全国初中青年数学教师作品集\蔡海涛一元二次方程根与系数的关系-
初中数学说课视频全国初中青年数学教师作品集\蔡海涛陈燕提公因式法分解因式-
初中数学说课视频全国初中青年数学教师作品集\蔡海涛陈玲绝对值-
初中数学说课视频全国初中青年数学教师作品集\邓彦平平方根-
初中数学说课视频全国初中青年数学教师作品集之高玲玲一次函数的图象和性质-
初中数学说课视频全国初中青年数学教师作品集之贺莉分式-·
初中数学说课视频全国初中青年数学教师作品集之姜红一次函数的图象和性质-
初中数学说课视频全国初中青年数学教师作品集之李健恒平方差公式说课设计
-初中数学说课视频全国初中青年数学教师作品集之李瑞洁数轴-
初中数学说课视频全国初中青年数学教师作品集之马辉用代入法解二元一次方程组-
初中数学说课视频全国初中青年数学教师作品集之刘景红不等式和它的基本性质-
初中数学说课视频全国初中青年数学教师作品集之申海瑛有理数的加法运算-
初中数学说课视频全国初中青年数学教师作品集之沈燕一元二次方程的应用–
初中数学说课视频全国初中青年数学教师作品集之宋庆萍一元二次方程的根的判别式–
初中数学说课视频全国初中青年数学教师作品集之陶善东方差–
初中数学说课视频全国初中青年数学教师作品集之王新春第三节分组分解法–
初中数学说课视频全国初中青年数学教师作品集之王丽莉一元一次方程的应用–
初中数学说课视频全国初中青年数学教师作品集之积的算术平方根–
初中数学说课视频全国初中青年数学教师作品集之纪莉青二次根式的加减法–
初中数学说课视频全国初中青年数学教师作品集之伍小惠同类项–
初中数学说课视频全国初中青年数学教师作品集之温立军不等式和它的基本性质–
初中数学说课视频全国初中青年数学教师作品集之吴丽华平方差公式-初中数学说课视频全国初中青年数学教师作品集之徐缓缓一元二次方程的根的判别式–
初中数学说课视频全国初中青年数学教师作品集之许明达众数与中位数–
初中数学说课视频全国初中青年数学教师作品集之袁光贤一元二次方程的根与系数的关系之一–
初中数学说课视频全国初中青年数学教师作品集之张芳一次方程组的应用–
初中数学说课视频全国初中青年数学教师作品集之张红二次函数的图象–
初中数学说课视频全国初中青年数学教师作品集之邹立国二次三项式的因式分解–
初中数学说课视频全国初中青年数学教师作品集之王秀华无理数–
初中数学说课视频全国初中青年数学教师作品集之徐文学完全平方公式–
初中数学说课视频全国初中青年数学教师作品集之向前一元二次方程的应用–
初中数学说课视频全国初中青年数学教师作品集之唐芬一元一次方程的应用
2012年青年教师课堂教学展示活动方案 一、比赛宗旨 为了进一步推动课堂教学改革，加强教学实践研究，优化教学过程，夯实教学基本功，鼓励青年教师探索课堂教学艺术，不断提高教学水平，从而更好地促进他们的专业成长，经研究决定举行青年教师课堂教学展示活动。 二、参赛单位 各小学。 三、参赛对象 40周岁以下教师。 四、比赛主题 整合现代教育技术，使用多媒体设备授课，培养学生良好的课堂常规，构建趣味与个性化课堂。 五、活动实施 1、活动宣传：（1）发布实施方案。（2）各校召开全体教师会议，详细介绍本次活动具体流程，做好青年教师动员宣传。 2、活动准备：各校务必组织好本校青年教师课堂教学展示比赛活动，并安排参赛者在赛前前一天在XX处抽签决定年级、比赛次序、教学内容，并准备好相应的课件、教具等。 3、比赛学科：语文、数学学科。 4、抽签时间： 5月8日抽取5月9日授课，5月9日抽取5月10日授课，5月10日抽取5月11日授课。 5、比赛时间：2012年5月9日--- 5月11日 6、比赛形式：采取异校不同级授课。 7、比赛评奖：评选出一等奖2名（语数各1）；二等奖2名（语数各1）；三等奖2名（语数各1）。比赛一、二等奖青年教师为学科骨干教师，颁发荣誉证书。 六、评价办法 1、本次比赛由、学校管理人员及部分教师组成评价小组。 语文组评委： 数学组评委： 2、评价重点：学生的课堂常规，教师的课堂教学艺术，电教手段的合理运用等。 七、组织机构 组长：
副组长： 组员： 附：参赛名单 语文： 数学： 二〇一二年五月三日 教师课堂教学展示比赛评分标准 时间：年级：科目：课题：授课人：
青年教师教学技能大赛方案 为了适应高等教育的改革和我校的生存发展，进一步提升教师教学技能和教育教学能力，促进教师专业发展，提高教师综合素质，加强我校教师队伍建设，提高教育教学质量，举办青年教师教学技能大赛，特制订本活动实施方案。 一、指导思想 以科学发展观为指导，坚持用新课改理念引领教学改革，坚持先进理论与教学实际相结合，充分调动教师投身教学改革、学习教育理论、钻研课堂教学的积极性，有效促进教师专业成长，提升教师的整体素质，深化课堂教学改革，不断提高教育教学质量。 二、组织领导 为了加强对本次评选活动的组织领导，学校成立“青年教师教学技能大赛”领导小组和评议小组。 领导小组由组成。 职责：全面负责比赛工作，制定比赛方案，确定评委人员，负责比赛时间与地点的安排及影响资料及档案资料的整理存档与上报。 评议小组由组成。 职责：按照评分标准客观公正进行评分，测算、汇总，确定受奖人员。 三、参赛人员 凡年龄在45岁（含45岁）以下的教师均要参加比赛，同时鼓
励45岁以上教师自愿参加。 四、选题范围规定 按本学期个人所带科目与年级 五、比赛时间及地点 1.时间： 2.地点： 六、比赛内容及要求 比赛的内容包括说课、PPT比赛、微课。 1.说课：说课内容包括“说教材、说目标、说教法、说学法、说教学过程”五部分。说课要以教学实践为基础，全面把握说课内容。运用多媒体课件呈现说课内容。分析应有充分的理论依据或本人教学实践经验总结的成熟观点。教学目的、教法、学法及教学程序设计要根据学情，坚持以能力为本位的教学指导思想，充分体现对学生的能力培养。详略得当，重点突出，表现专长，显示特色。体现参赛教师的基本功、教育理论水平、实际教学业务能力和教学组织能力。每位参赛教师说课时间不超过10分钟为宜，尽量做到脱稿说课。说课时必须使用普通话。做到说课内容与教学设计相吻合。 2.PPT比赛：基于计算机技术，将图、文、声、像等媒体表现方式有机地结合，完成特定教学任务的教学软件，课件包括的素材有文本、图片、动画、音频等，指定用PowerPoint软件制作。参赛作品教师姓名命名。（每位参赛教师完成一份与学科教学相关的演示文稿发送教务处邮箱）。多媒体课件制作要求：教学目标与学习
