、许慎对六书的定义 许慎在《说文解字叙》中说：“周礼八岁入小学，保氏教国子，先以六书。一曰指事，指事者，视而可识，察而可见，上下是也。二曰象形，象形者，画成其物，随体诘诎，日月是也。三曰形声，形声者，以事为名，取譬相成，江河是也。四曰会意，会意者，比类合谊，以见指?，武信是也。五曰转注，转注者，建类一首，同意相受，考老是也。六曰假借，假借者，本无其字，依声托事，令长是也。” 10、四体二用 清代学者戴震提出，是对六书的分类情况。象形、指事、会意、形声四种为造字法，转注、假借两种为用字法。 11、古无轻唇 清代钱大昕首先提出，上古音中没有轻唇音非、敷、奉、微，只有重唇音帮、旁、並、明。后来的轻唇音都是由重唇音分化来的。 12、古无舌上 清代钱大昕首先提出，上古音中没有知、彻、澄等舌上音，这类音中古时期才从端、透、定等舌头音中分化出来。
大学班级学期工作总结发言稿尊敬的各位老师，亲爱的同学们： 大家晚上好！时光飞逝，大一上学期的生活已经离我们远去。相比于刚进入昭通师专的我们，随着这学期大家慢慢适应大学的学习与生活，对待活动的态度也有了自己的参与、选择，我们变得更加专业，对自己更负责任，已经能够很好地调整自己，驾驭大学。回望过去一学期的大学生活，在张老师、代理班主任关心关怀下，在系上和学生会的支持下，以及咱们11计网班班委和全体同学的共同努力下，本学期我们班取得了比较令人满意的成绩，现我对我本学期的工作做总结，不妥之处，敬请大家予以指正。现总结如下： 一、班级建设方面 1、班风建设，本学期班级气氛较和谐融洽，定期所召开班会以及班委会议，在班委会上大家发言都比较积极，对班级的工作提出了很多可行性意见和建议。 2、本学期班委的分工不是太明确，在我们班组织不同活动中，都提高了每位班委的组织、协调能力。同时各班委成员都能够基本上按时的完成自己的职责，从而使得班务工作效率有所提高。 3、班级文化建设，通过演讲比赛、双庆等不同的活动，调动同学们的热情度与参与度，为班级建设贡献自己的力量，从而也在无形之中提升了班级的凝聚力与责任感，加快了班
级的建设。不足的是我们班的班徽、班训、宗旨。 4、本学期通过各项活动的举办，班委工作逐渐步入正轨，同时班委会成员之间增添了不少默契，宿舍与宿舍之间也加强了交流，同学与同学之间也加强了联系。 二、学风建设方面 1、大多数同学上课能做到不迟到、不早退，有事请假。但还是有一部分同学没有做到，希望你们改正不足，发杨优秀的方面，上课的时课课堂积极性较高，能够保质保量地完成作业。 2、现在越来越多的同学为学习所投入的时间与精力大于以前，为了自己的目标去努力，尤其现在临近考试时最为突出。 3、纪律方面，我算不错，在班委的提醒下，同学们都能严格要求自己，从而使得班级管理有了较大的改善。 三、班级凝聚力建设（活动方面）本学期我们参加的活动有： 1、学前教育培训 2、开学迎新杯蓝球、足球的比赛 3、开学典礼 4、班委选举 5、学校校长助理讲座 6、铁飞燕讲座
