中班语言活动：诗歌《自己去吧》
设计意图：
这首诗歌短小精悍，读起来朗朗上口。诗歌用生动形象的小动物形象，用拟人的手法，用对话的形式告诉了孩子们，遇到事情和困难要自己去尝试、积极的面对，才能体验成功带来的快乐。因为中班孩子的各方面能力，如思维能力、语言表达能力及生活自自理能力等方面都在突飞猛进地发展，他们更需要外界的精神支持和鼓励，让他们独立、放手的去尝试，为大班各方面能力进一步发展打下结实的基础。
本活动教学方法是：一是结合中班幼儿爱听故事的特点，以故事方式，引导幼儿猜想诗歌内容，进而导入诗歌名称；二是运用图谱儿歌展现诗歌结构，让幼儿很快熟悉诗歌内容；三是组织幼儿分组朗诵模仿不同角色对话，进一步理解诗歌内容；四是通过提问引导幼儿迁移并提升生活经验，明白不依赖成人，通过自己的努力尝试，也可以独立学会本领的道理。活动目标：
1．在理解诗歌内容的基础上学习角色对话，初步模仿不同角色的语气，体验儿童诗的情趣。
2．知道遇到事情要自己独立的尝试才能获得成功。
活动准备：
诗歌图谱（小猴、小鸭、小鹰、果树、池塘、大山）、配乐诗
活动过程
一、逐一出示图谱引入诗歌名称，猜想诗歌内容。(老师和孩子的互动中可以用诗歌中的
语言回应幼儿)
师：今天，老师带来了一个好听的故事。秋天到了，树上的果子熟了，小猴子和妈妈来到果树下，小猴想吃果子，他会对妈妈怎样说？（对了，小猴说“妈妈我要吃果子）妈妈会怎么回答（妈妈说：树上多着哩，自己去摘吧）？这样，小猴学会了什么本领？（暗示，爬树）
师：天气真好，鸭妈妈带着小鸭来到池塘边，小鸭想洗澡，它会对妈妈怎么说呢？猜猜妈妈又会怎么说（妈妈是这样说的）？这样，小鸭子学会了什么本领？
师：鹰妈妈带着小鹰大山下，小鹰想知道山那边有些什么，它会怎么问妈妈的？妈妈会带它去还是让它自己去？（对了，妈妈说。。。），这样，小鹰学会了什么本领？
师：老师把这几个故事编成一首诗歌，名字叫《自己去吧》，我们一起来欣赏。
二、学习朗诵诗歌。
1．完整欣赏诗歌，初步了解诗歌内容
师：诗歌里有哪些小动物？他们都学会了什么本领？
师：我们再来听一遍，听听动物宝宝们是怎样对妈妈说的？(让幼儿带着目的欣赏)。
2．再次欣赏诗歌，引导幼儿掌握动物妈妈和宝宝们的语言。
以游戏的形式学习动物妈妈和宝宝的对话。(老师分别出示小猴子、小鸭子、小鹰图片与幼儿互动)
(1)学习动物宝宝对话。
游戏一“看谁学得对”
指导语：你听清了动物宝宝对妈妈说的话吗？大家来玩游戏“看谁学得对”，你们来当小动物，老师当妈妈，我指着哪只小动物，你就变成哪只小动物，还要用诗歌里的话对妈妈说。(这一环节老师可提示幼儿)
小猴说。。。。，小鸭说。。。。小鹰说。。。。。
(2)学习动物妈妈对话。
游戏二“我来当妈妈”。
指导语：你们太棒了，如果请你来当妈妈会吗？
幼儿当妈妈，教师当动物宝宝，在互动中完整欣赏诗歌。
三、表演诗歌。
1、尝试模仿不同角色的语气
师：诗歌里的动物宝宝和他妈妈的声音一样吗？我们听一听他们的声音有什么不同？（示范一句）一起来学一学动物宝宝和它妈妈的声音，（完整朗诵诗歌）
2、幼儿跟着配乐诗表演诗歌。
师：现在，我们用诗歌里的语言表演一次，表演时一定要注意，宝宝和妈妈的声音是不一样的哦。
四．迁移经验
师：小朋友们表演真棒，诗歌的名字什么？诗歌里的小动物没有妈妈的帮助，小动物学会本领了吗？为什么？没有妈妈的帮助你学会了什么本领？
师小结：我们要像小动物一样，自己学本领，不要依赖别人，要自己大胆尝试、独立完成。（四）延伸活动
师：回家后请小朋友尝试一件新的本领，要自己独立完成，然后把它编到诗歌里或者画在画纸上。
自己去吧
小猴说：
“妈妈，我要吃果子。”“树上多着哩，自己去摘吧。”
这样，
小猴学会了爬树。
小鸭说：
“妈妈，我要洗澡。”
“池塘大着哩，自己去洗吧。”
这样，
小鸭学会了游泳。
小鹰说：
“妈妈，山那边有什么呀？”“风景可美哩，自己去看看吧。”
这样，
小鹰学会了飞翔。
中班语言活动：诗歌《自己去吧》
时间：2012年11月25日班级：中三班执教者：冯彩玲
设计意图：
这首诗歌短小精悍，读起来朗朗上口。诗歌用生动形象的小动物形象，用拟人的手法，用对话的形式告诉了孩子们，遇到事情和困难要自己去尝试、积极的面对，才能体验成功带来的快乐。因为中班孩子的各方面能力，如思维能力、语言表达能力及生活自自理能力等方面都在突飞猛进地发展，他们更需要外界的精神支持和鼓励，让他们独立、放手的去尝试，为大班各方面能力进一步发展打下结实的基础。
本活动教学方法是：一是结合中班幼儿爱听故事的特点，以故事方式，引导幼儿猜想诗歌内容，进而导入诗歌名称；二是运用图谱儿歌展现诗歌结构，让幼儿很快熟悉诗歌内容；三是组织幼儿分组朗诵模仿不同角色对话，进一步理解诗歌内容；四是通过提问引导幼儿迁移并提升生活经验，明白不依赖成人，通过自己的努力尝试，也可以独立学会本领的道理。活动目标：
1．在理解诗歌内容的基础上学习角色对话，初步模仿不同角色的语气，体验儿童诗的情趣。
2．知道遇到事情要自己独立的尝试才能获得成功。
活动准备：
诗歌图谱（小猴、小鸭、小鹰、果树、池塘、大山）、配乐诗
活动过程
一、逐一出示图谱引入诗歌名称，猜想诗歌内容。(老师和孩子的互动中可以用诗歌中的语言回应幼儿)
师：今天，老师带来了一个好听的故事。秋天到了，树上的果子熟了，小猴子和妈妈来到果树下，小猴想吃果子，他会对妈妈怎样说？（对了，小猴说“妈妈我要吃果子）妈妈会怎么回答（妈妈说：树上多着哩，自己去摘吧）？这样，小猴学会了什么本领？（暗示，爬树）
后面两幅同上。
师：老师把这几个故事编成一首诗歌，名字叫《自己去吧》，我们一起来欣赏。
二、学习朗诵诗歌。
1、完整欣赏诗歌，初步了解诗歌内容
2、再次欣赏诗歌，引导幼儿掌握动物妈妈和宝宝们的语言。
以游戏的形式学习动物妈妈和宝宝的对话。(老师分别出示小猴子、小鸭子、小鹰图片与幼儿互动)
（1）学习动物宝宝对话。
游戏一“看谁学得对”
（2）学习动物妈妈对话。
游戏二“我来当妈妈”。