1.1.1集合的含义与表示 我说课的题目是《集合的含义与表示》,下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学过程、教学反思六个方面说一下我对这节课的教研究. 一、教材分析 【教学内容】 本节课选自《普通高中课程标准实验教科书》人教A版必修1第一章第一节《集合的含义与表示》,教学安排为1课时. 【重点难点】 在教学中,我把集合的含义与表示方法作为本节课的重点,而把集合表示方法的恰当选择作为教学难点. 二、学情分析 对于刚升入高中的学生来说,基础知识相对扎实,具备一定的逻辑思维能力；从认知情况来看,对于生活实例,他们的感性大于理性,抽象概括能力较弱,但是学生们富有好奇心,充满求知欲,愿意接触新事物.哈佛大学校长陆登庭曾说过“如果没有好奇心和求知欲做动力,就不可能产生对社会具有巨大价值的发明创造.”因此对学生的好奇心和求知欲加以引导，才能让学生的学习更富创造性. 三、教学目标 【知识与技能】 要求学生理解集合的含义,元素的特征；元素与集合的关系,熟练掌握常用数集的记号,以及掌握集合的表示方法. 【过程与方法】 教学过程中,应用自然语言与集合语言描述数学对象,与学生一道归纳出集合的含义,掌握从具体到抽象,从特殊到一般的研究方法. 【情感态度价值观】 使学生感受数学的简洁美与和谐统一美,培养学生独立思考、敢于创新、勇于探索的科学精神,激发学生学习数学的兴趣,从而实现情感、态度、价值观方面的培养目标. 四、教法学法 由于本节课是高中数学的起始课,而且概念较多,所以在教学过程中我决定从身边实例出发,通过老师引导,小组讨论、自主探究等多种方式逐渐培养学生的抽象概括能力;为了达到预期的教学效果,在学法指导方面,使教学过程活动化、学习过程自主化、获取知识的过程体验化,将教学内容转化为学生自主探究的活动过程,体现新课程改革倡导的自主学习的理念. 五、教学过程 （一）创设情境、导入新课 我以老师走进教室关上门,教室内的所有人能否组成集合作为引入,这样生活化的场景让学生感到亲切,集中了注意力,同时抛出问题,为后继教学埋下伏笔,接着介绍集合论的创始人,德国数学家康托,这样处理既让学生了解了相关的数学背景,同时又提高了学生的学习兴趣.
附件2 第四届山东省高校青年教师教学比赛 实施方案 按照公平、公正、公开，坚持广泛参与和择优选拔，坚持注重教学基本功和实际应用能力，坚持评选程序严谨、规范的原则，制定本实施方案。 一、比赛分组 比赛设置三个组，即人文社会科学组、自然科学基础组、自然科学应用组。 人文社会科学组含：01哲学，02经济学，03法学，04教育学，05文学，06历史学，12管理学，13艺术学； 自然科学基础组含：07理学； 自然科学应用组含：08 工学，09 农学，10 医学。 二、比赛要求 （一）省级初赛。初赛依托网络平台采取质性评价和量化评价相结合的方式进行。同行专家及同学科专业教师（随机抽取各高校推荐人选）负责对参赛选手讲课内容的科学性进行评价，教育厅组织专家依照《第四届山东省高校青年教师教学比赛课堂教学评分标准》（见附件2-3），从教学内容、教学组织、教学语言与教态、教学特色四个方面对选手进行评价，写出评审意见。分学科组按比例确定复赛入围人员。
（二）省级复赛。复赛分赛区进行现场比赛，分赛区所在学校应具备视频实况转播条件，供选手及师生观摩。 复赛按照本科、高职两个序列，分别设人文社会科学、自然科学基础、自然科学应用三个组别进行比赛。比赛内容由教学设计、课堂教学两部分组成，评分标准见见附件2-2、附件2-3。 1.教学设计。⑴参赛课程教学大纲，主要包含课程名称、基本信息（课程性质、教学时数、学分、学生对象）、课程简介、课程目标、课程内容与教学安排、课程评价、建议阅读文献等要素；⑵参赛课程20个学时教学设计（案例见附件2-1），主要包括主题名称、学情分析、教学目标、课程资源、教学内容与过程、教学评价、预习任务与课后作业等； ⑶参赛课程20个学时相对应的20个课堂教学节段的PPT； ⑷参赛课程20个教学节段的目录。 2.课堂教学。课堂教学即讲授教学节段，规定时间为20分钟（选取课堂教学连续25分钟内的内容），选手将从20个教学节段中随机抽取一个进行课堂教学。用普通话授课。评委主要从教学内容、教学组织、教学语言与教态、教学特色四个方面进行评审。比赛安排观摩室。根据各自参赛课程需要，选手可携带教学模型、挂图等。粉笔、翻页器由组委会统一提供。课堂教学全程录像，视频版权归组委会所有。 （三）省级决赛。决赛采取现场比赛的方式进行。决赛由课堂教学、教学反思两部分组成。课堂教学要求与复赛相同。教学反思要求：选手课堂教学环节结束后，结合本节段
首届青年教师说课比赛优秀说课稿展示 语文篇 在智慧的课堂中放声读，在情感的触碰中真切悟 ——《爱迪生救妈妈》说课稿 北港小学陆凌燕 一、依据课标，单元主题，简说教材 《爱迪生救妈妈》是九年义务教育六年制小学语文教材人教版第四册第八组“科技故事”中的一篇精讲课文。作者以朴实凝练的语言讲述了一个精彩的故事。爱迪生的妈妈病情严重，切除阑尾炎的手术必须马上进行，可是昏暗的灯光急坏了医生和爸爸。多亏爱迪生急中生智，想出了办法，把昏暗的灯光聚集在一起，妈妈的手术才得以顺利进行。 本文共五个自然段，词语形式丰富，有利于学生积累，文中有三处人物描写，有助于学生练习朗读。 简短的五个自然段却充满着浓浓的人情味，是学生积累词句，练习朗读的平台，也是培养学生发挥自己聪明才智的依托，紧紧围绕着整个单元的学习思路，培养学生的创造力和积极动脑的习惯。 二、依据教材特点，确立教学目标 （一）教学目标 知识目标：会认11个生字，会写9个字。 技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中积累好词好句，理解“恍然大悟”的意思。 情感目标：领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。（二）教学重难点 重点：会认11个生字，会写9个生字；有感情朗读课文，学会积累好词好句的方法。 难点：培养学生多动脑、多动手、善发现的意识。 （三）课时安排：2课时。本次说课针对第一课时。
