高等教育出版社音乐基础版
第四单元声乐部分
歌曲《故乡的小路》
教
学
设
计
歌曲《故乡的小路》教学设计
学前教育专业一年级218班音乐基础版
1=C
主要节奏型：
方法与要求：a、身体自然直立，两
方法与要求：练习打开头腔共鸣，获得高位置，打开喉咙形成管状，上下一
全国中等职业学校学前教育专业 “创新杯”说课比赛
2012年11月20日
2.U 母音及a 母音的训练 优点：
1、充分挖掘与运用乡土音乐教学资源，丰富了教学内容，提高了学生
说课稿 各位专家、评委：上午好！ 今天，我说课的课题是《X型连衣裙款式设计》，下面我将从岗位分析、教材分析、教法分析、学法分析、教学过程、课后反思这6大方面解说本课题教学设计。 ●中职学校以培养适应现代化企业所需的高素质劳动者和技术、技能型人才为己任，如何让学生技能与岗位职业能力相适应是教师应先于教学所思考的问题，为了上好本堂课，我首先进行岗位分析。 一、岗位分析 服装设计师助理是本专业的主要培养方向之一。岗位标准要求他们必须具备如下四大方面能力，所以专业教学不能局限于课堂，我采取“走出去，引进来”的方式，走是要求学生走进市场了解市场需求；引是引进企业任务，规范教学过程。这么做的目的就是让学生在校了解岗位流程，毕业能胜任岗位工作。 ●了解完岗位，下面，我说说教材。 二、教材分析 本课题出自《服装设计》这本教材，由高教社出版，于国瑞老师主编，是服装设计方向的主要课程，教材章节设置非常合理，适合模块化教学。第二章从服装造型、款式要素论述了服装设计的一般规律和要点。 本课题是第二节和第四节内容的拓展教学，我将教材知识与企业任务相结合进行理实一体化教学，这将为学习服装分类设计打下坚实基础。 1.教学目标 根据上述课题分析，我制定如下三维目标，分别是知识目标、能力目标和情感目标。 知识目标：能描述X型连衣裙特征和局部设计特点。 能力目标：按企业任务要求，完成X型连衣裙局部设计。 情感目标：熟悉企业流程，了解企业规范。 2. 重、难点 本着课程标准，考虑到学生已有的知识水平，我制定如下重难点 （1）重点：X型连衣裙局部设计的应用。教学中，通过课堂讲解、岗位实践巩固学生对于该重点知识的掌握。 （2）难点：款式设计能符合企业规范。通过仿真教学、多元化评价突破本课题难点。
美丽定格，一瞬永恒 ——《永远的蝴蝶》说课稿 开场白： 世界上最遥远的距离不是我不能说我想你 而是彼此相爱却不能够在一起 世上本因有爱而精彩，而爱却因有遗憾和无奈而让人更为感动，请各位评委老师和我一起走进由台湾作家陈启佑倾情撰写的、一个充满遗憾和无奈的爱的故事《永远的蝴蝶》。 我将从教材、策略、程序、反思四方面来解读这篇美文。 一、抓住特点，说教材 《永远的蝴蝶》是高教社出版的中职《语文》基础模块上册第五单元“爱情”主题的一篇课文。在学了前面的爱情诗歌、散文后，它以小小说形式构筑了一个凄美的爱情故事，将主人公失去恋人之后的悲痛、悔恨、自责、眷恋之情表达得缠绵绯恻，这就是小小说的魅力。所以，要求学生学习了这篇课文后了解并掌握小小说的体裁特点和写作技巧。 二、因地制宜，说策略 1、学情 我任教的班级是五年一贯制学前教育专业学生，一方面他们多才多艺，基础扎实，思维活跃，创作能力强，对信息化手段介入教学兴趣浓厚，另一方面他们情窦初开，情感丰富，对爱情认识较为单一，却又重情重义，亦师亦友的我有必要加深学生对情感的认识和体验，帮助学生树立正确的爱情观。 2、目标 通过对学情的分析，我设立了如下教学目标： （1）知识与能力：通过赏析来感悟小小说的构思精巧，语言精美。 （2）过程与方法：通过诵读、探究，提高对小小说悲剧美的分析鉴赏能力。（3）情感、态度与价值观：在领悟人物的思想感情上，丰富学生的情感体验。 根据以上教学目标，我把感受人物复杂的情感及本文凄美的意境作为本堂课的教学重点，把本堂课的教学难点设定为把握悲剧美的表现手法。 3、教法学法 为了突破重难点，我依托信息技术，采取任务驱动法、词句圈划法、情境教学法，让学生自主学习、合作探究、品读鉴赏共同来完成本堂课。 三、多元解读，说程序 我将从“蓄蝶之势”、“入蝶之境”、“识蝶之美”、“诉蝶之情”、“致蝶之意”、“续蝶之缘”这六个环节进行本课的教学。 1、诗歌导入，课堂造势——蓄“蝶”之势 用信息化手段辅助教学，是我多年来的探索。按照惯例，我通过微博发起课文话题，引导学生在预习后畅所欲言，初步感知文章大意，为课堂造势。同学们为男女主人公的命途多舛扼腕叹息，对故事的戏剧化结尾伤感不已，这些发自真情的留言在课前形成了“未成曲调先有情”的良好情感基调。 在导入阶段，请全班齐声朗诵泰戈尔《飞鸟集》中最能表现课文主题的诗句。这些饱含情感、琅琅上口的语言，能在最短的时间内拉近与学生的情感距离，使
