情系浙商、服务齐鲁
---------------------------------浙江大学与山东省浙江商会共建
浙江大学山东技术转移中心
2007年5月山东省人民政府与浙江大学签署合作协议以来，尤其是2010年5月浙江大学山东技术转移中心的成立，服务浙商，情系齐鲁，开启了浙江大学山东合作的新篇章。双方在科技成果转化、创新平台建设、人才培养与交流等方面取得明显成效，山东省所辖17地市与浙江大学签订各类合作协议300余项，年均培养各类人才5000余人次，合作项目经费从初期的几百万元/年快速增长到4000余万元/年。
加强校地交流，共建创新载体
近年来，双方互访交流频繁，联系日益紧密，共同创建技术转移平台、研发中心、基地等各类创新载体近70个。
一是密切沟通联系，促进省校交流不断增强。根据各地市产业分布和发展需求，先后100余次组织济南、青岛、潍坊等地党政领导、经济和科技部门、高新区以及相关企业到浙江大学相关院系、重点实验室、科技园区等进行考察，与学校专家教授、团队进行对接；组织浙江大学30多个院系的200多名专家教授来山东进行项目对接、技术指导。
二是依托浙大资源，校地共建创新载体。浙江大学山东技术转移中心依托浙江大学，积极推动与山东相关市县和企业共建创新载体。
先后与济宁、潍坊等地创建技术转移分支机构、与重点企业共建校企研发中心等，有力地促进了区域科技创新和经济发展。在校地双方的共同努力下，2009年12月，浙江大学技术转移中心济宁中心成立。中心成立以来，为推进济宁市煤化工、装备制造、新能源、现代农业等产业发展发挥了积极的作用。2010年10月，浙江大学潍坊技术转移中心成立，浙江大学与潍坊的合作得到更好的推动。浙江大学-金城医药生物制药联合研究中心等一批校企研发中心、平台基地逐步组建。
深化产学研合作，促进科技成果转化
紧紧围绕山东省经济与社会发展重大需求，充分发挥浙江大学服务经济社会发展的“思想库、人才泵、创新源”功能，提升区域科技创新能力，加快产业转型升级步伐，实现可持续发展。
几年来，充分挖掘梳理企业需求，在电子信息、交通装备、化工环保、生物医药、新材料、农业科技等领域广泛开展合作。共推广浙大科技成果1000多项，申报各类科技项目83项，开展产学研合作330项，年合作经费从几百万增长至4000余万元，浙江大学30多个院系的200余位专家教授及团队与山东省展开合作：
1、2011年5月，著名电力电子及控制设备专家汪槱生院士与济
宁兖矿集团签订了合作协议，推进方波变频调速准一体化电机的产业化。方波电机作为减少能耗、提高效率的重要技术，它的产业化推广应用将带动区域乃至我国高效节能电力电子、电机制造行业的发展，汪槱生院士主持建立济宁市第一家院士工作站。
2、2011年11月，浙江大学独家向威海威高集团转让全部生物人工肝移植新技术。该技术团队带头人是国家传染病重点学科带头人、我国人工肝开拓者，肝衰竭与人工肝学组组长、中国工程院院士李兰娟教授。目前该技术已经开始实现产业化，必将为更多的肝病患者带来福音。
3、与中国重汽合作开发的气缸液压脉冲零部件试验系统；与潍柴动力合作的发动机热管理及可靠性技术研究；与山推工程机械有限公司等单位在液压和混合动力系统方面展开项目合作；与齐鲁制药、菏泽步长、青岛国风、烟台绿叶、临沂仁和制药等企业合作，共同申报国家科研课题以及在中药自动化提取、过程的实时监控以及先进制备技术等取得了良好的效益，推动了技术创新和行业发展。
加强人才培养，提供智力支持
五年来，浙江大学经济学院、继续教育学院、管理学院等共为山东省举办各类培训班246期，累计培训党政领导干部、企业高级经营管理人才等各类人才30000人次，积极为山东省经济社会发展提供智力支持。
围绕各地市主导产业，主动设计，积极申报国家各类科技项目
为山东省浙商联合投资有限公司申报济南市科技型中小企业创
新平台，项目根据当前经济形势以及国家、省、市的政策导向，立足于济南市科技型中小企业生存与发展的广泛需求，成立济南市科技型中小企业创新综合性服务平台，为科技型中小企业在创新发展中提供科技服务、投融资、人才培养、管理咨询等方面综合支持。
联合山东浙江商会，积极探索科技投融资合作模式
近年来，深化产学研合作，探索科技与投融资的结合，与浙商联合投资集团、浙商银行、浙商保险、安信保险等企业机构交流合作，在潍坊、泰安、禹城等开发区和科技园积极推进风险投资、创业投资、融资担保、小额贷款等科技金融服务，为中小型科技企业提供融资渠道，极大推进了科技项目的落地与实施。
未来展望
未来，浙江大学山东技术转移中心将在浙江大学的强大科技、技术人才等的科技支撑下，积极深化与山东浙商的合作，在学校中心总部的指导下，继续秉承社会化、网络化、国际化的发展模式，坚持机
制创新、模式创新、服务创新的发展理念，融合山东浙商的资本和浙江大学人才、技术优势，推动浙江大学更多的科技成果在山东转化。
浙江大学教育学院硕士、博士研究生（教育学科、体育学科） 各专业研究方向介绍 教育学原理（含博士点）：主要研究方向是教育改革与发展研究、教育经济与社会研究、德育原理、教育制度分析、教育政策分析、教育财政研究、教育哲学等。 课程与教学论（含博士点）：主要研究方向是课程理论研究、教学理论与设计应用、课程政策与教学管理、课程比较研究、课程设计与教材开发、学科教学、课堂变革与教学实践研究、教育心理；该专业在教学实验、课程与教学设计、学科教学法，教育测量与统计技术等方面在国内形成了优势和特色。 教育史（含博士点）：该专业主要培养从事中国教育史、中外教育交流史、外国近现代教育史研究方面的高层次专业人才。主要研究方向是中国近现代教育史、中外教育交流史、中外高等教育发展史、中外教育财政发展、外国近现代教育制度、欧美教育思想史、明清科举与社会等。 比较教育学（含博士点）：主要研究方向是比较高等教育、基础教育比较、教育政策比较、环境教育比较、教师教育的比较、职业教育比较、终身教育比较等。 高等教育学（含博士点）：该专业在高等教育原理、比较高等教育、学位与研究生教育等领域在国内形成了自身的研究特色，主要研究方向有高等教育原理、高等教育管理、院校研究与发展战略、比较高等教育、研究生教育等。 成人教育学：该专业主要培养从事成人教育科研、管理人员、职业生涯规划者和职业指导顾问、家庭教育和家庭经营顾问、企业继续教育和培训师、社区教育工作者等。