（四）教具准备：课件。 三、学生情况分析 二年级的学生已经掌握了一定的识字方法，教学时可以充分调动学生积极性，鼓励学生自主识字。低段学生喜欢朗读，放声朗读、分角色朗读、比赛朗读等是他们最投入的活动，也是感悟课文主旨的主要方式，有助于学生各自领悟，读出自己的感受。二年级的学生也是充满童真，富有想象力，创造力的，这篇课文正符合他们的年龄特点。 四、教学方法 第一课时的学习重点在让学生识字，朗读，力求通过以下教学方法以突破重点： （一）摘苹果游戏法：重在解决生字读音，在学生感兴趣的氛围中自主识字。（二）讲读法：朗读是低段学生理解课文的重要手段，在读中评，在读中讲，在读中悟，并注意培养学生良好的朗读习惯和朗读情感。 （三）比较法：课后练习中两个同音异形字的区别，用法。 （四）情境法：利用课件，使学生在爱迪生救妈妈这样一个特定的环境中体会。 五、教学过程 （一）人物介绍，引入课题 1.分享学生自己搜集的关于爱迪生的资料，说说你对他有什么了解。 2.出示课题，读题。 （二）初读课文，自学生字 1.学生带着“读通课文，把生字宝宝好好认一认“的要求读课文。 2.检查生字学习情况。 游戏：摘苹果。请小老师摘苹果，学生跟读，重在掌握字音。 猜谜语：如“恍，悟、炎”等重在让学生记忆字形，结构，偏旁。 交朋友：组词，巩固生字。注意课后练习中同音异形字的区分。 （三）多重朗读，体验角色 1、学生分段朗读，另外学生想一想课文中有哪些人物。 2、师生交流，课文中出现的人物：爱迪生爸爸医生。 3、选择一个你喜欢的人物，读一读。 随交流，出示句子，随机板书 （1）医生。动作：环顾四周，还是摇头；
青年教师教学竞赛决赛网络直播观后感1 作为青年教师，学校为了使青年教师迅速成长，特地进行了青年教师与老教师师徒结队的活动，我和陈校长结对帮扶，经过不断的优化教案设计、优化课堂教学过程，使我在自信心、意志力、生活态度等方面得到很大的提高。现将一个多月来的结对帮扶工作心得体会总结如下： 一、教学方面 初登讲台时，我上课的时候虽然能很流利的把本节课知识讲授完，但就好像一个人在表演一样，我似乎忽略了学生的存在，讲课时不能面向全体学生，并且组织课堂的本事也不是很好，在陈校长的帮忙下，我有了很大的提高。异常要感激的是陈校长，他每次都会把题目讲解得十分透彻，分析各种情景，从多角度进行观察，有时会从学生的角度问我一些看似简单问题让我回答，常教我要善于从学生角度去思考问题，讲解新课时要和学生一齐去探索思考。让我明白要搞好教学要从以下几个方面做起： 1、认真钻研教材，对教材的基本理论和基本概念，每句话、每个字都弄清楚，深入了解教材的结构、重点与难点，掌握知识的内在逻辑，明白应补充哪些资料;深入了解学生原有的知识技能的质量，他们的
兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会出现的困难，及时采取相应的预防措施;精心设计教学方法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 2、精心组织课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其坚持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意激发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。 3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。高年级的学生爱动、好玩，缺乏自控本事，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。 4、进取参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。听课是提高自身教学本事的一个好方法，新教师仅有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。这一个月，我听了十多节课，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。我听
青年教师教学比赛教学反思 学校组织的新课标教学比赛活动已经结束。此次比赛为青年教师搭建了一个锻炼自己、展示风采的平台。也许最后的结果并不能让所有人满意，但最重要的是我享受了这个过程，在这个过程里我能够更清晰的认识自己，磨砺自己，提升自己！下面就对这次比赛作以下总结： 第一，要精心的备课 选择好课题后，就要对本节课进行研究。包括以下几个方面的内容：研究课程标准要求、研究教材的具体内容、研究学生的现有知识状况、研究教学的方法和学生的学习方法。 1、在课程标准要求方面。新课程要求要重视学生的动手能力，重视化学的应用，重视学生的已有知识，因此在课堂教学上提倡以学生为本的生本教学理念，重视学生在课堂上的参与性。在具体的要求上，新课标要求“了解羧酸的典型代表物的组成和结构。”因此本节课在内容上有两点要求，一是要注意对比醇羟基、酚羟基、羧基的结构差别，对比乙醇、苯酚、乙酸的性质差别；二是要注意乙醇、乙醛、乙酸和乙酸乙酯之间的联系，培养学生学会用变化的观点区思考问题；三是注意从乙酸的结构和性质迁移到含羧基的有机化合物的性质。