“G71固定循环指令编程”说课稿 各位评委、老师： 你们好，我叫沈晓燕，来自安徽省汽车工业学校数控教学部。今天我说课的题目是“G71固定循环指令编程”。接下来，我将从课程定位、教材分析、教学目标和重难点、学情分析、教学方法、教学实践条件、教学过程、教学反思这八个方面对本此课的教学设计进行说明。 一．课程定位 本课题选自《数控加工技术基础》课程，适用对象为数控应用技术专业学生；课程性质为专业核心课程，安排在三年制初中专第二学年第一学期完成；全部为理实一体化教学。对应职业岗位为数控车床操作工；技能培养目标—数控车中级工；前期已学课程有《机械制图》《数控加工工艺》《零件检测》等。 二．教材分析 1．教材说明 本课程所选教材为高等教育出版社出版的《数控加工技术基础》。教材理念是“以就业为导向、以能力为本位”。本课题选自教材中的第二篇“数控车削工艺及加工技术训练”，第8章“数控车削编程技术训练”，项目七“固定循环指令编程”。 2. 教材处理 根据我校教学条件和学情，我在课前对教材做了一些调整： ●原教材中的零件图较复杂，我将它调整为符合学生实际能力的零件图； ●原教材要求的轴向加工尺寸精度为+0.02，我将尺寸精度降为+0.05; ●原教材课后作业偏向理论性，缺乏实践性，我增加了要求学生自己动手，发挥主观能动性的课后作 业。 三. 教学目标、重难点 1. 教学目标 我设定了四个方面的教学目标：知识目标、技能目标、能力目标、职业素养目标。
（1）知识目标包括：理解并掌握G71指令正确的编写格式；理解并掌握G71指令循环路线；熟练应用G71指令进行编程。 （2）技能目标包括：会使用数控仿真软件仿真G71指令；会使用G71指令加工台阶轴零件。 （3）能力目标包括：能进行零件工艺分析并编程；能合理选用刀具，使用工具、量具；能熟练操作数控车床。 （4）职业素养目标： ●通过分组加工培养团队协作能力； ●通过小组间互评培养良性竞争意识； ●通过理论与实践相结合的教学模式为数控中级工考证打好基础； ●通过实操前安全教育培养安全生产意识； ●通过执行企业7S标准培养良好职业素养。 3. 教学重点、难点 本次课教学重点为：G71指令编程格式、G71走刀路线、台阶轴加工工艺、仿真G71指令、实际加工。 其中，难点一为： G71走刀路线；难点二为：台阶轴加工工艺。 我采用两个方法突破重难点：使用动画演示G71走刀路线，突破了难点一；通过实操掌握台阶轴加工工艺，突破了难点二。 四．学情分析 教学对象共24人，男14人，女10人，年龄在16～18岁之间。 他们的技能特点：能够正确操作普通车床和数控车床，会使用数控仿真软件，会选用刀具，使用量具。 知识特点：已具备读图能力、数控加工工艺基础知识、数控编程基础知识。 情感态度：对理论课程缺乏兴趣，喜欢动手实践，对未来的工作岗位有一定的了解和向往。五．教学方法 为完成本节课的教学目标和教学重难点，我采取了以下三个教学手段：
附件2: 2014年广东省中等职业学校“创新杯”教师信息化教学设计和说课大赛评分标准 交作 品要 求 、 “教学设计方案”、“教学课件”和“课堂教学实录”评分标准
场说 课评 分标 准 （ 以 赛场 颁发 为 准） 、教 学设 计方 案 教 学设计 思想： 体现中 职 “加 强教学 的针对 性、实 效性和 时代性，贴近学生、贴近生活、贴近专业，培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展”的课程教 学改革目标；贯彻现代教育思想和教学理念，充分利用信息技术、数字化资源和信息化环境，在教师角色、教
学内容、教学方法、互动方式、考核与评价等方面有所创新；注重技能培养和综合实践活动环节，增加学生学习兴趣和提高学习效果。 教学设计内容：可以选择课堂教学、实验实训教学及网络教学等多种形式，针对1?2课时或一个教学单 元的教学内容进行设计。一般包括授课班级的年级、专业、学生数和授课时间；授课使用的教材；教学内容；教学目的及要求；授课类型；学情分析；教学方法；教学环境设计及资源准备；教学重点、难点和关键点；教学过程及时间分配；教学反思等。 四、教学课件 上课用教学课件的教学内容要与教学设计方案一致。 参赛课件不限制作软件(建议所用软件尽量采用常用版本，以保证课件在其他机器上能正常播放)，不限 风格形式。如图片可采用GIF、JPG、TIF等格式(图片分辨率要求在1024 X 768以上)；视频和动画可采用 MPG MOV ASF RM SWF等格式(视频文件要求能在1024 X 768分辨率下清晰、流畅播放)；音频可采用 MP3 WMA等格式。 五、微课视频 “微课”是指以视频为主要载体记录教师围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。要求教师充分合理运用各种现代教育技术手段及设备，设计课程，录制成时长在6~8分钟的微视频。 1 ?微课制作要求 (1)分析研究学生年龄特点、认知规律、学业水平。借助多种媒体形式，生动形象地展示和讲解知识内容。 (2)画面简洁，不要有与教学内容无关的内容。 (3)字体和背景的颜色搭配合理。 (4)鼠标在屏幕上的移动速度不要太快，更不要晃动。 (5)语言表达准确规范，生动活泼，富于启发性和感染力。 (6)录制环境安静、无噪音。 (7)背景音乐轻松，不喧宾夺主。 (8)视频文件容量不超过10M。 (9)视频格式为 flv ， wmv或MP4 2 ?微课制作方法或设备(供参考) (1) 录屏软件 CamtasiaStudio6.0+PPT 课件。 (2) 手机拍摄+白纸+笔(需要用一个支架把手机固定在上方)。 (3) DV+白板(黑板)。
