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人教版三年级下册第21课太阳

第21课《太阳》

教学目标：

1、理解课文内容，了解太阳的特点以及太阳和人类的密切关系，激发学生学习自然科学的兴趣。

2、体会课文怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳特点的。

3、有感情的朗读课文。

教学重点：了解太阳的特点；了解太阳和人类的密切关系。

教学难点：运用举例子和列数字等说明方法。

教学准备：收集关于太阳的四字词语，课件。

教学过程：

一、复习导入，明确内容

1、同学们，上节课我们解决了《太阳》这篇课文的生字词，初读了课文了解了课文的主要内容。老师给你们布置了一个任务，收集关于太阳的四字词语。

（抽生回答你们找的四字词语，相继板书，）

2、师：从这个词语中，你们感受到什么？（生可能会说：太阳很热……）

老师这里也收集一些关于太阳的四字词语，出示课件（生齐读）

是啊！从烈日炎炎、朝阳火红、烈日灼烈、日头炽热等词语，我们能感受到太阳很热这个特点。那么太阳到底还有哪些特点呢？今天，我们继续学习《太阳》这篇课文，更加深入的了解太阳的特点。

二、细读领悟、积累运用

请同学们打开书，快速、自由的朗读课文。找到有关太阳的特点的句子。

（一）学习1-3自然段。

1、太阳的“远”。

①出示课件：

太阳离我们有1.5亿公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。

太阳离我们很远很远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，要走好多年；就是坐飞机也要飞很多年。

同学们，比一比这两个句子。哪句更好？为什么？（第一段话更好。因为这

段话有了具体的数字说明，让我们了解了太阳到底离我们有多远）师小结：是的。同学们，在说明某一事物的时候，列出一些具体的数字，可让我们更好地来理解这一事物的特点，但数字必有是精确的，有科学依据的。这种说明方法叫做“列数字”。在这里我们通过列数字的方法，更能突出太阳的远的特点。

②同学们，太阳到底离我们有多远？大家想像一下，到底有多长？出示课件：太阳离我们有1.5亿公里远。

③想象不出来没有关系，课文给我们进行了补充说明：出示课件：（如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。）同学们，如果我们步行能到太阳上去吗？坐飞机呢？（二十几年）大家算一下，现在你几岁？现在出发，到达太阳上时几岁了？再回到地球又几岁了？（将近60岁）太阳离我们远不远？（远）这样一算，是不是比1.5亿公里这个数字更容易理解呢？

师小结：同学们，当我们在说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物时，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物来举例子说明，这样有助于我们的理解。这种说明方法叫“举列子”。

④同学们，通过刚才的分析，你们说，太阳离我们远吗？箭能射得到吗？

⑤出示课件：这么远，箭哪能射得到呢？

师：这是一个什么句？（反问句）改成陈述句。（这么远，箭射不到。）

2、太阳的“大”

同学们，太阳除了远的特点，还有什么特点呢？生：（大）谁愿意把你找到的句子和同学们分享一下。

出示课件：我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。生读

“抵得上”是什么意思？生：（比得上）

这里用了什么说明方法？从哪里看出来的？（列数字；130万个）

师小结：同学们，我们生活在地球上，对我们而言，地球非常大，我们不可能走遍地球的每个角落。而130万个地球才比得上一个太阳。更加突出太阳的大，这里还用了另一种说明方法叫“作比较”。

3、太阳的“热”

同学们，太阳离我们那么远，而我们每天都能享受着它带给我们的温暖和光明，这是为什么？出示课件（太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的2500倍。）

生齐读。这里又用了什么说明方法呢？（举例子）

出示课件：孩子看看这句话：（太阳会发光，会发热，是个大火球。）这是什么句？

生：比喻句

是的。这个句子，在我们修辞手法中的话法是比喻句。但是，在我们的说明方法称为“作比较”。

4、师小结：同学们，作者在介绍太阳的特点时，运用了列数字、举例子，打比方、作比较等说明方法，把太阳的“远、大、热”三个特点表现的更加、生动形象，给人留下了深刻的印象。所以，在以后的习作中，我们要经常把这些说明方法运用进去。让你的习作更加完美。

（二）学习4-8自然段。

1、出示课件：（太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。）这句话有什么作用？为什么？

2、孩子们，思考：课文是从哪几个方面来介绍太阳和人类的密切关系的？

（1）先自己思考，然后小组讨论，全班汇报。

课文介绍了太阳同动植物、人类生活、气象、防治疾病这几个方面的关系。来说明太阳人类的关系非常密切。

3、课文中哪一句话说了太阳和我们的关系非常密切呢？出示课件：（因为没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。）

4、如果没有太阳，我们的世界将变成什么样子？

指名反馈；师小结（如果没有太阳，就没有鸟儿在枝头叽叽喳喳的唱歌；如果没有太阳，就没有鱼儿在水中欢快的游着；如果没有太阳，就没有马儿在草原上策马奔腾；如果没有太阳，就没有孩子们在河边嬉戏；如果没有太阳，就没有这姹紫嫣红的景象；。如果没有太阳，就没有这美丽的雪山景色；如果没有太阳，

就没有我们这个美丽可爱的世界。

三、总结归纳、扩展延伸

1、同学们，今天我们学习了通过举例子、作比较、例数字、打比方等说明来更加形象、生动、具体的突出了太阳的“远”、“大”、“热”的特点。了解了太阳和我们人类有着密切的关系。从中我们知道，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界）