三、表演诗歌。
1、尝试模仿不同角色的语气
师：诗歌里的动物宝宝和他妈妈的声音一样吗？我们听一听他们的声音有什么不同？（示范一句）一起来学一学动物宝宝和它妈妈的声音，（完整朗诵诗歌）
2、幼儿跟着配乐诗表演诗歌。
师：现在，我们用诗歌里的语言表演一次，表演时一定要注意，宝宝和妈妈的声音是不一样的哦。
四、迁移经验
师：小朋友们表演真棒，诗歌的名字什么？诗歌里的小动物没有妈妈的帮助，小动物学会本领了吗？为什么？没有妈妈的帮助你学会了什么本领？
师小结：我们要像小动物一样，自己学本领，不要依赖别人，要自己大胆尝试、独立完成。延伸活动：
师：回家后请小朋友尝试一件新的本领，要自己独立完成，然后把它编到诗歌里或者画在画纸上。
自己去吧
小猴说：“妈妈，我要吃果子。”
“树上多着哩，自己去摘吧。”
这样，小猴学会了爬树。
小鸭说：“妈妈，我要洗澡。”
“池塘大着哩，自己去洗吧。”
这样，小鸭学会了游泳。
小鹰说：“妈妈，山那边有什么呀？”
“风景可美哩，自己去看看吧。”
这样，小鹰学会了飞翔。
幼儿园中班语言诗歌教案《动物的雨伞》含课件 幼儿园中班语言活动诗歌《动物的雨伞》含课件 教师：屈老师 设计意图： 《动物的雨伞》是一首充满童趣的诗歌。诗歌运用质朴的语言，分别描绘了燕子、蚂蚁、青蛙、小鸡、瓢虫、乌龟、松鼠这些小动物在遇到下雨时，开动脑筋想出的各种躲雨好办法，这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子，充满了无限的欢乐和生机，这样的内容无疑是幼儿熟悉和喜爱的。在自行创编诗歌过程中我汲取了有丰富经验的老师的建议，使自编的诗歌表现出句式整齐、生动浅显，音韵和谐的特点。 《幼儿园指导纲要（试行）》中提出"要为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境"、"语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。" 因此诗歌改变了传统的教学方法，使活动在活泼、愉快、轻松的气氛中进行，通过讨论、师生互动、生生互动，平等的进行交流，并根据诗歌的特点，多层次、多形式地引导幼儿主动的学习，并使幼儿体验其中快乐、趣味的感受，始终把教学的落脚点立足在培养幼儿创新意识和主动、快乐
的学习上。 一、活动目标 1、在看看、想想、说说、做做的过程中，理解诗歌的内容，感受诗歌有趣的情感；并启发幼儿结合生活经验大胆想象。 2、理解并学做动词：爬、飞、举、钻。 3、激发幼儿热爱大自然，加深对小动物的喜爱之情，培养幼儿遇到问题勇于创新的精神。 二、活动准备 1、燕子、大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等小图片。 2、Flash课件一份。 三、活动预定过程 （一）、看看、想想、说说、做做,理解诗歌内容。 1、（播放Flash课件的片头） 小朋友，今天我们班来了好多的小动物，你们看，他们是谁呢？咦，天气怎么啦？天快要小雨了，小动物该怎么办呢？（幼儿相互讨论，大胆发表自己的见解之后播放这一段课件。） *动画片里的燕子想了一个什么好办法？是怎么做的？（通过共同探讨，选定动词飞，师生边念诗句边学一学飞的动作） *燕子飞到大树上，大树成了什么呢？（在师生一起表演的过程中，引导幼儿给燕子的雨伞起个名-大树伞） *教师贴上小图片，并请幼儿想一想、试一试这句话可以怎么说呢？（引导幼儿编一编：燕子飞到大树上，大树伞）
中班诗歌教案：家 戴埠中心幼儿园何双双活动目标： 1．初步学习诗歌内容，理解“家”的含义。 2．借助图画和已有经验，理解、感受、记忆诗歌内容，并尝试仿编诗歌。 3．感受诗歌的意境，体验家的温馨。 活动准备： 1.画有蓝天、树林、草地、河水、花、幼儿园的单幅背景图。 2.白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友教具。 3.大黑板、书架。录音机、背景音乐。纸、记号笔。 活动过程： 一、引出“家”的话题，理解“家”的含义。 老师：我们每个人都有自己的家，你们喜欢自己的家吗?你的家在哪里?家里有谁? 老师：我们每个人都有自己的家，我们都住在不同的房子里，家里的每个人都非常关心我们，我们的家多好!多温馨呀! 二、欣赏画面，理解作品。 1．幼儿自由讨论，说说小客人的家在哪里。 老师：今天，有一群小客人来我们幼儿园，我们看看他们是谁?(出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒教具。)你们知道他们的家在哪里吗? 2．借助画面，帮小客人找家。 老师：我这里有一幅图，请小朋友们看看，图上画的是谁的家?(出示画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园的单幅背景图，并逐幅图帮幼儿分析，将教具贴在背景图上。) 三、理解、感受、记忆诗歌。 1．教师示范朗诵。(配乐) 提问：你最喜欢诗歌中的哪一句?为什么? 2．幼儿跟着老师有感情地朗诵整首诗歌。(配乐) 提问：蓝蓝的天空为什么是白云的家呢? 密密的树林为什么是小鸟的家呢?。。。。。。 3．将部分教具拿掉，帮助幼儿记忆诗歌。
(1)将一个贴绒教具拿掉。幼儿和老师有感情地朗诵整首诗歌。(配乐) (2)将三个贴绒教具拿掉。幼儿有感情地朗诵整首诗歌。(配乐) 4．将单幅背景图订成一本书，并给书起名字。幼儿和老师边看书， 边有感情地朗诵整首诗歌。(配乐) 四、尝试仿编诗歌。 1．教师：蓝蓝的天空是白云的家，还可以是谁的家?(幼儿回答，教 师即兴将幼儿所说内容画下来，贴在书上。) 2．幼儿自由发言后，教师对幼儿的仿编诗句进行组合，并和小朋友一起念，一起欣赏。 附：诗歌“家” 蓝蓝的天空是白云的家， 密密的树林是小鸟的家， 绿绿的草地是小羊的家， 清清的河水是小鱼的家， 红红的花儿是蝴蝶的家， 快乐的幼儿园是小朋友的家!
