当前位置：文档之家› 自然拼音教案

自然拼音教案

小学生自然拼音教程教案

Lesson 1 26个字母的语音﹑书写笔顺﹑书写格式

26个字母的字母音和名称音的认读和区分Lesson 2 建立元辅音概念﹑元音的长音短音的认读和区分强化训练字母的字母音和名称音的认读和区分Lesson 3 单音节〔短音〕的拼读概念的搭建和认读训练C＋V 结构的拼读训练和相应书写训练

Lesson 4 C＋V＋C 结构的拼读训练和相应书写训练Lesson 5 长音的拼读概念的搭建和认读书写训练

长音A的字母组合a-e ai ay eigh

Lesson 6总复习

Day1 了解26个英文字母

一英语字母共26个,每个字母都有大、小写两种形式;

二书写形式有:印刷体和书写体;

三读音形式有两种:升调和降调.

字母的读音

A a [ei]

B b [bi:]

C c [si:]

D d [di:]

E e [i:]

F f [ef]

G g [d3i:] H h [eit∫] I i [ai]

J j [d3ei] K k [kei] L l [el]

M m [em] N n [en] O o [?u]

P p [pi:] Q q [kju:] R r [ɑ:]

S s [es] T t [ti:] U u [ju:]

V v [vi:] W w [′d∧blju:] X x [eks]

Y y [wai] Z z [zi:][zed]

英文字母书写口诀字母书写有规律，右倾五度正合适，大写一律上两格，上不顶线是原则，小写字母怎么办？请你耐心往下看：头上有“辨”上两格(b,d,h,k,l)有“尾”下面两格拖(g,p,q,y,),无“辨”无“尾”中间格a,c,e,m,n,o,r,s,u,v,w,x,z)，唯有占三格(f,j)。中上

一格半，对照课本仔细看，养成书写好习惯，关键还要反复练。

Day 2 了解26个英文字母

整体认读音节“ye、yue、yuan、yin、yun、ying”教学案例

整体认读音节“ ye、yue、yuan 、 yin 、yun、ying ”教学案例儿歌是以儿童为主要接受对象的具有民歌风味的简短诗歌。它篇幅短小，内容浅显，特别重视节奏、，声韵的美感，文字流利自然，内容活泼生动，情趣盎然，是儿童非常喜欢的一种文学样式。正确把握儿歌的特点，利用儿歌进行拼音教学，能起到事半功倍的效果。在教学十六个整体认读音节中我发现，孩子们对前十个“ zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu” 很容易，但是对后六个“ ye yue yuan yin yun ying ”的识记非常困难，这出乎我的意料。原本我以为孩子们通过读熟、背诵就会很容易把十六个整体认读音节按照顺序熟练的背出来。可是通过课堂检查背诵的情况看却非我所想。我以为学完整体认读音节几天了，每天都布置背诵的作业，应该全部学生都能背诵出来了吧，结果检查的时候却有三分之二的学生背不出来。这是怎么回事？难道学生们都没用功吗？正想怪学生不用功学习，可是静下心一想，那么多学生没有背诵出来也属正常。因为前十个与声母“ zh ch sh r y w”相匹配，学生在学完这十个声母时自然也就记住了“zhi chi shi ri yi wu yu ”了。而“ ye yue yuan yin yun ying ”没有相应的声母顺序跟它们匹配，又没有连贯的意象来表达它们，非常抽象。而儿童的记忆倾向于形象化的记忆。于是我抓住这一点，脑海中立刻闪现了一个主意：为何不用形象化的儿歌来帮助他们对后六个整体认读音节的记忆呢？对“ ye yue yuan yin yun ying ”略加观察，两句儿歌在我脑海里立刻呈现出来了。但我没有马上呈现出来给学生，而是逐

汉语拼音教案

汉语拼音教案 1 a o e 一、教学目标 1、学会a、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a、o、e的音。 3、认识四线格，学会在四线格里书写a、o、e。二、教学重点 1、能正确书写3个单韵母。 2、能直接读出带调韵母的音。三、教学难点能直接读出带调韵母的音。四、教学准备：课件、拼音卡片。五、教学过程第一课时一、谈话激趣。 1、从今天起，我们就开始学习汉语拼音了。在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。你们高兴吗？同学们你们知道吗？汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话，读注音读物，是我们学习的好助手。你们想不想学好它呀？要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动脑筋，专心听讲才行呢！请你们跟我读读这首儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好

它。 2、教师：这节课我们先认识3个朋友“a o e”。 3、教师在黑板上板书“a o e”，并用清晰、红洪亮的声音读出字母的音。二、看图激趣 1、出示情境图指导学生观察说说图上画的是什么时间，什么地方，都有谁？他们在干什么？ 2、教学情境歌：公鸡oo啼，小鹅ee叫，清晨上学去，问声阿姨早。 3、这幅优美的山村图中藏了a o e 三个字母，你能把它们找出来吗？（让学生初步感知a o e 的音和形。） 4、揭示课题。三、学习单韵母aɑ 1、出示表音表形图阿姨“a”：图上画的这位是谁？小朋友怎么称呼她？ 2、老师范读“a”的音，看看老师发a的音时嘴巴怎样？声音怎样？（嘴巴张大，嘴巴不动，声音响、长）学生照样子练习发音,体会发音要领。 3、引导学生看看图和“ a”，说说发现了什么。借助小女孩的头部形状记忆a的形。编顺口溜：圆圆脸蛋，羊角辫，张大嘴巴a、a、a。记忆a的音和形。 4、小结学法：这顺口溜的前半句是教我们认识字母的形；后半

大班拼音拼读优秀教案

大班拼音拼读优秀教案大班拼音拼读优秀教案拼音学的好，汉语发音才会更好，所以小编今天为大家分享的是大班拼音拼读优秀教案，请看看吧。大班拼音拼读优秀教案活动目标: 1．复习所学过的6个单韵母和23个声母，巩固发音方法，正确拼读各种音节。 2．区分音、形相似的字母，正确认读。活动准备: 字母卡片6个单韵母、23个声母各一张。标有字母u，v、m，n、 f，t,、 b，p、 d，q, 的头饰若干。画有两拼音节（猪，红旗，菊花）和三拼音节（火，虾，西瓜）并附带音节的图片两组。黑板上准备一棵大树图片，树上粘贴各种各样的水果（水果背面写有相关音节）。实物准备：苹果，书，笔。汉字卡片准备：“大”，“花”，“地”。活动过程: 一、律动《拍拍手》点题：今天老师给大家上一节拼音拼读游戏课二、复习所学字母。