下面请同学看到屏幕，想一想，这些句子分别使用哪些说明方法。出示课件

2、扩展练习

电脑的确可以节约时间提高工作效率，比如说，玩翻纸牌游戏的时候你根本不用洗牌。（举例子）

地球与茫茫的宇宙相比，地球是渺小的！（作比较）

春天的白云多姿多彩，像奔腾的小马，像翻滚的浪花，又像那春姑娘白净的脸。（打比方）

赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米。大拱由28道拱圈拼成。（例数字）

板书设计：

太阳

大

远

特点例数字、作比较

例数字、举例子

热打比方、列数字、举例子关系密切（动植物、人类生活、气象、防治疾病）

｛｛｝

小学三年级语文《太阳》教案

小学三年级语文《xx》教案 2?在认字、写字教学中，要充分调动学生的识字积累，继续培养学生独立识字的能力。其中差是多音字，在课文中读ｃｈ。要引导学生特别注意一些生字的字形，如氏不要写成氐字，抵字的右边是氐不是氏，疗字下面不要写成子，庄字不要写成压，也不要多一点，写成。 3?课文的叙述层次非常清晰，共有两部分内容，一是介绍有关太阳的知识，即远大热，一是说明太阳与地球有非常密切的关系。两部分内容有着内在的联系，正因为太阳很大很热，离我们又很远，所以才能给地球送来合适的光明和温暖，可以联系课后选读课文《妙不可言的位置》来理解。这两部分内容通过太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切这个句子自然连接，教学时要引导学生联系上下文理解这个句子所起的承上启下的作用。课文从第四自然段开始写太阳和地球的密切联系，其中四至七自然段分别列举了太阳对地球和人类的种种影响，第八自然段则用概括性的语言总结了第四至第七段的内容。这样，太阳与地球的联系非常密切就让人信服了。第八自然段中没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界这个句子很严重，教学时要引导学生联系四至七自然段的内容和自己的生活体验来理解。 4?文章在介绍太阳时采用了许多说明方法，要注意体会这些说明方法的表达效果。安排了一个泡泡，强调对作比较这一说明方法表达效果的体会。作比较是本文的一种说明方法，教学时要让学生找出课文中用例外方法描写太阳的句子，试着说说使用了什么说明方法，引导学生在比较中体会这些说明方法的表达效果，同时鼓励学生在平时的习作中试着运用这样的写法。学生交流后，教师可归纳交流情况，进行板书。例如：远1.5亿公里(数字) 大130万个地球(数字) 热6 000 C3 000倍(数字)列数字：如，太阳离我们有1?5亿公里远。用数字说明两者之间的距离，十分确凿。如果不用数字，只说很远很远，只能给人笼

25太阳是大家的导学案

25.《太阳是大家的》导学案学习目标 1．会认2个生字，会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3．理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。学习重难点朗读、背诵诗歌是本课的学习重点，理解诗歌的含义是本课的学习难点。学法指导读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。小组讨论，合作探究。学习准备给学生发放导学案、制作多媒体课件。学习时间两课时课前（两个课时共用）学案自学第一课时使用：（一）初读课文 1、快速浏览课文，标出自然段。 2、边读边思考这首诗歌主要写了什么？这首儿童诗用拟人化的手法，把（）当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和（）的孩子游玩。（二）读课文至少3遍，认会“彤、陪”，并一字组两个词，写在书上的蓝线内。会写“彤、霞、陪、趁”正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。（三）正确、流利地朗读课文，背诵课文。第二课时使用：（一）熟读课文，进行以下自主学习：自学提示1：太阳都做了哪些好事？太阳还能做那些好事？自学提示2：作者为什么把孩子、小树和鲜花并列在一块来写？这第二小节用了什么修辞手法？自学提示3：太阳在其他国家都会干些什么呢？自学提示4：“太阳是大家的”寓意是什么？除了太阳是大家的，还有什么是大家的？自学提示5：你想对别的国家里的小朋友说些什么呢？课中（第一课时）一、老师导入新课二、小组合作（一）初读课文 1、组内检查读课文情况 2、边读边思考这首诗歌主要写了什么？这首儿童诗用拟人化的手法，把（）当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和（）的孩子游玩。 3、交流自学生字词情况 1号领读“彤、陪”其他组员跟读，读错的组长教读三遍 2号领读：“彤、霞、陪、趁”，其他组员跟读，读错的组长教读三遍 3号4号交替领读词语“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。 5、交流识字方法。三、班级展示展示学习成果。 1.展示生字词，重点指导：彤、趁 2展示读课文。 3展示背诵课文。 4质疑探究

小学三年级语文《太阳》原文、教案及知识点

小学三年级语文《太阳》原文、教案及知识点小学三年级语文《太阳》原文有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。其实，太阳离我们有1。5亿公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭哪能射得到呢？我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的3000倍。太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖。如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、丝，都和太阳有密切关系。埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成。因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层下变成的。地面上的水被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了无数水蒸气。水蒸气遇到冷，凝成了无数的小水滴，漂浮在空中，变成云。云层里的小水滴越聚越多，就变成雨或雪落下来。太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防和治疗疾病。地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。 1、会读13个生字，正确比较流利地朗读课文。 2、了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。 3、初步了解课文的结构，大概意思，了解太阳“远”、“大”“热”的特点。教学重点：了解太阳的几个特点，体会作者说明事物的方法。