创新杯说课大赛体育一等奖作品花球啦啦操教学设计稿花球啦啦操教学设计 尊敬的各位评委老师 : 您们好? 我说课的题目是《体育与健康》中的花球啦啦操，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重点与难点、教法学法，教学过程及评价，教学反思 7 个方面进行说课。一、教材分析 本课选高教社出版的《体育与健康》北方版，拓展模块中的第四章第三节有氧操——花球啦啦操。花球啦啦操是体育运动中的一个新兴项目，有振奋精神，提振士气的意思。通过啦啦操的学习可以再追求美的同时与陶冶人的品性美有机结合，为终身体育打下良好基础。 并且满足学生个性的发展、增强体质、愉悦身心、缓解压力，塑造美的形体。在学习本课之前，学生已经学习了理论知识与视频欣赏，这就为本课的学习起到了铺垫的作用，而本课的学习为第二组合的学习打下了基础，所以本课在整个教学中起到了承上启下的作用。二、学情分析 本次课的教学对象为 13 春酒店管理班，她们正处在生长发育期，活泼好动，喜欢美，善于思考、同学间合作。她们大多数来自于农村，职业素养对她们的身体语言要求十分严格，对追求美得意识又十分强烈，因此针对学生生理与心理特征，我创设学习情境，使学生体验美、感受美，同时提高学生学习的自信心。 三、教学目标 对学生当前的学习现状，结合中职学生的认知结构和心理特征，以及社会对中 职学生职面 业能力的要求，我制定了以下的三维教学目标
1、知识目标 : 感受积极参与啦啦操锻炼的态度与兴趣，能够掌握啦啦操的动作方法。 2 、技能目标:90, 的学生能够独立的完成本课的组合动作，同时培养学生柔韧、力量、耐力等 身体素质。 3、情感目标 : 融入音乐的节拍，体验音乐的魅力，学会尊重并听取他人意见，互帮互学，形 成良好的团队合作精神 四、教学重点与难点在教学目标设定完之后，就要努力的达到教学目标，教学目标的实现过程正是教学重点、难点的呈现，因此 教学重点 : 组合一的动作 教学难点 : 队形的变化 关键: 灵活利用所学组合动作 五、教法、学法重、难点的存在，就要求采用一定的教学方法和学习方法加以解决，因此，本课结合教学内容、教学目标制定了以下的教学方法和学习方法。 教法: 1、形象教学法 : 将啦啦操的基本动作和英文字母联系到一起 2、递加教学法 : 在新授内容中采用递加法进行教学，使学生在音乐中逐步建立完整的动 作概念。 3、互评教学法 : 个体互评与小组互评相结合。 学法:
2014年中等职业学校《体育与健康》“创新杯”教师教学设计方案 艺术体操带操 ——体侧大绕环和双手8字绕环 教学设计方案
艺术体操带操 ——体侧大绕环和双手8字绕环 一、指导思想 根据新课程标准，以健康第一为指导思想，以学生为主体，以就业为导向，促进学生全身心的发展。在课程内容设置上进行改革和创新，让学生在体育课中能够主动参与，掌握技能，学会学习方法，培养学生终身体育的意识和习惯。 二、教材分析 本课内容选自高等教育出版社出版的，郑厚成先生主编的《体育与健康》（南方版）。在吃透教材的基础上，我选取第四章，第三节，第二小节健身舞艺术体操带操作为授课内容。这个项目动作柔软、流畅、飘逸、优美，练习内容丰富多彩，运用彩带的各种图形配合身体的各种动作，在音乐的伴奏下还可以发展学生的协调性、节奏感及美感，陶冶情操。因此这个项目能够把高中女生追求美的心理与体育运动有机结合。变“要我练”为“我要练”，长期训练能够有效的塑造她们的神形之美，为她们即将投身的就业岗位做充分的身心准备，所以深受女生的喜爱。本模块共8课时，本节课为第4课时。 三、学情分析 本次授课对象为12级会计电算化5班的女生，她们思维活跃，精力充沛，接收能力强，具有一定的协调性和音乐感知能力。一方面，她们爱美、渴望美，却不知如何表现美。对于形体美和内在美的追求盲从于成熟女性，这个年龄段又正是她们的身体和思想素质养成的关键时期，但是她们却缺乏正确的审美观和练习方法。另一方面，会计专业的翻打传票、点钞、扎钞都需要手腕灵活、手臂有力。 四、教学目标 1、认知目标：85%的学生基本掌握技术动作，75%的学生较好的掌握技术动作。 2、能力目标：主要发展学生的协调性、灵活性，培养学生的节奏感 3、情感目标：培养学生对韵律操的兴趣，树立正确的审美观，培养学生的自信心。 五、教学重点、难点和关键点 重点： 1、向上绕环时用力摆臂，向下绕环时顺势自然摆臂。 2、以肩关节为轴，向上绕时用力摆臂，展腹充分。 难点：手腕灵活转动，带动带子转换方向。 六、创新思路 兴趣是动力的源泉，通过音乐和舞蹈陶冶美的情操，在引导学生对艺术体操的兴趣上，利用学生对新鲜事物的探究心理，并结合专业特点，走职教特色。我从艺术体操彩带舞入手，让学生了解新鲜的运动项目和运动器械，了解彩带舞的柔软、流畅和优美，学习彩带舞双手绕8字，再通过小组的创编与展示，激发他们对艺术体操的热爱。 在课程的设计中，以学生为主体，进行探究式学习和自主、创新性学习，采用多种教学方法，重点发展学生的创造能力和学习观察能力，重视学生的情感体验，整节课都