创设情境：小朋友们，通过前一段时间的学习，我们已经和很多拼音交上了朋友。今天拼音国王想邀请小朋友到汉语拼音王国去玩，小朋友想不想去？国王说了，只邀请遵守纪律，认真学习的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，开始出发了。 1、拼音王国到了，首先来欢迎大家的是单韵母宝宝，让我们大声喊出它们的名字好不好？（复习单韵母。教师出示6个单韵母卡片，幼儿一起认读。） 2、接下来欢迎大家的是声母宝宝，看我们的小朋友能不能把它认出来。（复习23个声母。教师按顺序出示23个声母，请幼儿按“开火车”的顺序依次认读。教师强调，平舌音（z,c,s.）和翘舌音（ zh, ch,sh,）的发音区别。三、区分音、形相似的字母。声母妈妈和韵母宝宝遇到了难题，很多宝宝长得太像了，它们老分不清。现在我们就把它们请出来掌声欢迎！哇，它们已经换上了很漂亮的装，看我们的`小朋友还能不能认出它们？请字母宝宝给大家做个自我介绍好不好？（幼儿戴头饰上台表演，以儿歌的形式带读，教幼儿区分，认读音、形相似的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t 。）四、拼音拼读。 1、声母宝宝和单韵母宝宝天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。请小朋友仔细看一下，有的声母交了一个朋友，我们把

一年级汉语拼音b p m f教案

《ｂｐｍｆ》教案主备人:尹永彦使用人：庄会玉教学目标： 1 学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，正确书写。 2 学习ｂｐｍｆ与单韵母组成的音节及四声。 3 学习带调拼读音节，开始练习直呼音节。教学重难点：ｂｐｍｆ的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字是本课的重点，韵母带调拼音是教学难点教具准备：多媒体课时安排：2课时教学过程：第一课时一、复习 1 复习6个单韵母： 2告诉学生：这6个单韵母都要读得响亮清楚，发音时口形不变。 3 按顺序认读带调的单韵母，打乱顺序认读带调的单韵母。二、引新授内容 1 指导看情境图。（1）同学们，今天我们来看一幅图画，看看图上主要画了什么？图上画了什么人？他们在干什么？（2）引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。（四人为一组讨论后汇报） 2 教师总结故事。星期天，爸爸带小红去公园玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小红想用手去摸大佛。爸爸告诉她：“你听，大呐叭正广播大佛是文物，不能用手摸。”（在相应的地方出示音节） 3 (1)出示语境歌爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大呐叭里正广播，

爱护大佛不要摸。（2）领读儿歌，并出示ｂｐ三、教学ｂｐｍｆ的读音和写法 1 教学读音（1）ｂ的读音。 ①板书 ②告诉学生波浪的波和我们今天要学的ｂ有点像，但也有点不一样。 ③打开课件“汉语拼音”部分，点击“ｂ”，学习“ｂ”的发音。教师范读ｂ和ｂｏ，要求学生认真听，区别他们的不同。点击“听”听课件ｂ的发音。 ④教师小结发音方法。读ｂ这个音的时候，要读得ｂ又轻又短，上下唇互相接触，突然放开，让气流冲出来。 ⑤教师再次范读，学生跟着连读。 ⑥“开火车”读，比赛读。 ⑦教学顺口溜：像个6字ｂｂｂ或海上冲浪ｂｂｂ。（2）ｐ的读音。 ①点击课件“汉语拼音”“ｐ”的部分，学习ｐ的读音。 ②听读发音，试读发音。 ③教师再次范读，学生跟着连读。 ④教学顺口溜：右上半圆ｐｐｐ（3）学习ｍ的读音。 ①点击课件“汉语拼音”“ｍ”的部分，学习ｍ的读音。 ②听读发音，试读发音。 ③教师再次范读，学生跟着连读。 ④检查个别学生 ⑦教学顺口溜：两扇小门ｍｍｍ。（5）ｆ的读音。 ①板书，点击课件“汉语拼音”“ｆ”的部分图上画有什么人？他在干什么？

汉语拼音10_教案教学设计

汉语拼音10 本文是关于汉语拼音10，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。教案示例第一课时教学目的：1．学会ai、ei、ui3个复韵母，能认清形，读准音。2．学会ai、ei、ui的四个声调。教学重点：掌握3个复韵母的音、形及四声。教学难点：掌握3个复韵母的音、形、标调方法。教学过程：一、导入新课1．看卡片，读字母：a、o、e、i、u、ü。2．教师谈话：同学们，到目前为止我们已经认识了23个声母朋友和6个单韵母朋友，今天我们一起来认识几个复韵母朋友好吗？那么什么是复韵母呢？请大家看黑板：板书：10．ai、ei、ui 像这样，由两个或三个字母组成的韵母叫复韵母。二、看图学习复韵母ai、ei、ui的音形（一）学习复韵母ai的音形1．学习ai的音（1）请2个同学到前边来，让他们挨得很近。问：你们发现什么了？（2）出示图： ai 你们看这两个小朋友也背靠背地挨在一起。那么这个字母怎么读呢？自己试试？（3）指名读ai。教师结合学生发音情况进行具体指导：发ai音时，先张大嘴巴发a的音，口形由大变小很快滑向i，a读得重，i读得轻，中间气不断，一口气读成ai。（4）教师讲后范读，学生继续体会发音方法。（5）采取个别读，同桌读，开火车读等多种形式练习，达到读准音。2．记住ai 的形（1）问：你们看复韵母ai是由哪两个字母组成的？（2）再读，同学读读ai的读音。边读边记住ai的形。（二）学习复韵母ei的音形1．学习ei的音（1）出示ei图：ei 问：你们能不能用学习ai的音形方法学习ei的音、形呀？4个同学为一组讨论，一会儿我们请每组的代表当小老师给大家讲一讲？（2）请小组派出的小老师给大家讲ei的音形（图上画的是一个小男孩用力在砍一棵枯树，小男孩发出的声音就是ei的音。请大家看枯树和小男孩手里拿的砍刀，共同构成ei的形。ei是由单韵母e和i