语文三年级下册太阳课文

语文三年级下册太阳课文我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳温度很高，表面温度有六千摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽;中心温度估计是表面温度的三千倍。地面上的水被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了无数水蒸气。水蒸气遇冷，凝成了无数的小水滴，漂浮在空中，变成云。云层里的小水滴越聚越多，就变成雨或雪落下来。太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热; 有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。教学目标： 3、会认6个生字，会写11个生字。正确读写“倍、庄稼、野兽、凝结、埋、炭、水滴、钢铁、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。 4、正确流利的朗读课文。教学重点：了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。教具准备：1、识字课件。2、有关太阳的影像资料。教学过程：第一课时一、情境导入，激发兴趣

1、同学们，我知道你们特别喜欢看动画片。今天老师给你们带来一个，现在我们一起来看看。(播放《后弈射日》) 2、同学们，这个动画片讲了什么事?谁来说说。 3、天上的太阳到底能不能被射下来呢?我们今天就来学习一篇说明太阳的课文。(板书：太阳) 二、初读课文，自主识字 1、现在请同学们用自己喜欢的方式来读课文，注意读准字音，圈出自己不会的字。 2、小组合作学习： (1)小组长组织本小组同学互相交流不会的生字，互教互学。 (2)小组成员都不会的生字可以一起查字典学习。 (3)小组成员接读课文，把课文读通。 [以小组为单位学习交流,培养了学生合作的能力,为每一名学生提供了展示的机会。] 3、以小组为单位汇报交流。 4、出示生字课件，学生读熟巩固。 5、重点指导以下字的写法“嫁、兽、蔬、滴、凝、菌” (1)观察字形，有什么要注意的地方。(2)生写字，同桌互评。(3)写字交流展示。三、再读课文，了解太阳的特点。 1、读课文的前三个自然段。 2、你读懂了什么?学生自由发言。(板书：远大热) 4、互相交流读书体会。四、作业：

三年级科学下册《太阳和影子》导学案

三年级科学下册《太阳和影子》导学案一、教学内容 8.太阳和影子课时安排二、教材分析本课学生通过观察阳光下影子的变化，知道影子形成的原因；知道影子产生的条件，并且学生进一步发现影子变化的规律及运用太阳位置、物体影子的特点来判断时间、辨别方向；最后通过拓展活动，让学生意识到利用太阳光和太阳光下物体影子的变化，可以为人们的生活做一些有益的事。培养学生观察生活中的各种自然现象，激发学生探究身边科学的热情。培养学生的观察能力和记录数据的能力。三、学情分析太阳的运动和影子的变化，对孩子们来说，是每天都要经历的自然现象。但这些现象却往往使学生视而不见。他们对宇宙间的天体运动和变化，只能感知现象而缺少相关科学知识，无法以自己的现有经验加以解释。因此，本课的教学就是让学生通过丰富多彩的探究活动，认识到太阳的运动与影子之间的关系，感悟到司空见惯的现象中往往包含着值得我们探究的科学道理，激发学生探索身边科学的兴趣。四、教学目标 .知识与技能：知道产生影子的条件；知道太阳每天在

天空中运动的模式；认识一天中温度和影子的变化与太阳运动的关系；并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。 2.过程与方法：培养学生合作与交流的能力，养成长期观察的良好习惯；乐于将太阳与影子的知识科学的应用于生活实际。 3.情感态度与价值观：在实验探究中，养成勇于探索、善于交流、分工合作的优良品质；能体会到科学探究于生活，科学知识服务于生活。五、重点难点重点:了解太阳在天空中位置的变化与温度、时间变化的关系; 难点：知道同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律，并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。六、学法交流探究四、教学准备．多媒体一套、透明的物体、三个太阳的图片、每组准备三幅画。2．实验准备：手电筒、铅笔、硬纸板等。五、教学过程主体完善一）游戏导入，激发兴趣： .师生玩手影。

小学语文三年级下册《太阳》

新人教版小学语文三年级下册《太阳》教学设计教学目标： 1、了解太阳的三个特点，知道太阳与人类的关系十分密切。 2、体会关联词的作用。能够正确填写关联词。 3、了解列举数字的作用。准备：多媒体课件。教学过程：一．自读探究 1、谜语出示谜语：（齐读）不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看见，手却摸不到；实际上很大很大，看上去却很小很小。没有它就没有世界，有了它就万物欢笑。出示课题。 2、有关太阳的神话、传说、故事太阳给人类送来了光明与温暖，从古至今，有许多关于太阳的故事。看，这就是古代人眼中的太阳——三足乌。（出示图片）（师讲述：太阳的传说）二、合作交流 1、出示生字词检查认读 2、交流识字方法 3、交流课文内容我们的课文就是用“后羿射日”的故事开头的。

学生齐读，这个故事说明什么问题呢？（1、这些神话故事反映了人类在远古时代对太阳的认识。2、增加文章的趣味性，引起读者的兴趣）现在人们对太阳有了更全面的认识。 4、听课文录音，思考：课文从哪两个方面介绍太阳？（板书：特点关系密切）三．品读体验 1、初步了解太阳的特点太阳是个大火球。太阳这个“大火球”有什么特点？各用一个字概括。 2、分析指导远：距离地球1.5亿公里。在学生回答时，出示有关的图片。问，课文是分几步来说明太阳的“远”的？（列数字、比较）齐读有关的句子。教师小结。（出示要点）用具体的数字说明太阳的“远”，再用比较的方法让人形象地感到太阳的距离远。学生齐读要点 3、学生自学“大”和“热” 大：130万个地球。热：表面温度6000度，中心温度更高。分小组自学，自学后交流，说说课文中是怎样说明这些特点的？ 4、能不能把太阳的这些特点连起来说？