根据这些要求我制定了相应的教学重点和难点。教学重点是乙酸的酸性和酯化反应。教学难点：乙酸、碳酸、苯酚的酸性比较及酯化反应。 2、在教材的具体内容方面。首先应细读教材，包括书本的每一个例题和本节后面的练习题，研究例题和练习题的立意，为本节课的教学起到一定的指导作用。同时在教学过程中帮助学生更好地理解教材内容，在研读了教材之后，要根据新课标对本节课内容和方法的具体要求编写学案，学案中设置部分有梯度的问题，达成水到渠成的目的。 通过以上两个活动，完全达到了新课标“以学生为主体、探究性学习”的要求。这样做不仅避免了照本宣科带来的枯燥无味，而且使课堂充满了生机，通过上课发现这种做法的效果是十分显著的，因此也是十分成功的。 3、在学生的现有知识状况方面。在此之前，学生已经学习了乙酸的酸性和酯化反应。在此基础上再来探究苯酚、碳酸、乙酸酸性的强弱，同时对比醇羟基、酚羟基和羧基的氢原子电离的程度，进一步探究酯化反应机理，这样有助于促进学生的认知发展，也是对有机反应特点的再认识。 4、在教法和学法方面。根据本节课的特点采用在教学方法上我选择了以复习回顾――实验探究――得出结论――应用活动的教学模式。通过提出问题、思考问题、解决问题等教学过程，概括归纳来激发学生的学习兴趣，调动学生的主体能动性，让每一个学生充分地参与到学习活动中来。学生在教师创设的问题情景中，通过观察、类比、思考、探究、概括、归纳和动手尝试相结合，体现了学生的主体地位，培养了学生由具体到抽象，由特殊到一般的科学思维能力，形成了实事求是的科学态度，增强了锲而不舍的求学精神。 第二，多媒体课件的设计。 在充分分析了以上信息之后，就要动手设计学案和多媒体课件。在这里我借鉴前人的做法，以减少工作的重复性和复杂性。考虑到课堂的生成性需要，并不要求把每一个细节都罗列在课件内，而是让课件起到提纲挈领的作用，使得课件的实用性得到加强。因此，我在课件的设计上追求简练、明了。这样设计下来可见的内容和页数都得到精简，把更多想象的空间都交给了课堂，交给了师生的互动环节，使得整个课堂简练而不空洞，精准而
2014年河南省中学数学 优质课评选及观摩活动说课稿对数函数及其性质 鹤壁市外国语中学岳春霞 2014 年4月
各位专家、评委，各位老师大家好： 我是来自鹤壁市外国语中学的岳春霞．今天我说课的课题是人教A版数学必修1第2章第2节第1课时《对数函数及其性质》，下面我将以下六个方面来谈谈我对这节课的教学设想： 一、背景分析 (1)、教材的地位和作用：对数函数是高中数学继指数函数之后的重要初等函数之一，无论从知识角度还是从思想方法的角度对数函数都与指数函数有类似之处。与指数函数相比，对数函数所涉及的知识更丰富、方法更灵活，能力要求也更高。而且学习对数函数是对指数函数知识和方法的巩固、深化和提高，也为解决函数综合问题及其在实际中的应用奠定良好的基础。 (2)、学情分析：学生已经上到高中，有一定的形象思维和抽象思维能力，在初中学习了一次函数、二次函数、反比例函数三种基本函数，具有一定的函数基础知识，并且在高中阶段刚刚学习了指数函数，具备了类比指数函数学习对数函数的基础。我所教班级的学生思维比较活跃，但对知识的深度理解，对问题从感性到理性的认识还有待提高。在教学中我将本节课的教学重点确定为理解对数函数的定义，掌握对数函数图象和性质；教学难点确定为底数a对函数值变化的影响及对数函数性质的应用。 二、教学目标设计 课程标准对本节课的要求为：理解对数函数的概念及单调性，掌握对数函数的图象通过特殊点，依据学生的学习基础及自身特点结合上述课标要求，我确定了本节课的教学目标：知识目标：1、理解对数函数的定义，掌握对数函数的图象和性质； 2、会求和对数函数有关的函数的定义域； 3、会利用对数函数单调性比较两个对数的大小。 能力目标：1、通过对底的讨论，使学生对分类讨论的思想有进一步的认识，体会由特殊到一般的数学思想； 2、通过例题、习题的解决，使学生领悟化归思想在解决问题中的作用。 情感目标：学生在参与中感受数学，探索数学，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的自信心。 三、课堂结构设计： 本节课是概念、图象及性质的新授课，为了使学生更好的达成学习目标我设计了以学生活动为主体，培养学生能力为中心，提高课堂教学质量为目标的课堂结构。这是我的课堂结构设计：
西宁市十三中学 青年教师讲课比赛通知 一、指导思想 以深化基础教育课程改革、提升教师的专业技能和教育教学能力为目的。通过比赛活动，加强优秀青年教师的专业发展，强化教师信息技术与学科教学深度融合的意识，提升学科教师信息技术与学科教学深度融合的专业水平与课堂教学能力，进一步巩固我校生本教学的成果，为提高我校教育教学质量提供优质的师资保障，同时，选拔青年优秀教师代表西宁市参加“丝绸之路经济带”沿线城市教育协作 会的视频课、观摩课、模拟展示课交流活动。 二、参赛对象 男教师 35岁以下、女教师 35周岁以下，5—10 年教龄。 三、参赛内容 （一）视频微课（体育，音乐，美术） 参赛选题：参赛教师以所讲授学科的一个知识点（或教学片断）为基本单位作为选题，录制成视频，准备相关材料参加比赛。 要求：参赛教师提供参赛微课的设计说明、微课视频，提交视频光盘。 （二）观摩课（语文，数学，英语，政治，历史，物理，化学）在所规定的学科基础上，针对每一学科确定一个题目，利用多媒体教学交互设备（电子白板或交互电视）环境下的观摩课，教学时间为45分钟。 要求：参赛教师提供观摩课教学设计、教学PPT、教学资源与软件（教学课件、图片、音视频、动画等）