汉语拼音bpmf的教学设计

汉语拼音b p m f 的教学设计河池师德八班杨艳梅一、教学目标 1．学习b p m f四个声母，读准音，认清形，正确书写； 2．学会声母b和单韵母a拼成音节的方法； 3．学会带调拼读音节。二、教学重点、难点：读准声母b p m f的音，练习带调拼读音节，掌握带调拼读音节。三、教学过程：第一课时一、复习导入 1．指读、齐读6个单韵母； 2．小组读带调韵母。二、指导学习声母 1．指导看图（l）（出示幅）图上画了什么？（一个小女孩在听广播；一个小男孩在泼水；摸瞎子；工艺品佛像）（2）问：你还发现了什么？ 2．师指导b p m f的读音把“播”读得轻一些，短一些，就是b的发音。（出示b的卡片）先听老师读b，注意：声母应读得轻短些，跟读，齐读，指名读。

示范p的音，发p音时双唇闭拢，然后突然双唇放开送气。学顺口溜：两扇小门m－m－m。范读f音，指导发音方法：上牙放在下唇上，突然放开送气。学习顺口溜：伞柄朝上f一f一f。 3．指导正确书写（1）观察四线格上的p m f b的形：它们各占什么格？（2）师指导书写：b占中格和上格，先写竖，从上格的中间起笔，在中格里挨着竖写右半圆。P一共两笔，占中格和下格，中格占满，竖写到下格的一半处。m的笔顺：m共三笔，占中格，要占满。f共2笔，占中格和上格，但不顶上格。（3）学生摹写一次，在本上练习写三遍。第二课时一、复习导入 1．抽读声母b p m f； 2．读这四个声母时要注意什么？（读得轻短些） 3．指读、齐读单韵母和四声。二、指导拼读音节 1．启发谈话：今天开始我们要学习音节，音节大多由声母和韵母作朋友组成 2．（出示图片）女孩推着什么字母？把声母b和单韵母a拼起来，他们俩一碰，拼出什么？ 3．示范拼读ba；

anenyuan教学设计

an en in yuan 教学设计烟坪完小王婷婷教学目标：学会前鼻韵母an、en和整体认读音节yuan。读准音，记清形，正确书写。学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读三拼音节。复习掌握ü上两点省写的规则。教学重点：学会并读准前鼻韵母an、en和整体认读音节yuan。教学难点：掌握整体认读音节yuan 教学过程：一、情境导入 1、今天有一只可爱的小兔子来到了我们教室，它啊，想去北京走走，可是不认识去北京的路，想请大家帮帮忙，你们愿意帮它吗？只要你们能读出每个站点的拼音，小兔子就能顺利的到北京了，我们开始吧！(课件出示ai ei ui ao ou iu ie üe er）指名认读。二、运用规律，自主学习（一）学习前鼻韵母an。 1、小兔子在大家的帮助下顺利的来到了北京，为了感谢大家，小兔子给我们带来了许多北京的图片，我们一起去看看吧！ 2、出示天安门图片：知道这是哪吗？（天安门）是啊，天安门的“安”就是我们学习的第一个前鼻韵母an 出示：an，先看一看老师发音时口形是怎么变动的（教师示范口形的变动而不发出声音）再听一听老师的发音。（教师示范发音）学生试着发音。 3、现在你们明白是怎么发音了吗？（口形从a滑向n，连成一个音）是呀，多简单，就和复韵母的发音方法一样，谁再来读一读？ (指名读、同桌互读、齐读) 4、把an带上四声，你还会读吗？出示an 的四声（指名读，开火车读，齐读）（二）学习前鼻韵母en 1、大家读的真好，你听，有个声音在喊“小朋友们，快来看看我啊！我也想让你们读读。” 2、出示en，示范发en，学生练读，指名读，齐读 3、你有什么好办法记住前鼻韵母en吗？学生自编口诀。 4、同样的，en的四声肯定也难不倒你们吧。来试试看。出示en的四个声调。（开火车读）

一年级汉语拼音教学设计1

一年级汉语拼咅教学设计1--5 汉语拼音1 （教案一）教学目标 1?学会a、0、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2.认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。 3.认识四线格，学习使用四线格。重点：a、o、e的音、形教学。难点：掌握o的发音，学会a、o、e的四声。第一课时教学目标 1.学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形。 2.认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，一、导入新课同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。我们先来学习三个单韵母，齐说单韵母” 二、学习a、o、e三个单韵母的发音 1 .教学单韵母a （I）演示课件，问：它们在干什么？（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音）这就是我们要学习的第一个单韵母a,它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长

些。教师示范发音，学生练习发音。指名读，齐读a。（2）认识四声，掌握a的四个声调 “a是单韵母，出示四声卡片，：丫、，这些就是四声符号。我们先给a戴上一声的帽子，读1 （板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。（出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2 （板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。（出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3 （板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫三声拐弯”再指名读，齐读。（出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4 （板书：4）范读, 指名读，发四声的音要向下降，叫做四声降”指名读，齐读。复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。 2 ?教学单韵母o （1）看图，指明说图意。（公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的喔喔”声很像。（出示单韵母o的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。（2）掌握o的四声依次出示o的四声，分别问：这是几声？怎样读，练习发音。