《太阳》导学案

21、太阳导学案一、学习目标我知道： 1、认识太阳的远、大、热，知道太阳与人的密切关系，激发学生研究天体的热情。 2、培养学生初步阅读说明文的方法及兴趣。 3、理解“觉得……其实……”“看起来……实际上……”“如果……就……”“虽然……但是……”等关联词的作用。二、我能独立完成这些学习问题 1.我能把课文读正确，读流利。并把带拼音的字词读5遍. 2.加上关联词语，把句子补充完整。（1）太阳虽然离我们很远很远，__________________________。（2）如果没有太阳，__________________________。（3）__________________________，地球上就到处是黑暗。 3、请用上“有了……才……”以及“如果没有……就……”两个句式说说太阳与石油的关系。我展示，我提高。 1、写出雨雪的形成与太阳的关系。提示：地面上的水→水蒸气→云→雨雪落下 _____________________________________________________________________ _________ 21、太阳导学案第二课时一、学习目标我知道： 1、认识太阳的远、大、热，知道太阳与人的密切关系，激发学生研究天体的热情。 2、培养学生初步阅读说明文的方法及兴趣。 3、理解“觉得……其实……”“看起来……实际上……”“如果……就……”“虽然……但是……”等关联词的作用。二．我能独立完成这些学习问题 1、判断下列说法是否正确，在正确的后面打上“√” １）、课文开头引用了神话故事，是为了说明如今地面上不热的原因。（）

小学三年级语文《太阳》教学设计

小学三年级语文《太阳》教学设计【篇一】小学三年级语文《太阳》教学设计【学习目标】 1、会认7个生字，会写14个生字。正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。 2、朗读课文，背诵课文最后一个自然段。 3、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。 4、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。【教学重点】 1、朗读课文。 2、了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。【信息资料】 1、自制生字词卡片。 2、搜集有关太阳的资料。【教学时数】两课时。【教学过程】第一课时一、情境导入，激发兴趣小朋友们，你们喜欢看动画片吗？今天老师给你们带来一个，现在我们一起来看看。（播放《后弈射日》）同学们，

知道这是什么故事吗？谁来说说。天上的太阳到底能不能被射来呢？我们今天就来学习一篇写《太阳》的课文。二、初读课文，自主识字 1、现在请同学们用自己喜欢的方式来读课文，注意读准字音，不通的地方多读几遍。 2、小组接读课文，学习生字，交流读懂了什么。 3、汇报。三、精读课文，感悟特点 1、读读课文的前三个自然段，在描写太阳特点的部分中，你认为哪些句子用得好？ 2、在你读出的这些句子中，你有什么发现？（引导学生体会列数字、举列子等说明方法） 3、用你的朗读来再现一下太阳的特点吧！四、指导写字 1、出示“差、抵、氏、庄、稼、繁、殖”，认读。 2、看看这些字在写的时候要注意什么？ 3、教师范写，学生描红。 4、互相评价。第二课时一、复习导入这节课我们继续学习《太阳》。太阳的特点大家了解吗？谁来说说。那换一个方式来说说，把自己当成小太阳向大家介绍一下，谁来试试。

三年级科学下册第三单元8太阳、月球和地球-导学案-教科版(2017)

太阳、月球和地球【学习目标】科学概念目标 1．太阳、地球和月球有不同的主题颜色。 2．地球的资源十分丰富，颜色也是五彩缤纷。科学探究目标 1．能用比较科学的方式获取、加工、筛选、整理信息。 2．能制作地球主题海报，更充分全面地认识地球。科学态度目标 1．能分工合作，进行多人合作的探究学习，在小组合作中贡献自己的智慧和力量。 2．乐于展示交流自己的观点，善于学习他人优秀的做法和观点。科学、技术、社会与环境目标认识到地球相比于其他星球，是十分美妙的，地球是我们共同的家园，需要我们共同保护。【学习重点】制作地球主题海报，更深入地了解地球的各个方面。【学习难点】查找资料，筛选资料，呈现资料的具体方法。【学习过程】一、预习指南（一）预习课文后，完成下列填空。 1．唐朝著名诗人李白在《古朗月行》中有这样的诗句：“小时不识月，呼作白玉盘”。通过这句诗我们知道，在李白小时候的眼中，月亮的颜色是（）。 2．在制作海报时，我们要确定资料的来源。资料可以来源于（），也可以来源于正规的（），还可以是家长或自己拍摄的照片。

2 3 4 5 6 …… 二、搜集资料与思考探究（一）活动设计设计你的专属“主题海报”（下图仅供参考）。做一张有关地球的主题海报（二）理解与应用。 1．请你说一说太阳、地球、月球之间的运动关系？ 2．相对于太阳、月球，地球有什么不同的特点？ 4．如图所示，这是一个三球仪模型，三个球分别代表太阳、地球和月球。读图回答问题。 ③ ② ①