四、参赛评委组成员 组长：高绍敏 组员：单意明陈荣瞿文军陈占清张燕李海英邢勇姜海萍陈丽卿栗艳平徐永红 五、工作要求 1.各教研组应高度重视此项活动，本着认真负责的精神按照通知要求认真贯彻落实；评委在评课时要从我校特色生本教育进行点评，指导，通过比赛活动，公平、公正、公开选拔和推荐参加西宁市比赛的选手，确保活动扎实有效开展。 2.评课组分为文科组、理科组。文科组由邢勇负责，理科组栗艳萍负责，听完课之后，对选手进行及时评课，针对教师讲课的情况，进行生本教学理念的培训。 六、表彰及奖励 本活动决赛将按比例评出一、二、三等奖并由学校颁发荣誉证书。择优推荐教师参加 2017 年“丝绸之路经济带”沿线城市教育协作 会的视频课、观摩课、模拟展示课交流活动。 十三中教研室 西宁市十三中学 青年教师讲课比赛结果 一等奖陈俞合 二等奖
在学习、积累、反思中成长 ——青年教师课堂教学竞赛总结 为了进一步加强青年教师的队伍建设，鼓励青年教师采用多种方式进行有效的课堂教学，提高教学水平。教务室于12月中旬组织了青年教师课堂教学竞赛活动，力图通过这次活动为广大青年教师搭建一个展示自我的舞台，同时也希望这次活动能为我校广大师生提供一个相互启发、相互学习的平台。本次活动一共有十九位教师参加。总的来说，广大青年教师对课程标准有了更深的理解，对教学目标，教学重点、难点、教学策略等环节的设计与组合都有了较科学的把握，而且也能够运用多种电教手段进行辅助教学，教师的基本素质已经大大提高了。下面我从以下几点进行总结。 一、亮点赏析 1、激活了青年教师的潜能，涌现了一批教学新秀。这次竞赛充分展现了青年教师的成长和进步，一些有潜质有能力的教师也在这次竞赛中崭露头角。教师教学观点得到改变，教师由教学的“主体”变为“主导”，创设和谐氛围的能力大大增强。如霍文凭老师语言简练，教学流程清晰，利用学生的认知规律，引导学生分组实验，较好地激发了学生兴趣并关注学生情感和态度的积极体验，较大限度地发挥了学生的主体地位。郭婧老师的教学由浅入深，亲和力强，创设了和谐、民主、宽松的学习环境，学生自始至终都在轻松愉快的氛围中学习。李秀老师专业知识的内化程度较高，联系生活实际设臵问题，潜移默化地让学生明确了由感性认识上升到理性认识的必要条件，教学效
果明显。祁慧老师演示实验准备充分、现象明显，用精练 的语言激发学生学习化学的兴趣和情感，培养学生以事实 为依据，严谨求实，勇于创新的科学品质，突出了对学生 的人文素养和科学素养的教育。 2、注重倡导自主、合作、探究的学习方式。 学习方式的转变是我校课堂教学改革的重要目标。转 变学习方式，实际上是改变一种习惯，当务之急在于建立 教学新理念，即由过去的传授式学习变为自主、合作、探 究式学习。在这一方面，各位参赛的老师都力求在自己的 教学过程中体现这一理念。 3、注重双边互动，关注每一个学生。 教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程， 在这一过程中必须体现尊敬、热爱、理解、帮助学生的理念。新课程标准倡导师生平等交往的教学行为，这有助于 建立和谐的、民主的、平等的师生关系。要关注每一个学生，使广大的学生在课堂上都能得到训练。李秀老师在教 学中将书本复杂的实验进行改进，便于学生进行讨论、交流，在教室中增高实验桌，以便于实验的演示充分展示给 所有学生，将不易观察的实验现象以投影的方式展现给学生，很好的达到了预期效果。郭婧老师在教学中以“问题”为主线，以“细节”为关键，恰到好处的设计问题，指向 明确，给学生思考的空间和时间，让全体学生感受到了遇 到问题后的迷茫、解决问题过程的艰辛和解出问题的喜悦，通过这节课，绝大多数学生可以掌握所学。 4、注重切合学生实际。 课程标准要求教学必须符合学生身心发展的特点，适 应学生的认知水平，密切联系学生的经验世界和想象世界，
2012－2013学年第一学期 青年教师说课比赛活动方案 为了加强对我校青年教师教学创新意识的培养，提高青年教师的教育教学水平，根据本学期教研计划安排，拟从本月起举行一次青年教师说课比赛。 一、参赛青年教师： 张璐、赵君慧、张凤娟、李平芝、霍文婷、刘华北、米良、苏娇、张广泽、韦长胜、王强共11人 二、比赛的内容和方式： 每位参赛选手根据本学期所授课程和教学进度，备好一堂时间为45分钟的课，借助多媒体课件和必要的板书介绍这堂课的教学内容、教学方法和教学过程。 三、参赛要求： 1、说课时间是8——15分钟。 2、参赛教师自备说课纸质教学设计8份，于说课比赛前上交评委。 3、参赛教师需提前抽签确定说课顺序。 四、活动程序： 1、选手按抽签顺序说课。 2、评委现场亮分；得分情况现场宣布。 3、评委老师点评，总结。
五、组织机构： 评委：李孝玉、禹言明、田昌凤、刘向炜、高峰、吴娟、杨永华、刘芬 计分：董金生 六、评分标准： 见附件：《说课比赛评分表》 七、具体要求： 1、教师说课课程必须为本学期在授课程；说课内容必须与本学期教学进度基本一致。 2、说课时间不得超过15分钟，否则扣5分。 3、教学设计思想能体现教学改革的内容；倡导教学方式、方法的创新，注重技能实践环节教学，体现启发式、理实一体化的教学理念。 4、说课比赛期间，说课老师结对子的指导教师必须参加听课。 八、奖励办法： 一等奖5名；二等奖6名 九、比赛时间地点：2012.12.28 老校区实验楼二楼多媒体教室 教导处 2012年12月10日 最新文件---------------- 仅供参考--------------------已改成word文本--------------------- 方便更 改
2015年青年教师讲课比赛教学设计 ——海绵动物门第一节海绵动物的主要特征 课程名称：动物学 适用对象：动科、动医专业大一新生 课型：新授理论课 课时：12分钟 主讲教师：吴朗