期末考试总结作文600字 导读：紧张的期末考试已经过去了，下面就自己的表现做个总结吧。 期末考试总结作文一 自背上书包，成为一名学生后，我经历了无数次的考试，他们犹如过眼云烟在脑海里给抹掉了。但是，五年级上学期的期末考试却令我久久不能忘怀。从这次的期末考试中，我看到了自己的优点和缺点。 虽然这次语文试卷我得了95。5分，但是我并不满足。有好多题都是因为马虎而做错的。其中有一道题，是因为我不复习错的。还有就是因为我不经常看新闻联播答错的。所以，我以后要多看新闻联播，多关心国家大事! 这次的数学卷子我真不应该得85分，我应该得满分。有一道判断题老师已经讲过无数次了，但我还是做错了，一个判断题，就这样被减了一分!另一分是因为我检查时的疏忽，被扣掉的`。所以，以后老师讲课时，我要更加留心做好笔记，绝不三心二意。 这次英语我得了80分。有的是因为我不好好背课文，填空错了。有的是因为我不按老师的要求做，翻译词组错了。以后，我要听老师话，多背课文。 科学，品社试卷体现出我犯了一个天大的错误!那就是——我没有意识到这个科目的重要性，答完试卷后而不检查试卷!导致科学只得了91分，品社只得了84分。我以后争取取得一个更好的成绩! 通过这次考试，我发现自己的优点是能及时的发现自己的不足，
总结经验，为以后的考试提供借鉴。缺点是做完试卷后，检查的不到位。还有一个总也“陪伴”我的“小马虎”!我决定，从此以后，我再也不和“小马虎”做朋友了。我要总结经验，争取在以后的考试中取得更好的成绩!!!! 期末考试总结作文二 期末考试结束了，试卷发下来了，这次考试题量不大，也不难，只要上课认真听讲，平时认真完成老师布置的作业，做好这三张卷子并不难。我的语文考了95。5分，数学和英语都考了98。5分。 我自认为数学和英语是能考100分的，结果还是出了点问题。数学是因为有一道估算的题“八千加一千等于多少?”我把答案写成了“八千”，考试检查的时候，总认为这些题第一次已经算过了，是对的，因为检查不够细心造成丢分。 英语是因为两道选择题出错而失分。第一道是选“there”的意思，应该是“那里、那儿”，可是我选成了“这里、这儿”;第二道题是选“不能在课堂上睡觉”用英语怎么说，正确答案应该是：“Don't sleep in class。”，可我选成了“Not sleep in class。”。又是因为检查时不细心，造成失分，下次考试我一定要做到细心、细心、再细心。这样才能考出自己的最好水平。妈妈也说过：“一道题错了，要是不会是可以原谅的，以后学会就行;但是因为粗心而出错，是不能原谅的。” 这次语文考试在作文方面我是吃了亏的，内容还不错，就是因为写了几个错字，我把“旗”错写成了“旅”，把“拔”错写成了“拨”，
高中语文中国古代汉语知识点 高中语文中国古代汉语知识点总结 人的称谓 【直称姓名】大致有三种情况：(1)自称姓名或名。如“五步之内，相如请得以颈血溅大王矣”，“庐陵代天祥自序其诗”。(2)用 于介绍或作传。如“遂与鲁肃俱诣孙权”，“柳敬亭者，扬之泰州人”。(3)称所厌恶、所轻视的人。如“不幸吕师孟构恶于前，贾余 庆献谄于后”。 【称字】古人幼时命名，成年(男20岁、女15岁)取字，字和名有意义上的联系。字是为了便于他人称谓，对平辈或尊辈称字出于 礼貌和尊敬。如称屈平为屈原，司马迁为司马子长，陶渊明为陶元亮，李白为李太白，杜甫为杜子美，韩愈为韩退之，柳宗元为柳子厚，欧阳修为欧阳永叔，司马光为司马君实，苏轼为苏子瞻，苏辙 为苏子由等。 【称号】号又叫别号、表号。名、字与号的根本区别是：前者由父亲或尊长取定，后者由自己取定。号，一般只用于自称，以显示 某种志趣或抒发某种情感;对人称号也是一种敬称。如：陶潜号五柳 先生，李白号青莲居士，杜甫号少陵野老，白居易号香山居士，李 商隐号玉溪生，贺知章晚年自号四明狂客，欧阳修号醉翁、晚年又 号六一居士，王安石晚年号半山，苏轼号东坡居士，陆游号放翁， 代天祥号代山，辛弃疾号稼轩，李清照号易安居士，杨万里号诚斋，罗贯中号湖海散人，关汉卿号已斋叟，吴承恩号射阳山人，方苞号 望溪，吴趼人号我佛山人，袁枚号随园老人，刘鹗号洪都百炼生。 【称谥号】古代王侯将相、高级官吏、著名代士等死后被追加的称号叫谥号。如称陶渊明为靖节征士，欧阳修为欧阳代忠公，王安 石为王代公，范仲淹为范代正公，王翱为王忠肃公，左光斗为左忠 毅公，史可法为史忠烈公，林则徐为林代忠公。而称奸臣秦桧为缪 丑则是一种“恶谥”。