（1）图中序号①代表（）；②代表（）；③代表（）。（2）当三个星球处于当前位置时，会出现的自然现象是（）。 A．日食 B．月食 C．上弦月【学习小结】通过参与制作、展示和交流海报，对地球有了足够丰富的了解，更为关键的是，掌握了收集、筛选、整理资料和制作海报的方法，可以更好地梳理将来学习的知识。【精炼反馈】一、小法官（对的在括号内打√，错的打×） 1．海报的主题颜色只能是一种固定不变的颜色。（） 2．在任何网站上下载的资源都可以用来制作海报。（） 3．制作海报时，要锻炼自己的独立能力，任何时候都不能求助老师或家长。（）4．从太空中看地球是蓝色的。（） 5．制作海报是自己的事情，无需和其他同学讨论。（）二、取出珍宝（把正确的序号填在括号内） 1．太阳、月球和地球三个星球按从大小的顺序排列应该是（）。 A．太阳>月球>地球 B．地球>太阳>月球 C．太阳>地球>月球 2．（）是万物之灵，没有了它，地球上将没有生命。 A．地球 B．月球 C．太阳 3．月球看上去光亮的部分是（）。 A．大海 B．平原 C．高山三、连线题（请将下列天体与其对应的特点连线）有生命太阳能发光地球有水月球有环形山有黑子

人教版三年级下册语文《太阳》教案

三年级语文下册《太阳》教案教学目标： 1．学会本课13个生字，正确读写“钢铁、繁殖、蔬菜、煤炭、水蒸气、杀菌、预防、治疗”等词语。 2．朗读课文。背诵自己喜欢的段落。 3．了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。 4．理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。教学过程：第一课时一、激趣导入播放灯片1 1．启发谈话，质疑问题。（l）出示画有太阳的电脑课件或一幅太阳图。（2）同学们，你们认识它是谁吗？（它是太阳公公）（3）板书课题（4）你们有什么问题要问问它吗？生：太阳公公，你离我们有多远？生：太阳公公，你有多大年纪了？生：太阳公公，你有多热？生：太阳公公，你为什么每天从东方升起来，从西方落下去，能不能改变路线呢？ …… （5）同学们向太阳公公提了许多问题，有些问题我们可以从课文中找到答案；有些问题同学们可以用课外时间从科普读物中了解；有些问题现在还没有答案，等同学们长大后去探索。那么这篇课文告诉了我们哪些有关太阳的知识呢？让我们一起来学习课文。二、初读课文，整体感知 1．提出要求（1）自由轻声读课文，读准字音，不认识的生字词多拼读两遍，把课文读通，不通顺的地方再读一遍。（2）标出自然段序号，勾画课文介绍了有关太阳的哪些知识。 2．学生按要求自读。 3．汇报交流自读情况：（1）抽读生字词卡片，纠正学生容易读错的字音，如细菌（j&n），不要读成j(n等。（2）抽生轮读课文，生生互相纠正，教师要有针对性地进行指导和评价，对于读得不好的同学要多鼓励。（3）说一说课文介绍了有关太阳的哪些知识。（学生自由说，说得不全面的地方，其他同学可作补充，认为说得不正确的地方，可相互纠正。）教师：概括起来讲，课文围绕太阳讲了两方面的内容，一是太阳的特点，二是太阳与我们人类的密切关系。下面我们来深入学习介绍太阳特点的这部分课文。三、深究课文（l－3自然段） 1．教师引导：这部分课文，每一个自然段介绍了太阳一个方面的特点，谁来概括一下课文写了太阳哪几方面的特点？

人教版小学语文三年级下册《太阳》教学设计

《太阳》教学设计教学目标： 1、认识“氏、兽”等7个生字，会写“差、抵”等14个字，正确读写“传说、寸草不生、差不多”等词。 2、朗读课文，背诵最后一段。 3、了解太阳的特点及作用，初步认识太阳与人类的关系密切，培养学生热爱科学的兴趣。 4、学习阅读说明文，认识本文说明事物的方法。教学重难点：朗读课文，了解太阳的特点及作用，初步认识太阳与人类的关系密切，培养学生热爱科学的兴趣。教学准备： 1、课件《后弈射日》视频 2、制作能够直观反映太阳特点的卡片。 3、展板一块及生字词卡片。 4、搜集与太阳有关的图文资料教学时间：二课时教学过程：第一课时一、创设情境，质疑导入《太阳》教学设计 1、小朋友们，你们喜欢看动画片吗？今天老师给你们带来了，现在我们一起来看看。（播放视频《后弈射日》）同学们，知道这是什么

故事吗？谁来说说。天上的太阳到底能不能被射来呢？我们今天就来学习一篇写《太阳》的课文。 2、（教师板书课题：太阳）你们瞧！太阳公公正笑眯眯地看着我们，他最喜欢爱动脑筋的孩子，你们想问太阳公公什么问题？ 3、（估计学生会问：太阳公公，你离我们有多远？太阳公公，你有多大？太阳公公，你有多热？太阳公公，你是由什么构成的？太阳公公，你与我们地球有什么关系？太阳公公，你为什么每天都从东方升起来，从西方落下去？……） 4、肯定学生的提问，并将学生的问题分类概括。你们提的这些问题怎样去寻找答案呢？有的问题我们可以从课文中找到答案；有些问题同学们可以从科普读物、从网上了解；有些问题现在还是个谜，要等同学们长大后去探索。那么这篇课文告诉了我们有关太阳的哪些知识呢？让我们一起来学习吧！二、初读课文，整体感知（一）自主识字 1、现在请同学们用自己喜欢的方式来读课文，注意读准字音，不通的地方多读几遍。 2、小组接读课文，学习生字，交流读懂了什么。 3、出示生字卡片，检测学生自学生字情况。（二）感知内容 1、学生自由读课文。（可自己读，可找学习伙伴对读，也可小组同学