第三章海绵动物门 第一节海绵动物的主要特征 一、整体设计思路说明 本节课是动物学第三章海绵动物门的重点内容。“海绵动物”是学生相对比较陌生的一种动物。因此，本节课设计的关键是通过学生熟悉的事物逐步引导学生学习并掌握海绵动物的主要特征。 二、教学背景分析 （一）教材分析 本节课是动物学教材第三章第一节的内容。它是针对大一新生的知识接受能力，对海绵动物的身体结构及功能进行介绍，使学生在充分了解海绵动物身体结构的基础上总结归纳其主要特征，并深刻理解“海绵动物是动物进化中一个侧支”这一观点。 （二）学情分析 本人教授的是动物科学、动物医学专业大一新生。这批学生刚从高中考入大学，学习方法仍习惯灌输式教育，主动学习能力较弱。基于此，在知识的讲解过程中尽可能与生活实例相结合，便于学生理解掌握。 另外，大多学生对本章海绵是否是动物不甚清晰，对海绵动物的结构功能以及用途和人类的关系也没有概念，因此需要结合他们的特点激发学习兴趣，引导他们主动学习，积极探索。 三、教学目标设计 （一）知识目标 1. 了解海绵动物的形态特点、体壁结构及再生能力； 2. 理解海绵动物的进化地位及水沟系类型； 3. 掌握海绵动物的生殖发育特点（胚胎逆转）。 （二）能力目标 1. 理解“海绵动物是动物进化中的一个侧支”这一观点。 2. 能够灵活运用海绵动物的相关知识解释海绵动物的一些日常行为现象。（三）情感目标 培养学生保护海洋资源的意识； 四、教学内容设计 （一）教学重点 生殖发育特点。 （二）教学难点 水沟系的类型。 五、教学策略分析 （一）教学方法 以讲授法为主，辅以启发法、演示法和讨论法。
《工程图学》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程编号： 课程名称：工程图学 课程类别：专业课（必修） 学时学分：48学时/3学分 适用专业：机械设计制造及其自动化、车辆工程 开课学期：第1学期 后续课程：机械原理、机械设计等 执笔人： 审核人： 制（修）订时间： 二、课程性质与任务 （一）课程性质 本课程是一门阅读和绘制工程图样、解决空间几何问题的专业基础课程，是机械类和近机械类专业必修的技术基础课。其主要目的是培养学生自觉地运用各种作图手段来构思、分析和表达工程问题的能力。 （二）课程任务 机械图样是表达和交流技术思想的重要工具，是工程技术部门的一项重要技术文件。本课程研究绘制和阅读机械图样的基本原理和基本方法，主要完成以下几个任务： 1、学习投影法（主要是正投影法）的基本理论和基本技能，为绘制和应用机械工程图样打下良好的基础； 2、正确借助工具绘图及徒手画图的能力，能学习、贯彻机械制图国家标准和有关规定； 3、培养学生的空间思维能力、构形设计能力和表达能力，培养严谨细致的工作作风。 三、课程教学基本要求 本课程的基本要求是在了解正投影的基本原理及其作图方法的基础上，重点理解并掌握截交线和相贯线的画法；掌握绘制中等复杂程度零件图的方法，能阅读中等复杂程度的零件图；了解装配图的作用和内容。
四、课程教学内容及各教学环节要求 该课程为机械类及近机械类专业新生课程。后续课程：计算机绘图、机械原理、机械设计等。 第一章制图的基本知识与技能（2学时） 本章教学目的和要求：学习图标中关于图纸图幅、比例、字体、图线等相关国家标准知识，熟悉常用尺规绘图工具及正确使用绘图仪器绘图，熟悉平面图形的画法和尺寸的标注，熟悉制图国家标准的基本规定并严格遵守。 重点：正确使用绘图仪器进行绘图，熟悉相关国家标准。 第一节绘图工具、仪器使用（0.25学时） 介绍常用绘图工具：丁字尺、图板、三角板等；掌握正确的绘图方法。 第二节制图的基本规定（0.5学时） 图幅、比例、字体、图线、尺寸标注等制图标准。 第三节常用几何图形的画法（0.5学时） 等分作图、斜度和锥度、圆弧连接等作图方法； 第四节平面图形的画法（0.5学时） 尺寸分析、圆弧线段分析以及平面图形的制图步骤。 第五节徒手绘制草图（0.25学时） 目测估计图形与实物的比例，按照一定画法徒手绘制草图。 习题：习题册P1、2、5、6、7、8、9-2、10、11、12-1、13、14 作业目的和要求：熟悉尺规绘图，掌握基本标准。 第二章投影的基本知识（1学时） 本章教学目的和要求：正确理解正投影法的投影特性；能绘制简单体实物三视图；熟悉点、线、面的投影特性，并能判断点、线、面的空间位置。 重点：重点理解正投影法的基本特性，掌握点、线、面的投影特性和空间位置的判断。第一节投影法概述（0.5学时） 理解投影的概念，主要熟悉正投影特性。 第二节三视图的形成和画法（0.5学时） 三视图的形成过程以及三面投影的规律，画三视图的方法与步骤。 习题：习题册P15、16、17、18 作业目的和要求：掌握三视图的投影规律。
全国初中青年数学教师作品集\蔡海涛一元二次方程根与系数的关系- 初中数学说课视频全国初中青年数学教师作品集\蔡海涛陈燕提公因式法分解因式- 初中数学说课视频全国初中青年数学教师作品集\蔡海涛陈玲绝对值- 初中数学说课视频全国初中青年数学教师作品集\邓彦平平方根- 初中数学说课视频全国初中青年数学教师作品集之高玲玲一次函数的图象和性质- 初中数学说课视频全国初中青年数学教师作品集之贺莉分式-· 初中数学说课视频全国初中青年数学教师作品集之姜红一次函数的图象和性质- 初中数学说课视频全国初中青年数学教师作品集之李健恒平方差公式说课设计 -初中数学说课视频全国初中青年数学教师作品集之李瑞洁数轴- 初中数学说课视频全国初中青年数学教师作品集之马辉用代入法解二元一次方程组- 初中数学说课视频全国初中青年数学教师作品集之刘景红不等式和它的基本性质- 初中数学说课视频全国初中青年数学教师作品集之申海瑛有理数的加法运算- 初中数学说课视频全国初中青年数学教师作品集之沈燕一元二次方程的应用– 初中数学说课视频全国初中青年数学教师作品集之宋庆萍一元二次方程的根的判别式– 初中数学说课视频全国初中青年数学教师作品集之陶善东方差– 初中数学说课视频全国初中青年数学教师作品集之王新春第三节分组分解法– 初中数学说课视频全国初中青年数学教师作品集之王丽莉一元一次方程的应用– 初中数学说课视频全国初中青年数学教师作品集之积的算术平方根– 初中数学说课视频全国初中青年数学教师作品集之纪莉青二次根式的加减法– 初中数学说课视频全国初中青年数学教师作品集之伍小惠同类项– 初中数学说课视频全国初中青年数学教师作品集之温立军不等式和它的基本性质– 初中数学说课视频全国初中青年数学教师作品集之吴丽华平方差公式-初中数学说课视频全国初中青年数学教师作品集之徐缓缓一元二次方程的根的判别式– 初中数学说课视频全国初中青年数学教师作品集之许明达众数与中位数– 初中数学说课视频全国初中青年数学教师作品集之袁光贤一元二次方程的根与系数的关系之一– 初中数学说课视频全国初中青年数学教师作品集之张芳一次方程组的应用– 初中数学说课视频全国初中青年数学教师作品集之张红二次函数的图象– 初中数学说课视频全国初中青年数学教师作品集之邹立国二次三项式的因式分解– 初中数学说课视频全国初中青年数学教师作品集之王秀华无理数– 初中数学说课视频全国初中青年数学教师作品集之徐文学完全平方公式– 初中数学说课视频全国初中青年数学教师作品集之向前一元二次方程的应用– 初中数学说课视频全国初中青年数学教师作品集之唐芬一元一次方程的应用