新幼儿园大班拼音教案：a的发音

教学资料参考范本新幼儿园大班拼音教案：a的发音撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

1、教师可以从生病去医院看病时，医生让小朋友怎样张嘴，发什么声音开始，引出a的发音，继而引导幼儿学习。 (利用儿歌“大公鸡，喔喔叫，小朋友们起床了，早睡早起身体好。”导入教学，问问幼儿公鸡打鸣怎么叫，从而引出拼音o。) 2、a音的学习：发音时，口打开，舌位低，舌头居中央，唇形呈自然张开壮，一直到发音停止才能动唇。“啊”和“a”音相同。 (o音的学习:发音时,口半开，舌位半高，舌头后缩，双唇拢圆。“喔”的音拖长些就和o的音相同。) 3、a形状的学习：教师可以请小朋友说说a看起来像什么。然后，在黑板上画一个扎辫子的小女孩的侧面头像，并说明，头部像a的形状，头像左半圆，小辫子像竖右弯。(o形状的学习方法与a一样) 4、a四声的学习：(1)先认识声调符号，明确声调符号的作用。教师可以说一些同音词汇，让幼儿体会体会，声调不同，音不同，实际的词汇就不同，意思也不同。例如，杯子和被子。(2)学习a的四声。第一声，起音高高一路平;第二声，从中到高往上升;第三声，先降后升;第四声，一路降低。在本次活动中，幼儿第一次接触声调，教师要充分发挥图及动作示范的作用。例如，教师可以借助描述、带领幼儿想象汽车上下坡的样子来学习、记忆四声。如“汽车平走aaa(一声)，汽车上坡aaa(二声)，汽车下坡又上坡(三声)，汽车下坡(四声)。”讲述故事的过程中，注意把拼音读准，突出声调，尤其是在读a的三声的时候，注意夸张，突出声调的先降后升，让孩子体会声调的变化。

(完整版)汉语拼音(bpmf)·教案

汉语拼音（b p m f）·教案（教案一）教学目标 1．学习b p m f四个声母，读准音，认清形，正确书写。 2．学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。 3．学会带调拼读音节。重点：读准声母bpmf的音，练习带调拼读音节。难点：掌握带调拼读音节。教学过程第一课时一、复习导人 1．指读、齐读6个单韵母 2．小组读带调韵母3 4 # 6 ! ) + 0 ] 从今天开始，我们学习声母二、指导学习声母 1．指导看图（l）（出示幅）图上画了什么？（一个小女孩在听广播；一个小男孩在泼水；摸瞎子；工艺品佛像）（2）问：你还发现了什么？ 2．师指导bpmf的读音：把“播”读得轻一些，短一些，就是b的发音。（出示b的卡片）先听老师读b，注意：声母应读得轻短些，跟读，齐读，指名读。示范p的音，发p音时双唇闭拢，然后突然双唇放开送气。学顺口溜：两扇小门rn－rn－m。范读f音，指导发音方法：上牙放在下唇上，突然放开送气。学习顺口溜：伞柄朝上f一f一f。 3．指导正确书写（1）观察四线格上的pmfb的形：它们各占什么格？（2）师指导书写：b占中格和上格，先写竖，从上格的中间起笔，在中格里挨着竖写右半圆。P一共两笔，占中格和下格，中格占满，竖写到下格的一半处。m的笔顺| n m共三笔，占中格，要占满。f共2笔，占中格和上格，但不顶上格。（3）学生摹写一次，在本上练习写三遍。三、巩固练习唱顺口溜，听音送卡片。第二课时一、复习导入 1．抽读声母bpmf 2．读这四个声母时要注意什么？（读得轻短些） 3．指读、齐读单韵母和四声。

二、指导拼读音节 1．启发谈话：今天开始我们要学习音节，音节大多由声母和韵母作朋友组成 2．（出示图片）女孩推着什么字母？把声母b和单韵母a拼起来，他们俩一碰，拼出什么？ 3．示范拼读ba 4．学生练读b－a－ba 5．看图拼带调音节：（1）图上画的什么？（2）练读b1 b2 b3 b4 6．分小组练习拼读bpmf和u拼成音节，bpmf和i拼成音节，并读读单韵母带调音节（方法同上）三、练习拼读音节四、指导朗读课后短文 1．师范读，生跟读。 2．指名读、齐读。五、总结这四个声母中bpmf是双唇音，发音时，P和f都要送气。f是唇齿音，上唇贴近下唇，让气流从中缝摩擦出来。m发音时，气流从鼻腔出来，声母要读得短些。我们还学习了音节拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。六、布置作业 1．将bprnf每个抄写三遍 2．练习拼读b、p、m、f与u、i、o相拼的音节（教案二）教学重点 1．学会“b p m f ”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。 2．学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。 3．学会拼读“b p m f”与“u、o”组成的音节。教学难点掌握拼读声母和韵母组成的音节。第一课时教学过程一、谈话导入我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示a o e i u ü）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？二、学习“b p m f ”的音形（一）学习“b”的音形 1．出示“b”的图（1）引导学生提问：图上的小朋友在干什么？（2）问：这个字母念什么？学生试读“b”。（3）讲：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。

汉语拼音教案公开课

汉语拼音教案教学目标： 1.正确掌握两个前鼻韵母anen的发音方法，认识整体认读音节yuan。体会拼音的乐趣，乐意拼读。 2.练习与学过的声母相拼，正音。 3.以富有趣味的练习，巩固所学的知识，同时培养学生动脑、动口、动手以及相互合作的能力。教学重难点：掌握前鼻韵母的发音位置和发音方法，正确与声母相拼。教与学活动过程：一、带给兔宝宝的礼物（复习学过的拼音）。 1、.师：同学们，今天咱们要到兔妈妈家去玩，可是空着手去不太好，听说兔妈妈家里有5只兔宝宝，咱们还是去采些蘑菇带给它们吧！ 2、出示带有声母、韵母和音节的小蘑菇图。采呀采呀采蘑菇，看谁采得最多！学生齐读，教师及时正音，相机评价。ncfdaiiueroushuǐféikuàiyuèlǎo 二、熟悉兔妈妈的家庭。兔妈妈有五个孩子。老大是小“ɑ”、老二叫小“e”、老三是小