主要研究方向有比较成人教育、成人教育基本原理、成人教育管理、人力资源开发与管理、社区教育等 教育技术学（含博士点）：主要研究方向是数字化学习资源、信息技术教育、远程教育等。 教育硕士（科普方向）：教育硕士专业学位，理工科专业背景的本科生优先。该专业通过对科普教育的理论与实践、科普教育资源研发与管理的研究，培养在科学技术协会、科技教育场馆、科技教育基地、社区科普站、新闻媒体等部门从事传播科学思想、普及科学知识的高层次科普教育人才。 体育学（只招收博士研究生）：培养能在体育机构胜任专业技术职务工作，又能承担高等院校教学研究的复合高层次人才。掌握认识体育事物从局部的特殊性，到总体的普遍性的一般规律，能够应用体育科学体系中体育基础学科、运动技术学科和体育社会学科的体育知识体系解释宏观体育现象，分析微观体育问题，能胜任体育教学、体育科研等领域的高层次工作。 体育人文社会学（含博士点）：该专业在体育产业理论与实践、学校体育理论与实践和学生体质健康评价标准、体育社会心理学、运动竞赛和锻炼心理学、休闲体育及体育科研方法学等方面，已形成了自己的特色，研究处于国内领先水平。主要研究方向有体育经济学、体育
浙大电气工程学院部分专业简介 电工理论与新技术学科 电工理论与新技术学科于1981年在国内首批建立理论电工硕士点，1996年起获电工理论与新技术博士学位授予权。本学科今年来获国家、部、省级科技成果共6项，发表学术论文130余篇，其中34篇为SCI、EI所检索，编著教材14部，获专利6项。学科实体建于电气工程学院所属电工电子新技术研究所与电工电子基础教学中心，下设一个电工电子新技术研究所。 本学科现有教授2人，副教授12人，高级工程师2人，讲师、工程师9人;具有博士学位的3人，硕士学位的12人;其中40岁以下的青年教师占70%以上。94年以来，本学科培养博士研究生3名，硕士研究生30名。 主要研究方向 电磁装置中综合物理场效应与电磁参数研究的计算机仿真技术;电动车技术的应用研究;电磁兼容技术;电气控制技术;强磁场和磁悬浮技术的应用研究;电磁测量技术;生物电磁场仿真研究。 主干课程 网络理论;电磁场原理;电工电子学;电路原理;信号与系统;可编程控制器系统;电磁场数值分析;电气测量技术;数字信号处理技术等。 指导教师 教授: 王小海，杨仕友(博导)，姚缨缨，陈隆道 副教授: 范承志，孙盾，童梅，陈忠根，贾爱民， 姜国均，藩丽萍，王玉芬，应群民，张伯尧， 张兆祥 高级工程师: 汤巍松，黄海龙 电力电子与电力传动学科 电力电子技术学科是我国首批设立的重点学科，设有首批博士学位(1981年)和硕士学位(1981年)授予点和电工一级学科博士后流动站，建有电力电子技术国家专业实验室和电力电子应用技术国家工程研究中心，被列为国家"211"工程浙江大学重点建设学科群及浙江省重点学科。98年来，本学科共荣获国家及省、部级奖励共17项。发表在国内外核心期刊和国际会议论文共400余篇，其中SCI和EI收录70篇，ISTP收录14篇。出版著作教材4部。本学科负责组织了94年第一届电力电子及运动控制国际会议，97年11月在浙大主持承办了第二届电力电子及运动控制国际会议，协办了2000年第三届电力电子及运动控制国际会议。 本学科现有41人，其中，中国工程院院士1人,"长江学者奖励计划"特聘教授1人，正高职14人(博士生导师11人)，副高职16人;40岁以下高职6人，具有博士学位16人，硕士学位13人。有多位教授在IEEE、IEE、EPE、全国石化工业电气委员会、中国电工技术学会、电力电子学会、中国电源学会、浙江省电机动力学会、浙江省电源学会等国内外著名
浙江大学教学信息公开内容 6.教学质量保障体系 （1）党委常委会及校长办公会研究本科教学工作情况 学校常委会、校务会议共14次讨论本科教育教学工作，内容涉及优质教学成果奖、教育教学大讨论、主修专业确认、本科生海外交流、领导听课等。 （2）校级领导干部听课情况、教学工作激励机制建设、教师发展培训、教学督导、教学评估等。 1）校级领导干部听课情况 2014-2015学年校领导进课堂听了18次课，本科生院对听课情况进行了分析，形成了《2014-2015学年校领导听课情况分析报告》，在《督办信息专报》〔2015〕第18期（总第78期）上发布。同时，为使领导听课工作制度化，制订了《浙江大学领导干部听课制度》。 2）教学工作激励机制建设 近年来，浙江大学一方面为充分发挥广大教师在教学工作中的积极性、主动性和创造性，鼓励教师热爱教学并积极投身教学研究和教学改革，学校先后设立了“心平教学贡献奖（2015年改名“永平教学贡献奖”）” 、“唐立新教学名师奖”和“优质教学奖”以表彰和奖励教学质量优秀、课程建设改革成绩突出、关爱学生成长的优秀教师。同时设立教学促进津贴（E津贴），按优劳优酬、多劳多得的原则予以发放与本科教学工作相关的津贴，用以鼓励院系跨学科、跨院系开课，鼓励教师潜心教学工作与教学研究，开设优质课程。 另一方面，为充分调动和发挥院系的积极性和主动性，在进一步厘清学校、院系和教师在人才培养过程中应承担的责任的同时，学校的工作重心下移，将一些重大事项的决定权下放学院（系）。如优质
教学奖评选上，将二等奖的评选权交给学院（系），由学院（系）根据优质教学奖评选办法自主评选。 3）教师发展培训 浙江大学充分利用教学、科研和人才优势, 推进各项教学改革，更新教师教学理念，提升教师的教学水平。学校每年除对新入职的教师进行教育教学培训，请有关专家为新进教师讲授教育教学基本理论、解读学校教学管理规章制度外，还举办以提高教师特别是青年教师教学能力为目的的各类教学学术活动，为教师教学发展搭建沟通交流平台，营造良好的教学学术氛围。2015年，学校举办了“世界高水平大学在线课程的应用与教学法研究”、“以学生为中心理念下的好课与好老师”、 “教学也是科学”、 “科研创新与教改推进”等系列教学学术活动，将编印的《教与学》和《教师教学通讯》及时送发给一线教师，使我校教师及时了解最新教育教学理念，跟踪国际国内高等教育发展趋势。此外，还对贵州大学、塔里木大学、山东理工大学、丽水学院等高校的基础课程骨干教师开展了指导与培训。 4）教学督导 为充分发挥学校和院系本科教学督导工作在健全校内教学质量保障体系、提升本科教学质量中的作用，近年浙江大学对教学督导工作的定位进行了调整，由原来的督导并重调整为以导为主，减少督查工作，增加针对性的听课和指导工作，将工作重心放在帮助、指导有关教师特别是青年教师和新引进教师提高教学水平上。向全校青年教师提供国家级教学名师、省级教学名师、校各类教学奖教师、通识核心课等课程教学安排表，使青年教师随时、随地根据自己的需求选择听课学习；专门组织督导对参加青年教师教学竞赛的教师进行听课指导程，并对有需要的青年教师提供课堂录像和试讲录像服务，以帮助他们提高教学技能。 2015-2016学年督导共听课134门、413课时。 5）教学评估评价