三年级数学下册全册导学案(人教版)

三年级数学下册全册导学案（人教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址《位置与方向》学案（一）学校：年级：三年级设计者：学生姓名：课题认识东南西北课型新授课案序第一单元第1课时时间学习内容人教版课标教材三年级下册第3页例1及做一做，练习一第1、2题。

学习目标结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，能用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。学案自主预习．说说“前、后、左、右”各是哪位同学。 2、面向黑板，指一指前、后、左、右。 3．你认得东、西、南、北方向吗？是怎样认识的？ 4、自学教材第3页例1。．初步认识东、南、西、北（1）各小组选4名同学站好，拿出东、西、南、北的标牌。提问：你们每个人应该拿哪一张标牌，说说你们是怎么知道的？（2）分组讨论，并根据已有的生活和知识经验进行判断：太阳从（）边升起，从（）边落下。（3）出示天安门图，说说天安门城楼、国旗、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、人民大会堂、博物馆等各在什么方向？ 2．初步体验东、南、西、北（1）出示例1图，说一说：小明面向东，体育馆在校

园的（）面，教学楼在校园的（）面，大门在校园的（）面？（2）与相对，与相对。 3．在游戏中辨认东、南、西、北（1）起立，早晨，太阳在（）面，面向太阳，前面是，后面是，左面是，右面是。（2）面向东，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向南，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向西，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向北，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？ 4．绘制校园的示意图看一看、说一说，学校操场的东、南、西、北面各．初步认识东、南、西、北（1）各小组选4名同学站好，拿出东、西、南、北的

人教版三年级下册太阳

21 太阳（第二课时）施教者：广澳第一小学黄淑吟教学内容：义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册第21课《太阳》。教学要求： 1、会认7个生字，会写14个生字。正确读写“传说、寸草不生、差不多、抵得上、温度、摄氏、世界”等词语。 2．朗读课文。背诵课文最后一个自然段。 3．理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。 4．初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。教学重难点：读懂课文，了解太阳与人类的密切关系；体会作者说明事物的方法。教具准备：自制幻灯片、卡片。教时安排：二课时。教学过程：一、谈话引入，揭示新课导语：太阳，我们每天都能看到，早晨，从东方升起，把光明带给大家；傍晚，从西天落下，黑夜便来临。太阳对于我们好像是挺熟悉的，其实又是很陌生的。因为对于太阳的真实情况我们知道得太少

了，需要不断地去研究它，揭开它的奥秘。这一课我们就来学习《太阳》这篇课文的内容。现在请同学们来做个小科学家，研究研究太阳。（板书：太阳）二、创设情境，促使学生主动思考 1、创设情境。（出示自制的太阳幻灯片）师：同学们，研究一个事物，首先要提出问题，现在你们面对太阳，想知道什么？ 2、学生质疑。（估计学生会对太阳的大小、远近、温度等均会提出问题） 3、教师将学生提出的问题分类概括。 4、师鼓励引导：同学们很会提问题，说明你们肯动脑筋，你们提的这些问题到哪儿去寻找答案呢？（⑴从课文中找答案；⑵课外阅读有关资料；⑶靠自己去研究、去发现。）三、自学课文，寻找答案过渡语：研究科学，要提出问题，还需解决问题，这就要查阅资料。关于太阳有多远、多大、多热、与人的关系，课文上说得很清楚。现在我们把这篇课文当作一份资料阅读，看谁通过自己的阅读找到答案。 1、学生自学。

人教版小学语文三年级下册太阳主题教学设计

人教版小学语文三年级下册《太阳》主题教学设计一、猜古诗，揭课题 1.同学们，老师给你带来了一个文字游戏，想参加吗？好，看图猜诗句。你发现，这些诗句都有一个共同的事物，那就是——（生齐：太阳） 2.这节课，我们就来读一读和太阳有关的文章。二、交流预习情况 A《夸父追日》 1.你知道神话故事最大的魅力在哪儿吗？（神奇）课下我们已经读了夸父追日和后羿射日，在《夸父追日》中，哪些句子的描述给你一种很神奇的感觉？（生读句子说感受） 2.从这个神奇的故事中，你读出了一个怎样的夸父？（追求光明，坚持不懈、不达目的不罢休、有毅力、永不言败） 3.怪不得大诗人陶渊明这样赞美夸父：夸父诞宏志，乃与日竞走。余迹寄邓林，功竟在身后。学着老师的样子，一起来读。（生齐读） B《后羿射日》 1.这是追逐太阳的夸父，那射下九个太阳的后羿又是一个怎样的人？（勇敢为民除害为天下人着想大无畏精神英雄） 2.后羿射下了九个太阳，留下了一个太阳，那这一个太阳什么样？和我们又有什么关系呢？让我们一起走进课文《太阳》，这是一篇说明文。

三、品读领悟 A《太阳》 1.初读句子师：课前我们已经预习了课文，这些带生字的句子会不会读？先自己读读试试。（生自由读）找四名学生，每人读一句，然后一起读。 2.太阳的特点师：字音准确，句子通顺，看来这个难不倒大家。现在请同学们读课文1—3自然段，思考：每一段分别介绍了太阳的什么特点？从文中圈出这个特点，画出相关词句。并试着读出它的特点。（生读句子）你读出了太阳的什么特点？（生读句子，说找到的特点）你是从数字知道太阳离我们远的，这种方法在说明文中叫——列数字把太阳和什么比说明它很大？（地球）这种说明方法叫——作比较而且还把太阳比作了（大火球）这种说明方法叫——打比方你能读出它的特点吗？（指名读）重读大得很我们一起再来感受太阳的（齐读）文章就是通过——（列数字作比较打比方），让我们知道到了太阳的特点，太阳离我们很远很远，可是与人类的关系却非常密切。