关于期末考试的日记300字三篇 导读：本文关于期末考试的日记300字三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 篇一今天早上，我早早的起床，来到了学校。我在班里准备考试用品。我快快得吃完饭，马上检查考试用品都准备好了没。 我一看，全部都准备好了。预备铃已经响了。监考老师给同学发卷。我发现，黑板上有几个字“认真审题、书写工整、仔细答卷”我一想：“不但要做到这几点，还要好好检查”我答题的过程中，我想：“我的书写是很好，但是我今天要写得更好”我听到老师说：“该收卷啦！”我把试卷交给老师后，我们中间休息一会，开始考语文，我一想：“数学都写这么好，语文更要写好”我把语文试卷写完交给老师。我们玩儿一小会。开始吃中午饭。 我们吃完了中午饭，睡一小会儿。赶快继续准备。英语考试的时候，我在想：“这些单词我都认识吗？会不会得高分？”老师一边说让我们做第几题，我们一边做第几题，很快考完英语了。 我觉得：第一次期末考试真开心！因为我见到了好多没见过的题型，不管成绩如何，我都要继续努力的！篇二马上，就要期末考试了。 我们班，啊不，是我们高新一小这个学校。已经完完全全进入了复习阶段，一个想玩的机会都没有。我们班是从后往前复习的，现在在已经到第六单元了。
我想，期末考试我一定会考个好成绩的。不对，是我们班。因为大家都在复习呀！但是，大家的分数也不可能都很好。因为大家的复习态度不一样呀！想到这里，我耸了耸肩，这就意味着我又要加强复习这方面了。 期末考试的成绩就像一块橡皮，你对它认真了，它也许就一尘不染；你对它不认真了，它也许两三天就会坏掉。所以，我们要对复习阶段认真一点，我们都不能拖班级的后腿，给班级抹黑。应该给班级争光，做一个优秀的小学生！篇三这次考试分了A卷和B卷，男生考的是A卷、*考的是B卷。这两份卷子题不一样，所以*看不了男生的卷子，男生也看不了*的卷子。第一节考的是数学，我觉得数学卷看起来很简单，可是做起来非常难，我答卷时，有一道题不会做，又有一道题我不知道对不对？下课铃已经响了所以我觉的有点可惜！第二节考的是语文，没发卷子时我觉的应该特别简单，发完卷子没做多少题就很难！ 到了下午要考英语，英语的时间特别少。但是我快快的把卷子答完又检查了一遍，我觉得英语应该全对，试卷考完了。接下来老师让我们休息给我们看了《神笔马良》看完了也该放学了，我觉得今天这好！
班级工作总结 时光如白驹过隙,大二下学期即将结束，大二的工作也算有了一个终点。在两年的相互磨合中,各个班干部工作间有了良好的工作默契。班级工作在所有班干部的鼎立支持和同学们的积极配合下取得了良好的成绩。在此对班级工作做出如下总结。 在学风建设上,同学们不再有初入大学的迷惘,都有目标地、科学地、有效地投入到紧张的大学学习中，自我定位、自我选择、自我培养、自我约束能力都有了很大的提高。在学习生活中,大多数的同学都取得了令人可喜的进步。所有的同学都从以前时的不会学习、不适应新的学习模式的困境中走了出来,适应了大学特有的学习方式。 