花球啦啦操教学设计 尊敬的各位评委老师： 您们好！ 我说课的题目是《体育与健康》中的花球啦啦操，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重点与难点、教法学法，教学过程及评价，教学反思7个方面进行说课。 一、教材分析 本课选高教社出版的《体育与健康》北方版，拓展模块中的第四章第三节有氧操——花球啦啦操。花球啦啦操是体育运动中的一个新兴项目，有振奋精神，提振士气的意思。通过啦啦操的学习可以再追求美的同时与陶冶人的品性美有机结合，为终身体育打下良好基础。 并且满足学生个性的发展、增强体质、愉悦身心、缓解压力，塑造美的形体。在学习本课之前，学生已经学习了理论知识与视频欣赏，这就为本课的学习起到了铺垫的作用，而本课的学习为第二组合的学习打下了基础，所以本课在整个教学中起到了承上启下的作用。 二、学情分析 本次课的教学对象为13春酒店管理班，她们正处在生长发育期，活泼好动，喜欢美，善于思考、同学间合作。她们大多数来自于农村，职业素养对她们的身体语言要求十分严格，对追求美得意识又十分强烈，因此针对学生生理与心理特征，我创设学习情境，使学生体验美、感受美，同时提高学生学习的自信心。 三、教学目标 面对学生当前的学习现状，结合中职学生的认知结构和心理特征，以及社会对中职学生职业能力的要求，我制定了以下的三维教学目标： 1、知识目标：感受积极参与啦啦操锻炼的态度与兴趣，能够掌握啦啦操的动作方法。 2、技能目标：90﹪的学生能够独立的完成本课的组合动作，同时培养学生柔韧、力量、耐力等 身体素质。 3、情感目标：融入音乐的节拍，体验音乐的魅力，学会尊重并听取他人意见，互帮互学，形 成良好的团队合作精神 四、教学重点与难点 在教学目标设定完之后，就要努力的达到教学目标，教学目标的实现过程正是教学重点、难点的呈现，因此 教学重点：组合一的动作 教学难点：队形的变化 关键：灵活利用所学组合动作 五、教法、学法 重、难点的存在，就要求采用一定的教学方法和学习方法加以解决，因此，本课结合教学内容、教学目标制定了以下的教学方法和学习方法。
高一体育与健康教学设计 一、学科：高中体育与健康 二、课例名称：《健美操：基本步伐（V字步和侧交叉步）动作组合创编》 三、执教教师：夏币华（奉化市旅游学校） 四、指导思想 根据高中体育与健康课程标准的理念，贯彻“健康第一、以人为本”的指导思想，倡导学生自主探究式学习，在教与学的互动中，用音乐体现健美操运动的特点，使学生在优美的音乐、创编健美的动作组合中体验锻炼的乐趣，感受同学间的相互合作，培养学生丰富想象力、表现力和创新合作精神，激发其主动参与意识，信息化教学得到很好的渗透，使学生身心得到全面发展，并从中学到健美操锻炼的知识，掌握科学锻炼身体的方法。 五、课时安排 健美操高一第一学期共安排12课时，健美操的基本步伐安排6课时，其中本次课作为新授课内容出现在第二课次。 六、教材分析 本课选自高教版《体育与健康》第四章第三节《运动可以美化你的身体》中的健美操内容。本学期我安排的上节课的内容是踏步、并步、侧点步的动作，本节课的V字步和侧交叉步的动作是内容上的延伸、拓展与深化；而根据音乐节奏跳绳，则是良好节奏感的培养，也是为本课内容而设定的素质训练。 七、学情分析 本课的授课对象是高一导游班女生，人数40人。导游专业的学生只有特别注意仪表、形体、姿态的塑造和表现，才能以良好的形象面对自己服务的对象。她们有追求美的形体的愿望，有一定的理解能力和模仿能力；对新事物比较感兴趣，
对健美操的学习有浓厚的兴趣。 八、教学目标 认知目标：通过练习学生能说出V字步和侧交叉步的动作过程。 技能目标初步学会V字步和侧交叉步动作，70%以上的学生能根据音乐节奏完成本组创编的动作。 情感目标：培养学生具有良好的审美能力以及团结合作、勇于创新的品质九、重难点 教学重点：脚步动作。 教学难点；上下肢动作的协调配合，表现力和创编能力的培养。 十、教学流程 1、准备部分我采用的是激趣导入。首先通过检查落实人数和服装的要求，然后是热身操，通过快乐音乐伴奏，复习上节课学的并步，踏步以及侧点步的动作。采取先教师领做，后学生领做的方法，反复巩固，不断激发学习兴趣，为下面的练习做好身体和心理上的准备，本部分我安排的时间为10分钟。 2、基本部分的第一环节是增趣促学。先是学习健美操基本步伐：V字步和侧交叉步，采用图片进行直观教学，让学生简要了解动作要领，并引入本课的内容，激发学生的好奇心，提高学生的学习兴趣。 在教学方法上，我提倡课前和课内的互动，提前两周发布学习的主题，组织学生进行上网查资料，享受先学的乐趣。我先让学生尝试练习，探究学习，老师进行提问（与上节课我们学习的动作有哪些方面的不同）。 再通过老师讲解动作要领，示范完整动作，老师领做，学生跟做。然后是学生自主练习，老师巡回指导，提示纠正，突破难点。 再是学生示范，学生互评，最后老师点评。目的是让学生通过发现他人的优
“创新杯”教师教学设计和说课大赛"Innovation cup" teaching design and teaching competition 同饮长江水，共筑中国梦 ——会声会影视频制作
《同饮长江水，共筑中国梦——会声会影视频制作》 教学设计 1，教学时间：90分钟 2，授课人数：36人 3，课时：2个课时 4，课型：新授课 5，授课班级：高二年级计算机班 6，教学环境：多媒体机房 基于现代职业教育的思想和理念,本次授课充分利用信息技术、数 字化资源、信息化环境,采用“以教师为引导,以学生为中心”的教学模式，发挥学生在学习活动中的主体作用。通过以2016年武汉发生严重的水灾，环保部门招聘宣传工作人员制作环保视频保护环境，来创设情境，让学生角色扮演，进行职业闯关，看能否入围，给学生真实的体验；同时让学生以小组为单位进行竞赛，在规定时间内制作一个以“同饮长江水，共筑中国梦”为主题的宣传视频，以此来带动教学全过程，进而实现对新知识的探索学习。 基本说明 设计理念