中班语言活动：绿色的世界（诗歌欣赏） 【活动目标】 1.学习有情感、有节奏地朗诵全文，体会“绿色的世界”从哪里来 2.能理解诗歌的内容，感受诗歌所展示的大自然的美和快乐的情绪 3.喜欢这首亲切而有趣的诗歌，乐意参与朗诵和仿编、创编诗歌的活动；能仿照诗歌结构，仿编、创编出新的诗句 【活动准备】 1.幼儿用书画面“绿色的世界” 2.绿色眼镜一副；多媒体课件 3.硬纸板眼镜架、各种颜色的圆形透明玻璃纸若干 活动过程 活动一：欣赏活动 1.在优美的音乐声中，教师富有感情地、生动地朗诵一遍诗歌，然后通过提问帮助幼儿初步感知、理解诗歌“绿色的世界 2.教师提出下列问题：这首小诗说了什么？绿色的世界里都有些什么？引导幼儿边阅读幼儿用书“绿色的世界”边讨论。 3.提问讨论后，教师取出绿色眼镜，让幼儿轮流戴着试看周围的世界，增加对“绿色世界”的感性印象。 4.教师再通过多媒体课件让幼儿第二遍欣赏配乐、配画诗歌朗诵，欣赏之后组织幼儿讨论“为什么到处都变成绿色的呢？”“你戴上绿眼镜后看到什么东西变绿了？” 5.教师带领幼儿有表情地朗诵诗歌2~3遍，进一步帮助幼儿理解作品内容
活动二：做眼镜 向幼儿提供教师事先准备的硬板纸眼镜架和各种颜色的圆形玻璃纸，如红色黄色、蓝色、紫色等，通过示范讲解，引导幼儿将玻璃纸贴在眼镜架上，每人做幅彩色眼镜 活动三：看看周围世界 引导幼儿戴上彩色眼镜，在活动室里面走一走，看一看周围世界是什么颜色；然后把幼儿带到户外活动场地，让幼儿轮换戴上自己做的各色眼镜，走一圈，看看透过不同颜色的眼镜，周围世界变成了什么样，从而更深地理解、体会作品中描绘的“绿色世界”，并将作品的经验与个人的经验联系起来。 活动四：仿编、创编活动 1.复习诗歌，教师带领幼儿有感情地朗诵诗歌两遍 2.在幼儿欣赏理解并迁移作品经验之后，引导幼儿仿照作品原有的结构画面在个人经验的基础上，想象仿编新的诗歌段。如将“红”替代原有诗歌中的绿”。如果幼儿在仿编过程中能够改换画面中的具体形象，那么就可以鼓励幼儿将自己的所见纳入到诗歌中去。教师可先作出示范，以“红”替换“绿”，从而仿编出诗歌来，接着要求幼儿用“黄”、“蓝”、“紫”等颜色替换。尤其注意让在这方面有实际体验的幼儿来仿编 3.仅以“红”色替换“绿”，可能仿编的诗歌为“红色的天空；红色的小猫；红色的甜糕；红色的手套。这儿，一片红；那儿，一片红。到处都是红、红、红当我把红色的眼镜拿掉，红色的世界忽然不见了”。 4.在幼儿准备状态比较好的情况下，可以引导幼儿用“紫”颜色和所见具体形象仿编、创编出内容差异更大些的诗歌。比：“紫色的天空；紫色的云朵；紫
中班语言活动:家(诗歌) 活动目标 1、在瞧瞧、说说、听听的活动中理解儿歌内容,能结合生活经验帮“小客人”找家,感受诗歌的画面美与语言美。 2、引导幼儿仿编诗歌,培养幼儿的想象力、创造力与尝试精神。 3、让幼儿知道幼儿园就是个大家庭,每个小朋友要关心爱护幼儿园。 活动准备 1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园的大幅背景图。 2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的磁性教具。 活动过程 一、出示“家”的背景图。 1、师:瞧瞧,这幅图漂亮不？我们仔细来瞧一瞧,图上都有些什么呢？(请幼儿们大胆地说说自己瞧到的事物) 2、师:刚刚小朋友们说道图片上有树,瞧一瞧,就是一棵树不？(不就是,有很多树)就是的,图片上有许多的树,密密麻麻的,密密麻麻的树,我们就可以说成就是“树林”。(还可说得更好听些)导出“密密的树林”。 3、师:这就是一条长长的小河,还有一座小桥诶。瞧瞧小河里的水怎么样啊？
4、师:天空就是什么颜色的呢？(蓝色的)可以说成“蓝蓝的天空”。瞧瞧怎么样的草地？“绿绿的草地” 二、找出每一对事物的关系,引出诗歌。 1、师:用小鸟的语气说:妈妈,您在哪啊,我找不到家了……(边说边出示图片) 幼儿讨论,教师参与幼儿的活动中。(什么地方才就是小羊、白云、蝴蝶、小鱼、小朋友的家？) 2、交流讨论的结果,把其她的小客人送回家。一位一位的送,要求幼儿结合前半部分所学的说说小客人的家在哪？(谁愿意送小羊回家的,就站起来说说相应的句子。) 3、幼儿跟着教师完整地朗诵诗歌一遍,分角色朗诵。(可以边做动作边朗诵。) 三、结合“照片拼图”的游戏,激发幼儿仿编儿歌的兴趣。 老师这里有一张神奇的拼图,想请小朋友一起来帮我拼一拼,怎么拼呢？拼的时候,我们还就是会玩找家的游戏,如果您们找对了,我们就拼一块。 四、小结。 拼图完成后,会呈现出一张孩子们的在幼儿园的照片,这时候老师进行总结。
中班语言活动：诗歌《月亮》 活动目标：1.欣赏诗歌，感知诗歌的美好意境，尝试有感情地朗诵诗歌。 2.学会量词：一棵、一湾、一个等，学会动词：挂、漂、盛等。 3.能根据月亮与环境的关系理解诗歌，并尝试仿编诗歌。 活动准备：1.背景图，月亮图片，青蛙、小鸟、宝宝图片，音乐 2.《幼儿画册》 活动重、难点：重点：目标1、2 难点：目标3 活动过程：一、导入活动 1.谈话导入 师：小朋友们，你们有好朋友吗？ 谁愿意告诉老师，你的好朋友是谁呢？（举手发言，幼儿之间抱抱、亲亲、握握手） 老师也有好朋友，你们都是我的好朋友。 2.出示月亮图标 师：今天，老师还给你们带来了一个新朋友，。你们猜一猜，它会是谁呢？ 师：对了，是月亮。月亮也有好朋友呢，你们想知道它的好朋友是谁吗？ 师：老师今天给我们小朋友带来了一首好听的诗歌，它的名字叫《月亮》，月亮的好朋友就藏在这首好听的诗歌里，小朋友一定要仔细听哦，待会用诗歌里的话回答老师的问题哦。 二、欣赏诗歌，理解诗歌内容 1.师配乐朗诵，让幼儿初步感受诗歌的意境美 师：小朋友们，诗歌的名字叫什么？你们知道月亮的好朋友是谁了吗？（小鸟、青蛙、宝宝） 师：你是怎么知道它们是月亮的好朋友，它们之间说了什么呢？让我们一起再来听一听。 2.出示背景图 （1）朗诵诗歌第一段 小鸟在什么地方看到了月亮？（树上） 诗歌里是怎么说的？我们学着说一说“每一棵树梢，挂一个月亮。小鸟说：月亮和我好”。（加动作） 为什么小鸟是月亮的好朋友呢？（因为树梢是小鸟的家，月亮也挂在树上，所以它们是
