走近自然探究自然
在美术课上，我们常常发现学生的感受力下降：感受不到大自然的美、艺术的美；对事物缺乏兴趣，缺少好奇心和探究欲；缺乏成就感……如何让学生改变这些缺憾呢？我认为，在美术教学中可以适当地引领学生走进自然，直接与大自然面对面地接触，在教学中逐步引导并培养学生自主探究的习惯和能力，从而使学生轻松愉快地接受自然，从自然中自主地掌握知识。
一、把课堂带进自然，在自然中寻找美
探究性学习的基本特征是尊重学生独特的兴趣爱好，为学生的自主性充分发挥开辟广阔的空间。只有激发出学生探究的欲望才能将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位，学生才能自主地发现问题的根源。人教版第四册《拓印树叶真有趣》一课，学生对肌理很陌生，用图案、纹理解释他们又不懂。上课了，我对学生说：“大自然中有许多不同的物体，每个物体表面都有一张美丽的画，那就是肌理给我们的礼物。”然后，我带他们走出教室，让他们找找大自然给了我们多少种不同形状的树叶，用彩色铅笔磨印的方法把它们画出来。学生们别提有多高兴了，趴着、跪着、蹲着……平时没见的动作全来了。小结时，学生告诉我：“肌理就是物体表面的纹理，树叶表面有的摸上去毛毛的，他们有的粗，有的细……”“有的有齿轮，有的象细针……”。
没有多花时间，学生自己找到了答案，并且还得到了与他人所不同的亲身感受。于是我又鼓励他们：肌理除了树叶上有，我们的