教材选用的是高教社出版的《计算机应用基础》（第2版），本 书采用“主题引导+任务驱动”的编排方式，不仅有助于提高学生解决实际问题的能力,还可为学生的职业生涯规划奠定基础,是一本非常实用的教材。 本节课选自第六章第3节任务2，通过前几章的学习,学生已积累了一定的软件操作技能, 这节课主要内容是使用会声会影软件对视频、音频等素材进行编辑加工，为今后使用专业级软件处理素材打下良好基础。 中职学生具有思维活跃、动手能力强 ，但情绪易波动等特点，因 此在教学中以就业为导向，采用具体的招聘实例，以此来帮助学生将所学知识融入到现实生活中，有利于学生今后的工作实践，真正的将知识应用于技能。 教材分析 学情分析
跟刘翔学跨栏——跨栏跑起跨腿技术（说课稿） 宁波镇海职教中心蒋威 尊敬的各位评委，各位老师：大家上午好！ 下面请大家一起看大屏幕，屏幕上展现的是刘翔优美的跨栏动作，众所周知刘翔是中国的骄傲，他的跨栏跑技术是世界一流，今天我将以他为例引入我的说课内容“跟刘翔学跨栏，学习跨栏跑——起跨腿技术”。下面我将分别从以下七个方面进行阐述。 一、指导思想：根据体育新课标的教学理念，树立“以人为本，健康第一”的指导思想。在教学中教师精讲多练，以练习为主线，学生在玩中学，学中练，充分体现学生的主体地位，提高自主学习的积极性，培养自我保护的安全意识，通过此次课程的学习，为学生将来的生存打下良好的体能基础。 二、教材分析： 本课节选自高等教育出版社的由郑厚成老师主编的《体育与健康》南方版中第三章第一节《要为生存打好体能基础》田径模块教学中的跨栏跑内容，跨栏本身是在奔跑中克服一定数量的人为障碍物的练习，是田径运动项目中技术比较复杂、节奏感较强的运动项目。该教材的重点是跨栏步，难点是跨栏步与栏间跑技术协接，通过跨栏跑练习，不仅能发展学生在速度、力量、柔韧、灵敏等方面的身体素质，同时能提高动作的协调性与节奏感，更能培养学生勇敢顽强、不畏困难的意志品质。 本节课是第二次课，主要内容是学习起跨腿技术，技术动作要领可归纳为蹬地、展髋、提拉。 三、学情分析： 本课授课对象为我校港机维护专业高一学生，共44个男生，他们具有一定的身体素质，学习积极性较强，但是学生之间存在一定的个体差异，同时他们是未来宁波港口事业的一线工作人员，对他们的体能要求较高，港口工作场景较为复杂，经常需要跨越栏杆，翻越障碍物进行检查和维修设备，所以通过跨栏跑的学习，可以为学生的专业发展打下良好的体能基础。 通过以上的教材和学情分析，结合第一次课摆动腿技术的学习情况，确定了本课教学的重难点。重点是起跨腿的蹬、展、拉。难点是积极提拉起跨腿。 四、由此我确立了本课的三维教学目标： 1、认知目标：学生了解跨栏跑技术动作结构，能积极主动参与技能学习,并形成自我保护的安全意识。 2、技能目标：通过学习起跨腿蹬、展、拉的技术动作，使80%的学生能够在栏侧完成该技术动作，发展学生速度、力量、柔韧等方面的身体素质。 3、情感目标：培养学生团队合作的精神和勇敢顽强、不畏困难的意志品质。 五、教法学法 俗话说“教无定法，贵在得法”。在教学中我利用讲解示范、纠正错误和游戏比赛等方法，引导学生自主、合作、探究学习，教师通过巡视指导、分层教学，帮助学生掌握正确技术动作。 六、教学过程： 前期的准备是成功的前提，为了更好地提高课堂学习效率，在第一次课后让学生在家里利用网络查找有关刘翔的资料，并根据教师的任务书做好课前学习。 合理的课堂组织教学，是教学成功的关键。本课我安排了身心准备、学习技能、身心放松三个教学环节。 身心准备环节共有以下4个内容组成。 1.课堂常规，集中学生注意力，明确上课内容和要求。
创新杯说课大赛体育一等奖作品网球正手击球教案网球正手技术 教师: 王俊瑞班级:12级旅游班人数: 15人时间:2014年9月27日 1、复习球性练习重点:击球点，击球时机、击球时拍面的控制、全身的协调用教学 2、学习网球正手击球力。 内容技术 :击球时手腕固定，技术动作要做完整。难点 1、知识目标:让学生了解并掌握正手击球的动作要领，学会练习的方法，积 极参与到课堂教学。教学 2、技能目标:90%以上的学生能初步掌握网球正手击球这项技术，提高身体灵活性，发展学生的灵敏协调等素质。目标 3、情感目标:培养学生勇敢顽强的意志品质、提高学生学习能力和团队合作 意识。 课的教学内容教学活动方式与组织措施次数时间结构 一、课堂常规组织: 3 1、集合整队、报告人数 ? ? 2、宣布本次课的内容 ? ? ? 和任务 ? ? ? 3、检查服装、安排见习 生 二、准备活动要求:快、静、齐 3 3 1、场地运动。组织: 全班成一路纵队，在老师的带领下围绕一个网 球场做:慢走—快走—慢跑—高抬腿—后踢跑—侧开始滑步—交叉步等运动。热身部分
4 要求:步调一致。 组织:全班同学分成两个人一组想象中间有一面镜 子，一个人移动，另外一个人要模仿练习，教师也 参与其中，与学生互动。 2、影子游戏 要求:学生积极主动的参与影子游戏中。 3、拉伸练习。组织:成体操队形散开，在教师的带领下做拉伸练1、肘部拉伸习。 2、肩部拉伸 3、腕部拉伸 4、肩部拉伸 5、腰部拉伸 6、腿部拉伸 教法: a) 教师示范动作并讲解动作要领。 b) 学生做练习。 要求: 动作舒展大方。 一:球性练习。组织: 学生在半个场地做各种球性练习，教师巡回 20 指导。颠球、拍球、正反颠球、颠一下球落 地后再颠球、有节奏 的颠球(两低一高)、有节奏的颠球(两低