好朋友） （2）朗诵诗歌第二段 青蛙为什么会在池塘里看到月亮？（青蛙生活在池塘里） 谁能学着诗歌说一说的？我们学着说一说“每一湾池塘，漂一个月亮。青蛙说：月亮和我好”。（加动作） 为什么月亮是漂在池塘里呢？（因为风一吹，水就摇摆起来，月亮就像漂起来一样）为什么用“一湾池塘”，能不能用“一个池塘”？（我们用“一湾”更好听，更准确）为什么青蛙是月亮的好朋友呢？（因为月亮漂在池塘里，青蛙在水里游来游去，它们相遇了，所以它们成了好朋友） （3）朗诵诗歌第三段 宝宝在什么地方看到了月亮？（脸盆里） 诗歌里是怎么说宝宝看到的月亮呢？我们也学着说一说“每一个脸盆，盛一个月亮。宝宝说：月亮和我好”。（加动作） 诗歌里的宝宝很聪明，她用小脸盆儿盛住了大大的月亮。 为什么月亮是盛在脸盆里呢？（月亮盛在脸盆里，就像我们小朋友用碗盛饭一样） （4）师总结：小鸟看到月亮是挂在树上的，青蛙看到月亮是漂在池塘里的，宝宝看到月亮是盛在脸盆里的。青蛙和宝宝看到的月亮是真的月亮吗？它们是什么呀？（月亮的倒影）师：那小鸟、青蛙、宝宝看到月亮又说了什么呀？（举手发言） 师总结：小鸟说：“月亮和我好”；青蛙说：“月亮和我好”，宝宝看到月亮是盛在脸盆里的，宝宝说：“月亮和我好”。（我们也学着说一说） 三、学习诗歌，并有感情地朗诵 师：这首诗歌真好听，我们一起来朗诵一遍吧！（师生一起朗诵或对念） 师：小朋友们都朗诵得不错，我们声音响亮一点儿，有感情地再来朗诵一遍。 师：老师接下来想分别请男小朋友和女小朋友PK一下，比一比看谁能用好听的声音找到月亮的好朋友。 （女小朋友开始，。。。女小朋友朗诵得好不好呀？我们给她们鼓鼓掌。我们男小朋友也要加油哦，我们站起来。。。男小朋友也朗诵得很棒！我们夸夸他们。） 四、尝试仿编诗歌 师：我们小朋友都很棒，帮月亮找到了它的好朋友，月亮还想和我们去找找更多的好朋友呢，它们会是谁呢？
活动目标 1、通过匹配图片活动，感知事物之间的联系，理解诗歌内容，阅读汉字 2、观察图夹文诗歌形式，感知诗歌重复对称的结构，学会看图文有序的朗读诗歌， 3、结合已有的生活经验，尝试大胆的仿编诗歌，表达心中最美丽的事物。 活动准备：图片：小鸟、蓝天、小鱼、小河、蜜蜂、花园、小朋友、幼儿园及其汉字；幼儿用书；投影仪 活动过程：一、引导幼儿匹配图片，感知事物两者之间的关系。 1、教师：小朋友，今天老师带来许多图片，看看图片上有谁？出示小鸟、小鱼、蜜蜂、小朋友（当幼儿说出图片内容，老师就出示相应的汉字） 2、它们的朋友是谁？出示蓝天、小河等图片放在黑板另一边，请幼儿寻找出各对图片。 3、请幼儿讲为什么小鸟的朋友是蓝天？（幼儿讲完后老师告诉幼儿：对，小鸟的朋友是蓝天，因为小鸟的心里，蓝天最最美丽） 4、同样采用教师问，幼儿答的方式说出其它配对的原因 二、观察图夹文诗歌，朗诵诗歌，理解诗歌内容 1、老师引导幼儿看图完整的朗读 教师：现在我们一起来说说小鸟、小鱼、蜜蜂、小朋友心里什么最美丽。 2、老师出示其它汉字摆放在相应的位置，帮助幼儿了解图夹文诗歌。 教师：今天老师还带来新的字宝宝呢，出示字并告诉幼儿像这样有图片有文字的诗歌就叫图夹文诗歌，它可以帮助小朋友很快的学会本领。 3、师生完整的看图文念诗歌 4、拿掉蓝天、小河、花园和幼儿园图片，教师问，幼儿答，师生合作念诗歌。 5、拿掉小鸟，小鱼、蜜蜂和小朋友图片，幼儿问，老师答。 三、仿编诗歌《最美丽》 1、教师：还有谁的心里，会认为小河最美丽？（幼儿想象）
还有谁的心里，会认为小河，花园最美丽？（老师在黑板上简单的画出幼儿说的内容） 2、带领幼儿念仿编的诗歌。 3、你还知道哪些事物在他们的心里什么最美丽？带领幼儿完整的念仿编的诗歌。 四、音乐活动：国旗多美丽 教师：在小朋友的心里，除了幼儿园最美丽，还有什么最美丽呢？你们听！老师弹奏音乐，带领幼儿演唱歌曲《国旗多美丽》。
中班语言诗歌教案 活动名称：爷爷和小树 活动目标： 1、学会有感情的朗诵诗歌《爷爷和小树》。 2、充分理解诗歌内容，体会爷爷和小树之间互相帮助，互相关心的情感。 3、尝试创编故事，并体验编故事的乐趣。 活动准备： 小树图片一张、爷爷图片一张、挂图《爷爷和小树》。 活动过程： 1、创设情境，引出作品 师：小朋友们，看看老师今天给你们带来了谁？（教师出示老爷爷和树的图片） 师：小朋友们想一想爷爷和小树之间发生了什么事呢？下面听听老师朗诵一首诗歌，听听爷爷和小树他们发生了什么事情。 2、教师示范朗诵诗歌。 师：这首诗歌的名字叫什么？ 你们都听到了什么？ 3、帮助幼儿理解诗歌内容。 （1）教师通过挂图，引导幼儿观察，思考。 师：现在我们来看看这两幅画，画里面都有谁？他们都在干什么？ 师：画里面画了爷爷和小树。 下雪了，爷爷在给小树穿衣裳，大热天，小树给爷爷撑开它的绿伞，为爷爷遮挡太阳。 （2）教师通过提问，帮助幼儿理解诗歌。 师：下雪了，爷爷给小树穿了什么衣裳？他为什么要这样做？ 大热天，小树是用什么来给爷爷遮挡太阳的？它问什么这样做？ 师：下雪了，爷爷给小树穿上了稻草衣裳，这样小树就不冷了；大热天，小树怕爷爷热，用它的树叶给爷爷遮太阳，爷爷就不热了。爷爷和小树互相帮助，你帮我我帮你，爷爷真好！小树真好！ 4、教幼儿朗诵诗歌。 （1）教师带领幼儿朗读诗歌。 （2）幼儿观察图片朗诵诗歌。 5、教师引导幼儿编故事。 师：小朋友们想想，爷爷和小树之间还会发生什么事情？把它编成一个故事说给老师和小朋友听。
三、活动结束 师：爷爷和小树互相帮助，互相关心，我们的小朋友之间也要像爷爷和小树一样互相帮助，互相关心，快快乐乐在一起！ 附诗歌： 爷爷和小树 下雪了， 爷爷给小树 穿上稻草衣裳 小树不冷了。 大热天， 小树给爷爷 撑开绿伞， 爷爷不热了。 爷爷，真好！ 小树，真好！
中班语言诗歌《阳光》 活动目标： 1、感受诗歌明朗、欢快的节奏。 2、理解诗歌的画面，学习有感情的朗诵诗歌。 3、理解并掌握诗歌中的动词：爬、笑、跳、亮。 活动准备： 物质准备：背景图一幅（画有太阳、小溪、窗户、花朵、妈妈）、录音磁带《阳光》 知识准备：知道阳光是什么。 重点：理解诗歌的画面，学习有感情的朗诵诗歌。 难点：理解并掌握诗歌中的动词：爬、笑、跳、亮。 活动过程： （一）、观察背景图引入，激发幼儿学习诗歌的兴趣 1、出示背景图，引出诗歌名称 师：老师今天带来了一幅好看的图画，我们一起来欣赏一下好吗？图上面有什么啊？ 小结：“在蓝蓝的天空上有一轮金色的太阳，在金色的阳光照耀下有小溪流、有房子、有花儿，还有一个妈妈。其实这幅画里藏着一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫《阳光》” （二）教师用富有激情的声音朗诵，让幼儿感受诗歌明朗、欢快的节奏，并理 解诗歌的画面 1、听录音磁带，让幼儿感受诗歌的节奏。 提问：“听完这首诗歌，你们的感觉是什么样？ 2、借助教具，教师有感情朗诵诗歌第二遍，帮助幼儿理解诗歌的画面。 提问：“阳光先照在什么地方呢？” “接着阳光又照在什么地方？” “阳光再照到什么地方呢？” “最后阳光照在什么地方？” 小结：“阳光先照在了窗上，接着照在了花上，又照在了溪上，最后啊，照 在了妈妈的眼里。” 3、教师第三遍朗诵诗歌，引导幼儿理解诗歌内容并掌握诗歌中的几个动词。 提问：“阳光，在什么上爬着？” “阳光，在什么上笑着？” “阳光，在小溪上怎么样？” “阳光在妈妈的眼里又是怎么样？” （教师逐一提问个别幼儿，要求幼儿用诗歌的原句来回答老师的问题，幼儿