小学三年级下册《太阳》导学案

小学三年级下册〈〈XX》导学案 ? XX》导学案学习目标 1、会认10个生字，正确读写传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、繁殖、蔬菜、比较、预防”等词语。 2、朗读课文。背诵课文最后一个白然段。 3、理解课文，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对白然科学的兴趣。 4、初步学习阅读说明文，体会说明事物的人物方法。一、白主预习（一）猛扫拦路虎 1、大声朗读课文，边读边标画出生字新词并多读几遍，联系上下文和工具书理解他们的意思。 2、你遇到的拦路虎啊多吗？扫除拦路虎的方法很简单：一读二写。那就让我们开始吧！寸草不生（）繁殖（） 3、写出下列词的反义词：黑暗（）温暖（）（二）勇趟句子XX 关联词填空：如果?…就……因为…?所以……虽然…?但是…… （1）（）太阳离地球太远了，（）我们看上去只有盘子那么大。（2）太阳（）离我们很远很远，（）它和我们的关系非常密切。（3）（）没有太阳，地球上（）不会有植物，也不会有动物。

（三）xx爬问号山默读课文，思考下列问题：（1）为什么说太阳与我们的关系非常密切？（2）"句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。” 二、交流展示预习了课文有什么收获况有什么不明白的问题？三、点拨拓展（一）学习第1—3白然段 1、前三段给我们介绍了太阳的哪些知识？（远、大、热） 2、运用了什么说明方法？（列数字、打比方、举例子、作比较等）（二）学习第四至七白然段 1、人类与xx有哪些密切的关系？ 2、这一部分运用了哪些说明方法？四、巩固提升 1、xx资料：太阳是银河系中极其普通、极不显眼的一颗恒星。拥有 9个行星、数十个卫星其它一些小型天体。在太阳的第3个行星上诞生了生命O 作为太阳系中最大的天体，太阳拥有太阳系全部质量的 99.8%。109个地球才能填满太阳的横截面，而它的内部则能容纳130万个以上的地球。我们看到的太阳其实只是它表面的光球层，温度约为6000摄氏

三年级下册太阳

新课标人教版小学三年级下册课题21太阳教学内容P90-92 课时教学过程一、教材和学情分析：这篇课文用了列数字、作比较、举例子等说明方法，形象地介绍了有关太阳的知识和特点：远、大、会发光发热，以及它和地球、人类的密切的关系。在学习课文时要让学生多读多联系生活实际来理解说明方法和学习运用说明方法。二、教学目标： 1．理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。２．培养学生初步阅读说明文的方法及兴趣。三、重点和难点： 1．认识太阳的远、大、热的特点，知道太阳与人的密切关系。 2．说明文的说明方法及作用。四、教学方法和教学手段：借助多媒体，先扶后放，教给方法，以读代讲，适当点拨，培养能力。五、学法指导：收集资料，自主阅读，合作探究，品读感悟。

六、教学过程：第一课时一、用谜语导入新课并释题 1、课件出示谜面。（学生猜谜）有位老公公，天亮就出工。有朝一日不见它，不是下雨就是风。（打一大自然中的事物） 2、板书课题《太阳》。释题：这是一篇科普说明文。二、初读课文，了解文章大意１.要求学生比较正确、流利的读懂课文。 2、再读课文，理清脉络，完成任务单一。（出示课件） 1、课文共有（）个自然段。 2、第一段主要写了太阳（）。 3、第二段主要写了太阳（）。 4、第三段主要写了太阳（）。三、阅读课文第一部分（1－3自然段），完成学习任务单二。 1、请同学们快速默读1-3自然段，边读边画出描写太阳特点的句子。 2、学生小组合作填写表格。（出示课件）

太阳的特点：远、大、热。（结合课文内容导入学习生字“氏”，词“摄氏度”。）阅读课文第二部分（4－8自然段）太阳与我们的密切关系。（结合课文内容导入学习生字“兽、存、殖、蔬、较、疗”。词“生存、繁殖、蔬菜、比较、治疗”。）四、拓展应用小练笔：模仿文中的写作方法，把“这广场真大啊！”把这个句子写具体。请用举例子、作比较、列数字的说明方法。第二课时一、复习旧知，导入新课 1、作者采用哪些方法介绍了太阳的哪些特点？ 2、师：这节课我们来研究太阳与人的关系式怎样密切。二、阅读课文第二部分（4－8自然段）太阳与我们的密切关系。（结合课文内容导入学习生字“兽、存、殖、蔬、较、疗”。词“生存、繁殖、蔬菜、比较、治疗”。）1．讨论交流： “太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。”这句话在文章结构上起什么作用？（承上启