在活动方面,这个学期学校举行了运动会,在学校的积极倡导下，同学们发扬运动会精神，积极参与并为参与的同学加油呐喊，体现了积极向上的体育精神。在运动会期间,班内同学严守校内纪律,积极配合学生会的工作,做到保持班级场地卫生及班内人员考勤。运动会的举行促进了班级友谊，发扬了班内团结友爱的精神。本学期,班内同学积极参加学校及学院举办的各项活动，如dｖ大赛、通讯社征文比赛、岱蕾杯精短文学征文比赛。在活动中同学们锻炼了自己、充实了生活、享受了快乐。重在参与，无论结果怎样，这样积极向上的班内精神是值得发扬的。 本学期，在学校安排下进行了入党积极分子的党课培训,班内入党积极分子以认真端正的态度参加了党课结业考试,并颁发了结业证书。秉着公平公正的原则,班内进行了预备党员发展的投票,在学长 的监督下完成了这个任务。在学院的安排下,我们班每周都会按时召开班会，讲明同学们在生活中、学习上应该注意的问题,以保障同学们的大学生活丰富多彩。同学们的人身安全得到了保障,是对班级工作最大的支持。 在看到班级的发展进步的同时，我们班委也反思了自己的工作。我们以后还会加强班级学风建设，多组织一些与专业相关的比赛，促进同学们更好的专业学习；发挥班级优势，形成班级特色,为同学们的大学生活留下更多美好回忆。一路走来,我们有收获,有快乐，当然，我们也遇到过一些困难。但我们会更加努力，向更新的目标迈进! xxxx学院 xxxx级 ｘxｘx专业x班篇二:超经典的大学班主任年终工作总结 班主任工作总结 光阴似箭,大二的第二个学期即将结束。在这个学期里，我班在学校学工部、团委和辅导员老师的带领下，团结奋进，务实创新，秉承“百折不挠、刚毅厚重、勇承重载”的理工大学精神，以提高我班同学的综合素质为目标,加强自我教育,取得了良好的效果。现做工作总结如下： ? 工作总结 一、班级基本情况 我班现有8１名同学，8０名共青团员，其中3名同学在本学期被发展为中共预备党员。本学期我班同学总体表现良好。 二、班级管理方面 要做好学生各方面工作、单凭班主任孤军奋战是绝对做不好的，必须培养以班干部为中心的学生骨干力量。
关于期末考试的日记400 字三篇 这学期，我的各门功课考试分数都不是很理想，特别是数学和 语文，所以我在想利用复习阶段一定要打好基础。在平时的每一次考试中，错题里面好多都是老师讲过的题目，说明我上课没有认真听。在复习期间，我给自己制定了复习计划：每天写完老师布置的作业都要写阅读理解、试卷（一张）；看拼音写词语；听写……等等。在平时上课时一定要认真听讲，回来多复习，不要总想着玩，考完试了就能够尽情的玩，只要平时多付出一点汗水更加努力一点，我想到了考试的时候总会得到回报的。我争取考个好成绩，这样就能够度过一个愉快的暑假了！ 成绩并不重要，期末考试仅仅总结这个学期学的怎么样，但也是检验平时学习结果的一个方式。我暗下决心，在这短短半个月的时间里，我要付出比平时更多的努力和汗水，争取考个好成绩向爸爸妈妈汇报。 我期末复习计划主要复习语文，数学，英语。而我的语文最薄弱。所以我要把复习重点放在语文上。 语文期末的复习计划是：首先，多看生字词，再叫家长帮自己 听写，再把错的反复巩固；其次，多看书上的笔记，该背的课文要都会背会写；然后，阅读要多做多练，要掌握和使用阅读的技巧；最后，作文，能够多写多练，写完作文之后先养成自己修改的好习惯，再给家长来修改。这是我语文的期末复习计划。 数学的期末复习计划是：首先上课认真听讲，积极举手发言。有不懂地问题就问家长。其次，多做一些计算题，锻炼自己的计算速度和准确率；再次，多做一些应用题，巩固书本上的知识点，再多做一点练习。