“i”、老四叫小“u”、最小的是小“”。早上，兔妈妈把五个孩子叫到跟前对他们说：“孩子们，我在一家商店里为咱们家的新房子订了一扇门，你们五个今天得把它运回来安上。”妈妈的话音刚落，老大小“ɑ”就抢先说：“我是老大，我来负责安(an)门。”接着小“e”说：“好吧，你安好了门，我负责在门上安一个用手一摁(en)就响的门铃。”这时小“ü”连忙说：“我最小，我负责把门运(ün)回来，可去那家商店的路我不认识呀。”就在小“”为难时，小“i”开口了；“没关系，我认识，我来给你引(in)路。”这时小“u”急了，问：“我干什么呀？”妈妈说：“你呀，负责解决最后一个大问(un)题，给门安上锁吧。”“孩子们赶紧行动吧，把门安好了，妈妈奖励每人一个大鸭梨。”于是五个孩子七手八脚地忙起来，没过多时，一扇漂漂亮亮的大门安在了我们家的新房子里。三、认识兔宝宝（回忆故事，准确认读）。 1、故事：到家咯！哇，他们家的门可真漂亮，像什么呢？（n）这是一扇很神奇的门，用声音控制的，只要你发出（n）这个音，它就打开了。发音要领：它是只发“n”的前半部分，用舌尖抵住上齿龈（也就是上齿背儿,你也可以用手势帮助理解），让气流从鼻子里出来。（今天，咱们在教室里发音的时候，是请小朋友用一根手指

部编版一年级语文上册汉语拼音教案(全套共34页)

部编版一年级语文上册汉语拼音教案（全套）《入学教育》教材简析：本课由四幅图画组成，分别以“欢迎新同学”、“学习语文很快乐”、“良好的读写习惯”为主题，教师通过观察、说话、参观、演练等方法，让学生感到上学真好，学习语文真好，同时培养良好的学习习惯。教学目标： 1．观察图画内容，初步了解学校的生活，感受教师的亲切，同学的友爱，共同学习的快乐。 2．依据画面的提示，懂得要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱，并养成良好的读书写字的习惯。 3．通过观察、说话、演练，愿意与老师和同学友好交谈。教学重难点：重点：培养学生热爱学校、热爱学习的思想感情。养成良好的听讲、读书、写字的习惯。难点：养成良好的听讲、读书、写字的习惯。德育目标： 1．初步了解学校的生活，感受教师的亲切，同学的友爱，共同学习的快乐。 2．懂得要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱，并养成良好的读书写字的习惯。教学准备：放大的课文图片。（幻灯片、课件等）教学过程：第一课时一、联系实际，启发谈话。 1．教师以谈话形式引入：今天早晨来上学，是自己来的，还是家长送来的？ 2．进一步导入：在学校门口，你看见了什么？（可以说看见的人，也可以说看见的物，还可以说看见的事。）二、仔细看图，指导观察。 1．引导学生进行对比：你觉得小学和幼儿园有什么不一样的地方？（可以联系实际说，也可以看图后比较说。） 2．指导学生按照一定的顺序观察画面，说说画面上有什么人？他们在做什么？他们可能在说什么？ 3．教师小结：小朋友来到学校学习，老师是你们的好朋友。老师爱小朋友，小朋友也爱老师。三、说话演练，体会感情。谈话：早晨，老师见到你们，说：“小朋友早！”你们应该怎样回答？平时见到老师，怎么说？放学时见到老师，怎么说？（找小朋友进行演练。）四、教儿歌。上学校太阳公公起得早，花儿点头对我笑。背上我的小书包，高高兴兴上学校。

《汉语拼音(bpmf)》公开课教案

《汉语拼音(b p m f)》公开课教案《汉语拼音(bpmf)》公开课教案一．教学目标总目标：学会汉语拼音阶段目标：学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。二．教学内容和各局部关系三．教学中应注意的问题 1．注意低幼衔接，抓好教学常规 2．激发学习兴趣，培养学习热情 3．认真钻研教材，准确定位教学目标 4．关于书写的问题四．课例设计《bpmf》一．汉语拼音教学目标：新的语文课程规范总目标中对汉语拼音的要求是：“学会汉语拼音”，在阶段目标中有具体的描述：要求“学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》”。其中“认识大写字母、熟记字母表”是二年级的教学目标。在对教学目标的认识上我们首先要注意的就是这个目标是一个

阶段性的目标，它贯穿于整个第一学段。我们千万不能认为学习汉语拼音是开学后一两个月内的任务，希望两个月内让小朋友掌握汉语拼音，能够个个过关。就像以前我们也曾经搞过汉语拼音的过关、测试、验收等形形色色的考试一样，现在回想起来那真是一种摧残小朋友的教育——用枯燥的、艰苦的训练，打击了小朋友对知识的渴望、扼杀了小朋友学习语文的兴趣，挫伤了小朋友识字的欲望。所以我们在教汉语拼音时，定位一定要准，要把拼音教学放在整个学段中进行。不搞过关、验收等急于求成的考试。汉语拼音的教学要与识字、发展语音结合在一起，不能是单纯技能上的训练。二．汉语拼音教学内容和各局部内容间的关系。汉语拼音共15课，分4个局部。第一局部（1—2课），教学6个单韵母。第二局部（3—9课）教学23个声母和相关的整体认读音节；拼读单韵母音节（包括一些有介音的音节）。第三局部（10—12课）教学8个复韵母，1个特殊韵母和相关的整体认读音节；拼读复韵母音节（包括一些有介音的音节）。第四局部（13—15课），教学9个鼻韵母和相关的整体认读音节，拼读鼻韵母音节（包括一些有介音的音节）。四个局部各布置了一个练习，用以复习巩固所学知识与技能，并进行综合练习。每课一般包括：①字母和配合字母教学的情境图（1—9课还布置了字母的表音表形图）；②汉语拼音书写教材；③方框内要求同学练习、拼读的常用音节；④拼音词和与之相配的插图；⑤有关的拼音词、拼音句练习。