创新杯说课大赛体育一等奖作品跆拳道教案
2014年全国中等职业学校“ 创新杯”体育与健康课程信息化教学设计和说课大赛 2014年全国中等职业学校“ 创新杯”体育与健康课程信息化教学设计和说课大赛
2014年11月广西.南宁 高等教育出版社学科《体育与健康》教材体育与健康(北方版) 教学跆拳道:复习理跆拳道礼仪 VCD机一台移动步法、前踢教具跆拳道脚靶4个内容学习腿法—横踢
授课授课 2013级城轨安检专业4—9班实践体验班级类型 本节课选自高等教育出版社出版的《体育与健康》(北方版)第五章。旨在通过学习新兴类运动项目的知识和技能，进一步强化回归自然的理念，提高自我生存 的能力。而第二节关于跆拳道的学习正是以“健康第一”为指导思想，依据新课程 标准，能够提高学生综合职业素质水平。
跆拳道起源于朝鲜半岛，2000年成为奥运会的正式比赛项目。目前已有170地位多个国家和地区开展这项运动。 练习跆拳道能达到修炼身心、磨练意志、培养品德的目的。现它已成为一项集作用健身、防身、修身为一体的时尚体育运动，也是一项符合中职学生身心发展的体育 锻炼项目。 其“横踢”腿法，动作简单实用，是跆拳道比赛中使用率最高的腿法。本课主要是通过复习跆拳道的礼仪、移动步法和前踢腿法,为重点学习和掌握跆拳道的横 踢腿法，做好铺垫。 1、知识目标:让学生了解横踢的技术动作及实战作用。教学 2、能力目标:提高学生的体能素质，使90%的学生能够完成横踢技术动作。 3、德育目标:弘扬武德精神，培养学生“礼义廉耻、忍耐克己、百折不屈”的意志。目标 提高身体素质，培养良好的意志品质。重点 难点学生能够有力量的完成踢腿动作。 强调主体参与，提高学生的学习兴趣。关键 教学 1、讲解示范法 2、口令提示法 3、指导纠正法 4、激励表扬法方法 学习 1、观察模仿法 2、反复练习法 3、讨论探究法 4、成果展示法方法 1 次次顺教学组织措施数教师活动学生活动教育内容顺教学组织措施数时序内容与要求教师活动学生活动教育内容间序内容与要求时
参赛人：梁红 单位：东莞市纺织服装学校
教学设计思路 【设计理念】 根据学生的实际情况对课本进行补充和完善，设计与生活相联系的内容来激发学生学习数学的兴趣。在整个的教学设计中，主要体现“以学生为中心“教学设计理念，通过教师设置情境，调动学生学习数学的积极性，学生参与情境活动，小组合作，自主探究等实现教学目标。 【教材分析】 《排列与组合》选自高教社出版的《数学（拓展模块）》下册第三章第一节，本节课的主要内容是深刻理解排列与组合的概念及掌握实际问题中的排列与组合的区分方法。 【学情分析】 本节课的主要授课对象是高三高职高考班学生，他们思想活跃，有一定动手能力，好奇心强，有好胜心，但起点低，基础差，缺乏自信，缺乏兴趣。 学生在学习本节课之前，他们在《数学》（基础模块）下册学习了两个计数原理，也学习了《数学》（拓展模块）第三章《3.1.1排列及排列数的计算》、《3.1.2组合及组合数的计算》的内容，初步具备了一定的数学的逻辑思维能力，但是依据我多年的教学实际发现职中学生在如何区分实际问题是排列问题还是组合问题一直是个难点，所以我将《3.1.3排列与组合应用举例》的内容进行改革，安排了两节课，这节课是第一课时，重在深化学生排列与组合的概念和引导其正确区分实际问题是排列还是组合问题？这也是为《排列与组合应用举例》的第二课时学习做铺垫。
基于以上思路和分析，确定本课教学设计如下：
设 （4分钟） 红、黄、绿三种颜色的交通灯信号排 成一排，有多少种不同的排法？ 【设置问题情境，导入新课】 有10名乒乓球运动员进行单循 环赛，共可比赛多少场？ 湖南省长沙市一中卫星远程学校 四 人 站 成 一 排 照 相 ， 有 多 少 种 站 法 ？ 师：数学源于生活也应服务于生活，那么如何顺利解决这些生活中的实际问题呢？那就要学会区分这些问题是排列还是组合问题？这是解决这些实际问题的关键点也是难点，下面我们就共同来研究如何区分实际问题中的排列和组合？于是引出课题。
《手倒立》教学设计 学校广州市白云行知职业技术学校 执教黄小娟授课班级12幼师（2）班 教学课题技巧：手倒立授课时间45分钟课时 1 人数45人 【一】教学背景分析 1、教学理念： 本课的教学理念有以下四点：“生命至上、健康第一；以生为本、因材施教；注重实践、培养 能力；提倡创新，促进成长。”以“健康第一”为指导思想，依托学生为本的基本理念。针对学前教育专业学生理、心理特点，从学生发展需求出发，结合教学的实际情况来安排教学内容，因材施教，构建学生在课堂教学中的主体地位；引导激励学生提倡创新，相互学习合作，相互探讨注重实践，培养能力，提倡创新，促进学生健康成长。 2、教材分析： （1）教材： 教材采用中等职业教育课程改革国家规划新教材，高等教育出版社出版，郑厚成主编《体育与健康》（南方版），本节课是第三章第一节体操类项目内容。 （2）地位与作用 《手倒立》是在学习了前滚翻和肩肘倒立技术之后的一个重要内容，是技巧项目的重要部分.本节课是第5课时，起到了一个铺垫和承上启下的作用,为进一步学习技巧技能打下了基础。这节课掌握的情况，将会影响学生学习技巧技能，起着关键的作用。倒立是体操的基础动作之一，各项体操中的许多动作由倒立发展而来，对学生灵巧、柔韧和协调、平衡能力有显著作用。 （3）教学内容 《手倒立基本动作技术》 （4）课时安排如下： 课时安排教学内容 第1课时前滚翻 第2课时燕式平衡前滚翻 第3课时肩肘倒立 第4课时头手倒立(扶持） 第5课时〈本课时〉手倒立 第6课时复习手倒立 第7课时侧手翻 第8课时复习侧手翻