浙江大学远程教育学院 《电力电子技术》课程作业答案 第1章 1. 答： （1）不亮；（2）亮；（3）不亮，出现电压负半周后晶闸管关断。 2. 答： 晶闸管的门极参数I GT 、U GT 受温度影响，温度升高时，两者会降低，温度升高时，两者会升高，故会引起题中所述现象。 3.答： （1） 故不能维持导通 （2 ）214.14I == 2/1.579d H I I A I ==> 282.8300TM U V V ==< 晶闸管能正常工作 （3） I d =160/1=160A>I H I T =I d =160A >1.57×100=157A 故不能正常工作 4. 答： IGBT 由于寄生晶闸管的影响，可能是集电极电流过大（静态擎住效应），也可能是d u ce /d t 过大（动态擎住效应），会产生不可控的擎住效应。实际应用中应使IGBT 的漏极电流不超过额定电流，或增加控制极上所接电阻R G 的数值，减小关断时的d u ce /d t ，以避免出现擎住现象。 mA I mA A I H d 42002.010501003 =<==? =
1.答： （1）交流进线电抗器 限流、限d u /d t 和d i /d t （2）压敏电阻 过压保护 （3）交流侧阻容保护 过压保护 （4）桥臂电感 限d u /d t (由元件换流引起）、d i /d t （5）快熔 过流保护 （6）过压保护电容 限制关断过电压对元件的损害 （7）抑振电阻 防止L 、C 振荡，限制电容放电电流 （8）直流侧压敏电阻 直流侧过压保护 （9）过流继电器 过流时，继电器开路，保护主电路 （10）VD F 续流二极管 为负载电路提供通路，过压保护 （11）L d 平波电抗器 防止直流电流波动（断流） 2.答： 1. 如以测量集电极电流I c 为过流保护原则，当I cg 测量误差为c I ?，则保护电路将在集电极电流为I cg +c I ?时才动作，但此时工作点已经移至线性放大区，到元件关断时已出现高损耗，导致GTR 损坏。 2. 如以测量集射极电压U ce 作为过流保护原则，在相同的相对测量误差下，GTR 工作点移动较小，元件关断时功耗只略有增加，可保证器件安全。 3. 设基极电流I b 减小Ib ?，当采用电流I c 测量的保护方式时，GTR 关断时工作点已经进入线性放大区；当采用电压U ce 测量保护时，GTR 关断时工作点仍在饱和区，确保器件安全。 3.答： 缓冲电路的功能包括抑制和吸收二个方面。下图为电路的基本结构。 关断过程：C s 与GTR 集射极并联，利用C s 两端电压不同突变的原理延缓关断时集射极间电压U ce 上升的速度，使U ce 达最大值之前集电极电流I c 已变小，从而使关断过程瞬时功耗变小。R 是限制GTR 导通时电容的放电电流。 开通过程：L s 与GTR 串联，延缓了集电极电流的增长速度，且当电流急剧增大时会在其上产生较大压降，使得集射极电压在导通时迅速下降。这样电压、电流出现最大值的时间错开，关断时功耗明显减小。
《数字电子技术（第二版）》课后习题参考答案 课题一认识数字电路 任务一认识数制与数制转换 一、填空题 1．1 23 2．1 27 3．1 215 4．1 231 5．B O D H 二、计算题 1． 2．54，85，427
3．0101，1100，1 1000，11 0111 4．17O，37O，66 O 5．110B，010 111B，001 101 110B 6．0FH，36H，0AE63H 7．0001 0110B，0010 1010B，1111 1100 0000B 任务二学习二进制数算术运算 一、计算题（给出的二进制均是无符号数） 1．（1）1 0000 （2）1 0000 1001 2．（1）10 1010 （2）1010 1111 3．（1）1 0100 （2）110 0000 4．（1）101 （2）11 二、写出下列带符号位二进制数（原码）所表示的十进制数 （1）+110 （2）-15 （3）-42 （4）+127 （5）+111 （6）-63 （7）+0 （8）+32 767 （9）-32 768 三、问答题 1． （1）答：左移，移动3位，应作乘以8运算。 （2）答：左移，移动4位，应作乘以16运算。 （3）答：右移，移动7位，应作除以128运算。 （4）答：右移，移动3位，应作除以8运算。 2．答：4位二进制无符号数的最大值是15。 3．答：8位二进制无符号数、有符号数的最大值分别是255和+127。4．答：16位二进制有符号数的最大值是+32 767。 任务三学习二进制代码 一、填空题 1．二进制数 2．4 3．8，4，2，1 二、判断题 1．×2．× 3．√ 4．× 5．× 6．× 三、计算题