回答后，请全班幼儿一起念一遍原诗句。） 提问：“为什么说阳光在窗上爬着？在花上笑着？在溪上跳着？在妈妈的眼里闪着？” （三）幼儿学习朗诵诗歌 1、借助挂图，幼儿尝试完整地朗读诗歌。 2、幼儿第二遍完整地朗诵诗歌。 3、有感情地跟老师朗诵 4、请个别幼儿朗诵诗歌。 （四）带领幼儿到户外感受阳光，找找阳光都照在了那里。 活动延伸 幼儿把寻找到的“阳光”画下来，至少要四样，为下次活动的仿编“阳光”的诗歌做准备。
[中班诗歌教案] 中班诗歌《水》 一、活动目标： 1、理解诗歌内容，有节奏地朗诵诗歌，中班诗歌教案。 2、学习使用相同句式结构创编诗歌,提高语言表达能力。 二、活动准备： 与诗歌内容相关的ppt。 三、活动过程： （一）、看图片引出诗歌主题“水”，并说一说水 师:这是什么？你们在在哪里见过？ 师：你还知道有什么水？ （二）、指导幼儿初步学习理解诗歌。 1、出示图片，让幼儿看各种各样的水 问：图上的这些水你们见过吗？叫什么水呢？（协助幼儿认读） 2、初步感受诗歌《水》 （1）师：老师将这些图片上的各种水编成了一首诗歌，名字叫《水》。 幼儿倾听诗歌一遍. （2）师：你听到诗歌里说了些什么？（幼儿自由描述） 3、学念诗歌 （1）、教师念，幼儿倾听想象。 师：我们来听一听诗歌里念的是不是这样子的。 （2）、幼儿有节奏地念诗歌 师：我们说过好听的诗歌要是按照节奏来念会更加好听 教师出示节奏谱“ x x x x / x x x” 师：这个节奏谱认识吗？ 大家一起拍打节奏 问：你们想不想也来有节奏地念一念这首诗歌呀？ 问：你们还记得这首诗的名字叫什么吗？ （3）、幼儿集体朗诵。 问：刚才我们在念的时候你有没有发现什么秘密？（一个“x”对应一个字） 4、引导幼儿理解诗歌 问：我们刚才念的这首诗中，你有什么不懂的地方吗？（幼儿自由提问,教师或幼儿回答。目的：协助幼儿理解难词难句。） 问：你见过喷泉吗？为什么诗歌里说它是跳舞的水呢？ 6、幼儿集体朗诵诗歌。 （三）、学习仿编诗歌 1、师问：我们在生活中除了有刚才说到的这些水，还有些什么水呢？ 问：刚才我们说到的这些水，他们是什么样子的呢？ 2、鼓励幼儿做小小诗人，动脑筋编诗歌。
诗歌-树叶 活动目标1、感受秋天里树叶飘落，小动物们捡树叶的欢喜之情，学说诗歌中小动物的话。2、产生观察大自然的兴趣，具有初步的想象力和创编诗歌的能力。 活动准备1、反映诗歌内容的多媒体教具。2、带幼儿捡过树叶，并和树叶做好朋友。 活动过程一、看图片，引起幼儿想象“今天，老师又要和小朋友来看一看，说一说了。”1、出示多媒体动画的封面。师：这两个是什么字？有谁知道？2、出示第一幅动画。提问：现在是什么季节？你怎么知道的？ 二、感知诗歌内容你1、“树叶都从树上飘落下来了，刚才老师和小朋友一 起到草地上捡树叶，还和树叶宝宝做了好朋友，你和小树叶宝宝讲了什么悄悄话呢？2、“小朋友捡树叶高兴吗？小动物们看到小朋友捡得这么高兴，它们也想来捡树叶了。那么，哪些小动物会来呢？”“到底哪些小动物会来呢，我们一起来看一看。”分别出现小蚂蚁、小老鼠、小刺猬、梅花鹿。3、“这些小动物捡到了树叶会对小树叶说什么悄悄话呢？”教师：小蚂蚁捡起一片树叶说……小老鼠捡起一片树叶说……小刺猬捡起一片树叶说……梅花鹿捡起一片树叶说……“小蚂蚁、小老鼠、小刺猬、梅花鹿捡到树叶后对小树叶说了什么话呢？ 4、“小动物到底对小树叶说了什么呢？我们一起来听一听。”教师演示动画，幼儿完整欣赏诗歌一遍。 5、再次感受诗歌一遍。
?三、理解诗歌内容1、“小动物捡到树叶后对小树叶说了什么呢？”2、老师放动画，幼儿集体说小动物的话。3、老师放动画，幼儿分组说小动物的话。 ?四、创编诗歌1、“小动物们捡树叶捡得这么高兴，别的小动物看见了，也想来捡树叶了，还有哪些小动物会来呢？它们捡到树叶后会对小树叶说什么话呢？请你和旁边的小朋友轻轻地说一说。”轻声讨论，师巡回指导。2、“还有哪些小动物会来捡树叶？它们捡到树叶后对小树叶说什么？谁来说说看。”3、“接下来我们要来做个游戏，老师做秋风阿姨，小朋友做小动物捡树叶，捡到树叶后对小树叶说一句话，好不好？”
中班诗歌说课稿：家中班诗歌梦与梦想说 课稿 一、分析教材 《家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂，从一个全新的角度来概括事物的依属关系，诗中大胆的想象一下子调动起幼儿亲切的感觉，帮助他们从全新的视角想象周围的世界。结尾处用一句“快乐的幼儿园是小朋友的家”将幼儿从想象拉回到现实，更贴切地联想到自己，给幼儿以有趣有余蕴的感觉。这首诗歌文字形象，巧妙地运用了叠音，读起来琅琅上口，充满了欢快流畅的情绪，易于为幼儿喜爱和接受。符合中班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力，口语表达能力的要求，因此适合中班教学。 根据中班语言教育目标，教材特点及本班幼儿新生多年龄偏小的实际情况，制定本活动的教育目标是： １、帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，把握这首诗歌的内在情感脉络。 ２、引导幼儿观察周围事物，想象事物之间的关系。 ３、学习仿编诗歌，体验创作的乐趣。培养幼儿的口语表达能力和创造性思维的能力。 本班幼儿已具有一定的口语表达能力，为上这节课奠定了一定的基础，但幼儿缺乏仿编诗歌的经验，基于这一点，确定教材的重点为理解，掌握诗歌内容，难点为学习仿编诗歌，发展创造性思维，培养口语表达能力。 二、教学思路 《幼儿园教育指导纲要》指出：引导幼儿接触文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。本活动采用了观察法、游戏法、直观演示法等多种教学方法，综合语言、游戏、操作探索等活动，优化教学过程，共分为四个环节： ㈠观察感知，积累经验 这是一个课前准备的环节，需要在日常活动中逐步完成。 具体形象思维是幼儿思维的典型方式，只有借助事物的具体形象，才能