（5）手倒立基本动作教材处理： 完整动作示范讲解——专门性辅助练习——直臂蹬地创编练习——直臂蹬地对墙练习——完整技术练习——优生展示 3、学情分析 学生为学前教育专业二年级2班的学生，全部为女生，共45人。本专业特点是爱美爱表现，具有丰富想象力，善于模仿学习，偏爱韵律操与创编课。我通过问卷调查，统计结果为学生没有手倒立知识技能，本次课是新知识 ,之前学习过前滚翻的知识，动作概念较为牢固，为本节课打下了基础。在职业技能方面，学生的观察、纠错、表达能力不强。通过体质测试发现,学生上臂力量较为欠缺，不利本节课学习。通过访谈，发现大部分学生对体操项目有畏难情绪, 意志力薄弱，学习兴趣不高。 【二】教学目标 认知目标：学生初步认识和理解手倒立的基本动作要领。 技能目标：1、学生能够在同伴的保护帮助下，能初步完成完整正确的手倒立技术； 2、增强上臂力量.提高协调与灵敏能力； 3、培养学生观察、纠错、表达能力。 情感目标：培养学生自信勇敢的精神品质和团队合作意识，体验体操运动带来的乐趣。 【三】重点难点 1、教学重点：完整的手倒立动作技术。 2、教学难点：直臂蹬地。 【四】教学方法 教法：语言法、讲解法、示范法、角色扮演法、小先生法、小组合作法。 学法：自主学习、探究学习、合作学习。 【五】教具准备 标志物40个；体操垫45张，音箱 【六】教学场地 学校运动场 【七】教学步骤： 导入→创编的韵律操→情景游戏《小蝌蚪找妈妈》→专门性辅助练习→直臂蹬地创作练习→对墙蹬地练习→完整动作练习→优生展示→游戏：开火车→放松→总结
“交谈”表达与交流说课稿 “良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，一句贴心的话，让人寒冬入沐暖阳，照亮人心。一句不合时宜的话，如砺剑伤人心。各位专家、评委，大家上午好！我说课的课题是《交谈》。下面我将从教材、学情、教学目标与方法、教学过程与反思等方面，给大家说说我是如何用90分钟上好这堂课的。 教材分析 1、本节课的教学内容取自于高等教育出版社主编的中职《语文》教材（基础模块）下册第二单元口语交际 2、根据《语文教学大纲》，培养中职生“科学文化素养”的内涵与外延，语文教学是语言教学、母语教学。 在微信、微博、QQ风靡的今天，中学生常常注重“虚拟空间”的语言交流,而忽视了口语、书面规范的交流。为凸显语言交流的工具性、人文性、职业性和时代性，开展口语交际教学是其他学科不可取代的。 本单元的口语交际教学是结合第二单元四篇说明介绍文章安排的。交谈中如何抓住语言的准确性、形象性，既是本单元口语表达教学的重点，也是语文“听说读写”技能中“说”的体验与诠释，更为学生专业学习奠定良好基础。 学情分析： 我所教的是室内设计专业一年二期的学生。该专业不但要求学生具备过硬的专业知识与能力，而且需要良好的口语表达能力。 经一个多学期的学习大部分学生对“听”语文感兴趣，但对“说”与“写”兴趣不大。特别是在学习本单元说明文的课堂上，仍然有部分学生以手指头代替了“写”与“说”，对语言学习不在乎。 艺术专业女孩子多，她们情感丰富，思维敏捷，喜欢开展活泼多样的课堂活动。 同时，对本次课如何灵活应用准确语言，在交谈中体现交谈技巧，学生也许会感到不易学或畏难。那么，则更需要语文老师运用语言知识，重在训练，旨在提升。 针对学生的以上特点和教学大纲的要求，我制定了以下教学目标：理解交谈的原则，运用准确语言，灵活掌握交谈的技巧 通过案例分析法,引导学生自主探究；设计职业情境，培养学生知识迁移应用能力；在小组合作与组间竞赛中，提升学生在交谈会
说课稿 唱响我们青春的旋律，敲打我们幸福的节拍，尊敬的各位评委、老师们，大家好！ 让优雅与阳光，让快乐与健康伴随着孩子们的成长，是我做为一名导游专业体育老师的梦想，今天邀请各位走进我的健美操课程。 我说课的内容是：健美操基础步伐之二（V字步和侧交叉步），以及动作组合创编 我将从教材分析、学情分析、教学目标的制定、教学过程的组织及时间安排、场地器材、教学反思等方面谈谈我对本课的理解和处理。 教材分析 本课选自高教版《体育与健康》第四章第三节《运动可以美化你的身体》中的健美操内容。 健美操高一第一学期共安排12课时，健美操的基本步伐安排6课时。 上节课的内容是踏步、并步、侧点步的动作，本节课的V字步和侧交叉步的动作是内容上的延伸、拓展与深化；而根据不同的音乐节奏跳绳，则是良好节奏感的培养，也是为本课内容而设定的素质训练。 学情分析 这节课授课对象是高一导游班女生，人数40人。导游专业的学生只有特别注意仪表、形体、姿态的塑造和表现，才能以良好的形象面对自己服务的对象。她们有追求美的形体的愿望，有一定的理解能力和模仿能力；对新事物比较感兴趣，对健美操的学习有浓厚的兴趣。