R TM U V U >==3112220 电力电子技术必做习题解答 第1章 1. 1．把一个晶闸管与灯泡串联，加上交流电压，如图1-37所示 问：（1）开关S 闭合前灯泡亮不亮？（2）开关S 闭合后灯泡亮不亮？（3）开关S 闭合一段时间后再打开，断开开关后灯泡亮不亮？原因是什么？ 答：（1）不亮；（2）亮；（3）不亮，出现电压负半周后晶闸管关断。 2. 2．在夏天工作正常的晶闸管装置到冬天变得不可靠，可能是什么现象和原因？冬天工作正常到夏天变得不可靠又可能是什么现象和原因？ 答：晶闸管的门极参数I GT 、U GT 受温度影响，温度升高时，两者会降低，温度升高时，两者会升高，故会引起题中所述现象。 3．型号为KP100-3，维持电流I H ＝4mA 的晶闸管，使用在如图1-38电路中是否合理？为什么？（分析时不考虑电压、电流裕量） (a) (b) (c) 图 1-38 习题5图 3.答：（1） 故不能维持导通 （2） 而 故不能正常工作 （3） I d =150/1=150A>I H I T =I d =150A<1.57×100=157A 故能正常工作 4．什么是IGBT 的擎住现象？使用中如何避免？ 答：IGBT 由于寄生晶闸管的影响，可能是集电极电流过大（静态擎住效应），也可能是d u ce /d t 过大（动态擎住效应），会产生不可控的擎住效应。实际应用中应使IGBT 的漏极电流不超过额定电流，或增加控制极上所接电阻R G 的数值，减小关断时的d u ce /d t ，以避免出现擎住现象。 mA I mA A I H d 42002.010 501003 =<==?= H d I A I I I >==== 9.957.1/...56.152 10220 2 2
2020浙江大学教育学考研分数线汇总2020浙江大学教育学考研分数线已经公布，今年的分数线是升是降呢？博仁考研的老师为各位教育学考研人，汇总了近3年考研分数线，一起来看看吧！浙江大学教育学考研专业正在招生。 浙江大学教育学专业隶属于教育学院教育学系，浙江大学教育学院的前身是创办于1897年的求是书院和育英书院的相关学科，1928年完成学科建制，是中国现代大学中最早的教育学学科建制之一。俞子夷、孟宪承、郑晓沧、庄泽宣、黄翼、沈有乾、陈立、王承绪、陈学恂和舒鸿、胡士煊等享誉国内外的著名教育学家、心理学家和体育专家曾在学院任教工作。在跨越三个世纪的教育实践中，学院始终秉承“求是育英”的理念，坚持以内涵发展、特色发展为核心，以立德树人为根本，以促进学术进步为依托，以服务教育改革发展为导向，树立一流意识、坚持一流目标、落实一流标准，建设综合实力强、特色鲜明、具有国际先进水平的教育学院。 浙江大学教育学考研备考已经起航，很多教育学考研学子，已经开始复习了，择校、选择专业、找参考书、查询院校信息等。考研复试线不止关系着复试调剂，对于2021教育学考研人，分数线的高低，跟考研复习程度关联紧密，想要考一个好的名校，高分是必要的。为此博仁考研老师收集整理了浙江大学近三年分数线，仅供教育学考研学子参考。 浙江大学教育学近三年的考研分数线 2020 2019 2018 教育学学硕考研60/60/210/355 60/60/210/355 60/60/210/360 教育学专硕考研55/55/75/75/331 55/55/75/75/325 50/50/70/70/310 2021浙江大学教育学考研序幕拉开，很多同学已经利用这段空余时间，开始复习了，你还在观望么？了解分数线后，确定了报考院校，只是第一步，随着考研时间的推进，考试有哪些科目？参考书有哪些？复习重点是什么？…… 不要让这些问题成为你复习的阻碍，博仁考研老师将根据你的问题给予帮助，让考研复习事半功倍！ 1
浙江大学电气工程专业 一、专业简介 电气工程及其自动化专业培养从事电力系统及电气装备的运行与控制、信息处理、研制开发、试验分析的高级专门人才；培养方向为电力系统自动化和电气装备与控制。世界电力技术的自动化水平迅速提高，电力行业由垄断走向竞争已成国际趋势，电力市场的运作涉及电气工程、信息、经济、管理等技术领域。电力工业是我国国民经济发展的支柱产业，发展的空间巨大，迫切需要相关技术的支持。电力系统自动化是广泛运用信息和网络技术，进行包括电力市场技术、电子商务管理和地理信息系统等理论和应用研究广泛交叉的技术领域，是信息技术实现产业化的主要领域之一。电气装备与控制方向着眼培养机电一体化高级专业人才。随着科学技术的发展，特别是电力电子技术、微电子技术和信息处理技术的发展，为电气装备与控制领域注入了勃勃生机。目前我国生产的机电产品实现机电一体化的还极少，许多领域近于空白，诸如数控加工中心、工业机器人以及大型成套生产加工设备等还多数依赖进口，电气装备与控制是为国家增强技术创新能力，积极提供高技术和先进适用技术的主要领域之一。我国加入WTO为该专业的发展提供了广阔的前景。本专业现有院士1名、“长江学者计划”特聘教授1名、教授18名(其中博士生导师15名)、副教授17名，所在的学科为国家级重点学科。设有电力系统及其自动化、电机电器及其控制、电力电子与电力传动三个博士点和硕士点，电气工程学科博士后流动站覆盖本专业。本专业培养能够从事与电力系统与电气装备的运行、自动控制、信息处理、试验分析、研制开发，以及电力电子、经济管理、计算机网络应用等工作的宽口径、复合型高级人才。主要特点是强电
与弱电、电工技术与电子技术、软件与硬件、元件与系统相结合，使学生受到电工电子、信息控制及计算机技术方面的基本训练，掌握本专业领域所必需的基本理论和相关的工程技术、经济和管理知识。在宽口径培养的基础上，本专业率先实行本科生导师制，高年级学生可以在导师的指导下选修专业核心课程，走进导师的实验室，参加科研工作。本专业设有电力系统自动化、电力系统动态模拟、继电保护、高压、电机及其控制、电气装备及其控制、数字信号处理器与电气控制、自动控制元件等实验室。设有电力系统自动化、电力市场与电力经济、电机及其控制、航天电气与微特电机四个研究所。毕业生有广泛继续深造机会和广阔的就业去向，不仅在电力工业和电气产业有大量需求，还受到信息、电子、机械、运输、商检、外贸等行业及诸多高技术领域行业的欢迎。主要课程：电路原理、电子技术基础、电机学、计算机软件基础、微机原理及应用、自动控制、数字信号处理、计算机网络与通讯等课程。高年级根据社会需求，分设电气装备的控制与设计分析、发电厂和电力系统的电气设计与运行等方面的专业课和专业选修课。 二、导师信息及研究方向 黄进，男，招生专业：电机与电器；研究方向：电气装备的计算机控制，电机控制与电气传动，智能控制技术应用；为研究生新开设并主讲课程两门。指导硕士研究生10名，博士研究生4名，博士后1名。积极参加教学改革，与同事一道，成功地将传统的电机制造专业改造成电机及其控制专业。成果获国家级教学成果二等奖，浙江省教学成果一等奖。90年以来，共主持国家自然科学基金项目2项，省重大科技计划项目1项，省自然科学基金项目1项，企业合作项目近10项。科研成果1项获国家教委科