幼儿园中班语言活动《诗歌》教案 活动目标： 通过感知春雨——这一自然现象，理解雨水与万物间的关系，感受春天的勃勃生机。 在观看动画短片的基础上，逐步理解并掌握诗歌内容，萌发热爱大自然的情感。 在看看、讲讲、做做中学习诗歌，认读“小雨点”、“张嘴巴”、“摇尾巴”、“向上拔”、等字卡，感受诗歌的语言美。 活动准备： 录音机，磁带（录有风声、雨声、小鸟叫声、青蛙叫声等……）。 多媒体课件。 字卡（“小雨点”、“张嘴巴”、“摇尾巴”、“向上拔”）。 活动过程： 导入，并感知春雨。 （1）、教师以愉快的口吻说：小朋友，春天到了，你们听，这是什么声音？（播放风声、雨声、小鸟叫声、青蛙叫声等……）。 （2）、对了，春天吹来了小雨点，小雨点从天上落下来，发出什
么样的声音？ （3）谁会用一个好听的词来说（沙沙沙）认读字卡“小雨点，沙沙沙” 2、通过师生双边活动，让幼儿感受春天的美，初步理解诗歌内容。 （1）、播放多媒体课件，引导幼儿观察并讲述（在沙啦啦的小雨中，花儿慢慢地开放，张开嘴巴快乐地喝着雨水；鱼儿在池塘里自由自在地摇着尾巴嬉戏；远处青青的禾苗茁壮成长……）。 观看动画短片的同时，引导幼儿回忆已有经验：小雨点，沙沙沙，唱着歌，落在哪里？花儿变得怎么样了？花儿为什么会这样？（引导幼儿用完整话说出：小雨点，沙沙沙，落在花园里，花儿乐得张嘴巴）认读字卡“张嘴巴”，并要求幼儿做动作。 小结：花儿喝到了雨水，高兴极了，张大了嘴巴（引导幼儿学做花儿，边读短句边做动作：花儿乐得张嘴巴） （2）小雨点还落在了哪里？鱼儿变得怎么样了？从哪里可以看出鱼儿很开心？ 认读字卡“摇尾巴”，谁来学学小鱼摇尾巴的样子？（引导幼儿边做动作边说短句：鱼儿乐得摇尾巴） 小结并带领幼儿朗读：小雨点，沙沙沙，落在池塘里，鱼儿乐得摇尾巴。 （3）这是什么？（禾苗）它在干什么？（生长）禾苗为什么张得
1、会长大的鞋子 我想发明 一双穿不坏的 会长大的鞋子。 脚长大了， 鞋子也跟着一起长大。 等我长成一个大人的时候， 小鞋也长成了一双漂亮的大鞋子。 作品简析：这是一首充满幻想、富于童趣的小诗。诗中运用的第一人称——我，读起来格外亲切、真实。我想发明的鞋子，也是从幼儿的经验和认知水平出发，是一双奇特的、会长大的、漂亮的鞋子。诗歌节奏自由，语言生活化，体现了幼儿天真、无拘的想象和创造。 2、秋天 是谁，把花瓣片片吹落？ 是谁，让大树脱下了绿衣裳？ 是谁，让燕子飞去南方？ 是谁，让大地变得金黄？ 啊！原来是秋风。 秋风吹呀吹呀！ 吹得他们都变了样。 只有勇敢的菊花向着太阳开放， 只有碧绿的老松树长的更加健壮， 只有孩子们的脸还像苹果一样。 作品简析：这是一首描写秋天景色的诗。当秋风吹起的时候，花瓣凋谢、树叶变黄、燕子飞回南方、菊花开放、松树碧绿，这些秋天的自然变化被作者巧妙地、和谐地统一在诗中，构成了一幅动人的秋天图画。诗中疑问式排比句的运用，给人以遐想和思考，也显得很有层次感。诗中的最后二句，又让幼儿感受到了菊花的勇敢和松树的健壮。以此，可以启发幼儿学习菊花、松树的勇敢和顽强的品质。 建议：发准“谁”“吹”“让”“裳”“勇”“长”等音，朗诵时突出疑问的语气。 3、雪花 雪花，雪花，你有几个小花瓣？ 我用手心接住你，让我数数看， 一二三四五六。 咦？刚数完，雪花怎么不见了？ 只留下一个圆圆的小水点。 作品简析：下雪是小朋友非常渴望的，因为他们可以从中体验玩雪的快乐。诗歌通过对小朋友接雪花、数花瓣、对雪花变成小水点的疑惑等细微动作的描写，反映出小朋友好奇、好探究的心理特点，表达了小朋友对大自然的热爱之情。 4、小树叶 小树叶，会说话，你听：哗啦啦，哗啦啦，风大啦！风大啦！ 小树叶，会说话，你听：沙沙沙，沙沙沙，风小啦！风小啦！ 小树叶，会说话，你听：刷刷刷，刷刷刷，下雨啦！下雨啦！ 风停了，雨住了，小树叶，不响了！ 作品简析：刮风、下雨是幼儿常见的自然现象。但是，把它和小树叶联系起来，用刮风、下雨时小树叶发出的声音表示说话声，正是此诗的巧妙构思和创造。让幼儿听起来即合理又富有情趣，便于幼儿理解和记忆。并能激发幼儿观察、热爱大自然的情感，探索大自然的兴趣。
中班语言诗歌的教案 【篇一：中班语言教案】 中班语言教案：我想 目标： 1、观察动物的明显特征,理解诗歌内容。 2、感受诗歌中的语句美,学习创编诗句。 准备：动物图片若干。 过程： 一、观察动物图片 师：(出示小象图片)这是谁?小象的什么地方最好玩? 幼：小象的鼻子最好玩,长长的,很有趣。 师：为什么? 幼：它可以喷水、滑滑梯、荡秋千。 师：假如你有长鼻子你想干什么? 幼：喷水浇花。 幼：搬木头。 幼：和另一只大象握握手。 幼：给小朋友当滑梯。 师：(出示小猴图片)这是谁呢? 小猴的什么地方最好玩?如果你有条长尾巴,你想干什么? 幼：可以倒挂在树上。 幼：和小猴的尾巴拉拉勾。 师：(出示小兔图片)看,小兔的什么地方最好玩? 幼：耳朵 师：对!如果你有长耳朵,你想干什么? (师、幼一起模仿小兔蹦蹦跳) 二、学习朗诵诗歌 1、有一首诗歌,就是写我们刚才说的,名字叫《我想》。看见小象,我想有个长鼻子, 和小象用鼻子“握握手”。 看见小猴, 我想有条长尾巴, 和小猴用尾巴“拉拉勾”。 看见小兔,
我想有对长耳朵, 和小兔用耳朵“蹦蹦跳”。 2、教师示范朗诵一遍。 3、师幼一起朗诵2—3遍,边朗诵边做动作。 三、表演诗歌 1、你喜欢诗歌里的那句话呢?请你学一学小动物的动作好吗? 2、我们一起来学学诗歌中的“握握手”“拉拉勾”“蹦蹦跳”。 四、创编诗歌 师：(出示袋鼠的图片)看到袋鼠,你想到什么呢? 幼：我想有个大袋袋。 师：要大袋袋干什么? 幼：坐进去。 幼：和袋鼠捉迷藏。 师：(依次出示鲸鱼、企鹅、长颈鹿、小兔、蚂蚁等动物的图片)看到xx,你会想到什么呢?你想干什么? 幼：看到鲸鱼,我想有个大鼻孔,和鲸鱼打水仗。 幼：看到企鹅,我想有一身长绒毛,和企鹅到南极去探险。幼：看到长颈鹿,我想有个长脖子,和长颈鹿用脖子拔拔河。幼：看到小兔,我想有对长耳朵,和小兔用耳朵拉拉勾。幼：看到蚂蚁,我想有对长触角,和蚂蚁用长触角说说话。 【篇二：中班语言儿歌教学设计】 中班语言儿歌教学设计：《小雨点》 罗应梅 设计思路：纲要中指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。而儿歌《小雨点》语言朴实、短小精悍，是一首优美的儿童诗，以清新的语言，形象生动地描述了小雨点落在花园里、池塘里、田野里的情形，唤起了幼儿对大自然的热爱情感,很适合中班幼儿特点。因此我尝试运用图谱来进行儿歌《小雨点》的教学。让幼儿通过图谱来轻松的理解和记住儿歌，使幼儿充分感受到儿歌中所表现的意境，感受到文学作品中的文字美。并让幼儿通过生活经验来大胆地进行儿歌的仿编。 活动目标： 1、利用图谱在理解儿歌内容的基础上，能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。