教学目标 根据学生的特点和本课的内容，我确定了本节课的教学目标是认知目标：通过练习学生能说出V字步和侧交叉步的动作过程。 技能目标：初步学会V字步和侧交叉步动作，大部分的学生能根据音乐节奏完成本组创编的动作。 情感目标：培养学生具有良好的审美能力以及团结合作、勇于创新的品质 重难点 本课的重点是，脚步动作，教学难点是上下肢的协调能力，表现力和创编的能力。 课堂教学 为了完成教学目标，突破重难点，本次课的教学步骤设定为激趣导入，增趣促学，思维拓展，素质练习和身心放松五个部分。 准备部分采用的主题是激趣导入。首先通过检查落实人数和服装的要求，在快乐音乐伴奏下，进行热身操的练习。复习上节课学的并步，踏步以及侧点步的动作，先老师领做，再学生领做。 利用激励的语言（加油，脚踝关节弹动，腰挺直，面带微笑）进行教学提示，强调身体姿态的优美，改进动作的规格，反复巩固，不断激发学习兴趣，为下面的练习做好身体和心理上的准备，本部分安排的时间为10分钟。 基本部分的第一环节是增趣促学。先是学习健美操基本步伐：V字步和侧交叉步，采用图片进行直观教学，让学生简要了解动作要领，并引入本课的内容，激发学生的好奇心，提高学生的学习
《我愿意是急流》说课稿 一、说课流程 大家好！我参赛的课题是《我愿意是急流》，我的说课流程将按照以下几个方面逐一进行：1.教材分析；2.学情分析；3.教法学法；4.教学过程；5.教学反思。 二、教材分析 《我愿意是急流》是高等教育出版社语文基础模块上册第五单元阅读与欣赏中的一首外国爱情诗。按照《中职语文教学大纲》要求，通过本诗的学习，使学生在巩固旧知的基础上，丰富学生的联想和想象力，提高学生的情感表达和语言表达能力，同时提升学生的职业素养。 本单元的教学要求是掌握诗歌基本阅读与欣赏方法，把握诗歌特点，重在把握诗歌中的意象和情感。而本文的教学要求是强化意象学习，使学生学会通过意象表达情感的方法，培养积极健康的爱情观念，并升华到对人类一切美好情感的积极态度。 三、教学目标 根据新大纲和本单元的教学实际及学生能力水平，我将教学目标设定如下：首先是知识目标：整体感知诗歌意象，通过诗歌触动情感。其次是能力目标：通过意象表达情感，结合专业技能，激发学习兴趣。最后是情感目标：通过对爱情的理解升华到对人类一切美好情感的理解、感悟和表达。 四、重点难点 在教学过程中，结合教学目标的要求我将教学重点放在品读诗歌意象，把握意象特点，难点放在通过意象准确表达情感，这两点主要是完成能力目标，实现情感升华。 五、学情分析 我所教的是学前教育专业一年级的学生，她们的思维比较活跃，易放难收，同时也是催熟的一代，她们是外表熟透，内心却生涩的一群孩子，需要我们对她们进行更多的情感引导。 因此，在教学过程中我为她们制定了有效学习的四个阶段，感知、模仿、内化、应用，而这四个阶段将围绕导听诵析诉绘这一教学主线来设计我的教法和学法。 六、教法学法 根据学生的特点以及教学要求，我将教法和学法设计如下： 1.情景教学和视听感悟：通过艳丽的画面、美妙的音乐、名家范读营造教学情景使学生在听读感悟中体会诗歌的语言美； 2.品读感悟和小组探究：通过朗读评价表、学案、爱情歌曲、意象来品读感悟诗歌让学生在小组探究中品味诗歌的意象美； 3.绘画仿说和联想想象：通过诗句创作、绘画意象、手工贺卡制作等仿说绘画的形式让学生展开联想想象来感悟诗歌的情感美。 通过以上手段让学生真正了解诗歌、亲近诗歌、喜爱诗歌，从而实现教学目标。
引体向上杭州市中策职业学校 严向凯 ２０14 年11月18日
引体向上 一、指导思想 本课在设计过程中以中职教育中的“服务发展为宗旨、促进就业为导向”为指导，倡导学生在参与中培养学习能力，在竞争中提高运动技能为教学理念，结合学生所学专业特点，实现教学过程与生产过程相对接。在教学中提出问题，学生通过讨论练习来探索答案，借此引入本节课的学习内容与重难点。微课为实现先学后教奠定了基础，激发学生学习兴趣，提高学生自主学习能力，辅助练习和竞赛比拼使学生在学习的过程中互相帮助、互相合作、体验成功的乐趣。 二、教材分析 本课所采用的教材是郑厚成老师主编的《体育与健康》南方版，基础模块当中的第三章第一节。引体向上是一种传统的锻炼上肢力量的项目，而且2013年也被列入了国家学生体质健康标准必测项目之一，可见它在锻炼以及体育教学中的重要地位。该项目对学生的身体素质要求比较高，对我们从事烹饪专业的学生尤其是中餐专业的学生，锻炼上肢力量有很好的作用。 三、学情分析 本次课的教学对象是高一年级烹饪专业的32名男生，刚刚进入高中的学生三分之一身体素质比较差，三分之一中等，三分之一比较好，这个年龄段的学生好奇心强，想象力较丰富，具有一定的分析、思变能力，当然也存在着一些问题，个别同学力量不足，大部分同学不知道如何发力。 四、教学重难点 重点：锻炼背阔肌，增加引体的次数 依据：背阔肌是完成从上肢弯屈到下颌通过横杠这一动作的主要发力肌群，如果该肌群力量欠缺，那么最多只能从直臂悬垂拉到屈臂，但很难使下颌通过横杠。 难点：由直臂悬垂到进入拉伸的屈臂状态 依据：由直臂悬垂到进入拉伸的屈臂状态主要动用的是上肢力量，如果这些肌肉力量欠缺的话，学生只能是一直保持直臂悬垂的状态，很难作引体动作。 五、教学目标 根据本节课的教学内容和学生情况，这次课我主要确定了以下几个目标： （一）认知目标 明确本次课的任务和要求，使学生理解引体向上以及辅助练习方法。 （二）技能目标 重点锻炼背阔肌，并学会锻炼方法，主要解决由直臂悬垂到屈臂的过程，争取80%左右的同学能够达到下颌至少通过横杠一次。 （三）情感目标 通过规范的、形式多样的训练，使学生成绩有所提高，增强学生的学习信心。培养同学之间互相帮助、互相鼓励的优良品质以及集体荣誉感。 六、教法与学法