课程名称：_________数字电路实验____________指导老师：___屈民军___ 成绩：__________________ 实验名称：实验三用HDL语言设计组合逻辑电路实验十一用HDL语言设计时序电路实验类型：_同组学生姓名：_ 一、实验目的和要求（必填） 1、掌握用AHDL、VHDL、或Verilog HDL硬件描述语言来设计组合逻辑电路。掌握译码器和编码器的 功能和设计。 2、初步了解实验板中的LED数码显示器。 3、掌握用MAX+PlusII对逻辑电路进行逻辑功能、延时等各种仿真的方法。 4、掌握用AHDL、VHDL、或Verilog HDL硬件描述语言来设计时序逻辑电路的方法和计数器、分频器、 移位寄存器、序列信号发生器电路等常用时序电路的HDL语言描述方法。 5、掌握用MAX+PlusII软件对AHDL、VHDL或Verilog HDL硬件描述语言进行快速编译和逻辑综合、 逻辑功能仿真、延时分析等各种实验过程。 二、实验内容和原理（必填） 1、用AHDL、VHDL或Verilog HDL硬件描述语言设计一个驱动七段LED共阳数码管的十六进制译码 器，有一个使能信号EN，EN为高电平时正常工作，EN为低电平时数码管不显示。 2、用AHDL、VHDL或Verilog HDL硬件描述语言来设计多模加/减计数器，具有异步清零、计数使能 三、主要仪器设备（必填） 计算机、功能模块。 四、操作方法和实验步骤 1、（1）采用状态机设计程序如下： module encoder(a,b,c,d,e,f,g,NB1,NB2,NB3,NB4,NB5,NB6,NB7,NB8,EN,D3,D2,D1,D0); output a,b,c,d,e,f,g; output NB1,NB2,NB3,NB4,NB5,NB6,NB7,NB8; input EN,D3,D2,D1,D0; reg a,b,c,d,e,f,g; assign NB1=!EN; assign NB2=1; assign NB3=1; assign NB4=1; assign NB5=1; assign NB6=1;
浙江大学全日制教育硕士专业方向及学费介绍 2015年浙江大学全日制教育硕士学费总额1.6万元，学制两年。 浙江大学全日制教育硕士科普方向初试科目如下： ①101政治 ②201英一或202俄或203日 ③333教育综合 ④843科普基础 浙江大学全日制教育硕士考研难度分析 本文系统介绍浙江大学全日制教育硕士考研难度，浙江大学全日制教育硕士就业方向，浙江大学全日制教育硕士学费介绍，浙江大学全日制教育硕士考研参考书，浙江大学全日制教育硕士考研初试经验五大方面的问题，凯程浙江大学全日制教育硕士老师给大家详细讲解。特别申明，以下信息绝对准确，凯程就是王牌的教育硕士考研机构！ 一、浙江大学全日制教育硕士考研难度大不大，跨专业的人考上的多不多? 2015年浙江大学全日制教育硕士专业招生人数10人，相对于其他院校来说招生人数较少，从这方面来说考研难度较大，但是专业课复习很容易，考试题目难度不高。据统计，浙江大学大全日制教育硕士录取的人基本都是跨专业的学生。 据凯程从浙江大学内部统计数据得知，每年教育硕士考研的考生中95%是跨专业考生，在录取的学生中，基本都是跨专业考的。在考研复试的时候，老师更看重跨专业学生自身的能力，而不是本科背景。其次，教育硕士考研考试科目里，333教育综合本身知识点难度并不大，跨专业的学生完全能够学得懂。即使本科师范类的同学，专业课也不见得比你强多少（大学学的内容本身就非常浅）。在凯程辅导班里很多这样三跨考生，都考的不错，而且每年还有很多二本院校的成功录取的学员，主要是看你努力与否。所以记住重要的不是你之前学得如何，而是从决定考研起就要抓紧时间完成自己的计划，下定决心，就全身心投入，要相信付出总会有回报。 二、浙江大学全日制教育硕士就业怎么样？ 浙江大学教育硕士专业就业前景良好，就业渠道广阔，就业机会多。随着国家对教育的越来越重视和教师待遇的不断提高，教育硕士专业正在逐渐成为一门热门专业。 就业方向：全国高校、高职、中职、高专、中专里做教师、行政、辅导员；教育科学研究所、研究室里做研究人员；编辑部、报社、期刊社、杂志社做编辑；教育部、教育厅、教育局、人事考试院做工作人员或研究人员；中小学里做管理人员或教师；公司里做项目工作；培训机构做相关培训等。 四、浙江大学全日制教育硕士考研辅导班有哪些？ 对于浙江大学教育硕士考研辅导班，业内最有名气的就是凯程。很多辅导班说自己辅导教育硕士，您直接问一句，浙江大学教育硕士参考书有哪些，大多数机构瞬间就傻眼了，或者推
您的本次作业分数为：98分单选题 1.【全部章节】三相桥式全控整流电路电感性负载实验中，关于整流电压ud描述正确的是？ ? A 一个周期内，整流电压ud由6个波头组成 ? B 触发角为30°时，整流电压ud会出现瞬时值为零的点 ? C 移相范围是60° ? D 触发角为60°时，整流电压ud平均值为零 ? 单选题 2.【全部章节】自关断器件及其驱动与保护电路实验中，PWM信号占空比与直流电动机电枢电压及转速关系是？ ? A 占空比越大，电枢电压越大，转速越小 ? B 占空比越大，电枢电压越小，转速越大 ? C 占空比越大，电枢电压越大，转速越大
? D 占空比越小，电枢电压越大，转速越大 ? 单选题 3.【全部章节】单相桥式半控整流电路实验中，能够用双踪示波器同时观察触发电路与整流电路波形？为什么？ ? A 能 ? B 不能，因为示波器两个探头地线必须接在等电位的位置上 ? C 不能，因为示波器量程不足以观察整流电路波形 ? D 不能，因为示波器无法同时观察低压与高压信号 ? 单选题 4.【全部章节】关于锯齿波同步移相触发器描述错误的是
? A 多个触发器联合使用可以提供间隔60°的双窄脉冲? B 可以提供强触发脉冲 ? C 有同步检测环节，用于保证触发电路与主电路的同步? D 移相范围为30°到150° ? 单选题 5.【全部章节】关于“单管整流”现象的描述，错误的是? A 输出电流为单向脉冲波，含有很大的直流分量 ? B “单管整流”会危害电机、大电感性质的负载 ? C 此时电路中只有一个晶闸管导通 ? D 只在负载功率因数角小于触发角时出现 ?