中班语言诗歌教案《蹦蹦跳》 【教材分析】 诗歌《蹦蹦跳》是一首充满童趣的小诗，符合中班幼儿的理解水平。诗歌语言简练，富有节奏，通过简短的几句，把小动物的动作形象地描绘了出来。整首诗歌读来朗朗上口，从中可感受到生动的游戏趣味，带给幼儿一种活泼美好的精神感受。 【活动目标】 1、引导幼儿感受并理解诗歌，并能用恰当的语言、动作表现自己的理解。 2、鼓励幼儿模仿诗歌句型说一名话，大胆地用语言表达自己的想象。 3、培养幼儿乐意倾听别人讲述的习惯。 【活动准备】 1、电脑课件《蹦蹦跳》。 2、青蛙、白兔、袋鼠、麻雀头饰若干个。 【活动过程】 一、谈话入课题。让幼儿说说自己喜欢的动物，并介绍它形象的动作特征。 师：“小朋友，听说你们都很喜欢小动物，是吗？那请你与好朋友交流交流，你都喜欢哪些小动物？它会做些什么
动作？” 二、欣赏诗歌。结合播放课件，让幼儿理解、感受诗歌。 1、播放课件“蹦跳”中“青蛙捉虫”的一段。 看！谁来了？在干什么？它是怎样捉害虫的？ 启发幼儿模仿青蛙蹦蹦跳动作，边学说“小青蛙，蹦蹦跳，捉害虫，吃个饱”。 2、播放课件“蹦跳”中“小兔采蘑菇”的一段。 师：“小白兔，蹦蹦跳，在干什么呢？”引导幼儿大胆表达自己所观察到的情景。 让幼儿仔细观察，小白兔跳到山前干什么，跳到山后干什么？ 师幼一起学做小白兔，边念边跳“小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草。” 3、师：“看，还有谁也在蹦蹦跳，它们蹦蹦跳在做什么呀？”。播放课件“袋鼠、麻雀蹦蹦跳”的一段。 唷，原来是谁在蹦蹦跳？ 教师模仿小袋鼠头一伸一缩，让幼儿说说大袋鼠袋袋里的小宝宝在干什么？ 然后模仿练习“大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小宝宝，探头又探脑。” 小麻雀，蹦蹦跳在干吗呢？请个别幼儿模仿练习“小麻雀，跳到枝头唱个歌，跳到地上做做操”的动作，然后集体
幼儿园中班语言教案－诗歌《蹦蹦跳》 教师范文吧课 件幼儿园中班语言教案：诗歌《蹦蹦跳》 教材分析： 诗歌《蹦蹦跳》是一首充满童趣的小诗，符合中班幼儿的理解水平。诗歌语言简练，富有节奏，通过简短的几句，把小动物的动作形象地描绘了出来。整首诗歌读来朗朗上口，从中可感受到生动的游戏趣味，带给幼儿一种活泼美好的精神感受。 活动目标: .引导幼儿感受并理解诗歌,并能用恰当的语言、动作表现自己的理解。 2.鼓励幼儿模仿诗歌句型说一名话，大胆地用语言表达自己的想象。 3.培养幼儿乐意倾听别人讲述的习惯。 活动准备： 、电脑《蹦蹦跳》 说明： 按“开始”按钮进入主画面，主画面四个按钮内容为： “蹦跳”钮：结合儿歌内容的相关动画。 “儿歌”钮：与儿歌相关的四个动物，借此画面帮助幼儿记忆儿歌。“动物”钮：引导幼儿根据画面提供的各种动物进行儿歌仿编。 “游泳”钮：以游泳为主要内容的动画。这是开放性内容，让幼儿模
仿《蹦蹦跳》进行有关“游”的仿编学习。 2、青蛙、白兔、袋鼠、麻雀头饰若干个。 活动过程： 一、谈话入课题。让幼儿说说自己喜欢的动物，并介绍它形象的动作特征。 师：”小朋友，听说你们都很喜欢小动物，是吗？那请你与好朋友交流交流，你都喜欢哪些小动物？它会做些什么动作？” 二、欣赏诗歌。结合播放，让幼儿理解、感受诗歌。 、播放“蹦跳”中“青蛙捉虫”的一段。 （1）看！谁来了？在干什么？它是怎样捉害虫的？ （2）启发幼儿模仿青蛙蹦蹦跳动作，边学说“小青蛙，蹦蹦跳，捉害虫，吃个饱”。 2、播放“蹦跳”中“小兔采蘑菇”的一段。 （1）师：“小白兔，蹦蹦跳，在干什么呢？”引导幼儿大胆表达自己所观察到的情景。 （2）让幼儿仔细观察，小白兔跳到山前干什么，跳到山后干什么？（3）师幼一起学做小白兔，边念边跳“小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草。” 3、师：“看，还有谁也在蹦蹦跳，它们蹦蹦跳在做什么呀？”。播放“袋鼠、麻雀蹦蹦跳”的一段。 （1）唷，原来是谁在蹦蹦跳？ （2）教师模仿小袋鼠头一伸一缩，让幼儿说说大袋鼠袋袋里的小宝
幼儿园中班语言教学活动（诗歌） 活动目标： 通过感知春雨——这一自然现象，理解雨水与万物间的关系，感受春天的勃勃生机。 在观看动画短片的基础上，逐步理解并掌握诗歌内容，萌发热爱大自然的情感。 在看看、讲讲、做做中学习诗歌，认读“小雨点”、“张嘴巴”、“摇尾巴”、“向上拔”、等字卡，感受诗歌的语言美。 活动准备： 录音机，磁带（录有风声、雨声、小鸟叫声、青蛙叫声等……）。 多媒体课件。 字卡（“小雨点”、“张嘴巴”、“摇尾巴”、“向上拔”）。 活动过程： 导入，并感知春雨。 （1）、教师以愉快的口吻说：小朋友，春天到了，你们听，这是什么声音？（播放风声、雨声、小鸟叫声、青蛙叫声等……）。 （2）、对了，春天吹来了小雨点，小雨点从天上落下来，发出什么样的声音？ （3）谁会用一个好听的词来说（沙沙沙）认读字卡“小雨点，沙沙沙” 2、通过师生双边活动，让幼儿感受春天的美，初步理解诗歌内容。
（1）、播放多媒体课件，引导幼儿观察并讲述（在沙啦啦的小雨中，花儿慢慢地开放，张开嘴巴快乐地喝着雨水；鱼儿在池塘里自由自在地摇着尾巴嬉戏；远处青青的禾苗茁壮成长……）。 观看动画短片的同时，引导幼儿回忆已有经验：小雨点，沙沙沙，唱着歌，落在哪里？花儿变得怎么样了？花儿为什么会这样？（引导幼儿用完整话说出：小雨点，沙沙沙，落在花园里，花儿乐得张嘴巴） 认读字卡“张嘴巴”，并要求幼儿做动作。 小结：花儿喝到了雨水，高兴极了，张大了嘴巴（引导幼儿学做花儿，边读短句边做动作：花儿乐得张嘴巴） （2）小雨点还落在了哪里？鱼儿变得怎么样了？从哪里可以看出鱼儿很开心？ 认读字卡“摇尾巴”，谁来学学小鱼摇尾巴的样子？（引导幼儿边做动作边说短句：鱼儿乐得摇尾巴） 小结并带领幼儿朗读：小雨点，沙沙沙，落在池塘里，鱼儿乐得摇尾巴。 （3）这是什么？（禾苗）它在干什么？（生长）禾苗为什么张得这么快？好像被拔起来似的？ 认读字卡“向上拔”并用道具示范。 （引导幼儿理解并掌握最后小段：小雨点，沙沙沙，落在田野里，苗儿了得向上拔） 3、学习诗歌 教师：小雨点，沙沙沙地唱着歌，一会儿落在花园里，一会儿落在池塘里，一会儿落在田野里，像个顽皮的小朋友，把春天打扮得真漂亮，我们一起来学《小雨点》这首诗歌。 （1）带领幼儿边看动画边朗诵诗歌。 （2）出示字卡，让幼儿在朗诵时巩固这些词。 诗歌表演