一年级拼音aneninunün教案

仅供参考小学教育资料姓名：__________________ 班级：__________________

姓名性别年级总课时：第课时课题：一年级拼音教学目标：学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun 教学重点：学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun的拼读及拼写教学难点：掌握整体认读音节yuan yin yun 教学过程：一、学习an en in un ün yuan yin yun （一）复习检查。 1、卡片认读复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe er . 2、出示整体认读音节ye yue，让学生找出和它们读音相同的复韵母。（二）学习前鼻韵母an和学习整体认读音节yuan。 1、看插图说话引出an：图上画着什么？（天安门）领读2遍，读准“安”的音。指名读“天安门”。简介天安门，天安门的“安”就是韵母an。 2、教学an的发音。（1）讲解发音要领：把an和-n合在一起，先发a，口不宜张得太大，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来，要念成一个音。（2）、领读、指着名读。（3）看看an是怎么写的。先写a，再写n，团结友爱不分开。学生书空。 3、an的四声练习：ān（天安门）ǎn（俺家）àn（黑暗） 4、教学整体认读音节yuan，看图，图上画着什么？教师补充学生笔记 y u an

yuān yuán yuǎn yuàn 5、教学发音，yuan是整体认读音节，板书yuan。教师范读、领读。 6、yuan的声调标在a上，进行四声练习： yuān（冤家）yuán（原因）yuǎn（遥远）yuàn（庭院） yīyuán qián yuán lái yuǎn fāng yuàn yì （四）学习前鼻韵母en。 2、教学en的发音：启发学生用学习an的方法练习en 的发音，提示，先发e，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔中出来 3、en的四声练习，声调标在e上。ēn（恩情）（周恩来）èn（摁铃）（五）复习前鼻韵母in和学习整体认读音节yin。 1、看插图说话，引出in和yin：图上画着谁在干什么？（小白兔在树荫下乘凉）领读：树荫2遍。“荫”的韵母就是我们今天学习的又一个前鼻韵母，在in的前面加上声母y，就是整体认读音节yin，它的读音和前鼻韵母in相同。板书：in yin 2、练习发音。能学着发an en的样子，发in的音？ 3、告诉学生in的声调标在i上，去掉i的点。 4、整体认读音节的四声练习。树荫下面多阴凉，yīn yīn yīn 十五的月亮洒银光，yín yín yín 夏天热，喝饮料，yǐn yǐn yǐn 杯上有个小手印，yìn yìn yìn 5、拼读音节练习。（三）拼读an en in构成的音节。 1、出示：sh—ān→shān zh—ēn→zhēn l—ín→lín （分别说声母、韵母各是什么？） 2、指名读、齐读四声练习。 shān（高山）shǎn（闪亮）shàn（扇子） zhēn（打针）zhèn（地震）zhěn（枕头） līn（拎东西）lín（树林）lǐn（凛冽）lìn（吝啬）（四）学习带an的三拼音。 1、出示：g—u—ǎn→guǎn等三拼音。问：这是一个什么拼音？介母是什么？an和声母做朋友，中间人既可以是i，也可以是u。

现代汉语拼音教案

汉语拼音教案陈杨漪（10154509110）教学目标：掌握汉语拼音的读音，字形和声调，并能正确在四线格内书写。能够通过拼音会读字词或含有拼音的读物。教学方法：通过儿歌和图片等形式帮助小朋友学习和记忆汉语拼音，同时采用拼音卡片的形式辅助教学，使其能够更好的掌握汉语拼音的字形。教学内容：先教单元音，再教辅音，最后复元音。 1.a,o,e共三课时。a的发音要领是要打开上颚，口腔自然大开。o的发音要领是要注意打开后口腔，双唇自然拢圆；口腔不要出现动程，以免发成uo。e 的发音要领是软腭上提，舌身后缩，嘴角不要向两边拉开，舌根不要有摩擦。通过“阿姨”来教a；通过公鸡叫的“喔”来教o；通过“鹅”来教e。并编写儿歌：张大嘴巴aaa，圆圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee。同时教授声调与声调符号，用口诀“一声平，二声扬，三声拐弯，四声降”帮助学生记忆。 2.i,u,ü共三课时。i的发音要领是：嘴角稍咧开，保持前舌面肌肉的均衡紧张，以免舌面肌肉松弛产生摩擦成分。u的发音要领是：注意打开后口腔，舌位后缩；双唇尽量拢圆，避免产生摩擦。ü的发音要领是：舌位前移，前舌面均衡紧张，避免紧张，嘴角用力收缩，使唇形撮圆。通过“衣服”来教i；通过“乌鸦”来教u；通过“鱼”来教ü。 3.b,p,m,f共三课时。这四个声母的发音部位都在唇，故放在一起教。通过玻

璃，山坡，摸，佛等形象生动的词帮助小朋友理解并正确发音。 4.d,t,n,l 共两课时。这四个声母的发音部位都在舌尖，都是上齿背擦音。通过的，特别，哪吒，了等形象生动的词帮助小朋友理解并正确发音。 5.g,k,h 共两课时。这三个声母的主动音器官都在舌面后（舌根），被动音器官都在软腭。通过哥哥，渴，喝等形象生动的词帮助小朋友理解并正确发音。 6.j,q,x 共三课时。这三个声母的主动音器官都在舌面前，被动音器官都在硬腭。用口诀“ü见j,q,x脱帽行个礼”来帮助学生理解省写规则。通过鸡，七，西瓜等形象生动的词帮助小朋友理解并正确发音。 7.z,c,s 共两课时。这三个声母的主动音器官都是舌尖塞擦音，被动音器官都是齿龈塞擦音。通过紫，词，丝等形象生动的词帮助小朋友理解并正确发音。 8.zh,ch,sh,r 共三课时。这四个声母都是卷舌音。通过知识，吃饭，诗，人等形象生动的词帮助小朋友理解并正确发音。 9.y,w 共一课时。小朋友不能理解抽象的省写规则，那么就告诉他们，y和w 的读音和i和u一样，但是在遇到复元音韵母的时候用y代替i，用w代替u。 10.ai,ei; ao,ou 共三课时。这四个都是前响复元音韵母，都由两个元音是韵腹，后一个元音是韵尾。发音时呈前长后短、前紧后松的滑动过程。告诉小朋友标调要标在韵腹上。可以通过告诉小朋友标调按aoeiuü的顺序标，帮助掌握。通过爱，欸，凹，鸥等具体形象的词并配上相应的动画和图片来引导小朋友正确发音。 11.ia,ie; ua,uo;üe 共三课时。同时引入y-和w-的隔音。这四个都是后响复元音韵母，由两个元音复合而成，前一个元音是韵头，后一个元音是韵腹。发音是呈现前轻后重、前短后长的滑动过程。通过鸭，耶，蛙，我，月等具体