浙江大学2007–2008学年春学期 《 数字电子技术基础 》课程期末考试试卷 开课学院： 电气学院 ，考试形式：闭、开卷，允许带___计算器___入场 考试时间：2008年 4 月 17 日,所需时间： 120 分钟 一、（27分） 填空写出下列各题的正确答案： 1、（2分）数制、码制转换： (1) ( 478 )10 = （ ）2 =( ) 8421BCD 2、（2分）已知某单位有2356个人，若要求用一串二进制码给每人分配一个ID 号，则至少需要（ ）位二进制进行编码？ 3、（2分）某与非门电路的低电平最大输出值是0.4V ，高电平输出最小值是2.5V ，开门电平和关门电平约等于阀值电平V T =1.4V ，则它的低电平输入噪声容限是（ ），高电平输入噪声容限是（ ）。 4、（2分）（在选择处打√）三态与门相当于一个可控的（ 模拟，逻辑 ）开关，传输门相当于一个可控的（模拟，逻辑 ）开关。 5、（3分）（在选择处打√）二个三态门的输出（可以，特定条件下可以，不可以）直接连接在一起，二个与非门的输出（可以，特定条件下可以，不可以）直接连接在一起，二个集电极开路门的输出（可以，特定条件下可以，不可以）直接连接在一起， 6、（6分）设触发器初态是逻辑“0”，画出图示触发器的输出波形 （设初态为0）。 C1 CP Q 1 1D A 1J 1K C1 A “1” CP Q 2 CP A Q 1 Q 2
7、（2分）与同步时序逻辑电路相比，异步时序电路的最大缺点是（ ），优点是（ ）。 8、（4分）某静态RAM 容量为128×4字位，则RAM 应该有 条地址线， 条数据线。若用此RAM 扩展成1024×8字位的存储容量，则需要新增 条地址线，共需要 片该静态RAM 。 9、（4分）在相同分辨率的前提下，并行比较型、逐次逼近型和双积分型AD 转换器相互比较，电路复杂程度最高的AD 是（ ），转换速度最慢的AD 是（ ），转换速度最快的AD 是（ ），抗干扰能力最强的AD 是（ ）。 二、（23分）简答题 1、 （4分）已知逻辑函数Z=f (A,B,C,D)=∑m(2,3,4,5,9,10,12,15)+∑d(0,1,6,11,13),试用卡诺 图法求其最简与或表达式 2、（7分）写出以下各电路的输出函数表达式，4选1数据选择器的真值表如附表1所示。 AB CD A1 A0 D0 D1 D2 D3 W MUX A B S C Z 2 “1” 1 A B
浙江大学远程教育电力电子技术必做习题答案电力电子技术必做习题解答 第1章 1. 1(把一个晶闸管与灯泡串联，加上交流电压，如图1-37所示 问:(1)开关S闭合前灯泡亮不亮,(2)开关S闭合后灯泡亮不亮,(3)开关S闭合一段时间后再打开，断开开关后灯泡亮不亮,原因是什么, 答:(1)不亮;(2)亮;(3)不亮，出现电压负半周后晶闸管关断。 2. 2(在夏天工作正常的晶闸管装置到冬天变得不可靠，可能是什么现象和原因,冬天工作正常到夏天变得不可靠又可能是什么现象和原因, 答:晶闸管的门极参数I、U受温度影响，温度升高时，两者会降低，温度升高时，GTGT 两者会升高，故会引起题中所述现象。 3(型号为KP100-3，维持电流I,4mA的晶闸管，使用在如图1-38电路中是否合理,H (a) (b) (c)
图 1-38 习题5图 3.答:(1) 100Id,,0.002A,2mA,IH,4mA350，10 故不能维持导通 (2) 220I2,,15.56...Id,I2/1.57,9.9A,IH 102 而 UTM,2202,311V,UR 故不能正常工作 (3) I=150/1=150A>I dH I=I=150A<1.57×100=157A Td 故能正常工作 4(什么是IGBT的擎住现象,使用中如何避免,
答:IGBT由于寄生晶闸管的影响，可能是集电极电流过大(静态擎住效应)，也可能是du/dt过大(动态擎住效应)，会产生不可控的擎住效应。实际应用中应使IGBT的漏极ce 电流不超过额定电流，或增加控制极上所接电阻R的数值，减小关断时的 du/dt，以避免Gce出现擎住现象。 第2章 1(出图2-57中?,?各保护元件及VD、,的名称及作用。(LJ为过流继电器) Fd 图2-57 三相桥式整流电路的保护 1.答: (1)交流进线电抗器限流、限du/dt和di/dt (2)压敏电阻过压保护 (3)交流侧阻容保护过压保护 (4)桥臂电感限du/dt (由元件换流引起)、di/dt (5)快熔过流保护 (6)过压保护电容限制关断过电压对元件的损害 (7)抑振电阻防止L、C振荡，限制电容放电电流 (8)直流侧压敏电阻直流侧过压保护 (9)过流继电器过流时，继电器开路，保护主电路
《信号系统与数字电路》(科目代码842)考试大纲 特别提醒：本考试大纲仅适合2018年硕士研究生入学考试（统考）。该门课程包括两部分内容：（－）信号系统，占75分；（二）数字电路，占75 分。 （一）信号系统 1．考研建议参考书目 《信号与系统》(第二版)，于慧敏等编著，化学工业出版社。 《信号与系统》（第二版），A. V. Oppenheim, A.S. Willsky等著刘树棠译，西安交通 大学出版社。 2．基本要求 要求学生掌握用基本信号（单位冲激、复指数信号等）分解一般信号的数学表示和信号分析法；掌握LTI系统分析的常用模型（常系数线性微分、差分方程，零极点图，模拟框图及RLC电路等）；掌握系统分析的时域法和变换域法。要求学生掌握信号与系统分析的一些重要概念，信号与系统的基本性质，以及基本运算；掌握信号与系统概念的工程应用：调制、采样、滤波、抽取与内插，以及连续时间LTI系统的离散实现。 一．信号与系统的基本概念 （1）连续时间与离散时间的基本信号 （2）信号的运算与自变量变换 （3）系统的基本性质 二．