英语的期末复习计划是：首先，要背记单词，弄懂中文意思。其次，背会课文，复习掌握对话内容。最后，多听听力，多做练习。 我相信，如果我能做到这样，成绩就一定会提升的。 MV——- 篇三 这个学期很快就要结束了， 6 月24 日将要实行期末考试。还剩下两周的时间，我正在制定一个期末复习计划。主要内容如下： 语文复习计划：把每篇课文都读一遍，要注意里面的一些重点，多听写生字词。该背诵的课文要会背，多做一些阅读理解，字一定要写的工整漂亮。 数学复习计划：上课的时候认真听讲，回家多做数学题，即时批改并讲解。还有一些公式要背下来，要想数学考得好就是要多练，熟能生巧。 英语复习计划：每篇课文的单词、句型都要会背诵、会默写，语法能够熟练背诵和使用；将学习过的单词句型使用到简单的对话中去，并在多做些练习。 我的复习计划主要就是这些，我将按照复习计划认真执行，希望通过这段时间的努力，在这学期的期末考试中取得更好的成绩。
大学班级学期总结 大学班级学期总结一在学习上，我们班在学习方面，班级的情况比较稳定。每门功课，我们都进行分组，目的就是让小组和小组之间进行竞争，有计划、有步骤地提高自己的能力，增加自信心，促使我们在期末考试里面取得自己满意的成绩。学习是学生的本分，学无止境，在新的一学期里，我们还将不顿探索更科学的学习方法，虚心向比自己成绩好的同学学习，以便将我们的学习水平推向更高的层次。我们班的同学还是认真的学习英语，努力为英语等级考试做准备。在平时的课堂上，我们班没人旷课，在课堂中更是和老师积极配合，经常把课堂的气氛达到高潮。 XXXX年9月我们班级组织去了福建九鲤溪之旅，快乐的旅行让我们感觉到了班级的团结。这就像一个家一样，每一位成员是里面的组成部分，大家其乐融融，散发出来的都是洋溢的笑。 XXXX年院十佳歌手大赛海选活动，虽然只有个别同学参加，但是我们班级同学都为之去欢呼，将全班同学的心连在一起，同学们都会在第一时刻为班级而努力。 在工商系举办的心理情景剧中，我们班用无声的语言哑剧，描绘出了精彩的画面，我们的再见，初见这个节目在初赛中取得了第一，在决赛中取得了第三的荣誉。 在学院和系举办的一些活动中，我们班的同学更是
积极参与。 在温职院的十佳歌手中，我们班的陈夏静同学，从开始的初赛走到了最后的二十强，虽然没有走进十强，但是获得了优胜奖的荣誉。在田径运动会上，她取得了女子一百米栏的第6名，院乒乓球赛的团体冠军。健美操团体三等奖等等的一系列荣誉数不胜数。寒假里，我们班更是有十六个一起在阿外楼度假酒店，坚持了一个月的兼职生活，在兼职生活中，他们喊过苦，喊过累，但是他们就是没有喊过放弃，他们都坚持到了最后，他们是我们班的骄傲。 这一学年，我们从不认识到最后的相亲相爱，我们累过，苦过，但是我们笑到了最后。我们坚信，我们酒店一班可以谱写出更加美好的将来。 工商系里的爱国爱校爱专业演讲比赛中，我们班的章小慧同学获得第一名，李洋洋同学获得第二名。包揽了前两名。证明了我们班级人才挤挤，我相信是金子她们都可以闪光。 去年在系里组织的红五月大合唱比赛中，我们班积极准备，每周总会抽几次时间，大家齐聚一堂，在陈佳密同学的组织带领下一起练歌，练歌的同时，体现的更是我们班的团结。系里在五月十二号当晚，我们班级以系9.0的高分，拿下了冠军称号。并参加去了院里的大合唱，以班级的最高分拿下了第二名荣誉，我们为之鼓掌为之欢呼。我是团结的