小学三年级语文下册太阳三年级下册太阳生字

小学三年级语文下册太阳三年级下册太阳生字小学三年级语文课文《太阳》是一篇说明文，主要介绍太阳的常识。WTT为三年级师生整理了语文课文《太阳》资料，希望大家有所收获! 小学三年级语文下册《太阳》原文有这么一个传说：古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生，人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。其实，太阳离我们有一亿五千万公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停，差不多要走三千五百年;就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭哪能射得到呢? 我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳温度很高，表面温度有六千摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽;中心温度估计是表面温度的三千倍。太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果;鸟兽、虫、鱼才能生存，繁殖。如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、丝，都和太阳有密切关系。埋在地下的煤炭，看起来好

像跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成。因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层下变成的。地面上的水被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了无数水蒸气。水蒸气遇冷，凝成了无数的小水滴，漂浮在空中，变成云。云层里的小水滴越聚越多，就变成雨或雪落下来。太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热;有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防和治疗疾病。地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也没有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。小学三年级语文下册《太阳》同步练习一、引入新课，激发兴趣。课文用“传说”开头，激发了读者的阅读兴趣，使读者在品味传说的情趣中步入正题，十分自然，增添了文章的色彩。笔者首先指名读“传说”内容，其他同学则看着黑板，用“选择法”弄懂传说在文中的作用。选择回答。(在正确的答案上打“√”)

人教版小学语文三年级下册导学案(全册)教学文稿

三年级下册语文教案（人教版）

三年级语文教学计划一、学生情况分析三年级大部分学生天真聪颖，接受能力也较强，但小部分同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，经常作业不按时完成。所以存在着学习上的“贫富悬殊”。对于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，逐渐养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯。使整个班级形成一种勤于学习的氛围，使大家在各方面都有所提高。二、教材分析（一）教材的基本结构本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的美好，爱护周围环境，怎样看问题，怎样想问题，丰富多彩的儿童生活，可贵的亲情，友情，神奇的科技世界，国际理解和友好，神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。全册教材生字注音方法和三年级上册基本相同。（二）教材特点 1、围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性：主要表现在以下几个方面： ⑴强化导语的导学功能。本册教材对每个单元前的导语编写更加着力，除达到点明专题，揭示学习内容，激发学生学习兴趣的目的外，进一步增强了教材的亲和力。

⑵每一单元教材从导语到课文、到语文园地，不仅围绕本单元的专题合理安排，而且加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，自然地由精读课文过渡到略读课文，并提示略读的方法与要求。 ⑶联系本单元专题，继续设计听说读写的一系列语文实践活动，加强单元教学内容的整合。 2、结合专题继续安排“综合性学习”，体现课程标准倡导的理念和目标：本册共安排了两次综合性学习，一个是调查周围环境，一个是回忆、了解父母对自己的关心爱护，分别编在“爱护周围环境”和“可贵的亲情、友情”两个单元中。这两次综合性学习涉及的范围广、针对性很强，具较大的灵活性和创造性，充分给学生留出了自主合作学习的空间。 3、大量更新课文，精心安排精读和略读两种课文类型：本册新编选的课文超过一半，注意密切联系儿童的经验世界和想象世界，单元内课文继续分为精读和略读两种类型，教材在部分课文的后面安排了“资料袋”。 4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变： ⑴改进课文的导学系统。继续灵活地在课文之前、课文之中、课文之后，以学习伙伴的口吻，提出思考问题，引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想。 ⑵改进课后练习的设计。课后练习，都是策略性的以学习伙伴的口吻提出问题，引导学生读书、思考、谈感受、展示学习成果，或用举例的方式，鼓励大家讨论、交流。每篇精读课文至少有一个能统领全篇的重点题目。如《七颗钻石》的重点题目是讨论从水罐的一次次变化中，体会到了什么？能够完成这个题目，本课的主要内容和教育意义基本上也就把握

人教版三年级语文下册太阳研学案

【任务2】整体感知 1. 自由读课文，课文共有（）个自然段，每个自然段主要讲了什么? n 2） 3) 4) 5) 6) 7) 8) J----- 7 ---------- ( -------------------------------- ** /------------------------------------ 第六单元：神奇的科技世界人教版语文三年级下册第21课《太阳》研学案班级： _____________ 姓名：___________________ 上课时间：2014年月日一.研学导航 1、资料链接：太阳是由气体组成的，这些气体熊熊燃烧，发出光和热。科学家研究认为，太阳可以燃烧一百亿年左右，它已存在大约五十亿年了，可以说太阳现在正是中午。早在两千多年前，我们的祖先就发现，耀眼的太阳上出现了一块像三只脚乌鸦一样的黑斑，这就是现在所说的太阳黑子。这是世界上最早的关于太阳黑子的记录。 2、学习目标： 1）、会认7个生字，会写14个生字。并学习相关词语。 2）、初步学习阅读说明文的方法，体会说明事物的一些方法。 3）、初步了解课文的结构，大概意思，了解太阳“远”、“大”“热”的特点以及与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。 4）、熟读课文，背诵课文最后一段。学习重点：了解太阳的几个特点和太阳和地球及人类的密切关系。学习难点：初步学习阅读说明文的方法，体会说明事物的一些方法。学习准备：课前查找太阳的相关资料。 3、学习方式：自主、合作、探究二.研学过程（一）自主学习，小组检查自主学习评价： _______ 【任务1】字词学习（一）自主学习，小组检查 1?读课文，要求读正确、流利；圈出生词；给生字标拼音组词；标自然段。 2.读准下面词语。差不多抵得上摄氏度庄稼野叵生叵匡殖蔬菜比较杀菌预防麻布传说寸草不生温度钢铁热量世界 3?、我把难写的字写一写

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