LTI系统的时域分析 （1）连续时间LTI系统的时域分析：卷积积分与性质 （2）离散时间LTI系统的时域分析：卷积和与性质 （3）零输入，零状态响应，完全响应 （4）LTI系统的基本性质 （5）用微分方程、差分方程表征的LTI系统的框图表示 三．连续时间信号与系统的频域分析 （1）连续时间LTI系统的特征函数 （2）连续时间周期信号的傅里叶级数与傅立叶变换 （3）非周期连续时间信号的傅里叶变换 （4）傅里叶变换性质 （5）连续时间LTI系统频率响应与频域分析 （6）信号滤波与理想滤波器 四.离散时间信号与系统的频域分析 （1）离散时间LTI系统的特征函数 （2）离散时间周期信号的傅立叶级数与傅立叶变换 （3）非周期离散时间信号的傅立叶变换 （4）傅立叶变换的性质 （5）离散时间LTI系统的频率响应与频域分析 五．采样、调制与通信系统 （1）连续时间信号的时域采样定理 （2）欠采样与频谱混叠 （3）离散时间信号的时域采样定理，离散时间信号的抽取和内插 （4）连续时间LTI系统的离散时间实现
浙江大学全日制教育硕士就业怎么样？ 浙江大学教育硕士专业就业前景良好，就业渠道广阔，就业机会多。随着国家对教育的越来越重视和教师待遇的不断提高，教育硕士专业正在逐渐成为一门热门专业。 就业方向：全国高校、高职、中职、高专、中专里做教师、行政、辅导员；教育科学研究所、研究室里做研究人员；编辑部、报社、期刊社、杂志社做编辑；教育部、教育厅、教育局、人事考试院做工作人员或研究人员；中小学里做管理人员或教师；公司里做项目工作；培训机构做相关培训等。 浙江大学全日制教育硕士考研难度分析 本文系统介绍浙江大学全日制教育硕士考研难度，浙江大学全日制教育硕士就业方向，浙江大学全日制教育硕士学费介绍，浙江大学全日制教育硕士考研参考书，浙江大学全日制教育硕士考研初试经验五大方面的问题，凯程浙江大学全日制教育硕士老师给大家详细讲解。特别申明，以下信息绝对准确，凯程就是王牌的教育硕士考研机构！ 一、浙江大学全日制教育硕士考研难度大不大，跨专业的人考上的多不多? 2015年浙江大学全日制教育硕士专业招生人数10人，相对于其他院校来说招生人数较少，从这方面来说考研难度较大，但是专业课复习很容易，考试题目难度不高。据统计，浙江大学大全日制教育硕士录取的人基本都是跨专业的学生。 据凯程从浙江大学内部统计数据得知，每年教育硕士考研的考生中95%是跨专业考生，在录取的学生中，基本都是跨专业考的。在考研复试的时候，老师更看重跨专业学生自身的能力，而不是本科背景。其次，教育硕士考研考试科目里，333教育综合本身知识点难度并不大，跨专业的学生完全能够学得懂。即使本科师范类的同学，专业课也不见得比你强多少（大学学的内容本身就非常浅）。在凯程辅导班里很多这样三跨考生，都考的不错，而且每年还有很多二本院校的成功录取的学员，主要是看你努力与否。所以记住重要的不是你之前学得如何，而是从决定考研起就要抓紧时间完成自己的计划，下定决心，就全身心投入，要相信付出总会有回报。 二、浙江大学全日制教育硕士就业怎么样？ 浙江大学教育硕士专业就业前景良好，就业渠道广阔，就业机会多。随着国家对教育的越来越重视和教师待遇的不断提高，教育硕士专业正在逐渐成为一门热门专业。 就业方向：全国高校、高职、中职、高专、中专里做教师、行政、辅导员；教育科学研究所、研究室里做研究人员；编辑部、报社、期刊社、杂志社做编辑；教育部、教育厅、教育局、人事考试院做工作人员或研究人员；中小学里做管理人员或教师；公司里做项目工作；培训机构做相关培训等。 三、浙江大学全日制教育硕士专业方向及学费介绍 2015年浙江大学全日制教育硕士学费总额1.6万元，学制两年。 浙江大学全日制教育硕士科普方向初试科目如下：
您的本次作业分数为：100分单选题 1.【全部章节】交流调压电路控制方式中，需要全控器件的是： A 通断控制 B 相位控制 C 斩波控制 D 反馈控制 正确答案:C 单选题 2.【全部章节】自关断器件及其驱动与保护电路实验中，直流电动机反并联二极管的作用是： A 过压保护 B 过流保护 C 为电动机续流 D 自关断器件保护电路的一部分 正确答案:C 单选题 3.【全部章节】单相交流调压电路，在正常范围内，输出电压与触发角的关系为： A 触发角越大，输出电压越高 B 触发角越小，输出电压越高 C 随着触发角增大，输出电压先增大后减小 D 随着触发角增大，输出电压先减小后增大 正确答案:B 单选题 4.【全部章节】自关断器件及其驱动与保护电路实验中，上电顺序正确的是？ A 驱动电路上电，直流电机励磁开关闭合，主电路上电，直流电动机负载开关闭合 B 驱动电路上电，主电路上电，直流电机励磁开关闭合，直流电动机负载开关闭合 C 驱动电路上电，直流电动机负载开关闭合，直流电机励磁开关闭合，主电路上电 D 主电路上电，驱动电路上电，直流电机励磁开关闭合，直流电动机负载开关闭合
单选题 5.【全部章节】自关断器件保护电路中电容、电阻及二极管的作用描述错误的是 A 利用电容两端电压不能突变的原理延缓关断时集射电压上升速度 B 电阻作用是限制器件导通时电容的放电电流 C 二极管的作用是在关断过程中将电阻旁路，以充分利用电容的稳压作用 D 电阻的作用是分压，以降低管压降 正确答案:D 单选题 6.【全部章节】三相桥式全控整流电路电感性负载实验中，直流平均电压为零时触发角为多少度？ A 30° B 60° C 90° D 120° 正确答案:C 单选题 7.【全部章节】单相桥式半控整流电路实验中，能够用双踪示波器同时观察触发电路与整流电路波形？为什么？ A 能 B 不能，因为示波器两个探头地线必须接在等电位的位置上 C 不能，因为示波器量程不足以观察整流电路波形 D 不能，因为示波器无法同时观察低压与高压信号 正确答案:B 单选题 8.【全部章节】关于单相桥式半控整流电路几种描述，哪个是错误的？ A 单相桥式半控整流电路电阻性负载时工作情况与全控电路相同 B 单相桥式半控整流电路只有一种主电路结构 C 单相桥式半控整流电路可能会出现失控现象