青年教师说课比赛总结 为加强教学实践研究，优化教学过程，促进青年教师夯实教学基本功，提高教学水平，引导青年教师逐步提高，尽快成才，我校开展了青年教师说课比赛活动。本次活动提供了一个展示的舞台，比赛取得了圆满成功，达到预期目的。 青年教师在本次活动中按标准在五大方面做了准备:说教材处理(20%)、说教法(15%)、说学法(15%)、说教学过程设计(25%)、教师素质(25%)，时间不超过10分钟。标准是统一的，评委是客观的。在说课过程中，老师们围绕说课的主要内容，大胆进行教学设计的创新，精心创设各种情景，依据学生认知规律，研究探讨符合本课程情况的教学设计方案，充分显示了创新的教学理念和扎实教学基本功。 为进一步提高各参赛选手的教育教学水平，在此就本次说课比赛的收获及存在的不足之处总结如下: 一、成功之处: 1(组织准备工作充分。本次说课活动是继课堂教学比赛活动后的又一次比赛。学校做了详细的比赛安排，拟定了比赛评分标准，做好了大量的前期工作，为比赛的顺利进行打下了基础。 2(参赛教师准备精心。此次说课比赛，赛前在各参赛教师与指导教师的共同努力下作了精心准备，从说课教案的编写到对设计的熟知，从时间的把握到教法的运用，都力求 做到一丝不苟，精益求精，他们把这次活动当做是一次很好的锻炼机会，在比赛中他们用流利的语言阐述自己对教材的理解，充分体现新课程教学理念。从比赛中可以感受到，每位参赛者的教学设计能力都有了提高，他们以高度认真的态度和积极进取的精神给评委们留下了深刻的印象。
3(设计展示学科特色。所有参赛老师都能做到重点突出，条理清晰;学法指导教法。难能可贵的是，老师们能根据自己的学科特色设计教学，引导学生自主学习，自己探索，亲自体验解决问题的过程。其中，语文老师能抓住课文仅仅是阅读的例子，在教学中带领孩子体悟情感后，更注重了知识的拓展，植入了大语文的理念。数学老师则注重了生活数学，从已知知识入手解决新问题。英语老师则完全使用专业化语言，通过歌曲等新颖的方式激发学生兴趣。体育老师充分利用自己的示范和体育器材来达成自己的教学目标。美术老师则带领学生在观察,创作,欣赏中得到美的享受。科学老师从兴趣入手，发现问题、解决问题，科学性、趣味性融为一体。心理和健康课从学生的日常生活及用大量的实例说话，循循善诱。 4(各尽所能展已才华。本次比赛的参赛教师表现出他们良好的个人素养，无论是个人形象还是课的设计，都表现了参赛教师良好的基本素养和教育教学理论功底。二、不足之处: 虽然说这次说课的总体水平均衡，但在比赛过程中也存在不少不足之处。 1(教学理论的指导作用不够明显，特别是说教学过程中，有的教师为什么这样设计及应用理论依据方面有欠缺，今后还需学习更多教育教学理论知识来充实自己。 2(部分教师的普通话和表达能力有待提高，说课的语言显得平淡，语速变化不明显，缺乏生动性、感染性，不能用得当的体态语言感染听者。 3(板书的设计还要进一步花点心思，因为板书设计能体现说课者的思路。再者应设计得更美观，应加强粉笔字基本功的训练。 4(随机应变的能力有待加强，说课过程中太拘泥于自己的说课稿，临场发挥显得不够自如。 这些优点和不足，不是某一位老师的，但希望每位教师能认真分析并反思，吸取优点，改进不足，对我们每一个人的专业化成长都会起到积极的作用。
《空气》第二课时说课稿 各位领导、各位老师： 大家好！今天我要说课的内容是九年级化学第一单元课题一《空气》的第二课时。我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学程序、教学评价等方面来谈谈我对这一课时的教学设想。 一、教材分析 （一）教材的地位和作用 这一课题是人教版九年级化学上册第一课《我们周围的空气》中课题一《空气》的第二课时，学习的是有关空气中氧气、氮气和稀有气体的用途及保护空气的一般知识。 本单元选择空气作为初中化学中接触具体物质知识的开端，是因为它们在自然界分布极广、是自然界维持生态平衡的重要条件、是化工生产的廉价资源；它与人类的生活关系最为密切，是人类不可或缺的天然物质。通过对它的认识和了解，可以比较顺利地引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘。 从教材结构上看，本节课既是学习空气组成的延伸与拓展，又是以后学习氧气和氮气的基础，具有承前启后的作用。 根据新课程标准的要求和学生的知识基础及认知能力，我确定本节课的教学目标为以下三个方面： （二）教学目标 1、知识与技能目标： （1）了解氧气、氮气、稀有气体的主要性质和用途； （2）简单了解空气污染的主要物质、危害及防治方法。 2、过程与方法目标： （1）通过对空气中氧气、氮气、稀有气体性质的描述，介绍其主要用途；理解物质的性质决定物质的用途； （2）小组成员交流讨论，了解空气污染对人类造成的危害，提出防治空气污