拼音拼读游戏大班拼音教案

拼音拼读游戏大班拼音教案作为一无名无私奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。来参考自己需要的教案吧！以下是作者整理的拼音拼读游戏大班拼音教案，仅供参考，大家一起来看看吧。活动目标： 1.复习所学过的6个单韵母和23个声母，巩固发音方法，正确拼读各种音节。 2.区分音、形相似的字母，正确认读。活动准备：字母卡片6个单韵母、23个声母各一张。标有字母u，v、m，n、f，t,、b，p、d，q,的头饰若干。画有两拼音节(猪，红旗，菊花)和三拼音节(火，虾，西瓜)并附带音节的图片两组。黑板上准备一棵大树图片，树上粘贴各种各样的水果(水果背面写有相关音节)。实物准备：苹果，书，笔。汉字卡片准备：“大”，“花”，“地”。活动过程：一、律动《拍拍手》点题：今天老师给大家上一节拼音拼读游戏课二、复习所学字母。创设情境：小朋友们，通过前一段时间的.学习，我们已经和很多拼音交上了朋友。今天拼音国王想邀请小朋友到汉语拼音王国去玩，小朋友想不想去?国王说了，只邀请遵守纪律，认真学习的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，开始出发了。 1、拼音王国到了，首先来欢迎大家的是单韵母宝宝，让我们大声喊出它们的名字好不好?(复习单韵母。教师出示6个单韵母卡片，幼儿一起认读。) 2、接下来欢迎大家的是声母宝宝，看我们的小朋友能不能把它认出来。 (复习23个声母。教师按顺序出示23个声母，请幼儿按“开火车”的顺序依次认读。教师强调，平舌音(z,c,s.)和翘舌音(zh,ch,sh,)的发音区别。

三、区分音、形相似的字母。声母妈妈和韵母宝宝遇到了难题，很多宝宝长得太像了，它们老分不清。现在我们就把它们请出来掌声欢迎!哇，它们已经换上了很漂亮的装，看我们的小朋友还能不能认出它们?请字母宝宝给大家做个自我介绍好不好? (幼儿戴头饰上台表演，以儿歌的形式带读，教幼儿区分，认读音、形相似的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t。) 四、拼音拼读。 1、声母宝宝和单韵母宝宝天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。请小朋友仔细看一下，有的声母交了一个朋友，我们把它叫做两拼音节，有的声母交了两个朋友，我们把它叫做三拼音节。 (图卡字母拼读。请幼儿仔细观察黑板上两组图。分别说出两拼音节和三拼音节的拼读方法。教师示范拼读，幼儿反复练习，教师巡回指导。再请个别幼儿上台当小老师带读。) 2、拼的真好。拼音国王看小朋友表现得这么好，给小朋友准备了许多水果。只要小朋友回答国王两个问题就可以到百果树上摘果子吃了。有没有信心? (第一个问题：汉字卡拼读。教师出示汉字卡片，“大”、“花”、“地”，请个别幼儿拼读练习。) (第二个问题：实物拼读。教师出示实物，“苹果、笔、书”，点名幼儿把实物名称拼出来。) 五、游戏—摘果子小朋友好厉害，用自己的智慧解决了所有难题。国王欢迎小朋友去摘果子了。游戏规则：幼儿上台摘自己喜欢吃的果子，光摘下来还不行，必须得把果子背面的音节正确拼出来才能得到这个果子。没拼出来或拼错均不能得到。六、总结。今天我们一起到拼音王国去旅游，小朋友玩得开不开心?小朋友不仅玩得很开心还学到了很多知识，而且大家学得都特别认真，所以拼音娃娃特别喜欢我们的小朋友。它要和我们小朋友交朋友，每天都和我们生活在一起，帮助我们学习更多的知识。老师相信，在今后的学习中，小朋友会比现在更出色。

汉语拼音bpmf教案

3 b p m f 录音机，真有趣，按下去，要牢记。暑假里，我和爸爸妈妈一起去北京旅游。一、出示课文插图，导入：就在这个暑假里，有个小女孩妞妞也跟着她的爸爸一起出去旅游，他们去了去了哪里？会发生什么事呢？（出示挂图）学生活动：说一说二、学习声母b.p.m.f 请大家看图上爸爸带妞妞去了什么地方了呢，原来，他们是去看大佛了，这就是大佛的“f”，他们要爬上什么才能看到大佛呢？对，要爬上山坡，这就是山坡的“p”。这大佛可真大呀，妞妞看到了，非常好奇，想要用手去摸一摸，瞧，这就是摸一摸的“m”，这个时候，大喇叭开始广播了，“各位游客请注意，各位游客请注意，大佛是珍贵文物，爱护大佛，可不能用手去摸呀！”瞧，这就是正在广播的大喇叭，这就是广播的“b”，妞妞一看，懂事得缩回了手。 1、学习声母b 今天这节课，我们就要学会这四个字母，它是我们的新朋友，它们都有一个共同的名字，叫声母。今天，我们小朋友来比一比，看谁读得准，认得清，记得住这些声母新朋友。第一个声母b，就是把广播的播读得轻些、短些。请小眼睛这台摄像机，看好老师的嘴巴b.b，听清楚了吗，来，跟着老师读一遍，b.b，自己试一试好吗？学生活动：读一读听一听，跟老师读的一样吗？b，有没有做到又轻又短呢？指名读。开火车读。你有好办法记住声母b吗？老师这儿有个好的办法，（出示表音表形图）老师这儿的表音表形图上，有一个人正在进行帆板冲浪，这帆板冲浪的形状呀，就跟我们的声母b特别像，有的小朋友还发现，波浪的“波”的读音也和声母“b”差不多，对呀，同学们发现这表音表形图可以让我们记住声母b的读音和形状，还编了一句顺口溜：帆板冲浪bbb（说两遍），请跟我说一遍好吗，帆板冲浪bbb， “我听广播b、b、b。”“帆板冲浪b、b、b。”“像个6字b、b、b。”“右下半圆b、b、b。”…… 请小朋友自己看着图读一读呢。学生活动：读一读 2、学习声母p 我们来看第二个声母p，也就是把上山坡的“坡”读得轻些短些，听老师读p.p，你做到又轻又短了吗？指名读。开火车读。怎么记呢？（出示图）这幅图同样也可以帮助我们，瞧，小猴上山坡就是p，小车的样子也跟声母p差不多呢，老师同样也要送你们一句顺口溜：小猴推车p p p，“盆泼水p、p、p。”“右上半圆p、p、p。” 小朋友请你看着图，多说几遍。学生活动：读一读