期中考试分析总结日记 关于期中考试的分析总结大家了解过多少呢？可能很 多人都不是很清楚，而XX在这里为大家分享下期中考试分 析总结日记，大家都一起来看一下吧。 这次我班学生考试成绩一般，平均86分多一点，有几个没有考好的，总结原因如下： 1、有些同学很聪明，但很粗心，平时没有养成细致认 真的习惯，考试的时候答题粗心大意、马马虎虎，导致很多 题目会做却被扣分甚至没有做对。 2、认识不到位，准备不充分。毛主席说，不打无准备 之仗。言外之意，无准备之仗很难打赢，我却没有按照这句 至理名言行事，导致这次考试吃了亏。 3.没有解决好兴趣与课程学习的矛盾。自己有很多兴趣， 作为一个人，一个完整的人，一个明白的人，当然不应该同 机器一样，让自己的兴趣被平白无故抹煞，那样不仅悲惨而 且无知，但是，如果因为自己的兴趣严重耽搁了学习就不好 了，不仅不好，有时候真的是得不偿失。 今后我将对我的学生提出如下要求，并经常提醒、检查。 一、课内重视听讲，课后及时复习。 新知识的接受，数学能力的培养主要在课堂上进行，所 以要特点重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。上课 时要紧跟老师的思路，积极展开思维预测下面的步骤，比较
自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。特别要抓住基础知 识和基本技能的学习，课后要及时复习不留疑点。首先要在 做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍，正确掌握各 类公式的推理过程，庆尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之 举。认真独立完成作业，勤于思考，从某种意义上讲，应不 造成不懂即问的学习作风，对于有些题目由于自己的思路不 清，一时难以解出，应让自己冷静下来认真分析题目，尽量 自己解决。在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结，把 知识的点、线、面结合起来交织成知识网络，纳入自己的知 识体系。 二、适当多做题，养成良好的解题习惯。 要想学好数学，多做题目是难免的，熟悉掌握各种题型 的解题思路。刚开始要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高自己的分析、解决能力，掌握一般的解题规律。对于一 些易错题，可备有错题集，写出自己的解题思路和正确的解 题过程两者一起比较找出自己的错误所在，以便及时更正。 在平时要养成良好的解题习惯。让自己的精力高度集中，使 大脑兴奋，思维敏捷，能够进入最佳状态，在考试中能运用 自如。实践证明：越到关键时候，你所表现的解题习惯与平 时练习无异。如果平时解题时随便、粗心、大意等，往往在 大考中充分暴露，故在平时养成良好的解题习惯是非常重要