染的措施； （3）通过分析空气污染原因，知道空气污染的途径及危害，学会一些简单的防治方法。 3、情感态度价值观目标： （1）知道空气是一种宝贵的自然资源； （2）初步了解空气污染给人类带来的严重危害； （3）培养关注环境、热爱自然的情感。 （三）重点、难点 随着社会经济的高速发展，环境问题日趋严重。而空气作为一种宝贵的自然资源，越来越受到严重的污染。保护环境，防治污染，到了刻不容缓的地步。据此我将本节课的重点定为：了解空气各成分的用途，认识空气污染的危害，探究防治空气污染的措施。鉴于学生刚刚接触化学，还不知道如何进行化学学科的学习和探究，所以，我把这堂课的难点定为：培养学生搜集资料、分析材料、获取知识的能力；激发学生学习化学的兴趣。 二、学情分析 九年级学生初次接触化学，大多数学生学习目标明确，组织纪律性较强，学习兴趣比较浓厚，积极性高。但他们的分析能力、观察能力、实验操作技能等存在严重的不足，尤其是涉及到知识拓展与综合方面时存在很大的困难。 空气是学生们已经熟知的物质，但学生对于空气的认识又不是很系统，所以在本节内容中要让学生知道空气是人类生产生活中的一种宝贵资源，同时让学生知道空气污染对人体、作物及生态环境的危害，明确为了防止污染，我们应该做些什么，培养学生运用化学知识分析问题的思维习惯。 三、教法学法 （一）教法分析 那么，如何把握重点、突破难点，实现本节课的教学目标呢？教学有法，教无定法，本节课我主要采取学生自学的方式，引导学生主动发现问题、大胆推测、解决问题，主动构建知识体系。 我准备在教学中，让学生通过观察图片、分析资料、观看视频的形式来探究
青年教师讲课比赛总结 青年教师讲课比赛总结怎么写，以下是聘才网小编精心整理的相关内容，希望对大家有所帮助! 青年教师讲课比赛总结年轻教师的成长是学校发展的未来与希望，青年教师是教师队伍中的一支重要力量，也是实现教师队伍可持续发展的关键一环。本着“培养创新意识，练就扎实的教学基本功，提高教学能力，提高教学质量，进一步推进教学改革，培养一支具有现代教育思想理念、掌握现代教学手段高素质的教师队伍”的宗旨，初中文科教师积极响应，参加了学校举办的青年教师讲课大赛，圆满完成了活动任务。 现将评委意见总结如下： 一、参赛基本情况： 文科科任教师共计17人，有7人参加比赛。每一节课的听课教师人数平均在12人以上，教导处申主任和评课组成员全程参与了听课。 此次比赛，参赛教师认真准备，能够主动与组内教师共同探索课程改革，钻研教材，认真备课。参赛选手充分展示了自己的风采。 本次比赛中，参赛教师通过抽签确定了参赛的内容、讲课的时间，比赛全程分为了备课、说课、讲课、评课四个环节。
二、优点 1、参赛教师都能用流利的普通话说课，思路明晰，表达准确，环节齐全。 2、教师素质好，教学基本功扎实。亲切和蔼的微笑，文雅得体的教态，使得知识在环环相扣，循序渐进的教学环节中，产生了一种润物细无声的效应。从大环节的任务实际，到小环节的细致落实，巧妙过渡，动静搭配的教学活动开展得错落有致，得体到位，知识和能力在环环相扣的教学活动中得到落实。 3、教学观念新颖，设计构思精巧，灵活整合教材，熟练使用教学辅助手段。在教学中，老师采取“以学生为主体，以教师为主导，让学生成为学习的主人”的教学原则，通过教师有序的导、生动活泼的启发教学，激发学生积极的参与、合作与交流，充分发挥了学生的主体作用。学生表演、提问和回答积极。 4、教学过程安排合理，循序渐进、由简到难，便于学生理解，为学生的学习提供了有效的指导。新课的导入、课堂的过渡严谨、自然，注重对学生语言运用的培养和指导。课堂轻松、和谐、有序、自然。在分析问题是，采取了探究式学习、启发式教学，挖掘教材内涵;教师创设了问题语境，让学生参与交流，以达到让学生运用所学知识，检查和巩固学生对课本知识及信息的掌握。在教学过程中，老师注重学
青年教师教学大赛总结报告 青年教师教学大赛总结报告1 为了更好地促进青年教师的专业发展，加强教师间的相互交流，提高教师的业务能力，经我院研究决定在12月8―12日举行了青年教师说教学设计、课件比赛活动。初中化学学科共有42人化学教师参赛，经过一天的激烈角逐，共评出说课一等奖11名，二等奖19名;课件一等奖8名，二等奖13名。教师们精彩的表现和良好的个人素质，得到赛场评委及观众的高度赞许。下面，着重就本次活动情况做一个简单的总结。 一、优点： 1、教学理念比较新。在本次比赛中新课程的理念贯穿始终，绝大多数教师都改变了传统的教学方式，真正体现了教无定式，贵在得法的思想。不少教师都能转变角色，在设计中采用任务驱动法、自主探究法、合作学习法、资源学习法等，积极为学生开创充分张扬个性的空间，让学生尽情地动手、动脑、动口，帮助学生形成参与感，能够创设符合学生实际生活的学习情境来激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，形成了以学生为主体、教师为主导的双主教学模式。教师更加重视学生在学习过程中自主、合作发现问题，探究问题，解决问题的能力培养。
2、选择题材范围广泛，以往老师比赛大多选二氧化碳、燃烧与灭火、质量守恒定律等热门课题，现在转为选择“构成物质的微粒”、“用微粒的观点看世界”、“组成物质的化学元素”等课题。选题由热点物质的探究转为核心概念的建构，看出老师们敢于挑战抽象概念和难于看出热闹的教学这些教学难点，将探究活动由热闹的“实验探究”转向更高层次的“思维探究”过渡。 3、有不少参赛教师对教材分析到位，学情把握准确，教法的选择贴近学生实际，有理有据，教学设计符合学生的认知规律，能做到围绕学生、突出学生、服务学生开展师生互动、共同探究活动。表现出了精湛的课堂艺术和较强的教材处理能力，彰显了我市一批青年教师杰出的教学才华。 4、信息技术在教育教学中的作用已从最初的辅助地位，逐步向与学科教学整合、深度融合方面转变。课堂上新媒体新技术的有效运用也是本次比赛一个亮点，老师们课件设计新颖、合理，手段先进，使用恰当。如若事先对讲课过程进行拍照，就可增强说课的直观性，使听者有亲临讲课第一现场的感觉，使用电子白板的特殊功能，不仅将抽象的内容变得形象、直观，便于学生理解接受、掌握新知。而且能充分利用先进的技术手段和学生进行交互式教学活动，达成了高效智慧课堂。 二、不足：