汉语拼音教案设计

汉语拼音教学设计 ai ei ui 大安小学何欢 ai ei ui 1、教材分析《ai ei ui》是人教版教科书语文一年级上册拼音部分，是复韵母教学的起始课。因此，复韵母的字母组成和发音是本课的教学重点和难点，在教学中应突出对学生学习汉语拼音兴趣的培养。 2、学情分析六七岁的儿童特别活泼好动，自控力很差，注意力难以持久，学习ai ei ui这样的纯符号的知识难免感到困难，没有兴趣。在教学中利用游戏及联系生活实际就能吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣，学习活动的趣味激发了内驱力，使抽象的知识同学生已有的经验建立起联系，实现有意义的接受学习。 3、设计理念学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。在整个教学过程中，我始终把自己放在引导者、参与者、服务者的位置上，真正让学生成为课堂的小主人，激发他们的学习兴趣，调动认知内驱力，实现有意义的接受学习。教学设计

教学目标: 1、学会ai ei ui三个复韵母及其四声，认清形，读准音。 2、正确书写ai ei ui三个复韵母。教学重难点： ai ei ui的发音方法及复韵母的标调规则教学过程：第一课时一、导入新课 : 1、师：小朋友，又到了我们快乐学拼音的时间了。让我们来做做准备活动，背背韵母表。（点点头，伸伸腰，我们来做拼音操。扭扭脖子，扭扭腰，我们来背韵母表......小朋友们要记牢。） 2、看卡片，认读字母：a、o、e、i、u、ü。 3、师：小朋友们，我们已经认识了韵母家庭中的六个单韵母小朋友，今天，韵母家庭又要添新成员了。看，就是它们。（板书：ai ei ui）它们和我们以前认识的单韵母朋友有什么不同？看看哪位小朋友的眼睛最亮,观察的最仔细。 4、指名回答 5、师：对，它们是由两个单韵母组成的，像这样，由两个或三个字母组成的韵母我们叫它复韵母。 6、师领读两遍：复韵母二、新授: （一）、教学ai ei ui的音形:

幼儿园大班拼音教案：拼音拼读游戏

幼儿园大班拼音教案：拼音拼读游戏活动目标： 1. 复习所学过的6个单韵母和23个声母，巩固发音方法，正确拼读各种音节。 2. 区分音、形相似的字母，正确认读。活动准备：字母卡片6个单韵母、23个声母各一张。标有字母u，v、m，n、f，t,、 b，p、 d，q, 的头饰若干。画有两拼音节(猪，红旗，菊花)和三拼音节(火，虾，西瓜)并附带音节的图片两组。黑板上准备一棵大树图片，树上粘贴各种各样的水果(水果背面写有相关音节)。实物准备：苹果，书，笔。汉字卡片准备：“大”，“花”，“地”。活动过程：一、律动《拍拍手》点题：今天老师给大家上一节拼音拼读游戏课一、复习所学字母。创设情境：小朋友们，通过前一段时间的学习，我们已经和很多拼音交上了朋友。今天拼音国王想邀请小朋友到汉语拼音王国去玩，小朋友想不想去?国王说了，只邀请遵守纪律，认真学习的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，开始出发了。 1、拼音王国到了，首先来欢迎大家的是单韵母宝宝，让我们大声喊出它们的名字好不好?(复习单韵母。教师出示6个单韵母卡片，幼儿一起认读。) 2、接下来欢迎大家的是声母宝宝，看我们的小朋友能不能把它认出来。

(复习23个声母。教师按顺序出示23个声母，请幼儿按“开火车”的顺序依次认读。教师强调，平舌音(z,c,s.)和翘舌音( zh, ch,sh,) 的发音区别。二、区分音、形相似的字母。声母妈妈和韵母宝宝遇到了难题，很多宝宝长得太像了，它们老分不清。现在我们就把它们请出来掌声欢迎!哇，它们已经换上了很漂亮的装，看我们的小朋友还能不能认出它们?请字母宝宝给大家做个自我介绍好不好? (幼儿戴头饰上台表演，以儿歌的形式带读，教幼儿区分，认读音、形相似的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t 。) 三、拼音拼读。 1、声母宝宝和单韵母宝宝天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。请小朋友仔细看一下，有的声母交了一个朋友，我们把它叫做两拼音节，有的声母交了两个朋友，我们把它叫做三拼音节。 (图卡字母拼读。请幼儿仔细观察黑板上两组图。分别说出两拼音节和三拼音节的拼读方法。教师示范拼读，幼儿反复练习，教师巡回指导。再请个别幼儿上台当小老师带读。) 2、拼的真好。拼音国王看小朋友表现得这么好，给小朋友准备了许多水果。只要小朋友回答国王两个问题就可以到百果树上摘果子吃了。有没有信心? (第一个问题：汉字卡拼读。教师出示汉字卡片，“大”、“花”、“地”，请个别幼儿拼读练习。) (第二个问题：实物拼读。教师出示实物，“苹果、笔、书”，点名幼儿把实物名称拼出来。) 四、游戏—摘果子小朋友好厉害，用自己的智慧解决了所有难题。国王欢迎小朋友去摘果子了。游戏规则：幼儿上台摘自己喜欢吃的果子，光摘下来还

文档之家