关于期末考试的小学生日记300字三篇 今天是期末考试，我看大家都很紧张，当然我也在内，任老师还在黑板上写了：不能空题，细心答题，积极思考。任老师还在积极动脑前面画了一颗星星。语文考试的时候，由于糟糕的糟不会写，害得我答完题，不能检查，一直在想糟糕的糟怎么写，但是我一直也没有想出来。别的题都答的很好。看来我不能得满分了。 数学和英语考试时，试题我全部都会做，做完我就认真地检查，而且一直检查到收卷子的时候。 今天是期末考试，我看大家都很紧张，当然我也在内，任老师还在黑板上写了：不能空题，细心答题，积极思考。任老师还在积极动脑前面画了一颗星星。语文考试的时候，由于糟糕的糟不会写，害得我答完题，不能检查，一直在想糟糕的糟怎么写，但是我一直也没有想出来。别的题都答的很好。看来我不能得满分了。 数学和英语考试时，试题我全部都会做，做完我就认真地检查，而且一直检查到收卷子的时候。真希望我这两门课都能得一百分。 今天是期末考试，自从前几天我知道今天要考试，就一直紧张个不停。这不，就因为今天，昨天一晚上都没睡好觉呢。
早上，我还是特别紧张。妈妈对我说：“考试题不会让你大伤脑筋，妈妈只要求你做到一点——猜猜是什么？”昨天晚上妈妈刚对我说过的，所以我一下子就说出来了：“细心！”妈妈说：“对了！” 平时到了学校，我都是马上就看书的。可是今天和以往不同，我到学校的第一件事就是拿课本复习，复习了好多遍，甚至数学书上的总复习都做了。尽管如此，我还是有点担心——题目真的不难吗？ 原来考题真的不难，早知道这样，我就不紧张了。只不过是数学考试一道统计题下面有一个问题：（）是（）的5倍。我把上面的统计表看来看去，也没找出多少是多少的几倍。我又怀疑我统计错了，于是拿橡皮全擦了，再统计了一遍，还是刚才的答案。我又觉得我是不是两次都错了，又统计了一遍。还没来得及动笔写，老师就说把5改成6，唉……看来我白忙活一阵了。 光阴似箭，日月如梭，紧张的期末考试来临了。只要语、数、英考90分以上，科学考85分以上，我就可以得到一部手机。为了买手机，我一定要达到语、数、英考90分以上，科学考85分以上。我经常告诉自己加油，加油，再加油！为期末考试而奋斗。
关于期末考试的日记4篇 关于期末考试的日记1 明天就是期末考试了，我很紧张又很兴奋，因为我大显身手的时刻到了。 是啊，经过一年的学习这两天就是这一年的句点，在学习中遇到的困难，在写作业的时候重重的困难，而且在单元考试中遇到的种 种磨练……这两天就是这些困难集中在一起让考验我们。 以前我只认为期末考试着两天只是普通的两天，而且我只想只要考完就行了，就可以玩了。可是我听了老师第一句话是我打破了这 个观点就是“态度决定一切” 是啊，大家也要在期末考试中加油哦!要记住一句话就是“态度 决定一切” 关于期末考试的日记2 晚上，爸爸问我：“胡济千，我给你出10道算术题好吗?”我说：“好”。我认认真真地做完了，交给爸爸改。爸爸改的时候，我很 紧张，心里想：如果有做错了是不是还要考呢?爸爸很快改好了，结 果我得了100分。 后来我说：“爸爸我给你出几道数学题好吗?”爸爸同意后，我 出20道题，爸爸一边做一边说：“你给我出的题目太难了。”爸爸 做好交给我，我仔仔细细地改，也全对。 我又说：“爸爸我给你再出几道语文题好吗?语文字要写得好， 不然的话扣5分。”爸爸做了，他拼音不懂，课本背不来，字写得 也了草，最后只得85分。 我和爸爸玩互动考试，很有趣的。