2000年浙江大学环境学试题 1.阐述大气中主要污染物及其含NOx废弃的治理技术 2.论述重金属在水体中的迁移转化途径和机理 3.请你谈谈土壤中农药的迁移、降解、残留及污染防治措施 4.试论城市垃圾的常见处理方法及其优缺点 5.生态学的一般规律有哪些？试论他对我国环境保护和经济建设的指导意义20XX年浙江大学环境学试题 1.试比较环境污染与生态破坏异同之处，并 阐述环境保护的目的和内容 2.论述大气光化学烟雾的特征、形成激励和 条件 3.请说明目前我国城市生活污水处理的主 要工艺及原理。 4.讨论贡（Hg）在土壤中的迁移转化规律 5.从可持续发展角度，请你谈谈资源的合理 利用和保护问题 20XX年浙江大学环境学试题 1.试述当前人类面临的全球环境问题， 并论述可持续发展战略对解决问题的指 导意义。 2.论述二氧化硫工业废气治理技术，并 举例一中方法阐述其净化原理 3.阐述水体富营养化的产生和危害 4.论述化学农药在土壤中的迁移转化规 律。 5.论述我国目前主要的环境保护经济手 段特点及方法 20XX年浙江大学环境学试题 1.简述生态平衡失调的特征、引起失调的 因素，以及调节机制 2.简述污染物对动物致毒的途径、机理和 危害 3.简述控制城市生活垃圾污染的技术政 策和处置模式 4.什么是光化学烟雾，其主要成分有哪 些？以氮氧化物为例，说明其来源、迁 移转化和归宿。 5.试述天然水的组成，并以重金属为例说 明污染在水环境中的迁移转化。 6.论述我国高浓度有机废水的污染治理 技术。 7.论述我国土壤污染的防治措施。 8.从可持续生产和消费的角度，论述可持 续发展战略对于解决全球环境问题的重 要意义。 20XX年浙江大学环境学试题 1、我国水资源的特点及水危机产生的原因。（20分） 2、简述固体废弃物造成的环境污染及其对生态环境的影响，控制固体废弃物污染的技术政策是什么？（20分） 3、还原型大气污染和氧化型大气污染的主要污染源、污染物及污染物在大气中的化学反应有什么不同？（25分） 4、谈谈水的高级氧化工艺类型、特点及应用范围。（20分） 5、请谈谈污染土壤修复的技术与原理。 6、为探讨环境污染与生态效应的关系、目前常用的研究方法有哪些？（20分） 7、什么是环境问题？环境问题按其发生的机制可分为哪两种？请谈谈环境问题产生的本质原因以及解决环境问题的途径。（25分）20XX年浙江大学环境学试题 1.阐述我国环境保护基本法律制度的作用 （20） 2.论述污染物对动物的致毒机理及影响因 子（25） 3.试论生态系统中氮的循环及形成主要的 环境问题的机制（25） 4.简答水质的主要指标和含义（20） 5.请你谈谈目前常用除尘装置的原理（20） 6.论述土壤中铜的环境化学行为（20） 7.从人口、资源和环境的角度，论述全面协 调可持续发展的意义（20） 20XX年浙江大学环境学试题 1、我国水资源的特点和存在问题，并 提出解决措施。 2、造成大气平流层臭氧耗损的人为排 放物，并阐述造成臭氧耗损的机理 3、阐述砷（As）在水中的迁移转化途 径。 4、讲述铜（Cu）的土壤环境化学行为。 （BT啊，居然和去年一样的) 5、介绍常用氮氧化物废气的治理技术。 6、简述建设项目环境影响评价的工作 程序。 7、举一例典型化合物，描述持久性有 机污染物（POPs）的生态毒理效应。 8、请写出关于环境类的中文和英文期 刊各10种。 20XX年浙江大学环境学试题 1.列举五种环境公害事件指出其原因和 危害（25分） 2.营养级和食物链的概念，并论述污染物 富集机制（20分） 3.光化学烟雾的产生机制与防治措施（20 分） 4.化学混凝法的原理和影响因素（25分） 5.城市垃圾卫生填埋法的优缺点（20分） 6.建设项目环境影响评价的工作内容（20 分） 7.可持续发展的基本思想（20分）
教育技术学考研学校及考试科目 2008-09-13 10:01:06本文已公布到博客频道校园·教育分类 教育技术考研学校 东北: 哈尔滨师范大学吉林大学辽宁师范大学东北师范大学沈阳师范大学 华北: 北京大学清华大学北京师范大学北京外国语大学首都师范大学北方交通大学(现北京交通大学) 北京航空航天大学天津师范大学河北大学山东师范大曲阜师范大学河南师范大学 华中: 华中师大华中科技大学湖南师大 华东: 华东师范大学上海师大上海交通大学南京大学上海第二军医大学上海外国语大学复旦大学南京师范大学徐州师范大学江西师范大学中国科技大学安徽师范大学 华南: 华南师范大学广州大学 西南: 西南师大四川师大 东南: 浙江大学浙江师范大学 西北: 西北师大陕西师大 国内教育技术专业考研学校信息 北京大学: 导师:高利明,女,1945年生,她是从1986年开始在远程教育领域的耕耘的,当时正值世界银行贷款电大/短大项目执行期,刚刚担任北大电教中心主任不久的高利明被确定为该项目的中国专家组成员,担任秘书工作.1993——1994年高利明作为访问学者赴美国哥伦比亚大学教育学院的计算机教育应用系研修,研修方向为教育技术和远程教育.其间又应印地安那大学教育技术系主任西文博士之邀前往进行短期学术交流. 林建祥(Lin Jianxiang),1928 年9月13日生.福建福州人. 1951年毕业于清华大学数学系.原北京大学计算机研究所所长,北京大学电教中心CAI研究室主任.现任中国基于计算机的教育(CBE)学会副理事长,计算机教育应用促进协会(AACE)亚太分部理事.全球华人计算机教育应用协会(GCCCE)理事,计算机教育应用国际会议(ICCE98)程序委员会中方副主席.从事教育信息技术的研究工作.在数学这类课程如何集成信息技术促进思维能力训练,发挥计算机的潜力有较独到的见解. 招生院系 专业名称 研究方向 考试科目 招生人数 参考书目 教育技术系 01.教学资源建设与教学设计 02.网络教育技术