幼儿园中班语言诗歌教案 在幼儿园中班的孩子学习语言是十分重要的，下面是小编分享给大家的幼儿园中班语言诗歌教案，希望对大家有帮助。 1. 教师利用指偶给幼儿边演示边讲故事。 2. 讨论：⑴五个手指兄弟单独扫地为什么办不到？⑵五兄弟同时进行为什么就很快完成了？ 3.游戏：幼儿五个手指分别戴上五兄弟的指偶，边说儿歌，边做手指游戏。 附故事：手指五兄弟的争吵 有一天，小玉刚想上床睡午觉，忽然听见右手的五个手指头说起话来。大拇指说："我是你们的大哥，我最有用了。"食指说："瞎说，瞎说，我最有用。"中指、无名指也嚷嚷开了："我最有用！""我最有用！"小拇指一听，笑了："哈哈，我最有用！咱们光嚷嚷有什么用？总得讲出点道理才行啊！" 大拇指马上说："我先说！人们都管我叫大拇指哥，小玉夸奖什么的时候，总是把我伸出来，说真好，真好，第一第一，我当然最有用啦！" 食指说："你是老大哥怎么啦，你没有我长得高！我最有用。小玉要尝一样好吃的东西，总是用蘸一下，谁听说让你蘸过呀！"
中指说："别吹牛了，你有我高吗？我在五个兄弟里最高，所以人们管我叫中拇，比高呀，那可数我第一！" 无名指也嚷嚷开了："你们都别说了，我紧有用，人最喜欢我，管我叫无名指。有的人有漂亮的戒指，都是戴在我身上的！" 小拇指说："你们说的都不错，可是最有用的得数我！小玉耳朵痒了，就用我来抠。" "不对，我最有用！" "不对，我最有用！" "……" 呵，这兄弟五个吵起来了。小玉一听，觉也睡不着了，他咯咯地笑了。五个指头兄弟 "对、对，还是让小玉说说吧，我们谁最有用？" "我看你们别争了，父们都用。有些事一个人就办不了，要靠大家才能办好。" "我不信。" "我也不信。" "好，不信你们就试试吧。来你们谁能用一个指头，拿起这把笤帚扫扫地？" 大拇指说："我能！" "好，试试吧！" 大拇指想，这还不容易。它走过去就想把笤帚拿起来，
活动目标： 1、认真聆听教师的讲述和朗读，并跟读诗歌内容。 2、能独立朗读诗歌，主动讲述自己与诗歌内容有关的经历，体验和想象诗歌内容。 3、理解诗歌内容，并在理解的基础上和小朋友一起为诗歌内容创编相应的动作，鼓励幼儿积极主动参与创编活动，学会合作。 4、有感情的朗读诗歌，体验诗歌学习的快乐，培养阅读的兴趣。 作品内容 诗歌：《虫和鸟》 我把妈妈洗好的袜子， 一只一只夹在绳子上， 绳子就变成了一只多足虫， 在xxxx 爬来爬去。 我把姐姐洗好的小手帕， 一条一条夹在绳子上， 绳子就变成一群白鹭鸶， 在微风中飞舞，飞舞。 活动准备 1. 与诗歌相匹配的背景音乐以及伴有该诗歌朗诵的音乐碟。 2. 各种操作材料（水盆、袜子、绳子、手帕、画纸、彩笔等）人手各一，另外衣服夹子要足够够用，整齐摆放。 3. 活动场地适宜，不能过于狭小
活动过程 1、第一阶段：熟悉诗歌 1.1 结合幼儿实际生活经验，运用直观教学，直接导入。 教师可这样引导幼儿： （1）“小朋友们看一看今天我们的教室和平常有什么不一样？有谁发现多了什么东西没有？”（事先将水盆和袜子、手帕放到小朋友的椅子正前方，将绳子拴在教室两边）。小朋友将多的东西说出来之后继续发问。 （2）“你们猜一猜这是用来干什么的？”小朋友一般都有见到洗衣服或晾衣服的经验，因此他们的回答也会直奔主题，如洗袜子、洗手帕、再把东西挂到绳子上晾干等等，教师在此过程中要引导他们积极发言，并巧妙地补充他们的发言和纠正他们错误的发音。 （3）我们一起来洗一洗，挂一挂，一定要挂到两边的绳子上，放着背景音乐，时间多的话还可以边唱儿歌边洗、挂。 洗袜歌 小朋友，真懂事； 袜子穿脏自己洗。 洗一洗，甩一甩； 挂到xx 上晒一晒。 小袜子，爱排队； 一只一只xx 起来。 一二三四五六七， 千万可别少一只。 注：下划线部分可换词。 （4）发画纸和彩笔，让幼儿把绳子和挂在上面的袜子、手帕分别画在纸
幼儿园中班语言教案：诗歌《蹦蹦跳》Language teaching plan of kindergarten middl e class: poem "bouncing"
幼儿园中班语言教案：诗歌《蹦蹦跳》 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 教材分析： 诗歌《蹦蹦跳》是一首充满童趣的小诗，符合中班幼儿的理解水平。诗歌语言简练，富有节奏，通过简短的几句，把小动物的动作形象地描绘了出来。整首诗歌读来朗朗上口，从中可感受到生动的游戏趣味，带给幼儿一种活泼美好的精神感受。 活动目标: 1.引导幼儿感受并理解诗歌,并能用恰当的语言、动作表现自己的理解。 2.鼓励幼儿模仿诗歌句型说一名话，大胆地用语言表达自己的想象。 3.培养幼儿乐意倾听别人讲述的习惯。 活动准备： 1、电脑课件《蹦蹦跳》 课件说明： 按“开始”按钮进入主画面，主画面四个按钮内容为： “蹦跳”钮：结合儿歌内容的相关动画。
“儿歌”钮：与儿歌相关的四个动物，借此画面帮助幼儿记忆儿歌。 “动物”钮：引导幼儿根据画面提供的各种动物进行儿歌仿编。 “游泳”钮：以游泳为主要内容的动画。这是开放性内容，让幼儿模仿《蹦蹦跳》进行有关“游”的仿编学习。 2、青蛙、白兔、袋鼠、麻雀头饰若干个。 活动过程： 一、谈话入课题。让幼儿说说自己喜欢的动物，并介绍它形象的动作特征。 师：“小朋友，听说你们都很喜欢小动物，是吗？那请你与好朋友交流交流，你都喜欢哪些小动物？它会做些什么动作？” 二、欣赏诗歌。结合播放课件，让幼儿理解、感受诗歌。 1、播放课件“蹦跳”中“青蛙捉虫”的一段。 （1）看！谁来了？在干什么？它是怎样捉害虫的？ （2）启发幼儿模仿青蛙蹦蹦跳动作，边学说“小青蛙，蹦蹦跳，捉害虫，吃个饱”。 2、播放课件“蹦跳”中“小兔采蘑菇”的一段。 （1）师：“小白兔，蹦蹦跳，在干什么呢？”引导幼儿大胆表达自己所观察到的情景。 （2）让幼儿仔细观察，小白兔跳到山前干什么，跳到山后干什么？