关于期末考试的日记3 快要期末考试了，紧张的气氛也一点点的向我袭来，如何正确的复习，在期末考试中交出一份满意的答卷成了现在最重要的问题。 基于上次没考好的教训，这次我一定要好好复习，俗话说：“稳扎 稳打，无往而不胜”首先最重要的当然就是课堂上认真听讲，而且 每次作业都要像对待考试一样的完成，通过平时的强化练习，逐渐 改掉我那粗心大意的毛病。我的好姐姐告诉我，一次成功的考试就 是使自己不留遗憾，所以在期末考试中我要做到细心，用心，专心。 期中考试的时候，语文没有考好，对我也有一定的打击但我不会丧失信心，我已经安排好的语文的学习计划，我要通过自己的努力 向大家证明我的语文是很棒的。 马上我又要长一岁了，我想一个满意的成绩既是对自己这半个学期来努力的肯定，更是自己成长的见证，对家人爱我的回报，相信我，我一定会努力的! 关于期末考试的日记4 期末考试完了,我听到了一件事我的数学很差,我的三好学生拿不到了。 我连忙看看我的英语和语文都是九十几分,那时我很难过。 可是曹老师跟我说：“佳怡，你不要灰心，这次没考好没系。 放寒假后买一些学数学知识的书，好好复习数学知识。争取下次考到九十五分以上。”我听了以后心情感觉好了许多。我一定要好 好学习把三好学生的奖再拿回来。
中国石油大学胜利学院汉语言文学专业﹙本科﹚ 《古代汉语》（上册）通论知识要点 ■绪论 一什么是古代汉语： 1古代汉语：古代汉民族的语言。有广义、狭义之分。广义的古代汉语泛指“五四”以前的汉民族语言，与现代汉语相对而言；狭义的古代汉语特指以先口语为基础的上古汉语书面语，即文言﹙或文言文、古文﹚。 2汉语发展的历史分期： ①上古汉语：先两汉到晋时期。其书面语是在先口语基础上形成的文言。 ②中古汉语：南北朝到唐宋时期。其书面语是在六朝后在北方话基础上形成的古白话。 ③近代汉语：元明清时期。其书面语是以近代北方话为基础的近代白话。 ④现代汉语：“五四”以后。其书面语是在现代北方话基础上形成的普通话。 3古汉语书面语的两大分支： ①文言系统：文言是以先口语为基础的上古汉语的书面语系统。 ②白话系统：白话是六朝以来在北方口语基础上形成的中古和近代汉语的书面语系统，含古白话﹙中古汉语﹚和近代白话﹙近代汉语﹚。二怎样学好古代汉语： 1古汉语研究的主要对象是文言。因为： ①文言是汉语书面语的源头，全面认识汉语书面语必从文言开始。 ②我国古代文献、典籍浩如烟海，多用文言写成的，传承古代文化，必须从掌握文言入手。 2学习古汉语的基本方法： ①把握知识体系，突出重点难点；②文选与通论有机结合； ③充分利用工具书和现代学习工具；④博学好问、勤于积累、善于总结。 附：古汉语研究的三个重要阶段 1汉初到东晋末： 偏重于文字、训诂研究，是古代汉语语义研究的重要阶段。著作
有毛亨《诗诂训传》、扬雄《方言》、许慎《说文解字》、玄《毛诗笺》等。 2南北朝到明末： 偏重于韵律及音系研究，是古代汉语语音研究的重要阶段。著作有约《四声谱》、陆法言《切韵》、年《广韵》、周德清《中原音韵》等。 3清代： 古汉语研究全面发展并成就辉煌的阶段。出现了一大批古文字、音韵、训诂等国学大师及语言学名著。如：段玉裁《说文解字注》、朱骏声《说文通训定声》、王筠《说文句读》、桂馥《说文解字义证》（以上说文四大家）、王念《广雅疏证》、王引之《经义述闻》、淇《助字辨略》、澧《切韵考》、戴震《声韵考》、阮元《经籍纂诂》、章炳麟《国故论衡》、怡让《契文举例》、罗振玉《殷文存》等。 ■第一单元：文字、词汇、工具书 ●笫一节文字 一什么是文字： 1定义：文字是记录语言的书写符号系统，是人类最重要的辅助性交际工具。 2起源： 文字起源于记事图画。两万多年前的山洞壁画，多具记事性质。我国纳西族东巴象形文字是当今唯一活着的象形文字，被誉称为“人类古文化的活化石”。 3三大古老文字： 古美索不达尼亚的楔形文字、古埃及的圣书文字（钉头文字）、甲骨文体系的古汉字。﹙周有光认为发源于中美洲古土著族的玛雅文字是笫四大古文字﹚ 二汉字的性质：